Zbrajanje i oduzimanje količina. Zbrajanje i oduzimanje količina Igra "Brzo brojanje"

Predmet: “Zbrajanje i oduzimanje oblika + 4, - 4.”

Ciljevi: upoznati tehnike zbrajanja i oduzimanja broja 4;

učvrstiti znanje o sastavu broja 4, sposobnost rješavanja problema na

povećanje i smanjenje broja za nekoliko jedinica;

razvijati mišljenje, pažnju i govor učenika;

razvijati sposobnost timskog rada i sposobnost

cijeniti prijateljstvo.

Planirani rezultati: Učenici će naučiti izvoditi zbrajanje i oduzimanje oblika + 4, - 4; koristiti simbolična sredstva pri rješavanju problema; raditi u parovima; procijenite sebe i ispravite svoje postupke.

Oprema: udžbenik “Matematika” 1. razred M. I. Moro,

S.I. Volkova, "semafori", kartice s izrazima, slike koje prikazuju snjegovića, Frost, Gerdu, Snježnu kraljicu i Kaia, smreku, krugove igračaka.

Tijekom nastave:

1.Motivacija za obrazovne aktivnosti.

Dugo očekivani poziv je dat,

Lekcija počinje.

- Ja ću se tebi nasmiješiti, a ti ćeš se nasmiješiti jedni drugima i našim gostima i pomisliti kako je dobro što smo danas svi zajedno. Duboko udahnite svježinu mraznog jutra. Želim vam dobro raspoloženje i pažljiv odnos jedni prema drugima.

Dečki, danas imamo neobičnu lekciju. Došla nam je jedna djevojka. (Pojavljuje se crtež Gerde.) U ruci joj je pismo: “Zdravo, ljudi! Ja sam Gerda. Zapamti me? Ja sam iz bajke "Snježna kraljica". Pao je snijeg, stigla je zima, a ja još uvijek tražim svog prijatelja Kaia. “Malo ću se odmoriti s tobom i krenuti dalje.”

Ljudi, možemo li pomoći Gerdi? Idemo danas na izlet do Snježne kraljice. Ali ovaj put je težak i dug, s velikim preprekama i poteškoćama, ali nadam se da ćete se s njima moći nositi.

2. Obnavljanje znanja.

1) Ovo je prva prepreka. Tko je to na putu?

Zagonetka: "Vani je zima, bijeli snijeg,

Naš veseli čovjek stoji u snijegu.” (Snjegović)

(Pojavljuje se slika snjegovića.)

- Snjegović želi znati od čega je napravljen.

Izbroji koliko ima krugova? (7)

Koliko ima četverokuta? (4)

Koje brojke nismo spomenuli? (Trokuti i krivulja)

Snjegović ima kartice s izrazima. Ako točno pronađemo značenje svih izraza, saznat ćemo što nam je snjegović poželio.

Djeca čitaju izraze na različite načine:

9 minus 2 jednako je 7;

6 smanjiti za 6 jednako je 0;

2 plus 2 je 4;

1 član je 3, drugi član je 1. Zbroj je 4;

Zbroj 4 i 2 je 6.

9-2 6-6 2+2 1+3 4+2

(Djeca rješavaju primjere, učiteljica okreće kartice i dobije se riječ „sretno“).

2) “Kuće su se smjestile”

- Snjegović vam je poželio sreću. Ali pred vama je opet prepreka.

Zagonetka: "Što su zvijezde kroz kaput, na rukavu,

sve je gotovo, izrezano, i ako ga uzmeš, u ruci ti je voda (Snježne pahuljice).

Ako ispunimo zadatke pahulja, one će nam pomoći na našem putu. I žele da "zauzmete kuće".

Za pločom rade 2 osobe.

Sa ostalim učenicima radi se frontalno.

U međuvremenu ćemo rješavati zabavne probleme. Ja ću pročitati zadatke, a vi pokažite odgovor na lepezi brojeva.

Na čistini kraj hrasta
Jež je ugledao tri gljive.
A dalje po jasikama
Našao je još jednu.
Tko nam je spreman odgovoriti?
Koliko je gljiva jež pronašao? (4)

Dvije žutooke tratinčice,
Tri vesela različka
Djeca su to dala svojoj majci.
Koliko cvijeća ima u buketu? (5)

Skupina beba pačića
Žele plivati i roniti.
Tri su otplovila
Zaranja se duboko.
Koliko pačića ima u ribnjaku?
Ne znam brojati. (4)

Pet vrana je sjedilo na krovu,
Do njih su stigla još tri.
Odgovorite brzo, hrabro,
Koliko ih je stiglo? (8)

Provjerimo rad na ploči pomoću semafora.

3. Postavljanje ciljeva.

Zagonetka: “Posjetio sam kolibu i obojio cijeli prozor.

Ostao sam uz rijeku i popločao cijelu rijeku!” (Smrzavanje)

Djed Mraz nas ne želi tek tako pustiti da prođemo. Već je pripremio božićno drvce i želi da ga okitimo. Da bismo to učinili, koji broj moramo zapamtiti? (Sastav broja 4).

Odgovor nalazimo na šalicama i objesimo ga na božićno drvce.

Zašto trebate znati sastav broja 4? (Za zbrajanje i oduzimanje)

Što ćemo naučiti na satu? (Danas ćemo u lekciji naučiti zbrajati i oduzimati broj 4).

4. Otkrivanje novih znanja.

Snježna kraljica je saznala da pomažemo Gerdi i poslala je vihore i mećave. Brzo izvršimo sljedeći zadatak i mećava će se smiriti.

Otvorite udžbenike na stranici 8. Pročitajte zadatak ispod crvenog trokuta.

Koliko krugova vidite? (4)

Po kojem kriteriju ih možemo podijeliti u 2 skupine? (Po boji i veličini).

Koliko ima plavih krugova? (1)

Koliko crvenih krugova? (3)

Koliko velikih figura? (2)

Koliko malih figura? (2)

Kako možemo zbrojiti broj 4? Oduzeti?

5. Primarna konsolidacija.

Pogledajte primjere ispod slike i objasnite kako možete zbrajati i oduzimati broj 4 po dijelovima.

Prva dva stupca su zbirna objašnjenja, treći stupac je objašnjenje u parovima.

6. Samostalni rad prema uzorku.

Otvorite svoje bilježnice, potpišite broj, ali prvo ćemo gimnastičiti prste.

Ovaj prst je djed

Ovaj prst je baka

Ovaj prst je tatin

Ovaj prst je mama.

Pa, ovaj prst sam ja,

Zajedno prijateljska obitelj.

1. - 2. primjeri izvode se za pločom, treći stupac djeca izvode samostalno prema primjeru.

Sada se snježna mećava stišala. Ostalo je nekoliko pahulja koje vam nude odmor

Minute tjelesnog odgoja

Vani je mraz.

Da ti se nos ne smrzne,

Trebamo lupati nogama

I pljesnite dlanovima.

Pahulje padaju s neba

Kao na slici iz bajke.

Uhvatit ćemo ih rukama i

A pokazat ćemo mami kod kuće.

7. Ugradnja novih znanja u sustav znanja.

Prošli smo sve prepreke i približili se palači Snježne kraljice, ali ona je okružena planinama. Da biste saznali od čega su napravljeni, pogodite zagonetku.

"Ne gori u vatri i ne tone u vodi." (Led)

Da bi se ove ledene planine razdvojile, moramo riješiti probleme.

Pročitajte problem. Što kaže? (O jajima).

Gdje ga je mama stavila u jaja? (u tijestu i salati)

Koliko jaja je mama stavila u salatu?(3)

Što je s tijestom? (1 manje). Što znači 1 manje? (Znači isto, ali bez 1.)

Pročitaj pitanje zadatka.

Rješenje na ploči pomoću dijagrama.

Odgovor: Mama je stavila 2 jaja u tijesto.

Pročitajte problem.

Koliko godina ima Anya? (6)

Koliko Vera ima godina? (4 godine stariji)

Što znači 4 godine stariji? (isto toliko, i još 4)

Sami zapišite rješenje zadatka. (1 učenik čita rješenje)

Konačno smo stigli do palače. Pogledajte, pozdravlja nas sama Snježna kraljica.

(pojavljuje se slika)

8 . Odraz.

Tako smo oslobodili Kai. Njegovo se ledeno srce otopilo. Ponovno su zajedno s Gerdom.

Što smo naučili na lekciji? (Zbrajanje i oduzimanje broja 4).

Kakav je sastav broja 4. (3 i 1, 1 i 3, 2 i 2)

Može li se Gerda nazvati pravim prijateljem? I tebi želim da imaš takvog prijatelja i da cijeniš svoje prijateljstvo. Naravno, Gerda to ne bi mogla bez tebe. Nisi se bojao poteškoća, ustrajno si svladavao sve prepreke.

Koji vam je zadatak bio najteži? Najjednostavniji?

Matematika

1 razred

Predmet: Zbrajanje i oduzimanje oblika +4, -4. Vrsta lekcije: sat otkrivanja novih znanja. Oprema: udžbenik M.I.Moro “Matematika 1. razred”, geometrijski oblici-trokuti, kartice-pahuljice za rad u parovima, papirne igračke u crvenoj, plavoj, zelenoj boji, umjetna smreka, laptop Učiteljica razredne nastave: Kurina E.V “Srednja škola br. 13”, Zheleznogorsk, Kurska oblast).

Svrha lekcije: formiranje univerzalnih obrazovnih radnji. Planirani rezultati:- obrazovni(sposobnost strukturiranja znanja, modeliranja radnji zbrajanja i oduzimanja pomoću predmeta, crteža, brojevne crte, odabir najučinkovitijih načina rješavanja problema, izgradnja logičkog lanca zaključivanja, svjesno govorno izgovaranje (;- regulatorni(planiranje, praćenje i vrednovanje odgojno-obrazovnih aktivnosti u skladu sa zadaćom i uvjetima za njezinu realizaciju);- komunikativan(rad u paru, pomoć prijatelju, sposobnost izražavanja svojih misli);- osobni(samoopredjeljenje za obrazovne aktivnosti).

Tijekom nastave.

jaMotivacija za aktivnosti učenja . Marljivo slušajte učitelja,Praćenje onoga što je na pločiMarljivo obavljajte svoje zadatkeI to bez da ikome šapnem.

Učite matematiku, djeco!Po brojevima, pogledima koji bacaju pogled,Broji zamišljeno, pažljivo,Štoviše, vrane se ne mogu izbrojati.

Učite matematiku, djeco!Ona će vam pomoći u životuDosegnite visine, istražite galaksiju,Odletite u tajanstvene svjetove.

O čemu govori ova pjesma? Što to zahtijeva? Čemu služi matematika? - U tom slučaju, pozivam vas na uzbudljivo zimsko putovanje kroz Zemlju matematike.Slajd 1. - Poželimo jedni drugima puno sreće.II Obnavljanje znanja. - A mi ćemo započeti našu lekciju vježbama za um.1. Logično zagrijavanje

Kako se zove geometrijski lik koji leži ispred vas (trokut).- Kroz njega nacrtajte isječak tako da budu tri trokuta.(Provjerite na ekranu:- Ustanite oni čiji je segment nacrtan ovako:Slajd 2 )

2. Usmeno brojanje . 1) Upiši brojeve koji nedostajuSlajdovi 3-51, 3, 5, 7, ? 10, 7, ?, 1 - Kojim su redom poredani brojevi?(U rastućem redoslijedu do 1)(Silazni poredak do 2)2) Pokažite odgovore na probleme na lepezi u komičnom obliku (problemi na ekranu):Slajd 6 Koliko repova ima 9 magaraca?Koliko šapa imaju dva mladunca?Koliko ušiju ima 5 svinja?Slajd 7 3) Sastav broja 4. Pomozite mi imenovati susjeda.4) Pomozite putnicima da zauzmu svoj vagon.Slajd 8. Doznat će broj vagona ako im pomognete riješiti primjere.3 + 2 = 8 – 2 = 6 - 2 = 2 – 1 = 5 – 3 = III Identificiranje mjesta i uzroka problema. - Zašto ne možemo odrediti brojeve preostalih automobila (3+4, 7-4)?(Zato što još ne možemo raditi izračune poput +4, -4)- Što mislite, što će biti tema današnje lekcije?(Zbrajanje i oduzimanje oblika +4, -4)Slajd 9 IV Izrada projekta za izlazak iz problema . -Koje ćemo ciljeve postaviti za lekciju?(Naučiti zbrajati i oduzimati broj 4 u dijelovima).- Pogledajte slike s pahuljicama na ekranu. Objasni kako se broj 4 može zbrajati (oduzimati) po dijelovima.(Djeca na temelju slike smišljaju priče o pahuljama).

3+2+2=7 4) 7-2-2=3

3+4=7 7-4=3

3+1+3=7 5) 7-1-3=3

3+4=7 7-4=3

3+3+1=7 6) 7-3-1=3

3+4=7 7-4=3 Slajdovi 10-12 Slajdovi 13-13 - Koju drugu metodu obračuna poznajete? (Brojanje ravnalom). - U kojem smjeru se trebamo kretati po ravnalu ako zbrajamo? (S lijeva na desno). - U kojem smjeru se trebate kretati po ravnalu ako oduzimate? (S desna na lijevo). Slajdovi 16-17 - Koja vam se metoda najviše sviđa? Rano ujutro otišli smo u park (šetali u mjestu), Tamo su napravili snjegovića (mašu rukama), A onda su se otkotrljali niz planinu (valoviti pokreti rukama), Zabavljali smo se i brčkali (skakali). Bacili su grudvu snijega na Tanju (dobrovoljni pokreti), Bacili su grudvu snijega na Vovu, Bacili su grudvu snijega na Mišu - Ispalo je snježna gruda! Zimi je hladno hodati (kimamo glavom) - Brzo bježimo kući (na svoja mjesta)! VI Realizacija završenog projekta. - Otvoriti udžbenik na str.8. Pronađite #1. - Pomoću našeg plana korak po korak objasnite rješenje primjera. VII Primarna konsolidacija s izgovorom u vanjskom govoru . Raditi u parovima . Svaki par dobiva primjere na snježnim pahuljama. Slajd 18 1. zgrada: riješite na prikladan način, bilo kojim redoslijedom, počevši od najlakšeg za sebe. 2. zadatak: razmislite koji su primjeri slični, mogu li se nazvati istima. 4+2+2=8 4+4=8 3+4=7 5-1-3=1 5-4=1 3+3+1=7 VIII Vježba za oči. IX Samostalni rad uz samotestiranje prema standardu. Udžbenik str.8 Primjeri br. 4. - Riješite na prikladan način. Pomozite bližnjemu ako ima poteškoća. - Provjerite s ekrana. Slajd 19. - Ustanite, ta djeco koja nemaju greške. - Ispravite ostale pogreške. x Uključivanje u sustav znanja i ponavljanje. Zadatak br. 3 Djeca samostalno zapisuju rješenje zadatka u bilježnice nakon zajedničke analize: 6+4=10(l) Odgovor: 10 godina. - Kako će se promijeniti uvjet i pitanje zadatka ako je rješenje: 6-4=? Slajd 20 Zapiši rješenje i odgovor u bilježnicu:6-4=2(g.)Odgovor: 2 godine.XI Refleksija na aktivnosti učenja . „Obuci božićno drvce”: crvene igračke - radili su aktivno, razumjeli sve, nisu imali poteškoća;plave igračke - radile su manje aktivno, imale su manje poteškoće, ali su se brzo nosile s njima;zelene igračke - bio je neaktivan, nije puno razumio.

To je vrlo važno čak iu svakodnevnom životu. Oduzimanje često može biti korisno kada brojite sitniš u trgovini. Na primjer, kod sebe imate tisuću (1000) rubalja, a vaša kupovina iznosi 870. Prije nego što platite, pitat ćete: "Koliko će mi sitniša ostati?" Dakle, 1000-870 bit će 130. A postoji mnogo različitih vrsta izračuna, a bez savladavanja ove teme bit će teško u stvarnom životu. Oduzimanje je aritmetička operacija u kojoj se drugi broj oduzima od prvog broja, i rezultat je treći.

Formula adicije izražava se na sljedeći način: a - b = c

a– Vasya je u početku jeo jabuke.

b– broj jabuka danih Petji.

c– Vasja ima jabuke nakon transfera.

Stavimo to u formulu:

Oduzimanje brojeva

Oduzimanje brojeva lako će naučiti svaki učenik prvog razreda. Na primjer, trebate oduzeti 5 od 6. 6-5=1, 6 je veći od broja 5 za jedan, što znači da će odgovor biti jedan. Za provjeru možete dodati 1+5=6. Ako niste upoznati s dodatkom, možete pročitati naše.

Veliki broj je podijeljen na dijelove, uzmimo broj 1234, au njemu: 4 jedinice, 3 desetice, 2 stotine, 1 tisućica. Ako oduzmete jedinice, onda je sve lako i jednostavno. Ali uzmimo primjer: 14-7. U broju 14: 1 su desetice, a 4 jedinice. 1 desetica – 10 jedinica. Onda dobijemo 10+4-7, učinimo ovo: 10-7+4, 10 – 7 =3 i 3+4=7. Odgovor je točan!

Razmotrite primjer 23 -16. Prvi broj je 2 desetice i 3 jedinice, a drugi 1 desetica i 6 jedinica. Zamislimo broj 23 kao 10+10+3, a 16 kao 10+6, a zatim zamislimo 23-16 kao 10+10+3-10-6. Onda je 10-10=0, što ostavlja 10+3-6, 10-6=4, zatim 4+3=7. Odgovor je pronađen!

Isto se radi sa stotinama i tisućama.

Oduzimanje stupca

Odgovor: 3411.

Oduzimanje razlomaka

Zamislimo lubenicu. Lubenica je jedna cjelina, a ako je prepolovimo, dobijemo nešto manje od jedne, zar ne? Pola jedinice. Kako ovo zapisati?

½, pa označavamo polovicu jedne cijele lubenice, a ako lubenicu podijelimo na 4 jednaka dijela, onda će svaki od njih biti označen s ¼. I tako dalje…

oduzimanje razlomaka, kako je?

Jednostavno je. Oduzmite ¼ od 2/4. Pri oduzimanju je važno da se nazivnik (4) jednog razlomka poklapa s nazivnikom drugog. (1) i (2) nazivaju se brojnici.

Dakle, oduzmimo. Pazili smo da nazivnici budu isti. Zatim oduzimamo brojnike (2-1)/4, pa dobivamo 1/4.

Oduzimanje granica

Oduzimanje granica nije teško. Ovdje je dovoljna jednostavna formula koja kaže da ako granica razlike funkcija teži broju a, onda je to ekvivalentno razlici tih funkcija od kojih granica svake teži broju a.

Oduzimanje mješovitih brojeva

Mješoviti broj je cijeli broj s razlomkom. Odnosno, ako je brojnik manji od nazivnika, onda je razlomak manji od jedan, a ako je brojnik veći od nazivnika, onda je razlomak veći od jedan. Mješoviti broj je razlomak koji je veći od jedan i čiji je cijeli broj istaknut na primjeru:

Za oduzimanje mješovitih brojeva potrebno je:

Svedi razlomke na zajednički nazivnik.

Dodaj cijeli dio brojniku

Izvršite izračun

Lekcija oduzimanja

Oduzimanje je aritmetička operacija tijekom koje se traži razlika između 2 broja, a odgovor je treći. Formula zbrajanja se izražava na sljedeći način: a - b = c.

Primjere i zadatke možete pronaći u nastavku.

Na oduzimanje razlomaka treba imati na umu da:

S obzirom na razlomak 7/4, nalazimo da je 7 veće od 4, što znači da je 7/4 veće od 1. Kako odabrati cijeli dio? (4+3)/4, tada dobivamo zbroj razlomaka 4/4 + 3/4, 4:4 + 3/4=1 + 3/4. Rezultat: jedno cijelo, tri četvrtine.

Oduzimanje 1. razred

Prvi razred je početak putovanja, početak poučavanja i učenja osnova, pa tako i oduzimanja. Učenje se treba odvijati u igri. U prvom razredu računanje uvijek počinje jednostavnim primjerima na jabukama, bombonima i kruškama. Ova metoda se ne koristi uzalud, već zato što su djeca puno zainteresiranija kada se s njima igraju. I to nije jedini razlog. Djeca su jabuke, bombone i slično viđala vrlo često u životu i bavila su se prijenosom i količinom, pa naučiti zbrajanje takvih stvari neće biti teško.

Možete smisliti čitavu hrpu problema s oduzimanjem za učenike prvog razreda, na primjer:

Zadatak 1. Ujutro, dok je šetao šumom, jež je našao 4 gljive, a navečer, kada je došao kući, jež je pojeo 2 gljive za večeru. Koliko je gljiva ostalo?

Zadatak 2. Maša je otišla u trgovinu kupiti kruh. Mama je Maši dala 10 rubalja, a kruh košta 7 rubalja. Koliko novca Maša treba donijeti kući?

Zadatak 3. U trgovini je ujutro na pultu bilo 7 kilograma sira. Prije ručka posjetitelji su kupili 5 kilograma. Koliko je kilograma ostalo?

Zadatak 4. Roma je slatkiš koji mu je tata dao odnio u dvorište. Roma je imao 9 bombona, a prijatelju Nikiti dao je 4. Koliko je Romi ostalo bombona?

Učenici prvog razreda uglavnom rješavaju zadatke u kojima je odgovor broj od 1 do 10.

Oduzimanje 2. razred

Druga klasa je već viša od prve, a time i primjeri za rješenje. Pa počnimo:

Numerički zadaci:

Jednoznamenkasti brojevi:

10 - 5 =
7 - 2 =
8 - 6 =
9 - 1 =
9 - 3 - 4 =
8 - 2 - 3 =
9 - 9 - 0 =
4 - 1 - 3 =

Dvostruke brojke:

10 - 10 =
17 - 12 =
19 - 7 =
15 - 8 =
13 - 7 =
64 - 37 =
55 - 53 =
43 - 12 =
34 - 25 =
51 - 17 - 18 =
47 - 12 - 19 =
31 - 19 - 2 =
99 - 55 - 33 =

Problemi s riječima

Oduzimanje razred 3-4

Suština oduzimanja u 3.-4. razredu je stupčasto oduzimanje velikih brojeva.

Pogledajmo primjer 4312-901. Prvo napišimo brojeve jedan ispod drugog, tako da od broja 901 jedan bude ispod 2, 0 ispod 1, 9 ispod 3.

Zatim s desna na lijevo oduzimamo, odnosno od broja 2 broj 1. Dobivamo jedan:

Oduzimajući devet od tri, trebate posuditi 1 deseticu. Odnosno, oduzmite 1 deseticu od 4. 10+3-9=4.

A budući da je 4 uzeo 1, onda je 4-1=3

Odgovor: 3411.

Oduzimanje 5. razred

Peti razred je vrijeme za rad na složenim razlomcima s različitim nazivnicima. Ponovimo pravila: 1. Oduzimaju se brojnici, a ne nazivnici.

Dakle, oduzmimo. Pazili smo da nazivnici budu isti. Zatim oduzimamo brojnike (2-1)/4, pa dobivamo 1/4. Pri zbrajanju razlomaka oduzimaju se samo brojnici!

2. Za izvođenje oduzimanja provjerite jesu li nazivnici jednaki.

Ako naiđete na razliku između razlomaka, na primjer, 1/2 i 1/3, tada ćete morati pomnožiti ne jedan razlomak, već oba, kako biste ga doveli do zajedničkog nazivnika. Najlakši način da to učinite je da pomnožite prvi razlomak s nazivnikom drugog, a drugi razlomak s nazivnikom prvog, dobivamo: 3/6 i 2/6. Zbrojite (3-2)/6 i dobijete 1/6.

3. Skraćivanje razlomka vrši se dijeljenjem brojnika i nazivnika istim brojem.

Razlomak 2/4 može se pretvoriti u oblik ½. Zašto? Što je razlomak? ½ = 1:2, a ako podijelite 2 s 4, onda je to isto kao da podijelite 1 s 2. Dakle, razlomak 2/4 = 1/2.

4. Ako je razlomak veći od jedan, tada se može odabrati cijeli dio.

Prezentacija oduzimanja

Link na prezentaciju je ispod. Prezentacija obrađuje osnovna pitanja oduzimanja u šestom razredu: Preuzmi prezentaciju

Prezentacija zbrajanja i oduzimanja

Primjeri za zbrajanje i oduzimanje

Igre za razvoj mentalne aritmetike

Posebne obrazovne igre razvijene uz sudjelovanje ruskih znanstvenika iz Skolkova pomoći će poboljšati mentalne aritmetičke vještine u zanimljivom obliku igre.

Igra "Brzo brojanje"

Igra "brzo brojanje" pomoći će vam da poboljšate svoj razmišljanje. Suština igrice je da na slici koja vam je predstavljena trebate odabrati odgovor "da" ili "ne" na pitanje "postoji li 5 identičnih plodova?" Slijedite svoj cilj, a ova igra će vam pomoći u tome.

Igra "Matematičke matrice"

"Matematičke matrice" su super vježba za mozak za djecu, koji će vam pomoći da razvijete njegov mentalni rad, mentalni proračun, brzo traženje potrebnih komponenti, pažljivost. Suština igre je da igrač od predloženih 16 brojeva mora pronaći par koji će zbrojem dati zadani broj, npr. na slici ispod zadani broj je “29”, a željeni par je “5” i "24".

Igra "Raspon brojeva"

Igra raspona brojeva izazov će vaše pamćenje dok vježbate ovu vježbu.

Bit igrice je zapamtiti broj, za što je potrebno oko tri sekunde. Zatim je trebate reproducirati. Kako napredujete kroz faze igre, broj brojeva se povećava, počevši od dva i dalje.

Igra "Matematičke usporedbe"

Sjajna igrica uz koju možete opustiti tijelo i napeti mozak. Snimka zaslona prikazuje primjer ove igrice, u kojoj će postojati pitanje vezano uz sliku, a vi ćete morati odgovoriti. Vrijeme je ograničeno. Koliko ćete vremena imati za odgovor?

Igra "Pogodi operaciju"

Igra "Pogodi operaciju" razvija razmišljanje i pamćenje. Glavna poanta igre je odabrati matematički znak da bi jednakost bila točna. Primjeri su dani na ekranu, pažljivo pogledajte i stavite traženi znak “+” ili “-” tako da jednakost bude točna. Znakovi “+” i “-” nalaze se na dnu slike, odaberite željeni znak i kliknite na željeni gumb. Ako ste točno odgovorili, osvajate bodove i nastavljate s igrom.

Igra "Pojednostavljenje"

Igra "Pojednostavljenje" razvija razmišljanje i pamćenje. Glavna bit igre je brzo izvođenje matematičke operacije. Učenik je nacrtan na ekranu na ploči i zadana je matematička operacija; učenik treba izračunati ovaj primjer i napisati odgovor. Ispod su tri odgovora, prebrojite i kliknite mišem na željeni broj. Ako ste točno odgovorili, osvajate bodove i nastavljate s igrom.

Igra vizualne geometrije

Igra "Vizualna geometrija" razvija razmišljanje i pamćenje. Glavna bit igre je brzo prebrojati broj osjenčanih objekata i odabrati ih s popisa odgovora. U ovoj igrici plavi kvadratići se prikazuju na ekranu nekoliko sekundi, morate ih brzo prebrojati, a zatim se zatvore. Ispod tablice su ispisana četiri broja, potrebno je odabrati jedan točan broj i kliknuti na njega mišem. Ako ste točno odgovorili, osvajate bodove i nastavljate s igrom.

Igra "Kasica prasica"

Igra kasica prasica razvija mišljenje i pamćenje. Glavna suština igre je odabrati koja kasica prasica ima više novca. U ovoj igri postoje četiri kasice prasice, morate prebrojati koja kasica ima najviše novca i pokazati ovu kasicu prasicu mišem. Ako ste odgovorili točno, osvajate bodove i nastavljate s igrom.

Razvoj fenomenalne mentalne aritmetike

Pogledali smo samo vrh ledenog brijega, da biste bolje razumjeli matematiku - prijavite se za naš tečaj: Ubrzavanje mentalne aritmetike - NE mentalne aritmetike.

Na tečaju ne samo da ćeš naučiti desetke tehnika za jednostavno i brzo množenje, zbrajanje, množenje, dijeljenje i izračunavanje postotaka, već ćeš ih i vježbati u posebnim zadacima i edukativnim igrama! Mentalna aritmetika također zahtijeva puno pažnje i koncentracije, koji se aktivno vježbaju prilikom rješavanja zanimljivih problema.

Brzo čitanje za 30 dana

Povećajte brzinu čitanja 2-3 puta u 30 dana. Od 150-200 do 300-600 riječi u minuti ili od 400 do 800-1200 riječi u minuti. Na tečaju se koriste tradicionalne vježbe za razvoj brzog čitanja, tehnike koje ubrzavaju rad mozga, metode za progresivno povećanje brzine čitanja, psihologija brzog čitanja i pitanja polaznika tečaja. Prikladno za djecu i odrasle koji čitaju do 5000 riječi u minuti.

Razvoj pamćenja i pažnje kod djeteta 5-10 godina

Svrha tečaja: razviti djetetovo pamćenje i pažnju kako bi mu bilo lakše učiti u školi, kako bi bolje pamtio.

Nakon završenog tečaja dijete će moći:

2-5 puta bolje pamti tekstove, lica, brojeve, riječi

Novac i način razmišljanja milijunaša

Zašto postoje problemi s novcem? U ovom tečaju detaljno ćemo odgovoriti na ovo pitanje, zaviriti duboko u problem i razmotriti naš odnos prema novcu s psihološkog, ekonomskog i emocionalnog gledišta. Na tečaju ćete naučiti što trebate učiniti kako biste riješili sve svoje financijske probleme, počeli štedjeti novac i uložiti ga u budućnost.

Poznavanje psihologije novca i načina rada s njim čini čovjeka milijunašem. 80% ljudi uzima više kredita kako im se prihodi povećavaju, postajući još siromašniji. S druge strane, samostvoreni milijunaši ponovno će zaraditi milijune za 3-5 godina ako krenu od nule. Ovaj tečaj vas uči kako pravilno rasporediti prihode i smanjiti troškove, motivira vas za učenje i postizanje ciljeva, uči vas kako uložiti novac i prepoznati prijevaru.

Tema lekcije: “Zbrajanje i oduzimanje oblika...+4, ...-4. Konsolidacija"

Vrsta lekcije: učvršćivanje naučenog gradiva.

Cilj: razvijanje sposobnosti učenika za zbrajanje i oduzimanje broja 4 na različite načine

Zadaci:

1. Edukativni :

Tijekom praktičnog rada i promatranja naučiti tehnike zbrajanja i oduzimanja broja 4, učvrstiti znanje o sastavu broja 4;

Stvoriti uvjete za učenje rješavanja zadataka povećavanja i smanjivanja za nekoliko jedinica;

Razvijati sposobnost analize aritmetičkih problema i njihova rješavanja;

Razviti vještine kaligrafskog pisanja.

2. Obrazovni:

Razvijati kognitivnu aktivnost učenika;

Promicati razvoj sposobnosti pronalaženja izlaza iz problematične situacije;

Razvijati sposobnost kooperativnog i složnog rada s kolegama u razredu;

Razvijati sposobnost kompetentnog, logičnog i potpunog odgovaranja na pitanja;

Razvijati sposobnost praćenja zadanih verbalnih uputa učitelja;

Razviti fine motoričke sposobnosti ruku;

Razvijati usmeni i pisani govor;

Razvijati psihičke procese: pamćenje, mišljenje, percepciju, pažnju, emocije.

3. Edukativni :

Odgajati ustrajnost, sigurnost u izvršavanju zadataka, odgovornost, znatiželju i točnost u obavljanju poslova.

Obrazac za ocjenjivanje obrazovnih postignuća učenika:

verbalni poticaj.

Oprema:

Udžbenik “Matematika” za 1. razred, 2. dio (Moro);

kartice za rad u paru;

kartice sa zadacima na više razina;

skup geometrijskih oblika za preklapanje;

Planirani rezultati

Predmet:

Kao rezultat praktičnih radnji i zapažanja izvršiti zbrajanje i oduzimanje oblika...+4,...-4;

Kao rezultat praktičnih radnji i zapažanja, rješavati probleme, analizirati radnje pri rješavanju problema ove vrste, koristiti znakovno-simbolička sredstva;

Izvršiti zadatke u radnoj bilježnici.

Metasubjekt :

Kognitivni:

Tražite različite načine rješavanja primjera;

Izvoditi misaone operacije analize i sinteze, donositi zaključke.

Regulatorno:

Naučiti razumjeti i prihvatiti zadatak učenja, izvršiti zadatak učenja pod vodstvom učitelja;

Planirati nastavne aktivnosti pod vodstvom nastavnika;

Raditi prema zadanom pravilu;

Ocijenite sebe.

Komunikativan:

Raditi u parovima

Osobno:

Pokazati interes za matematiku;

Ovladati ulogom učenika na temelju pridržavanja pravila ponašanja na satu i interakcije s učiteljem i razrednicima;

Pokažite interes za stjecanje i proširivanje znanja i načina djelovanja.

TIJEKOM NASTAVE

1. Organizacijski trenutak.

Matematika je kraljica svih nauka,

Ali sve ne dolazi bez boli.

Ako želiš biti pametan u svijetu,

Svakako morate učiti matematiku.

2. Usmeno brojanje

3. Dizajn stranice bilježnice.

4. Motivacija za aktivnosti učenja

Tko što misli?

Ja sam pametniji od svih! - zapjeva pijetao. –

Samo misli! - gunđa tvor. –

A mogu i do četiri!

Ja sam do šest! - uzvikne buba.

Ja sam do osam! - šapnuo je pauk.

Onda je stonoga dopuzala:

Mislim da sam malo pametniji

Buba, pa čak i pauk -

Brojim do četrdeset!

Oh, užas! - Bila sam užasnuta. –

Uostalom, nisam glupa. Ali zašto

Nemam ni ruke ni noge,

Tu je olovka.

Pitaj ga što god želiš.

Umnožit će se jednom nogom,

4. Određivanje teme lekcije. Samoodređenje za aktivnost. Postavljanje ciljeva.

Kako bismo odredili temu naše lekcije, dovršimo zadatak. Pozor na ploču.

Pronađite "ekstra" izraz.

9-4 (jer u svim primjerima prvi broj je 6, ali ovdje je 9)

6-3 (jer u svim drugim primjerima zbrajaju i oduzimaju 4, ali ovdje je 3)

6+4 (jer u svim primjerima radnja je oduzimanje, ali ovdje je to zbrajanje)

6-4 (jer ovaj primjer je napisan na kartici druge boje)

Drugi primjer je uklonjen. Što će biti tema naše lekcije? Što ćemo naučiti?

Tema naše lekcije je " Zbrajanje i oduzimanje broja 4» 5. Obnavljanje temeljnih znanja učenika.

Povećajte 3 puta 4. Što znači "povećati"? Koju ste akciju izveli? (dodatak)

Smanjite 8 za 4. Što znači "smanjiti"? Koju ste akciju izveli? (oduzimanje)

Koji je broj za 1 manji od 9? Kako ste to saznali? ( 9-1=8 )

Koji je broj 2 veći od 6? Kako ste pronašli ovaj broj? ( 6+2=8 )

Odredi zbroj brojeva 5 i 3. Koliki je zbroj? Koju ste akciju izveli? ( Dodatak)

Problem u stihu

1. Priredio Andryushka

Dva reda igračaka.

Pored majmuna -

Plišani medvjedić.

Zajedno s lisicom -

Zeko koso.

Prateći ih -

Jež i žaba.

Koliko igračaka

Je li Andryushka to sredio?

6 igračaka

2. Egorka je opet imao sreće,

Nije uzalud sjedi kraj rijeke:

Dva karaša u kanti

I četiri minnowsa.

Ali pogledaj, kantu

Pojavio se lukavi mačak.

Koliko riba ide kući Egorka

Hoće li nam to prinijeti uhu?

6 riba ako ih mačka ne pojede!

3. Seryozha je pao u snijeg,

Anya i Antosha,

A iza njih Misha,

Daša i Marat.

A onda je Ignat pao.

Koliko momaka ima u snijegu?

7 momaka

Rad u bilježnicama. Odraz.

1. razred "G"

Učiteljica: Mardamšina Tatjana Ivanovna

Predmet: matematika

Tema: Zbrajanje i oduzimanje broja 4.

Svrha lekcije: upoznati tehnike zbrajanja i oduzimanja broja 4.

Zadaci:

Naučiti zbrajati i oduzimati broj 4;

Razviti mentalne operacije;

Razviti interes za satove matematike.

Tijekom nastave

1. Organizacijski trenutak

Imamo minutu da ispoštujemo rok.
Jeste li svi spremni za lekciju?
Koji je naš moto?
-Sve što vam treba je pri ruci,
Trebali bismo biti dobro
Stol, knjige i bilježnice.

2. Obnavljanje znanja.

1. Usmeno brojanje.

Rad s brojevima

Na ploči su ispisani brojevi: 2,1,5,6,3,8,9,7,10

Rekonstruirati niz brojeva (1 učenik dolazi do ploče).

Koji je broj neparan u ovom nizu? (10). Zašto? Dvoznamenkasti je.

Koji broj nedostaje? (broj 4)

Imenuj susjede ovog broja. (3 i 5)

Dajte sljedeći broj u odnosu na 4.

Navedite prethodni broj u odnosu na 4.

Koji je broj 4 veći od 4? (8)

Kako se zove broj 5 u odnosu na broj 6? (prethodni)

Kako se zove broj 7 u odnosu na 6? (sljedeći broj)

Kako se zovu brojevi 5 i 7 u odnosu na broj 6? (Susjedi)

2. Igra “Smiješna lopta” (Učitelj baca loptu i kaže pitanje ili zadatak. Odgovara onaj tko je uhvatio loptu).

Brojite od 1 do 10 po 1

5 je 3 i...

Brojite do 10 u 2.

6 je 4 i...

Kako se zove lik koji ima 4 ugla?

Dodajte 1 do 5. Povećajte rezultat za 2.

3. Igra "Kamilica"

Koji znak radnje vidite? (znak za oduzimanje). Koliko ćemo odbiti? (po 4).

Sada ću vam pokazati broj, a vi samo recite odgovor.

(Na laticama su ispisani brojevi 4,5,6,7). - odgovori djece.

(znak se mijenja u +)

Što se promijenilo? (znak je promijenjen u dodatak). Koliko ćemo dodati? (po 4). (odgovori djece)

3.Samoodređenje za aktivnost.

Sjetimo se, kako zbrajati 4 odjednom? (brojite po 1; prvo možete dodati 2, zatim još 2; možete dodati 3, pa još 1).

4. Rad na temi lekcije.

4.1. Samostalan rad u bilježnicama.

Primjeri su napisani na ploči.

U koje se dvije skupine mogu podijeliti svi primjeri? (primjeri o zbrajanju i primjeri o oduzimanju)

Kako možete dodati 4 broju na različite načine? Oduzeti od broja 4?

Sami zapišite ove primjere u svoju bilježnicu.

Povlačimo se 1 ćeliju, zapisujemo primjere u 2 stupca. Ne zaboravite preskočiti 3 ćelije udesno između stupaca.

(Ispitivanje)

Dignite obje ruke gore, oni koji su točno riješili sve primjere - pomilujte se po glavi. Dobro napravljeno!

5. Tjelesna minuta (glazbena)

6. Ponavljanje i učvršćivanje naučenog gradiva

1.Rad prema udžbeniku. Rješavanje problema str. 141 br. 1

Pročitajte zadatak. (Čita učenik koji dobro čita)

Što ste sada pročitali? (Zadatak). Dokažite da je to zadatak.

Izrada uvjeta problema.

Napravi dijagram u svojoj bilježnici.

Zapiši rješenje

Zapiši odgovor.

2. Raspored znakova u izrazima

Matematika je znanost o znakovima. U ruskom jeziku pišemo riječ "koliko", au matematici je zamjenjujemo znakom "?".

Koje još matematičke simbole poznajete? (+,-,<, >, =).

Koji su od ovih znakova znakovi usporedbe? (<, >, =)

Pažljivo pogledajte ploču. Bit ćemo dijelovi.

8 - 4 * 7 9 * 4 + 6 9 - 4 * 1 + 4

6 * 4 +1 6 - 4 * 5 5+ 4 * 7 - 4

Mogu li odmah staviti znak? (Ne, jer je s lijeve strane numerički izraz, a s desne broj). Analizirajmo 1 zapis.

6.3. Individualni samostalni rad

Na snježnim kuglama postoje primjeri različite složenosti. Na plava- one najteže bijela- srednje težine, at plava Primjeri su zapisani u pahuljama za onu djecu koja smatraju da se neće baš najbolje snaći u primjerima. Odaberite odgovarajuću pahuljicu za sebe. Zapišite samo odgovore.

Provjera zadatka.

Podignite ruke ako imate točan odgovor. Pljesni rukama.

7. Sažetak lekcije

Prisjetimo se što smo danas radili na satu? Što vam se najviše svidjelo?

Svi ste dobro obavili posao. Lekcija je gotova.

8. Domaća zadaća