Kodutöö heli p ja p jaoks. Vanema rühma logopeedilise tunni kokkuvõte “Helid (P - Pb), täht P
Sektsioonid: kõneteraapia
Sihtmärk: Kirjaoskuse haridus.
Ülesanded:
1. Täpsustage heli [П] artikulatsiooni.
2. Arendada otse- ja pöördsilpide AP, OP, UP, PA, PO heli-tähtede analüüsi ja sünteesi oskust.
3. Tutvustage P-tähte.
4. Õpetage lugema silpe P-tähega.
5. Arendada foneemilist kuulmist, loogilist mõtlemist, tähelepanu, mälu.
6. Jätkata peen- ja üldmotoorika arendamist.
Varustus: teema pildid, helikirjeldusskeem, loenduspulgad, värvilised kiibid helide tähistamiseks, täht P, poolitatud tähestik (lapse kohta), puslepildid, tähtedega geomeetrilised kujundid.
Sõnavara aktiveerimine ja rikastamine: heli, silp, sõna, skeem, täishäälik, kaashäälik ( heli), kurt, kõva, pehme.
Metoodilised võtted: visuaalne, sõnaline, praktiline, mäng, kunstilise sõna kasutamine, küsimused, hindamine.
Tunni edenemine
1. Organisatsioonimoment.
Lapsed, nimetage täishäälikuid. Nimetage sõnad, mis algavad heliga A, U, O, I.
2. Postituse teema. Sissejuhatus helisse.
Täna teeme tutvust uue hääliku ja tähega ning millisega saad peagi teada.
Logopeed eksponeerib pilte Põrsa ja palliga.
Vaata pilte. Keda sa esimesel pildil näed? Põrsas ruttab Eeslit sünnipäeva puhul õnnitlema, toob talle kingituseks õhupalli. Mis edasi sai? Põrsas komistas, kukkus õhupallile ja õhupall purunes. Siin on see, mis pallist järele on jäänud.
Täidame õhupalle põskede abil:
Täitke õhupall kiiresti täis.
Ta saab suureks.
Järsku pall lõhkes
Õhk tuli välja
Ta muutus kõhnaks ja kõhnaks.
Mis häält sa kuulsid, kui õhupall hüppas? (Heli P).
Täna tutvume uue heli ja P-tähega.
3. Heli liigendus [P] ja selle omadused (kasutades heli iseloomustamiseks vooluringi)
Logopeed näitab heli [P] artikulatsiooni, lapsed kordavad:
P! Panime huuled kokku.
Heli [P] - täishäälik või kaashäälik? (Kaashäälik).
Miks sa nii arvad? (Väljuv õhk kohtub barjääriga – huultega).
Heli [P] on kurt. Seda saab kontrollida: pane käsi kurgu juurde ja ütle P-P-P – kael on vait.
Heli [P] silpides ja sõnades võib olla kõva või pehme. Kuulake: [P] - tahke: PA, PO, PU, PE, PY. Mis heli [P] – kõva või pehme? (Tahke).
Heli [P?] on pehme: PYA, PE, PI.
Logopeed toob näite häälikute [P] ja [P?] omadustest.
Eksponeeritakse palmi ja kirjadega pilte.
Mis on sõna PALMA esimene häälik? Kirjeldage heli [P].
Lapsed iseloomustavad helisid skeemi alusel:
Heli [P] – mis? (Kaashäälik, kurt, kõva, tähistatud sinisega).
Mis on esimene häälik sõnas TÄHED. Kirjeldage heli [P?].
Heli [P?] – mida? (Kaashäälik, kurt, pehme, tähistatud rohelisega).
4. Mäng "Ole ettevaatlik!"
Laste laudadel on sinised ja rohelised kruusid. Logopeed hääldab silpe, sõnu.
Kuula heli P – tõsta sinine ring, kuulda heli [P?] – tõsta roheline ring.
Logopeed hääldab silpe, seejärel sõnu.
Silbid: pa, pe, ap, po, pu, pi, op, pya, pe, pi, pa;
Sõnad: püramiid, padi, tolmuimeja, pingviin, võrk, relv, saag, kukk.
5. Mäng "Elavad helid".
Mitu heli ma ütlesin AP, PI, SUPP, SPIDER, SAW, STOP, STEAM.
Nimetage esimene heli, teine, ...
Heli [P] pehme või kõva? Kus seda kuuldakse – kas sõna alguses või lõpus?
6. Fizminutka "Me plaksutame, me trampime."
Nüüd plaksutame nii palju kordi (logopeed näitab numbrit 3)
Me upume nüüd nii mitu korda ära (logopeed näitab numbrit 2)
Ja nüüd pöördume tagasi
Ja me naeratame üksteisele.
Milliste sõnadega kuulsid füüsilised minutid heli [P]? (Plaksutage, trampige, pöörake ümber).
7. P-tähega tutvumine. Hääliku ja tähe seos.
Tutvume P-tähega. (Lastele kirjade näitamine).
Kuidas P-täht välja näeb? (Laste vastused).
Paneme pulkadest välja tähe P. Nüüd kirjutame õhku tähe P.
Kuidas heli erineb tähest? (Me hääldame ja kuuleme helisid, kuid näeme ja kirjutame tähti.)
8. Töö poolitatud tähestikuga.
Leidke poolitatud tähestikust täht P.
9. P-tähega silpide ja sõnade lugemine.
P-täht tahab vokaalidega sõbruneda. Aitame teda.
A) Logopeed riputab tahvlile puslepildid.
 |
 |
|
 |
 |
 |
Lahendame mõistatusi esimeste helide järgi, leiame poolitatud tähestikust vajalikud tähed ja loeme silpe. (Lapsed lahendavad mõistatusi, panevad tähti ja loevad silpe: AP, UP, IP, OP).
B) Logopeed riputab tahvlile geomeetriliste kujunditega plakati, kuhu on kirjutatud tähed.
Nimetage geomeetrilised kujundid. Leidke nendest tähed, mis erinevad teistest.
Tehke neist sõna ja lugege seda. (Lapsed panevad poolitatud tähestiku tähtedest välja sõna PAPA).
10. Tunni kokkuvõte.
Mis heliga olete tuttav?
Mis heli see on?
Miks on heli [P] kaashäälik?
Pidage meeles ja nimetage sõnad, milles on heli [P].
Hästi tehtud! ( Logopeed annab lastele viis kleebist).
Makhmetova Natalja Sergeevna
Avatud tund "Heli mõisted [n] - [n '], täht p, hääleline ja kurt heli"
Teema: « Mõisted kõlavad P, pi heli, täht P, hääleline ja tuhm heli»
Sihtmärk: tutvustage lastele täht P ja helid [p] ja [p '].
Ülesanded:
1. Hariduslik:
Täiustage liigendust kõlab [ P ], [Пь];
Parandada foneemilise analüüsi ja sünteesi oskust;
Õppige positsioneerima kõla sõnades;
Tutvustage lastele graafikat täht P;
Õpetada silpide AP, OP, UP analüüsi ja sünteesi.
2. Hariduslik:
Arendada kuulmismälu, tähelepanu ja taju;
Arendada keskendumisvõimet;
Arendada võimet kontrollida impulsiivseid tegevusi;
Õpetage lapsi kogunenud pingeid vastuvõetaval kujul välja viskama (viha).
3. Hariduslik:
Kasvatage selget hääldusoskust kõlab [ P ], | Pi|;
Kasvatage töövõimet kogu aeg õppetunnid.
Varustus: teema pildid (postiljon, põrsas, kukk); signaalikaardid); ümbrikud ülesannetega;
Meetodid ja tehnikad töötamiseks lapsed:
Demonstratsioon (kaalutlus)
Praktilised meetodid:
Harjutus;
Mängumeetodid:
Väljamõeldud olukord laiendatud kujul;
Mäng "Käsi plaksutama"
verbaalsed meetodid:
Õpetaja lugu;
Plaan õppetunnid:
1. Organisatsioonimoment
2. Postita teema õppetunnid
3. Funktsioon helid"P", "p"
4. Töö õpikuga
5. Kehaline kasvatus
6. Õpitud materjali koondamine
7. Kokkuvõtete tegemine õppetunnid
Tunni edenemine:
I. Organisatsioonimoment.
Psühho-võimlemine (võimaldab lastel leevendada emotsionaalset stressi, korrigeerib emotsionaalset-tahtlikku sfääri).
Kujutage tülitsevaid kukkesid.
Kujutage sigu, kes kartsid hunti.
Nüüd vaadake üksteisele otsa, naeratage, helistage üksteisele hellalt (Pärast seda istuvad lapsed maha).
II. Teema sõnum õppetunnid.
(Õpetaja kutsub lapsi mõistatusi arvama)
1. Korterite ja majade jaoks
Palju kirju, telegramme
Ta toob adressaatidele.
Mis ta nimi on poisid? (postimees)
2. roosa seljaosa,
Ja sellel harjased,
Merisea beebi
Teda kutsuda... (põrsas)
3. Scarlet kammkarp,
sasitud kaftan,
Topelthabe.
4. Alates - kaugetele maadele
Kihutav paberkraana
Aga sukeldus postkasti (kiri)
Mis on esimene kõla ühesõnaga"postimees"? (Heli P)
Mis on esimene heli sa kuulsid ühesõnaga "kukk"? (Heli [Pi])
Arva ära helid räägime täna? (O kõlab [P], [Пь])
III. Iseloomulik kõlab [P |. [Pi|.
Rääkige heli [P]. Mida sa näed? (Huuled suruvad kokku ja lahti ning loovad õhutõkke)
Proovige kaasa laulda heli [P].
Selgub? (Mitte)
Tähendab, heli[P| täishäälik või kaashäälik? (Kaashäälik).
Millisesse majja me ta paneme? (Sinisega) (Sinine maja on välja pandud)
Pane käsi kõrile, ütle heli. Kas hääl magab või heliseb? (magab)
Tähendab, heli [P] hääletu või hääletu? (Kurt)
Milline heli kas hääldame kindlalt [П] või [Пь]? (Heli [P|)
Mis värvi me silmas peame tahket heli? (sinisega)
Kuidas me hääldame heli [Pi]? (pehme)
Mis värvi me nimetame pehmeks heli? (roheline)
Mis on esimene heli postiljonis? Tahke heli [P]
Mis on esimene kõla ühesõnaga"kukk"? [pi]
Nimetage esimene kõla ühesõnaga"notsu"[P]?
Nimetage esimene kõla ühesõnaga"kiri"[pi]
Räägi nüüd mis heli [P]? (Kaashäälik, kindel, kurt) .
IV. Töö õpikuga.
Kuule mida helisid teevad helihambad: "P", "p". Ütle need ka. Kas need on täishäälikud või kaashäälikud? (Kaashäälikud). Kumb on vasakul heli? (Tahke, mis värvi me sellele nimetame? (sinisega). Kumb on paremal heli? (Pehme, mis värvi me sellele nimetame? (roheline). Poisid, Gramoteika peseb nõusid. Nimeta, mida ta juba pesi? (Kulp, kauss). Teeme nende objektide ümber kontori ringi ja joonistame skeemid. Mis on esimene kõla ühesõnagakulp? [P], mis värvi me selle diagrammil tähistame? (sinisega). Mis on esimene kõla ühesõnaga"kauss"? [Пь], mis värvi on diagrammil näidatud? Tundma õppima täht P. Kuule, ma räägin sulle ühe luuletuse täht P.
P-täht näeb välja nagu sild,
Mööduja kõnnib üle silla.
Ja läbi vahekäigu alla
Aurik sõidab.
Poisid, mitmest pulgast see koosneb kiri"P"? (kolmest). Võtke kolm pliiatsit ja asetage see raamat oma lauale. Helid Sellega tähistatakse P ja P kiri. Kirjutame selle kiri. Mõelge joonisele. Lugege, mida hiir piiksus, kui kassi nägi? [PI]. Mida kass tegi? Lugege. [AP]. Kirjutage need sõnad. Kuidas kõlab igas sõnas? (kaks). Mis on esimene kõla ühesõnaga"Pi"? [pi] (pehme). Mis värvi me märgime? (roheline). Mis on teine heli? [JA]. Mis värvi me märgime? (punasega). Värvige skeem sõna all "üles" omapäi.
V. Kehaline kasvatus.
Ja nüüd puhkame.
Ükskord - tõusis püsti, venitas,
Kaks - painutatud, sirgendatud,
Kolm - kolme plaksu käes,
Kolm peanoogutamist.
Neli - käed laiemad.
Viis – vehkige kätega.
Kuus – istuge vaikselt laua taga.
Kui see sõna "põrandal", siis kükitame kui "laes" siis tõstame käed üles: sokkel, lamp, parkett, valgendus, vaip, ämblik.
Plaksutage käsi, kui kuulete heli [P]
Ämblik tuli turule.
Kärbsenämblik tõi kauba.
Ta riputas selle haavapuu külge:
"Kes teist tahab ämblikuvõrke?"
VI. Õpitud materjali koondamine
Nüüd mängime (Kuulmistaju arendamine). ma helistan kõlab [P] [P], ja kui kuulete tahket heli, tõstate sinise ringi heli või roheline, kui kuulete pehmet heli.
Penaal, kukk, koolilaud, tolmuimeja, kinnas, saag, laul, koer, mesilane, park, põld, kingitus, tomat, reede, pliit, Petya, paabulind.
Ja nüüd, poisid, soovitan teil korrata silbid: PA, PYA, PO, PYO, PY, PI, PU, PYU, PE, PE, MA. Ütle mulle, milline silp on ekstra? (MA).
Teie ees olevad poisid on voodipesuga kirju. Ma palun teil ainult rõhutada kirju"P". A P U O P I E S P M Y P Y Z P
VII. Kokkuvõtteid tehes õppetunnid. Laste töö hindamine. Hästi tehtud! Nad said ülesandega suurepäraselt hakkama, mis kõlab, mida me täna uurisime? ([P], [Pi]) Nimeta üks sõna heli [P].
^Teema number 13. Helid [P], [P "]; [P] - [P"]. kiri P
1. Õpetage oma last lähedasi hääle järgi ära tundma.
2. Õppige sooritama graafilisi harjutusi.
3. Õppige häälikuid [P], [P "] selgelt hääldama, eristama nii kõrva kui häälduse järgi.
4. Õpetada last hääldama kokkuleppivate häälikute liitumisega silpide rida.
5. Arenda lapsel foneemilisi esitusi.
6. Õppige sõna iseseisvalt analüüsima isa, koostada võtmesõnade põhjal lauseid.
Ülesanne 1. Didaktiline harjutus "Hääle järgi äratundmine" (arenenud kuulmisvõime).
Täiskasvanu kutsub kinnisilmi last oma pereliikmete ja sõprade hääli ära tundma.
Ülesanne 2. Didaktiline harjutus "Jätka joont". Täiskasvanu kutsub last jätkama rida:
Ülesanne 3. Tutvumine heliga [P].
Täiskasvanu kutsub last üles kaaluma pildiseeriat järgmiste objektide kujutistega: tass, taldrik, kastrul, veekeetja, praepann ja vastama küsimusele: mis sõnaga saab kõiki neid esemeid nimetada? (Toidud.) Mis on esimene häälik, mida sõnast kuuleb lauanõud?
Täiskasvanu näitab peegli ette ja selgitab lapsele heli [П] artikulatsiooni:
Algul on huuled suletud, seejärel avanevad hetkelise õhu vabanemisega;
Kael on "vaikne".
Heli sümbol: Samovar keeb: PPPPP...(vt värvilisa). Heli omadused: konsonantheli (käsnad tekitavad õhutõkke), tahke, kurt. Nimetus: sinine ring.
Ülesanne 4. Foneetiline harjutus. Puder pliidil pahvib: pahviks! pahviks! pahviks!
Ülesanne 5. Didaktiline harjutus "Plaksutage käsi, kui kuulete heli [P]":
P, m, t, m, p ...; isa, ema, meie...; ap, op, um...; Paša, Pavel, Katja, Maša, Fields, Polina, Pavlik, Sonya, Pavluša, Prokop, Prokopuška, Vanja...
Nimetage täis- ja deminutiivsed nimed, mis algavad heliga [P].
Ülesanne 6. Täiskasvanu kutsub last tähelepanelikult kuulama ja kordama rida silpe koos kaashäälikute liitumisega:
Pta-pto-ptu-ptü; pty-pta-pto-ptu...
Ülesanne 7.
Pa-ap; peal-...; ...ap-pa; op-...
Ülesanne 8. Töö piltidega:
Nimetage selgelt kõik pildid järjest, mängud “Mis on muutunud?”, “Mis on puudu?”;
Paljude joonistatud objektide hulgast valige ainult need, mille nimes pole heli [P];
Loetlege ülejäänud elemendid, mille nimes on häälik [П], määrake hääliku koht sõnades - sõna algus, keskpaik, lõpp (raskuste korral kasutage kaarti ja sinist ringi);
Pidage meeles kõigi kaalumiseks pakutud piltide nimed.
Ülesanne 9. Täiskasvanu palub lapsel lisada sõnale esimene häälik [P]. Mis on uus sõna?
Kõrvad - relvad, Ulja - ..., Olya - ...
Ülesanne 10. Kleebi vihikusse pildid koos kujutistega objektidest, mille nimel on heli [P].
Ülesanne 11. Täiskasvanu kutsub last üles võtma sõnu vastavalt ülesandele: häälik [P] on sõna alguses, sõna keskel, sõna lõpus:
Riiul, labidas, supp.
Ülesanne 12. Õppige keeleväänajaid:
Pa-pa-pa - teravili laual.
Py-py-py – ei mingit teravilja.
Op-op-op – kõik käed plaksutavad.
Ohoo-oop-oop - sõime suppi.
Ülesanne 13. Tutvumine heliga [P "].
Didaktiline harjutus "Ütle mulle sõna".
Tõuseb koidikul
Õues laulmas
Kammkarp pähe.
Kes see on?... ( Kukk)
Täiskasvanu küsib lapselt küsimuse: "Mis on oletussõna esimene häälik?"
Heli sümbol: väike veekeetja keeb: lonks lonks...(vt värvilisa). Heli omadused: kaashäälik, pehme, kurt. Nimetus: roheline ring.
Ülesanne 14. Foneetiline harjutus.
Tibud kriuksuvad: nii-nii-näi!
Ülesanne 15. Didaktiline harjutus "Plaksutage käsi, kui kuulete heli [P "]":
Joo, t, m, joo...; jaa, mina, pi, ti...; pastakas, saag, piim, lehmapirukad...
Ülesanne 16. Täiskasvanu kutsub last sõnu kuulama, meeles pidama, nimetama sama esimest heli:
Petya, kukk, pirukas, saag, pliiats, laul.
Ülesanne 17. Vali sõnad esimese silbi järgi:
PI: -la, -sarv...; PE: -retz, -chen, -kar...
Ülesanne 18. Õppige keeleväänajat:
Piss-piss-piss – osta pirukas.
Ülesanne 19. Helide eristamine [P] - [P "] Didaktiline harjutus "Heli kuuldes plaksutage käsi":
P, p, p, p...
Didaktiline harjutus "Ütle vastupidist":
Pa-pya, po-...; pii-pa, pii-...
Arva ära mõistatusi, nimeta mõistatuste esimene heli:
hambuline loom
Viletammega närimine. ( ^ Nägin)
Natket, kuduma,
Istu maha ja oota saaki. ( Ämblik)
Ärkan kõik õigel ajal üles
Kella ma siiski ei keera. ( Kukk)
Täidetud kohevusega
Lamab kõrva all. ( Padi)
Korja üles sõnad helidega [P] ja [P"].
Õppige keeleväänajaid:
Polya läks põllule peterselli rohima.
Jällegi leidsid viis meest kännu lähedalt viis seent.
Vuttvutid ja vutid metsas peitsid end kuttide eest.
Paar lindu lehvisid, lehvisid – ja lehvisid välja.
Ülesanne 20. P-tähega tutvumine.
Väravast teele
Lasteaed läks matkale.
^ O. Hoffman
Kuidas P-täht välja näeb?
P-täht sõrmedest: nimetissõrmed langetatakse alla, pöidlate otsad on ühendatud, ülejäänud sõrmed surutakse rusikasse.
Kirjamängud.
Ülesanne 21. Sõna iseseisev häälikuanalüüs isa(ringidest diagrammi koostamine, korduvate häälikute leidmine), poolitatud tähestiku tähtedest sõna koostamine, samade tähtede leidmine. Diktaadist lugemine, trükitähtedega kirjutamine.
Märksõnade põhjal lausete koostamine. Täiskasvanu määrab sõnad järjekorras ja palub lapsel nendest sõnadest lause teha. Sel juhul tuleks juhtida lapse tähelepanu õigele sõnajärjele lauses.
Isa, ajaleht, loeb; isa, nael, vasar, puukingad; isa, koorib kartuleid.
^
Teema number 14. Helid [B] - [P]; [B "] - [P"]
Korrigeerimist arendavad ülesanded.
1. Mängus õpetage last hääle järgi loomi ja linde ära tundma.
3. Õpetada helide eristamist kuulmis-häälduslikult: [B] - [P], [B "] - [P"] (häälikute ja kurtide, kõvade ja pehmete kaashäälikute eristamine).
4. Jätkata sõnade silbianalüüsi ja sünteesi õpetamist ilma konsonantide liitumiseta.
5. Õppige koostama lauseid võtmesõnadele.
6. Õppige sõnu analüüsima ja võrdlema.
7. Kinnitada lapse teadmisi elementaarsetest õigekirjareeglitest (töö lausega).
Ülesanne 1. Didaktilised harjutused "Kolhoosi õu", "Metsas" (kuulmistähelepanu arendamine).
Ülesanne 2. Didaktilised harjutused "Kolhoosiõu", "Metsas".
Sarnaselt 1. ülesandega, kuid laps ise jäljendab loomade ja lindude hääli ning täiskasvanu arvab, kelle hääl see on.
Ülesanne 3. Helide eristamine [B] - [P].
Nimetage esimene identne heli sõnades:
Baton, kukkel, bagel ...
Nimetage sama viimane heli sõnadega:
Supp, lambanahk...
Võrrelge häälikute [P] ja [B] artikulatsiooni (leia ühis- ja erinevus, pöörates tähelepanu "kaela tööle"); tuletage meelde häälikute [P] ja [B] tunnuseid, tähistust.
Didaktiline harjutus "heli kuuldes plaksutage käsi [P]":
P, b, b, p ...; ba, pa, po, boo...; Borja, robotid, kaust, vanaema, isa, naine...
Didaktiline harjutus "Ütle vastupidist":
Pa-ba, ba-...; fu-poo..., kaa-...
Korrake pärast täiskasvanud silpe:
Pa-ba-ba, ba-pa-pa, pa-ba-pa, ba-pa-ba, ba-ba-pa, pa-pa-ba...
Didaktiline harjutus "Loo silpidest sõna":
Pa-ro-move, ba-ra-ban, pa-ra-chute, boo-zi-na.
Didaktiline harjutus "Jaga sõna silpideks" (täiskasvanu kutsub last hääldama sõna silpide kaupa, plaksutades käsi iga hääldatava silbi kohta). Mis on pikim sõna?
Tomatid, isa, vanaema, kingitus, helmed, paber.
Nimetage reas lisasõna (vastavalt helide [P] ja [B] olemasolule):
purk, Panama, võileib, pudel; paabulind, nupp, kepp, ram.
Valige paljude joonistatud objektide hulgast heliga [B] ([P]) nimedes.
Korja üles sõnad helidega [P] ja [B].
Tuleta meelde mõistatusi häälikute [P] ja [B] kohta (vt teemasid nr 12, 13).
Täiskasvanu pakub lapsele sõnades hääliku [P] asendamist häälikuga [B]. Mis sõnu sa said?
Neer - tünn, aur - ..., higi - ..., laulda - ..., isa - ..., põllumaa - ..., pass - ..., paremal - ..., pulk - . ..
Ülesanne 4. Helide eristamine [B "] - [P"].
Nimetage esimene heli sõnades:
Jõehobu, orav, piison ([B"]).
Nimetage esimene heli sõnades:
Petya, esimene, nägi ([P"]).
Võrrelge helide [P "] ja [B"] artikulatsiooni, pöörates tähelepanu "kaela tööle", tuletage meelde helide omadusi ja tähistust.
Didaktiline harjutus "Plaksutage käsi, kui kuulete heli [B"]:
Ole, joo, joo, ole...; pya, bya, bi, pi ...; kask, orav, kirjutamine...
Didaktiline harjutus "Ütle vastupidist":
Pya-bya, pi-...; piiks, piiks...
Korrake täiskasvanu jaoks rida silpe:
Piiks-piiks-piiks, piiks-piiks-piiks, piiks-piiks-piiks, piiks-piiks-piiks, piiks-piiks-piiks, piiks-piiks.
Eemaldage paljudelt piltidelt üleliigne (vastavalt helide [P "] ja [B"] olemasolule sõnades), samal ajal kui täiskasvanu ei nimeta pilti:
Orav, kask, kukk, jõehobu...
Tuleta meelde mõistatusi helide [P "] ja [B"] kohta (vt teemasid nr 12, 13).
Jäta meelde häälikutega [B"] ja [P"] sõnad, määrake häälikute koht nendes sõnades (raskuste korral kasutage kaarti ja rohelisi ringe koos kellaga ja ilma).
Täiskasvanu pakub lapsele sõna hääliku [P "] asendamist häälikuga [B"]. Mis on uus sõna? Tehke nende sõnadega lauseid.
Ülesanne 5. Helide eristamine [B] - [P], [B "] - [P"].
Nimetage häälelisi ja hääletuid kaashäälikuid; nimeta kõvasid ja pehmeid kaashäälikuid.
Täiskasvanu kutsub sõna ja laps tõstab sellest sõnast vastava tähe (B - P).
Õppige keeleväänajaid.
Sõnn on loll, loll pull.
Härja huul oli nüri.
Ülesanne 6. Sõnade häälik-silbiline analüüs vanaema, isa(ringidest sõnade skeemide ladumine, sõnade häälikulise koostise võrdlemine, skeemide ühis- ja erinevuste leidmine).
Sõnade paigutamine poolitatud tähestiku tähtedest. Täiskasvanu esitab lapsele küsimuse: "Milliseid tähti tuleks sõnas asendada isa, sõna ümber pöörata isaÜhesõnaga naine?»
Sõnade, lausete lugemine, mahakirjutamine:
Siin on isa. Siin on vanaema.
Võtmesõnadele lausete koostamine (juhi lapse tähelepanu sõnajärjele lauses ja lauseliikmete kokkuleppele):
Baba, kudum, sokid; puit, isa, hakkima.
Egorova O.V. Helid P, Pb, B, B. kõnematerjal ja mängud helide automatiseerimise ja eristamise kohta lapsed vanuses 5-7 aastat.- M.:"Kirjastus" Gnome ja D", 2005. - 24 lk.
See juhend on adresseeritud logopeedidele, logopeediliste rühmade kasvatajatele, lapsevanematele. Selle peamine ülesanne on aidata lapsel õppida häälikute P, Pb, B, B õiget hääldust.
Käsiraamat pakub praktilist materjali nende helide tootmise, automatiseerimise ja eristamise kohta. Käsiraamat sisaldab mitmesugust leksikaalset materjali, mängude kirjeldusi ja individuaalseid harjutusi.
Egorova Olga Vladimirovna
Logopeedi õpetaja GOU - kombineeritud tüüpi lasteaed nr 1547
Moskva
Helid P, Pb, B, B
Kõnematerjal ja mängud helide automatiseerimise ja eristamise kohta 5-7-aastastel lastel
Kirjastaja – A. Kazakov
Toimetaja – N. Iljakova
Korrektor - I. Maksimova
Kaas - N. Zalipaeva
algne paigutus - A. Komoloe
OOO Kirjastus GNOM ja D E-post: päkapikk_ logostatud@ newmail. et
Komplekti üle antud 08.09.04. Allkirjastatud avaldamiseks 20.11.04. Ofsettrükk. Maht 1,5 p.l. Formaat 60x90/16. Tiraaž 2000 eksemplari. korraldus nr 1293.
Trükitud vastavalt Rospatenti WPC-s, Domodedovo, Kashirskoje sh., 4, lk 1, pakutavate kilede kvaliteedile.
© Egorova O.V., 2004. ISBN 5-296-00535-Х © Kujundus Gnom i D kirjastuse poolt, 2005.
Sissejuhatus
Kõne on inimese üks olulisemaid funktsioone. Kõne arendamise protsessis kujunevad kõrgemad vaimsed protsessid ja kontseptuaalse mõtlemise võime. Kõnesuhtlus loob vajalikud tingimused erinevate tegevusvormide arendamiseks. Täisväärtusliku isiksuse kasvatamiseks on vaja kõrvaldada kõik, mis segab lapse vaba suhtlemist eakaaslaste ja täiskasvanutega.
Heli häälduse puudused moonutavad oluliselt lapse kõnet. Lapsel võivad tekkida väljajätmised, asendused, puudujäägid häälikute eristamises. Kõik see muudab lapse kõne teistele arusaamatuks, piirab beebi kõnetegevust.
Helihäälduse puuduste parandamine on õpetaja üks olulisemaid ülesandeid. Laps peab õppima kõiki oma emakeele häälikuid õigesti hääldama. Viimasel ajal on üha rohkem ilmunud lapsi, kellel on halvenenud mitte ainult vile, susisemine või sonorite, vaid lihtsamate helide, nagu D, T, N, P, B jne hääldus.
Kasu struktuur
Iga heli kallal töötamine koosneb kolmest osast:
Heli artikulatsioon.
Heli seadistus.
Praktiline materjal helide automatiseerimise ja eristamise kohta (silbid, sõnad, laused, keeleväänajad, keeleväänajad, vanasõnad, kõnekäänud, mõistatused, luuletused, jutud ja mängud).
Iga heli automatiseerimine peaks algama silpidega. Alles siis, kui laps õpib häält silpides õigesti hääldama, saate liikuda sõnade ja lausete juurde. Kell
sõnadega töötades on vaja välja töötada häälik erinevates positsioonides: sõna alguses, keskel ja lõpus; sõnades kaashäälikute liitumisega.
Heliautomaatika lõppjärgus pakutakse lastele keelekeerajaid, vanasõnu, keelekeerajaid, mõistatusi, luuletusi, jutte, mänge. Rääkige keeleväänajaid, vanasõnu rahulikus tempos, pöörates tähelepanu sellele, et automatiseeritud heli hääldatakse selgelt ja õigesti. Algul tuleks keeleväänajaid hääldada aeglaselt, selgelt artikuleerivate helidena, seejärel tavalises tempos. Ainult siis, kui laps suudab keeleväänajat täpselt hääldada, saate seda kiires tempos korrata. Mõistatustega töötades kutsuge lapsi mitte ainult neid arvama, vaid ka kordama, kuna mõistatuste tekstis on automatiseeritud heli. Luuletamist on soovitav õppida. See aitab kaasa mitte ainult heli fikseerimisele, vaid ka mälu arendamisele. Lugege lugusid lapsele rahulikult, ilmekalt ette, et ta mäletaks ja jutustaks neid ümber. Mängige mänge elavalt, julgustades beebi õigeid vastuseid.
Kui häälduses sarnased helid automatiseeritakse, tuleb nende eristamiseks töötada. Helide eristamist tuleb alustada silpidest, liikudes järk-järgult sõnade, lausete, luuletuste jms juurde.
See juhend on mõeldud logopeedidele, logopeediliste rühmade kasvatajatele, hääldushäiretega laste vanematele.
Heli P
Heli artikulatsioon
Huuled on alguses rahulikult suletud, seejärel avanevad kohese õhu väljahingamisega. Lõikehammaste vaheline kaugus ja keele asend sõltub järgmisest vokaalist. Pehmesuulae on tõusnud, häälekurrud avatud, õhujuga tõmblev.
Helilavastus
tee: jäljendamise teel.
tee: logopeed palub lapsel silpi hääldada pa, vatipalli või värvilise pabeririba puhumine.
1. Korda silpe.
Pa - pa - isa - peal - pu - py Üles - op - pakkima
Kõrval - peal - autor Py - peal - pu - pa pakk - ep - üles
Pu - pu - pu po - pa - pu - py jap -üles - op
Py - py - py Pu - py - peal - pa pakk - op - üles
2. Korda sõnu.
Heli sõna alguses: Pan, jaga, pass, leht, ämblik, kukkumine, pakend, kleebi, sõrm, Pavel, kamber, kepp, pukseerimine, aur, park; tolm, tolmutamine, tolmuimeja, kollakaspruun, sõõrik; laula, higi, põrand, posti, rong, abi, neer, muld, post, rügement, riiul, rooma, tomat, ports, peksa; pud, kohev, tee, pouf, ottoman, käivitamine, kahur, kamp, kuul, kard, pulber.
Heli sõna keskel: Anapa, kukkuda, trampida, tilkuda, kaevata, vannitada, osta, rünnata, jalg, käpp, plaks, rahvahulk, tulbid, müts, kõhukinnisus, parka, kriimustus, laudjas, jälg; kaevikud, kabja, pihusti; tahm, saabas, jalanõud, surve.
Heli sõna lõpus:Ülemine, lava, näpuviga, mahl, tsap, arap, norskamine, drape, redel
Konsonantide liitumine silpides ja sõnades: Pka, pna, mpa; pla, pla, plo, pl; paremale, paremale, umbes, paremale Firebox, mägi, jalg, mopp, lamp; leek, planeet, ujumine, ujumispüksid, nutt, plastik, plastiliin; ujuda, vesiliiv; parv, puuvili, halb, halb, õõnes, otsik, kauss; kelm, ader, hulkuv; tõde, reegel; hüppama, hüppaja; lihtsalt leht; varras, tiik.
3. Korrake ettepanekuid.
Paša hoidis lambaid. Leht tõstis sõrme. Rügement läheb sadamasse. Pargi puudele ilmusid pungad. Vedur vabastas auru. Postkontori tuli põleb. Pavel läks Anapasse. Rahvas plaksutas. Tolmuimeja neelab tolmu. Fluffy käpad said märjaks. Õõnest kukkusid marjad alla. Paul õpetab reeglit. Hernehirmutis valvab vilju. Püstol tulistab: kah. Isa ostab teravilja. Paul läks oma teed. Põrandal on tolm, vaja on tolmuimejat.
4. Korda keelekeeramist.
Pa - pa - pa - väikesed kruubid.
Pu - pu - pu - ostsime teravilja.
Py - py - py - ei ole enam teravilja.
Pa - pa - pa - issi tuleb.
Pu-pu-pu-ma lähen Anapasse.
Sai näpu taevasse.
Kabjapõrinast lendab tolm üle põllu.
Ärkasin hilja - kaotasin päeva.
Nooruses ta ei õppinud – kaotas elu.
Tunnustamine on pool korrektsioonist.
6. Korda keelekeeramist.
Amortisaatoril on pop, preestril kork, preestri all on šokk, korgi all on pop.
Paar lindu lehvisid, lehvisid - Jah, ja lehvisid välja.
Põldu ei rohita, Põldu ei kasta, Ta palub põldu juua - Kasta on vaja põldu.
7. Korda mõistatusi.
Kes karjatab lambaid ja kitsi, Sõber tuli lume alt välja,
Kus heinamaa on rohtu kasvanud? Ja järsku lõhnas kevade järgi.
(Karjane). (Lumikelluke)
Mustade majade kuldne sõel on täis. (päevalill) Onn ehitati ilma käteta, ilma kirveta. (Pesa)
8. Õpi luuletusi.
Küpsete pähklite jaoks tõi Muham ämblik kaupa.
Pähklite, seente jaoks riputas ta selle haavale:
Mis sünnib tammede all - Kes teist tahab ämblikuvõrke?
mis kasvavad vahtrate all,
Roheliste pärnade all. (V. Orlov)
9. Mäng "Ütle mulle sõna".
Täiskasvanu kutsub last üles soovitama iga luuletuse lõpus õiget fraasi.
Ja tuulest ja kuumusest kasvan ma punase mütsiga
Kaitseb sind vihma eest. Haavajuurte hulgas.
Ja kui armas on selles magada! Näete mind miili kaugusel -
Mis see on?.. (Telk). Mind kutsutakse... (puravikud).
Lennuk on valmis
Ta läheb... (lend).
10. Mäng "Üks-palju".
Täiskasvanu nimetab objekti ainsuses, laps - mitmuses.
Tomat - (tomatid). Püstol - (relvad).
ämblik - (ämblikud). Padi - (padjad).
Riiul - (riiulid). telk - (telgid).
11. Jutustage lugu uuesti.
Täiskasvanu kutsub last lugu kuulama ja seejärel ümber jutustama.
Styopa läks matkale. Kõigepealt sõitis Stjopa rongiga metsa. Ta läks mööda rada metsa. Seal leidis ta ilusa lagendiku ja püstitas sellele telgi. Telgi lähedal voolas jõgi. Styopa ujus jões ja heitis murule pikali, et päevitada. Milline hea puhkus!
Heli Pb
Heli artikulatsioon
cm. heli P. Erinevus seisneb selles, et hääliku Pb hääldamisel on huuled palju rohkem pinges ja keel on kumer, selle ots toetub alumistele lõikehammastele.
Helilavastus
tee: jäljendamise teel.
tee: laps hääldab silpi pi. Järk-järgult hääldatakse heli And lühemalt ja kurdimalt, ärge sirutage huuli palju, saadakse heli Pb.
1. Korda silpe.
Pia - viis - pya pya - pyu - pissida - oih - upp
pyu - pyu - pyu pi - ne - Pya ip - ep - Jep
Pi - pi - pi pyu - ne - pi yap - unp - Jep
Pe - ne - ne pi - viis - pyu ep - üles - oih
Pyo - pyo - pyo Pyo - pi - upp - Jep - unp
2. Korda sõnu.
Heli sõna alguses:
Laius, viis, nikkel, kand, laigud, viis aastat; jook, õlu, pojeng, kriuks, kiri, toit, saag, lendur, pingviin, pidu, pirukas; känd, laula, ahi, vaht, Petya, laulmine, kukk, laul, liiv, pliit, küpsis, pliiats, pelikan, sulg, kinnas, vahetus; püree. kõla sõna keskel:
Jälle seened, uputama, keeva veega, keema, norskama; lõpeta joomine, joo, kapten, lisa, kirjuta, saepuru, hoiupõrsas; laulma, laulma, nuusutama, küpsetama, laulma, tilgad, tilgad, norskama, vaatamata; ette, koonused, sapöörid, sõrmkübar; kapuuts.
Heli sisse sõna lõpp:
Soos, lööve, paistetus (p).
konsonantide kogumkõlab sisse silbid ja sõnad:
TPI; uni, uni, spe; ple, ple, ple.
Võtke lonks; uni, talveuni; magamine, selg, selg, spiraal; laulma, mähkima, esimene, ees; vangistus, vang, prits, prits; kile, piits; plõksuma, uppuma, nuusutama, kakule, norskama.
3. Korda lauseid.
Vanaema küpsetas pirukaid. Jõime teed küpsistega. Kukk laulis varakult. Laulsime oma lemmiklaulu. See ahi küpsetab hästi. Meil oli liiva peal pidu. Petya, ära viska liiva. ma tahan laulda. Lapsed saagisid kännu. Petyal on viis seeni. Kukel on ilusad suled. Peeter on piloot. Petya seljakotis on pliiatsikott. Seep jäi vahtu. Need pirukad on ahjust. Petya kannab pojenge. Mesi seened kasvavad kännu otsas. Muutus koolis. Pingviin jääl. Petya tähistas oma viiendat sünnipäeva.
4. Korda keelekeeramist.
Pe-pe-pe - täpid laudjas. Joo, joo, joo – joo vett!
Piss-piss-piss – ära nuusuta. Pi-pi-pi – minu teadmised.
5. Korda vanasõna.
Nad ei kirjuta mitte pastakaga, vaid mõistusega.
6. Korda keelekeeramist.
Petya saagis saega kännu. Kändudel on jälle viis seeni. Viili alt lendab saepuru.
7. Korda mõistatusi.
Kolja, Lena lõbutsevad - ma äratan kõik sel ajal üles,
See tähendab - ... (pööra). Kella ma siiski ei keera. (Kukk)
Seal on tellistest onn, sööja sööb puid,
Külm on, palav on. (Küpseta) Sada hammast ühes reas. (Saag)
8. Õppige luuletusi:
Petja, Petja, kukk, kukk küsisid lapsed:
Terve päeva õppisin riimi – Miks su nimi on Petya?
Ja ta mäletas seda rida, nii et Petya vastas lastele:
Ainult üks - ku-ka-re-ku. - Ma oskan hästi laulda.
(R. Farhadi)(I. Uisud)
9. Mäng "Ütle mulle sõna".
Täiskasvanu kutsub last luuletuste lõpus välja pakkuma õige sõna.
See on lennuk, võtsin jahu ja võtsin kodujuustu,
See lendab... (piloot). Küpseta muredaks... (pirukas).
Kui te kõik teate, näevad nad äkki: seisavad rataste taga,
Mida sa koolis saad... Tohutu sassis...
(viis). (koer).
10. Mäng "Täida pakkumine".
Täiskasvanu nimetab lauseid, kutsub last täiendama neid sobivate sõnadega häälikuga ПЬ. Aias õitsesid ilusad lilled... (pojengid). Poiss pani postkasti... (kiri). Peale tunni algust... (pöörake). Varahommikul kihas... (kukk). Pirukaid küpsetatakse ... (ahjus).
11. Mäng "Ole ettevaatlik."
Täiskasvanu kutsub last üles lugu kuulama ja nimetama kõik selles esinevad häälikuga Pb sõnad.
Olya ja Petya puhkavad külas. Petya ja tema vanaisa saevad küttepuid. Küttepuid on vaja selleks, et ahi süütaks. Ema küpsetab ahjus pirukaid. Olya valmistab pirukate jaoks moositäidist. Millised maitsvad pirukad ahjust!
Helide eristamine П - ПЬ
Pärast helide P, Pb seadistamist ja automatiseerimist on vaja neid eristada, et laps ei ajaks segamini kõvasid ja pehmeid hääldusvõimalusi.
Praktiline materjal helide П - ПЬ eristamiseks
1. Korda silpe.
Pa - pya Py - pi Pu - pyu Po - pyo
Pya - pa Pi - py Pyu - pu Pyo - po
Pi-pa-pi Pi-py-pi Pi-pu-py Pi-po-py
Pa-pya-pa Py - piss - poo Poo-poo-poo
2. Korda sõnu.
Laula - jooma Sõrm - rõngas Tilk - tilgad
Seks - laulis Pony - känd Bathe - osta
Riiul - viil Lend - piloot Tolm - saed
Sõõrik – ettur Otsi – kriuksumine Tee – tee
3. Korda lauseid.
Paul laulab laulu. Petya imeb tolmu. Petya tegi aeda karda. Pavel kohtus kapteniga. Postis on palju kirju. Petya ostis tulpe. Kukk lehvitab tiibu. Kukk laulis varahommikul. Meie kaptenil on uued saapad. Peeter lõikas sõrme. Pavel istus pliidi lähedal. Põllud istusid kännu otsas. Raadiost kõlas tuttav laul. Petya istus viimasel laual. Petya isa on kapten. Petya ujus tiigis. Polya ostab kuke. Isa saagib saega puitu. Paula pani kindad kätte. Metsas sattusime meeseentele.
4. Korda keelekeeramist.
Py - pi - py - tegi kaevamisi. Pi - py - pi - ujutage pliit üle. Pa - pya - pa - isa tuleb. Pa - pya - pa - müts kukkus. Pi - py - pi - ära vilista.
5. Korda vanasõnu, ütlusi.
Valage tühjalt tühjaks.
Sulepeaga kirjutatut ei saa kirvega maha raiuda.
6. Korda keelekeeramist.
Jõehobu taga trampib jõehobu. Kukk laulab värvilistest lindudest, Lopsakatest sulgedest, kohevast.
7. Korda mõistatused.
Koos sünnib viis venda ja erineva pikkusega. (Sõrmed)
Kõigepealt panid nad ta ahju.
Kuidas ta sealt välja saab?
Nad panid selle tassile.
Noh, helistage nüüd poistele!
Igaüks sööb tüki. (pirukas)
Kaks kõhtu, neli kõrva. (Padi)
8. Õpi luuletusi.
Petersell - vallatu tõi
Päris poolusele
Ta puhastas jäätüki viie minutiga,
No siis -
Pingviini jope.
(G. Satir)
linnuharjutus
Lind tahab ärgata
Lind laulab laulu
Sest lauluga lind
Ärka huvitavamaks.
Berestov
9.
Mäng "Solid- pehme".
Lapse ees on sinised ja rohelised ruudud. Kui täiskasvanu öeldud sõnades on kindel häälik P, siis laps tõstab sinise kasti. Kui pehme heli on ПЬ - roheline ruut.
Üleminek, poni, põld, känd, pliiats, vedur, jõi, kuul, Põllud, pirukas, kahur, vaht, sõrmed, ämblik, tagurpidi.
10. Mäng "Koosta lauseid".
Täiskasvanu palub lapsel teha lauseid järgmiste märksõnade kohta:
Põllud on pirukas. Pasha - jälle.
Postimees – kirjad. Kapten on laev.
Petya - tomatid. Petya on rong.
11. Jutustage lugu uuesti.
Täiskasvanu kutsub last lugu kuulama ja seejärel uuesti jutustama.
Petjal on sõber Pasha. Ta elab teises linnas. Pashal on varsti sünnipäev. Petya otsustas oma sõpra õnnitleda. Poiss istus laua taha, võttis pliiatsikotist välja paberi, pastaka ja hakkas kirjutama. Kiri on pikk. Kui palju soove Pashale oli selles!
- Ma viin kirja esimesel võimalusel postkontorisse. Siin on Pashapotsatab, kui ta selle kätte saab!
B heli
Heli artikulatsioon
cm. heli P. Erinevus seisneb selles, et pehme suulae on langetatud, häälekurrud on suletud, hääl lisandub. Heli B hääldamisel on tunda kõri ja põskede vibratsiooni.
Helilavastus
tee: jäljendamise teel. Laps hääldab ba - ba - ba, samal ajal kergelt põski välja paisutades.
tee: heli P alusel, lisades häält. Laps tunnetab heli B hääldamisel kõri vibratsiooni.
tee: Laps puhub läbi tihedate lõdvestunud huulte, paisutades põsed kergelt välja. Puhumise hetkel lülitub hääl sisse. Logopeed paneb nimetissõrme alahuule alla paralleelselt sellega ja teeb teravaid liigutusi üles-alla. Siis paneb laps ise näpu. Järk-järgult eemaldatakse sõrm.
1. Korda silpe.
Ba- ba - ba Ba- bo - puh - oleks
Boo - puh - puh Bo - ba - puh - oleks
Kas - oleks - oleks Boo - bo - oleks - ba
Bo - bo - bo Kas - puh - bo - ba
2. Korda sõnu.
Heli sõna alguses:
Tank, pall, nupp-akordion, vann, vibu, alus, banaan, päts, pank, pea, pagas, ballett, lõhe, tasakaal, konks, jäär, basaar, mäger; pool, bob, saapad, valu, saapad, boor, Borya, habe; mäss, helmed, torm, kimp, paber, kiri, putka, rull, küngas, äratuskell; härg, elu, oli, tõestisündinud lugu, eepos, goby.
Heli sõna keskel: Luba, kasukas, kärnkonn, kala, metssiga, koer, pärand, pulm, särk, höövel, palve; huuled, hambad; pagasiruum, album, soobel, buss, hooldus, tara, töö; ABC.
konsonantide kogumkõlab sisse silbid ja sõnad:
Bvo, bvi, bni, bdu, bde, bgo; bla, bla, bla, bla, bla; rinnahoidja, rinnahoidja, vend, rinnahoidja, rinnahoidja.
Ringi, mähkima, kallistama, kallistama, mõtlema, ära võtma, mööduma; tühi, vobla, õndsus; plokk, blokaad, märkmik, blond, kaas; eksida, hulkuma; esiletõst, pannkoogid, roog, alustass; rinnahoidja, vend, braavo, selg, rinnuli, sebra, vend; murdma, lööma; ford, armor, kulmud, pross; bryakat, habemenuga, aprikoos.
3. Korda lauseid.
Lubal on ilus kasukas. Lyubal on suur kummardus. Elevandil on pikk tüvi. Borissil valutab hammas. Lyuba sööb banaane. Mu vennal on märkmik. Vend raseerib habemenuga. Katya oli prossi üle väga rahul. Pannkoogid olid taldrikul. Pluusil oli pross. Helmed Lyubal. Borissil on kukkel. Borja sööb saiakesi. Vanaema küpsetas seeni. Aia taga on metssiga. Koer haugub kärnkonna peale. Lyuba õpib tähestikku. Borja nägi sebrat. Sõnni kõrval on härg. Borja teeb piltidel ringi. Albumil on torn. Borisil on habe.
4. Korda keelekeeramist.
Ba - ba - ba - heliseb trompet. Oleks - oleks - oleks - on pull.
Ma-värviksin-värviks postid. Bo - bo - bo - pane puukinga.
Boo-bu-bu-ostke mulle piip. Bo - bo - bo - lama külili.
5. Korda vanasõnu, ütlusi.
Oleks jaht, töö keeb. Kui jah, kui ainult, siis pliidil kasvasid seened. Mulle meeldib soojendada, et mitte põletada. Karda ebaõnne ja õnne ei juhtu. Kui lund poleks, poleks jälgegi.
6. Korda keelekeeramist.
Borjal olid oad ja naisel seened. Kui naisel oleks oad, keedaks naine ube.
Kõik koprad on oma poegade vastu lahked.
Borya andis Irale iirise, Ira Borya - lodjapuu.
Koprad lähevad boorijuustude juurde.
Härjavasikas lamas voodis, Ära heida pikali, tõuse püsti, härjavasikas!
7. Korda mõistatusi.
Väikese Katjuša juures istus ta pea peal. Ei ööliblikas, ei lind – hoiab kahte patsi. (Vibu)
Kõik lähevad sellest kohast mööda: Siin on maa nagu tainas; Siin tarnad, kõrid, samblad, Ei mingit jalga. (Soo)
Kala meres, saba aias. (Kulp)
Vanaema onni kohal ripub leivapäts. (Kuu)
Neil on hambad, aga nad ei tunne hambavalu. (reha)
8. Õpi luuletusi.
Väike pull, Trumm lõi jäärale.
Punakarvaline tünn, buum! - ja lõhkes trumli.
Ta astub jalgadega,
Raputab pead.
Kus on kari? Moo!
Üksi igav!
(V. Berestov).
9. Mäng "Ütle mulle sõna".
Kasutatud kirjanduse loetelu
1. Alifanova E.A., Egorova N.E. Logopeedilised riimid ja miniatuurid: juhend logopeedidele, pedagoogidele ja lapsevanematele. - M.: kirjastus GNOM ja D, 2001.
Hegelia N.A. Hääldusvaeguste parandamine koolilastel ja täiskasvanutel. - M.: Vlados, 1999.
Meelelahutuslik ABC / Comp. V. V. Volina.- M .: Valgustus,
Kozak O. Mõistatused ja keeleväänajad. - Peterburi: Sojuz, 1997.
Kozyreva L. M. Logopeediline käsiraamat. - M.: Kool, 2000.
Leonhard E. I. Suulise kõne kujunemine ja kuulmisvõime areng
Maksakov A.I. Kas teie laps räägib õigesti? - M.: Valgustus, 1982.
Vene vanasõnad ja kõnekäänud / Toim. V. P. Anikina. - M.: Ilukirjandus, 1988.
Mõistatuste kogu / Koost. M.T. Karpenko. - M.: Valgustus, 1988.
Sukhin I.G. Naljakad keeleväänajad "ulakate" helide jaoks. -Jaroslavl: Arendusakadeemia: Academy Holding, 2002.
Tumanova T.V. Heli häälduse korrigeerimine lastel. - M.: kirjastus GNOM ja D, 2000.
Sissejuhatus 2
Helide eristamine П - ПЬ 10
Helide eristamine B - B 20
Helide eristamine B - P 23
Logopeedilise tunni kokkuvõte 6-7-aastaste õpilastega kirjaoskuse elementide õpetamisest
Teema: Kõlab [p-p "], täht "P".
Sihtmärk: tutvustada helisid [p-p "] ja tähte "P".
Korrigeerivad ja kasvatuslikud ülesanded:
Selgitada helide artikulatsiooni [p-p "];
Eristada helisid kõvaduse-pehmuse järgi;
Kinnitada sõnades algse konsonantheli [p] esiletõstmise oskust
ja määrake selle koht sõnas.
Korrigeerivad ja arendavad ülesanded:
- arendada foneemilist teadlikkust, visuaalset tähelepanu ja
taju, ühendatud kõne,
Korrigeerivad ja kasvatuslikud ülesanded:
- klassiruumis vastastikuse mõistmise ja vastastikuse abistamise kujundamiseks.
Varustus: pildid helide jaoks [p-p "] , kaart tähega "P", pall, loenduspulgad.
Tunni edenemine
1 . Aja organiseerimine
Poisid, täna tuli meie tundi ebatavaline külaline ja kes see on, teie
peab ära arvama. Kuulake mõistatust: "Taga - konks, ees - plaaster."
Täpselt nii, see on siga ja tema nimi on Donut. Ma tahan teile rääkida
meie külalise lugu.
2. Seansi teema kajastamine
- Ühel päeval läks väike notsu Donut parki jalutama. Ja äkki kuulis ta
keegi nutab ja hüüab abi. Donut vaatas ringi ja
Ma nägin, et see oli väike lind, kes nuttis. "Palun aidake, mul on
tibu kukkus pesast välja, ”küsis sõõrikulind. Tibu lamas
kanep ja kaeblikult piiksatas: wee-wee-wee. Põrsas võttis pulga, pani selle peale
tibu ja kasvatas ta üles ning panid siis pessa. Ja linnuema on õnnelik
laulis laulu heast sea Donutist.
Millist häält korratakse sõnades: sõõrik siga, lind, tibu.
See on õige, heli [p].
3. Liigendamine helid [p-p "] ja nende omadused
Teeme koos selle heli.
Huuled on suletud, õhuvool purustab suletud huuled.
- Heli [n] täishäälik või kaashäälik? (Kaashäälik). Miks?
Heli [n] - kurt, kõva, hääldatakse huultega.
Ja heli [n "] on samuti kurt, kuid pehme.
4. Kehaline kasvatus
Plaksuga sisse kallutades
ja siis tõuseme vatiga.
Alla ja üles, alla ja üles
Tule, plaksuta, kõvemini kui kõik!
Hüppame ühel jalal.
Nagu elastne helisev pall.
Hüppame ka teisele.
Me võime hüpata väga kaua.
Pöörake pea sujuvalt
Vaatame vasakule, vaatame paremale.
Me puhkame natuke
Ja lähme tööle.
5. Valige häälikutega sõna [p-p "] (palliga)
kass-kaussi ämblikmardikas
tünni-neeru kodujuustu-pirukas
hobuse-poni moos-küpsised
kraav-panama piiritus-kohev
lillesall var-par
jackdaw-stick tahteväli
6. Harjutus "Paranda sõna"
Poisid, Donut pakub natukene mängida. Nimetan arusaamatuid sõnu. Peate sõna alguses asendama hääliku [p] ja nimetama selle õigesti
alka, auk, asta, kõrv, partii, ugovitsa, ochta, olka, punkt.
7. Didaktiline harjutus "Lõpeta sõna"
Ja nüüd mängime teistpidi, lisame sõna lõppu hääliku [p].
su... (n), ukro... (n), kar... (n), ser... (n), tra... (n), tulu... (n), klo. ..(P)
8. Harjutus "Hääliku koha määramine sõnades"
Donut, käib metsanduskoolis, kuid ei leia heli asukohta
aitame teda.
Sõõrik annab igaühele teist pildi ja te ütlete mulle, kus meie oleme
kõlab: sõna alguses, keskel või lõpus.
9 . Sissejuhatus P-tähesse.
Poisid, vaadake, kuidas on kirjutatud täht "P". Milline ta välja näeb?
(horisontaalsel ribal, ukseavas)
Asetage pulgadest välja täht "P". Mitu pulka vajate? (Kolm pulka)
Kuulake salmi tähe "P" kohta.
Jõusaalis täht "P".
Nad nimetasid seda risttalaks.
Noh, kallis, ära ole laisk,
Tule ja tõmba üles.
10. Töö vihikus. Trükkimine tähed "P"
Avage märkmikud ja kirjutage täht "P". Ja trükime ka silbid AP, OP.
11. Tunni kokkuvõte
Millistest helidest me täna räägime? (Helitega [p-p "])
Mis täht neid helisid tähistab? (P-täht)
Milliseid sõnu helide [p-p "] jaoks mäletate? (Kukk, poni, ämblik, koolilaud)
Helide lavastamine lastel
Äriidee: privaatne logopeediline tuba
Vanema rühma logopeedilise tunni kokkuvõte “Helid (P - Pb), täht P