Kaedah penerangan monografi sejarah. Kaedah sains ekonomi

Penyelidikan ekonomi adalah berdasarkan kaedah khusus yang menentukan kandungan dan urutan tindakan seseorang penyelidik; sambil membezakan saintifik umum dan khusus kaedah penyelidikan. Yang pertama digunakan lebih meluas. Ini termasuk kaedah abstraksi saintifik, induktif, deduktif, analisis perbandingan, eksperimen dan beberapa yang lain. Kaedah penyelidikan khusus sains "Ekonomi Perusahaan" termasuk statistik dan ekonomi, monografi, penyelesaian dan konstruktif, keseimbangan, ekonomi dan matematik.

Kaedah abstraksi saintifik terdiri daripada pengabstrakan dalam proses kognisi daripada fenomena luaran, aspek tidak penting dan peruntukan ciri biasa, penting, dalam kognisi intipati fenomena. Walaupun idea abstrak fenomena itu akan menjadi kurang lengkap, tetapi ia membolehkan pemahaman yang lebih mendalam tentang yang paling penting, penting di dalamnya. Abstraksi mendasari pembentukan undang-undang ekonomi, konsep, kategori.

Kaedah induksi melibatkan perumusan kesimpulan umum berdasarkan fakta individu, iaitu penaakulan adalah dari khusus kepada umum, dari fakta kepada teori. Kaedah potongan, sebaliknya, ia berdasarkan peralihan daripada umum kepada khusus dan individu. Secara keseluruhan, kaedah ini memungkinkan untuk mengemukakan hipotesis saintifik - andaian yang diperlukan untuk menjelaskan fenomena yang memerlukan pengesahan eksperimen dan justifikasi teori untuk menjadi teori saintifik yang boleh dipercayai.

Kaedah analisis perbandingan terdiri daripada membandingkan penunjuk ekonomi swasta dan am untuk mengenal pasti keputusan terbaik. Mana-mana usahawan bertanggungjawab untuk membandingkan kosnya dengan kos pesaing, untuk membandingkan pilihan alternatif untuk aktivitinya. Kaedah penyelidikan kos-faedah yang terkenal juga pada asasnya berdasarkan kaedah penanda aras.

Eksperimen, yang merupakan kaedah utama dalam sains semula jadi, juga digunakan secara meluas untuk mengkaji fenomena ekonomi. Ia membolehkan anda mengenal pasti pengaruh pelbagai faktor terhadap fenomena yang dikaji, corak perkembangannya, untuk menyemak kesahihan hipotesis.

Statistik dan ekonomi kaedah ialah satu set teknik yang digunakan untuk mencirikan secara menyeluruh fenomena sosial melalui pemprosesan data digital secara besar-besaran. Yang utama ialah pengelompokan, pengiraan nilai purata dan relatif, perwakilan grafik penunjuk ekonomi, analisis indeks.

Pengelompokan memperuntukkan pembahagian set perusahaan yang dikaji atau objek lain ke dalam kumpulan mengikut ciri penting untuk mengkaji jenis ciri perusahaan, perubahan struktur yang muncul, dan corak pembangunan mereka. Analisis nilai min memungkinkan untuk menentukan nilai tipikal ciri yang berbeza-beza dan untuk mengukur tahap turun naiknya di sekitar tahap min. Nilai relatif diperlukan untuk menganalisis struktur dan dinamik perkembangan fenomena yang dikaji, untuk membandingkan penunjuk objek dari jenis yang sama, dll. Perwakilan grafik undang-undang ekonomi memungkinkan untuk memvisualisasikan aspek yang paling penting.

Monografi kaedah ini menyediakan kajian menyeluruh terhadap objek individu yang agak tipikal untuk set perusahaan tertentu atau dibezakan oleh hasil ekonomi yang tinggi. Ini membolehkan anda mengenal pasti amalan terbaik yang digunakan di dalamnya dan membangunkan pengesyoran untuk orang lain.

Penyelesaian dan membina kaedah tersebut membolehkan untuk membangunkan penyelesaian berasaskan saintifik kepada masalah tertentu untuk masa hadapan. Dia mewajarkan penyelesaian yang paling rasional dan realistik untuk masalah itu.

Seimbang kaedah tersebut digunakan untuk menyelaras dan menghubungkan semua indikator yang mencerminkan intipati fenomena atau proses yang dikaji. Ia diperlukan, khususnya, apabila membangunkan rancangan untuk memastikan keseimbangan mereka dalam pelbagai parameter.

Ekonomi dan matematik kaedah sangat pelbagai dan dibahagikan kepada dua kumpulan besar - statistik (termasuk analisis regresi) dan pemodelan matematik, yang digunakan secara meluas untuk mengoptimumkan struktur pengeluaran pertanian, pilihan pilihan pembangunan yang optimum. Pemprosesan data statistik menggunakan analisis regresi membolehkan anda mengenal pasti faktor yang mempunyai kesan yang paling besar pada keputusan akhir, dan menyatakan pengaruh ini dalam bentuk matematik.

Kaedah penyelidikan ini ialah kaedah sintetik dan dinyatakan dalam agregat pelbagai jenis kaedah bukan eksperimen (dan kadangkala eksperimen). Kaedah monografi digunakan, sebagai peraturan, untuk kajian mendalam, menyeluruh, membujur tentang umur dan ciri-ciri individu subjek individu dengan penetapan tingkah laku, aktiviti dan hubungan mereka dengan orang lain dalam semua bidang kehidupan utama. Pada masa yang sama, penyelidik mencari, berdasarkan kajian kes tertentu, untuk mengenal pasti corak umum struktur dan perkembangan pembentukan mental tertentu.

Biasanya, dalam penyelidikan psikologi, bukan satu kaedah digunakan, tetapi satu set keseluruhan kaedah berbeza yang saling mengawal dan melengkapi antara satu sama lain.

1.2. Kaedah diagnostik

Kaedah penyelidikan diagnostik termasuk pelbagai ujian, i.e. kaedah yang membolehkan penyelidik memberikan kelayakan kuantitatif kepada fenomena yang dikaji, serta pelbagai kaedah diagnostik kualitatif, dengan bantuan yang, sebagai contoh, pelbagai peringkat perkembangan sifat psikologi dan ciri-ciri subjek didedahkan. 1

Ujian- tugas piawai, hasilnya membolehkan anda mengukur ciri psikologi subjek. Oleh itu, tujuan kajian ujian adalah untuk menguji, mendiagnosis ciri psikologi tertentu seseorang, dan hasilnya adalah penunjuk kuantitatif yang dikaitkan dengan norma dan piawaian berkaitan yang telah ditetapkan sebelum ini.

Penggunaan ujian tertentu dan khusus dalam psikologi paling jelas mendedahkan sikap teori umum penyelidik dan keseluruhan kajian. Dalam psikologi domestik, pelbagai kaedah diagnostik dianggap sebagai cara untuk menentukan tahap perkembangan ciri psikologi semasa. Tepat kerana keputusan sebarang ujian mencirikan tahap sebenar dan perbandingan perkembangan mental seseorang, disebabkan oleh pengaruh banyak faktor yang biasanya tidak terkawal dalam ujian ujian, keputusan ujian diagnostik tidak boleh dan tidak boleh dikaitkan dengan seseorang itu. keupayaan, dengan ciri-ciri perkembangan selanjutnya, i.e. keputusan ini bukan ramalan.

Utama keburukan Kebanyakan teknik diagnostik adalah kesedaran oleh subjek tentang situasi tiruan peperiksaan, yang sering membawa kepada aktualisasi motif dalam subjek yang tidak dikawal oleh teknik (kadang-kadang keinginan subjek untuk meneka apa yang penguji inginkan daripada mereka , dsb.) mula bertindak, dan ini memesongkan keputusan percubaan. Kekurangan teknik diagnostik ini memerlukan pemilihan bahan eksperimen yang teliti yang penting untuk subjek dan gabungannya dengan perbualan, termasuk soalan langsung dan tidak langsung kepada subjek, dan dengan pemerhatian psikologi terhadap tingkah laku subjek semasa eksperimen.

Kelebihan kaedah diagnostik terletak pada pelbagai tugas penyelidikan yang boleh diselesaikan menggunakan kaedah ini, daripada mengkaji tahap penguasaan kanak-kanak prasekolah dengan pelbagai tindakan persepsi dan mental dan beberapa prasyarat untuk pembentukan bahagian operasi dan teknikal pendidikan. aktiviti dan mengenal pasti ciri-ciri peribadi subjek untuk mengkaji khusus hubungan intra-kolektif .

beza kaedah diagnostik daripada kaedah bukan eksperimen ialah mereka bukan sahaja menggambarkan fenomena yang dikaji, tetapi juga memberikan fenomena ini kelayakan kuantitatif atau kualitatif, mengukurnya. Ciri umum kedua-dua kelas kaedah penyelidikan ini ialah ketidakupayaan penyelidik untuk menembusi fenomena yang dikaji tanpa mendedahkan corak perubahan dan perkembangannya, tanpa menjelaskannya.

daripada bahasa Yunani monos - satu, tunggal dan grapho - saya menulis) - kaedah yang terdiri daripada fakta bahawa masalah tertentu atau kumpulan masalah dengan teliti dan dari banyak pihak dianalisis pada satu sosial. objek ("kes"), selepas itu kesimpulan hipotesis dibuat dari objek ini ke kawasan yang lebih luas dari objek yang serupa. dalam sosiologi abad ke-19. Mm. Le Play digunakan secara meluas dalam kajian keluarga individu (belanjawan mereka, persekitaran, dll.). Sekolah Le Play juga membangunkan masalah dan skim untuk kajian masyarakat tempatan, terutamanya masyarakat luar bandar. Untuk perkembangan selanjutnya M.m. penerangan tentang kehidupan primitif tentang-dalam dan budaya mempunyai pengaruh yang besar. Kaedah penyelidikan lapangan yang dipinjam daripada etnografi, budaya dan sosial. antropologi, digunakan untuk menganalisis kelas, demografi, organisasi, alam sekitar. struktur (sosial-ruang) komuniti tempatan moden (pelbagai komuniti wilayah, bandar, luar bandar, dll.). Budaya, cara hidup, nasib individu dan seluruh keluarga dan kumpulan yang termasuk dalam komuniti ini juga telah dikaji selama ini. Dalam komuniti yang agak besar, hampir semua sosial. proses ciri tentang-dalam secara keseluruhan, oleh itu, daripada monografi. kajian masyarakat tempatan, kesimpulan yang lebih luas adalah mungkin. Mm. dalam jenis penyelidikan ini, ahli sosiologi menggunakan sekolah Chicago (lihat) dan lain-lain. Lihat juga Kajian kes itu. NERAKA. Kovalev.

Pandangan guru 16 - n. abad ke-20 mengenai masalah pengajaran matematik kanak-kanak prasekolah

Pembentukan idea matematik pada kanak-kanak difasilitasi oleh: permainan rakyat, pemerhatian kerja orang dewasa, membantu orang dewasa, seni rakyat lisan.

Pada 16-19 Selama berabad-abad, guru, di bawah pengaruh amalan, telah membuat kesimpulan bahawa perlu menyediakan kanak-kanak berumur 4-7 tahun untuk asimilasi matematik. Mereka memberi cadangan tentang kandungan dan kaedah mengajar anak-anak dalam keluarga. Mereka tidak membangunkan manual khas untuk penyediaan matematik, tetapi memasukkan idea mereka dalam buku tentang pendidikan dan latihan.

Ya.A.Kamensky- Guru Czech (abad ke-17) - dalam kerja "Sekolah Ibu" dia mencadangkan untuk mengajar kanak-kanak berumur 4-6 tahun mengira dalam lingkungan 20, membandingkan nombor, menggunakan ukuran pengukuran dan memperkenalkan kanak-kanak kepada bentuk geometri.

I.G. Pestalozzi- Guru Switzerland (abad ke-18) - dalam karya "Bagaimana Gertrude Mengajar Anak-Anaknya", dia mencadangkan untuk mengajar akaun objek tertentu, untuk mengajar untuk mengetahui operasi aritmetik dan menentukan masa. Banyak perhatian diberikan kepada keterlihatan. Beliau membangunkan sistem untuk mengajar mengira, yang berdasarkan nombor, bentuk dan perkataan.

di Rusia pada abad ke-18. L.F.Magnitsky menerbitkan buku pertama Rusia yang dicetak "Aritmetik". Dia menawarkan untuk mengajar kanak-kanak menombor, melakukan operasi aritmetik, menyelesaikan contoh dan masalah tanpa penjelasan.

K.D.Ushinsky(abad ke-19) ditawarkan untuk mengajar kanak-kanak prasekolah mengira objek dan kumpulan individu, mengira dalam puluhan; melakukan operasi aritmetik.

L. Tolstoy(pada abad ke-19) menerbitkan "ABC", di mana, dalam bahagian "Mengira", beliau mengesyorkan mengajar kanak-kanak mengira ke hadapan dan ke belakang dalam 100 dan memperkenalkan mereka kepada nombor. Latihan ditawarkan untuk dijalankan melalui permainan.

F. Froebel pada permulaan. Pada abad ke-19, dia mencipta manual "Hadiah", di mana dia menawarkan pengajaran mengira melalui asimilasi siri nombor, membiasakan diri dengan bentuk geometri, saiz, orientasi di ruang angkasa dengan bantuan manual didaktik khas "Hadiah" (bangunan). butiran).

M. Montessori(akhir ke-19 - awal abad ke-20) dalam buku "Rumah Kanak-kanak" dia menawarkan bahan didaktik khas, dengan bantuan idea terbentuk tentang nombor dalam 1000, tentang nombor, bentuk geometri dan nilai.

Idea kaedah monografi adalah milik guru Jerman A.V.Grube(Abad ke-19, "Panduan hisab di sekolah rendah ...").

pengikutnya:

pendidik Jerman V.A. menyalak(K. 19 - n. 20c.) dalam "Panduan kepada pengajaran awal aritmetik ...",

- V.A. Evtushevsky(K. abad ke-19) "Kaedah aritmetik",

- D.L. Volkovsky(pada tahun 1914) memindahkan kaedah ini ke tadika, menerbitkan buku "Dunia Kanak-kanak dalam Bilangan".

Dalam terjemahan, kaedah monografi bermaksud "keterangan nombor". Intipati kaedah adalah seperti berikut: kanak-kanak dapat membiak sekumpulan objek dalam lingkungan 100, kemudian setiap nombor dikaji dengan memeriksa bilangan titik (atau garisan) yang sepadan, berbanding dengan nombor lain (yang terdiri daripada nombor, berapa kali nombor ini atau itu sesuai dengannya. , berapa lebih atau kurang ia adalah nombor lain). Kanak-kanak tidak diajar operasi aritmetik, kerana. dipercayai bahawa mereka sendiri mengikuti dari pengetahuan kanak-kanak tentang komposisi nombor. Semua bahan yang dikaji telah disusun mengikut nombor dan semua tindakan bagi setiap nombor telah dikaji.

Berbanding dengan Grube, Lai menggunakan angka berangka khas, i.e. dia menggambarkan setiap nombor dalam bentuk yang sesuai untuk persepsi, dan percaya bahawa jika kanak-kanak mudah menghasilkan semula angka berangka ini, maka mereka mengingati nombor yang sepadan.

Evtushevsky memudahkan kaedah ini dengan menawarkan untuk berlatih dalam 20, bukan 100.

Dalam kaedah moden untuk membiasakan diri dengan nombor, aspek positif kaedah monografi digunakan: pembiakan kumpulan objek, penggunaan angka berangka dan kad pengiraan, dan kajian komposisi nombor.

Asas metodologi untuk pembangunan topik kerja kursus adalah karya ahli ekonomi domestik dan asing, dokumen perundangan, peraturan dan pengajaran, serta penyelidikan peribadi penulis. Untuk melaksanakan asas metodologi dalam kajian khusus dalam proses mengerjakan kertas penggal, kaedah penyelidikan saintifik umum berikut boleh digunakan: monografi, statistik, eksperimen, pengiraan-konstruktif, ekonomi-matematik, dll.

Kaedah monografi - kajian terperinci tentang ciri-ciri fenomena individu bagi keseluruhannya untuk mendedahkan corak tertentu secara menyeluruh.

Kaedah statistik digunakan dalam kajian fenomena jisim untuk mewujudkan saling hubungan, corak pembangunan dan pengaruhnya ke atas hasil akhir pengeluaran. Teknik utama kaedah statistik: kumpulan, penunjuk dinamik, indeks, korelasi - analisis regresi, dsb.

kaedah eksperimen berkaitan dengan semakan khas dan pengenalan bentuk dan kaedah baharu untuk mengatur pengeluaran, perakaunan dan pelaporan, pembiayaan dan pemberian pinjaman, kawalan (audit) dan membuktikan keberkesanan pelaksanaannya.

Pengiraan dan kaedah membina dikaitkan dengan pembangunan beberapa pilihan untuk menyelesaikan masalah organisasi dan ekonomi, dari mana yang paling berkesan dipilih. Ia membolehkan anda mengambil kira sepenuhnya semua keadaan dan faktor yang mempengaruhi aktiviti ekonomi dan kewangan organisasi.

Kaedah ekonomi-matematik dikaitkan dengan kajian ciri kuantitatif proses ekonomi, dianggap berkait rapat dengan ciri kualitatifnya. Kaedah ini melibatkan penggunaan meluas statistik matematik, teori kebarangkalian, pengaturcaraan matematik, pemodelan matematik proses ekonomi, dll. Kaedah ekonomi dan matematik boleh menyelesaikan pelbagai masalah perancangan, ekonomi, perakaunan, statistik dan pengurusan.

5 Isipadu, struktur dan kandungan kerja kursus

Kerja kursus akhir hendaklah merangkumi: halaman tajuk (Lampiran A), kandungan (jadual kandungan), pengenalan, pembentangan teks (kandungan) karya, kesimpulan dan cadangan, senarai rujukan, aplikasi.

Jumlah kerja tidak boleh melebihi 35 - 40 halaman teks taip atau 45 - 50 halaman teks tulisan tangan, tidak termasuk lampiran.

Dalam pengenalan adalah perlu untuk mendedahkan kaitan topik yang dipilih, kepentingan teori dan praktikalnya, menentukan matlamat, objektif, objek, subjek dan subjek kajian, menunjukkan kaedah dan asas metodologi kajian. Jilid pengenalan hendaklah tidak melebihi 3 muka surat yang ditaip.

Teks utama(kandungan) kertas penggal terdiri daripada 3 bab, setiap satunya mengandungi sekurang-kurangnya 2 perenggan, tetapi sebaiknya tidak lebih daripada 4.

Bab pertama kerja kursus harus ditumpukan kepada kajian asas teori topik penyelidikan. Ia mendedahkan intipati, sifat ekonomi fenomena yang dikaji, mendedahkan peringkat utama, aspek sejarah dalam perkembangan pemikiran saintifik mengenai topik penyelidikan.

Dalam bab ini, adalah perlu untuk mengkaji secara kritis dan menganalisis pandangan pelbagai saintis - ahli ekonomi mengenai isu utama topik penyelidikan yang dipilih. Pelajar mesti membawa dan mewajarkan kedudukannya berdasarkan pandangan berbeza yang dianggap saintis dan menilai pelbagai pilihan dan aspek perakaunan, kawalan di ladang dan analisis.

Kajian literatur hendaklah 10-12 muka surat teks bertaip.

Dalam bab kedua ciri organisasi dan ekonomi objek kajian diberikan.

Dalam bab ini, adalah perlu untuk mempertimbangkan dan membawa struktur organisasi objek kajian, untuk mempertimbangkan dan menganalisis secara dinamik penunjuk ekonomi utama aktiviti objek kajian (lampiran). Perhatian utama harus diberikan kepada analisis kos pengeluaran. Dalam kes ini, adalah dinasihatkan untuk menganalisis struktur kos (aplikasi) untuk pengeluaran produk, dinamik kos, dsb. Juga dalam bab ini adalah dinasihatkan untuk membawa struktur pengurusan, untuk mempertimbangkan pautan utamanya. Memandangkan perakaunan pengurusan dalam organisasi adalah bawahan kepada matlamat pengurusan, ia juga perlu, jika boleh, untuk memberikan bidang keutamaan utama untuk menyediakan maklumat yang diperlukan untuk membuat keputusan pengurusan.

Dalam bab ketiga mendedahkan idea utama kajian. Di sini penyelidikan pelajar sendiri dibentangkan, pengiraan yang sepadan diberikan, amalan semasa perakaunan kos dan pengiraan kos pengeluaran dalam organisasi yang dikaji didedahkan, kebaikan dan keburukan dikenal pasti berdasarkan refleksi kritikalnya.

Bab ketiga kerja kursus mengenai disiplin perakaunan pengurusan harus merangkumi kedua-dua pertimbangan isu yang berkaitan dengan keadaan semasa perakaunan pengeluaran dalam organisasi, dan projek yang dibangunkan atau arahan yang dibangunkan untuk menambah baik perakaunan kos untuk tujuan pengurusan, selaras dengan topik kerja kursus yang dipilih. Sekiranya tiada sistem perakaunan pengurusan yang mantap, adalah perlu untuk membuat perkembangan khusus sistem perakaunan pengurusan untuk objek kajian.

Melaksanakan kerja kursus, pelajar mesti mempertimbangkan dan menganalisis bagaimana perakaunan kos disimpan dalam rangka kerja objek kajian:

1. Kaji dan huraikan perakaunan kos primer. Memandangkan isu ini, adalah perlu untuk mencirikan bentuk utama dokumen utama yang digunakan dalam organisasi, mempertimbangkan aliran kerja sedia ada dan mengenal pasti kelemahan utama dalam perakaunan kos utama.

2. Pertimbangkan perakaunan kos sintetik dan analitikal dalam topik yang dipilih. Menggambarkan perakaunan sintetik dan analitikal, adalah perlu untuk membawa prosedur perakaunan analitik yang ditubuhkan dalam organisasi. Pertimbangkan secara kritis daftar perakaunan analitik yang digunakan. Juga dalam bahagian ini, adalah perlu untuk menyediakan surat-menyurat utama akaun perakaunan kos dalam rangka topik yang dipilih. Surat menyurat akaun hendaklah digambarkan menggunakan bahan digital organisasi dalam bentuk skim catatan perakaunan (Lampiran B). Juga dalam bahagian ini, adalah perlu untuk mencirikan daftar perakaunan sintetik yang digunakan dan mengenal pasti kekurangannya. Juga dalam bab ketiga, adalah perlu untuk mempertimbangkan secara kritis prosedur untuk mengira kos pengeluaran. Dalam kes ini, adalah perlu untuk mempertimbangkan objek sedia ada untuk mengira kos pengeluaran, unit pengekosan dan tempoh pengekosan.

3. Selanjutnya, berdasarkan keperluan untuk maklumat pengurusan yang dikenal pasti dalam bab kedua dan berdasarkan prosedur perakaunan kos yang disemak secara kritis, pelajar mesti mencadangkan dan mewajarkan projeknya atau arahan dan cadangan utama untuk menambah baik perakaunan kos pengeluaran untuk membentuk maklumat yang relevan untuk membuat keputusan pengurusan.

Dalam bahagian ini, pelajar boleh mencadangkan dan mewajarkan pilihan pelbagai kaedah lanjutan sistem perakaunan pengeluaran dan pengurusan. Soalan yang dibangunkan hendaklah bersifat praktikal, bagi mengaplikasikan projek yang dibangunkan secara praktikal dalam organisasi (objek kajian). Pada masa yang sama, adalah perlu untuk mengambil kira spesifik industri apabila membangunkan projek tertentu. Sebagai contoh, pelajar boleh mencadangkan dan mewajarkan perakaunan pengurusan untuk kos pengeluaran menggunakan akaun berasingan untuk elemen dan akaun pengiraan dalam satu sistem, atau mencadangkan perakaunan untuk kos pengeluaran dalam sistem akaun bebas. Ia juga mungkin untuk membangunkan dan mencadangkan tatanama item kos untuk pengeluaran produk, atau membangunkan tatanama objek perakaunan untuk mengira kos pengeluaran, dsb.

Kesimpulan dan tawaran adalah sejenis hasil daripada keseluruhan kerja kursus. Mereka harus jelas dan ringkas dalam bentuk, mengandungi kesimpulan utama dan cadangan yang bertujuan untuk menghapuskan kekurangan dan menambah baik, merasionalkan kaedah untuk menyelesaikan isu yang dipertimbangkan dalam kerja kursus. Mereka harus mengikuti daripada analisis masalah tertentu dalam topik penyelidikan. Kesimpulan dan cadangan merumuskan kesimpulan utama dan hala tuju penambahbaikan berdasarkan hasil kajian.

Jumlah kesimpulan dan cadangan tidak boleh melebihi 4-5 muka surat.

Kerja kursus mungkin mengandungi aplikasi dalam bentuk jadual, rajah, carta, daftar perakaunan, dsb. Permohonan mesti dikumpulkan mengikut ketat dengan pembentangan teks kerja kursus. Setiap aplikasi mesti mempunyai tajuk yang mendedahkan kandungannya. Dalam teks kerja kursus, pautan kepada permohonan hendaklah diberikan.

Senarai sastera terpakai mesti mengandungi sekurang-kurangnya 25 sumber. Senarai rujukan termasuk monograf, buku teks, artikel dalam berkala, dan, jika perlu, dokumen pengawalseliaan utama mengenai perakaunan.

Lampiran kepada kerja kursus menyediakan bahan seperti dokumen yang dibangunkan dan ditambah baik untuk kegunaan dalaman, struktur organisasi dan struktur pengurusan, dsb.

6 Pendaftaran kerja kursus

Semasa menulis kertas penggal, anda harus memberi perhatian kepada reka bentuknya. Karya boleh dihantar dalam tulisan tangan, tetapi kebanyakannya dalam bentuk taip, fon komputer Times New Roman, warna hitam, saiz 14, jarak baris 1.5, penjajaran wajar, bungkus perkataan automatik, perenggan 1.25, dalam saiz jadual 12, jarak 1.0.

Silap cetak, salah cetak dan ketidaktepatan grafik yang ditemui semasa penyediaan kerja boleh dibetulkan dengan memadam atau mengecat dengan cat putih dan menggunakan teks (grafik) yang dibetulkan di tempat yang sama dengan cara ditaip atau dalam dakwat hitam, tampal atau dakwat - dalam tulisan tangan cara. Kerosakan pada helaian dokumen teks, tompokan dan kesan teks lama (grafik) yang tidak dialih keluar tidak dibenarkan.

Bahagian utama boleh dibahagikan kepada bahagian, subseksyen dan perenggan. Item, jika perlu, boleh dibahagikan kepada sub-item. Apabila membahagikan teks laporan kepada perenggan dan subperenggan, setiap bahagian perlu mengandungi maklumat lengkap. Untuk Tajuk bahagian, subseksyen dan perenggan hendaklah dicetak dengan inden perenggan dengan huruf besar tanpa titik di hujung, tanpa garis bawah. Jika tajuk terdiri daripada dua ayat, titik pisahkan.

Bahagian hendaklah dinomborkan dengan angka Arab tanpa noktah dan ditulis dengan inden perenggan. Bahagian hendaklah dinomborkan secara berurutan di seluruh teks, kecuali lampiran. Subseksyen hendaklah diberi nombor dalam setiap bahagian. Nombor subseksyen terdiri daripada nombor bahagian dan subseksyen yang dipisahkan dengan titik. Nombor diletakkan di hujung nombor subseksyen. Bahagian, seperti subseksyen, boleh terdiri daripada satu atau lebih perenggan.

1. Asas metodologi dan metodologi perakaunan kos

1.2. Penomboran perenggan bahagian pertama

2. Keadaan semasa perakaunan kos pengeluaran dan pengiraan kos pengeluaran

2.2. Penomboran perenggan bahagian kedua

Jika dokumen itu mempunyai subseksyen, maka penomboran perenggan mestilah dalam subseksyen, dan nombor perenggan mesti terdiri daripada nombor bahagian, subseksyen, dan perenggan yang dipisahkan dengan titik.

Penghitungan boleh dibuat dalam perenggan atau subperenggan. Setiap penghitungan hendaklah didahului dengan tanda sempang atau, jika perlu, rujukan dalam teks dokumen kepada salah satu penghitungan, huruf kecil (kecuali ё, з, о, г, ь, й, ы, ъ ), selepas itu kurungan diletakkan. Untuk perincian lebih lanjut tentang penghitungan, adalah perlu untuk menggunakan angka Arab, selepas itu kurungan diletakkan, dan entri dibuat daripada inden perenggan, seperti yang ditunjukkan dalam contoh.

a) ____________

b) _____________

dalam) ____________

GOST memperuntukkan saiz medan kiri - 30 mm, kanan - 10 mm, atas - 20 mm, bawah - 20 mm.

Semua halaman dinomborkan bermula dengan halaman tajuk. Tiada nombor halaman pada halaman tajuk. Nombor yang menunjukkan nombor siri halaman diletakkan di tengah bahagian bawah helaian tanpa titik.

Setiap bahagian baharu bermula pada halaman baharu. Pengenalan dan kesimpulan dan cadangan bermula pada halaman baru.

Ilustrasi dan jadual yang terletak pada helaian berasingan disertakan dalam penomboran umum kerja. Ilustrasi dan jadual pada helaian A3 dikira sebagai satu muka surat.

Jarak antara tajuk bab dan teks hendaklah sama dengan tiga selang. Jarak yang sama dibuat antara tajuk bahagian dan perenggan. Perenggan bermula dengan baris (merah) baharu dan dicetak dengan inden bersamaan dengan lima sebatan.

Peraturan untuk melengkapkan kertas penggal memperuntukkan prosedur bersatu untuk meletakkan teks kerja, aplikasi, dan penggunaan format kertas standard (A4).

Teks kerja kursus mesti dipersembahkan secara gaya dan ejaan dengan betul.

Persamaan dan formula hendaklah diasingkan daripada teks pada baris yang berasingan. Mesti ada sekurang-kurangnya satu garis bebas di atas dan di bawah setiap formula atau persamaan. Jika persamaan tidak sesuai pada satu baris, maka ia hendaklah digerakkan selepas tanda sama (=) atau selepas tambah (+), tolak (-), pendaraban (x), atau tanda matematik lain, dan tanda di permulaan baris seterusnya diulang. Apabila memindahkan formula pada tanda yang melambangkan operasi pendaraban, tanda "X" digunakan.

Penjelasan tentang makna simbol dan pekali berangka hendaklah diberikan terus di bawah formula dalam urutan yang sama di mana ia diberikan dalam formula.

Formula dalam kertas penggal hendaklah dinomborkan secara berurutan dalam keseluruhan karya dalam angka Arab dalam kurungan dalam kedudukan paling kanan pada baris.

Tc \u003d (SPUZ + SPZ) x (1 + Kr), (1)

Formula yang diletakkan dalam lampiran hendaklah dinomborkan secara berasingan dalam angka Arab dalam setiap aplikasi dengan penambahan sebutan aplikasi sebelum setiap digit, sebagai contoh, formula (B. 1).

Penomboran formula dalam bahagian dibenarkan. Dalam kes ini, nombor formula terdiri daripada nombor bahagian dan nombor ordinal formula, dipisahkan dengan titik, contohnya (3.1).

Dalam kerja kursus, ia dibenarkan untuk melaksanakan formula dan persamaan dengan tangan dalam dakwat hitam.

Jadual digunakan untuk kejelasan yang lebih baik dan memudahkan perbandingan penunjuk. Nama jadual harus mencerminkan kandungannya, tepat, ringkas. Nama jadual hendaklah diletakkan di atas jadual di sebelah kiri, tanpa lekukan perenggan, dalam satu baris dengan nombornya dipisahkan dengan sempang.

Apabila memindahkan sebahagian daripada jadual, tajuk diletakkan hanya di atas bahagian pertama jadual; garisan mendatar bawah yang membatasi jadual tidak dilukis.

Jadual hendaklah diletakkan dalam laporan sejurus selepas teks di mana ia disebut buat kali pertama, atau pada halaman seterusnya.

Jadual dengan bilangan baris yang banyak boleh dipindahkan ke helaian lain (halaman). Apabila memindahkan sebahagian daripada jadual ke helaian lain (halaman), perkataan "Jadual" dan nombornya ditunjukkan sekali di sebelah kanan di atas bahagian pertama jadual, perkataan "Sambungan" ditulis di atas bahagian lain, nombor jadual ditunjukkan, sebagai contoh: "Sambungan jadual 1". Apabila memindahkan jadual ke helaian lain (halaman), tajuk diletakkan hanya di atas bahagian pertamanya.

Jadual dengan bilangan lajur yang banyak boleh dibahagikan kepada bahagian dan diletakkan satu demi satu bahagian dalam satu halaman.

Jadual, kecuali jadual lampiran, hendaklah dinomborkan dengan angka Arab melalui penomboran.

Ia dibenarkan untuk menomborkan jadual dalam bahagian. Dalam kes ini, nombor jadual terdiri daripada nombor bahagian dan nombor ordinal jadual, dipisahkan dengan titik.

Jadual bagi setiap permohonan ditetapkan dengan penomboran berasingan dalam angka Arab dengan penambahan sebutan aplikasi sebelum nombor.

Jika terdapat satu jadual dalam dokumen, maka ia hendaklah dilabelkan "Jadual 1" atau "Jadual 1.1" jika ia diberikan dalam bab 1.

Tajuk lajur dan baris jadual hendaklah ditulis dengan huruf besar dalam bentuk tunggal, dan tajuk kecil lajur hendaklah ditulis dengan huruf kecil jika mereka membentuk satu ayat dengan tajuk, atau dengan huruf besar jika mereka mempunyai makna yang bebas. Di penghujung tajuk dan subtajuk jadual, jangan letak titik.

Jadual di sebelah kiri, kanan dan bawah, sebagai peraturan, dihadkan oleh garisan. Ia dibenarkan menggunakan saiz fon yang lebih kecil dalam jadual daripada dalam teks.

Ia tidak dibenarkan untuk memisahkan tajuk dan subtajuk bar sisi dan graf dengan garis pepenjuru.

Garisan mendatar dan menegak yang membatasi jadual boleh ditinggalkan jika ketiadaannya tidak menghalang penggunaan jadual. Tajuk lajur, sebagai peraturan, ditulis selari dengan baris jadual. Jika perlu, susunan serenjang tajuk lajur dibenarkan. Kepala meja hendaklah dipisahkan dengan garisan dari seluruh meja.

Jadual 2.6

Metodologi untuk mengira harga pindahan untuk produk ayam

Jika jadual dipindahkan ke helaian lain, maka pada helaian baru perlu menulis "Kesinambungan jadual", manakala tajuk pada halaman baharu tidak dilekatkan. Seharusnya tiada ruang kosong dalam jadual yang diberikan dalam kerja; jika nilai penunjuk tiada, maka sempang mesti diletakkan.

Ilustrasi (lukisan, graf, gambar rajah, cetakan komputer, gambar rajah, gambar) hendaklah diletakkan dalam kerja sebaik selepas teks di mana ia disebut buat kali pertama, atau pada halaman seterusnya. Semua ilustrasi mesti dirujuk dalam kerja. Ia dibenarkan membuat lukisan, graf, rajah, carta dengan cara percetakan komputer.

Contoh:

Jumlah kos

pulang modal

Hasil Mata

pulang modal

kos tetap

Jumlah pengeluaran

nasi. 6. Model pulang modal berdasarkan pergantungan bukan linear

penunjuk

Ilustrasi, kecuali ilustrasi lampiran, hendaklah dinomborkan dalam angka Arab melalui penomboran. Jika terdapat hanya satu angka, maka ia ditunjukkan oleh "Rajah. 1". Perkataan "ara." dan namanya diletakkan di tengah-tengah barisan. Ia dibenarkan untuk menomborkan ilustrasi dalam bahagian. Dalam kes ini, nombor ilustrasi terdiri daripada nombor bahagian dan nombor ilustrasi, dipisahkan dengan titik. Sebagai contoh, Rajah. 1.1. Ilustrasi, jika perlu, mungkin mempunyai nama dan data penjelasan (teks angka). Perkataan "Rajah" dan nama diletakkan selepas data penjelasan dan disusun seperti berikut:

Ilustrasi setiap lampiran ditetapkan dengan penomboran berasingan dalam angka Arab dengan penambahan sebutan bab sebelum nombor. Contohnya, Rajah 1.3.

Permohonan itu disediakan sebagai kesinambungan kerja kursus pada helaian berikutnya atau dikeluarkan sebagai dokumen bebas.

Rujukan hendaklah diberikan kepada semua lampiran dalam teks dokumen. Permohonan disusun mengikut susunan rujukan kepada mereka dalam teks dokumen, dengan pengecualian lampiran rujukan "Bibliografi", yang mempunyai yang terakhir.

Setiap permohonan hendaklah bermula pada halaman baharu dengan perkataan "Permohonan" ditunjukkan di bahagian atas di tengah-tengah halaman, jawatan dan darjahnya.

Aplikasi dilambangkan dengan angka Arab, bermula dengan 1. Selepas perkataan "Application" diikuti dengan nombor yang menunjukkan urutannya.

Lampiran harus berkongsi penomboran berterusan dengan seluruh dokumen.

Dalam senarai rujukan, undang-undang Persekutuan Rusia ditunjukkan di tempat pertama, kemudian, di tempat kedua, undang-undang kecil (Dekri Presiden, Dekri Kerajaan Persekutuan Rusia, peraturan, arahan dari kementerian dan jabatan). Selepas undang-undang dan undang-undang kecil, buku teks, alat bantu mengajar, majalah berkala ditunjukkan dalam susunan abjad dengan nama pengarang.

Senarai literatur yang sebenarnya digunakan hendaklah mengandungi senarai sumber yang digunakan dalam kerja kursus. Maklumat mengenai sumber yang termasuk dalam senarai mesti diberikan mengikut GOST 7.32.-91.

Apabila menyediakan data awal sumber, nama keluarga dan inisial pengarang, tajuk karya, tempat dan tahun penerbitan, dan jumlah halaman ditunjukkan.

Sebagai contoh:

Dalam senarai rujukan, adalah perlu untuk menunjukkan nama dan inisial pengarang, tajuk buku atau artikel, tajuk, tempat dan tahun penerbitan. Sebagai contoh:

Drury K. Perakaunan kos dengan kaedah kos piawai, - M .: "Audit", 1998. -221p.

Untuk artikel, anda juga mesti menunjukkan nama jurnal dan nombornya.

Shirobokov V.G. Pembentukan kos dan pendapatan dalam sistem perakaunan pengurusan // Ekonomi pemprosesan dan perusahaan pertanian. -1998 .-№7 - С-25-27.

Bezrukikh P.S., Kashaev A.N., Kommisarova I.P. Perakaunan dan pengiraan kos dalam industri. - M .: Kewangan dan perangkaan, 1989.-223p.

Sumber Internet diberikan di hujung senarai rujukan dan diformatkan seperti berikut:

"Pada salah satu pendekatan untuk memahami kandungan perakaunan pengurusan"// laman web rasmi majlis penasihat pakar mengenai perakaunan pengurusan di bawah Kementerian Pembangunan Ekonomi Rusia. www.cma.org.ru

Hanya singkatan dan simbol yang diterima umum boleh digunakan dalam kerja.

Data digital yang digunakan dalam karya, kesimpulan, pemikiran pengarang lain dalam penceritaan semula dan petikan mesti disertakan dengan rujukan kepada karya yang digunakan. Rujukan ini boleh dibuat dalam kurungan segi empat sama, contohnya [ 3, ms.15], menunjukkan bilangan sumber dalam senarai rujukan di mana pernyataan ini berada.

Menceritakan semula pemikiran dan kesimpulan pengarang lain harus dilakukan tanpa memesongkan pemikiran ini. Sebut harga hendaklah disemak dengan teliti dan disertakan dalam tanda petikan. Pelajar bertanggungjawab terhadap ketepatan data yang dikemukakan dan objektiviti pembentangan pemikiran pengarang lain.