Як оцінюється за чверть. Що робити, якщо вчитель занижує оцінки? Вчитель занижує оцінки

Положення про систему оцінок.

"Затверджую"

Директор школи: _______ Г.М. Хамідулін

Протокол №_____ від «____»__________ 2011р.

ПОЛОЖЕННЯ про систему оцінок, форму, порядок та періодичність проміжної та підсумкової атестації учнів у Муніципальному бюджетному загальноосвітньому закладі «Середня загальноосвітня школа №9 м.Азнакаєво» Азнакаївського муніципального району РТ

Розглянуто та прийнято на педраді

Протокол №___ від «_____»____________2011р.

I. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ

1. Дане положення встановлює порядок оцінок форми, порядок та періодичність проміжної та підсумкової атестації учнів.
2. Положення покликане:
. забезпечити у школі об'єктивну оцінку знань кожного учня відповідно до вимог державного стандарту за навчальним планом;
. підтримувати в школі демократичні засади в організації навчального процесу.

ІІ. СИСТЕМА ОЦІНОК.

Для учнів 2-11 класів у школі використовується 5-бальна система оцінки знань, умінь та навичок (мінімальний бал – 1, максимальний бал – 5). У ході навчання вчителі оцінюють знання учнів. Оцінка відповіді учнів при усному та письмовому опитуванні проводиться за 5 бальною системою: 5 (відмінно), 4 (добре), 3 (задовільно), 2 (незадовільно), 1 (погано).

1. При виставленні відміток вчителям предметникам керуватиметься нормами оцінок, опублікованими у державних програмах з конкретного предмета. Щодо педагогічних дій, які сприймаються учнями як контроль, виходити з головного правила: перевіряй усе, що задаєш, оцінюй досить повно, ставь відмітку лише на здійснене, аргументуй поставлену відмітку. Вчителі початкових класів мають право ставити оцінку «за загальне враження від письмової роботи», що визначає ставлення вчителя до зовнішнього вигляду роботи. Ця позначка ставиться як додаткова в зошит і щоденник, в журнал не вноситься.

2. З метою підвищення відповідальності школярів за якість навчання, дотримання навчальної дисципліни, усунення прогалин у знаннях учнів, вчитель зобов'язаний об'єктивно правильно та своєчасно оцінювати їх знання, уміння та навички. (ЗУН)

3. Під час підготовки до уроку вчитель має спланувати урок те щоб у ході уроку опитати щонайменше 4-5 учнів. Нижня межа частоти виставлення оцінок-1 оцінка на учня щомісяця з кожного предмета.

Важливо, щоб вчитель міг переконливо обґрунтувати виставлену позначку за урок. Просте перерахування наприкінці занять відміток немає для учнів націлює на перспективу чи виховує значення.

4. Всім учням, присутнім на уроці, виставляються оцінки під час проведення письмових контрольних робіт, лабораторних та практичних з фізики, хімії, біології за лабораторні роботи залежно від форми перевірки (фронтальної чи індивідуальної). Твори, виклади, диктанти з граматичними завданнями оцінюються подвійною оцінкою. За навчальні роботи у початковій школі виставляються лише позитивні оцінки.

У разі виконання учнями роботи на оцінку «2», з ним проводиться додаткова робота до досягнення позитивного результату.

У разі відсутності учня на контрольній роботі без поважної причини робота виконується ним в індивідуальному порядку в час, призначений учителем. Оцінка за виконану роботу виставляється відповідно до норм оцінки ЗУН учнями з предмета.

5. Навчальні творчі роботи учнів 2-4 кл. та контрольний виклад у 4 кл. оцінюється подвійною оцінкою.

Оцінки за письмові роботи у 5-8 класах з хімії, фізики, біології, математики у 5-11 класах виставляються в журнал до наступного уроку. На перевірку контрольних письмових робіт з літератури, російської у 9-11 класах дається до 10 днів.

6. Урок узагальнення, семінари, заліки, відпрацювання практичних навичок та умінь передбачають оцінювання до 60% учнів.

7. Безоцінні уроки можливі лише щодо нового матеріалу у формі лекції у старших класах.

8. У старших класах можливе використання залікової системи навчання з однієї з вивчених тем. Під час проведення заліків знання дітей оцінюються відмітками 2,3,4,5.

9. У старших класах (9-11) можливе використання залікової або модульної системи навчання (загалом з предмета або з вивчених тем або наприкінці півріччя за бажанням учня) з метою підвищення позначки за півріччя. Заліки доцільніше проводити у старших класах, використовуючи різні матеріали. Один із них: організація індивідуальної групової роботи учнів. Усі контрольні уроки (письмові роботи та заліки) з предметів, що вивчаються в даному класі, планує завуч школи, щоб запобігти перевантаженню учнів.

Загальношкільний графік контрольних заходів має суворо дотримуватися. Під час предметного тижня у школі один із предметних заліків у школі проводиться як суспільний огляд знань.
Форми атестації школа визначає такі: поточна, проміжна (по чвертях), підсумкова.
1. Поточний контроль успішності здійснюється вчителями протягом усього навчального року.

1.1. При поточній атестації педагогічні працівники школи мають право на свободу вибору та використання методів оцінки знань учнів зі свого предмета.
1.2. Педагогічний працівник зобов'язаний ознайомити із системою поточного контролю за своїм предметом учнів початку навчального року.
1.3. Педагогічний працівник зобов'язаний своєчасно довести до учнів позначку поточного контролю, обґрунтувавши її у присутності всього класу та виставити оцінку у класний журнал та щоденник учня.

2. Проміжні підсумкові оцінки на балах виставляються у 2-9 класах - за навчальними чвертями , у 10-11 класах – за півріччя.

2.1. Учню, пропустив 50 і більше відсотків навчальних занять протягом півріччя може бути виставлена проміжна підсумкова оцінка, а робиться запис н/а (не атестований).
2.2. Відповідальність за проходження пропущеного навчального матеріалу покладається на того, хто навчається, його батьків або осіб, які замінюють батьків.
2.3. Наприкінці навчального року виставляються підсумкові річні оцінки з усіх предметів навчального плану.
2.4. У разі незгоди учня, його батьків з річною оцінкою, що навчається, надається можливість скласти іспит з відповідного предмета комісії, утвореної наказом директора.
3. Підсумкова атестація здійснюється для учнів 9-х та 11-х класів

3.1. Порядок підсумкової атестації визначається: Законом РФ "Про освіту", нормативними актами РФ, Міністерством Освіти РФ, Управління Азнакаєвського муніципального району за освітою, локальними актами МБОУ "Середня загальноосвітня школа № 9 м. Азнакаєве" Азнакаєвського муніципального району РТ.
3.2. ГІА в 9 класі проводиться у незалежній формі 3.3.ГІА в 11 класі проводиться у формі ЄДІ.
3.4. Допуск учнів до підсумкової атестації, терміни її проведення, нагородження учнів проводиться відповідно до Положення про державну (підсумкову) атестацію загальноосвітніх установ РФ.

ІІІ. ОЦІНКА УСНИХ ВІДПОВІДІВ УЧНІВ

1. Відповідь оцінюється відміткою «5», якщо учень:
. повно розкрив зміст матеріалу в обсязі, передбаченому програмою та підручником;
. виклав матеріал грамотною мовою у певній логічній послідовності, точно використовуючи спеціальну термінологію та символіку;
. правильно виконав малюнки, креслення, графіки, що супроводжують відповідь;
. показав уміння ілюструвати теоретичні положення конкретними прикладами, застосовувати їх у новій ситуації під час виконання практичного завдання;
. продемонстрував засвоєння раніше вивчених супутніх питань, сформованість та стійкість використовуваних при відповіді вмінь та навичок;
. відповідав самостійно без навідних питань вчителя.
Можливі одна-дві неточності при висвітленні другорядних питань або у викладках, які учень легко виправив за зауваженням вчителя.
2. Відповідь оцінюється відміткою «4», якщо:

Він задовольняє переважно вимогам на позначку «5», але при цьому має один із недоліків:
. у викладі допущені невеликі прогалини, які не спотворили зміст відповіді;
. допущені один - два недоліки при висвітленні основного змісту відповіді, виправлені на зауваження вчителя;
. допущено помилку або більше двох недоліків при висвітленні другорядних питань або у викладках, які легко виправлені за зауваженням вчителя.
3. Позначка «З» ставиться у таких випадках:

Неповно чи непослідовно розкрито зміст матеріалу, але показано загальне розуміння питання та продемонстровано вміння, достатні для подальшого засвоєння програмного матеріалу;
. були утруднення, або допущені помилки у визначенні понять, використанні спеціальної термінології, кресленнях, викладках, виправлені після кількох навідних питань вчителя;
. учень не впорався із застосуванням теорії у новій ситуації під час виконання практичного завдання, але виконав завдання обов'язкового рівня складності на цю тему;
. при знанні теоретичного матеріалу виявлено недостатню сформованість основних умінь та навичок.

4. Позначка «2» ставиться у таких випадках:

Не розкрито основний зміст навчального матеріалу;
. виявило незнання чи нерозуміння учнем більшої чи найважливішої частини навчального матеріалу;
. допущені помилки у визначенні понять, під час використання спеціальної термінології, у малюнках, кресленнях чи графіках, у викладках, які виправлені після кількох навідних питань вчителя.
5. Позначка «1» ставиться у разі, якщо:

Учень відмовився від відповіді без пояснення причин

IV. ОЦІНКА ПИСЬМОВИХ РОБОТ НАВЧАЛЬНИХ

Письмова робота одна із форм виявлення рівня грамотності учня. Письмова робота перевіряє засвоєння учнем матеріалу теми, розділу програми предмета, що вивчається; основних понять, правил, ступінь самостійності учня, вміння застосовувати практично отримані знання, використовуючи, зокрема раніше вивчений матеріал. Оцінюючи письмової роботи, перевіряється освоєння учнем основних норм сучасної літературної мови та орфографічної грамотності. При оцінці письмової роботи виправляються, але не враховуються помилки на правила, які не включені до шкільної програми; ще не вивчені правила. Виправляються, але не враховуються описки. Серед помилок слід виділити негрубі, т. е. які мають істотного значення характеристики грамотності. При підрахунку помилок дві негрубі вважаються однією помилкою. Необхідно враховувати повторюваність та однотипність помилок. Однотипними вважаються помилки однією правило. Перші однотипні помилки вважаються однією, кожна наступна подібна помилка враховується як самостійна.

Позначка "5" виставляється, якщо

Учнем недопущено у роботі жодної помилки, і навіть за наявності у ній 1 негрубої помилки. Враховується якість оформлення роботи, акуратність учня, відсутність орфографічних помилок.

Позначка “4” виставляється, якщо

учень припустився 2 помилок, а також за наявності 2-х негрубих помилок. Враховується оформлення роботи та загальна грамотність.

Позначка "3" виставляється, якщо

Учень припустився до 4-х помилок, а також за наявності 5 негрубих помилок. Враховується оформлення роботи

Позначка "2" виставляється, якщо

учень припустився більше 4-х помилок.

При виставленні оцінок за письмову роботу вчитель має освітній стандарт своєї дисципліни.

Оцінюючи виконання додаткових завдань позначки виставляються так: - “5” - якщо всі завдання виконані; - "4" - виконано правильно не менше ¾ завдань; - "3" - за роботу, в якій правильно виконано не менше половини роботи; - "2" - виставляється за роботу, в якій не виконано більше половини завдань. Оцінюючи контрольного диктанту на поняття позначки виставляються: - “5” - немає помилок; - "4" - 1-2 помилки; - "3" - 3-4 помилки; - "2" - допущено до 7 помилок.

V. ОЦІНКА ТВОРЧИХ РОБОТ НАВЧАЛЬНИХ

Творча робота виявляє сформованість рівня грамотності та компетентності учня, є основною формою перевірки вміння учнем правильно та послідовно викладати думки, залучати додатковий довідковий матеріал, робити самостійні висновки, перевіряє мовну підготовку учня. Будь-яка творча робота включає три частини: вступ, основну частину, висновок і оформляється відповідно до єдиних норм і правил, що пред'являються до робіт такого рівня. За допомогою творчої роботи перевіряється: уміння розкривати тему; вміння використовувати мовні засоби, предметні поняття, відповідно до стилю, теми та завдання висловлювання (роботи); дотримання мовних і правил правопису; якість оформлення роботи; використання ілюстративного матеріалу; широта охоплення джерел та додаткової літератури. Зміст творчої роботи оцінюється за такими критеріями:

Відповідність роботи учня теми та основної думки;

Повнота розкриття теми;

Правильність фактичного матеріалу;

Послідовність викладу.

При оцінці мовного оформлення враховуються:

Різноманітність словникового та граматичного ладу мови;

Стильова єдність та виразність мови;

Число мовних помилок та стилістичних недоліків.

Оцінюючи джерельної бази творчої роботи враховується правильне оформлення виносок; відповідність загальним нормам та правилам бібліографії застосовуваних джерел та посилань на них; реальне використання у роботі літератури наведеної у списку джерел; широта тимчасового та фактичного охоплення додаткової літератури; доцільність використання тих чи інших джерел.

Позначка “5” ставиться, якщо

зміст роботи повністю відповідає темі; фактичних помилок відсутні; зміст викладеного послідовно; робота відрізняється багатством словника, точністю слововживання; досягнуто смислової єдності тексту, ілюстрацій, додаткового матеріалу. Діяльність допущено 1 недолік у змісті; 1-2 мовних недоліки; 1 граматична помилка.

Позначка "4" ставиться, якщо

зміст роботи переважно відповідає темі (є незначні відхилення від теми); є поодинокі фактичні неточності; є незначні порушення послідовності у викладі думок; Існують окремі непринципові помилки в оформленні роботи. Діяльність допускається трохи більше 2-х недоліків у змісті, трохи більше 3-4 мовних недоліків, трохи більше 2-х граматичних помилок.

Позначка “3” ставиться, якщо

У роботі допущено суттєвих відхилень від теми; робота достовірна переважно, але у ній є окремі порушення послідовності викладу; оформлення роботи не акуратне, є претензії до дотримання норм та правил бібліографічного та ілюстративного оформлення. Діяльність допускається трохи більше чотирьох недоліків у змісті, 5 мовних недоліків, 4 граматичних помилки.

Позначка "2" ставиться, якщо

Робота відповідає темі; допущено багато фактичних помилок; порушена послідовність викладу у всіх частинах роботи; відсутній зв'язок між ними; робота відповідає плану; вкрай бідний словник; порушено стильову єдність тексту; відзначено серйозні претензії щодо якості оформлення роботи. Допущено до 7 мовних та до 7 граматичних помилок.

Оцінюючи творчу роботу враховується самостійність, оригінальність задуму роботи, рівень її композиційного і стильового рішення, мовного оформлення. Надмірний обсяг роботи не впливає на підвищення оцінки. Врахованим позитивним чинником є рецензії на дослідницьку роботу.

VI. ПОРЯДОК ВИСТАВЛЕННЯ ПІДСУМКОВИХ ОЦІНОК.

1. За навчальну чверть (10-11 класи навчальне півріччя) та за навчальний рік ставиться підсумкова відмітка. Вона є єдиною та відображає у загальному вигляді всі сторони підготовки учня з предмету. Не виставляються позначки учням 1 класу протягом навчального року. Навчальна діяльність цих учнів оцінюється словесно.

2. Відмітка за чверть, півріччя може бути виставлена учневі за наявності у нього не менше трьох відміток за чверть та п'ять за півріччя. Відмітка за чверть не може бути виставлена учневі за однією або двома відмітками, за винятком випадків тривалої хвороби. Учень, який не має або має одну відмітку і пропустив ¾ навчального часу з предмета, вважається не атестованим.

3. Відмітка за чверть, півріччя, рік не повинна виводитися механічно, як середнє арифметичне попередніх позначок. Вирішальним при її визначенні слід вважати фактичну підготовку учня за всіма показниками на час виведення цієї позначки. При виведенні підсумкової позначки за чверть, півріччя переважне значення надається оцінкам за: письмові, контрольні, практичні та лабораторні роботи (математиці, фізиці, хімії тощо). 9 кл, за 2 півріччя о 10-11 кл.

4. У разі виїзду учня на тривалий час на лікування за путівкою оцінка за чверть (півріччя) виставляється на підставі виданого йому табеля за місцем лікування. У разі відсутності такого документа наказом по школі створюється комісія у складі вчителів, які працюють у класі для прийняття заліків з вивчених тем. Рішення комісії оформляється протоколом.

VII. ПОРЯДОК ВИСТАВЛЕННЯ ОЦІНОК ЗА КОНТРОЛЬНІ РОБОТИ

Незадовільний результат контрольної, перевірочної, підсумкової роботи учня, відображений у журналі обліку успішності класу, в обов'язковому порядку повинен мати наслідком додаткову роботу з учнем, що включає консультацію з незасвоєного матеріалу та повторну роботу, що відображається в журналі успішності класу оцінкою, виставленою поряд з першою відміткою. Матеріали повторної роботи здаються до навчальної частини. При виставленні четвертої, піврічної оцінки учня враховується його успішність протягом період підлягає атестації. Підсумкова контрольна робота може бути приводом для зниження підсумкової оцінки учня за чверть чи півріччя.

VIII. ЗАХОДИ З ПОПЕРЕДЖЕННЯ ПЕРЕВАНТАЖЕННЯ УЧНІВ

З метою запобігання навантаженню учнів забороняється домашні завдання на неділю, якщо наступний за суботнім уроком - черговий у понеділок. Не задаються домашні завдання на канікули та святкові дні. Контрольні, перевірочні роботи, заліки не проводяться у понеділок та суботу, за винятком предметів, що мають обсяг 1-2 години на тиждень та на першому тижні після канікул. Несанкціонований навчальною частиною перенесення заліку, контрольної роботи у графіку заліків та контрольних робіт, самостійне проведення контрольних робіт та заліків, не передбачених графіком, є грубим порушенням прав учнів та приводом до дисциплінарного стягнення педагога.

IX. ПРАВА УЧАСНИКІВ ОСВІТНОГО ПРОЦЕСУ НА АПЕЛЛЯЦІЮ ПІДСУМКІВ ПОТОЧНОЇ, ПРОМІЖНОЇ, ПІДСУМКОВОЇ АТЕСТАЦІЇ.

Учасниками навчального процесу є педагогічні працівники, батьки, учні. Відповідно до Статуту ОУ, Договором “Школа-Сім'я” кожен учасник освітнього процесу має право на об'єктивну оцінку своєї роботи та захист власного погляду на результативність роботи будь-якого з учасників освітнього процесу. В освітньому закладі існують такі інстанції, в компетенції яких є аналіз об'єктивності оцінки результативності роботи учасників освітнього процесу:
1. Адміністрація школи
2. Уповноважений із захисту інтересів та прав учнів
3. Рада школи
Звернення розглядається протягом тижня з моменту подання на ім'я директора ОУ та реєстрації письмового звернення з викладом суті конфлікту. Директор ОУ дає письмове розпорядження одному з перерахованих вище органів про розслідування та пропозиції щодо суті конфлікту. Рішення про об'єктивність оцінки виноситься керівником ОУ у формі наказу, розпорядження та обов'язково доводиться до членів педагогічного колективу. Учасники конфлікту повідомляють результати розслідування, через ознайомлення зі змістом наказу під розпис. Учасники конфлікту мають право оскаржити рішення адміністрації у вищих інстанціях.

X. У зв'язку з переходом на ФГОС НГО другого покоління проводити такі заходи щодо оцінки досягнення запланованих результатів:

· Оцінювати особистісні, метапредметні, предметні результати освіти початкових класів, що навчаються, використовуючи комплексний підхід.

· Організувати роботу з накопичувальної системи оцінки в рамках Портфеля досягнень учнів 1-4 класів за трьома напрямками:

Систематизовані матеріали спостережень (оціночні листи, матеріали спостережень тощо)

Вибірка дитячих творчих робіт, стартова діагностика, проміжні та підсумкові стандартизовані роботи з російської мови, математики, навколишнього світу;

Матеріали, що характеризують досягнення учнів у рамках позанавчальної та дозвільної діяльності (результати участі в олімпіадах, конкурсах, виставках, оглядах, конкурсах, спортивних заходах тощо)

· Підсумкову оцінку випускника початкової школи формувати на основі накопиченої оцінки з усіх навчальних предметів та оцінок за виконання трьох підсумкових робіт (з російської мови, математики та комплексної роботи на міжпредметній основі).

XI. ТЕРМІН ДІЇ ПОЛОЖЕННЯ - ДО ВНЕСЕННЯ ВІДПОВІДНИХ ЗМІН

Як виставляються підсумкові оцінки за рік? Це питання хвилює не лише самих школярів, а й їхніх батьків. Поговоримо про нормативні документи, які використовують у своїй роботі російські педагоги.

Локальні акти

У кожному освітньому закладі приймається своє Положення, за яким ставляться підсумкові оцінки протягом року, за чверть. У ньому міститься докладна інструкція, яку використовують у своїй роботі вчителя.

Крім загального Положення, існують і спеціальні доповнення та пояснення, за якими виставляються підсумкові оцінки за рік у початковій школі, середній ланці, на старшому ступені навчання.

Інструкція є обов'язковою до виконання всіма вчителями, які викладають певну навчальну дисципліну.

За чверть ставляться позначки з другого півріччя у 2 класі по 9 клас включно. Оцінювання школярів на старшому ступені (10-11 клас) проводиться лише за півріччя.

Поточне оцінювання

Як виставляються оцінки за рік за півріччя? Розглянемо докладно алгоритм дій вчителя.

Педагог у процесі проведення навчального заняття здійснює перевірку знань та навичок у своїх вихованців, виставляє до електронного журналу поточні позначки.

До кожного виду роботи: усного оповідання, письмової контрольної роботи, практичних дослідів, захисту рефератів, в електронному щоденнику передбачається окрема графа. Щотижневий контроль за поточними відмітками здійснює класний керівник та батьки учнів. На підсумкові оцінки за рік не має впливати поведінка дітей під час навчальних занять та позакласних заходів.

Оцінювання за півріччя

Відмітки, які виставляє вчитель зі свого предмета старшокласникам, мають бути обґрунтованими та своєчасними. За звітний період у дитини має бути виставлено не менше трьох оцінок для дисциплін, що викладаються один раз на тиждень, та не менше п'яти – з предметів, навчальний навантаження з яких становить 2 години на тиждень.

Приблизно за два тижні до завершення півріччя вчитель доводить інформацію про попередні позначки до класного керівника. Виставляються позначки згідно з тими термінами, які вказуються у наказі по школі, що складається керівником освітньої установи.

Після введення електронного щоденника, педагогу не потрібно більше шукати середній арифметичний показник, підсумовуючи всі позначки учня, а потім ділячи отриману цифру на кількість оцінок. У російських школах став використовуватись електронний журнал, у якому ці дії виконуються автоматично. Залежно від цього, який варіант відповіді було поставлено позначка, вона по-різному впливає сумарний бал. Наприклад, при отриманні незадовільної позначки за підсумкову контрольну роботу автоматично знижується середній завислий бал за півріччя. І школяр не зможе розраховувати на виставлення «відмінно».

Як виставляється оцінка протягом року, якщо спірна позначка виходить за підсумками двох півріч? Це питання докладно пояснюється у нових освітніх стандартах.

Якщо після проведення математичних операцій виходить позначка «3,4», то в такому разі вчитель виставляє «задовільно». При отриманні бала «3,6» дитина отримує позначку «добре». ФГОС свідчить про округлення позначки убік учня, незалежно від рівня навчання.

Річні позначки

Спробуємо з'ясувати, як виставляється оцінка за рік у школі. Для школярів молодшої та середньої ланки використовують четвертні позначки, які враховують при виведенні річної. У старшій школі враховують оцінки за півріччя, на їх основі шляхом обчислення середньої арифметичної кількості отримують кінцевий результат.

Якщо виходить неціле число, то у такому разі оцінка за рік виставляється на користь учня. У разі спірних ситуацій беруться до уваги всі контрольні і перевірочні роботи. Батьки мають право письмово висловити свою незгоду з відміткою, поставленою її дитині. У такому разі в освітньому закладі за наказом директора створюється спеціальна комісія, яка перевіряє правильність дій вчителя.

Якщо педагогом було дотримано всіх вимог інструкції, прийнятої в даному освітньому закладі, батьки отримують мотивовану письмову відповідь, а готова оцінка не змінюється. При виявленні комісією порушень при виставленні позначки здійснюється її коригування, про що також повідомляються батьки або законні представники школяра.

Підсумкові позначки

Окрім четвертих, піврічних оцінок, у випускних класах виставляються ще й підсумкові позначки. Що при цьому слід зважати? Якщо дитина не вибирає підсумкову атестацію в дев'ятому класі в 11 класі) з даної навчальної дисципліни, підсумкова позначка дублює річну оцінку.

При виведенні підсумкового результату у хлопців, які складали іспит з предмета, отримана оцінка підсумовується з річним балом, виводиться середня арифметична величина. Як правильно виставляються оцінки за рік, а також позначки в атестаті?

Якщо отримане число має неціле значення, округлення здійснюється на користь учня.

У спірних ситуаціях призначається усна чи письмова перевірка якості знань школяра з того предмета, що став предметом конфлікту. Рішення навчальної комісії оформляється у вигляді спеціального протоколу та є остаточним.

Система оцінювання

Багато батьків намагаються зрозуміти, як виставляються оцінки за рік. 2 клас передбачає оцінювання лише з другого півріччя. Освоєння навчальних дисциплін супроводжується проміжним контролем, підсумковими атестаціями.

Проміжна перевірка знань є окремим елементом оцінювання досягнень школярів, вона пов'язані з поточної успішністю.

Поточний контроль є системною перевіркою навчальних досягнень школярів. Педагог використовує його під час ведення освітньої діяльності згідно з тематичним плануванням.

Основним призначенням подібної перевірки знань є контроль рівня освітніх досягнень школярів, які передбачені програмою з навчальної дисципліни, аналіз відповідності результатів нормативам освітніх стандартів, здійснення учнями самооцінки. За отриманими результатами педагог планує коригування знань та навичок, вибудовує індивідуальні траєкторії розвитку для кожного школяра.

Здійснюється фіксація підсумків поточного контролю за п'ятибальною шкалою. У деяких навчальних закладах приймається рішення щодо оцінювання поточних знань у вигляді «заліку» чи «незаліку».

Індивідуальне навчання

Останнім часом побільшало школярів, які навчаються за індивідуальними програмами. Фіксація їх універсальних навчальних навичок здійснюється у повній відповідності до навчального плану, розробленого для конкретної дитини. Якщо школяр має серйозні проблеми зі здоров'ям, для нього організується інклюзивне навчання. Наприклад, за допомогою Skype педагог спілкується з дитиною, проводить для неї навчальні заняття, перевіряє виконання домашніх завдань.

У педагога є право продумувати власний варіант оцінок для поточного контролю, але підсумкові позначки виставляються за тими самими правилами, як і інших школярів. У разі спірних позначок за чверть, півріччя чи рік визначається між усіма оцінками, а кінцевий бал ставиться на користь дитини.

Важливі моменти

У перших класах російських шкіл за новими федеральними стандартами використовується безвідмітне навчання.

При проведенні факультативних та елективних курсів у середній та старшій ланці обирають залікову систему.

Варіант оцінювання вказується у програмі курсу та доводиться до відома школярів, їхніх батьків. Також він заздалегідь затверджується на педагогічній раді.

Якщо навчальна дисципліна не має спеціального посібника, то як залікова робота вчитель може пропонувати хлопцям творчі завдання. Така система підходить для таких предметів та курсів, де складно виразити результат навчання за допомогою класичної п'ятибальної шкали.

На закінчення

Незважаючи на ті інноваційні перетворення, які торкнулися російської освіти за останні роки, система оцінювання, як і раніше, є дієвим інструментом у роботі педагогів. На уроці вчитель проводить переднє, індивідуальне опитування, а позначки ставить в електронний журнал.

У разі проведення залікової тестової роботи спочатку до всіх школярів доводяться ті критерії, за якими виставлятиметься «залік». Крім того, учням можуть бути запропоновані тестові питання, правильні відповіді на які дадуть їм право на отримання «заліку» за курсом, що оцінюється.

В даний час йдуть бурхливі дебати між прихильниками та противниками п'ятибальної системи оцінювання навчальних досягнень школярів. Деякі педагоги пропонують повністю відмовитися від оціночної системи у старшій школі, замінивши її тестовими завданнями. Незважаючи на такі привабливі пропозиції, поки що у російській освіті використовується п'ятибальний варіант оцінювання навчальних досягнень школярів.

Це Положення розроблено відповідно до Закону РФ «Про освіту», Типового положення про загальноосвітню установу, Статуту МБОУ ЗОШ №98, іншими локальними актами МБОУ ЗОШ №98 регламентує систему виставлення підсумкових позначок.

І. Загальні положення

1.1. Підсумкові оцінки за чверть виставляються з третього до дев'ятого класу, в 10-11 класах оцінювання здійснюється за півріччя.
1.2. Виставлення відміток з предмета має бути своєчасним та рівномірним протягом триместру (чверті), півріччя.
1.3. Підсумкові позначки учнів за триместр (півріччя) рік повинні бути обґрунтовані, тобто відповідати успішності учня в заліковий період. Для об'єктивної атестації учнів необхідно не менше 3 позначок (при одно-двогодинному тижневому навчальному навантаженні по предмету) і не менше 5-7 (при навчальному навантаженні більше двох годин на тиждень) за триместр або не менше 5 позначок (при одно-двогодинному тижневому) навчальному навантаженні по предмету) і не менше 7 (навчальному навантаженню понад дві години на тиждень) за півріччя.
1.4. Не атестований («н/а») може бути виставлено лише у разі відсутності необхідної кількості позначок та пропуску учням понад 50% навчального часу. Неатестація з неповажної причини дорівнює неуспішності по предмету.

П. Виставлення четвертих (піврічних), річних оцінок
2.1. За два тижні до закінчення триместру (півріччя) вчитель інформує класного керівника про попередні позначки.
2.2. Усі четвертні (піврічні), річні позначки мають бути виставлені пізніше останнього дня занять.
2.3. Триместрові (піврічні), річні позначки виставляються шляхом знаходження середньої арифметичної оцінки з пріоритетом на контрольні та письмові роботи. У спірних випадках (середній бал - від *, 5 до *, 7) беруться до уваги результати контрольних робіт, а також останні позначки, отримані на підсумкових уроках.
2.4. При виставленні річної позначки враховуються відмітка за триместри (півріччя) та підсумки проміжної атестації.
У спірних випадках перевага надається відміткам за II та III триместри та результатами проміжної атестації.
2.5. У разі незгоди учнів та їхніх батьків з виставленою підсумковою відміткою на предмет вона може бути переглянута. На підставі письмової заяви батьків про перегляд підсумкової позначки конфліктна комісія школи у формі іспиту чи співбесіди у присутності батьків учня визначає відповідність виставленої позначки на предмет фактичного рівня знань.
Рішення комісії оформляється протоколом та є остаточним. Протокол зберігається у особовому справі учня.

ІІІ. Виставлення підсумкових оцінок під час підсумкової атестації випускників.
3.1. Усі річні позначки у випускних класах обов'язково повинні бути виставлені в журнал за день до педради про допуск тих, хто навчається до іспитів. 3.2.Екзаменаційні та підсумкові оцінки виставляються в журнал класу в зведеній відомості.
3.3.Оцінки в атестат про середню (повну) загальну освіту виставляються відповідно до переліку предметів навчального плану ОУ:
а) з кожного загальноосвітнього предмета інваріантної частини базисного навчального плану;
б) По кожному загальноосвітньому предмету варіативної частини навчального плану, якщо на його вивчення відводилося за навчальним планом не менше 64 годин
два навчальні роки.
в) Підсумкові позначки визначаються як середнє арифметичне річних відміток випускника за X, XI класи та виставляються в атестат цілими числами відповідно до правил математичного округлення.
3.4. Підсумкові позначки в атестати про основну загальну освіту виставляються випускникам 9-х класів з усіх предметів навчального плану школи, які вивчалися на II ступені.
3.5. Підсумкову відмітку з предметів, що здаються у традиційній формі (за квитками), виставляє екзаменаційна комісія. Підсумкову відмітку з предметів, що здаються у новій формі, виставляє комісія, визначена наказом директора ОУ, у встановлені терміни, не пізніше одного робочого дня після отримання результатів іспиту, апеляції чи перескладання іспиту.
3.6. Підсумкова оцінка з предмета, з якого випускник не складав іспит державної підсумкової атестації, виставляється з урахуванням четвертих (піврічних)
позначок і визначається як середнє арифметичне всіх перерахованих відміток. Якщо отриманий результат є дробовим числом, проводиться округлення до цілого числа (за правилами округлення).
3.7. Підсумкова оцінка з російської мови, математики та предметів, з яких проводилася державна (підсумкова) атестація у новій формі, виставляється випускнику з урахуванням річної та атестаційної позначок.
. Якщо різниця перерахованих відміток становить 1 бал, то атестат про основну загальну освіту ставиться велика.
. Якщо різниця становить 2 бали, то в атестат ставиться позначка, що є середнім арифметичним річний та атестаційний позначок.

IV. Права учасників освітнього процесу під час підсумкової атестації.
4.1 .Учитель має право своєчасно дізнатися кількість та найменування навчальних предметів, за якими буде проведено підсумкову атестацію, про форму та строки проведення атестації.
4.2. Відповідно до Статуту ОУ, кожен учасник освітнього процесу має право на об'єктивну оцінку своєї роботи та захист власної точки зору на результативність роботи будь-якого з учасників освітнього процесу. В освітньому закладі організується конфліктна комісія, до компетенції якої входить аналіз об'єктивності оцінки результатів роботи учасників освітнього процесу.
4.3. Звернення розглядається протягом 3 днів з моменту подання на ім'я директора школи та реєстрації письмового звернення з викладом суті конфлікту. Директор дає письмове розпорядження про розслідування та пропозиції щодо суті конфлікту. Рішення про об'єктивність оцінки виноситься директором у формі наказу, розпорядження та обов'язково доводиться до членів педагогічного колективу. Учасники конфлікту повідомляють про результати розслідування через ознайомлення зі змістом наказу під розпис. Учасники конфлікту мають право оскаржити рішення адміністрації у вищих інстанціях.

Здрастуйте, Катерино!

Якщо ви плануєте оскаржити оцінку, яку вважаєте необґрунтованою – насамперед, ознайомтеся з локальними актами школи, які визначають вимоги до виставлення оцінок (називатися воно може по-різному: «положення про систему оцінювання» або «Положення про порядок, форми та періодичність поточного контролю») успішності»).

Законодавство не регулює питання, пов'язані з оцінюванням учня, залишаючи умови та порядок запровадження цієї процедури на розсуд освітньої установи. Відповідно до рекомендацій Міністерства освіти РФ оцінювання учня проводиться за освоєння знань навчальної програми. Проте освітній заклад самостійно приймає положення щодо системи оцінювання.

Як правило, у положенні про систему оцінювання знань учнів прописуються критерії виставлення оцінок від двійки до п'ятірки за письмові та творчі роботи та усні відповіді. порядок виставлення оцінок за контрольні роботи, класифікація грубих, негрубих оцінок і недоліків. Умови оцінювання у разі пропуску занять, строки для заперечення оцінки з моменту повідомлення про відмітку.

Якщо учень не погоджується з виставленням підсумкових оцінок за півріччя чи протягом року, у разі слід орієнтуватися положення про проміжної атестації. У положенні, зазвичай, встановлюються принципи виставлення підсумкових оцінок виходячи з річний, екзаменаційної з урахуванням четвертних і піврічних оцінок. Також може бути зазначено порядок перегляду оцінок, наприклад:

«У разі незгоди учнів та їхніх батьків з виставленою підсумковою оцінкою на предмет вона може бути переглянута. Для перегляду на підставі письмової заяви батьків наказом по школі створюється комісія із трьох осіб, яка у присутності батьків учня визначає відповідність виставленої позначки на предмет фактичного рівня знань. Рішення комісії оформляється протоколом та є остаточним. Протокол зберігається у особовому справі учня».

Адміністрація школи, педагогічна рада чи комісія з врегулювання конфліктів в оцінці дій педагога має керуватися локальними актами школи.

Резюмуючи вищесказане, якщо Ви не згодні з виставленою оцінкою, слід зробити наступне:

Крок 1. Ознайомтеся з локальними актами школи про систему виставлення оцінок – і оцініть, чи дії педагога відповідають прийнятим у школі вимогам?

Якщо в локальних актах школи прописано порядок перегляду оцінок – скористайтеся процедурою, яка передбачена у вашій школі.

Якщо дії педагога не відповідають вимогам школи про виставлення оцінок, або якщо в локальних актах ваш випадок не передбачено, але ви переконані, що вчитель був неправий - переходьте до кроку 2.

Крок 2. Направте скаргу письмово на ім'я директора школи або до комісії з врегулювання спорів. Попросіть у скарзі переглянути оцінку.

Джерело – сайт Служби підтримки учасників освітнього процесу, https://usperm.ru

Вчитель занижує оцінки

На що спиратися під час вирішення питання про обґрунтованість виставлення тієї чи іншої оцінки?

Законодавство не регулює питання, пов'язані з оцінюванням учня, залишаючи умови та порядок запровадження цієї процедури на розсуд освітньої організації. Відповідно до рекомендацій Міністерства освіти Російської Федерації оцінювання учня проводиться за освоєння знань навчальної програми.

Кожна освітня організація самостійно приймає положення про систему оцінювання (називатися воно може по-різному, наприклад, «Положення про систему оцінювання» або «Положення про порядок, форми та періодичність поточного контролю успішності»).

Як правило, у положенні про систему оцінювання знань учнів прописуються критерії виставлення оцінок від двійки до п'ятірки за письмові та творчі роботи та усні відповіді; порядок виставлення оцінок за контрольні роботи; класифікація грубих, негрубих помилок та недоліків; умови оцінювання у разі пропуску занять; терміни для заперечення оцінки з моменту повідомлення про відмітку.

(З Положення про проміжну атестацію)

Що можуть зробити учні та їхні батьки, якщо вважають оцінку заниженою?

Необхідно визначити, чи дії педагога відповідають прийнятим у школі вимогам.

Якщо в локальних актах школи прописано порядок перегляду оцінок, варто скористатися процедурою, яка передбачена в школі.

Якщо оцінка необ'єктивна і занижена, учень чи його батьки мають право оскаржити дії педагога у порядку статті 45 Федерального закону «Про освіту Російської Федерації». Для цього потрібно звернутися до директора школи або до комісії з врегулювання спорів із письмовою заявою. У заяві (скарзі) необхідно викласти обставини виставлення оцінки, дії, з якими учень не згоден, попросити оцінити дії педагога на відповідність навчальній програмі та загальноприйнятим принципам викладання. Наприклад, «дати оцінку обгрунтованості наступним действиям:...». Батьки можуть просити переглянути оцінку, з якою вони не згодні.

У зв'язку зі скаргою має бути проведена перевірка, скарга має бути розглянута колегіально у порядку, передбаченому цією школою.

Адміністрація школи, педагогічна рада чи комісія з врегулювання спорів щодо оцінки дій педагога має керуватися локальними актами школи.

У разі бездіяльності адміністрації школи батьки мають право звернутися з письмовою скаргою до органу управління освітою або оскаржити бездіяльність директора школи до державної інспекції з контролю за освітою (відділення Рособрнагляду).

Як діяти у разі масового заниження оцінок, наприклад, за написання контрольної, перевірочної (усього класу, групи учнів)?

Потрібно передати питання на розгляд педагогічної ради школи. Для цього направляється звернення з описом ситуації та вказівкою на конкретних учнів, щодо яких ці дії допущені, з проханням розглянути питання на засіданні педради. У зверненні можна просити запросити засідання учнів та його батьків.

Свобода викладання

Чи не кожна дія педагога може бути оскаржена і подана скарга ще не гарантує, що оцінку буде виправлено.

Відповідно до статті 47 Федерального закону «Про освіту в Російській Федерації» педагог має академічні права та свободи, такі як:

свобода викладання, вільне вираження своєї думки, свобода від втручання у професійну діяльність;
свобода вибору та використання педагогічно обґрунтованих форм, засобів, методів навчання та виховання;
право на творчу ініціативу, розробку та застосування авторських програм та методів навчання та виховання в межах реалізованої освітньої програми, окремого навчального предмета, курсу, дисципліни (модуля);
право на вибір підручників, навчальних посібників, матеріалів та інших засобів навчання та виховання відповідно до освітньої програми та у порядку, встановленому законодавством про освіту;
право на захист професійної честі та гідності, на справедливе та об'єктивне розслідування порушення норм професійної етики педагогічних працівників.

Зазначені академічні права та свободи мають здійснюватися з дотриманням прав інших учасників освітніх відносин, вимог законодавства та норм професійної етики педагогічних працівників, закріплених у локальних нормативних актах школи.

Що робити, якщо поставили двійку за поведінку, а чи не за знання?

Виставлення оцінок за поведінку не передбачено законодавством, але може бути передбачено на рівні школи у локальних актах. Незалежно від наявності прийнятого порядку виставлення оцінок за поведінку, двійка за поведінку не може виставлятися як оцінка на предмет. Подібні дії педагога можуть бути оскаржені. Для цього необхідно звернутися із заявою до директора школи з вимогою щодо проведення дисциплінарного розслідування за цим фактом.

Чи можуть поставити двійку за поведінку за дії учня поза школою у позанавчальний час?

Оцінювання поведінки учня складає основі правил внутрішнього розпорядку, які визначаються локальними актами освітньої організації. Як правило, дані документи обмежують сферу свого поширення лише на саму освітню організацію та територію, закріплену за нею. Втручання у позашкільне життя учня законодавством не передбачено.

Обов'язок контролювати поведінку учня поза освітньої організації лежить на батьках та правоохоронних органах від імені комісії у справах неповнолітніх. Проте в окремих випадках поведінка учня за межами школи може бути підставою для постановки на внутрішньошкільний облік, «опрацювання» на раді профілактики та проведення «індивідуально-виховної роботи», оскільки до завдань школи та педагога входить не лише навчання, а й виховання учнів.

Що робити батькам, якщо вони не погоджуються з методикою викладання педагога в цілому?

Батьки можуть скласти у довільній формі листа з обов'язковим описом конкретних ситуацій та педагогічних підходів, з якими вони не згодні, а також підстави незгоди з цією оцінкою та вимога про проведення переатестації. При незгоді з методом викладання необхідно описати сам метод викладання та причини, через які він не сприяє задовільному освоєнню матеріалу учнями.

Наприкінці звернення має бути прохання провести заміну педагога чи провести його переатестацію. Прохання має бути конкретним і містити вказівку на конкретний спосіб його задоволення (звільнити, замінити або переатестувати). Звернення можна направити директору школи, керуючій раді школи або орган управління освітою муніципального освіти.

Чи може вчитель ставити двійки за роботи, які були поставлені під час хвороби?

Законодавство про освіту не звільняє того, хто навчається від освоєння навчальної програми навіть у період хвороби. Проте, якщо учень об'єктивно було виконати завдання до уроку відразу після хвороби, це теж може бути основою перегляду оцінки.

Проміжна атестація

Чи має право педагогічна рада школи перенести проміжну атестацію учня 10 класу на літо у зв'язку із тривалою хворобою?

Може, але за згодою того, хто навчається.

Відповідно до статті 58 Федерального закону «Про освіту Російській Федерації» учні, мають академічну заборгованість, вправі пройти проміжну атестацію трохи більше двох разів у терміни, зумовлені школою, не більше одного року з освіти академічної заборгованості. У зазначений період не включається час хвороби учня.

Відповідно до статті 43 Федерального закону «Про освіту в Російській Федерації» не допускається застосування заходів дисциплінарного стягнення до учнів під час їх хвороби, канікул, академічної відпустки, відпустки у зв'язку з вагітністю та пологами або відпустки по догляду за дитиною. Отже, той, хто навчається, не вважатиметься таким, що ухилився від покладених на нього обов'язків з проходження проміжної атестації.

Якщо учень 9 класу буде не допущений до державної підсумкової атестації через академічну заборгованість, що з ним робитиме надалі: залишити на повторне навчання, відрахувати зі школи чи щось інше?

У цій ситуації необхідно керуватися статтями 58 і 66 Федерального закону «Про освіту Російської Федерації». Якщо учень 9 класу не буде допущений до ДПА, фактично вибір варіантів подальших дій має бути наданий батькам учня.

Випустити з довідкою про закінчення школи у порядку, передбаченому статтею 60 Федерального закону «Про освіту в Російській Федерації» для осіб, які не пройшли підсумкової атестації, можна лише за згодою батьків, комісії у справах неповнолітніх та захисту їх прав та органу місцевого самоврядування, що здійснює управління у сфері освіти (відповідно до п. 6 ст. 66 Федерального закону «Про освіту в Російській Федерації»), оскільки учень не здобув основну загальну освіту.

Учень, відповідно до п. 4,5 ст. 58 Федерального закону «Про освіту в Російській Федерації», має право ліквідувати академічну заборгованість, що утворилася, і школа, поряд з батьками, зобов'язана створити для цього умови. Відповідно до п. 9 ст. 58 та пп. 1 п.З ст. 44 Федерального закону «Про освіту в Російській Федерації» переведення на другий рік або на іншу форму здобуття освіти здійснюється на розсуд батьків.

Двійка за підсумками навчального року

Оцінки за навчальний рік – це результати проміжної атестації. Кожна школа самостійно визначає форму та порядок проведення проміжної атестації для різних класів, так, вона може ухвалити рішення про те, що проміжна атестація проводиться за підсумками кожної чверті або лише за підсумками півріччя.

Якщо учень отримав двійку за підсумками навчального року (в окремих випадках – за підсумками півріччя чи чверті, якщо це визначено у локальних актах школи), у нього утворилася академічна заборгованість.

Які наслідки можуть виникнути при отриманні двійки за навчальний рік?

Наслідки отримання однієї чи кількох двійок за навчальний рік (наявності академічної заборгованості):

учня можуть перевести до наступного класу, але з умовою перездачі (ліквідації академічної заборгованості) протягом навчального року;
учня 9/11 класу не допустять до здачі ДІА та ЄДІ.

Які права мають учні, які мають академічну заборгованість, та їхні батьки?

Двійка за навчальний рік з одного або кількох предметів не є підставою для відрахування зі школи.

Навіть якщо адміністрація школи наполягає на тому, що учень повинен залишити школу або перейти на іншу форму навчання, тому що «у нашій школі двієчникам не місце», змусити вона нікого не може. Рішення про звільнення може виходити тільки від батьків та самого учня.

Учень, який має академічну заборгованість, має право:

перейти до наступного класу умовно досі виправлення оцінок;
двічі пройти проміжну атестацію (спробувати виправити оцінку) у строки, встановлені школою, протягом одного року (у зазначений період не включається час хвороби, який навчається за умови наявності підтверджуючих документів);
за наявності сумнівів щодо об'єктивності виставлення оцінок - вимагати включення до складу комісії, яка проводить проміжну атестацію, педагогів з іншої школи.

Учню дається дві спроби здати академічну заборгованість з кожного предмета. Вперше предмет здається вчителю. Вдруге створюється комісія. Терміни перездачі мають бути визначені у відповідному положенні, доступному на сайті школи.

Адміністрація школи має створити учню умови для ліквідації академічної заборгованості та забезпечити контроль за своєчасністю її ліквідації.

Обов'язок організувати перездачу заборгованості покладено адміністрацію школи. Це означає, що перед тим, як адміністрація поставить батьків перед вибором: перекладати учня в іншу школу або залишати на другий рік, вона повинна забезпечити можливість перескладання, організувати при необхідності додаткові консультації, встановити терміни перескладання.

При необхідності батьки учня можуть ініціювати перездачу, направивши відповідну заяву з проханням забезпечити можливість проходження проміжної атестації.

Якщо виправити оцінки не вдалося, батьки учня мають право вибрати один із кількох варіантів:

залишитись на другий рік;
перейти на навчання за адаптованими програмами, наприклад, до корекційної школи відповідно до рекомендацій психолого-медико-педагогічної комісії або перейти до вечірньої школи;
перейти на навчання за індивідуальним навчальним планом (тобто залишитись на індивідуальній формі навчання у своїй школі, якщо в ній така можливість передбачена, або перейти до іншої школи, яка має відповідне положення).

Цитата з Федерального закону «Про освіту в Російській Федерації»:

1. Освоєння освітньої програми (за винятком освітньої програми дошкільної освіти), у тому числі окремої частини або всього обсягу навчального предмета, курсу, дисципліни (модуля) освітньої програми, супроводжується проміжною атестацією учнів, що проводиться у формах, визначених навчальним планом, та в порядку , встановлений освітньою організацією.

2. Незадовільні результати проміжної атестації з одного або кількох навчальних предметів, курсів, дисциплін (модулів) освітньої програми або непроходження проміжної атестації за відсутності поважних причин визнаються академічною заборгованістю.

3. Учні повинні ліквідувати наукову заборгованість.

4. Освітні організації, батьки (законні представники) неповнолітнього учня, які забезпечують отримання учням загальної освіти у формі сімейної освіти, зобов'язані створити умови учню для ліквідації академічної заборгованості та забезпечити контроль за своєчасністю її ліквідації.

5. Учні, які мають академічну заборгованість, мають право пройти проміжну атестацію з відповідного навчального предмета, курсу, дисципліни (модуля) не більше двох разів у строки, що визначаються організацією, яка здійснює освітню діяльність, у межах одного року з моменту утворення академічної заборгованості. У зазначений період не включаються час хвороби учня, перебування його в академічній відпустці або відпустці у зв'язку з вагітністю та пологами.

6. Для проведення проміжної атестації вдруге освітньою організацією створюється комісія.

7. Не допускається стягнення плати з учнів за проходження проміжної атестації.

8. Учні, які не пройшли проміжної атестації з поважних причин або мають академічну заборгованість, переводяться до наступного класу або наступного курсу умовно.

9. Учні в освітній організації за освітніми програмами початкової загальної, основної загальної та середньої загальної освіти, які не ліквідували у встановлені терміни академічної заборгованості з моменту її утворення, на розсуд їхніх батьків (законних представників) залишаються на повторне навчання, переводяться на навчання за адаптованими освітніми. програмам відповідно до рекомендацій психолого-медико-педагогічної комісії або на навчання за індивідуальним навчальним планом.

10. Учні за освітніми програмами початкової загальної, основної загальної та середньої загальної освіти у формі сімейної освіти, які не ліквідували у встановлені терміни академічної заборгованості, продовжують здобувати освіту в освітній організації.

11. Учні за основними професійними освітніми програмами, які не ліквідували у встановлені терміни академічної заборгованості, відраховуються з цієї організації як такі, що не виконали обов'язків щодо сумлінного освоєння освітньої програми та виконання навчального плану.

(Ст. 58 Федерального закону «Про освіту в Російській Федерації»)

Чи можуть відрахувати за двійки?

Законодавство не містить підстав для відрахування із загальноосвітньої організації через незадовільну атестацію (підсумкову, проміжну) на якомусь із етапів освоєння загальноосвітньої програми.

Двійка за чверть, півріччя, рік та за підсумкову атестацію з одного або кількох предметів не є підставою для відрахування зі школи.

Навіть якщо адміністрація школи наполягає на тому, що учень має залишити школу, бо отримав двійку за навчальний рік, така постановка питання є некоректною. Без згоди батьків школа не має права приймати рішення про відрахування або переведення в іншу форму навчання.