Laused, tuntud ka kui kompositsioonipõhine analüüs, on vene keele uurimisel ühed esimesed. Küsimus: "Kuidas sõeluda ettepanekut koostise järgi?" - tekitab alguses palju raskusi, kuid tegelikult on kõik palju lihtsam, kui esmapilgul tundub.

Pakkumise alus

Alustame sellest, et igal lausel on alus – subjekt ja predikaat. Tavaliselt väljendab subjekt parsimisel ühe reaga alla joonitud seda, millest lause räägib (see on tulnud öö; Nemad on lõpuks võimalik maja ehitada; Raamat pandi riiulile). Teema on alati sees nimetav kääne- see on üks selle peamisi omadusi.

Subjekti kõrval on predikaat - lause liige, mis kirjeldab subjektiga tehtud toiminguid, aga ka selle olekut ( Tuli koit; Sild avati; Öö vaikne), rõhutatakse predikaati sõelumisel kahe reaga. Vastavalt aluste arvule liht- ja keerulised laused: esimesel juhul on ainult üks alus (Sky kaetud tume pilved) ja teises - neid on kaks või enam ( Päike on kadunud- taevas kaetud tume pilved).

Alaealised liikmed

Et mõista, kuidas ettepanekut koostise järgi õigesti sõeluda, peate kõigepealt tutvuma kõigi selle liikmetega. Peamist, subjekti ja predikaati oleme juba käsitlenud. Liigume edasi teisejärguliste juurde.

Täiend on lause liige, mida enamasti väljendatakse nimisõna või asesõnaga koos eessõnadega ja ilma ning küsimustele vastamine kaudsed juhtumid(st kõik, välja arvatud nominatiiv): Vaata (mida?) silmapiirini; Loobu (millest?) sellest; Arutage (mida?) peamine; Homme ei näe välja (milline?) tänaseks- see tähendab, et erinevad kõneosad võivad toimida täiendusena, kuid nendes semantiline tähendus need on samaväärsed nimisõnaga.

Definitsioon kirjeldab lauses olevaid objekte, vastates samal ajal küsimustele mida? kelle? Nende keerukus seisneb selles, et need võivad olla järjekindlad (see tähendab, et nad kattuvad täielikult isikult, soolt, arvult, käände poolest kirjeldatava sõnaga) ja ebajärjekindlad (esindatud fraasidega koos lisandi ja kontrolliga). Võrdlema: seinale riputatud raamaturiiul ja Seinal oli raamaturiiul. Mõlemal juhul võite küsida milline?, seetõttu on mõlemal juhul ettepanekus vastavalt kokku lepitud ja ebajärjekindel määratlus.

Kuidas analüüsida ettepanekut koosseisu järgi, teadmata asjaolu olemasolust? Asjaolu vastab adverbiaalsetele küsimustele, see võib kirjeldada nii tegevusviisi kui ka selle aega ja asjaolusid - see on ilmselt lause kõige ulatuslikum liige: Kohtusime (kus?) väljakul; (millal?) Homme Ma keeldun sellest pakkumisest; Ta (kuidas?) tasuta rääkis inglise keelt; Ta muutus kahvatuks (miks?) vihast; Ma tulin (miks?) rääkida; Ma lähen (ükskõik mis?) vaatamata tormile; Ta on ilus (kuidas?) nagu suvepäev. Mõnikord aetakse asjaolu segamini liitmisega, kuid sellegipoolest näivad kaldjuhtude küsimuste puhul asjaolud mõneti ebaloomulikud või on tegemist määrsõnade küsimustega.

Minoorse ja peamise suhe

Nüüd, kus me juba teame, millised lauseliikmed on olemas, tasub lisada, et iga alaealine on seotud ühe põhiosaga. Näiteks definitsioon on osa subjektist, see tähendab, et talle esitatakse küsimusi just sellel lause põhiliikmel; mis puutub täiendisse ja asjaolusse, siis need on seotud predikaadiga.

Ettepaneku liikmete määramine

Analüüsi käigus tuleb peatuda ka sellel, kuidas on määratud lause teatud liikmed. Nagu eespool mainitud, on subjekt ja predikaat vastavalt ühe ja kahe joonega alla joonitud.

Lisamine on tähistatud punktiirjoonega, määratlus lainelise joonega ja asjaolu kriips-punktiirjoonega (st punktiirjoon punktidega). Nüüd, kui teame, kuidas lauset kompositsiooni järgi sõeluda ja selle liikmeid alla joonida, proovime harjutada konkreetsete näidetega.

Esimene harjutus: lihtne lause

Niisiis, siin on näide lause sõelumisest:

Kuumal pärastlõunal luges noormees aia varjus raamatut.

Alustame põhitõdedest. See lause viitab noormehele, kes luges raamatut, lisaks on just see lauseliige nimetavas käändes ehk meil on teema ees. Subjekti tegevusi kirjeldab tegusõna "lugema" - mis tähendab, et predikaat on tema. Seega ettepaneku alus noormees luges, välja arvatud see alus, muid ettepanekus ei ole, see tähendab, et ettepanek on lihtne. Otseselt teemaga seotud lauseliikmeid pole. Pöördume täienduste otsimise juurde: Lugesin (mida?) Raamatut. Mis puutub asjaoludesse, siis siin on olukord veidi huvitavam: ma lugesin (millal?) (kuumal) keskpäeval - võite kogu fraasi tajuda aja asjaoluna või võite lisada ka definitsiooni: keskpäeval ( mis?) kuum. Sama koha asjaoluga: loe (kus?) varjus (aia) - areneb ka veel ühele täiendusele: aia (mille?) varjus.

See tähendab, et ettepaneku analüüs koosseisu järgi näeb välja järgmine (sulgudes on märgitud ettepaneku liikmed): Kuumas(def) keskpäeval(obst) noorus(P) varjus(obst) aed(e) lugesin ( koos) raamat(e) .

Teine ülesanne: näide keerulise lause sõelumisest

Kuid me peame meeles, et on lihtsaid ja keerulisi lauseid. Kuidas toimida teisel juhul? Proovime kõigepealt leida põhitõed:

Vihma oli sadanud varahommikust saadik ja taevas oli mustem kui eile.

Nagu näete, on selles lauses kaks teemat ja need ei ole omavahel seotud. Seetõttu on kaks alust. Arvestades lause esimest osa kuni komakohani, leiame, et alus siin on sadas, samas kui teises taevas oli mustem. Järgmise sammuna töötame iga lauseosa alaealiste liikmetega: läks (mis ajast?) hommikust saati(olukord), hommikul (mis?) vara(definitsioon); see oli mustem (mis?) eile(lisa). See tähendab, et keeruka lause sõelumiseks töötame selle iga osaga eraldi.

Fikseerime keeruka lause analüüsi

Teades, kuidas keerukat lauset kompositsiooni järgi sõeluda, proovime oma teadmisi kinnistada.

Õuel seisis väljaõpetatud sõdurite rügement; õuetüdrukud vahtisid neid imetlusega.

Ja jälle näeme, et ettepanekus on kaks alust. Töötame selle esimese osaga: subjekt on rügement, predikaat seisab, st esimene alus on rügement seisis. Me läheme teisejärgulistele liikmetele: seisis (kus?) õues- asjaolu, rügement (kellest?) - sõdur- lisaks, sõdur (mis?) - puuritud- määratlus. Liigume edasi teise osa juurde: tüdrukud - subjekt, vahtis - predikaat: teine ​​tüvi tüdrukud vaatasid. Tüdrukud (mida?) - õue- määratlus, vahtis (mil viisil?) - imetlusega- olukord, vahtis (kellele otsa?) - nende peal- lisamine.

Kuidas pakkumist koostise järgi sõeluda? Valige kõik selle liikmed! See tähendab, et pärast sõelumine ettepanek näeb välja selline:

Õues(obst) seisis(koos) rügement(P) puuritud(def) sõdur(e) ; dvmaak ( def) tüdrukud(P) imetlusega ( obst) vaatas ( koos) nende peal(d ).

Järeldus

Nagu näete, pole lause kompositsiooni järgi sõelumises midagi keerulist. Analüüs algab põhiliikmete otsimisega - ettepaneku alus. Seejärel esitatakse nendelt küsimused juba ettepaneku teisestele liikmetele. Sõelumise lõpus on kõik terminid alla joonitud. teatud liiki read, mis näitab selgelt nende esinemist lauses.

Ja liitnimisõnad.

Tõmba joon alla lause teisestele osadele, kui neid on. Nende hulka kuuluvad määratlused (mille variant on lisa), mis võivad olla järjepidevad või mitte; täiendused (otsesed või kaudsed); asjaolud (aeg, koht, tegevusviis jne). Tehke järeldus ettepaneku levimuse (relvade leviku tõkestamise) kohta.

Määrake lause täielikkus: täielik või mittetäielik - selle lausestruktuuri kõigi vajalike liikmete olemasolu või osalise puudumise järgi.

Määrake pakkumise tüüp. Kui grammatiline alus on täielik, s.o. koosneb subjektist ja predikaadist, siis on lause kaheosaline. Ühe põhiliikmega lauseid nimetatakse üheosalisteks.

Kui lause on üheosaline, määrake selle tüüp:

a) denominatiiv - lause, milles ainult üks põhiliige- teema.

b) kindlasti isiklik - üheosaline predikaadiga lause, hääldatud tegusõna oleviku või tuleviku vormis 1 või 2 isiku kujul.

c) määramata isikupärane - üheosaline lause, milles predikaat on oleviku- või tulevikuvormi numbri 3. isiku kujul, samuti vormis mitmuses või tingimuslik.

d) üldistatud-isiklik. Sellises lauses võib predikaat olla isiku 2. isiku, mõnikord mitmuse isiku 1. või 3. isiku kujul.

e) impersonaal on üheosaline predikaadiga lause, mille vorm ei väljenda isikut.

Seotud videod

Märge

Eristada üheosalistest lausetest kaheosalisi mittetäielikke, milles on ka üks lause põhiliige. Lause on kaheosaline mittetäielik, kui predikaati väljendatakse verbiga kujul:
a) suunav meeleolu, minevik, naiselik või meessoost, ainsus;
b) tinglik meeleolu;
c) viitav meeleolu, olevik või tulevik, 3 isikut, ainsuses.

Kasulikud nõuanded

Määrake keerukas lauses koostise kaupa iga lihtlause, mis on osa keerulisest lausest.

Allikad:

• kuidas lauset sõeluda

Kui vene keele tundides koolilapsed sõeluma hakkavad ettepanekuid, peavad nad seda iseloomustama põhiliikmete olemasolu ja arvuga ettepanekuid. Kui on ainult subjekt või predikaat, tuleb ka neid kutsuda vaadeühekomponentne ettepanekuid.

Juhend

Pöörake tähelepanu sellele, kas lauses on mõlemad põhiliikmed või ainult üks neist (subjekt või predikaat). Niisiis on lauses "Sõbrad veetsid aega mägede reisi ajal" teema "" ja liitpredikaat"veedetud aeg". Sellist ettepanekut nimetatakse kaheosaliseks ettepanekuks. Kuid lauses "Aita sõbral kodutööd teha" on ainult ühend verbaalne predikaat"Aidake mul seda teha." See on ühes tükis.

Uuri välja, milline põhiliige (subjekt või predikaat) on üheosalises lauses. Näiteks lausest "Varahommik" leiate ainult teema. Selliseid süntaktilisi konstruktsioone nimetatakse üheosalisteks, nominatiivseteks ettepanekuid mi.

Sees hoidma vaade y, et lause, milles on ainult predikaat, võib olla nii kindlalt-isiklik kui ka määramata isikupärane, üldistatud-isiklik ja isegi impersonaalne.

Määrake, millist isikut ja ajavormi kasutatakse, mis on predikaat. Selleks proovige seda asendada asesõnadega. Kui vajate asesõnu "mina", "meie", tähendab see, et tegusõna kasutatakse esimese isiku kujul, kui asesõnad "sina", "sina" on teise isiku kujul ja kui "tema", "ta", "see" või "nemad" on kolmanda isiku kujul.

Kui olete kindlaks teinud, et üheosalises lauses kasutatakse predikaadiks olevat tegusõna esimeses või teises isikus, olevikus või minevikus, siis on lause kindlasti isiklik. Selles ei sega subjekti puudumine tähenduse mõistmist ettepanekuid. Näiteks lauses "Ma armastan äikest mai alguses" kasutatakse verbi "armastan" esimeses isikus (ma armastan) ja olevikuvormis (tegevus toimub sel hetkel). Selles lauses pole teemat. Seetõttu on see kindlasti isiklik.

Kui leiate analüüsi käigus ettepanekuid et on olemas ainult predikaat (verb) kolmanda isiku vormis olevikus või ajavormis, mitmuses, teadke, et tegemist on üheosalise määramatu isikulausega.

Kui olete kindlaks teinud, et predikaat on ainsuses, olevikuvormis ja tegevus on üldistatud (puutab kedagi), siis järeldage, et tegemist on üheosalise üldistatud isikulausega. Näiteks lauses "Nagu külvad, nii lõikad" on tegusõnad "külvama" ja "lõikama" ainsuses. teine ​​inimene (küvad ja lõikad). See on üldine pakkumine.

Pidage seda meeles isikupäratu pakkumine predikaat on kas impersonaalne tegusõna, olekukategooria (, tibutama, värisema jne) või eituse (ei) tähendusega sõnad või määramatu vorm(infinitiiv). Sellistes süntaktilistes konstruktsioonides ei ole ega saa olla subjekti ning verbide isiku määramine on võimatu. Näiteks lauses „Ma värisesin teist päeva järjest“ on sõna „värin“ oleku kategooria. Tema nägu ei ole võimalik tuvastada. Lauses pole subjekti ja te ei saa seda taastada. Seetõttu on see ühekomponentne, isikupäratu.

Allikad:

• kuidas leida üheosalisi lauseid

Vihje 3: kuidas määratleda ebamääraselt isiklikku lauset

Lause väljendab sõnumit, vihjet või küsimust. Kaheosalised laused on grammatiline alus koosneb subjektist ja predikaadist. Üheosalise lause grammatilist alust esindab kas subjekt või predikaat.

Juhend

Kõik tegusõnad üheosalised laused neil on predikaat, kuid puudub subjekt. Veelgi enam, kindlas isikulauses viitab tegusõna vorm ja sõnumi tähendus sellele, et tegu viitab konkreetsele isikule: “Ma armastan raamatuid”, “Otsi õige otsus"," Hoolitse ja austa juba noorest east peale.

Tegusõna võib olla ainsuse esimese või teise isiku kujul või indikatiiv või imperatiiv. Esimene isik tähendab, et sõnaline küsimus esitatakse asesõnadest "mina", "meie"; teine ​​isik - asesõnadest "sina", "sina". Imperatiivne meeleolu innustab tegutsema, indikatiiv lihtsalt edastab teavet.

Määratlemata-isikulises lauses sooritavad toimingu määramata või märgistamata isikud. See tegevus on iseenesest oluline. Tegusõna on oleviku või mineviku vormi kolmanda isiku vormis. Näited: "Uudised on televisioonis", "Tragöödiast teatati reedel", "Plakat eemaldati ukselt." Tegusõna saamiseks mitmuse kolmanda isiku vormis esitage asesõna "nemad" kohta küsimus.

Umbisikulises lauses tähistab predikaat protsessi või olekut, mis põhimõtteliselt ei sõltu toimeainest: “Väljas läks pimedaks”, “Ruumis on lämbe”, “Põllul lõhnab koirohu järele” , "See oli eelnevalt kokku lepitud". Predikaat on väljendatud isikupäratu tegusõna(pimedaks läks) isikupäratu vorm isiklik tegusõna (lõhnab), määrsõna (umbne) ja lühike passiivne osastav(on kokku lepitud). Adverbid ja võivad minna koos linkiva verbiga "olema" või ilma selleta. Samuti võib umbisikulises lauses predikaati väljendada sõnadega "ei", "ei olnud": "Teadmistes pole enam lünki."

Seotud videod

Märge

Ärge ajage segamini üheosalisi lauseid mittetäielike kaheosaliste lausetega. Kahepoolse kaheosalise põhimõiste välja jäetud mittetäielik lause kontekstist kergesti välja otsitav ja kõne olukord. Näiteks kui eelmistes lausetes on nimetatud toimingu sooritaja.

Asesõnadel on mõned nimisõnade, omadussõnade ja arvsõnade tunnused. Individuaalne morfoloogiline kategooria see on järjestus väärtuse järgi. Võimalus määrata auastet grammatiline tähendus asesõnad aitavad selle tunnuseid õigesti tuvastada. Viia läbi morfoloogiline analüüs vastavalt plaanile.

Sageli otsivad kasutajad Internetist viisi, kuidas lauset võrgus kõneosadeks sõeluda. See on vajalik mitte ainult õpilaste jaoks ettevalmistamisel kodutöö, aga ka filoloogia- ja lingvistikaülikoolides õppivatele inimestele. Ja ka kõigile, kes peavad iga päev tekstiga tööd tegema. Lause sõelumiseks peab inimesel olema vajalikke teadmisi selles piirkonnas. Selle protsessi hõlbustamiseks võite pöörduda spetsiaalsete võrguteenuste poole. Allpool analüüsime mõningaid parimaid saite lausete automaatseks sõelumiseks kõneosadeks.

Sellist analüüsi alg- ja keskkoolis nimetatakse tavaliselt "lauseliikmete analüüsiks". Mõnikord öeldakse "lause sõelumine kompositsiooni järgi", kuid see väljend on mõnevõrra vale, kuna sõnu on tavaks sõeluda kompositsiooni järgi.

Lause sõelumiseks:

Kättesaadavus süntaktilised konstruktsioonid pakkumine, selle parameetrid ja kujundusvõimaluste rohkus seavad rakenduste arendajatele suuri takistusi ettepaneku sõelumiseks võrguteenuse loomisel. Seetõttu pole võrgus nii palju selliseid teenuseid. Kuid need on endiselt olemas.

Goldlit on teenus lause morfoloogiliseks ja süntaktiliseks parsimiseks

Väga mugav Goldlit teenus. Lihtne disain ja selge liides muudavad saidi paremaks inimestele kättesaadav, Koos erinevad tasemed arvutiteadmised. Menüü ülemisel real on 3 ripploendiga üksust.

Interneti-teenus- goldlit.ru

1. Peamenüü on saidi peamiste jaotiste loend.
2. Kirjandus - rippmenüüs nimekiri vene ja väliskirjandus, samuti luuletuste analüüs – mida luuletaja neis öelda tahab.
3. Kronoloogia on sajandite kaupa organiseeritud kirjandus.

Lause sõelumiseks kõneosade kaupa teenuses goldlit.ru toimige järgmiselt.

1. Minge saidile - http://goldlit.ru/.
2. Menüü all on rida, kuhu peate parsimiseks sisestama teksti.
3. Tekstisisestusakna kõrval on nupp "Parse".

Vahetult tekstisisestusrea all lähevad parsimisega plokid järjest alla kollasele väljale. Iga plokk on üks sõna lausest. Need vahelduvad samas järjekorras, nagu vahelduvad sõnad lauses. Bloki osad:

1. Sõna, mis on algkujul.
2. Teine rida on kõneosa, mis on sõna.
3. Grammatika. Komaga eraldatuna kirjutatakse arv, kvaliteet, animeeritud vorm, sugu jne.
4. Vormid. Kõik olemasolevad vormid sõnad (eesliidete, järelliidete, lõppudega).

Seosin – sait, millel on teenus lausete sõelumiseks kõneosadeks

Üks Internetis tuntud ressursse, mis pakub tööriista ja morfoloogiline analüüs pakub võrgus. Lisaks pakub sait muid teenuseid tekstiga töötamiseks, näiteks -. Ja ka muude failidega, näiteks piltide ja fotodega töötamiseks. Saidil on perioodiliselt probleeme juurdepääsuga, kuigi administraator kirjutab saidi teadaannetes, et olukord serveriga on parandatud.

Teksti kontrollimiseks teenuses tehke järgmist.

1. Järgige seda linki - http://www.seosin.ru/.
2. Sisestage teenuseväljale sõelutav tekst.
3. Klõpsake nuppu "Analüüsi".

Mõne sekundi pärast antakse teile teksti analüüs koos selgitustega.

Muud saidid ja lausete sõelumiseks kõneosade järgi

Lisaks automaatsetele võrguteenustele on olemas ka spetsiaalsed saidid, mis pakuvad kõike vajalikku teavet, mis on vajalik lause süntaktiliseks ja morfoloogiliseks analüüsiks. Üks neist saitidest on septemberata.rf. Õpilaste jaoks on see hädavajalik. Mis puudutab vene keelt, siis siit leiate jaotised:

• Sõna - eessõnade, partiklite, sõnade sidekriipsu jms sõnade põhikirjapildid ().
• Koos või eraldi - omadussõnad, nimisõnad, sidesõnad, vahesõnad.
• Rõhuta osakesed "He" ja "Ni"
• Kaashäälikute kirjutamise reeglid - topelt "nn", "lzh".
• Kaashäälikud, mis kirjutatakse susisevate kaashäälikute taha, on “zh, h, w, u”.
• Täishäälikute õigekiri.
• Pingeta põhilised.
• Tähed "b" ja "b".
• lause.
• Lühendid.
• Suured tähed.

Parsimine lihtne lause astus kindlalt praktikasse esmane ja Keskkool. See on kõige raskem ja mahukam tüüp grammatika parsimine. See sisaldab lause kirjeldust ja skeemi, liikmete analüüsi, kõneosade ära märkimist.

Lihtlause ülesehitust ja tähendust õpitakse alates 5. klassist. Täiskomplekt lihtlause märke näidatakse 8. klassis ja 9. klassis keskendutakse keerukatele lausetele.

Seda tüüpi analüüsi puhul on morfoloogia ja süntaksi tasandid korrelatsioonis: õpilane peab suutma tuvastada kõneosi, ära tunda nende vorme, leida sidesõnu, mõistma sõnade ühendamise viise fraasis, teadma põhi- ja süntaksi märke. alaealised liikmed ettepanekuid.

Alustame kõige lihtsamast: aitame kuttidel 5. klassis parsimiseks valmistuda. Põhikoolis jätab õpilane parsimise jada pähe ja sooritab selle algtasemel, näidates ära grammatika, süntaktilised lingid sõnade vahel, lause tüüp lausungi koostise ja eesmärgi poolest, õpib koostama diagramme ja leidma homogeensed liikmed.

Põhikoolis kasutatakse erinevaid vene keele programme, mistõttu on õpilaste nõuete ja ettevalmistuse tase erinev. Viiendasse klassi võtsin vastu lapsed, kes õppisid põhikoolis programmide järgi haridussüsteem"Kool 2100", "Venemaa kool" ja "21. sajandi algkool". Erinevused on suured. Õpetajad algkool teevad tohutut tööd, et korvata oma õpikute puudujääke, ja ise "loovad" järjestikuseid sidemeid põhi- ja keskkoolide vahel.

5. klassis on ettepaneku parsimise materjal üldistatud, laiendatud ja sisse ehitatud täielik vorm, 6-7 klassis täiustatakse seda äsja uuritud morfoloogilisi ühikuid arvestades ( verbivormid: osastav ja osastav; määrsõna ja olekukategooria; funktsioonisõnad: eessõnad, sidesõnad ja partiklid).

Näitame näidete abil parsimise vormingu nõuete taseme erinevusi.

4. klassis	5. klassis
Lihtlauses tuuakse esile grammatiline alus, sõnade kohal on märgitud tuttavad kõneosad, rõhutatakse homogeenseid liikmeid, kirjutatakse välja fraasid või joonistatakse sõnade vahel süntaktilised seosed. Skeem: [O -, O]. Jutustav, mittehüüuline, lihtne, tavaline, homogeensete predikaatidega. Olemas (põhisõna) + adj., Ch. (põhisõna) + nimisõna. Ch (põhisõna) + kohad. Adverb + ch. (põhisõna)	Süntaktilisi linke ei joonistata, fraase välja ei kirjutata, skeem ja põhinimetused on samad, kuid tunnused erinevad: jutustav, mittehüüuline, lihtne, kaheosaline, ühine, homogeensete predikaatidega keeruline. Analüüsi harjutatakse pidevalt klassiruumis ja osaletakse selles grammatikaülesanded juhtdiktandid.
Keerulises lauses rõhutatakse grammatilisi aluseid, osad nummerdatakse, tuttavad kõneosad märgitakse sõnade kohale, märgitakse tüüp vastavalt väite eesmärgile ja emotsionaalne värvimine, vastavalt koostisele ja sekundaarsete liikmete olemasolule. Parsimise skeem: [O ja O] 1 , 2 ja 3 . Jutustav, mittehüüuline, keeruline, tavaline.	Skeem jääb samaks, kuid omadused on erinevad: jutustav, mittehüüuline, kompleksne, koosneb 3 osast, mida ühendab liit- ja liitühendus, 1 osas on homogeensed liikmed, kõik osad on kaheosalised ja ühised . Keerulise lause parsimine 5. klassis on oma olemuselt hariv ega ole kontrollivahend.
Otsese kõnega lauseskeemid: A: "P!" või "P," - a. Tutvustatakse tsitaadi mõistet, mis kujunduselt langeb kokku otsekõnega.	Skeeme täiendab vahetu kõne vaheaeg autori sõnadega: "P, - a. - P." ja "P, - a, - p". Tutvustatakse dialoogi mõistet ja selle kujundamise viise. Mõeldakse välja skeeme, kuid otsekõnega lausete tunnuseid ei tehta.

Lihtlause sõelumise plaan

1. Määrake lause liik vastavalt väite eesmärgile (jutustav, küsitav, ergutav).

2. Selgita välja lause tüüp emotsionaalse värvingu järgi (mitte- või hüüdlause).

3. Leidke lause grammatiline alus, rõhutage seda ja märkige väljendusviisid, märkige, et lause on lihtne.

4. Määrata ettepaneku põhiliikmete koosseis (kahe- või üheosaline).

5. Tehke kindlaks alaealiste liikmete olemasolu (tavalised või ebatavalised).

6. Tõmba joon alla lause sekundaarsed liikmed, märgi nende väljendusviisid (kõneosad): subjekti koosseisust ja predikaadi koostisest.

7. Tehke kindlaks ettepanekust puuduvate liikmete olemasolu (täielik või mittetäielik).

8. Määrake tüsistuste olemasolu (keerulised või mittekomplitseeritud).

9. Kirjutage üles ettepaneku tunnused.

10. Koostage ettepaneku skeem.

Analüüsiks kasutasime lauseid Sergei Kozlovi kaunitest muinasjuttudest Siilist ja Karupojast.

1) See oli erakordne sügispäev!

2) Igaühe kohus on tööd teha.

3) Kolmkümmend sääske jooksid lagendikule ja mängisid oma piiksuvat viiulit.

4) Tal pole isa, ema, siili ega karupoega.

5) Ja Orav võttis pähklid ja tassi ning kiirustas järele.

6) Ja nad panid asjad korvi: seened, mesi, veekeetja, tassid - ja läksid jõe äärde.

7) Ja männiokkaid ja kuusekäbisid ja isegi ämblikuvõrke - kõik ajasid end sirgu, naeratasid ja pingutasid viimast kõigest jõust sügislaul maitsetaimed.

8) Siil lamas, ninani tekiga kaetud, ja vaatas vaiksete silmadega karupoega.

9) Siil istus künkal männi all ja vaatas kuuvalgelt uduga üle ujutatud orgu.

10) Üle jõe, haabadest leegitsedes, tumenes mets.

11) Nii nad siis õhtuni jooksid, hüppasid, hüppasid kaljult alla ja karjusid täiega, rõhutades sügisese metsa vaikust ja vaikust.

12) Ja ta hüppas nagu tõeline känguru.

13) Vesi, kuhu sa jooksed?

14) Äkki on ta hull?

15) Mulle tundub, et ta kujutas end ette ... tuulena.

Näited lihtlausete parsimisest

1. Kirjeldage lauset vastavalt väite eesmärgile: jutustav, küsitav või ergutav.
2. Emotsionaalse värvingu järgi: hüüuline või mittehüüduv.
3. Grammatiliste aluste olemasolu järgi: lihtne või keeruline.
4. Seejärel, olenevalt sellest, kas lause on lihtne või keeruline:

Kui lihtne: 5. Iseloomusta lauset lause põhiliikmete olemasolu järgi: kaheosaline või üheosaline, märkige, milline lause põhiliige, kui see on üheosaline (subjekt või predikaat). 6. Iseloomustage ettepaneku teiseste liikmete olemasoluga: tavalised või ebatavalised. 7. Märkige, kas lause on millegagi keerulisem (homogeensed liikmed, kohtlemine, sissejuhatavad sõnad) või mitte keeruline. 8. Tõmmake joon alla kõigile lauseliikmetele, märkige sõnaosad. 9. Koostage lausekontuur, näidates ära grammatilise aluse ja keerukuse, kui see on olemas.

Kui keeruline: 5. Märkige, milline seos on ettepanekus: liitlane või mitteliit. 6. Märkige, mis on lauses suhtlusvahend: intonatsioon, koordineerivad sidesõnad või alluvad sidesõnad. 7. Järeldage, mis tüüpi lause see on: unionless (BSP), ühend (CSP), kompleksne (CSP). 8. Parsi iga komplekslause osa lihtlausena, alustades kõrvaloleva veeru punktist nr 5. 9. Tõmmake alla kõik lause liikmed, märkige sõnaosad. 10. Koostage lausekontuur, näidates ära grammatilise aluse ja keerukuse, kui see on olemas.

Lihtlause parsimise näide

Suuline analüüs:

Lause on jutustav, mittehüüuline, lihtne, kaheosaline, grammatiline alus: õpilased ja õpilased õpivad, levinud, keeruline homogeensete teemade poolt.

Kirjutamine:

Jutustav, mittehüüuline, lihtne, kaheosaline, grammatiline tüvi õpilased ja õpilased õpivad, levinud, keeruline homogeensete teemade poolt.

Näide keerulise lause sõelumisest

Suuline analüüs:

Lause on jutustav, mittehüüduline, keeruline, seotud seos, suhtlusvahend alluv side sest, keeruline lause. Esimene lihtne lause: üheosaline, põhiliikmega - predikaat ei küsinud tavaline, pole keeruline. Teine lihtlause: kaheosaline, grammatiline alus läksime klassiga kaasa, tavaline, tüsistusteta.

Kirjutamine:

Narratiivne, mittehüüduline, kompleksne, liitühendus, alluvad liidu suhtlusvahendid sest, SPP.

1. PP: üheosaline, mille põhiliige on predikaat ei küsinud tavaline, pole keeruline.

2. PP: kaheosaline, grammatiline alus - läksime klassiga kaasa, levinud, mitte keeruline.

Skemaatiline näide (lausele järgneb skeem)

Teine võimalus parsimiseks

Süntaksi sõelumine. Järjestus parsimisel.

Fraasides:

1. Valige lausest õige fraas.
2. Arvestame struktuuri - tõstame esile põhisõna ja sõltuva. Näitame, milline kõneosa on peamine ja sõltuv sõna. Järgmisena näitame, kuidas süntaktiliselt see fraas on seotud.
3. Ja lõpuks tähistame selle grammatilist tähendust.

Lihtsa lausega:

1. Me määrame, mis lausel on väite eesmärk – jutustav, ergutav või küsitav.
2. Leiame lause aluse, tuvastame, et lause on lihtne.
3. Järgmiseks peate rääkima sellest, kuidas see ettepanek on üles ehitatud.
   • See on kaheosaline või üheosaline. Kui see on üheosaline, siis määrake tüüp: isikupärane, umbisikuline, nimetav või määramata isikupärane.
   • Sage või ebatavaline
   • mittetäielik või täielik. Kui lause on puudulik, siis tuleb märkida, milline lause liige selles puudub.
4. Kui see ettepanek on mingil moel keeruline, olgu selleks siis ettepaneku homogeensed liikmed või üksikud liikmed, tuleb seda tähele panna.
5. Järgmiseks peate analüüsima lauset liikmete kaupa, näidates samal ajal, millised kõneosad need on. Oluline on järgida parsimise järjekorda. Esiteks määratakse predikaat ja subjekt, seejärel sekundaarsed, mis on osa esimesest - subjektist, seejärel - predikaadist.
6. Selgitame, miks pannakse lausesse nii või teisiti kirjavahemärke.

Predikaat

1. Märgime, mis on predikaat - lihtne tegusõna või ühend (nominaalne või verbaalne).
2. Täpsustage, kuidas predikaati väljendatakse:
   • lihtne - milline tegusõna vorm;
   • liitverb – millest see koosneb;
   • liitnimi - millist seost kasutatakse, kuidas väljendatakse nominaalosa.

Lauses, millel on homogeensed liikmed.

Kui meil on lihtlause, siis selle parsimisel tuleb tähele panna, millised on lause homogeensed liikmed ja kuidas need on omavahel seotud. Kas intonatsiooni või sidesõnadega intonatsiooni kaudu.

Eraldi liikmetega lausetes:

Kui meil on lihtlause, siis selle parsimisel tuleb märkida, milline tuleb käive. Järgmisena analüüsime sõnu, mis lauseliikmete poolt sellesse käibesse kuuluvad.

Isoleeritud kõneliikmetega lausetes:

Esiteks märgime, et selles lauses on otsene kõne. Märgime otsekõne ja autori teksti. Analüüsime, selgitame, miks pannakse kirjavahemärgid lausesse just nii ja mitte teisiti. Joonistame pakkumise skeemi.

Liitlauses:

Esiteks näitame, milline lause on küsiv, deklaratiivne või ergutav. Leiame lausest lihtlaused, toome välja neis grammatilise aluse.

Leiame liite, mille abil lihtlaused ühendatakse keeruliseks. Märgime, millised liidud need on - vastandlikud, ühendavad või lahutavad. Me määrame kogu selle liitlause tähenduse - vastandus, vaheldumine või loendus. Selgitame, miks on kirjavahemärgid lausesse niimoodi paigutatud. Seejärel tuleb iga lihtlause, mis moodustab kompleksse lause, sõeluda samamoodi nagu lihtlauset.

Keerulises lauses koos kõrvallausega (üks)

Esiteks näitame, milline on lause väite eesmärki silmas pidades. Toome välja kõigi keeruka lause moodustavate lihtsate lausete grammatilised alused. Loeme neid.

Nimetame, milline lause on peamine ja milline allutatud. Selgitame, kuidas keeruline lause see on, pöörame tähelepanu sellele, kuidas see on üles ehitatud, kuidas on pealausega seotud kõrvallause ja millele see viitab.

Selgitame, miks on selles lauses kirjavahemärgid selliselt paigutatud. Seejärel tuleb sõeluda kõrval- ja pealaused, samamoodi nagu lihtlauseid.

Keerulises lauses koos kõrvallausetega (mitu)

Lause nimetame vastavalt väite eesmärgile. Toome välja kõigi keeruka lause moodustavate lihtlausete grammatilised alused ja loeme need ette. Näitame, milline lause on peamine ja milline allutatud. On vaja näidata, milline on lause alluvus - kas see on paralleelne alluvus, järjestikune või homogeenne. Kui on kombineeritud mitut tüüpi alluvust, tuleb seda tähele panna. Selgitame, miks sel viisil lausesse kirjavahemärke pannakse. Ja lõpuks analüüsime kõrval- ja pealauseid lihtlausetena.

Keerulises mitteliituvas lauses:

Lause nimetame vastavalt väite eesmärgile. Leiame kõigi selle keeruka lause moodustavate lihtlausete grammatilise aluse. Loeme need ette, helistame lihtsate lausete arvule, mis moodustavad keeruka lause. Teeme kindlaks, mis on lihtlausete vahelise seose tähendus. See võib olla - jada, põhjus tagajärjega, vastandus, samaaegsus, selgitus või lisamine.

Märgime, millised on selle lause struktuuri tunnused, millise keeruka lausega on tegemist. Kuidas on selles lauses seotud lihtsad sõnad ja millele need viitavad.

Selgitame, miks on kirjavahemärgid lausesse niimoodi paigutatud.

Keerulises lauses, milles on erinevat tüüpi suhtlust.

Nimetame seda, mis vastavalt väite eesmärgile see lause on. Leiame ja tõstame esile kõigi keeruka lause moodustavate lihtlausete grammatilised alused, loeme need ette. Teeme kindlaks, et see ettepanek on ettepanek, milles see on erinevad tüübidühendused. Miks? Määrame kindlaks, millised seosed selles lauses esinevad – liitlaskoordineerivad, alluvad või mis tahes muud.

Tähenduse järgi määrame kindlaks, kuidas keerulises lauses lihtsad moodustuvad. Selgitame, miks on kirjavahemärgid lausesse niimoodi paigutatud. Analüüsime kõiki lihtsaid lauseid, mis moodustavad keeruka lause, samamoodi nagu lihtlauset sõelutakse.

Kõik õppimiseks » Vene keel » Lause sõelumine

Lehekülje järjehoidjatesse lisamiseks vajutage klahvikombinatsiooni Ctrl+D.

Link: https://site/russkij-yazyk/sintaksicheskij-razbor