Oseeva u lošim sinovima trojice drugova. Čas književnog čitanja „V.A. Oseeva „Tri druga“

Glavni likovi Osejeve priče "Tri druga" su školarci Miša, Kolja i Volodja. Tokom doručka na velikom odmoru, momci su primijetili da njihov prijatelj Vitya ništa ne jede. Tada je Kolya pitao Vitiju šta se dogodilo. Ispostavilo se da je Vitya izgubio doručak. Kolja, koji je u to vreme jeo komad belog hleba, rekao je da je loše izgubiti doručak.

Drugi Vitijin prijatelj, koji se zvao Miša, počeo je da otkriva kako je Vitya mogao da izgubi doručak. Miša je poučno napomenuo da doručak treba nositi u torbi, a ne u džepu. I samo Vitijin treći drug, po imenu Volodja, nije ništa rekao, već je jednostavno razbio svoj sendvič s puterom na pola i podijelio ga sa svojim prijateljem.

To je tako sažetak priča.

Glavno značenje priče „Tri druga“ je da pravi prijatelj i drug nije onaj koji uči, već onaj koji pomaže. Kolja i Miša samo su saosjećali s Vitom, ali nisu ništa poduzeli da pomognu svom drugu. Prava pomoć Vitya je bio omiljen kod Volodje, koji je s njim podijelio doručak bez riječi.

U priči mi se dopao Volodja, koji se ponašao kao pravi drug. Podijelio je hranu sa Vitjom i nije mu govorio moralne riječi.

Koje poslovice odgovaraju priči „Tri druga“?

Ima mnogo savjetnika, ali nema pomagača.
Nazovite sebe prijateljem - pomozite u nevolji.
Nećete bez problema upoznati svog prijatelja.

Predmet. V.A. Oseeva "Tri druga".

Svrha aktivnosti nastavnika: stvoriti uslove za formiranje moralnih koncepata" čast - sramota» za razvoj vještina učenja i čitanja.

Formirati ideje učenika o prijateljstvu.

Zadaci.

Naučite kako okarakterizirati heroja na osnovu analize njegovih postupaka,razvijaju sposobnost emocionalnog percipiranja teksta i izražavanja pri čitanjuosećanja i karakter karaktera, razvijati kritičko mišljenje,gajite želju da budete bolji, ljubazniji, ljubazniji.

Planirani rezultati (PUR):

lični: primjenjuju pravila poslovne saradnje; procjenjuju postupke i životne situacije ljudi sa stanovišta općeprihvaćenih normi i vrijednosti; proživite tekst emotivno, izrazite svoje emocije; pokazati strpljenje i ljubaznost, povjerenje u sagovornika;

meta-predmet :

regulatorni – planirati rješenje vaspitni zadatak, evaluirati rezultate rada, analizirati vlastiti rad;

edukativni - reproducirati iz memorije informacije potrebne za rješavanje zadatka učenja, provjeriti, pronaći Dodatne informacije koristeći referentne knjige i internet, izvucite zaključke kao rezultat grupni rad;

komunikativan - percipirati tekst uzimajući u obzir zadati obrazovni zadatak, pronaći u tekstu informacije potrebne za njegovo rješavanje, sastaviti malu usmenu monološke izjave, pregovarati sa drugovima iz razreda o pravilima komunikacije i pridržavati ih se, naučiti raditi u grupi, obavljati različite uloge;

predmet: percipirati sluhom umjetnički tekst izvodi nastavnik, učenici; naučiti imenovati ime i naslov autora, uporediti priču i crtani film; highlight glavna ideja radi.

Oprema:

Koverta sa figurama dječaka, drvo predviđanja, multimedijaprojektor, prezentacija, „ljestve uspjeha“, kružići.

tehnologija: razvoj kritičkog mišljenja.

Tehnike: predviđanje po imenu, stablu predviđanja, klasteru,

čitanje sa zaustavljanjima, sinkvin.

Tokom nastave.

Org. momenat. Psihološko raspoloženje.

Slajd br. 1. Čitanje u horu.

Naučit ću.

Neću biti lijen.

Naučite mnogo iz knjiga.

Zagrevanje govora

A) Čitajte zbrku jezika, čitajte jednu po jednu riječ.

Osa nema brkove, ne brkove, već antene.

Od zveketa kopita prašina leti po polju.

B) Pronađite riječi u svakoj koloni koje se razlikuju za jedno slovo.

osa mak

mačji brkovi

kit usta

rog raka

I . Zovi. 1. Provjera domaćeg.

Ekspresivno čitanje poezije S. Marshaka, O. Grigorijeva, E. Uspenskog.Koja vam je pjesma bila najsmješnija? Zašto?
2. Ažuriranje znanja.
Učitelj:
- Danas ćemo započeti naš rad prispodobomLeonardo da Vinci.
- O čemu je ova parabola?

Leonardo da Vinci

Odgovori djece (o prijateljstvu, o pomoći)

Učitelj:
- Djeco, recite mi šta za vas znači riječ "prijateljstvo"?- Zašto je čoveku potreban prijatelj?
-Ko ti može biti prijatelj?
- Koja je tema našeg časa?

3. Izjava o temi i svrsi lekcije.
Upoznaćemo se sa radomV.A. Osejeva "Tri druga".Hajde da pričamo o prijateljstvu i prijateljima. Hajde da saznamo kakva bi osoba mogla biti dostojna ove titule. Hajde da saznamo šta treba da uradimo da bismo uvek bili okruženi pravim prijateljima.

Učitelj: U naš razred je stiglo pismo iz radio studija. Zamoljeni smo da pomognemokreiranje radijske predstave po priči V.A. Osejeva "Tri druga".

Slajd br. 2 Portret pisca. Knjiga "Tri druga".

U jednoj od knjiga, Valentina Aleksandrovna se svojim čitaocima obratila sledećim rečima:

"Dragi momci! Kad sam bio kao vi,

Jednog dana moja majka je pitala:

– Da li vam se svidela priča?

Odgovorio sam:

– Ne znam. Nisam mislio na njega.

Mama je bila jako uznemirena.

Od tada, nakon čitanja priče, počeo sam razmišljati o dobrom

i loša djela djevojčica i dječaka, a ponekad

o svojoj. I pošto mi je pomoglo u životu,

onda sam to napisao za tebe kratke priče,

Sada ćemo naučiti razmišljati o onome što čitate.

Gdje da počnemo?

djeca: Čitajmo priču, upoznajmo junake djela,likove, naviknut ćemo se na lik i odglumiti radio predstavu.(Plan rada je ispisan na tabli i od strane učenika.)

Učitelju.

Šta mislite o čemu će priča biti?

Dječije pogađanje.

O prijateljstvu(ojačano na stablu predviđanja).

Učitelju.

Koverta sadrži 4 figure dječaka(figurice su postavljene na tablu).

Šta misliš ko su ovi momci?

Djeca. Ovo su junaci priče. Drugovi, prijatelji(fiksiran na drvetu

predviđanja).

Učitelju. Koga možeš nazvati prijateljem, druže?

Zapišite svoje mišljenje na papirić, razmijenite mišljenja sa komšijom.

Raditi u parovima.

Djeca. Navedite svoju definiciju.

Klaster je kreiran. Slajd №3.

Minut fizičkog vaspitanja.

P. Razumijevanje.

4. Predstavljamo novu temu.

Učitelju. Dakle, sada ćemo pročitati priču i testirati naše pretpostavke. Hajde da se upoznamo sa junacima dela.

A)Primarno čitanje teksta od strane nastavnika sa zastojima.

Čitanje riječima:

- „Verovatno ste ga imali u džepu, ali trebalo bi da ga stavite u torbu“, rekao je Miša...

Učitelju.Šta mislite kako se ova priča završava? Dječja pretpostavka - dječaci su dijelili doručak, Vitya je pronašao svojdoručak(ojačano na stablu predviđanja).

b)Samostalno čitanje priče.

Učitelju. Pročitajte priču i uporedite svoja nagađanja. Šta vas je iznenadilo?

Upoređujući svoje pretpostavke sa autorovim tekstom (apel na drvo predviđanja).

Djeca. Ono što je bilo iznenađujuće je da je samo jedan dječak dijelio doručak sa Vitjom.

Učitelju. Da li je naslov "Tri druga" prikladan za priču?

c) Rad na slikama heroja.

Gdje se dogodio ovaj incident? Zašto je Vitya stajao po strani i nije doručkovao?Pročitajte ovaj odlomak. Odaberite figuricu dječaka.

( Dječačke figure su prilično izražajne. Vitya, koji je izgubio doručak,stoji pognute glave. Kolja se sprema da odgrize veliki komad belog hleba.Miša vadi doručak iz svoje aktovke).

Kako su se zvali njegovi drugovi? Odaberite figure Kolje i Miše.Da li im je žao Vite? Jesu li htjeli pomoći Viti?Kako čitati riječi Kolje i Miše? Pronađi i pročitaj ove riječi s ravnodušnošću.

Kako se Volodja ponašao? Sa kakvim osećanjem treba izgovoriti svoje reči?

Čitati.

Šta možete reći o Viti?

kakvo je bilo njegovo raspoloženje?

Koje riječi sugeriraju da je Vitya bio uznemiren?

Pročitajte Vitine riječi uznemirenom intonacijom.

Minut fizičkog vaspitanja.

III . Refleksija

4. Praktičan rad.

Pročitajte i označite riječi likova. Svaka grupa samostalno priprema čitanje igranja uloga.

Glumi radio predstavu.

Kreativni rad. Rad u grupama.

Šta biste vi uradili u takvoj situaciji?

Kako mislite da će se događaji dalje razvijati? Dođi sa

nastavak priče.

7. Igra "Sakupi poslovicu".

Slajd №4

Ljudi imaju mnoge poslovice o prijateljstvu. Poslovice su se raspale.

Prijatelji se upoznajuu nevolji.

Čvrsto prijateljstvo i sjekiranećeš ga rezati.

Umri sam, ipomozi svom drugu.

Stari prijatelj je boljinova dva.

Koja je tema naše lekcije?

O čemu smo naučili na lekciji?

Koji lik ispunjava sve karakteristike pravog prijatelja?

( pristup klasteru).

Koliko je zapravo Vitya prijatelja imao?

Šta znači biti dobar prijatelj?

B. Sastavljanje syncwine-a. Vaše razumijevanje riječi "drug".Slajd №5.

SZO? Druže.

Koji? Odan, pouzdan.

Šta on radi? On će pomoći, podržati i savjetovati.

Glavna misao. Neće ga ostaviti u nevolji.

Zaključak. Real

9. Sumiranje odgovora.

Šta nas ova priča uči?

U priči nema direktnog savjeta. Autor prikazuje životnu scenu. Čitanje

saosjećamo sa nekim herojima, a osuđujemo druge. Umetnički

rad nam daje priliku da razumijemo čovjeka

odnosima.

10. "Lestvica uspeha" (nacrtano na whatman papiru, pričvršćeno na tablu).
Ocijenite svoj rad na času.

Djeca pričvršćuju krugove na ljestve, ovisno o tome kako su ocijenilimoj posao.

Dobro sam radio

Mogao bih bolje

Nisam dobro radio

11. Zadaća. Razmislite o situaciji u kojoj biste mogli završitiVitya, tako da mu je bila potrebna pomoć njegovih drugova. Kako će se ponašati ostali likovi u priči?

Čas se završava pjesmom

« Pravi prijatelj»

Slajd broj 6. U pozadini pjesme nalaze se slike na temu "prijateljstvo".

Predmet. V.A. Oseeva "Tri druga".

Target.

Formirati ideje učenika o prijateljstvu.

Zadaci.

Naučite kako okarakterizirati heroja na osnovu analize njegovih postupaka,razvijaju sposobnost emocionalnog percipiranja teksta i izražavanja pri čitanjuosjećanja i karaktera likova, razvijaju kritičko mišljenje,gajite želju da budete bolji, ljubazniji, ljubazniji.

Oprema:

P prezentacija, „merdevine uspeha“, kružići, izložba knjiga V. Oseeve.

tehnologija: razvoj kritičkog mišljenja.

Tokom nastave.

Org. momenat. Psihološko raspoloženje.

Imamo minut viška.

Jeste li spremni za lekciju?

Šta je naš moto?

Sve što vam treba je pri ruci.

Trebalo bi da budemo dobro

Radni sto, knjige i sveske.

Pogledali smo naše goste, nasmiješili im se, jedni drugima, i tiho sjeli.

1. Provjera domaćeg.

2.Ažuriranje znanja

Šta si završio radio kod kuće? (Iznad priče “Kolačići” Valentine Oseeve.)

Imenujte junake priče. Da li vam se svide svi likovi? Za šta su se spremale vaša majka i baka? (Na porodičnu čajanku). Šta su momci uradili sa kolačićima?

Kakav zaključak možete izvući iz ove priče?

Hajde da vas slušamo kako izražajno čitate.

Već ste se upoznali sa nekoliko priča V. Oseeve. Zašto su ove priče smještene u odjeljak „Učenje uma“? O čemu su nas natjerali da razmišljamo? (O dobrim i lošim djelima). Oseeva ima mnogo priča. Možete ih pročitati u ovim knjigama (Slajd i izložba), ali sve nas uče da razlikujemo poštenje, pristojnost, plemenita djela i prave prijatelje.

Kako razumete značenje reči - pravi prijatelj?
- Zašto je čoveku potreban prijatelj?
-Ko ti može biti prijatelj?

- Momci, recite mi molim vas šta za vas znači riječ "prijateljstvo"?
- Koja je tema našeg časa?

Tačno, tema lekcije je "Prijatelji i drugovi".

Učitelj: U naš razred je stiglo pismo iz radio studija. Zamoljeni smo da pomognemo kreiranje radijske predstave prema priči V.A. Osejeva "Tri druga".
Gdje da počnemo?

djeca: Čitajmo priču, upoznajmo junake djela,ličnosti likova, naviknuti se na lik, glumiti radio play. (Plan rada je ispisan na tabli i od strane učenika.)

Učitelju.

Šta mislite o čemu će priča biti? (o prijateljstvu)

Minut fizičkog vaspitanja.

P. Razumijevanje.

4. Predstavljamo novu temu.

Učitelju. Dakle, sada ćemo pročitati priču i testirati naše pretpostavke. Hajde da se upoznamo sa junacima dela.

A) Primarno čitanje teksta od strane nastavnika sa zastojima.

Čitanje riječima:

- „Verovatno ste ga imali u džepu, ali trebalo bi da ga stavite u torbu“, rekao je Miša...

Učitelju. Šta mislite kako se ova priča završava? Dječja pretpostavka - dječaci su dijelili doručak, Vitya je pronašao svoj doručak (ojačano na stablu predviđanja).

b) Samostalno čitanje priče.

Učitelju. Pročitajte priču i uporedite svoja nagađanja. Šta vas je iznenadilo?

Uporedite svoje pretpostavke sa autorovim tekstom.

Djeca. Ono što je bilo iznenađujuće je da je samo jedan dječak dijelio doručak sa Vitjom.

Učitelju. Da li je naslov "Tri druga" prikladan za priču?

c) Rad na slikama heroja.

Gdje se dogodio ovaj incident? Zašto je Vitya stajao po strani i nije doručkovao?Pročitajte ovaj odlomak.

Kako su se zvali njegovi drugovi?Da li im je žao Vite? Jesu li htjeli pomoći Viti?Kako čitati riječi Kolje i Miše? Pronađi i pročitaj ove riječi s ravnodušnošću.

Kako se Volodja ponašao? Sa kakvim osećanjem treba izgovoriti svoje reči?

Čitati.

Šta možete reći o Viti?

Pročitajte Vitine riječi uznemirenom intonacijom.

Minut fizičkog vaspitanja.

III. Refleksija

4. Praktičan rad.

Pročitajte i označite riječi likova. Svaka grupa samostalno priprema čitanje igranja uloga.

5. Kreativni rad u grupama. Glumanje radio play.

Koliko je zapravo Vitya prijatelja imao?

Šta znači biti dobar prijatelj, druže?

6.Rad na poslovicama.

Koje poslovice znaš o prijateljstvu? Predlažem da zapamtite još neke poslovice.

7. Sumiranje odgovora.

Hajde da smislimo pravila pravog prijateljstva.

8. Radite u parovima . (Napravićemo omot za bilo koju priču V. Oseeve)

10. "Lestvica uspeha"(Svira pesma “Pravi prijatelj”.
Ocijenite svoj rad na času.

Djeca pričvršćuju krugove na ljestve, ovisno o tome kako su ocijenili moj posao.

Dobro sam radio.

Mogao sam bolje.

Nisam dobro radio.

11 . Zadaća.Pročitaj priču na str. 24-25, smisli nastavak priče,

Sveska strana 15 br. 2,3

Lekcija književno čitanje

Tema: „V.A. Oseeva „Tri druga“

Cilj: formiranje ideja učenika o prijateljstvu.

Zadaci:

- edukativni:

poboljšati sposobnost analize teksta;

konsolidovati sposobnost izgradnje lanca događaja;

poboljšati vještine izražajnog čitanja;

naučiti kako okarakterizirati heroja na osnovu analize njegovih postupaka;

- razvoj:

razviti sposobnost emocionalne percepcije teksta,

izraziti osjećaje i karaktere likova prilikom čitanja;

razvijati kritičko mišljenje;

-obrazovanje:

razvijati interesovanje za čitanje;

gajite želju da budete bolji, ljubazniji, dobronamerniji;

naučite analizirati svoje ponašanje kroz postupke književnih junaka.

Oprema: multimedijalna oprema, 5 koverti sa poslovicama, stablo predviđanja, posteri, markeri, tekstovi za svakog učenika.

tehnologija: IKT, RKMChP, zdravstvena ušteda, tehnologija produktivno čitanje, problem-dijalog.

Tehnike: predviđanje (stablo predviđanja), klaster, čitanje sa zaustavljanjima, sinkvin, lego čitanje.

Metode:

Po vrsti izvora informacija: verbalni, praktični, vizuelni;

Po izgledu obrazovne aktivnosti: samostalan rad(rad sa epizodama), lego čitanje; metoda traženja problema (prilikom slaganja odlomaka; prikupljanje poslovica)

Oblici kognitivne aktivnosti:

Grupa,

Opća klasa,

Pojedinac.

Sredstva obrazovanja: vizuelni, tehnički, didaktički.

Tokom nastave.

I Organiziranje vremena. Psihološko raspoloženje.

Od detinjstva volimo da se igramo i smejemo,

Od detinjstva učimo da budemo ljubazni.

Voleo bih da uvek mogu da ostanem ovakav,

Da se nasmijete i budete jaki prijatelji!

Moji filozofi, dobar dan! kakvo je tvoje raspoloženje?

IIZovi.

Danas ćemo započeti rad parabolom Leonarda da Vincija. Slušajte, molim vas, i recite mi o čemu se radi?

Parabola

Izvukavši glavu iz gnijezda, orao je ugledao mnoge ptice kako lete dolje među stijenama.

“Mama, kakve su ovo ptice?” upitao je.

"Naši prijatelji", odgovorio je orao svom sinu. Orao živi sam, takva mu je sudbina. Ali ponekad i on treba da bude okružen. Inače, kakav je on kralj ptica? Svi koje vidite ispod su naši pravi prijatelji.

Zadovoljan majčinim objašnjenjem, orao je sa zanimanjem nastavio da posmatra let ptica, smatrajući ih od sada svojim. pravi prijatelji. Odjednom je povikao:

Ay-ay! Ukrali su nam hranu!

O čemu je ova parabola? (o prijateljstvu, o pomoći)

Djeco, recite mi šta za vas znači riječ "prijateljstvo"?

Zašto je čoveku potreban prijatelj?

Ko može biti tvoj prijatelj?

Koja je tema naše lekcije? Slajd 1Život se daje za dobra djela

Ako pogledamo Rječnik S.I. Ožegov, onda to nalazimo

Slajd 2 prijateljstvo je blizak odnos zasnovan na međusobno povjerenje, naklonost i zajedništvo interesa.

kao što razumete:

Na međusobnom poverenju (nema tajni jedno od drugog),

Privrženosti (posvećenost, simpatija),

Zajednica interesa (isti interesi)

Mnogi pisci za djecu bili su zainteresirani za odnose među djecom. Jedna od njih je Valentina Oseeva. Slajd 3

Valentina Aleksandrovna Oseeva-Khmeleva jedna je od najpoznatijih književnica za djecu koja je pokušala riješiti magična moć ne samo riječi, već i djela male djece.

Rođena je 15. aprila 1902. godine. u Kijevu. IN ranim godinama sanjala da postane glumica. Radila je u radnoj komuni za djecu s ulice i maloljetne delinkvente. IN slobodno vrijeme Komponovao sam bajke, pisao drame i postavljao ih sa decom.

V. Oseeva se priseća: „Kada sam bila kao ti, volela sam da čitam kratke priče. Volio sam ih jer sam mogao čitati bez pomoći odraslih.

Jednog dana moja majka je pitala:

Da li vam se svidela priča?

Odgovorio sam:

Ne znam. Nisam mislio na njega. Mama je bila jako uznemirena. Nije dovoljno znati čitati, morate znati razmišljati.

Od tada, nakon čitanja priče, počeo sam razmišljati o dobrim i lošim djelima djevojčica i dječaka. A ponekad i o svojim.

To joj je mnogo pomoglo u životu. Puno je pisala za tebe kratke priče. Da vam olakšam učenje čitanja i razmišljanja. Slajd 4 Obratite pažnju na izložbu knjiga V. Oseeve. Ovdje možete vidjeti knjige kao što su: “Dinka”, “Dinka se oprašta od djetinjstva”, “Dobra domaćica”, “ Čarobna riječ" itd.

Danas ćemo se upoznati sa radom "Tri druga".

Šta mislite o čemu će priča biti? Zabilježit ću vaša predviđanja na stablu predviđanja.

Šta misliš ko su ovi momci? (junaci priče, drugovi, prijatelji).

Koga možeš nazvati prijateljem, druže? Diskutujte kao grupa i formirajte klaster. (Svaka grupa čita svoj klaster).

IIIFizminutka slajd 5

IVRazumijevanje

Dakle, sada ćemo pročitati priču i provjeriti naše pretpostavke, upoznati se s junacima djela.

Osnovno čitanje sa zaustavljanjima

Šta mislite kako se ova priča završava? (dječaci su dijelili doručak; Vitya je pronašao svoj doručak - na drvetu predviđanja)

Pročitaj odlomak. Uporedite svoja nagađanja. Šta vas je iznenadilo? (Ono što je bilo iznenađujuće je da je samo jedan dečak delio doručak sa Vitjom).

Da li je naslov "Tri druga" prikladan za priču?

Koja je osećanja izazvao tekst? Kakva je osoba: tužan ili veseo, ljubazan ili zao, poučan ili ne tako poučan.

Lego čitanje

Ljudi, da li volite da se igrate sa Legos kockicama? Uvek je uzbudljivo. Ali čitanje je i kao igranje sa konstrukcionim setom: riječi se prave od slova, rečenice se prave od riječi, a tekst se pravi od rečenica. Lego se sastoji od mnogo delova, od kojih se nešto sklapa i savija, umećući u strukturu koja nedostaje.

U priči nedostaju riječi. Treba ih ubaciti. Slajd 6

(Nedostaju riječi: doručak, momci, na stranu, pitao, izgubio, rekao, bijelo, daleko, okrenuo se, nosio, stavio, pitao, izdržao, jedi)

Koje riječi ima više? Riječi koje označavaju radnje ili objekte?

Konstruktor

Vratite uništeni tekst. Stavite fragmente unutra u pravom redosledu. Slajd 7

Konfuzija

Na lijevoj strani su imena dječaka, a na desnoj šta je svaki od njih radio. Ali njihovi postupci su pomešani. Povežite likove i njihove radnje strelicama.

Kolya je podijelio sendvič

Misha je dao savjet

Volodja je izrazio saučešće

Vitya je izgubio doručak

Gledajte, u istoj situaciji tri momka su se različito ponašala: jedan je davao savjete, drugi saosjećao, treći dijelio doručak. Kako su inače momci mogli drugačije da se ponašaju?

Čija vam se akcija najviše dopala i zašto?

Kako se Volodja ponašao? Sa kakvim osećanjem treba izgovoriti svoje reči? Čitati.

Koje riječi sugeriraju da je Volodya bio uznemiren? Čitati.

VRefleksija

Šta biste vi uradili u takvoj situaciji?

Kako mislite da će se događaji dalje razvijati? Smislite nastavak priče.

Igra "Sakupi poslovicu"

Ljudi imaju mnoge poslovice o prijateljstvu. Sakupite razbacane poslovice (rad u grupama).

VISažetak lekcije

Dakle, koja je tema naše lekcije?

Koji lik ispunjava sve karakteristike pravog prijatelja?

Koliko je zapravo Vitya prijatelja imao?

Šta znači biti dobar prijatelj?

Sinkwine

Hajde da napravimo sinkvin od našeg razumevanja reči prijatelj. Slajd 8

Odan, pouzdan.

On će pomoći, podržati, savjetovati.

Neće ga ostaviti u nevolji.

Šta nas ova priča uči? (Rad nam daje priliku da razumijemo ljudske odnose.)

Zakoni prijateljstva

Hajde da nacrtamo zakone prijateljstva. Slajd 9