Дитячі досліди з фізики у домашніх умовах. Наукова робота «Цікаві фізичні досліди з підручних матеріалів» досліди та експерименти з фізики (7 клас) на тему

Якщо ви думаєте, як відзначити день народження дитини, можливо, вам сподобається ідея влаштувати дитяче наукове шоу. Останнім часом наукові свята набувають все більшої популярності. Цікаві досліди та експерименти подобаються практично всім дітям. Для них це щось магічне та незрозуміле, а отже, цікаве. Вартість проведення наукового шоу є досить високою. Але це не нагода відмовляти собі в задоволенні спостерігати здивовані дитячі особи. Адже можна обійтися власними силами, не вдаюсь до допомоги аніматорів та святкових агенцій.

У цій статті я зробила добірку простих хімічних та фізичних дослідів та експериментів, які без проблем можна провести в домашніх умовах. Все, що потрібно для їх проведення, напевно, знайдеться у вас на кухні або аптечці. Жодних особливих навичок від вас також не потрібно. Все, що потрібно – це бажання та гарний настрій.

Я постаралася зібрати прості, але видовищні досліди, які будуть цікаві дітям різного віку. До кожного досвіду я підготувала наукове пояснення (не дарма ж я навчалася на хіміка!). Пояснювати дітям суть того, що відбувається, чи ні – вирішувати вам. Все залежить від їхнього віку та рівня підготовки. Якщо діти маленькі, пояснення можна пропустити і відразу перейти до видовищного досвіду, сказавши лише, що дізнатися про секрети подібних «чудес» вони зможуть, коли підростуть, підуть у школу і почнуть вивчати хімію та фізику. Можливо, це викличе у них інтерес до навчання у майбутньому.

Хоча я вибирала найбільш безпечні досліди, до їх проведення все одно потрібно ставитись дуже серйозно. Усі маніпуляції краще виконувати у рукавичках та халаті, на безпечній відстані від дітей. Адже той же оцет і марганцівка здатні завдати клопоту.

І, звичайно ж, під час проведення дитячого наукового шоу треба подбати про образ божевільного вченого. Ваш артистизм та харизма багато в чому визначать успіх заходу. Перетворитися зі звичайної людини на смішного наукового генія зовсім не складно – для цього достатньо скуштувати волосся, надіти великі окуляри та білий халат, вимазатись сажею і зробити відповідний вашому новому статусу вираз обличчя. Ось як виглядає типовий божевільний вчений.

Перед тим, як влаштовувати наукове шоу на дитячому святі (до речі, це може бути не тільки день народження, а й будь-яке інше свято), слід зробити всі досліди без дітей. Прорепетирувати, що потім не було неприємних сюрпризів. Чи мало що може піти не так.

Дитячі експерименти можна проводити і без святкового приводу – просто так, щоб цікаво та корисно провести час із дитиною.

Виберіть досвіди, що найбільш сподобалися, і складіть сценарій свята. Щоб не навантажувати дітей наукою, хай і цікавою, розбавте захід веселими іграми.

Частина 1. Хімічне шоу

Увага! Під час проведення хімічних дослідів слід бути обережними.

Пінний фонтан

Практично всі діти люблять піну – що більше, то краще. Як її зробити, знають навіть малюки: для цього потрібно налити у воду шампуня і гарненько її збовтнути. А чи може піна утворюватися сама по собі без струсу і бути до того ж кольоровою?

Запитайте у дітей, що є, на їхню думку, піною. З чого вона складається та як її можна отримати. Нехай висловлять свої припущення.

Потім поясніть, що піна – це бульбашки, заповнені газом. Значить, для її утворення потрібна якась речовина, з якої будуть складатися стінки бульбашок, і газ, який їх заповнюватиме. Наприклад, мило та повітря. Коли мило додають у воду і перемішують, повітря потрапляє у ці бульбашки із навколишнього середовища. Але газ можна отримати й іншим шляхом – у процесі хімічної реакції.

Варіант 1

таблетки гідропериту;
марганцівка;
рідке мило;
вода;
скляна посудина з вузьким горлом (бажано гарна);
стаканчик;
молоток;
таця.

Постановка досвіду

Скориставшись молотком, розштовхніть таблетки гідропериту на порошок і висипте його в колбу.
Поставте колбу на тацю.
Додайте рідкого мила та води.
Приготуйте в склянці водяний розчин марганцівки і влийте його в колбу з гідроперідом.

Після злиття розчинів перманганату калію (марганцівки) та гідроперіду (перекису водню) між ними почне відбуватися реакція, що супроводжується виділенням кисню.

4KMnO 4 + 4H 2 O 2 = 4MnO 2 ¯ + 5O 2 + 2H 2 O + 4KOH

Під дію кисню мило, що присутнє в колбі, почне пінитися і вилизати з колби, утворюючи своєрідний фонтан. За рахунок марганцівки частина піни забарвлюватиметься у рожевий колір.

Подивитися, як це відбувається можна на відео.

Важливо:скляна посудина повинна мати вузьку шийку. Отриману піну в руки не брати і дітям не давати.

Варіант 2

Для утворення піни підійде інший газ, наприклад, вуглекислий. Забарвити піну можна в будь-який колір, який забажаєте.

Для проведення експерименту знадобляться:

пластикова пляшка;
сода;
оцет;
харчовий барвник;
рідке мило.

Постановка досвіду

Налийте у пляшку оцту.
Додайте рідкого мила та харчового барвника.
Насипте соди.

Результат та наукове пояснення

При взаємодії соди та оцту відбувається бурхлива хімічна реакція, що супроводжується виділенням вуглекислого газу CO2.

Під його дією мило почне пінитися та вилизати з пляшки. Барвник пофарбує піну у вибраний вами колір.

Весела кулька

Що за день народження без повітряних кульок? Покажіть дітям кульку і запитайте, як її надуть. Хлопці, звичайно ж, дадуть відповідь, що ротом. Поясніть, що кулька надується за рахунок вуглекислого газу, який ми видихаємо. Але надути їм кульку можна і по-іншому.

Для проведення експерименту знадобляться:

сода;
оцет;
пляшка;
повітряну кульку.

Постановка досвіду

Насипте всередину повітряної кульки чайну ложку соди.
Налийте у пляшку оцту.
Надягніть кульку на шийку пляшки і висипте соду в пляшку.

Результат та наукове пояснення

Як тільки сода та оцет вступлять у контакт, почнеться бурхлива хімічна реакція, що супроводжується виділенням вуглекислого газу CO2. Повітряна кулька почне на очах надуватися.

CH 3 -COOH + Na + − → CH 3 -COO − Na + + H 2 O + CO 2

Якщо взяти кульку-смайлик, це справить на хлопців ще більше враження. Після закінчення досвіду зав'яжіть кульку і вручіть її імениннику.

Демонстрацію досвіду дивіться на відео.

Хамелеон

Чи можуть рідини змінювати свій колір? Якщо так, то чому і як? Перед тим, як ставити експеримент, обов'язково поставте дітям ці питання. Нехай подумають. Згадають про те, як забарвлюється вода, коли в ній полощеш пензлик із фарбою. А чи можна знебарвити розчин?

Для проведення експерименту знадобляться:

крохмаль;
спиртовий пальник;
пробірка;
склянка;
вода.

Постановка досвіду

Насипте щіпку крохмалю в пробірку і додайте|добавляйте| води.
Капніть йоду. Розчин забарвиться у синій колір.
Засвітіть пальник.
Нагрійте пробірку до знебарвлення розчину.
Налийте в склянку холодної води і зануріть туди пробірку, щоб розчин остигнув і знову забарвився в синій.

Результат та наукове пояснення

При взаємодії з йодом розчин крохмалю забарвлюється синій колір, оскільки при цьому утворюється з'єднання темно-синього кольору I 2 *(C 6 H 10 O 5) n . Однак ця речовина нестійка і при нагріванні знову розпадається на йод та крохмаль. При охолодженні реакція йде в інший бік і знову бачимо, як розчин синіє. Ця реакція демонструє оборотність хімічних процесів та їх залежність від температури.

I 2 + (C 6 H 10 O 5) n => I 2 *(C 6 H 10 O 5) n

(йод – жовт.) (крохмаль – прозр.) (темно-синій)

Гумове яйце

Всі діти знають, що яєчна шкаралупа дуже тендітна і від найменшого удару може розбитися. Ото було б добре, якби яйця не билися! Тоді можна було б не переживати, як донесеш яйця додому, коли мама посилає тебе до магазину.

Для проведення експерименту знадобляться:

оцет;
сире куряче яйце;
склянка.

Постановка досвіду

Щоб здивувати дітлахів, до цього досвіду потрібно готуватися заздалегідь. За 3 дні до свята налийте в склянку оцту і помістіть сире куряче яйце. Залишіть на три доби, щоб шкаралупа встигла повністю розчинитись.
Покажіть дітям склянку з яйцем і запропонуйте всім разом вимовити чарівне закляття: «Трин-дірін, бум-бурим! Яйце, стань гумовим!».
Дістаньте яйце за допомогою ложки, обітріть серветкою і продемонструйте, як воно тепер може деформуватися.

Результат та наукове пояснення

Яєчна шкаралупа складається з карбонату кальцію, що при реакції з оцтом розчиняється.

CaCO 3 + 2 CH 3 COOH = Ca(CH 3 COO) 2 + H 2 O + CO 2

Завдяки наявності плівки між шкаралупою та вмістом яйця, воно зберігає свою форму. Як виглядає яйце після оцту, дивіться на відео.

Секретний лист

Діти люблять все загадкове, а тому цей експеримент напевно здасться їм справжнім помахом чарівної палички.

Візьміть звичайну кулькову ручку і напишіть на аркуші паперу секретне послання від інопланетян або намалюйте якийсь таємний знак, про який не можна знати нікому, окрім присутніх.

Коли діти прочитають, що там написано, скажіть, що це велика таємниця та напис треба знищити. Причому стерти напис допоможе чарівна вода. Якщо обробити напис розчином марганцівки та оцту, потім перекисом водню, то чорнило змиється.

Для проведення експерименту знадобляться:

марганцівка;
оцет;
перекис водню;
колба;
ватні палички;
кулькова ручка;
аркуш паперу;
вода;
паперові рушники або серветки;
праска.

Постановка досвіду

Намалюйте на аркуші паперу кульковою ручкою малюнок або напис.
Насипте в пробірку трохи марганцівки та додайте оцту.
Змочіть ватну паличку в цьому розчині та проведіть по напису.
Візьміть ще одну ватну паличку, змочіть її водою та змийте отримані розлучення.
Промокніть серветкою.
Нанесіть на напис перекис водню і ще раз промокніть серветкою.
Пропрасуйте праскою або покладіть під прес.

Результат та наукове пояснення

Після всіх маніпуляцій ви отримаєте чистий аркуш паперу, що дуже здивує дітей.

Перманганат калію - дуже сильний окислювач, особливо якщо реакція відбувається у кислому середовищі:

МnO 4 ˉ+ 8 Н + + 5 еˉ = Мn 2+ + 4 Н 2 O

Міцний підкислений розчин марганцівки буквально спалює багато органічних сполук, перетворюючи їх на вуглекислий газ і воду. Для створення кислого середовища у нашому експерименті використовується оцтова кислота.

Продуктом відновлення перманганату калію є діоксид марганцю Мп0 2 має буре забарвлення і випадає в осад. Щоб його видалити, ми використовуємо пероксид водню Н 2 O 2 відновлює нерозчинне з'єднання Мп0 2 до добре розчинної солі марганцю (II).

МnO 2 + Н 2 O 2 + 2 Н + = O 2 + Мn 2+ + 2 Н 2 O.

Пропоную подивитися, як зникає чорнило, на відео .

Сила думки

Перед постановкою експерименту запитайте дітей, як загасити полум'я свічки. Вони, звичайно ж, вам дадуть відповідь, що свічку треба задути. Запитайте, чи вірять вони, що ви зможете загасити вогонь порожньою склянкою, промовивши чарівне заклинання?

Для проведення експерименту знадобляться:

оцет;
сода;
склянки;
свічки;
сірники.

Постановка досвіду

Насипте в склянку соди і залийте її оцтом.
Засвітіть кілька свічок.
Піднесіть склянку з содою та оцтом до іншої склянки, трохи перехиливши її, щоб отриманий у процесі хімічної реакції вуглекислий газ перетік у порожню склянку.
Пронесіть склянку з газом над свічками, ніби поливаючи їм полум'я. При цьому зробіть загадковий вираз обличчя і вимовте якесь незрозуміле заклинання, наприклад: Кури-бури, мури-плі! Полум'я, більше не гори!». Адже діти повинні думати, що це диво. Секрет розкриєте після захоплення.

Результат та наукове пояснення

При взаємодії соди та оцту виділяється вуглекислий газ, який, на відміну від кисню, не підтримує горіння:

CH 3 -COOH + Na + − → CH 3 -COO − Na + + H 2 O + CO 2

CO 2 важче за повітря, а тому не відлітає вгору, а осідає вниз. Завдяки цій властивості ми маємо можливість зібрати його в порожню склянку, а потім вилити на свічки, тим самим загасивши їх полум'я.

Як це відбувається, дивіться на відео.

Частина 2. Цікаві фізичні досліди

Джин-силач

Цей експеримент дозволить дітям поглянути на звичну їм дію з іншого боку. Поставте перед дітьми порожню пляшку з-під вина (етикетку краще заздалегідь зняти) і проштовхніть до неї пробку. А потім переверніть пляшку вгору дном і спробуйте витрусити пробку назовні. У вас, звичайно, нічого не вийде. Поставте дітям питання, чи можна якось дістати пробку, не розбиваючи пляшку? Нехай скажуть, що вони думають із цього приводу.

Оскільки через шийку пробку нічим підчепити не можна, значить залишається одне - спробувати виштовхнути її зсередини назовні. Як це зробити? Можна покликати на допомогу джину!

Як джин в цьому експерименті виступатиме великий поліетиленовий пакет. Для більшого ефекту пакет можна розмалювати кольоровими маркерами – намалювати очі, ніс, рот, ручки, якісь візерунки.

Отже, для проведення експерименту знадобляться:

пуста винна пляшка;
пробка;
поліетиленовий пакет.

Постановка досвіду

Скрутіть пакет трубочкою і засуньте його в пляшку так, щоб ручки опинилися зовні.
Перевертаючи пляшку, домагайтеся того, щоб пробка виявилася збоку від пакета ближче до шийки.
Надуйте пакет.
Акуратно почніть витягувати пакет із пляшки. Разом із ним вийде і пробка.

Результат та наукове пояснення

У міру надування пакет розширюється всередині пляшки, виганяючи з неї повітря. Коли ми починаємо витягувати пакет, усередині пляшки створюється вакуум, за рахунок чого стінки пакета охоплюють пробку та захоплюють її за собою назовні. Ось такий сильний джин!

Щоб побачити, як це відбувається, перегляньте відеоролик .

Неправильна склянка

Напередодні експерименту запитайте у дітей, що буде, якщо перевернути догори дном склянку з водою. Вони дадуть відповідь, що води виллється. Скажіть, що так відбувається лише з «правильними» склянками. А у вас є «неправильна» склянка, з якої вода не виливається.

Для проведення експерименту знадобляться:

склянки із водою;
фарби (можна обійтися і без них, але так досвід виглядає більш видовищним; краще використовувати акрилові фарби – вони дають більш насичені кольори);
папір.

Постановка досвіду

Налийте у склянки води.
Додайте до неї фарб.
Змочіть краї склянок водою і покладіть поверх них по аркуші паперу.
Щільно притисніть папір до скла, притримуючи його рукою, переверніть склянки догори дном.
Зачекайте, поки папір не прилипне до скла.
Неквапливо приберіть руку.

Результат та наукове пояснення

Напевно, всі діти знають, що нас оточує повітря. Хоча ми його не бачимо, він, як і всі довкола, має вагу. Ми відчуваємо дотик повітря, наприклад, коли на нас дме вітер. Повітря багато, тому він тисне на землю і все, що знаходиться навколо. Це називається атмосферний тиск.

Коли ми прикладаємо папір до мокрої склянки, він прилипає до стінок за рахунок сили поверхневого натягу.

У перевернутій склянці між його дном (що знаходиться вгорі) і поверхнею води утворюється простір, наповнений повітрям і парами води. На воду діє сила тяжіння, яка тягне її донизу. При цьому простір між дном склянки та поверхнею води збільшується. В умовах постійної температури тиск у ньому зменшується і стає меншим за атмосферний. Загальний тиск повітря та води на папір зсередини виходить трохи меншим, ніж тиск повітря зовні. Тому вода і не виливається зі склянки. Однак через деякий час склянка втратить свої чарівні властивості, і вода все ж таки виллється. Це зумовлено випаровуванням води, що збільшує тиск усередині склянки. Коли воно побільшає атмосферного, папір відпаде і вода виллється. Але до цього моменту ви можете не доводити. Так буде цікавіше.

Подивитися хід досвіду можна на відео.

Ненажерлива пляшка

Запитайте у дітей, чи люблять вони поїсти. А чи люблять їсти скляні пляшки? Ні? Пляшки не їдять? А от і не мають рації. Це звичайні пляшки не їдять, а чарівні – дуже навіть не проти перекусити.

Для проведення експерименту знадобляться:

варене куряче яйце;
пляшка (для кращого ефекту пляшку можна розмалювати або якось прикрасити, але так, щоб дітям було видно, що відбувається в ній);
сірники;
папір.

Постановка досвіду

Очистіть від шкаралупи варене яйце. Хто ж є яйця у шкаралупі?
Підпаліть шматок паперу.
Киньте палаючий папір у пляшку.
Покладіть яйце на шийку пляшки.

Результат та наукове пояснення

Коли ми закидаємо в пляшку папір, що горить, повітря в ній нагрівається і розширюється. Закривши шийку яйцем, ми перешкоджаємо надходженню повітря, внаслідок чого вогонь гасне. Повітря в пляшці остигає і стискається. Створюється різниця тиску всередині пляшки та зовні, за рахунок чого яйце всмоктується у пляшку.

Поки що на цьому все. Однак згодом я планую додати до статті ще кілька експериментів. У домашніх умовах можна, наприклад, поставити досліди з повітряними кулями. Тому, якщо вас зацікавила дана тема, додайте сайт до закладок або підпишіться на розсилку оновлень. Коли додам щось нове, повідомлю вам про це електронною поштою. На підготовку цієї статті у мене пішло багато часу, тому прохання шанобливо ставитися до моєї праці і при копіюванні матеріалів обов'язково проставляти активне гіперпосилання на цю сторінку.

Якщо ви колись проводили домашні досліди для дітей та влаштовували наукове шоу, пишіть про свої враження у коментарях, прикріплюйте фото. Буде цікаво!

Ми пропонуємо до вашої уваги 10 приголомшливих фокусів-досвідів, або наукових шоу, які можна зробити своїми руками в домашніх умовах.
На дні народження дитини, у вихідні або на канікулах проведіть час з користю і станьте центром уваги безлічі очей! 🙂

У підготовці посту нам допоміг досвідчений організатор наукових шоу професор Ніколя. Він пояснив принципи, закладені у тому чи іншому фокусі.

1 - Лава лампа

1. Напевно багато хто з вас бачили лампу, у якої всередині рідина, що імітує гарячу лаву. Виглядає чарівно.

2. У соняшникову олію наливається вода і додається харчовий барвник (червоний чи синій).

3. Після цього додаємо в посудину шипучого аспірину та спостерігаємо вражаючий ефект.

4. Під час реакції підфарбована вода піднімається і опускається по маслу, не змішуючись із нею. А якщо вимкнути світло та ввімкнути ліхтарик – почнеться «справжня магія».

: «Вода і масло мають різну щільність, до того ж мають властивість не змішуватися, як би ми не трясли пляшку. Коли ми додаємо всередину пляшки шипучі таблетки, вони, розчиняючись у воді, починають виділяти вуглекислий газ і наводять рідину в рух».

Бажаєте влаштувати справжнє наукове шоу? Більше дослідів можна знайти у книзі.

2 - Досвід з газуванням

5. Напевно, вдома або в сусідньому магазині для свята знайдеться кілька банок з газуванням. Перш ніж випити їх, поставте хлопцям питання: «Що буде, якщо занурити банки з газуванням у воду?»
Потонуть? Плаватимуть? Залежить від газування.
Запропонуйте дітям заздалегідь вгадати, що станеться з тією чи іншою банкою та проведіть досвід.

6. Беремо банки та обережно опускаємо у воду.

7. Виявляється, незважаючи на однаковий обсяг, вони мають різну вагу. Саме тому одні банки тонуть, а інші – ні.

Коментар професора Ніколя: «Всі наші банки мають однаковий обсяг, але маса у кожної банки різна, а це означає, що і щільність відрізняється. Що таке густина? Це значення маси, поділене обсяг. Так як обсяг у всіх банок однаковий, то щільність буде вищою у тієї з них, чия маса більша.
Чи плаватиме банка в контейнері або ж потоне, залежить від відношення її щільності до щільності води. Якщо щільність банки менше, вона буде перебувати лежить на поверхні, інакше банку піде на дно.
Але за рахунок чого банка зі звичайною колою щільніша (важча), ніж банка з дієтичним напоєм?
Вся річ у цукрі! На відміну від звичайної коли, де як підсолоджувач використовується цукровий пісок, в дієтичну додають спеціальний цукрозамінник, який важить набагато менше. То скільки ж цукру у звичайній банці з газуванням? Різниця в масі між звичайним газуванням та її дієтичним аналогом дасть нам відповідь!»

3 - Кришка з паперу

Поставте присутнім запитання: "Що буде, якщо перевернути склянку з водою?" Звісно, вона виллється! А якщо притиснути папір до склянки та перевернути її? Папір впаде і вода все одно проллється на підлогу? Давайте перевіримо.

10. Обережно вирізаємо папір.

11. Кладемо зверху на склянку.

12. І акуратно перевертаємо склянку. Папір прилип до склянки, як намагнічений, і вода не виливається. Чудеса!

Коментар професора Ніколя: «Хоч це і не так очевидно, але насправді ми знаходимося в справжнісінькому океані, тільки в цьому океані не вода, а повітря, яке тисне на всі предмети, в тому числі і на нас з вами, просто ми вже так звикли до цього тиску, що його не помічаємо. Коли ми накриваємо склянку з водою листком паперу і перевертаємо, то на аркуш з одного боку душить вода, а з іншого боку (з самого низу) – повітря! Тиск повітря виявився більшим за тиск води в склянці, ось листок і не падає».

4 - Мильний вулкан

Як влаштувати будинки виверження маленького вулкана?

14. Вам знадобиться сода, оцет, трохи миючої хімії для посуду та картон.

16. Розводимо оцет у воді, додаємо миючої рідини та підфарбовуємо все йодом.

17. Обертаємо все темним картоном – це буде «тіло» вулкана. Дрібка соди падає у склянку, і вулкан починає вивергатися.

Коментар професора Ніколя: «В результаті взаємодії оцту з содою виникає справжня хімічна реакція із виділенням вуглекислого газу. А рідке мило та барвник, взаємодіючи з вуглекислим газом, утворюють кольорову мильну піну – от і виверження».

5 - Насос зі свічки

Чи може свічка змінити закони гравітації та підняти воду вгору?

19. Ставимо свічку на блюдце і запалюємо її.

20. Наливаємо підфарбовану воду на блюдце.

21. Накриваємо свічку склянкою. Через деякий час вода втягнеться усередину склянки всупереч законам гравітації.

Коментар професора Ніколя: Що робить насос? Змінює тиск: збільшує (тоді вода чи повітря починають «втікати») чи, навпаки, зменшує (тоді газ чи рідина починають «прибувати»). Коли ми накрили свічку, що горіла, склянкою, свічка згасла, повітря всередині склянки охололо, і тому тиск зменшився, ось вода з миски і стала всмоктуватися всередину».

Ігри та досліди з водою та вогнем є в книзі «Експерименти професора Ніколя».

6 - Вода у решеті

Продовжуємо вивчати магічні властивості води та навколишніх предметів. Попросіть когось із присутніх натягнути бинт і полийте воду. Як бачимо - вона легко проходить через отвори в бинті.
Сперечайтеся з оточуючими, що зможете зробити так, що вода не проходитиме через бинт без будь-яких додаткових прийомів.

Коментар професора Ніколя: «Завдяки такій якості води, як поверхневий натяг, молекули води хочуть постійно перебувати разом і їх не так просто розлучити (ось такі вони чудові подружки!). І якщо розмір отворів невеликий (як у нашому випадку), то плівка не рветься навіть під вагою води!

7 - Водолазний дзвін

І щоб закріпити за вами почесне звання Мага Води та Володаря Стихія, пообіцяйте, що зможете доставити папір на дно будь-якого океану (або ванни або навіть тазика), не замочивши його.

26. Згортаємо листок, забираємо його в склянку, щоб він упирався в його стінки і не ковзав униз. Занурюємо листок у перевернутій склянці на дно резервуару.

27. Папір залишається сухим - вода не може до нього дістатися! Після того як витягніть листок - дайте глядачам переконатися, що він справді сухий.

Коментар професора Ніколя: «Якщо взяти склянку зі шматочком паперу всередині та подивитися уважно на нього, здається, що крім паперу нічого немає, проте це не так, у ньому є повітря.
Коли ми перевертаємо склянку вгору «ногами» і опускаємо у воду, повітря не дає воді підібратися до паперу, ось чому він залишається сухим.

На шкільних уроках фізики вчителі завжди кажуть, що фізичні явища скрізь у нашому житті. Тільки ми часто про це забуваємо. Тим часом, дивовижне поряд! Не думайте, що для організації фізичних дослідів на дому вам знадобиться щось надприродне. І ось вам кілька доказів;)

Магнітний олівець

Що потрібно приготувати?

Батарейку.
Товстий олівець.
Мідний ізольований дріт діаметром 0,2-0,3 мм і завдовжки кілька метрів (чим більше, тим краще).
Скотч.

Проведення досвіду

Намотайте дріт впритул до витка на олівець, не доходячи до його країв по 1 см. Закінчився один ряд - намотуйте інший зверху в зворотний бік. І так, поки не закінчиться весь дріт. Не забудьте залишити вільними два кінці дроту по 8-10 см. Щоб витки після намотування не розмотувалися, закріпіть їх скотчем. Зачистіть вільні кінці дроту та підключіть їх до контактів батареї.

Що сталося?

Вийшов магніт! Спробуйте піднести до нього маленькі залізні предмети – скріпку, шпильку. Приваблюються!

Володар води

Що потрібно приготувати?

Паличку з оргскла (наприклад, учнівську лінійку або звичайну пластмасову гребінець).
Суху ганчірочку з шовку або вовни (наприклад, вовняний светр).

Проведення досвіду

Відкрийте кран, щоб текла тонка цівка води. Сильно потріть паличку або гребінець про приготовлену ганчірочку. Швидко наблизьте паличку до цівки води, не торкаючись її.

Що станеться?

Струмінь води вигнеться дугою, притягуючись до палички. Спробуйте те саме зробити з двома паличками і подивіться, що вийде.

Дзига

Що потрібно приготувати?

Папір, голку та гумку.
Паличку та суху вовняну ганчірочку з попереднього досвіду.

Проведення досвіду

Керувати можна не лише водою! Виріжте смужку паперу шириною 1-2 см і довжиною 10-15 см, вигніть по краях і посередині, як показано на малюнку. Встромте голку гострим кінцем у гумку. Врівноважте заготовку-дзига на голці. Підготуйте «чарівну паличку», потріть її об суху ганчірочку і піднесіть до одного з кінців паперової смужки збоку або зверху, не торкаючись її.

Що станеться?

Смужка розгойдуватиметься вгору-вниз, як гойдалка, або крутитиметься, як карусель. А якщо ви зможете вирізати з тонкого паперу метелика, то досвід буде ще цікавішим.

Лід і полум'я

(досвід проводиться у сонячний день)

Що потрібно приготувати?

Невелика чашка з круглим дном.
Шматок сухого папірця.

Проведення досвіду

Налийте в чашку води та поставте в морозилку. Коли вода перетвориться на лід, вийміть чашку та поставте в ємність із гарячою водою. Через деякий час лід відокремиться від чашки. Тепер вийдіть на балкон, покладіть шматочок папірця на кам'яну підлогу балкона. Шматком льоду сфокусуйте сонце на папірці.

Що станеться?

Папір повинен обуглитися, адже в руках уже не просто крига… Ви здогадалися, що зробили лупу?

Неправильне дзеркало

Що потрібно приготувати?

Прозору банку з кришкою, що щільно закривається.
Дзеркало.

Проведення досвіду

Налийте в банку води з надлишком і закрийте кришкою, щоб усередину не потрапили бульбашки повітря. Приставте банку до дзеркала кришкою догори. Тепер можна виглядати у «дзеркало».

Наблизьте обличчя та подивіться всередину. Там буде зменшене зображення. Тепер починайте нахиляти банку убік, не відриваючи від дзеркала.

Що станеться?

Відображення вашої голови в банку, само собою, теж нахилятиметься, поки не виявиться перевернутим вниз, при цьому ніг так і не буде видно. Підніміть банку, і відображення знову перевернеться.

Коктейль з бульбашками

Що потрібно приготувати?

Склянка з міцним розчином кухонної солі.
Батарейку від кишенькового ліхтарика.
Два шматочки мідного дроту завдовжки приблизно 10 див.
Дрібний наждачний папір.

Проведення досвіду

Зачистіть кінці дроту дрібною наждачною шкіркою. Під'єднайте до кожного полюса батарейки по одному кінці тяганини. Вільні кінці зволікань опустіть у склянку з розчином.

Що сталося?

Поблизу опущених кінців дроту підніматиметься бульбашки.

Батарейка з лимона

Що потрібно приготувати?

Лимон, ретельно вимитий і насухо витертий.
Два шматочки мідного ізольованого дроту приблизно 0,2–0,5 мм товщиною та довжиною 10 см.
Сталеве скріплення для паперу.
Лампочку від кишенькового ліхтарика.

Проведення досвіду

Зачистіть протилежні кінці обох дротів на відстані 2–3 см. Вставте в лимон скріпку, прикрутіть до неї кінець однієї з тяганини. Встромте в лимон в 1-1,5 см від скріпки кінець другої тяганини. Для цього спочатку проткніть лимон у цьому місці голкою. Візьміть два вільні кінці зволікань і приклади до контактів лампочки.

Що станеться?

Лампочка спалахне!

1. Теорія та методика навчання фізики у школі. Загальні питання. За ред. С.Є. Каменецького, Н.С. Пуришева. М: Видавничий центр «Академія», 2000.

2. Досліди та спостереження в домашніх завданнях з фізики. С.Ф. Покровський. Москва, 1963.

3. Перельман Я.І. збірка цікавих книг (29 шт.). квант. Рік видання: 1919–2011.

"Розкажи мені, і я забуду, покажи мені, і я запам'ятаю, дай мені спробувати, і я навчуся".

Стародавнє китайське прислів'я

Однією з основних складових забезпечення інформаційно-освітнього середовища предмета фізики є освітні ресурси та правильна організація навчальної діяльності. Сучасному учню, який легко орієнтується на просторах інтернету, можна скористатися різними освітніми ресурсами: http://sites.google.com/site/physics239/poleznye-ssylki/sajty, http://www.fizika.ru, http://www .alleng.ru/edu/phys, http://www.int-edu.ru/index.php, http://class-fizika.narod.ru, http://www.globallab.ru, http:/ /barsic.spbu.ru/www/edu/edunet.html, http://www.374.ru/index.php?x=2007-11-13-14 та ін. Сьогодні основне завдання педагога навчити вчитися учнів, зміцнити їх здатність до саморозвитку у процесі освіти у сучасному інформаційному середовищі.

Вивчення учнями фізичних законів та явищ завжди має закріплюватися практичним експериментом. Для цього необхідне відповідне обладнання, яке є у кабінеті фізики. Використання сучасної техніки у процесі дозволяє замінити наочний практичний експеримент комп'ютерною моделлю. На сайті http://www.youtube.com (пошук «досліди з фізики») викладено досліди, проведені в реальних умовах.

Альтернативою використання інтернету може стати самостійний навчальний експеримент, який учень може провести поза школою: на вулиці чи вдома. Однозначно, що досліди, які задаються додому, не повинні використовувати складні навчальні прилади, а також вкладення матеріальних витрат. Це можуть бути досліди з повітрям, водою, з різними предметами, які доступні дитині. Звичайно науковість та цінність таких дослідів мінімальна. Але якщо дитина сама може перевірити відкритий за багато років до неї закон або явище це для розвитку його практичних навичок просто безцінно. Досвід це завдання творче і зробивши що-небудь самостійно, учень, хоче він цього чи ні, а замислиться: як простіше провести досвід, де зустрічався він із подібним явищем на практиці, де ще може бути корисним це явище.

Що потрібно дитині, щоб провести досвід вдома? Насамперед, це досить докладний опис досвіду, із зазначенням необхідних предметів, де у доступній для учня формі сказано, що треба робити, на що звернути увагу. У шкільних підручниках фізики додому пропонується або вирішувати завдання, або відповідати на поставлені наприкінці параграфа питання. Там рідко можна зустріти опис досвіду, який рекомендується школярам самостійного проведення будинку. Отже, якщо вчитель пропонує учням зробити щось вдома, він зобов'язаний дати їм докладний інструктаж.

Вперше домашні досліди та спостереження з фізики стали проводитися у 1934/35 навчальному році Покровським С.Ф. у школі No 85 Краснопресненського району міста Москви. Звичайно, ця дата є умовною, ще в давнину вчителі (філософи) могли радити своїм учням поспостерігати за природними явищами, перевірити будь-який закон чи гіпотезу на практиці в домашніх умовах. У книжці С.Ф. Покровський показав, що домашні досліди та спостереження з фізики, які проводять самі учні: 1) дають можливість нашій школі розширити область зв'язку теорії з практикою; 2) розвивають в учнів інтерес до фізики та техніки; 3) будять творчу думку та розвивають здатність до винахідництва; 4) привчають учнів до самостійної дослідницької роботи; 5) виробляють у них цінні якості: спостережливість, увага, наполегливість та акуратність; 6) доповнюють класні лабораторні роботи тим матеріалом, який ніяк не може бути виконаний у класі (ряд тривалих спостережень, спостереження природних явищ та інше); 7) привчають учнів до свідомої, доцільної праці.

У підручниках «Фізика-7», «Фізика-8» (автори А.В. Перишкін), учням після вивчення окремих тем пропонуються експериментальні завдання для спостережень, які можна виконати в домашніх умовах, пояснити їх результати, скласти короткий звіт про роботу.

Оскільки одне з вимог до домашнього досвіду простота виконання, отже, їх застосування доцільно проводити на початковому етапі навчання фізиці, як у дітях ще згасло природне цікавість. Складно придумати експерименти для домашнього проведення на такі теми, як, наприклад: більшість теми «Електродинаміка» (крім електростатики і найпростіших електричних ланцюгів), «Фізика атома», «Квантова фізика». У мережі інтернет можна знайти опис домашніх експериментів: http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/op13.shtml, http://ponomari-school.ucoz.ru/index/0-52, http://ponomari-school .ucoz.ru/index/0-53, http://elkin52.narod.ru/opit/opit.htm, http://festival. 1september.ru/ articles/599512 та ін. Мною підготовлена добірка домашніх дослідів з короткими інструкціями з виконання.

Домашні досліди з фізики представляють навчальний вид діяльності учнів, що дозволяє як вирішувати навчально-методичні освітні завдання вчителя, а й дає можливість школяру побачити, що фізика це предмет шкільної програми. Знання, отримані на уроці, те, що реально можна використовувати в житті і з точки зору практичності, і для оцінювання якихось параметрів тіл або явищ, і для наслідків прогнозу будь-яких дій. Ну, ось 1 дм3 це багато чи мало? Більшості учнів (та й дорослих також) важко відповісти на це питання. Але варто лише згадати, що обсяг 1 дм3 має звичайний пакет молока, і відразу стає простіше оцінювати обсяги тіл: адже 1 м3 це тисяча таких пакетиків! Саме таких простих прикладах приходить розуміння фізичних величин. За виконання лабораторних робіт учні відпрацьовують обчислювальні навички, на власному досвіді переконуються у справедливості законів природи. Недарма Галілео Галілей стверджував, що наука вірна тоді, коли стає зрозумілою навіть непосвяченому. Отже, домашні досліди є розширенням інформаційно-освітнього середовища сучасного школяра. Адже і життєвий досвід, який набуває роками методом спроб і помилок, не що інше, як елементарні знання з фізики.

Найпростіші виміри.

Завдання 1.

Навчившись користуватися лінійкою та рулеткою або сантиметром у класі, виміряйте за допомогою цих приладів довжини наступних предметів та відстаней:

а) довжину вказівного пальця; б) довжину ліктя, тобто. відстань від кінця ліктя до кінця середнього пальця; в) довжину ступні від кінця п'яти до кінця великого пальця; г) коло шиї, коло голови; д) довжину ручки або олівця, сірники, голки, довжину та ширину зошита.

Отримані дані запишіть у зошит.

Завдання 2.

Виміряйте своє зростання:

1. Увечері, перед відходом до сну, зніміть взуття, встаньте спиною до одвірка дверей і щільно притулиться. Голову тримайте прямо. Попросіть когось за допомогою косинця поставити на одвірку невелику рису олівцем. Виміряйте відстань від підлоги до зазначеної риси рулеткою або сантиметром. Виразіть результат вимірювання в сантиметрах та міліметрах, запишіть його у зошит із зазначенням дати (рік, місяць, число, година).

2. Зробіть те саме вранці. Знову запишіть результат та порівняйте результати вечірнього та ранкового вимірювань. Запис принесіть до класу.

Завдання 3.

Виміряйте товщину аркуша паперу.

Візьміть книгу завтовшки трохи більше 1см і, відкривши верхню і нижню кришки палітурки, прикладіть до стосу паперу лінійку. Підберіть стос товщиною 1 см = 10 мм = 10000 мікрон. Розділивши 10000 мікрон на число аркушів, виразіть товщину одного аркуша в мікронах. Результат запишіть у зошит. Подумайте, як можна збільшити точність виміру?

Завдання 4.

Визначте обсяг сірникової коробки, прямокутного ластика, пакета з-під соку чи молока. Виміряйте довжину, ширину та висоту сірникової коробки в міліметрах. Перемножте отримані числа, тобто. знайдіть обсяг. Виразіть результат у кубічних міліметрах та у кубічних дециметрах (літрах), запишіть його. Виконайте вимірювання та обчисліть обсяги інших запропонованих тіл.

Завдання 5.

Візьміть годинник з секундною стрілкою (можна скористатися електронним годинником або секундоміром) і, дивлячись на секундну стрілку, спостерігайте за її рухом протягом однієї хвилини (на електронному годиннику спостерігайте за цифровими значеннями). Далі попросіть когось відзначити вголос початок і кінець хвилини по годинах, а самі в цей час заплющити очі, і з заплющеними очима сприймайте тривалість однієї хвилини. Виконайте зворотне: стоячи із заплющеними очима, спробуйте встановити тривалість однієї хвилини. Нехай інша людина проконтролює вас щогодини.

Завдання 6.

Навчіться швидко знаходити свій пульс, потім візьміть годинник із секундною стрілкою або електронні та встановіть, скільки ударів пульсу спостерігається в одну хвилину. Потім проробіть зворотну роботу: рахуючи удари пульсу, встановіть тривалість однієї хвилини (стежити за годинами доручіть іншій особі)

Примітка. Великий вчений Галілей, спостерігаючи за гойданнями панікадила у Флорентійському кафедральному соборі та користуючись (замість годин) биттями власного пульсу, встановив перший закон коливання маятника, який ліг в основу вчення про коливальний рух.

Завдання 7.

За допомогою секундоміра встановіть якомога точніше, за скільки секунд ви пробігаєте відстань 60 (100) м. Розділіть шлях на час, тобто. визначте середню швидкість метрів на секунду. Переведіть метри на секунду на кілометри на годину. Результати запишіть у зошит.

Тиск.

Завдання 1.

Визначте тиск, що виробляється стільцем. Підкладіть під ніжку стільця листок паперу в клітинку, обведіть ніжку гострим олівцем і, вийнявши листок, підрахуйте число квадратних сантиметрів. Підрахуйте площу опори чотирьох ніжок стільця. Подумайте, як ще можна порахувати площу опори ніжок?

Дізнайтеся вашу масу разом із стільцем. Це можна зробити за допомогою терезів, призначених для зважування людей. І тому треба взяти до рук стілець і стати ваги, тобто. зважити себе разом із стільцем.

Якщо дізнатися масу наявного у вас стільця з якихось причин не виходить, прийміть масу стільця 7кг (середня маса стільців). До маси власного тіла додайте середню масу випорожнень.

Порахуйте вашу вагу разом із стільцем. Для цього суму маси стільця та людини необхідно помножити приблизно на десять (точніше на 9,81 м/с2). Якщо маса була в кілограмах, ви отримаєте вагу в ньютонах. Користуючись формулою p = F/S, підрахуйте тиск стільця на підлогу, якщо сидите на стільці, не торкаючись ногами підлоги. Всі виміри та розрахунки запишіть у зошит та принесіть до класу.

Завдання 2.

Налийте у склянку воду до краю. Прикрийте склянку листком щільного паперу і, притримуючи папір долонею, швидко переверніть склянку догори дном. Тепер заберіть долоню. Вода зі склянки не виллється. Тиск атмосферного повітря на папірець більше тиску води на нього.

Про всяк випадок проробляйте все це над тазом, тому що при незначному перекосі папірця і при ще недостатній дослідності спочатку воду можна і розлити.

Завдання 3.

«Водолазний дзвін» - це великий металевий ковпак, який відкритою стороною опускають на дно водойми для виконання будь-яких робіт. Після опускання його у воду повітря, що міститься в ковпаку, стискається і не пускає воду всередину цього пристрою. Тільки в самому низу залишається трохи води. У такому дзвоні люди можуть рухатися та виконувати доручену їм роботу. Зробимо модель цього пристрою.

Візьміть склянку та тарілку. У тарілку налийте воду і поставте в неї перевернуту догори дном склянку. Повітря в склянці стиснеться, і дно тарілки під склянкою буде трохи залито водою. Перед тим як поставити склянку в тарілку, покладіть на воду пробку. Вона покаже, як мало води лишилося на дні.

Завдання 4.

Цьому цікавому досвіду близько трьохсот років. Його приписують французькому вченому Рене Декарту (латиною його прізвище - Картезій). Досвід був такий популярний, що на його основі створили іграшку «Картезіанський водолаз». Ми з вами можемо зробити цей досвід. Для цього знадобиться пластикова пляшка з пробкою, піпетка та вода. Наповніть пляшку водою, залишивши два-три міліметри до краю шийки. Візьміть піпетку, наберіть у неї трохи води та опустіть у шийку пляшки. Вона повинна своїм верхнім гумовим кінцем бути на рівні або трохи вище за рівень води в пляшці. При цьому потрібно домогтися, щоб від легкого поштовху пальцем піпетка поринала, а потім сама повільно виринала. Тепер закрийте пробку та стисніть боки пляшки. Піпетка піде на дно пляшки. Послабте тиск на пляшку, і вона знову спливе. Справа в тому, що ми трохи стиснули повітря в шийці пляшки і цей тиск передався воді. Вода проникла в піпетку - вона стала важчою і втопилася. При припиненні тиску стиснене повітря всередині піпетки видалило зайву воду, наш «водолаз» став легшим і сплив. Якщо на початку досвіду «водолаз» вас не слухається, то треба відрегулювати кількість води в піпетці.

Коли піпетка знаходиться на дні пляшки, легко простежити, як від посилення натиску на стінки пляшки вода входить у піпетку, а при ослабленні натиску виходить із неї.

Завдання 5.

Зробіть фонтан, відомий історія фізики як фонтан Герона. Через пробку, вставлену в товстостінну пляшку, пропустіть шматок скляної трубки з відтягнутим кінцем. Налийте в пляшку стільки води, скільки потрібно для того, щоб кінець трубки був занурений у воду. Тепер у два-три прийоми вдуйте ротом у пляшку повітря, затискаючи після кожного вдування кінець трубки. Відпустіть палець та спостерігайте фонтан.

Якщо хочете отримати дуже сильний фонтан, то для накачування повітря скористайтесь велосипедним насосом. Однак пам'ятайте, що більш ніж від одного-двох помахів насоса пробка може вилетіти з пляшки і її потрібно буде притримувати пальцем, а при дуже великій кількості помахів стиснене повітря може розірвати пляшку, тому користуватися насосом потрібно дуже обережно.

Закон Архімеда.

Завдання 1.

Приготуйте дерев'яну паличку (прутик), широку банку, відро з водою, широкий пляшечку з пробкою і гумову нитку довжиною не менше 25 см.

1. Вштовхуйте паличку у воду та спостерігайте, як вона виштовхується з води. Зробіть це кілька разів.

2. Всувайте банку у воду дном вниз і спостерігайте, як вона виштовхується з води. Зробіть це кілька разів. Згадайте, як важко всунути відро дном вниз у бочку з водою (якщо не спостерігали цього, проробіть за будь-якої зручної нагоди).

3. Наповніть пляшечку з водою, закрийте пробкою і прив'яжіть до неї гумову нитку. Тримаючи нитку за вільний кінець, спостерігайте, як вона коротшає при зануренні бульбашки у воду. Зробіть це кілька разів.

4. Бляшана пластинка на воді тоне. Загніть краї пластинки так, щоб вийшла коробочка. Поставте її у воду. Вона плаває. Замість жерстяної платівки можна використовувати шматок фольги, бажано твердої. Зробіть коробочку із фольги і поставте на воду. Якщо коробочка (з фольги або металу) не протікає, вона плаватиме на поверхні води. Якщо коробочка набирає воду і тоне, подумайте, як скласти її так, щоб вода не потрапляла всередину.

Опишіть та поясніть ці явища у зошиті.

Завдання 2.

Візьміть шматочок шевського вару або воску завбільшки з звичайний лісовий горіх, зробіть з нього правильну кульку і за допомогою невеликого навантаження (вкладіть шматочок дроту) змусіть його плавно затонути в склянці або пробірці з водою. Якщо кулька тоне без навантаження, то навантажувати її, звичайно, не слід. За відсутності вару або воску можна вирізати невелику кульку з м'якоті сирої картоплини.

Підливайте у воду поступово насиченого розчину чистої кухонної солі і злегка перемішуйте. Досягніть спочатку того, щоб кулька трималася в рівновазі в середині склянки або пробірки, а потім того, щоб вона спливла до поверхні води.

Примітка. Пропонований досвід є варіантом відомого досвіду з курячим яйцем і має перед останнім досвідом ряд переваг (не вимагає наявності свіжознесеного курячого яйця, наявності великої високої посудини та великої кількості солі).

Завдання 3.

Візьміть гумовий м'яч, кульку від настільного тенісу, шматочки дубового, березового та соснового дерева та пустіть їх плавати на воді (у відрі чи тазі). Уважно спостерігайте за плаванням цих тіл і визначте, яка частина цих тіл при плаванні занурюється у воду. Згадайте, наскільки глибоко занурюється у воду човен, колода, крижина, корабель та інше.

Сили поверхневого натягу.

Завдання 1.

Підготуйте для цього досвіду скляну пластинку. Добре її вимийте милом та теплою водою. Коли вона висохне, протріть один бік ваткою, змоченою в одеколоні. Нічого її поверхні не торкайтеся, а брати платівку тепер потрібно тільки за краї.

Візьміть шматочок гладкого білого паперу і накапайте на нього стеарин зі свічки, щоб на ньому вийшла рівна плоска пластина стеаринова розміром з денце склянки.

Покладіть поряд стеаринову та скляну пластинки. Капніть з піпетки на кожну з них по маленькій краплі води. На стеариновій пластинці вийде півкуля діаметром приблизно 3 міліметри, а на скляній пластинці крапля розтечеться. Тепер візьміть скляну пластинку та нахиліть її. Крапля вже й так розтеклася, а тепер вона потече далі. Молекули води більш охоче притягуються до скла, ніж один до одного. Інша ж крапля кататиметься по стеарину при нахилах пластинки в різні боки. Втриматися на стеарині вода не може, вона його не змочує, молекули води притягуються одна до одної сильніше, ніж до молекул стеарину.

Примітка. У досвіді замість стеарину можна використовувати сажу. Потрібно капнути на закопчену поверхню металевої пластинки води з піпетки. Крапля перетвориться на кульку і швидко покотиться по сажі. Щоб наступні краплі відразу не скочувалися з пластини, потрібно тримати її горизонтально.

Завдання 2.

Лезо безпечної бритви, незважаючи на те, що воно сталеве, може плавати по поверхні води. Потрібно лише подбати, щоб воно не змочувалося водою. Для цього його потрібно трохи змастити жиром. Обережно покладіть лезо на поверхню води. Поперек леза покладіть голку, а на кінці леза – по одній кнопці. Вантаж вийде досить солідний і навіть можна побачити, як бритва вдавилася у воду. Складається враження, ніби на поверхні води пружна плівка, що й тримає на собі такий вантаж.

Можна змусити плавати і голку, змастивши її тонким шаром жиру. Класти на воду її треба дуже обережно, щоб не проколоти поверхневий шар води. Відразу це може і не вийти, знадобиться деяке терпіння та тренування.

Зверніть увагу, як розташована голка на воді. Якщо голка намагнічена, це плаваючий компас! А якщо взяти магніт, можна змусити голку подорожувати водою.

Завдання 3.

Покладіть на поверхню чистої води два однакових шматочки пробки. Кінчиками сірника зблизьте їх. Зверніть увагу: як тільки відстань між пробками зменшиться до половини сантиметра, цей водяний проміжок між пробками сам скоротиться і пробки швидко притягнуться один до одного. Але не тільки один до одного прагнуть затори. Вони добре притягуються і до краю посуду, в якому вони плавають. Для цього треба лише їх наблизити до нього на невелику відстань.

Спробуйте пояснити побачене явище.

Завдання 4.

Візьміть дві склянки. Один із них наповніть водою і поставте вище. Іншу склянку, порожню, поставте нижче. Опустіть у склянку з водою кінець смужки чистої матерії, а її другий кінець – у нижню склянку. Вода, скориставшись вузенькими проміжками між волокнами матерії, почне підніматися, а потім під дією сили тяжіння стікатиме в нижню склянку. Так смужку матерії можна використовувати як насос.

Завдання 5.

Цей досвід (досвід Плато) наочно показує, як під дією сил поверхневого натягу рідина перетворюється на кулю. Для цього досвіду змішують спирт з водою у такому співвідношенні, щоб суміш мала щільність олії. Наливають цю суміш у скляну посудину і вводять у неї олію. Олія відразу розташовується в середині судини, утворюючи красиву, прозору, жовту кулю. Для кулі створені такі умови, ніби він у невагомості.

Щоб зробити досвід Плато в мініатюрі, треба взяти дуже маленький прозорий пляшечку. У ньому повинно бути трохи соняшникової олії - приблизно дві столові ложки. Справа в тому, що після досвіду масло стане зовсім непридатним до вживання, а продукти треба берегти.

Налийте трохи соняшникової олії в приготовлену бульбашку. Як посуд візьміть наперсток. Капніть у нього кілька крапель води і стільки ж одеколону. Розмішайте суміш, наберіть її в піпетку і випустіть одну краплю в олію. Якщо крапля, ставши кулькою, піде на дно, значить, суміш вийшла важчою за масло, її треба полегшити. Для цього додайте в наперсток одну або дві краплі одеколону. Одеколон складається зі спирту, він легший за воду та олію. Якщо кулька з нової суміші почне не опускатися, а, навпаки, підніматися, значить, суміш стала легшою за олію і в неї треба додати краплю води. Так, чергуючи додавання води та одеколону маленькими, краплинними дозами, можна домогтися, що кулька з води та одеколону «висітиме» в маслі на будь-якому рівні. Класичний досвід Плато в нашому випадку виглядає навпаки: олія та суміш спирту з водою помінялися місцями.

Примітка. Досвід можна задавати додому і щодо теми «Закон Архімеда».

Завдання 6.

Як змінити поверхневий натяг води? Налийте у дві тарілки чистої води. Візьміть ножиці та від аркуша паперу в клітинку відріжте дві вузькі смужки шириною в одну клітинку. Візьміть одну смужку і, тримаючи її над однією тарілкою, відрізайте від смужки шматочки по одній клітинці, намагаючись робити це так, щоб шматочки, що падають у воду, розташовувалися на воді кільцем посередині тарілки і не торкалися ні один до одного, ні до країв тарілки.

Візьміть шматочок мила, загострений на кінці, і торкайтеся загостреного кінця до поверхні води в середній частині кільця з папірців. Що спостерігаєте? Чому шматочки паперу починають розбігатися?

Візьміть тепер іншу смужку, так само відріжте кілька шматочків паперу над іншою тарілкою і, доторкнувшись шматочком цукру до середини поверхні води всередині кільця, тримайте його деякий час у воді. Шматочки паперу наближатимуться один до одного, збираючись.

Дайте відповідь на запитання: як змінилася величина поверхневого натягу води від домішки до неї мила і від домішки цукру?

Завдання 1.

Візьміть довгу важку книгу, перев'яжіть її тонкою ниткою і прикріпіть гумову нитку довжиною 20 см до нитки.

Покладіть книгу на стіл і дуже повільно починайте тягнути за кінець гумової нитки. Спробуйте виміряти довжину гумової нитки, що розтягнулася, в момент початку ковзання книги.

Виміряйте довжину книги, що розтягнулася при рівномірному русі книги.

Покладіть під книгу дві тонкі циліндричні ручки (або два циліндричні олівці) і так само тягніть за кінець нитки. Виміряйте довжину нитки, що розтягнулася, при рівномірному русі книги на катках.

Порівняйте три отримані результати та зробіть висновки.

Примітка. Наступне завдання є різновидом попереднього. Воно так само спрямоване на порівняння тертя спокою, тертя ковзання та тертя кочення.

Завдання 2.

Покладіть на книгу шестигранний олівець паралельно до її корінця. Повільно піднімайте верхній край книги, доки олівець не почне ковзати вниз. Ледве зменшіть нахил книги і закріпіть її в такому положенні, підклавши під неї щось. Тепер олівець, якщо його знову покласти на книгу, не з'їжджатиме. Його утримує дома сила тертя - сила тертя спокою. Але варто цю силу трохи послабити – а для цього достатньо клацнути пальцем по книзі, – і олівець поповзе вниз, доки не впаде на стіл. (Той самий досвід можна зробити, наприклад, з пеналом, сірниковою коробкою, гумкою і т.п.)

Подумайте, чому цвях легше витягнути з дошки, якщо обертати його навколо осі?

Щоб товсту книгу пересунути по столу одним пальцем, треба докласти певного зусилля. А якщо під книгу покласти два круглі олівці або ручки, які будуть у цьому випадку роликовими підшипниками, книга легко пересунеться від слабкого поштовху мізинцем.

Зробіть досліди і зробіть порівняння сили тертя спокою, сили тертя ковзання та сили тертя кочення.

Завдання 3.

На цьому досвіді можна спостерігати відразу два явища: інерцію, досліди з якої будуть описані далі, та тертя.

Візьміть два яйця: одне сире, а інше зварене круто. Закрутіть обидва яйця на великій тарілці. Ви бачите, що варене яйце поводиться інакше, ніж сире: воно обертається значно швидше.

У вареному яйці білок і жовток жорстко пов'язані зі своєю шкаралупою та між собою. перебувають у твердому стані. А коли ми розкручуємо сире яйце, то ми розкручуємо спочатку лише шкаралупу, тільки потім, за рахунок тертя, шар за шаром обертання передається білку та жовтку. Таким чином, рідкі білок і жовток своїм тертям між шарами гальмують обертання шкаралупи.

Примітка. Замість сирого та вареного яєць можна закрутити дві каструлі, в одній із яких вода, а в іншій знаходиться стільки ж за обсягом крупи.

Центр ваги.

Завдання 1.

Візьміть два грановані олівці і тримайте їх перед собою паралельно, поклавши на них лінійку. Почніть зближувати олівці. Зближення відбуватиметься почергово: то один олівець рухається, той інший. Навіть якщо ви захочете втрутитися у їхній рух, у вас нічого не вийде. Вони все одно рухатимуться по черзі.

Як тільки на одному олівці тиск побільшав і тертя настільки зросло, що олівець далі рухатися не може, він зупиняється. Натомість другий олівець може тепер рухатися під лінійкою. Але через деякий час тиск і над ним стає більшим, ніж над першим олівцем, і через збільшення тертя він зупиняється. А тепер може рухатись перший олівець. Так, рухаючись по черзі, олівці зустрінуться на середині лінійки біля її центру важкості. У цьому легко переконається у поділах лінійки.

Цей досвід можна зробити і з ціпком, тримаючи її на витягнутих пальцях. Зсуваючи пальці, ви помітите, що вони, теж рухаючись по черзі, зустрінуться під серединою палиці. Щоправда, це лише окремий випадок. Спробуйте зробити те ж саме зі звичайною щіткою, лопатою або граблями. Ви побачите, що пальці зустрінуться не на середині палиці. Спробуйте пояснити чому так відбувається.

Завдання 2.

Це старовинний, дуже наочний досвід. Складний ніж (складний) у вас, напевно, олівець теж. Заточіть олівець, щоб у нього був гострий кінець, і трохи вище кінця вставте напіврозкритий складаний ніж. Поставте вістря олівця на вказівний палець. Знайдіть таке положення напіврозкритого ножа на олівці, при якому олівець стоятиме на пальці, злегка погойдуючись.

Тепер питання: де знаходиться центр ваги олівця та складаного ножа?

Завдання 3.

Визначте положення центру ваги сірника з головкою та без головки.

Поставте на стіл сірникову коробку на довгу вузьку його грань і покладіть на сірник коробку без головки. Цей сірник буде опорою для іншого сірника. Візьміть сірник із головкою і врівноважте її на опорі так, щоб вона лежала горизонтально. Ручкою позначте положення центру сірника з головкою.

Зіскребте головку зі сірника і покладіть сірник на опору так, щоб позначена вами чорнильна точка лежала на опорі. Це тепер вам не вдасться: сірник не лежатиме горизонтально, оскільки центр ваги сірника перемістився. Визначте положення нового центру ваги та помітте, в який бік він перемістився. Позначте ручкою центр ваги сірника без головки.

Сірника з двома точками принесіть у клас.

Завдання 4.

Визначте положення центру тяжіння плоскої фігури.

Виріжте з картону фігуру довільної (якийсь химерної) форми і проколіть у різних довільних місцях кілька отворів (краще, якщо вони будуть розташовані ближче до країв фігури, це збільшить точність). Вбийте у вертикальну стіну чи стійку маленький гвоздик без капелюшка чи голку і повісьте на нього фігуру через будь-який отвір. Зверніть увагу: фігура повинна вільно гойдатися на гвоздиці.

Візьміть схилу, що складається з тонкої нитки і вантажу, і перекиньте його нитку через гвоздик, щоб він вказував вертикальний напрямок не підвішеної фігури. Позначте на фігурі олівцем вертикальний напрямок нитки.

Зніміть фігуру, повісьте її за будь-який інший отвір і знову за допомогою схилу та олівця позначте на ній вертикальний напрямок нитки.

Точка перетину вертикальних ліній вкаже положення центру ваги цієї фігури.

Пропустіть через знайдений вами центр ваги нитку, на кінці якої зроблено вузлик, і підвісьте фігуру на цій нитці. Фігура має триматися майже горизонтально. Чим точніше зроблено досвід, тим горизонтальніше буде триматися фігура.

Завдання 5.

Визначте центр ваги обруча.

Візьміть невеликий обруч (наприклад, п'яльці) або зробіть кільце з гнучкого прутика, вузької смужки фанери або жорсткого картону. Підвісьте його на гвоздик і з точки привішування опустіть виска. Коли нитка схилу заспокоїться, позначте на обручі точки її дотику до обруча і між цими точками натягніть і закріпіть шматок тонкого дроту або волосіні (натягувати треба досить сильно, але не так, щоб обруч змінював свою форму).

Підвісьте обруч на гвоздик за будь-яку іншу точку і зробіть те саме. Крапка перетину дротів або лісок і буде центром тяжкості обруча.

Зауважте: центр ваги обруча лежить поза речовиною тіла.

До місця перетину дротів або лісок прив'яжіть нитку та підвісьте на ній обруч. Обруч буде у байдужому рівновазі, оскільки центр тяжкості обруча і точка його опори (підвісу) збігаються.

Завдання 6.

Ви знаєте, що стійкість тіла залежить від положення центру тяжіння і від величини площі опори: чим нижчий центр тяжкості і більше площа опори, тим стійкіше тіло.

Пам'ятаючи це, візьміть брусок або порожню коробку від сірників і, ставлячи його по черзі на папір у клітинку на найширшу, на середню і на найменшу грань, обводьте щоразу олівцем, щоб отримати три різні площі опори. Підрахуйте розміри кожної площі у квадратних сантиметрах та проставте їх на папері.

Виміряйте та запишіть висоту положення центру тяжіння коробки для всіх трьох випадків (центр тяжкості сірникової коробки лежить на перетині діагоналей). Зробіть висновок, за якого положення коробок є найбільш стійким.

Завдання 7.

Сядьте на стілець. Ноги поставте вертикально, не підсовуючи під сидіння. Сидіть прямо. Спробуйте встати, не нахиляючись уперед, не витягаючи руки вперед і не зсуваючи ноги під сидіння. У вас нічого не вийде – встати не вдасться. Ваш центр тяжіння, який знаходиться десь у середині вашого тіла, не дасть вам підвестися.

Яку ж умову треба виконати, щоб стати? Потрібно нахилитися вперед або підібгати під сидіння ноги. Встаючи, ми завжди робимо те й інше. При цьому вертикальна лінія, що проходить через ваш центр тяжіння, повинна обов'язково пройти хоча б через одну зі ступнів ваших ніг або між ними. Тоді рівновага вашого тіла виявиться досить стійкою, ви легко зможете встати.

Ну, а тепер спробуйте встати, взявши до рук гантелі чи праску. Витягніть руки вперед. Можливо, вдасться підвестися, не нахиляючись і не підгинаючи ноги під себе.

Завдання 1.

Покладіть на склянку поштову листівку, а на листівку покладіть монету чи шашку так, щоб монета була над склянкою. Вдарте по листівці клацанням. Листівка має вилетіти, а монета (шашка) впасти у склянку.

Завдання 2.

Покладіть подвійний аркуш паперу з зошита на стіл. На одну половину листа покладіть стопку книг заввишки не нижче 25см.

Злегка піднявши над рівнем столу другу половину аркуша обома руками, стрімко смикніть аркуш до себе. Аркуш повинен звільнитися з-під книжок, а книжки мають залишитися дома.

Знову покладіть на аркуш книги та тягніть його тепер дуже повільно. Книги рухатимуться разом із листом.

Завдання 3.

Візьміть молоток, прив'яжіть тонку нитку, але щоб вона витримувала тяжкість молотка. Якщо жодна нитка не витримує, візьміть дві нитки. Повільно підніміть молоток за нитку. Молоток висітиме на нитці. А якщо ви захочете його знову підняти, але вже не повільно, а швидким ривком, нитка обірветься (передбачте, щоби молоток, падаючи, не розбив нічого під собою). Інертність молотка настільки велика, що нитка не витримала. Молоток не встиг швидко наслідувати вашу руку, залишився на місці, і нитка порвалася.

Завдання 4.

Візьміть невелику кульку з дерева, пластмаси або скла. Зробіть із щільного паперу жолобок, покладіть у нього кульку. Швидко рухайте по столу жолобок, а потім його зупините. Кулька за інерцією продовжить рух і покотиться, вискочивши з жолобка. Перевірте, куди покотиться кулька, якщо:

а) дуже швидко потягнути жолоб та різко зупинити його;

б) тягнути жолоб повільно та різко зупинити.

Завдання 5.

Розріжте яблуко навпіл, але не до кінця, і залиште його висіти на ножі.

Тепер ударьте тупою стороною ножа з яблуком, що висить зверху на ньому, по чому-небудь твердому, наприклад по молотку. Яблуко, продовжуючи рух за інерцією, виявиться перерізаним і розпадеться на дві половинки.

Точно так само виходить, коли колють дрова: якщо не вдалося розколоти чурбак, його зазвичай перевертають і щосили вдаряють обухом сокири об тверду опору. Чурбак, продовжуючи рухатися за інерцією, насаджується глибше на сокиру і розколюється надвоє.

Завдання 1.

Покладіть на столі, поруч дерев'яну дошку та дзеркало. Поміж ними покладіть кімнатний термометр. Через деякий час можна вважати, що температури дерев'яної дошки і дзеркала зрівнялися. Термометр показує температуру повітря. Таку ж, яка, очевидно, і біля дошки, і біля дзеркала.

Доторкніться долонею до дзеркала. Ви відчуєте холод скла. Тут же доторкніться до дошки. Вона здасться значно теплішою. В чому справа? Адже температура повітря, дошки та дзеркала однакова.

Чому ж скло здалося холодніше дерева? Спробуйте відповісти на це запитання.

Скло – хороший провідник тепла. Як хороший провідник тепла, скло відразу ж почне нагріватися від вашої руки, почне жадібно «викачувати» з неї теплоту. Від цього ви відчуваєте холод у долоні. Дерево гірше проводить тепло. Воно теж почне «перекачувати» тепло, нагріваючись від руки, але робить це значно повільніше, тому ви не відчуваєте різкого холоду. Ось дерево і здається теплішим за скло, хоча і в того і в іншого температура однакова.

Примітка. Замість дерева можна використовувати пінопласт.

Завдання 2.

Візьміть дві однакові гладкі склянки, налийте в одну склянку окропу до 3/4 його висоти і відразу ж накрийте склянку шматком пористого (не ламінованого) картону. Поставте на картон вгору дном суху склянку і спостерігайте, як поступово запітнітимуть його стінки. Цей досвід підтверджує властивості пар дифундувати через перегородки.

Завдання 3.

Візьміть скляну пляшку і добре остудіть її (наприклад, виставивши на мороз або поставивши холодильник). Налийте в склянку води, позначте час у секундах, візьміть холодну пляшку і, затиснувши її обох руках, опустіть горлом у воду.

Порахуйте, скільки бульбашок повітря вийде з пляшки протягом першої хвилини, протягом другої та протягом третьої хвилини.

Напишіть результати. Звіт про роботу принесіть до класу.

Завдання 4.

Візьміть скляну пляшку, добре прогрійте її над парами води і налийте в неї окропу аж до верху. Поставте пляшку на підвіконня і відзначте час. Через 1 годину позначте новий рівень води у пляшці.

Звіт про роботу принесіть до класу.

Завдання 5.

Встановіть залежність швидкості випаровування від площі вільної поверхні рідини.

Наповніть пробірку (невелику пляшку або пляшечку) водою і вилийте на тацю або плоску тарілку. Знову наповніть ту ж ємність водою і поставте поруч із тарілкою в спокійне місце (наприклад, на шафу), надавши воді спокійно випаровуватись. Запишіть дату початку досліду.

Коли вода на тарілці випарується, знову позначте та запишіть час. Подивіться, яка частина води випарувалася з пробірки (пляшки).

Зробіть висновок.

Завдання 6.

Візьміть чайну склянку, наповніть її шматочками чистого льоду (наприклад, від розколотого бурульки) і внесіть склянку в кімнату. Налийте у склянку до країв кімнатної води. Коли весь лід розтане, подивіться, як змінився рівень води у склянці. Зробіть висновок про зміну об'єму льоду під час плавлення та про щільність льоду та води.

Завдання 7.

Спостерігайте сублімацію снігу. Візьміть взимку в морозний день півсклянки сухого снігу і поставте його зовні будинку під якимось навісом, щоб у склянку не потрапив сніг із повітря.

Запишіть дату початку досвіду і спостерігайте за сублімацією снігу. Коли весь сніг випарується, знову запишіть дату.

Напишіть звіт.

Тема: "Визначення середньої швидкості руху людини".

Ціль: використовуючи формулу швидкості, визначити швидкість руху людини.

Обладнання: мобільний телефон, лінійка.

Хід роботи:

1. Лінійкою визначити довжину свого кроку.

2. Пройти по всій квартирі, рахуючи кількість кроків.

3. Використовуючи секундомір мобільного телефону, визначити час свого руху.

4. Використовуючи формулу швидкості, визначити швидкість руху (всі величини мають бути виражені в системі СІ).

Тема: «Визначення густини молока».

Мета: перевірити якість продукту, порівнюючи значення табличної густини речовини з експериментальною.

Хід роботи:

1. Виміряти масу пакета молока, скориставшись контрольними вагами в магазині (на пакеті має бути маркувальний талон).

2. Лінійкою визначити розміри пакета: довжину, ширину, висоту - перевести дані вимірювання в систему СІ і обчислити обсяг пакета.

4. Порівняти отримані дані з табличним значенням густини.

5. Зробити висновок результати роботи.

Тема: "Визначення ваги пакета молока".

Ціль: використовуючи значення табличної щільності речовини, розрахувати вагу пакета молока.

Обладнання: пакет молока, таблиця густини речовини, лінійка.

Хід роботи:

1. Лінійкою визначити розміри пакета: довжину, ширину, висоту - перевести дані вимірювання в систему СІ і обчислити обсяг пакета.

2. Використовуючи значення табличної густини молока, визначити масу пакета.

3. За формулою визначити вагу пакета.

4. Зобразити графічно лінійні розміри пакета та його вагу (два креслення).

5. Зробити висновок результати роботи.

Тема: «Визначення тиску, що виробляється людиною на підлогу»

Ціль: використовуючи формулу, визначити тиск людини на підлогу.

Обладнання: ваги для підлоги, зошитовий лист в клітку.

Хід роботи:

1. Встати на зошит і обвести свою стопу.

2. Для визначення площі своєї стопи підрахувати кількість повних клітин і окремо - неповних клітин. Число неповних клітин зменшити вдвічі, до отриманого результату додати число повних клітин, суму розділити чотирма. Це і є площа однієї стопи.

3. Використовуючи ваги підлоги, визначити масу свого тіла.

4. Використовуючи формулу тиску твердого тіла, визначте тиск, що виробляється на підлогу (всі величини мають бути виражені в системі СІ). Не забудьте, що людина стоїть на двох ногах!

5. Зробити висновок результати роботи. До роботи прикладіть лист із контуром стопи.

Тема: «Перевірка явища гідростатичного феномена».

Ціль: використовуючи загальну формулу тиску, визначити тиск рідини на дно судини.

Обладнання: мірна посудина, склянка з високими стінками, ваза, лінійка.

Хід роботи:

1. Лінійкою визначити висоту налитої рідини у склянку та вазу; вона має бути однаковою.

2. Визначити масу рідини у склянці та вазі; для цього скористайтеся мірною судиною.

3. Визначте площі дна склянки та вази; для цього виміряйте лінійкою діаметр дна та скористайтеся формулою площі кола.

4. Використовуючи загальну формулу тиску, визначте тиск води на дно у склянці та вазі (всі величини мають бути виражені в системі СІ).

5. Хід експерименту проілюструйте малюнком.

Тема: «Визначення густини людського тіла».

Ціль: використовуючи закон Архімеда і формулу розрахунку щільності, визначити щільність людського тіла.

Обладнання: літрова банка, ваги для підлоги.

Хід роботи:

4. Використовуючи ваги підлоги, визначте свою масу.

5. За формулою визначте густину свого тіла.

6. Зробити висновок результати роботи.

Тема: "Визначення Архімедової сили".

Мета: використовуючи закон Архімеда, визначити силу, що виштовхує, діючу з боку рідини на людське тіло.

Обладнання: літрова банка, ванна.

Хід роботи:

1. Наповнити ванну водою, по краю помітити рівень води.

2. Поринути у ванну. Рівень рідини у своїй збільшиться. По краю зробити позначку.

3. Використовуючи літрову банку, визначте свій обсяг: він дорівнює різниці обсягів, помічених на краю ванни. Переведіть отриманий результат у систему СІ.

5. Проілюструйте зроблений експеримент, вказавши вектор сили Архімеда.

6. Зробіть висновок щодо результатів роботи.

Тема: "Визначення умов плавання тіла".

Ціль: використовуючи закон Архімеда, визначити місцезнаходження свого тіла в рідині.

Обладнання: літрова банка, ваги для підлоги, ванна.

Хід роботи:

1. Наповнити ванну водою, по краю помітити рівень води.

2. Поринути у ванну. Рівень рідини у своїй збільшиться. По краю зробити позначку.

4. Використовуючи закон Архімеда, визначте дію рідини, що виштовхує.

5. За допомогою підлогових ваг виміряйте свою масу та розрахуйте свою вагу.

6. Порівняйте свою вагу з величиною Архімедової сили та визначте місцезнаходження свого тіла у рідині.

7. Проілюструйте проведений експеримент, вказавши вектор ваги та сили Архімеда.

8. Зробіть висновок щодо результатів роботи.

Тема: «Визначення роботи з подолання сили тяжіння».

Мета: використовуючи формулу роботи, визначити фізичне навантаження людини під час стрибка.

Хід роботи:

1. Лінійкою визначити висоту свого стрибка.

3. Використовуючи формулу, визначити роботу, необхідну для здійснення стрибка (всі величини мають бути виражені в системі СІ).

Тема: "Визначення швидкості приземлення".

Мета: використовуючи формули кінетичної та потенційної енергії, закон збереження енергії, визначити швидкість приземлення під час стрибка.

Обладнання: ваги підлогові, лінійка.

Хід роботи:

1. Лінійкою визначити висоту стільця, з якого вироблятиметься стрибок.

2. За допомогою ваг підлоги визначити свою масу.

3. Використовуючи формули кінетичної та потенційної енергії, закон збереження енергії, вивести формулу для розрахунку швидкості приземлення при здійсненні стрибка та виконати необхідні розрахунки (всі величини мають бути виражені в системі СІ).

4. Зробити висновок результати роботи.

Тема: «Взаємне тяжіння молекул»

Обладнання: картон, ножиці, миска з ватою, рідина для миття посуду.

Хід роботи:

1. Вирізати з картону човник у вигляді трикутної стріли.

2. Налити миску води.

3. Обережно покласти човен на поверхню води.

4. Занурити палець у рідину для миття посуду.

5. Обережно занурити палець у воду відразу за човником.

6. Описати спостереження.

7. Зробити висновок.

Тема: "Як вбирає вологу різні тканини"

Обладнання: різні шматки тканини, вода, столова ложка, склянка, кругла гумка, ножиці.

Хід роботи:

1. Вирізати із різних шматочків тканини квадрат розміром 10x10 см.

2. Накрити склянку цими шматочками.

3. Закріпити їх на склянці круглою резинкою.

4. Обережно налити на кожен клаптик ложку води.

5. Зняти клапті, звернути увагу на кількість води у склянці.

6. Зробити висновки.

Тема: «Змішуємо ті, що не змішуються»

Обладнання: пластикова пляшка або прозора одноразова склянка, олія, вода, ложка, рідина для миття посуду.

Хід роботи:

1. Налити в склянку або пляшку трохи олії та води.

2. Ретельно перемішати олію та воду.

3. Додайте трохи рідини для миття посуду. Розмішати.

4. Описати спостереження.

Тема: «Визначення пройденого шляху з дому до школи»

Хід роботи:

1. Вибрати маршрут руху.

2. Приблизно обчислити за допомогою рулетки чи сантиметрової стрічки довжину одного кроку. (S1)

3. Обчислити кількість кроків під час руху по вибраному маршруту (n).

4. Обчислити довжину шляху: S = S1 · n, у метрах, кілометрах, заповнити таблицю.

5. Зобразити у масштабі маршрут руху.

6. Зробити висновок.

Тема: «Взаємодія тел»

Обладнання: склянка, картон.

Хід роботи:

1. Поставити склянку на картон.

2. Повільно потягнути картон.

3. Швидко висмикнути картон.

4. Описати рух склянки в обох випадках.

5. Зробити висновок.

Тема: «Обчислення густини шматка мила»

Обладнання: шмат господарського мила, лінійка.

Хід роботи:

3. За допомогою лінійки визначте довжину, ширину, висоту шматка (см)

4. Обчислити об'єм шматка мила: V = a · b · c (см3)

5. За формулою обчислити густину шматка мила: p = m/V

6. Заповнити таблицю:

7. Перевести щільність, виражену в г/см 3, кг/м 3

8. Зробити висновок.

Тема: «Чи тяжке повітря?»

Обладнання: дві однакові повітряні кулі, дротяна вішалка, два прищіпки, шпилька, нитка.

Хід роботи:

1. Надуть дві кульки до одиночного розміру і зав'язати ниткою.

2. Повісити вішалку на поручень. (Можна покласти ціпок або швабру на спинки двох стільців і причепити вішалку до неї.)

3. До кожного кінця вішалки прикріпити прищіпкою повітряну кульку. Врівноважити.

4. Проткнути одну кульку шпилькою.

5. Описати явища, що спостерігаються.

6. Зробити висновок.

Тема: «Визначення маси та ваги у моїй кімнаті»

Обладнання: рулетка чи сантиметрова стрічка.

Хід роботи:

1. За допомогою рулетки чи сантиметрової стрічки визначити розміри кімнати: довжину, ширину, висоту, виразити у метрах.

2. Обчислити об'єм кімнати: V = a · b · c.

3. Знаючи густину повітря, обчислити масу повітря в кімнаті: m = р·V.

4. Обчислити вагу повітря: P = mg.

5. Заповнити таблицю:

6. Зробити висновок.

Тема: «Відчуй тертя»

Обладнання: рідина для миття посуду.

Хід роботи:

1. Вимити руки і витерти насухо.

2. Швидко потерти долоні одне одного протягом 1-2 хв.

3. Нанести на долоні небагато рідини для миття посуду. Знову потерти долоні протягом 1-2 хв.

4. Описати явища, що спостерігаються.

5. Зробити висновок.

Тема: «Визначення залежності тиску газу від температури»

Обладнання: повітряна куля, нитка.

Хід роботи:

1. Надуть кульку, зав'язати її ниткою.

2. Повісити кульку на вулиці.

3. Через деякий час звернути увагу на форму кульки.

4. Пояснити чому:

а) Направляючи струмінь повітря при надуванні кулі в одному напрямку, ми змушуємо його роздмухуватися відразу на всі боки.

б) Чому не всі кулі набувають сферичної форми.

в) Чому при зниженні температури кулька змінює свою форму?

5. Зробити висновок.

Тема: "Обчислення сили з якою атмосфера тисне на поверхню столу?"

Устаткування: сантиметрова стрічка.

Хід роботи:

1. За допомогою рулетки або сантиметрової стрічки обчислити довжину та ширину столу, виразити в метрах.

2. Обчислити площу столу: S = a · b

3. Прийняти тиск із боку атмосфери рівним Рат = 760 мм рт.ст. перекласти Па.

4. Обчислити силу, що діє з боку атмосфери на стіл:

P = F/S; F = P · S; F = P·a·b

5. Заповнити таблицю.

6. Зробити висновок.

Тема: «Плаває чи тоне?»

Обладнання: велика миска, вода, скріпка, шматочок яблука, олівець, монета, корок, картоплина, сіль, склянка.

Хід роботи:

1. Налити в миску чи таз води.

2. Обережно опустити у воду всі ці предмети.

3. Взяти склянку з водою, розчинити в ній 2 столові ложки солі.

4. Опустити в розчин предмети, які потонули в першому.

5. Описати спостереження.

6. Зробити висновок.

Тема: «Обчислення роботи, що здійснюється учня під час підйому з першого на другий поверх школи чи будинку»

Обладнання: рулетка.

Хід роботи:

1. За допомогою рулетки виміряти висоту однієї сходинки: Sо.

2. Обчислити число сходинок: n

3. Визначити висоту сходів: S = Sо·n.

4. Якщо це можливо, визначити масу свого тіла, якщо ні взяти приблизні дані: m, кг.

5. Обчислити силу тяжкості тіла: F = mg

6. Визначити роботу: А = F · S.

7. Заповнити таблицю:

8. Зробити висновок.

Тема: «Визначення потужності, яку учень розвиває, рівномірно піднімаючись повільно та швидко з першого на другий поверх школи чи будинку»

Обладнання: дані роботи "Обчислення роботи, що здійснюється учня при підйомі з першого на другий поверх школи або вдома", секундомір.

Хід роботи:

1. Використовуючи дані роботи «Обчислення роботи, що здійснюється учня під час підйому з першого на другий поверх школи чи будинку» визначити роботу, що здійснюється під час підйому сходами: А.

2. За допомогою секундоміра визначити час, витрачений на повільне підняття сходами: t1.

3. За допомогою секундоміра визначити час, витрачений на швидке підняття сходами: t2.

4. Обчислити потужність обох випадках: N1, N2, N1 = A/ t1, N2 = A/t2

5. Результати записати до таблиці:

6. Зробити висновок.

Тема: "З'ясування умови рівноваги важеля"

Обладнання: лінійка, олівець, гумка, монети старого зразка (1, 2, 3, 5).

Хід роботи:

1. Покласти під середину лінійки олівець, щоб лінійка була у рівновазі.

2. Покласти на один кінець лінійки резинку.

3. Врівноважити важіль за допомогою монет.

4. Враховуючи, що маса монет старого зразка 1 до – 1 г, 2 до – 2 г, 3 до – 3 г, 5 до – 5 г. Обчислити масу гумки, m1, кг.

5. Змістити олівець до одного з кінців лінійки.

6. Виміряти плечі l1 і l2 м.

7. Врівноважити важіль за допомогою монет m2 кг.

8. Визначити сили, що діють на кінці важеля F1 = m1g, F2 = m2g

9. Обчисліть момент сил M1 = F1l1, М2 = Р2l2

10. Заповніть таблицю.

11. Зробити висновок.

Бібліографічне посилання

Віхарєва Є.В. ДОМАШНІ ДОСВІДИ З ФІЗИКИ 7–9 КЛАСИ // Старт у науці. - 2017. - № 4-1. - С. 163-175;
URL: http://science-start.ru/ru/article/view?id=702 (дата звернення: 25.12.2019).