) - Giáo viên người Cuba và biên đạo múa gốc Nga.

Nikolai Petrovich Yavorsky sinh ra ở Odessa vào năm 1891. Ông học tại Trường Thực tế Odessa của St. Paul, và từ năm 1909 đã học múa cổ điển từ nghệ sĩ độc tấu của Nhà hát Odessa Kazimirov. Anh ấy tiếp tục việc học của mình và trong thời gian học ở St. Petersburg, anh ấy đã không từ bỏ các lớp học múa ba lê.

Chúng ta nợ Yavorsky rất nhiều, thậm chí còn tính đến thực tế hiển nhiên hiện nay là trình độ đào tạo kỹ thuật yếu kém của anh ấy đã khiến anh ấy không phải là giáo viên giỏi nhất. Tuy nhiên, anh đã trở thành nhà vô địch thực sự cho sự phát triển của múa ba lê ở Cuba nhờ tính kỷ luật, sự kiên trì và nhiệt tình vốn có của mình. Tất nhiên, là một vũ công, khả năng của anh ấy khá hạn chế và mặc dù tôi không thể nói chắc chắn nhưng tôi gần như chắc chắn rằng việc di cư đã buộc anh ấy phải chuyển sang con đường nghệ thuật. Trong thâm tâm ông luôn là một quân nhân. Hành vi và cách cư xử của anh ta tiết lộ rằng anh ta là một sĩ quan quen với việc ra lệnh, và chủ nghĩa độc đoán này hóa ra lại cực kỳ hữu ích cho việc dạy múa ba lê.”

Trong số các học sinh tại trường của N.P. Yavorsky có cô gái trẻ Alicia Martinez del Hoyo, người sau này được biết đến với cái tên Alicia Alonso. Cô xuất hiện lần đầu trên sân khấu vào ngày 29 tháng 12 năm 1931 tại buổi hòa nhạc báo cáo của trường múa ba lê của Hiệp hội Nghệ thuật Âm nhạc tại Nhà hát Thính phòng. Năm sau, dành cho học sinh trong trường, Yavorsky đã dàn dựng vở ballet “Người đẹp ngủ trong rừng” của P. I. Tchaikovsky và vào ngày 26 tháng 10 năm 1932, Alicia xuất hiện lần đầu trong vai Công chúa Florina.

Nhờ có sự quen biết với các lãnh đạo của Đoàn Ballet Monte Carlo của Nga, đoàn đã đi lưu diễn ở Havana vào tháng 3 năm 1936, Yavorsky đã có thể tổ chức cho những học sinh giỏi nhất của mình một chuyến đi đến Pháp và chuyển sang đoàn kịch nổi tiếng và có tính chuyên nghiệp cao này.

N.P. Yavorsky giảng dạy tại trường múa ba lê của Hiệp hội Nghệ thuật Âm nhạc Havana cho đến mùa xuân năm 1939. Từ năm 1939–1941, ông giảng dạy tại xưởng múa ba lê riêng của mình ở quận Vedado danh giá của Havana. Đầu năm 1941, ông được mời đứng đầu xưởng múa ba lê của Hiệp hội Nghệ thuật Âm nhạc ở thành phố Santiago de Cuba, nơi ông chuyển đến.

Trong những năm cuối đời, N.P. Yavorsky chỉ đạo trường múa ba lê của chi nhánh Hiệp hội Nghệ thuật Âm nhạc tỉnh Oriente. Ông mất ngày 9 tháng 10 năm 1947 tại thành phố Santiago de Cuba. Ông được chôn cất tại nghĩa trang thành phố Santa Ifigenia.

Nikolai Yavorsky không thể được coi là một trong những ngôi sao ballet tầm cỡ thế giới, nhưng cần phải ghi nhận công lao sư phạm phi thường của ông với tư cách là người thầy đầu tiên của cả thiên hà các nghệ sĩ Cuba xuất sắc. Thật không may, những nỗ lực của Nikolai Yavorsky nhằm thành lập một trường múa ba lê quốc gia ở Cuba, trao cho ông mọi quyền để có được một vị trí xứng đáng trong số những người sáng lập trường, đã bị đưa vào quên lãng một cách không đáng có trên “Đảo Tự do”. Có thể phẩm chất chuyên môn của ông với tư cách là một biên đạo múa không hoàn toàn tương ứng với quy mô của nhiệm vụ này, nhưng chính việc biên đạo múa người Nga làm việc với chất liệu văn hóa dân gian Afro-Cuba đã chứng minh khá hùng hồn cho sự quan tâm sâu sắc và tình cảm chân thành của ông đối với văn hóa. của đất nước nhiệt đới xa xôi đã cho anh nơi ẩn náu. Sẽ không quá lời khi nói rằng trường múa ba lê quốc gia Cuba do các học trò của ông thành lập, ngày nay được cả thế giới công nhận và vinh danh, đã trở thành một tượng đài thực sự cho sự lao động không mệt mỏi và công việc thực sự vị tha của N.P. Yavorsky vì lợi ích của việc phổ biến nghệ thuật múa cổ điển.

Có rất nhiều sinh viên tốt nghiệp ở Omsk, và tất cả mọi người đều nổi tiếng: người đứng đầu tổ chức giáo dục phi lợi nhuận “Poisk” Ruslan Simanchev, doanh nhân Gennady Fridman, nhà xã hội học và nhà báo Viktor Korb... Ở Novosibirsk, hệ thống giáo dục của SUSC đã được thông qua và bắt đầu thành lập các lớp học đặc biệt ở các trường trung học từ năm 2010. Tại sao các trường Omsk không áp dụng trải nghiệm này? Cái gì và ai đang mất tích? Đây là điều tôi muốn hiểu khi nói chuyện với giám đốc SUSC, giáo sư, Tiến sĩ Vật lý và Toán học Nikolai Yavorsky:

Trong hơn 50 năm, chúng tôi đã phát triển và truyền lại di sản hơn 50 cuốn sách giáo khoa và đồ dùng dạy học do nhân viên của chúng tôi viết. Đã đến lúc phải trả lại. Cuốn sách vấn đề của Savigan đã được dịch sang nhiều thứ tiếng và không phải do chúng tôi chủ động. Sách giáo khoa sinh học của Dymshits có sẵn ở mọi trường học trên cả nước. Chúng tôi đang triển khai một dự án mới - Trường Vật lý Mở, một khóa học từ xa mà mọi người đều có thể sử dụng. Nếu anh ấy có thể xử lý được. Và tại SUSC việc tuyển chọn rất nghiêm ngặt. Chúng tôi tập hợp những người trên khắp Siberia, Viễn Đông, ít hơn - Kazakhstan, một số từ khu vực châu Âu của đất nước. Chỉ có 4 trường đại học tương tự ở Nga - tại SSU, Đại học bang St. Petersburg, UrSU và NSU.

- Nikolai Ivanovich, làm thế nào để chọn được những giáo viên chân thành muốn dạy trẻ?

Chúng tôi không có giáo viên, nghĩa là đã được đào tạo sư phạm chuyên nghiệp. Đội ngũ giảng viên của FMS là những người tham gia nghiên cứu chuyên nghiệp, nhân viên của Chi nhánh Siberia của Viện Hàn lâm Khoa học Nga. Kết hợp. Tôi cũng là một nhà khoa học, tôi có phòng thí nghiệm vật lý riêng ở trường đại học. Trong số các giáo viên - 40 phần trăm sinh viên tốt nghiệp của chúng tôi. Có những người trẻ, có những gia trưởng - sự kết hợp của nhiều thế hệ. Không phải mọi nhà khoa học đều có thể làm việc với những người của chúng tôi. Điều đó luôn khó khăn với những người luôn cần thứ gì đó, những người đặt ra những câu hỏi khó chịu. Nhưng người dân của chúng tôi hỏi rất nhiều những câu hỏi này và họ cũng suy nghĩ nhanh hơn người lớn. Họ nên tôn trọng bạn. Nếu họ không tôn trọng bạn, họ sẽ làm bất cứ điều gì họ muốn, họ thông minh. Con cái chúng tôi rất khéo léo, biệt danh chính xác và nhiều giáo viên tự hào về chúng.

- Người thầy cần làm gì để được tôn trọng?

Hãy là một cá nhân. Hãy cho đi một phần tâm hồn của bạn. Giáo viên của chúng tôi đến không vì tiền - để giao tiếp với trẻ em. Bạn sẽ không nhận được điều này ở bất cứ nơi nào khác. Ai hiểu được - đây là ổ đĩa. Nhiều chàng trai trở lại với chúng tôi với tư cách là giáo viên. Tại sao? Ví dụ như có ngày tự trị. Tôi để chiếc ghế này, một học sinh ngồi vào đó và điều hành cả trường. Trẻ em thay thế giáo viên, giảng bài, tổ chức hội thảo, tất nhiên, trước đó chúng phải chuẩn bị rất nhiều với sự giúp đỡ của những giáo viên đã tin tưởng giao nhiệm vụ này cho chúng. Chúng tôi đã thử nó ở Trường Vật lý, phát triển nó ở trường đại học và các sinh viên đến làm việc với các bạn ở Trường hè của chúng tôi. Bạn phải đi một chặng đường dài trước khi trở thành giáo viên của chúng tôi. Chúng ta phải nhìn một người từ nhiều phía khác nhau. Trong số giáo viên có 25 bác sĩ, 90 nghiên cứu sinh khoa học. Chúng tôi có 125 vị trí và 260 giáo viên. Không phải là một cơ quan có thẩm quyền. Tất nhiên, chúng tôi dễ dàng loại bỏ những thứ không cần thiết hơn - chúng tôi chỉ không ký hợp đồng cho năm sau. Nhưng bạn phải cố gắng. Chắc chắn là giới trẻ. Không phải lúc nào họ cũng thành công nhưng họ đã phát triển một hệ thống làm việc đặc biệt. Cấp dưới của giảng viên là “các nhà hội thảo”, tức là những người tiến hành các cuộc hội thảo. Mỗi lớp được chia thành hai nhóm, mỗi nhóm 12-13 người, giảng viên hướng dẫn các “hội thảo” - gợi ý nên giao nhiệm vụ gì, gây hứng thú cho họ như thế nào, sử dụng phương pháp kỹ thuật nào, mỗi người có một phương pháp riêng. Hơn nữa, vì tất cả giảng viên đều là cá nhân nên tất cả các khóa học đều là nguyên bản, mặc dù thực tế là chương trình giống nhau và trẻ em cũng quan tâm đến nó. Các chuyên gia nhân văn của chúng tôi cũng có trình độ chuyên môn cao. Trưởng phòng nhân văn là Vladimir Aleksandrovich Mindolin, phó giáo sư, ứng cử viên khoa học lịch sử - bí thư thứ nhất cuối cùng của ủy ban khu vực CPSU vùng Novosibirsk. Điều này có nghĩa là anh ấy đã trực tiếp truyền đạt câu chuyện. Không thể làm việc chính thức với chúng tôi - sẽ ngay lập tức có vấn đề với các chàng trai, sẽ có phản ứng dữ dội. Và các chàng trai của chúng tôi rất tốt, tốt bụng, tuyệt vời! Điều rất quan trọng là phải cởi mở. Họ có động lực để học hỏi, nghĩa là họ sẵn sàng tiếp thu. Chúng ta không biết cách dạy những người không muốn học.

- Và có những người như vậy, dù rất khó để đến được với bạn?

Có tham vọng của cha mẹ. Họ đào tạo trẻ em, chúng đạt đến một trình độ nhất định. Và sau đó - trường nội trú, cuộc sống thực, khi bạn có trách nhiệm với chính mình. Tất nhiên, chúng tôi giúp đỡ - chúng tôi có các nhà giáo dục, các dịch vụ tâm lý và y tế. Nhưng trẻ em ở bên nhau 24 giờ một ngày. Môi trường của trẻ em rất khắc nghiệt, chúng sẽ ngay lập tức cho bạn biết bạn là ai. Đứa trẻ đã quen với việc là người đứng đầu ở trường, xung quanh nó có một bầu không khí đặc biệt. Và có 500 người tài năng ở đây! Đánh nhau bị cấm - chúng tôi sẽ trục xuất bạn ngay lập tức nếu có bất kỳ dấu hiệu nào về hành vi bắt nạt. Mọi thứ đều khác biệt, mọi thứ đều là của riêng bạn, bạn không phải là người đầu tiên nhận được hai điểm cho những gì bạn được khen ngợi ở trường! Sốc văn hóa. Mọi người đều tự mình trải nghiệm điều này.

Chúng ta có thể làm rất nhiều thứ ở đây ngoài việc học. Ngoài các lớp cơ bản, còn có 140 khóa học thú vị! Một số trong số chúng phải được chọn - điều này được đưa vào chương trình giảng dạy. Tự quản - lớp trưởng, tổ chức văn hóa, giáo dục thể chất, tập thể dục buổi sáng, dọn phòng hàng ngày... Giao tiếp rất chặt chẽ giữa trẻ em thuộc các tầng lớp xã hội khác nhau. Chúng tôi thiết lập một thái độ tích cực, sự hỗ trợ lẫn nhau của chúng tôi rất phát triển vì khối lượng công việc nặng nề. Đây là cách một môi trường mới, một xã hội mới ra đời. Chúng tôi có nhiều câu lạc bộ và bộ phận - căng thẳng tinh thần lớn đòi hỏi nỗ lực thể chất rất lớn. Khoa Giáo dục Thể chất có 7 giáo viên - thạc sĩ thể thao. Nhưng khối lượng công việc có thể nặng nề khi công việc không thú vị. Và nếu bạn quan tâm, thời gian sẽ trôi nhanh! Có rất nhiều sự sáng tạo - bài hát, điệu nhảy. Chúng tôi không bao giờ mời bất kỳ nghệ sĩ nào - sinh viên tốt nghiệp của chúng tôi tự tổ chức mọi thứ, các chàng trai viết lời và nhạc. Tại đây, họ khám phá ra những tài năng mới trong bản thân, vì họ ngày càng cởi mở hơn, lĩnh hội được những điều mới mẻ. Điều này rất quan trọng, một hệ thống quan hệ hoàn toàn khác.

- Việc lãnh đạo một nhóm gồm những cá nhân như vậy có khó không?

Tất cả các tài năng, thường xuyên nhất, và cả cha mẹ nữa. Nhưng người lớn cũng như trẻ con, đều cởi mở. Trẻ em sẵn sàng đón nhận, giáo viên sẵn sàng cho đi. Nếu họ đến vì người khác thì họ chẳng việc gì phải làm ở đây. Công cụ lệnh chỉ nên được sử dụng trong những trường hợp cực đoan. Mọi hành động nhằm ép buộc con người mà không có sự sáng tạo đều bị đóng cửa, điều này bị chống chỉ định nghiêm ngặt đối với các nhà nghiên cứu. Chúng ta cần tìm kiếm các công cụ khác. Trên thực tế, việc thực hiện đơn đặt hàng trong mọi trường hợp đều là một thỏa thuận nội bộ vì một lý do nào đó. Nếu không có thì không thể quản lý được, vì chỉ có một người lãnh đạo mà có nhiều cấp dưới. Mọi người phải thừa nhận quyền lực. Nếu không thì mọi thứ đều vô ích.

- Các bạn không chỉ thông minh mà còn muốn sống và làm việc vì lợi ích của xã hội...

Vấn đề hiện đại chính là trẻ em chưa được chuẩn bị cho cuộc sống, chúng sống trong điều kiện khá nóng nực khi người lớn đưa ra quyết định cho chúng, do đó, khi đối mặt với những vấn đề của cuộc sống, chúng thường không thể đương đầu được. Và trong một trường nội trú, dù muốn hay không, một người sẽ học trường này từ lớp 9. Điều này ảnh hưởng nghiêm trọng đến tương lai của họ. Phần lớn sinh viên tốt nghiệp của chúng tôi là những người thành công. Mỗi phần tư là một ứng cử viên của khoa học, và không chỉ khoa học tự nhiên. Điều này còn hơn cả ở trường đại học của chúng tôi. Nhưng sinh viên tốt nghiệp của chúng tôi không chỉ tạo thành xương sống của NSU. Hơn 500 bác sĩ khoa học, khoảng 10 thành viên của Viện Hàn lâm Khoa học Nga, quân nhân, chính trị gia, doanh nhân tham gia vào các hoạt động kinh doanh phức tạp. Mikhail Ivanovich Epov, viện sĩ, nhà địa vật lý, phó chủ tịch Chi nhánh Siberia của Viện Hàn lâm Khoa học Nga - sinh viên tốt nghiệp của chúng tôi Sergei Valerievich Golovin, giám đốc Viện Thủy động lực học, Pavel Logachev, giám đốc Viện Vật lý Hạt nhân. Các hướng là khác nhau. Bạn có nhớ đội KVN, nơi Tatyana Lazareva và Mikhail Shats thi đấu không? Trời ầm ầm khắp đất nước, một nửa trong số họ là sinh viên tốt nghiệp của chúng tôi. Họ cũng chơi KVN và Brain-ring tại FMS, họ đến trường đại học đã được thành lập. Chúng tôi có được kỹ năng và phát triển chúng ở trường đại học.

- Kinh nghiệm của bạn có thể được chuyển giao cho các trường trung học?

Chúng tôi làm điều đó. Vài năm trước, chúng tôi đã đề xuất với thống đốc vùng Novosibirsk thành lập các lớp học đặc biệt trong trường học. Một trong những cái đầu tiên nó được tạo ra ở Nhà thi đấu đầu tiên của Novosibirsk. Họ bắt đầu dạy vật lý, toán học, sinh học và hóa học theo chương trình của chúng tôi. Lớp đầu tiên trở thành lớp đầu tiên theo đúng nghĩa - một lớp học như vậy, giống như một đầu máy xe lửa, kéo toàn bộ trường học. Chúng tôi đã xem xét các trường khác và cũng muốn. Tất nhiên là có vấn đề. Cần phải chia các lớp thành hai, nghĩa là tăng gấp đôi số lượng giáo viên, trong nửa ngày đầu - bài học, sau đó - câu lạc bộ, bộ phận, khóa học đặc biệt, nghĩa là chúng ta cần tăng kinh phí. Tiềm lực nhân lực của các trường học không phải lúc nào cũng sẵn sàng. Nhưng có những giáo viên tuyệt vời, tài năng cũng cần được tập hợp lại, giống như những đứa trẻ, để có thể “lây nhiễm” và “lây nhiễm” cho người khác. Chúng tôi cung cấp các khóa đào tạo nâng cao cho những ai muốn làm việc với trẻ em như chúng tôi.

- Tại sao các nhà khoa học lại phải bận tâm đến trẻ em?

Có một từ như vậy - dịch vụ, và bạn chỉ có thể phục vụ từ bản chất. Mikhail Alekseevich Lavrentiev, một trong những người sáng lập của chúng ta, đã đấu tranh để thành lập Viện Tế bào học và Di truyền học vào thời điểm di truyền học bị cấm. Tranh luận với Khrushchev. Một ngày nọ, người ta hỏi tại sao anh lại chấp nhận rủi ro chứ không chỉ sự nghiệp của mình. Anh ấy đã trả lời: " Các bạn, việc này phải được thực hiện!" Đó là tất cả. Điều này phải được thực hiện!

Nikolai Yavorsky - người sáng lập trường múa ba lê ở Havana

Ông là người thầy đầu tiên của cả thiên hà các nghệ sĩ Cuba xuất sắc

Năm 1931, Hiệp hội Nghệ thuật Âm nhạc Havana (Sociedad Pro-Arte Musicale, SPAM) đã thành lập các khóa học trả phí về đọc và ngâm thơ, chơi guitar cũng như trường dạy múa ba lê của riêng mình tại nhà hát Thính phòng. Trong toàn bộ lịch sử của Cuba, trường SPAM đã trở thành cơ sở giáo dục đầu tiên tham gia giảng dạy múa cổ điển một cách chuyên nghiệp và có mục đích. Người di cư Nga Nikolai Yavorsky, tình cờ đang ở Havana, được mời lãnh đạo trường.

Nikolai Petrovich Yavorsky sinh ra ở Odessa vào ngày 23 tháng 2 năm 1891. Khi còn trẻ, anh đã học múa cổ điển từ nghệ sĩ độc tấu của Nhà hát Odessa Kazimirov. Trong Chiến tranh thế giới thứ nhất, Yavorsky là một sĩ quan pháo binh, sau đó trong cuộc sống dân sự, ông đã chiến đấu chống lại Hồng quân trong khuôn khổ Lực lượng vũ trang miền Nam nước Nga. Di cư từ đất nước, biên đạo múa tương lai lần đầu tiên sống ở Belgrade, nơi anh khiêu vũ trên sân khấu của Nhà hát Quốc gia Belgrade. Sau đó là việc tham gia Nhà hát Opera tư nhân Nga ở Paris. Và cuối cùng là Havana.

Ngay từ ngày đầu tiên tổ chức trường học, Nikolai Yavorsky đã tích cực bắt tay vào công việc. Những bài học đầu tiên từ người thầy nước ngoài danh dự, từng biểu diễn trên các sân khấu nổi tiếng ở châu Âu và châu Mỹ, đã in sâu vào tâm trí các học trò Cuba của ông một thời gian dài. Nhiều người trong số họ sau này đã trở thành một trong những nhân vật đầu tiên của vở ballet quốc gia Cuba, trong số đó có nữ diễn viên ballet xuất sắc người Cuba Alicia Martinez (Alonso). Anh trở thành nhà vô địch thực sự cho sự phát triển của múa ba lê ở Cuba nhờ tính kỷ luật, sự kiên trì và nhiệt tình vốn có của mình. Vào ngày 29 tháng 12 năm 1931, buổi biểu diễn trước công chúng đầu tiên của các học sinh Nikolai Yavorsky đã được tổ chức tại Thính phòng với thành công rực rỡ. Vào ngày 9 tháng 1 năm 1932, cũng tại nhà hát đó, các học trò của Yavorsky lại biểu diễn với chương trình tương tự. Các nghệ sĩ trẻ Cuba một lần nữa không làm thầy Nga thất vọng và củng cố thành công của năm ngoái. Mùa đầu tiên của trường múa ba lê SPAM kết thúc vào ngày 1 tháng 6 năm 1932, khi các tờ báo thủ đô đăng tin về việc tuyển sinh học sinh cho năm tới. Và các nữ diễn viên ballet đầu tiên của Cuba đã phải chuẩn bị cho những tác phẩm mới và nâng cao kỹ năng của mình dưới sự hướng dẫn không mệt mỏi của người thầy yêu quý của họ.

Buổi biểu diễn quan trọng trong mùa tiếp theo của Hiệp hội Nghệ thuật Âm nhạc là việc sản xuất phiên bản đầy đủ của vở ballet của P.I. "Người đẹp ngủ trong rừng" của Tchaikovsky. Buổi ra mắt diễn ra vào ngày 26 tháng 10 năm 1932. Yavorsky đã điều chỉnh vũ đạo phức tạp của M. Petipa cho phù hợp với khả năng kỹ thuật vẫn còn khiêm tốn của anh ấy. Công chúa đã được khiêu vũ bởi người yêu thích tuyệt đối của giáo viên, Delfina Perez. Alicia Martinez, gần 11 tuổi, biểu diễn solo Bluebird. Theo đánh giá của những người chứng kiến, cô đã đối phó rất tốt với phần nam khó này. Trang phục và khung cảnh của nghệ sĩ Cuba Rogelio Dalmau, người kể từ ngày đó trở đi đã thiết kế hầu hết tất cả các buổi biểu diễn ba lê SPAM, đã tăng thêm sự sang trọng và quyến rũ cho dàn dựng. Trong một thời gian dài, các bức ảnh đưa tin về buổi ra mắt không rời khỏi các trang tạp chí minh họa thời trang “Social” và “Karteles”.

Vài năm tiếp theo của trường múa ba lê SPAM được đánh dấu bằng sự phát triển tiềm năng sáng tạo của các học sinh cũ và mới. Đến ngày 5 tháng 11 năm 1933, Yavorsky chuẩn bị một chương trình hòa nhạc mới, một lần nữa trình làng khán giả của Nhà hát Thính phòng. Alicia Martinez, người đã cải thiện kỹ thuật của mình trước mắt chúng tôi, đã biểu diễn trong các bản phác thảo vũ đạo theo âm nhạc của nhiều nhà soạn nhạc khác nhau. Tối hôm đó, một số học sinh thuộc nhóm cuối cùng của Yavorsky cũng nổi bật: chị em Olga và Elena Thomson, Josefina de Cardenas, Carola Panerai. Năm sau, “The Blue Danube”, “Polka Coquette” và “Polovtsian Dances” được dàn dựng. Các buổi biểu diễn đã trở thành bằng chứng cho sự phát triển sáng tạo hơn nữa của cả một thiên hà nghệ sĩ trẻ.

Cùng lúc đó, tận dụng cơ hội dừng chân ngắn ngày ở Havana của một trong những cựu giám đốc của Nhà hát Opera tư nhân Nga ở Paris, Vasily Grigorievich Voskresensky, người trong những năm đó đã chỉ đạo đoàn kịch Bale Russe de Monte Carlo, Nikolai Yavorsky đã đồng ý với việc việc đưa những học sinh có năng lực nhất của ông vào đoàn kịch Nga. Ở đó, cuối cùng họ có thể trở thành vũ công chuyên nghiệp, tích lũy kinh nghiệm biểu diễn ở nước ngoài và nâng cao trình độ kỹ thuật đào tạo của mình một cách nghiêm túc. Delfina Perez Gurri là người đầu tiên tới châu Âu, theo hợp đồng được ký tại Havana, vào cuối tháng 3 năm 1935. Cùng lúc đó, Martha Andrews cũng rời Havana, người sẽ biểu diễn ở New York trong dàn nhạc của “người bảo lãnh” nổi tiếng người Tây Ban Nha Vicente Escudero.

Đánh giá lại công việc của Yavorsky tại trường múa ba lê SPAM, chúng ta có thể nói rằng hoạt động giảng dạy của ông đã đạt đến đỉnh cao vào mùa xuân năm 1937. Ngày 10/5, các học trò của ông đã trình diễn “Hồ thiên nga” của P.I. trên sân khấu Nhà hát Thính phòng. Tchaikovsky. Lần đầu tiên trong sự nghiệp nghệ thuật, Alicia Martinez thể hiện vai Odette-Odile. Tác phẩm lớn cuối cùng của Yavorsky cho Hiệp hội Nghệ thuật Âm nhạc Havana là sản xuất vở ballet hài hước "Bốn mùa", sáng tác trên nền nhạc của Kreisler, Delibes, Tchaikovsky và một số nhà soạn nhạc khác, do các học trò của ông dàn dựng vào ngày 1 tháng 3 năm 1938. Hoàn thành khóa học tiếp theo vào mùa xuân năm 1939, Yavorsky vĩnh viễn chia tay Hiệp hội Nghệ thuật Âm nhạc Havana. Qua nhiều năm làm việc tại SPAM, khoảng một nghìn rưỡi sinh viên đã theo học tại trường của anh ấy, nhiều người trong số họ thậm chí sau đó, không phải không thành công, đã bắt đầu sự nghiệp của mình với tư cách là những vũ công chuyên nghiệp.

Được giải phóng khỏi sự giám hộ của SPAM, Yavorsky bắt đầu nỗ lực tích cực để thành lập trường dạy múa ba lê của riêng mình, nhiệm vụ chính là thành lập các đoàn múa ba lê chuyên nghiệp bao gồm các nghệ sĩ Cuba. Xưởng múa ba lê của Nikolai Yavorsky được khánh thành vào ngày 27 tháng 6 năm 1939. Vào mùa thu năm 1940, nó có thể tự hào về những thành công nhất định. Vào ngày 12 tháng 11, các học sinh của cô đã biểu diễn trong một chương trình múa ba lê nhân dịp khai mạc triển lãm ô tô tại Khách sạn Quốc gia thời thượng ở Havana. Các sinh viên tốt nghiệp của Yavorsky đã thể hiện một màn vũ đạo tưởng tượng về chủ đề Afro-Cuba "Babalao" do Margarita Lecuona biểu diễn, cũng như tác phẩm ba lê "Những chiếc xe sang trọng" trên nền nhạc của nhiều nhà soạn nhạc khác nhau. Vào ngày 27 tháng 12 cùng năm, trên sân khấu thuê của Nhà hát Thính phòng, các học sinh của trường Yavorsky cùng với Hiệp hội Hợp xướng Havana của Maria Muñoz de Quevedo đã tổ chức một chương trình lớn bao gồm các tiết mục múa ba lê xen kẽ với các buổi biểu diễn của dàn hợp xướng.

Năm 1941, Jaworsky rời xưởng vẽ ở Havana của mình cho Martha Andrews chăm sóc và đến Santiago de Cuba, nơi ông được đề nghị đứng đầu một trường múa ba lê. Trong những tháng cuối đời, ông điều hành một trường múa ba lê ở thị trấn nhỏ Manzanillo. Tại đây ông qua đời vào ngày 9 tháng 10 năm 1947.

Nikolai Yavorsky không thể được coi là một trong những ngôi sao tầm cỡ đầu tiên của múa ba lê thế giới, nhưng cần phải ghi nhận công lao sư phạm phi thường của ông với tư cách là người thầy đầu tiên của cả thiên hà các nghệ sĩ Cuba xuất sắc.

Người Nga ở Mỹ Latinh Nechaev Sergey Yuryevich

Chương 10 NIKOLAY YAVORSKY - NGƯỜI SÁNG LẬP TRƯỜNG Ballet Ở CUBA

Chương Mười

NIKOLAY YAVORSKY - NGƯỜI SÁNG LẬP TRƯỜNG Ballet TẠI CUBA

Năm 1931, Hiệp hội Nghệ thuật Âm nhạc Havana (Sociedad Pro-Arte Musicale - SPAM) đã thành lập các khóa học đọc và ngâm thơ trả phí, trò chơi chơi guitar cũng như trường dạy múa ba lê của riêng chúng tôi. Trong toàn bộ lịch sử của Cuba, ngôi trường này đã trở thành cơ sở giáo dục đầu tiên tham gia giảng dạy múa cổ điển một cách chuyên nghiệp và có mục đích. Người di cư Nga Nikolai Petrovich Yavorsky, người tình cờ có mặt ở Havana vào thời điểm đó, đã được mời lãnh đạo trường.

Người đàn ông này sinh ra ở Odessa vào ngày 23 tháng 2 năm 1891. Khi còn trẻ, anh đã học múa cổ điển từ nghệ sĩ độc tấu của Nhà hát Odessa Kazimirov. Trong Chiến tranh thế giới thứ nhất, N.P. Yavorsky là một sĩ quan pháo binh, sau đó trong Nội chiến, ông chiến đấu chống lại Hồng quân trong khuôn khổ Lực lượng vũ trang miền Nam nước Nga (VSYUR). Năm 1920, ông di cư đến Vương quốc của người Serb, người Croatia và người Slovenes, nơi ông bắt đầu khiêu vũ trên sân khấu của Nhà hát Quốc gia Belgrade. Sau đó, anh tham gia Nhà hát Opera tư nhân Nga ở Paris. Và cuối cùng, vào năm 1931, ông đến Cuba, ở Havana.

Alicia Alonso

Ngay từ ngày đầu tiên tổ chức trường múa ba lê, N.P. Yavorsky đã tích cực đi làm. Những bài học đầu tiên của một giáo viên nước ngoài nổi tiếng, người từng biểu diễn trên những sân khấu nổi tiếng nhất châu Âu, đã khắc sâu vào tâm trí các học trò Cuba của ông một thời gian dài. Nhiều người trong số họ sau này đã trở thành những nhân vật chính của nền ballet quốc gia Cuba, trong đó nổi bật nhất là nữ diễn viên ballet xuất sắc người Cuba Alicia Ernestina Martinez (Alonso), sinh tháng 12 năm 1921.

Cuối cùng, N.P. Yavorsky, nhờ tính kỷ luật, sự kiên trì và nhiệt tình vốn có của người cựu sĩ quan, đã trở thành nhà vô địch thực sự cho sự phát triển của múa ba lê ở Cuba.

Ngay vào ngày 29 tháng 12 năm 1931, buổi biểu diễn trước công chúng đầu tiên của các sinh viên N.P. Yavorsky đã được tổ chức thành công rực rỡ tại Nhà hát Thính phòng. Vào ngày 9 tháng 1 năm 1932, buổi biểu diễn thứ hai của họ với một chương trình tương tự diễn ra tại cùng một nhà hát. Các vũ công trẻ người Cuba một lần nữa không làm thầy người Nga thất vọng và củng cố thành công của năm ngoái. Mùa đầu tiên của trường múa ba lê SPAM kết thúc vào ngày 1 tháng 6 năm 1932, sau đó báo chí thủ đô đăng tin về tuyển sinh cho năm tiếp theo. Các nữ diễn viên ballet đầu tiên của Cuba giờ đây phải chuẩn bị cho những vở diễn mới và nâng cao kỹ năng của mình dưới sự hướng dẫn không mệt mỏi của người thầy yêu quý của họ.

Màn trình diễn quan trọng của mùa tiếp theo là sản xuất phiên bản đầy đủ của vở ballet “Người đẹp ngủ trong rừng” của P. I. Tchaikovsky. Buổi ra mắt diễn ra vào ngày 26 tháng 10 năm 1932. N.P. Yavorsky đã điều chỉnh vũ đạo phức tạp của Marius Petipa phù hợp với khả năng kỹ thuật vẫn còn rất khiêm tốn của anh ấy. Công chúa Aurora đã được khiêu vũ bởi người yêu thích không thể chối cãi của N.P. Yavorsky, Delfina Perez Gurri. Alicia Martinez, mới 11 tuổi, đã biểu diễn phần solo của Blue Bird. Theo những người chứng kiến, cô đã đối phó rất tốt với phần nam khó này. Thậm chí sau đó cô nhận ra rằng múa ba lê là cả cuộc đời cô. Trang phục và khung cảnh của nghệ sĩ Cuba Rogelio Dalmau, người kể từ ngày đó trở đi đã thiết kế hầu hết tất cả các buổi biểu diễn ba lê SPAM, đã tăng thêm vẻ duyên dáng và quyến rũ cho dàn dựng. Các bức ảnh đưa tin về buổi ra mắt đã không rời khỏi các trang tạp chí minh họa thời trang “Social” và “Karteles” trong một thời gian dài.

Vài năm tiếp theo của trường múa ba lê SPAM được đánh dấu bằng sự phát triển tiềm năng sáng tạo của các học sinh cũ và mới. Đến ngày 5 tháng 11 năm 1933, N.P. Yavorsky chuẩn bị một chương trình hòa nhạc mới, một lần nữa trình bày với khán giả của Nhà hát Thính phòng. Theo nghĩa đen trước mắt chúng tôi, Alicia Martinez, người đang cải thiện kỹ thuật nhảy của mình, đã biểu diễn trong các bản phác thảo vũ đạo theo âm nhạc của nhiều nhà soạn nhạc khác nhau. Tối hôm đó, một số học sinh của N.P. Yavorsky của khóa cuối cùng cũng nổi bật: chị em Olga và Elena Thomson, Josefina de Cardenas, Carola Panerai. Năm sau, “The Blue Danube”, “Polka Coquette” và “Polovtsian Dances” được dàn dựng. Những màn trình diễn này đã trở thành bằng chứng cho sự phát triển sáng tạo mạnh mẽ của cả một thiên hà các nghệ sĩ trẻ Cuba.

Áp phích cho vở ballet Monte Carlo của Nga

Cùng lúc đó, nhân dịp dừng chân ngắn ngày ở Havana bởi một trong những cựu giám đốc của Nhà hát Opera Tư nhân Nga ở Paris, Vasily Grigorievich Voskresensky, người trong những năm đó đã chỉ đạo đoàn Ballet Nga Monte Carlo (Ballet Russe de Monte Carlo), N.P. Yavorsky đã đồng ý về việc đưa những học sinh có năng lực nhất của mình vào đoàn kịch Nga. Ở đó, theo ý kiến ​​​​của ông, cuối cùng họ có thể đảm nhận vị trí vũ công chuyên nghiệp, tích lũy kinh nghiệm biểu diễn ở nước ngoài và nâng cao trình độ kỹ thuật của mình một cách nghiêm túc. Delfina Perez Gurri là người đầu tiên đến châu Âu, theo thỏa thuận được ký tại Havana, vào cuối tháng 3 năm 1935. Cùng lúc đó, Martha Andrews cũng rời Havana, người sẽ biểu diễn ở New York trong dàn vũ công vĩ đại người Tây Ban Nha Vicente Escudero.

Đánh giá công việc của N.P. Yavorsky tại trường múa ba lê SPAM, chúng ta có thể nói rằng hoạt động giảng dạy của ông đã đạt đến đỉnh cao vào mùa xuân năm 1937. Vào ngày 10 tháng 5, các học trò của ông đã trình diễn vở “Hồ thiên nga” của P. I. Tchaikovsky trên sân khấu của Nhà hát Thính phòng. Lần đầu tiên trong sự nghiệp nghệ thuật, Alicia Martinez thể hiện vai Odette-Odile.

Tác phẩm lớn cuối cùng của N. P. Yavorsky cho Hiệp hội Nghệ thuật Âm nhạc Havana là sản xuất vở ballet hài hước “The Seasons”, được sáng tác theo âm nhạc của Fritz Kreisler, Leo Delibes, P. I. Tchaikovsky và một số nhà soạn nhạc khác. Nó diễn ra vào tháng 3 năm 1938.

Hoàn thành khóa học tiếp theo vào mùa xuân năm 1939, N.P. Yavorsky vĩnh viễn chia tay Hiệp hội Nghệ thuật Âm nhạc Havana. Nếu bạn nhìn lại, trong những năm làm việc tại SPAM, khoảng một nghìn rưỡi sinh viên đã theo học tại trường, nhiều người trong số họ, không phải không thành công, đã bắt đầu sự nghiệp của mình với tư cách là những vũ công ba lê chuyên nghiệp.

Được giải thoát khỏi sự giám hộ của SPAM, N.P. Yavorsky bắt đầu tích cực thành lập trường dạy múa ba lê của riêng mình, nhiệm vụ chính là thành lập các đoàn múa ba lê chuyên nghiệp bao gồm các nghệ sĩ Cuba. Xưởng múa ba lê của Nikolai Petrovich được khánh thành vào ngày 27 tháng 6 năm 1939 và đến mùa thu năm 1940, nó đã có thể tự hào về những thành công nhất định. Vào ngày 12 tháng 11, các học sinh của cô đã biểu diễn trong một chương trình múa ba lê nhân dịp khai mạc triển lãm ô tô tại khách sạn thời trang Nacional ở Havana. Các sinh viên tốt nghiệp của N.P. Yavorsky đã thể hiện một màn vũ đạo tưởng tượng về chủ đề Afro-Cuba “Babalao” do Margarita Lecuona biểu diễn, cũng như một tác phẩm ba lê “Những chiếc xe sang trọng” trên nền nhạc của nhiều nhà soạn nhạc khác nhau. Vào ngày 27 tháng 12 cùng năm, trên sân khấu thuê của Nhà hát Thính phòng, các học sinh trường N. P. Yavorsky, cùng với Hiệp hội Hợp xướng Havana của Maria Muñoz de Quevedo, đã trình diễn một chương trình lớn bao gồm các tiết mục múa ba lê xen kẽ với các buổi biểu diễn hợp xướng.

N.P. Yavorsky điều hành xưởng múa ba lê riêng của mình ở Havana cho đến năm 1941. Sau đó, anh để cô cho Martha Andrews chăm sóc và đến Santiago de Cuba, nơi anh được đề nghị đứng đầu trường múa ba lê.

Trong những tháng cuối đời, N.P. Yavorsky chỉ đạo một trường múa ba lê ở thị trấn nhỏ Manzanillo. Tại đây ông qua đời vào ngày 9 tháng 10 năm 1947.

Người ta tin rằng Nikolai Petrovich Yavorsky không thể được coi là một trong những ngôi sao của vở ballet thế giới tầm cỡ đầu tiên, nhưng tất cả các chuyên gia đều ghi nhận công lao sư phạm phi thường của ông với tư cách là người thầy đầu tiên của cả thiên hà các nghệ sĩ Cuba xuất sắc. Trên thực tế, chính ông là người sáng lập trường múa ba lê ở Cuba, và việc này được thực hiện trong những điều kiện cực kỳ bất lợi. Để hiểu được cái nào, cần nhớ lại rằng vào những năm 30, 40 của thế kỷ trước, Cuba, một quốc gia nhỏ bé ở vùng Caribe, nằm dưới sự cai trị của chế độ độc tài Fulgencio Batista (ông sẽ bị lật đổ bởi Cách mạng Cuba). chỉ trong tháng 1 năm 1959). Mọi thứ trong nước đều phụ thuộc vào lợi ích của Hoa Kỳ. Văn hóa dân tộc, giống như mọi thứ mang tính dân tộc, không được chính phủ khuyến khích hoặc hỗ trợ.

Trong những năm này, việc thành lập một vở ballet quốc gia không phải là ưu tiên hàng đầu. Hơn nữa, Cuba chưa bao giờ có truyền thống múa ba lê của riêng mình. Không có nữ diễn viên ballet nổi tiếng người Cuba. Không có trường phái biên đạo múa. Không có sân khấu phù hợp. Đại chúng hoàn toàn không quen thuộc với loại hình nghệ thuật này. Đương nhiên, làm việc trong điều kiện như vậy là vô cùng khó khăn.

Các học trò nổi tiếng nhất của N.P. Yavorsky là vũ công xuất sắc Alicia Martinez (của chồng cô Alicia Alonso) và biên đạo múa Alberto Julio Raineri Alonso (anh trai của chồng Alicia Martinez). Chính họ vào năm 1948 đã tổ chức đoàn kịch quốc gia “Ballet of Alicia Alonso” (từ năm 1959 - National Ballet of Cuba). Nhân tiện, đó là Alberto Julio Raineri Alonso vào tháng 4 năm 1967, theo yêu cầu của Maya Plisetskaya, người đã dàn dựng vở ballet Carmen Suite cho cô ấy tại Nhà hát Bolshoi trên nền nhạc của Rodion Shchedrin, vở kịch đã trở thành một trong những sự kiện quan trọng nhất trong sự phát triển của múa ba lê Nga vào giữa thế kỷ 20. Vào tháng 8 cùng năm, anh dàn dựng một phiên bản khác của vở ba lê ở Havana cho Alicia Alonso (bạn nhảy của cô là Azary Plisetsky, anh trai của Maya Plisetskaya).

Từ cuốn sách của Beria. Người quản lý giỏi nhất thế kỷ 20 tác giả Kremlev Sergey

Chương 17 NGƯỜI SÁNG LẬP CÔNG NGHIỆP HẠT NHÂN NGÀY 21 tháng 8 năm 1944, một hội nghị gồm các đại diện của Liên Xô, Hoa Kỳ và Anh đã khai mạc tại Dumbarton Oaks, ngoại ô Washington, trong một dinh thự ba tầng được xây dựng vào năm 1802 và thuộc sở hữu của Đại học Harvard. Mục đích của hội nghị

Từ cuốn sách của Molotov. Chúa tể bán quyền lực tác giả Chuev Felix Ivanovich

Bầu cử ở Cuba - Chỉ cần đọc tình hình Cuba đang gặp phải, Molotov nói. Shota Ivanovich nói: "Bây giờ Cuba sống bằng thẻ khẩu phần." "Họ thích khiêu vũ nhưng họ không thích làm việc. Đây là cách nói chuyện phàm tục." Không có căn cứ, chúng ta cần tạo ra căn cứ. Và có những chủ sở hữu tư nhân... Ai

Từ cuốn sách Không tưởng trong quyền lực tác giả Nekrich Alexander Moiseevich

Tên lửa ở Cuba Vào tháng 1 năm 1959, chính phủ của nhà độc tài Batista bị lật đổ ở Cuba và quyền lực của một chính phủ cách mạng do lãnh đạo cuộc nổi dậy chống Batista, Fidel Castro Rus, được thành lập. Quan hệ giữa Cuba và những nước chỉ cách đó 180 km

Từ cuốn sách của Richelieu của Belloc Hilaire

Chương 1. Richelieu - người sáng lập Châu Âu hiện đại Khi nghĩ về Châu Âu hiện đại, bạn nhận thấy một mâu thuẫn kỳ lạ: có sự thống nhất của một nền văn hóa vĩ đại nhưng đồng thời cũng có sự bất hòa lớn lao, có tính ưu việt toàn cầu của nền văn minh Châu Âu, nhưng đồng thời

Từ cuốn sách Lịch sử của Đế chế Ba Tư tác giả Olmsted Albert

Chương 3 CYRUS NGƯỜI SÁNG LẬP Liên minh với Babylon Astyages hiện cai trị Media thay vì cha mình là Cyaxares. Tên Arshtivaiga của ông có nghĩa là "người ném lao" trong tiếng Iran, nhưng nó hoàn toàn không phù hợp với con trai ông, người trong thời gian trị vì lâu dài của ông (585-550 trước Công nguyên)

Từ cuốn sách Bí mật của nền văn minh cổ đại. Tập 1 [Tập hợp các bài viết] tác giả Đội ngũ tác giả

Từ cuốn sách Thế giới Do Thái [Những kiến ​​thức quan trọng nhất về người Do Thái, lịch sử và tôn giáo của họ (lít)] tác giả Telushkin Joseph

Từ cuốn sách của Dolgorukovs. Giới quý tộc Nga cao nhất bởi Blake Sarah

Chương 2. Yury Dolgoruky - người sáng lập Moscow Và mặc dù gia đình Dolgoruky hoàn toàn không bắt nguồn từ ông ấy, bạn có thể nói về Yury. Hơn nữa, anh ta còn là họ hàng gần nhất của Dolgorukys, cũng giống như anh ta, triều đại Dolgoruky bắt nguồn từ triều đại

Từ cuốn sách Air Combat (nguồn gốc và phát triển) tác giả Babich V.K.

Từ cuốn sách Đảng viên Liên Xô [Thần thoại và hiện thực] tác giả Pinchuk Mikhail Nikolaevich

Chương 5. Wilhelm Kube và những người Belarus Sự thật về chính ủy Đức Quốc xã Tất cả những bi kịch xảy ra ở Belarus bị chiếm đóng trong chiến tranh đều được nhiều tác giả, nhà văn và nhà tuyên truyền liên tưởng đến Wilhelm Kube (1887–1943). Ví dụ, đây là những gì Galina Knatko viết trong Bách khoa toàn thư lịch sử

Từ cuốn sách Cuộc khủng hoảng tên lửa Cuba. 50 năm sau tác giả Yazov Dmitry Timofeevich

Chương 3 Nhóm quân Liên Xô ở Cuba

Từ cuốn sách Cờ vua lịch sử của Ukraine tác giả Karevin Alexander Semyonovich

Yulian Yavorsky: cuộc sống trong cuộc đấu tranh chống lại ách thống trị Tên của Yulian Andreevich Yavorsky ngày nay cũng ít được biết đến. Là một nhà khoa học lớn - nhà sử học và nhà phê bình văn học, nhà báo, nhân vật của công chúng, ông giờ đây đã bị lãng quên như bao nhân vật kiệt xuất khác. Bị lãng quên một cách triệt để và không đáng có.

Từ cuốn sách Doanh nhân và nhà từ thiện Nga tác giả Gavlin Mikhail Lvovich

Người sáng lập Trường Lâm sàng Nga Người nổi tiếng nhất trong gia đình Botkin, làm lu mờ cả vinh quang của anh trai ông, Vasily, đã được mua lại bởi Sergei Petrovich, một bác sĩ đa khoa nổi tiếng quốc tế, nhân vật của công chúng và là người sáng lập Trường Lâm sàng Nga. Anh ta

Từ cuốn sách Những người sáng lập Hoa Kỳ: Chân dung lịch sử tác giả Sorgin Vladimir Viktorovich

Chương I. George Washington: “Người cha sáng lập” N 1 Ngày 22/2/1982, nước Mỹ kỷ niệm 250 năm ngày sinh của George Washington, George Washington có lý do để được coi không chỉ là một trong những “Người cha sáng lập” của nước Mỹ. Hoa Kỳ, nhưng là “Người sáng lập” » N 1. Ông là tổng tư lệnh

Từ cuốn sách Mười hai nhà thơ năm 1812 tác giả Shevarov Dmitry Gennadievich

PHẦN MƯỜI CÔNG SỐ OSTOLOPOV (Nikolai Fedorovich Ostolopov. 1783–1833) Chương Một Mục đích của thơ là để làm hài lòng, khơi dậy đam mê. Từ điển thơ cổ và hiện đại, do Nikolai Ostolopov biên soạn. Petersburg, 1821 tổ kiến ​​Vologda. - Derzhavin và sự nghiệp của giới trẻ

Từ cuốn sách Tiểu sử của Zhu Yuanzhang của Vũ Hán

CHƯƠNG BỐN Hoàng đế, người sáng lập triều đại

​Các trường vật lý và toán học, đặc biệt là Trường Vật lý và Toán học Novosibirsk, mặc dù có lợi nhuận cao nhưng vẫn tồn tại ở Nga như những đứa trẻ không được yêu thương... Tuy nhiên, trường vật lý và toán học NSU từ lâu đã trở thành một trong những thương hiệu không thể tranh cãi của chúng tôi. Ngày nay nó được chính thức gọi là “Trung tâm Khoa học và Giáo dục Chuyên ngành của Đại học” (SSC NSU), mặc dù mọi người vẫn gọi đơn giản là FMS.

Giám đốc Trung tâm Nghiên cứu Khoa học NSU, Tiến sĩ Khoa học Vật lý và Toán học, Giáo sư Nikolai Ivanovich Yavorsky trong cuộc trò chuyện với phóng viên Novaya Siberia, ông bình luận về nhận xét của Gref về các trường vật lý và toán học: “Có lẽ ai đó không mong đợi một vị trí như vậy ở anh ấy, nhưng đối với tôi điều đó không có gì đáng ngạc nhiên. Ông ấy lên tiếng có lý do, đây là lập trường của khối kinh tế trong chính phủ Nga”.

Nikolai Yavorsky kể lại rằng đây không phải là cuộc tấn công đầu tiên vào các trường vật lý và toán học. Vào năm 2012, Rosobrnadzor đã cố gắng phá hủy FMS, cấm các giáo sư của NSU giảng dạy ở đó. Sự việc đã được giải quyết tại tòa án. Kết quả là SUNC giành chiến thắng, nhưng đối thủ đã tìm ra cách gây áp lực mới. Nikolai Yavorsky cho biết: “Kể từ năm 2016, nguồn tài trợ của chúng tôi đã giảm mạnh mà không hề cảnh báo cho chúng tôi về điều đó. Sau đó NSU, mà chúng tôi là một đơn vị cấu trúc, đã giúp đỡ chúng tôi và thu hẹp khoảng cách này. Từ năm 2018, Bộ Giáo dục và Khoa học đã cấm trường đại học làm việc này.”

Điều thú vị là ở đây chúng ta chỉ nói về việc tài trợ cho quá trình giáo dục - không ai nói lắp về trường nội trú dành cho trẻ em tài năng ở các vùng khác trong một thời gian dài - do phụ huynh chi trả.

Tại sao các nhà kỹ trị hiện đại của chính phủ lại phản đối mạnh mẽ các trường chuyên? Có thể có nhiều phiên bản, nhưng Nikolai Yavorsky định nghĩa xu hướng này như sau: “Trong người đứng đầu “khối kinh tế” chỉ có doanh thu và lợi nhuận: nếu thứ gì đó không mang lại thu nhập có thể đo lường được thì nó chẳng có giá trị gì. Họ nghĩ bạn thành công khi bạn có tiền. Nhưng tiền chỉ là vật tương đương với các giá trị chứ không phải bản thân các giá trị. Có những giá trị không phải để bán mà chúng tôi tạo ra chúng trong quá trình giáo dục: trung thực, đoan trang, lương tâm, trách nhiệm ”.

Điều thú vị là tại SUTS-FMSH, toán học và khoa học tự nhiên được coi là nền tảng của những giá trị đó. Nikolai Yavorsky biện minh cho cách tiếp cận này: “Toán học “thiết lập” tư duy và khoa học tự nhiên đặt nền móng cho sự tương tác với thực tế. “Với sự trợ giúp của toán học và khoa học tự nhiên, một người bắt đầu hiểu điều gì là đúng và điều gì là sai. Ở đây, nếu bạn nói dối, thí nghiệm sẽ thất bại và bạn sẽ bị bắt. Khoa học tự nhiên là nền tảng của tri thức nhân loại.”

German Gref, biện minh cho quan điểm của mình, tuyên bố rằng trong các trường toán chuyên môn cao, trẻ em bị nhồi nhét một môn học và học sinh phải được phát triển đồng đều “qua 360 độ”. Đó là, một sự ám chỉ rõ ràng đến Kozma Prutkov với câu “Một chuyên gia giống như kẹo cao su: sự hoàn chỉnh của anh ta là một chiều.” Nikolai Yavorsky trả lời gì về điều này? “Flux là một loại áp xe có hại cho cơ thể, nhưng kiến ​​​​thức sâu rộng có tác động tích cực đến tình trạng của toàn bộ cơ thể. Nó làm nảy sinh những phẩm chất con người có ý nghĩa quan trọng trong đời sống xã hội và hoạt động sản xuất.”

Giám đốc Trung tâm Nghiên cứu Khoa học của NSU vạch trần huyền thoại về sự cô lập của sinh viên tốt nghiệp trường vật lý và toán học với cuộc sống thực bằng những sự thật cơ bản. Đầu tiên, cho đến lớp 9, trẻ em học ở trường bình thường và chỉ học ở trường Vật lý và Cơ học trong ba năm cuối. Thứ hai, ở giai đoạn này cũng không có sự phiến diện. Tất nhiên, các khoa chuyên ngành của trường chuyên là vật lý, toán học và khoa học máy tính và hóa học. Nhưng ở đây có các khoa nhân văn, ngoại ngữ, văn học Nga, khoa học tự nhiên, và thậm chí (ôi, thật kinh khủng!) - khoa thể chất và huấn luyện đặc biệt. Nhưng điều quan trọng không phải là một học sinh tài năng sẽ nhận được một nền giáo dục toàn diện và đầy đủ ở đây. Điều chính là sự hòa nhập xã hội của những đứa trẻ đặc biệt, sự phát triển tối đa tiềm năng của chúng.

Kết quả có thể được đánh giá bằng con số. Trong 55 năm tồn tại của SUSC-FMS, trong số 15 nghìn sinh viên tốt nghiệp, cứ 4 người thì có ít nhất một luận án tiến sĩ - không có trường đại học nào khác, kể cả nước ngoài, có chỉ số như vậy.

Kết quả có thể được đánh giá qua những cái tên: học giả Mikhail Epov, nhà tài chính Igor Kim, luật sư Alexander Balyan. Hai sinh viên tốt nghiệp SUSC hiện chịu trách nhiệm phát triển các chương trình hạt nhân ở Hoa Kỳ và Anh. Nếu không có công trình của viện sĩ Vasily Parkhomchuk, người ta vẫn chưa biết khi nào boson Higgs được phát hiện. Giám đốc SB RAS, Viện sĩ Pavel Logachev, cũng tốt nghiệp trường vật lý và toán học, tổ chức các cuộc hội thảo cho học sinh tại SUSC. Và chính những giáo viên như vậy mới có thể phát huy được tiềm năng của học sinh - họ không chỉ là giáo viên mà còn là những nhà khoa học, những người hiểu rõ và có thể truyền đạt cho trẻ biết công việc nghiên cứu là gì. Sự giao tiếp trực tiếp như vậy không thể được thay thế bằng Internet hay thậm chí là một cuốn sách đã có sẵn câu trả lời. Điều này gần với nguyên tắc hướng dẫn tâm linh hơn, khi kiến ​​thức trực tiếp được truyền từ Giáo viên sang Học sinh.

Đối với việc xã hội hóa “những chàng trai thông minh”, Nikolai Yavorsky giải thích tầm quan trọng của nó bằng một ví dụ rất đơn giản. Khi bạn là trí thức đầu tiên trong làng (và thường theo nghĩa đen, vì mọi người cũng đến FMS từ các trường học ở nông thôn), bạn có thể có cảm giác vượt trội. Điều này gây ra sự thất vọng lớn. Và nếu bạn thấy mình giữa những người giống mình, và thậm chí trong môi trường trường nội trú, thì đây là ngôi trường tốt nhất để hòa nhập xã hội. Tất nhiên, không phải tất cả mọi người đều sống sót, nhưng ngay cả những người bị đuổi học cũng không bị lạc lối và đạt được thành công trên mức trung bình - các trường chuyên cung cấp động lực như vậy.

Một lập luận khác của những người phản đối các trường phái vật lý và toán học, do German Gref đưa ra, nghe như thế này: “Khi chúng ta cố gắng nói rằng bây giờ chúng ta sẽ phát triển các chuyên ngành “nhà toán học” và “lập trình viên”, chúng ta sẽ rơi vào cái bẫy giống hệt như chúng ta. cách đây một thời gian với các luật sư và nhà kinh tế học." Nhưng ở đây, Nikolai Yavorsky tin rằng, chính Oskarovich của Đức đã rơi vào bẫy. “Trong trường hợp của các luật sư và nhà kinh tế, chúng ta đang nói về hàng triệu sinh viên tốt nghiệp không ngừng nghỉ. Khi chúng ta nói về các nhà toán học, có hàng trăm người chắc chắn sẽ không bị lạc lối,” Nikolai Ivanovich nói.

Các phương pháp tiếp cận và kinh nghiệm của FMS-SUNC từ lâu đã được sử dụng ở nước ngoài - đặc biệt là bởi các nước láng giềng Đông Nam đầy tham vọng của chúng ta. “Ở Hàn Quốc, lần đầu tiên họ mở một ngôi trường giống như Trường Vật lý và Âm nhạc. Bây giờ nó đã trở thành một khoa của trường đại học,” Nikolai Yavorsky nói. “Một ngôi trường tương tự đã xuất hiện ở Singapore. Có những khuôn viên rộng lớn, giáo viên không gặp vấn đề về tài chính và sinh viên của họ là những “ngôi sao”, mặc dù sinh viên của chúng tôi có tiềm năng cao hơn. Gần đây chúng tôi đã mở một trường học ở thành phố Karamay - thuộc vùng Tân Cương của Trung Quốc. Ở đó, đào tạo được tiến hành bằng tiếng Nga. Họ có nhu cầu thu thập kiến ​​thức.”

Nói chung những người cần nó đều đánh giá cao hệ thống FMS. Và chúng ta? Chúng ta có gì - chúng ta không lưu trữ? Hay chúng ta sẽ cứu nó?

Alexey SALNIKOV

Nikolai Yavorsky: bạn chỉ có thể dạy ai đó muốn

​Giám đốc Trung tâm Khoa học và Giáo dục Chuyên ngành của Đại học Bang Novosibirsk (SSC NSU) Nikolai Yavorsky - về vai trò của Olympic toàn Siberia trong việc tìm kiếm những học sinh tài năng từ khắp nước Nga và việc học tập tại SSC giúp tiến gần hơn đến không gian như thế nào .

Ai sẽ kế nhiệm Alexander Aseev?

Tên của chủ tịch mới của Chi nhánh Siberia của Viện Hàn lâm Khoa học Nga sẽ được biết đến vào tháng 3 năm nay. Nhưng quá trình trước bầu cử đã bước vào giai đoạn tích cực. Hiện tại, ba ứng cử viên đã được đề cử công khai.

Một ngôi trường nơi trẻ em thích học và giáo viên thích dạy. Phỏng vấn Nikolai Yavorsky

​Ở Siberia có một ngôi trường mà trẻ em thích học và giáo viên thích dạy: “Trung tâm khoa học và giáo dục chuyên biệt của NSU” hay SUNT, theo cách nói thông thường - FMS. Có rất nhiều sinh viên tốt nghiệp ở Omsk, và tất cả mọi người đều nổi tiếng: người đứng đầu tổ chức giáo dục phi lợi nhuận “Poisk” Ruslan Simanchev, doanh nhân Gennady Fridman, nhà xã hội học và nhà báo Viktor Korb.

Sức trẻ là động lực của khoa học

Giống như sức mạnh của Nga tăng lên cùng với Siberia, sức mạnh của Chi nhánh Siberia cũng tăng lên cùng với các nhà khoa học trẻ. Họ đến với khoa học theo nhiều cách khác nhau, nhưng rồi tất cả những con đường này hợp lại thành một con đường dẫn đến tương lai.

Các kỹ sư của tương lai bị cản trở bởi các vấn đề cơ sở hạ tầng

​Các nhà tuyển dụng thường lưu ý đến trình độ đào tạo nhân sự trẻ chưa đầy đủ - chỉ khoảng 15% trong số họ sẵn sàng bắt đầu công việc toàn thời gian ngay sau khi tốt nghiệp. Chỉ 50-60 phần trăm những người được giáo dục đại học vẫn theo đuổi khoa học - đây là một bộ phận đáng kể sinh viên tốt nghiệp các khoa vật lý, địa chất và địa vật lý và khoa học tự nhiên.