Робоча програма вивчення правил дорожнього руху для школярів. Робоча програма з вивчення правил дорожнього руху для школярів Робоча програма з дорожнього руху
з поглибленим вивченням окремих предметів»
(Повне найменування установи за Статутом)
"ЗАТВЕРДЖУЮ"
І.В Кондратенко
(ПІБ керівника ОУ)
«____» ________________2011 р.
Робоча програма з
Правил дорожнього руху (дод. освіта)
(навчальний предмет)
5 клас _____________
Розробник:
Кудряшов В'ячеслав Олегович, педагог-організатор ОБЖ
Обговорено та погоджено на Прийнято на методичному
методичному об'єднанні раді
Протокол № ____ від Протокол № ____ від
"____" ________ 2011__р. "____" ________ 2011__р.
2011 р.
ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА
Кількість тижневих годин - 1
Кількість годин на рік - 34
Актуальність та практична значимість профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму зумовлена високими статистичними показниками ДТП участю дітей та підлітків. Аналіз дитячого дорожньо-транспортного травматизму показує, що основною причиною є низька культура учасників дорожнього руху, зокрема дітей. Учні не мають навичок поведінки в транспортному середовищі, не вміють чітко оцінити і передбачати розвиток дорожніх ситуацій, наслідків порушення правил дорожнього руху.
Програма з профілактики дорожньо-транспортних пригод та вивчення правил дорожнього руху серед учнів школи створена на основі програми загальноосвітніх навчальних закладів у Російській Федерації "Правила безпечної поведінки учнів на вулицях та дорогах". Регіональної цільової програми «Підвищення безпеки дорожнього руху та зниження дорожньо-транспортного травматизму на території Мурманської області у 2009-2012 роках». Програма ґрунтується на системному підході до вирішення проблеми профілактики дорожньо-транспортного травматизму всіх суб'єктів освітнього процесу.
Ціль:Формування в учнів свідомого та відповідального ставлення до питань особистої безпеки та безпеки оточуючих учасників дорожнього руху. Розширення системи знань та практичних навичок безпечної поведінки на дорогах.
Цільові параметри правил безпечної поведінки на вулицях та дорогах:
відноситися до правил дорожнього руху як до важливої суспільної цінності;
володіти методами попередження ДДТ та надання першої допомоги постраждалим при ДТП, навичками пропаганди ПДР;
володіти навичками безпечної поведінки на вулицях та дорогах
надати учням базову освіту у межах державних стандартів;
вироблення у учнів поведінкових стереотипів, сприяють самозбереженню за умов дорожньої ситуації;
формування у учнів стійких навичок дотримання та виконання правил дорожнього руху;
прищеплення культури безпечної поведінки на дорогах;
виховання грамотних учасників дорожнього руху,
формування шанобливого ставлення до законів дороги, усвідомлення об'єктивної доцільності чинних правил та вимог дорожнього руху;
формування загальнолюдських моральних ціннісних орієнтацій;
прищеплення первинних навичок надання першої медичної допомоги за ДТП;
підтримувати у батьків, які навчаються, стійкий інтерес до безпеки дітей як учасників дорожнього руху.
Очікуваний результат:
підвищення правової культури учасників дорожнього руху
запобігання дитячому дорожньо-транспортному травматизму
Нормативно – правове забезпечення програми:
Конституція РФ.
Конвенція "Про права дитини".
Правила дорожнього руху.
Статут навчального закладу.
Навчальний план.
Навчальна програма.
Державний освітній стандарт
Навчальний план та навчальні програми школи.
Методичні рекомендації з курсу ОБЖ щодо уроків ПДР.
Підручники з ОБЖ, ПДР.
самостійності у прийнятті правильних рішень;
переконаності та активності у пропаганді сумлінного виконання
правил дорожнього руху, як необхідного елемента збереження своєї
життя;
уважності та ввічливості у взаєминах учасників
дорожній рух.
здорового способу життя та навички самостійного фізичного
досконалості.
Календарно-тематичне планування
| № | Теми занять | кільк. годин |
| 1. | Вступне заняття. Правила руху - закон вулиць та доріг. | 1. |
| 2. | Причини дорожньо-транспортних пригод. | 1. |
| 3. | Форми регулювання дорожнього руху. Сигнали світлофора. Сигнали регулювальника. | 1. |
| 4. | Форми регулювання дорожнього руху. Дорожня розмітка та дорожні знаки, додаткові засоби інформації. | 1. |
| 5. | Організація дорожнього руху. Правила переходу вулиць та доріг. | 1. |
| 6. | Типові небезпечні ситуації на дорогах із пішоходами. | 1. |
| 7. | Приховані небезпеки на дорозі. Дорожні пастки. | 1. |
| 8. | Транспортні засоби та дорожній рух. | 1. |
| 9. | . Правила їзди на велосипеді. | 1. |
| 10. | Правила безпечної поведінки пасажирів та пішоходів. | 1. |
| 11. | Правила безпеки під час переходу та проїзду залізничних переїздів. | 1. |
| 12. | Номерні розпізнавальні знаки та написи на транспортних засобах. | 1. |
| 13. | Правила руху велосипедистів | 1. |
| 14. | Додаткові вимоги щодо руху велосипедистів. | 1. |
| 15. | Культура транспортної поведінки. | 1. |
| 16. | Відповідальність порушення ПДР. | 1. |
| 17. | На заміських дорогах. | 1. |
| 18. | Залізна дорога. | 1. |
| 19. | Надання постраждалим першої долікарської допомоги. | 1. |
| 20. | Правила користування пасажирським транспортом | 1. |
| 21. | Велосипед та мопед. | 1. |
| 22. | Правила перевезення пасажирів | 1. |
| 23. | Причини нещасть, що трапляються з пішоходами. | 1. |
| 24. | Небезпечні ситуації щодо вини водіїв. | 1. |
| 25. | Небезпечні ситуації щодо вини пішоходів. | 1. |
| 26. | Небезпечні ситуації, що виникають через несправності транспортних засобів, доріг, освітлення. | 1. |
| 27. | Наш друг світлофор світить не лише нам. | 1. |
| 28. | Правила пересування групами. | 1. |
| 29. | Правила безпечної поведінки під час пожежі у громадському транспорті. | 1. |
| 30. | Класифікація дорожніх знаків. | 1. |
| 31. | ДТП. Їх причини та наслідки. | 1. |
| 32. | | 1. |
| 33. | Надання першої медичної допомоги. | 1. |
| 34. | Підсумкове заняття. | 1. |
ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ МІСТА МОСКВИ
ДЕРЖАВНИЙ БЮДЖЕТНИЙ ОСВІТНИЙ ЗАКЛАД
СЕРЕДНЬОЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ МІСТА МОСКВИ
БУДІВЕЛЬНИЙ ТЕХНІКУМ №12
РОБОЧА ПРОГРАМА
НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ« Правила дорожнього руху"
Код професії 190631.01 Автомеханік
Москва
2013
СХВАЛЕНО Предметної (циклової) комісією Автомобільного транспорту Протокол № ____ від «__» _________ 20___ р. | Розроблено на основі Федерального державного освітнього стандарту за професією початкової професійної освіти 190631.01 Автомеханік |
Голова предметної (циклової) комісії _________/ В.М. Вікулін | Заступник директора з навчально-методичної та науково-інноваційної роботи ___________/_____________ |
Рецензент
Рецензент :______________________________________________
П.І.Б., вчений ступінь, звання, посада, найменування ГОУ СПО
Стор.
- ПАСПОРТ РОБОЧОЇ ПРОГРАМИ НАВЧАЛЬНОЇ 4 ДИСЦИПЛІНИ
- СТРУКТУРА І ЗМІСТ НАВЧАЛЬНОЇ 5
ДИСЦИПЛІНИ
- УМОВИ РЕАЛІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ 10
4. КОНТРОЛЬ І ОЦІНКА РЕЗУЛЬТАТІВ ОСВІЙЛЕННЯ 11
НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
1. ПАСПОРТ РОБОЧОЇ ПРОГРАМИ
НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
«Правила безпеки дорожнього руху»
1.1. Область застосування програми
Робоча програма навчальної дисципліни є частиною основної професійної освітньої програми відповідно до ФГОС за спеціальністю (спеціальностями) СПО 190631 «Технічне обслуговування та ремонт автомобільного транспорту».
Робоча програма навчальної дисципліни може бути використана
у додатковій професійній освіті та професійній підготовці працівників у галузі технічного обслуговування та ремонту автомобілів за наявності середньої (повної) загальної освіти. Досвід роботи не потрібний.
1.2. Місце дисципліни у структурі основної професійної
Освітньої програми:входить в професійний цикл загальнопрофесійних дисциплін та спрямована на формування наступних загальних та професійних компетенцій:
ОК 1. Розуміти сутність та соціальну значущість майбутньої професії, виявляти до неї стійкий інтерес.
ОК 2. Організовувати власну діяльність, виходячи з мети та способів її досягнення, визначених керівником.
ОК 3. Аналізувати робочу ситуацію, здійснювати поточний та підсумковий контроль, оцінку та корекцію своєї діяльності, нести відповідальність за результати своєї роботи.
ОК 4. Здійснювати пошук інформації, яка потрібна на ефективного виконання професійних завдань.
ОК 5. Використовувати інформаційно-комунікаційні технології у професійній діяльності.
ОК 6. Працювати у команді, ефективно спілкуватися з колегами, керівництвом, клієнтами.
ОК 7. Виконувати військовий обов'язок, у тому числі із застосуванням здобутих професійних знань (для юнаків).
ПК 2.1. Керувати автомобілями категорій "B" та "C".
ПК 2.2. Виконувати роботи з транспортування вантажів та перевезення пасажирів.
1.3. Цілі та завдання дисципліни – вимоги до результатів
Освоєння навчальної дисципліни:
вміти:
Користуватися дорожніми знаками та розміткою;
- орієнтуватися за сигналами регулювальника;
- Визначати черговість проїзду різних транспортних засобів;
- надавати першу медичну допомогу потерпілим у дорожньо-транспортних пригодах;
- керувати своїм емоційним станом під час руху транспортного засобу;
- впевнено діяти у позаштатних ситуаціях;
Забезпечувати безпечне розміщення та перевезення вантажів;
- передбачати виникнення небезпек під час руху транспортних засобів;
- організовувати роботу водія із дотриманням правил безпеки дорожнього руху.
В результаті освоєння дисципліни учень повинензнати:
- причини дорожньо-транспортних пригод;
- Залежність дистанції від різних факторів;
- додаткові вимоги до руху різних транспортних засобів та руху в колоні;
- особливості перевезення людей та вантажів;
- вплив алкоголю та наркотиків на працездатність водія та безпеку руху;
- основи законодавства у сфері дорожнього руху.
1.4. Використання годинника варіативної частини ОПОП
Дисципліна складається з годинника варіативної частини.
1.5 Кількість годин на освоєння програми навчальної дисципліни:
максимального навчального навантаження учня 65 годин, у тому числі:
обов'язкового аудиторного навчального навантаження учня 49 годин;
самостійної роботи учня 16 годин.
2. СТРУКТУРА І ЗМІСТ
НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
2.1. Обсяг навчальної дисципліни та види навчальної роботи:
Вид навчальної роботи | Об'єм годинника |
Обов'язкове аудиторне навчальне навантаження (всього) | |
у тому числі: занять на уроках | |
практичні заняття | |
Самостійна робота учня (всього) | |
в тому числі: Підготовка рефератів; Робота з довідковою літературою та Федеральними законами; Підготовка повідомлень до виступу на заняттях; Моделювання складних дорожньо-транспортних ситуацій; Вирішення тематичних завдань підвищеної складності; використання Інтернету для отримання додаткової інформації з підготовки домашнього завдання; Систематичне опрацювання конспектів занять, навчальної та спеціальної літератури з питань до параграфів та розділів навчальних посібників; Підготовка до практичних робіт; Оформлення звітів практичних робіт та підготовка до їх захисту |
|
підсумкова атестаціяу формі іспиту у 5 семестрі |
2.2. Тематичний план та зміст навчальної дисципліни «Правила безпеки дорожнього руху:
Найменування розділів і тем | самостійна робота учня | Об `єм Годинник | Рівень освоєння |
Розділ 1. Правила дорожнього руху. | |||
Тема 1.1. Вступ. Огляд законодавчих актів. Загальні положення. Основні поняття та терміни. | |||
Огляд законодавчих актів. Значення Правил у забезпеченні порядку та безпеки дорожнього руху. Загальна структура правил. Основні поняття та терміни, що містяться в Правилах дорожнього руху РФ. | |||
Самостійна робота Робота з довідковою літературою та Федеральними законами РФ. Складання кросвордів за термінами та поняттями. | |||
Тема 1.2. Обов'язки водіїв, пішоходів та пасажирів. | |||
Обов'язки учасників дорожнього руху. Документи, які водій механічного транспортного засобу повинен мати при собі та передавати для перевірки працівникам міліції. порядок надання транспортних засобів посадовим особам. Обов'язки пішоходів та пасажирів щодо забезпечення безпеки дорожнього руху. | |||
Тема 1.3. Дорожні знаки: | |||
Тема 1.3.1. Знаки попередження. | |||
Значення дорожніх знаків у системі організації дорожнього руху. Класифікація дорожніх знаків. Вимоги до розміщення знаків. Дублюючі, повторні та часові знаки. Знаки попередження. Призначення, загальна ознака попередження. Пріоритетні знаки. Дії водіїв відповідно до вимог знаків пріоритету. Знаки, що забороняють. Дії водіїв відповідно до вимог забороняючих знаків. Написи знаки. Призначення. Дії водіїв відповідно до вимог наказових знаків. | |||
Тема 1.3.2. Знаки спеціальних розпоряджень. Інформаційні знаки. Знаки сервісу. Знаки додаткової інформації (таблички). | |||
Знаки спеціальних розпоряджень. Інформаційні знаки. призначення, загальні ознаки. Дії водіїв відповідно до вимог знаків, які запроваджують певні режими руху. Знаки сервісу. Знаки додаткової інформації (таблички). | |||
Практичне заняття Вирішення комплексних завдань «Розбір типових дорожньо-транспортних ситуацій з використанням різних технічних засобів навчання». | |||
Тема 1.4. Дорожня розмітка та її характеристики. | |||
Значення розмітки у загальній організації дорожнього руху, класифікація розмітки. Горизонтальна розмітка, призначення. Вертикальна розмітка. | |||
Самостійна робота Опрацювання конспекту занять і Правил дорожнього руху РФ з теми, що вивчається. Вирішення тематичних завдань підвищеної складності, складені викладачем. | |||
Тема 1.5. Порядок руху транспортних засобів. | |||
Тема 1.5.1. Попереджувальні сигнали. Початок руху, маневрування. Розташування транспортного засобу на проїжджій частині. | |||
Попереджувальні сигнали. Види та призначення сигналів. Правила подачі сигналів світловими покажчиками поворотів та рукою. Обов'язки водіїв перед початком руху, перебудовою та маневруванням. Порядок виконання повороту на перехресті. Порядок руху заднім ходом. Розташування транспортних засобів на проїжджій частині. Випадки, коли дозволяється рух трамвайними шляхами. Повороти на дорогу із реверсивним рухом. | |||
Тема 1.5.2. Швидкість руху. Обгін, випередження та зустрічний роз'їзд. | |||
Обмеження швидкості у населених пунктах. Обмеження швидкості поза населеними пунктами, на автомагістралях для різних категорій транспортних засобів. Заборони вибору швидкісного режиму. Вибір дистанції та інтервалів. Особливі вимоги для водіїв тихохідних та великовантажних транспортних засобів. Обгін, випередження та зустрічний роз'їзд. Дії водіїв під час обгону. Місця, де обгін заборонено. Зустрічний роз'їзд на вузьких ділянках доріг. Зустрічний роз'їзд на підйомах та спусках | |||
Практичне заняття Вирішення комплексних завдань «Дотримання правил швидкісного режиму на дорогах» | |||
Самостійна робота Моделювання складних дорожньо-транспортних ситуацій їх вирішення наступному занятии. | |||
Тема 1.6. Зупинка та стоянка. | |||
Зупинка та стоянка. Порядок зупинки та стоянки. Способи встановлення транспортних засобів на стоянку. Місця, де зупинка та стоянка заборонені. Небезпечні наслідки недотримання правил зупинки та стоянки. | |||
Самостійна робота | |||
Тема 1.7. Регулювання дорожнього руху. | |||
Засоби регулювання дорожнього руху. Реверсивні світлофори. Світлофори для регулювання руху трамваїв. Значення сигналів регулювальника для трамваїв, пішоходів та безрейкових транспортних засобів. Порядок припинення сигналів світлофора або регулювальника, що забороняють рух. | |||
Тема 1.8. Проїзд перехресть | |||
Тема 1.8.1. Проїзд регульованих перехресть | |||
Загальні правила проїзду перехресть. Регульовані перехрестя. Порядок та черговість руху на регульованому перехресті. | |||
Тема 1.8.2. Проїзд нерегульованих перехресть | |||
Нерегульовані перехрестя. Порядок руху на перехресті рівнозначних шляхів. Порядок руху на перехрестях нерівнозначних доріг. | |||
Практичне заняття Вирішення комплексних завдань «Розбір типових дорожньо-транспортних ситуацій при проїзді перехресть» | |||
Тема 1.9. Проїзд пішохідних переходів, зупинок маршрутних транспортних засобів та залізничних переїздів. | |||
Обов'язки водія, що наближається до нерегульованого пішохідного переходу, зупинки маршрутних транспортних засобів або транспортного засобу, що має розпізнавальний знак "Перевезення дітей". Залізничні переїзди. Різновиди залізничних переїздів. Пристрій та особливості роботи сучасної залізничної сигналізації на переїздах. Небезпечні наслідки порушення правил проїзду пішохідних переходів, зупинок маршрутних транспортних засобів та залізничних переїздів. | |||
Практичне заняття Вирішення комплексних завдань «Правила переїзду залізничних переїздів» | |||
Самостійна робота Оформлення звіту практичної роботи та підготовка його до захисту. | |||
Тема 1.10. Особливі умови руху. | |||
Рух автомагістралями. Рух у житлових зонах. Пріоритет маршрутних транспортних засобів. Перетин трамвайних колій поза перехрестям. Порядок руху на дорозі із виділеною смугою для маршрутних транспортних засобів. Увімкнення ближнього світла фар у світлий час доби. Події водія при засліпленні. | |||
Практичне заняття Вирішення комплексних завдань «Випадки, які дозволяють застосування звукових сигналів. Навчальна їзда. Вимоги до руху велосипедистів, мопедів, гужових возів» | |||
Тема 1.11. Технічний стан та обладнання транспортних засобів. | |||
Загальні вимоги. Умови, за яких заборонено експлуатацію транспортних засобів. Несправності, при виникненні яких водій повинен вжити заходів щодо їх усунення, а якщо це неможливо - слідувати до місця стоянки або ремонту з дотриманням необхідних запобіжних заходів. | |||
Розділ 2. Нормативні правові акти, що регулюють відносини у сфері дорожнього руху | |||
Тема 2.1. Адміністративне Право. | |||
Адміністративне правопорушення (АПН) та адміністративна відповідальність. Адміністративні покарання: попередження, адміністративний штраф, позбавлення спеціального права, адміністративний арешт та конфіскація зброї скоєння чи предмета АПН. | |||
Тема 2.2. Кримінальне право. Цивільне право. | |||
Поняття про кримінальну ответственность. Поняття громадянської ответственности. Підстави громадянської ответственности. Поняття: шкода, вина, протиправна дія. Відповідальність за шкоду, заподіяну у ДТП. Відшкодування матеріальних збитків. Поняття матеріальної відповідальності за завдані збитки. Право власності та володіння транспортним засобом. Податок із власника транспортного засобу. | |||
Самостійна робота Опрацювання конспекту заняття. Підготовка повідомлень по КК РФ та ЦК РФ, з використанням Інтернету для виступу на занятті. | |||
Тема 2.3. Правові засади охорони навколишнього середовища. Страхування цивільної відповідальності власників транспортних засобів. | |||
Поняття та значення охорони природи. Відповідальність порушення законодавства про охорону природи. Федеральний Закон "Про обов'язкове страхування цивільної відповідальності". порядок страхування. Порядок укладання договору страхування. Страховий випадок. Підстава та порядок виплати страхової суми. | |||
Самостійна робота Підготовка повідомлень за Федеральними Законами РФ «Про охорону навколишнього природного середовища» та «Про обов'язкове страхування цивільної відповідальності власників транспортних засобів». | |||
Розділ 3. Психологічні засади безпечного керування транспортним засобом | |||
Тема 3.1. Психологічні засади діяльності водія. | |||
Поняття про психічні процеси (увага, пам'ять, мислення, психомоторика, відчуття та сприйняття) та їх роль в керуванні автотранспортним засобом. Увага, його властивості. Основні ознаки втрати уваги. Різні причини відвернення уваги. Вплив емоцій та волі на керування транспортним засобом. Якості, якими повинен мати ідеальний водій. Цінності та цілі водія, що забезпечують безпечне керування транспортним засобом. Мотивація безпечного водіння. Мотивація влади та її роль в аварійності. | |||
Тема 3.2. Основи безконфліктної взаємодії учасників дорожнього руху | |||
Етика водія як найважливіший елемент активної безпеки. Концепція конфлікту. Можливості зниження агресії у конфлікті. Режим праці та відпочинку водіїв. Охорона праці водіїв. | |||
Всього: |
3. УМОВИ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРИКЛАДНОЇ ПРОГРАМИ
НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ:
3.1. Вимоги до мінімальної матеріально-технічної
Забезпеченню
Реалізація програми дисципліни потребує наявності навчального кабінету «Правила безпеки дорожнього руху».
Обладнання навчального кабінету та робочих місць кабінетів:
Робоче місце викладача;
Робочі місця для учнів (за їх кількістю);
Стенди;
Плакати;
Наочні матеріали (манекени-тренажери).
Технічні засоби навчання:
Комп'ютери із мережним програмним забезпеченням на 30 місць;
Принтер;
Сканер (плотер);
Мультимедіа-проектор домашній кінотеатр зі стельовим кріпленням;
Плазмовий телевізор (діагональ – 106 см);
DVD-програвач;
Технічний комплекс для прийому іспитів у кандидатіву водії
Комплект навчально-методичної документації;
5-секційний світлофор, що діє, електронний, з контролером;
Проекційний екран (кріпиться на настінну рейку);
Тренажери:
а) Апаратно-програмний комплекс УПДК-МК Автомобільний,
Мережева версія (АПК тестування та розвитку психофізіологічних
Якостей водіїв).
б) Апаратно-програмний комплекс профвідбору, профорієнтації та
Тренування професійно важливих якостей водія "ПЛКПФ-02"
в)Автомобільний тренажер "ОТКВ-2М".
г) Педально-кермовий тренажер для формування у майбутніх водіїв
Правильних моторних навичок керування кермовим колесом, педалями,
Коробкою перемикання передач та ручним гальмом.
д) Апаратно-програмний комплекс профвідбору, профорієнтації та
Тренування професійно важливих якостей водія "ПАКПФ-02"
(Діагностичний та тренувальний модуль).
е) Тренажер серцево-легеневої та мозкової реанімації.
(Тренажер-манекен Т12 "Максим III-0I"+ настінне табло)(Повний
Набір).
е) Манекен-тренажер для відпрацювання прийомів видалення стороннього тіла
Із верхніх дихальних шляхів.
Дошки магнітні:
А) схема вправ автодрому,
Б) рух містом,
В) перехрестя,
Г) перехрестя з кільцевим рухом;
Інтерактивна дошка "Activboard 95".
Навчальні посібники:
А. Інтерактивні Мультимедійні Системи Навчання (ІМСО)
/СD-диск – Мультимедійний посібник/:
1) Модуль "Правила дорожнього руху".
2) Модуль «Електронна дошка для моделювання, аналізу та розбору дорожніх
ситуацій".
3) Модуль «Екзаменаційні квитки та тематичні завдання категорій «А,В,С,Д».
4) Модуль "Знаки дорожні".
5) Модуль "Розмітка дорожня".
6) Модуль "Сигнали світлофора".
7) Модуль «Світлові прилади всіх категорій.
8) Модуль «Основи керування транспортним засобом та безпека руху».
9) Модуль "Надання першої медичної допомоги".
10) Модуль "Арсенал інструктора".
11) Модуль «Автоматизовані автодроми.
Методика проведення кваліфікаційних іспитів».
12) Модуль «Зовнішні світлові прилади ТЗ усіх категорій».
13) Модуль «Юридична відповідальність водія
14) Модуль «Дорожні символи з екзаменаційними питаннями».
15) Теоретичний іспит у ДІБДР за діючою методикою. Мережева версія.
16) Підготовка до практичного іспиту в ДІБДР.
17) Навчальний фільм з першої допомоги постраждалим у дорожньо-транспортних
Пригоди.
18) Навчальні фільми з основ управління автомобілем.
Б. Стенди електрифіковані з дистанційним керуванням:
1) Засоби регулювання дорожнього руху;
2) Сигнали регулювальника.
3) Дорожні знаки (електрифікований з дистанційним керуванням).
4) Автомобільна аптечка першої допомоги.
5) Прийоми рулення.
6) Посадка водія.
В. Посібники для практичних занять:
1) Іммобілізатор шийний регульований, дорослий (регульований).
2) Маска щодо допоміжної штучної вентиляції легких.
3) Перев'язувальні засоби:
Бінти,
Бактерицидні серветки,
Лейкопластир.
4) Джгут гумовий.
5) Аптечка першої допомоги (автомобільна).
6) Наочні посібники:
Способи зупинки кровотечі,
Серцево-легенева реанімація,
Транспортні положення
Перша допомога при скелетній травмі, пораненнях та термічній травмі.
7) Витратні матеріали:
Запасні дихальні шляхи для манекена-тренажера,
Запасні маски для манекена-тренажера,
Плівки із клапаном для проведення штучної вентиляції легень.
- табельні кошти надання першої медичної допомоги.
8) Підручні матеріали, що імітують:
Носильні засоби,
Засоби для зупинки кровотечі,
Перев'язувальні засоби,
Іммобілізуючі засоби.
9) Засоби іммобілізації для верхніх та нижніх кінцівок, шийного
Відділ хребта (шини).
10) Магнітні моделі автомобілів.
11) Магнітні моделі дорожніх знаків.
12) Магнітні моделі: світлофори, пішоходи, велосипедисти, регулювальники,
Об'єкти соцкультпобуту, пішохідна розмітка, "лежачий поліцейський".
13) Жезл регулювальника зі світловідбиваючими смугами.
14) Знак аварійної зупинки.
15) Буксирувальний трос.
16) Розпізнавальні знаки транспортних засобів.
17) Автомобільний ремкомплект.
Г. Плакати:
1) Комплекти плакатів у розділі «Правила дорожнього руху».
2) Комплекти плакатів по розділу«Нормативні правові акти, що регулюють
Відносини у сфері дорожнього руху».
3) Комплекти плакатів у розділі «Психологічні основи безпечного управління
Транспортним засобом».
4) Комплекти плакатів по розділу «Основи керування транспортним засобом та
Безпека руху».
5) Комплекти плакатів у розділі "Перша допомога".
3.2. Інформаційне забезпечення навчання:
Перелік навчальних видань, Інтернет-ресурсів,
Додаткова література.
I. Основні джерела:
1) Правила дорожнього руху РФ. Офіційний текст з коментарями та
Ілюстраціями, М, вид. "Третій Рим".
2) Жульнев Н.Я., Підручник «Правила дорожнього руху», М, вид. "За кермом", видавничий центр "ACADEMA", 2011 р.
3) Смагін А.В., Підручник "Правові основи діяльності водія", М, вид. "За кермом", видавничий центр "ACADEMA", 2008 р.
4) Майборода О.В., Підручник «Основи керування автомобілем та безпека руху», М, вид. "За кермом", видавничий центр "ACADEMA", 2008 р.
5) Ніколенко В.М., Блувштейн Г.А., Карнаухов Г.М., Підручник «Перша долікарська медична допомога», М, вид. "За кермом", видавничий центр "ACADEMA", 2008 р.
ІІ. Додаткові джерела:
1) В.І.Коноплянко, В.В.Зирянов, Ю.В.Воробйов, Підручник «Основи керування автомобілем та безпека дорожнього руху», М., вид. "Вища школа", 2005 р.
ІІІ. Методичні посібники:
1) Г.Б.Громоковський С.Г.Бачманов Я.С.Рєпін та ін., Екзаменаційні тематичні завдання з коментарями для підготовки до теоретичних іспитів на право керування транспортними засобами категорій «А» та «В», «С» та « Д», М, вид. "Третій Рим", 2013 р.
2) Г.Б.Громоковський С.Г.Бачманов Я.С.Рєпін та ін., Екзаменаційні квитки для прийому теоретичних іспитів на право керування транспортними засобами категорій «А» та «В» з коментарями, М, вид. "Рецепт-холдинг", 2013 р.
3) Г.Б.Громоковський С.Г.Бачманов Я.С.Рєпін та ін., Екзаменаційні квитки для прийому теоретичних іспитів на право керування транспортними засобами категорій «С» та «Д» з коментарями, М, вид. "Рецепт-холдинг", 2013 р.
4) Захарова А.Є., Екстрена допомога при ДТП, М., вид. "Світ Автокниг", 2010 р.
5) Бубнов В.Г., Бубнова Н.В., Як надати допомогу при дорожньо-транспортній пригоді (навчально-практичний посібник), М., вид-во ГАЛО Бубнов, 2010
IV.Довідкова література:
1) Богоявленський І.Ф., Надання першої медичної, першої реанімаційної допомоги на місці події та в осередках надзвичайних ситуацій, вид. СПб: "ВАТ Медіус", 2005 р.
2) Фінкель А.Є., Юридичний довідник водія», М, вид. "Ексмо", 2011р.
Інтернет ресурси:
1. Правила дорожнього руху. Форма доступу
www.Alleng.ru/d/jur-sov/jur-sov168.htm
2. Правила дорожнього руху. Форма доступу
Результати навчання
Коди компетенцій, що формуються
Форми та методи контролю та оцінки результатів навчання
I. Основні вміння:
Користуватися дорожніми
знаками та розміткою
ОК 1 - ОК 7,
ПК 2.1 – ПК 2.2
оцінка у формі:
Тестування,
Захист звіту
з практичного заняття.
Орієнтуватися за сигналами
світлофора та регулювальника
ОК 1 - ОК 7,
ПК 2.1 – ПК 2.2
оцінка у формі:
Тестування,
Захист звіту
з практичного заняття.
Визначати черговість проїзду різних транспортних засобів
ОК 1 - ОК 7,
ПК 2.1 – ПК 2.2
оцінка у формі:
Тестування,
Захист звіту
з практичного заняття.
Надавати першу медичну допомогу постраждалим у дорожньо-транспортних
подіях
ОК 1 - ОК 7,
ПК 2.1 – ПК 2.2
оцінка у формі:
Захист звіту
з практичного заняття
Тестування,
Обов'язковою контрольною
роботи з практичним
завданням (залік).
Керувати своїм емоційним станом під час руху транспортного засобу
ОК 1 - ОК 7,
ПК 2.1 – ПК 2.2
Поточний контроль у формі:
Опитування на занятті.
Експертна оцінка у формі:
Захист звіту
з практичного заняття.
Впевнено діяти у позаштатних ситуаціях.
ОК 1 - ОК 7,
ПК 2.1 – ПК 2.2
оцінка у формі:
Тестування.
Забезпечувати безпечне розміщення
та перевезення вантажів
ОК 1 - ОК 7,
ПК 2.1 – ПК 2.2
оцінка у формі:
Тестування.
Передбачати виникнення небезпек під час руху транспортних засобів
ОК 1 - ОК 7,
ПК 2.1 – ПК 2.2
Поточний контроль у формі:
Опитування на занятті.
Організовувати роботу водія
з дотриманням правил безпеки дорожнього руху
ОК 1 - ОК 7,
ПК 2.1 – ПК 2.2
Поточний контроль у формі:
Опитування на занятті.
ІІ. Засвоєні знання:
Причини дорожньо-транспортних
подій
ОК 1 - ОК 7,
ПК 2.1 – ПК 2.2
Поточний контроль у формі:
Опитування на занятті.
Залежність дистанції
від різних факторів
ОК 1 - ОК 7,
ПК 2.1 – ПК 2.2
Поточний контроль у формі:
Опитування на занятті.
Додаткові вимоги
до руху різних транспортних засобів та руху
у колоні
ОК 1 - ОК 7,
ПК 2.1 – ПК 2.2
оцінка у формі:
Тестування.
Особливості перевезення людей
та вантажів
ОК 1 - ОК 7,
ПК 2.1 – ПК 2.2
оцінка у формі:
Тестування.
Вплив алкоголю та наркотиків
______________________________________________________________________
ПРОГРАМА НАВЧАННЯ ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОГО РУХУ
ДЛЯ УЧНІВ 9 КЛАСІВ
Пояснювальна записка
У зв'язку зі зростаючим потоком автомототранспорту, перехід вулиць для пішоходів, особливо дітей, стає складнішим. Звісно, змінилися й правила переходу вулиць та вимоги до пішохода.
При навчанні будь-якого предмета знання, отримані учнями, оцінюються хорошими або поганими оцінками. А правила дорожнього руху не можуть бути засвоєні погано чи посередньо. Без знань правил дорожнього руху чи недотримання їх, учасник дорожнього руху може розплачуватися своїм здоров'ям і життям. Тому виникає необхідність у тому, щоб добитися від кожного юного учасника дорожнього руху – учня знань правил дорожнього руху.
Іноді через емоційний стан підліток здійснює перехід вулиць, не помічаючи вчасно транспортний засіб, а також не може правильно орієнтуватися, а тим більше оцінювати будь-яку дорожню ситуацію. І ми, дорослі, шкільні педагоги, маємо сформувати в учнів безпечні стандарти поведінки на дорогах.
Центром навчально-виховної роботи серед учнів з безпечного самостійного пересування на дорогах, як пішоход, велосипед, мотоцикл, автомашина, громадський транспорт стає школа.
В курсі основ безпеки життєдіяльності кількість годин, відведена у навчальному році для навчання правилам дорожнього руху учнів 9 класів, у програмі Міністерства освіти РФ не передбачено, за винятком 2 годин у 5 класі.
Тому у школі має бути розвинена система постійного навчання учнів з охорони здоров'я та життя, їх безпечної поведінки на дорогах.
Пропонована програма є робочою. Заняття з учнями за правилами дорожнього руху проводяться на годиннику спілкування протягом навчального року. 1 раз на місяць у формі бесід, уроків, вікторин, ігор і т.д. різної тривалості, але не менше 30 хвилин
Підсумком виконання програми можливі практичні заняття з виходом учнів та вчителя, а також проведення олімпіад на знання правил дорожнього руху, КВК та інших позакласних заходів.
Метою навчання учнів правил дорожнього руху є формування вони стійких знань з правил дорожнього руху, прищеплення їм умінь правильно орієнтуватися у складній дорожній ситуації. Завдання полягає в тому, щоб шляхом системного підходу сформувати у учнів свідоме та відповідальне ставлення до питань особистої безпеки та безпеки оточуючих.
Ця програма розрахована вивчення ПДР в 9 класі на класному годиннику, з розрахунку 34 години на рік.
Ціль програми:
Пропаганда Правил дорожнього руху та попередження дорожньо-транспортного травматизму;
Виховання законослухняних учасників дорожнього руху.
Завдання:
Запобігання правопорушенням на дорозі за участю дітей та
підлітків;
закріплення підлітками знань правил дорожнього руху;
Залучення підлітків до участі у пропаганді серед однолітків
правил безпечної поведінки на вулицях та дорогах;
Навчання ґрунтується на наступних принципах:
особистісно-орієнтованого підходу (звернення до суб'єктного досвіду учня, тобто до досвіду його власної життєдіяльності; визнання самобутності та унікальності кожного учня);
природовідповідності (враховується вік учнів, а також рівень його інтелектуальної підготовки, що передбачає виконання завдань різного ступеня складності);
свобода вибору рішень та самостійності їх реалізації;
співробітництва та відповідальності;
свідомого засвоєння учнями навчального матеріалу;
систематичності, послідовності та наочності навчання.
У процесі навчання використовуються такі методи:
Пояснювально-ілюстративний,
Діяльність,
Соціального проектування,
Загальнологічні методи (аналіз, синтез, узагальнення, порівняння, моделювання).
Використовується ряд освітніх технологій: структурно-логічні технології (поетапна організація постановки дидактичних завдань, їх вирішення, діагностика та оцінка отриманих результатів); ігрові технології (через реалізацію певного сюжету); діалогові технології (пов'язані зі створенням комунікативного середовища розширенням простору співробітництва на рівні «педагог-вихованець», «вихованець-вихованець»); тренінгові технології (виконання тестів та практичних завдань у ході навчання).
Програма передбачає використання фронтальної, індивідуальної та групової форм навчальної роботи учнів. Фронтальна форма передбачає подання навчального матеріалу всьому колективу учнів. Індивідуальна форма передбачає самостійну роботу учнів. Вона передбачає надання такої допомоги з боку педагога, яка дозволяє, не зменшуючи активності учня, сприяти виробленню навичок самостійної роботи. У ході групової роботи учням надається можливість самостійно побудувати свою діяльність на основі принципу взаємозамінності, відчути допомогу один одного, врахувати можливості на конкретному етапі діяльності. Все це сприяє більш швидкому та якісному виконанню завдання.
У процесі навчання передбачаються такі форми навчальних занять: типове заняття (що поєднує в собі пояснення та практичне заняття), співбесіда, дискусія, практичне заняття під керівництвом педагога із закріплення певних навичок, екскурсія, навчальна гра, творчі проекти.
Процес навчання передбачає такі види контролю:
вступний, який проводиться перед початком роботи та призначений для закріплення знань, умінь та навичок з пройдених тем;
поточний, проведений у ході навчального заняття та закріплює знання з цієї теми. Він дозволяє учням засвоїти матеріал у логічній послідовності;
рубіжний, який проводиться після завершення вивчення кожного блоку. Він закріплює знання та вміння щодо кожного блоку;
підсумковий, який проводиться після завершення усієї навчальної програми.
Контроль може здійснюватись у таких формах: співбесіда, тестування, участь у конкурсах.
Основні вимоги до знань та вмінь 9 класів, що навчаються.
Учні повинні знати:
1. Основи правильної поведінки на вулиці та дорозі.
2. Що таке вандалізм на дорогах та транспорті. Його наслідки.
3. Відповідальність неповнолітніх за порушення правил дорожнього руху, вчинення дорожньо-транспортних пригод, угон автотранспорту.
4. Як уникнути небезпеки на дорозі Про що говорить дорожня статистика, аналіз стану та причин дитячого дорожньо-транспортного травматизму. Побутові звички небезпечні на дорозі. Як розпізнати та передбачати небезпеку. Прийняття рішень у різних ситуаціях: психологічна готовність та розуміння ситуації.
5. Вимога до водіїв та пішоходів.
6. Вікові вимоги до водія мотоцикла.
Учні повинні вміти:
1.Дотримуватись вимог Правил безпеки
2.Приймати адекватні рішення у дорожніх ситуаціях (психологічна готовність та розуміння ситуації).
3. Застосовувати прийоми самозбереження при можливому попаданні в ДТП та НС
4. Застосовувати прийоми надання першої (долікарської) медичної допомоги.
5.Переходити вулиці та дороги за сигналами світлофора та пішохідними переходами, а також на проїжджу частину дороги (поза зоною видимості пішохідних переходів).
6. Правильно вести себе у дворах, житлових зонах, на тротуарі, під час руху групою, у транспорті, при їзді велосипедом.
7. Переходити регульовані та нерегульовані перехрестя.
8. Орієнтуватися у дорожній обстановці: не виходити через перешкоди та споруди; не стояти близько від кутів перехрестя та краю проїжджої частини та спиною до неї.
9. Не створювати перешкод руху транспорту.
10. Визначати небезпечні та безпечні ділянки доріг та вулиць.
11. Дисципліновано вести себе на посадкових майданчиках, при вході, виході та в салоні маршрутного транспорту.
12. Здійснювати посадку та висадку з маршрутного транспорту.
13. Орієнтуватися в дорожній обстановці під час переходу вулиць та доріг з двостороннім та одностороннім рухом.
14. Переходити залізничні колії.
в 9 класі
Тема урока
Кількість годин
дата проведення
Відмітка про проведення
2-3
4-5
8-9
10-11
Обов'язки пішоходів.
На залізній дорозі.
27-28
Разом:
34
Література
"Добра дорога дитинства" - всеросійська газета для дітей, педагогів, батьків. Передплатний індекс – 39578
2. Медико-санітарна підготовка учнів. Підручник для шкіл. За ред. П.А.Курцева. Москва. "Освіта". 1988.
3. Правила дорожнього руху РФ. Офіційний текст із ілюстраціями. Москва 2014 року.
4. «Правила дорожнього руху» (зі змінами та доповненнями затвердженим Радміном РФ від 23.10.1993 р.)
5. Наказ № 354 від 09.07.1996 р. МО РФ «Про підвищення безпеки дітей та учнів Росії».
6. Федеральний Закон "Про безпеку дорожнього руху" від 10.12.95 р.
Тематичне планування за правилами дорожнього рухув 9 класі
Тема урока
Кількість годин
дата проведення
Відмітка про проведення
Як ми знаємо правила дорожнього руху? Заняття – вікторина.
2-3
Значення дорожніх знаків та дорожньої розмітки.
4-5
Дорожня розмітка та її характеристики.
Типові помилки на вулицях та дорогах
Перевірка засвоєння знань. Тест.
8-9
Відповідальність пішоходів, пасажирів та водіїв за порушення правил дорожнього руху
10-11
Дорожні знаки (попереджувальні, пріоритети, заборонні, розпорядчі, інформаційні)
Рух пішоходів. Світловідбивні знаки.
Обов'язки пішоходів.
Правила поведінки учасників дорожнього руху
Історія автомототранспорту та заходи щодо забезпечення безпеки дорожнього руху
Призначення номерних, розпізнавальних знаків та попереджувальних знаків та написів на транспортних засобах.
Устаткування автомобілів спеціальними сигналами
Перевірка засвоєння знань. Створення буклету на тему "Я-пішохід!"
Небезпечна дорога. Види перехресть
Вимоги до руху велосипедистів та водіїв мопедів.
Вплив погодних умов на безпеку дорожнього руху
Зупинний та гальмівний шлях автомобіля.
На залізній дорозі.
Перевірка засвоєння знань. Круглий стіл "Життя в моїх руках"
Правила надання першої медичної допомоги за ДТП
Надання першої медичної допомоги при переломах
Надання першої медичної допомоги при кровотечах. Види кровотеч, їхня перев'язка.
27-28
Адміністративна та кримінальна відповідальність за порушення правил дорожнього руху
Перевірка знань. Тестування
Державна інспекція безпеки дорожнього руху
І ще раз про рух транспорту
Дорожні "пастки" як причина ДТП
Практичне заняття з надання першої медичної допомоги.
Підсумкове заняття. Гра «Перекресток»
Разом:
34
Муніципальна загальноосвітня бюджетна установа «Середня загальноосвітня школа №4» міста Бузулук Оренбурзької області
Робоча програма
з правил дорожнього руху
Склала: класний
керівник 9 «Б» класу
Кільдішова Маргарита Анатоліївна
Бузулук 2015 р.
ДОРОЖНІ «ПАВУШКИ»
Нещастя на дорогах - випадковість, що здається. Не багатьом відомо, що 95% дітей, які постраждали на дорогах у дорожніх пригодах, були збиті автомобілями в ситуаціях, що повторюються, так званих дорожніх "пастках".
Дорожня "пастка" - це ситуація оманливої безпеки.
Такі "пастки" треба вміти розгадати та уникати їх.
Ситуація – «пастка» абстрактної уваги.
КОЛИ ДИТИНА ПОСПІШАТЬ НА АВТОБУС, ВІН НЕ БАЧИТЬ НІЧОГО НАВКОЛІ
Пішохід не помічає небезпеку, тому що погляд його прикутий до предмета, що його цікавить, - автобусу з іншого боку дороги, приятелю, м'ячу…
Навчіть дитину бути особливо обережним у цій ситуації
Пастки на пішохідному переході.
ДИТИНА ЧАСТО НЕ підозрює, що за однією машиною може бути прихована інша, яка їде швидше
"Машина повільно йде, встигну перебігти", - думає дитина... і потрапляє під автомобіль. Показуйте своїй дитині подібні ситуації, пояснюйте їй на вулиці, чому машина, що повільно наближається, може приховувати за собою небезпеку!
Машина проїхала через пішохідний перехід, пішохід поспіхом відразу починає рух і може не помітити машину справа, приховану за машиною, що проїжджає.
У перші миті автомобіль, що щойно проїхав, нерідко закриває собою зустрічну машину. Під неї може потрапити дитина, якщо вона, пропустивши перший автомобіль, одразу побіжить через дорогу. Показуйте дитині на дорозі, як машина, яка щойно проїхала, закрила собою таку, що йде в протилежному напрямку, і пояснюйте їй, як вона повинна поводитися в подібних обставинах.
3. Зупинка - МІСЦЕ, ДЕ ДІТИ ЧАСТІШЕ ЗА ВСЕ ПОПАДАЮТЬ ПІД МАШИНУ .
Де найнебезпечніше переходити вулицю: у зоні зупинки чи на перехресті? Поставте це питання дитині. Зазвичай діти кажуть: "На перехресті небезпечніше". Це не так. У зоні зупинки під машину втричі більше дітей, ніж на перехресті. На зупинці найбільша перешкода огляду - автобус, що стоїть.
Необхідно запам'ятати 3 ситуації – «пастки», які можуть чатувати на пішохода в зоні зупинки автобуса:
пішохід виходить із автобуса спереду і не помічає, що ліворуч наближається машина;
пішохід виходить із автобуса ззаду і не помічає, що зліва наближається машина;
пішохід біжить через дорогу до автобуса, не помічаючи машин, що наближаються ліворуч і праворуч
Як оминати автобус – спереду чи ззаду?Краще не оминати, він заважає огляду! Вчіть дітей, вийшовши з автобуса, почекати, коли автобус поїде, оцінити обстановку ліворуч та праворуч і лише тоді переходити дорогу. Можна самому відійти від зупинки на безпечніше місце, наприклад, до пішохідного переходу, якщо він є поблизу.
4. ВЧИТЕ ДИТИНИ СПОСТЕРЕЖУВАТИ ЗА ДОРОЖНІЙ ОБСТАНОВКОЮ ЗЛІВА І ДЕЛА, КОЛИ СТОЇТЕ НА ОСІЙНІЙ ЛІНІЇ або острівці безпеки
Зупинившись на осьовій лінії, діти стежать, як правило, лише за тими автомобілями,
які під'їжджають до них праворуч, і не думають про машини, що йдуть у них за спиною. Злякавшись, дитина може зробити крок назад - просто під колеса автомобіля, що під'їхав до нього зліва.
Покажіть своїй дитині на дорозі, що, якщо стояти на осьовій машині наближаються з обох боків, і поясніть їй, як вона повинна поводитися: дивитися вправо і вліво, щоб знати, які машини треба пропустити і які проїжджають за спиною. У жодному разі не лякатися і не відступати.
5. «Пастки» закритого огляду – це дорожні ситуації, коли небезпека прихована від пішохода за кущами, деревами, машинами, що стоять і рухаються, іншими пішоходами
ДИТИНА НЕ ВМІЄ ПЕРЕДБАЧИТИ Сховану небезпеку
Чим може бути небезпечна машина, що стоїть? За машиною, що стоїть, часто буває прихована інша, що рухається. Поспостерігайте разом з дитиною за машинами, що стоять біля краю проїжджої частини, і фіксуйте його увагу на моменті, коли з-за стоїть раптово з'являється інша машина.
«Розглянуто»
педагогічна рада №________
від «___» _____________2015р.
"Затверджую"
Директор школи-інтернату Н.Ф. Шевченка
_________________
Програма
з профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму
(для учнів 1-11 класи)
ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА
Актуальність створення програми
Актуальність та практична значимість профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму зумовлена високими статистичними показниками ДТП участю дітей та підлітків. Аналіз дитячого дорожньо-транспортного травматизму показує, що основною причиною є низька культура учасників дорожнього руху, зокрема дітей. Учні не мають навичок поведінки в транспортному середовищі, не вміють правильно, оцінити і передбачати розвиток дорожніх ситуацій, наслідків порушення правил дорожнього руху.
Відмінні риси програми.
У Новошахтинській загальноосвітній школі-інтернаті створено комплексну систему роботи з профілактики дорожньо-транспортного травматизму. Програма з профілактики дорожньо-транспортних пригод та вивчення правил дорожнього руху серед учнів школи створена на основі програми загальноосвітніх навчальних закладів у Російській Федерації "Правила безпечної поведінки учнів на вулицях і дорогах". Програма ґрунтується на системному підході до вирішення проблеми профілактики дорожньо-транспортного травматизму всіх суб'єктів освітнього процесу.
Ігрові технології, що застосовуються у програмі, дають можливість включитися дитині в практичну діяльність, в умовах ситуацій, спрямованих на відтворення та засвоєння досвіду безпечної поведінки на дорогах та вулицях, у якій складається та вдосконалюється самоврядування поведінкою.
Програма створена з урахуванням особливостей підліткового та юнацького віку. Сприяє охороні життя та здоров'я юних громадян, захисту їх прав та законних інтересів шляхом попередження дорожньо-транспортних пригод, орієнтації на вибір майбутньої професії підростаючого покоління.
У рамках програми розроблено заходи щодо методичної роботи з класними керівниками, вчителями – предметниками, вихователями з підготовки та проведення занять за правилами дорожнього руху. На уроках математики пропонуються вчителям методичні розробки на вирішення завдань з урахуванням статистики дорожньо-транспортних пригод. Твори на тему безпечного руху включаються до системи роботи вчителів російської та літератури. Конкурси малюнків, плакатів проводяться у рамках уроків образотворчого мистецтва. Особливу увагу вивченню правил дорожнього руху приділяється вчителями початкових класів, завдяки ним закладаються основи формування культури поведінки на дорогах проводиться спільно ДАІ та батьками.
Спільно з вихователями початкових класів розробляють безпечні маршрути «дім-школа-дім». «Куточок безпеки» - один із простих та доступних способів залучення школярів до навичок безпечної поведінки на вулицях та дорогах. На схемах безпечних маршрутів руху пішоходів стрілками показано безпечні шляхи до школи, позначені небезпечні місця для руху пішоходів.
Позакласна робота будується через проведення класних, загальношкільних заходів (конкурсів, КВК, агидбригад), у яких вихованці як навчаються самі, вони передають свої знання іншим. Вихованці школи-інтернату беруть участь у різноманітних міських змаганнях. («Безпечне колесо», «Школа виживання»)
Позакласні заходи спрямовані формування у учнів основних знань, умінь і навиків безпечної поведінки на дорогах. Діти навчаються правил дорожнього руху, поведінки на вулиці, надання першої медичної допомоги. Таким чином, діти опановують знання, що безпосередньо відносяться до охорони життя та здоров'я; залучаються до участі у пропаганді ПДР серед дітей та підлітків.
Заняття за правилами дорожнього руху проводяться в 1-4 класах 10 годин на рік, 5-8 10 годин на рік, 10-11 10 годин на рік, у позаурочний час.
Ціль: Формування в учнів свідомого та відповідального ставлення до питань особистої безпеки та безпеки оточуючих учасників дорожнього руху. Розширення системи знань та практичних навичок безпечної поведінки на дорогах.
Цільові параметри правил безпечної поведінки на вулицях та дорогах:
відноситися до правил дорожнього руху як до важливої суспільної цінності;
володіти методами попередження ДДТ та надання першої допомоги постраждалим при ДТП, навичками пропаганди ПДР;
володіти навичками безпечної поведінки на вулицях та дорогах
Завдання:
надати учням базову освіту у межах державних стандартів;
вироблення у учнів поведінкових стереотипів, сприяють самозбереженню за умов дорожньої ситуації;
формування у учнів стійких навичок дотримання та виконання правил дорожнього руху;
прищеплення культури безпечної поведінки на дорогах;
виховання грамотних учасників дорожнього руху,
формування шанобливого ставлення до законів дороги, усвідомлення об'єктивної доцільності чинних правил та вимог дорожнього руху;
формування загальнолюдських моральних ціннісних орієнтацій;
прищеплення первинних навичок надання першої медичної допомоги за ДТП;
підтримувати у батьків, які навчаються, стійкий інтерес до безпеки дітей як учасників дорожнього руху.
Очікуваний результат :
підвищення правової культури учасників дорожнього руху
запобігання дитячому дорожньо-транспортному травматизму
Очікувані проблеми:
нерозуміння проблеми з боку батьків;
не бажання учнів брати участь у профілактичних заходах.
Напрям діяльності:
тематичний класний годинник;
лекції, пізнавальні ігри;
конкурси малюнків, плакатів, віршів;
спільна робота з закладами охорони здоров'я та ДІБДР;
навчання учнів надання першої медичної допомоги.
Основний педагогічний принцип роботи – спільна творча діяльність дітей, батьків та педагогів.
Нормативно – правове забезпечення програми :
Конституція РФ.
Конвенція "Про права дитини".
Правила дорожнього руху.
Статут навчального закладу.
Навчальний план.
Навчальні програми.
Науково - методичне забезпечення:
Державний освітній стандарт
Навчальний план та навчальні програми школи.
Підручники з ОБЖ, ПДР.
Методичні розробки для батьків, які навчаються та педагогів.
"Ігровий модульний курс з ПДР або школяр вийшов на вулицю". В.І. Ковалько
Управлінська діяльність з інформаційного забезпечення:
Інформування учасників освітнього процесу про федеральні та регіональні документи.
Створення банку даних – розробка уроків, лекцій та розмов для батьків, бесід для учнів, позакласних заходів
Збір поточної інформації про результати тестів, олімпіад, відвідування уроків, занять, позакласних заходів.
Збір аналітичної інформації про хід роботи за програмою та результати її виконання.
Робота шкільних методичних об'єднань.
Проведення батьківського всенавчання з проблеми.
Взаємодія з ДІБДР та іншими громадськими організаціями
Розвиток значимих для цієї діяльності особистісних аспектів:
самостійності у прийнятті правильних рішень;
переконаності та активності у пропаганді сумлінного виконання
правил дорожнього руху як необхідного елемента збереження свого життя;
уважності та ввічливості у взаєминах учасників
дорожній рух.
здорового способу життя та навички самостійного фізичного
досконалості.
1-й клас
Теми занять
кільк. годин
Вступне заняття «Ми йдемо до школи».
Село, де ми живемо. Наша вулиця.
Загальні правила переходу вулиць та доріг.
Сигнали (жести) регулювальника.
Дорожні знаки.
Де можна грати?
Ми – пасажири.
Чи знаєш ти, що таке колір-сигнал?
Узагальнююче заняття.
2-й клас
Теми занять
кільк. годин
Вступне заняття.
Основні правила поведінки учнів надворі, дорозі.
Елементи вулиць та доріг.
Рух пішоходів вулицями та дорогами.
Правила переходу вулиць та доріг.
Регулювання дорожнього руху.
Дорожні знаки.
Обов'язки пасажирів.
Обов'язки пішоходів
Відповідальність пішоходів за порушення правил дорожнього руху
Підсумкове заняття. Ігри та змагання з правил безпечної поведінки учнів на вулицях та дорогах
3-й клас
Теми занять
кільк. годин
Вступне заняття. Вікторина «Чи знаєш ти ПДР?»
Види транспортних засобів. Гальмівний шлях транспортних
коштів.
Правила дорожнього руху.
Обов'язки водіїв, пішоходів та пасажирів.
Організація руху, технічні засоби регулювання руху.
Світлофорне регулювання.
Дорожні знаки.
Залізна дорога.
Обов'язки пішоходів. Вікторина «Як ти знаєш ПДР?»
Підсумкове заняття.
4-й клас
Теми занять
кільк. годин
Вступне заняття «Що я знаю про ПДР?»
Загони юних інспекторів руху
Історія автомототранспорту та проблеми безпечного руху.
Сигнали світлофора та регулювальника.
Попереджувальні сигнали транспортних засобів.
Дорожні знаки та їхні групи. Історія виникнення та розвитку дорожніх знаків.
Дорожня розмітка та її призначення.
Загальні вимоги до водіїв велосипедів
ДІБДР та ДПС.
Підсумкове заняття. Ігри та змагання з правил безпечної поведінки учнів на дорогах.
Основні вимоги до знань, умінь та навичок учнів
1-4-х класів.
Знати :
основні терміни та поняття;
загальні положення Правил дорожнього руху;
правила переходу проїжджої частини на площах, перехрестях;
правила посадки та висадки з громадського транспорту;
правила поведінки дітей під час перевезення їх у вантажних автомобілях, у салонах легкового автомобіля.
Вміти:
правильно поводитися, опинившись у екстремальних ситуаціях на проїжджій частині дороги;
самостійно вибрати безпечний шлях руху у тій чи іншій місцевості.
5-й клас
Теми занять
кільк. годин
Вступне заняття. Правила руху - закон вулиць та доріг.
Причини дорожньо-транспортних пригод.
Форми регулювання дорожнього руху. Сигнали світлофора. Сигнали регулювальника.
Форми регулювання дорожнього руху. Дорожня розмітка та дорожні знаки, додаткові засоби інформації.
Організація дорожнього руху. Правила переходу вулиць та доріг.
Типові небезпечні ситуації на дорогах із пішоходами.
Транспортні засоби та дорожній рух.
Правила їзди велосипедом.
Підсумкове заняття. Гра «Веселе перехрестя».
6-й клас
Теми занять
кільк. годин
Вступне заняття. Дорожньо-транспортні пригоди. Причини ДТП
Форми регулювання руху. Сигнали світлофора та регулювальника. Дорожні розмітки, дорожні знаки.
Правила безпечної поведінки пішоходів та пасажирів.
Організація дорожнього руху. Правила переходу вулиць, доріг, перехресть.
Приховані небезпеки на дорозі. Дорожні пастки.
Правила безпеки під час переходу та проїзду залізничних переїздів.
Праця водія.
Номерні розпізнавальні знаки та написи на транспортних засобах.
Правила руху велосипедистів Додаткові вимоги щодо руху велосипедистів.
Підсумкове заняття. Культура транспортної поведінки та відповідальність за порушення правил дорожнього руху.
7-й клас
Теми занять
кільк. годин
Росія – країна автомобілів.
Форми регулювання руху. Сигнали світлофора. Сигнали регулювальника. Дорожня розмітка.
Дорожні знаки.
На заміських дорогах. Правила переходу вулиць, доріг, перехресть.
Причини ДТП Надання постраждалим першої долікарської допомоги.
Правила поведінки при ДТП.Надання постраждалим першої долікарської допомоги (практичне заняття).
Ролінг.
Додаткові вимоги щодо руху велосипедистів.
Залізна дорога.
ДІБДР. Відповідальність за порушення правил дорожнього руху.
8-й клас
Теми занять
кільк. годин
Правила руху - закон вулиць та доріг.
Дорожня абетка.
Регулювання руху транспортних засобів.
Рух пішоходів вулицями та дорогами.
Транспортні засоби на вулицях та дорогах
Правила користування пасажирським транспортом
Велосипед та мопед. Правила перевезення пасажирів
Проїзд залізничних переїздів.
Правила поведінки за ДТП. Надання постраждалим першої долікарської допомоги.
Підсумкове заняття.
9-й клас
Теми занять
кільк. годин
Вступне заняття. Ми – пішоходи.
Елементи вулиць та доріг. Перехрестя та їх види.
Причини нещасть, що трапляються з пішоходами.
Небезпечні ситуації щодо вини водіїв.
Небезпечні ситуації щодо вини пішоходів.
Небезпечні ситуації, що виникли через несправності транспортних засобів, доріг, освітлення.
Увага: пішоходи.
Крокуємо дорогою.
Наш друг світлофор світить не лише нам
Підсумкове заняття. Тест.
5-9 класів.
Знати:
правила дорожнього руху;
групи знаків та їх призначення, місце встановлення;
призначення дорожньої розмітки та її види;
правила безпечної поведінки на вулиці, на дорозі;
правила користування громадським та особистим транспортом;
Вміти:
самостійно визначати місця для безпечного переходу вулиць та доріг;
користуватися громадським транспортом;
застосовувати знання правил дорожнього руху практично.
10-й клас
Теми занять
Кільк. годин
Вступне заняття. Роль автомобільного транспорту економіки міста.
Регулювання руху. Сигнали регулювальника. Виконує його сигнали.
Дорожні знаки: - попереджувальні знаки; -Знаки пріоритету; - заборонні знаки; - Наказні знаки; - знаки спеціальних розпоряджень; - інформаційні знаки; - Знаки додаткової інформації (таблички)
Причини ДДТ. Заходи, що проводяться на їх попередження.
Правила пересування групами за населеним пунктом. Вибір безпечних маршрутів.
Перша медична допомога за ДТП.
На заміській дорозі.
Правила безпечної поведінки під час пожежі у громадському транспорті.
Правила перевезення пасажирів
Підсумкове заняття.
11-й клас
№ п/п
Теми занять
кл. асів
Основні поняття та терміни
Перехрестя та їх види. Правила поведінки на перехрестях.
Дорожні знаки та їхні групи.
Правила користування громадським транспортом Культура поведінки.
Розпізнавальні знаки транспортних засобів.
Застосування спеціальних сигналів.
Правила користування залізничним транспортом Залізничний переїзд.
ДТП. Їх причини та наслідки.
Надання першої медичної допомоги.
Культура транспортної поведінки.
Основні вимоги до знань та вмінь учнів
10-11 класів.
Знати :
правила дорожнього руху;
правила поведінки на вулицях та дорогах;
основи першої медичної допомоги
Вміти :
застосовувати свої знання правил дорожнього руху практично;
надати першу медичну долікарську допомогу.
УМОВИ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОГРАМИ
Для успішного вирішення поставлених завдань потрібно:
Інформаційно-методичний супровід (пакет технолого-методичних матеріалів);
Взаємодія з районними відділеннями ДІБДР;
використання аудіовізуальних засобів, співпраця зі ЗМІ;
Наявність та використання наочної агітації, обладнання;
Впровадження у практику роботи особистісно-орієнтованого підходу;
Вміле використання педагогами роботи з розвитку особистості учнів;
Творче ставлення до освітнього процесу.
Напрямок передбачає спостереження та контроль за розвитком особи дитини, що здійснюються в ході анкетування та діагностики. Анкети учнів дозволяють краще впізнати дітей, проаналізувати міжособистісні стосунки учнів та виховну роботу в цілому, обміркувати та спланувати дії зі згуртування колективу та розвитку творчої активності, пробудити в дітях бажання прийти на допомогу один одному та нужденним людям.
Важливою умовою оцінки результативності є участь учнів у традиційних заходах гімназії: огляди, конкурси, фестивалі, виставки. Важлива оцінка – відгуки учнів, їхніх батьків, освітян.
У програмі закладено виховні заходи. Виховна робота - це сфера найбільшого сприяння для розвитку роботи з учнями та вихованцями. У процесі організованого виховного процесу діти опановують різними ролями у співпраці з однолітками, педагогом, збільшуючи тим самим свій арсенал пізнавальних стратегій, набувають різних форм пізнавальної та комунікативної діяльності, що призводить до більш ефективної самореалізації дітей та збереження їхньої індивідуальності.
У виховній роботі забезпечується тісний зв'язок трьох компонентів: сім'я (батьки та дитина) – викладач. Підвищення духовних запитів дитини та батьків за допомогою творчості. Залучення батьків до процесу навчання.
ВИКОРИСТОВУВАНА ЛІТЕРАТУРА
Яковлєв Ю. Ваші права, діти. - М.: Міжнародні відносини, 1992.
Федеральний закон "Про безпеку дорожнього руху", від 30.12.2001
року, №196-ФЗ.
Правила дорожнього руху РФ. Затверджено Постанову Ради
Міністрів Уряду Російської Федерації від 7.05. 2003 року №265.
Введено в дію з 1.07.2003 року.
ПРАВИЛА ДОРОЖНЬОГО РУХУ
Ця робоча програма розроблена відповідно до основних положень Федерального державного освітнього стандарту початкової загальної освіти, вимог Прикладної основної освітньої програми ОУ для 1а класу на 2014 – 2015 навчальний рік.
Пояснювальна записка
Розвиток мережі доріг, різке зростання кількості транспорту породило низку проблем. Безпека дорожнього руху – одна з основних проблем збереження життя та здоров'я громадян країни. В останні роки в Росії спостерігається значна кількість дітей та підлітків, які стають причиною дорожньо-транспортних пригод. Для попередження зростання дитячого дорожньо-транспортного травматизму необхідне навчання дітей молодшого шкільного віку правилам безпечної поведінки на вулиці та формування у них спеціальних навичок. Для дітей шкільного віку характерний синкретизм сприйняття, тобто не дитина контролює ситуацію, а ситуація захоплює дитину на стільки, що вона не помічає навколишній дійсності і часто наражається на небезпеку. Це підтверджується даними статистики. Основною причиною подій протягом ряду років є перехід дороги в невстановленому місці перед транспортом, що близько йде. Потраплення дитини в дорожньо-транспортну пригоду - це трагедія: навіть якщо дитина залишилася живою і не отримала дорожньої травми; адже те морально-психологічне потрясіння, яке він зазнав, травмує його на все життя. Одним із методів вирішення проблеми дитячого дорожньо-транспортного травматизму є робота освітніх установ у даному напрямку. Вже з раннього віку в дітей віком необхідно виховувати свідоме ставлення до Правил дорожнього руху (ПДР), які мають стати нормою поведінки кожної культурної людини. Правила дорожнього руху є важливим засобом трудового регулювання у сфері дорожнього руху, виховання його учасників на кшталт дисципліни, відповідальності, взаємної передбачливості, уважності. Виконання всіх вимог Правил дорожнього руху створює передумови чіткого та безпечного руху транспортних засобів та пішоходів вулицями та дорогами.
Ціль програми:
· Залучення учнів у діяльність з профілактики дорожньо-транспортного травматизму;
· Ознайомлення дітей зі змістом роботи фахівців, які забезпечують безпеку дорожнього руху;
· Забезпечення захисту прав здоров'я та життя дітей в рамках безпечного освітнього процесу.
Завдання програми:
· Навчити правилам безпечної поведінки на дорогах та вулицях;
· Познайомити з роботою сучасних технічних пристроїв, що використовуються в різних службах ДІБДР;
· Дати досвід реальної діяльності з профілактики дитячого дорожнього травматизму;
· Навчити прийомам надання першої долікарської допомоги, що постраждали в дорожньо-транспортних пригодах;
· залучити школярів до активної пропаганди Правил дорожнього руху;
· Залучити їх до діяльності з профілактики дитячого дорожнього травматизму.
Актуальність:
При переході на федеральні державні стандарти другого покоління, сучасні вимоги до освіти передбачають необхідність сконцентрувати свою увагу дотриманні ПДР і культуру особистої безпеки.
Принципи програми:
Безперервна додаткова освіта як механізм забезпечення повноти та цілісності освіти загалом. Залучення кожної дитини до активної діяльності.
Розвиток індивідуальності кожної дитини у процесі соціального та професійного самовизначення у системі позаурочної діяльності. Врахування вікових особливостей дітей.
Єдність та цілісність партнерських відносин усіх суб'єктів додаткової освіти.
Системна організація управління навчально-виховним процесом.
Поєднання індивідуальних та колективних форм діяльності.
Цілеспрямованість та послідовність діяльності (від простого до складного). Зв'язок теорії із практикою.
Напрями реалізації програми:
1. Створення оптимального педагогічно організованого простору проведення учнями вільного часу.
2. Проведення необхідних для оптимальної зайнятості учнів у вільний від навчання час організаційно-управлінських заходів.
3. Удосконалення змісту, форм і методів зайнятості учнів у вільний від навчання час.
4. Інформаційна підтримка зайнятості у вільний час.
5. Науково-методичне забезпечення зайнятості у позаурочний час.
Загальна характеристика предмета
навчального плану
Програма складена за трьома основними видами діяльності:
· Навчання дітей відбувається на основі сучасних педагогічних технологій теоретичним знанням: правилам дорожнього руху та безпечної поведінки на вулиці;
· Творчі роботи учнів (вивчення тематичних ілюстрацій, плакатів, слайдів та виконання креативних завдань, що розвивають їх пізнавальні здібності, необхідні їм для правильної та безпечної орієнтації в дорожньому середовищі);
· практичне відпрацювання координації рухів, рухових умінь та навичок безпечної поведінки на вулицях, дорогах та в транспорті з використанням для цього комплексу ігор (сюжетні, рольові, ігри за правилами та ін.) та спеціальних вправ (вступні, групові, індивідуальні).
Ціннісні орієнтири змісту предмета навчального плану
Цінність життя- визнання людського життя та існування живого в природі в цілому як найбільшої цінності, як основи для справжньої екологічної свідомості.
Цінність природиґрунтується на загальнолюдській цінності життя, на усвідомленні себе частиною природного світу – частиною живої та неживої природи. Любов до природи означає насамперед дбайливе ставлення до неї як до середовища проживання та виживання людини, а також переживання почуття краси, гармонії, її досконалості, збереження та примноження її багатства.
Цінність людинияк розумної істоти, що прагне добра і самовдосконалення, важливість і необхідність дотримання здорового способу життя в єдності його складових: фізичному, психічному і соціально-моральному здоров'ї.
Цінність добра– спрямованість людини на розвиток та збереження життя, через співчуття та милосердя як вияв вищої людської здібності – любові.
Цінність істини- Це цінність наукового пізнання як частини культури людства, розуму, розуміння сутності буття, світобудови.
Цінність сім'їяк першої і найбільш значущої для розвитку дитини соціального та освітнього середовища, що забезпечує наступність культурних традицій народів Росії від покоління до покоління і тим самим життєздатність російського суспільства.
Цінність праціта творчості як природної умови людського життя, стану нормального людського існування.
Цінність свободияк свободи вибору людиною своїх думок та вчинків, але свободи, природно обмеженої нормами, правилами, законами суспільства, членом якого завжди по всій соціальній суті є людина.
Цінність соціальної солідарностіяк визнання права і свободи людини, володіння почуттями справедливості, милосердя, честі, гідності стосовно себе та іншим людям.
Цінність громадянськості- Усвідомлення людиною себе як члена суспільства, народу, представника країни та держави.
Цінність патріотизму– один із проявів духовної зрілості людини, що виражається в любові до Росії, народу, малої батьківщини, в усвідомленому бажанні служити Батьківщині.
Цінність людства– усвідомлення людиною себе як частини світової спільноти, для існування та прогресу якої необхідні мир, співпраця народів та повага до різноманіття їх культур.
Місце цього предмета
у навчальному плані
Програма розрахована на 10 годин на рік із проведенням занять 1 раз на місяць, тривалість заняття 25-30 хвилин. Зміст занять відповідає вимогам до організації позаурочної діяльності. Робоча програма передбачає групову та колективну роботу учнів, спільну діяльність учнів та батьків, закріплення отримуваних знань під час практичних занять та заходів щодо безпеки дорожнього руху. Основними напрямками роботи юних інспекторів руху слід вважати виховання на героїчних, трудових традиціях юних інспекторів руху в дусі гуманного ставлення до людей, поглиблене вивчення Правил дорожнього руху, оволодіння методами попередження дитячого дорожньо-транспортного травматизму та навичками надання першої допомоги постраждалим при дорожньо-транспортних засобах. знайомство з оперативно-технічними засобами регулювання дорожнього руху;
Результати вивчення предмета (особистісні, метапредметні, предметні)
Особистісні:
· Прийняття образу «добрий пішохід, гарний пасажир»;
· Самостійність та особиста відповідальність за свої вчинки, установка на здоровий спосіб життя;
· Поважне ставлення до інших учасників дорожнього руху;
· Усвідомлення відповідальності людини за загальний добробут;
· Етичні почуття, перш за все доброзичливість та емоційно-моральна чуйність;
· Позитивна мотивація та пізнавальний інтерес до занять за програмою «Юні інспектори дорожнього руху»;
· Здатність до самооцінки;
· Початкові навички співробітництва в різних ситуаціях.
Метапредметні:
· Навички контролю та самооцінки процесу та результату діяльності;
· Вміння ставити та формулювати проблеми;
· Навички усвідомленого та довільного побудови повідомлення в усній формі, у тому числі творчого характеру;
· Встановлення причинно-наслідкових зв'язків;
Регулятивні:
· Використання мови для регуляції своєї дії;
· адекватне сприйняття пропозицій вчителів, товаришів, батьків та інших людей щодо виправлення допущених помилок;
· Вміння виділяти та формулювати те, що вже засвоєно і що ще потрібно засвоїти;
· Вміння співвідносити правильність вибору, планування, виконання та результату дії з вимогами конкретного завдання;
Комунікативні:
У процесі навчання діти навчаються:
· Працювати в групі, враховувати думки партнерів, відмінні від власних;
· Ставити питання;
· звертатися за допомогою;
· Формулювати свої труднощі;
· Пропонувати допомогу та співпрацю;
· Слухати співрозмовника;
· Домовлятися та приходити до загального рішення;
· Формулювати власну думку та позицію;
· Здійснювати взаємний контроль;
· адекватно оцінювати власну поведінку та поведінку оточуючих.
Основний зміст предмета навчального плану
На наших вулицях
Ми йдемо до школи.
Це мають знати усі.
Наші вірні друзі.
Ми – пасажири.
Де можна грати?
На заміській дорозі.
Ранник за правилами руху
Вимоги до рівня підготовки учнів
за даною навчальною програмою
(особистісні, метапредметні та предметні результати
освоєння навчального предмета, курсу)
Очікувані результати:
знатимуть:
Історію виникнення ПДР;
Безпечний шлях із дому до школи;
Дорожні знаки; сигнали світлофора;
Види транспорту;
Причини ДТП;
Правила поведінки у транспорті.
навчаться:
Застосовувати знання Правил дорожнього руху на практиці, безпечно переходити вулицю та дорогу самостійно та з групою школярів, допомагати молодшим товаришам при переході вулиць та доріг;
Надавати першу невідкладну долікарську допомогу постраждалим у ДТП.
мати навички:
дисципліни, обережності;
Передбачення небезпеки на дорозі, що не переходять у почуття боязні та страху.
Оцінка досягнення запланованих результатів
освоєння навчальної програми
Підсумки освоєння учнями матеріалів програми підбиваються у формі
Ігор-змагань;
Звітної театралізованої вистави з мотивів правил безпечної поведінки на дорогах та вулицях;
Тестування.
Відповідно до норм СанПіН 2.4.1178-02 учням 1 класів оцінка (позначка) не виставляється.
Перелік навчально-методичного та матеріально-технічного
забезпечення освітнього процесу
1. Додаткова литература.
2. Наочні посібники.
1. Комплект наочних посібників. 1 клас. Навчання правил дорожнього руху.
3. Технічні засоби навчання.
1. ТБ.
2. Комп'ютер.
3. Проектор.
4. Навчально-практичне обладнання.
1. Аудиторна дошка з магнітною поверхнею та набором пристроїв для кріплення таблиць, схем.
2. Штатив для таблиць.
3. Скриньки для зберігання таблиць.
4. Укладання для аудіовізуальних засобів (слайдів, таблиць та ін.).
5. Спеціалізовані меблі.
1. Комп'ютерний стіл.
Список літератури
із зазначенням переліку навчально-методичного забезпечення,
засобів навчання та електронних освітніх ресурсів
1. Навчально-методичний комплект.
1. Профілактика дитячого дорожньо-транспортного травматизму: система роботи в освітньому закладі / авт. - Упоряд. Т. А. Кузьміна, В. В. Шумілова. - Волгоград: вчитель, 2007.-111с.
2. Додаткова литература.
1. Профілактика дитячого дорожньо-транспортного травматизму: система роботи в освітньому закладі / авт. - Упоряд. Т. А. Кузьміна, В. В. Шумілова. - Волгоград: вчитель, 2007.-111с.
2. Довідник класного керівника: позакласна робота у школі з вивчення Правил дорожнього руху /авт.-упоряд. В. Є. Амеліна. -М.: Глобус, 2006. - 264 с. - (Класне керівництво).
3. "Видавництво АСТ-ЛТД", 1997.-80 с.- (Безпека на вулицях та дорогах)
4. Якупов А. М. Безпека на вулицях та дорогах 1 клас: Ілюстрований матеріал до методичного посібника для вчителя. -М.: ТОВ "Видавництво АСТ-ЛТД", 1997.-16с.- (Безпека на вулицях і дорогах).
5. Матеріали газети «Добра дорога дитинства».
6. «Безпека на вулицях та дорогах». 1, 2, 3 класи, А.М.Якупов.
7. «Безпека на вулицях та дорогах». Н.Н.Авдєєва, О.Л.Князєва, Р.Б.Стряпкіна, М.Д. Маханєва.
8. Діти та дорожній рух (методичні рекомендації). Р.П.Бабіна.
9. Правила дорожнього руху. - М., НІП 1993.
10. «Поради дядька Степи». «Абетка дорожньої безпеки».1-4 клас, Р.П.Бабіна.
11. Енциклопедія "Все про все".
12. Філенко М. Н. Школярам про правила дорожнього руху. М: Просвітництво,1985
3. Інтернет-ресурси.
1. Єдина колекція Цифрових Освітніх ресурсів. - Режим доступу:http :// school - collection . edu . ru
2. Я йду на урок початкової школи (матеріали до уроку). – Режим доступу: http .//nsc .1september .ru ./urok
3. Презентації уроків "Початкова школа". – Режим доступу: http://nachalka.info/about/193
4. Офіційний сайт Освітньої системи "Школа 2100". - Режим доступу:http :// www . school 2100. ru
5. «ОСВІТНІ РЕСУРСИ» ( ), «БЕЗПЕКА І ЗДОРОВ'Я» ( ).
Дата запланована
Дата фактична
Тема урока
На наших вулицях.
Дізнаються історію виникнення ПДР;
Вивчають безпечний шлях із дому до школи;
Вчаться застосовувати знання Правил дорожнього руху на практиці, безпечно переходити вулицю та дорогу самостійно та з групою школярів, допомагати молодшим товаришам при переході вулиць та доріг
Вивчають правила поведінки у транспорті.
Ми йдемо до школи.
Це мають знати усі.
Наші вірні друзі.
Ми – пасажири.
Ми знайомимося із дорожніми знаками.
Вивчають дії учасників дорожнього руху за конкретними дорожніми знаками. Сигнали світлофора та регулювальника дорожнього руху.
Де можна грати?
Дізнаються причини ДТП;
Навчаються надавати першу невідкладну долікарську допомогу постраждалим у ДТП.
Навчаються передбачати небезпеки на дорозі, що не переходять у почуття боязні та страху.
На заміській дорозі.
Ми вчимося дотримуватись правил руху.
Ранник за правилами руху.
Державний герб ссср
Алгоритм роботи із завданням C8 із суспільствознавства
Що таке раціональне природокористування, приклади