Gazpromi personali koolitussüsteem. Kaugõpe JSC Gazprom Neftis (optimaalne vahemaa)

Gazprom on ülemaailmne energiaettevõte. Meie töötajad töötavad kõikides ajavööndites ja peaaegu kõikidel laiuskraadidel – mitte ainult Venemaal, vaid ka teistes riikides. Ettevõtte töötajad on Gazpromi üks peamisi ja väärtuslikumaid ressursse – äri edu sõltub ju selles töötavatest inimestest.

Gaasi tootmise ja tarbijateni tarnimise protsess on äärmiselt keeruline ning nõuab eriteadmisi ja -oskusi. Tarbijani jõudmiseks peab maagaas läbima pika tee: põllul asuvast kaevust peab see sisenema gaasitorusse ja sõitma palju kilomeetreid. Igas etapis on oluline spetsialistide koordineeritud ja täpne töö - keeruka, kuid hästi õlitatud mehhanismi osadena. Seetõttu peavad gaasitööstuse spetsialistid olema tõelised oma tööle pühendunud professionaalid.

Gaasitöötaja on parim elukutse

Väärtustame iga töötaja tööd, püüdes pakkuda mugavaid ja ohutuid töötingimusi ning maksimaalseid arengu- ja kasvuvõimalusi.

Mõistes, et tee professionaalsuse poole algab kvaliteetsest koolitusest, on Gazprom juba mitu aastat rakendanud spetsiaalseid koostööprogramme juhtivate spetsialiseeritud ülikoolidega. Koostöö seisneb spetsialistide sihipärases koolitamises ja haridusprogrammide täiustamises, et minimeerida noorte spetsialistide uutele töökohtadele kohanemise kulusid. Gazpromi eesmärk on ennetavalt koolitada personali strateegiliste projektide elluviimiseks ja uuenduslike tehnoloogiate rakendamiseks, samuti meelitada ligi parimaid koolilõpetajaid ja parandada oma töötajate oskusi.

PJSC Gazprom on määratlenud 17 Venemaa ülikooli PJSC Gazpromi partnerülikoolidena. Nende hulgas:

Kaasani Riiklik Teadusuuringute Tehnoloogiaülikool;
nime saanud Moskva Riiklik Tehnikaülikool. N. E. Bauman (riiklik teadusülikool);
nime saanud Moskva Riiklik Ülikool. M. V. Lomonossov;
Riikliku Teadusülikooli Majanduskõrgkool;
Riiklik Teadusuuringute Tomski Polütehniline Ülikool;
nime saanud Venemaa Riiklik Nafta- ja Gaasiülikool (Riiklik Teadusülikool). I. M. Gubkina;
Peterburi Riiklik Meretehnikaülikool;
Peterburi Riiklik Majandusülikool;
Peeter Suure Peterburi Polütehniline Ülikool;
Ufa Riiklik Nafta Tehnikaülikool;

Ülikoolid on PJSC Gazpromi eripartnerid:

Peterburi Riikliku Ülikooli juhtimiskool
Admiral S. O. Makarovi järgi nime saanud Riiklik mere- ja jõelaevastiku ülikool
M. K. Ammosovi nimeline Kirde föderaalülikool
nime saanud Peterburi Riiklik Elektrotehnikaülikool "LETI". V. I. Uljanova (Lenin)

Valiku tegemisel võeti arvesse selliseid näitajaid nagu ülikoolide teadusuuringute valdkondade vastavus ettevõtte tehnoloogilistele prioriteetidele, teadus- ja uuendustegevuse tulemuslikkus, konkurentsieelised haridusvaldkonnas, rahvusvahelise tunnustuse tase ja finantsstabiilsus.

Praegu hõlmab Gazprom kahte keskerihariduse õppeasutust:

Gazprom ja selle tütarettevõtted abistavad haridusorganisatsioone labori- ja koolitusruumide, õppematerjalide moodustamisel ning üliõpilaste praktika korraldamisel. Omakorda meelitavad kõrg- ja keskerihariduse haridusorganisatsioonid Gazpromi grupi juhte ja töötajaid õpetamistegevuseks.

Õpilased on meie tulevik

Perspektiivse personalireservi koostamiseks ja karjäärinõustamistöö tõhustamiseks on Gazprom alates 2014. aastast ellu viinud projekti Gazprom Classes.

PJSC Gazpromi tütarettevõtted ja organisatsioonid, kõrg- ja keskerihariduse haridusorganisatsioonid viivad läbi mitmeid tegevusi, et valida kõige lootustandvamad koolilõpetajad, et korraldada nende edasist sihipärast koolitust kõrg- ja keskeriõppe programmides.

Alates 2016. aastast on Gazprom PJSC Gazpromi partnerülikoolide toel kooliõpilasi läbi viinud andekate inseneri- ja tehnikaerialadele keskendunud, tehnilise loovuse ja innovaatilise mõtlemise võimeliste kooliõpilaste väljaselgitamiseks ning oma erialast tegevust gaasitööstuses planeerimiseks.

PJSC Gazprom on koos 13 Venemaa juhtiva ülikooliga olnud Gazpromi korraldaja alates 2018. aastast.

Olümpiaadil osalejad saavad oma teadmisi proovile panna intellektuaalsel võistlusel, demonstreerida oma võimeid tehniliseks loovuseks ja uuendusmeelseks mõtlemiseks ning saada võimaluse praktika- ja töökohaks PJSC Gazpromis.

Olümpiaad peetakse profiilides, mis on Gazpromi PJSC partnerülikoolide jaoks võtmetähtsusega:

Nafta- ja gaasiäri;
Elektrienergia ja elektrotehnika;
Majandus;
Energia- ja ressursisäästuprotsessid keemiatehnoloogias, naftakeemias ja biotehnoloogias;
Juhtimine tehnosüsteemides;
Raadiotehnika ja telekommunikatsioonisüsteemid;
Rakendusgeoloogia;
Keemiatehnoloogia;
Laevaehitus, ookeaniehitus ja mereinfrastruktuuri süsteemide projekteerimine;
Infosüsteemid ja tehnoloogiad.

Sihipärane koolitus

Sihtotstarbelise koolituskampaania korraldamine PJSC Gazpromis toimub vastavalt föderaalseaduste 29. detsembril 2012 nr 273-FZ, 3. augustil 2018 nr 337-FZ ja valitsuse dekreedi nõuetele. Venemaa Föderatsioon 21. märtsil 2019 nr 302.

Selleks et järgida Vene Föderatsiooni õigusaktidega spetsialistide sihipärase koolituse läbiviimiseks kehtestatud korda, viivad PJSC Gazpromi (edaspidi organisatsioon) tütarettevõtted ja organisatsioonid läbi karjäärinõustamis- ja valikutegevusi. selleks, et valida välja parimad ja perspektiivikamad kandidaadid sihipäraseks koolituseks (aineolümpiaadid, testimine, küsimustikud, intervjuud, portfooliovõistlused ja muud hindamistegevused).

Kõrgharidusprogrammide sihtkoolituse kandidaatide nimekiri moodustatakse kõrg- ja keskeriõppe õppeasutuste üliõpilaste, samuti Gazpromi klasside õpilaste, Gazpromi PJSC partnerülikoolide piirkondlike ettevalmistusosakondade, võitjate ja auhinnasaajate hulgast. Gazpromi tööstuse olümpiaad koolinoortele, Gazpromi üliõpilasolümpiaad, aga ka üliõpilased, kes on organisatsioonide asukohas asuvate haridusorganisatsioonide kõige lootustandvamad lõpetajad.

Alates 2007. aastast on Novy Urengoys (Jamalo-Neenetsi autonoomne ringkond) avatud noorte spetsialistide konkurss “Edukas algus”.

PJSC Gazpromi sihtõpilaste premeerimiseks erilise õppeedukuse eest korraldatakse igal aastal nii kõrg- kui ka keskerihariduse haridusorganisatsioonide üliõpilastele antavate isiklike stipendiumide konkurss.

Igal aastal läbib Gazprom PJSC tütarettevõtete ja organisatsioonide tootmishoonetes praktika rohkem kui 10 tuhat kõrg- ja keskerihariduse õppeasutuste õpilast.

Investeeringud inimkapitali

Gazpromil on töötajate pideva ettevõtte erialase koolituse süsteem, mille eesmärk on arendada töötajaid, võttes arvesse tootmise ja töökvaliteedi kasvavaid nõudeid, võtta kasutusele uusi tehnoloogiaid ja laiendada kontserni kohaloleku piirkondi. Koolitus viiakse läbi PJSC Gazpromi haridusorganisatsioonides, PJSC Gazpromi tütarettevõtete koolitus- ja tootmiskeskustes Venemaa juhtivate ülikoolide baasil.

Gazpromi kasutatavad lähenemisviisid personali koolitamisele ja ümberõppele võimaldavad tõhusalt juhtida personali teadmisi ja luua personalipotentsiaali, mis on võimeline saavutama uuendusliku arengu eesmärke. Igal aastal läbib rohkem kui 300 tuhat Gazpromi kontserni töötajat täiend- ja ametialast ümberõpet.

PJSC Gazprom pöörab erilist tähelepanu noorte spetsialistidega töötamisele. Ettevõte rakendab selle kategooria töötajate koolitamisel ja arendamisel individuaalset lähenemist. Igal aastal võtab ettevõte tööle üle 2 tuhande kõrg- ja keskeriharidusega spetsialisti. Ettevõte on loonud PJSC Gazprom tütarettevõtete ja organisatsioonide noorte koordinatsiooninõukogu. Tütarettevõtetes tegutsevad noorte teadlaste ja spetsialistide nõukogud, toimuvad noorte spetsialistide teadus- ja tehnikakonverentsid, millest võtavad osa tütarettevõtete alla 35-aastased töötajad.

Gazprom VNIIGAZ LLC on korraldanud ja juhib aspirantuuri, loodud on kaks doktoritöö nõukogu, mis võtavad vastu doktori ja teaduste kandidaadi kraadide töid 6 teaduserialal.

Gazprom annab ka erinevaid toetusi Gazpromi tütarettevõtete töötajatele, kes saavad kraadiõppes erialast haridust kraadiõppes ja doktorantuuris.

Lisaks suhtlevad Gazpromi tütarettevõtted piirkondlike haridusorganisatsioonidega, et koolitada ja parandada oma tootmistegevuse piirkondades elavate töötajate oskusi.

Kuidas saate seda kasutada? Oma materjalis kirjeldame seda tüüpi koolituse omadusi ning ütleme teile ka, kust ja kuidas saate ülikooli sihipärase suunamise.

Sihtkoolituse omadused: eelised ja puudused

Sihtotstarbeline vastuvõtt on eelarveline vastuvõtt ülikooli valitsusasutuse või ettevõtte saatekirja kaudu. Kui teie koolituse eest tasub ettevõte, siis kohustute selle eest töötama lepingus määratud perioodi. Kui saate riigiasutuselt saatekirja, töötate vastavalt valitsuse jaotusele.

Sihtsuuna peamised eelised:

tasuta haridus;
garanteeritud töökoht pärast lõpetamist;
eraldi konkurss “sihtpublikule”;
registreerimine toimub enne esimese laine algust, kui te ei läbi, saate osaleda põhivõistlusel;
mõned ettevõtted pakuvad võimalust töötada õppimise ajal paindliku graafiku alusel;
sotsiaaltoetus tulevaselt tööandjalt: stipendium, ühiselamu, sõidutoetus jms (lepingus sätestatud);
tööandja abi õppeprotsessis (näiteks kursuste, esseede, teadusartiklite ja lõputööde jaoks vajaliku teabe kogumine).

Sellise koolituse kõige olulisem ja olulisem puudus- kohustus, mis teil on tööandja ees. Isegi kui õpingute ajal otsustate, et ei soovi oma saatust valitud erialaga siduda, peate ikkagi sihtlepingus määratud perioodi töötama. Vastasel juhul peate oma haridusele kulutatud raha tagasi maksma, mõnikord kahe-kolmekordses summas.

Sihtvärbamine 2018: millised muudatused on võimalikud

2018. aastal on valitsusel plaanis vastu võtta uus seadus, mis karmistab sihtotstarbelise vastuvõtu tingimusi. Eeldatakse, et minimaalne kohustuslik tööaeg ettevõttes pärast koolitust on vähemalt 3 aastat.

Taotleja ja tööandja vahelisesse lepingusse ilmub uus osaleja - ülikool. Ta vastutab selle eest, et dokument sisaldaks kõiki mõlema poole kohustusi. Samuti on kavas karmistada vastutust nende kohustuste täitmata jätmise eest.

Riigi populaarsetes ülikoolides on sihtkohtadele suur konkurents

Kust saada sihtotstarbelist saatekirja ülikooli

Kuidas leida organisatsioon, kes tegutseks teie ülikooliõpingute kliendina? Siin on mitu võimalust:

Kui soovid astuda mõnda konkreetsesse ülikooli, võta ühendust selle vastuvõtukomisjoniga ja uuri, milliste organisatsioonidega on sihtotstarbelised sisseastumislepingud sõlmitud. Mõned ülikoolid pakuvad sellist teavet oma veebisaitidel.

Saatekirja saate föderaalvalitsusasutustelt või Vene Föderatsiooni moodustava üksuse valitsusasutus. Näiteks kui soovite registreeruda, võtke ühendust oma piirkonna tervishoiuosakonnaga.
Omavalitsusorganitest (näiteks linnavalitsusest) saate teavet selle kohta, millised tööandjad esitasid taotluse sihtlepingu sõlmimiseks. Seal saab kirjutada ka avalduse sihipärasele suunale, näidates ära soovitud eriala.
Organisatsiooni saate ise leida ( juriidiline isik või üksikettevõtja). Otsustage suund, valige selle valdkonna organisatsioonid. Seejärel külastage neid isiklikult või minge nende veebisaitidele, et uurida, kas neilt on võimalik saada saatekirja ülikooli.

Sihtsaatekirja saate tervishoiuosakonna või konkreetse raviasutuse kaudu

Kuidas saada sihipärast suunamist ülikooli: samm-sammult juhised

Alustage valmistumist sihtkoolitustele sisseastumiseks ette, umbes kuus kuud varem.

Siin on toimingute üldine algoritm:

Otsustage suund, kuhu soovite minna.
Leidke organisatsioon, mis maksab teie hariduse eest ja/või võtke ühendust riigiasutusega.
Koguge vajalikud dokumendid.
Sõlmida kliendiga (tööandja või riigiasutusega) sihtleping.
Esitage oma dokumendid ülikoolile koos sihtlepingu koopiaga.

Saate ühte ülikooli saada ainult ühe sihtsuuna. Paljud suurettevõtted viivad neile kandideerivate üliõpilaste seas läbi konkursi. Nad vaatavad teie koolitulemusi ja isiklikke saavutusi ning viivad läbi intervjuu. Täiendavaks boonuseks võiksid olla auhinnad organisatsiooni valdkonnaga seotud suurematel olümpiaadidel.

Kui saate riigiasutuselt sihipärase saatekirja, esitage taotlus õigeaegselt. Infot kuupäeva kohta leiab asutuse kodulehelt. Tihedamini Dokumente saab esitada alates märtsist.

Gazprom teeb sihtrühmade seas tõsist valikut kuni nende testimiseni välja

Milliseid dokumente on sihtsaatekirja saamiseks vaja?

Sa vajad:

kui õpid koolis - kooli direktori pitseriga kinnitatud kooli lõpuklassi esimese poole õppeedukuse õiend;
haridust tõendav dokument, kui olete eelmiste aastate lõpetanud;
keskerihariduse diplom, kui astute pärast tehnikumi või kõrgkooli;
passi koopia;
tunnused õppekohast (vajadusel);
erisaavutusi kinnitavad dokumendid (tunnistused, medalid jne).

Seega, kui oled oma tulevase eriala kasuks juba otsustanud, saad ülikoolis tasuta hariduse omandada selle organisatsiooni sihipärase saatekirja abil, kus unistad töötada. Peaasi, et olete oma valikus kindel, sest pärast koolitust peate töötama ettevõttes sihtlepingus määratud perioodi. Seetõttu suhtuge eriala ja organisatsiooni valikusse vastutustundlikult, koguge kokku vajalik dokumentide pakett ja asuge julgelt õppima. Pärast diplomi saamist on töökoht garanteeritud.

Enne sihipärase koolituse valimist kaaluge plusse ja miinuseid. See on hea viis tasuta hariduse saamiseks, mille nimel peate seejärel töötama.

Kasvav populaarsus kaugõpe- tänapäeval kõige mugavam ja tõhusaim viis professionaalse taseme tõstmiseks, mille arendamisele pööratakse suurt tähelepanu ka Gazprom Neftis.

Võrgu läbimurre

Kaugõppe areng sai alguse eelmise sajandi 80ndate alguses erinevate automatiseeritud õppesüsteemide (ATS) tulekuga. AOC võimalused olid äärmiselt piiratud, kuid mõned neist tõid väga käegakatsutavat kasu.

Uus etapp kaugõppe ajaloos saabus siis, kui levima hakkasid graafilise kasutajaliidesega varustatud personaalarvutid, mis võimaldasid multimeedia andmete taasesitamist erinevates formaatides. Teise põlvkonna koolitustehnoloogiaid nimetatakse arvutipõhiseks koolituseks (CBT).

Kaugõpe jõudis kaasaegsesse arengufaasi globaalse Interneti tulekuga. Globaalse võrgu rakendusteenused ja võimalus pakkuda juurdepääsu haridussisule peaaegu kõikjalt maailmast on võimaldanud teha tõsise läbimurde infotehnoloogia kasutamise protsessis haridussfääris. Sellest hetkest alates hakati kasutama mõistet "kaugõpe".

Tänu multimeedia- ja internetitehnoloogiate laialdasele kasutuselevõtule ei võrdu kaugõppe efektiivsus mitte ainult paljuski silmast silma koolituse tulemuslikkusega, vaid ületab sageli ka traditsioonilise õppevormi võimalusi. Kaugõpet saab läbi viia erinevate skeemide abil, kombineerides erinevaid vahendeid. Tänapäeval on populaarsed sellised õppemeetodid nagu simulaatorid, veebiseminarid, videotunnid ja elektrooniliste õpikute kasutamine, kuid levinuim skeem on koolitus kaugkursuste abil. Selle skeemi raames viiakse läbi sünkroonse ja asünkroonse õppe kombinatsioon. Kõige sagedamini viiakse esmalt läbi sünkroonõpe, mille käigus kaugõppe üliõpilased suhtlevad õpetajaga ning seejärel õpitakse täiesti iseseisvalt, saades vaid vajalikku metoodilist tuge. Kui kaugkursus on üsna mahukas, toimuvad kaugõppe käigus perioodiliselt veebitunnid koos õpetajaga. Just sellistel programmidel – kasutades kaugkursusi – põhineb Gazprom Nefti kaugõppesüsteem täna.

Odav ja tõhus – kaugõppe plussid ja miinused

Kaugõppe eelised on ilmsed: võimalus omandada uusi teadmisi “tööl” - sobival ajal, sobivas kohas, individuaalse ajakava järgi, õpilase jaoks kõige optimaalseima intensiivsusega. Sellest tulenevalt vähenevad ettevõtte kulud: kaovad kulud töölähetustele koolituskohta, majutusele ja "kaotatud" töötundidele. Uuringute järgi säästab kaugõpe kuni 80-90% ressursse sama hulga teadmiste omandamiseks. Kuigi kaugõppel on muidugi ka omad miinused. Näiteks tekivad teatud raskused, kui on vaja programmis operatiivseid muudatusi teha, kui koolitus on juba alanud. Lisaks tuleb päris tõsist vaeva näha kuulajates lisamotivatsiooni loomisel. Teine puudus on suur sõltuvus tehnilisest infrastruktuurist: tõrked võivad põhjustada programmi efektiivsuse languse või isegi ebaõnnestumise.

Kõiki neid järeldusi kinnitas täielikult Gazprom Nefti hiljuti läbi viidud uuring. Iga koolitusliigi eeliste hindamise tulemuste põhjal saadi enamuse häältest kaugõpe. hulgas sellise skeemi puudused said nimeks:

võimetus saada tagasisidet,
suhtlemise puudumine või raskus teiste programmis osalejatega,
samuti piiratud praktiliste oskuste arendamine.

Samuti osutus vastajate jaoks oluliseks psühholoogiline tegur päevases õppevormis õppe käigus keskkonna muutmise ja teise sotsiaalsesse keskkonda kolimisest. Eeliste hulgas tõid vastajad välja võimaluse naasta läbitud materjali juurde, aja kokkuhoidu õppekohta sõidu pealt, võimalust õppida tööd katkestamata ning iseseisvat ajakava ja õppeperioodide valikut.

Kaugsüsteemide oluline eelis on kõrge isikupärastamise tase. Õpilane saab iseseisvalt määrata õppematerjali õppimise kiiruse, millal ta soovib koolitust läbida ning milliseid õppematerjali osasid ja millises järjestuses ta peab õppima. Samas saab konkreetse õpilase jaoks kombineerida õppesisu. Kõik need tegurid on ajasurve korral äärmiselt olulised. Teine oluline kaugõppe eelis on efektiivsus. See näitaja sõltub suuresti kaugõppe ainest, kuid enamasti on see suurem kui traditsioonilisel silmast silma õppel. Mõned uuringud näitavad, et kaugjuhitava koolituse kestust saab vähendada 30-40% võrreldes traditsioonilise näost-näkku koolitusega ja materjali meeldejätmise kiirus suureneb 10-30%.

Kaugõppe programmivaldkonnad

Gazprom Neftil on kaugõppesüsteem toiminud alates 2010. aastast. Praegu sisaldab see 23 kursust, millest veel üks on väljatöötamisel.

Koolitusel on kolm põhivaldkonda: kohanemine, isikliku efektiivsuse oskused ja töötamine Microsoft Office'i paketiga. Kaugkohastumisprogrammide raames saavad töötajad läbida sissejuhatava kursuse; kombineeritud kursus iseteenindussüsteemidest, töölähetuste menetlemisest ja süsteemis rollide määramise taotlustest; tutvuda enesehindamise süsteemiga ja läbida värbamiskursused; uurida juhtimissüsteemi keerukust eesmärkide järgi.

Isikliku tõhususe oskuste omandamiseks mõeldud kursuste komplekt sisaldab programme „Naftatööstus mitte-õlitööstuse töötajatele“, „Kaasaegsed juhtimisoskused“, „Tõhus ajaplaneerimine“, „Juhtimisotsuste arendamine ja tegemine“, „Ärikirjavahetus“ mitmeid töötervishoiu ja tööohutuse kursusi. Microsoft Office'i pakettide iseõppimine on standardne ja levinud võimalus, mis on saadaval ka ettevõtte töötajatele.

Kõik Gazprom Nefti ettevõtete keskuse töötajad läbivad kohe pärast tööle võtmist sissejuhatava kursuse ja iseteenindussüsteemide kursuse. Ülejäänud määratakse ametisse vastavalt planeeritavale iga-aastasele avaldusele või saab töötaja valida vajadusel iseseisvalt aasta jooksul.

1. augustil avanes kõigil ettevõtte keskuse juhtidel, kelle tööülesannete hulka kuulub personaliga töötamine, võimalus liituda uue kursusega “HR mitte-HR”. See on eriprogramm otsejuhtidele, mis sisaldab testülesandeid, regulatiivseid dokumente, lühidalt öeldes kogu ettevõttes olemasolevat personalijuhtimise küsimuste baasi.

Praegu on väljatöötamisel veel üks uus kursus, nafta rafineerimise alused. See on "Neftyanka mitte-naftatöötajatele" analoog, mis keskendub logistika-, rafineerimis- ja turundusplokile ning on mõeldud spetsialistidele, kellel pole eriharidust, kuid kes seisavad selle probleemiga silmitsi oma töövaldkonna tõttu. Programmi algus on kavandatud selle aasta lõppu.

Täiskasvanute mängud

2012. aasta esimesel poolel läbis kaugõppekursused umbes 240 Gazprom Nefti töötajat, mis on vaid 30% aastaks planeeritust. Vaatamata sellele, et küsitluse järgi märgivad töötajad palju kaugõppe eeliseid, on täna selle populaarsus ettevõttes tervikuna madal, mis tähendab, et süsteem vajab värsket hingamist, uut hoogu. Selliseks õppimise impulsiks võib olla praegune moodne trend – gamification.

Nimi räägib enda eest – see on mängides teadmiste saamine. Välisfirmad – ja pärast neid juhtivad Venemaa ettevõtted – uurivad seda valdkonda juba aktiivselt. On äärmiselt oluline, et sellised “mängud” võimaldaksid õppida igal sobival ajal ja igal pool, kasutades internetti ja mobiilseadmeid, samas kui ettevõtte praegune kaugõppesüsteem on seotud töökohaga. Sellise formaadi programmi loomine on juba tänavune projekt, mis on suunatud maksimaalsele töötajate arvule. Mängulise õppesüsteemi väljatöötamine võtab plaanide kohaselt aega umbes aasta.

Teine arengusuund on kaugõppesüsteemi geograafia laiendamine. Tänaseks on selle raames võimalik õppida korporatiivkeskuse ja 22 tütarettevõtte töötajatel. WebTutori platvorm, millel süsteem on välja töötatud, võimaldab teil automaatselt hallata andmebaase, luua kursusi, programme ja neid hallata ettevõtte keskuse ja tütarettevõtete tasemel. Seda programmi plaanitakse korrata kolmes tütarettevõttes – Omski rafineerimistehas, Moskva rafineerimistehas ja Gazprom Neft – Lubricants. Programm võimaldab ühelt poolt kontrollida “tütarettevõtteid” ja viia läbi korporatiivkeskusele vajalikke kursusi, teisalt aga pakkuda ettevõtetele võimalust paigutada põhiprogrammi ja iseseisvalt vajalikke konkreetseid kursusi. neid kursusi hallata.

Süsteemi ehitamine jätkub, eksperdid otsivad mugavamaid lahendusi, mis muudavad kaugõppe mugavamaks. Tõsi, ei tasu unustada, et õppimissoov on mitte vähem oluline komponent kui võimaluste hulk ning ükskõik kui täiuslikud koolitusprogrammid ka poleks, on alati esikohal töötaja sisemine motivatsioon, soov areneda.

Natalia Šarkova

Mis on suunatud suund ülikooli ja kuidas seda saada? Sihitud suund on konkreetse organisatsiooni suund, mis kohustub tasuma konkreetse õpilase hariduse eest. Ettevõte nõuab vastutasuks üliõpilaselt kohustusliku töö läbimist pärast kooli lõpetamist 3 aasta jooksul. Kui sihtmärk ei saa mingil põhjusel tööle naasta, kohustub ta tagastama kogu koolitusele kulunud raha.

Peterburi päevik: Sihtsuund: garantii või võimalus

Igal aastal on üha rohkem taotlejaid huvitatud alternatiivsetest sisseastumisteedest. Kõige populaarsem neist jääb sihtsuunaks. Siiski on sihtimisega seotud palju väärarusaamu. Näiteks on mõned koolilapsed kindlad, et pärast sihipärase suuna saamist saavad nad lõõgastuda ja astuda mainekasse ülikooli isegi madalate ühtse riigieksami tulemustega. Sihtvastuvõtu toimimise mõistmiseks vestlesime Peterburi Riikliku Ülikooli esimese prorektori asetäitja akadeemilise, õppekavavälise ja kasvatustöö alal Aleksandr Vjatšeslavovitš Babitšiga.

Sihtkoolitus Gazpromilt

Moskva rafineerimistehas on avanud registreerimise Gubkini ülikooli sihtõppeks

Moskva rafineerimistehas koos Venemaa Riikliku Nafta- ja Gaasiülikooliga (NRU), mis sai nime I.M. Gubkin, Venemaa juhtiv ülikool nafta- ja gaasitööstuse personalikoolituse valdkonnas, avab registreerumise järgmistel erialadel: keemiatehnoloogia ja ressursisäästlikud protsessid naftakeemias.

Peterburi Riiklik Meretehnikaülikool SPbGMTU

FCPS ja DPOS koolitavad tudengeid ka sihtkoolituse tellijaga kokku lepitud täiendavatel haridusprogrammidel, pakuvad täiendõpet, ümberõpet erinevatel teaduse ja tehnoloogia, majanduse ja juhtimise valdkondade spetsialistidel ülikooli profiilis.

Kuidas saada sihipärast suunamist ülikooli: omadused, eelised ja puudused

Sihipärane koolitus on seega kasulik kõigile kolmele osapoolele. Ülikool saab garanteeritud eelarveliste kohtade täituvuse, ettevõte saab spetsiaalselt selle jaoks “kohandatud” spetsialisti, üliõpilane saab lojaalsema konkurentsi sisseastumiseks, töökindluse ja hulga eeliseid teiste kandideerijate ees.

Töö noorte spetsialistidega ja suhtlemine ülikoolidega

Ettevõte viib ellu kolmeaastast tootmisettevõtete noorte spetsialistide arenguprogrammi “Kolm piiri”, mille eesmärk on vallandada erialane ja karjääripotentsiaal ning mis hõlmab kohanemistegevusi, arenduskoolitusi ja mentorlussüsteemi. Programmi parimaid lõpetajaid soovitatakse võtta ettevõtete personalireservi. Ettevõttes töötab täna üle 500 noore spetsialisti.

Sihtmärk

Spetsialistide sihipärane koolitus viiakse läbi Peterburi õppeasutustes föderaaleelarve ja Peterburi eelarve arvelt üliõpilase ja kliendi vahel lepingute sõlmimisega spetsialistide sihtotstarbelise lepingulise koolituse raames. Venemaa õigusaktidega määratud viisil.

Omski Riiklik Tehnikaülikool: kuidas sihtkohta registreeruda

Üks suuremaid valdkondi on seotud materjalide töötlemise ja masinaehitustehnoloogiaga, siin koolitatakse spetsialiste ettevõtetele: PA Polet - föderaalse osariigi ühtse ettevõtte GKNPTs im. M.V. Hrunitšev”, filiaal “Omski mootoriehituse ühing, mille nimi on P.I. Baranova”, JSC “Gaasiturbiinitehnika eritootmiskeskus “Salyut”, JSC “High Technologies”, JSC “Omski transporditehnika tehas”.

Teave seatud eesmärgi kohta

Tulevased sihtrühmad peavad arvestama ka sellega, et lepingud ülikoolide ja klientide (täitevasutused, osakonnad, ettevõtted, organisatsioonid) vahel sõlmitakse reeglina aprillis-mais, sest Selleks ajaks on kõik rahastamise, taotlejate nimekirjade ja koolitustele eraldatavate kohtade arvuga seotud küsimused lahendatud.

Kuidas saada gaasitootjaks

See programm on traditsiooniline enamiku Gazpromi kontserni ettevõtete jaoks; see koosneb põhiliselt noorte sihipärasest karjäärinõustamisest, millele järgneb sihipärane koolitus kõrg- ja keskeriõppeasutustes, millega kaasnevad tööstuslikud ja koolieelsed praktikad ettevõttes. Programmi etappide järjestus (protsessi üksikasjad).

TPU GAZPROM: hariduspraktika

Kolm aastat tagasi kõrgtehnoloogilise füüsika instituudis Gazprom Transgaz Tomsk LLC palvel kiirplasmatehnoloogiate labori teadlaste rühm (teaduslik juhendaja - professor Gennadi Remnev) alustas olmereovee desinfitseerimiseks ja impulss-elektronkiire abil puhastamiseks mõeldud tööstuspaigaldise väljatöötamist. Tänaseks on töötav installatsioon loodud ja seda testitakse.

Sihtkoolitus Gazpromilt

Kui üliõpilase saadab administratsioon, eraldatakse talle eelarveline koht. Kui teda saadab huvitatud tööandja, saab ta koolituskulud katta. Sel juhul sõlmitakse üliõpilasega leping, mille kohaselt maksab koolituse eest saatev ettevõte ning üliõpilane kohustub pärast ülikooli lõpetamist selles ettevõttes mitu aastat töötama. Noh, teine oluline aspekt on õpilase edasine töötamine.

Kuidas saada sihipärane saatekiri meditsiiniülikooli 2020. aastal

kes ei ole kantud ülaltoodud isikute nimekirja;
kui pärast andmete kontrollimist selgub, et taotleja esitas enda kohta valeandmeid;
kui dokumendid on vormistatud valesti või vormistamata;
Paberite esitamine toimus pärast avalduste vastuvõtu tähtaja möödumist.

Sihtkoolitus Gazpromilt

4. tase (kõrgeim) - ettevõtete juhid, PJSC Gazprom juhtkond.

Tööstusharidussüsteemi prioriteetideks on strateegiline juhtimine, investeeringute efektiivsuse analüüs, ettevõtte juhtimine, tööstusökonoomika, töökorraldus, tehnilised distsipliinid tootmisvaldkondades.

Anastasia Mizitova, äritreener, treener:

Tere päevast Täna räägime Nikolai Dolgoviga, kes vastutab Gazprom Nefti töötajate koolituse eest. Palun rääkige meile, kuidas teie ettevõttes koolitusi korraldatakse. Loomulikult on see turule tohutult nähtav ettevõte. Me kõik teame teie imelistest tavadest. Mis sinuga seoses õppimisega toimub?

Nikolai Dolgov, PJSC Gazprom Neft personali arendamise ja koolituse osakonna juhataja:

Tõepoolest, Gazprom Neft on pikka aega tegelenud personali koolituse ja arendamisega. See on meie kõigi personaliosakondade üks põhilisi tegevusvaldkondi ja sellel on pikk ajalugu.

Saavutuste hulgas: 2015. aastal pääsesime RBC reitingu järgi inimeste arengusse enim investeerivate föderaalettevõtete 3 parima hulka. Ja meie ettevõtte plokkidesse, tütarettevõtetesse on loomulikult kogunenud tohutu kogemus ja erinevad, väga edukad, ainulaadsed programmid.

Kuid vaatamata sellele - ja võib-olla just tänu sellele, et selline baas tekkis - võeti 2015. aasta lõpus juhatuse tasemel vastu otsus, et hakkame ettevõttesse looma korporatiivset ülikooli. ja luua see just läbi reformimise ja kõigi nende imeliste asjade ümberkujundamise, mille ettevõte on juba saavutanud. See on luua kõigi juba olemasolevate praktikate, arenduste, ideede süstematiseerimise ja edasiarendamise seisukohalt.

Ettevõttes Gazprom Neft on korporatiivne ülikool, kuid see ei ole eraldi ülikoolilinnak, see ei ole eraldiseisev juriidiline isik. See on võib-olla uus välimus, uus lähenemine sellele, kuidas me peame oma organisatsioonis inimeste arengut edendama.

Olete nüüd puudutanud väga huvitavat teemat – ristfunktsionaalset koolitust. Ja paljud ettevõtted üritavad seda teed minna ja teevad vigu. Mida sa sellest keerulisest teemast õppisid?

Võib-olla ütlen, et oleme õppinud (ja nüüd näinud), et see on tõesti väga raske lugu. Sest – mis on funktsiooni sees õppimine? Seal on kõigile selge ja ilmne, et "ma vajan neid teadmisi ja oskusi selleks, et teha oma tööd siin ja praegu." Ja tavaliselt on need pakitud professionaalsete pädevuste mudelitesse, tavaliselt on need varustatud - vähemalt meie riigis - nende pädevuste arengutaseme hindamise meetoditega: test, juhtumimetoodikad, erinevad võistlused. Ja seetõttu pole kahtlustki, et seda on vaja õpetada ja inimesed peaksid seda teadma.

Ja kui me räägime ristfunktsionaalsest koolitusest, pole see mõnikord väga selge: "Noh, tegelikult, miks ma peaksin sellele aega kulutama? Mis kasu neil on, mida meil ei ole?” ja nii edasi. Ja samas näitab meie kogemus, et kui see illusioon (ja see on tõesti illusioon) puruneb, kui funktsioonid kohtuvad ja hakkavad vahetama oma parimaid praktikaid ja teadmisi, tekib tõsine sünergiline efekt. See funktsionaalne koostöö aitab meil hakata erinevalt kasutama seda, mis mõnes ettevõtte osas on ilmne ja teistes tundmatu.

Kui me räägime innovatsioonist, digitaalsetest asjadest, siis ma tean, et Gazprom Neft püüab olla teerajaja paljudes asjades ja paljudes küsimustes ning teeb eriti palju AgiilneDigitaalne. Palun rääkige mõne sõnaga, mis on tehtud, mis on tulemus?

Tõepoolest, teemaks on “digitaalne transformatsioon”... Esmapilgul võib tunduda: naftatööstus, konservatiivne tööstus ja digitaalne transformatsioon – kuidas neid üldse kokku panna? Kuid tegelikult on digitaalse ümberkujundamise mõju meile kui ettevõttele ja tööstusele tervikuna suur. See on suurepärane ja selliste üksikute aspektide seisukohalt nagu tööstus 4.0 tehnoloogia kasutamine - asjade internet, digitaalsed koopiad, robotiseerimine - on see kõik juba muutumas meie tehnoloogiliste protsesside osaks. Ja lisaks sellele on digitaalse transformatsiooni teemaks uute tehnoloogiate ja võimaluste kasutamine, mida see füüsilise maailma objektide ühendamine digitaalse maailmaga kaasa toob.

Mida me tegime ja minu arust väga õigesti tegime, oli see, et leppisime kokku ja korporatiivülikool korraldas koos infotehnoloogia osakonnaga sessiooni meie tippjuhtidele. Kahe päeva jooksul kuulasid ja arutlesid koos 160 võtmejuhti erinevatest funktsioonidest, erinevatest plokkidest, mis on digitaalne transformatsioon ja kuidas see ettevõtte äritegevust mõjutab.

Olete üks suurimaid ettevõtteid Venemaa turul. Kindlasti on teil suuri haridusprojekte. Palun rääkige meile neist.

Ma arvan, et enamikul ettevõtetel on see praegu ilmselt olemas: pikaajalised, kuuekuulised, iga-aastased programmid koostöös ärikoolide või meie turul olevate tugevate pakkujatega. Minu meelest on erinevus detailides, vahe on selles, kuidas need programmid täpselt üles ehitatud on.

Minu jaoks on ilmselt peamine muudatus, peamine, mida ma ühes meie programmis näen... Seda nimetatakse "Master of Management" ja selle sihtrühmaks on juhid tasemel "esimene inimene -2, -3". See tähendab, et need on tõesti ettevõtte võtmejuhid, tippešelon. Ja kui me seda programmi koostasime, alustasime sellest, et kohtusime iga osaleja juhiga ja esitasime talle küsimuse, miks see inimene sellesse programmi läheb. Milline on tema ees seisev praegune ülesanne, äriülesanne, mida see programm peaks aitama tal lahendada? Mida soovite selle tulemusel näha ehk millist tuge ta selle programmi raames täpselt vajab, et äriefekt saavutataks? Ja see oli väga meeldiv, kui me lõpus nende juhtidega taas kohtusime ja nad rääkisid, kuidas nad tegelikult nägid selles suunas edusamme: kuidas inimesed ise on muutunud ja mis kõige tähtsam, kuidas toimus töö nende võtmeprojektide kallal. olid edenenud. külastas seda programmi.

Teil on tohutu äri, sellel on palju erinevaid suundi, palju algatusi. Kuidas proovida hinnata koolituse kumulatiivset mõju ettevõttele, ettevõttele tervikuna? Kas see on üldse võimalik?

Mis puudutab õpetamise tõhusust, siis usun ma nüüd kogu süsteemi kohta kahte asja. Usun näitajasse, mis on praegu ilmselt samas turunduses ja mõnes digiteemas paremini rakendatav: aktiivsete kasutajate arv. See tähendab inimeste arvu, kes kasutavad ettevõtte pakutavaid teenuseid või võimalusi.

Teiseks, kui räägime koolituse tulemuslikkusest, siis ma pooldan konkreetsete algatuste mõju mõõtmist. Üldiselt on erinevaid ärimudeleid, on klassikalisi ärimudeleid, mis eksisteerisid varem. Näiteks on see parima toote mudel. See tähendab, et mingi toode loodi, see toodi turule ja siis on see Porteri konkurentsimudel, kas diferentseerudes või hinna järgi. See tähendab, need lähenemisviisid. Ja seal olid näitajad, mis olid seotud konkreetselt selle toote marginaalsusega, seotud puhaskasumiga ja muuga. See on üks ärimudel: tooge turule parim toode.

Teistsugune ärimudel: paremad lahendused. See tähendab, et rahuldada maksimaalne arv klientide soove.

Ja kolmas ärimudel, mille järele on praegu üha suurem nõudlus, on platvormi ärimudel, st kui asi pole kasumis siin ja praegu, kui ei ole oluline, millist teenuste valikut me kliendile pakume, vaid mida me platvormi loome. mis on huvitav ja meelitab ligi palju inimesi erinevatest külgedest. Just sellise platvormi loomine, kus on palju osalejaid igalt poolt, toob tulevikus paratamatult raha. Lihtsalt kui palju inimesi hakkab midagi kasutama ja omavahel suhtlema, teenite platvormi omanikuna sellega kindlasti raha.

Vaadates tagasi sellele, mida te isiklikult tegite, sellele, mida tehti enne teid, võib-olla isegi enne korporatsiooni moodustamist. ülikool, mille üle uhkust tunned?

Ma arvan, et ütlen kahte asja. Midagi, mis teeb sind tõeliselt uhkeks. Esimene on need mitmeaastased arendused, mis loodi juba enne ülikooli algust. Näiteks on ettevõttel pikaajaline professionaalse arengu keskus uuringu- ja tootmisplokis.

Ja teine asi, mis mind nüüd uhkeks teeb, on see, et ettevõtluse inimesed ehk osakondade juhid ja eksperdid hakkavad uskuma ja aktsepteerima seda lähenemist, üldist vaadet hariduse arengule, mida ülikoolist pakume. Ja seisukoht on, et iga konkreetne inimene vastutab oma arengu eest ise ja seda arengut on võimatu sisendada inimeste abiga, kes on praegustest tootmisülesannetest lahti ühendatud. See tähendab, et haridus on võimalik ja toimub eelkõige inimestevahelise suhtluse kaudu, nende vahel, kes teavad nüüd midagi rohkem ja kellel on teistele midagi anda, ja nende vahel, kes neid teadmisi vajavad.

Mida see tähendab? Fakt on see, et ülikoolis on juba avatud üle 15 erialase osakonna, mis tähendab, et funktsioonide juhid ja tõsised tootmisfunktsioonid, nagu kaevandamine, nagu töötlemine, mehaanika, energeetika, tööstusohutus, tööstuse efektiivsus, uskusid haridussüsteemi sellise arendamise vormi ning on valmis nende reeglite järgi panustama ja järgima.

- Milline on teie jaoks teie vastutusvaldkonna trend ja milline on järgmise aasta või kahe tulevik?

Usun, et paari aasta jooksul läheb haridussüsteemi areng seda teed, et sellesse kaasatakse üha rohkem inimesi äriüksustest. Üldjoontes on minu unistus see, et paari aasta pärast saame öelda, et meie korporatiivülikoolis töötab paar tuhat inimest, aga samas on HR-i umbes 50 inimest.

- Olen teile vestluse eest väga tänulik, Nikolai. Kõike paremat Sulle ja edu professionaalselt!

Aitäh, Anastasia!

Materjali kasutamisel on vajalik hüperlink portaali saidi vastavale lehele