Мойдодир написаний корінням чуковським та опублікований. У якому ряду у всіх словах пропущено одну й ту саму букву

Відповідями до завдань 1–24 є слово, словосполучення, число чи послідовність слів, чисел. Запишіть відповідь праворуч від номера завдання без пробілів, ком та інших додаткових символів.

Прочитайте текст та виконайте завдання 1–3.

(1)Починаючи з V століття до нашої ери спостерігається розквіт давньогрецької та давньоримської цивілізацій, що ознаменувався порівняно високим рівнем розвитку філософії, літератури, образотворчого мистецтва, архітектури, військового мистецтва. (2)У цей період продовжується накопичення початкових наукових відомостей про навколишній світ, висувається ряд ідей, які, як показав подальший розвиток подій, набагато випередили свій час. (3) _____ було висунуто ідею будову світобудови, вперше обговорювалася ідея атомної будови речовини, розроблялися основи геометрії, створюється геоцентрична модель світу.

1

У яких із наведених нижче пропозицій правильно передана ГОЛОВНА інформація, що міститься у тексті?

1. До епохи античності відноситься час розвитку людської цивілізації протягом приблизно п'ятнадцяти століть, саме в цей час спостерігається розквіт філософії та висуваються ідеї про сутність світобудови.

2. Розквіт давньогрецької та давньоримської цивілізацій, що спостерігався з V століття до нашої ери, ознаменувався розвитком науки та мистецтва; в цей період продовжується накопичення початкових наукових відомостей про навколишній світ і висувається низка ідей, що набагато випередили свій час.

3. Початкові наукові відомості про навколишній світ накопичувалися протягом кількох століть починаючи з V століття нашої ери, внаслідок чого з'явилися ідеї атомної та молекулярної будови речовини, були розроблені основи алгебри та геометрії, виникли нові моделі світу.

4. Якщо в період давньогрецької та давньоримської цивілізацій процвітали філософія, література, образотворче мистецтво та архітектура, то після епохи античності свого розквіту досягли точні науки, такі як геометрія, фізика та астрономія.

5. Розквіт давньогрецької та давньоримської цивілізацій, що почався у V столітті до нашої ери, ознаменувався розвитком науки та мистецтва, появою набагато випередили свій час ідей.

2

Яке з наведених нижче слів (поєднань слів) має стояти на місці пропуску у третій (3) речення тексту? Випишіть це слово (поєднання слів).

3. Незважаючи на це,

4. Тому

5. Всупереч цьому

3

Прочитайте фрагмент словникової статті, в якій наведено значення слова МОДЕЛЬ. Визначте значення, в якому це слово вжито у третій (3) речення тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню у наведеному фрагменті словникової статті.

МОДЕЛЬ [де], -і, ж.

1. Зразок якогось. вироби або зразок для виготовлення чогось, а також предмет, з якого відтворюється зображення. Нова м. сукні. М. для лиття. Моделі для скульптур.

2. Тип, марка конструкції. Нова м. автомобіля.

3. Схема, опис якого-н. фізичного об'єкта чи явища (спец.). М. атома. М. штучної мови.

4. Манекенник або манекенниця, а також (застарілий) натурник або натурниця. Жива м.

4

В одному з наведених нижче слів припущено помилку в постановці наголосу: НЕВЕРНО виділено букву, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.

ходатайство

кухонний

дешевізна

5

В одній із наведених нижче пропозицій НЕВЕРНО вжито виділене слово. Виправте помилку та запишіть слово правильно.

1. ОЛІЙНІ культури - це рослини, що обробляються для олії.

2. Після РІЧНОЇ відсутності І. А. Крилов зробив ще одну спробу повернутися до столиці.

3. Грошова готівка складається з наявних у касі коштів, чеків та грошових переказів від клієнтів.

4. Нікому не вдасться принизити роль героїв Великої Вітчизняної війни у ​​перемозі над фашизмом.

5. ПЛАКУЧА верба нечасто зустрічається у сучасному ландшафтному дизайні.

6

В одному з виділених нижче слів допущено помилку в освіті форми слова. Виправте помилку та запишіть слово правильно.

на обох руках

нові БУЛЬДОЗЕРИ

П'ЯТРО кошенят

Найрозумніший знавець

Ляжте на підлогу

7

Встановіть відповідність між пропозиціями та допущеними в них граматичними помилками: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію другого стовпця.

ГРАМАТИЧНІ ПОМИЛКИ	ПРОПОЗИЦІЇ
А) порушення у побудові пропозиції із причетним оборотом	1) Завдяки підвищенню рівня сервісу у фірмових магазинах побільшало покупців.
Б) помилка у побудові складної пропозиції	2) Звертаючись до творчості А.П. Чехова, усвідомлюєш, що наскільки позбавлений людської гідності в його творах маленька людина, яка збідніла духовно, схильна до чинопочитання, нещирості і користолюбства.
В) порушення у побудові пропозиції з неузгодженим додатком	3) Автор «Слова про похід Ігорів» закликав до єднання російських князів, які постійно ворогують один з одним.
Г) порушення зв'язку між підлягаючим і присудком	4) Фільм видатного кінорежисера Сергія Ейзенштейна присвячений повстанню моряків на броненосці «Потьомкіні» у 1905 році.
Д) порушення видовременної співвіднесеності дієслівних форм	5) Лермонтов пише про своє покоління, що "і ненавидимо ми, і любимо ми випадково".
	6) А.С. Грибоєдов зриває з Молчаліна маску покірності та догодництва і показав його справжнє обличчя.
	7) Усі, хто бували у місті на Неві, звісно, ​​бачили пам'ятник Пушкіну і натомість величної колонади Російського музею.
	8) Читаючи книжки про Леонардо да Вінчі і, дивлячись на його картини, природа захотіла поєднати безліч талантів в одній людині.
	9) Директор попросив тиші та уваги.

Відповідь запишіть цифрами без пробілів та інших знаків

8

Визначте слово, в якому пропущено ненаголошене голосне коріння, що чергується. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.

незгор...

м...стерська

закріплення...

пром...хнутися

9

Визначте ряд, в якому в обох словах пропущена та сама буква. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.

на..кусив, по..тягнув

бе..дельє, в..пливати

пр..кумедний, пр..клик

раз..скал, по..грати

пр..біжище, пр.града

10

Випишіть слово, де на місці пропуску пишеться буква І.

корчувати

молодець...ватий

подолати...

знахідковий...

іграшковий

11

Випишіть слово, де на місці пропуску пишеться буква Е.

невидимий ...

будував...

зустрінемося

захоплення ... мій

12

Вкажіть усі цифри, на місці яких пишеться І.І.

Дорога від міста вела тільки в селище, н(1) далі, н(2) ближче н(3)хто її н(4) потребував.

13

Визначте пропозицію, в якій обидва виділені слова пишуться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть ці два слова.

1. Значення багатозначного слова конкретизується в тексті, (ПРИ) ЧОМ деякі слова тільки в даному тексті можуть позначати одне і те ж поняття.

2. (В) СЛІД за негодою прийшли холоди, а (ЗА) ТЕМ і перші заморозки.

3. Було особливо важко, тому що я був єдиним фахівцем на заводі, що працює (ЦЕМУ профілю), і всю відповідальність приймав на себе.

4. Треба було (В) ЧАС зібрати малину і (В) ПОЧАТКУ серпня вирізати сухі кущі.

5. На мене, як і на брата, дивилися поблажливо: ЩО(Б) я не робив, мені ТО(Ж) все прощалося.

14

Вкажіть усі цифри, на місці яких пишеться ПН.

Прокуратор подивився на арештова(1)ого, потім на сонце, що неукло(2)о підіймалося вгору над ко(3)ими статуями гіподрому, що лежить далеко внизу.

15

Розставте розділові знаки. Вкажіть номери пропозицій, в яких потрібно поставити ОДНУ кому.

1. Ми відчували якщо не радість, то приємне хвилювання.

2. Врятований рибалка сидів на лаві ні живий, ні мертвий.

3. Тут удосталь водяться шуліки і ворони і яструби.

4. Кішки і собаки здавна не ладнають один з одним і дуже рідко живуть у мирі та злагоді.

5. Шматочки солов'їних трелів і різке нявкання іволги солодкий голосок малиновки і тріпотіння піночки чуються в пісні шпака.

16

Під кіркою льоду (1) стала прозорою під променями весняного сонця (2) дзюрчить (3) струмок, що пробиває дорогу до косогору (4).

17

Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у пропозиціях повинні стояти коми.

Нова покупка буде дуже доречною (2) в моєму весняному гардеробі.

Дерев (3) до речі (4) за своє життя я посадив чимало.

18

Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Психологічний портрет героя літературного твору (1) прикладом (2) якого є (3) опис Маші Миронової у повісті А.С. Пушкіна «Капітанська дочка» (4) покликаний розкрити внутрішній світ героя через його зовнішність.

19

Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Я пив чай ​​у такому хвилюванні (1) що не пам'ятаю (2) ні з чим були ці булочки (3) ні чому раптом я схопився (4) і поквапився (5) а Ніна більше не намагалася мене утримувати.

20

Відредагуйте речення: виправте лексичну помилку, замінивши неправильно вжите слово. Запишіть підібране слово, дотримуючись норм сучасної російської мови.

У змаганні за почесний трофей взяло участь десять команд.

Прочитайте текст та виконайте завдання 21-26.

(1)Я ніколи не називав свою матір матір'ю, мамою. (2) У мене для неї було інше слово – матуся. (З) Навіть ставши великим, я не міг змінити цього слова. (4) Я намагався називати її «мама», але з губ без моєї волі злітало все те ж ласкаве, дитяче - «матуся». (5) У мене відросли вуса, з'явився бас. (6) Я соромився цього слова і на людях вимовляв його ледве чутно.

(7)Останнього разу я промовив його на мокрій від дощу платформі, біля червоної солдатської теплушки, у тисняві, під звуки тривожних гудків паровоза, під крик команди «По вагонах!». (8) Я не знав, що назавжди прощаюся з матір'ю. (9)Не знав, що з матір'ю взагалі можна попрощатися назавжди. (10) Я шепотів «матуся» їй на вухо і, щоб ніхто не бачив моїх чоловічих сліз, витирав їх об її волосся ... (11) Але коли теплушка рушила - не витримав. (12) Забув, що я чоловік, солдат, забув, що навколо люди, безліч людей, і крізь гуркіт коліс, крізь вітер, що б'є в очі, закричав.

(13) - Мамочка! (14)Мамочка...

(15) Але вона вже не чула.

(16) На фронті ми завжди були голодні. (17) Нам завжди було холодно. (18) Тільки в бою біля гармат забували про голод і холод. (19) І ще - коли отримували з дому листи.

(20) Але було у листів з дому одна надзвичайна властивість, яку кожен відкривав для себе і нікому не зізнавався у своєму відкритті. життя, ми знаходили у листах з дому НЗ – недоторканний запас життя. (22) Запасу вистачало надовго, його берегли і розтягували, не сподіваючись поповнити його незабаром.

(23) У мене не збереглися мамині листи. (24) Я не запам'ятав їх напам'ять, хоча перечитував десятки разів. (25) Але в пам'яті жива картина життя рідного дому, яка виникала з маминих звісток.

(26) На крижаному вітрі я бачив її біля грубки з заплющеними очима. (27) Це бачення виникало вночі посаді. (28) У мене в кишені лежав лист. (29) Від нього віяло далеким теплом, що пахло смолистими дровами. (З0) Це рідне тепло було сильніше вітру.

(31) Коли від мами надходив лист, не було ні паперу, ні конверта з номером польової пошти, ні рядків. (32) Був мамин голос. (33) Я чув його навіть у гуркоті гармат. (34) Дим землянки стосувався щоки, як дим рідного дому.

(35) Під Новий рік я побачив у себе вдома ялинку. (З6) Мама докладно розповідала у листі про ялинку. (37) Виявляється, у шафі випадково знайшлися ялинкові свічки. (38) Короткі, різнокольорові, схожі на вигострені кольорові олівці. (39) Їх запалили, і з ялинових гілок по кімнаті розлився ні з чим не порівнянний аромат стеарину та хвої. (40) У кімнаті було темно, і тільки веселі блукаючи вогники завмирали і розгорялися, і тьмяно мерехтіли позолочені волоські горіхи.

(41) Старий годинник іде і б'є опівночі. (42) Цвіркун, що дивом оселився в міській квартирі, працює на машині, що цвіркує.

(43)Ківш Великої Ведмедиці стоїть на даху будинку, що навпроти.

(44)Пахне хлібом. (45) Тихо. (46) Ялинка згасла. (47)Пічка гаряча.

(48) Потім виявилося, що це було легендою, яку вмираюча мама склала для мене в крижаному будинку, де всі скла були вибиті вибуховою хвилею, а печі були мертві і люди помирали від уламків. (49) І вона писала, вмираючи. (50)З крижаного блокадного міста слала мені останні краплі свого тепла, останні крові.

(51) А я повірив легенді. (52)Тримався за неї - за свій НЗ, за своє резервне життя. (53) Був надто молодий, щоб читати між рядками. (54) Я читав самі рядки, не помічаючи, що літери криві, тому що їх виводила рука, позбавлена ​​сил, для якої перо було важким, як сокира. (55) Мати писала ці листи, поки билося серце...

(56)Я багато знаю про подвиги жінок: які виносили з поля бою поранених бійців, працювали за чоловіків, віддавали свою кров дітям, що йдуть сибірськими трактами за своїми чоловіками. (57) Я ніколи не думав, що все це стосується моєї матері. (58)До тихої, сором'язливої, буденної, стурбованої тільки тим, як прогодувати нас, взути, вберегти ...

(59)Тепер я озираюсь на її життя і бачу: вона пройшла через все це, але бачу це із запізненням. (60) Але бачу. (61)Тепер я все бачу і чую.

(62) Вибач мені, рідна!

(За Ю. Яковлєвом *)

* Юрій Якович Яковлєв (1922-1996) – російський прозаїк, сценарист, журналіст, автор книг для підлітків. Учасник Великої Великої Вітчизняної війни. Основні теми прози Юрія Яковлєва – шкільний побут, Велика Вітчизняна війна, сценічне мистецтво, дружба між людиною та твариною. Оповідання та повісті: «Сьорьжкін син», «Був справжнім трубачом», «У людини повинен бути собака», «Воробйов скло не вибивав», «Кепка-невидимка» та сценарії ігрових та анімаційних фільмів: «Умка», «Умка шукає друга », «Зимородок», «Був справжнім трубачом», «Вірний друг Санчо», «У мене є лев» та ін.

25

«Роздуми-спогади автора присвячені найдорожчій людині – матері – і найважчому та найстрашнішому періоду її життя – війні, які нерозривно пов'язані. Текст закінчується словами каяття та прощення, до яких може приєднатися кожен із нас. І звичайні (А) ____ (у реченнях 13, 62) стають виразним прийомом, що передає стан автора та його ставлення до матері. А (Б) _____ (у реченнях 59-61) багаторазово посилює емоційно-схвильовану розповідь автора. Синтаксичні засоби образотворчості (В) _____ (пропозиції 11-12, 37-38, 57-58) та (Г) ____ (пропозиції 29, 42) також сприяють цьому».

Список термінів:

1) відокремлені члени

2) риторичні питання

3) риторичні вигуки

4) звернення

5) вступні слова

7) парцеляція

8) лексичний повтор

9) публіцистична лексика

Розглянемо, як завдання А5 представлене у демонстраційному варіанті 2013:

А5. Вкажіть пропозицію з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

1) Завдяки підвищенню рівня сервісу у фірмових магазинах сталобільше покупців.

2) «Мойдодир», написаний Корнєєм Чуковським і опублікований у

20-ті роки ХХ століття, став одним із найулюбленіших дітьми творів.

3) М. Горький в одній зі своїх статей зазначає, що поети до Пушкіназовсім не знали народу, не цікавилися його долею, рідкописали про нього.

4) Ті, хто з дитинства прагне мрії, часто реалізують свої життєві плани.

Для підготовки матеріалу цього завдання використано збірку «ОПТИМАЛЬНИЙ БАНК ЗАВДАНЬ ДЛЯ ПІДГОТОВКИ УЧНІВ». Єдиний державний іспит 2012. РОСІЙСЬКА МОВА. Щаблі підготовки до успішної складання іспиту. Завдання та алгоритми їх виконання. Автори: С.В. Драбкіна, Д.І. Суботін. Москва. «Інтелект-Центр», 2012.

Формулювання завдання:вкажіть пропозицію з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

1) Назустріч колоні машин, що везли продовольство, виїхав поліцейський патруль.

2) Усі двадцять учнів, які писали пробний іспит, показали успішні результати.

3) Відразу після приїзду до столиці відомий спортсмен зустрівся з журналістами.

4) Закінчивши училище, він отримав звання лейтенанта.

Правильна відповідь: 3 (помилка «по приїзду», правильно: «по приїзду»).

Уміння знаходити і виправляти граматичні помилки при побудові речень дозволяє учням не тільки дати правильну відповідь на завдання А5, а й не допускати подібних помилок під час написання твору на ЄДІ.

Що потрібно від учнів: знайти помилки у побудові пропозицій

1) з однорідними членами;

2) із причетними оборотами;

3) з власними іменами, укладеними в лапки і назвами газети, журналу, книги, картини, фільму;

4) з похідними приводами "по закінченні", "по приїзді", "по завершенні", "по прибутті";

5) з подвійними спілками "не тільки але й…"; "як так і…";

6) із використанням цитат;

7) починаються зі слів: .

Що слід знати учням для правильного виконання завдання: Типові граматичні помилки.

Досить часто на ЄДІ з російської зустрічаються приклади, в яких допущені такі граматичні помилки:

1. Неправильна побудова пропозицій з однорідними членами:

а) Іпричетний оборот і додаткове визначальне, що починається зі слів.

Дівчина, яка сиділа біля вікна і добре співала, запам'яталася гостям.

Не можуть виступати як однорідні причетний оборот і додаткова пропозиція. Союз Іповинен з'єднувати однакові граматичні конструкції: або два причетні обороти, або два придаткові визначальні. Отже, правильними будуть такі варіанти побудови цієї пропозиції: 1) Дівчина, що сиділа біля вікна і добре співала, запам'яталася гостям. 2) Дівчина, яка сиділа біля вікна і добре співала, запам'яталася гостям.

Пам'ятайте: І.

Людям, захоплюючимтуризмом та які забажають побачитиці дивовижні місця на власні очі, автор пропонує безліч захоплюючих маршрутів.

Б)Не можна в одному реченні з'єднувати за допомогою союзу Ідоповнення, виражене іменником, і підрядна пропозиція: Економісти говорять про зниження інфляції та що затримки зарплати більше не буде.

Не можуть виступати як доповнення, виражене іменником, і підрядне речення. Союз Іповинен поєднувати однакові граматичні конструкції: або два доповнення, або дві придаткові пропозиції. Отже, правильними будуть такі варіанти побудови цієї пропозиції: 1) Економісти говорять про зниження інфляції та про відсутність затримок зарплати. 2) Економісти говорять про те, що передбачається зниження інфляції та що затримки зарплати більше не буде.

Пам'ятайте:тільки однотипні синтаксичні конструкції можуть бути однорідними та з'єднуватися союзом І.

Неправильними з граматичної точки зору є такі пропозиції, як:

У творі я хочу розповісти про значення спортуі чому я люблю його.

Книга розповідає, як правильно утримувати рибокі про пристрійАкваріум.

в)Не можна в одному реченні поєднувати як однорідні члени іменник та інфінітив: Я люблю музику та кататися на ковзанах.

Пам'ятайте:тільки однотипні синтаксичні конструкції можуть бути однорідними та з'єднуватися союзом І. Отже, правильним буде наступний варіант побудови цієї пропозиції: Я люблю слухати музику та кататися на ковзанах.

г)Не можна в одному реченні поєднувати за допомогою союзу Іприсудки, якщо ідучі за ними іменник граматично пов'язане тільки з одним з них (неприпустимо, щоб від дієслів-присудків до загального залежного слова задавалися різні відмінкові питання):

У цьому реченні присудки «досліджує» і «розмірковує» мають одне й те саме залежне слово «про природу», однак від першого присудка до нього питається ЩО?, а від другого – ПРО ЩО? Така побудова пропозиції неприпустима, оскільки загальне, залежне від однорідних членів слово має відповідати на те саме питання. Отже, правильними варіантами побудови цієї пропозиції будуть такі:

У реченнях, у яких присудки мають при собі одне й те саме залежне слово і з'єднаються союзом І, від кожного з присудків має задаватися одне й те саме питання до загального залежного слова.

Неправильними з граматичної точки зору є такі пропозиції, як:

Слухачі передачі чекали (ЩО?) і сподівалися (НА ЩО?)на зустріч із відомим телеведучим.

Кожен день я поливав (ЩО?) і милувався (ЧИМ?)цією квіткою.

Д)Неприпустимо, щоб частини подвійних спілок "не тільки але й…"; "як так і…"пов'язували різні поняття (частини подвійного союзу повинні поєднувати лише однорідні члени, виражені словами однієї частини мови і відповідають одне й те питання):

На тему війни створено не лише кінофільми, а й поставленічудові спектаклі.

Подвійний союз "не тільки але й…"має поєднувати однорідні члени речення. В даному випадку цього не відбувається: частини подвійного союзу з'єднують іменник «кінофільми»і коротке пасивне причастя «поставлені»які не є однорідними членами через те, що належать до різних частин мови та відповідають на різні питання. Отже, така побудова пропозиції неприпустима. Правильносказати так:

На тему війни не тільки створенікінофільми , але й поставленічудові спектаклі.

Неправильним з погляду граматики є і така побудова речення з подвійним союзом "як так і…":

Для нас як цікавийобраз Раскольникова, так і образСоні Мармеладової.

Частини подвійного союзу поєднають коротке прикметник «цікавий»та іменник «образ», які не є однорідними через те, що належать до різних частин мови та відповідають на різні питання. Отже, така побудова пропозиції неприпустима. Правильносказати так:

Для нас цікавий як образРаскольникова, так і образСоні Мармеладової.

Е)Однорідні члени, які йдуть за узагальнюючим словом, повинні стояти в тому ж відмінку, що й узагальнююче слово:

У даній пропозиції узагальнююче слово «душевними якостями»стоїть у формі Т.п., а всі однорідні члени справедливість, шляхетність, простота»- у формі Ім.п. Отже, ця пропозиція побудована неправильно. Правильнимє наступний варіант:

Е)Не можна при перерахуванні однорідних членів опускати різні приводи:

Натовпи людей були всюди: на вулицях, майданах, скверах.

Перед словами «скверах»треба додати прийменник «в» , т.к. це слово не вживається з приводом «на» . Правильний варіант:

Натовпи людей були всюди: на вулицях, майданах, у скверах.

При перерахуванні однорідних членів можна опускати однакові прийменники; різні приводи опускати не можна. Неправильною з граматичної точки зору є і така пропозиція:

Турфірми сьогодні пропонують вам побувати у Греції, Іспанії, Фінляндії та Кіпрі.

2. Неправильне вживання причетних оборотів:

а)Не можна поміщати обумовлене слово всередину причетного обороту (причетний оборот має стояти до або після обумовленого слова і повинен розриватися їм у частини):

Ті, що приїхали делегатина з'їзд мають зареєструватися.

Визначається слово «делегати»розриває причетний оборот, може стояти тільки перед ним або після нього.

Неправильними з граматичної точки зору є такі пропозиції:

Вузька доріжка була покрита снігом, що провалюється під ногами.

Мені було доручено знищити снайпера, що засів на дереві.

Б)Не можна, щоб причастя і обумовлене слово були вжиті в різному роді, в тому числі і відмінку:

Одне з чудес на Курильській гряді, що приваблюютьтуристів, пов'язане з гейзерами та вулканами.

У цій пропозиції причетний оборот відноситься до поєднання "одне з чудес»і має узгоджуватися з головним словом у цьому словосполученні («Одно»)в роді, числі і відмінку. Отже, причетний оборот має виглядати так: «одне із чудес світу»(ЯКЕ?) «приваблюючий її туристів». Правильний варіант побудови цієї пропозиції: Одне з чудесна Курильській гряді, що приваблюєтуристів, пов'язане з гейзерами та вулканами.

Не забувайте:причастя і обумовлене слово мають бути узгоджені в роді, числі і відмінку, що перевіряється з питання, яке задається від обумовленого слова до причастя.

Неправильною з граматичної точки зору є така пропозиція:

Деякими з мандрівників, бувавшимв притоках річки Амазонки, була описана рослина з величезним плаваючим листям.

в)Не можна вживати в реченні причетний оборот після іменника, яке не є визначальним словом для цього причетного обороту:

Ліс тягнеться з півночі на південь, що складається переважно з хвойних дерев.

У цій пропозиції причетний оборот йде після іменника «південь», Яке не є для нього визначальним. Причетний оборот характеризує слово «ліс»і має бути вжито після нього. Отже, правильнимє наступний варіант побудови речення:

Ліс, що складається переважно з хвойних дерев, тягнеться з півночі на південь.

3. Неправильне вживання у реченні власних назв , ув'язнених у лапки і назви літературних творів, газет, журналу, картини, кінофільмів, телепередач і т.д. :

а)Не можна вживати в жодному відмінку, крім називного, назви літературних творів, газет, журналу, картини, кінофільмів, телепередач, якщо перед ними стоїть родове поняття – загальне іменник – «роман», «повість», «вірш», «картина», "журнал", "газета", "телепередача" і т.д.

Неправильний варіант : У журналі «Новому світі»

Правильний варіант : У журналі «Новий світ»надруковано рецензію на новий роман.

Неправильний варіант : В одязі Пушкіна «Вільності»порушується тема свободи.

Правильний варіант : В одязі Пушкіна «Вільність»порушується тема свободи.

Неправильний варіант : Багато читачів знають письменника Троєпільського за його книзі «Білому Біму Чорне Вухо».

Правильний варіант : Багато читачів знають письменника Троєпільського за його книзі «Білий Бім Чорне Вухо».

Б)Назва, укладена в лапки і дана БЕЗ родового слова ("роман", "повість", "вірш", "картина", "журнал", "газета", "телепередача" і т.д.), змінюється за відмінками:

У «Війні та миру»діє понад п'ятсот творів.

Неправильнимиз погляду граматики є пропозиції:

Журнал «Природу» ми виписуємо багато років.

У торговому комплексі «Ювілейному»відкрито нову секцію електротоварів.

4. Неправильна побудова пропозицій з похідними приводами «завдяки», «згідно», «всупереч» та непохідним приводом «по», вжитим в мовних оборотах "по закінченні", "по приїзді", "по завершенні", "по прибутті".

а)Після прийменників «завдяки», «згідно», «всупереч»іменники вживаються тільки у формі давального відмінка(ЧОМУ?) і в жодній іншій:

Неправильні варіанти :

Справжній успіх може бути досягнутий лише завдяки праці, наполегливості та глибоких знань людини. Згідно сформованих на флоті традицій всупереч усталених правил, не влітку, а взимку.

Правильна побудова цих пропозицій:

Справжній успіх може бути досягнутий лише завдяки (ЧОМУ?) праці, наполегливості та глибоким знанням людини. Згідно (ЧОМУ?) сформованим на флоті традиціям, Перехід через екватор вважається значною подією. Роботу на протоці вирішено було вести, всупереч(ЧОМУ?) усталеним правилам, не влітку, а взимку.

Запам'ятайте:прийменник завдяки Використовується лише тоді, коли йдеться про причини, що викликали позитивний результат. Тому невірними слід вважати обороти з цим приводом у поєднанні з чимось негативним: Завдяки катастрофі потягу постраждали люди.

Б) Непохідний прийменник «ПО» у значенні «після чогось» вживається з іменником тільки у формі прийменникового відмінка.

:

По прибуттю

По приїзду

По завершенню

Правильнепобудова цих пропозицій:

По прибутті (= після прибуття) у місто він відчув себе погано.

Після приїзду (= після приїзду) у Венецію я одразу відвідав давніх друзів.

Після завершення (= Після завершення) Будівництво робітники залишили на об'єкті ідеальний порядок.

5. Неправильна побудова речень при цитуванні.

Неприпустимо, щоб під час використання цитат як додаткових изъяснительных у яких вживалося особистий займенник «Я»:

У своїх спогадах Короленко писав, щозавжди « я

Правильнийваріант побудови цієї пропозиції:

У своїх спогадах Короленко писав, щозавжди « вінбачив у особі Чехова справжню інтелігентність».

6. Неправильна побудова складнопідрядних речень , що починаються зі слів «усі, хто…», «ті, хто…», «ніхто з тих, хто…».

У складнопідрядних реченнях, побудованих за моделлю «усі, хто…», «ті, хто…», «ніхто з тих, хто…», при підлягаючому «хто» дієслово-присудок ставиться в однині, а при "ті", "всі" - у множині.

Неправильно збудовані пропозиції :

Ті , хто бував у Кіжах, бачив

Всі, хто бували

У першому реченні підлягає «ті» вимагає дієслово-присудок у формі множини «бачили» . У другому прикладі підлягає «хто» має бути вжито з дієсловом-присудком у формі однини «бував» .

Отже, правильні варіанти побудови цих речень такі:

Ті , хто бував у Кіжах, бачивІЯк уздовж усього озера тягнеться кам'яна гряда, наче хребет гігантської тварини.

Всі, хто бувавна Білому морі знають, що в лютому там починається звіробійний промисел.

Запам'ятайте: ті (всі) + дієслово-присудок у множині;

хто + дієслово-присудок в однині.

Наведемо ще приклади граматично невірно побудованих речень:

Ті, хто не зналислова пісні мовчки розкривали рота.

Тим, хто булистаршого віку, запропонували стільці.

______________________________________________________________

Досить часто у тестах ЄДІ завдання А5 зустрічаються пропозиції, у яких граматичні помилки допущені в відмінковій формі іменника або займенника, що стоїть після дієслова (помилки в управлінні).

Дієслово, вибір правильної відмінкової форми іменника після якого потрібно запам'ятати	Запитання від цього дієслова до іменника	Правильна відмінкова форма іменника після цього дієслова
ОПЛАТИТИ

Займаюся у "П'ять із плюсом" у групі Гульнур Гатауловни біологією та хімією. Я в захваті викладач вміє зацікавити предметом, знайти підхід до учня. Адекватно пояснює суть своїх вимог і дає реалістичне за обсягом домашнє завдання (а не як більшість вчителів на рік ЄДІ десять параграфів додому, а один у класі). . Займаємось суворо до ЄДІ, і це дуже цінно! Гульнур Гатаулівна щиро цікавиться предметами, які викладає, завжди надає потрібну, своєчасну та актуальну інформацію. Дуже рекомендую!

Камілла

Готуюсь у "П'ять із плюсом" до математики (з Данилом Леонідовичем) та російської мови (із Заремою Курбанівною). Дуже задоволена! Якість занять на високому рівні, у школі з цим предметом тепер одні п'ятірки та четвірки. Пробні іспити написала на 5, впевнена, що ОДЕ здам чудово. Спасибі вам!

Айрат

Готувався до ЄДІ з історії та суспільствознавства з Віталієм Сергійовичем. Він надзвичайно відповідальний стосовно своєї роботи педагог. Пунктуальний, ввічливий, приємний у спілкуванні. Видно, що людина живе своєю роботою. Прекрасно розуміється на підлітковій психології, має чітку методику підготовки. Дякую "П'ять із плюсом" за роботу!

Лейсан

Здала ЄДІ з російської мови на 92 бали, математику на 83, суспільство на 85, вважаю це відмінним результатом, вступила до ВНЗ на бюджет! Дякую "П'ять із плюсом"! Ваші викладачі справжні професіонали, з ними високий результат гарантовано, дуже рада, що звернулася саме до вас!

Дмитро

Давид Борисович – чудовий викладач! Готувався у його групі до ЄДІ з математики профільний рівень, здав на 85 балів! хоча знання на початку року були не дуже. Давид Борисович знає свій предмет, знає вимоги ЄДІ, він сам перебуває в комісії з перевірки екзаменаційних робіт. Я дуже радий, що зміг потрапити до його групи. Дякую "П'ять із плюсом" за таку можливість!

Віолетта

"П'ять із плюсом" - відмінний центр підготовки до іспитів. Тут працюють професіонали, затишна атмосфера, привітний колектив. Я займалася з Валентиною Вікторівною англійською та суспільствознавством, здала обидва предмети на гарний бал, задоволена результатом, дякую вам!

Олеся

У цетрі "П'ять із плюсом" займалася одразу з двох предметів: математикою з Артемом Маратовичем та літературою з Ельвірою Равільєвною. Дуже сподобалися заняття, чітка методика, доступна форма, комфортабельна обстановка. Я дуже задоволена результатом: математика – 88 балів, література – ​​83! Спасибі вам! Всім рекомендуватиму ваш освітній центр!

Артем

Коли я вибирав репетиторів, у центрі "П'ять із плюсом" мене залучили гарні викладачі, зручний графік занять, наявність пробних безкоштовних іспитів, моїх батьків – доступні ціни за високу якість. У результаті ми всією сім'єю залишилися дуже задоволені. Я займався відразу з трьох предметів: математика, суспільствознавство, англійська. Зараз я студент КФУ на бюджетній основі, і все завдяки добрій підготовці – здав ЄДІ на високі бали. Дякую!

Діма

Я дуже ретельно підбирав репетитора зі суспільствознавства, хотів скласти іспит на максимальний бал. "П'ять із плюсом" допомогли мені в цьому питанні, я займався у групі Віталія Сергійовича, заняття були супер, все зрозуміло, все чітко, при цьому весело та невимушено. Віталій Сергійович так підносив матеріал, що запам'ятовувалося само собою. Я дуже задоволений підготовкою!

Завдання A5 з російської мови

1. Вкажіть пропозицію з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

1) Завдяки підвищенню рівня сервісу у фірмових магазинах побільшало покупців.

2) «Мойдодир», написаний Корнєєм Чуковським і опублікований у 20-ті роки ХХ століття, став одним із найулюбленіших дітьми творів.

3) М. Горький в одній із своїх статей зазначає, що поети до Пушкіна зовсім не знали народу, не цікавилися його долею, рідко писали про нього.

4) Ті, хто з дитинства прагне мрії, часто реалізують свої життєві плани.

2. Вкажіть речення з граматичною помилкою.

1) Усі, хто прийшов на матч, залишилися задоволені грою нашої команди.

2) У поемі Блоку «Дванадцять» представлено складну систему образів.

3) Завдяки образотворчому мистецтву, пов'язаному з рухом декабристів, наші сучасники можуть розширити знання про цю історичну епоху.

4) Музика втілює у особливу форму найскладніші почуття може передавати їх.

3. Вкажіть речення з граматичною помилкою.

1) Зимова сесія студентів проходила згідно з розкладом.

2) Викладач зазначив, що в роботі є низка помилок.

3) У цій доповіді висвітлено проблеми, що хвилюють генетиків світу.

4) Студенти отримали не лише словники, а й робочі зошити.

4. Вкажіть речення з граматичною помилкою.

1) До мене прийшли ті, хто був поряд останні кілька років.

2) Вперше оперу "Хованщина" я слухав разом із батьками.

3) Пацієнт звернувся та лікувався у цього лікаря.

4) Одним із перших вчених, які відкрили закони навколишнього світу, був Ньютон.

5. Вкажіть пропозицію з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

1) На картині І. І. Фірсова «Юний живописець» зображено домашню майстерню художника.

2) Серед будинків, збудованих на цій вулиці, було кілька багатоповерхових.

3) Не лише здібності, а й працьовитість допоможе досягти успіху у роботі.

4) Усі, хто рано починає вивчати іноземну мову, опановує її досконало. Відповідь: 4

6. Вкажіть пропозицію з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

1) На прогнози метеорологів орієнтуються як міська господарська, і медична служби.

2) Більшість книг, які розповідають про життя рептилій, видано нашій країні.

3) Проблеми економіки та бізнесу були у центрі уваги провідного телепередачі «Ділової Москви».

4) Ті, хто не вивчає іноземної мови, позбавлені можливості читати в оригіналі шедеври світової літератури.

7. Вкажіть пропозицію з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

2) Усі, хто не писав про російську природу, відзначав її поетичність і живописність.

3) У картині художника Богатова "Сусідки" вражає розкішний інтер'єр кімнати.

4) Жоден з перехожих, які поспішали на ярмарок, не звернув уваги на вози, що стояли осторонь, з домашнім начинням.

8. Вкажіть речення з граматичною помилкою.

1) У селі Вільхівці було три десятки будинків.

2) Діти рідко прислухаються та виконують поради старших.

3) З усіх, хто грав у виставі, мені запам'ятався лише Михайло Царьов.

4) Учасникам першого Параду Перемоги, котрі приїхали до Москви, вручили пам'ятні подарунки.

9. Вкажіть речення з граматичною помилкою.

1) Одним із самостійних видів мистецтва, що існує з кінця XV століття, є графіка.

2) Усі, хто любить російську культуру, знає імена великих поетів і письменників - Пушкіна, Тургенєва, Достоєвського, Толстого.

3) Після приїзду з Петербурга Гоголь оселився в будинку Аксакових (нині на Суворовському бульварі).

4) Про своє ставлення до класичної музики В. П. Астаф'єв написав в нарисі "Постскриптум".

10. Вкажіть речення з граматичною помилкою.

1) Мої батьки зберігають і часто перечитують"Роман-газету".

2) Ми сплатили за покупки і вийшли з універмагу.

3) Студенти з радістю допомагали археологам, які приїхали зСанкт-Петербург.

4) Ми вже давно виписуємо журнал "Природа".

11. Вкажіть речення з граматичною помилкою.

1) Попри бажання хворого його поклали до лікарні.

2) Потрібно обов'язково сплатити за проїзд у метро.

3) Урок-лекція вперше проведено у нашому класі.

4) Сукня-халат випрана і прибраний у шафу.

12. Вкажіть пропозицію з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

1) Світ тварин, що вивчається зоологією та деякими іншими науками, відрізняється величезною різноманітністю.

2) Ті, хто наполегливо прагне досягнення своєї мети, гідні поваги.

3) Усупереч прогнозу встановилася ясна погода.

4) В. М. Васнєцов виріс у північному селі, відгородженому віковими лісами від великих міст і зберіг старовинні звичаї та обряди, повір'я та оповіді.

13. Вкажіть пропозицію з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

1) Картина О. П. Лосенка «Прощання Гектора з Андромахою» була близька та зрозуміла сучасникам художника.

2) Ті, хто наполегливо прагне своєї мети, гідні поваги.

3) Реєстрація учасників симпозіуму була проведена відразу після їхнього прибуття.

4) Щовесни ківі відкладає одне (рідко два)зеленувато-біле яйце в гніздо, що має вигляд плоскої платформи, що влаштовується серед коренів, або в густому чагарнику, або у виритій нірці.

14. Вкажіть пропозицію з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

2) Наприкінці XVIII століття науці стало відомо про існування незвичайного ссавця, що відкладає яйця і насиджує їх: це був качконіс.

3) Відважний доглядач, ризикуючи життям, кинувся навперейми коня.

4) Ті, хто не відступає перед труднощами, завжди будуть прикладом для підростаючого покоління.

15. Вкажіть пропозицію з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

1) Федір Михайлович Достоєвський писав, що найвища і найхарактерніша риса російського народу - це справедливість.

2) Викладач нагадав про те, що реферати необхідно здати не пізніше за березень.

3) А. П. Чехов згадував про те, що він та його сестри знали французьку, німецьку та англійську мови завдяки їхньому батькові.

4) Ті, хто читав критичну статтю М. А. Добролюбова, знайомий із оцінкою критика «темного царства».

16. Вкажіть пропозицію з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

1) Ціолковський писав, що основна мета його життя – просунути людство хоч трохи вперед.

2) У місті створено спеціальну комісію з містобудування, якій доручено координувати роботу всіх будівельних фірм.

3) Після закінчення виробничої практики кожен студент повинен написати звіт про проведену роботу.

4) Щасливі ті, хто наближається у житті до ідеалу, що склався в юності.

17. Вкажіть пропозицію з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

1) Подібно до багатьох інших творів Сурікова, картина «Бояриня Морозова» створювалася художником протягом ряду років.

2) Восени колоски пшениці, що обважніли від дозрілих зерен, чекають на ту годину, коли з'являться в полі комбайни.

3) Ті, хто не зміг зрозуміти та оцінити новаторство Пушкіна, постійно звинувачували його у простонародності.

4) Пушкін кидає виклик суспільству, кажучи, що «в свій жорстокий вік я прославив свободу».

18. Вкажіть пропозицію з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

1) Ті, хто вважає, що хороші манери існують у відриві від реального життя, помиляються.

2) Існують три основні групи якостей людини, завдяки яким можна підвищити рівень особистої чарівності: комунікабельність, рефлексія, красномовство.

3) Лінгвіст Ф.І. Буслаєв часто говорив, що переконаний у необхідності ґрунтовного викладання рідної мови.

4) Ф.М. Достоєвський писав, що відмінність російського національного характеру - це почуття справедливості.

19. Вкажіть речення з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

1) Екологи неодноразово наголошували на тому, що проблема охорони лісів сьогодні особливо важлива.

2) Усі, хто любить поезію, знають Фета як тонкого лірика, співака мистецтва, кохання та природи.

3) Про «Вишневий сад» Чехов писав, що в нього вийшла не драма, а комедія.

4) Учасник дискусії підтверджував свої висновки переконливими фактами.

20. Вкажіть речення з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

1) Навколо розстилалися луки, що пахли ароматами квітів і трав.

2) Усі, хто бачив море місячними південними вечорами, часто згадують про нього.

3) Офіцер вимагав у станційного наглядача, що йому потрібні коні.

4) Розвиток нашої промисловості тривалий час йшов лінією укрупнення підприємств.

А1

1. У якому слові припущено помилку в постановці наголосу: невірно виділено букву, що означає ударний голосний звук?

   • зателефонуємо
   • рвала
   • Громадянство
   • давній

Правильні відповіді:

1. Громадянство

А2

1. У якому варіанті відповіді виділене слово вжито неправильно?

   • У неясному, розсіяному світлі ночі відкрилися маємо ВЕЛИЧНІ і прекрасні перспективи Петербурга: Нева, набережна, канали, палаци.
   • ДИПЛОМАТИЧНІ відносини між Росією та США були встановлені у 1807 році.
   • Найгуманнішими професіями на землі є ті, від яких залежить духовне життя та здоров'я людини.

Правильні відповіді:

1. Залізо, хром, марганець, мідь та нікель є КРАСНИМИ речовинами, компонентами багатьох фарб, створених на основі цих мінералів.

А3

1. Вкажіть приклад із помилкою у освіті форми слова.

   • ляжте (на підлогу)
   • їх робота
   • гарячі супи
   • шестисот учнями

Правильні відповіді:

1. шестисот учнями

А4

1. Вкажіть граматично правильне продовження речення.

   Говорячи про багатство мови,

   • в аудиторії розпочалася дискусія.
   • у мене виник інтерес до цієї проблеми.
   • потрібні конкретні приклади.

Правильні відповіді:

1. ми мали на увазі головним чином його словниковий запас.

А5

1. Вкажіть пропозицію з граматичною помилкою (з порушенням синтаксичної норми).

   • "Мойдодир", написаний Корнєєм Чуковським і опублікований у 20-ті роки ХХ століття, став одним із найулюбленіших дітьми творів.
   • М.Горький в одній із своїх статей зазначає, що поети до Пушкіна зовсім не знали народу, не цікавилися його долею, рідко писали про нього.
   • Ті, хто з дитинства прагне мрії, часто реалізують свої життєві плани.

Правильні відповіді:

1. Завдяки підвищенню рівня сервісу у фірмових магазинах побільшало покупців.

А6

1. У якому реченні додаткову частину складнопідрядної пропозиції не можна замінити відокремленим визначенням, вираженим причетним оборотом?

   • Французькі слова та висловлювання, які проникають у російську мову, називають галицизмами.
   • З метою сприяння розвитку літератури та літературної мови у ХVIII столітті було створено Російську Академію, яка стала основним науковим центром вивчення російської мови та словесності.
   • У другій половині ХVIII століття французький вплив на мову російських дворян, яке відіграло важливу роль у процесі європеїзації російської мови, стає переважним.

Правильні відповіді:

1. Навколишнє середовище, у якому існують живі організми, постійно змінюється.

А7-А12

Текст для виконання завдань А7 - А12

(1) ... (2) Дерев'яні вітрильні кораблі, зблизившись, впритул палили один в одного чавунними ядрами з невеликих гармат, що заряджаються з дула. (3) Оскільки енергії ядер рідко вистачало те що, щоб вивести корабель з ладу, бій міг закінчитися і ободажем. (4)При цьому з атакуючого корабля, що зчепився своїм бортом з бортом противника, на ворожу палубу висаджувалися матроси, які в рукопашній сутичці намагалися заволодіти супротивником. (5)... промислова революція ХІХ століття дуже швидко внесла корективи до цієї галузі військової справи, і першим важливим нововведенням стали парові машини. (6) Їх установка на військові судна усувала колишню залежність від сили та напряму вітру, дозволяла вільно маневрувати, вибираючи становище, найбільш вигідне для ведення вогню і при цьому забезпечує найменшу вразливість від вогню противника.

А7

1. Яка з наведених нижче пропозицій має бути першою в цьому тексті?

   • Ненадійність перших парових машин та його розміри викликали в моряків досить скептичне ставлення.
   • Поряд із артилерією з'явилися й інші види морської зброї.
   • Вперше парові машини взяли участь у бойових діях під час Кримської війни.

Правильні відповіді:

1. Ще в першій третині ХІХ століття морські битви мало відрізнялися від тих, що відбувалися за сто років до цього.

А8

1. Яке з наведених нижче слів (поєднань слів) має бути на місці пропуску у п'ятому реченні?

   • Однак
   • Незважаючи на це,
   • Отже,

Правильні відповіді:

1. Однак

А9

1. Яке поєднання слів є граматичною основою в одній із речень або в одній із частин складної речення тексту?

   • сталі машини (пропозиція 5)
   • кораблі в упор палили (пропозиція 2)
   • матроси намагалися заволодіти (пропозиція 4)

Правильні відповіді:

1. вивести з ладу (пропозиція 3)

А10

1. Вкажіть правильну характеристику третього речення тексту.

   • складне безсполучникове
   • складнопідрядне
   • просте з однорідними членами
   • складне з безспілковим і союзним підрядним зв'язком між частинами

Правильні відповіді:

1. складнопідрядне

А11

1. Вкажіть пропозицію, в якій є пасивне причастя сьогодення.

Правильні відповіді:

А12

1. Вкажіть значення слова КОРЕКТИВА (КОРЕКТИВИ) (пропозиція 5).

   • Ввічливість
   • співвідношення
   • помилка
   • поправка

Правильні відповіді:

1. поправка

А13

1. У якому варіанті відповіді правильно вказані всі цифри, на місці яких пишеться ПН?

   Своєрідність мистецтво(1)ого світу ра(2)їх повістей Н.В. Гоголя зв'язку(3)о з використанням фольклорних традицій: маю(4)о в народних оповідях, напівязичницьких легендах і переказах письменник знайшов теми та сюжети для своїх творів.

   • 1, 2, 3
   • 2, 3, 4
   • 1, 2, 4

Правильні відповіді:

1. 1, 2, 4

А14

1. У якому ряду у всіх словах пропущено ненаголошене перевіряється голосне коріння?

   • прогресивний, с...нкціонувати, зростання
   • відбирає, орнам...нт, програмувати...
   • осл...плідний, к...снувся, сув...ренітет

Правильні відповіді:

1. в...рхов'я, розв...твіння, ш...птатися

А15

1. У якому ряду у всіх словах пропущена та сама буква?

   • по...кладка, о...бійний, на...рядковий
   • на...гратися, понад...інвестиції,...
   • бар...ерний, виразити, мавпа...

Правильні відповіді:

1. пр...встати, пр...клеїти, пр...шкільний

А16

1. У якому ряду в обох словах на місці перепустки пишеться буква І?

   • вимовляєш, перетворюваний
   • ставишся, розпушний
   • заглянешся, помітив...
   • перекинутий, зломлений

Правильні відповіді:

1. заглянешся, помітив...

А17

1. У якому варіанті відповіді вказано всі слова, де пропущено букву Е?

   А. нікел...вий, Б. достро...вать, В. привітл...во, Г. убо...

   • А, Б, Г
   • А Б В

Правильні відповіді:

А18

А19

1. У якому реченні обидва виділені слова пишуться разом?

   • Ні громовідводи, ні вічний двигун місту Калинову не потрібні, ТОМУ(ЩО) всьому цьому (ПО)ПРОСТУ немає місця в патріархальному світі.
   • Можна (ПО)РІЗНОМУ пояснити сцену словесного поєдинку Базарова і Павла Петровича, і (ПО)ПОЧАТКУ може здатися, що правий нігіліст.
   • ЩО(Б) повернути Радищева сучасному читачеві, потрібно спробувати об'єктивно оцінити його філософські погляди, ТАК(Ж) як і літературну творчість.

Правильні відповіді:

1. (ЗА)ЧАСТЮ ми навіть не уявляємо, (НА)СКІЛЬКИ людині важливо зрозуміти, що є для неї в житті головним.

А20

1. Вкажіть правильне пояснення постановки коми або її відсутності у реченні.

   М.В. Ломоносовим було намічено розмежування знаменних та службових слів () і надалі це розмежування підтримувалося найбільшими представниками російської науки.

   • Проста пропозиція з однорідними членами, перед союзом І кома не потрібна.
   • Складносурядна пропозиція із загальним для частин другорядним членом, перед союзом І кома не потрібна.
   • Проста пропозиція з однорідними членами, перед союзом І потрібна кома.

Правильні відповіді:

1. Складносурядна пропозиція, перед союзом І кома потрібна.

А21

1. Перша виставка передвижників (1), що відкрилася в 1871 році (2), переконливо продемонструвала існування в живописі (3) нового напряму, що складався протягом 60-х років (4).

   • 1, 2, 3
   • 1, 2, 3, 4

Правильні відповіді:

А22

1. У якому варіанті відповіді правильно вказані всі цифри, дома яких у пропозиціях повинні стояти коми?

   Пізньої осені або взимку на вулицях міст з'являються зграйки то птахів, що то мелодійно щебечуть, то різко кричать. Ось (1) мабуть (2) за цей крик і отримали птахи своє ім'я - сопілці, адже дієслово "свирістіти" (3) як вважають лінгвісти (4) колись означав "різко свистіти, кричати".

   • 1, 2, 3, 4

Правильні відповіді:

1. 1, 2, 3, 4

А23

1. Вкажіть пропозицію, в якій потрібно поставити одну кому. (Знаки пунктуації не розставлені).

   • Хтось терем прибирав та господарів чекав.
   • Багато літературознавців та істориків знову і знову сперечаються з приводу відносин Гете з великим російським поетом А.С.Пушкіним.
   • Від будинків на всі боки йшли ряди дерев або чагарників чи квітів.

Правильні відповіді:

1. У синтаксичному ладі двох поетичних текстів ми можемо визначити як подібності і відмінності.

А24

1. Як пояснити постановку двокрапки у цій пропозиції?

   Велику роль опері А.П. Бородина "Князь Ігор" грають народні сцени: хори городян Путивля, які проводжають Ігоря з військом у похід, хор бояр, які сповіщають про полон князя.

   • Друга частина безсоюзної складної пропозиції вказує на наслідок того, про що йдеться у першій частині.
   • Друга частина безсоюзного складного речення пояснює, розкриває зміст того, про що йдеться у першій частині.
   • Перша частина безсоюзного складного речення вказує на час скоєння того, про що йдеться у другій частині.

Правильні відповіді:

1. Узагальнююче слово стоїть перед однорідними членами речення.

А25

1. У якому варіанті відповіді правильно вказані всі цифри, дома яких у реченні повинні стояти коми?

   Ідея єдиного європейського простору (1) шанувальником (2) якої (3) був перший директор Царськосельського ліцею Малиновський (4) набула безліч прихильників.

Правильні відповіді:

А26

1. У якому варіанті відповіді правильно вказані всі цифри, дома яких у реченні повинні стояти коми?

   Після того як пролунав третій дзвінок (1) завіса здригнулася і повільно поповзла вгору (2) і (3) як тільки публіка побачила свого улюбленця (4) стіни театру буквально затремтіли від оплесків і захоплених криків.

   • 1, 2, 3, 4

Правильні відповіді:

1. 1, 2, 3, 4

А27

Прочитайте текст.

Текст для виконання завдання А27

Ґрунтові сховища рідких радіоактивних продуктів та місця поховання твердих відходів можуть бути джерелами забруднення ґрунтів, ґрунтових та підземних (глибинних) вод. Тому для запобігання та запобігання небезпечним радіоактивним забрудненням проводиться контроль за рухом ґрунтових вод від пунктів поховання до виходу ґрунтових вод до поверхневого вододжерела. Цей контроль здійснюється за допомогою спеціальних карт руху ґрунтових вод та можливої ​​міграції забруднень.

1. У якому з наведених нижче пропозицій правильно передано основна інформація, що міститься в тексті?

   • Контроль за поширенням радіоактивних продуктів у ґрунтовому потоці проводиться у спостережних свердловинах, глибина та розташування яких залежать від призначення споруд, гідрогеологічних умов та характеру ґрунтів.
   • Рідкі та тверді радіоактивні відходи є джерелами забруднення ґрунтів, ґрунтових та підземних (глибинних) вод.
   • Напрямок руху та швидкість ґрунтових та підземних (глибинних) вод вимагає жорсткого контролю, тому необхідно створювати спеціальні гідрогеологічні карти різних районів Росії.

Правильні відповіді:

1. Щоб уникнути небезпечних радіоактивних забруднень за допомогою спеціальних карток здійснюється контроль за рухом ґрунтових вод від пунктів поховання радіоактивних відходів до виходу до поверхневого вододжерела.

А28-А30, В1-В8

Прочитайте текст та виконайте завдання А28-А30, В1-В8.

Текст для виконання завдань А28-А30, В1-В8

(За Л.Леоновим)

А28

1. Про що говорить висловлювання героя: "Я-то думав, сім разів кров'ю зваблюся, перш ніж чоловіком стану, а от як воно відбувається, всуху ... і це купіль зрілості!"?

   • Відступ наших військ відбувається без боїв, без крові.
   • Автор листа не здатний зробити який-небудь поганий вчинок.
   • Автор листа не боягуз і не боїться битв.

Правильні відповіді:

1. Щоб стати справжнім чоловіком, не завжди треба доводити фізичну силу, часом важливіше випробування сили духу.

А29

1. Яке з перелічених тверджень помилкове?

   • У пропозиціях 17, 18, 20, 22 перелічені послідовні дії персонажів.
   • У пропозиціях 3-5 представлено міркування.
   • Пропозиції 8-9 включають опис.

Правильні відповіді:

1. Пропозиції 24-26 містять оповідання.

А30

1. Яке слово використано у тексті у переносному значенні?

   • розгорнула (пропозиція 8)
   • спали (пропозиція 15)
   • замружився (пропозиція 22)
   • прогримів (пропозиція 29)

Правильні відповіді:

1. прогримів (пропозиція 29)

Частина 2

Увага

Відповіді до завдань В1-В3 запишіть словами.

В 1

З пропозицій 4 та 5 випишіть слово, утворене приставно-суфіксальним способом.

Відповідь:

поблизу

В 2

З пропозицій 16-18 випишіть числовий.

Відповідь:

Можливо також: дев'ять

У 3

Вкажіть тип підрядного зв'язку у словосполученні У ТІ ДНІ (пропозиція 29).

Відповідь:

узгодження

Увага

Відповіді до завдань В4-В7 запишіть цифрами.

В 4

Серед пропозицій 21-26 знайдіть складні, до складу яких входить односкладове безособове. Напишіть номер цих складних речень.

Відповідь:

Можна також вказати: 26,21

Цифри даються через кому без пробілу. Коми пишуться в окремих клітинах.

В 5

Серед пропозицій 1-9 знайдіть пропозицію, ускладнену відокремленим поширеним узгодженим визначенням. Напишіть номер цієї пропозиції.

Відповідь:

О 6

Серед пропозицій 2-9 знайдіть складнопідрядну пропозицію з підрядною метою. Напишіть номер цієї пропозиції.

Відповідь:

О 7

Серед пропозицій 15-19 знайдіть таке, що пов'язане з попереднім за допомогою особистого займенника. Напишіть номер цієї пропозиції.

Відповідь:

В 8

Прочитайте фрагмент рецензії на основі тексту, який ви аналізували, виконуючи завдання А28-А30, В1-В7. У цьому вся фрагменті розглядаються мовні особливості тексту. Деякі терміни, використані рецензії, пропущені. Вставте на місця пропусків цифри, які відповідають номеру терміна зі списку. Якщо ви не знаєте, яка цифра зі списку має стояти на місці перепустки, пишіть цифру 0.

Послідовність цифр у порядку, у якому вони записані вами у тексті рецензії дома пропусків, запишіть у бланк відповідей №1 праворуч від номера завдання В8, починаючи з першої клітинки.

Фрагмент із роману Л. Леонова " Російський ліс " підтверджує думка, що навіть про складні філософські проблеми можна говорити доступно. Досягається це за допомогою стежок:_____("Купель зрілості" у реченні 24), _____ ("допитливі, запитальні очі" у реченні 21), _____("на сонце полуденне в тисячу разів легше дивитися" у реченні 21). Посилює ефект від прочитаного _____("відступаємо" у реченні 12, "я не боягуз" у реченні 21). Цей прийом фіксує увагу читача головному, підкреслює найважливіші думки автора.

Список термінів:

1) анафора

2) метафора

3) гіпербола

4) професійна лексика

5) парцеляція

6) лексичний повтор

7) протиставлення

8) епітети

9) контекстні синоніми

Відповідь:

2,8,3,6
Можливо також: 2836

Краще вказувати цифри через кому без пробілу. Коми пишуться в окремих клітинах.

Частина 3

З 1

Напишіть твір за прочитаним текстом.

(1) Запалений стан Полі, а головне, її плутана, двозначна мова - все підказувало гірші здогади, набагато страшніше, ніж навіть полон Родіона або його смертельне поранення.

(2) - Де ні, тут інше зовсім, - здригнулася Поля і, відвернувшись до стінки, вийняла з-під подушки зім'ятий, зачитаний трикутничок.

(3) Згодом Варя соромилася своїх початкових припущень. (4) Хоча рідкісні транзитні ешелони не затримувалися в Москві, але вокзали були поблизу, і Родіону був відомий Полін адресу. (5)Звичайно, командування могло і не дозволити солдатові відлучки з ешелону в Благовіщенський тупичок, тоді чому ж хоч листівки не креслив своєї, коханої, проїздом в діючу армію?

(6) Отже, це була перша фронтова звістка з більш ніж двотижневим запізненням. (7) У всякому разі, зараз з'ясується, з якими думками він вирушав на війну. (8) Варя нетерпляче розгорнула листок, весь проткнутий олівцем, - мабуть, писалося на коліні. (9) Довелося до лампи підійти, щоб розібрати тьмяні, напівзакінчені рядки.

(10) Варя відразу натрапила на головне місце.

(11) "Мабуть, єдина причина, люба моя, чому мовчав весь цей час, - ніде було прилаштуватися, - коротко, з несподіваною повнотою і прямолінійно, як на сповіді, писав Родіон. (12) - Ми все відступаємо поки, день і ніч відступаємо, займаємо вигідніші оборонні рубежі, як мовиться в зведеннях.(13)Я дуже хворів до того ж, та й тепер не зовсім ще оговтався: гірше за будь-яку контузію моя хвороба.(14)Найгірше - те, що сам я цілком здоровий, весь цілий, немає поки що на мені жодної подряпини.(15) Спали цей лист, тобі одній на всьому свенті можу я розповісти про це,- Варя перевернула сторінку.

(16) Подія трапилася в одному російському селі, яке наша частина проходила у відступі. (17) Я йшов останнім у роті... а може, й у всій армії останнім. (18) Перед нами на дорозі стала місцева дівчинка років дев'яти, зовсім дитина, мабуть, на шкільній лаві привчена любити Червону Армію ... (19) Звичайно, вона не дуже розбиралася в стратегічній обстановці. (20) Вона підбігла до нас із польовими квітами, і, так сталося, вони дісталися мені. (21) У неї були такі допитливі, запитальні очі - на сонце полуденне в тисячу разів легше дивитися, але я змусив себе взяти букетик, тому що я не боягуз, матір'ю моєю клянуся тобі, Поленька, що я не боягуз. (22) Замружився, а прийняв у неї, що залишається на милість ворога ... (23) З тих пір тримаю той засохлий віночок постійно при собі, на тілі моєму, немов вогонь за пазухою ношу, велю його в могилу покласти на себе, якщо що станеться. (24) Я думав, сім раз кров'ю обілюся, перш ніж чоловіком стану, а от як воно відбувається, всуху ... і це купіль зрілості! (25) Далі два рядки попалися зовсім нерозбірливі. - (26) І не знаю, Поленька, чи вистачить всього мого життя той подарунок сплатити ..."

- (27) Так, він дуже виріс, твій Родіоне, ти права ... - Складаючи лист, сказала Варя, тому що при подібному ладі думок навряд чи цей солдат виявився б здатний на якийсь поганий вчинок.

(28) Обнявшись, подружки слухали шелест дощу та рідкісні, затухлі гудки автомашин. (29) Темою бесіди служили події минулого дня: виставка трофейних літаків, що відкрилася на центральній площі, незасипана вирва на вулиці Веселих, як вони вже звикли її називати в побуті між собою, Гастелло, чий самозабутній подвиг прогриміти в ті дні на всю країну.

(За Л.Леоновим)

*Леонід Максимович Леонов (1899-1994)
- Російський письменник, громадський діяч.

Сформулюйте та прокоментуйте одну з проблем, поставлених автором тексту (уникайте надмірного цитування).

Сформулюйте позицію автора (розповідача). Напишіть, чи згодні ви з точкою зору автора прочитаного тексту. Поясніть, чому. Свою відповідь аргументуйте, спираючись насамперед на читацький досвід, а також на знання та життєві спостереження (враховуються перші два аргументи).