نظام تصنيف النقاط kki. معهد قازان التعاوني (فرع) من جامعة التعاون الروسية (KKI)

منذ العام الدراسي 2008-2009 ، أدخلت جامعتنا نظام تصنيف النقاط لتقييم التقدم وتسجيله ، مما أدى إلى حد ما إلى تغيير الأفكار المعتادة للطلاب حول الدراسة. من المؤكد أن الجميع يعرف المقولة: "يعيش الطلاب بسعادة من جلسة إلى أخرى ..." ، ثم يتعلمون هذا الموضوع في غضون 2-3 أيام (بدرجات متفاوتة من النجاح) ، ثم يجتازونه وينساه بأمان. بالطبع لا يتعلم الجميع بهذه الطريقة ، لكن لا أحد ينكر وجود مثل هذه الممارسة. وهناك شيء آخر: يعلم الجميع جيدًا أن امتحان الدورة التقليدي هو من نواح كثيرة يانصيب: يمكنك الاستعداد من وقت لآخر خلال الفصل الدراسي ، والحصول على تذكرة "جيدة" في الامتحان والحصول على "ممتاز". أو ، على العكس من ذلك ، يمكنك العمل طوال الفصل الدراسي ، والاستعداد ، والذهاب إلى المحاضرات ، وقراءة الكتب المدرسية ، لكنك لن تكون محظوظًا في الامتحان. وإذا كان المعلم في حالة مزاجية سيئة يوم الامتحان ، فإن الشكاوى بشأن التحيز والتحيز وما إلى ذلك أمر لا مفر منه. وكل ذلك لأن النظام التقليدي المعتاد يكاد لا يأخذ في الحسبان ما يسمى بالعمل الأكاديمي الحالي للطالب.

في نظام تصنيف النقاط ، يتم تعويض هذه العيوب. بالنسبة لأنواع معينة من العمل الذي يؤديه الطلاب طوال الفصل الدراسي ، يتم منح النقاط ، ويتم منح عدد معين من النقاط لامتحان أو اختبار ، ثم يتم تلخيص كل هذه النقاط ويتم الحصول على درجة التقييم النهائية للموضوع. تُترجم هذه النتيجة إلى نظام الدرجات التقليدي.

الدرجة النهائية في التخصص ، والتي يتم إدخالها في سجل امتحان الاختبار ، وكتاب السجل ، وفي نهاية التدريب بالفعل ، في ملحق الدبلوم ، لا تعكس فقط نتائج اجتياز الامتحان أو الاختبار ، ولكن أيضًا نتائج العمل الأكاديمي طوال الفصل الدراسي ؛

من أجل التقييم الموضوعي لنتائج عمل الطالب ، يتم إدخال نظام لأنشطة التحكم (نقاط التحكم) من مختلف الأشكال والمحتوى (نقاط التحكم) في العملية التعليمية ، يتم تقييم كل منها بعدد معين من النقاط (مثل قاعدة ، نقاط التحكم هي الندوات ، والاختبار ، وما إلى ذلك ، لإكمالها بنجاح لا يتم منح الطالب درجات ، كما كان من قبل ، ولكن يتم منح النقاط) ؛

يعتبر التحكم النهائي (الاختبار / الامتحان) جزءًا من التقييم العام ، وتعتبر الدرجات الخاصة به جزءًا من التقييم النهائي ، والذي يتم تجميعه أثناء دراسة الانضباط.

تنبيه: الشرط المهم لنظام تصنيف النقاط هو التنفيذ في الوقت المناسب لأنواع العمل المحددة. إذا ضاعت نقطة التحكم في النظام الدراسي دون سبب وجيه أو لم يتم تجاوزها في المرة الأولى ، فعندما يتم استعادتها ، حتى لو أجاب الطالب جيدًا ، يتم حذف جزء من النقاط.

وبالتالي ، في عملية دراسة الانضباط ، يتم تجميع النقاط ، ويتم تكوين تصنيف ، والذي يظهر في النهاية تقدم الطالب.

التصنيف المعياري هو أقصى قدر ممكن من النقاط التي يمكن للطالب تسجيلها خلال فترة إتقان التخصص. يعتمد التصنيف المعياري لأي تخصص على مدة التخصص ويكون 50 نقطة إذا تم دراسة الانضباط في فصل دراسي واحد ، 100 نقطة - إذا تمت دراسة الانضباط في فصلين دراسيين ، 150 نقطة - إذا تمت دراسة الانضباط في ثلاثة فصول دراسية ، إلخ. كل نوع من أنواع الضوابط له أيضًا تصنيف معياري خاص به ، على سبيل المثال ، للتحكم الحالي والمتوسط - 30٪ من التصنيف المعياري للانضباط ، للتحكم النهائي (الاختبارات والامتحانات) - 40٪ ؛

معدل النجاح هو الحد الأدنى من الدرجات التي يعتبر الطالب معتمدًا في الانضباط. معدل النجاح في تخصص ما هو أكثر من 50٪ من التصنيف المعياري ، على سبيل المثال ، 25.1 نقطة لتخصص مع تصنيف معياري قدره 50 نقطة ؛ 50.1 نقطة - 100 نقطة تخصص ؛ 75.1 نقطة - للحصول على تخصص من 150 نقطة ، إلخ. إذا حصل الطالب على درجات أقل من معدل النجاح في نهاية التدريب ، فإن الانضباط يعتبر غير بارع ؛

تقدير العتبة هو الحد الأدنى من التقييم الفعلي للتحكم في الفصل الدراسي ، عن طريق كتابة ما يُسمح للطالب بالتحكم النهائي فيه. معدل الحد الأدنى للانضباط هو أكثر من 50٪ من التصنيف المعياري للتحكم في الفصل الدراسي ؛

أولاً ، يتم زيادة موضوعية تقييم تحصيل الطلاب في الدراسات. كما ذكرنا سابقًا ، الموضوعية - المطلب الرئيسي للتقييم - لا يتم تنفيذها بشكل جيد في النظام التقليدي. في نظام تصنيف النقاط ، يتوقف الامتحان عن أن يكون "الجملة الأخيرة" ، لأنه سيضيف نقاطًا فقط لمن تم تسجيلهم خلال الفصل الدراسي.

ثانيًا ، يتيح لك نظام تصنيف النقاط إجراء تقييم أكثر دقة لجودة الدراسة. يعلم الجميع أن الثلاثة من الثلاثة مختلفون ، كما يقول المعلمون ، "نكتب ثلاثة ، اثنان في العقل". وفي نظام تصنيف النقاط ، يمكنك أن ترى على الفور من يستحق ماذا. على سبيل المثال ، مثل هذه الحالة ممكنة: تم الحصول على أعلى الدرجات لجميع نقاط التحكم الحالية والمعالم الرئيسية ، وبالنسبة للاختبار (الذي لا تعرفه أبدًا) - المتوسط. في هذه الحالة ، وفقًا لإجمالي الدرجات ، لا يزال بإمكانك الحصول على درجة تسمح لك بوضع خمسة مستحقين في دفتر درجاتك (وفقًا لمقياس التصنيف التقليدي).

ثالثًا ، يزيل هذا النظام مشكلة "إجهاد الجلسة" ، لأنه إذا حصل الطالب في نهاية الدورة على قدر كبير من النقاط ، فيمكن إعفاؤه من اجتياز الاختبار أو الاعتماد.

وأخيرًا ، ستزداد جودة التحضير للدورات التدريبية بالتأكيد مع إدخال نظام تصنيف النقاط ، وهو أمر مهم لاحتلال مكانة جيدة في سوق العمل في المستقبل.

السيطرة الحالية؛

مراقبة منتصف المدة (الندوات ، الاختبارات ، أوراق الفصل الدراسي ، إلخ) ؛

التحكم النهائي (رصيد الفصل الدراسي و / أو الامتحان).

المقدار الموصى به من التصنيف هو: للسيطرة الحالية - 30٪ من التصنيف المعياري للانضباط ، للسيطرة الأجنبية - 30٪ من التصنيف المعياري للانضباط وللرقابة النهائية - 40٪ من التصنيف المعياري للانضباط. انضباط.

يتم تنفيذ التحكم الحالي خلال الفصل الدراسي للتخصصات التي تحتوي على فصول و / أو ندوات عملية ، والعمل المخبري وفقًا للمناهج الدراسية. يسمح لك بتقييم التقدم الأكاديمي طوال الفصل الدراسي. يمكن أن تكون أشكالها مختلفة: مسح شفهي ، وحل مشاكل ظرفية ، وإجراء مقال حول موضوع معين ، وما إلى ذلك.

عادة ما يتم تنفيذ التحكم في منتصف الفصل الدراسي 2-3 مرات خلال الفصل الدراسي وفقًا لمنهج العمل في التخصص. كل حدث من أحداث المراقبة هو "فحص دقيق" على مادة قسم واحد أو أكثر ويتم إجراؤه من أجل تحديد درجة استيعاب مواد الأقسام ذات الصلة من النظام. يتم تحديد نوع مراقبة الحدود من قبل القسم. أكثر أشكال مراقبة الحدود شيوعًا هي الندوات والاختبارات والاختبار.

التحكم النهائي هو امتحان و / أو ائتمان يحدده المنهج. يتم قبولها ، كقاعدة عامة ، بالشكل التقليدي.

قرص R = تيار R + فرك R + إجمالي R ، أين

كم عدد النقاط ولماذا معروض؟ يتم تحديد نسبة الدرجات حسب أنواع تدابير التحكم في إطار دراسة تخصص معين من قبل القسم عند وضع جدول زمني لدراسة الانضباط.

في بداية الفصل الدراسي ، يجب على المعلم الذي يقوم بإجراء فصول في التخصص الذي بدأ الطلاب بدراسته أن يشرح هيكل التصنيف الخاص به ، وعدد النقاط التي يمكن الحصول عليها لعمل معين أو مرحلة من التحكم ، ولفت انتباه مجموعة الدراسة إلى معلومات حول تصنيف النجاح ، والشروط ، والنماذج ، والدرجات القصوى من تدابير التحكم في الانضباط ، وكذلك شروط وأحكام إعادة قبولهم في الفصل الدراسي الحالي.

بعد أن يكمل الطلاب مهمة التحكم الحالية أو يجتازون اختبار المعلم الرئيسي ، يقوم المعلم بتقييم العمل وإدخال هذا التقييم في ورقة التقييم (يكمل السجل الأكاديمي ، لكنه لا يحل محله!). إذا كانت إجابة الطالب غير مرضية عند نقطة التحكم ، أو أنه يرفض الإجابة ، أو ببساطة لا يظهر في حدث التحكم ، يتم تخصيص 0 نقطة لصحيفة التصنيف.

للقبول في اجتياز اختبار / امتحان في تخصص ما ، يجب استيفاء الشروط التالية:

يجب إكمال حجم الدراسات الصفية (بما في ذلك حضور المحاضرات) المنصوص عليها في المنهج.

للقبول في الدورة ، يجب أن يكون معدل الفصل الدراسي الفعلي لكل تخصص تمت دراسته في الفصل الدراسي أكثر من 50٪ من تقدير الفصل الدراسي المعياري. وفي هذه الحالة يتلقى الطالب في دفتر القيد "مكتمل" في التخصصات التي درسها.

إذا كان تقدير الانضباط المكتسب في الفصل الدراسي هو 50٪ أو أقل من 50٪ من تقدير الفصل المعياري ، ولكن أكثر من 15٪ من التصنيف المعياري للتحكم في الفصل الدراسي ، يمكن للطالب "الحصول" على عدد النقاط المفقودة في عمليات إعادة التسجيل. من أحداث السيطرة. نذكرك أنه أثناء عمليات إعادة الالتحاق ، حتى مع وجود إجابة رائعة ، من المستحيل الحصول على الحد الأقصى من النقاط المحددة لنقطة التحكم هذه ، نظرًا لحقيقة أن القسم يسحب عادةً جزءًا من النقاط (باستثناء الفئات المفقودة بسبب لمرض صالح). لذلك ، يجب التعامل مع تطوير المواد التعليمية بدقة من أجل اجتياز نقاط المراقبة في المرة الأولى.

إذا حصل الطالب على درجات منخفضة في فصل دراسي (15٪ أو أقل من 15٪ من تصنيف الفصل الدراسي المعياري للتخصص) بسبب عدم إتمام نقاط التفتيش المنتظمة أو التقدم الضعيف المنهجي ، فلا يُسمح له باستعادة نقاط التفتيش ، ويعتبر أنه ليس كذلك أتقن الانضباط وطرد من الجامعة.

وشرط آخر: التقييم العالي للطالب بناءً على نتائج الأحداث الضابطة لا يعفيه من الالتزام بحضور المحاضرات والندوات والفصول العملية ، والتي ، في حالة الإغفال ، يجب أن تتم بالطريقة المعتادة (وليس يجب الخلط بينه وبين استعادة السيطرة على الأحداث!).

بعد الاعتماد / الامتحان ، يتم إدخال النقاط الخاصة به في أوراق التصنيف والاختبار ويتم الحصول على مبلغ معين ، وهو التقييم الفعلي النهائي للنظام. يتم التعبير عنها بالنقاط (على سبيل المثال ، من 28 إلى 50). لسوء الحظ ، في النصوص وملحق الدبلوم ، من الضروري تحديد درجة وفقًا للمقياس التقليدي المعتمد في روسيا: ممتاز - جيد - مرض - غير مرض. لذلك ، بعد إدخال النقاط في قائمة التصنيف ، تتم إعادة حساب التصنيف في تصنيف وفقًا للمقياس التقليدي وفقًا للمخطط أدناه:

(٪ من الدرجة القصوى للتأديب)

85.1 - 100٪ ممتاز

65.1 - 85٪ جيد

50.1 - 65٪ مرضٍ

0٪ غير مُرضٍ

يعتمد نظام تصنيف النقاط لتقييم التقدم على العمل المنتظم طوال الفصل الدراسي وعلى المراقبة المنهجية للمعلم لمستوى الإنجازات التعليمية للطلاب. هذا يعني ما يلي - من أجل الحصول على درجة جيدة ، يجب إكمال جميع المهام ليس فقط بشكل جيد ، ولكن أيضًا في الوقت المحدد. في جدول أحداث المراقبة ، التي يتعرف عليها الطلاب في بداية الفصل الدراسي ، يشار إلى تواريخ اجتياز نقاط المراقبة. تذكر: الوقت هو أيضًا أحد معايير التقييم!

يتيح لك نظام تصنيف النقاط التحكم بشكل موضوعي في جميع الأنشطة التعليمية للطلاب ، ويحفز نشاطهم المعرفي ويساعد في التخطيط لوقت الدراسة. بالإضافة إلى ذلك ، سيساعد نظام تصنيف النقاط في تطوير الديمقراطية والمبادرة والتنافس الصحي في الدراسات.

سيقوم العمداء في نهاية كل فصل دراسي بتجميع ووضع على منصاتهم وعلى قوائم تصنيف ملخص موقع الجامعة ، بحيث يمكن للجميع رؤية الموقف الذي يتخذه كل طالب في الكلية. ربما لا يهم شخص ما ، لكن كونك قائدًا واحتلال أعلى خطوة في الترتيب أمر مرموق دائمًا.

هل أنت جاهز للتبديل إلى تنسيق جديد؟ بعد كل شيء ، هذا نظام لا يوجد فيه تقييم تقليدي للطلاب على مقياس من خمس نقاط. بدلاً من ذلك ، في عملية الدراسة ، يتلقى الطالب نقاطًا للعمل في الندوات والحضور وتدوين الملاحظات وما إلى ذلك.

كل ما تحتاج لمعرفته حول نظام تصنيف النقاط

دعنا نستمر في التعرف على المفاهيم التي سيتعين عليك التعامل معها عندما تصبح طلابًا.

اليوم أريد أن أتحدث عنه BRS- نظام تصنيف النقاط.
ما هذا؟ ما هو جوهرها؟ الجامعات التي تطبق؟ ما هي إيجابيات وسلبيات هذا النظام؟ ستجد إجابات لهذه الأسئلة في هذه المقالة.

بمعنى آخر ، هذا نظام لا يوجد فيه تقييم تقليدي للطلاب على مقياس من خمس نقاط.

بدلاً من ذلك ، في عملية الدراسة ، يتلقى الطالب نقاطًا للعمل في الندوات ، وللحضور ، وتدوين الملاحظات ، وما إلى ذلك (بما لا يزيد عن 40 نقطة *). في نهاية كل فصل دراسي ، يتم إضافة جميع النقاط معًا وإضافتها إلى النقاط التي حصل عليها الطالب في الاختبار (يمكن الحصول على 60 نقطة كحد أقصى) وبعد ذلك يتم تحويلها إلى تقييم وفقًا للمخطط التالي *:
86-100 نقطة - "5"
70-85 نقطة - "4"
51-69 نقطة - "3"
نتيجة لذلك ، حصل الطالب على أقل من 51 نقطة ، فيُعتبر أنه لم يتقن التخصص.

* - قد يختلف هذا المخطط ، وكذلك قسمة 100 نقطة على "40 للفصل الدراسي ، و 60 للامتحان" قليلاً حسب الجامعة.

الجامعات التي تطبق؟

يتم استخدام نظام تصنيف النقاط في جامعات مثل المدرسة العليا للاقتصاد ، وجامعة الصداقة بين الشعوب في روسيا ، والجامعة الاقتصادية الروسية ، والجامعة المالية ، وأكاديمية موسكو الفيدرالية للقانون ، وجامعة موسكو الحكومية التربوية ، وجامعة سانت بطرسبرغ الحكومية للاقتصاد ، وأورال Federal University، KFU، SFU ، إلخ. معلومات دقيقة حول ما إذا كان نظام تصنيف النقاط مطبقًا في المؤسسة التعليمية التي تختارها ، يمكنك دائمًا العثور عليها على موقع الويب الخاص بالجامعة نفسها.

ما هي إيجابيات وسلبيات هذا النظام؟

الايجابيات:

تتزايد موضوعية تقييم إنجازات الطلاب في الدراسات.
الموضوعية ، المطلب الرئيسي للتقييم ، لم يتم تنفيذها بشكل جيد في النظام التقليدي. في نظام تصنيف النقاط ، يتوقف الامتحان عن أن يكون "الجملة الأخيرة" ، لأنه سيضيف نقاطًا فقط لمن تم تسجيلهم خلال الفصل الدراسي. على العكس من ذلك ، إذا كان الطالب متوترًا في الامتحان ولم يكتبه جيدًا ، فلن يتم تخفيض الدرجة كثيرًا بسبب النقاط التي تم تسجيلها خلال الفصل الدراسي.
يزداد الدافع للعمل النشط المستمر طوال الفصل الدراسي (على الرغم من أن هذا قد يكون ناقصًا بالنسبة للبعض).
كما تعلم ، تم إرشاد العديد من الطلاب في وقت سابق بقاعدة "من جلسة إلى أخرى ، يعيش الطلاب بسعادة" ، أي أنهم لم يفعلوا شيئًا على الإطلاق خلال الفصل الدراسي ، وفي غضون يومين قاموا بتعبئة جميع المواد واجتازوا الامتحان بنجاح (أو ليس كثيرًا). مع BRS ، سيكون القيام بذلك أكثر صعوبة.
في نهاية كل فصل دراسي ، يتم تكوين تصنيف شامل للدورة ، مما يجعل فرص الجامعة المختلفة أكثر سهولة ، على سبيل المثال ، رحلة لفصل دراسي أو عام للدراسة في جامعة أجنبية. الأمر بسيط ، إذا كنت ترغب في الحصول على فرص رائعة - ادرس جيدًا.
"سباق" للنقاط.
مع نظام تعليمي لتصنيف النقاط ، يختبر بعض الطلاب (خاصة في المجموعات غير المترابطة جدًا) شعورًا بالمنافسة المستمرة. في أغلب الأحيان ، يتجلى ذلك عندما يقدم المعلم ، على سبيل المثال ، 2-3 مواضيع للعروض التقديمية أو التقرير ، ويجب على الطلاب أنفسهم التوزيع فيما بينهم والذين سيقومون بتنفيذها والذين ، وفقًا لذلك ، سيحصلون على نقاط. ويحدث أن الطلاب الذين لديهم بالفعل نقاط كافية لا يسمحون بمثل هذا العمل من قبل أولئك الذين يحتاجون إلى هذه النقاط أكثر ، والذين لديهم القليل جدًا منها. في مثل هذه الحالات تتجلى الإنسانية والقدرة على الخضوع.
أحيانًا لا يكون توزيع النقاط واضحًا تمامًا بين أنواع العمل المختلفة.
موافق ، من الغريب أن نسمع من المعلم أنه ، على سبيل المثال ، يضع نفس عدد النقاط للإجابة على ندوة وكتابة مقال أو ملخص. بعد كل شيء ، يقضي هذان النوعان من العمل فترات مختلفة تمامًا من الوقت. ومع ذلك ، في بعض الأحيان يصادف المدرسون من يوزع النقاط بطريقة غير منطقية وواضحة تمامًا.
الذاتية في غياب معايير واضحة.

سلبيات:

على الرغم من أن أحد أهداف BRS هو القضاء على الذاتية في تقييم الطلاب ، على أي حال ، إذا لم تكن هناك معايير واضحة لكيفية تقييم هذا النوع أو ذاك من العمل ، فإن المعلم يضعها على النحو الذي يراه مناسبًا. علاوة على ذلك ، غالبًا ما يأخذ المعلمون في الاعتبار درجات الطلاب بشكل رسمي فقط ، ويضعون تقييمًا في نهاية الفصل الدراسي "بالعين".

بصفتي شخصًا ترك النظام المدرسي المعتاد مؤخرًا وبدأ في الدراسة وفقًا لنظام تصنيف النقاط ، يمكنني القول أنه كان من الصعب بالنسبة لي الكتابة عن سلبيات BRS أكثر من الكتابة عن المحترفين.

وهذا يعني أن الدراسة أسهل قليلاً ، والحصول على النقاط ، وليس الدرجات. بعد كل شيء ، أنت تعرف دائمًا: كل شيء يعتمد عليك فقط ، يمكنك "الهدية الترويجية" قليلاً خلال الفصل الدراسي ، ولكن بعد ذلك سيصبح الأمر أكثر صعوبة في الامتحان ، لأنك ستعرف أنه ليس لديك ما يكفي من النقاط للحصول على المطلوب الصف ، وهذا يضيف الإثارة (لقد شاهدت شخصيا مشهدًا مؤسفًا عندما لم يكن لدى زملائي في الفصل ما يكفي من 3-5 نقاط للحصول على أربع نقاط و "طاروا" المنحة الدراسية "). لذلك في هذا النظام ، كل شيء بين يديك بالتأكيد!

الآن ، عندما ترى على موقع الجامعة الإلكتروني تعجبك المعلومات التي تستخدم نظام تصنيف النقاط ، ستعرف المزيد عنها وستفترض ما ينتظرك!

معلومات عن القبول في البرامج التدريبية لتدريب الكوادر العلمية والتربوية في الدراسات العليا للعام الدراسي 2018/2019

معلومات القبول للعام الدراسي 2017/2018

قائمة التخصصات ومجالات التدريب

نماذج وشروط التدريب

ميزات القبول لتدريب الأشخاص المقيمين بشكل دائم في شبه جزيرة القرم

تكلفة الخدمات التعليمية

أيام مفتوحة

نزل

ابق على تواصل! فوائد الانتقال إلى نظام تعليمي متدرج

وثائق القبول والمواعيد النهائية لتقديمها

أماكن الميزانية

برامج تعليمية

أرشيف

المتقدمون

كل شخص في لحظات معينة من حياته يختار مسار حياته في المستقبل. "من يكون؟" - السؤال ليس بلاغي. والإجابة على السؤال "من أين أتعلم هذا؟" يصبح حجر عثرة رئيسي للكثيرين.

لكي لا ترتكب خطأ قد يكلفك الوقت الضائع ، وحتى مبلغًا كبيرًا من المال ، عند اختيار مؤسسة للتعليم العالي ، فأنت بحاجة إلى الانتباه ليس فقط لوجود اعتماد الدولة وترخيص للأنشطة التعليمية ، والتي يذهب دون أن يقول ، ولكن أيضًا إلى النقاط الرئيسية التالية:

أفضل مؤسسات التعليم العالي حول العالم هي المعاهد والجامعات التي تؤكد سمعتها لفترة طويلة.
جامعة التعاون الروسية- واحدة من أفضل الجامعات الاقتصادية في البلاد - تأسست منذ أكثر من مائة عام ، في أيام الإمبراطورية الروسية. اليوم ، يوجد بالجامعة أكثر من 22 فرعًا في جميع أنحاء روسيا ، حيث يدرس أكثر من 50000 طالب.

المعيار الثاني هو تطبيق نظام التعليم المهني المستمر من قبل الجامعة. ويترتب على ذلك أن الدولة تعترف بوجود مدرسة علمية راسخة ومتطورة باستمرار في مؤسسة للتعليم العالي. أنشأت جامعة التعاون الروسية جميع الشروط لتنفيذ التعليم المهني المستمر: الدورات التحضيرية ، والتعليم الثانوي ، والتعليم المهني الابتدائي ، والتخصص ، والبكالوريوس ، والماجستير ، والتعليم العالي الثاني ، والدراسات العليا والدكتوراه. أيضا ، من السمات المميزة للجامعة هي الدورات الدائمة للتعليم الإضافي.

النقطة المهمة التالية هي الاعتراف العام بالجامعة ، ونظام شراكاتها ، خاصة مع الجمعيات المهنية. تظهر درجة اعتراف المجتمع والمهنيين بمستوى تدريب المتخصصين. شركاء جامعة التعاون الروسية هم معهد المحاسبين والمراجعين المحترفين في روسيا ، واتحاد المطاعم والفنادق ، ونقابة الخبازين والحلوانيين الروسية ، والاتحاد الدولي للمحامين.

علاوة على ذلك ، في الجامعة يمكنك الانضمام إلى برامج التعليم المزدوج والحصول على شهادة أو دبلومة دولية ، على سبيل المثال ، دبلوم جامعة كامبريدج "CAMBRIDGE International IT" ، المعترف به في 160 دولة حول العالم. بالإضافة إلى ذلك ، تقدم الجامعة مجموعة متنوعة من البرامج لدراسة اللغات الأجنبية والروسية كلغة أجنبية.

يتأكد أيضًا مستوى تدريب المتخصصين داخل أسوار جامعة التعاون الروسية من خلال حقيقة أنه من بين طلابنا حاملي المنح الدراسية لرئيس الاتحاد الروسي ، وخريجو الجامعات يشغلون مناصب عليا في الهياكل الحكومية الإقليمية وبشكل عام ، بما في ذلك المنظمات الدولية والتجارية. يتم توفير هذا المستوى من التدريب ليس فقط من قبل أعضاء هيئة التدريس المؤهلين تأهيلا عاليا ، ولكن أيضا من خلال مادة حديثة وقاعدة تقنية: قاعات محاضرات مريحة ، ودروس كمبيوتر ولغة مع إمكانية الوصول إلى الإنترنت ، وقاعة قراءة إلكترونية ، ونزل مجهزة تجهيزا جيدا.

باختيارك لجامعة التعاون الروسية ، اخترت الثقة في مستقبلك!

عن الجامعة

يعود تاريخ مؤسستنا التعليمية إلى أغسطس 1912. في هذه الأيام الصيفية الدافئة ، قرر المؤتمر التعاوني الثاني لعموم روسيا ، المنعقد في كييف ، إنشاء معهد تعاوني.
كانت الخطوة الأولى نحو إنشاء المعهد هي الافتتاح في جامعة موسكو الشعبية. أ. مدرسة Shanyavsky التعاونية. تم تدريس الممارسين التعاونيين المشهورين والعلماء البارزين هنا - M.I. توجان بارانوفسكي ، A.F. فورتوناتوف ، أ. شايانوف وآخرون: على مدى أربع سنوات من عملها ، دربت المدرسة أكثر من 1000 متخصص.
مهدت المدرسة التعاونية الطريق لإنشاء المعهد التعاوني. في 30 سبتمبر 1918 ، تم افتتاح المعهد التعاوني لعموم روسيا في موسكو - وهو مركز تعليمي وعلمي لجميع أنواع التعاون في البلاد. كان التكوين الأول للمجلس الأكاديمي للجامعة الشابة برئاسة S.N. Prokopovich، V.I. تم انتخاب عميد. أنيسيموف.
بالفعل في العام الدراسي الأول ، أصبح 66 شخصًا طلابًا في المعهد ، وبعد عام تضاعف عددهم. لسوء الحظ ، تمكنت الجامعة من تخريج واحد فقط من المتخصصين.
وفي الوقت نفسه ، عانت منظمات التعاون الاستهلاكية من نقص حاد في الموظفين المؤهلين. لذلك ، في عام 1930 ، تم إحياء الجامعة على أساس كلية التعاونيات الاستهلاكية التابعة لمعهد موسكو الصناعي والاقتصادي ، وفي عام 1935 أصبحت تعرف باسم معهد موسكو للتجارة التعاونية السوفيتية (MISKT). في البداية ، احتل مناطق صغيرة في موسكو في مبانٍ في نوفايا باسمانايا وماروزيكا ، وسرعان ما بنى Tsentrosoyuz مجمعًا كاملًا للمعهد على طريق Volokolamskoye السريع ، 21/25 على حساب تعاون المستهلك. من عام 1941 إلى عام 1944 تم إخلاء المعهد إلى كازاخستان. في أوائل الخمسينيات من القرن الماضي ، تم دمج MISCT مع معهد موسكو للاقتصاد الوطني الذي سمي على اسم G.V. بليخانوف.
في المرة الثانية ، بفضل جهود الاتحاد المركزي لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية ، تم ترميم الجامعة في عام 1959. منذ ذلك الحين ، استقر معهد موسكو التعاوني في مدينة Mytishchi ، منطقة موسكو. تم إعادة إنشاء قاعدتها التعليمية والمادية ، وتم تشكيل هيئة تدريس مؤهلة لتدريب المتخصصين المؤهلين تأهيلا عاليا لتعاون المستهلك وقطاعات الاقتصاد الأخرى.
في عام 1987 ، بناءً على قرار من مجلس وزراء اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية ، أصبح معهد موسكو التعاوني مجمعًا تعليميًا وعلميًا (UNK) لتعاون المستهلكين ، بما في ذلك جامعة ، ومعهد أبحاث عموم الاتحاد لتعاون المستهلك و معهد الدراسات المتقدمة. في عام 1991 ، أصبحت UNK تحت الولاية القضائية للاتحاد المركزي للاتحاد الروسي.
في عام 1992 ، تغير وضع المعهد - أعيد تنظيمه في جامعة موسكو للتعاونيات الاستهلاكية ؛ في عام 2000 - تم تغيير اسمها إلى المؤسسة التعليمية "جامعة موسكو لتعاون المستهلكين" ، في عام 2004 - إلى المؤسسة التعليمية للتعليم المهني العالي للاتحاد المركزي للاتحاد الروسي "جامعة موسكو لتعاون المستهلكين".
في عام 2006 ، بموجب مرسوم مجلس الاتحاد المركزي للاتحاد الروسي المؤرخ 11 يناير 2006 رقم 1-P ، تم تحويل الجامعة إلى منظمة مستقلة غير ربحية للتعليم المهني العالي للاتحاد المركزي الروسي اتحاد "جامعة التعاون الروسية".
تعد جامعة التعاون الروسية اليوم المركز التعليمي والعلمي الرئيسي لنظام التعليم التعاوني في روسيا. اليوم هي أكبر جامعة شبكية في روسيا. أكثر من 100 ألف طالب وطالبة يدرسون فيها وفروعها الـ 22. حاليًا ، تعمل فروع جامعة التعاون الروسية بنجاح في المدن التالية في روسيا: أرزاماس ، بريانسك ، فلاديمير ، فولغوغراد ، إيفانوفو ، إيجيفسك ، كازان ، كالينينغراد ، كراسنودار ، مورمانسك ، ميتشورينسك ، فيليكي نوفغورود ، بيتروبافلوفسك-كامتشاتسكي ، سارانسك ، ساراتوف ، سمولينسك ، سيكتيفكار ، أوفا ، خاباروفسك ، خيمكي ، منطقة موسكو ، تشيبوكساري. يوجد في هيكل الجامعة أيضًا مؤسسات تعليمية للتعليم المهني الثانوي والابتدائي.
وفقًا لتصنيف وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي ، كانت الجامعة من بين أفضل عشر جامعات اقتصادية رائدة في روسيا على مدار السنوات الخمس الماضية.
يوجد بالجامعة نظام فعال للتعليم المستمر ، والذي يشمل التعليم قبل الجامعي ، والتعليم المهني الابتدائي والثانوي والعالي ، والتعليم المهني الإضافي والدراسات العليا - التدريب المتقدم وإعادة تدريب المتخصصين ، والدراسات العليا والدكتوراه ، والدفاع عن المرشح وأطروحات الدكتوراه.
في عام 1980 ، مُنح معهد موسكو التعاوني التابع لـ Tsentrosoyuz وسام صداقة الشعوب لأنشطته الدولية الناجحة والمزايا في تدريب المتخصصين المؤهلين تأهيلا عاليا لنظام تعاون المستهلك في الاتحاد السوفياتي. والدليل على الاعتراف الدولي بالجامعة هو جائزتي اتفاقية الجودة الدولية: "علامة الجودة الذهبية الدولية" (2002 ، لندن) و "علامة الجودة البلاتينية الدولية" (2003 ، باريس).
خلال 95 عامًا من النشاط ، دربت الجامعة أكثر من 90.000 متخصصًا مؤهلاً تأهيلاً عالياً للاقتصاد الروسي ، بما في ذلك. أنظمة تعاون المستهلك. جغرافية النشاط العمالي لخريجي الجامعة واسعة النطاق ولا تغطي مناطق الاتحاد الروسي فحسب ، بل تغطي أيضًا دول الخارج القريبة والبعيدة. دربت الجامعة خلال فترة نشاطها عدة آلاف من الخريجين من 72 دولة حول العالم. إنهم يعملون بنجاح في المؤسسات والمنظمات في مختلف قطاعات الاقتصاد: الصناعة والتجارة والمطاعم العامة والمشتريات والنشاط الاقتصادي الأجنبي ، في سلطات الدولة والإدارة ، وينفذون الأنشطة التربوية في المؤسسات التعليمية للتعليم الابتدائي والثانوي والعالي المهني.
تعمل جامعة التعاون الروسية على أساس القانون المدني للاتحاد الروسي ، وقانون "التعليم" ، والقانون الفيدرالي للاتحاد الروسي "في التعليم المهني العالي والدراسات العليا" ، والقرارات والأوامر واللوائح الأخرى للوزارة التعليم في الاتحاد الروسي ، الاتحاد المركزي للاتحاد الروسي ، ميثاق ANO VPO للاتحاد المركزي للاتحاد الروسي "جامعة التعاون الروسية". تقع الجامعة في الشارع. V. Voloshina في مدينة Mytishchi ، منطقة موسكو.

احتفلت المؤسسة التعليمية التعاونية العليا لجمهورية تتارستان في عام 2007 بالذكرى السنوية العشرين لتأسيسها. 13 أكتوبر 1987 أصدر الاتحاد المركزي لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية المرسوم رقم 366 ، الذي أشار إلى ضرورة الاعتراف بضرورة فتح فرع لمعهد موسكو التعاوني في قازان على أساس معهد بيلغورود التعاوني. أصبح هذا الحدث من أهم الأحداث في تطوير المدرسة التعاونية العليا لجمهورية تتارستان. اليوم معهد قازان التعاوني التابع للجامعة الروسية للتعاون هو جامعة قطاعية واعدة في الجمهورية. يتم التدريب في المعهد مع الأخذ في الاعتبار حقيقة أن خريجينا سيكونون قادرين على تطبيق معرفتهم لاحقًا في المنظمات التعاونية ، في مجال النشاط الاقتصادي في بلدنا أو في الخارج. اليوم ، تم تشكيل هيئة تدريس قوية في معهد قازان التعاوني. يعمل الأساتذة والأساتذة المشاركون والأطباء ومرشحو العلوم الذين يتمتعون بخبرة عمل قوية في الجامعات في 5 أقسام. يختلف كل عقد جديد في تاريخ المعهد عن العقد السابق. في أواخر الثمانينيات ، اتخذنا الخطوات الأولى ، ظهر الطلاب الأوائل. خلال الفترة الصعبة في مطلع الثمانينيات والتسعينيات ، بذل المعلمون والموظفون قصارى جهدهم لضمان أن معهد قازان التعاوني لم ينجو فحسب ، بل أصبح أيضًا مؤسسة ذات وجهات نظر جديدة. تميز العقد التالي بعمليات مهمة في حياة المدرسة التعاونية في روسيا: فيما يتعلق بإعادة هيكلة النظام التعليمي ، أصبح المعهد جزءًا لا يتجزأ من جامعة التعاون الروسية التابعة للاتحاد المركزي للاتحاد الروسي. لقد أدى الإصلاح إلى جعل عملية التعلم أكثر حداثة وابتكارًا لتلبية متطلبات واقع اليوم. عشرون عامًا هي وقت النضج الإبداعي لموظفي معهد قازان التعاوني. أنا واثق من أن معهدنا سيزيد من مساهمته في تنفيذ مفهوم تطوير التعاون الاستهلاكي في روسيا ، الذي طرحه الاتحاد المركزي للاتحاد الروسي.

الغرض الرئيسي من نظام تصنيف النقاط هو تحديد مستوى الجودة والنجاح في إتقان التخصصات الأكاديمية من قبل الطالب من خلال الدرجات والتقييمات مع كثافة اليد العاملة لكل تخصص والبرنامج التعليمي ككل ، مقاسة بوحدات الائتمان.

يعتمد نظام تصنيف النقاط على احتساب النقاط "المكتسبة" من قبل الطالب لجميع أنواع العمل التربوي (حضور المحاضرات ، العمل العملي ، الندوات ، المختبر ، أعمال الاختبار ، إلخ).

نظام تصنيف النقاط لتقييم معرفة الطلاب: الجوهر ، الإيجابيات والسلبيات

حتى الآن ، تتمثل المهمة الرئيسية التي تواجه جامعات البلاد في تحسين جودة التعليم. أحد المجالات الرئيسية في حلها هو الحاجة إلى الانتقال إلى معايير جديدة. وفقًا لها ، يتم تحديد نسبة واضحة لعدد ساعات العمل المستقل والفصول الدراسية. وهذا بدوره يتطلب مراجعة وخلق أشكال جديدة لضمان مراقبة جودة التعليم. كان أحد الابتكارات نظام تصنيف النقاط لتقييم معرفة الطلاب. دعونا ننظر في الأمر بمزيد من التفصيل.

يتمثل جوهر نظام تصنيف النقاط في تحديد نجاح وجودة إتقان التخصص من خلال مؤشرات معينة. يتم قياس كثافة العمالة لموضوع معين والبرنامج بأكمله ككل بوحدات الائتمان. التصنيف عبارة عن قيمة عددية معينة ، يتم التعبير عنها في نظام متعدد النقاط. يميز بشكل متكامل تقدم الطلاب ومشاركتهم في العمل البحثي ضمن تخصص معين. يعتبر نظام تصنيف النقاط أهم جزء في مراقبة جودة العمل التربوي للمعهد.

خطط بالتفصيل للعملية التعليمية في تخصص معين وحفز النشاط المستمر للطلاب.
اضبط البرنامج في الوقت المناسب وفقًا لنتائج إجراءات التحكم.
تحديد الدرجات النهائية بشكل موضوعي في التخصصات ، مع مراعاة الأنشطة المنهجية.
توفير تدرج المؤشرات بالمقارنة مع الأشكال التقليدية للرقابة.

تنفيذ البرنامج من الناحية العملية ، المحاضرة ، الفصول المعملية.
أداء الأعمال المكتوبة وغير المنهجية والفصلية وغيرها.

يتم تحديد توقيت وعدد أنشطة التحكم ، بالإضافة إلى عدد النقاط المخصصة لكل منها ، من قبل المعلم الرئيسي. يجب على المعلم المسؤول عن تنفيذ الرقابة إبلاغ الطلاب بمعايير الحصول على شهاداتهم في الدرس الأول.

يتضمن نظام تصنيف النقاط حساب النتائج التي حصل عليها الطالب لجميع أنواع الأنشطة التعليمية. على وجه الخصوص ، يؤخذ في الاعتبار حضور المحاضرات واختبارات الكتابة وإجراء الحسابات النموذجية وما إلى ذلك.على سبيل المثال ، يمكن أن تتكون النتيجة الإجمالية في قسم الكيمياء من المؤشرات التالية:

يوفر نظام تصنيف النقاط لإدخال غرامات ومكافآت للطلاب. يعلم المعلمون عن هذه العناصر الإضافية في الدرس الأول. يتم توفير عقوبات لانتهاكات متطلبات إعداد الملخصات وتنفيذها ، والحسابات القياسية المقدمة في وقت متأخر ، والعمل المخبري ، وما إلى ذلك. في نهاية الدورة ، يمكن للمدرس مكافأة الطلاب عن طريق إضافة نقاط إضافية إلى عدد النقاط التي تم تسجيلها.

التحويل إلى علامات أكاديمية

يتم تنفيذه على نطاق خاص. قد تشمل الحدود التالية:

يعتمد العدد الإجمالي للنقاط أيضًا على مستوى كثافة العمالة في النظام (على حجم القرض). يمكن تمثيل نظام تصنيف النقاط بالشكل التالي:

نظام تصنيف النقاط: إيجابيات وسلبيات

الجوانب الإيجابية لهذا الشكل من السيطرة واضحة. بادئ ذي بدء ، لن يمر الحضور النشط في الندوات والمشاركة في المؤتمرات دون أن يلاحظها أحد. بالنسبة لهذا النشاط ، سيتم منح الطالب نقاطًا. بالإضافة إلى ذلك ، سيتم أخذ العمل البحثي في الاعتبار. يمكن للطالب الذي يسجل عددًا معينًا من النقاط الحصول على رصيد تلقائي للتخصص. كما سيتم أخذ حضور المحاضرات في الاعتبار. عيوب نظام تصنيف النقاط هي كما يلي:

المكان الرئيسي في نظام تصنيف النقاط هو التحكم. يوفر شهادة شاملة في جميع التخصصات داخل المناهج الدراسية. نتيجة لذلك ، يتم منح الطالب درجة تصنيف ، والتي بدورها تعتمد على درجة الاستعداد. تتمثل ميزة استخدام هذا النوع من الرقابة في ضمان شفافية المعلومات وانفتاحها. يتيح ذلك للطلاب مقارنة نتائجهم بنتائج أقرانهم. يعتبر رصد وتقييم الإنجازات التعليمية أهم عنصر في العملية التعليمية. يجب أن يتم إجراؤها بشكل منهجي طوال الفصل الدراسي وعلى مدار العام. للقيام بذلك ، يتم تشكيل تصنيفات الطلاب في المجموعة وفي الدورة التدريبية في تخصصات محددة ، ويتم عرض المؤشرات النهائية للفصل الدراسي والنهائي لفترة معينة.