Bagaimana untuk menganjurkan homeschooling untuk pelajar? Bagaimana untuk mengatur pembelajaran pelajar.

Seorang wanita hamil yang sihat boleh mengatur hidupnya sedemikian rupa agar tidak meninggalkan pekerjaan kegemarannya dan tidak berhenti belajar di institut itu. Walau bagaimanapun, pelbagai kesukaran mungkin menunggu untuknya, yang lebih baik untuk mengetahui terlebih dahulu. Mungkin mereka akan menakutkan anda, dan anda akan menumpukan diri sepenuhnya kepada keibuan, menangguhkan kerjaya anda. Dan bagi mereka yang tidak boleh dan tidak mahu mengganggu kerja atau aktiviti belajar mereka, ia akan menjadi menarik untuk belajar bagaimana untuk mengelakkan masalah dan mengatasi kesukaran. Peraturan bagi mereka yang...

Dan kemudian ibu Maxim memutuskan untuk memindahkan anaknya ke pendidikan keluarga. Setahun kemudian, Maxim sudah belajar menulis dengan betul. Jadi dalam darjah dua, dia menyambung pelajaran seperti biasa. Siapa yang sesuai? Bagaimana untuk memahami yang mana antara pelajar sekolah cara pembelajaran klasik menghalang mereka daripada berjaya merealisasikan potensi mereka? Terdapat beberapa jenis kanak-kanak dalam "kumpulan risiko". Taip satu. Kanak-kanak itu tidak tahu bagaimana untuk berkomunikasi, mendengar satu sama lain ...

Bilakah anak "kekal" itu akan membesar?

Adakah infantilisme adalah keengganan untuk membesar atau ketidakmatangan seseorang? Adakah mungkin untuk membantu kanak-kanak sepadan dengan umurnya?

Perbincangan

Ya, kita sudah berumur 15 tahun ... Saya membaca tentang infantilisme - ia kelihatan seperti kita, saya membaca tentang neurasthenia - ia juga kelihatan seperti, sekarang saya takut membaca psikiatri ... penyakit tahun ke-3 di perubatan institut, apabila anda mendapati semua penyakit dari buku teks di rumah, kecuali demam semasa kehamilan.

Orang Eropah merancang untuk berhenti mengeluarkan wang saku kepada kanak-kanak tidak lebih awal daripada anak mereka menamatkan pendidikan mereka dan mula bekerja sepenuh masa. Sekarang mari kita beralih daripada statistik kepada latihan. Mari cuba tunjukkan kepada anda beberapa petua mudah tentang cara mengatur aliran tunai daripada anda kepada anak anda. Bila dan bagaimana untuk memberi wang saku kepada kanak-kanak Pada umur berapa untuk memberi wang saku kepada kanak-kanak bergantung kepada anda dan pada kanak-kanak itu. Walau bagaimanapun, tidak ada salahnya untuk mengetahui sama ada rakan anak anda sudah mempunyai wang saku: kanak-kanak tidak suka menjadi sangat berbeza antara satu sama lain. Sebab utama untuk memberi wang kepada anak-anak adalah kerana...
... Seorang pelajar sekolah menengah Rusia pada masa lapangnya dari sekolah lebih suka membaca buku teks atau belajar dengan tutor daripada menghantar piza atau memotong rumput jiran. "Harga isu" untuk memasuki universiti pada percubaan pertama terlalu tinggi di negara kita. Oleh itu, kita tidak akan bercakap tentang pendapatan peribadi pelajar sekolah menengah, tetapi mari kita beralih kepada pelajar. Katakan anak-anak kita berjaya lulus peperiksaan untuk institut dan mula menggabungkan pengajian dengan kerja sambilan. Sudah tiba masanya untuk membuat keputusan, adakah pendapatan seorang remaja akan memainkan peranan dalam belanjawan keluarga? Adakah kita akan mengambil sebahagian daripada wang itu "untuk makanan dan sewa"? Atau adakah kita akan menyerahkan keseluruhan jumlah kepada remaja "untuk hiburan, pengangkutan dan telefon bimbit"? Walau apa pun, adalah berguna untuk diingat - ini, secara umum, bukan wang kami, ibu bapa. Wang ini milik kami...

Perbincangan

Saya mempunyai sikap yang bercanggah terhadap wang saku. Di satu pihak, kad perjalanan telah dibeli, wang itu dibuang ke dalam kad untuk makan di sekolah - dan mengapa wang itu?
Sebaliknya, "tetapi semua orang memilikinya" yang kekal ini timbul. di tangan ketiga - tiada wang tunai, tiada kerepek dan cola)) Saya benar-benar tersesat ...

Kontrak mesti ditandatangani oleh ketua, ketua akauntan majikan masa depan dan disahkan dengan meterai. Sekiranya anda tidak mempunyai masa untuk menyerahkan kontrak kepada jawatankuasa pemilihan dalam tempoh yang ditetapkan, maka anda akan disingkirkan daripada penyertaan dalam pertandingan untuk latihan yang disasarkan. Semasa kajian, keadaan force majeure adalah mungkin, yang juga dipersetujui terlebih dahulu dalam kontrak. Sebagai contoh, jika anda dibuang universiti kerana pengajian yang lemah, maka anda tidak akan dikembalikan semula dengan syarat yang sama. Sekiranya alasannya sah, maka kontrak itu perlu diputuskan semula, tetapi mengambil kira tempoh latihan sebelumnya. Perlu ada peruntukan untuk menangguhkan pemenuhan kewajipan kontrak dalam kes seperti cuti bersalin, cuti ibu bapa atau cuti akademik. Ada masalah ... Untuk bertindak ke arah ...

Oleh itu, semua langkah yang mungkin perlu diambil untuk mengekalkan penyusuan susu ibu. Cuba untuk mengatur dengan pejabat dekan untuk menangguhkan meninggalkan sekolah selama sekurang-kurangnya sebulan, dan kemudian cuba mengatur rutin harian dengan cara ini: memberi anak makan sekali atau dua kali sebelum anda pergi dan dua atau tiga kali pada waktu petang; menyusu hanya pada hujung minggu dan hari cuti; teruskan penyusuan malam dan minta orang yang menggantikan anda semasa ketiadaan anda untuk tidak menyusukan bayi selama dua jam sebelum anda pulang. Jika anda tidak dapat menyusukan bayi anda untuk tempoh yang lama...

Perbincangan

Dan saya boleh mengatakan satu perkara - dalam kes tidak jangan mengambil ahli akademik. Anak saya berumur 4 bulan, dan saya baru sahaja lulus sesi itu sebagai salah satu yang terbaik dalam kumpulan - dan kini saya akan menerima biasiswa (walaupun saya tidak menerimanya sebelum ini). Kebodohan akademik - apabila seorang kanak-kanak berumur satu atau dua tahun, dia akan memerlukan lebih banyak perhatian daripada ibunya daripada bayi yang baru lahir yang makan, tidur dan tersenyum. Dan dengan cara ini, setelah lulus sesi, saya tidak memberi perhatian kepada kanak-kanak itu - saya hanya cuba mengikuti segala-galanya. Saya melakukannya dan saya bangga dengannya!

Saya, sebagai seorang guru dan bekas ibu-pelajar, masih akan menasihati mengambil akademi. IMHO, tidak tepat pada masanya untuk segala-galanya - adalah mustahil untuk belajar dengan betul dan memberi perhatian yang cukup kepada kanak-kanak itu. Kemungkinan besar, anda akan menerima kredit dan lulus peperiksaan - kami bergurau bahawa kehamilan dan kanak-kanak kecil adalah petunjuk mutlak untuk menerima kredit dan peperiksaan, tetapi apa yang akan kekal di kepala anda? Tiada siapa yang boleh menggantikan seorang ibu pada bulan pertama kehidupan untuk seorang anak. Ia adalah dengan menolak akademi bahawa anda kehilangan setahun - tahun paling penting dalam hidup bayi anda, yang tidak akan berlaku lagi.
Saya mengambil akademi, walaupun ibu bapa saya, seperti biasa, memujuk saya untuk melahirkan "di tempat kerja" - kami akan menguruskan entah bagaimana. Tetapi saya tidak mahu menguruskan entah bagaimana dan anak dan pelajaran sangat penting bagi saya. Akibatnya, saya tidak kehilangan apa-apa - saya lulus dari institut dengan kepujian dan tidak ada gred yang diterima kerana kasihan, saya mempunyai seorang anak perempuan yang hebat dan saya dapat mengingati setiap hari bahagia dari "tahun yang hilang" ini.

Jadual adalah tidak betul jika markah tertinggi jatuh pada hari pertama dan terakhir dalam minggu, atau jika bilangan mereka adalah sama untuk semua hari persekolahan. Buku nota ibu bapa Soalan itu dijawab oleh ketua perkhidmatan akhbar Jabatan Pendidikan Moscow A.V. Gavrilov. - Di sekolah tempat anak saya belajar, kerja-kerja keselamatan tidak begitu teratur. Sesiapa sahaja boleh memasuki bangunan dengan bebas, walaupun kami kerap menderma wang untuk membayar perkhidmatan syarikat keselamatan swasta. Walaupun keluhan ibu bapa, keadaan tidak berubah. Lebih-lebih lagi, pengetua sekolah enggan menyediakan dokumen yang mengesahkan bahawa syarikat keselamatan swasta ini mempunyai hak untuk melindungi sekolah. Adakah ini satu pelanggaran? Mana kita boleh dapat...

Tetapi masa menentukan peraturannya sendiri: bentuk pendidikan ini dalam permintaan dan menjanjikan, jadi semakin banyak universiti menggunakannya dalam amalan mereka. Perkara yang paling menarik ialah secara rasminya bentuk pendidikan ini tidak wujud. Sudah tentu, ini tidak bermakna universiti melanggar undang-undang. Secara rasmi, kumpulan hujung minggu adalah sejenis pembelajaran jarak jauh, dan cara mengatur latihan ini - setiap universiti membuat keputusan dengan caranya sendiri. Ternyata kelas pada hujung minggu adalah sejenis penyesuaian universiti dengan keperluan pelajar. Mengenai diploma masa depan yang bakal diterima oleh graduan kumpulan hujung minggu, keadaan di sini agak kabur. Menurut semua peraturan, dokumen ini harus menunjukkan bentuk surat-menyurat pendidikan. Tetapi bersendirian di...
... Terdapat juga banyak aspek positif: anda boleh menggabungkan belajar dan bekerja pada hujung minggu, tetapi terdapat percutian yang anda tidak perlu habiskan pada sesi (seperti dalam "surat-menyurat") biasa), dan selepas akhir hari bekerja anda benar-benar bebas (tidak seperti jabatan petang) anda akan sentiasa berkomunikasi dan berunding dengan guru, anda perlu membayar lebih sedikit untuk tuisyen dalam kumpulan hujung minggu berbanding tuisyen di jabatan sepenuh masa atau malam di banyak universiti dalam kumpulan...

Berikut adalah beberapa sebab utama apabila lebih baik untuk tidak memaksa kanak-kanak pergi ke sekolah setiap hari, tetapi untuk memindahkannya ke sekolah di rumah: Kanak-kanak itu jauh mendahului rakan sebayanya dalam perkembangan mental. Selalunya anda boleh memerhatikan gambar apabila seorang kanak-kanak telah mempelajari keseluruhan program sebelum rakan sebayanya dan dia tidak berminat untuk duduk di dalam kelas. Kanak-kanak itu berputar, mengganggu rakan sekelas, dan akibatnya, dia mungkin kehilangan minat untuk belajar. Anda boleh, sudah tentu, "melompat" selepas setahun (dan kadang-kadang selepas beberapa tahun) dan belajar dengan lelaki yang lebih tua. Tetapi dalam kes ini, kanak-kanak akan ketinggalan daripada rakan sekelas dalam perkembangan fizikal, mental dan sosial. Kanak-kanak itu mempunyai hobi yang serius (sukan profesional, muzik, dll.). Menggabungkan sekolah dengan profesional...

Kanak-kanak yang lebih tua mempunyai pemahaman yang lebih baik tentang keadaan kecemasan dan agak terdedah kepada pengalaman tekanan berbanding kanak-kanak yang lebih muda. Mereka juga mungkin menyalahkan diri sendiri kerana tidak dapat menghalang apa yang berlaku. Agar kanak-kanak berasa selamat, adalah perlu untuk mewujudkan keadaan yang biasa untuk mereka secepat mungkin - untuk melibatkan mereka dalam kehidupan komuniti baru, mengatur persekolahan, bermain dengan rakan sebaya, aktiviti sukan dan bentuk rekreasi lain, latihan biasa. diet dan jadual tidur. Sekiranya tindak balas tekanan kanak-kanak itu berpanjangan dan menjadi akut, dia harus diberikan bantuan yang berkelayakan. Melukis atau bermain dengan anak patung dan mainan membantu kanak-kanak meluahkan perasaan mereka dan menyesuaikan diri dengan persekitaran yang tertekan.

Tetapi, selepas berfikir dan membelek-belek sana sini, saya dan anak perempuan saya berkhayal dan menghidupkan percutian sedemikian. Jadi... Perkara pertama ialah jemputan. Anak perempuan saya menaip dan mencetaknya sendiri dalam warna hijau, dengan nama setiap tetamu jemputan, dalam gaya jemputan untuk belajar di Hogwarts, seperti yang diterima Harry sendiri pada permulaan buku pertama. Saya tidak akan memberikan teks jemputan yang tepat, kerana kami mempunyai semua teks dalam bahasa Ibrani (kami tinggal di Israel), kami cuba menyalin permulaan jemputan dari buku itu. Tetapi pada akhirnya, bukannya senarai buku dan bekalan yang diperlukan, ia telah ditambah: "Bekalan yang diperlukan boleh dibeli secara tempatan." Di bahagian atas surat...

Saya sangat ingin mengetahui dengan lebih terperinci bagaimana pembelajaran anak anda diatur bersendirian dengan guru, tanpa hubungan dengan anak-anak. Bukannya saya bertujuan untuk mengehadkan komunikasi. Secara umum, kami tidak membuat keputusan tentang kajian luar berkaitan dengan komunikasi, ia hanyalah hasil sampingan. Hakikatnya ialah saya hanya diberitahu tentang sebuah sekolah di mana secara literal "pelbagai pilihan pembayaran boleh dilakukan bergantung pada bilangan perundingan." Saya segera berfikir jika ini adalah pilihan anda. Jika boleh, sila terangkan dengan lebih terperinci bagaimana...

Sila jelaskan mengapa dalam semua artikel mengenai membesarkan anak-anak ibu bapa gelisah untuk mengajar kanak-kanak bermain dan tidak ada di mana-mana (atas sebab tertentu saya tidak jumpa) terdapat sebarang sebutan mengenai bahagian belakang permainan (tidak khusus, tetapi secara umum, sebagai proses). Walaupun, mungkin, ini bermakna jika kanak-kanak itu TIDAK belajar bermain sendiri, tetapi diajar, maka permainan itu lebih berkualiti dan lebih berguna? Hakikatnya ialah tiada siapa yang mengajar anak perempuan saya (kini berusia 9.6 tahun) bermain, dia telah bermain sejak tahun itu sendiri, dengan cara yang sama dan lebih kurang permainan yang sama seperti yang saya pernah ...

Perbincangan

Dan saya tidak akan mengganggu ibu bapa untuk mengajar anak-anak bermain :)
Saya akan berkempen untuk hanya memberi tempat bermain kepada kanak-kanak.
Menemui orang dewasa biasa untuk mengajar anda cara bermain adalah satu percutian bertuah dalam kehidupan kanak-kanak berumur tujuh tahun. Dan tidak setiap kanak-kanak mendapat tiket bertuah ini.
Mempunyai tempat bermain sudah bagus!
Belajar adalah belajar. Permainan itu adalah permainan.
Saya tidak mengesyorkan mencampurkan proses pembelajaran di dalam kelas dengan permainan di halaman rumah.
Perkara lain: untuk mempunyai tempat di mana anda boleh pergi bermain, selepas belajar, dan dari mana untuk pergi ke pelajaran lagi. Dan kanak-kanak itu sendiri akan memikirkan cara bermain pelajaran, dan bagaimana bergantung pada permainan semasa belajar ...
Beri masa dan ruang untuk kedua-duanya.

Saya tidak diajar bermain. Dan saya tidak banyak bermain sebagai kanak-kanak kerana kelas bahasa, dsb., ditambah jika saya tidak tahu bagaimana, saya tidak mahu, saya lebih suka membaca. dalam pengalaman saya, ini penuh, dan penuh dengan beberapa perkara yang agak serius.

Pertama, terdapat masalah komunikasi. Permainan main peranan adalah baik kerana ia meniru kehidupan sebenar, mengembangkan kemahiran komunikasi dan tingkah laku dalam situasi yang berbeza. Terutama jika kanak-kanak itu diajar bermain (dewasa atau kanak-kanak yang lebih tua), kerana dengan cara ini dia belajar model yang lebih kompleks daripada yang dia sendiri boleh fikirkan. dalam ketiadaan bermain pada zaman kanak-kanak, maka terdapat masalah yang ketara dengan komunikasi. mereka, sudah tentu, tidak membawa maut, mereka boleh diatasi, tetapi mengapa - jika anda boleh memberi amaran.

Kedua, terdapat masalah besar dengan kreativiti (mana-mana), kerana permainan, tidak seperti yang lain, mengembangkan imaginasi. Ia tidak boleh digantikan dengan ilmu. Dan ia adalah SANGAT sukar untuk mengimbangi pada masa dewasa.

Ketiga, masalah (saya ada sekarang) dalam permainan dengan anak saya sendiri. Hanya tidak tahu bagaimana untuk bermain daripada bermain. Secara tidak sengaja, ia ternyata menjadi berat sebelah lagi kepada intelektualisme - buku, ensiklopedia, mozek, bingkai sisipan ... Iaitu. terdapat berulang, jika tidak memburukkan lagi, masalah. Malah permainan main peranan yang paling mudah dengan anak patung adalah sukar. Nasib baik, kami mempunyai pengasuh yang mempunyai zaman kanak-kanak yang lebih normal :) Jika tidak, akan ada bahaya yang serius.

Jadi saya seperti betul-betul seperti yang anda tulis, seorang kanak-kanak yang berbudi bahasa Saya kesal kerana saya tidak mempunyai permainan. Syukur kepada Tuhan, sekurang-kurangnya tiada siapa yang mengganggu fantasi - jika tidak, bagaimana saya akan mencari rezeki sekarang :)))

Pendidikan di rumah murid sekolah setiap tahun menjadi semakin popular. Dan ramai ibu bapa tidak lagi gentar dengan prospek mengambil tanggungjawab untuk pendidikan anak-anak mereka.

Siapa yang akan sesuai latihan di rumah, dan bagaimana rupanya dalam amalan pendidikan rumah pelajar sekolah?

Olga ialah ahli psikologi dan guru psikologi melalui pendidikan (RIVSh BSU, Minsk), ahli terapi Gestalt (Moscow Gestalt Institute), diploma dari Sekolah Tinggi Psikologi (Moscow) di bawah program Kejurulatihan dan Kepimpinan, Sarjana Pentadbiran Perniagaan. Dia mengajar dalam program MBA.

Selamat petang, Olga! Terima kasih kerana bersetuju untuk menjawab soalan kami!

Apakah kebaikan dan keburukan yang anda lihat dalam pendidikan di rumah?

Faedah terbesar adalah kesihatan anak-anak. Penyelidik yang berbeza membuat kesimpulan yang sama - sekolah memburukkan kesihatan kanak-kanak. Kalau kita ambil kajian Kementerian Kesihatan, kita boleh katakan anak sekolah yang lebih tua, semakin kurang sihat. Menjelang akhir sekolah, bilangan kanak-kanak yang sihat menurun sebanyak 3-4 kali. 93% graduan mempunyai pelbagai penyakit: gangguan neuropsikiatri, gastritis, scoliosis, dll.

Kanak-kanak menghabiskan masa tidak bergerak, dalam kedudukan yang berbahaya secara fisiologi di meja, dalam ketegangan yang berterusan: takut jawapan di papan hitam, konflik dengan rakan sekelas, bunyi bising pada waktu rehat, kekurangan zat makanan di sekolah ... Kanak-kanak menghabiskan beberapa jam sehari dalam tekanan yang serius. Ditambah lagi dengan beban kerja rumah.

Menjelang sekolah menengah, perbezaan menjadi jelas antara kanak-kanak yang menghabiskan 9 jam untuk kerja sekolah dan kerja rumah, dan kanak-kanak yang belajar di rumah selama 2 jam. Yang kedua menghabiskan baki masa lapangnya di luar rumah, dia mendapat tidur yang cukup, dia mampu untuk bersukan.

Jika ibu bapa mampu membayar khidmat tutor yang baik, jelas sekali bahan pendidikan akan dipelajari dengan lebih baik berbanding kelas sekolah yang mempunyai 25 orang anak.

Kanak-kanak dalam persekolahan di rumah mereka lebih bebas daripada penilaian dan pendapat orang lain, mereka lebih berorientasikan hasil dan lebih bebas. Kanak-kanak membiasakan diri untuk tidak berada dalam kumpulan dan tidak berada dalam kumpulan orang ramai. Membesar dengan personaliti yang cerah. Dari sudut pandangan saya, ini adalah satu kelebihan. Walaupun ibu bapa yang mempunyai anak sebegitu lebih sukar berbanding dengan anak yang taat ( tersenyum).

Kelemahan pendidikan di rumah tercermin terutamanya pada ibu bapa ( tersenyum).

Bagi ibu, homeschooling menjadi pekerjaan kedua - sebenarnya, ia adalah tugas pengarah sebuah sekolah mini. Ia adalah perlu untuk mencari guru, mengatur proses pendidikan dan logistik (jika perjalanan perlu), menghabiskan banyak masa dengan kanak-kanak.

Setiap tahun terdapat lebih ramai kanak-kanak di sekolah rumah di Rusia. Kini bilangan mereka telah mencecah 100,000 orang.

Apakah perbezaan antara pendidikan keluarga dan pembelajaran jarak jauh?

Undang-undang "Mengenai Pendidikan di Persekutuan Rusia" menawarkan bentuk pendidikan berikut:

- sepenuh masa - sekolah biasa;

- sambilan - sebahagian daripada mata pelajaran yang kanak-kanak boleh belajar di sekolah, dan beberapa - untuk mengambil peperiksaan;

– sambilan (termasuk alat kawalan jauh);

- pendidikan keluarga dan pendidikan diri - pendidikan bukan mengikut kurikulum sekolah, tetapi seperti yang ibu bapa inginkan.

Perbezaan antara pembelajaran jarak jauh dan pendidikan keluarga ialah dalam kes pertama, kanak-kanak dengan jelas mematuhi kurikulum sekolah, dan dengan pendidikan keluarga, dia mempelajari apa yang ibu bapa anggap lebih betul.

Ternyata dengan bentuk pendidikan keluarga, anak akan ditinggalkan tanpa sijil?

Tidak. Kanak-kanak boleh mengambil peperiksaan akhir secara luaran. Cuma dengan bentuk pendidikan ini tiada pematuhan yang ketat terhadap rancangan sekolah.

Bilakah perlu mengambil peperiksaan?

Anda boleh mengambil kawalan semasa mengikut rancangan sekolah semasa tahun persekolahan dan ditugaskan ke kelas tertentu. Dalam kes ini, anda mempunyai hak untuk menerima nasihat daripada guru.

Dan anda boleh belajar dalam bentuk keluarga dan, apabila anda memerlukan sijil, anda perlu mengambil semua mata pelajaran di sekolah.

Bagaimana anda tahu jika homeschooling sesuai untuk anak anda?

Pilihan latihan ini sesuai untuk semua kanak-kanak jika ia diberi pampasan oleh ibu bapa.

Ibu bapa mesti bertanggungjawab dan mempunyai sumber untuk menyediakan anak mereka dengan persekitaran pembelajaran yang lengkap dan dalam erti kata sosial. Jika anda berpendapat bahawa orang lain, tanpa penyertaan langsung anda, perlu menganjurkan ini, maka persekolahan di rumah tidak akan berfungsi untuk keluarga anda.

Juga, pilihan untuk mengajar kanak-kanak di rumah mungkin tidak sesuai - aktivis sosial yang hanya memerlukan kuasa, aktiviti sosial dan organisasi. Dalam kes ini, sekolah mungkin menjadi satu-satunya tempat untuk merealisasikan cita-cita ini. Tetapi kanak-kanak seperti itu jarang berlaku ...

Bagaimanakah kanak-kanak yang belajar di rumah belajar berinteraksi dengan rakan sebaya? Bagaimana sosialisasi berlaku?

Jika kita mengira bahawa 24 jam sehari, tiga bulan semasa cuti musim panas, satu bulan lagi musim luruh, musim sejuk dan cuti musim bunga, ditambah Sabtu dan Ahad, ditambah cuti dan masa di luar sekolah - ini adalah berapa lama masa setahun kanak-kanak itu berada di luar. pasukan sekolah.

Kemudian anda perlu mengambil kira bahawa sosialisasi ini di sekolah berlaku semasa rehat sekolah, yang berlangsung selama 10 minit. Berapa lama kanak-kanak boleh berkomunikasi secara bebas dengan rakan sebaya di sekolah? Bolehkah kita yakin bahawa masa yang tidak seberapa ini akan memastikan pergaulan kanak-kanak?

Sosialisasi terbaik berlaku dalam syarikat yang tidak mempunyai pengawasan orang dewasa, boleh dikatakan, dalam masyarakat yang tidak berstruktur.Pilihan yang ideal ialah syarikat halaman. Atau dalam persatuan yang diminati: kalangan dan bahagian. Terdapat pelbagai kem kesihatan dan sanatorium. Ini lebih daripada cukup untuk belajar cara berinteraksi dengan orang ramai.

Apabila kanak-kanak sebaya dihalau masuk ke dalam kawasan sekolah tanpa sebarang kepentingan bersama, ini adalah model sosialisasi yang salah. Dalam kehidupan dewasa sebenar, modelnya berbeza.

Matlamat dan minat yang sama ditemui pada orang yang berbeza umur. Oleh itu, saya percaya bahawa model sekolah malah menjejaskan atau mengurangkan sosialisasi. Jika kita mengambil definisi sosialisasi daripada Wikipedia, iaitu kebolehan mencapai kejayaan dalam masyarakat dewasa, maka kemungkinan kejayaan dewasa selepas model sekolah berkurangan.

Di banyak sekolah, guru tidak memantau didikan kanak-kanak. Kita boleh memerhatikan buli oleh rakan sekelas, malah jenayah kanak-kanak terhadap satu sama lain ... Dan pemerolehan tabiat melayan personaliti antisosial di sekolah bukanlah sosialisasi yang betul bagi kanak-kanak itu.

Sosialisasi ialah berkawan dengan lebih ramai orang yang berjaya dan melakukan projek bersama dengan mereka, keupayaan untuk bekerjasama untuk aktiviti bersama dan mencapai matlamat. Ternyata ia adalah kelas minat yang menyumbang kepada sosialisasi.

Apakah yang perlu disediakan oleh ibu bapa apabila memindahkan anak mereka ke homeschooling?

Pertama, bersedia untuk kritikan, ramalan suram dan ramalan daripada rakan dan saudara mara. Akan ada tekanan awam. Orang kita tidak boleh dengan tenang melihat mereka yang tidak berjalan dalam susunan sosial, seperti orang lain ( tersenyum). Dan ibu bapa perlu belajar bagaimana untuk menghantar semua yang mengucapkan selamat maju jaya untuk melakukan perkara mereka sendiri.

Kedua, ibu bapa mesti bersedia dengan kos kewangan dan masa. Lebih mudah untuk ibu bapa kanak-kanak yang pergi ke sekolah - mereka mengalihkan semua tanggungjawab kepada sekolah, dan tiada apa yang membimbangkan mereka.

Berapa banyak masa dan wang yang diperlukan oleh homeschooling daripada ibu bapa?

Ia bergantung kepada cita-cita ibu bapa dan pada tahap keinginan mereka untuk terlibat secara langsung dalam proses pendidikan.

Anda memerlukan tutor untuk sekurang-kurangnya mata pelajaran berikut: matematik, fizik, kimia dan Rusia. Juga mengenai mata pelajaran khusus untuk universiti yang dipilih.

Program sekolah dengan tutor dikuasai sepuluh kali lebih cepat. Dan ternyata tidak begitu mahal jika anda mengambil pengulang dalam gred 6-7.

Kelas tambahan dalam bahagian dan kalangan. Semuanya bergantung pada keupayaan ibu bapa: anda boleh menetapkan kanak-kanak untuk kelas percuma di institusi perbandaran, atau anda boleh membayar untuk kelab yang paling berprestij dan mahal di bandar.

Bagaimana untuk memilih tutor yang betul?

Bagi saya, kriteria penting ialah kasih sayang yang ikhlas dan sikap yang baik terhadap kanak-kanak. Di samping itu, guru harus "membakar mata" tentang subjeknya, dia sendiri harus berminat! Saya biasanya mencari guru melalui rujukan.

Ia juga penting untuk mengetahui berapa kos pelajaran untuk tutor ini, dan berapa lama dia boleh memberikan program sekolah dalam subjeknya. Sebagai peraturan, 100-200 jam pelajaran sudah cukup untuk mendapatkan gred biasa, 200-300 jam - untuk pengetahuan yang sangat baik tentang subjek.

Adakah sekolah mengambil bahagian dalam kehidupan kanak-kanak di sekolah di rumah?

Guru sekolah hanya melawat kanak-kanak yang bersekolah di rumah atas sebab perubatan. Biasanya ini adalah kanak-kanak kurang upaya.

Jika anda ditugaskan ke sekolah, maka anda dikehendaki menyediakan buku teks.

Bagaimana untuk mengatur hari kanak-kanak yang belajar di rumah?

Jika dengan pendidikan sekolah kanak-kanak menghabiskan kira-kira 9 jam sehari untuk pelajaran sekolah dan kerja rumah, maka dengan home schooling jumlah pengetahuan yang sama boleh diperolehi dalam 2-3 jam. Bayangkan berapa banyak masa yang ada pada kanak-kanak untuk tidur dan berjalan tambahan!

Di samping itu, tidak kehilangan masa untuk mendengar jawapan orang lain di dalam kelas, untuk membentuk disiplin dalam kelas, untuk bergerak dari kelas ke kelas. Kanak-kanak itu terlibat dalam aktiviti yang membawa hasil, menghabiskan sedikit masa. Sebagai contoh, anak perempuan saya mengisi buku nota matematik enam bulan dalam satu setengah hari.

Oleh itu, anda tidak boleh mengatur hari dalam apa cara sekalipun. Sudah tentu, tutor datang pada masa tertentu, ada jadual untuk menghadiri kelas tambahan, bulatan dan bahagian sukan. Dan khususnya, tidak masuk akal untuk menganjurkan kelas di rumah mengikut jam.

Kalau anak nak pergi sekolah, tentu lepaskan dia. Jangan hilangkan dia daripada pengalaman ini. Anda boleh memindahkan anak anda ke homeschooling pada bila-bila masa.

Jika anda memutuskan sesuatu, maka semuanya akan berjaya untuk anda!

(с) Temu bual Olga Yurkovskaya untuk projek deti-yar.ru

ditemuramah oleh Lyubov Klimova

Membongkar mitos tentang keperluan untuk sekolah

Kenapa saya tidak menghantar anak saya ke sekolah?

Soalan yang pelik... Saya agak pelik mengapa warga kota yang berpendidikan pintar, terutamanya mereka yang telah mencapai tahap kerjaya dan keselamatan material, memecahkan anak-anak mereka, dengan tidak bersalah memenjarakan mereka selama sebelas tahun dalam Sistem ini.

Ya, sudah tentu, pada abad-abad yang lalu di kampung-kampung, Guru itu jauh lebih maju dan selamat dari segi kewangan, mempunyai kedudukan sosial dan tahap budaya yang lebih tinggi daripada ibu bapa kanak-kanak. Dan sekarang?

Bangsawan itu pun tidak menghantar anak mereka ke sekolah, mereka menganjurkan homeschooling ...

Mengapa kanak-kanak memerlukan sekolah dan mengapa ibu bapa memerlukannya?

Adalah sangat mudah bagi ibu bapa yang bekerja untuk meninggalkan anak mereka di dalam bilik simpanan dengan pengawasan yang minimum, menghiburkan diri mereka dengan fakta bahawa semua orang melakukan ini. Kedudukan ibu-ibu yang tidak bekerja dengan suami yang kaya, yang terlalu ditekankan oleh anak-anak mereka sendiri sehingga mereka memberikan mereka sebagai lanjutan… dalam wang dan pandangan umum, maka hampir semua mereka akan melakukannya ...

Kanak-kanak itu hampir tidak memerlukan sekolah. Saya masih belum bertemu dengan seorang anak yang ingin meneruskan ke sekolah dan bukannya cuti pada penghujung Oktober. Ya, sudah tentu, kanak-kanak itu mahu berbual atau bermain dengan rakan-rakan, tetapi bukan untuk duduk di dalam kelas. Iaitu, jika anda memberikan kanak-kanak komunikasi yang selesa di luar sekolah, menghadiri sekolah sama sekali kehilangan maknanya untuk kanak-kanak itu ...

Sekolah tidak mengajar kanak-kanak apa-apa.

Sekarang mari kita lihat mitos sosial popular yang memaksa ibu bapa untuk mencacatkan anak mereka sendiri secara tidak sengaja.

Mitos satu: sekolah mengajar (memberi anak pengetahuan, pendidikan).

Kanak-kanak bandar moden bersekolah sudah tahu membaca, menulis dan mengira. Tiada pengetahuan lain yang diperoleh di sekolah digunakan pada masa dewasa. Kurikulum sekolah terdiri daripada satu set fakta yang tidak sistematik untuk hafalan. Mengapa ingat mereka? Yandex akan menjawab sebarang soalan dengan lebih baik. Kanak-kanak yang memilih pengkhususan yang sesuai akan belajar fizik atau kimia semula. Selebihnya, selepas tamat pengajian, tidak dapat mengingati apa yang diajar kepada mereka selama bertahun-tahun yang suram ini.

Memandangkan kurikulum sekolah tidak berubah selama beberapa dekad, dan tulisan tangan kanak-kanak jauh lebih penting di dalamnya daripada menaip sepuluh jari buta pada papan kekunci komputer, sekolah tidak memberikan kanak-kanak itu pengetahuan dan kemahiran yang benar-benar berguna untuk kejayaan selanjutnya dalam kehidupan dewasa. Walaupun kita menganggap bahawa set fakta untuk menghafal subjek sekolah inilah yang sangat diperlukan oleh seorang kanak-kanak, boleh diberi sepuluh kali lebih cepat.

Apa yang dilakukan oleh tutor dengan kejayaan, mengajar kanak-kanak dalam seratus jam apa yang tidak diajar oleh guru dalam 10 tahun dan seribu jam ...

Secara umum, ini adalah sistem yang sangat pelik, apabila seribu jam meregangkan selama beberapa tahun ... Sudah di institut, setiap subjek diberikan dalam blok yang lebih besar selama enam bulan atau setahun. Dan kaedah pengajaran yang sangat pelik, apabila kanak-kanak terpaksa duduk diam dan mendengar sesuatu ...

Pengalaman ramai ibu bapa pemohon menunjukkan bahawa beberapa tahun mempelajari subjek - lebih daripada seribu jam di sekolah ditambah dengan kerja rumah - tidak membantu pelajar mengetahui subjek itu setakat yang mencukupi untuk memasuki universiti yang baik. Dalam dua tahun terakhir sekolah, seorang tutor diupah dan mengajar semula kanak-kanak itu dalam subjek ini - sebagai peraturan, seratus jam sudah cukup untuk menjadi antara yang terbaik dalam kelas.

Saya percaya bahawa tutor (atau program komputer, buku teks yang menarik dengan teks langsung, filem pendidikan, kalangan khusus dan kursus) boleh diambil dari awal lagi, dalam gred 5-6-7, tanpa menyeksa kanak-kanak, pertama dengan seribu jam ini A pada masa lapang seorang kanak-kanak boleh mencari sesuatu mengikut kesukaannya, BUKANNYA DI SEKOLAH.

Sekolah mengganggu pergaulan kanak-kanak.

Mitos dua: sekolah diperlukan untuk sosialisasi kanak-kanak.

Sosialisasi ialah proses asimilasi oleh seseorang individu terhadap corak tingkah laku, sikap psikologi, norma dan nilai sosial, pengetahuan, kemahiran yang membolehkannya berfungsi dengan jayanya dalam masyarakat. (Wikipedia)

Apakah yang boleh dianggap sebagai kejayaan sosial? Siapa yang kita anggap orang berjaya? Sebagai peraturan, profesional yang berjaya yang membuat wang yang baik dengan kerajinan mereka. Orang yang dihormati yang melakukan kerja mereka dengan baik dan menerima wang yang layak untuknya.

Di mana-mana kawasan. Mungkin usahawan - pemilik perniagaan.

Pengurus atasan. Pegawai kerajaan utama. tokoh masyarakat terkemuka. Atlet, artis, penulis popular.

Orang-orang ini dibezakan terutamanya keupayaan untuk mencapai matlamat anda. Laju berfikir. Keupayaan untuk bertindak. Aktiviti. Kekuatan kemahuan. Ketabahan. Dan, sebagai peraturan, mereka meletakkan banyak usaha untuk mencapai hasilnya. Mereka tahu bagaimana untuk tidak meninggalkan perkara separuh jalan. Kemahiran komunikasi yang sangat baik - rundingan, jualan, pengucapan awam, rangkaian sosial yang berkesan. Keupayaan untuk membuat keputusan serta-merta dan bertindak serta-merta. Toleransi tekanan. Kerja berkualiti pantas dengan maklumat. Keupayaan untuk memberi tumpuan kepada satu perkara, membuang segala-galanya. Pemerhatian. Intuisi. Sensitiviti. Kemahiran kepimpinan. Keupayaan untuk membuat pilihan dan bertanggungjawab untuk mereka. Semangat yang ikhlas untuk kerja anda. Dan bukan sahaja dalam perniagaan mereka sendiri - minat mereka dalam kehidupan dan aktiviti kognitif selalunya tidak lebih buruk daripada kanak-kanak prasekolah. Mereka tahu bagaimana untuk melepaskan yang tidak perlu.

Mereka tahu cara mencari guru (mentor) yang baik dan cepat mempelajari perkara yang penting untuk perkembangan dan kerjaya mereka.

Mereka berfikir secara sistematik dan mudah menduduki metaposisi.

Adakah sekolah mengajar sifat-sifat ini?

Sebaliknya...

Sepanjang tahun di sekolah, adalah jelas bahawa tidak ada persoalan tentang semangat yang ikhlas - walaupun pelajar berjaya terbawa-bawa dengan beberapa mata pelajaran, mereka tidak boleh dipilih dengan meninggalkan yang tidak menarik. Mereka tidak boleh dikaji secara mendalam dalam kerangka sekolah. Selalunya mereka ketagih di luar sekolah.

Mencapai keputusan tidak menarik minat sesiapa - loceng berbunyi, dan anda diwajibkan untuk berhenti dari apa yang belum anda selesaikan dan pergi ke pelajaran seterusnya. Kesemua 11 tahun kanak-kanak itu diajar bahawa keputusan itu tidak diperlukan dan tidak penting. Mana-mana perniagaan harus dibuang separuh jalan melalui panggilan.

Kelajuan berfikir? Apabila menyasarkan pelajar sederhana atau lemah? Apabila mengajar kaedah tidak cekap ketinggalan zaman? Dengan pergantungan intelek sepenuhnya kepada guru, bilakah hanya pengulangan fakta yang disuarakan sebelum ini sahaja dibenarkan? Seorang pelajar yang mempunyai kelajuan tinggi berfikir di dalam bilik darjah sememangnya tidak berminat. Paling baik, guru itu tidak menghalangnya daripada membaca di bawah meja.

Kekuatan kemahuan? Aktiviti? Sistem akan berusaha sedaya upaya untuk menjadikan anak itu taat. “Jadilah seperti orang lain. Tundukkan kepala anda, "adakah kebijaksanaan hidup yang diperlukan untuk kejayaan orang dewasa dalam masyarakat?

Kerja berkualiti tinggi dengan maklumat tidak diajar di sekolah - kebanyakan pelajar biasa bodoh tidak memahami teks yang mereka baca, mereka tidak boleh menganalisis dan merumuskan idea utama.

Tanggungjawab pilihan? Jadi pelajar tidak diberi pilihan...

Rundingan dan pengucapan awam? Perkembangan intuisi dan sensitiviti?

Kemahiran kepimpinan? Keupayaan untuk bertindak? Secara amnya tidak termasuk dalam program ...

Keupayaan untuk menolak yang tidak perlu diperlukan untuk digantikan dengan keupayaan yang bertentangan untuk menahan yang tidak perlu dan tidak berguna selama bertahun-tahun.

Daripada rujukan dalaman, kanak-kanak mengembangkan pergantungan emosi pada pendapat yang sering prejudis orang lain dalam diri guru. Ini berlaku dengan latar belakang kawalan penuh pelajar. Seorang kanak-kanak tidak mempunyai hak untuk menyatakan pendapatnya sendiri tanpa dihukum.

Mengenai undian guru yang baik di sekolah, malangnya, seseorang hanya boleh bermimpi. Lebih kerap daripada tidak, sebilangan kecil ibu bapa bandar kurang berpendidikan dan kurang berjaya dalam masyarakat berbanding guru lebih suka guru sebagai contoh teladan. Apa yang dipanggil "pemilihan negatif berganda" berlaku dengan guru moden: pertama, mereka yang tidak dapat memperoleh mata di universiti yang lebih berprestij memasuki universiti pedagogi, dan kemudian hanya graduan yang paling tidak berinisiatif kekal bekerja di sekolah, selebihnya mencari lebih banyak pekerjaan bergaji tinggi dan berprestij.

Secara umumnya, satu-satunya masyarakat yang kelihatan seperti sekolah dalam kehidupan dewasa ialah penjara. Tetapi lebih mudah bagi banduan di sana daripada kanak-kanak: mereka berumur berbeza, dengan minat yang berbeza, mereka tidak dipaksa untuk melakukan kerja yang tidak menarik. Di sana mereka faham untuk apa mereka dihukum. Mereka akan dibebaskan lebih awal daripada 11 tahun, jika mereka tidak menerima hukuman kerana membunuh.

Adakah kelas sekolah adalah model masyarakat dewasa? Ini tidak benar - Saya secara peribadi tidak hidup dalam dunia di mana semua orang berada pada usia yang sama ... Di mana mereka tidak mempunyai kepentingan bersama ... Di mana saya terpaksa mematuhi seorang yang kalah bergaji rendah ... Di mana, Tidak kira betapa terpesonanya saya dengan perniagaan, saya perlu meninggalkannya tanpa panggilan selepas 45 minit mencapai keputusan dan berlari ke bilik lain ...

Orang dewasa mempunyai pilihan: apa yang perlu dilakukan (dan anda sentiasa boleh menukar pekerjaan dan bos), dengan siapa untuk berkomunikasi, apa yang perlu dipertimbangkan sebagai hasilnya, apa yang menarik untuk dimiliki.

Dalam dunia moden, didikan, pendidikan dan sosialisasi anak adalah tanggungjawab ibu bapa. Hantar anak ke sekolah, kita settle down saja supaya dia tak ganggu kita. Memperbaiki kehidupan kita sekarang dengan mengorbankan kerjaya dan kebahagiaan masa depannya.

Alternatif kepada tradisi pendidikan

Bagaimana untuk membahayakan kanak-kanak dengan penilaian

Selalunya, ibu bapa menganggap gred yang dibawa oleh anak dari sekolah sebagai penunjuk penting kejayaan ibu bapa mereka. Dan bukannya memberi tanggungjawab untuk belajar kepada anak-anak mereka, ibu dan bapa seperti itu membuat kesilapan yang serius. Mereka cuba meyakinkan kanak-kanak itu bahawa semua nilainya ditentukan oleh penilaian ibu saudara orang lain. Apa yang difikirkan oleh makcik-makcik lain tentang dia ternyata lebih penting daripada jenis anak dia, jenis kecenderungan dan minat anak itu.

Apabila ibu bapa menyiarkan kepada anak-anak mereka bahawa penilaian luaran terhadap orang yang tidak dikenali adalah perkara yang paling penting dalam kehidupan kanak-kanak, maka ini adalah cara untuk membesarkan anak yang tidak selamat, tanpa pendapat dan pilihannya sendiri.

Jika kita memarahi kanak-kanak kerana gred yang buruk, dan lebih kerap kita memarahi mereka bukan kerana gred yang buruk, tetapi kerana tidak mempunyai gred yang paling tinggi, maka sebenarnya kita cuba meyakinkan kanak-kanak itu bahawa semua nilainya ditentukan oleh gred orang lain, dan apa yang orang luar fikir tentang dia lebih penting dari jenis anak dia. Sebaik sahaja kita mula mengadu kepada kanak-kanak itu tentang hakikat bahawa dia tidak mempunyai tanda maksimum, kita segera mula membentuk pergantungan ini pada pendapat orang lain yang bertentangan dengan pendapat kita dengan sekuat tenaga.

Mengapa sistem persekolahan baik untuk negeri dan mengapa ia buruk bagi ibu bapa yang mahukan sesuatu yang lebih untuk anak mereka daripada bekerja di barisan perhimpunan atau bekerja sebagai kakitangan negeri? Ia adalah tepat oleh fakta bahawa kanak-kanak berumur sepuluh atau sebelas tahun ditanam bahawa pendapatnya tentangnya tidak penting. Hanya pendapat makcik luar, yang dinyatakan dalam bentuk penilaian, penting.

Tak kira gred apa. "Cemerlang", "baik", "memuaskan" - mana-mana penilaian mengalihkan tumpuan perhatian anak kita daripadanya, seperti yang mereka katakan dalam psikologi, "rujukan dalaman", iaitu, dari pergantungannya pada pengetahuannya sendiri tentang dirinya, kepada pendapatnya sendiri tentang dirinya, pada pendapatnya sendiri tentang beberapa perkara penting dan perlu yang perlu, sebaliknya, untuk kanak-kanak itu percaya bahawa dia tidak bermakna apa-apa, hanya penting apa yang orang lain fikirkan tentangnya.

Ternyata dengan terlalu mempedulikan penilaian orang lain terhadap anak kita, sebenarnya kita mengkhianatinya dan membentuk seorang yang kalah dalam dirinya. Akibatnya, orang dewasa tidak mempunyai pendapat sendiri, penilaian orang lain lebih penting baginya daripada penilaiannya sendiri. Ketakutan orang dewasa terhadap penilaian negatif biasanya terbentuk semasa tahun-tahun persekolahan - oleh ibu bapa yang tidak mementingkan gred sekolah.

Walaupun pada hakikatnya hampir semua orang dewasa sedia maklum bahawa pada usia 30 tahun tidak mengapa, sama ada anda mempunyai tiga kali ganda dalam kimia dalam gred lapan - ini tidak menjejaskan kejayaan orang dewasa dalam apa jua cara. Atau gred cemerlang dalam fizik tidak menjamin anda suka dan berjaya dalam perniagaan apabila anda berumur 40 tahun.

Jadi mengapa membahayakan anak-anak anda?

Bagaimana "kanak-kanak tanpa sekolah" dan ibu mereka hidup

Saya memutuskan untuk mengumpulkan dalam satu nota jawapan saya kepada banyak soalan yang saya tanya selepas artikel tentang kekurangan sekolah dan pilihan alternatif untuk belajar di rumah.

1. Saya tidak mempunyai jawapan kepada soalan sama ada arahan individu sesuai untuk anda dan anak-anak anda. SAYA TIDAK TAHU. saya tak kenal awak.

Homeschooling bukan untuk semua orang. Peratusan kecil penduduk mana-mana negara boleh mengambil tanggungjawab untuk pembangunan anak-anak mereka. Kebanyakan ibu bapa mendapati lebih mudah menghantar anak mereka ke suatu tempat daripada melakukannya sendiri. Termasuk kerana adalah lebih sukar bagi pengurus ibu bapa atau guru untuk memotivasikan anak mereka sendiri berbanding orang dewasa bawahan.

Dan tidak semua ibu bapa mempunyai sumber yang mencukupi untuk melengkapkan anak-anak mereka dengan persekitaran pendidikan yang baik.

2. Pengalaman negara di mana homeschooling adalah norma statistik mengesahkan faedah homeschooling. Akibatnya, kanak-kanak Amerika yang bersekolah di rumah memasuki universiti terbaik. Dan mereka mendapat gaji yang lebih tinggi pada masa hadapan. Ini tidak kurang kerana ibu bapa melabur lebih banyak usaha untuk anak-anak mereka di rumah. Oleh itu, anak-anak yang sudah dewasa membina kerjaya yang lebih berjaya.

3. Ia tidak akan mudah serta-merta. Pada mulanya, anda perlu melalui banyak perkara:

1) Langkah mengatasi ketakutan anda: "bagaimana saya akan berbeza daripada orang lain", "bagaimana jika saya menghalang anak saya daripada sesuatu", "Saya tidak boleh melakukannya", "Saya akan dikutuk", "ia sangat mahal dan ia mengambil banyak masa” dan lain-lain.

2) "Untuk bertahan dalam perjuangan" dengan saudara-mara dan pentadbiran sekolah untuk meletakkan kanak-kanak itu pada rancangan individu.

3) Sentiasa mendengar moral saudara dan orang di sekeliling anda, betapa salahnya anda hidup. Dan ramalan suram mereka tentang anak-anak anda.

4) Atur sendiri proses pendidikan.

5) Bayar tutor dan luangkan lebih banyak masa bersama anak.

Pengalaman saya dan pengalaman rakan-rakan saya (tutor hebat, guru "dari Tuhan") menunjukkan bahawa kanak-kanak itu tidak melihat ibunya sendiri dan "tidak patuh." Apa sahaja boleh diajar kepada orang yang tidak dikenali. Tetapi anak-anak mereka sendiri hanya belajar dalam proses aktiviti bersama (permainan, perbualan, perbincangan, perbuatan, dll.). Format "pelajaran" dengan anak anda sendiri biasanya tidak berfungsi. Mengajar anak-anak anda (bukan dengan aktiviti bersama, tetapi dengan kaedah pelajaran) adalah lebih sukar daripada menjadi guru untuk orang yang tidak dikenali. Dengan ibu, anak sudah biasa dengan perhubungan lain.

Anda boleh, sudah tentu, mengajar anak anda sendiri. Tetapi secara peribadi, tutor adalah lebih murah untuk saya (saya mendapat lebih banyak pada masa ini berbanding jika saya bekerja dengan kanak-kanak sendiri). Dan cekap masa - dia menerangkan dan mendapat keputusan lebih cepat daripada yang saya boleh. Untuk hari kerja saya, saya membayar untuk tunjuk ajar selama setahun dengan anak-anak saya. Dan dibebaskan daripada keperluan untuk terlibat dalam rutin sekolah yang tidak menarik dan tidak perlu. Terdapat sejuta perkara yang lebih berguna dan menarik untuk dilakukan bersama daripada mengajar pelajaran sekolah dengan seorang kanak-kanak. Saya lebih suka menjadi pihak berkuasa untuk kanak-kanak dalam bidang pengetahuan profesional saya, dan tidak berdiri di atas jiwanya dengan imlak atau menuntut untuk memberitahu saya peraturan dari buku teks. Jadi lebih baik untuk menyelamatkan saraf anda - dapatkan lebih banyak pada masa ini. Upah tutor - "makcik orang lain" akan mengajar mata pelajaran sekolah dengan lebih cepat.

Dan libatkan kanak-kanak itu dalam aktiviti dewasa anda. Beri dia pekerjaan dalam skop profesion anda, sebagai contoh. Serahkan kepada kalangan yang berbeza. Muat turun permainan pendidikan.

Seorang tutor datang kepada anak perempuan saya sekali seminggu selama 1.5 jam - itu sudah cukup. Kanak-kanak banyak membaca sendiri, mudah untuk mereka belajar.

5. Keupayaan untuk pembangunan diri terbunuh di sekolah. Di tadika, kanak-kanak tidak berkesudahan berminat dalam segala-galanya berturut-turut dan berkembang dengan cepat. Meninggalkan anak belajar di rumah, anda mengekalkan aktiviti kognitifnya.

6. Ia juga sangat mudah untuk memotivasikan kanak-kanak untuk menyelesaikan tugas bebas dengan "ancaman paling dahsyat": "Jika anda tidak melakukan kawalan tepat pada masanya, mereka akan dialih keluar daripada pelan individu. Dan anda perlu pergi ke sekolah setiap hari.” Ia berfungsi dengan baik ... Terutama jika selebihnya motivasi adalah "bertanggungjawab" kepada tutor. Sebagai contoh, anak perempuan saya benar-benar tidak mahu menyusahkannya, jadi mereka cepat melakukan semua tugas sebelum dia tiba.

7. Pada rancangan individu (di Belarus), di sekolah rendah, kanak-kanak dikehendaki lulus ujian atau ujian dalam mata pelajaran utama: Rusia dan Belarus (bahasa dan kesusasteraan), matematik, dunia di sekeliling mereka, dan bahasa Inggeris. Kemudian item lain akan ditambah. Anda boleh melakukan ini sekurang-kurangnya sekali setiap suku tahun. Ia lebih mudah bagi saya dan lebih mudah untuk kanak-kanak melakukan ini seminggu sekali kerana kelas menjalani program - guru memberikan tugasan di rumah, menyemak yang telah siap, menelefon ke dewan pada pelajaran yang anak-anak saya bersetuju untuk menghadirinya ( dan memujuk mereka untuk pergi lebih kerap - mereka tidak mahu sama sekali, walaupun pujian berterusan dan 10s). Mereka menulis sesuatu dari kawalan di dalam bilik darjah, supaya guru yakin bahawa mereka sendiri tahu, dan bukan seseorang di rumah yang memutuskan untuk mereka. Pada asasnya, mereka melakukan program minggu ini dengan tutor dalam masa 1.5 jam. Walau apa pun, ini tidak membimbangkan saya, frasa kegemaran saya ialah: “4 (daripada 10) adalah penilaian yang sangat baik, supaya tidak dialih keluar daripada pelan individu. Cukup!!!"

Untuk memohon pelan individu daripada dokumen yang anda perlukan hanya permohonan. Tetapi agar pengarah sekolah dan majlis guru membenarkannya (kini di Belarus ini mengikut budi bicara mereka), anda perlu berkomunikasi dengan mereka secara normal, beritahu mereka mengapa anak anda tidak boleh pergi ke sekolah setiap hari. Cara paling mudah adalah dengan memohon sekolah di mana kanak-kanak sudah belajar mengikut pelan individu (hubungi dan ketahui dalam RONO anda). Mereka memerlukan hujah yang boleh difahami: tentang seorang kanak-kanak bermain sukan profesional semasa pelajaran, tentang perjalanan perniagaan ibu bapa yang tidak berkesudahan atau secara amnya tinggal di luar negara sebahagian masa ... Beberapa penjelasan mudah bahawa sekolah tidak buruk, tetapi tidak ada cara untuk berjalan. setiap hari (tetapi kami akan cuba berjalan secara maksimum) ;)

Ia mudah untuk guru dengan kanak-kanak seperti itu - dia berada di dalam kelas, dan dia tidak perlu diajar; lebih mudah untuk menjalankan pelajaran apabila terdapat lebih sedikit kanak-kanak

Untuk hubungan yang sangat baik, anda boleh menjemput guru anda sendiri untuk menjadi tutor bergaji seminggu sekali (kami menolak, mengatakan bahawa dia tidak boleh mengambil wang dan belajar apabila anak tidak jauh di belakang :))

8. Dengan tumpuan sekarang untuk ketinggalan dan petani tengah, guru yang paling cantik pun tidak berpeluang bekerja secara normal dengan anak-anak yang "kuat". Anak perempuan saya sangat, sangat bosan di dalam bilik darjah: Saya membuat keputusan untuk diri saya sendiri dan semua jiran dan tiada apa-apa kaitan. Dan separuh kelas tidak dapat mengatasinya. Saya tidak faham sama sekali apa yang dilakukan oleh kanak-kanak di sekolah rendah jika bukannya 25 jam, saya adalah 1.5 jam seminggu dengan tutor - dan mereka mempunyai 9 dan 10 jam.

Kanak-kanak perempuan berada di dalam kelas. Setiap pagi mereka mempunyai pilihan untuk melawat semua pelajaran. Tidak mahu. Secara amnya. Mereka lebih suka singgah sebentar untuk lulus ujian kawalan dan mengambil ujian baharu.

9. Bagi saya gred tidak penting langsung. tak boleh. Dan yang paling penting saya ingin melindungi kanak-kanak daripada penilaian sekolah ini - seperti yang saya tulis, ia sakit hati pencapaian sebenar ketika dewasa.

Ia memudaratkan pelajar cemerlang dan pelajar miskin. Kriteria yang salah daripada keputusan tersebut dan orang yang salah...

Apabila kanak-kanak menang (atau kalah) dalam sukan - ini adalah penilaian yang betul - dengan keputusannya. Tetapi bukan gred.

Dalam pendidikan sekolah, tidak ada cara untuk membuat penilaian sebenar. Semuanya tidak mempunyai aplikasi praktikal dan hasil yang boleh diukur.

Jika anak perempuan saya berjaya membaca separuh buku manakala rakan mejanya membaca satu halaman, maka ini bukan sebab untuk memberinya 10 - tidak ada keputusan untuknya. Ini adalah penunjuk yang dia telah membaca selama 6 tahun, telah mengikuti kursus membaca pantas dan membaca beberapa ratus buku. Dan jiran itu belum pun membaca sepuluh buku, dia belajar membaca di sekolah, dan telah membaca selama dua tahun menggunakan kaedah yang tidak baik.

Oleh itu, penilaian dalam keadaan sedemikian membahayakan kedua-dua gadis (terutamanya harga diri) - ini bukan hasil mereka (tetapi hasil pendekatan yang berbeza untuk mengajar ibu mereka).

Penilaian saya ialah seorang kanak-kanak yang minat dan bersemangat sibuk dengan sesuatu - 10. ;)

Dan semua percubaan pada penggredan adalah mengecewakan! ;)

Sebagai contoh, bulatan manik - setiap gadis membuat produk sendiri (dia memilih apa yang dia mahu daripada sampel) - hasilnya jelas, prosesnya menyenangkan. Dan saya tidak memerlukan sebarang gred... Saya suka aktiviti seperti ini untuk kanak-kanak - setiap satu mengikut kadar mereka sendiri, seseorang akan membuat satu produk, seseorang 10, seseorang yang mudah, seseorang yang sangat kompleks... Dan mengapa lagi gred?

Atau bulatan animasi (di komputer).

Semuanya percuma bersama kami - dan lebih berguna dan menyeronokkan daripada pelajaran sekolah ...

Saya secara mutlak menentang penilaian - kehidupan akan menghargai hasilnya, mengapa mencederakan dan merosakkan zaman kanak-kanak ...

10. Mata pelajaran sekolah tidak mengganggu saya sama sekali - Saya benar-benar tidak faham mengapa perlu untuk mengajar jumlah disiplin sedemikian (saya akan membentuk program dengan cara yang berbeza, sekarang kita tidak mempunyai agraria atau perindustrian, tetapi zaman maklumat yang sangat).

Ibu bapa masih mengupah tutor sebelum memasuki universiti - saya lebih suka melakukannya dengan segera (gred 6-7 atau di mana sahaja), tanpa menyeksa anak-anak terlebih dahulu dengan seribu jam kajian yang salah tentang subjek itu. Untuk kira-kira 100-200 jam pelajaran individu yang menarik, kanak-kanak akan mengetahui subjek itu lebih baik daripada guru sekolah;) menjimatkan 1000 jam untuk aktiviti yang lebih menarik daripada duduk di dalam kelas;)

Belajar dengan tutor boleh digantikan dengan bulatan bebas dari arah yang sepadan. Atau kursus persediaan di Belarusian State University - ia tidak mahal.

Kanak-kanak pergi ke hampir semua kalangan saya dan rakan saya sama ada secara PERCUMA atau dengan bayaran nominal.

11. Dengan matematik, terima kasih kepada catur, pengendalian wang Belarusia, dan anak-anak saya tidak boleh mempunyai sebarang masalah.

Dengan mata pelajaran kemanusiaan selepas kursus membaca pantas (nanti kita akan melalui peringkat lanjutan), isu itu ditutup kepada institut termasuk

Anak-anak saya banyak membaca - jadi mereka menulis dengan betul - hubungan langsung.

Iaitu, tiada apa yang boleh dilakukan oleh anak perempuan di sekolah - kaedah pengajaran di luar sekolah membolehkan mereka menyerap lebih banyak maklumat beberapa puluh (atau ratusan) kali lebih cepat.

Sekolah tidak lebih daripada sebuah bilik simpanan untuk kanak-kanak. Anak-anak saya boleh tinggal di rumah dengan baik

12. Keupayaan kanak-kanak untuk berada dalam masyarakat paling baik dikembangkan dalam "syarikat halaman". Apabila berlaku interaksi tanpa bingkai dan tanpa kawalan orang dewasa. Ia boleh menjadi syarikat kanak-kanak dengan nenek di kampung atau di negara ini, di sanatorium atau kem perintis, selepas bulatan atau sekolah, di pertandingan, dan sebagainya. Maksudnya ialah dalam 10 minit perubahan di bawah pengawasan guru, keupayaan kanak-kanak untuk berinteraksi dengan orang lain tidak berkembang serta dalam persekitaran yang lebih bebas. Dan dibunuh untuk ini dari 5 jam setiap hari ... Untuk apa?! Selalu ada alternatif: sebagai seorang kanak-kanak, saya lebih berkawan dalam syarikat catur dan di halaman. Di samping itu, dalam bahagian sukan hampir tidak ada risiko berada dalam situasi "buli", seperti yang sering berlaku di sekolah.

13. Tentang guru-guru.

Saya tidak melihat satu hujah pun yang membuktikan bahawa orang berjaya yang bergaji tinggi bekerja di sekolah Belarus moden. Fakta bahawa 30-40 tahun yang lalu sebahagian daripada anda mempunyai komposisi "bintang" guru di sekolah individu - tidak relevan dengan keadaan semasa. Kami membesar dalam masa yang berbeza, apabila gaji setiap orang hampir sama. Bersama guru lain - orang yang dihormati dalam masyarakat. Sekarang semuanya berbeza.

Apa yang dipanggil "pemilihan negatif berganda" berlaku dengan guru moden: pertama, mereka yang tidak dapat memperoleh mata di universiti yang lebih berprestij memasuki universiti pedagogi, dan kemudian hanya graduan yang paling tidak berinisiatif kekal bekerja di sekolah, selebihnya mencari lebih banyak pekerjaan bergaji tinggi dan berprestij.

Bagi saya, contoh terpencil orang yang hebat di kalangan guru abad yang lalu tidak pernah menjadi hujah bagi saya untuk menghantar anak-anak saya ke sistem moden pendidikan sekolah Belarusia untuk dibuang. Saya sama sekali tidak melihat hubungan antara Janusz Korczak dan pelajar universiti latihan perguruan yang tidak mendapat markah lulus untuk institut yang lebih berprestij ... Dan kemudian, mengikut pengedaran, mereka mengajar kanak-kanak miskin apa yang mereka lakukan sendiri Saya tidak tahu ... mengeluh di luar dan masih patuh melakukan semua yang diperlukan daripada mereka di luar kontrak ...

Saya tidak boleh berhenti melihat bahawa kebanyakan guru telah berhenti berkembang secara profesional. Ramai daripada wanita ini tidak mempunyai kehidupan peribadi yang terbaik - dan ini disiarkan kepada kanak-kanak ... Dan guru kekal di sekolah di tempat kerja mereka, bukan kerana ini adalah kerjaya mereka dan setiap jam kerja yang mereka nikmati, tetapi lebih daripada keputusasaan: semua ini "Saya akan memuktamadkan pencen" atau "apa lagi yang boleh saya lakukan"...

Saya boleh menghormati orang kerana tindakan dan perbuatan mereka. Untuk kekuatan watak, untuk kemahuan. Saya tidak nampak sebab untuk melayan selain dengan sikap acuh tak acuh kepada perengek yang tidak melakukan apa-apa untuk memperbaiki kehidupan mereka, yang melatah dengan sombong, menyalahkan lebih ramai orang yang berjaya, tetapi iri hati mereka tidak membantu mereka mula melakukan sesuatu dengan diri mereka sendiri dan kehidupan mereka.

Dan saya tidak mahu anak-anak saya menghabiskan masa kanak-kanak mereka dengan mendengar ideologi dan aktiviti menarik lain ...

14. Sudah tentu, terdapat pengecualian. Kes tunggal. Tetapi daripada berpuluh-puluh guru, berapa banyak "pengecualian" yang akan mengajar anak anda, terutamanya dalam darjah 5-11? Dan bagaimana dengan pelajar guru lain? Dan apa yang harus dijawab oleh ibu bapa kepada soalan kanak-kanak: "Ibu, mengapa guru menjerit kepada kami sepanjang masa?" Adakah anda mempunyai jawapan lain selain daripada: "Sebab saya tidak profesional!"???

15. Saya meneruskan dari konsep bahawa masyarakat membayar kerja setiap orang mengikut FAEDAH yang dibawa oleh seseorang: jika kita menghilangkan kemudaratan yang disebabkan oleh guru dengan mengenakan disiplin, ideologi, meratakan dan lain-lain keseronokan sekolah daripada " baik” disebabkan oleh murid sekolah secara paksa, maka kerja kebanyakan guru dinilai dengan cukup memadai. Dan walaupun nilai negatif boleh berlaku untuk separuh daripada guru, iaitu, mereka terlebih bayar ...

16. Setiap orang memilih untuk dirinya sendiri: di mana dan oleh siapa dia bekerja, berapa banyak dan bagaimana dia memperoleh, apa yang mengisi hidupnya. Guru sendiri MEMILIH untuk menjejalkan ilmu yang tidak dituntut kepada orang yang tidak bermotivasi untuk mendapat gaji yang memalukan. Perkara yang sama berlaku untuk jurujual dan pekerja barisan pemasangan: mereka ini MEMILIH untuk tidak belajar dan tidak berkembang.

Rakan saya dan saya memperoleh wang yang lumayan: tetapi kami semua sentiasa belajar, pada usia apa pun.

Saya membelanjakan pendidikan saya setiap tahun lebih daripada purata gaji tahunan di negara ini. Dan masa anda. Walaupun tiga anak dan pekerjaan. Saya membaca beratus-ratus buku profesional setiap tahun, mendengar kursus audio semasa memandu, dan menonton ratusan jam kursus video - semuanya tersedia di Internet secara percuma. Mereka lebih suka menonton TV. Oleh itu Saya tidak perlu bersimpati gaji mereka kecil dan status rendah!!! Apakah yang telah mereka lakukan untuk memperbaiki kehidupan mereka???

Kami adalah rakan sekerja dengan guru: GURU. Tetapi saya tidak perlu menanggung semua kesusahan mereka dan tidak menjadi "orang yang dihormati dalam masyarakat." Kerana saya tidak berpegang kepada "pertaruhan", tetapi mengambil bentuk sebagai Usahawan Individu dan Saya sendiri bertanggungjawab untuk tahap pendapatan mereka.

Saya tidak mempunyai kebanggaan untuk mencuba menjadi GURU untuk kanak-kanak yang terpaksa berada di bilik yang sama dengan saya. Saya lebih suka mengajar orang yang mengambil berat dan memerlukan apa yang saya tunjukkan. Yang diterima daripada saya AKAN MEMBAIKI kehidupan. Akan berguna dan akan digunakan.

Saya menghormati tutor: mereka ini tidak duduk dan merengek tentang betapa sedikitnya mereka dibayar dan betapa teruknya mereka dilayan... Mereka MENDAPAT!!!

17. Saya telah diajar dan diajar sekarang oleh orang yang menerima lebih sehari daripada gaji tahunan guru sekolah. Segala yang saya boleh dan tahu (apa yang saya gunakan dalam hidup), saya terima di luar tembok sekolah. Saya tidak dapat memikirkan MANA-MANA ​​guru dari semua sekolah saya yang mana saya akan menerima sekurang-kurangnya sesuatu yang saya gunakan dalam hidup saya sekarang.

18. Dalam mengajar anak-anak saya, saya lebih suka menggunakan penemuan dan bahan metodologi jurulatih perniagaan dan perunding pengurusan - ini lebih dekat secara profesional kepada saya daripada perkembangan metodologi guru Belarusia ...;)

19. Secara peribadi, saya tidak ada kena mengena dengan sistem persekolahan. Hanya seorang ibu yang memilih untuk homeschool anak-anaknya. Saya tidak kisah tentang dasar awam. Saya tidak berjuang untuk "keamanan di dunia". Semuanya sesuai dengan saya. Asalkan mereka tidak masuk campur. Saya yakin jika setiap orang dengan dedikasi yang maksimum menjaga keluarga dan perniagaan/kerjanya, maka kehidupan seluruh masyarakat akan menjadi lebih baik daripada "bercakap" dan fitnah yang tidak berkesudahan. Saya tidak mempunyai masa mahupun kecenderungan untuk terlibat dalam perbincangan politik.

20. Saya tidak menganggap diri saya sebagai contoh, Allah melarang - Saya tidak tertarik dengan narsisisme ini sama sekali;) Saya tidak dan tidak akan mempunyai matlamat untuk menggembirakan SEMUA ORANG. Saya menjalani hidup saya, saya membesarkan anak-anak saya. Itulah yang saya harapkan untuk semua orang. Saya menulis alasan saya dan pengalaman saya dengan anak-anak saya. Ibu bapa lain akan mempunyai pengalaman yang berbeza.

21. Saya dengan rela hati menjawab soalan seperti "bagaimana untuk melakukan ini?" atau "apa khabar?". Tetapi saya tidak bertolak ansur dengan kenyataan yang menghakimi tentang ketidakselarasan saya dengan cita-cita orang lain. Sebagai peraturan, saya memadamkan pertimbangan nilai agresif yang ditujukan kepada saya. Dan segera saya tekan "sekat" orang-orang yang tidak mencukupi yang membenarkan diri mereka kelakuan yang tidak masuk akal itu.

Mengapa sekolah moden tidak akan berubah dalam masa terdekat?

Apabila saya mendengar bagaimana pegawai dari pendidikan mula memarahi, saya selalu terkejut. Jika kita menganggap Kementerian Pendidikan sebagai struktur perniagaan, maka mereka berfungsi dengan sempurna - pelanggan membayar wang untuk hasil yang diinginkan, dan selama bertahun-tahun mereka telah mengeluarkan produk berbayar mengikut "tugasan teknikal".

Cuba lupakan demagogi dan ucapan retorik pegawai. Fikirkan apakah dua fungsi yang dilakukan oleh sekolah atas perintah dan untuk wang negara? Ya betul. Pertama, kanak-kanak tidak sepatutnya campur tangan ibu bapa untuk bekerja untuk negeri (jika anda tidak bekerja sebagai pekerja negeri, maka sekurang-kurangnya membayar cukai). Untuk melakukan ini, kanak-kanak mesti diawasi dengan selamat semasa hari bekerja. Pada dasarnya, pihak sekolah tidak kisah sama ada kanak-kanak itu boleh menggunakan ilmu yang diperoleh di meja dalam kehidupan sebenar. Sekolah kita hanya bertanggungjawab untuk keselamatan fizikal kanak-kanak.

Kedua, graduan mesti mengisi kerja kosong. Siapa yang hilang di negeri ini? Apakah jawatan yang sering kosong? Artis? Penulis? pelakon wanita? Pengarah? Penyanyi? Sudah tentu tidak. Sekolah ini melaksanakan matlamat seluruh negara: untuk mengeluarkan robot sosialisasi standard untuk bekerja sebagai pegawai dan pekerja kilang. Dan Kementerian Pendidikan sedang menjalankan tugas dengan baik dengan tugas ini.

Pada asasnya, negeri mempunyai masalah untuk mengisi tempat yang paling "tidak berprestij" - ia memerlukan pekerja dan pekerja negeri. Maknanya, pihak sekolah berhadapan dengan tugas dalam proses latihan untuk membentuk kakitangan "bodoh" bagi kekosongan jawatan yang tidak diisi dengan kerja rutin bergaji rendah. Dan sekolah mengatasi tugas ini dengan sempurna.

Cara pengajaran yang kami sediakan tidak membebankan kanak-kanak secara intelek, tetapi sebaliknya, tidak menggalakkan pembelajaran, membunuh aktiviti kognitif. Pendidikan berkualiti tinggi hanya mungkin melalui kehidupan dan tindakan sendiri. Semua bunyi maklumat ini, yang dipanggil pelajaran di sekolah, bukan pembelajaran, tetapi membuang masa dan "kebingungan" kanak-kanak itu.

Kanak-kanak memerlukan aktiviti yang boleh digunakan dalam kehidupan sebenar - menghiburkan dan boleh difahami. Kanak-kanak memerlukan pengalaman yang boleh dihasilkan semula dengan tangannya sendiri. Ambil, sebagai contoh, kimia atau fizik - mata pelajaran yang paling membosankan di sekolah. Walau bagaimanapun, di Moscow terdapat "Pertunjukan Profesor Nicolas", yang menunjukkan eksperimen fizikal dan kimia pada pesta dan hari lahir kanak-kanak. Kanak-kanak gembira - mereka berminat dengan bentuk pendidikan yang mudah difahami dan visual.

Intipati budaya pendidikan kita adalah mudah: kurikulum sekolah adalah, secara sederhana, ketinggalan zaman, dan kemahiran dan pengetahuan yang diperolehi sama sekali tidak sepadan dengan keperluan sebenar kanak-kanak dalam kehidupan, dan lebih-lebih lagi tidak sepadan. kepada kemahiran yang diperlukan orang dewasa - dalam pekerjaan bergaji tinggi atau dalam perniagaan. Pada masa yang sama, kurikulum sekolah adalah sangat mudah dan primitif, dengan bantuan kaedah pengajaran moden, ia boleh dikuasai oleh kanak-kanak pintar cerdas dalam tempoh masa yang lebih singkat daripada yang diperuntukkan untuknya. Oleh itu, lebih mudah bagi kanak-kanak yang lebih maju untuk melaluinya tanpa menghadapi sistem yang sedia ada, dan untuk mendapatkan pengetahuan yang diperlukan sendiri atau dengan bantuan orang dewasa yang berminat.

Mari kita lihat dengan tepat bagaimana pendidikan dianjurkan di sekolah dari segi mendapatkan hasil yang diperlukan oleh negara - melatih pekerja untuk barisan pemasangan di kilang atau melatih pegawai kecil.

Apakah kerja talian pemasangan? Ini adalah jenis operasi rutin yang sama yang tidak mempunyai matlamat akhir. Pekerja membuat mereka secara mekanikal tanpa berfikir. Pemikiran kreatif dan kehendak bebas adalah dilarang. Begitu juga, di sekolah dilarang menyelesaikan masalah bukan mengikut skema, tetapi dengan cara yang baru. Anda mesti melakukan segala-galanya seperti yang tertulis dalam buku teks. Kanak-kanak itu harus memberikan jawapan kepada soalan, mengulanginya dengan jelas selepas guru, tanpa menyatakan pendapatnya di bawah kesakitan gred yang buruk.

Permulaan kerja, rehat, dan penghujung kerja dikawal ketat - di kilang dan di sekolah. Semua kanak-kanak harus sama "bekerja" - mereka belajar disiplin yang sama pada kelajuan yang sama. Manifestasi ciri keperibadian kanak-kanak adalah dilarang atau dikutuk.

Metodologi pengajaran direka untuk "membingungkan" kanak-kanak melalui ketaatan, untuk membiasakan kanak-kanak dengan pengulangan rutin operasi primitif.

Pelajaran sekolah terdiri daripada pembaziran masa yang berterusan. Mereka membuat bising, duduk - adalah perlu untuk menenangkan seluruh kelas, ia mengambil masa beberapa minit sehingga guru menenangkan semua orang. Kami membuka buku teks - ia akan mengambil masa beberapa minit sehingga semua orang menemui halaman yang betul. Guru dari satu pelajaran ke satu pelajaran mengulangi perkara yang sama dan bertanyakan perkara yang sama kepada kanak-kanak.

Kuasa utama guru dibelanjakan untuk membiasakan kanak-kanak kepada kepatuhan automatik, bekerja tepat pada panggilan, kepada pengulangan mekanikal apa yang telah mereka pelajari.

Oleh itu, dalam 11 tahun, daripada kira-kira 90% kanak-kanak, negara berjaya membentuk "robot" sosial yang sanggup melakukan kerja fizikal setiap hari atau buruh pseudo-intelektual "mekanikal" rutin untuk gaji kecil pekerja negeri. Yang merupakan fungsi kedua sekolah selain "pejabat bagasi".

Negarawan kita tidak mampu menjangka masa terdekat. Jadi mengapa negara perlu mengubah sesuatu dalam sistem pendidikan, jika sistem yang sedia ada, pada pendapat mereka, sesuai dengan tugas yang ditetapkan?

Apakah masa depan anak-anak kita?

Dalam beberapa tahun kebelakangan ini, dunia telah berubah pada kelajuan yang luar biasa. Kita dihujani dengan aliran maklumat, teknologi baharu sentiasa dicipta, dan kehidupan kita hampir tidak dapat dibandingkan dengan kehidupan nenek moyang kita. Masyarakat telah berubah begitu banyak sehingga resipi "bagaimana untuk hidup dengan betul" dari nenek dan nenek moyang kami, terbukti selama ini, tidak lagi berfungsi.

Resipi keibubapaan mereka tidak berkesan untuk ibu kita walaupun dalam membesarkan generasi kita. Lebih-lebih lagi, mereka tidak boleh bekerja pada anak-anak kita. Dan jika kita mahu anak-anak kita tidak tersesat di dunia ini, supaya mereka boleh bertindak seperti biasa, membina kerjaya atau perniagaan mereka sendiri, mewujudkan keluarga bahagia, maka kita perlu melakukan sesuatu yang berbeza.

Mari kita kembali ke 1914, seratus tahun yang lalu. Bagaimanakah keluarga petani hidup? "Seekor kuda mendaki perlahan-lahan," dan seorang kanak-kanak berusia enam tahun adalah unit buruh penuh. Ibu tidak perlu memikirkan tentang pendidikannya, tentang kesedaran dirinya, tentang cara mendedahkan potensi peribadinya. Segala-galanya baik-baik saja dengan mereka: pada usia enam tahun dia adalah seorang lelaki, lelaki kedua dalam keluarga, membawa kayu berus. Dan dia akan hidup seperti ini sepanjang hayatnya. Dan ibu saya sihat, dia tidak perlu mengambil kelas atau membayar tutor - kehidupan adalah baik.

Sebaik sahaja datang kepada orang-orang yang pada tahun-tahun itu ingin memberi anak-anak mereka lebih daripada nasib petani yang sukar, sebagai contoh, tentang bangsawan, maka peralatan rumah tangga digantikan oleh tukang masak dan pembantu rumah, kanak-kanak itu tidak dijumpai tutor, tetapi mengupah tutor asing dengan penginapan. Dan selepas pendidikan di rumah, kanak-kanak pergi ke lyceum elit dengan tenaga pengajar yang bergaji tinggi.

Jika kita mengambil masa Soviet, nenek kita masih bernasib baik dengan ibu kita - semuanya jelas dan boleh difahami. Ada sekolah dekat rumah. Atau kanak-kanak itu boleh meneran dan memasuki gimnasium terbaik, kemudian universiti. Jika kanak-kanak itu "tidak menarik" di institut, dia, anehnya, selepas sekolah vokasional memperoleh lebih banyak di loji daripada seorang jurutera dengan pendidikan tinggi yang diperolehi.

Dan ia adalah jelas apa dan bagaimana untuk mengajar kanak-kanak. Tugas ibu bapa agak mudah: untuk mengatur sekolah yang lebih baik dan membantu untuk memasuki institut yang lebih berprestij, selepas itu kehidupan kanak-kanak secara automatik akan diselesaikan secara normal. Apa yang perlu dilakukan dengan kanak-kanak di Kesatuan Soviet adalah jelas - kanak-kanak itu akan menamatkan sekolah, lulus dari sekolah menengah dan menjadi ahli masyarakat yang dihormati.

Malangnya, menamatkan pengajian dari mana-mana universiti Rusia tidak lagi memberi jaminan kepada sesiapa. Dan sekolah Rusia akan sedikit membantu mereka yang bermimpi untuk memasuki Harvard.

Dan ibu bapa yang mahukan kejayaan dan kebahagiaan untuk anak-anak mereka mempunyai masalah: dunia berubah dengan cepat. Dalam tempoh maksimum sepuluh tahun, teknologi dan robot akan menggantikan banyak operasi rutin yang berkaitan dengan buruh fizikal. Sudah ada kilang di mana dua operator bekerja dan bukannya seribu pekerja. Dua orang mengawal robot, selebihnya adalah automatik. Robot telah dicipta untuk menggantikan kerja pembersih, pemandu, pekerja. Sebilangan profesion akan hilang tidak lama lagi, kerana alat kelui telah hilang baru-baru ini.

Ia kekal untuk mengurangkan kos pengeluaran, dan buruh fizikal bergaji rendah rutin akan dipindahkan ke teknologi. Dalam tempoh 20 tahun, tiada seorang pun daripada anak-anak kita akan dapat pergi bekerja sebagai janitor, pekerja atau pemandu teksi, walaupun mereka mahu. Sebaik sahaja robot menjadi lebih murah sebagai sebahagian daripada pengeluaran besar-besaran, maka mana-mana usahawan akan memilih untuk tidak mengupah pekerja, tetapi untuk membeli robot yang bekerja dalam tiga syif, tidak jatuh sakit dan tidak minum. Kos membeli robot kerana penjimatan gaji, cuti sakit dan gaji bercuti akan dibayar dalam beberapa tahun.

Orang yang gagal menjadi maju dari segi intelek dan kreatif akan hidup dengan kebajikan, kerana hampir tidak ada kerja fizikal yang mudah untuk mereka. Teknologi hari ini sangat berbeza daripada 20 tahun dahulu. Dan dalam 20 tahun lagi, anak-anak kita perlu hidup dalam dunia di mana buruh fizikal akan hampir sepenuhnya dipindahkan kepada teknologi dan robot.

Jenis kerja kedua, yang hampir hilang pada masa depan yang dijangkakan, ialah kerja intelektual rutin, secara beransur-ansur digantikan oleh program komputer. Terima kasih kepada teknologi IT, di mana seribu akauntan sebelum ini diperlukan, lima, tetapi berkelayakan tinggi, akan mencukupi, selebihnya akan dikira oleh komputer. Terima kasih kepada automasi dan pengenalan sistem e-kerajaan, keperluan untuk pegawai akan dikurangkan dengan ketara. Bilangan pekerjaan dengan kerja rutin bukan kreatif, yang sebelum ini dianggap sebagai intelektual, akan dikurangkan sepuluh kali ganda disebabkan oleh teknologi IT.

Jelas sekali, negarawan kita tidak dapat mengira perubahan dalam struktur pasaran buruh. Mereka tidak dapat bersedia terlebih dahulu untuk dunia baru di mana akan ada robot, di mana segala-galanya akan berada dalam program komputer, di mana tidak akan ada permintaan untuk buruh berkemahiran rendah dan untuk tahap pendidikan moden pelajar sekolah dan pelajar dalam jawatan. -Angkasa Soviet. Dan trend ini dapat dilihat di negara-negara Barat - sejumlah besar pekerja telah menganggur, mereka tidak dapat mencari pekerjaan lain, mereka duduk di atas faedah sosial dan mati minum kerana tidak ada makna dalam hidup, tidak ada matlamat. Begitu juga, graduan universiti di negara-negara ini tidak dapat mencari pekerjaan dengan ijazah.

Dan sama ada anak-anak kita akan menerima pendidikan yang berbeza terima kasih kepada kita, atau dengan bantuan sekolah kita akan menghabiskan masa kanak-kanak mereka untuk pengetahuan dan kemahiran yang berguna pada abad ke-19, tetapi dalam 20 tahun tidak akan membantu kanak-kanak hanya mencari apa-apa pekerjaan dan makan sendiri. Ya, akan ada individu kanak-kanak cemerlang yang "akan menerobos". Tetapi adakah anda pasti bahawa anak anda akan menjadi salah seorang daripada mereka? Secara peribadi, saya lebih suka memberikan anak-anak saya pengetahuan, kemahiran dan kebolehan yang diminati dalam dunia moden.

(6 penilaian, purata: 3,00 daripada 5)