Хто автор твору гряди. Конспект уроку з літератури "А.С.

Елегія А.С. Пушкіна «Рідіє хмар летюча гряда...» написана в період південного заслання, під час подорожі з родиною Раєвських Кавказом. Після низки негараздів, які невідступно переслідували опального поета, ця поїздка стала для нього справжнім подарунком долі. Гострота вражень від перебування в «полуденних краях» була надзвичайною. Винятковий вплив зробило на поета та спілкування з сімейством генерала Раєвського, який виклопотав для Пушкіна дозвіл на цю подорож. Саме тут, на півдні, поет із головою поринає в романтику, створює свої «кавказькі» поеми, безліч прекрасних віршів. У цей час написані і рядки його прекрасної елегії «Рідіє хмар летюча гряда».

Пам'ятаю, після першого прочитання цього вірша мені захотілося побувати в тому краю і побачити все на власні очі. Але, зрозуміло, кавказький краєвид, яким він постає і елегії Пушкіна, неповторний — навряд чи вдасться зустріти щось подібне насправді. Потрібен особливий, пушкінський, погляд на все суще, талант бачити цілісну картину світу, домислювати те, чого не вистачає.

Філологи стверджують, що у перших рядках елегії описується гористий берег річки Тясмина. Не знаю, наскільки була гарна тоді ця річка. Що насправді побачив Пушкін, вийшовши її берег місячної ночі? Цілком можливо, що це був банальний «південний» краєвид. Однак, кинувши на нього миттєвий погляд, поет закарбував у пам'яті величне. Почуття глибокої поваги до Творця, який створив усе це, посилюється рахунок розміреного шестистопного ямба з пірріхієм у другій і п'ятій стопах, а суміжні рими надають віршам настрій задумливості, немов роздуми про місячному пейзажі пробуджують у ліричному герої давні спогади. Пушкін чергує чоловічу і жіночу рими, тому, мабуть, опис кримського пейзажу такий співочий — він нагадує шум «полуденних хвиль», які, нахлинувши на берег, тут же відкочуються від нього.

Під час читання елегії складається враження, що у вірші «Рідіє хмар летюча гряда...» присутній прихований діалог ліричного героя з якоюсь таємничою жінкою. Можливо, це кохання минулих днів? Адже від розповіді про побачену картину поет плавно переходить до давніх подій:

Там колись у горах, серцевої думи повний,

Над морем я тягнув задумливу лінь,

Коли на хатини сходила ночі тінь.

І діва юна у темряві тебе шукала

І ім'ям своїм подругам називала.

Ці рядки дали дослідникам привід говорити про приховане «південне кохання» Пушкіна. Можливо, у віршах таким чином зображено одну з двох сестер Раєвських — Марію чи Катерину. Можливо, згадувана в елегії «юна діва» — лише плід поетичного уяви і Пушкін саме нікого у відсутності? Чи поет прагне свідомо створити у літературі «другу біографію»? Вірші тим і прекрасні, що, скільки б ми їх не тлумачили, за поетичними рядкамизавжди відчувається присутність таємниці, що з особистістю автора та її ліричного героя.

Рідіє хмар летюча гряда;
Зірка сумна, Вечірня зірка,
Твій промінь осеребрив зів'ялі рівнини,
І дрімуча затока, і чорних скель вершини;
Люблю твоє слабке світло в небесній висоті:
Він думи розбудив, що заснули в мені.
Я пам'ятаю твій схід, знайоме світило,
Над мирною країною, де все для серця мило,
Де стрункі тополи в долинах піднеслися,
Де дрімає ніжний мирт і темний кипарис,
І солодко шумлять полуденні хвилі.
Там колись у горах, серцевої думи повний,
Над морем я тягнув задумливу лінь,
Коли на хатини сходила ночі тінь.
І діва юна у темряві тебе шукала
І ім'ям своїм подругам називала.

З.Які спогади пробудили у поеті чудові та таємничі картини природи?

В 8.Назвіть засіб художньої образотворчості, до якого вдається поет у першому рядку вірша (« хмар летюча гряда»).

О 9.Яким розміром написано пушкінське вірш?

В 10.Вкажіть прийом посилення виразності вірша, заснований на схожості початкового звучання рядків:

Де стрункі тополи в долинах піднеслися,
Де спить ніжний мирт і темний кипарис.

ОБ 11.Як називається художній образ, що несе в собі багатозначний зміст і стає своєрідною поетичною «емблемою» («зірка сумна, вечірня зірка»)?

О 12.Вкажіть назву стилістичного прийому, що посилює виразність поетичної мовиі заснованого на сусідстві однакових приголосних звуків (« волочив задумливу лінощі»)

З 1.Як передано у вірші переживання ліричного героя?

С2. Які твори російської лірики тематично перегукуються з цим віршем? Свою відповідь обґрунтуйте.

В 8. метафора

В 10. анафора, повтор

ОБ 11. символ

О 12. алітерація, звукопис.

У полі чистому сріблиться
У полі чистому сріблиться
Сніг хвилястий і рябий,
Світить місяць, трійка мчить
Дорогою стовпової.

Співай: у години дорожньої нудьги,
На дорозі, у темряві нічний
Солодкі мені рідні звуки,
Звуки пісні завзятої.

Співай, ямщик! Я мовчки, жадібно
Слухатиму голос твій.
Місяць ясний світить холодно,
Сумний вітру далеке виття.

Співай: «Промінчик, лучина,
Що ж не світло гориш?

А.С.Пушкін

В 8. Як в літературному творіназивається різновид опису, за допомогою якого автор створює поетичну картину російської зими:

У полі чистому сріблиться
Сніг хвилястий і рябий,
Світить місяць, трійка мчить
Дорогою стовпової.

………………….

Місяць ясний світить холодно,
Сумний вітру далеке виття.

О 9.Друга, третя та четверта (незавершена) строфи вірша А.С.Пушкіна починаються зі слова «спій». Як називається подібний художній прийом?

В 10.Вкажіть термін, яким у літературознавстві називають стилістичний прийом, що полягає у повторенні однорідних приголосних звуків у віршованій строфі.

ОБ 11. З тексту вірша А.С.Пушкіна « У полі чистому срібляться…» випишіть дві прислівники, що визначають, як саме поет прислухається до співу ямщика.

О 12.як називається засіб художньої виразності, що у вірші А.С.Пушкина «У полі чистому срібляться…»( «у полі чистому», «пісня зайва», «місяць ясна»), і що дозволяє говорити про зв'язок цього твору з традиціями російського фольклору.

С3.Назвіть основні теми та мотиви вірша «У полі чистому срібляться…».

С4. Чому у творчості А.С.Пушкина нерідко виникає образ дороги, й у яких творах російської літератури також звучить тема вибору життєвого шляху?

Відповіді:

О 9. анафора, єдинопочаття

В 10. алітерація, звукопис

ОБ 11. мовчки, жадібно

О 12. постійні епітети, стійкі фольклорні поєднання

«Осінь»

Звична російська природа тут побачена подвійним зором. З одного боку, вона поетизується, описується поетично-високим складом; звідси “пишні” епітети (“Люблю я пишне природи в'янення, // У багрець і золото одягнені ліси”), уособлення (осінь – нелюбиме дитя; див. характеристику Тетяни в “Євгенії Онєгіні”), розгорнуті порівняння (осінь – чахот VI строфа). З іншого боку, вірш відрізняється предметною конкретністю у зображенні мінливої ​​природи:

Ох, літо червоне! Любив би я тебе,
Коли б не спека, та пил, та комарі, та мухи –

у ньому підкреслюється органічний зв'язокприроди з повсякденним побутом:

І з кожної осені я розквітаю знову;
Моєму здоров'ю корисний російський холод;
До звичок буття знову відчуваю кохання:
Через деякий час злітає сон, часом приходить голод.

В "Осіні" "високий" стиль гармонійно поєднується з "низьким"(“Я знову життя сповнений” – тут тон підвищений, поетичний; і відразу різкий хід “вниз”: “...такий мій організм // (Дозвольте мені пробачити непотрібний прозаїзм)”;) повсякденне і буденне прекрасно вживаються (в одному рядку ). Таке життя, таке і вірш. , збагаченим тонкими та різноманітними смисловими відтінками Так, в осені відзначені, з одного боку, болючість і відчуженість, з іншого – ошатність і святковість. пора бадьорості та здоров'я, молодості та щастя.

«Знову я відвідав…»

Знову я відвідав

Той куточок землі, де я провів

Вигнанцем два роки непомітних.

Вже десять років пішло з того часу - і багато

Змінилося в житті для мене,

І сам, покірний загальному закону,

Змінився я – але тут знову

Минувшее мене обіймає жваво,

І, здається, вечір ще блукав

Я у цих гаях.

Ось опальний будиночок,

Де я жив з бідною нянею моєю.

Вже старенької немає – вже за стіною

Не чую я кроків її важких,

Ні копіткого її дозору.

Ось горб лісистий, над яким часто

Я сидів нерухомий - і дивився

На озеро, згадуючи з сумом

Інші береги, інші хвилі...

Між нив златих та пажитів зелених

Воно синяве стелиться широко;

Через його невідомі води

Пливе рибалка і тягне за собою

Убогий невід. По брегах пологим

Розсіяні села - там за ними

Скривився млин, насилу крила

Повертаючи при вітрі...

На кордоні

Володінь дідівських, на місці тому,

Де в гору піднімається дорога,

Порита дощами, три сосни

Стоять - одна віддалік, дві інші

Друг до дружки близько,- тут, коли їх повз

Я проїжджав верхи при місячному світлі,

Знайомим шумом шарудіння їх вершин

Мене привітав. Тією дорогою

Тепер я поїхав, і перед собою

Побачив їх знову. Вони все ті ж,

Все той же їх, знайомий юшку шурхіт -

Але біля коріння їх застарілих

(Де колись все було порожньо, голо)

Тепер молодий гай розрісся,

Зелена сім'я; кущі тісняться

Під покровом їх як діти. А вдалині

Коштує один похмурий їхній товариш

Як старий холостяк, і довкола нього

Як і раніше, все порожньо.

Привіт, плем'я

Молоде, незнайоме! не я

Побачу твій могутній пізній вік,

Коли переростеш моїх знайомих

І старий розділ їх засліниш

Від очей перехожого. Але нехай мій онук

Почує ваш привітний шум, коли,

З приятельської бесіди повертаючись,

Веселих і приємних думок сповнений,

Пройде він повз вас у темряві ночі

І про мене згадає.

Твір завершено Михайлівському 26 вересня 1835 року. Творчість Пушкіна розвивалося у бік реалізму. Цим пояснюється точність та простота деталей пейзажу.

В основі вірша "Знову я відвідав" - роздуми про сенс буття. Образ Часу як філософської категорії допомагає поетові передати ці роздуми. Перед нами минуле, сьогодення та майбутнє. Життя, на думку поета, є “зчеплення” трьох часів, єдине ціле під загальною назвоюВічність, яка існує незалежно від людини, від її волі. І ліричний геройвірші “підкорений загальному закону”. Так виявляється у поета християнський погляд життя і смерть. Все у світі розумно, цілісно. Вічна і людина, якщо потрапляє до ритму законів Буття. Думка про “вічну розумного життя” втілює художній образ дерева, листя. Ми всі люди, як листя на деревах. Листя опадає, а дерево залишається. Навесні з'являється нове листя, як нові покоління людей. Людина залишається у світі та через сім'ю, дітей, через пам'ять. Мотив пам'яті звучить у 1 та 3 частинах вірша, де виникають картини минулого та майбутнього.

Пам'ять – сполучна нитка між ними. Носієм пам'яті минуле виступає сам ліричний герой вірша; пам'ять його зберігає дорогі серцю образи: "опальний будиночок", вигляд няні, "горб лісистий", озеро, "інші береги, інші хвилі". Повсякденне стає йому символом вічності. У 3 частини вірша носієм пам'яті стає онук. І це чудово, вважає поет. І він вітає це “плем'я, молоде, незнайоме”. Сенс життя – у пам'яті нащадків. Ми всі – частина один одного. Ми всі єдині: людина з людиною, людина з природою, тому не розпадається зв'язок часів, і життя людини має сенс, воно непідвладне смерті. Християнський погляд на світ – це любов до життя, спокійне та мудре прийняття смерті як загального закону буття. Кохання як стан душі рятує людину від самотності. Бути "покірним загальному закону" - означає прийняти розумність Буття. Це шлях до кохання, гармонії, Бога. До такого сприйняття життя людина йдевсе своє життя і сам навчається цьому, а "навчившись", знаходить вічність. "Любовному благоволінню "до всього живого, як творіння і образу Божого", з великою мудрістювчить нас Пушкін.

Природа одухотворена. Молода поросль сосен названа "зеленою сім'єю", "кущі тісняться // Під покровом" старих дерев, "як діти". А поблизу самотня сосна, що стоїть, уподібнена похмурому холостяку, позбавленому потомства. Навколо цієї сосни – “як і раніше, все порожньо”.

Молодий гай – уособлення вічного відновлення природи. І поет переконаний: майбутнє за молодим, зростаючим. І хоча він уже не побачить “могутній пізній вік” сосен, але онук його почує їх “привітний шум, коли, // З приятельської розмови повертаючись, // Веселих і приємних думок сповнений, // Пройде він повз них.

Сам поет завжди відчував цю радість спілкування з друзями, коли він збагачував їх своїми думками, та й вони у боргу не залишалися.

Наступність поколінь, вічний рух та збагачення людської думки– такі закони буття. І Пушкін вітає нові покоління афористичною фразою:

Привіт, плем'я
Молоде, незнайоме!

« Знову я відвідав...» позбавлене великої кількості стежок, складних образів . У ньому превалюють слова літературної мови, але автор звертається і до розмовної лексики (вечір, повертаючи, сидів), і до книжкових слів ( обіймає, покровом, морок), слов'янізмам ( златих, брегам, главу, молода). І вся ця лексика органічно сплавлена ​​в єдине ціле.

Вірш написано безрифмовим п'ятистопним ямбом.

Вірш "Рідіє хмар летюча гряда" написано в маєтку братів Давидових Кам'янці (сьогодні Черкаська область). Пушкін приїхав туди у листопаді 1820 року на запрошення генерала Н.Н.Раевского, героя 1812 року та брата Давидових. На березі річки Тясмин у Кам'янці Пушкін написав вірш - спогад про першу подорож з Раєвськими в період південного заслання.

Коли в Катеринославі поет на початку літа 1820 р. сильно застудився, Раївський, що проїжджав на Кавказ, умовив Інзова (начальника Пушкіна по службі) відпустити його для лікування на Кавказ.

на зворотним шляхомна три тижні зупинилися у Гурзуфі. Про перебування там Пушкін невдовзі написав братові як «найщасливіших хвилинах життя». Але 21-річний Пушкін приховав від брата свою закоханість у 15-річну Марію Раєвську. Очевидно, сестри Раєвські розповідали Пушкіну про те, що в Україні, де вони виросли, Венеру іноді називають «зіркою Марії».

Через кілька років Олександр Бестужев у листі до Пушкіна запитує дозволу надрукувати вірш в альманасі. Полярна зірка». Пушкін погоджується, але просить не друкувати три останніх вірша, У яких зашифровано ім'я тієї, кому присвячено його твір!

Бестужев не виконав волі поета. Пушкін писав йому 1824 р.: «Уяви мій розпач, коли побачив їх надрукованими – журнал може потрапити до її руки. Що ж вона подумає?.. Зізнаюся, однією думкою цієї жінки дорожу я більше, ніж думками всіх журналів у світі та всієї нашої публіки».

На той час юнацький роман Пушкіна і Марії Раєвської став їм обох лише милим далеким спогадом. Марія була заручена з молодим генералом, князем Сергієм Волконським.

Літературний напрямок, жанр

Вірш «Рідіє хмар летюча гряда» - романтична елегія. Зірка, висхідна над «зів'ялими рівнинами» і над стрімкими берегами річки Кам'янки, навіває спогади про кращий час і місце, про мирну країну, «де все для серця мило». Романтичний пейзаж викликає у пам'яті образ «юної діви», яка стала причиною «серцевої думи» ліричного героя.

В одному автографі вірш названо « Таврійська зірка» , в іншому, разом з декількома іншими віршами -« Епіграма у смаку давніх» .

Тема, основна думка та композиція

Вірш складається з 16 рядків і 3 майже рівних за довжиною речень. Кожна пропозиція – окрема картинка та нова думка. Усі вони об'єднані образом вечірньої зірки, яку ліричний герой спостерігає тоді й тепер – «знайоме світило». До неї звертається ліричний герой.

Перша частина – похмурий осінній краєвид, у якому вгадуються береги річки Тясмин. Друга частина – це кримський пейзаж-спогад. Третя частина визначає стан закоханості ліричного героя і натякає на особистість коханої.

Тема вірша – світла печаль про минуле кохання. Основна думка: все, що було у житті, залишається частиною особистості. Природа як божественне началопробуджує спогади та відроджує до життя.

Розмір та римування

Вірш написаний шестистопним ямбом з безліччю піріхіїв. Мова плавна, близька до розмовної. Чоловіча та жіноча рими чергуються. Перша рима чоловіча, що трапляється рідко. Рифмовка парна. Загалом у вірші 8 двовіршів.

Стежки та образи

Вірш будується на розгорнутому уособленні. Ліричний герой звертається до вечірньої зірки (Венері), яка стає свідком його щасливих днівта її почуттів. Зірка - посередник між ліричним героєм та його коханою, «дєвою юною». Венера, «зірка Марії» – тезка коханої. Дивлячись на зірку, ліричний герой згадує діву.

Уособлення роблять природу живою та відчуваючою: дрімуча затока, дрімає мирт, світло зірки розбудило думи. Одухотворюють природу метафоричні епітети: зірка сумна, стрункі тополі, ніжний мирт.

У вірші є метафори летюча гряда хмар, промінь осеребрив рівнини, солодко шумлять хвилі. Ці образи роблять пейзаж романтичним, як і епітети. чорних скель вершини, небесна висота, мирна країна, полуденні хвилі, серцева дума, діва юна.

Старослов'янізм у метафорі над морем я тягнув задумливу ліньдає можливість у високому стилі повідомити про звичайні заняття ліричного героя на півдні: прогулянки, роздуми та ледарство.

Метонімія зів'ялі рівнинивизначає час, що відбувається. Вірш описує один час доби, але різні місця (Кам'янку та Гурзуф) та різні часироку (осінь та літо). Час доби - вечір, момент сходу Венери. Саме вона пробуджує спогади про кохання.

• «Капітанська донька», короткий зміст за розділами повісті Пушкіна
• «Згасло денне світило», аналіз вірша Пушкіна

6 клас

Програма Г.С.Меркіна

Урок №18.

Тема. А.С.Пушкін. Вірші « Зимовий ранок», «Рідіє хмар летюча гряда ...».

Ціль :

закріпити знання учнів про елегію як жанр лірики та двоскладові розміри вірша; проаналізувати зміст вірша А.С.Пушкіна «Рідіє хмар летюча гряда…»; виявити контрастні образи у вірші «Зимовий ранок»;

формувати навички багаторівневого аналізу поетичного тексту, виразного читання, розвивати мову учнів;

формувати почуття прекрасного, вміння бачити красу та радість у навколишньому.

Обладнання: мультимедійна презентація, аудіозапис.

ХІД УРОКУ.

І. Організаційний момент.

ІІ. Перевірка домашнього завдання, актуалізація колишніх знань

1. Жанр елегії.

2.Двоскладні розміри вірша.

3.Виконання завдання 2, стор.162.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

1.Вірш А.С.Пушкіна «Рідіє хмар летюча гряда ...»

1.1.Сообщение підготовленого учня «Гурзуф і Кам'янка у житті А.С.Пушкина» (за матеріалами статті підручника «Для вас, допитливі!», стор.153-155).

1.2.Виразне читанняпідготовленим учнем вірша «Рідіє хмар летюча гряда…».

Кому присвячена елегія?

Назвіть ім'я композитора, який написав романс на вірші Пушкіна.

1.3. Прослуховування романсу Н.А.Римского-Корсакова «Рідіє хмар летюча гряда…» у виконанні С.Я.Лемешева.

1.4. Слово вчителя.

Раннім зразком пушкінської пейзажної елегії може бути вірш «Рідіє хмар летюча гряда…» (1820), в якому опис природи розпадається на дві половини з чітким позначенням рубежу відповідно до теми-настрою.

У першій – картина сутінків написана у романтичному стилі:

Зірка сумна, вечірня зірка,

Твій промінь осеребрив зів'ялі рівнини,

І дрімуча затока, і чорних скель вершини.

У другій частині елегії пейзаж Кам'янки, розташованої на скелястих берегах річки Тясміна, протиставляється морський пейзаж Гурзуфа.

Я пам'ятаю твій схід, знайоме світило,

Над мирною країною, де все для серця мило,

Де стрункі тополи в долинах піднеслися,

Де дрімає ніжний мирт і темний кипарис,

І солодко шумлять полуденні хвилі.

1.5.Робота із завданням 2, стор.153.

Чи може сум бути світлим? Чому?

2.Вірш А.С.Пушкіна «Зимовий ранок».

2.1. Слово вчителя.

Вірш «Зимовий ранок» написано 3 листопада 1829 р. в селі Павлівське Тверської губернії, куди Пушкіна запросила Олександрівна Осипова-Вульф, що жила недалеко від Михайлівського Парасковія.

А.С.Пушкін дуже любив ці мальовничі місця, а з дітьми Осипової – студентом Дерптського університету Олексієм Миколайовичем та дочками Ганною Миколаївною та Євпраксією Миколаївною – потоваришував у Тригорському, куди приїжджав під час заслання до Михайлівського у 1824-1826 рр.

2.2. Виразне читання вірша.

2.3. Лексична робота.

Визначте значення слів "аврора", "нега".

Аврора (від латів. aura - «передсвітанковий вітерець», у греків Еос) - богиня зорі. У римській міфології вона богиня ранкової зорі, що приносить денне світло богам та людям.

Зазвичай вона зображалася крилатою, часто на колісниці, запряженій крилатими або некрилатими кіньми, в червоно-жовтому одязі, іноді з сонячним диском над головою, з німбом або вінцем променів навколо чола, або з факелом у правій руці, Іноді також з судинами (роси) в руках.

Нега - стан повного достатку, насолоди з усіх чуттєвих потреб.

2.4. Аналіз вірша.

Чи вам сподобався вірш? Чим?

Спробуйте уявити сонячний морозний ранок. Опишіть ваші враження.

2.5. Екскурсія з виставки репродукцій зимових пейзажівІ.І.Шишкіна, Ф.А.Васильєва, А.С.Степанова, К.Ф.Юона та ін. художників.

2.4. Аналіз вірша.

Прочитайте виразно початок вірша. Як звучать ці рядки?

Вірш починається захоплено. Подумки відкривається чудова картина: блискучий сніг переливається всіма кольорами веселки, яскраво-блакитне небо, морозне повітря. Здається, весь світ сповнений радістю.

А тепер послухайте фрагмент із первісного варіанта вірша:

Під блакитними небесами

Неосяжними килимами

Лежить, як саван, білий сніг.

Яке лексичне значенняслова "саван"?

Яким настроєм перейнято початок вірша в початковому варіанті? Спробуйте усно намалювати картину.

Мертва нежива снігова пустеляволає почуття безвиході та самотності.

Як ви вважаєте, чому поет змінив початок?

Чи зберігається такий настрій у фіналі вірша?

Яка інтонація цих рядків?

І відвідаємо поля порожні,

Ліси, нещодавно такі густі,

І берег, милий для мене.

Колись квітучі поля та густі ліси тепер неживі. «Милий берег» далекий. З'являються сумні нотки, охоплює смуток за минулим, що пішов безповоротно.

Чому так відрізняються початок та фінал вірша? На таких контрастах побудовано весь твір. У чому сенс протиставлення?

Простежимо зміну емоційного стануліричного героя зі строф.

- Як змінюється час зображення подій? - Виявимо контрастні образи чи емоційно протилежні мотиви у кожному строфі. Який сенс цих протиставлень?

Оформлення контрастів емоційного стану в внутрішній будовістроф у вигляді таблиці.

- Чому відрізняється початок та фінал вірша? У чому сенс такого протиставлення?

Почуття ліричного героя дисонує з неповнотою життя, помітного і в сонній красуні, і в беззвучному спокої зими, і в милому, але замкнутому затишку кімнати. І тому народжується сум останніх рядків, де протиставлено повноту літа та спустошення зими.

2.5. Виразне читання вчителем вірша «Зима. Що робити нам у селі?..» (1829).

Слугу, що несе мені вранці чашку чаю,

Запитаннями: чи тепло? чи вщухла хуртовина?

Пороша є чи ні? і чи можна постіль

Залишити для сідла, чи краще до обіду

Вовтузитися зі старими журналами сусіда?

Пороша. Ми встаємо, і зараз на коня,

І риссю по полю при першому світлі дня;

Арапники в руках, собаки за нами;

Дивимось на блідий сніг старанними очима;

Кружимося, нишпоримо і пізно вже часом,

Двох зайців протруївши, є додому.

Куди як весело! Ось вечір: завірюха виє;

Свічка темно горить; соромлячись, серце ниє;

По краплині, повільно ковтаю нудьги отрута.

А думки далеко... Я книгу закриваю;

Беру перо, сиджу; насильно вириваю

У музи дрімає незв'язні слова.

До звуку звук не йтиме... Втрачаю всі права

Над римою, над моєю служницею дивною:

Вірш мляво тягнеться, холодний і туманний.

Втомлений, з лірою я припиняю суперечку,

Іду до вітальні; там чую розмову

Про близькі вибори, про цукровий завод;

Господиня хмуриться на кшталт погоди,

Сталевими спицями швидко ворушачи,

Чи про червоного ворожить короля.

Туга! Так день за днем ​​йде на самоту!

Але якщо надвечір у сумне селище,

Коли за шашками сиджу я в куточку,

Приїде здалеку в кибитці чи візку

Несподівана сім'я: старенька, дві дівчини

(Дві біляві, дві стрункі сестриці), -

Як пожвавлюється глуха сторона!

Як життя, о боже мій, стає сповнене!

Спочатку опосередковано-уважні погляди,

Потім слів кілька, потім і розмови,

А там і дружний сміх, і пісні ввечері,

І вальси швидкі, і шепіт за столом,

І погляди важкі, і вітряні мови,

На вузьких сходах сповільнені зустрічі;

І діва в сутінки виходить на ганок:

Відкриті шия, груди, і завірюха їй в обличчя!

Але бурі півночі не шкідливі для російської троянди.

Як жарко поцілунок палає на морозі!

Як діва російська свіжа в пилюці снігів!

Що повертає поетові відчуття повноти життя?

"Блідий сніг" зупиняє потік життя. Життя втрачає поезію: «Вірш мляво тягнеться, холодний і туманний». І лише любов повертає відчуття повноти життя: «Як життя, о Боже мій, стає сповненим!»

IV. Підбиття підсумків уроку.

Що поєднує ці вірші?

V. Домашнє завдання.

1.Вивчити напам'ять вірші «Зимовий ранок», «Село», «Рідіє хмар летюча гряда…» (на вибір).

Ви вперше зустрічаєтеся з таким великим твором – романом. Чи сподобався вам роман? Якою є його основна ідея? Які герої викликають ваші симпатії та антипатії? Чому?

Який епізод запам'ятався вам найбільше?

Чому Маша відмовилася тікати разом із Дубровським?

3. Індивідуальні завдання:

Підготувати повідомлення про генерала Я.П. Кульнєве;

Підготувати повідомлення про садиби Архангельське, Михайлівське, Петрівське, Кістеневе, Болдіне.

Пейзажна лірика допомагає наочно побачити картину природи, але в той же час зрозуміти ліричного героя, як, наприклад, можна побачити в одному з творів А. С. Пушкіна, якщо провести аналіз вірша «Рідіє хмар летюча гряда...». Настрій і гармонує з навколишнім світом, ліричний герой перебуває в тому стані, коли все навколо цвіте, радіє чудовій порі року. Але буває так, що у вірші протиставляються стану душі та природи.

Історія

Аналіз вірша "Рідіє хмар летюча гряда" необхідно розпочати зі згадування історії його створення. Коли Пушкін перебував у маєтку братів Давидових, 1820 року, він написав цей твір.

Написанню вірша передувало знайомство юного 21-річного поета з 15-річною Він зустрів її, коли гостював у Гурзуфі.

Через роки юнацьке захоплення здавалося молодим, милим та далеким спогадом. Кожен пішов своєю дорогою. Але коли Пушкіну написав Олександр Бестужев з проханням про розміщення вірша у журналі, поет попросив не друкувати останні рядки, адже у них було зашифровано послання. Однак Бестужев не послухав і розмістив твір повністю, чому Пушкін був у розпачі, як написав у листі до свого друга.

Основна думка, жанр та композиція

Тема вірша захована в словах "сумний", "дрімаючий", "ніжний", "серцевий", що говорить про світлу печаль минулої любові. Природа тільки допомагає ніжні почуття, пробуджувати їх, викликаючи тільки позитивні емоції. На основі цих слів можна побачити головну темута закладену думку.

Аналіз вірша "Рідіє хмар летюча гряда" показує, що твір складається з 16 рядків, де кожна пропозиція - це нова картинката думка.

Вірш поділено на три частини, на три стани душі:

• перша частина - похмурий пейзаж, коли герой перебував у сумному стані і ще не зустрів кохання;
• друга частина – спогади;
• третина - стан закоханості та звернення до своєї коханої.

Перебуваючи в юнацькому віці, Пушкін написав "Рідіє хмар летюча гряда". Аналіз вірша дозволяє визначити жанр твору як романтичну елегію, коли поет дивився на пейзаж, який викликав у нього в пам'яті образ юної особи, і той час і місце, "де все для серця мило", яке він провів на березі Кам'янки.

Плавна мова, чоловіча та жіноча рими, вісім двовіршів – і все це написано шестистопним ямбом.

Цікаво, що вірш мало кілька назв: "Таврійська зірка", "Епіграма у смаку давніх" - але так і залишилося без назви, за основу якої були взяті перші рядки.

"Рідіє хмар летюча гряда": аналіз вірша, стежки

Гармонія з природою - це стан ліричного героя, він дивиться на пейзаж і бачить образ коханої, отже, поет використовував у творі уособлення, порівнюючи зірку з дівчиною. Використання уособлення робить природу живою і чуттєвою, вона ніби розуміє героя і навіває прекрасні спогади минулої миті. Через використаний прийом не створюється відчуття якоїсь втраченості, немає смутку, печалі, а лише світлий спогад, який був у кожного, і, як ліричний герой, він згадує цей час із посмішкою.

Аналіз вірша "Рідіє хмар летюча гряда" допомагає побачити й інші стежки, такі як епітети (небесна висота, сумна зірка, чорних скель вершини), метафори (промінь осеребрив рівнини), старослов'янізм (над морем я тяг) і метонімія (уя).