Kostyukova Larisa Mikhailovna,

giáo viên ngoại ngữ,

MOAU "Trường học № 7"

Novotroitsk, vùng Orenburg.

Tiếng Pháp, lớp 11.

Người Pháp. Lớp 10-11: SGK. cho giáo dục phổ thông tổ chức /

E.A. Grigorieva, E. Yu Gorbacheva, M.R. Lisenko. - M .: Khai sáng,

2014.-347p.

Trình độ văn hóa: cơ bản.

Chủ đề bài học : “Những vấn đề của tuổi trẻ”, trong khuôn khổ chủ đề: “Mộtdập tắtcác cổngngười đóng khung»?

Mục đích của bài học: Phát triển khả năng sử dụng ngôn ngữ như một phương tiện giao tiếp về chủ đề.

Nhiệm vụ:

Tập huấn: phát triển các kỹ năng đối thoại và độc thoại về chủ đề đang học, đưa các từ vựng đã học vào các câu nói.

Đang phát triển: phát triển trí tưởng tượng, mở rộng hiểu biết của học sinh về chủ đề “ma tuý”.

Giáo dục: hình thành các phẩm chất cá nhân: từ chối các thói quen xấu, tuân thủ lối sống lành mạnh, tôn trọng ý kiến ​​của người khác.

Thiết bị: sách giáo khoa, bảng đen, máy ghi âm có đĩa, tài liệu giáo khoa.

Trong các lớp học:

Tổ chức thời gian. Lời chào hỏi. Tạo ra một bầu không khí ngôn ngữ thuận lợi. 2 phút.

Giáo sư: Bonjour! Asseyez – vous! Jesuisbằng lòngdevousvoir! Quellengàysommes – nousaujourd" hui? Bình luận Ç mộtva? Quiest mất tích?

Ecoutez le plan de notre lecon:

Nous allons repéter les mots sur le theme: la consommation de la drogue.

Nous allons parler de la consommation de la drogue.

Nous allons parler des gây ra qui pousse un Individualu à se droguer.

Phần chính.

Sự lặp lại của từ vựng. Các từ và biểu thức được viết trong hai cột, cần phải chọn tương đương với bản dịch. 10 phút .

. Phần đính kèm 1.

Bài tập thay từ theo nghĩa thành câu.Phụ lục 2

Các bài tập được kiểm tra trong bài: kiểm tra lẫn nhau và tự kiểm tra, và cho điểm đối với việc thực hiện đoạn đầu của kế hoạch. Kết quả của công việc được phân tích.

Hộp thoại – cuộc hội thoại .

Parquoi les thanh thiếu niên bắt đầu à se droguer?

Est-ce que la plupart veut échapper au mal de vivre?

Qu "est-ce que tout le monde eprouve?

Quelle mérite à la drogue?

Hiệp hội Quelle destros qui fait la độc hại?

Văn bản nghe " J " ai plonge Tôi 17 tuổi ans ". 13 phút

Hoàn thành nhiệm vụ trước khi nghe.

Trouvez l´équivalent russe des mots et des expression dans le dictionnaire /

Công việc từ điển. Mỗi học sinh được phát một từ cụ thể.

Avoirlebay xuốngdecông chúaqch- có quyền làm điều gì đó.

Authoritaire-độc tài.

En dehor de qch -ngoài.

Lepire-tệ hơn.

Justifier ses quyết địnhgiải thíchcủa chúngcác giải pháp.

Stupide-ngốc nghếch.

Se procurer du hach ​​- lấy hashish.

Se render compte de qch - renderbáo cáoTrongthế nào – hoặc.

Toucher le fondchuyến thămtrênbản thân anh ấyđáy.

Trình thu hồi -đón.

La lừa dối tình yêuham mêkịch.

LêSAMU- dịch vụ xe cứu thương.

lời nói độc thoại. Làm việc nhóm. Mỗi nhóm được đưa ra gợi ý theo thứ tự miễn phí. Nếu cần, hãy sửa lỗi và dựng một câu chuyện dựa trên nội dung mà bạn đã nghe.PHỤ LỤC 3 . Tác phẩm được đánh giá theo từng nhóm. Tiêu chí: sửa lỗi logic trong câu và sửa trình tự câu chuyện một cách logic.

Học sinh cho điểm trong giai đoạn thứ hai của bài làm - tự đánh giá.

Tro choi "Nhà báo». 9 phút.

Học sinh giỏi nhất được chọn, người đặt câu hỏi về chủ đề “Các vấn đề của giới trẻ”. Krokitreo cổ tự tửtrênbảng đen:

periode difficile pour les jeunes .

un bon travail

l "argent de poche

des những vấn đề tâm lý.

Theo những phác thảo này, một học sinh mạnh dạn soạn các câu hỏi. Những người còn lại trong vòng 2 phút trả lời từng câu hỏi.

Giáo viên đánh giá tác phẩm và giúp học sinh bày tỏ suy nghĩ của mình dựa trên vốn từ vựng đã học.

Gần đúngcâu hỏivàcâu trả lời.

Trên dit que cette periode est difficile pour les jeunes. Pourquoi?

- Trên doitrouver la place dans la Societe. Nous voudrions etre certains de notre tình hình dans cinq, dix ou vingt ans.

- Qu "est-ce qu" il faut faire pour obtenir un bon travail?

- Pour l "obtenir il faut etre instruit. A la fin de l" enseignement secondaire on choisit un etablissement de l "enseignement superieur, un college ou une ecole professionalnelle.

- L "argent de poche pour quels buis est-il needaire?

Nos cha mẹ nous assurent un logement, la nourriture et les Vetements dont nous avons besoin mais il est needaire d "suggest l" argent de poche pour payer les cassettes, les livres, les hobbies.

- Y a-t-il des Problem Psychologiques pour les jeunes?

Các nhà tài chính có quan hệ les, avec les amis, avec les amis, l "amour malheureux.

3. Kiểm soát. 7 phút

Thực hiện kiểm tra. Kiểm soát lẫn nhau.Ứng dụng số 4.

4. Tổng kết bài học. Đánh dấu và xem xét nội tâm công việc. 2 phút.

5. Bài tập về nhà. Viết thư cho một người bạn có vấn đề về ma túy. 2 phút.

La vie moderne ne peut pas se concevoir Maintenant sans internet, perce que ce réseau mondial joue un grand rôle pour les gens de tout âge: pour les teencents, la jeunesse, les personnes entre deux âges et même pour les gens âgés. Về xu hướng peut expliquer cette par le fait qu "internet sert aux études, à l" information et aux loisirs, il permet de faire des achats et Communiquer avec ses amis. La fonction télétravail permet de travailler chez soi ce qui peut être pratique.

Internet paraît com un bienfait international, mais com toute médaille à son reverse il présente desosystemvénients. Les heures passsées devant l "écran peuvent perturber la vision et l" inactivité favorise l "obésité ce qui est mauvais pour la santé. C" est pourquoi, les médecins conseillent d "ailleurs de faire plusieurs pauses voir changement d" activité dans la journ .

Côtéychique, l "vũ trụ.

Mais quoi qu "il en soit, internet useisé raisonnablement est un outil posf pour la Société.

Dịch

Không thể hình dung cuộc sống hiện đại mà không có Internet, bởi vì World Wide Web có vai trò to lớn đối với mọi người ở mọi lứa tuổi: đối với thanh thiếu niên, thanh niên, trung niên và thậm chí đối với người già. Xu hướng này có thể được giải thích là do Internet phục vụ cho việc học tập, tìm hiểu thông tin và giải trí, nó cho phép bạn mua sắm và giao tiếp với bạn bè. Ngoài ra, nó là một cơ hội để làm việc tại nhà, cũng rất thiết thực.

Internet cũng là một cơ hội tuyệt vời để giao tiếp quốc tế. Nhưng như bạn biết, mọi huy chương đều có mặt trái của nó. Cũng có những nhược điểm. Nhiều giờ ngồi trước màn hình có thể làm giảm thị lực, và bất động lâu có thể dẫn đến béo phì, điều này cũng không tốt cho sức khỏe. Vì vậy, các bác sĩ khuyên bạn nên nghỉ làm nhiều lần trong ngày để thay đổi hoạt động.

Ở góc độ tâm lý, thế giới ảo cũng có thể tác động tiêu cực, đặc biệt là đối với giới trẻ. Ẩn danh cho phép bạn đưa ra những tuyên bố xúc phạm hoặc thậm chí xúc phạm, những tuyên bố này thường không bị kiểm duyệt.

Nhưng dù sao đi nữa, việc sử dụng Internet một cách khôn ngoan mang lại nhiều mặt tích cực cho xã hội.

Nếu bạn thích nó, hãy chia sẻ nó với bạn bè của bạn:

Tham gia với chúng tôi tạiFacebook!

Xem thêm:

Cơ bản từ lý thuyết:

Chúng tôi cung cấp các bài kiểm tra trực tuyến:

Internet: à quoi cela sert?

La Connexion Internet et de différents réseaux permettent aujourd'hui d'ouvrir plusieurs possibilités pour tout le monde. Il n'y a pas très longtemps que Naviguer en ligne se coiérait com l'avantage primordial pour de jeunes gens. Malgré cela, actuellement entrer et surfer - c'est tout à fait normal pour tout âge et toute personne. Le développement de cette Connexion permet de ne pas divisor la citizen en rangs selon les savectors kỹ thuật, les caractères et l'âge: aujourd'hui Internet est phàn nàn ouvert pour chacun et chacune.

Qui sont de precisionaux avantages en ligne? La navigation est com le moyen de découvrir les stereularités du monde entier dans une période vraiment limitée. De différents domaines de la vie humaine se présentent en détails afin d'enrichir la vision du monde de tout intéressé:

• la chính trị;
• l'économie;
• văn hóa la;
• la thiên nhiên;
• la vie sociale;
• les jeux;
• le repos;
• l'enseignement et les études;
• sở thích của les;
• video les;
• la nhạc v.v.

En fait Internet d'aujourd'hui sẽ thấy rằng đó là cơ hội d'intervenir et de specification à la vie différente de chaque personne à part et ensemble. Naviguant on peut facilementrouver les trucs vraiment utiles, intéressants và ấn tượng: les hình ảnh, les connaissances-savectors, les vidéos, la musique, des nouvelles, les information du caractère spécialisé - tout serouve à l'accès de ce qui en a besoin !

Pour le moment c'est’t d'imaginer la vie sans la navigation en ligne. L'accès 24/24 7 jours sur 7 đề xuất tình yêu của tất cả mọi người trên một phong cách riêng. Ces derniers temps Internet a fini de jouer tout simplement le rôle du Fournisseur des données différentes: de nos jours grâce à lui on peut même gagner sa vie sans perdre beaucoup d'efforts Physques ou mentaux.

Dịch

Internet và nhiều mạng khác cho phép ngày nay mở ra nhiều cơ hội cho toàn thế giới. Cách đây không lâu, trực tuyến được coi là một cơ hội thuận lợi cho giới trẻ. Mặc dù vậy, ở thời điểm hiện tại, lướt Internet là một thú tiêu khiển hoàn toàn bình thường đối với mọi lứa tuổi và đối với tất cả mọi người không có ngoại lệ. Sự phát triển của mạng này giúp không còn phân chia dân số trên hành tinh phụ thuộc vào kỹ năng kỹ thuật, bản chất và tuổi tác của họ: ngày nay Internet hoàn toàn mở cho mọi người.

Những lợi ích chính của việc trực tuyến là gì? Ở lại trực tuyến hóa ra là cơ hội để làm quen với các đặc điểm của thế giới xung quanh hành tinh trong một khoảng thời gian thực sự hạn chế. Các lĩnh vực khác nhau của cuộc sống con người được trình bày chi tiết nhằm làm phong phú thêm thế giới quan của mỗi người quan tâm:

• chính trị;
• nền kinh tế;
• văn hóa;
• thiên nhiên;
• đời sống của xã hội;
• Trò chơi;
• thư giãn;
• giáo dục và học tập;
• sở thích;
• tập video;
• tệp nhạc và hơn thế nữa.

Trên thực tế, Internet ngày nay được coi là cơ hội để kết hợp và tham gia vào các khía cạnh khác nhau của cuộc sống của mỗi cá nhân và cùng với xã hội. Trực tuyến, bạn có thể dễ dàng tìm thấy những thứ thực sự hữu ích, thú vị và ấn tượng: hình ảnh, kiến ​​thức và kỹ năng, video, tệp nhạc, tin tức, thông tin cụ thể - tất cả điều này đều có sẵn cho những ai cần nó!

Ngày nay không thể tưởng tượng được cuộc sống mà không có Internet. Truy cập 24/7 bất kỳ ngày nào trong tuần cho phép bạn sử dụng mạng khi có nhu cầu và mong muốn. Gần đây, mạng đã không còn đóng vai trò cung cấp nhiều loại dữ liệu khác nhau: ngày nay, nhờ có Internet, bạn thậm chí có thể kiếm sống mà không cần nỗ lực nhiều về thể chất hay trí tuệ.

Gửi công việc tốt của bạn trong cơ sở kiến ​​thức là đơn giản. Sử dụng biểu mẫu bên dưới

Các sinh viên, nghiên cứu sinh, các nhà khoa học trẻ sử dụng nền tảng tri thức trong học tập và làm việc sẽ rất biết ơn các bạn.

Đăng trên http://www.allbest.ru/

Đăng trên http://www.allbest.ru/

Bộ Giáo dục và Khoa học Liên bang Nga

Ngân sách Nhà nước Liên bang Cơ quan Giáo dục Đại học

"Đại học bang Ryazan được đặt theo tên của S.A. Yesenin"

Đại học ngoại ngữ

Khoa ngoại ngữ thứ hai và phương pháp giảng dạy

Giáo trình theo phong cách tiếng Pháp

Ngôn ngữ và văn phongđặc thùthiếu niêntiếng lóngTrongfraNtsuzskyngôn ngữtrênthí dụchữtin nhắn

Nội dung

• Giới thiệu
• Kết luận ở chương đầu tiên
• chương 2Đặc điểm cấu tạo từ và chức năng của các đơn vị tiếng lóng
• 2.3 Đa nghĩa như một cách hình thành từ (Polysemie)
• 2.4 Neologisms và vay mượn
• Kết luận ở chương thứ hai
• 3.1 Tiếng lóng trong SMS
• Sự kết luận
• Thư mục
• Các ứng dụng

Giới thiệu

Thường thì người lớn không hiểu ngôn ngữ của thế hệ trẻ. Trong quá trình học tiếng Pháp của người nước ngoài, việc nói tục không được nghiên cứu sâu như văn học. Và thường sinh viên các khoa ngôn ngữ gặp phải tình trạng khó nói khi giao tiếp với người bản ngữ. Đọc tạp chí định kỳ bằng tiếng Pháp, nghe các chương trình phát thanh và truyền hình, tham gia các diễn đàn trên Internet, những người trẻ tuổi phát hiện ra một số lượng lớn những từ "khiếm nhã". Trong số họ, thế hệ trẻ giao tiếp bằng ngôn ngữ mà giáo viên ở trường hoặc cha mẹ họ không nói.

Sự liên quan nghiên cứu nằm ở thực tế rằng tiếng lóng, là một phần không thể thiếu của ngôn ngữ, là một trong những vấn đề có liên quan và gây tranh cãi nhất của từ điển học hiện đại. Công việc này góp phần giải quyết vấn đề về định nghĩa, bản chất và các đặc điểm phân biệt chính của hiện tượng đang nghiên cứu.

sự vật tác phẩm này là tiếng lóng của tiếng Pháp.

Môn học công việc là tiếng lóng, cũng như các tính năng ngữ nghĩa và chức năng của nó.

mục đích Công trình này là một mô tả toàn diện về tiếng lóng như một trong những hệ thống con của ngôn ngữ Pháp hiện đại và xác định các chi tiết cụ thể về chức năng của tiếng lóng.

Để đạt được mục tiêu này, những điều sau nhiệm vụ:

1. nghiên cứu các định nghĩa hiện có của khái niệm "tiếng lóng";

2. nghiên cứu các vấn đề về từ nguyên của tiếng lóng;

3. tiết lộ tiềm năng xây dựng từ của tiếng lóng hiện đại, chỉ ra các cách hình thành tiếng lóng và nguồn bổ sung của nó;

4. xác định các chi tiết cụ thể về hoạt động của các đơn vị của hiện tượng đang nghiên cứu.

Được lưu trữ trên Allbest.ru

Công trình đã sử dụng phương pháp chọn mẫu liên tục, các nguyên tắc của cách tiếp cận có hệ thống và tổng thể để nghiên cứu hiện tượng này, phương pháp mô tả (các kỹ thuật như quan sát, so sánh, đối chiếu, khái quát hóa, phân loại tài liệu được phân tích, diễn giải); phân tích cấu tạo từ, góp phần tìm hiểu sự hình thành cấu tạo của các đơn vị tiếng lóng; cũng như các phương pháp quan sát, hệ thống hóa và giải thích ngôn ngữ của tài liệu được nghiên cứu.

lý thuyếtý nghĩa công việc nằm ở chỗ nó là một đóng góp cho sự phát triển hơn nữa của vấn đề tiếng lóng tiếng Pháp.

Thực dụngý nghĩa nằm ở khả năng sử dụng kết quả của công việc này trong các khóa học bài giảng về phong cách học và từ điển học.

Chương 1. Các khía cạnh lý thuyết của khái niệm tiếng lóng

1.1 Từ nguyên của khái niệm "tiếng lóng"

Theo nghĩa rộng, ngôn ngữ là hệ thống các công cụ giao tiếp bằng lời nói và chữ viết dùng để giao tiếp của các cá nhân thuộc một nhóm xã hội nhất định. Trong số các công cụ như vậy, người ta có thể tìm ra từ vựng của một ngôn ngữ cụ thể. Từ vựng của một ngôn ngữ cụ thể có thể được chia thành văn học và phi văn học. Tài liệu bao gồm:

1) sách từ vựng, thường xuyên hơn trong văn bản;

2) vốn từ vựng hàng ngày, bị giới hạn bởi các quy tắc và tiêu chuẩn sử dụng, như;

3) từ vựng trung tính;

Từ vựng phi văn học được chia thành:

1) tính chuyên nghiệp;

2) từ ngữ thô tục;

3) biệt ngữ;

4) tiếng lóng.

Phần từ vựng phi văn học nảy sinh trong cuộc sống hàng ngày, trong những điều kiện nghề nghiệp nhất định và có bản chất thông tục. Nhưng thường những từ như vậy trở nên phổ biến trong cách nói thông tục của đại diện các giai tầng xã hội và ngành nghề khác nhau, thậm chí được đưa vào phạm trù từ vựng văn học, được đưa vào từ điển. Định nghĩa ngắn gọn về các nhóm từ vựng cụ thể:

Professionalisms là những từ, thường là những thuật ngữ, được sử dụng bởi những nhóm người nhỏ do một ngành nghề nhất định sử dụng.

Vulgarisms- đây là những từ thông tục không được sử dụng bởi những người có học thức, không được chấp nhận bởi các quy tắc của ngôn ngữ văn học, nhưng phổ biến ở những người có địa vị xã hội thấp hơn.

biệt ngữ- đây là những từ trùng lặp với các cách diễn đạt văn học, nhưng chỉ có thể hiểu được đối với những người thuộc một số nhóm nhất định, được thống nhất bởi sở thích chung hoặc kỹ năng nghề nghiệp chung.

Argo- ngôn ngữ của bất kỳ nhóm người khép kín nào về mặt xã hội, được đặc trưng bởi tính đặc trưng của từ vựng được sử dụng, tính nguyên bản của cách sử dụng, nhưng không có hệ thống ngữ âm và ngữ pháp riêng. Không giống như biệt ngữ, tiếng lóng không có sự gắn bó với nghề nghiệp và có thể được sử dụng bất kể ngành nghề nào. Ví dụ, trong tiếng Pháp hiện đại, các từ lóng được sử dụng bởi cả những người trẻ tuổi từ các khu phố nghèo và các nhà quản lý có trình độ học vấn cao hơn. Sử dụng tiếng lóng, một người nhấn mạnh tư cách thành viên của anh ta trong nhóm và sự khác biệt của anh ta với số đông dân cư chính.

Thuật ngữ "tiếng lóng" được mượn từ tiếng Anh và trong bản dịch có nghĩa là:

1. Bài phát biểu của một nhóm bị cô lập về mặt xã hội hoặc nghề nghiệp, trái ngược với ngôn ngữ văn học;

2. Một dạng biến thể của lời nói thông tục (bao gồm các yếu tố có màu sắc biểu cảm của lời nói này) không trùng với tiêu chuẩn của ngôn ngữ văn học.

Từ điển tiếng Anh Oxford cho chúng ta một cách hiểu đơn giản hơn về khái niệm này: "một ngôn ngữ thuộc loại thông tục thuần túy, được coi là có trình độ nói thấp hơn so với văn học tiêu chuẩn và chứa các từ mới hoặc thông thường được sử dụng theo một số nghĩa đặc biệt." Phải thừa nhận rằng bản dịch này chưa đưa ra định nghĩa rõ ràng về khái niệm “từ lóng” và tiêu chí rõ ràng về từ lóng. Hiện tại, xã hội thanh niên không phải là một nhóm khép kín, và bài phát biểu của thanh niên phản ánh các sở thích cụ thể hơn là liên kết nghề nghiệp.

Vậy sự khác biệt giữa tiếng lóng của giới trẻ và các loại từ vựng khác là gì?

Đầu tiên, tuổi trẻ là nhóm tuổi từ 14 đến 26 tuổi. Chính thanh thiếu niên là những người tích cực sử dụng các từ lóng tình cảm nhất và có xu hướng đứng tách biệt trong các nhóm của riêng họ.

Tiếng lóng là những từ thường bị coi là vi phạm các quy tắc của ngôn ngữ chuẩn. Đồng thời, đây là những từ rất biểu cảm, mỉa mai, dùng để chỉ tất cả các hiện tượng của cuộc sống hàng ngày và không chỉ trong giao tiếp của xã hội nhất định.

Tiếng lóng có những đặc điểm giống như tiếng lóng cổ điển: tính độc quyền và dấu hiệu thuộc về một nhóm cụ thể. Tuy nhiên, sự xuất hiện ngôn ngữ tin nhắn và phổ biến văn hóa Hiphop gây ra các sự kiện sau:

1) cho phép lớp ngôn ngữ này "đi vào xã hội", vượt xa những khu dân cư nghèo, nơi nó được sử dụng chủ yếu. Điều này làm cho nó có thể chuyển phong cách này từ loại tiếng lóng thích hợp sang loại tiếng địa phương. Thông thường, những từ lóng khá cũ đã được sử dụng để trở nên bình thường. Từ đó mất đi màu sắc lập dị.

2) gây ra một số sự thống nhất ngôn ngữ của phong cách này ở cấp độ Pháp ngữ, ngay cả khi các chi tiết khu vực nhỏ vẫn tiếp tục tồn tại. Cùng với sự tiến bộ của khoa học công nghệ và sự xuất hiện của các phương tiện thông tin hiện đại hơn, thời gian di chuyển thông tin giảm đi đáng kể. Sự ra đời của các đơn vị từ vựng mới xảy ra chính xác ở các chữ cái viết hoa, và chỉ sau đó chúng mới di chuyển ra vùng ngoại vi. Nhưng một số yếu tố của nó đến được vùng ngoại vi, và một số được sinh ra ở đó. Kể từ đầu thế kỷ 20, một số làn sóng đã được ghi nhận trong sự phát triển của tiếng lóng của giới trẻ.

Tiếng lóng tiếng Pháp của giới trẻ hiện đại là một giá trị ngôn ngữ rất lớn. Đó là do các lý do xã hội, địa lý, chính trị, văn hóa.

Việc sử dụng tiếng lóng cũng là một cách để phá vỡ những điều cấm kỵ trong văn học do xã hội áp đặt. Ngôn ngữ hàng ngày cho thấy sự hạn chế nhất định trong việc gọi tên một số hiện tượng. Tiếng lóng, là một dạng ngôn ngữ thông tục, có thể ám chỉ những thực tại này theo cách ngụ ngôn. Điều này giải thích tại sao từ vựng tiếng lóng rất phong phú về các chủ đề như tình dục, sử dụng ma túy, bạo lực, tội phạm. Trước hết, tài sản của tiếng lóng được sử dụng để vượt qua sự kiểm duyệt của công chúng và thứ hai, để biểu thị thuộc về thế giới của những thứ bị cấm.

Nói về các nguồn bổ sung vốn từ vựng trong tiếng lóng của giới trẻ, người ta cũng có thể chỉ ra một đặc điểm chung về mối quan hệ dân tộc giữa những người khác - vay mượn từ ngôn ngữ tiếng Anh. Hiện tượng này được giải thích bởi các tiêu chuẩn văn hóa được đưa đến nhiều quốc gia từ Hoa Kỳ thông qua ngành công nghiệp nhạc pop và các sản phẩm máy tính. Ngoài ra, sự xóa nhòa của các ranh giới chính trị và hành chính, các hiện tượng toàn cầu hóa ngày càng tăng cũng góp phần vào sự xâm nhập của các từ mới. Ảnh hưởng như vậy đáng chú ý không chỉ ở tiếng Pháp, mà còn ở tiếng Nga. Ngoài ra, các khoản vay này thường rơi vào các lĩnh vực hoạt động mà hệ thống thuật ngữ hoặc khái niệm quốc gia chưa được phát triển. Điều này xảy ra, ví dụ, trong nền kinh tế hiện đại, trong thông tin hoặc công nghệ nano.

Thứ hai, tiếng lóng của giới trẻ thường phản ánh sở thích của lứa tuổi này. Bằng cách nói bằng một "ngôn ngữ mật mã" đặc biệt, những người trẻ tuổi có xu hướng phân biệt mình với người lớn hoặc che đậy ý nghĩa của các cuộc thảo luận. Ngoài ra, thanh thiếu niên thường xác định mình với thành phố, nơi cách nói năng phản ánh thuộc về một phần tư nào đó. Người hiểu rõ thuộc nhóm này. Thanh thiếu niên, sử dụng tiếng lóng, có xu hướng đối lập với phần còn lại của thế giới, để chỉ trích các giá trị và thành tựu của các thế hệ khác. Nhờ sử dụng ngôn ngữ đặc biệt của riêng mình, những người trẻ tuổi cảm thấy mình là thành viên của một cộng đồng khép kín nhất định.

Và, thứ ba, trong số từ vựng này, những từ khá thô tục không phải là hiếm. Điều kiện địa lý và chính trị ảnh hưởng theo cách riêng của họ. Một sự gia tăng đặc biệt trong việc sử dụng những từ vựng như vậy đã xảy ra vào những năm 70 của thế kỷ 20. Ví dụ, một làn sóng lớn người châu Phi và Ả Rập vào Pháp, trong bối cảnh đô thị hóa ồ ạt, đã tạo ra nhiều từ ngữ thông tục trong tiếng Pháp. Thông thường, trình độ học vấn của người di cư thường khá thấp. Và thường thì các phương tiện truyền thông chơi cùng với những người trẻ tuổi, sử dụng một số lượng lớn các từ lóng trên bờ vực của chuẩn mực văn học. Trên mỗi trang của các tạp chí dành cho giới trẻ, chúng ta sẽ tìm thấy những dòng chữ như vậy, được thiết kế để thu hút càng nhiều người trẻ đọc các ấn phẩm này càng tốt. (Phụ lục 5)

Vì vậy, ba quan sát này không cho phép người ta phân loại tiếng lóng của giới trẻ vào bất kỳ nhóm từ ngữ phi văn học nào và buộc nó phải được coi như một phạm trù ngữ nghĩa riêng biệt. Một đặc tính chung cho bất kỳ ngôn ngữ nào là khả năng cách ly giới trẻ với các nhóm tuổi khác của tiếng lóng. Điều này cho phép chúng tôi định nghĩa thuật ngữ tiếng lóng của giới trẻ là những từ được sử dụng bởi những người ở một độ tuổi nhất định, thay thế từ vựng thông thường và được phân biệt bằng cách tô màu thông tục, và đôi khi thô lỗ.

1.2 Argot commun

Tiếng lóng phổ biến hoặc thông dụng, đôi khi được gọi là jargo (fr. biệt ngữ ), xuất phát từ tiếng lóng cổ điển. Trong thế kỷ 20, tiếng lóng không còn dùng để gây sốc cho giai cấp tư sản như vào thời Victor Hugo. Việc giới trí thức những năm 70 sử dụng thuật ngữ đúng hơn là phát minh ra những cách thể hiện bản thân mới. Theo thời gian, chức năng mã hóa thông tin bị mất đi và vượt ra ngoài một nhóm nhất định, những tiếng lóng như vậy được xếp vào loại từ vựng thường được sử dụng. Nó diễn ra với một hình thức khá vui tươi, những người đối thoại "chơi", tái tạo lại lời nói không đặt tên, nhưng ngụ ý. Những từ vựng như vậy được trình bày rõ ràng trong các từ điển có chứa tiếng lóng từ quá khứ, bị lãng quên và không còn được sử dụng bởi nhóm kể từ khi nó trở nên rõ ràng với các bên thứ ba. Tiếng Pháp "thời thượng" ( fran h ais chi nhánh thứ tự ) của những năm 1980 là một ví dụ kinh điển về tiếng lóng phổ biến. Trong sự hình thành của phong cách này, tính nguyên thủy thuộc về tính đa nghĩa, sự mơ hồ của ý nghĩa. Ví dụ, tiếng Pháp siêu là một lĩnh vực ngữ nghĩa rộng trong việc dịch các văn bản. Và tiếng Pháp bình thường bonjour mang một ý nghĩa mỉa mai nổi bật trong khẩu hiệu: " Un verre h một va , trois verre S bonjour les d thứ tự g Trong ts ".

Bạn cũng có thể chọn các từ đã chuyển trực tiếp từ danh mục tiếng lóng sang từ vựng phổ biến, ví dụ: bagarre , b aston , f ou .

Đại diện rộng rãi trong fran h ais chi nhánh thứ tự anglicisms: gay , cũng vậy - nhiều và những người khác. Một số từ mượn đã được điều chỉnh theo các quy tắc của ngôn ngữ Pháp: đứng đầu - niveau , đĩa video , đĩa gọn nhẹ

Đồng thời, tiếng lóng của giới trẻ và tiếng lóng nói chung có quan hệ mật thiết với nhau và thường sao chép lẫn nhau. Trong quá trình hình thành tiếng lóng và tiếng lóng nói chung, các phương pháp cấu tạo từ giống nhau được sử dụng rộng rãi: rút gọn, bổ sung, tiếp đầu ngữ, ghép, đảo ngữ, các loại từ láy khác nhau. (fr. verlan, troncation, sửa lại, biểu hiện vân vân.). Các chủ đề giao tiếp sử dụng một số từ vựng nhất định cũng có liên quan chặt chẽ với nhau: đó là những khía cạnh của cuộc sống liên quan, ví dụ như với học sinh, các vấn đề ở trường, mối quan hệ với người khác giới, ma túy, quần áo thời trang.

Có thể biên dịch toàn bộ từ điển các từ và ngữ của một ngôn ngữ thuộc một ngôn ngữ "thời thượng" hoặc " fran h ais chi nhánh thứ tự " , hiện đang được giới trẻ Pháp ưa chuộng. Đây chỉ la một vai vi dụ: heo con - comprendre(hiểu biết), lebát - le bruit(tiếng ồn), lepote - le cảnh sát(Bạn bè), lebop,lecầm tay,ledi động - le Điện thoại de poche(điện thoại di động), leBahut - le lycée(lyceum), lameuf - la femme(người đàn bà), ledấu vết - la peur(nỗi sợ) , trùm - travailler(công việc), lema sát,lathư từ,lesnhững quả bóng - l "argent ( tiền bạc), letoubib - le mydecin(Bác sĩ), jem "enfiche - cho một m "est égale(Tôi không quan tâm), jesuisgiả mạo - je n "ai pas d "argent(Tôi không có tiền), jesuiscrevé - je suis fatigui(Tôi mệt), tránh xaunmalfou - tránh xa des khó khăn(trải qua khó khăn) yenmộtMarre - j "vi ai lừa(Tôi vượt qua nó), labagnole,lacái túi - la bỏ phiếu(ô tô), lesclopes - les thuốc lá, j "ailahát rong - j "ai peur(Tôi sợ), j "aiunnhỏ nhắnmấu chốt - j "ai faim(Tôi đói) , thoa,Daron - pire(cha), thoa,darone,doche - thế giới(mẹ).

Kết luận ở chương đầu tiên

Trong ngôn ngữ học nước ngoài, tiếng lóng chủ yếu được xem xét ở cấp độ từ vựng. Mặc dù nghĩa của các từ trong tiếng lóng thường được xác định bởi cử chỉ, âm thanh và ngữ điệu, nhưng tiếng lóng chủ yếu là các từ hoặc nhóm từ.K. Able, mô tả ngôn ngữ nhóm của sinh viên đại học tại Đại học Bắc Carolina, đưa ra một ví dụ về việc sinh viên đại học xác định các dấu hiệu của "cú pháp tiếng lóng", một trong số đó là cách sử dụng cảm xúc bất thường của mạo từ xác định, như trong ví dụ như: " Susan đã sắp đặt tôi với anh trai lớn của cô ấy. Cô ấy "s the homie". Tuy nhiên, theo K. Ebla, cú pháp không đóng một vai trò quan trọng trong định nghĩa của tiếng lóng, vì các từ hoặc đơn vị cụm từ riêng lẻ thường phù hợp với các mô hình ngữ pháp hiện có và L. Andersson và P. Trudgill đều tuân theo một quan điểm giống nhau. Họ lưu ý rằng "khi mọi người nói về tiếng lóng, họ có nghĩa là từ chứ không phải ngữ pháp hay cách phát âm", và "các đặc điểm có thể được coi là điển hình của ngữ pháp tiếng lóng là quá ít so với số lượng khổng lồ các từ liên quan đến tiếng lóng. Do đó, tiếng lóng trước hết là vấn đề từ vựng. "9 Cuối cùng, người ta có thể tìm đến các từ điển tiếng lóng có thẩm quyền của Partridge, Wentworth và Flexner, nơi những người biên dịch xác định rõ ràng tiếng lóng là một từ vựng đặc biệt với một ý nghĩa và phạm vi cụ thể. Vì vậy, nội dung tranh chấp về cấp độ ngôn ngữ mà tại đó, tiếng lóng được coi là hợp pháp hơn bao gồm những điều sau đây: Trước hết, tiếng lóng là một từ vựng đặc biệt, việc sử dụng chúng đôi khi, trong một số tình huống (ngữ cảnh), kèm theo những sai lệch từ Chuẩn mực văn học ở các cấp độ ngôn ngữ khác, v.v.) Tiếng lóng không phải là một phong cách hay một kiểu nói, theo nhiều nhà nghiên cứu, nó thâm nhập vào tất cả các phong cách nói Tiếng lóng được hiện thực hóa chủ yếu trong khẩu ngữ và biểu hiện đặc biệt khi nó không được sử dụng trong một vòng tròn giới hạn hẹp, nhưng bởi những người không liên quan trực tiếp đến môi trường hoặc nhóm xã hội nơi tiếng lóng được hình thành. trong việc xác định loại từ vựng nào để gán cho tiếng lóng, cách phân biệt giữa tiếng lóng, tiếng lóng, biệt ngữ và các lớp hoặc lớp từ vựng thông tục khác. Như L.S. Burdin, "nỗ lực xác định cái chưa biết thông qua cái chưa biết không thể được coi là nhất quán" 10. Cần lưu ý rằng tiếng lóng là một trong những hệ thống con của ngôn ngữ. Các hệ thống ngôn ngữ thường dựa trên các khả năng khác nhau để áp đặt và xóa bỏ các lệnh cấm (cấm nhập và xuất từ ​​vựng, cấm thay đổi và tính bất biến của ý nghĩa quyết định sự tồn tại đồng bộ của hệ thống từ vựng-ngữ nghĩa, cả trong ngôn ngữ văn học và trong tiếng lóng). Tiếng lóng có chuẩn mực riêng, tồn tại cùng với chuẩn mực của ngôn ngữ văn học, và từ vựng tiếng lóng trong phần lớn các trường hợp dựa trên phép ẩn dụ.

Chương 2. Đặc điểm cấu tạo từ và chức năng của các đơn vị tiếng lóng

2.1 Đặc điểm đặc trưng của tiếng lóng của giới trẻ trong tiếng Pháp

Tiếng lóng của giới trẻ là một hiện tượng ngôn ngữ thú vị, sự tồn tại của nó không chỉ được xác định bởi giới hạn độ tuổi, mà còn bởi các yếu tố xã hội, dân tộc và chính trị. Cũng giống như bác sĩ, sysadmins, rapper hoặc kẻ trộm có thể hình thành từ vựng biệt ngữ của riêng họ, những người trẻ tuổi, với tư cách là một nhóm xã hội, cũng có thể tạo ra một lớp ngôn ngữ như vậy. Ngay cả khi không được đoàn kết bởi một hoạt động nghề nghiệp chung, những người trẻ tuổi vẫn đại diện cho một xã hội đặc biệt.

Các nhà nghiên cứu, lưu ý những khác biệt về từ vựng, cú pháp, ngữ âm, chính tả và các đặc điểm khác, theo truyền thống, bất kỳ biệt ngữ nào cũng được coi là một hệ thống con của ngôn ngữ quốc gia. Tất nhiên, các nhóm xã hội khác nhau sử dụng các khái niệm và cách diễn đạt riêng của họ, nhưng vẫn dễ dàng tìm ra một cơ sở ngôn ngữ chung. Chung cho tất cả các nghiên cứu là ý kiến ​​cho rằng ngôn ngữ nói chủ yếu là sự phản ánh đời sống của xã hội. La ngôn ngữ ước chừng khen ngợi un arbre, elle perd des chi nhánh người, se ramifie, se cải tạo! Ainsi les mots apparaissent, vivent et … meurent. mais cái lồng người chết tổ pas sự ép buộc définitive, Il đủ d "un rien, đổ xếp hàng le mot, điện thoại un phinix, cấp lại de ses cendres Ngoài đường phố hay sân trường, chúng ta có thể bắt gặp những từ vựng dành cho giới trẻ trên các trang ấn phẩm, trên các chương trình truyền hình hoặc trên Internet.

Slang có các đặc điểm sau:

1. Ngôn ngữtính chungchắc chắncác nhóm, nảy sinh hơn là trên cơ sở kiểu ngôn từ, mà trên cơ sở chia sẻ những quan điểm và giá trị chung. Tiếng lóng riêng của nhóm trở thành biểu tượng của những người tham gia thuộc nhóm này.

2. sự thống trịTiêu biểu,mộtkhông phảigiao tiếpchức năng. Khi một thiếu niên nói chou e tte "(tuyệt vời) thay vì" bon ", anh ấy không chỉ có nghĩa đã dịch của từ (tức là nghĩa, ví dụ:" tốt "), mà còn là một cái gì đó khác. Và nếu bạn cố gắng truyền đạt" cái gì đó ", thì nó hóa ra sẽ là những nội dung gần đúng sau đây - một ý nghĩ chứa đựng sự đánh giá tình cảm về các hiện tượng của cuộc đối thoại.

3. Lexiconkhác nhautài liệu tham khảocác nhómdiêmchỉ cótừng phần. Từ điển phát triển nhất của thế hệ những năm 70-80. Tiếng lóng của giới trẻ được hình thành chủ yếu theo lứa tuổi từ 12-15 đến 24-25 tuổi. Các nhà xã hội học nhấn mạnh rằng cộng đồng vị thành niên có hai mặt: nó không chỉ bao gồm các nhóm rõ ràng, như các lớp học ở trường, câu lạc bộ thể thao hoặc các hoạt động ngoại khóa. Đây cũng là những nhóm tham chiếu mà thanh thiếu niên được hướng dẫn khi hình thành quan điểm, cách cư xử và ăn nói, ăn mặc, v.v.

4. Tiếng lóngcòn lạiphần lớndi độngphầnngôn ngữ. Với sự thay đổi sở thích của giới trẻ và ngày càng lớn lên, những khái niệm lỗi thời nhanh chóng bị lãng quên và những khái niệm mới sẽ thay thế chúng. Nếu trong bất kỳ tiếng lóng nào khác, một từ có thể tồn tại trong nhiều thập kỷ, thì trong tiếng lóng của giới trẻ chỉ trong thập kỷ qua với sự phát triển nhanh chóng của thế giới, một số lượng từ đáng kinh ngạc đã xuất hiện và đi vào lịch sử. Các từ vựng đa dạng được sử dụng trong ngôn ngữ dành cho giới trẻ: từ nước ngoài, từ chuyên môn, từ thô tục, viết tắt, ẩn dụ.

5. Tiếng lóng cũng được đặc trưng bởi các kỹ thuật như:

rút gọn cấu trúc cú pháp, rút ​​gọn câu hoặc rút gọn cụm từ;

Sự thống nhất về mặt ngữ pháp của các từ trong câu không chính xác, sử dụng các từ ngữ và sự lặp lại, sự vắng mặt của các liên từ trong các câu phức tạp, có thể là trình độ dân trí thấp hoặc mong muốn tạo ra một đặc điểm đặc biệt cho câu nói;

một từ viết tắt chưa trở thành một đơn vị từ vựng độc lập;

Việc sử dụng hình thức thẩm vấn trực tiếp không đảo ngược;

sơ suất và văn phong bản ngữ;

việc sử dụng một đại từ trên thay vì nous Như một chủ đề;

gốc của hạt ne trong các công trình tiêu cực;

nuốt âm tiết trong quá trình phát âm và chuyển ngữ âm đó trong văn bản.

Một trong những đặc điểm của lối nói tiếng Pháp thông tục là thực tế là trong luồng lời nói, một số chữ cái bị "nuốt" và thậm chí. âm tiết. Và khó khăn lớn nhất đối với người nước ngoài khi nhận thức và hiểu được là các từ và cụm từ tiếng lóng. Ví dụ: fais lỗi lầm = fais chú ý, tránh xa la rắc rối , một voir la hát rong = suggest peur, bise (giống nhau ) = je t "ôm ấp, le tiền bảo lãnh = le counter, ben = et bien, crevé = tris fatiguy, người ăn cắp vặt = máng cỏ, je m " en f iche \ u003d cho m "est йgale, elle làm trước de la bouteille = elle vieillit, tránh xaunmalfou= suggest des khóés, y en một Marre = j "en ai assez, bánh mì = jolie, moche = mauvais hoặc đặt, không khởi động = doanh nghiệp, filez ! = foutez le trại ! = partez !.

Sự hình thành từ trong tiếng lóng diễn ra theo quy luật của ngôn ngữ dân tộc. (Phụ lục 2). Đồng thời, tất cả các đặc điểm của tiếng lóng phổ biến đều có trong tiếng lóng của giới trẻ - các cách cấu tạo từ, cách sử dụng các từ mã hóa, một số cách diễn đạt. Nhiều từ và cách diễn đạt tiếng lóng cổ điển đã tiếp nhận cuộc sống thứ hai trong ngôn ngữ của giới trẻ hiện đại.

Sự mở rộng và thay đổi trong các lĩnh vực hoạt động của con người đã làm phát sinh nhiều hệ thống tân học được hình thành phù hợp với các phương tiện của ngôn ngữ Pháp.

2.2 Hình thành từ bằng cách viết tắt từ (troncation)

Trong tiếng Pháp, các từ có thể được viết tắt dưới nhiều hình thức khác nhau. Các yếu tố rút gọn được rút gọn ở đầu từ hoặc cụm từ, ở cuối từ, chúng cũng có thể được nhân đôi hoặc đi kèm với sự sắp xếp lại các âm tiết, hậu tố, tiền tố.

Tùy theo cách phát âm trong từ mà gia giảm nguyên âm cuối hoặc nguyên âm đầu. Sự kết hợp giữa giảm âm với hậu tố cũng là một cách hình thành từ. Ví dụ, các từ lóng được hình thành theo cách troncation : le hồ sơ (le professeur) interro (l "thẩm vấn), Tổ chức (l "viện trưởng), provo (le proviseur) le dirlo (le giám đốc) le proprio (le proprietaire), un không hoàn hảo (vô thường). Theo nguyên tắc rút gọn, không chỉ một từ, mà cả một biểu thức cũng có thể được tạo thành. Ví dụ về cách viết tắt của các biểu thức tập hợp: bon chen ứng dụng - chúc ngon miệng, một thêm - một thêm nói trước , S . V . P . - s "il vous plaot, MDR - Mort de rire, TP. - travaux pratiques - (tiếng lóng của trường học, lớp học thực hành hoặc phòng thí nghiệm).

Trong Phụ lục 2 "Ví dụ về sự hoán đổi cấu tạo từ", bạn có thể thấy một số từ được hình thành do giảm âm vị, cũng có những từ được hình thành do sự kết hợp giữa giảm và hoán vị âm tiết.

Hãy xem xét các phương pháp phổ biến nhất.

1. sự thờ ơ(aphérise) - thiếu chữ cái đầu tiên của từ. Ví dụ: bl và tôi ( vấn đề, capal ( thành phố), gnon (oignon) pitaine (đội trưởng) ricain ( américain), leur (contrfleur), teur (thanh tra) zic zac (musique).

2. Ngụy biện(apocope) - bỏ sót âm cuối. Ví dụ: Tự động ( xe hơi), gyo ( géographie), thông tin (thông tin), Max ( Maximilien, một ccr o (người tố cáo).

3. Ngất (ngất xỉu) - bỏ sót một chữ cái hoặc âm tiết trong một từ. Ví dụ: j "m ( Gros bizoux a ma Touffette que j "m plus que tout au monde…") thay vào đó j "aime, người ngắm bắn . P "tit (nhỏ nhắn).

4. sự thờ ơ+ trìu mếnhậu tố+ nhân đôiâm tiết(redoublement hypocoristique). Ví dụ: Fifille , fillette (phi lê) quạt - người hâm mộ (enfants).

Các trường hợp viết tắt của các biểu thức có thể được tìm thấy không chỉ trong bài phát biểu bằng văn bản của những người trẻ tuổi, mà còn trong các trường hợp khá chính thức, như áp phích và chữ viết mô tả. Ví dụ, ở Lausanne, Thụy Sĩ, Bảo tàng Nghệ thuật Hiện đại được cung cấp dòng chữ " MUDAC " (M chúng ta thứ tự e des nghệ thuật đương thời ), một từ viết tắt của phương tiện truyền thông gần đây cho PAF xuất hiện do giảm " lương thưởng âm thanh hình ảnh fra N h ais ".

2.3 Đa nghĩa như một cách hình thành từ (Polysemie)

Để tô màu cảm xúc, mã hóa thông tin, người nói thường sử dụng các từ giống nhau với nghĩa khác nhau. Ngoài ra, "chủ đề bị cấm" tạo ra nhu cầu vượt qua điều cấm kỵ, điều này được giải quyết bằng cách chơi với các nghĩa khác nhau của từ. Liên quan chặt chẽ với đa nghĩa là các kiểu nói, chẳng hạn như: ẩn dụ, hoán dụ, hoán dụ. Phương pháp hình thành từ này làm phong phú ngôn ngữ cảm xúc, cho phép bạn thảo luận về các chủ đề "bị cấm", con người, bộ phận cơ thể, ngụy trang các từ, nhưng đồng thời sử dụng các từ vựng cụ thể. Ví dụ, phép ẩn dụvàphép ẩn dụ: casquettes - les contrfleurs; túi nhỏ, guignol - đặc vụ cảnh sát, tài xế - ennuyer, fatiguer; nụ bạch hoa - tuân thủ, bvtons - james, ktre en phòng trưng bày - ne pas suggest l "argent, porte manteau - mụn nước, l một thuốc nổ - la cocapne, không cái túi - une voiture en mauvais etat.

Câu chuyện ngụ ngôn: la tkte (cái đầu) - la tronche, la poire, la bouille, la màu tím, la carafe, la bille, la sờn, la citrouille, la suốt chỉ, la gueule (motrossier mais tris commun!) "

Các từ có thể thay đổi nghĩa thành ngược lại. Ví dụ: TỪ" ước chừng l "enfer ! ( Một cơn ác mộng!), d "enfer (tuyệt vời, tuyệt vời). Un nhìn d "enfer ! - lớpVớiny trang phục! Vachement ( giản dị. đáng kinh ngạc). Elle ước chừng đi nghỉ bien ! - Cô ấy là đáng kinh ngạc tốt! J "te raconte pas - Trong đối nghịch ý nghĩa - Tôi sẽ nói với bạn nhất thiết! Tu m "йtonnes! - mỉa mai Tôi đây là đã sẵn sàng Tôi biết.

Vẻ bề ngoài neologisms xảy ra cả thông qua việc vay mượn từ các ngôn ngữ khác và sự thích ứng của các từ mới với các quy tắc của ngôn ngữ Pháp. Một số từ mới xuất hiện để biểu thị các khái niệm mới không có từ đồng nghĩa trong ngôn ngữ mẹ đẻ của chúng, một số từ phản ánh nhiều hơn "hơi thở của thời đại". Một phần đáng kể các khoản vay đến từ tiếng Pháp từ tiếng Ả Rập. Những năm thuộc địa, sau đó là làn sóng nhập cư từ các nước Bắc Phi, được phản ánh trong vốn từ vựng của những người trẻ tuổi. Những sự vay mượn như vậy biểu thị những vật dụng trong nhà, những hiện tượng đời thường và văn hóa khác với những vật dụng của phương Tây. Ví dụ: se công chúa m "a rabouter (hẹn gặp lại) baraka (cơ hội) và những người khác - xem (Phụ lục 3)

Một lớp ngôn ngữ khổng lồ được thể hiện bằng các khoản vay mượn từ ngôn ngữ tiếng Anh. Trong hơn 30 năm, các nhà ngôn ngữ học Pháp đã lo ngại về sự mở rộng khổng lồ của các bảng chữ cái. Và mặc dù một số học giả nhấn mạnh rằng việc sử dụng một số lượng lớn các dấu ngoặc nhọn là một đặc điểm của cách nói ở tuổi vị thành niên, nhưng có thể lưu ý rằng việc sử dụng những từ như vậy thậm chí đã làm nảy sinh ra một khái niệm như franglais - từ français và anglais (một thuật ngữ của tiếng Pháp, được sửa đổi đáng kể dưới ảnh hưởng của tiếng Anh). Những thay đổi không chỉ liên quan đến từ vựng, mà đôi khi còn liên quan đến cú pháp. Đồng thời, nhiều từ mượn được ngôn ngữ hoặc các hệ thống con của nó làm chủ (trong trường hợp của chúng tôi là tiếng lóng) phù hợp với các quy tắc cơ bản. Ví dụ: đứng đầu - niveau ( từ tiếng Anh. đứng đầu), tchatcher (từ tiếng Anh "chat"). Công bằng mà nói, cần lưu ý rằng một số khoản vay có thể được gọi là không thể tránh khỏi, chẳng hạn như " tuần - chấm dứt ". Nhiều kiểu đau thắt ngực được vay mượn từ các cơ sở liên quan đến ma túy: se người bắn súng ( đâm). Nhiều từ trong ngôn ngữ tiếng Anh ra đời cùng với sự phát triển của công nghệ thông tin. Ở đây, tiếng lóng của thanh thiếu niên cùng tồn tại chặt chẽ với biệt ngữ chuyên môn của các chuyên gia công nghệ thông tin. Ví dụ: công tắc thứ tự (từ chuyển đổi tiếng Anh) - đã kết nối, người kiểm tra (từ tiếng Anh tocheck) - kiểm tra. (Phụ lục 4)

TẠIđâytương tựHồ chứangữ vựngcó thểĐiểm nổi bậtthuyết tân họcS, gọi làt " lesmots- Giá trị". Được hình thànhnhư làtừxuyên quabiên dịchtừcác bộ phậnhaitừ ngữMới. Ví dụ: xương đòn - clavieretbavardage, curriel - chuyển phát nhanhetđiện tử, franglais - francaisetanglaiS, thông tin - thông tinettự động hóa, sự ăn uống - nuôi cho ănetthuốc chữa bệnh.

Kết luận ở chương thứ hai

1. Bổ sung thành phần của tiếng lóng xảy ra tương tự như việc bổ sung toàn bộ từ vựng. Như vậy, có thể phân biệt các cách cấu tạo đơn vị tiếng lóng sau đây: vay mượn nước ngoài, ẩn dụ, bổ ngữ, viết tắt, co từ, ghép từ, cấu tạo từ.

2. Các chức năng chính của tiếng lóng bao gồm chỉ định, nhận thức, đánh giá cảm xúc, biểu đạt, tư tưởng, xác định, tiết kiệm thời gian.

3. Có một số loại tiếng lóng liên quan đến một ngành nghề hoặc giai tầng nào đó của xã hội. Quan trọng và phổ biến nhất là: cockney, sinh viên, tiếng lóng trên Internet

Chương 3. Phần thực hành. Ví dụ về cách sử dụng tiếng lóng

3.1 Tiếng lóng trong SMS

Với sự phát triển của truyền thông di động, giọng nói của lứa tuổi thanh thiếu niên đã có một phong cách mới cần thiết cho việc nhắn tin tức thời. Số lượng ký tự trên bàn phím của thiết bị di động bị giới hạn. Để tiết kiệm thời gian và phương tiện truyền tải, ngôn ngữ của thanh thiếu niên đã tạo ra những cấu trúc đơn giản để bạn có thể truyền tải suy nghĩ của mình nhanh nhất có thể. Sau đó, phong cách này còn thâm nhập vào các lĩnh vực khác của Internet - ngôn ngữ của các cuộc trò chuyện và diễn đàn. Và ở đây tiếng lóng góp phần giúp bạn gõ tin nhắn trên bàn phím của thiết bị nhanh nhất có thể, tương tự như ngôn ngữ chuẩn nhưng càng ngắn càng tốt. Quá trình này không chỉ ảnh hưởng đến thanh thiếu niên, mà còn ảnh hưởng đến tất cả những người yêu thích sự mới lạ của điện tử.

Phong cách này có một số tính năng đặc trưng:

· Viết phiên âm không có dấu: " koi"thay vì" quoi "

Truyền âm tiết bằng số hoặc dấu hiệu: " G"thay vì" j "ai"

Các từ viết tắt đã trở thành tem SMS: " MDR " thay vì "mort de rire", " cười lớn thay vì "Laugh out Loud".

Viết tắt của các từ: " cá tính"" - nhân viên, " slt " - chào, " bjr- chúc mừng.

· Biểu tượng cảm xúc hoặc hình ảnh đồ họa khác để truyền tải cảm xúc. Ví dụ: ":-)", đại diện cho một khuôn mặt đang cười.

Phong cách này gây ra rất nhiều tranh cãi và chỉ trích về việc sử dụng nó giữa những người sử dụng Internet. Một mặt, đây là tốc độ truyền tải thông tin, khả năng nén lượng thông tin tối đa, tính biểu cảm khi không có phương tiện giọng nói, cảm giác thuộc về một cộng đồng cụ thể. Mặt khác, việc đọc các tin nhắn như vậy rất khó khăn do việc sử dụng các dấu hiệu phi truyền thống, trình độ chính tả rất thấp và các tin nhắn bị tắc nghẽn bởi những thông tin không cần thiết.

3.2 Trò chuyện hoặc Nhắn tin tức thì

Từ "trò chuyện" được mượn từ ngôn ngữ tiếng Anh ( đến trò chuyện - trò chuyện) và có nghĩa là trao đổi tin nhắn tức thì (bằng văn bản) trong thời gian thực. Trong tiếng Pháp hiện đại, động từ " nói nhảm", và nó đặc biệt phổ biến trong franglais. Tại Canada, Ủy ban Pháp ngữ Quebec đã đề xuất một từ "tiếng Pháp" nhiều hơn xương đòn " (có nguồn gốc từ clavier + bavardage) và sau đó thuật ngữ này đã được đưa vào ấn bản Petit Larousse năm 2004 với cách giải thích như sau: "Internet thông tin liên lạc, mạng internet, par échange de thông điệp affichés sur leurs écrans". Nếu bạn muốn "trò chuyện" ( nói nhảm), bạn đang sử dụng phần mềm cho phép bạn kết nối với máy chủ nhắn tin tức thì. (Ví dụ: con vượn. andromeda. mạng lưới/ trò chuyện. Xem Phụ lục 7). Ở đây bạn phải chọn một bút danh mà bạn sẽ tham gia vào phòng thảo luận. Tất cả các lớp học được sắp xếp theo chủ đề thảo luận, độ tuổi, vị trí địa lý. Từ một hộp thư email thông thường sứ giả ( hoặc dịch vụ nhắn tin tức thời) được phân biệt bởi thực tế là cuộc trò chuyện diễn ra trong thời gian thực. Hầu hết các sứ giả hiện đại trong giao diện của chúng cũng chứa thông tin về các số liên lạc, sự hiện diện hay vắng mặt của người đăng ký, khả năng thảo luận chung hoặc riêng. Phong cách của ngôn ngữ nhắn tin tức thời rất giống với phong cách của SMS. Ví dụ: " … g rien một tàn khốc" thay vì " j "ai rien một tàn khốc" ; " koi " - thay vì quoi, " qqn pr người ngoài cuộc?" thay vì Y a-t-il quelquen đổ người ngoài cuộc?, " … Envie de quay số " thay vì envie de hội thoại, " slt " - chào, " ca oát?" - Bình luận cho a-va? ; Kikoolol - Tổng hợp từ ngữ kiko(từ tiếng Pháp "coucou " ) và tương tác. cười lớn, Weta"wikipedia est ton amie" - chúng tôi hiểu không phải chỉ có abbrerung động, nhưng và câu chuyện ngụ ngôn, koi29, sẹo9 viết tắt của tiêu chuẩn " quoi de neuf?" - " Gì MớiVềthứ tự?".

Ở đây chúng ta thấy sự hình thành với sự gần gũi về mặt ngữ âm của các từ sau: " deux" (con số 2 ) và " de" (cái cớ), cũng như " neuf" (Mới) và " neuf" (con số).

Sự kết luận

Trong công việc đó:

· Các đặc điểm của tiếng lóng của ngôn ngữ Pháp hiện đại được xem xét;

· Các cách hình thành từ của từ vựng thanh thiếu niên được xem xét;

· Phân tích lý do phổ biến của tiếng lóng trong cộng đồng thanh niên;

· Đưa ra các ví dụ về việc sử dụng các từ lóng và cách diễn đạt trong cách nói thông tục của giới trẻ, bằng ngôn ngữ của các nguồn phương tiện truyền thông;

· Biên soạn bảng chú giải các từ và cách diễn đạt tiếng lóng phổ biến nhất, được phân loại theo phương pháp cấu tạo;

· Có kinh nghiệm trong công việc phân tích văn bản.

Kết luận, tôi muốn lưu ý rằng việc nghiên cứu và hiểu tiếng lóng của giới trẻ sẽ giúp tất cả những người học ngoại ngữ tham gia vào môi trường ngôn ngữ. Điều này đặc biệt đúng đối với những người làm việc trong lĩnh vực truyền thông liên văn hóa. Thật không may, hệ thống giảng dạy ngoại ngữ hiện đại lại được xây dựng dựa trên việc nghiên cứu cách nói cổ điển. Lướt qua báo chí nước ngoài hoặc nghe đài, người ta có thể ngạc nhiên khi nhận thấy rằng bài phát biểu của một DJ hoặc một bài báo dành cho âm nhạc hoàn toàn không thể hiểu được đối với những người dường như nói tiếng Pháp! Để lớp từ vựng này không được giám sát, không thể nói một cách chắc chắn rằng bạn biết ngôn ngữ này một cách hoàn hảo. Tiếng lóng có thể được coi là không chỉ là những từ thông tục, mà còn là những hiện tượng ngôn ngữ thú vị, những biểu hiện tình cảm được sử dụng trong cuộc sống hàng ngày. Đó là vốn từ vựng không chính thức giúp chúng ta có thể hiểu được cuộc sống của những người trẻ tuổi thực sự đang tràn ngập những gì.

Ví dụ, năng lực dịch thuật bao gồm khả năng hiểu văn bản nguồn và khả năng tạo văn bản bằng ngôn ngữ đích. Ngoài ra, năng lực dịch thuật bao gồm các yếu tố của hai nền văn hóa tiếp xúc trong quá trình dịch thuật. Tiếng lóng của giới trẻ phát sinh như một loại hình giao tiếp ngôn ngữ đặc biệt và là sự phản ánh các hiện tượng văn hóa của xã hội.

Việc sử dụng tiếng lóng mang lại cho lời nói một màu sắc cảm xúc đặc biệt. Tiến bộ khoa học và công nghệ ngày càng nhanh chóng đã dẫn đến sự xuất hiện của các thuật ngữ mới, và quá trình toàn cầu hóa ngày càng phát triển đã góp phần vào sự thâm nhập rất nhanh chóng của các từ mới vào nhiều ngôn ngữ hiện đại. Quá trình này vốn có ở bất kỳ ngôn ngữ nào, tiếng Anh, tiếng Pháp, tiếng Nga. Ngôn ngữ học đại cương bao gồm việc nghiên cứu các khía cạnh của ngôn ngữ như xã hội học, dân tộc học, chính tả, cú pháp, ngữ pháp, hình thái học, cơ sở của nguồn gốc và các nguyên tắc phát triển của một ngôn ngữ cụ thể. Những khía cạnh này giúp bạn có thể xác định và nghiên cứu những thay đổi ngôn ngữ đang diễn ra. Tiếng lóng của giới trẻ rất hay thay đổi và đi đầu trong sự phát triển của ngôn ngữ hiện đại. Chúng tôi liên tục quan sát thấy sự thâm nhập của thuật ngữ, nghệ thuật câu chữ, nghệ thuật chuyên nghiệp vào ngôn ngữ văn học. Máy tính xuất hiện - ông chấp nhận, Internet xuất hiện - ông nhanh chóng làm chủ các công nghệ gắn liền với nó, giao tiếp thông qua liên lạc di động đã làm nảy sinh phong cách SMS. Chúng ta đang sống trong thời đại công nghệ phát triển nhanh chóng. Việc chuyển giao thông tin được thực hiện với một tốc độ chóng mặt. Chúng ta không biết ngày mai sẽ là mốt gì, nhưng chắc chắn nó sẽ được phản ánh trong kho từ vựng của tuổi trẻ.

Nhưng thông thường sự mở rộng của các từ ngữ không phải văn học được sử dụng trên báo chí, trên truyền hình, trên đài phát thanh cũng có thể chỉ ra một sự suy giảm nhất định trong văn hóa lời nói.

Thư mục

1. Smirnov D. Tiếng lóng của thanh niên từ thời Stalin cho đến ngày nay / Komsomolskaya Pravda số 04.09.2008, tr.212.

2. Cú. mã hóa. từ điển, được biên tập bởi S.M. Kovaleva, - M .: "Bách khoa toàn thư Liên Xô", 1979. - Những năm 1600: ốm.

3. Ngôn ngữ học đại cương. - M., 1970.

4. Zharkova T.I. Về tiếng lóng của giới trẻ Pháp [text] / T.I. // Ngoại ngữ ở trường. - 2005. - Số 1. - Tr96-100

5. Levin A., Strochkov V. Trong thực tế của một thế giới khác. Ngôn ngữ văn bản. (Cố gắng phân tích và hệ thống hóa) // Labyrinth-excenter, 1991, số 3, trang 74-858.

6. Ozhegov S.I. Từ điển tiếng Nga. - M., 1992. - 634s.

7. Petrova T.S., Ponyatin E.Yu. Đặc điểm bài diễn thuyết của thanh niên Pháp. - Ngoại quốc. ngôn ngữ ở trường. Số 2 năm 2006.

8. Alain D., ngõ B. Karpov. Số phận của tiếng Pháp trong thế kỷ XXI [nguồn điện tử] - 2008. - http://www.infrance.ru/francais/francais-art/destin/destin.html

9. Alan Chamberlain, Rosse Steele. Hướng dẫn giao tiếp pratique de la: 100 actes de communication en 56 cuộc đối thoại. Les Editions Didier, Paris, 1985.

10 Chereau Ollivier, Lê biệt ngữ ou Ngôn ngữ de l "Argot cải cách, ấn bản phê bình annotée et commenté a partir des éditions lyonnaises consites (1630, 1632, 1634) avec des document phàn nàn rằng et un dictionnaire-glossaire du jargon du livret par Denis Delaplace, Paris, Honoré Champion, tuyển tập "Textes de la Renaissance", 2008 .

11. Debov V.M. Từ điển nguyên văn của giới trẻ hiện đại Pháp. [từ điển]. - Ivanovo, 2006.

12. Matyugin I.Yu. Cách ghi nhớ các từ nước ngoài. - M.: Eidos, năm 1992 234.

13. Budagov R.A. Ngôn ngữ - hiện thực - ngôn ngữ. - M.: Nauka, 1983.

14. Gak V.G. Ngôn ngữ Pháp trong thế giới hiện đại // Nước ngoài. ngôn ngữ ở trường. - 2002. - Số 2.

15. Jamin, Michael Trimaille, Cyrus et Gasquet-Cyrus, Mederic. "De la conference dans la divergence: le cas des quartiers pluri-ethniques en France." Magazine des etudiant francais, 16.3 (2006)

16. Sourdot, Marc. "La dynamicique du francais des jeunes: 7 ans du mouvement a travers deux enquetes", Langue francaise, No 114, 06.1997, p.56-81

17. Marc Sourdot, "L" argotologie: entre forme et fonction ", dans La ngôn ngữ học. Revue de la Société quốc tế ngữ de ngôn ngữ học chức năng, t. XXXVIII, Fasc.1, 2002, tr.25-39.

18. Colin J. - P., Mével J. - P., Leclire Ch. Dictionnaire de l "argot - Paris: Larousse, 2002.

Các ứng dụng

Phần đính kèm 1

Ví dụ về cách tạo từ "verlan" (Các ô trống có nghĩa là không có phiên bản này của từ)

từ gốc	Thay đổi nguyên âm cuối cùng	Phương pháp sắp xếp lại	Nghịch đảo	Các từ viết tắt
Đặc điểm của tiếng lóng của giới trẻ và các nguồn chính hình thành nó. Chức năng của các đơn vị tiếng lóng trong văn bản báo chí. Đặc điểm của quá trình vay. Xác định các chi tiết cụ thể của việc vay mượn như một nguồn hình thành tiếng lóng của giới trẻ. hạn giấy, bổ sung 21/01/2011 Tiếng lóng như một đối tượng nghiên cứu ngôn ngữ học. Các đơn vị tiếng lóng và cách xuất hiện của chúng trong tiếng Anh. Nghiên cứu và xác định đặc điểm của các từ lóng vần, di động, học sinh, thường ngày. Sự tương tác của biệt ngữ và mạng xã hội. hạn giấy, bổ sung 13/06/2014 Định nghĩa tiếng lóng như một loại từ vựng đặc biệt. Đặc điểm chung, nhóm chuyên đề, nguyên tắc hoạt động và phân loại từ vựng - ngữ nghĩa của tiếng lóng thanh niên. Phân tích những cách thức và phương pháp hình thành chính của tiếng lóng trong giới trẻ Nga. luận án, bổ sung 17/11/2010 Nghiên cứu về bản chất và từ nguyên của tiếng lóng của giới trẻ - một từ vựng trên cơ sở ngữ âm và ngữ pháp của một ngôn ngữ quốc gia được phân biệt bằng cách tô màu quen thuộc. Các từ viết tắt bao gồm các con số là một trong những yếu tố lóng trong các cuộc trò chuyện của giới trẻ Trung Quốc. hạn giấy, bổ sung 13/06/2012 Định nghĩa thực chất của khái niệm "tiếng lóng chung". Tiêu chí phân bổ các đơn vị của tiếng lóng chung theo phạm vi sử dụng của nó. Bổ sung vốn từ vựng về tiếng lóng nói chung. Sự hình thành các đơn vị của tiếng lóng thông dụng. Vai trò của nguồn bổ sung tiếng lóng phổ biến trong tiếng Nga. hạn giấy, bổ sung 01/12/2016 Định nghĩa và nền tảng văn hóa và lịch sử của tiếng lóng. Biểu hiện của nó trong tác phẩm của ca sĩ Rihanna. Khái niệm tiếng lóng của giới trẻ trong tài liệu khoa học, các nhóm ngữ nghĩa, vị trí, chức năng và vai trò của nó trong việc hình thành ngôn ngữ. Việc nghiên cứu chất liệu của các bài hát nước ngoài. hạn giấy, bổ sung 14/01/2014 Phân định tiếng lóng khỏi các khái niệm liên quan: biệt ngữ, tiếng lóng, phép biện chứng, từ thô tục. Lý do sử dụng tiếng lóng. Các dạng chức năng của từ lóng. Chức năng phong cách của tiếng lóng. Các trường ngữ nghĩa và định hướng chức năng của tiếng lóng của giới trẻ. luận án, bổ sung 04/07/2018 Lịch sử nghiên cứu và các tính năng của chức năng và sự hình thành từ của các đơn vị tiếng lóng trong tiếng Anh. Cockney, đặc điểm của tiếng lóng của những người nghiện ma túy và sinh viên đại học. Nhóm khái niệm và ngữ nghĩa của từ lóng. Chức năng của tiếng lóng trong tiểu thuyết. luận án, bổ sung 07/07/2012 Mô hình lý thuyết của quá trình dịch. Khái niệm, vai trò và vị trí của tiếng lóng trong văn hóa lời nói hiện đại. Ảnh hưởng của ngôn ngữ tiếng Anh đến việc hình thành tiếng lóng máy tính trong tiếng Nga. Phân tích các phương pháp hình thành từ của tên trò chơi máy tính.

Tiếng lóng của giới trẻ Pháp hiện đại

Năng lực phát biểu đóng một vai trò rất lớn trong cuộc sống của bất kỳ người nào, kể cả những người trẻ tuổi. Bài phát biểu của người lớn thường khác với bài phát biểu của người trẻ. Tuổi trẻ là giai đoạn một người tự cho mình là người lớn, khao khát tự lập trong mọi việc, phấn đấu trong giao tiếp. Thông thường, do kết quả của giao tiếp, một “ngôn ngữ giới trẻ” đặc biệt phát sinh, cái gọi là tiếng lóng của giới trẻ. Đây là ngôn ngữ đặc biệt dành cho giới trẻ của bất kỳ quốc gia nào. Nó rất biểu cảm, phản ánh cả quá trình tích cực và tiêu cực diễn ra xung quanh. Thông thường, tiếng lóng của giới trẻ, trái ngược với các chuẩn mực của ngôn ngữ văn học, rất quen thuộc, đôi khi có thái độ hài hước đối với chủ đề của bài phát biểu.

Đặc điểm chung của tiếng lóng của giới trẻ là: tính lịch sự, dễ giao tiếp, không chuẩn bị trước trong lời nói. Đồng thời, nét mặt, cử chỉ, tình cảm, những người bạn xung quanh và chính tình huống cuộc trò chuyện diễn ra đóng vai trò quan trọng. Tất cả điều này cho phép bạn tạo các công cụ ngôn ngữ của riêng mình và đơn giản hóa hình thức diễn đạt suy nghĩ của bạn.

Từ luôn là đơn vị ngôn ngữ có ý nghĩa chính ở tất cả các quốc gia trên thế giới. Các từ trong ngôn ngữ dùng để chỉ các đối tượng cụ thể, các dấu hiệu, hành động của chúng. Đến lượt nó, ngôn ngữ quyết định phong cách nói, phân tích các đặc điểm về hoạt động của các phương tiện ngôn ngữ trong các điều kiện sử dụng cụ thể của chúng.

Tiếng lóng trong giới trẻ là một hiện tượng phản ánh các quá trình của xã hội hiện đại ảnh hưởng đến kỹ năng nói, việc tạo ra một “ngôn ngữ” đặc biệt trong giới trẻ. Các đặc điểm cấu tạo từ của một ngôn ngữ như vậy được phân biệt bởi tính biểu cảm, tính đánh giá, câu văn không hoàn chỉnh, trật tự từ tự do, không bị gò bó, thường thô tục. Tiếng lóng của giới trẻ là một kiểu phản đối cách nói thuộc lòng, đơn điệu, nhàm chán mà chúng ta nghe và đọc trên các phương tiện truyền thông.

Vì vậy, bằng cách sử dụng những biểu hiện nhất định trong môi trường của họ, những người trẻ tuổi, cũng như nó, tách mình ra khỏi các giai tầng khác của xã hội, tạo ra cộng đồng bên trong của họ.

Đặc điểm của tiếng lóng của giới trẻ

Những người trẻ ở tất cả các quốc gia trên thế giới đang cố gắng nổi bật trong mọi thứ: quần áo, phong thái và tất nhiên, trong các tính năng của lời nói thông tục. Thông thường bài phát biểu này được sử dụng bởi những người trong độ tuổi từ 14 đến 25 trong giao tiếp thông thường với bạn bè đồng trang lứa. Giao tiếp như vậy xảy ra nhờ một tiếng lóng đặc biệt của giới trẻ. Đồng thời, vốn từ vựng của giới trẻ rất cởi mở và tự do, và vốn từ vựng liên tục được bổ sung do sự vay mượn, cách nói đặc biệt và mở rộng nghĩa của những từ thông dụng được sử dụng. Xã hội loài người được hình thành bởi các nhóm xã hội khác nhau, được đặc trưng bởi các yếu tố đặc biệt của ngôn ngữ nói. Thâm nhập vào ngôn ngữ văn học, vào lời nói của con người, những yếu tố này của tiếng lóng có một chức năng ngôn ngữ khác thường, nhất định. Do đó, tiếng lóng của giới trẻ bao gồm các từ và đơn vị cụm từ đã phát sinh và ban đầu được sử dụng trong các nhóm xã hội nhất định và phản ánh định hướng tổng thể của các nhóm này. Sau đó, những từ này bắt đầu được sử dụng bởi tất cả các thành viên trong xã hội, và bản thân các từ này chủ yếu giữ một đặc điểm đánh giá cảm xúc, mặc dù đôi khi "dấu hiệu" của sự đánh giá thay đổi. Bài phát biểu của những người không liên quan trực tiếp đến một hoặc một nhóm nghề nghiệp hoặc xã hội khác có được một màu sắc biểu đạt cảm xúc đặc biệt trong các loại ngôn ngữ này.

Các nhà ngôn ngữ học có một số quan điểm về sự tồn tại của tiếng lóng trong giới trẻ hoặc sự vắng mặt của nó. Nhà ngôn ngữ học và từ điển học nổi tiếng trong nước I.R. Galperin phủ nhận sự tồn tại của tiếng lóng. Ông đi sâu nghiên cứu các nhà từ điển học tiếng Anh dựa trên kinh nghiệm biên soạn từ điển tiếng Anh của họ. Những nghiên cứu này đã chỉ ra rằng thường những từ giống nhau trong các từ điển khác nhau có khả năng nhận dạng ngôn ngữ khác nhau. Trong một số từ điển, chúng được công nhận là "ngủ", "bản ngữ", trong khi ở một số từ điển khác, chúng cũng được công nhận là tương ứng với tiêu chuẩn của ngôn ngữ văn học. I. R. Galperin đề xuất sử dụng thuật ngữ "tiếng lóng" như một từ đồng nghĩa với "biệt ngữ" tương đương trong tiếng Anh

Theo Halperin, tất cả mọi người đều có thể hiểu tiếng lóng, nhưng họ cho rằng việc sử dụng những từ này là một điều gì đó không hoàn toàn bình thường hoặc là một "sự sai lệch của ngôn ngữ bình thường."

Tuy nhiên, Viện sĩ A.A. Shakhmatov đề nghị chỉ ra sự tồn tại của một hiện tượng như vậy, và không bị cuốn theo lời tuyên truyền chống lại tiếng lóng và chỉ ra cách nói.

Sau khi xem xét chi tiết các định nghĩa trên về tiếng lóng, chúng tôi đi đến kết luận rằng tiếng lóng là một phong cách chức năng được đặc trưng bởi tính cảm xúc và biểu cảm cao, ẩn dụ, khéo léo, linh hoạt và hài hước. Tiếng lóng nói chung là trung tính, ngoại trừ tiếng lóng cấm kỵ, được sử dụng trong các tình huống giao tiếp đặc biệt. Slang, không giống như tiếng lóng và biệt ngữ, cố gắng thâm nhập vào tất cả các tầng lớp xã hội, do đó vi phạm các quy tắc hành vi lời nói được chấp nhận chung.

Tiếng lóng của giới trẻ là ngôn ngữ của giới trẻ. Nó có mặt ở bất kỳ quốc gia nào, thường không có biên giới, thâm nhập dễ dàng và tự nhiên vào lời ăn tiếng nói của giới trẻ thông qua giao tiếp, văn hóa đại chúng, văn hóa đại chúng. Nó khác ở chỗ những từ mà giới trẻ sử dụng đồng nghĩa với những từ thông thường, nhưng lại mang một hàm ý tình cảm nhất định. Đặc điểm này của ngôn ngữ là ranh giới giao tiếp giữa những người cùng lứa tuổi từ 15 đến 25 tuổi. Do đặc điểm này, tiếng lóng của giới trẻ thường khó hiểu đối với những người ở độ tuổi khác. Lý do của việc sử dụng tiếng lóng của giới trẻ là: thứ nhất, mong muốn giao tiếp của giới trẻ với nhau, còn người ngoài thì không thể hiểu được; thứ hai, mong muốn diễn đạt bằng lời nói, điều khó đạt được nếu chỉ sử dụng từ vựng văn học; thứ ba, sự khác biệt về ngôn ngữ giữa các thế hệ, được giải thích là do nhịp sống ngày càng tăng, mà không phải lúc nào thế hệ cũ cũng theo kịp. Sự xuất hiện của điện thoại di động, e-mail, các cuộc trò chuyện trên Internet đã dẫn đến thực tế là các cấu trúc bằng lời nói đơn giản trở nên phổ biến hơn trong ngôn ngữ của giới trẻ, với sự trợ giúp của chúng bạn có thể truyền đạt ý tưởng của mình nhanh nhất có thể. Và điều này lại gây ra sự chỉ trích từ bộ phận bảo thủ trong xã hội. Tiếng lóng của giới trẻ có mặt ở tất cả các quốc gia trên thế giới không ngoại lệ, điều này được các nghiên cứu xã hội học khẳng định, nó có mặt trong tất cả các ngôn ngữ hiện đại, kể cả tiếng Pháp.

Ngôn ngữ thanh thiếu niên có màu sắc phong phú, đầy phong cách khác với ngôn ngữ thông thường của Pháp bởi sự hiện diện của từ vựng với màu sắc quen thuộc được phát âm ít nhiều.

Tiếng lóng của giới trẻ trong tiếng Pháp thường phát sinh như một sự phản đối chống lại những lời nói sáo rỗng hoặc như một mong muốn trở nên nổi trội, trông độc đáo, đó là đặc trưng của giới trẻ. Thanh thiếu niên, sử dụng tiếng lóng của giới trẻ, tìm cách bày tỏ thái độ chỉ trích hoặc mỉa mai đối với thế giới người lớn, để thể hiện mình độc lập hơn, để được các bạn đồng trang lứa yêu thích. Nói bằng một “ngôn ngữ thời trang” đặc biệt, những người trẻ tuổi có xu hướng phân biệt mình với những người bản ngữ trưởng thành hoặc che đậy ý nghĩa của những gì họ nói.

Vì vậy, tiếng lóng của giới trẻ có thể được gọi là một ngôn ngữ được mã hóa hoặc “bí mật” của giới trẻ Pháp, điều này chỉ có thể hiểu được trong phạm vi riêng của nó. Các từ của cái gọi là "ngôn ngữ bí mật" khác với tiêu chuẩn lời nói thường được chấp nhận ở nhiều tham số ngôn ngữ. Ví dụ, một lượng từ vựng đa dạng được sử dụng trong ngôn ngữ dành cho giới trẻ: từ nước ngoài, từ chuyên môn, từ thô tục, viết tắt, ẩn dụ, v.v.

Tiếng lóng của giới trẻ đang dần chiếm vị trí trong ngôn ngữ Pháp. Phim ảnh, đài phát thanh và chương trình truyền hình, tài liệu in cho thanh thiếu niên và thanh niên, trò chơi máy tính góp phần vào sự lan tỏa của nó.

Các đặc điểm ngữ pháp của ngôn ngữ Verlan

Ngôn ngữ Pháp phát triển và thay đổi cùng với sự phát triển và thay đổi của xã hội Pháp. Chính những vấn đề xã hội gay gắt nhất đối với xã hội Pháp đã tạo nên tiếng vang trong ngôn ngữ của giới trẻ với vốn từ vựng mang màu sắc đặc biệt và phong cách của nó. Để nỗ lực phân tích các đặc điểm từ vựng của ngôn ngữ giới trẻ trở nên phù hợp trong bối cảnh mở rộng giao lưu quốc tế: thực tập, du lịch, giao lưu văn hóa, v.v. Việc nghiên cứu về hiện tượng này có thể giúp giới trẻ hiểu sâu hơn, làm quen với ngôn ngữ đường phố, văn học hiện đại và điện ảnh. Trước hết, điều quan trọng là phải hiểu lý do của sự xuất hiện của ngôn ngữ thanh thiếu niên, bao gồm mong muốn bày tỏ thái độ mỉa mai, thường là chỉ trích đối với thế giới của những người lớn tuổi; nổi bật giữa đám đông, độc đáo; trở thành người vận chuyển "ngôn ngữ thời trang" hiện đại (le céfran branché); bày tỏ sự phản đối bằng lời nói sáo rỗng; tránh xa cách nói thường ngày, không diễn đạt; nhận được sự yêu thích của giới trẻ; giấu giếm những người khác và những người "nước ngoài" ý nghĩa của những gì đang được nói.

Vì vậy, ngôn ngữ tuổi trẻ là một ngôn ngữ ẩn, được mã hóa, bí mật (langage cryptique), một loại "tiết mục" ngôn từ của thanh niên-thiếu niên. Tiếng lóng của giới trẻ là một phương tiện giao tiếp của một số lượng lớn người, theo quy luật, người mang nó là những người từ 12-30 tuổi. Nó bao gồm các yếu tố của các loại ngôn ngữ có điều kiện như tiếng lóng, tiếng verlan, tiếng lóng, từ mượn, từ thô tục, v.v. Nguồn có thể là tiếng nước ngoài, cả thành phần văn học và thông tục, trong khi có thể sử dụng bản dịch theo nghĩa đen. Đặc biệt quan tâm là biến thể của ngôn ngữ thanh thiếu niên “verlan”, đặc trưng cho thanh niên 15-17 tuổi - “ngôn ngữ là ngược lại” (verlan - à l’envers). Đây là một biến thể ngôn ngữ có điều kiện, trong đó các âm tiết được sắp xếp lại để âm tiết đầu tiên trở thành âm tiết cuối cùng, ví dụ: musique - zicmu (nhạc), père - reup (cha), chien - yench (chó), bizzare - zarbi (lạ) , fou - ouf (ngu ngốc, điên rồ), salut-luss (xin chào, tạm biệt), discret - s'crédi (bí mật). Thông thường, không phải tất cả các từ đều được dịch sang verlan, nhưng chỉ những từ phổ biến nhất và cố định trong ngôn ngữ. Ban đầu, verlan được dùng như một ngôn ngữ bí mật. Trong nửa sau của thế kỷ 20, các hình thức mới của verlan đã bổ sung lại tiếng lóng phổ biến và trở thành một từ vựng biểu cảm nổi tiếng với một yếu tố của trò chơi ngôn ngữ. Và thậm chí ngày nay những từ điển như le Petit robert và larousse chứa các từ ripou (pourri), meuf (femme) và những từ khác. Nhưng có thể nói rằng verlan là một trong những trò chơi ngôn ngữ cũ. Sự hình thành đầu tiên của "verlan" có thể được tìm thấy vào thế kỷ 18, khi nhà văn Pháp Voltaire nghĩ ra bút danh của riêng mình, hoán đổi các âm tiết trong tên quê hương của ông là Tervaux. Tuy nhiên, verlan nhận được sự phổ biến lớn nhất trong thế kỷ XX. Nếu cho đến những năm 70, nó được sử dụng bởi những người có học vấn kém từ những vùng khó khăn, thì vào cuối thế kỷ 20, nó bắt đầu được sử dụng trong nhiều giới xã hội do sự phổ biến của nó với các tác phẩm âm nhạc và điện ảnh. Ví dụ, bài hát nổi tiếng của Renault "laisse Béton" vào năm 1978 hoặc các bộ phim của Claude Zidi "The Scoundrels" ("les ripoux") 1984, "Hatred" ("la haine") của Mathieu Kassovitz 1995, các tiết mục rap các nhóm "ntM", "les sages poètes de la rue" được thấm nhuần từ vựng verlan. Chuyển sang câu hỏi của những người nói ngôn ngữ này và môi trường sống của họ, người ta nên chuyển sang vốn từ vựng của cư dân các vùng ngoại ô và vùng sâu vùng xa của Paris, nơi có một số lượng lớn người di cư. Ngôn ngữ nói của họ bị ảnh hưởng bởi các nền văn hóa khác nhau của nhiều quốc gia, mà nhiều người trong số họ đã đến (các nước Maghreb và Châu Phi da đen), Creole, chưa kể đến ngôn ngữ gypsy, có mặt trong ngôn ngữ của giới trẻ ngày nay cũng như trong tiếng lóng của ngày hôm qua. Những người trẻ tuổi muốn khác biệt với những người lớn tuổi cả trong cộng đồng và xã hội của họ. Họ không muốn nói thứ ngôn ngữ buồn tẻ của những người dẫn chương trình phát thanh và truyền hình, hay thứ ngôn ngữ tinh vi của giới trí thức. Ngôn ngữ của họ tồn tại như một ngôn ngữ giao tiếp của tất cả những người trẻ tuổi với những biến thể địa phương và sắc thái xã hội của nó, nhưng nó mang màu sắc dân gian tươi sáng. Điều này cũng được thể hiện qua phân tích từ vựng và văn phong của chúng tôi đối với ngôn ngữ của các nhân vật trong bộ phim "Hận thù" của M.Kassovitz. Khi phân tích ngôn ngữ thanh thiếu niên, cần chú ý đến thành phần tâm lí của vốn từ thanh niên, biểu hiện tình cảm, biểu cảm của nó, phấn đấu bằng những hình ảnh cụ thể, sắc thái ngưỡng mộ hoặc thờ ơ, cường điệu hóa của cảm xúc, sự sỉ nhục và sự ca tụng, thiếu tôn trọng. Một phân tích về bộ phim "Hận thù" của Mathieu Kassovitz cho thấy ngôn ngữ dành cho giới trẻ, và cụ thể là Verlan, mặc dù nó phổ biến trong nhiều thành phần xã hội, nhưng người nói chính của nó vẫn là cư dân của các khu dân cư xa xôi, trẻ em di cư. Sau khi phân tích các cụm từ chứa các từ verlan trong phim "Hận thù" theo quan điểm của các phần lời nói dễ bị biến âm nhất, người ta thấy rằng 71 cụm từ có chứa các từ trong verlan đã được sử dụng trong từ vựng của các nhân vật trong phim. . Thường thì cùng một cụm từ, là cụm từ phổ biến nhất, được lặp lại bởi các nhân vật khác nhau trong phim. Kết quả của việc phân tích từ vựng, những điều sau đây đã được thành lập: danh từ dễ bị biến âm nhất theo các bộ phận của lời nói - 16 từ trong verlan trong số 30 từ được hình thành từ các danh từ: caillera - racaille, keuf - fl - policier, rebeu - arabe, turevoi - voiture, meuf - femme, oinj - Joint, demer - merde, roeus - soeur, cepla - place, ouf - fou, renoi - noire, genar-argent, tebê - bête. Tương tự như vậy, nhưng ở mức độ thấp hơn, động từ và tính từ có thể bị biến ngữ. Trong phim, 6 động từ và dạng lời được thể hiện bằng verlan: téma - maté, péta - tapé, pécho - chopé (tham gia passés), berflam - flamber, goleri - carvedoler (infinitifs); 5 tính từ: péfli - flippé, vénère - nérveux, relou - lourd, zarbi - bizzare,

guelar - ấu trùng. Đại từ, giới từ và từ mượn hiếm khi được nguyên ngữ hóa. Chỉ có 3 ví dụ như vậy được tìm thấy trong văn bản được phân tích: đại từ aç - çа; giới từ àl - is; mượn teshi - shit. Cần lưu ý rằng mỗi từ trong verlan có màu sắc cảm xúc riêng, thường mang tính biểu cảm, điều này khẳng định vị thế của tiếng lóng của giới trẻ như verlan. Đây là ngôn ngữ phản đối sự sáo rỗng bằng lời nói, sự đơn điệu của cách nói buồn tẻ hàng ngày và cuối cùng, giống như mong muốn nói một lời sắc bén, nổi trội, độc đáo, vốn là đặc điểm của giới trẻ mọi lúc. Các ngôn ngữ dành cho giới trẻ được ghi nhận trên toàn thế giới, nhưng trong tiếng Pháp, chúng ảnh hưởng đến cấu trúc của ngôn ngữ, dẫn đến sự thay đổi thông tin và nhịp điệu của các cụm từ, sự kết hợp đặc biệt của nguyên âm và một số phụ âm. Verlan hiện đang trở thành ngôn ngữ của hàng nghìn thanh niên nhập cư. Vào những năm 80. xx c. Cuốn sách của Takhar Ben Zhelun “Sự hiếu khách của người Pháp. Phân biệt chủng tộc và nhập cư Maghreb. Nó thảo luận về sự cần thiết của cộng đồng Maghreb liên quan đến việc thuộc địa của Pháp, nhập cư vào Pháp, để giải quyết vấn đề chung sống trong xã hội Pháp. Vấn đề này cũng rất quan trọng đối với con cái của những người nhập cư: sinh ra ở Pháp, họ thường không biết nói tiếng Ả Rập bản địa của họ, và nếu họ trở về đất nước của họ, thì họ và gia đình của họ bị coi như những người nhập cư ở đó. Họ nhận được một giải thưởng kép từ xã hội Hồi giáo và từ những người tự do

một xã hội công nhận họ không phải là hoàn toàn của riêng họ, giới hạn nơi cư trú của họ trong các khu vực ngủ, khu vực sonacotra. Họ tạo ra sự phân biệt và phạm tội phân biệt chủng tộc. Thanh niên này, được gọi bằng thuật ngữ "thế hệ thứ hai", được huy động bằng cách sử dụng ngôn ngữ của họ. Verlan luôn luôn lật đổ, anh ta là kẻ thù của trật tự đã được thiết lập. Dần dần, nó xuất hiện từ một phương tiện giao tiếp ít được sử dụng và bắt đầu phổ biến rộng rãi trong xã hội. Hơn nữa, mầm mống của ngôn ngữ tương lai được sinh ra trong đó. Verlan được sử dụng bởi nhiều nền văn hóa thanh niên khác nhau ở Pháp. Sự hình thành các nền văn hóa con có liên quan mật thiết đến hiện tượng lệch lạc, mà các nhà xã hội học và tâm lý học giải thích là sự lệch lạc so với các chuẩn mực hành vi được chấp nhận chung. Kết luận, cần lưu ý rằng việc phân tích verlan có thể khẳng định rằng việc nghiên cứu ngôn ngữ giới trẻ của Pháp sẽ giúp hình dung rõ hơn về các đặc điểm và tính độc đáo của bức tranh quốc gia trên thế giới, để hiểu được các quốc gia cụ thể. đặc điểm tâm lý của giới trẻ Pháp. Sự hiểu biết và kiến ​​thức về tiếng lóng giới thiệu với môi trường ngôn ngữ tự nhiên, là một cơ hội duy nhất để được tham gia vào một cuộc đối thoại tích cực của các nền văn hóa.

Vai trò của tiếng lóng trong tiếng Pháp

Argo là một hệ thống con từ vựng biểu đạt của lời nói thông tục, được đặc trưng bởi tiềm năng biểu đạt tuyệt vời và sự thay đổi nhanh chóng trong thành phần từ vựng, đồng thời thâm nhập vào tất cả các cấp độ của tiếng Pháp hiện đại. Theo quan điểm của ngôn ngữ học hiện đại, ngôn ngữ Pháp có thể được xem xét theo chiều dọc và chiều ngang. Sự phân chia theo chiều ngang là do sự tồn tại của sự phân chia phương ngữ của ngôn ngữ Pháp. Do đó, trong sự phân hóa theo chiều ngang, người ta coi các biến thể vùng miền - phương ngữ. Sự phân chia theo chiều dọc được giải thích bởi sự tồn tại của các nhóm xã hội sử dụng một hoặc một xã hội khác. Trong đó, ngoài ngôn ngữ văn học, ngôn ngữ thông tục, bản ngữ, tiếng lóng và biệt ngữ được phân biệt. Phân tích sự phát triển của định nghĩa tiếng lóng, chúng ta có thể kết luận rằng trong quá trình phát triển của nó, tiếng lóng đã đi từ một điều cấm kỵ về ngôn ngữ trở thành một hệ thống con từ vựng đặc biệt của ngôn ngữ văn học và thông tục.
Argo và các phương ngữ xã hội khác có liên quan là kết quả của sự ảnh hưởng của các yếu tố xã hội đến sự tồn tại và phát triển của ngôn ngữ. Những yếu tố xã hội này có thể được khái quát theo cách này: trong bất kỳ xã hội nào, con người được chia thành các loại và thống nhất trong các nhóm. Thành phần xã hội và uy tín của thành phần xã hội mà nhóm này thuộc về ảnh hưởng đến việc sử dụng ngôn từ tục tĩu nhiều hơn hay ít hơn. Một phạm trù xã hội có uy tín càng cao thì càng có nhiều người sử dụng ngôn ngữ chuẩn mực và ngược lại.

Ngày nay, vai trò của tiếng lóng đã tăng lên đáng kể trong tiếng Pháp, bằng chứng là các nghiên cứu được thực hiện bởi các nhà khoa học Nga, Pháp và các nước khác. Nội dung của thuật ngữ "argo" đã thay đổi đáng kể. Theo V.V. Hóa học, thuật ngữ hiện đại là những đơn vị có tính ổn định và sử dụng đại trà tương đối, có xu hướng mở rộng phạm vi sử dụng và chuyển sang ngôn ngữ đại chúng.

Từ điển Pháp ngữ thế kỷ XIX và XX "Trésor de la langue française" (Trésor de la langue française. Dictionnaire de la langue du XIX e et du XX e siècle) do P. Imbs biên tập đặc trưng cho tiếng lóng là "một ngôn ngữ hoặc một vốn từ vựng đặc biệt được tạo ra trong các nhóm xã hội hoặc nghề nghiệp nhất định và qua đó cá nhân thể hiện khả năng thuộc về nhóm và sự khác biệt của mình so với hầu hết người bản ngữ ". Ví dụ, tiếng lóng của người Paris, tiếng lóng của các cơ sở giáo dục được đưa ra. Mục từ điển của cuốn từ điển này được bổ sung với định nghĩa sau: tiếng lóng - "bất kỳ dấu hiệu quy ước nào phục vụ cho việc giao tiếp bí mật, bất kỳ hành động hoặc cách cư xử thông thường nào là đặc trưng của các thành viên trong cùng một nhóm và cho phép họ hiểu nhau."

"Grand Larousse de la langue française" (Từ điển tiếng Pháp tiếng Larousse lớn) trình bày thuật ngữ "tiếng lóng" như những từ và cách diễn đạt vốn có trong các đại diện của bất kỳ ngành nghề, nhóm xã hội nào và tồn tại bên ngoài ngôn ngữ chung.

Nghệ thuật có mặt trong từ vựng của mọi người Pháp hiện đại, vì chúng đơn giản hóa đáng kể sự hiểu biết về bất kỳ hiện tượng nào và tăng tốc độ đồng hóa của bất kỳ tài liệu thông tin nào. Cách đây không lâu, thuật ngữ "argo" biểu thị ngôn ngữ của các nhóm người khép kín; hiện tại, thuật ngữ này có thể đặc trưng cho các đặc điểm ngôn ngữ của một số bộ phận nhất định trong xã hội, chẳng hạn như giới trẻ. Trong tiếng Pháp ngày nay có khái niệm "tiếng lóng hiện đại". Hiện tượng ngôn ngữ này còn được gọi là "la langue djeunz" ("la langue des jeunes") - ngôn ngữ của tuổi trẻ. Ngoài ra, còn có "langue des cités" hoặc "argot des cités", được sử dụng bởi cư dân vùng ngoại ô của các siêu đô thị.

Còn đối với tiếng lóng của giới trẻ, nó vẫn giữ một chức năng tự xác định và một chức năng bất ly thân. Tuy nhiên, việc sử dụng rộng rãi ngôn ngữ tin nhắn SMS và văn hóa hip-hop, vốn đang thể hiện tích cực ở mọi lứa tuổi thanh niên, góp phần vào việc thống nhất tiếng lóng và việc đưa các từ mới vào vốn từ vựng hàng ngày của giai cấp của nghệ thuật.

Trong lĩnh vực truyền thông đại chúng, tiếng lóng xuất hiện như một “miếng mồi” cho người đọc, một phương tiện thu hút sự chú ý của một đối tượng mục tiêu cụ thể. Ở đây chúng ta có thể nói về ảnh hưởng của yếu tố của người nhận. Vì vậy, trong báo chí hiện đại của Pháp thường có những ví dụ liên quan đến tiếng lóng của giới trẻ trong các bài báo dành cho độc giả thanh niên. Đơn vị ngữ học Argotic mouiller sa wine có nghĩa là nỗ lực rất nhiều. Rõ ràng là sự hấp dẫn của ngôn ngữ báo chí đối với tiếng lóng của giới trẻ tạo ra tác động đến một đối tượng cụ thể - những người trẻ tuổi.
Theo quy luật, hiệu ứng hàm ý của hình ảnh cụm từ mạnh hơn hiệu ứng của hình ảnh “từ vựng” - ivre - say - plein comm une barrique; eau - nước - sirop de grenouille, sirop de parapluie. Ví dụ: Le dernier disque “Au coeur de la nuit” est en train de se prendre une peau de banane - trong đó “Se prendre une (peau) de banane” có nghĩa là thất bại. Do đó, hiển nhiên là khả năng tượng hình của các cụm từ lóng này lớn hơn so với các từ vựng tương ứng.
Các yếu tố xã hội và ngôn ngữ đã dẫn đến thực tế là ngôn ngữ nói và tiếng lóng đã vượt ra khỏi phạm vi giao tiếp hàng ngày. Có một sự mở rộng nhất định của các hình thức thông tục trong ngôn ngữ văn học. Sự mở rộng của tiếng lóng và ngôn ngữ nói được xác định bởi hai xu hướng: dân chủ hóa và trí thức hóa lời nói hiện đại. Xu hướng đầu tiên là ngôn ngữ nói tăng lên mức trước đây không thể tiếp cận được và hoạt động cả ở dạng nói và viết. Xu hướng thứ hai, đang trở nên phổ biến, gắn liền với sự tham gia của khoa học và chính trị trong lĩnh vực giao tiếp hàng ngày, nghĩa là, một mặt, ngôn ngữ nói được làm giàu với các thuật ngữ mới và các đổi mới từ vựng, mặt khác , thứ hạng xã hội của toàn bộ các lớp từ vựng thông tục, tính chuyên nghiệp và tiếng lóng nói chung đang tăng lên. và thậm chí cả những từ ngữ thô tục riêng lẻ. Ví dụ: “Trois a quatre million de Francais crapahutent allegrement sur les 38000 kilomitres de sentiers” - “crapahuter” - đi bộ (tiếng lóng).

PHẦN KẾT LUẬN

Tiếng lóng vẫn còn với giới trẻ như một hòn đảo của sự tự nhiên và tự do khỏi thế giới cũ của người lớn. Vì vậy, tiếng lóng đã, đang và sẽ tồn tại. Nó là tốt hay xấu? Câu hỏi dường như không phù hợp. Tiếng lóng không thể bị cấm hoặc bị bãi bỏ. Nó thay đổi theo thời gian, một số từ chết đi, những từ khác xuất hiện, giống như trong bất kỳ ngôn ngữ nào khác. Tất nhiên, thật tệ nếu tiếng lóng thay thế hoàn toàn cách nói bình thường của một người, nhưng không thể tưởng tượng được một người trẻ hiện đại lại không có tiếng lóng. Ưu điểm chính ở đây là tính biểu cảm và ngắn gọn. Không phải ngẫu nhiên mà tiếng lóng hiện được sử dụng trên báo chí và thậm chí trong văn học (và không chỉ trong thể loại trinh thám) để tạo sự sinh động cho lời nói.

Từ vựng thanh thiếu niên là hệ thống mở và không khép kín nhất trong tiếng Pháp hiện đại, vốn từ vựng được cập nhật liên tục không chỉ do sự vay mượn và mở rộng nghĩa của các từ thông dụng của từ vựng chính mà còn do các quá trình hình thành từ tích cực khác. (danh nghĩa hóa, sao chép lại, ghép nối, từ vựng hóa, viết tắt). và v.v.)

Các từ của từ điển thanh thiếu niên, như một quy luật, không phải là tên chính, mà là tên phụ của bất kỳ khái niệm nào; chúng được đặc trưng bởi màu sắc cảm xúc và biểu cảm (những từ lóng của giới trẻ được thiết kế để truyền đạt thái độ này hoặc thái độ khác đối với thực tế mà chúng gọi: từ mỉa mai đến thô tục thô lỗ); Việc sử dụng những từ này chỉ giới hạn trong một nhóm xã hội nhất định.

Cái chính của hiện tượng ngôn ngữ này là sự rời bỏ cuộc sống hàng ngày, một trò chơi, một sự trớ trêu, một chiếc mặt nạ. Tiếng lóng của giới trẻ thoải mái tìm cách thoát khỏi thế giới nhàm chán của người lớn, cha mẹ, giáo viên.

Tiếng lóng của giới trẻ cũng tương tự như những người mang nó: nó đanh đá, to tiếng, trơ tráo. Đó là kết quả của một mong muốn đặc biệt là thay đổi thế giới theo một cách khác, cũng như dấu hiệu "Tôi là của tôi." Ngôn ngữ ở đây phản ánh khát vọng bên trong của người trẻ tươi sáng và mạnh mẽ hơn là quần áo, kiểu tóc, lối sống.

Kết luận, tôi muốn lưu ý rằng việc nghiên cứu và hiểu tiếng lóng của giới trẻ sẽ giúp học sinh và sinh viên trung học tham gia vào môi trường ngôn ngữ và hiểu được những nét đặc biệt trong tâm lý của các bạn nước ngoài. Điều này đặc biệt đúng trong bối cảnh tiếp xúc giữa các nền văn hóa ngày càng mở rộng.

Tầm quan trọng của việc học tiếng lóng trong quá trình học tập được chỉ ra bởi thực tế là việc không biết tiếng lóng khiến việc giao tiếp giữa những người trẻ đến từ các quốc gia trở nên khó khăn hơn rất nhiều.

THƯ MỤC

Andreini 1985: Andreini L. Le verlan. Petit dictionnaire minh họa. - P.:
Henri Veyrier, 1985. - 61 tr.

Bensimon - Choukroun 1991: Bensimon-Choukroun G. Les mots de connivence des jeunes en Insulaire: entre argot ubuesque et argot commun // Languefrançaise. - 1991. - Số 90. - Tr 80-94.

Beregovskaya EM Tiếng lóng của giới trẻ: Sự hình thành và hoạt động // Các câu hỏi về ngôn ngữ học. - M., 1996.-N 3.

Borisova E.G. Vài nét về biệt ngữ thanh niên hiện đại // Tiếng Nga ở trường. - M :, 1987, số 3

Galperin I.R. Về thuật ngữ tiếng lóng [Văn bản] / I.R. Galperin // Những vấn đề của ngôn ngữ học. - Năm 1956. - S. 110.

Debov V.M. Từ điển các từ ngữ của giới trẻ hiện đại tiếng Pháp. [Từ điển]. - Ivanovo, 2006.

Zharkova T.I. Về tiếng lóng của giới trẻ Pháp [text] / T.I. Zharkova // Ngoại ngữ ở trường. - 2005. - Số 1. - Tr 96-100.

Zapesotsky A.S., Fain L.P. Tuổi trẻ khó hiểu này. M.: 1990.2.

Krysin L.P. Biệt ngữ thanh niên // Krysin L.P. Từ tiếng Nga, của chính mình và của người khác - M., 2004.

Marochkin A.I. Tiếng lóng của giới trẻ. Mátxcơva: Khai sáng, 1998, 89 tr.

Nikitina T.G. Vì vậy, thanh niên nói // Tiếng Nga - 1999. Số 4 tr. 115117.

Orlova N. O. Sleng vs. biệt ngữ: vấn đề định nghĩa / N. O. Orlova // Bản tin sư phạm Yaroslavl. - 2004. - Số 3 (40). - P. 4–8.

Peters nathaniel. c'est pas blesipo: Các biến thể của Verlan [tài nguyên điện tử] / Peters, n. - 2006. - Chế độ truy cập. - http://swartmore.edu/socsci/ ngôn ngữ học / Papers / 2007

Petrova T.S., Ponyatin E.Yu. Đặc điểm bài diễn thuyết của thanh niên Pháp. - Ngoại quốc. ngôn ngữ ở trường. Số 2, 1993. (11)

Rozina R.I. Phân tích so sánh các quá trình ngữ nghĩa trong ngôn ngữ văn học và trong tiếng lóng / R. I. Rozina // Ngôn ngữ Nga hiện đại: Các quá trình hoạt động vào đầu thế kỷ XX-XXI / Viện Rus. lang. họ. V. V. Vinogradov RAS. - M.: Ngôn ngữ của các nền văn hóa Slav, 2008. - 712 tr.

Khimik, V. V. Chất độc của người thấp, hay tiếng địa phương như một hiện tượng văn hóa / V. V. Khimik. - Xanh Pê-téc-bua. : Philol. giả dối. Đại học Tổng hợp St.Petersburg, 2000. - 272 tr. 2, tr. 33–34

Khomyakov V.A. Một số đặc điểm chính tả về từ vựng không chuẩn của các ngôn ngữ Anh, Pháp và Nga // Những vấn đề của ngôn ngữ học. 1992. Số 3. S. 100-123.