PAKKUMINE

Pakkumine - see on sõna või sõnade rühm, mis on ühelt sõnalt teisele seotud, võite esitada küsimuse. Lause väljendab terviklikku mõtet.

Lause esimene sõna kirjutatakse tähega suur täht, lause lõpus on punkt, hüüumärk või küsimärk.

Iga lause on öeldud eesmärgi nimel.

Vastavalt lausete tegemise eesmärgile on : jutustav, küsitav. stiimul.

Deklaratiivne lause - see on lause, milles millestki teatatakse (jutustatakse).

Küsilause on lause, milles midagi küsitakse.

Ergutuspakkumine - see on lause, milles nad julgustavad tegutsema, soovitavad või paluvad midagi teha.

Intonatsiooni järgi pakkumisi on hüüatus ja mittehüüd.

hüüulause on lause, mida hääldatakse tugev tunne. Lõpus hüüulause pannakse hüüumärk (!).

Mittehüüutav lause on lause, mida hääldatakse rahulikult, ilma tugeva tundeta. Mittehüüduva lause lõppu pannakse punkt (.) või küsimärk (?).

Pakkumine sisaldab peamine Ja alaealine liikmed.

Ettepaneku peamised liikmed - see on subjekt ja predikaat.

Teema - See põhiliige lause, mis nimetab, kellest või millest lause räägib. Subjekt vastab küsimusele kes? või mis? Teema on ühe joonega alla joonitud.

Predikaat - see on lause põhiliige, mis tähistab subjekti kohta öeldut, nimetab, mida subjekt teeb. Predikaat vastab ühele küsimustest: mida see teeb? mida nad teevad? mida see teeb? mida sa tegid? mida ta teeb? Predikaati rõhutavad kaks tunnust.

Lause liikmed

Peamine
Näited	Teave
	Teema - lause põhiliige, mis nimetab seda, kes tegutseb, kogeb mingit seisundit või kellel on teatud tunnus. Vastab küsimustele: WHO? Mida?
	Predikaat - lause põhiliige, mis nimetab subjekti tegevust, olekut või atribuuti. Vastab küsimustele: Mida see teeb? Mida? Mis juhtus? Kes see on?
Subjekt ja predikaat on lause aluseks.

Alaealine

Näited	Teave
	Lisand- objekti tähistava lause alaealine liige. Vastab küsimustele kaudsete juhtumite kohta.
	Definitsioon- lause alaealine liige, mis tähistab objekti tunnust. Vastab küsimustele: Milline? Kelle oma?
	Asjaolu- alaealine liige lauses, mis tähistab aega, kohta, tegevusviisi. Vastab küsimustele: Kuhu? Millal? Kuhu? Kuhu? Miks? Mille eest? ja Kuidas?

Pakkumised

1. Roll keeles	Väljendab mõtet, mis on tähenduselt ja intonatsioonilt terviklik.
3. Lausetüübid grammatiliste aluste arvu järgi	Lihtne – üks tüvi, kompleks – kaks või enam grammatilist tüve.
4. Lausetüübid vastavalt väite eesmärgile	Narratiiv (sisaldab sõnumit); küsiv (sisaldab küsimust); stiimul (ajend tegutsema).
5. Lausetüübid intonatsiooni järgi	Hüüatus, milles mõttega kaasneb tugev tunne, ja mittehüüd.
6. Pakkumiste liigid kohaloleku või puudumise järgi alaealised liikmed	Ühine (peale põhiliikmete on ka sekundaarseid) ja mitteühine (koosneb ainult grammatilisest alusest).
7. Ettepanekute liigid keerukuse järgi	Apellatsioonid võivad olla keerulised, homogeensed liikmed

Parsimine pakkumisi

Parsimine lihtne lause kindlalt astunud tava esmase ja keskkooli. See on kõige raskem ja mahukam tüüp grammatika parsimine. See sisaldab lause tunnuseid ja kontuuri, liikmete analüüsi, mis näitavad kõneosi.

Lihtlause ülesehitust ja tähendust õpitakse alates 5. klassist. Lihtlause tunnuste täiskomplekt on näidatud 8. klassis ja 9. klassis keskendutakse keerukatele lausetele.

Seda tüüpi analüüsi puhul on morfoloogia ja süntaksi tasandid korrelatsioonis: õpilane peab suutma tuvastada kõneosi, ära tundma nende vorme, leidma sidesõnu, mõistma sõnade seost fraasis, teadma põhi- ja kõrvallause märke. lause liikmed.

Alustame kõige lihtsamast: aitame lastel 5. klassis parsimiseks valmistuda. Põhikoolis jätab õpilane parsimise jada meelde ja sooritab selle algtasemel, näidates ära grammatika, süntaktilised seosed sõnade vahel lause liik vastavalt väite koostisele ja eesmärgile, õpib koostama diagramme ja leidma homogeenseid liikmeid.

Põhikoolides kasutatakse erinevaid vene keele programme, mistõttu on nõuete tase ja õpilaste ettevalmistus erinev. Viiendasse klassi võtsin vastu lapsed, kes õppisid põhikoolis programmide järgi haridussüsteem"Kool 2100", "Venemaa kool" ja "21. sajandi algkool" on suured erinevused algkool Nad teevad tohutult tööd, et kompenseerida õpikute puudujääke ning nad ise “loovad” järjepidevuse põhikooli ja keskkooli vahel.

5. klassis on lauseanalüüsi materjal üldistatud, laiendatud ja sisse ehitatud rohkem täielik vorm, 6-7 klassis täiustatakse seda äsja uuritud morfoloogilisi ühikuid arvestades ( verbivormid: osastav ja gerund; määrsõna ja olekukategooria; funktsioonisõnad: eessõnad, sidesõnad ja partiklid).

Näidakem näidetega parsimisvormingu nõuete taseme erinevusi.

4. klassis	5. klassis
Lihtlauses torkab see silma grammatiline alus, tähistatakse sõnade kohal tuttavaid kõneosi, rõhutatakse homogeenseid liikmeid, kirjutatakse välja fraasid või joonistatakse sõnade vahel süntaktilised seosed. Skeem: [O -, O]. Deklaratiivne, mittehüüuline, lihtne, tavaline, homogeensete predikaatidega. Nimisõna (põhisõna) + adj., Ch. (põhisõna) + nimisõna. Ch (põhisõna) + koht. Adverb + tegusõna (põhisõna)	Süntaktilisi seoseid ei joonistata, fraase välja ei kirjutata, skeem ja põhitähistus on samad, kuid tunnused on erinevad: jutustav, mittehüüuline, lihtne, kaheosaline, ühine, homogeensete predikaatidega keeruline. Analüüsi harjutatakse pidevalt tunnis ja osaletakse selles grammatikaülesanded juhtdiktandid.
IN keeruline lause rõhutatakse grammatilisi põhitõdesid, osad nummerdatakse, tuttavad kõneosad märgitakse sõnade kohale, märgitakse tüüp vastavalt väite eesmärgile ja emotsionaalsele värvingule, vastavalt alaealiste liikmete koosseisule ja kohalolekule. Parsimise skeem: [O ja O] 1, 2 ja 3. Jutustav, mittehüüduline, keeruline, laialt levinud.	Skeem jääb samaks, kuid omadused on erinevad: jutustav, mittehüüuline, kompleksne, koosneb 3 osast, mida ühendab mitteliitumine ja ühendusühendus, 1 osa on homogeensete liikmetega, kõik osad on kaheosalised ja laialt levinud . Keerulise lause analüüs 5. klassis on hariduslikel eesmärkidel ja ei ole kontrollivahend.
Otsese kõnega lausemustrid: A: "P!" või "P," - a. Tutvustatakse tsitaadi mõistet, mis kujunduselt langeb kokku otsekõnega.	Diagramme täiendab vahetu kõne autori sõnadega: "P, - a - P." ja "P, - a, - p". Tutvustatakse dialoogi mõistet ja selle kujundamise viise. Koostatakse skeemid, kuid otsekõnega lauseid ei iseloomustata.

Lihtlause sõelumise plaan

1. Määrake lause liik vastavalt väite eesmärgile (jutustav, küsitav, ergutav).

2. Selgita välja lause tüüp emotsionaalse värvingu järgi (mitte- või hüüdlause).

3. Leia lause grammatiline alus, tõmba see alla ja märgi väljendusviisid, märgi, et lause on lihtne.

4. Määrata ettepaneku põhiliikmete koosseis (kaheosaline või üheosaline).

5. Määrake alaealiste liikmete olemasolu (tavalised või ebatavalised).

6. Rõhutage lause minoorseid liikmeid, märkige nende väljendusviisid (kõneosad): subjekti koosseisust ja predikaadi koostisest.

7. Määrake lause puuduvate liikmete olemasolu (täielik või mittetäielik).

8. Tehke kindlaks tüsistuse olemasolu (keeruline või mittekomplitseeritud).

9. Kirjutage üles ettepaneku tunnused.

10. Koostage ettepaneku ülevaade.

Analüüsiks kasutasime lauseid Sergei Kozlovi imelistest muinasjuttudest Siilist ja Karust.

1) See oli erakordne sügispäev!

2) Igaühe kohus on töötada.

3) Kolmkümmend sääske jooksid lagendikule välja ja hakkasid oma piiksuvat viiulit mängima.

4) Tal pole ei isa ega ema, ei siili ega karu.

5) Ja Belka võttis pähklid ja tassi ning kiirustas järele.

6) Ja nad panid asjad korvi: seened, mesi, teekann, tassid - ja läksid jõe äärde.

7) Ja männiokkaid ja kuusekäbisid ja isegi ämblikuvõrke - kõik ajasid end sirgu, naeratasid ja pingutasid viimast kõigest jõust sügislaul maitsetaimed.

8) Siil lamas, ninani tekiga kaetud ja vaatas vaiksete silmadega Väikest Karu.

9) Siil istus künkal männi all ja vaatas kuuvalgelt uduga üle ujutatud orgu.

10) Üle jõe oli mets pime, leegitses haabadest.

11) Nii nad siis õhtuni jooksid, hüppasid, hüppasid kaljult alla ja karjusid täiest kõrist, pannes käima sügise metsa vaikuse ja vaikuse.

12) Ja ta hüppas nagu tõeline känguru.

13) Vesi, kuhu sa jooksed?

14) Äkki on ta hulluks läinud?

15) Mulle tundub, et ta kujutas end ette... tuulena.

Lihtlausete parsimise näited

Täna jätkame keeruka lause uurimist selles õppetükis, kuidas seda sõeluda.

1. Määrake lause liik, lähtudes väite eesmärgist ( jutustav, küsiv, motiveeriv).

2. Määrake lause tüüp intonatsiooni järgi ( hüüatus, mittehüüd).

3. Määrake keeruliste lausete sees lihtsad laused ja määrake nende alused.

4. Määrake lihtlausete kommunikatsioonivahendid keerulises lauses ( liitlane, ametiühinguväline).

5. Tõstke komplekslause igas osas esile alaealised liikmed, märkige, kas see on tavaline või ebatavaline.

6. Pange tähele homogeensete liikmete või pöördumiste olemasolu.

Propositsioon 1 (joonis 1).

Riis. 1. 1. lause

Lause on jutustav, mittehüüuline, keeruline (selles on kaks grammatilist tüve), konjunktiivne (ühendatud sidesõnaga Ja), ei ole nii esimene kui ka teine ​​osa laialt levinud (joonis 2).

Riis. 2. 1. lause analüüs

Propositsioon 2 (joonis 3).

Riis. 3. Ettepanek 2

Lause on jutustav, mittehüüuline, keeruline, mitteliituv. Esimene osa on ühine (määratlus on olemas), teine ​​ei ole ühine (joon. 4).

Riis. 4. 2. lause analüüs

Sõelu lause (joonis 5).

Riis. 5. Pakkumine

Lause on jutustav, mittehüüuline, keeruline, sidesõna. Esimene osa on tavaline, homogeensete predikaatidega keeruline. Teine osa on tavaline.

Riis. 6. Ettepaneku analüüs

Viited

1. Vene keel. 5. klass. 3 osas Lvova S.I., Lvov V.V. 9. väljaanne, parandatud. - M.: 2012 1. osa - 182 lk, 2. osa - 167 lk, 3. osa - 63 lk.

2. Vene keel. 5. klass. Õpik 2 osas. Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A. ja teised - M.: Haridus, 2012. - 1. osa - 192 lk.; 2. osa - 176 lk.

3. Vene keel. 5. klass. Õpik / Toim. Razumovskoy M.M., Lekanta P.A. - M.: 2012 - 318 lk.

4. Vene keel. 5. klass. 2-osaline õpik Rybchenkova L.M. ja teised - M.: Haridus, 2014. - 1. osa - 127 lk, 2. osa - 160 lk.

1. Festivali veebisait pedagoogilised ideed"Avatud õppetund" ()

Kodutöö

1. Milline on keeruka lause parsimise protseduur?

2. Mis on keerukad laused osadevahelise suhtluse vahendiks?

3. Tõmmake lause grammatilised põhitõed alla:

Kiire koit lähenes, taevakõrgused särasid.

Parsimise järjekord

1. Määrake lause liik vastavalt väite eesmärgile (jutustav, ergutav, küsitav).

2. Määrake emotsionaalse värvingu järgi lause tüüp (hüüuline, mittehüüduv).

3. Leia lause grammatiline alus ja tõesta, et see on lihtne.

4. Määrake lause tüüp struktuuri järgi:

a) kaheosaline või üheosaline (kindlasti isikupärane, määramata isikupärane, üldistatud isikupärane, impersonaalne, nominaalne);

b) laialt levinud või vähelevinud;

c) täielik või mittetäielik (märkida, milline osa lausest puudub);

d) keeruline (märkige, mis on keeruline: homogeensed liikmed, dissotsieerunud liikmed, kaevata, sissejuhatavad sõnad).

5. Sõnasta lause liikmete kaupa ja näita, kuidas neid väljendatakse (kõigepealt analüüsitakse subjekti ja predikaati, seejärel nendega seotud minoorseid liikmeid).

6. Koostage lauseskeem ja selgitage kirjavahemärke.

Proovide sõelumine

1) Minu tuli särab udus(A.K. Tolstoi).

Lause on jutustav, mittehüüduline, lihtne, kaheosaline, laialt levinud, terviklik, tüsistusteta. Grammatika alused - tuli paistab minu, väljendatud omastav asesõna. Predikaat viitab kohamäärsõnale udus väljendub nimisõnaga in eessõna kääne ettekäändega V.

Selle deklaratiivse lause lõpus on punkt.
2) Jaanuari lõpus, ümbritsetuna esimesest sulast, lõhnavad nad hästi kirsipuuaiad (Šolohhov).

Lause on jutustav, mittehüüduline, lihtne, kaheosaline, laialt levinud, terviklik, eraldi kokkulepitud definitsiooniga keeruline, väljendatud osalausega. Grammatika alused - aiad lõhnavad. Subjekti väljendatakse nimisõnaga in nimetav kääne, predikaat - lihtverb, mida väljendab verb vormis suunav meeleolu. Teema sisaldab kokkulepitud määratlust kirss väljendub omadussõnana. Predikaat viitab aja asjaolule jaanuari lõpus, väljendiga väljendatud(nimi + nimisõna) eessõnaga käändes V ja toimingu asjaolud Hästi väljendatakse määrsõnaga.

Selle deklaratiivse lause lõpus on punkt; lauses komadega esile tõstetud osalause, mis, kuigi see seisab enne määratletavat sõna, on isoleeritud, kuna see on lauses teiste sõnadega eraldatud.

Kõigil koolilastel pole lihtne lauset lõpuni sõeluda. Me ütleme teile õige järjestus toimingud, mis aitavad teil sellise ülesandega hõlpsamini toime tulla.

1. samm: lugege lause hoolikalt läbi ja määrake väite eesmärk.

Vastavalt avalduse eesmärgile jagunevad laused:

• narratiiv – "Ilu päästab maailma"(F. Dostojevski);
• küsiv – "Rus, kuhu sa lähed?"(N. Gogol);
• stiimul – „Sõber, pühendagem oma hinged isamaale ilusad impulsid!» (A. Puškin); “Testament kirjanikele: pole vaja intriige ja süžeesid välja mõelda. Kasutage lugusid, mida elu ise pakub."(F. Dostojevski).

Deklaratiivsed laused sisaldavad sõnumit millegi kohta ja neid iseloomustab rahulik jutustav intonatsioon. Selliste ettepanekute sisu ja struktuur võivad olla väga mitmekesised.

Sihtmärk küsivad laused– saada vestluskaaslaselt vastus lauses esitatud küsimusele. Mõnel juhul, kui küsimus on oma olemuselt retooriline (st ei nõua vastust), on sellise lause eesmärk erinev - mõtte, idee haletsusväärne väljendus, kõneleja suhtumise väljendamine millegi suhtes jne.

Avalduse eesmärk ergutuspakkumine– motiveerida sõnumi saajat midagi ette võtma. Stiimul võib väljendada otsest korraldust, nõuannet, taotlust, hoiatust, üleskutset tegevusele jne. Mõnede nende võimaluste erinevus ei väljendu sageli mitte lause enda struktuuris, vaid kõneleja intonatsioonis.

2. samm: määrake intonatsioon ja emotsionaalne värvimine pakkumisi.

Selles lause parsimise etapis vaadake, milline kirjavahemärk on lause lõpus. Selle parameetri järgi jagunevad ettepanekud järgmisteks osadeks:

• hüüumärgid - “Milline kael! Millised silmad!"(I. Krõlov);
• mittehüüu - "Mõte lendab, aga sõnad kõnnivad samm-sammult"(A. Green).

3. samm: leidke lause grammatilised alused.

Grammatiliste tüvede arv lauses määrab, millise lausega on tegemist:

• lihtne lause - "Vein muudab inimese metsaliseks ja metsaliseks, ajab ta meeletusse"(F. Dostojevski);
• keeruline lause - "Mulle tundub, et inimesed ei mõista, kui palju viletsust ja ebaõnne nende elus tuleneb laiskusest."(Ch. Aitmatov).

Edaspidi kulgevad keeruka lause süntaktiline analüüs ja lihtlause süntaktiline analüüs erinevaid teid.

Kõigepealt vaatame lihtsa lause süntaktilist analüüsi koos näidetega.

4. etapp lihtlause jaoks: Leia põhiliikmed ja iseloomusta lauset.

Lihtne pakkumine sõltub saadavusest täiskomplekt lause põhiliikmed või nende puudumine võivad olla:

• ühes tükis - "Inimeste õukonda pole raske põlata, aga oma õukonda on võimatu põlata"(A. Puškin), teemat pole; "Sügis. Muinasjutuline palee, mis on kõigile vaatamiseks avatud. Järvedesse vaatavate metsateede raiesmikud"(B. Pasternak), predikaat puudub;
• kaheosaline - "Väga halb märk on kadunud võime mõista huumorit, allegooriaid, nalju"(F. Dostojevski).

Märkige, milline põhiliige on üheosalises lauses. Olenevalt sellest, üheosalised laused Need on nominaalsed (seal on subjekt: nominatiiv) ja verbaalsed (on predikaat: kindlasti isiklik, määramata isikupärane, üldistatud isikupärane, impersonaalne).

5. etapp lihtlause jaoks: Vaadake, kas lausel on alaealisi liikmeid.

Olenevalt täienduste, määratluste ja asjaolude olemasolust/puudumisest võib lihtlause olla:

• laialt levinud – “Minu eesmärk oli külastada Vana tänavat”(I. Bunin);
• haruldane - "Krimp on läbi. Kurbus häbis"(S. Yesenin).

6. etapp lihtlause jaoks: Määrake täielik pakkumine või mittetäielik.

See, kas lause on täielik või mittetäielik, sõltub sellest, kas selle struktuur sisaldab kõiki lause liikmeid, mida on vaja tervikliku, tähendusrikka väite jaoks. Mittetäielikel puudub mõni põhi- või alaliige. Ja väite tähenduse määrab kontekst või eelnevad laused.

• täispakkumine - "Prishvini sõnad õitsevad ja säravad"(K. Paustovski);
• mittetäielik lause - „Mis su nimi on? "Ma olen Anotška."(K. Fedin).

Lause parsimisel mittetäieliku lause jaoks märkige, millised lauseosad puuduvad.

7. etapp lihtlause jaoks: määrake, kas lause on keeruline või mitte keeruline.

Lihtlause võib olla keeruline või mittekeeruline sissejuhatavate sõnade ja üleskutsete, lause homogeensete või isoleeritud liikmete ning otsekõnega. Näited lihtsatest keerukatest lausetest:

• "Ostap Bender oli strateegina suurepärane"(I. Ilf, E. Petrov);
• "Tema, komissar, pidi saama Sarõtševiga samaväärseks, kui mitte isiklikus sarmis, mitte mineviku sõjalistes teenetes, mitte sõjalistes annetes, vaid kõiges muus: ausus, kindlus, asja tundmine ja lõpuks julgus. lahingus."(K. Simonov).

8. etapp lihtlause jaoks

Esiteks määravad nad subjekti ja predikaadi, seejärel sekundaarsed subjektis ja sekundaarsed predikaadis.

9. etapp lihtlause jaoks

Sel juhul märkige grammatiline alus, kui lause on keeruline, märkige komplikatsioon.

Vaadake näidislauset:

• Suuline analüüs: jutustav lause, mittehüüutav, lihtne, kaheosaline, grammatiline alus: uksehoidja trampis, hakkas liikuma, ei peatunud, tavaline, täielik, homogeensete predikaatidega keeruline, isoleeritud määratlus (osalause), isoleeritud asjaolu(määrsõnafraas).
• Kirjalik analüüs: narratiiv, sõnatu, lihtne, kaheosaline, g/o uksehoidja trampis, hakkas liikuma, ei, peatus, levis, keeruline. homogeenne. lugu, isoleeritud def. (osakäive), eraldi. ühiskond (adverbiaalne käive). Vaatame nüüd keeruka lause süntaktilist analüüsi koos näidetega.

4. etapp keerulise lause jaoks: Määrake, kuidas keerulise lause osade vahel seosed eksisteerivad.

Sõltuvalt ametiühingute olemasolust või puudumisest võib ühendus olla:

• liitlane - "Need, kes püüdlevad enesetäiendamise poole, ei usu kunagi, et sellel enesetäiendamisel on piir"(L. Tolstoi);
• ametiühingusse mittekuulumine - "Sel hetkel, kui kuu, nii suur ja selge, selle tumeda mäe harja kohale tõusis, avasid taevas olevad tähed korraga nende silmad."(Ch. Aitmatov).

5. etapp keerulise lause jaoks: saate teada, mis seob keeruka lause osi kokku:

• intonatsioon;
• sidesõnade koordineerimine;
• alluvad sidesõnad.

6. etapp keerulise lause jaoks: Lähtudes lauseosade seostest ja vahenditest, millega seda seost väljendatakse, liigitage lause.

Keeruliste lausete klassifikatsioon:

• liitlause (SSP) - “Isa mõjutas mind kummaliselt ja meie suhe oli kummaline” (I. Turgenev);
• komplekslause (SPP) - “Ta ei võtnud silmi teelt, mis viib läbi metsatuka” (I. Gontšarov);
• keeruline ametiühinguväline ettepanek(BSP) - "Ma tean: teie südames on nii uhkus kui otsene au" (A. Puškin);
• erinevat tüüpi seostega lause - “Inimesed jagunevad kahte kategooriasse: need, kes kõigepealt mõtlevad, siis räägivad ja vastavalt teevad, ja need, kes kõigepealt tegutsevad ja siis mõtlevad” (L. Tolstoi).

Seost mittekonjunktiivse komplekslause osade vahel saab väljendada erinevad märgid kirjavahemärgid: koma, koolon, sidekriips, semikoolon.

7. etapp keerulise lause jaoks: Kirjeldage lauseosade vahelisi seoseid.

Määratlege:

• millele viitab kõrvallause;
• kusjuures allosa on kinnitatud põhiosa külge;
• mis küsimusele see vastab?

8. etapp keerulise lause jaoks: Kui alluvad osad kirjeldage nende vahelist suhet:

• järjestikune - "Kuulsin, kuidas Gaidar puhastas potti liivaga ja sõimas teda, sest käepide kukkus ära" (K. Paustovsky);
• paralleelselt – „Peame täpselt arvestama keskkonnaga, milles see areneb poeetiline teos et juhuslikult ei ilmuks sellele keskkonnale võõras sõna” (V. Majakovski);
• homogeenne - “Raske oli aru saada, kas kuskil on tulekahju, või hakkab kuu tõusma” (A. Tšehhov)

9. etapp keerulise lause jaoks: tõmmake alla kõik lause liikmed ja märkige, milliste kõneosadega neid väljendatakse.

10. etapp keerulise lause jaoks: Nüüd sõeluge keerulise lause iga osa lihtsaks, vaadake ülaltoodud diagrammi.

11. etapp keerulise lause jaoks: visandage lause.

Sel juhul märkige sidevahend, alluva osa tüüp. Vaadake keeruka lause parsimise näidist:

Järeldus

Meie pakutud lause süntaktilise parsimise skeem aitab lauset kõigi oluliste parameetrite järgi õigesti iseloomustada. Kasutage seda samm-sammult juhendit regulaarselt koolis ja kodus, et lausete analüüsimisel arutluskäik paremini meeles pidada.

Lausete parsimise näited: liht- ja keeruline struktuur aitab õigesti iseloomustada lauseid suulises ja kirjalikult. Meie juhistega raske ülesanne See muutub selgemaks ja lihtsamaks, aitab teil materjali omandada ja praktikas kinnistada.

Kirjutage kommentaaridesse, kui see diagramm oli teile kasulik. Ja kui see oli teile kasulik, ärge unustage sellest oma sõpradele ja klassikaaslastele rääkida.

blog.site, materjali täielikul või osalisel kopeerimisel on vaja linki algallikale.