На цьому уроці ви познайомитеся з поняттями «іронія», «гіпербола», «гротеск», «антитеза», розберете та проаналізуєте казку М.Є. Салтикова-Щедріна «Повість у тому, як один мужик двох генералів прогодував».

"Заплакали генерали вперше після того, як закрили реєстратуру". «Стали шукати, де схід і де захід. Згадали, як начальник одного разу казав: "Якщо хочеш знайти схід, то встань очима на північ, і в правій руці отримаєш шукане"». Так як генерали все життя служили в реєстратурі (мал. 2), в черговий раз підкреслює Салтиков-Щедрін, то нічого не знайшли, бо нічого не вміли. Один із них служив раніше вчителем каліграфії, отже, зазначає автор, був розумнішим. А каліграфія - це лише мистецтво красиво і чітко писати. Наскільки був розумніший один із генералів, судіть самі.

Мал. 2. Генерали на службі, казка М.Є. Салтикова-Щедріна. «Повість у тому, як один мужик двох генералів прогодував» ()

І знову казковий елемент: "Сказано - зроблено". Гостро почуття голоду змусило генералів вирушити на пошуки їжі. «Пішов один генерал праворуч і бачить – ростуть дерева, а на деревах усілякі плоди. Хоче генерал дістати хоч одне яблуко, та все так високо висять, що треба лізти. Спробував полізти – нічого не вийшло, тільки сорочку підірвав. Прийшов генерал до струмка, бачить: риба там, немов у садку на Фонтанці, так і кишить, і кишить». Зверніть увагу на ілюстрацію, створену художниками Кукриніксами (рис. 3).

Мал. 3. Кукринікси. Ілюстрація до казки М.Є. Салтикова-Щедріна. «Повість у тому, як один мужик двох генералів прогодував» ()

«Зайшов генерал у ліс – а там рябчики свищуть, тетеруки токують, зайці бігають.

Господи! Їди-то! Їди-то! - сказав генерал, відчувши, що його вже починає нудити». Генерали немов опиняються у втраченому земному раю. Але цей рай ніяк не може їм допомогти, незважаючи на їх достаток: живність і плоди.

Зав'язується між генералами розмова: «Хто б міг думати, ваше превосходительство, що людська їжа, в початковому вигляді, літає, плаває і на деревах росте? – сказав один генерал.

Так, - відповів інший генерал, - зізнатися, і я досі думав, що булки в тому самому вигляді народяться, як їх уранці до кави подають!

Отже, якщо, наприклад, хто хоче куріпку з'їсти, то повинен спочатку її виловити, убити, обскубти, засмажити... Тільки як усе це зробити?» (Рис. 4).

Мал. 4. Генерали намагаються добути їжу. Ілюстрація до казки М.Є. Салтикова-Щедріна. «Повість у тому, як один мужик двох генералів прогодував» ()

Предмети зі світу цивілізації, деталі одягу, які відрізняють людину від тварини, перетворюються на омріяні страви у свідомості генералів. Наприклад, один із них каже: «Тепер я б, здається, свій власний чобіт з'їв!». А другий всерйоз починає міркувати про те, які чудові поживні властивості мають рукавички: «Хороші теж рукавички бувають, коли довго ношені!»

Зрештою, голод доводить генералів до озвіріння. «Раптом обидва генерали глянули один на одного: в їхніх очах світився зловісний вогонь, зуби стукали, з грудей вилітало глухе гарчання. Вони почали повільно підповзати один до одного і в одну мить оскаженіли. Полетіли клапті, пролунав вереск і охання; генерал, який був учителем каліграфії, відкусив у свого товариша орден і негайно проковтнув. Але вид поточної крові начебто напоумив їх». Дивно те порушення смислової сполучуваності, яке пропонує нам письменник: асоціація між нагородою і частиною тіла - орден став як би приналежністю, частиною генерала, можна зрозуміти так, що кров потекла з рани, що залишилася дома відкушеного ордену. Але в природному світі на безлюдному острові відзнаки та вказівки на ієрархію не мають жодного сенсу, і відкушеним орденом ситий не будеш.

Про що б не починали генерали говорити, щоразу розмова зводилася до того, що вони поверталися до їжі. І ось тут герої згадали про знайдений номер «Московських відомостей». Цікаві факти викладає Салтиков-Щедрін у газеті. Факт перший: «Вчора … у поважного начальника нашої стародавньої столиці був парадний обід. Стіл був сервірований на сто персон з розкішшю дивовижною. Дарунки всіх країн призначили собі як би рандеву на цьому чарівному святі. Тут була і „шекспінська стерлядь золота“, і … фазан, і … суниця…» Факт другий: «З Тули пишуть: учорашнього числа, з нагоди упіймання в річці Упе осетра, був у тутешньому клубі фестиваль. Винуватця урочистості внесли на величезному дерев'яному блюді, обкладеного огірками і тримає в пащі шматок зелені. Лікар П., що був того ж дня черговим старшиною, дбайливо спостерігав, щоб усі гості отримали по шматку. Підливка була найрізноманітніша і навіть майже вибаглива...» Факт третій: «З В'ятки пишуть: один із тутешніх старожилів винайшов наступний оригінальний спосіб приготування юшки: взявши живого миня, попередньо його висікти; коли ж, від жалю, печінка його збільшиться...» Генерали похилилися головами».

Дуже важливим є факт звернення Салтикова-Щедріна до газети «Московські відомості». Автор говорить про реакційну газету, яка була відома своєю беззмістовністю, казенною захопленістю, тому, крім фактів про їжу, генерали нічого не знаходять. Та їм, власне, більше нічого не потрібно.

«І раптом генерала, який був учителем каліграфії, осяяло натхнення…» Рятує становище, на перший погляд, дурна думка генерала знайти на безлюдному острові мужика, щоб він їх нагодував. Дивно, але чоловік на острові справді перебуває. Комізм та пародійність мужика очевидні. Салтиков-Щедрін начебто переінакшує образ чудового помічника, характерний для народних казок. Чоловік, виявлений на острові, наділений надприродними здібностями. «Генерали схопилися як стрепані і почали шукати чоловіка. Під деревом, черевом догори і підклавши під голову кулак, спав величезний чоловік і нахабно ухилявся від роботи. Обурення генералів межі не було.

Спиш, лежень! - накинулися вони на нього, - мабуть і вухом не ведеш, що тут два генерали другу добу з голоду вмирають! Зараз марш працювати!» (Рис. 5).

Мал. 5. Генерали та мужик. Ілюстрація до казки М.Є. Салтикова-Щедріна. «Повість у тому, як один мужик двох генералів прогодував» ()

Цікаво, що мужик і не намагається суперечити генералам, а відразу чуйно виконує їхні вимоги.

«…нарвав генералам по десятку стиглих яблук, а собі взяв одне, кисле. Потім покопався в землі - і дістав звідти картоплі; потім узяв два шматки дерева, потер їх один об одного - і вийняв вогонь. Потім зі свого волосся зробив сила і спіймав рябчика. Нарешті, розвів вогонь і напек стільки різної провізії, що генералам прийшло навіть на думку: "Чи не дати й дармоїду частинку?" (Рис. 6).

Мал. 6. Чоловік готує обід генералам. Ілюстрація до казки М.Є. Салтикова-Щедріна. «Повість у тому, як один мужик двох генералів прогодував» ()

Чоловік тільки з'явився в казці, а генерали вже назвали його і неробою, і лежнем. Недарма - це людина, яка живе за чужий рахунок, нероба. Чи можна вважати мужика дармоїдом? Генерали вважають, що мужик, здоровий дитинча, відлиняє від роботи, так і норовить втекти, лають за лінощі. Але він, незважаючи на це, задоволений своїм життям. Самі дивіться: генералам нарвав по десятку стиглих яблук, а собі взяв одне, кисле, харчується м'якінним хлібом. Коли генерали шукають мужика, їх наводить на слід гострий запах мякинного хліба та кислої овчини. М'якінний хліб готували із залишків колосків, висівок та інших відходів. І це на острові, де панує достаток! Салтиков-Щедрін всіляко викриває і дурість генералів, з одного боку, і рабську підпорядкованість селянина - з іншого.

«Відпочинь, друже…» - дозволяють генерали мужику, - «тільки звій насамперед мотузку. Набрав зараз мужичина диких конопель, розмочив у воді, побив, пом'яв — і надвечір мотузка була готова. Цією мотузкою генерали прив'язали мужичину до дерева, щоб не втік, а лягли спати. Минув день, пройшов інший; чоловік так зловчився, що став навіть у жмені суп варити». Зажилось непогано генералам на острові, тільки занудьгували вони (мал. 7).

Мал. 7. Генерали на острові. Ілюстрація до казки М.Є. Салтикова-Щедріна. «Повість у тому, як один мужик двох генералів прогодував» ()

Щодня "Московські відомості" перечитують. «…всідуться під тінню, прочитають від дошки до дошки, як їли в Москві, їли в Тулі, їли в Пензі, їли в Рязані - і нічого, не нудить!»

Захотілося їм у Петербург. «І почали вони нудити мужика: уяви та уяви їх у Подьяческую!» І знову Салтиков-Щедрін використовує характерний для народної казки оборот «І почав мужик на бобах розводити», тобто гадати, «ніби йому своїх генералів порадувати за те, що вони його, дармоїда, шанували і мужицькою його працею не гребували! І збудував він корабель - не корабель, а таку посудину, щоб можна було океан-море перепливти до самої Подьяческой».

Чоловік з трепетом доглядає генералів. «Набрав мужик пуху лебедячого м'якого і встелив їм дно човника. Вистелівши, уклав на дно генералів і, перехрестившись, поплив. Скільки набралися страху генерали під час шляху від бур та вітрів різних, скільки вони лаяли мужичину за його дармоїдство - цього ні пером описати, ні в казці сказати» (рис. 8).

Мал. 8. Генерали пливуть у човні. Ілюстрація до казки М.Є. Салтикова-Щедріна. «Повість у тому, як один мужик двох генералів прогодував» ()

І знову автор використовує характерний казковий зворот «ні пером описати, ні в казці сказати». «Ось, нарешті, і Нева-матінка, ось і Катерининський славний канал, ось і Велика Подьяческая! Плеснули кухарки руками, побачивши, які у них генерали стали ситі, білі та веселі! Напилися генерали кавою, наїлися здобних булок і одягли мундири. Поїхали вони в казначейство, і скільки тут грошей загребли – того ні в казці сказати, ні пером описати! Адже та пенсія, яка нараховувалася генералам, збиралася, поки генерали були на острові.

Закінчує свою казку Салтиков-Щедрін так: «Однак і про чоловіка не забули; вислали йому чарку горілки та п'ята срібла: веселись, мужичина!

Справді автор обурюється як поведінкою генералів, їх життям рахунок інших, а й рабської покірністю мужика. Сміх викликає пасивність, покірливість мужика, але сміх цей гіркий, змішаний із жалістю. Генерали фізично слабші за мужика, але він підкоряється покірно: сам собі в'є мотузку, сам себе прив'язує, міг би втекти, але ніколи цього не зробить. Генерали повністю залежать від чоловіка, він від них не залежить, але повністю підпорядковується, а панування панують - навіть на безлюдному острові генерали залишаються для чоловіка генералами. Автор сміється над довготерпінням мужика, а образ мужика, звісно, ​​- над довготерпінням російського народу, раболепно службовця господам.

Сатиричне звучання казки підкреслюють такі засоби художнього вираження, як іронія, гіпербола, гротеск, антитеза. Познайомимося з цими термінами та знайдемо їх у тексті.

Важливою розуміння сенсу казки є авторська іронія. Іронія- це мовленнєвий оборот, який удавано стверджує протилежне тому, що мислиться про предмет. Про генералів Щедрін пише з їдкою іронією: «Служили генерали все життя в якійсь реєстратурі; там народилися, вихувалися і постаріли, отже, нічого не розуміли. Навіть слів ніяких не знали…»

Активно використовує Салтиков-Щедрін гіперболу. Гіперболу- це надмірне перебільшення властивостей предмета чи явища. Наприклад, і спритність мужика, і невігластво генералів надзвичайно перебільшено. Навряд чи генерали не знали, звідки беруться булки, і думали, що вони ростуть на деревах, а вмілий мужик варив суп у жмені.

Генерал ковтає орден свого приятеля, не розуміючи, що ордени не їдять. Орден, який один генерал відкусив у іншого, - гротескна деталь. Відкусити можна частину тіла, але от орден. Гротеск- поєднання реального та фантастичного з метою зображення предмета або явища у потворно-комічному вигляді.

І звичайно, багато казок Салтикова-Щедріна, у тому числі «Повість про те, як один мужик двох генералів прогодував», побудовані на антитезі, тобто на протиставленні. Особливо характерний кінець: генерали «скільки тут грошей загребли - того ні в казці сказати, ні пером описати!», а чоловік отримав «чарку горілки та п'ята срібла».

Список літератури

1. Коровіна В.Я. та ін Література. 8 клас. Підручник о 2 год. - 8-ме вид. - М: Просвітництво, 2009.
2. Меркін Г.С. Література 8 клас. Підручник у 2 частинах. - 9-те вид. – К.: 2013.
3. Критарова Ж.М. Аналіз творів російської литературы. 8 клас. - 2-ге вид., Випр. – К.: 2014.

1. Інтернет портал «Moitvoru.ru» ()
2. Інтернет портал «Ilibrary.ru» ()
3. Інтернет портал «Reshebnik5-11.ru» ()

Домашнє завдання

1. Назвіть характерні для жанру казки особливості та прийоми, які були використані автором у «Повісті про те, як один чоловік двох генералів прогодував».
2. Розкрийте образ мужика з казки «Повість у тому, як один мужик двох генералів прогодував»
3. Напишіть твір-мініатюру на тему "Іронія Салтикова-Щедріна".

План переказу

1. Два генерали раптово опинилися на безлюдному острові. Їхні розмови та безглузді справи.
2. Генерали знайшли мужика, який почав їх обслуговувати.
3. Чоловік будує човен і доставляє генералів назад до Петербурга.

Переказ

Два генерали опинилися на безлюдному острові. «Служили генерали все життя у якійсь реєстратурі; там народилися, вихувалися і постаріли, отже, нічого не розуміли. Навіть слів ніяких не знали, окрім: «Прийміть запевнення у досконалій моїй пошані та відданості». Вони були одягнені в нічні сорочки, а на шиї у кожного - по ордену.

Жоден з генералів неспроможна ні визначити боку світла, ні зірвати яблуко з дерева, ні зловити рибу чи дичину. Знаходять вони "Московські відомості". Однак усі замітки в газеті присвячені званим обідам. А генералів дедалі більше долає голод. Від голоду вони накидаються один на одного. Генерал, який був учителем каліграфії, відкушує та з'їдає орден у свого товариша. Вид крові протвережує їх.

Через кілька днів мужик навчився вже «в жмені суп варити».

«Веселі, пухкі, ситие, білі», генерали задоволені тим, що в Петербурзі їм набігає велика пенсія, розмірковують на дозвіллі про Вавилонське стовпотворіння, читають «Московські відомості» без огид і шлункових кольк.

Ще через деякий час генерали вимагають доставити їх до Петербурга. Чоловік вишикував корабель, вистелив його дно лебедячим пухом, «і пускаються вони в дорогу». Скільки набралися страху генерали під час шляху від бур та вітрів різних, скільки вони лаяли мужика за його дармоїдство - цього ні пером описати, ні в казці сказати. А чоловік все гребе та гребе, та годує генералів оселедцями.

Прибувши до Петербурга, генерали п'ють каву, їдять здобні булки, надягають мундири, одержують величезні пенсії. А чоловікові висилають «чарку горілки та п'ятак срібла: веселись, мужичина!»

Урок 41 М. Є. САЛТИКІВ-ЩЕДРІН. «Повість про те, як один чоловік двох генералів прогодував» (продовження)

02.02.2012 24887 2090

Урок 41 М. Є. САЛТИКОВ-ЩЕДРІН. «Повість про те, як один чоловік двох генералів прогодував»(продовження)

Цілі:продовжити знайомство із сатиричними казками; підкреслити вади експлуататорів і висміяти їхню зарозумілість, нікчемність; підвести до критики покори російського мужика.

Методичні прийоми: робота з підручником, аналітична бесіда, виразне читання.

Хід уроку

I. Організаційний момент.

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

– Що таке гумор?

- Що називається сатирою? (Гумор – зображення чогось у смішному, комічному вигляді: у оповіданні А. П. Чехова «Кінське прізвище» весь будинок і навіть знайомі підбирають «кінські» прізвища, щоб написати якомусь шарлатану, замість звернутися до лікаря. Це смішно.

ІІІ. Вивчення «Повісті…» (продовження).

1. Аналітична розмова з питань.

– Чому письменник назвав твір казкою? (Назвати фантастичні моменти казки.)

Риси народної казки, які використовував Салтиков-Щедрін:

1) казковий зачин «жили-були»;

2) стійкі вирази: по щучому велінню, за моїм бажанням; чи довго, чи коротко; минув день, минув інший; він там був, пив пив, по вусах текло, а в рот не потрапило; ні пером описати, ні в казці сказати;

3) різні фантастичні події: генерали опинилися на безлюдному острові неодягненими і під однією ковдрою; острів безлюдний, проте мужик-то знайшовся.

– Згадайте, що таке гіпербола. Яку роль вона грає у повісті? (Гіпербола – це сильне перебільшення тих чи інших властивостей зображуваного. Наприклад, висловлювання одного з генералів про те, що він думав, ніби булки в такому вигляді народяться, як їх вранці до кави подають. За допомогою гіперболу створюється аналогічна ситуація, що викликає у читача сміх або обурення (наприклад, епізод із яблуками).

– Де і як служили?

Генерали дурні, нікчемні. Вони отупіли, провівши все життя в якійсь реєстратурі.

– Про що каже епітет «якийсь»? (Он підкреслює непотрібність, марність її. І все-таки генерали служили там і пенсію тепер отримують. За що? Хіба за те, що в непотрібній реєстратурі служили непотрібні люди, які не вміли нічого робити, навіть слів знали трохи: «Прийміть запевнення …» У цьому вже чується глузування автора.)

Завдання: довести, що генерали не тільки не вміли говорити, а й нічого не вміли робити. С. 265-266. Розмова про зміну дня та ночі. Довести їхнє невігластво. («Стали шукати, де схід і де захід». С. 265. «Хоче генерал дістати хоч одне яблуко…»)

– Які теми їхніх розмов?

– Про що пишуть газети? (с. 267. «Вчора… суниця», «З Тули пишуть… Підливка…», «З В'ятки… збільшиться». Суспільство вищих класів потонуло у ледарстві і ситості. Експлуатацію (придушення) народу воно вважало звичайною справою, воно жило за рахунок народу.)

– Про яке ставлення до мужика, простого народу говорять ці судження? (Живучи за рахунок праці народу, вони, та й не тільки вони, вважають, що мужик повинен їх годувати, що живе він для того, щоб їх нагодувати та напоїти, догодити їм. Не бажаючи і не вміючи працювати, вони та його звинувачують у небажанні працювати, в лінощі, називають його недарма».

– До кого потрібно віднести слово «дармаїд»?

- Як чоловік потрапив мандрівникам-генералам?

- Чи змінилося ставлення їх до чоловіка? («Чи не дати й дармаїду частинку?». «Однак і про мужика не забули…»)

– Яким ми бачимо чоловіка у казці? (Таланливий, вміє трудитися, всяка робота йому по плечу.)

- Які почуття викликає він, коли плете собі мотузку? (Покірний, покірно виконує будь-яку роботу, виявляючи вміння і спритність, і покірно слухає образи генералів.)

– Як ви думаєте, чи однаковий сміх, який викликають розмови та вчинки генералів та сміх, який викликає епізод, коли мужик плете собі сам мотузку? (Сміх, пов'язаний з генералами, викривальний (викривальний). Автор зло, нещадно висміює нікчемність, дармоїдство, жадібність і порожнечу генералів, перебільшуючи (перебільшення – гіпербола) їх непристосованість і невігластво, розкриваючи їхню звірину сутність («…в одну мить…». шматки ... »)

Висміюючи боязку покірність мужика, Щедрін відчуває почуття болю, мужик могутній, не пропаде в будь-якій ситуації, обстановці, спритний, винахідливий (спритність і винахідливість автор, перебільшує) і ... покірно покірний, тому сміх письменника гіркий, сміх крізь сльози, змішаний болем. Рабська покірність мужика викликає протест у автора та читача.)

IV. Підбиття підсумків уроку.

– У чому своєрідність мови щедринської казки? Навіщо він використовує такий стиль? (У промові генералів перемішані різні стилі: генерали називають один одного «ваше превосходительство, а використовують просторічні слова, «якщо», «теперіча». Включаються в оповідання канцелярські обороти, тут, навіть цілий циркуляр («якщо хочеш знайти схід, то встань очима) на північ, і в правій руці отримаєш шукане". Вираз "шукати півночі", "перепробували всі країни, світла" теж нічого, крім сміху не викликають. Звичайно, такий "мовний вінегрет Щедрін використовує спеціально, з сатиричною метою - викрити дурість, невігластво , тупість своїх героїв.)

Домашнє завдання:підготуватися до позакласного читання – прочитати казку «Дикий поміщик» – опрацювати питання та завдання на с. 273-274 підручника.

Завантажити матеріал

Повний текст матеріалу дивіться в файлі, що скачується.
На сторінці наведено лише фрагмент матеріалу.

Конспект уроку з проблемної технології

Тема уроку: А.Е.Салтиков-Щедрін «Повість у тому, як один мужик двох генералів прогодував»

Мета: навчити самостійного вирішення проблем, відкриття нових знань

Етапи уроку	Вчитель	Учні	Дошка та обладнання
Створення проблемної ситуації.	На основі якого твору поставлено мультфільм? А до якої збірки письменника входить вона? Яку ви помітили протиріччя?	«Повість про те, як один чоловік двох генералів нагодував» «Казки для дітей неабиякого віку» І повість, і казка одночасно	Показуємо фрагменти мультфільму
Формулювання проблеми	Яке у вас виникає запитання? Що потрібно з'ясувати?	Повість це чи казка? Потрібно з'ясувати, що це таке? (Можуть різні пропозиції)	На слайді: ПОВЕСТЬ або КАЗКА? І на дошці
Версії	Які у вас версії вирішення проблеми?	Усі версії дітей приймаються	Мета: аналізувати текст, виявляти ознаки повісті та казки, визначити їх роль у тексті
Планування діяльності	Що потрібно дізнатися для вирішення проблеми?	Згадати, що таке повість, казка. Знайти ознаки повісті та казки у тексті
Актуалізація знань	Дайте однокорінні слова –дієслова до слова повість А так і було в первісному варіанті письменник побудував так, що йому оповідач переказує цю історію, але потім він прибрав його з тексту А що таке казка? Виполійте наступне завдання:Заповніть таблицю: Реальне та казкове у тексті	Оповідати, розповісти про реальне, про дійсне життя Фантастичне, нереальне, перетворення, переміщення у просторі, казкові звороти, зачин і кінцівка Заповнюють таблицю прикладами тексту. Роблять висновки, яких елементів більше-реальне чи казкове	ПОВЕСТЬ (на одній дошці) доповнюються записи в міру роботи: Оповідати, розповісти, реальні картини КАЗКА Фантастичне Казкові обороти Зачин, кінцівка Смішно, комічно Сатиричне, критикує На слайді аналогія таблиці показується після роботи дітей
Пошук рішення (відкриття нового знання).	А тепер знайомтеся, будь ласка, схемою «Мовні засоби комічного» Якими засобами створюється комічне, кумедне? Які з них є у тексті Щедріна? А на які два види ділиться комічне? А наш текст відноситься до сатири чи гумору? Виконайте Завдання №3	У нічних сорочках опинилися на безлюдному острові; не знали, де схід, де захід; не можуть зірвати яблуко, рибу ловити; з голоду орден відкусив один одного; що б вони не читали-все було про їжу; мужик звив мотузку, з якою генерали прив'язали його до дерева, щоб він не втік; Самостійно вивчають схему та готуються коментувати. Виступають коротко. Перераховують кошти, з допомогою яких створюється комічне. Називають ті засоби, які є у цьому тексті. Сатира та гумор. Читають визначення. До сатири. Можуть відповісти до гумору - тоді коригувати. Генералів через те, що вони нічого не вміють робити, не пристосовані до життя. Чоловік за те, що він звів мотузку собі, взяв кисле яблуко собі, тобто він не любить себе, він так звик завжди догоджати господарям, а собі нічого. Це погано, що він себе не цінує, немає в ньому людської гідності Сміх з генералів: злий, гіркий, спонукає гнів і ненависть. Сміх над чоловіком: сумний, шкодуючий,	На столах дітей схема. На слайді схема.
Вираз рішення	Яку відповідь на основне питання уроку ми можемо дати? Чиї версії підтвердились? Узагальнення: А.Е Салтиков -Щедрін розповідає нам цікавий випадок із життя генералів, використовуючи форму казки, збагачуючи її різними засобами сатири, доводить до нас, до читачів, основну ідею, основну думку тексту.	Перед нами казка сатирична.
Домашнє завдання	Спробуйте написати сатиричну казку
Рефлексія	Підкресліть одне із запропонованих слів щодо оцінки уроку, своєї активності та за матеріалом, вивченим на уроці	Роблять рефлексію	Урок Цікаво Нудно байдуже Я на уроці Працював Відпочивав Допомагав Підсумок Зрозумів матеріал Дізнався більше, ніж знав Не зрозумів

Підсумок Підсумок Підсумок

Не зрозумів не зрозумів не зрозумів

Урок Я на уроці Урок Я на уроці Урок Я на уроці

Цікаво працював цікаво працював цікаво працював

Нудно відпочивав нудно відпочивав нудно відпочивав

байдуже допомагав байдуже допомагав байдуже допомагав

Підсумок Підсумок Підсумок

Зрозумів матеріал зрозумів матеріал зрозумів матеріал

Дізнався більше, ніж знав, дізнався більше, ніж знав, дізнався більше, ніж знав

Не зрозумів не зрозумів не зрозумів

Урок Я на уроці Урок Я на уроці Урок Я на уроці

Цікаво працював цікаво працював цікаво працював

Нудно відпочивав нудно відпочивав нудно відпочивав

байдуже допомагав байдуже допомагав байдуже допомагав

Підсумок Підсумок Підсумок

Зрозумів матеріал зрозумів матеріал зрозумів матеріал

Дізнався більше, ніж знав, дізнався більше, ніж знав, дізнався більше, ніж знав

Не зрозумів не зрозумів не зрозумів

Урок літератури у 7 класі

Казка М.Є. Салтикова – Щедріна «Повість у тому, як один мужик двох генералів прогодував»

Тип уроку: вивчення нового матеріалу, ділова гра

Цілі:

Виділити основні теми казок, розкрити їхню ідейну спрямованість,

Показати художню своєрідність казок,

Словникова робота над літературними термінами,

Розвивати вміння аналізувати казки

Розвивати вміння працювати у групі.

Оформлення:

Виставка видань творів письменника

Хід уроку

1. Слово вчителя. Письменник-сатирик. Сатира.

Творчість М.Є. Салтикова-Щедріна надзвичайно різноманітне, спадщини сатирика ледь найбільшою популярністю користуються його казки. Форму народної казки використали багато письменників до Щедріна. Літературні казки, написані у віршах чи прозі, відтворювали світ народної поезії, інколи ж містили і сатиричні елементи. Форма казки відповідала завданням письменника, тому що вона була доступна, близька до простого народу. Сатирик звернувся до цього жанру через цензурні переслідування. Казки Салтикова-Щедріна в мініатюрі містять у собі проблеми та образи всієї творчості великого сатирика. \

З 32 казок 29 були написані в останнє десятиліття його життя (з 1882 по 1886), і лише три казки були створені в 1869 році.

Казки – це результат сорокарічної діяльності письменника, результат всього його творчого шляху. У них сплітається комічне та трагічне, поєднуються фантастика з реальністю, широко використовується гіпербола, гротеск, езопова мова. У казках ми зустрічаємо героїв його епохи: лютих та неосвічених правителів; народ, могутній, талановитий, але водночас покірний своїм експлуататорам («Повість у тому, як один мужик двох генералів прогодував», «Дикий поміщик»).

М.Є. Салтиков-Щедрін вводить у світ казки злободенні політичні мотиви, розкриває складні проблеми сучасності. Ідейний зміст та художні особливості сатиричних казок спрямовані на виховання поваги до народу.

2. Робота над літературними термінами.

Алегорія- алегорія

Сарказм- їдкий уїдливий глузування, з відверто викривальним, сатиричним змістом. Сарказм- Різновид іронії.

Іронія- Негативна оцінка предмета або явища через його осміяння. Комічний ефект досягається тим, що справжнє значення події замасковано.

Гротеск– зображення дійсності у перебільшеному, потворно-комічному вигляді, переплетення реального та фантастичного.

Гіперболу– навмисне перебільшення

Езопова мова- алегорія та метафоричність

3. Казка народна та літературна. Подібність та відмінність.

(Клас ділиться на дві команди)

1 командарозповідає про народну казку та її особливості.

Серед багатьох жанрів усної народної творчості казки займають особливе місце. Здавна вона вважалася не тільки найпоширенішим, а й найулюбленішим жанром дітей різного віку.

Б. Російська народна казка перейнята пафосом гуманістичних і патріотичних ідей, глибокої вірою у перемогу добра і справедливості, у чудодійну силу високої моральності та героїчного подвигу.

С.Чарівні казки прославляють героїчний подвиг, творчу працю, поєднання внутрішньої та зовнішньої краси героїв.

Народні казки поділяються на три групи:

А. Казки про тварин - найдавніший вид казки, в якій тварини поводяться як люди.

Б. побутові казки. Їхні герої живуть у реальному світі. Вони перемагають у боротьбі проти пана, поміщика, генерала, а допомагають їм перемогти розум, винахідливість і сміливість.

С.Чарівні казки. Герої цих казок борються з нечистою силою та перемагають.

Композиція казки:

1.Зачин («У деякому царстві, у деякій державі ...»)

2. Основна частина (Трьохразовий повтор дій)

3. Кінцівка («Стали вони жити-живати ...»)

2 командарозповідає про літературну казку її особливості.

1) Літературна казка - авторський, художній чи поетичний твір, заснований або на фольклорних джерелах, або придуманий самим письменником, але у будь-якому разі підпорядкований його волі. Твір переважно фантастичний, що малює чудові пригоди вигаданих чи традиційних казкових героїв і в деяких випадках орієнтований на дітей; твір, у якому диво, диво грає роль сюжетоутворюючого чинника, допомагає охарактеризувати персонажів.

2) Літературна казка - такий жанр літературного твору, в якому в чарівно-фантастичному чи алегоричному розвитку подій, і, як правило, в оригінальних сюжетах та образах у прозі, віршах чи драматургії вирішуються морально-поетичні чи естетичні проблеми

4. 1 команда: цитатний план «Повісті у тому, як один мужик двох генералів прогодував».

Жили та були два генерали, і так як обидва були легковажні, то в

незабаром, за щучим велінням, за моїм бажанням, опинилися на

безлюдному острові.

Скасували реєстратуру через непотрібність і випустили генералів на волю.

Опинилися на безлюдному острові, прокинулися і бачать: обидва під одним

ковдрою лежать. Зрозуміло, спочатку нічого не зрозуміли.

Почали шукати, де схід і де захід.

Сказано зроблено. Пішов один генерал праворуч.

Робити нема чого, довелося повертатися на обумовлене місце з порожніми

Легли знову спати генерали, та не спиться їм натще.

- …про що не починали генерали розмову, він постійно

зводився на спогад про їжу, і це ще більше дратувало апетит.

І раптом генерала, який був учителем каліграфії, осяяло

натхнення...

- ... Чоловік скрізь є, варто тільки пошукати його!

Напевно, він десь сховався, від роботи відлиняє!

Під деревом, черевом догори і підклавши під голову кулак, спав величезний чоловік і нахабно ухилявся від роботи.

І почав він перед ними діяти. Дивилися генерали на ці мужицькі старання, і серця у них весело грали.

Минув день, пройшов інший; чоловік так зловчився, що став навіть

в жмені суп варити. Зробилися наші генерали веселі, пухкі, ситі,

Чи довго, чи коротко, проте генерали скучили.

І почав мужик на бобах розводити, як би йому своїх генералів порадувати.

за те, що вони його, дармоїда, шанували і мужицькою його працею не гребували!

І збудував він корабель...

Скільки набралися страху генерали під час шляху від бурь та від вітрів різних, скільки вони лаяли мужичину за його дармоїдство - цього ні пером описати, ні в казці сказати. А чоловік все гребе та гребе, та годує генералів оселедцями.

Поїхали вони в казначейство, і скільки тут грошей загребли - того ні в казці сказати, ні описати пером!

Однак і про чоловіка не забули; вислали йому чарку горілки та п'ята срібла:

веселись, мужичина!

2 команда:

5. 2 команда Казкові вирази та їх роль у казках Салтикова – Щедріна.

(Знайти в текстах казкові вирази та прокоментувати)

Типові казкові зачини: «У деякому царстві, у деякій державі...»,

Приказки: «За щучим наказом…», «Чи багато, чи мало часу минуло...»,

Характерні для народної мови звороти: «думав-думав», «сказано-зроблено»,

Постійні епітети: «хмара чорна», «біле тіло»,

Триразові повтори, лексика народних казок: дивлячись, мовить, кишмя-кишат,

Казкові персонажі.

6. Розмова щодо змісту казок

Чи схожий чоловік на собі подібних? Чи втілює він у собі риси російського народу? Які?

Чи можна назвати його ідеальним героєм?

Яке значення казки? Проти чого протестує автор?

Хто з героїв вартий поваги?

7. Питання для 1-2 команди з 5 питань для кожної команди

1. Як два генерали опинилися на безлюдному острові?

1.За наказом царя

2.За щучим велінням, за моїм бажанням

3.Припливли на пароплаві

4.Приїхали в кареті

2. У чому чоловік варив суп для генералів?

1. У казанку

2. У жмені

3.У каструлі

4.У скороварці

3. Яку газету читали генерали на безлюдному острові?

1. "Московську правду"

2. «Московські відомості»

3. "Московський огляд"

4. «Вісник Москви».

4. Як генерали знайшли чоловіка на острові?

1. Слідами, залишеними на піску

2. За оголошення

3. За запахом м'якінного хліба

4. За його хропінням.

5. Ким працював цей мужик у Москві?

1. Кухарем

2. Ковалем

3. Маляром

4. Візником.

6.У якому вигляді генерали опинилися на острові?

1. У мундирах

2. У нічних сорочках

3. У шубах та валянках

4. У шортах

7. Яке рішення ухвалили генерали, щоб не померти з голоду?

1. Весь час спати

2. Навчитися працювати

3. Знайти мужика

4. Впіймати звіра

8.Як генерали повернулися додому?

1. Заснули та прокинулися вдома

2. Так само, як і потрапили на острів

3. Їх врятували випадково

4. Чоловік побудував корабель.

9.На якій вулиці жили генерали?

1. На Подьяческой

2. На Фонтанці

3. На Ливарній

4. На Невському.

10. Чим генерали нагородили чоловіка?

1. Орденом

2. Медаллю

3. Плетями

4. Чаркою горілки та п'ятаком.

8. Висновки. Робота з класом

1. Жанрові та художні особливості казок С-Щедріна

(Робота з класом)

- фольклорні мотиви (казковий сюжет, народна лексика)

Гротеск (переплетення фантастики та реальності)

- "Езопів мова" (іносказання та метафоричність)

Соціальна сатира (сарказм та реальна фантазія)

Викриття через заперечення (показ дикості та бездуховності)

Гіперболізація

2. Казки М.Е.Салтикова - Щедріна поєднує як жанр, а й загальні темы:

Тема влади («Дикий поміщик»)

Тема народу («Повість у тому, як один мужик двох генералів прогодував»,)

3.Проблематика казок

Казки М.Е.Салтикова - Щедріна відбивають те « особливий патологічний стан», у якому перебувало російське суспільство у 80-ті роки ХІХ століття. Однак у них порушуються не лише соціальні проблеми:

Взаємини народу та правлячих кіл,

Феномен російського лібералізму,

Реформа освіти,

а й загальнолюдські:

Добро і зло, свобода і обов'язок, правда і брехня, боягузтво та героїзм.

9. Підсумки уроку, оцінки