Khoa văn thư trường Đại học Sư phạm. Giáo dục đại học sư phạm thứ hai

Nhà trị liệu ngôn ngữ là một chuyên gia giúp hình thành lời nói chính xác hoặc khôi phục chức năng nói bị mất. Anh ấy thường làm việc với trẻ em, nhưng người lớn cũng có thể cần sự giúp đỡ của anh ấy - đặc biệt là để khôi phục khả năng nói sau đột quỵ.

Đây là một nghề đang có nhu cầu: các trung tâm y tế, nhà trẻ, trường học đều cần có chuyên gia trị liệu ngôn ngữ. Họ cũng có thể có cơ sở hành nghề riêng và làm việc với sinh viên trên cơ sở cá nhân. Nhưng trước khi chọn chuyên ngành này, bạn cần hiểu tất cả các sắc thái của nó - chúng ta sẽ nói về chúng.

Họ học ở đâu để trở thành một nhà trị liệu ngôn ngữ-bác sĩ đào ngũ?

Để làm việc trong hồ sơ này, bạn cần nhận được một nền giáo dục khiếm khuyết đặc biệt về trị liệu ngôn ngữ. Điều này có thể được thực hiện bằng cách học tại một trường đại học trong vài năm. Nhưng nếu bạn đã có trình độ học vấn cao hơn và tốt nghiệp Khoa Tâm lý hoặc Sư phạm thì bạn không cần phải tốn quá nhiều thời gian. Thay vào đó, bạn có thể tham gia các khóa đào tạo lại sau vài tháng và học một nghề mới.

Chúng tôi cung cấp chương trình đào tạo từ xa* để trở thành nhà nghiên cứu bệnh học về ngôn ngữ-nhà nghiên cứu bệnh học về ngôn ngữ như một phần của một số chương trình đào tạo lại và đào tạo nâng cao. Với chúng tôi bạn có thể:

Đào tạo lại bệnh lý ngôn ngữ và trị liệu ngôn ngữ để làm việc với trẻ em ở mọi lứa tuổi.
Nghiên cứu các chi tiết cụ thể khi làm việc với trẻ chưa biết nói.
Tham gia các khóa học về trị liệu ngôn ngữ phòng ngừa. Sau khi hoàn thành, bạn sẽ có thể làm việc với trẻ sơ sinh và trẻ nhỏ.
Học để trở thành một giáo viên mầm non-bác sĩ đào ngũ.

Ngoài ra hãy kiểm tra để chọn chương trình phù hợp với bạn.

Các chương trình theo chủ đề

19100 chà. 9890 chà.

49900 chà. 45100 chà.

Một nhà trị liệu ngôn ngữ có thể làm việc như một nhà nghiên cứu khiếm khuyết không?

Đây là những ngành nghề khác nhau. Hãy hiểu các điều khoản.

Chuyên gia khiếm khuyết là một chuyên gia làm việc với trẻ em khuyết tật, rối loạn cảm xúc, chậm phát triển và các nhu cầu đặc biệt khác. Có một số lĩnh vực hẹp trong nghề này: ví dụ, làm việc với trẻ em mù và khiếm thị, điếc và khiếm thính. Nhà trị liệu ngôn ngữ làm việc trong một trong những lĩnh vực sau: anh ta chuyên điều chỉnh các rối loạn ngôn ngữ và bệnh lý ngôn ngữ.

Người điếc và lãng tai, trẻ chậm phát triển trí tuệ hoặc bại não và những trẻ khuyết tật khác trong hầu hết các trường hợp đều có vấn đề về ngôn ngữ. Đó là lý do tại sao họ cần sự giúp đỡ của cả bác sĩ khiếm khuyết và nhà trị liệu ngôn ngữ. Cái trước cung cấp sự hỗ trợ toàn diện, cần thiết để loại bỏ khiếm khuyết cơ bản, trong khi cái sau giải quyết việc điều chỉnh các rối loạn ngôn ngữ.

Trách nhiệm của một nhà nghiên cứu bệnh học ngôn ngữ là gì?

Xác định các rối loạn ngôn ngữ và lựa chọn các kỹ thuật, phương pháp hoặc công nghệ hiệu quả để điều chỉnh chúng.
Hình thành lời nói mạch lạc.
Sửa lỗi phát âm sai các âm.
Phòng ngừa chứng khó viết và chứng khó đọc - rối loạn viết và đọc. Những đặc điểm này thường chỉ được xác định ở các lớp tiểu học. Công việc của nhà trị liệu ngôn ngữ đối với trẻ mẫu giáo có thể ngăn chặn chúng hoặc thậm chí tránh hoàn toàn sự xuất hiện của chúng.
Sự hình thành thính giác âm vị.
Phát triển kỹ năng ngữ pháp.
Tăng vốn từ vựng. Nhờ đó, chuyên gia còn giúp trẻ mở rộng tầm nhìn.

Ở tuổi nào trẻ có thể làm việc với nhà trị liệu ngôn ngữ?

Câu trả lời truyền thống cho câu hỏi này là từ ba tuổi (mặc dù các nhà nghiên cứu khiếm khuyết bắt đầu làm việc với trẻ khuyết tật sớm hơn nhiều).

Có lý do cho việc này. Lời nói phát triển theo từng giai đoạn nên không thể xác định được một số bệnh lý ngôn ngữ ngay từ khi còn nhỏ. Trong hầu hết các trường hợp, các vấn đề nhỏ sẽ tự giải quyết theo thời gian và không cần sự trợ giúp của chuyên gia. Nếu khó khăn vẫn còn, độ tuổi từ 3 đến 5 tuổi là thời điểm tốt để loại bỏ chúng.

Nhưng cũng có liệu pháp ngôn ngữ phòng ngừa. Nó nhằm mục đích ngăn ngừa rối loạn ngôn ngữ và liên quan đến việc làm việc với trẻ sơ sinh và trẻ nhỏ có nguy cơ mắc bệnh. Nhóm này bao gồm trẻ em bị bại não, rối loạn phổ tự kỷ, khiếm khuyết về cảm giác và một số đặc điểm khác. Nguyên tắc chính trong những trường hợp như vậy là bắt đầu làm việc với trẻ càng sớm càng tốt, vì cái giá phải trả nếu đến muộn là quá cao. Vì vậy, công việc của nhà trị liệu ngôn ngữ với trẻ dưới ba tuổi trong những tình huống này là hữu ích và thường xuyên cần thiết.

* Các khóa học tương ứng sử dụng công nghệ đào tạo từ xa.

Nhận hồ sơ từ ngày 18/06/2018. Đang mở đăng ký trước, vui lòng điền vào mẫu bên dưới.

Viện Phân tâm học Moscow cung cấp một cơ hội duy nhất để nhận được nền giáo dục đặc biệt (đào ngũ) ở dạng từ xa.

Khoa Sư phạm Cải huấn và Tâm lý học Đặc biệt

Trên toàn thế giới, số lượng trẻ em khuyết tật (HH) cần các điều kiện đặc biệt để học tập, giáo dục và phát triển, vốn chỉ được cung cấp bởi các chuyên gia được đào tạo đặc biệt, đang tăng lên hàng năm. Nhu cầu về chuyên gia trong lĩnh vực này rất cao và hiện nay, các cơ sở y tế, cơ sở trợ giúp xã hội, trường mầm non, trường học đều cần có chuyên gia.

Hiện tại, các chuyên gia về giáo dục mầm non và trường học có thể có được kiến thức và trình độ đặc biệt với tư cách là “Chuyên gia khuyết tật đặc biệt”: nhà giáo dục, giáo viên tiểu học, nhà tâm lý học, nhân viên y tế, phụ huynh, tức là tất cả những người tham gia giáo dục hòa nhập (chung) cho trẻ khuyết tật và trẻ em phát triển bình thường. Ngoài ra, sinh viên tốt nghiệp các trường phổ thông và cao đẳng có thể theo học tại khoa. Hơn nữa, sinh viên tốt nghiệp các cơ sở giáo dục trung học chuyên ngành có thể tin tưởng vào hình thức giáo dục rút ngắn.

Khoa Sư phạm Cải huấn và Tâm lý Đặc biệt đào tạo các chuyên gia để làm việc với các loại trẻ em có sai lệch trong phát triển tâm sinh lý: có khả năng nói, trí thông minh, thính giác, thị giác, rối loạn cơ xương, chậm phát triển tâm thần và rối loạn hành vi.

Để có thể thực hiện chẩn đoán phân biệt trẻ khuyết tật phát triển, học sinh được dạy các phương pháp khám trẻ để xác định một chứng rối loạn cụ thể. Về vấn đề này, sự phát triển bình thường về thể chất, tinh thần, tinh thần và lời nói được nghiên cứu chuyên sâu.

Học sinh nắm vững các kỹ thuật đặc biệt để xác định những sai lệch so với chuẩn mực phát triển. Hơn nữa, song song với việc nắm vững kiến thức lý thuyết, học sinh có cơ hội đến thăm các cơ sở giáo dục mầm non đặc biệt dành cho trẻ khuyết tật phát triển khác nhau để có ý tưởng về việc sử dụng các kỹ thuật chẩn đoán trong thực tế. Chúng bao gồm các phương pháp làm việc chuyên nghiệp với trẻ em có khả năng nói, trí thông minh, thính giác, thị giác, khuyết tật cơ xương, chậm phát triển trí tuệ, rối loạn cảm xúc-ý chí và khó khăn về hành vi.

Học sinh phải trải qua quá trình thực hành sư phạm cải huấn tích cực bắt buộc với tư cách là nhà trị liệu ngôn ngữ, nhà sư phạm thiểu năng, nhà đánh máy, giáo viên dạy người khiếm thính và nhà tâm lý học giáo dục tại các cơ sở đặc biệt dành cho trẻ khuyết tật phát triển khác nhau, mỗi loại hình thực hành kéo dài từ 2 đến 4 tuần tùy theo hình thức đào tạo.

Bắt đầu từ năm thứ hai, sinh viên hoàn thành khóa học về một chủ đề đã chọn và trong năm cuối cùng hoàn thành việc học của mình bằng cách chuẩn bị và bảo vệ luận văn đủ tiêu chuẩn cuối cùng.

Lớp học với sinh viên được thực hiện bởi các giáo viên - giáo sư và phó giáo sư có trình độ cao của khoa. Các chuyên gia hàng đầu từ các trường đại học khác nhau ở Moscow được mời giảng bài về từng chuyên ngành: MPGU, Đại học quốc gia Moscow. MV Lomonosov, Đại học Sư phạm quốc gia Moscow mang tên. MA Sholokhov, Viện Sư phạm Cải huấn của Viện Hàn lâm Khoa học Nga, Viện Sư phạm Nhà nước Moscow, v.v.

Tại khoa, sinh viên tích cực tham gia vào công việc nghiên cứu. Các nhóm nghiên cứu sinh viên đã được tổ chức trong tất cả các phần của phương pháp sư phạm cải huấn và tâm lý học đặc biệt, giúp sinh viên viết bài tập và bài luận cuối kỳ. Nhiều sinh viên tích cực tham gia các hội nghị khoa học liên trường, các cuộc thi sinh viên và có các ấn phẩm khoa học. Sau khi nhận bằng cử nhân, sinh viên có thể tiếp tục học chương trình thạc sĩ của khoa theo hướng “Giáo dục đặc biệt (đào ngũ)”.

Sinh viên tốt nghiệp của khoa có quyền làm việc:

Trong các cơ sở đặc biệt dành cho trẻ em bị khuyết tật phát triển khác nhau

Trong các cơ sở giáo dục trẻ em, trong các ủy ban tâm lý, y tế và sư phạm

Ở trại trẻ mồ côi

Tại các phòng khám và bệnh viện trẻ em

Tại các bệnh viện tâm thần kinh

Nhà điều dưỡng

Trong hệ thống an sinh xã hội

Là một phần của đào tạo từ xa, Khoa Sư phạm Cải huấn và Tâm lý Đặc biệt đào tạo cử nhân về các hồ sơ giáo dục đặc biệt (đào ngũ) sau đây:

Trị liệu ngôn ngữ

Khuyết tật mầm non

Nếu bạn muốn trở thành một chuyên gia trong lĩnh vực đào tạo và sư phạm đặc biệt, nhưng không có cơ hội tham gia các lớp học chính quy tại Viện, thì đào tạo từ xa là lựa chọn phù hợp nhất để bạn có được nền giáo dục đặc biệt (khuyết tật) cao hơn.

Đặc điểm của việc thực hiện đào tạo từ xa tại Viện Phân tâm học Moscow

Việc học sử dụng công nghệ từ xa được thực hiện bằng cổng thông tin giáo dục được thiết kế đặc biệt

Cổng thông tin này (xem phần trình bày) cho phép bạn không chỉ thực hiện các chức năng giáo dục mà còn cả chức năng giao tiếp giữa tất cả những người tham gia khóa đào tạo (sinh viên, giáo viên, ban giám hiệu của viện).

Cổng thông tin giáo dục không chỉ cung cấp tài liệu giáo dục chính cho từng môn học (sổ tay giáo dục, khóa học ngắn hạn, bài tập) mà còn cung cấp các tài liệu giáo dục bổ sung (liên kết đến các nguồn thông tin cho khóa học, bài viết có vấn đề, v.v.), cho phép sinh viên có được làm quen với môn học đang được nghiên cứu theo một cách khác biệt hơn.

Đối với mỗi môn học của chu trình chuyên môn, cổng giáo dục chứa các bản ghi video bài giảng của các giáo viên của Viện, trong đó trình bày những phần quan trọng/khó nhất của môn học đang được nghiên cứu.

Một thành phần quan trọng của quá trình giáo dục là bài giảng trực tuyến Và hội thảo giáo viên diễn ra bằng cách sử dụng công nghệ hội thảo. Trong thời gian thực, giáo viên cùng với học sinh thảo luận về tài liệu giáo dục, phân tích các tình huống có vấn đề, v.v. Sau khi kết thúc lớp học, tất cả những người tham gia có cơ hội xem lại bản ghi hội thảo trên web nhiều lần. Và những ai không thể tham dự sự kiện trực tuyến sẽ được làm quen với nội dung bài học.

Điểm đặc biệt trong việc thực hiện các chương trình giáo dục tại Viện Phân tâm học Mátxcơva là cung cấp nhiều cơ hội cho sinh viên tự học và phát triển các kỹ năng đặc biệt và kỹ năng chuyên môn. Hàng tháng Viện tổ chức nhiều bài giảng mở, các lớp thạc sĩ và các môn tự chọn giáo dục, được phát trên Internet thông qua hệ thống hội thảo trên web.

Đôi khi những sai lệch trong phát triển thể chất hoặc trí tuệ mạnh đến mức một người cần được giúp đỡ để được giáo dục và hòa nhập xã hội thành công. Đây chính xác là những gì các nhà nghiên cứu bệnh học ngôn ngữ làm. Chuyên môn hóa phụ thuộc vào loại khuyết tật mà bác sĩ khiếm khuyết làm việc: suy giảm trí tuệ, suy giảm cảm giác (thị giác, thính giác), suy giảm cơ xương. Nhưng bất kể hồ sơ nào, sinh viên tốt nghiệp phải có khả năng tiến hành chẩn đoán để xác định mức độ suy yếu và phát triển các chương trình giáo dục và cải huấn, tiến hành phục hồi chức năng và thúc đẩy sự thích ứng xã hội của phường, giám sát hiệu quả của các chương trình và nếu cần, điều chỉnh chúng , tư vấn cho các phường và các thành viên trong gia đình họ về các vấn đề giáo dục và tự nhận thức sâu hơn, hình thành thái độ khoan dung đối với người khuyết tật và những người khác. Trên thực tế, một nhà nghiên cứu khiếm khuyết là người hòa giải chính giữa người khuyết tật và thế giới bên ngoài, thúc đẩy sự hòa nhập thành công nhất của anh ta, hình thành và duy trì lòng tự trọng và sự tự tin tích cực. *

* Tập hợp các ngành học và trọng tâm đào tạo