Laboratorijski rad broj 11 iz biologije. Dostupnost prehrambenih mreža

Sličnosti prirodni ekosistemi i agrocenoze;
Razlike između prirodnih ekosistema i agrocenoza.

1. Prisustvo tri funkcionalne grupe

(proizvođači, potrošači, razlagači)

Pšenično polje

proizvođači

potrošači

razlagači

Sličnosti agrocenoze sa prirodnim ekosistemom:

2. Dostupnost prehrambenih mreža

jahač

biljke

sova

gusjenice

prepelica

lark

lisica

miš

Prehrambena mreža agrocenoze

biljke

gusjenice

miš

jahač

prepelica

lark

lisica

sova

Sličnosti agrocenoze sa prirodnim ekosistemom:

3. Višeslojna struktura

Sličnosti agrocenoze sa prirodnim ekosistemom:

abiotički faktori

Sličnosti agrocenoze sa prirodnim ekosistemom:

4. Utjecaj faktora okoline

biotički faktori

Sličnosti agrocenoze sa prirodnim ekosistemom:

4. Utjecaj faktora okoline

antropogenih faktora

Sličnosti agrocenoze sa prirodnim ekosistemom:

5. Jedite često vrsta - dominantna

Vrsta – dominantna– vrsta koja dominira u ekosistemu u smislu broja i uticaja

Razlike

karakteristike

Prirodni ekosistem

1. Raznolikost vrsta

Agrocenoza

Mnoge vrste formiraju visoko razgranate prehrambene mreže

Manje je vrsta, dominantnu vrstu određuje čovjek

Razlike agrocenoza i prirodni ekosistem:

karakteristike

Prirodni ekosistem

2. Održivost

Agrocenoza

Nestabilan, bez osobe umire

Stabilan

Razlike agrocenoza i prirodni ekosistem:

karakteristike

Prirodni ekosistem

3. Akcija selekcije

Agrocenoza

Validan prirodna selekcija , ostaju prilagođeniji pojedinci

Prirodna selekcija je oslabljena i na snazi veštačka selekcija vrijedni pojedinci ostaju

Razlike agrocenoza i prirodni ekosistem:

karakteristike

Prirodni ekosistem

4. Izvor energije

Agrocenoza

Sunčeva energija i ljudska energija (zalijevanje, plijevljenje, gnojenje, itd.)

Energija sunca

Razlike agrocenoza i prirodni ekosistem:

karakteristike

Prirodni ekosistem

5. Ciklus elemenata

Agrocenoza

Neke od elemenata uzima osoba sa žetvom, ciklus je nepotpun

Pun ciklus

Razlike agrocenoza i prirodni ekosistem:

karakteristike

Prirodni ekosistem

6. Samoregulacija

Agrocenoza

Čovek reguliše

Sposoban za samoregulaciju

Razlike agrocenoza i prirodni ekosistem:

karakteristike

Prirodni ekosistem

7. Produktivnost (stvaranje organska materija tokom fotosinteze u jedinici vremena)

Agrocenoza

Veliko hvala čovjeku

Zavisi od prirodni uslovi

Popunite tabelu.

Prirodna zajednica

Prirodna selekcija

Agrocenoza

Veštačka selekcija

Procijenite pokretačke snage koje oblikuju prirodne i umjetne ekosisteme:

Ne utiče na ekosistem;
Utiče na ekosistem;
Uticaj na ekosistem je minimalan;
Akcija je usmjerena na postizanje maksimalne produktivnosti.

Vrsni sastav zajednice

Prirodna zajednica

Sastav vrsta

Agrocenoza

Manje/više za svaku poziciju.

Raspodijeli karakteristike:

Opća karakteristična karakteristika

karakteristike samo za samo za

prirodne agrocenoze

ekosistemi

karakteristike:

1. Neorganske supstance, koje proizvođači apsorbuju iz tla, uklanjaju se iz ekosistema.

2. Prisustvo razlagača u ekosistemu.

3. Ekosistem brzo propada bez ljudske intervencije.

4. Prisustvo proizvođača u prehrambenim lancima.

5. Glavni izvor energije je sunce.

6. Neorganske supstance koje apsorbuju proizvođači iz tla se vraćaju u ekosistem.

karakteristike:

7. Ekosistem je stabilan tokom vremena bez ljudske intervencije.

8. Dio energije ili hemijske supstance ljudi mogu umjetno unijeti.

9. Ljudi imaju mali uticaj na cirkulaciju supstanci.

10. Karakterizira ga niz ekoloških niša.

11. Prisustvo potrošača u prehrambenim lancima.

12. Obavezni element lanac ishrane je čovek.

Prirodni ekosistemi i agrocenoze koje je stvorio čovjek imaju Opće karakteristike: _____________________.

Razlike su zbog ________________

____________________________________.

Opštinski budžet obrazovne ustanove

prosjek sveobuhvatne škole With. Naryn

Razvoj nastavnika biologije Dakaa B.B.

Laboratorijski rad br.1

Predmet: Proučavanje morfološkog kriterija vrste

Cilj:

produbljuju i konkretizuju znanja o vrsti na osnovu proučavanja karakteristika morfološkog kriterijuma; razviti sposobnost sastavljanja karakteristika vrsta koristeći osnovne kriterijume;

razvijati praktične radne vještine, donositi zaključke;

Oprema: tabela „Kriterijumi vrsta“, herbari, sobna biljka

Napredak

Uvodni razgovor o cilju, napretku laboratorijski rad, obavezno formulisanje zaključka na osnovu obavljenog posla.

Studenti samostalno izvode laboratorijske radove uz pomoć instruktivne kartice koju obezbjeđuje nastavnik neophodna pomoć studenti.

Razgovor o rezultatima obavljenog posla; formulisanje zaključaka.

I. Konsolidacija znanja i vještina pomoću pitanja:

Navedite kriterije za tip. Koji su kriterijumi? spoljni znaci biljke ili životinje, a koje se mogu prepoznati samo posebnim instrumentima i istraživačkim metodama?

Koje nauke su, po Vašem mišljenju, potrebne biologu da bi ispravno utvrdio specijski identitet organizama?

Imaju dvije kultivisane biljke - ječam i raž isti broj hromozoma (14), ali se ne križaju, imaju razlike u vanjska struktura; sastav semena se razlikuje u zavisnosti od toga hemijski sastav(hleb se najčešće ne peče od ječmenog brašna). Koje ćete kriterije koristiti da odlučite da li biljke pripadaju istoj vrsti?

Jedinke crnih štakora, iako se izvana ne razlikuju, ipak pripadaju različitim vrstama. Koji bi se kriterij trebao koristiti za određivanje njihove vrste?

Zašto se C. Linnaeus naziva “ocem sistematike”? Koji praktični značaj ima ovu nauku?

Koji oblik varijabilnosti može pružiti materijal za evoluciju?

II. Zadaća: ponoviti 12.4.1.

Kartica sa uputstvima

Razmotrimo biljke dvije vrste istog roda.

Uporedite vanjsku građu listova, stabljike, cvasti, cvjetova, plodova i drugih organa dvije biljke.

Identifikujte sličnosti i razlike među njima.

Odgovorite na pitanje: Na šta ukazuju sličnosti i razlike? različite vrste ista vrsta?

Datum: _____________

Laboratorijski rad br. 2

Predmet: Prilagodba organizama na okolinu kao rezultat djelovanja prirodna selekcija

Cilj:

nastaviti razvijati znanja o suštini fitnesa kao podudarnosti strukture, metabolizma, ponašanja i drugih karakteristika organizama u njihovoj okolini; produbiti i proširiti znanja o oblicima prirodne selekcije;

razvijaju sposobnost zapažanja, poređenja, uspostavljanja uzročno-posledičnih veza i izvlačenja zaključaka iz zapažanja;

negovati ljubav prema predmetu i kompetenciju ličnog samousavršavanja.

Oprema: kartice sa slikama specijaliziranih oblika biljaka i životinja; vrste zaštitnih boja; slični organi za zaštitu biljaka od biljojeda, tablice sa prikazom biljnih i životinjskih organizama, stanovnika šuma, polja, stepa, akumulacija i drugih staništa, herbariji, zbirka sjemena i plodova herbarija, sobna biljka

Napredak.

Uvodni razgovor o prilagodljivosti organizama svom okruženju kao jednom od rezultata evolucije; podsjetnik na mehanizme formiranja adaptacija organizama, koje se odvijaju na osnovu nasljedne varijabilnosti, u procesu borbe za egzistenciju kao rezultat djelovanja određeni oblik prirodna selekcija.

Napredak laboratorijskog rada.

Završni razgovor na osnovu rezultata laboratorijskog rada na sledeća pitanja:

Kojem faktoru okoline odgovara ovaj uređaj?
Pretpostavimo da preci vrste nisu imali adaptacije koje ste otkrili, jer su živjeli u drugim uvjetima (na primjer, kakvim?)
Kakvo bi moglo biti njihovo stanište i prilagođavanje na njega?
Koje bi mogle biti promjene u uslovima životne sredine u odnosu na ranije postojeće? Koji razlozi mogu uzrokovati ove promjene?
Kako bi novi uslovi životne sredine mogli uticati na opstanak i reprodukciju jedinki u populacijama oblika predaka?
Koje bi mutacije mogle biti korisne u promijenjenim uvjetima? Kakva je bila sudbina vlasnika ovih mutacija?
Kako bi izgledalo potomstvo ukrštanja mutantnih oblika sa tipičnim? Kojem obliku selekcije bi bila predmet i s kojim rezultatima?
Koje su se promjene u normi reakcije mutantne osobine događale iz generacije u generaciju?

Domaći zadatak: ponoviti 12.4.6.

Kartica sa uputstvima

Razmotrite predmet koji vam je dat (biljni ili životinjski organizam);

Pronađite najočiglednije adaptacije na uslove okoline u kojima organizam živi; opisati ove specifične uređaje;

Odredite relativnu prirodu ovih uređaja;

Dokažite zašto su adaptacije relativne.

Datum: _____________

Laboratorijski rad br. 3

Predmet: Identifikacija aromorfoza u biljkama i idioadaptacija kod insekata

Cilj:

razviti sposobnost korištenja znanja o pravcima evolucije za analizu strukturnih karakteristika biljaka, životinja i insekata;

razviti sposobnost prepoznavanja aromorfoza i idioadaptacija u organizmima;

negovati ljubav prema predmetu i kompetenciju ličnog samousavršavanja.

Oprema: tabele koje ilustruju glavne pravce progresivne evolucije, herbarijume glavnih biljnih podela, sobne biljke; tabele koje prikazuju aromorfne i adaptivne strukturne karakteristike biljaka i insekata

Napredak.

Uvodni razgovor o svrsi, ciljevima, karakteristikama laboratorijskog rada.

Diskusija o rezultatima rada, formulisanje zaključaka, prezentacija rezultata rada.

Konsolidacija znanja i vještina za identifikaciju aromorfnih i adaptivnih strukturnih karakteristika organizama. Razgovor o pitanjima i zadacima.

Domaći zadatak: ponoviti 13.1. odabrati primjere ispoljavanja aromorfnih (prilagodljivih) strukturnih karakteristika biljnih ili životinjskih organizama.

Kartica sa uputstvima

Razmotrite biljke: alge, mahovina; list paprati, grančica smreke, cvjetnica, identificiraju aromorfne promjene u vanjskoj strukturi (pojava novih organa) iu unutrašnjoj (pojava novih tkiva)

Pogledajte slike insekata. Odaberite predstavnike dvije ili tri vrste i opišite njihov način života. Identifikujte i zapišite u svoju bilježnicu idioadaptacije svakog insekta (boja, oblik tijela, usta, itd.) njegovom staništu.

Datum: _____________

Laboratorijski rad br. 4

Predmet: Identifikacija osobina adaptacije organizama na faktore sredine

Cilj:

produbljuju i proširuju znanja o uticaju faktora sredine na životnu aktivnost organizama na osnovu utvrđivanja osobina adaptacije na životnu sredinu;

nastaviti razvijati sposobnost provođenja promatranja radi proučavanja strukturnih karakteristika organizama u vezi sa karakteristikama njihovih staništa;

gajite ljubav prema prirodi.

Oprema: sobno bilje, herbariji različitih staništa; tabele koje prikazuju organizme u različitim staništima.

Napredak.

Uvodni razgovor o ciljevima, zadacima, napretku i rezultatima laboratorijskog rada; objašnjenje sadržaja kartica s uputama.

Studenti izvode laboratorijske radove koristeći instrukciju.

Razgovor sa ciljem da se na osnovu rezultata laboratorijskog rada utvrde osobine adaptivnosti organizama na okolinu i na uticaj određenih faktora sredine.

Konsolidacija znanja i vještina. Razgovor o pitanjima i zadacima.

Domaći zadatak: ponoviti 17.3.

Kartica sa uputstvima

Odredite stanište organizma koji vam je predložen za njegovo proučavanje (biljka, životinja)

Opišite stanište ovog organizma na osnovu karakteristika onih faktora sredine koji dominiraju u ovoj sredini.

Identifikujte karakteristike prilagođavanja ovog organizma faktori životne sredine u eksternom i unutrašnja struktura(i ponašanje).

Sveska je pripremljena u potpunosti u skladu sa nastavni plan i program I nastavno pomagalo„Biologija“ za 11. razred u ustanovama opšteg srednjeg obrazovanja sa ruskim nastavnim jezikom. Publikacija je namijenjena efikasnijem izvođenju studenata laboratorija i praktičan rad Korištenje bilježnice ne samo da će uštedjeti vrijeme na dovršavanju i pripremi ovog ili onog posla, već će i koncentrirati pažnju na njegove najvažnije faze. Zadaci i zadaci dati u svesci različitim nivoima teškoće će pomoći učenicima da bolje razumiju i usvajaju gradivo, a nastavnik će organizovati diferenciran pristup nastavi biologije.

Proučavanje prilagodljivosti organizama faktorima okoline.
Cilj: naučiti identificirati najočiglednije adaptacije organizama na njihovu okolinu.
Oprema: herbarijum, razglednice, tabele i posteri sa slikama specijalizovanih oblika biljaka i životinja.
Napredak
Odrediti stanište biljaka i životinja predloženih za rad.
Predložene biljke rasporedite u grupe:
higrofiti:
mezofiti:
kserofiti:
Identificirati adaptacije (morfološke, fiziološke, bihejvioralne) na okoliš u organizama jedne biljne vrste i jedne životinjske vrste. Unesite podatke u tabelu.
Prilagođavanje biljaka i životinja njihovom okruženju.
Objasniti potrebu za identificiranim adaptacijama za organizme.
Izvucite zaključak o korespondenciji strukturnih karakteristika biljaka i životinja sa uslovima njihovog postojanja.
Različite grupe životinja koje su ovladale zemljom imaju slične prilagodbe za život u uvjetima niske vlažnosti. Napravi klasifikacionu šemu za takve adaptacije.

Sadržaj
Predgovor
Praktični rad br. 1. Proučavanje prilagodljivosti organizama faktorima sredine
Laboratorijski rad br. 1. Morfološki i genetski kriteriji vrste
Praktični rad br. 2. Rješavanje zadataka na temu “Lanci i elektroenergetske mreže”
Praktični rad br. 3. Rješavanje zadataka na temu “ Ekološke piramide, pravilo 10%"
Praktični rad br. 4. Rješavanje zadataka na temu „Jednakost ravnoteže“
Ekskurzija. Rezultati prirodne selekcije
Laboratorijski rad2. Proučavanje homolognih
Rudimenti organa kao dokaz evolucije
Laboratorijski rad br. 3. Identifikacija aromorfoza i alomorfoza u biljkama i životinjama
Odgovori.

Besplatno preuzimanje e-knjiga u prikladnom formatu, gledajte i čitajte:
Preuzmite knjigu Biologija, Sveska za laboratorijske i praktične radove, 11. razred, Khrutskaya T.V., 2016 - fileskachat.com, brzo i besplatno.

Preuzmite datoteku br. 1 - pdf
Preuzmite fajl br. 2 - djvu
U nastavku možete kupiti ovu knjigu po najpovoljnijoj cijeni uz popust uz dostavu širom Rusije.

Laboratorijski rad br. 4

Cilj:

Napredak.

Laboratorijski rad br. 5-6

« Rješavanje elementarnih genetskih problema"

Gol: on konkretni primjeri pokazati kako se osobine nasljeđuju, koji su uvjeti za njihovo ispoljavanje, šta treba znati i koja pravila se pridržavati pri dobivanju novih sorti kultivisane biljke i rase domaćih životinja.

Oprema: udžbenik, sveska, uslovi zadatka, olovka.

napredak:

1. Zapamtite osnovne zakone nasljeđivanja osobina.

2. Kolektivna analiza problema monohibridnog i dihibridnog ukrštanja.

3. Nezavisno rješenje problemi o monohibridnom i dihibridnom ukrštanju, detaljno opisuju proces rješavanja i formulišu potpuni odgovor.

Problemi monohibridnog ukrštanja

Problem broj 1. Kod goveda, gen koji određuje crnu boju dlake je dominantan nad genom koji određuje crvenu boju. Kakvo potomstvo se može očekivati ukrštanjem homozigotnog crnog bika i crvene krave?

Pogledajmo rješenje ovog problema. Prvo, uvedemo neke oznake. U genetici su geni prihvaćeni abecednim znakovima: dominantni geni ukazuju velikim slovima, recesivno - mala slova. Gen za crnu boju je dominantan, pa ćemo ga označiti sa A. Gen za crvenu boju dlake je recesivan - a. Stoga će genotip crnog homozigotnog bika biti AA. Kakav je genotip crvene krave? Ima recesivnu osobinu koja se fenotipski može manifestirati samo u homozigotnom stanju (organizmu). Dakle, njen genotip je aa. Kada bi genotip krave imao barem jedan dominantan gen A, boja dlake ne bi bila crvena. Sada kada su utvrđeni genotipovi roditeljskih jedinki, potrebno je izraditi teorijsku shemu ukrštanja

Crni bik proizvodi jednu vrstu gameta prema ispitivanom genu - sve zametne stanice će sadržavati samo gen A. Radi lakšeg izračuna, zapisujemo samo tipove gameta, a ne sve zametne stanice date životinje. Homozigotna krava takođe ima jednu vrstu gameta - a. Kada se takve gamete spoje jedna s drugom, formira se jedan, jedini mogući genotip - Aa, tj. svo potomstvo će biti uniformno i nosiće osobinu roditelja sa dominantnim fenotipom - crnog bika.

RAA*aa

GA a

FAa

Dakle, može se napisati sljedeći odgovor: pri ukrštanju homozigotnog crnog bika i crvene krave u potomstvu treba očekivati samo crna heterozigotna telad

Sljedeće probleme treba rješavati samostalno, detaljno opisujući rješenje i formulirajući potpun odgovor.

Problem br. 2. Kakvo potomstvo se može očekivati od ukrštanja krave i bika koji su heterozigotni po boji dlake?

Problem br. 3. Kod zamoraca, kovrdžavu dlaku određuje dominantni gen, a glatku dlaku određuje recesivni gen.

Međusobno ukrštanje dvije kovrčave svinje dalo je 39 jedinki kovrčave dlake i 11 glatkodlakih životinja. Koliko bi osoba sa dominantnim fenotipom trebalo biti homozigotno za ovu osobinu?

Zamorac sa kovrdžavom dlakom, kada se ukršta sa jedinkom sa glatkom dlakom, dao je 28 kovrdžavih i 26 glatkodlakih potomaka. Odredite genotipove roditelja i potomaka.

Problemi di- i polihibridnog ukrštanja

Zadatak br. 7. Zapišite gamete organizama sa sljedećim genotipovima: AABB; aabb; AABB; aaBB; AaBB; Aabb; AaBb; AABBSS; AALCC; AaBCC; AaBCss.

Pogledajmo jedan primjer. Prilikom rješavanja ovakvih zadataka potrebno je voditi se zakonom čistoće gameta: gameta je genetski čista, jer sadrži samo jedan gen iz svakog alelnog para. Uzmimo, na primjer, osobu sa genotipom AaBbCc. Iz prvog para gena - para A - ili gen A ili gen a ulazi u svaku zametnu ćeliju tokom procesa mejoze. Ista gameta prima gen B ili b od para gena B koji se nalazi na drugom hromozomu. Treći par također opskrbljuje svaku zametnu ćeliju dominantnim genom C ili njegovim recesivnim alelom - c. Dakle, gameta može sadržavati ili sve dominantne gene - ABC, ili recesivne gene - abc, kao i njihove kombinacije: ABC, AbC, Abe, aBC, aBc i bC.

Kako ne biste pogriješili u broju sorti gameta koje je formirao organizam s genotipom koji se proučava, možete koristiti formulu N = 2n, gdje je N broj tipova gameta, a n broj heterozigotnih parova gena. Lako je provjeriti ispravnost ove formule na primjerima: heterozigot Aa ima jedan heterozigotni par; dakle, N = 21 = 2. Formira dva tipa gameta: A i a. Diheterozigot AaBb sadrži dva heterozigotna para: N = 22 = 4, formiraju se četiri tipa gameta: AB, Ab, aB, ab. Triheterozigot AaBCC, u skladu s tim, treba da formira 8 tipova zametnih ćelija N = 23 = 8), već su gore napisani.

Zadatak br. 8. Kod goveda, gen za anketiranje dominira nad genom za rogove, a gen za crnu boju dlake dominira nad genom za crvenu boju. Oba para gena su unutra različiti parovi hromozoma.

1. Kakva će se telad ispostaviti ako ukrštate heterozigotna za oba para?

znaci bika i krave?

2. Kakvo potomstvo treba očekivati od ukrštanja crnog bika, heterozigota za oba para osobina, sa crvenorogom kravom?

Dodatni zadaci za laboratorijske radove

Farma krzna dala je potomstvo od 225 kuna. Od toga, 167 životinja ima smeđe krzno, a 58 kuna je plavkasto-sive boje. Odredite genotipove originalnih oblika ako je poznato da je gen za smeđu boju dominantan nad genom koji određuje plavičasto-sivu boju dlake.

Osoba ima gen smeđe oči dominira genom koji uzrokuje Plave oči. Plavooki muškarac, čiji je jedan od roditelja imao smeđe oči, oženio se smeđookom ženom čiji je otac imao smeđe oči, a majka plave oči. Kakvo potomstvo se može očekivati od ovog braka?

Albinizam se kod ljudi nasljeđuje kao recesivna osobina. U porodici u kojoj je jedan od supružnika albino, a drugi ima pigmentiranu kosu, dvoje djece. Jedno dijete je albino, drugo ima farbanu kosu. Koja je vjerovatnoća da ćete imati sljedeće albino dijete?

Kod pasa crna boja dlake dominira nad kafom, a kratka dlaka nad dugom dlakom. Oba para gena nalaze se na različitim hromozomima.

Koliki se procenat štenaca crne kratkodlake može očekivati ukrštanjem dvije jedinke heterozigotne za obje osobine?

Lovac je kupio crnog psa sa kratkom dlakom i želi biti siguran da ne nosi gene za dugu dlaku boje kafe. Koji fenotip i genotip partnera treba odabrati za ukrštanje da bi se provjerio genotip kupljenog psa?

Kod ljudi gen za smeđe oči dominira nad genom koji određuje razvoj plave boje očiju i genom koji određuje sposobnost bolje kontrole desna ruka, dominira nad genom koji određuje razvoj ljevorukosti. Oba para gena nalaze se na različitim hromozomima. Kakva djeca mogu biti ako su im roditelji heterozigoti?

Kod ljudi, recesivni gen a određuje urođenu gluhonijemost. Nasljedno gluvonijemi muškarac oženio se ženom normalnog sluha. Da li je moguće odrediti genotip majke djeteta?

Od sjemena žutog graška dobijena je biljka koja je dala 215 sjemenki, od kojih je 165 žutih i 50 zelenih. Koji su genotipovi svih oblika?

Otac i majka osećaju gorak ukus feniltioureje. Dvoje od četvoro dece ne oseća ukus ove droge. Uz pretpostavku da su razlike u osjetljivosti na feniltioureu monogene, odredite da li je neosjetljivost na feniltioureu dominantna ili recesivna.

Laboratorijski rad br. 9

« Opis jedinki vrste prema morfološkim kriterijima."

Cilj: osigurati asimilaciju koncepta morfološkog kriterija vrste, konsolidirati sposobnost sastavljanja opisne karakteristike biljaka.

Oprema: žive biljke ili herbarski materijali biljaka različitih vrsta.

Napredak

1. Pomoću identifikacijske kartice odredite nazive biljnih vrsta predloženih za rad.

2. Uporedite dvije vrste biljaka, identificirati sličnosti i razlike. Šta objašnjava sličnosti (razlike) između biljaka?

3. Popunite tabelu:

Prezime i opšti znakovi porodice

Pogon br.

Znakovi vrste

Ime vrste

Prva biljka

Druga biljka

Slika 1

Slika 2

Drveće sa igličastim listovima (iglicama), koje sadrže smolu u kori i listovima …………………………….- porodica. Pine

1. Iglice su raspoređene u grozdove na kratkim izbojcima...... 2

0. Igle se nalaze pojedinačno ……. ….  ..4

2. Listopadno drveće sa uskolinearnim mekim listovima sakupljenim na kratkim izbojcima od 15-40 …………………………………………

- Sibirski ariš

0. Zimzeleno drveće. Iglice se skupljaju u grozdove od 2-5 3

3. Iglice u grozdovima po 2 -beli bor

0. Iglice u snopovima od 5 - Sibirski bor

4. Igle su ravne, tupe, sa 2 svijetle pruge ispod

Sibirska jela

0. Iglice su tetraedarske, tvrde, bodljikave....- Sibirska smrča

4.Izvući zaključak o prednostima i nedostacima morfološkog kriterija u određivanju vrste.

Laboratorijski rad br. 2

« Detekcija varijabilnosti kod jedinki iste vrste"

Cilj: formirati pojam varijabilnosti organizama, nastaviti razvijati vještine promatranja prirodnih objekata i pronalaženja znakova varijabilnosti.

Oprema: Handout, koji ilustruje varijabilnost organizama (biljke od 5-6 vrsta, 2-3 kopije svake vrste, setovi sjemena, plodova, listova, itd.).

Napredak

1. Uporedite 2-3 biljke iste vrste (ili njihove pojedinačne organe: listove, sjemenke, plodove itd.), pronađite znakove sličnosti u njihovoj građi. Objasnite razloge sličnosti jedinki iste vrste.

2. Identifikujte znakove razlika u ispitivanim biljkama. Odgovorite na pitanje: koja svojstva organizama određuju razlike između jedinki iste vrste?

3. Popunite sto" Uporedne karakteristike biljke":

Širina

3. Otkriti značaj ovih svojstava organizama za evoluciju. Koje su razlike, po Vašem mišljenju, posljedica nasljedne varijabilnosti, a koje zbog nenasljedne varijabilnosti? Objasnite kako mogu nastati razlike između jedinki iste vrste.

Laboratorijski rad br. 11

« Identifikacija adaptacija organizama na njihovu okolinu"

Cilj: naučiti prepoznati karakteristike adaptacije organizama na njihovu okolinu i utvrditi njegovu relativnu prirodu.

Oprema: herbarijski uzorci biljaka, sobnih biljaka, plišanih životinja ili crteži životinja iz različitih staništa.

Napredak

1. Odredite stanište biljke ili životinje predložene za vaše istraživanje. Identifikujte karakteristike njegove adaptacije na okruženje. Identifikujte relativnu prirodu fitnesa. Dobijene podatke unesite u tabelu „Prilagodljivost organizama i njena relativnost“.

Prilagodljivost organizama i njena relativnost

Tabela 1 *

2. Nakon što smo proučili sve predložene organizme i popunili tabelu, na osnovu saznanja o pokretačke snage evolucije, objasniti mehanizam adaptacije i zapisati opći zaključak.

3. Spojite date primjere uređaja s njihovom prirodom.

Laboratorijski rad br. 4

“Identifikacija znakova sličnosti između ljudskih embriona i drugih sisara kao dokaz njihovog odnosa.”

Cilj: uvesti embrionalne dokaze o evoluciji organskog svijeta.

Napredak.

Identificirajte sličnosti između ljudskih embrija i drugih kralježnjaka.

Odgovorite na pitanje: na šta ukazuju sličnosti između embrija?

Laboratorijski rad br. 12

« Analiza i procjena različitih hipoteza o nastanku života"

Cilj: upoznavanje sa razne hipoteze porijeklo života na Zemlji.

Napredak.

Popunite tabelu:

3. Odgovorite na pitanje: Koje teorije se lično pridržavate? Zašto?

"Različitost teorija o poreklu života na Zemlji."

1. Kreacionizam.

Prema ovoj teoriji, život je nastao kao rezultat nekog natprirodnog događaja u prošlosti. Njega se pridržavaju sljedbenici gotovo svih najraširenijih vjerskih učenja.

Tradicionalni judeo-hrišćanski pogled na stvaranje, kako je izložen u Knjizi postanka, bio je i nastavlja biti kontroverzan. Iako svi kršćani priznaju da je Biblija Božji savez s ljudima, po pitanjuPostoji neslaganje oko dužine "dana" koji se spominje u Knjizi Postanka.

Neki vjeruju da su svijet i svi organizmi koji ga nastanjuju stvoreni za 6 dana od 24 sata. Drugi kršćani ne gledaju na Bibliju kao na naučnu knjigu i vjeruju da Knjiga Postanka iznosi u obliku razumljivom ljudima teološko otkrivenje o stvaranju svega živog od strane svemogućeg Stvoritelja.

Proces božanskog stvaranja svijeta zamišljen je kao da se dogodio samo jednom i stoga nepristupačan za posmatranje. Ovo je dovoljno da se čitav koncept božanske kreacije proširi dalje naučno istraživanje. Nauka se bavi samo onim pojavama koje je moguće uočiti, pa stoga nikada neće moći ni dokazati ni opovrgnuti ovaj koncept.

2. Teorija Stabilno stanje.

Prema ovoj teoriji, Zemlja nikada nije nastala, već je postojala zauvek; uvek je sposoban da podrži život, a ako se promenio, promenio se vrlo malo; vrste su takođe postojale.

Moderne metode datiranja daju sve veće procjene starosti Zemlje, što navodi zagovornike teorije stabilnog stanja da vjeruju da su Zemlja i vrste oduvijek postojale. Svaka vrsta ima dvije mogućnosti - ili promjenu broja ili izumiranje.

Zagovornici ove teorije ne priznaju da prisustvo ili odsustvo određenih fosilnih ostataka može ukazivati na vrijeme pojave ili izumiranja određene vrste, te kao primjer navode predstavnika ribe s režnjevima peraja - celakant. Prema paleontološkim podacima, životinje s režnjevim perajima izumrle su prije oko 70 miliona godina. Međutim, ovaj zaključak morao se preispitati kada su u regiji Madagaskara pronađeni živi predstavnici režnjeva peraja. Zagovornici teorije stabilnog stanja tvrde da se samo proučavanjem živih vrsta i poređenjem sa fosilnim ostacima može izvesti zaključak o izumiranju, a čak i tada se može pokazati netačnim. Iznenadna pojava fosilne vrste u određenoj formaciji objašnjava se povećanjem njene populacije ili premještanjem na mjesta pogodna za očuvanje ostataka.

3. Teorija panspermije.

Ova teorija ne nudi nikakav mehanizam za objašnjenje primarnog porijekla života, ali iznosi ideju o njegovom vanzemaljskog porijekla. Stoga se ne može smatrati teorijom o poreklu života kao takvog; jednostavno pomera problem na neko drugo mesto u univerzumu. Hipotezu su postavili J. Liebig i G. Richter u sredini XIX vijeka.

Prema hipotezi o panspermiji, život postoji zauvijek i meteoritima se prenosi s planete na planet. Najjednostavniji organizmi ili njihove spore („sjeme života“), koje padaju nova planeta i nakon što su ovde našli povoljne uslove, oni se umnožavaju, što dovodi do evolucije od najjednostavnijih oblika do složenih. Moguće je da je život na Zemlji nastao iz jedne kolonije mikroorganizama napuštenih iz svemira.

Da bi se potkrijepila ova teorija, koriste se višestruka viđenja NLO-a, slike objekata nalik na rakete i "astronaute" na stijenama i izvještaji o navodnim susretima sa vanzemaljcima. Proučavajući materijale meteorita i kometa, u njima su otkriveni mnogi "preteči života" - tvari poput cijanogena, cijanovodične kiseline i organskih spojeva, koji su možda igrali ulogu "sjemena" koje je palo na golu Zemlju.

Pristalice ove hipoteze bili su laureati nobelova nagrada F. Crick, L. Orgel. F. Crick se zasnivao na dva indirektna dokaza:

Univerzalnost genetskog koda;

Molibden, koji je danas izuzetno rijedak na planeti, neophodan je za normalan metabolizam svih živih bića.

Ali ako život nije nastao na Zemlji, kako je onda nastao izvan nje?

4. Fizičke hipoteze.

U srži fizičke hipoteze leži u prepoznavanju fundamentalnih razlika između žive i nežive materije. Razmotrimo hipotezu o nastanku života koju je 30-ih godina 20. stoljeća iznio V. I. Vernadsky.

Pogledi na suštinu života doveli su Vernadskog do zaključka da se on na Zemlji pojavio u obliku biosfere. autohtoni, fundamentalne karakteristikeživoj materiji nisu potrebne hemikalije, već fizički procesi. Ovo mora da je neka vrsta katastrofe, šok za same temelje univerzuma.

U skladu s hipotezama o formiranju Mjeseca, koje su bile raširene 30-ih godina 20. stoljeća, kao rezultat odvajanja od Zemlje tvari koja je prethodno ispunjavala Pacifički rov, Vernadsky je sugerirao da bi ovaj proces mogao uzrokovati spiralno, vrtložno kretanje Zemljine supstance, koje se nije ponovilo.

Vernadsky je konceptualizirao nastanak života na istim razmjerima i vremenskim intervalima kao i nastanak samog Univerzuma. Tokom katastrofe, uslovi se iznenada menjaju, a živa i neživa materija nastaje iz pramaterije.

5. Hemijske hipoteze.

Ova grupa hipoteza zasniva se na hemijskoj specifičnosti života i povezuje njegovo nastanak sa istorijom Zemlje. Razmotrimo neke hipoteze ove grupe.

Istorija hemijskih hipoteza je počela sastavovi E. Haeckela.Hekel je verovao da je prvo, pod uticajem hemijskih i fizičkih razloga pojavila su se jedinjenja ugljenika. Te tvari nisu bile otopine, već suspenzije malih grudica. Primarne grudvice su bile sposobne za akumulaciju različite supstance i rast praćen podjelom. Tada se pojavila ćelija bez nuklearne energije - izvorni oblik za sva živa bića na Zemlji.

Određena faza u razvoju hemijskih hipoteza abiogeneze bila jekoncept A. I. Oparina,koju je iznio 1922-1924. XX vijek. Oparinova hipoteza je sinteza darvinizma sa biohemijom. Prema Oparinu, nasljedstvo je postalo posljedica selekcije. U Oparinovoj hipotezi, željeno će biti predstavljeno kao stvarnost. Najprije se osobine života svode na metabolizam, a zatim se njegovim modeliranjem proglašava riješenim zagonetku nastanka života.

J. Burpupova hipotezasugerira da su male molekule abiogenog porijekla nukleinske kiseline nekoliko nukleotida može odmah da se poveže sa aminokiselinama koje kodiraju. U ovoj hipotezi primarni živi sistem se posmatra kao biohemijski život bez organizama, koji vrši samoreprodukciju i metabolizam. Organizmi se, prema J. Bernalu, pojavljuju sekundarno, prilikom izolacije pojedinih područja takvih biohemijski život korišćenjem membrana.

Kao posljednju hemijsku hipotezu o nastanku života na našoj planeti, razmotritehipoteza G.V. Voitkeviča,izneo 1988. Prema ovoj hipotezi, pojava organskih supstanci prenosi se u svemir. U specifičnim uslovima prostora dolazi do sinteze organskih supstanci (u meteoritima se nalaze brojne organske supstance - ugljeni hidrati, ugljovodonici, azotne baze, aminokiseline, masne kiseline itd.). Moguće je da su se u svemiru mogli formirati nukleotidi, pa čak i molekuli DNK. Međutim, prema Voitkeviču, hemijska evolucija na većini planeta Solarni sistem ispostavilo se da je zamrznutnoa i nastavio samo na Zemlji, pronašavši tamo odgovarajuće uslove. Tokom hlađenja i kondenzacije gasne magline, ceo skup se pojavio na iskonskoj Zemlji organska jedinjenja. U ovim uslovima živa materija pojavio se i kondenzirao oko abiogeno nastalih molekula DNK. Dakle, prema Voitkevichevoj hipotezi, biohemijski život se u početku pojavio, a u toku njegove evolucije pojavili su se pojedinačni organizmi.

Laboratorijski rad br. 13

"Analiza i evaluacija različitih hipoteza o ljudskom porijeklu"

Cilj: upoznaju različite hipoteze ljudskog porijekla.

Napredak.

2. Popunite tabelu:

C. Linnaeus

I. Kant

A.N. Radishchev

A. Kaverznev

Laboratorijski rad br. 14

“Identifikacija antropogenih promjena u ekosistemima svog područja”

Cilj: identificirati antropogene promjene u lokalnim ekosistemima i procijeniti njihove posljedice.

Napredak.

Razmotrite šematske karte teritorija u različitim godinama.

Identificirati antropogene promjene u ekosistemima područja.

Procijenite posljedice ekonomska aktivnost osoba.

Laboratorijski rad br.15

“Izrada dijagrama prijenosa tvari i energije (električni krugovi)”

Cilj: Ojačati sposobnost pravilnog određivanja redoslijeda organizama u lancu ishrane, stvoriti trofičku mrežu i izgraditi piramidu biomase.

Napredak.

1. Navedite organizme koji bi trebali biti na mjestu koje nedostaje u sljedećim lancima ishrane:

Iz predložene liste živih organizama, stvorite trofičku mrežu: trava, bobičasto grmlje, muva, sjenica, žaba, zmija, zec, vuk, bakterije raspadanja, komarac, skakavac. Označite količinu energije koja se kreće s jednog nivoa na drugi.

Poznavajući pravilo za prijenos energije s jednog trofičkog nivoa na drugi (oko 10%), izgraditi piramidu biomase za treći lanac ishrane (zadatak 1). Biljna biomasa je 40 tona.

Zaključak: šta odražavaju pravila ekoloških piramida?

Laboratorijski rad br. 16

„Uporedne karakteristike prirodnih ekosistema i agroekosistema Kupinskog okruga“

Krug materije i energije

Sposobnost da izdrže promjene okoline

3. Izvući zaključak o mjerama neophodnim za stvaranje održivih vještačkih ekosistema.

Laboratorijski rad br. 17

"Proučavanje promjena u ekosistemima korištenjem bioloških modela (akvarij)"

Cilj: Na primjer vještački ekosistem tragovi promena koje nastaju pod uticajem uslova okoline.

Napredak.

Koje uslove treba poštovati prilikom stvaranja ekosistema akvarijuma.

Opišite akvarij kao ekosistem, ukazujući na abiotski, biotički faktori okruženje, komponente ekosistema (proizvođači, potrošači, razlagači).

Nacrtajte lance ishrane u akvarijumu.

Koje promjene se mogu dogoditi u akvariju ako:

direktna sunčeva svjetlost pada;

živi u akvarijumu veliki broj riba

5. Izvući zaključke o posljedicama promjena u ekosistemima.

Laboratorijski rad br. 18

"Rješavanje ekoloških problema"

Cilj: Istražite načine rješavanja jednostavnih ekoloških problema.

Napredak.

Zadatak br. 1.

Znajući pravilo deset posto, izračunajte koliko je trave potrebno da raste jedan orao težak 5 kg ( lanac ishrane: trava – zec – orao). Konvencionalno prihvatite to na svakom trofičkom nivou Uvek se jedu samo predstavnici prethodnog nivoa.

Zadatak br. 2.

Na površini od 100 km 2 Djelomična sječa šume se vršila svake godine. U vrijeme organizovanja ovog rezervata evidentirano je 50 losova. Nakon 5 godina broj losova se povećao na 650 životinja. Nakon još 10 godina broj losova se smanjio na 90 grla i stabilizirao se u narednim godinama na nivou od 80-110 grla.

Odredite broj i gustinu populacije losa:

a) u vrijeme stvaranja rezerve;

b) 5 godina nakon stvaranja rezerve;

c) 15 godina nakon stvaranja rezervata.

Zadatak br. 3

Opšti sadržaj ugljen-dioksid u Zemljinoj atmosferi iznosi 1100 milijardi tona.Utvrđeno je da za godinu dana vegetacija asimilira skoro 1 milijardu tona ugljenika. Otprilike ista količina ispušta se u atmosferu. Odredite koliko će godina biti potrebno da sav ugljik u atmosferi prođe kroz organizme (atomska težina ugljika – 12, kiseonik – 16).

Rješenje:

Izračunajmo koliko se tona ugljika nalazi u Zemljinoj atmosferi. Napravimo proporciju: ( molarna masa ugljen monoksid M(CO 2 ) = 12 t + 16*2t = 44 t)

44 tone ugljičnog dioksida sadrži 12 tona ugljika

U 1.100.000.000.000 tona ugljičnog dioksida – X tona ugljika.

44/1 100 000 000 000 = 12/X;

X = 1.100.000.000.000*12/44;

X = 300.000.000.000 tona

IN moderna atmosfera Zemlja sadrži 300.000.000.000 tona ugljika.

Sada moramo saznati koliko je vremena potrebno da količina ugljika "prođe" kroz žive biljke. Da biste to učinili, potrebno je dobiveni rezultat podijeliti s godišnjom potrošnjom ugljika u biljkama na Zemlji.

X = 300.000.000.000 t/1.000.000.000 t godišnje

X = 300 godina.

Tako će biljke u potpunosti asimilirati sav ugljik u atmosferi za 300 godina i potrošiti ga. sastavni dio i ponovo će ući u Zemljinu atmosferu.

Laboratorijski rad br. 19

„Analiza i procjena posljedica vlastitih aktivnosti u životnoj sredini,

Globalni ekološki problemi i načini njihovog rješavanja"

Cilj: upoznaju se sa posljedicama ekonomske aktivnosti čovjeka na životnu sredinu.

Napredak.

Popunite tabelu:

3. Odgovorite na pitanje: Šta ekološki problemi, po vašem mišljenju, najozbiljniji i zahtijevaju hitna rješenja? Zašto?