Виразні можливості поетичної мови. Виразні можливості російського синтаксису

Тому на перший план висувається виразність лексики та фразеології, виразні можливості граматики відсуваються на другий план.

Основними джерелами мовної виразності у сфері морфології є форми певної стилістичного забарвлення, синонімія та випадки переносного вживання граматичних форм

Різноманітні експресивні відтінки можна передати, наприклад, використовуючи одну форму числа іменників замість іншої. Так, форми одниниІндивідуальних іменників у збірному значенні швидко передають узагальнену множинність. Таке вживання форм однини супроводжується появою додаткових відтінків, найчастіше ¾ негативних: Москва, спалена пожежею, французу віддана (М. Лермонтов). Експресивність властива формам множини, збірних імен, що вживаються метафорично для позначення не конкретної особи, а типізованого явища: Ми всі дивимося в наполовину (А. Пушкін); Молчани блаженствують на світі (А. Грибоєдов). Узуальне чи окказиональное застосування множини іменників singularia tantum може бути засобом висловлювання зневаги: На курси надумав бігати, електрику вивчати, до л е р о д ы всякие! (В. Вересаєв).

Багатством та різноманітністю емоційних та експресивних відтінків характеризуються займенники. Наприклад, займенники якийсь, хтось, якийсь, вжиті при назві особи, вносять у мову відтінок зневажливості (якийсь лікар, якийсь поет, Іванов).

Невизначеність значення займенників є засобом створення жарту, комізму. Ось приклад з роману В. Пікуля "Честь маю": При дружині його був астраханський оселедець. Я думаю ¾ з чого б це дамі з нашим смердючим оселедцем по Європі тягатися? Різав їй черево (не дамі, звичайно, а оселедці), так звідти, мама дорога, діамант за діамантом - так і посипалися, ніби таргани.

Особливі експресивні відтінки створюються протиставленням займенників ми - ви, наш - ваш при підкресленні двох таборів, двох думок, поглядів і т.д.: Мільйони вас. Нас ¾ темряви, і темряви, і темряви. Спробуйте, воювати з нами! (А. Блок); Ми стоїмо проти суспільства, інтереси якого вам наказано захищати, як непримиренні вороги його та ваші, і примирення між нами неможливе до пори, доки ми не переможемо... Ви не можете відмовитися від гніту упереджень і звичок, ¾ гніту, який духовно умертвив вас , ¾ нам ніщо не заважає бути внутрішньо вільними, ¾ отрути, якими ви отруюєте нас, слабші за ті протиотрути, які ви ¾ не бажаючи того ¾ вливаєте в нашу свідомість (М. Горький).

Великими виразними можливостями володіють дієслівні категорії та форми з їхньою багатою синонімікою, експресією та емоційністю, здатністю до переносного вживання. Можливість вживання однієї дієслівної форми замість іншої дозволяє широко користуватися в промові синонімічними замінами одних форм часу, виду, способу або особистих форм дієслова іншими. Додаткові смислові відтінки, що з'являються при цьому, збільшують експресію виразу. Так, для позначення дії співрозмовника можуть вживатися форми 3-ї особи однини, що надає вислову зневажливий відтінок (Він ще сперечається!), 1-ї особи множини (Ну, як відпочиваємо? ¾ у значенні 'відпочиваєш, відпочиваєте') з відтінком співчуття або особливої зацікавленості, інфінітива з часткою б з відтінком бажаності (Тобі б відпочити трохи; Вам відвідати його).

Минулий час досконалого виглядупри вживанні у значенні майбутнього виражає особливу категоричність судження чи необхідність переконати співрозмовника у неминучості дії: Слухай, відпусти ти мене! Висади кудись! Зник я зовсім (М. Горький).

Чимало експресивних форм способів (Нехай завжди буде сонце!; Хай живе мир у всьому світі!). Додаткові смислові та емоційно-експресивні відтінки з'являються при вживанні одних форм способу у значенні інших. Наприклад, умовний спосіб у значенні наказового має відтінок чемного, обережного побажання (Ти б сходив до брата)", дійсний спосіб у значенні наказового висловлює наказ, що не допускає заперечення, відмови (Завтра зателефонує встановлення по значенню позначенню); гонку озброєнь!; Заборонити випробування атомної зброї!). наказовому способісприяють частки так, нехай, ну, а, -ка та ін: ¾ Ну-ка, солодко друже. // Розсуди-но у простоті (А. Твардовський); Та замовкни ти!; Ну скажи!

Виразні можливості синтаксису пов'язані насамперед із використанням стилістичних фігур (мовних зворотів, синтаксичних побудов): анафори, епіфори, антитези, градації, інверсії, паралелізму, еліпсису, умовчання, безспілки, багатосоюзності та ін.

Виразні можливості синтаксичних конструкцій, як правило, тісно пов'язані з слонами, що їх наповнюють, з їх семантикою і стилістичним забарвленням. Так, стилістична фігураантитеза, як зазначалося вище, часто створюється шляхом використання слів-антонімів; лексична основа антитези - антонімія, а синтаксична - паралелізм конструкції. В основі анафори та епіфори лежать лексичні повтори:

У тиші та, сутемі лісовій

Думаю про життя під сосною.

Та сосна корява і стара,

Та сосна сувора і мудра,

Та сосна сумна та спокійна,

Тихіше струмінь у великій-великій річці,

Немов мати,

Мене долонею хвойною

Обережно гладить по щоці.

(В. Федоров)

Нанизування синонімічних слів може призводити до градації, коли кожний наступний синонім посилює (іноді послаблює) значення попереднього: Вона [німкеня] була там, у ворожому світі, який він не з н а в а л, п р е з і р а л, не н а в і д е л (Ю. Бондарєв).

Виразність мови залежить не лише від смислового обсягу та стилістичного забарвлення слова, а й від способів, принципів їхнього поєднання. наприклад, як і які слова поєднує в словосполучення В. Висоцький:

Довірливу Смерть навколо пальця обернули, Забарилася вона, забувши махнути косою.

Вже не наздоганяли нас і відставали кулі.

Чи вдасться намитися не кров'ю, а росою?!

Смерть - довірлива; смерть обернули навколо пальця (тобто обдурили); кулі не наздоганяли, а відставали; вмитися росою і вмитися кров'ю.

Пошуки свіжих, влучних поєднань, розширення, оновлення лексичної сполучуваностіхарактерні насамперед для художньої та публіцистичної мови: Вона - молода жінка, гречанка, запідозрена в любові до свободи (з газет). Словосполучення, запідозрена в любові до свободи, дає ясне уявлення про ту обстановку, в якій волелюбність вважається якістю вельми підозрілою.

Ще з часів Стародавньої Греції відомий особливий семантичний тип словосполучень ¾ оксюморон (грец.

Oxymoron ¾ дотепно-дурне), тобто. "Стилістична постать, що полягає у поєднанні двох понять, що суперечать один одному, логічно виключають одне інше" ( гарячий сніг, потворна краса, правда брехні, дзвінка тиша). Оксюморон дозволяє розкрити сутність предметів чи явищ, підкреслити їхню складність і суперечливість. Наприклад:

(В. Федоров)

Широко використовується оксюморон в художній літературій у публіцистиці як яскравого, яскравого заголовка, зміст якого зазвичай розкривається змістом цілого тексту. Так, у газеті "Радянський спорт" репортаж із командного чемпіонату світу з шахів під назвою "Оригінальний шаблон". Оригінальним шаблоном названо спробу гросмейстера Полугаєвського ширше використовувати детально проаналізовані в посібниках з теорії шахів типові позиції, що виникали на дошці, знання яких полегшує пошукові виходу спортсмену.

за влучному визначеннюА.С. Пушкіна, "мова невичерпним у поєднанні слів", отже, невичерпні та її виразні можливості. Відновлення зв'язків між словами веде до оновлення словесних значень. В одних випадках це проявляється у створенні нових, несподіваних метафор, в інших - майже непомітному зрушенні словесних значень. Таке зрушення може створюватися не ближніми, а далекими зв'язками слів, окремими частинами тексту чи всім текстом загалом. Так побудовано, наприклад, вірш А.С. Пушкіна "Я вас любив", що є взірцем виразності мови, хоча в ньому використані в основному слова, що не мають яскравого експресивного забарвлення і семантичних конотацій, і всього одна перифраза (Любов ще, можливо, // У душі моєї згасла не зовсім). Надзвичайної виразності поет досягає за рахунок способів об'єднання слів у межах усього вірша, організації його мовної структуризагалом і окремих слівяк елементів цієї структури.

Синтаксис російської мови, крім того, має у своєму розпорядженні безліч емоційно і експресивно забарвлених конструкцій. Так, різноманітними модально-експресивними значеннями характеризуються інфінітивні пропозиції, що мають забарвлення розмовності: Вам не бачити таких битв (М. Лермонтов); Не приховати, // Не сховати подиву // Ні горновим, ні майстрам (В. Федоров).

Емоційно-оцінне ставлення до змісту висловлювання можна висловити за допомогою окличних пропозицій: Яким красивим здається мені життя, коли я зустрічаю в ньому неспокійних, небайдужих, захоплених, шукаючих, щедрих душею людей! (В. Чивіліхін); пропозицій з інверсією: Долі відбувся вирок! (М. Лермонтов), сегментованих і парцелованих конструкцій: Зима - це так довго, так нескінченно; Тал, де ми житимемо, ліс справжній, не те що наш гай... З грибами, з ягодами (В. Панова) та ін.

Пожвавлює розповідь, дозволяє передати емоційно-експресивні особливості мови автора, яскравіше показати його внутрішній стан, ставлення до предмета повідомлення пряме і невласне-пряме мовлення. Вона більш емоційна, виразна та переконлива, ніж непряма. Наприклад порівняємо уривок із розповіді А.П. Чехова "Дорогі уроки" у першій та другій редакціях:

Надають висловлюванню жвавість, наголошують на динамізмі викладу певно-особисті пропозиції; великою смисловою ємністю та виразністю відрізняються номінативні; різноманітні емоції висловлюють вокативні та інші пропозиції: всієї землі народ // Нехай тривогу б'є: // Будемо мир берегти! // Встанемо, як один, ¾ // Скажімо: не дамо // Знову війну запалити (А. Жаров); Ех, дорогі! //Пил і туман, // Холоду, тривоги // І степовий бур'ян (Л. Ошанін); ¾ Вірочка, скажи-но Ксенії, щоб вона відімкнула нам хвіртку! (Пауза.) Вірочка! Не лінуйся ж, устань, люба! (А. Чехов).

Виразні можливості синтаксичних (як і інших) засобів мови актуалізуються завдяки різним стилістичним прийомам використання їх у мові. Питання, наприклад, є засобом виразності, якщо вони не тільки містять спонукання до отримання інформації, але і виражають різноманітні емоційно-експресивні відтінки (Хіба це ранок?; То ти не прийдеш?; Знову цей неприємний дощ?); пробуджують в адресата інтерес до повідомлення, змушують задуматися над поставленим питанням, підкреслюють його значущість: Чи далеко відпливеш на хвилі кризи?; Чи важка сумка листоноші?; Чи світить нам тепло?; Чи зміцнить позиції СНД? (Такі деякі заголовки статей). Привернення уваги адресата і посилення впливу промови з його почуття сприяють риторичні питання, широко які у публічних виступах: Хіба немає в нас творчості, б'ющего через край? Хіба в нас немає розумної, багатої, гнучкої, розкішної мови, багатшої і гнучкішої, ніж будь-яка з європейських мов?

Чому ми повинні нудно рипіти пір'ям, коли наші ідеї, думки, образи повинні гриміти, як золота труба нового світу"? (А.Н. Толстой).

У практиці ораторського мистецтвавиробився спеціальний прийом використання запитальних пропозицій ¾ питально-відповідний хід (що говорить ставить питання і сам на них відповідає): Як же ці прості дівчата ставали незвичайними солдатами? Вони були готові до подвигу, але були готові до армії. І армія, своєю чергою, не була готова до них, тому що в більшості дівчат йшли добровільно (С. Олексійович).

Питання-відповідь діалогізує монологічну мову, робить адресата співрозмовником мовця, активує його увагу. Діалогізація пожвавлює оповідання, надає йому виразності.

Таким чином, виразність мови може створюватися звичайнісінькими, стилістично немаркованими. мовними одиницямизавдяки вмілому, найбільш доцільному використанню їх у контексті відповідно до змісту висловлювання, його функціонально-стильового забарвлення, загальної експресивної спрямованості та цільового призначення.

Як засоби мовної виразності у певній ситуації навмисно використовуються відступи від норм літературної мови: вживання в одному контексті одиниць різного стилістичного забарвлення, зіткнення семантично непоєднуваних одиниць, ненормативні утворення граматичних форм, ненормативна побудова речень та ін. В основі такого вживання лежить свідомий , що базується на глибокому знанні мови.

Домогтися мовної промовистості можна лише за правильному співвідношенні основних аспектів мовлення ¾ логічного, психологічного (емоційного) і лінгвістичного, що визначається змістом висловлювання і цільової установкою автора.

Читайте також:

Автоматич. лінії; гнучкі виробничі системи Їх стр-ра, можливості використання у техпроцесах.
Адміністративні методи управління: можливості та обмеження використання
Адміністративні методи управління: можливості та обмеження використання.
Анкетування та інтерв'ю в соціології: сфера застосування, пізнавальні можливості та обмеження
Аеробні можливості організму, фактори, що їх визначають.
У Кольсько-Карельському рекреаційному районі є великі можливості для риболовлі, мисливства, створені всі умови для водного та гірського туризму, альпінізму, гірськолижного спорту.
В 1. Обмеженість рес. та проблема вибору в економіці. Виробництв. можливості суспільства та їх межі.
Валентність. Валентні здібності атомів хімічних елементів.

Лексичні та стилістичні можливості мови.Лінгвісти виділяють у лексиці ряд мовних пластів, для художньої ж літератури достатньо стилістичного виділення трьох зрізів: нейтральної, зниженої та піднесеної лексики. Вживання слів з двох останніх груп надає твору патетичне (наприклад, «Пророк» Пушкіна), чи приземлено-побутове звучання (наприклад, розповідь Чехова «Ванька»). Втім, за допомогою вживання піднесеної лексики може досягатися і заздалегідь розрахований комічний ефект, коли піднесені слова вжиті іронічно або коли вони не відповідають ситуації та контексту. Особливий ефект справляє вживання піднесеної та зниженої лексики в тому випадку, якщо в мові те чи інше слово входить до синонімічний ряд: вживане в тексті слово ніби відтінюється нейтральним синонімом Так, у пушкінському "Пророку" замість нейтрального "очі", "губи", "дивися", "слухай" вжиті відповідні піднесені синоніми "зениці", "уста", "бачь", "послухай"; а в оповіданні Чехова "Ванька" замість нейтрального "обличчя" вжито знижені синоніми "морда", "харя".

Для літературознавчого аналізу суттєво виявлення у творі таких лексичних пластів, як архаїзми, історизми та неологізми.

Історизми– це ті слова, які вийшли із загального вживання, тому що втратилися відповідні поняття: кибитка, поштмейстер, каптан та ін. Історизми у художній літературі використовуються для відтворення історичного колориту епохи.

Архаїзми– застарілі слова, витіснені з живого сучасної мовисинонімами: «правиця» – права рука, «шуйця» – ліва, «чоло» – лоб тощо. Більшість архаїзмів відноситься до піднесеної лексики і виконує, отже, всі її функції, але також використовується для відтворення історичного колориту епохи.

Неологізми– слова, вживані вперше або нещодавно увійшли до національної мови. Слід суворо розрізняти неологізми загальномовні (наприклад, переводити в готівку, розмитнення, консенсус, конверсія та ін) і авторські. Перші виникають тому, що в житті суспільства з'явилося нове явище, що вимагає позначення. Загальномовні неологізми байдужі до стилістики художнього текстуі не несуть у собі жодної естетичної виразності. Авторський же неологізм виникає саме через потребу знайти більш виразну і влучну назву для речі чи явища – неважливо, старого чи нового (неологізм Тургенєва «нігіліст» (від латинського «mihil» – ніщо); неологізм Маяковського «любоночок» («маленька») , Щойно зароджується кохання)).

Цікаве використання у художній літературі варваризмів– слів іноземного походження, які не асимілювалися ще російською мовою. У найпростішому випадку вони позначають явища та поняття, відсутні в російському культурному побуті, наприклад, ленч, фієста, імпічмент тощо. Іноді варваризм стає основою образу.

З інших мовних засобів, що використовуються в художній літературі, слід зазначити не загальновживані слова – діалектизми, професійну лексику, жаргонізми тощо. Ці слова вживаються переважно у мові героїв, доповнюючи їх мовленнєву характеристику. Діалектні словаіноді застосовуються і в оповідальній промові для створення «місцевого колориту».

Синтаксична виразність - це один із найспецифічніших літературних та виразних художніх засобів. На відміну від інших видів писемного мовлення (наукового, ділового тощо), літературне мовленняє потенційно звучна мова. Тому художній текст не можна просто пробігати очима, фіксуючи сенс; його треба хоча б подумки чути - без цього втрачається дуже багато: може втрачатися якась сторона сенсу (найчастіше в таких випадках вислизає емоційна тональність), збіднюється уявлення про художній своєрідності, Та й задоволення від читання багатьох художніх творів при читанні тільки очима багато в чому зменшується, а то й зовсім зникає. Ось тому у художньому творі такий важливий синтаксис: у ньому втілюються, опредмечиваются живі інтонації звучання слова. Недарма багато письменників прагнули музичності своєї фрази. Манера побудови фрази найчастіше стає стилістичним ознакою, яким легко впізнати письменника навіть у невеликому уривку тексту.

Крім індивідуальних синтаксичних прийомів, що застосовуються письменниками, існує набір так званих синтаксичних фігур- стійких прийомів синтаксичного побудови тієї чи іншої частини тексту. Всі вони мають функцію підвищити виразність тексту та посилити емоційний вплив на читача. До найважливіших синтаксичним фігурамвідносяться:

Інверсія- Зміна звичайного порядку слів і словосполучень, що становлять пропозицію; використовується зазвичай виділення тієї чи іншої елемента пропозиції чи додання пропозиції особливого сенсу: «Швейцара повз він стрілою Злетів мармуровими сходами» (А. Пушкін).

Градація- Послідовне нагнітання або, навпаки, ослаблення сили однорідних виразних засобів художньої мови «Не шкодую, не кличу, не плачу...» (С.Єсенін).

Анафора- Повторення початкових частин(Звуків, слів, синтаксичних або ритмічних побудов) суміжних відрізків мови (слів, рядків, строф, фраз): «Приповзайте до мене, лукавте, Загрози зі старих книг, Тільки пам'ятьви мені залиште, Тільки пам'ятьв останню мить» (А.Ахматова).

Епіфора- фігура, протилежна анафорі – повторення кінцевих елементів (звуків, слів, граматичних форм) суміжних відрізків промови (рядків, фраз).

Антитеза- зіставлення чи протиставлення контрастних понять, положень, образів: «Я цар, - я раб, Я черв'як, - я бог!» (Г.Державін).

Безспілка- побудова пропозиції, у якому однорідні члени чи частини складного пропозиції пов'язуються без допомоги спілок.

Багатосоюзність- така побудова пропозиції, коли всі (або майже всі) однорідні члени пов'язані між собою одним і тим самим союзом.

Риторичні постаті(грец. «rhetor» - оратор) – стилістичні обороти, мета яких у посиленні виразності промови. До риторичним фігур відносяться: риторичне питання, риторичне вигуки, риторичне звернення.

Риторичне питання - питальне речення, вжите над своєму значенні. Воно є за змістом ствердним і не вимагає відповіді, а його питання та інтонація використовуються для того, щоб привернути увагу, підвищити емоційний вплив висловлювання на читача: «Хіба я не знаю його, цю брехню, якою він весь просякнутий?» (Л.Н. Толстой).

Риторичний вигук – окликова пропозиція, що передає емоції автора, використовується для посилення емоційного сприйняття: «Яке літо, що за літо! Та це просто чаклунство» (Ф.Тютчев).

Риторичне звернення- звернення, що носить умовний характер, повідомляє поетичної промови необхідну інтонацію: урочисту, патетичну, іронічну тощо.: «А ви, гордовиті нащадки, Відомої підлістю прославлених отцов…» (М.Лермонтов).

Концепція стежки. Співвідношення предметного та смислового у стежці. Виразні можливості тропів.

Найважливішу роль художньої мови грають стежки – слова й висловлювання, вжиті над прямому, а переносному значенні. Стежки створюють у творі так звану алегоричні образність, коли образ виникає зі зближення одного предмета або явища з іншим. У цьому полягає найбільше загальна функціявсіх стежок – відбивати у структурі образу здатність людини мислити за аналогією, втілювати, за словами поета, «зближення речей далеких», підкреслюючи в такий спосіб єдність і цілісність навколишнього світу. При цьому художній ефект стежка, як правило, тим сильніший, чим далі відстоять одне від одного явища, що зближуються: таке, наприклад, тютчевське уподібнення блискавиць «глухонімим демонам». На прикладі цього стежка можна простежити й іншу функцію алегоричної образності: виявляти сутність того чи іншого явища, зазвичай приховану, потенційний поетичний зміст, ув'язнений у ньому. Так, у нашому прикладі Тютчев за допомогою досить складного і неочевидного стежка змушує читача уважніше вдивитися в таке ординарне явище, як блискавиця, побачити його з несподіваного боку. При всій складності стежок дуже точний: дійсно, блискавки без грому природно позначити епітетом «глухонімі».

До стежки в літературі звертаються у тому, щоб зробити словесне визначення явище образним. Він пояснює явище образотворче, діючи уяву.

Співвідношення предметного та смислового у стежці.

Стежка – особливий типзбільшення змісту. Перенесення уявний: зіставляються явища лише у словесному ряду входять у контакт з волі говорить чи пише. Вони залишаються насправді незалежними один від одного. Але у свідомості людини їх властивості хіба що відокремлюються від самих явищ і тимчасово у складі стежка змінюються місцями.

Порівняні явища, предмети, особи, дії, події за допомогою стежок порівнюються, протиставляються або частково ототожнюються за окремими ознаками чи функціями.

Виразні можливості тропів.

Стежки допомагають наочно уявити якісь сторони явища, яке привернула увагу.

У зіставленнях відкривається можливість глибшого пізнання явища, що вивчається.

Стежки є одним із засобів художнього пізнання у літературі.

Поєднання слів у стежках дозволяє звернути увагу на приховані властивості, що раніше не помічалися і функції зіставлюваних явищ.

Існує численна група видів та різновидів тропів.

1) Порівняння – перенесення чи заміна значень відбувається у найбільш виразної формі і завжди підкреслюється умовність тимчасового зіставлення. Порівняння тримається на словах: як ніби; варто забрати цю умовну зв'язку - і порівняння розпадеться. («Під насипом, у рові некошеному, Лежить і дивиться, як жива…» Блок)

2) Паралелізм - зіставлення двох рядів явищ (часто зі світу природи та світу людських відносин) призводить до мовчазного розуміється і як би само собою зрозуміле перенесення значень. («То не вітер гілку хилить, Не діброва шумить – То моє серце стогне, Як осінній листтремтить». С. Стромілов).

3) Уособлення – перенесення ознак чи функцій живих істот на предмети чи явища неживі (зображення неживого предмета як живого). («Про що ти виєш, вітер нічний, Про що так нарікаєш шалено?» Тютчев)

4) Антономасія – перенесення значень з урахуванням перейменування чи заміни одного імені іншим, більш відомим (міфологічним, історичним чи літературним). (Невтомні наші трійки, автомедони наші бойки – ім'я Автомедона (возника Ахіллеса) взято замість ямщика).

5) Епітет - художнє визначення, що надає виразу образність та емоційність, що підкреслює одну з ознак предмета або одне з вражень про предмет. («Відмовила гай золотий Березовим веселою мовою». С. Єсенін)

6) Метафора – зближення слів за подібністю чи, навпаки, за контрастом. (горить схід зорею новою, мені вас не шкода, року весни моєї)

7) Метонімія - переносне значення слова, засноване на заміні прямої назви предмета іншим за суміжністю. (Головушка моя дорога (дорога людина))

8) Синекдоха – вид метонімії, заміна родової назви видовою, множини єдиною, множини узагальненою назвою («всі прапори в гості будуть до нас» (прапори – торгові корабліз різних країн))

9) Гіперболу – перебільшення реальних властивостей предметів, явищ, особи чи події. (море по коліно, сльози течуть струмком)

10) Літота – зменшення реальних властивостей предметів, явищ, особи чи події. (Талін не товщі пляшкової шийки)

11) Евфемізм – заміна грубих визначень пом'якшеними висловлюваннями, проте така заміна не торкається сутності явища і навіть сприяє підкресленню, випинання негативного початку.

Але можете друкувати, наприклад,

12) Іронія - вживання слова в контрастному зіставленні, внаслідок цього воно набуває зворотного змісту. («Ти все співала? Це справа». Крилов)

Різновид іронії – сарказм (злий, гіркий глум).

(«За все, за все тобі дякую я:

За таємні муки пристрастей,

За гіркоту сліз, отру поцілунку,

За помсту ворогів та наклеп друзів». Лермонтов)

Порівняння та метафора в системі виразних засобів поетичної мови. Експресивні можливості стежок

Порівняння– перенесення чи заміна значень відбувається у найбільш виразної формі і завжди підкреслюється умовність тимчасового зіставлення. Порівняння тримається на словах: як ніби; варто забрати цю умовну зв'язку - і порівняння розпадеться. («Під насипом, у рові некошеному, Лежить і дивиться, як жива…» Блок. «Красуйся, град Петров, і стій непохитно, як Росія!» Пушкін)

Порівняння полягає у поясненні будь-якої особливості одного явища за допомогою вказівки на його подібність з іншими, в якому ця особливість виражена з найбільшою повнотою та виразністю.

Письменник звертається до порівняння у разі, коли подібність даного явища з іншим представляється письменнику особливо значимим і важливим розкриття образа.

За формоюпорівняння може бути простим(«там зелень яскравіша за смарагд»» Некрасов) і розгорнутим. Розгорнуте порівняння пояснює ту чи іншу особливість зображуваного багатогранніше і називається епічним.

Порівняння може описувати об'єкт, емоції та почуття, явища та події.

«Наче змій, важкий, ситий і запилений, Шлейф твій із крісел повзе на килим» Блок.

«Він весь як божа гроза» Пушкін («Полтава» про Петра).

Порівняння часто розглядається як особлива синтаксична формавирази метафори,

коли остання з'єднується з предметом, що нею виражається, за допомогою граматичної зв'язки «як», «ніби», «ніби», «точно» тощо, при чому в російській мові ці спілки можуть бути опущені, а підлягає порівняння виражено орудним відмінком. «Біжуть струмки моїх віршів» (Блок) - метафора, по «мої вірші біжать, як струмки» чи «мої вірші біжать струмками» - були порівняння. Таке суто граматичне визначення не вичерпує природи порівняння. Насамперед, не всяке порівняння може бути синтаксично стиснуте в метафору. Напр., "Природа тішиться жартома, як безтурботне дитя" (Лермонтов), або антитетичне порівняння в "Кам'яному гості": "Іспанський гранд, як злодій, Чекає ночі і місяця боїться". У порівнянні, крім того, істотна саме роздільність предметів, що зіставляються, яка зовні виражається часткою як і т. п.; між порівнюваними предметами відчувається відстань, що у метафорі долається. Метафора хіба що демонструє тотожність, сравнение-раздельность. Тому образ, що залучається для порівняння, легко розгортається у цілком самостійну картину, пов'язану часто лише в одній якійсь ознакі з тим предметом, що викликав порівняння.

Роздільність подібних предметів у порівнянні особливо виразно позначається у властивій російській та сербській поезії особливої форми негативного порівняння. Наприклад: «Не дві хмари в небі сходилися, сходилися два завзяті витязя». Порівн. у Пушкіна: «Не зграя воронів зліталася На купу тліючих кісток, - За Волгою вночі біля вогнів Завзятих зграя збиралася».

Метафора- Зближення слів за подібністю або, навпаки, за контрастом (горить схід зорею новою, мені вас не шкода, роки весни моєї), (а = б).

У метафорі одне явище представлене цілком уподібненим до іншого, чимось подібного до нього: «Який світильник розуму згас!» Некрасов. Метафора як сі порівняння служить точного виділення істотної риси явища. Метафора іноді створює цілу закінчену картину.

Метафора дозволяє зробити образ найбільш виразним, різко індивідуалізованим, наприклад: «Бормотання твоїх перлів» (рот, зуби = перли), «І дивно рожевіє тиша» Блок; «Тонкі струни дощу»

Як і інші стежки (метонімія, синекдоха), метафора є не тільки явищем поетичного стилю, а й загальномовним. Безліч слів у мові утворені метафорично або застосовуються метафорично, причому переносний сенсслова рано чи пізно витісняє сенс, слово розуміється лише у своєму переносному значенні, яке цим не зізнається як переносне, оскільки початковий прямий його сенс вже потьмянів чи навіть зовсім втратився. Такого роду метафоричне походження розкривається в окремих, самостійних словах(Ковзани, вікно, прихильність, чарівний, грізний, порад), але ще частіше в словосполученнях (крила млина, гірський хребет, рожеві мрії, висіти на волосинці). Навпаки, про метафору, як явище стилю, слід говорити у випадках, як у слові чи поєднанні слів зізнається чи відчувається і пряме, і переносне значення. Такі поетичні метафори можуть бути: по-перше, результатом нового слововживання, коли слову, що застосовується у звичайній мові в тому чи іншому значенні, надається новий для нього переносний зміст (напр., «І кане в темне жерло за роком рік»; ..стан оправлений в магніт» - Тютчев); по-друге, результатом оновлення, пожвавлення потьмянілих метафор мови (напр., «Ти п'єш чарівну отруту бажань»; «Змії серцевої

докори» - Пушкін). Співвідношення двох смислів у поетичній метафорі може бути далі за різні ступені. На перший план може бути висунуто або пряме або переносне значення, а інше як би акомпанувати йому, або обидва значення можуть перебувати у певній рівновазі між собою (приклад останнього у Тютчева: «Гроза, що нахлинула хмарою, збентежить небесну блакитність»). Найчастіше і поетичну метафору ми застаємо на стадії заслонения прямого сенсу переносним, прямий сенс дає лише емоційне забарвлення метафорі, у чому полягає її поетична дієвість (напр., «У крові горить вогонь бажання» - Пушкін). Але не можна заперечувати чи навіть вважати винятком і ті випадки, коли прямий зміст метафори не тільки не втрачає своєї образної відчутності, але висувається на перший план, образ зберігає наочність, стає поетичною реальністю, метафора реалізується. (Напр., «Життя миші біганина» - Пушкін; «Прозорим синеньким льодком Посмикнулася її душа» - Блок). Поетична метафорарідко обмежується одним словом чи словосполученням. Зазвичай зустрічаємо ряд образів, сукупність яких і дає метафорі емоційну чи наочну відчутність.

Експресивність

Алегорія та символ у системі тропів, їх експресивні можливості

Алегорія- Вираз абстрактного, абстрактного змісту думки (поняття, судження) за допомогою конкретного (образу), наприклад, зображення смерті у вигляді скелета з косою, правосуддя в образі жінки з зав'язаними очима і з вагами в одній руці і мечем в іншій. Тим самим, в алегорії конкретний образ набуває абстрактного значення, узагальнюється, крізь образ споглядається поняття.

В алегорії найчастіше використовуються абстрактні поняття (чеснота, совість, істина), типові явища, характери, міфологічні персонажі – носії певного, закріпленого за ними алегоричного змісту (Мінерва – богиня мудрості), алегорія може виступати і як цілий рядобразів, пов'язаних єдиним сюжетом. В той же час для неї характерно однозначне алегорія і пряма оціночність, закріплена культурною традицією: сенс її може бути витлумачений досить прямолінійно в етичних категоріях "добра" та "зла". Алегорія близька до символу, а певних випадках збігається з ним. Однак символ більш багатозначний, змістовний та органічно пов'язаний зі структурою найчастіше простого образу. Нерідко в процесі культурно-історичного розвитку алегорія втрачала своє первісне значення і потребувала іншого тлумачення, створюючи нові смислові та мистецькі відтінки.

Символ(від грецьк. symbolon - знак, прикмета) - одне із видів тропів*. Символ, подібно до алегорії та метафори, утворює свої переносні значення на основі того, що ми відчуваємо - спорідненість, зв'язок між тим предметом або явищем, які позначаються якимсь словом у мові, та іншим предметом або явищем, на які ми переносимо це ж словесне позначення. Наприклад, ранок як початок добової активності може зіставлятися з початком. людського життя. Так і метафора «ранок життя», і символічна картина ранку як початку життєвого шляху:

«У тумані ранковим невірними кроками

Я йшов до таємничих та чудових берегів».

(Вл. C. Соловйов)

Однак символ докорінно відрізняється і від алегорії, і від метафори. Насамперед тим, що він наділений величезною кількістюзначень (по суті справи – незліченним), і всі вони потенційно присутні у кожному символічний образніби «просвічуючи» один крізь одного. Так, у рядках з вірша A. A. Блоку «Ти була світла до дива...»:

«Я твоєю любовною ласкою

Осяяний – і бачу сни.

Але, повір, вважаю казкою

Небувалий знак весни»

«весна» - це і пора року, і зародження першого кохання, і початок юності, і наступне «нове життя» та багато іншого. На відміну від алегорії символ глибоко емоційний; щоб його збагнути, необхідно «вжитися» в настрій тексту. Нарешті, в алегорії і в метафорі предметне значення слова може «пратися»: іноді ми його просто не помічаємо (так, при згадці в літературі XVIII ст. Марса чи Венери ми часто майже не згадуємо жваво змальованих персонажів античних міфів, а знаємо тільки що мова йдепро війну та про кохання. Метафора Маяковського «днів бик пег» малює образ строкатих днів людського життя, а не образ бика плямистої масті).

Основна особливість символів - у тому, що вони, у своїй масі, виникають не тільки в тих текстах (або тим більше частин тексту), де ми їх знаходимо. Вони мають історію довжиною в десятки тисяч років, сягаючи давніх уявлень про світ, до міфів і обрядів. Певні слова («ранок», «зима», «зерно», «земля», «кров» тощо) з незапам'ятних часів закарбувалися в пам'яті людства саме як символи. Такі слова не тільки багатозначні: ми інтуїтивно відчуваємо їхню здатність бути символами. Пізніше ці слова особливо залучають художників слова, які включають їх у твори, де вони набувають нових значень.

Зображення почуття в мові вимагає спеціальних експресивних фарб. Експресивність(від лат. еxpressio – вираз) – означає виразність, експресивний – що містить особливу експресію. на лексичному рівніця лінгвістична категоріяотримує своє втілення у «прирощенні» до номінативного значення слова особливих стилістичних відтінків, особливої експресії. Наприклад, замість слова хороший ми говоримо прекрасний, чудовий, чудовий, чудовий; можна сказати не люблю, але можна знайти і більше сильні слова: ненавиджу, зневажаю, живлю огиду В усіх цих випадках лексичне значення слова ускладнюється експресією. Часто одне нейтральне слово має кілька експресивних синонімів, які різняться за рівнем емоційної напруги(СР: нещастя - горе - лихо - катастрофа, буйний - нестримний - нестримний - шалений - лютий). Яскрава експресія виділяє слова урочисті (незабутній, глашатай, звершення), риторичні (священний, сподівання, сповісти), поетичні (блакитний, незримий, оспівувати, невмовний). Особлива експресія відрізняє слова жартівливі (благовірний, новоспечений, іронічні хвалений), фамільярні (недурний, гарненький, поневірятися, шушукатися). Експресивні відтінки розмежовують слова несхвальні (претенціозний, манерний, честолюбний, педант), зневажливі (малювати, крихоборство), зневажливі (навушничати, холуйство, підлабузник), зневажливі (спідниця, хлюпік), ).

Експресивне забарвлення у слові нашаровується з його емоційно-оціночне значення, причому в одних слів переважає експресія, в інших - емоційне забарвлення. Тому розмежувати емоційну та експресивну лексикуне уявляється можливим.

Об'єднуючи близькі за експресією слова в лексичні групи, можна виділити: 1) слова, що виражають позитивну оцінку званих понять; 2) слова, що виражають їх негативну оцінку. У першу групу увійдуть слова високі, ласкаві, жартівливі; у другу - іронічні, несхвальні, лайливі та ін.

Метонімія, синекдоха, евфемізм, перифраз у системі виразних засобів поетичної мови. Експресивні можливості стежок

Метонімія- переносне значення слова, засноване на заміні прямої назви предмета іншим за суміжністю. (Головушка моя дорога (дорога людина)) Метонімія не тільки виділяє характерний, але і створює певний настрій.

Різновид метонімії:

1) Найменування не всього явища або предмета в цілому, а одного будь-якого атрибуту (найважливішого в даному випадку): «А у двері – бушлати, шинелі, кожухи» Маяковський про штурм Зимового палацу революціонерами.

2) Заміна назви самого предмета вказівкою на матеріал, з якого він зроблений: «порцеляна і бронза на столі», «духи в граненому кришталі» Пушкін.

3) Назва об'єму, що вміщає, замість того, що в ньому містяться: «піністі чашки» Пушкін, «Ну, з'їж же ще тарілочку, мій милою!» Крилов.

4) Позначення людей (лив цілого народу) іменем місця, де вони чи де відбувається дію: «Ішла Росія рятувати Москву» Ахматова.

5) Вживання імені творця замість назви твору, предмета: «Читав охоче Апулея, і Цицерона не читав» Пушкін.

6) Назва замість самої дії його зброї, кошти, мети чи результатів: «Пере його любов'ю дихає», «Меч нас розсуди» Пушкін.

Синекдоха– вид метонімії, заміна родової назви видовою, множини єдиною, множини узагальненою назвою: «І чути було до світанку, як тріумфував француз» Лермонтов.

Евфемізм– заміна грубих визначень пом'якшеними виразами, проте така заміна не зачіпає сутності явища і навіть сприяє підкресленню, випинання негативного початку.

(«Інша лайка, звичайно, непристойність.

Не можна сказати: такий де-старий,

Козел в окулярах, плюгавий наклепник,

І злий і підлий: все це буде особистість.

Але можете друкувати, наприклад,

Що пан парнаський старовір

У своїх статтях безглуздя оратор,

Відмінно мляв, чудово нудний,

Важкий і навіть дурний». Пушкін.)

ЄВФЕМІЗМ(грец. ευφημισμός, пом'якшення виразу) - лінгвістичний і стилістичний термін, що означає заміну в мові прямого виразу, який чомусь представляється різким і небажаним, за допомогою непрямого, пом'якшеного. Наприклад: «наказав довго жити»; «в цікавому становищі»; «невиразні» (панталони); «куди цар пішки ходить» (вбиральня, що у свою чергу є евфемізм, якщо завгодно); «Місця не настільки віддалені» (посилання); «блондинка» (висипно-тифозна воша) і т. п. Багато євфемізму розмовної мови пов'язані з цілком умовними і довільними позначеннями предмета, що виникають в тому чи іншому тісному колі осіб або в особливих соціальних діалектах, що розвиваються, напр., в закритих навчальних закладах, у військовому середовищі, у злодійських зграях, у арештантів тощо.

Особливий вид евфемізму полягає в перестановці звуків слова, - напр., назва вулиці в Москві "Швива гірка" замість колишнього "Вшива гірка", - або в підстановці окремих звуків і складів, як, напр. французькою мовоювирази прокльонів: „morbleu“ замість „mort Dieu“, „parbleu“ замість „par Dieu“ тощо.

ПЕРИФРАЗА(грец. Περίφρασις, опис) - стилістичний термін, що позначає описовий вираз предмета за якоюсь його властивістю або ознакою. Наприклад: "Цар звірів" замість лев; «горохове пальто» замість детектив; "Стагіріт" замість Аристотель за місцем народження. Особливо часто застосовується перифраза при перерахуванні однорідних предметівз метою уникнути одноманітності в іменуваннях. Так було в «сонеті» Пушкіна поруч із п'ятьма прямими найменуваннями поетів сонета - Данта, Петрарки, Камоэнса, Вордсворта, Дельвига - дані два описових: «творець Макбета» вм. Шекспір та «співак Литви» вм. Міцкевич. Особливий вид перифрази становить евфемізм (див.). Це дає можливість виділити основні характерні рисипредмета, висловити ставлення щодо нього.

Зображення почуття в мові вимагає спеціальних експресивних фарб. Експресивність(від лат. еxpressio – вираз) – означає виразність, експресивний – що містить особливу експресію. На лексичному рівні ця лінгвістична категорія набуває свого втілення в «прирощенні» до номінативного значення слова особливих стилістичних відтінків, особливої експресії. Наприклад, замість слова хороший ми говоримо прекрасний, чудовий, чудовий, чудовий; можна сказати не люблю, але можна знайти й сильніші слова: ненавиджу, зневажаю, живлю огиду. В усіх цих випадках лексичне значення слова ускладнюється експресією. Часто одне нейтральне слово має кілька експресивних синонімів, що різняться за рівнем емоційного напруження (пор.: нещастя - горе - лихо - катастрофа, буйний - нестримний - нестримний - шалений - лютий). Яскрава експресія виділяє слова урочисті (незабутній, глашатай, звершення), риторичні (священний, сподівання, сповісти), поетичні (блакитний, незримий, оспівувати, невмовний). Особлива експресія відрізняє слова жартівливі (благовірний, новоспечений, іронічні хвалений), фамільярні (недурний, гарненький, поневірятися, шушукатися). Експресивні відтінки розмежовують слова несхвальні (претенціозний, манерний, честолюбний, педант), зневажливі (малювати, крихоборство), зневажливі (навушничати, холуйство, підлабузник), зневажливі (спідниця, хлюпік), ).

Об'єднуючи близькі за експресією слова в лексичні групи, можна виділити: 1) слова, що виражають позитивну оцінку званих понять, 2) слова, що виражають їхню негативну оцінку. У першу групу увійдуть слова високі, ласкаві, жартівливі; у другу - іронічні, несхвальні, лайливі та ін.

Стилістичні фігури. Художні здібності поетичного синтаксису.

Стилістичні фігури - , спеціальні зафіксовані стилістикою мовні звороти, що застосовуються для посилення експресивності (виразності) висловлювання. Іноді до стилістичних фігур відносять стежки, а також незвичайні словосполучення, мовні звороти, що виходять за рамки мовної норми.

1. Інфінітивна пропозиція , коли присудок виражено невизначеною формоюдієслова, наприклад: А цариця реготати і плечима знизувати ... (А. Пушкін)

2. Еліпсіс - неповні пропозиції, де образність досягається рахунок економії мовних засобівза відсутності члена речення, найчастіше присудка, наприклад: Озеро на середині річки; праворуч за річкою луг і по лівий біклуг, а за лугом узгорок зі старими соснами та поле. (Г. Бочаров)

3. Парцеляція- стилістичний прийом, коли пропозиція інтонаційно ділиться на відрізки, графічно виділені як самостійні пропозиції, одна з яких неповна або вимагає обов'язкового контексту, наприклад: Я скаржитися буду. Губернатору. (М. Горький). Парцеляцію треба відрізняти від помилки - мовної недостатності, коли розриваються підлягає або присудок (Я скаржитися. Буду.). Дозволяє посилити смислові та експресивні відтінки значень.

4. Інверсія- Зміна прямого (звичайного) порядку слів у реченні на зворотний, при якому слово займає не цілком звичайну, а тому сильну позицію, наприклад (слова, на які падає логічний наголос, виділені): Арагви світлою він щасливо / Досяг зелених берегів. (М. Лермонтов) Порівняйте ту ж пропозицію з прямим порядком слів, де разом з інверсією ліквідовано і ритміку вірша: Він щасливо досяг зелених берегів світлої Арагви. то засіб надання мовлення особливої виразності.

5. Подвоєння- Повторення слів як стилістичний прийом: Мрії, мрії, де ваша насолода? (А. Пушкін)

6. Анафора, або єдинопочаття, - повторення слів чи оборотів на початку кожної речення:

Як любити, так без розуму,

Якщо загрожувати, то не на жарт,

Як сварити, так згаряча,

Якщо рубати, то вже з плеча!

(А. К. Толстой)

7. Епіфора, або кінцівка, - повторення слів або виразів наприкінці суміжних речень:

"Не стане нас!" А світові хоч би що.

"Зникне слід!" А світові хоч би що.

Нас не було, а він сяяв і буде.

Зникнемо ми - а світові хоч би що!

(Омар Хайям)

Створює особливий ритміко-інтонаційний малюнок, розставляє смислові акценти.

8. Синтаксичний паралелізм- повторення не слів, а синтаксичної моделі: Улани з строкатими значками, драгуни з кінськими хвостами ... (М. Лермонтов)

9. Умовчання- навмисний обрив висловлювання, що передає уривчастість, схвильованість мови. На листі замовчання показується трьома крапками:

Ні; я хотів… можливо, ви… я думав,

Що барону час померти.

(А. Пушкін) Пробуджує глибокі думки та почуття в читачі, вимагає від нього співтворчості.

10. Риторичне питання- емоційно забарвлене висловлювання, що має значення затвердження чи заперечення. Риторичне питання часто ставиться не для того, щоб отримати відповідь, а для привернення уваги читача до того чи іншого явища, наприклад: Що ж мій Онєгін? Напівсонний у ліжку з балу їде він. (А. Пушкін) Надають промови виразність, гостроту.

11. Риторичне звернення(часто з вигуком), коли автор підкреслено звертається до когось чи чогось, висловлюючи цим своє ставлення:

Квіти, любов, дерева, ледарство,

Поля! я відданий вам душею.

(А. Пушкін) Надають промови виразність, гостроту.

12. Безспілкаполягає у навмисному пропуску спілок при однорідних членах (тут і далі самі ряди однорідних членів можна як засіб створення образу), що надає мовлення стрімкість і динамізм. Наприклад, рядки з "Євгенія Онєгіна" О. Пушкіна, де ми разом із сімейством Ларіних спостерігаємо калейдоскопічну зміну картинок за вікном карети:

Миготять повз будки, баби,

Хлопчики, лавки, ліхтарі,

Палаци, сади, монастирі,

Бухарці, сади, городи,

Купці, лачужки, мужики,

Бульвари, вежі, козаки,

Аптеки, магазини моди,

Балкони, леви на воротах

І зграї галок на хрестах.

13. Багатосоюзністьколи союзи, що повторюються, служать логічному та інтонаційному підкресленню однорідних членів, наприклад:

Перед очима ходив океан, і коливався, і гримів, і сяяв, і згасав, і йшов кудись у безкінечність. (В. Короленка)

14. Градація- таке розташування однорідних членів, при якому кожен наступний містить посилююче значення, через що посилюється і загальне враження, що виробляється всією групою слів.

Людина в процесі читання, що ігнорує стилістичні постаті і орієнтується лише за розділовими знаками, позбавляє себе всіх тонкощів поезії і, отже, не розуміє глибини твору.

Стилістичні постаті є спеціальні синтаксичні побудови, службовці посилення образно – виразної функції промови.

Поетичний синтаксис- це система спеціальних засобів побудови мови, які сприяють посиленню її образної виразності.

Можливості:

Це засіб надання мовлення особливої виразності.

Це дозволяє виділити основні характерні риси предмета, висловити ставлення щодо нього.

Надають мовлення виразність, гостроту.

Передає складні смислові нюанси, сильний емоційний вплив на читача.

Створює особливий ритміко-інтонаційний малюнок, розставляє смислові акценти.

Створює враження руху думки, поглиблення: допомагає встановити асоціативні зв'язки, психологічно поєднати різноманітні поняття, емоційного на читача.

Пробуджує глибокі думки та почуття у читачі, вимагає від нього співтворчості.

Дозволяє посилити смислові та експресивні відтінки значень.

Віршована та прозова мова. Ритм та метр. Чинники ритму.Концепція вірша. Системи віршування

Існують дві різноякісні системи художньої будови мови: прозова та віршована.

Віршовані твори характеризуються членуванням в їх промові на такі порівняні ритмічні одиниці, як віршовані рядки, межі яких можуть збігатися з синтаксичними одиницями (фразами, синтагами), - у прозі ж ці межі збігаються, її ритм ґрунтується на особливій організації та внутрішньої впорядкованості. .

Основу організації віршованого мовлення становить ритм.

В епоху античності словесне мистецтво пройшло шлях від міфологічної та богонатхненної поезії (чи то епопеї чи трагедії) до прози, яка, однак, була ще не власне художньою, а ораторською та діловою (Демосфен), філософською (Платон і Аристотель), історичною (Плутарх , Тацит). Художня ж проза існувала більше у складі фольклору (притчі, байки, казки) і авансцену словесного мистецтва не висувалась. Вона завойовувала права дуже повільно. Лише у Новий час поезія та проза в мистецтві слова стали співіснувати «на рівних», причому остання часом висувається на перший план (така, зокрема, російська література XIXв., починаючи з 30-х років).

Є зовнішня, формальна різниця між поезією та прозою, і є між ними відмінність внутрішня, по суті. Перше у тому, що прозі протилежні вірші; останнє - у тому, що прозі, як мисленню і розумовому викладу, протилежна поезія, як мислення і виклад образне, розраховане не стільки на розум і логіку, скільки на почуття і уяву. Звідси зрозуміло, що не всякі вірші – поезія і не всяка прозова формамови - проза внутрішня. Колись у віршах викладалися навіть граматичні правила(напр., латинські винятки) або арифметичні дії. З іншого боку, ми знаємо «вірші у прозі» і взагалі такі твори, написані прозою, які є найчистішою поезією: досить назвати імена Гоголя, Тургенєва, Толстого, Чехова. Якщо мати на увазі щойно згадану зовнішню відмінність, то цікаво буде вказати, що слово проза походить від латинського prorsa, яке в свою чергу є скороченим proversa: oratio (мова) proversa означало у римлян мову суцільну, що заповнює всю сторінку і вільно спрямовується вперед , тоді як вірш займає на сторінках лише частину кожного рядка і, крім того, у кругообігу свого ритму постійно повертається назад, назад (латинською мовою - versus). Втім, треба зауважити, що про свободу прозової мови можна говорити лише умовно: насправді проза теж має свої закони та вимоги. Нехай на відміну від поезії (у сенсі віршів) художня проза не знає рими та ритмічної розміреності стоп, - все-таки і вона має бути музична, і вона повинна догоджати тому, що Ніцше називав «совістю вуха». Недарма той же Ніцше радив над двома рядками прози працювати як над статуєю; скульптору уподібнював він письменника.

Переходячи до важливішого - внутрішнього відмінності прози від поезії, звернемо увагу, що проза служить науці і практиці, тоді як поезія задовольняє нашої естетичної потреби. Ось шкільний приклад, який усвідомлює цю різницю: опис Дніпра у підручнику географії та опис Дніпра у Гоголя («Дивний Дніпро»...). Прозі потрібні абстрактності, схеми, формули, і вона рухається руслом логіки; навпаки, поезія вимагає картинності, і живі фарби втілює вона зміст світу, й слова нею - носії не понять, а образів. Проза міркує, поезія малює. Проза суха, поезія схвильована та хвилює. Проза аналізує, поезія синтезує, тобто. перша рознімає явище з його складові елементи, тим часом, як друга бере явище його цілісності і єдності. У зв'язку з цим поезія уособлює, одухотворює, животворить; проза ж, твереза проза, споріднена з механістичним світоглядом.

У вищого ступеняхарактерно для поезії таке сприйняття світу, як живої істоти, і відповідний спосіб зображення останнього. Взагалі, дуже важливо засвоїти собі, що поезія це більше, ніж стиль: це – світогляд; те саме треба сказати і про прозу. Якщо поезія ділиться - приблизно і загально - на епос, лірику та драму, то в прозі сучасні підручники теорії словесності розрізняють такі пологи та види: оповідання (літопис, історія, спогади, географія, характеристика, некролог), опис (подорож, наприклад), міркування (літературна критика, наприклад), ораторська мова; само собою зрозуміло, що ця класифікація не може бути строго витримана, не вичерпує предмета, і перелічені пологи та види різноманітно переплітаються між собою. У тому самому творі можуть зустрічатися елементи як поезії, і прози; і якщо проникнення в прозу поезії, внутрішньої поезії, завжди бажане, то протилежний випадок діє на нас охолоджувально і викликає в читачі естетичну образу та досаду; ми тоді викриваємо автора у прозаїзмі.

Художня проза - це система образно-виразного мовлення, що зберігає невідповідний порядок розгортання звичайної розмовної мови.

Вірші – образно-виразна система мови, заснована на художньому використанні у ній можливостей ритму.

Ритм – безперервно рівномірне і чітко відчутне слідування у поетичній промові пропорційних відрізків, що надає їй особливої виразності.

Темп та ритм твору.

Найбільшою мірою ритмічності відрізняється, ясна річ, віршована мова. З давніх-давен люди помітили, що слова, складені в стрункі віршовані рядки, легше запам'ятовуються, легше сприймаються, а головне, стають красивими і набувають особливого впливу на слухача. Дві останні функції залишилися провідними для віршованого мовлення і в сучасності: надавати художньому тексту естетичну досконалість і посилювати емоційний вплив на читача. У віршах ритмічність досягається з допомогою рівномірного чергування мовних елементів – віршованих рядків, пауз, ударних і ненаголошених складів тощо.

Отже, вірш є ритмічно впорядкована, ритмічно організована мова. Однак свій ритм, іноді більш, іноді менш відчутний, є й у прозі, хоча там він не підпорядкований строгому ритмічному канону – метру. Досягається ритмічність у прозі передусім з допомогою приблизної пропорційності колонів, що пов'язані з інтонаційно-синтаксичної структурою тексту, і навіть різноманітних ритмічними повторами.

Не менш, ніж ритмічна, важлива та темпова організація художнього тексту; втім, на практиці ці дві сторони художнього синтаксису настільки невідривні один від одного, що іноді говорять про темпоритметвори. Темпоритм має своєю функцією передусім створення певної емоційної атмосфери у творі. Справа в тому, що різні типи темпової та ритмічної організації прямо і безпосередньо втілюють у собі певні емоційні станиі мають здатність з необхідністю викликати саме ці емоції у свідомості читача, слухача, глядача; у таких мистецтвах, як музика чи танець, ця закономірність видно дуже ясно.

Ціль уроку.Навчання аналізу фонетичної організації промови.

Завдання уроку:

актуалізувати такі літературознавчі поняття: милозвучність, неблагозвучність, алітерація, асонанс, звукопис;
навчитися редагувати текст із погляду його фонетичної організації;
удосконалити навичку аналізу фонетичних засобів виразності мови.

Обладнання:роздруківки текстів, слайди.

ХІД УРОКУ

Емоційний старт:читання вчителем (підготовленим учнем) вірша С.Я.Маршака.

Дихання вільно у кожній голосній,
У приголосних – переривається на мить.
І тільки той гармонії досяг,
Кому чергування їх підвладне.
Звучать у приголосних срібло та мідь.
А голосні дані тобі для співу.
І будь щасливий, якщо можеш ти проспівати
Або навіть продихати вірш.

- У яких словах полягає основна думка вірша?
– «Продихайте» рядки улюблених віршів? Чому вони запам'яталися вам?

Учні читають по пам'яті улюблені рядки, наприклад: «Шіпіт, несміливе дихання, трелі солов'я…», «Блищало море все в яскравому світлі, і грізно хвилі об берег билися…» і т.д. Пояснюють, що запам'яталися через гармонійний зв'язок сенсу та звучання, мелодику чи ритмічність.
Вчитель повідомляє тему та мету уроку.

Завдання №1.

Вкажіть особливості звукової організації мови у уривку з поеми О.Твардовського «Будинок біля дороги». Виділіть звукові повтори; визначте їх естетичні функції у тих.

Такий завіт і звук такий,
І по косі вздовж жала,
Змиваючи дрібниця пелюсток,
Роса струмком бігла.
Скіс високий, як постіль,
Лягав, збитий пишно,
І непросохлий сонний джміль,
У косовиці співав трохи чутно.
І з м'яким махом важко
Косьє в руках рипіло.
І сонце палило,
І справа йшла,
І все, здавалося, співало:
Коси, коса,
Поки що роса,
Роса геть -
І ми додому.

Вкажіть недоліки фоніки у уривках із творів молодих авторів, запишіть варіант редагування. Порівняйте його з варіантом виправлення М.Горького.

Варіант рукопису	Зауваження М. Горького
Краплять краплі з дахів у повітрі; як краплі, впадають один за одним удари великопостного дзвона.	"Цих "як ка" можна знайти сотнями на сторінках нудної книги Новікова".
Не зважаючи на актрис із пристрасними поглядами.	«Три С нестерпно свистять».
За рік сталося понад півтораста сутичок.	Недоречним є поєднання «ста», «сти».
Зрідка з брязкітної хвіртки висовувалося обличчя молодайки.	Для заміни мови "з" використовувати "іноді".
Небо, здавалося, тріскало від спеки, від спеки та втоми туманилося в очах.	Тричі "лось" звучить погано.

Враховуючи уроки попереднього завдання та поради М.Горького, із запропонованих абревіатур виберіть назву нашого шкільного театру. Запропонуйте власний варіант.

ТОУ – театральна організація учнів.
КІТ – клуб тих, хто цікавиться театром.
ТКУ – театральний клуб учнів.
ТКШ – театральний клуб школярів.
ШТІ – шкільне театральне мистецтво.
ШТО – шкільне театральне товариство.
ОТІ – суспільство театрального мистецтва.

Визначте мету використання звуконаслідувальних та звукоподібних слів, їх фонетичного оточення.

З мертвого розділу труна змія, шиплячи, тим часом виповзала. (П.)
Знайомим шумом шарудіння їх вершин мене вітало. (П.)
Багато цькували, багато скакали, гончаків із острова в острів кидали. (Н.)
Стукають каблучки, наче копитця, - дівчисько до колонки збігає напитися. (Возн.)
Хата-стара щелепою порога жує шорсткий м'якуш тиші. Е.)
Нева вздувалась і ревіла, котлом клекотячи та клубочись. (П.)

– Строки яких авторів ви дізналися?
– Як називається використаний поетами прийом виразності? Дайте його визначення. (Звукопис – прийом посилення образотворчості тексту шляхом такої звукової побудови фраз, віршованих рядків, яке відповідало б відтворюваної сцені, картині, настрою, що виражається.)

Аналізуючи фоніку вірша, покажіть єдність звукової та смислової організації мови. Назвіть прийом посилення образотворчості.

Аналізуючи фоніку, покажіть єдність звукової та смислової сторони мови. Використовуйте варіанти кліше: завдяки звукопису (асонансу, алітерації), тобто. повторенню звуків … автор створює настрій (радості, гніву, спокою, захоплення, умиротворення, гіркоти тощо), або … передає красу (неподобство, динамічність тощо) світу, що відбувається, або … підкреслює контрастність зображуваних явищ (подій, характерів, поведінки тощо)

1) Тільки вночі бачиш ти всесвіт.
Тиша і темрява потрібна,
Щоб на цю зустріч потаємну,
Не закривши обличчя, прийшла вона.

2) Мазурка пролунала. Бувало,
Коли гримів мазурки грім,
У величезній залі все тремтіло,
Паркет тріщав під підбором,
Тряслися, деренчали рами:
Тепер не те, і ми, як пані,
Ковземо по лакових дошках.

Проаналізуйте виправлення російських поетів з погляду фоніки; вкажіть лексичні заміни, продиктовані звуковим відбором слів, спробуйте обґрунтувати відмову від тих чи інших співзвуччя та підбір слів певного звукового забарвлення. Робота у групах.

Початковий варіант	Остаточний варіант
Кохання сумну тривогу	Любові шалену тривогу Я дуже рано, можливо, дізнався.
Почуєш суд дурня І черні сміх холодний...	Почуєш суд дурня І сміх натовпу холодний.
	Вбито!.. До чого тепер ридання, Похвал і сліз непотрібний хор.
Підступним пошепки байдужих (зневажливих) невігласів.	Отруєно його останні миті Підступним пошепки глузливих невігласів.
Слова надії повторюючи, Чужа туги душа твоя.	Слова розлуки повторюючи, Сповнена надій душа твоя.
І червоні мчали на південь ескадрони.	І червоні скакали на південь ескадрони.

Порівняйте звукову організацію мови у реченнях; вкажіть, що порушує милозвучність у невідредагованих варіантах. Проаналізуйте стилістичне виправлення, у разі потреби внесіть у редакторський варіант корективи.

Початковий варіант	Остаточний варіант
З раннього ранку сюди почало стікатися все населення села.	Рано-вранці сюди почали йти люди з усього села.
Прикордонники охороняють кордон як зіницю ока.	Прикордонники надійно охороняють кордон.
Мальовничий літопис Москви є малюнками і гравюрами, представленими на виставці.	Малюнки та гравюри, представлені на виставці, – це художній літопис Москви.
На прикладі польоту «Союзу – 9» грунтувалися автори в зніманні фільму.	В основу фільму покладено безприкладний політ космічного корабля «Союз – 9».

Запишіть вірш А.С.Пушкіна. Підготуйте відповідь про фонетичні засоби звукової гармонії поетичної мови. Вкажіть звуки, що повторюються, явища асонансу, алітерації; поясніть їх зв'язок із художніми образами та змістом вірша. Назвіть слова, які виділяються за допомогою звукопису.

Урну з водою впустивши, об скелю її Діва розбила.
Діва сумно сидить, пусті проведення черепок.
Чудо! Не сікне вода, виливаючись із урни розбитої;
Діва, над вічним струменем, вічно сумна сидить.

(Один з можливих варіантіввідповіді:

«У вірші А.С.Пушкіна «Царськосільська статуя» оспівана одна з найвідоміших пам'яток Катерининського парку Царського села. Це фонтан «Дівчина зі глечиком», що зображує дівчину, що сидить, з черепком у руках і розбитий глечик біля її ніг, з якого невичерпним струменем тече вода.
Великий поет зумів відтворити образ не нерухомої скульптури, але живої «Діви». Завдяки алітерації ми виразно чуємо гуркіт і дзвін, що розбивається про скелю глека: «У рну з водою у ро нверб, про кручу її Діва ра збмулу. Дзвінкі вибухові звуки передають миттєву, коротку дію. Легкий і тихий шерех нескінченно поточної води, її вічне дзюрчання нам чути в повторюваному звуку «Ч» («…над вічним струменем, вічно сумна сидить».) Таким чином, поет за допомогою звукопису поєднав у такому невеликому вірші і короткочасну дію, і вічність.)

Домашнє завдання.Підготуйте письмову зв'язну відповідь про фонетичні засоби звукової гармонії вірша «На пагорбах Грузії…» Вкажіть звуки, що повторюються, явища асонансу, алітерації; поясніть їхній зв'язок з художніми образами та змістом вірша. Назвіть слова, які виділяються за допомогою звукопису.

(Один із можливих варіантів роботи:

«У свідомості А.С.Пушкіна завжди була присутня асоціація Грузії з її піснями. Він писав: «Пісні грузинські приємні і здебільшого тужливі». У вірші «На пагорбах Грузії» ця вистава отримує фонетичну підтримку: звуковий збіг «Грузії» – «сумний». Алітерація у перших 3-х рядках: Грузія, Арагва, сумно - сприяє створенню почуття спокійної впевненості. Перегукується з цим поняттям і найпотаємніше почуття – кохання. Лише звуковим натяком (м'яким Л) воно є у першому рядку: « лїсть». Зрозуміліше – у третій: «Мені сумно і легко; печі ль моє світло ла…», а названо (двічі) лише наприкінці вірша.
Між смутком та любов'ю особливе місцезаймає смуток, тому печаль пронизана незвичайним світлом, світло стає якістю її. Звуковий образ «сум» поширюється на всі слова з ударним «А»: імла, арагва, світла, повна. Завдяки асонансу і відкритого ударного складу вірш набуває особливого ліризму. Ліричний герой відкритий світу.)

Використана література:

Голуб І.Б. Вправи з стилістики російської. М: Айріс Прес, 2006.
Горшков А.І.Російська словесність. М: Просвітництво,1995.
Новіков В.І.Літературознавство та стилістика. М.: Педагогіка - Прес, 1997.

Граматичні засоби виразності менш значні і менш помітні проти лексико-фразеологическими. Граматичні форми, словосполучення та речення співвідносяться зі словами і тією чи іншою мірою залежать від них. Тому на перший план висувається виразність лексики та фразеології, виразні можливості граматики відсуваються на другий план.

Основними джерелами мовної виразності в галузі морфології є форми певного стилістичного забарвлення, синонімія та випадки переносного вживання граматичних форм.

Різноманітні експресивні відтінки можна передати, наприклад, використовуючи одну форму числа іменників замість іншої. Так, форми однини особистих іменників у збірному значенні швидко передають узагальнену множинність. Таке вживання форм однини супроводжується появою додаткових відтінків, найчастіше - негативних: «Москва, спалена пожежею, французувіддана» (М. Лермонтов). Експресивність властива формам множини, збірних імен, що вживаються метафорично для позначення не конкретної особи, а типізованого явища: «Ми всі дивимося в наполеони»(А. Пушкін); « Молчаліниблаженствують у світі» (А. Грибоєдов).

Багатством та різноманітністю емоційних та експресивних відтінків характеризуються займенники. Наприклад, займенники «якийсь», «хтось», «якийсь», вжиті при назві особи, вносять у мову відтінок зверхності (якийсь лікар, якийсь поет, хтось Іванов).

Невизначеність значення займенників є засобом створення жарту, комізму. Ось приклад із роману В. Пікуля "Честь маю": «При дружині його був астраханський оселедець. Я думаю - з чого б це дамі з нашим смердючим оселедцем по Європі тягатися? Різав їй черево (не дамі, звичайно, а оселедці), так звідти, мама дорога, діамант за діамантом - так і посипалися, наче таргани».

Особливі експресивні відтінки створюються протиставленням займенників ми – ви, наш – ваш при наголошенні двох таборів, двох думок, поглядів тощо: «Мільйони вас. Нас - темряви, і темряви, і темряви. Спробуйте, воюйте з нами!» (А. Блок); «Ми стоїмо проти суспільства, інтереси якого вам наказано захищати, як непримиренні вороги його та ваші, і примирення між нами неможливо до певного часу, доки ми не переможемо... Ви не можете відмовитися від гніту упереджень та звичок, - гніту, який духовно вбив вас, - нам ніщо не заважає бути внутрішньо вільними, - отрути, якими ви отруюєте нас, слабші за ті протиотрути, які ви - не бажаючи того - вливаєте в нашу свідомість» (М. Горький).

Великими виразними можливостями володіють дієслівні категорії та форми з їхньою багатою синонімікою, експресією та емоційністю, здатністю до переносного вживання. Можливість вживання однієї дієслівної форми замість іншої дозволяє широко користуватися в промові синонімічними замінами одних форм часу, виду, способу або особистих форм дієслова іншими. Додаткові смислові відтінки, що з'являються при цьому, збільшують експресію виразу. Так, для позначення дії співрозмовника можуть використовуватися форми третьої особи однини, що надає вислову зневажливий відтінок (Він ще сперечається!), першої особи множини («Ну, як відпочиваємо?» - у значенні «відпочиваєш, відпочиваєте») з відтінком співчуття або особливої зацікавленості, інфінітива з часткою б з відтінком бажаності (Тобі б відпочити трохи; Вам відвідати його).

Минулий час досконалого вигляду при вживанні у значенні майбутнього виражає особливу категоричність судження чи необхідність переконати співрозмовника у неминучості дії: «Слухай, відпусти ти мене! Висади кудись! Зник я зовсім» (М. Горький).

Чимало експресивних форм способів («Нехай завжди буде сонце!»; «Хай живе мир у всьому світі!»). Додаткові смислові та емоційно-експресивні відтінки з'являються при вживанні одних форм способу у значенні інших. Наприклад, умовний спосібу значенні наказового має відтінок чемного, обережного побажання (Ти б сходив до брата), виявний спосіб у значенні наказового висловлює наказ, що не допускає заперечення, відмови (Завтра подзвониш!); інфінітив у значенні наказового способу виражає категоричність (Зупинити гонку озброєнь!; Заборонити випробування атомної зброї!). Посилення експресії дієслова у наказовому способі сприяють частки і, нехай, ну, а, -ка та інших.: «- Ну, солодко друже. // Розсуди-но у простоті» (А. Твардовський); Та замовкни ти!; Ну скажи!

Виразні можливості синтаксичних конструкцій, як правило, тісно пов'язані з слонами, що їх наповнюють, з їх семантикою і стилістичним забарвленням. Так, стилістична фігура антитезу, що часто створюється шляхом використання слів-антонімів; лексична основа антитези – антонімія, а синтаксична – паралелізм конструкції. В основі анафори та епіфори лежать лексичні повтори:

В тиші і, сутемі лісової, Думаю про життя під сосною. Та сосна корява і стара, Та сосна сувора і мудра, Та сосна сумна і спокійна, Тихіше струмінь у великій річці, Немов мати, Мене долонею хвойною Обережно гладить по щоці.

(В. Федоров)

Нанизування синонімічних слів може призводити до градації, коли кожен наступний синонім посилює (іноді послаблює) значення попереднього: «Вона була там, у ворожому світі, який він не визнавав, зневажав, ненавидів»(Ю. Бондарєв).

Виразність мови залежить не лише від смислового обсягу та стилістичного забарвлення слова, а й від способів, принципів їхнього поєднання. Ось, наприклад, як і які слова поєднує у словосполучення В. Висоцький:

Довірливу Смерть навколо пальця обернули,

Забарилася вона, забувши махнути косою. Вже не наздоганяли нас і відставали кулі. Чи вдасться намитися не кров'ю, а росою?!

Смерть – довірлива; смерть «обернули навколо пальця» (тобто обдурили); кулі не наздоганяли, а відставали; вмитися росою і вмитися кров'ю.

Пошуки свіжих, влучних поєднань, розширення, оновлення лексичної сполучуваності характерні насамперед для художньої та публіцистичної мови.

Ще з часів Стародавню Грецію відомий особливий семантичний тип словосполучень - оксюморон (грец. oxy moron - дотепно-дурне), тобто. "Стилістична постать, що полягає у поєднанні двох понять, що суперечать один одному, логічно виключають одне інше" (гарячий сніг, потворна краса, правда брехні, дзвінка тиша). Оксюморон дозволяє розкрити сутність предметів чи явищ, підкреслити їхню складність і суперечливість. Наприклад:

Охопило

Солодкий розпач

Біль захоплення,

По очах твоїх,

Широко відкритим,

Як прощання,

Побачив себе я

(В. Федоров)

Широко використовується оксюморон у художній літературі й у публіцистиці як яскравого, помітного заголовка, зміст якого зазвичай розкривається змістом цілого тексту. Так, у газеті "Радянський спорт" репортаж із командного чемпіонату світу з шахів під назвою "Оригінальний шаблон". Оригінальним шаблоном названо спробу гросмейстера Полугаєвського ширше використовувати детально проаналізовані в посібниках з теорії шахів типові позиції, що виникали на дошці, знання яких полегшує пошукові виходу спортсмену.

За влучним визначенням А.С. Пушкіна, "мова невичерпним у поєднанні слів", отже, невичерпні та її виразні можливості. Відновлення зв'язків між словами веде до оновлення словесних значень. В одних випадках це проявляється у створенні нових, несподіваних метафор, в інших – у майже непомітному зрушенні словесних значень. Таке зрушення може створюватися не ближніми, а далекими зв'язками слів, окремими частинами тексту чи всім текстом загалом. Так побудовано, наприклад, вірш А.С. Пушкіна "Я вас любив", що є взірцем виразності мови, хоча в ньому використані в основному слова, що не мають яскравого експресивного забарвлення і семантичних конотацій, і всього одна перифраза (« Любов ще, можливо, // У душі моєї згасла не зовсім»). Надзвичайної виразності поет досягає за рахунок способів об'єднання слів у межах всього вірша, організації його мовної структури в цілому та окремих слів як елементів цієї структури.

Синтаксис російської мови, крім того, має у своєму розпорядженні безліч емоційно і експресивно забарвлених конструкцій. Так, різноманітними модально-експресивними значеннями характеризуються інфінітивні пропозиції, що мають забарвлення розмовності: «Вам не бачити таких битв» (М. Лермонтов); «Не приховати, // Не сховати подиву // Ні горновим, ні майстрам» (В. Федоров).

Емоційно-оцінне ставлення до змісту висловлювання можна висловити за допомогою окличних пропозицій: «Яким гарним здається мені життя, коли я зустрічаю в ньому неспокійних, небайдужих, захоплених, шукаючих, щедрих душею людей!» (В. Чивіліхін); пропозицій з інверсією: «Долі відбувся вирок!» (М. Лермонтов), сегментованих та парцелованих конструкцій: «Зима - це так довго, так нескінченно»; «Та, де ми житимемо, ліс справжній, не те що наш гай... З грибами, з ягодами» (В. Панова) та ін.

Надають висловлюванню жвавість, наголошують на динамізмі викладу певно-особисті пропозиції; великою смисловою ємністю та виразністю відрізняються номінативні; різноманітні емоції висловлюють вокативні та інші пропозиції: «Усієї землі народ // Нехай тривогу б'є: // Будемо мир берегти! // Встанемо, як один, - // Скажімо: не дамо // Знову війну запалити» (А. Жаров); «Ех, дорогі! //Пил і туман, // Холоду, тривоги // І степовий бур'ян »(Л. Ошанін); - «Вірочка, скажи-но Ксенії, щоб вона відімкнула нам хвіртку! (Пауза.) Вірочка! Не лінуйся ж, устань, люба! (А. Чехов).

Виразні можливості синтаксичних (як та інших) засобів мови актуалізуються завдяки різним стилістичним прийомам використання їх у мовленні. Питання, наприклад, є засобом виразності, якщо вони не тільки містять спонукання до отримання інформації, але й виражають різноманітні емоційно-експресивні відтінки («Хіба це ранок?»; «Так ти не прийдеш?»; «Знову цей неприємний дощ?» ); пробуджують в адресата інтерес до повідомлення, змушують задуматися над поставленим питанням, підкреслюють його значущість: «Чи далеко відпливеш на хвилі кризи?»; «Чи важка сумка листоноші?»; «Чи світить нам тепло?»; «Чи зміцнить позиції СНД?» (Такі деякі заголовки статей). Привернення уваги адресата та посилення впливу мови на його почуття сприяють риторичні питання, що широко використовуються в публічних виступах: «Хіба немає у нас творчості, яка б'є через край? Хіба у нас немає розумної, багатої, гнучкої, розкішної мови, багатшої і гнучкішої, ніж будь-яка з європейських мов?

Чому ми повинні нудно рипіти пір'ям, коли наші ідеї, думки, образи повинні гриміти, як золота труба нового світу?» (О.М. Толстой).

У практиці ораторського мистецтва виробився особливий прийом використання запитальних пропозицій - питання-відповідь хід (що говорить ставить питання і сам на них відповідає): «Як ці звичайні дівчата ставали незвичайними солдатами? Вони були готові до подвигу, але були готові до армії. І армія, своєю чергою, не була готова до них, тому що в більшості дівчат йшли добровільно» (С. Олексійович).

Таким чином, виразність мови може створюватися звичайними, стилістично немаркованими мовними одиницями завдяки вмілому, найбільш доцільному використанню їх у контексті відповідно до змісту висловлювання, його функціонально-стильового забарвлення, загальної експресивної спрямованості та цільового призначення.

Домогтися мовної виразності можна лише за правильному співвідношенні основних аспектів промови - логічного, психологічного (емоційного) і лінгвістичного, що визначається змістом висловлювання і цільової установкою автора.

Лексичне розмаїття мови Про багатство мови судять по: словникового запасунаявним виразним можливостям У всіх словниках російської радянської доби, виданих протягом 70 років, загалом наводяться близько 125 тисяч слів. Для порівняння: у Словнику В. Даля 200 тис. слів. У сучасній англійській приблизно 750 тисяч слів: у третьому виданні Вебстеровського (1961) 450 тис., у повному Оксфордському (1992) 500 тис., причому більше половини слів у цих словниках не збігаються. У сучасному німецькою мовою, За різними підрахунками, від 185 до 300 тисяч слів.

Синоніми Синоніми – це слова, що мають однакове значення та відрізняються додатковими смисловими відтінками або стилістичним забарвленням. Використання синонімів дозволяє уникнути повторів слів і зробити мову виразною, яскравою, різноманітною. Приклад: ходити, блукати, блукати, хитатися, вештатися Ворог, противник, ворог.

Багатозначні слова Багатозначність слова (полісемія) – це здатність слова вживатись у різних значенняхБлизько 80 % російських слів багатозначні Слово може мати основне та похідне значення Назвіть основне та похідні значення прикметника «тихий»

Омоніми Омоніми - це слова, що збігаються в звучанні і написанні і різні за значенням Різновиди омонімів: Омофони посидів - посивів Омоформи голубів (р.п. від слова голуб) і голубів (СР прикметника блакитний) Омографи гуртки-гуртки

Гра слів Використання значень слів для створення парадоксальних та несподіваних висловів Каламбур – обігравання значення слова Заголовки з газет: «Ветерани струснули струною», «Політична м'ясокомбінація» Радіо будить думку навіть у ті часи, коли дуже хочеться спати Діти – квіти життя, не давайте їм однак, розпускатися. Проте атмосфера небаченої теплоти (було вже під +30°С) панувала в лавах офіційних делегацій. окказіоналізм

Антоніми Антоніми – це слова, протилежні за значенням Хороший – поганий, правда – брехня Використання антонімів лежить в основі різноманітних стилістичних прийомів «Війна і мир», «Живі та мертві» Антитеза – заперечення контрастних ознак Наприклад: Де стіл був страв – там труна стоїть Оксюморон – створення нового поняття за рахунок поєднання контрастних за значенням слів Наприклад: заклятий друг

Пароніми Пароніми - однокорінні слова, близькі за звучанням, але не збігаються в значеннях Наприклад: одягнути - надіти, підпис - розпис, відряджений - відрядження Характерна лексична помилка: змішання слів паронімів Причина: нерозрізнення значень слів Це видатний політичний діяч

Емоційно-експресивне забарвлення слів Емоційно-експресивне забарвлення – це елемент значення слова. Містить певні емоціїабо надає слову додаткову експресивність Наприклад: білий, білявий, білобрисий, біленький, лілейний. Плакати, ридати, ревти Різновиди емоційно-експресивного забарвлення: урочисте поетичне зневажливе іронічне, жартівлива зневажлива вульгарна лайка фамільярна і т.д.

Стилістична забарвлення слів Стилістична забарвлення – це елемент значення слова, що обмежує його вживання у певній сфері. Наприклад: сказати, оголосити, проголосити поговорити, ляпнути

Степи Епітет – слово, що визначає предмет чи дію, і що підкреслює у них якесь характерне властивість, якість Наприклад: Сумне ревіння, гордо риє, мороз-воєвода Порівняння – зіставлення двох явищ про те, щоб пояснити одне їх за допомогою іншого. Наприклад: Корабель боровся ніби жива істота. Сніговий пил стовпом стоїть у повітрі Метафора – слово чи вираз, що вживається у переносному значенні з урахуванням подібності у якомусь відношенні двох предметів чи явищ. Наприклад: Ось охоплює вітер зграї хвиль обіймом міцним.

Степи Метонімія – слово або вираз, що вживається у переносному значенні на основі зовнішнього чи внутрішнього зв'язку між двома предметами чи явищами. Наприклад: Я три тарілки з'їв. Синекдоха – різновид метонімії, заснований на перенесенні значення з одного явища на інше за ознакою кількісного відношенняміж ними. Наприклад: Найкраще бережи копійку. Все спить – і людина, і звір, і птах. Алегорія - алегоричне зображення абстрактного поняття за допомогою конкретного життєвого образу. Наприклад, хитрість показується образ лисиці, жадібність у вигляді вовка, підступність – як змії тощо.

Стилістичні постаті Анафора і епіфора – повторення окремих слів чи оборотом на початку чи кінці уривків, у тому числі складається висловлювання. Клянусь я першим днем творіння, Клянусь його останнім днем, Клянусь ганьбою злочину І вічної правди торжеством Паралелізм – однаково синтаксична побудова сусідніх речень чи відрізків мови. Молодим у нас дорога, старим скрізь у нас шана Антитезу і оксюморон – оборот, у якому посилення виразності промови різко протиставляються протилежні поняття. Де стіл був наїдків, там труна стоїть Умовчання - навмисний урвище висловлювання, що надає емоційності, схвильованості мови і передбачає, що читач сам здогадається, що саме залишилося невисловленим.

Стилістичні постаті Інверсія – розташування членів речення в особливому порядку, що порушує нормальний порядок, з метою посилити виразність мови. Наприклад: Обіди він ставив чудові. Душа до високого тягнеться. Риторичне питання – постать, яка полягає у цьому, що ставиться не з метою отримати відповідь, а щоб привернути увагу читача. Наприклад: Чи знаєте ви українську ніч? Парцеляція - синтаксичне виділення окремих частин або слів фрази (найчастіше однорідних членів) як самостійні пропозиції з метою посилення їх смислової вагомості та емоційного навантаження в тексті. Наприклад: "І танцює тінь його у вікні // Вздовж насипу. У ночі осінній. // Там. За Араксом. У тій країні" (П. Антокольський). Градація – стилістична фігура, яка полягає в такому розташуванні слів, при якому кожне наступне містить посилення значення враження. Наприклад: Восени ковилові степи зовсім змінюються і набувають свого особливого, самобутнього, ні з чим не подібного вигляду.