عنصر من عناصر هيكل الشخصية. هيكل الشخصية وأنواع السلوك

مفهوم "الشخصية" ، "الشخصية" ، "الفردية" ، "الفردية".

بشر- معظم المفهوم العام، مجموع كل الصفات البشرية المتأصلة في الناس (لا يهم ما إذا كان شخص ما يمتلكها أم لا).

فردي- الإنسان كفرد هو كائن مادي وطبيعي وجسدي في سلامته وعدم قابليته للتجزئة. الخصائص الفردية - العمر والجنس والخصائص الديناميكية العصبية للدماغ ؛ الهندسة الوظيفية للدماغ (عدم التناسق). يتضمن إدراك الشخص كفرد النظر في الأسس الطبيعية الحياة البشرية، علم النفس. يتم تمثيل أعلى تكامل للخصائص الفردية للشخص في الميول المزاجية والنفسية.

شخصية- الشكل الرئيسي للتنمية. الخصائص الشخصية للشخص - مسار حياة الشخص ، سيرته الاجتماعية. شخص كممثل للمجتمع ، الذي يحدد موقفه من بين الآخرين بحرية ومسؤولية.

الفردية- الشخص كشخصية فريدة ومبتكرة يدرك نفسه في نشاط إبداعي. إذا كانت الشخصية هي أعلى مستوى لشخص ما ، فإن الفردية هي أعمق أبعاده.

العناصر الأساسية لبنية الشخصية.

هناك ثلاثة مكونات في هيكل الشخصية: تحفيزية, مفكرو نشيط.

المكون الأوليميز هيكل الشخصية توجه الشخصية كموقف انتقائي للواقع. يشمل التوجه خصائص مختلفة ، ونظام تفاعل بين الحاجات والاهتمامات ، والمواقف الأيديولوجية والعملية. تحدد المكونات المهيمنة للتوجيه النشاط العقلي الكامل للفرد. وهكذا ، فإن هيمنة الحاجة المعرفية تؤدي إلى الإرادية المقابلة و مزاج عاطفيينشط النشاط الفكري.

المكون الثانييحدد قدرات الفرد ويتضمن نظام القدرات الذي يضمن نجاح النشاط. القدرات مترابطة وتتفاعل مع بعضها البعض. تتأثر طبيعة ارتباط القدرات ببنية التوجه.

المكون الثالثفي هيكل الشخصية هي شخصية أو أسلوب السلوك البشري في البيئة الاجتماعية. الشخصية ، بالطبع ، لا تعبر عن الشخصية ككل ، لكنها تمثل نظام معقدخصائصه وتوجهه وإرادته وصفاته الفكرية والعاطفية. في نظام الأحرف ، يمكن تمييز الخصائص الرئيسية. هم في المقام الأول أخلاقي(حساسية أو قسوة ، مسؤولية فيما يتعلق بواجبات الفرد ، تواضع). ثانيًا - الصفات الطوعية(الحسم والمثابرة والشجاعة وضبط النفس) التي توفر أسلوباً معيناً للسلوك وطرق حل المشكلات العملية.

المكون الرابعبناء على البقية ، سيكون هناك نظام تحكم ، والذي يُشار إليه بمفهوم "أنا". "أنا" - تكوين الوعي الذاتي للفرد ، يقوم بالتنظيم الذاتي: تقوية أو إضعاف النشاط ، ضبط النفس وتصحيح الأفعال والأفعال ، توقع وتخطيط الحياة والنشاط. ضع في اعتبارك كيف يعرّف ك.ك.بلاتونوف الشخصية وهيكلها.

العناصر الأساسية لبنية الشخصية. - المفهوم والأنواع. تصنيف وميزات فئة "العناصر الأساسية لتركيب الشخصية". 2017 ، 2018.

يمكن أن تلعب معرفة الأسس الأولية لعلم النفس دورًا مهمًا في حياة أي شخص. من أجل تحقيق أهدافنا بشكل أكثر إنتاجية والتفاعل بشكل فعال مع الأشخاص من حولنا ، نحتاج على الأقل إلى الحصول على فكرة عن ماهية علم نفس الشخصية ، وكيف تتطور الشخصية وما هي ميزات هذه العملية. من المهم معرفة العناصر المكونة وأنواع الشخصية. من خلال فهم هذه القضايا ، نحصل على فرصة لجعل حياتنا أكثر إنتاجية وراحة وتناغمًا.

تم تصميم درس علم النفس الشخصي أدناه خصيصًا لمساعدتك على تعلم هذه الأساسيات المهمة وتعلم كيفية استخدامها في الممارسة بأكبر قدر ممكن من الفعالية. هنا سوف تتعرف على كيفية اعتبار الشخص ومشكلة الشخصية في علم النفس: سوف تتعلم أسسها وهيكلها. سوف تكتسب أيضًا نظرة ثاقبة في أبحاث الشخصية والعديد من الموضوعات الأخرى المثيرة للاهتمام.

ما هي الشخصية؟

في العالم الحديثلا يوجد تعريف لا لبس فيه لمفهوم "الشخصية" وهذا يرجع إلى تعقيد ظاهرة الشخصية نفسها. أي تعريف متاح حاليًا يستحق أن يؤخذ في الاعتبار عند تجميع الهدف الأكثر اكتمالًا.

إذا تحدثنا عن التعريف الأكثر شيوعًا ، فيمكننا القول:

شخصية- هذا هو الشخص الذي لديه مجموعة معينة من الخصائص النفسية التي تقوم عليها أفعاله ، والتي تعتبر مهمة للمجتمع ؛ الاختلاف الداخلي بين شخص وآخر.

هناك عدة تعريفات أخرى:

• شخصيةهو موضوع اجتماعي ومجمل أدواره الشخصية والاجتماعية وتفضيلاته وعاداته ومعرفته وخبرته.
• شخصيةهو شخص يبني حياته ويتحكم فيها بشكل مستقل ويتحمل المسؤولية الكاملة عنها.

جنبا إلى جنب مع مفهوم "الشخصية" في علم النفس ، يتم استخدام مفاهيم مثل "الفرد" و "الفردية".

فردي- هذا الشخص منفرد، التي تعتبر مزيجًا فريدًا من صفاته الفطرية والمكتسبة.

الفردية- مجموعة من السمات والسمات الفريدة التي تميز فردًا واحدًا عن الآخرين ؛ تفرد الشخصية والنفسية البشرية.

لكي يكون لدى أي شخص مهتم بشخصية الإنسان كظاهرة نفسية الفكرة الأكثر موضوعية عنها ، من الضروري إبراز العناصر الأساسية التي تتكون منها الشخصية ، بمعنى آخر ، التحدث عن بنيتها.

هيكل الشخصية

إن بنية الشخصية هي الاتصال والتفاعل بين مكوناتها المختلفة: القدرات ، والصفات الإرادية ، والشخصية ، والعواطف ، وما إلى ذلك. هذه المكونات هي خصائصها واختلافها وتسمى "السمات". هناك الكثير من هذه الميزات ، ومن أجل هيكلتها هناك تقسيم إلى مستويات:

• أدنى مستوى من الشخصيةهذه هي الخصائص الجنسية للنفسية ، مرتبطة بالعمر ، فطرية.
• المستوى الثاني من الشخصيةهذه هي المظاهر الفردية للتفكير ، والذاكرة ، والقدرات ، والأحاسيس ، والإدراك ، والتي تعتمد على كل من العوامل الفطرية وتطورها.
• المستوى الثالث للشخصيةإنها تجربة فردية تحتوي على المعرفة والعادات والقدرات والمهارات المكتسبة. هذا المستوىيتشكل في سيرورة الحياة وله طابع اجتماعي.
• أعلى مستوى من الشخصية- هذا هو توجهها الذي يشمل الاهتمامات ، والرغبات ، والميول ، والميول ، والمعتقدات ، ووجهات النظر ، والمثل ، ووجهات النظر العالمية ، واحترام الذات ، وسمات الشخصية. هذا المستوى هو الأكثر تكييفًا وتكوينًا اجتماعيًا تحت تأثير التربية ، كما أنه يعكس بشكل كامل أيديولوجية المجتمع الذي يقع فيه الشخص.

لماذا هذه المستويات مهمة ولماذا يجب تمييزها عن بعضها البعض؟ على الأقل لكي تكون قادرًا على وصف أي شخص بموضوعية (بما في ذلك نفسك) كشخص ، لفهم المستوى الذي تفكر فيه.

الفرق بين الناس متعدد الأوجه للغاية ، لأنه في كل مستوى توجد اختلافات في الاهتمامات والمعتقدات والمعرفة والخبرة والقدرات والمهارات والشخصية والمزاج. لهذه الأسباب ، قد يكون من الصعب جدًا فهم شخص آخر ، لتجنب التناقضات وحتى الخلافات. لكي تفهم نفسك ومن حولك ، تحتاج إلى امتلاك قدر معين من المعرفة النفسية ، ودمجها مع الوعي والمراقبة. وفي هذه القضية المحددة للغاية ، تلعب معرفة سمات الشخصية الرئيسية واختلافها دورًا مهمًا.

السمات الشخصية الرئيسية

في علم النفس ، تُفهم سمات الشخصية عمومًا على أنها ظواهر عقلية مستقرة لها تأثير كبير على أنشطة الشخص وتميزه من الجانب الاجتماعي والنفسي. بمعنى آخر ، هكذا يظهر الإنسان في أنشطته وفي علاقاته بالآخرين. يتضمن هيكل هذه الظواهر القدرات ، والمزاج ، والشخصية ، والإرادة ، والعواطف ، والدافع. أدناه سننظر في كل منهم على حدة.

قدرات

لفهم سبب اختلاف نتائج الأشخاص في نفس الظروف المعيشية في الناتج ، غالبًا ما نسترشد بمفهوم "القدرة" ، بافتراض أنهم هم من يؤثرون على ما يحققه الشخص. نستخدم المصطلح نفسه لمعرفة سبب تعلم بعض الأشخاص شيئًا أسرع من غيرهم ، وهكذا.

مفهوم " قدراتيمكن تفسيره بطرق مختلفة. أولاً ، إنها مجموعة العمليات العقليةوالدول ، وغالبًا ما تسمى خصائص الروح. ثانياً ، هو مستوى عالٍ من تنمية المهارات والقدرات والمعرفة العامة والخاصة التي تضمن التنفيذ الفعال لـ نوع مختلفالمهام. وثالثًا ، القدرات هي كل شيء لا يمكن اختزاله في المعرفة والمهارات والقدرات ، ولكن يمكن من خلالها تفسير اكتسابها واستخدامها وتوحيدها.

الرجل لديه كمية ضخمة قدرات مختلفةوالتي يمكن تقسيمها إلى عدة فئات.

القدرات الأولية والمركبة

• القدرات الابتدائية (البسيطة)- هذه هي القدرات المرتبطة بوظائف أعضاء الحس وأبسط الحركات (القدرة على تمييز الروائح والأصوات والألوان). هم موجودون في الشخص منذ الولادة وأثناء الحياة يمكن تحسينها.
• قدرات معقدة- هذه هي القدرات في مختلف الأنشطة المتعلقة بالثقافة الإنسانية. على سبيل المثال ، الموسيقى (تأليف الموسيقى) والفنية (القدرة على الرسم) والرياضية (القدرة على حل المعقد بسهولة مسائل حسابية). تسمى هذه القدرات عاقدة اجتماعيا ، لأن. هم ليسوا خلقيين.

القدرات العامة والخاصة

• القدرات العامة- هذه هي القدرات التي يمتلكها جميع الناس ، ولكنها متطورة في الكل درجات متفاوته(حركي عام ، عقلي). هم الذين يحددون النجاح والإنجازات في العديد من الأنشطة (الرياضة ، التعلم ، التدريس).
• قدرات خاصة- هذه هي القدرات التي لا توجد لدى الجميع والتي تتطلب ، في معظم الحالات ، ميول معينة (فنية ، رسومية ، أدبية ، تمثيلية ، موسيقية). بفضلهم ، يحقق الناس النجاح في أنواع محددةأنشطة.

وتجدر الإشارة إلى أن وجود شخص قدرات خاصةيمكن دمجها بانسجام مع تطوير المشترك والعكس بالعكس.

نظري وعملي

• القدرة النظرية- هذه هي القدرات التي تحدد ميل الفرد إلى التفكير المجرد المنطقي ، وكذلك القدرة على تحديد المهام النظرية بوضوح وإكمالها بنجاح.
• القدرة العملية - هذه هي القدرات التي تتجلى في القدرة على تعيين وأداء المهام العملية المتعلقة بإجراءات محددة في مواقف حياتية معينة.

تعليمية وإبداعية

• القدرة على التدريس- هذه هي القدرات التي تحدد نجاح التدريب واستيعاب المعرفة والمهارات والقدرات.
• مهارات إبداعية- هذه هي القدرات التي تحدد قدرة الشخص على خلق أشياء روحية و الثقافة المادية، وكذلك التأثير على إنتاج الأفكار الجديدة ، وتحقيق الاكتشافات ، إلخ.

التواصل والموضوع النشاط

• مهارات التواصل- هذه هي القدرات التي تشمل المعرفة والمهارات والقدرات المتعلقة بالتواصل والتفاعل مع الآخرين ، والتقييم الشخصي والإدراك ، وإقامة الاتصالات ، وإقامة الروابط ، والعثور على لغة مشتركة، والنزعة تجاه الذات والتأثير على الناس.
• قدرات النشاط الموضوعي- هذه هي القدرات التي تحدد تفاعل الأشخاص مع الأشياء غير الحية.

جميع أنواع القدرات مكملة لبعضها البعض ، وهي توليفة تمنح الشخص الفرصة للتطور بشكل كامل ومتناسق. للقدرات تأثير على بعضها البعض وعلى نجاح الشخص في الحياة والنشاط والتواصل.

بالإضافة إلى حقيقة أن مفهوم "القدرة" يستخدم لوصف شخص ما في علم النفس ، يتم استخدام مصطلحات مثل "العبقري" ، "الموهبة" ، "الموهبة" أيضًا ، مما يشير إلى الفروق الدقيقة في شخصية الشخص.

• الموهبة- هذا هو التواجد في الشخص منذ ولادته ميول لأفضل تنمية لقدراته.
• الموهبة- هذه هي القدرات التي يتم الكشف عنها إلى أقصى حد من خلال اكتساب المهارات والخبرات.
• عبقري- هذا مستوى عالٍ بشكل غير عادي من تطور أي قدرات.

كما ذكرنا أعلاه ، غالبًا ما ترتبط نتائج حياة الشخص بقدراته وتطبيقها. ونتائج الغالبية العظمى من الناس ، للأسف ، تترك الكثير مما هو مرغوب فيه. يبدأ الكثير من الناس في البحث عن حلول لمشاكلهم في مكان ما بالخارج ، عندما يكون الحل الصحيح دائمًا داخل الشخص. وعليك فقط أن تنظر إلى نفسك. إذا كان الشخص في أنشطته اليومية لا يفعل ما لديه من ميول وميول ، فإن تأثير ذلك سيكون ، بعبارة ملطفة ، غير مرض. كأحد الخيارات لتغيير الأشياء ، يمكنك استخدام التعريف الدقيق لقدراتهم.

إذا كان لديك ، على سبيل المثال ، قدرة فطرية على قيادة وإدارة الأشخاص ، وكنت تعمل كمستلم للبضائع في أحد المستودعات ، فبطبيعة الحال ، لن يجلب هذا الاحتلال إشباعًا أخلاقيًا أو عاطفيًا أو ماليًا ، لأنك تفعل شيئًا ما عمل مختلف تماما. في هذه الحالة ، يكون نوعًا ما من المناصب الإدارية أكثر ملاءمة لك. يمكنك أن تبدأ على الأقل بوظيفة كمدير متوسط. قدرات القيادة الفطرية ، عند استخدامها بشكل منهجي وتطويرها ، ستأخذك إلى مستوى مختلف تمامًا. خصص وقتًا في جدولك لتحديد ميولك وقدراتك ، وادرس نفسك ، وحاول أن تفهم ما تريد حقًا أن تفعله وما الذي سيجلب لك المتعة. بناءً على النتائج التي تم الحصول عليها ، سيكون من الممكن بالفعل استخلاص استنتاج حول الموضوع الذي من الضروري المضي قدمًا فيه.

لتحديد القدرات والميول ، يوجد الآن عدد كبير من الاختبارات والتقنيات. يمكنك قراءة المزيد عن القدرات.

سيظهر اختبار القدرات هنا قريبًا.

إلى جانب القدرات ، يمكن تمييز المزاج كواحدة من سمات الشخصية الرئيسية.

طبع

طبعتسمى مجموعة من الخصائص التي تميز السمات الديناميكية للعمليات العقلية وحالات الشخص (حدوثها ، وتغيرها ، وقوتها ، وسرعتها ، وإنهائها) ، وكذلك سلوكه.

تعود جذور فكرة المزاج إلى أعمال أبقراط ، الفيلسوف اليوناني القديم الذي عاش في القرن الخامس. قبل الميلاد. كان هو الذي حدد الأنواع المختلفة من المزاجات التي يستخدمها الناس حتى يومنا هذا: حزن ، كولي ، بلغم ، متفائل.

مزاج حزين- هذا النوع من السمات المميزة للأشخاص ذوي المزاج الكئيب ، ذو المزاج المتوتر والمعقد الحياة الداخلية. يتميز هؤلاء الأشخاص بالضعف والقلق وضبط النفس وأيضًا بحقيقة أنهم يولون أهمية كبيرة لكل ما يهمهم شخصيًا. مع الصعوبات الطفيفة ، يستسلم الحزن. لديهم القليل من الطاقة الكامنة ويتعبون بسرعة.

مزاجه صفراوي- أكثر ما يميز الأشخاص سريع الغضب. الأشخاص الذين يعانون من هذا النوع من المزاج ليسوا منضبطين ونفاد الصبر وساخنين ومندفعين. لكنهم سرعان ما يهدأون ويهدأون إذا تمت مقابلتهم. يتميز الكولير بالمثابرة واستقرار المصالح والتطلعات.

مزاجه بلغمي- هؤلاء هم الأشخاص بدم بارد الذين هم أكثر عرضة للبقاء في حالة من الخمول أكثر من حالة العمل النشط. سريع الانفعال ببطء ، لكن يبرد لفترة طويلة. الأشخاص البلغمون ليسوا حيلة ، فمن الصعب عليهم التكيف مع بيئة جديدة ، وإعادة التنظيم بطريقة جديدة ، والتخلص من العادات القديمة. لكنهم في نفس الوقت فعالون وحيويون ، وصبورون ، ويملكون ضبط النفس والتحمل.

مزاج متفائلهؤلاء الناس مرحون ومتفائلون وروح الدعابة والمخادعون. مليئة بالأمل ، مؤنس ، تتلاقى بسهولة مع أشخاص جدد. يتميز الأشخاص المتفائلون برد فعل سريع للمنبهات الخارجية: يمكن تسليتهم بسهولة أو إغراقهم في الغضب. تأخذ بنشاط بدايات جديدة ، يمكن أن تعمل لفترة طويلة. إنهم منضبطون ، إذا لزم الأمر ، يمكنهم التحكم في ردود أفعالهم والتكيف بسرعة مع الظروف الجديدة.

هذا بعيد عن الأوصاف الكاملةأنواع المزاج ، ولكنها تحتوي على أكثر السمات المميزة لها. كل واحد منهم ليس جيدًا ولا سيئًا في حد ذاته ، إذا لم تربطه بالمتطلبات والتوقعات. يمكن أن يكون لأي نوع من أنواع المزاج عيوبه ومزاياه. يمكنك معرفة المزيد عن مزاج الإنسان.

امتلاك فهم جيد لتأثير نوع المزاج على معدل حدوث العمليات العقلية (الإدراك والتفكير والانتباه) وشدتها ، على وتيرة النشاط وإيقاعه ، وكذلك على اتجاهه ، يمكن للمرء بسهولة و استخدام هذه المعرفة بشكل فعال في الحياة اليومية.

لتحديد نوع المزاج ، من الأفضل استخدام الاختبارات المتخصصة التي جمعها خبراء في مجال دراسات الشخصية.

قريبا سيكون هناك اختبار لتحديد المزاج.

خاصية أساسية أخرى لشخصية الشخص هي شخصيته.

شخصية

شخصيةيسمى مكتسبًا في ظروف اجتماعية معينة ، وطرق تفاعل الإنسان مع العالم الخارجي والأشخاص الآخرين ، ويشكل نوع نشاط حياته.

في عملية الاتصال بين الناس ، تتجلى الشخصية في طريقة السلوك وطرق الاستجابة لأفعال وأفعال الآخرين. يمكن أن تكون الأخلاق حساسة ولباقة أو وقحة وغير احتفالية. هذا بسبب الاختلاف في طبيعة الناس. الأشخاص ذوو الشخصية الأقوى ، أو على العكس من ذلك ، الأضعف دائمًا ما يبرزون عن البقية. الناس مع شخصية قوية، كقاعدة عامة ، تتميز بالمثابرة والمثابرة والهدف. ويتميز ضعاف الإرادة بضعف الإرادة وعدم القدرة على التنبؤ وعشوائية الأفعال. تتضمن الشخصية العديد من الميزات التي يقسمها الخبراء المعاصرون إلى ثلاث مجموعات: التواصلية ، والأعمال التجارية ، والإرادة القوية.

تتجلى ميزات الاتصال في تواصل الشخص مع الآخرين (العزلة ، والتواصل الاجتماعي ، والاستجابة ، والغضب ، والنوايا الحسنة).

تتجلى سمات العمل في أنشطة العمل اليومية (الدقة ، والضمير ، والاجتهاد ، والمسؤولية ، والكسل).

ترتبط السمات الإرادية ارتباطًا مباشرًا بإرادة الشخص (العزيمة ، والمثابرة ، والمثابرة ، وقلة الإرادة ، والامتثال).

هناك أيضًا سمات شخصية تحفيزية وفعالة.

السمات التحفيزية - تحفيز الشخص على اتخاذ إجراء وتوجيه ودعم نشاطه.

الميزات الآلية - أعط السلوك أسلوبًا معينًا.

إذا تمكنت من الحصول على فكرة واضحة عن سمات وخصائص شخصيتك ، فسيتيح لك ذلك فهم القوة المحفزة التي توجه تطورك وإدراكك لذاتك في الحياة. ستتيح لك هذه المعرفة تحديد الميزات الأكثر تطورًا والتي تحتاج إلى تحسين ، بالإضافة إلى فهم ميزاتك التي تتفاعل من خلالها مع العالم والآخرين إلى حد أكبر. يوفر الفهم العميق لنفسك فرصة فريدة لمعرفة كيف ولماذا تتفاعل بالضبط مع مواقف وأحداث الحياة ، وما تحتاج إلى تنميته في نفسك حتى يصبح نمط حياتك مثمرًا ومفيدًا قدر الإمكان ويمكنك أن تدرك نفسك تمامًا . إذا كنت تعرف سمات شخصيتك ، وإيجابياتها وسلبياتها ، وبدأت في تحسين نفسك ، فستكون قادرًا على الاستجابة بأفضل طريقة ممكنة في موقف معين ، وستعرف كيفية الاستجابة للتأثيرات الضارة أو المفيدة ، وماذا تفعل يقول لشخص آخر ، يرد على أفعاله وأقواله.

قريبا سيكون هناك اختبار لتحديد سمات الشخصية.

واحدة من أكثر خصائص مهمةالشخصية ، التي لها التأثير الأكبر على سيرورة حياة الإنسان ونتائجها ، هي الإرادة.

سوف

سوف- هذه هي خاصية الشخص ليقوم بالتحكم الواعي بنفسيته وأفعاله.

بفضل الإرادة ، يكون الشخص قادرًا على التحكم بوعي في سلوكه وحالاته وعملياته العقلية. بمساعدة الإرادة ، يمارس الشخص تأثيرًا واعيًا على العالم من حوله ، ويقوم بالتغييرات الضرورية (في رأيه).

ترتبط العلامة الرئيسية للإرادة بحقيقة أنها ترتبط ، في معظم الحالات ، باتخاذ قرارات معقولة من قبل شخص ما ، والتغلب على العقبات وبذل الجهود لتنفيذ الخطة. يتم اتخاذ القرار الإرادي من قبل الفرد في ظروف الاحتياجات الموجهة بشكل معاكس ، والدوافع والدوافع التي تتعارض مع بعضها البعض ولديها نفس القوة الدافعة تقريبًا ، والتي بسببها يحتاج الشخص دائمًا إلى اختيار واحد من اثنين / عدة.

الإرادة تعني دائمًا ضبط النفس: التصرف بطريقة أو بأخرى لتحقيق أهداف ونتائج معينة ، وتحقيق احتياجات معينة ، يجب على الشخص الذي يتصرف بمحض إرادته دائمًا أن يحرم نفسه من شيء آخر ، والذي ، ربما ، يراه أكثر جاذبية ومرغوبًا . علامة أخرى على مشاركة الإرادة في السلوك البشري هي وجود خطة عمل محددة.

من السمات المهمة للجهد الطوعي عدم وجود الرضا العاطفي ، ولكن وجود الرضا الأخلاقي الناشئ عن تنفيذ الخطة (ولكن ليس في عملية التنفيذ). في كثير من الأحيان ، لا يتم توجيه الجهود الطوعية للتغلب على الظروف ، ولكن "لهزيمة" الذات ، على الرغم من الرغبات الطبيعية للفرد.

في الأساس ، الإرادة هي ما يساعد الشخص على التغلب على صعوبات الحياة والعقبات في الطريق ؛ ما يساعد على تحقيق نتائج جديدة وتطويرها. كواحد من أعظم الكتابكارلوس كاستانيدا القرن العشرين: "الإرادة هي التي تجعلك تفوز عندما يخبرك العقل أنك مهزوم." يمكن القول أنه كلما كانت قوة إرادة الشخص أقوى ، كان الشخص أقوى (بالطبع ، ليس جسديًا ، ولكن يقصد القوة الداخلية). الممارسة الرئيسية لتنمية قوة الإرادة هو تدريبها وتصلبها. يمكنك البدء في تطوير قوة إرادتك بأشياء بسيطة للغاية.

على سبيل المثال ، اجعلها قاعدة لملاحظة تلك الأشياء ، التي يؤدي تأجيلها إلى تدميرك ، "تمتص الطاقة" وتنفيذها ، على العكس من ذلك ، ينشط ويشحن ويكون له تأثير إيجابي. هذه هي الأشياء التي تكون كسولًا جدًا للقيام بها. على سبيل المثال ، قم بالترتيب عندما لا تشعر بالرغبة في ذلك على الإطلاق ، مارس التمارين في الصباح ، واستيقظ قبل نصف ساعة. سيخبرك صوت داخلي أنه يمكن تأجيل ذلك أو أنه ليس من الضروري القيام بذلك على الإطلاق. لا تستمع إليه. هذا صوت كسلك. افعل ما تريد - بعد ذلك ستلاحظ أنك أكثر نشاطًا وبهجة وقوة. أو مثال آخر: حدد نقاط ضعفك (يمكن أن يكون هذا هواية بلا هدف على الإنترنت ، أو مشاهدة التلفزيون ، أو الاستلقاء على الأريكة ، أو الحلوى ، وما إلى ذلك). لا تأخذ أقوى منهم وتخلي عنه لمدة أسبوع أو شهرين أو شهر. وعد نفسك أنه بعد الوقت المحدد ستعود إلى عادتك مرة أخرى (إذا أردت بالطبع). وبعد ذلك - الشيء الأكثر أهمية: خذ رمزًا لهذا الضعف واحتفظ به دائمًا معك. لكن لا تسقط لاستفزازات "الذات القديمة" وتذكر الوعد. هذا هو تدريب قوة إرادتك. بمرور الوقت ، سترى أنك أصبحت أقوى وستكون قادرًا على الانتقال إلى رفض نقاط الضعف الأقوى.

لكن لا شيء يمكن مقارنته من حيث قوة التأثير على النفس البشرية ، مثل خاصية أخرى لشخصيته - المشاعر.

العواطف

العواطفيمكن وصفها بأنها تجارب فردية خاصة لها تلوين عقلي لطيف أو مزعج ، وترتبط بإشباع الاحتياجات الحيوية.

الأنواع الرئيسية للعواطف هي:

المزاج - يعكس الحالة العامة للشخص في لحظة معينة

أبسط المشاعر هي التجارب التي ترتبط بإشباع الحاجات العضوية.

التأثيرات هي مشاعر عنيفة قصيرة العمر تتجلى بشكل خاص خارجيًا (الإيماءات وتعبيرات الوجه)

المشاعر هي مجموعة من التجارب المرتبطة بأشياء معينة.

الشغف هو شعور واضح لا يمكن السيطرة عليه (في معظم الحالات).

التوتر هو مزيج من العواطف و حالة فيزيائيةالكائن الحي

تعتبر العواطف ، وخاصة المشاعر والتأثيرات والعواطف ، جزءًا ثابتًا من شخصية الشخص. كل الناس (الشخصيات) هم عاطفيًا مختلفون تمامًا. على سبيل المثال ، وفقًا للإثارة العاطفية ، ومدة التجارب العاطفية ، وهيمنة المشاعر السلبية أو الإيجابية. لكن العلامة الرئيسية للاختلاف هي شدة المشاعر المختبرة واتجاهها.

للعواطف سمة مميزة لها تأثير خطير على حياة الشخص. تحت تأثير بعض المشاعر في وقت أو آخر ، يمكن لأي شخص اتخاذ القرارات ، وقول شيء ما ، وتنفيذ الإجراءات. كقاعدة عامة ، تعتبر العواطف ظاهرة قصيرة العمر. لكن ما يفعله الشخص أحيانًا تحت تأثير العواطف لا يعطي دائمًا نتائج جيدة. ومنذ ذلك الحين نظرًا لأن درسنا مخصص لكيفية تحسين حياتك ، فيجب أن نتحدث عن طرق يكون لها تأثير إيجابي عليها.

من المهم أن تتعلم كيف تتحكم في عواطفك ولا تستسلم لها. بادئ ذي بدء ، عليك أن تتذكر أن المشاعر ، مهما كانت (إيجابية أو سلبية) ، هي مجرد عاطفة ، وسوف تمر قريبًا. لذلك ، إن وجدت الوضع السلبيتشعر أن المشاعر السلبية تبدأ في السيادة عليك ، تذكر هذا وقم بكبح جماحها - سيسمح لك ذلك بعدم فعل أو قول شيء قد تندم عليه لاحقًا. إذا تعرضت لموجة من المشاعر المبهجة بسبب بعض الأحداث الإيجابية البارزة في الحياة ، فتذكر أيضًا هذه الممارسة ، فهذه الممارسة ستسمح لك بتجنب تكاليف الطاقة غير الضرورية.

بالتأكيد ، أنت على دراية بالموقف عندما تشعر ، بعد مرور بعض الوقت بعد لحظة من الفرح أو الفرح العاصف ، بنوع من الدمار الداخلي. العواطف هي دائما نفقات الطاقة الشخصية. لا عجب أن الملك اليهودي القديم سليمان كان لديه خاتم على إصبعه مكتوب عليه: "هذا أيضًا سيمر". دائمًا في لحظات الفرح أو الحزن ، كان يدير خاتمه وقرأ هذا النقش لنفسه لكي يتذكر الفترة القصيرة من التجارب العاطفية.

إن معرفة المشاعر والقدرة على إدارتها هي جوانب مهمة جدًا في تطور الشخص والحياة بشكل عام. تعلم كيفية إدارة عواطفك ، وسوف تعرف نفسك على أكمل وجه. تسمح أشياء مثل مراقبة الذات وضبط النفس ، بالإضافة إلى الممارسات الروحية المختلفة (التأمل ، واليوغا ، وما إلى ذلك) بإتقان هذه المهارة. يمكنك العثور على معلومات عنها على الإنترنت. ويمكنك معرفة المزيد عن المشاعر في تدريبنا على التمثيل.

ولكن ، على الرغم من أهمية جميع سمات الشخصية التي تمت مناقشتها أعلاه ، ربما يكون الدور المهيمن مشغولاً بخصائص أخرى لها - الدافع ، لأنه يؤثر على الرغبة في معرفة المزيد عن نفسك والانغماس في نفسية الفرد ، والاهتمام به. شيء جديد ، غير معروف حتى الآن ، حتى لو كنت تقرأ هذا الدرس.

تحفيز

بشكل عام ، في السلوك البشري ، هناك جانبان متكاملان - إنه محفز وتنظيمي. يضمن جانب الحافز تنشيط السلوك واتجاهه ، والجانب التنظيمي مسؤول عن كيفية تطور السلوك في ظروف معينة.

يرتبط الدافع ارتباطًا وثيقًا بظواهر مثل الدوافع والنوايا والدوافع والاحتياجات وما إلى ذلك. بالمعنى الضيق ، يمكن تعريف الدافع على أنه مجموعة من الأسباب التي تفسر السلوك البشري. في قلب هذا المفهوم يوجد مصطلح "الدافع".

الدافع- هذا هو أي دافع فسيولوجي أو نفسي داخلي مسؤول عن نشاط السلوك وهدفه. الدوافع واعية وغير واعية وخيالية وتعمل حقًا وتشكل المعنى وتحفز.

العوامل التالية تؤثر على دافع الشخص:

الحاجة هي حالة من حاجة الشخص إلى أي شيء ضروري لوجود طبيعي ، وكذلك عقلية و التطور البدني.

الحافز هو أي عامل داخلي أو خارجي يتحكم ، إلى جانب الدافع ، في السلوك ويوجهه لتحقيق هدف محدد.

النية قرار مدروس وواعي يتوافق مع الرغبة في فعل شيء ما.

الدافع ليس واعيًا تمامًا ولأجل غير مسمى (ربما) رغبة الشخص في شيء ما.

إن الدافع هو "وقود" الإنسان. تمامًا كما تحتاج السيارة إلى البنزين للاستمرار في السير ، يحتاج الشخص أيضًا إلى الدافع للسعي وراء شيء ما ، والتطور ، والوصول إلى آفاق جديدة. على سبيل المثال ، أردت معرفة المزيد عن علم النفس البشري وسمات الشخصية ، وكان هذا هو الدافع وراء التحول إلى هذا الدرس. لكن ما هو الدافع العظيم للفرد ، إذن ربما الصفر المطلقلآخر.

المعرفة حول الدافع ، أولاً وقبل كل شيء ، يمكن استخدامها بنجاح لنفسك: فكر فيما تريد تحقيقه في الحياة ، وقم بعمل قائمة بأهداف حياتك. ليس فقط ما ترغب في الحصول عليه ، ولكن بالضبط ما يجعل قلبك ينبض بشكل أسرع ويجعلك متحمسًا عاطفيًا.تخيل ما تريد كما لو كان لديك بالفعل. إذا شعرت أن هذا يثيرك ، فهذا هو دافعك للعمل. لدينا جميعًا فترات من الصعود والهبوط في النشاط. وفي لحظات الركود عليك أن تتذكر ما عليك المضي قدمًا من أجله. حدد هدفًا عالميًا ، وقسم إنجازه إلى مراحل وسيطة وابدأ في التمثيل. فقط الشخص الذي يعرف إلى أين يتجه ويتخذ خطوات نحوه سيصل إلى هدفه.

أيضًا ، يمكن استخدام المعرفة حول الدافع في التواصل مع الناس.

مثال رائع هو عندما تطلب من شخص ما تلبية نوع من الطلبات (للصداقة ، للعمل ، وما إلى ذلك). بطبيعة الحال ، في مقابل خدمة ، يريد الشخص الحصول على شيء لنفسه (أمر مؤسف كما قد يبدو ، لكن معظم الناس لديهم مصلحة أنانية ، حتى لو تجلى ذلك في شخص ما إلى حد أكبر ، وفي شخص ما بدرجة أقل ). حدد ما يحتاجه الشخص وسيكون هذا نوعًا من الخطاف الذي يمكنه ربطه ودوافعه. أظهر للشخص مصلحته. إذا رأى ذلك ، بعد أن قابلك في منتصف الطريق ، سيكون قادرًا على تلبية بعض الاحتياجات الأساسية له ، فسيكون هذا ضمانًا بنسبة 100 ٪ تقريبًا أن تفاعلك سيكون ناجحًا وفعالًا.

بالإضافة إلى المواد المذكورة أعلاه ، تجدر الإشارة إلى عملية تنمية الشخصية. بعد كل شيء ، كل ما درسناه من قبل مرتبط ارتباطًا وثيقًا بهذه العملية ، ويعتمد عليها ويؤثر عليها في نفس الوقت. إن موضوع تنمية الشخصية غريب للغاية وضخم لوصفه بأنه جزء صغير من درس واحد ، لكن من المستحيل عدم ذكره. ولذا فإننا سوف نتطرق إليها فقط في بعبارات عامة.

تطوير الذات

تطوير الذاتهو جزء من التطور الشامل للإنسان. إنه أحد الموضوعات الرئيسية علم النفس العملي، ولكن من المفهوم بشكل غامض. عند استخدام عبارة "التنمية الشخصية" يقصد العلماء أربعة مواضيع مختلفة على الأقل.

1. ما هي آليات وديناميكيات تنمية الشخصية (العملية نفسها قيد الدراسة)
2. ما الذي يحققه الشخص في عملية تطوره (تدرس النتائج)
3. ما هي الطرق والوسائل التي يمكن للوالدين والمجتمع من خلالها تكوين شخصية من الطفل (تتم دراسة تصرفات "المربين")
4. كيف يمكن للشخص أن يطور نفسه كشخص (تتم دراسة تصرفات الشخص نفسه)

لطالما جذب موضوع تنمية الشخصية العديد من الباحثين وكان يُنظر إليه من زوايا مختلفة. بالنسبة لبعض الباحثين ، فإن الاهتمام الأكبر في تنمية الشخصية هو تأثير الخصائص الاجتماعية والثقافية ، وطرق هذا التأثير ونماذج التعليم. بالنسبة للآخرين ، فإن موضوع الدراسة عن كثب هو التطور المستقل للإنسان كشخص.

يمكن أن يكون التطور الشخصي عملية طبيعية، لا تتطلب مشاركة من الخارج ، واعية ، هادفة. وستكون النتائج مختلفة بشكل كبير عن بعضها البعض.

بالإضافة إلى حقيقة أن الشخص قادر على تطوير نفسه ، يمكنه تطوير الآخرين. بالنسبة لعلم النفس العملي ، فإن المساعدة في تنمية الشخصية ، وتطوير أساليب وابتكارات جديدة في هذا الشأن ، والدورات التدريبية المختلفة والندوات والبرامج التدريبية هي الأكثر تميزًا.

النظريات الأساسية لأبحاث الشخصية

يمكن تحديد الاتجاهات الرئيسية في أبحاث الشخصية بدءًا من منتصف القرن العشرين تقريبًا. بعد ذلك ، سننظر في بعضها ، وسنقدم أمثلة على أشهرها (فرويد ، جونغ).

هذا هو النهج النفسي الديناميكي لدراسة الشخصية. نظر فرويد في تنمية الشخصية من منظور نفسي جنسي ، واقترح هيكلًا مكونًا من ثلاثة مكونات للشخصية:

• المعرّف - "هو" يحتوي على كل شيء موروث ومدمج في الدستور البشري. لكل فرد غرائزه أساسية: الحياة ، والموت ، والجنس ، وأهمها الثالثة.
• الأنا - "أنا" جزء من الجهاز العقلي الذي يتلامس مع الواقع المحيط. المهمة الرئيسية في هذا المستوى هي الحفاظ على الذات والحماية.
• الأنا الفائقة - "الذات الفائقة" هي ما يسمى بالحكم على أنشطة وأفكار الأنا. يتم تنفيذ ثلاث وظائف هنا: الضمير ومراقبة الذات وتشكيل المُثُل.

ربما تكون نظرية فرويد هي الأكثر شعبية بين جميع النظريات في علم النفس. وهو معروف على نطاق واسع لأنه يكشف عن السمات العميقة ومحفزات السلوك البشري على وجه الخصوص تأثير قويالانجذاب الجنسي لكل شخص. الموقف الرئيسي للتحليل النفسي هو أن السلوك البشري والخبرة والمعرفة يتم تحديدها إلى حد كبير من خلال الدوافع الداخلية وغير العقلانية ، وهذه الدوافع في الغالب غير واعية.

تقول إحدى طرق نظرية فرويد النفسية ، عند دراستها بالتفصيل ، أنك بحاجة إلى تعلم كيفية استخدام طاقتك الزائدة وتساميها ، أي إعادة التوجيه لتحقيق أهداف محددة. على سبيل المثال ، إذا لاحظت أن طفلك شديد النشاط ، فيمكن توجيه هذا النشاط في الاتجاه الصحيح - أرسل الطفل إلى قسم الرياضة. كمثال آخر على التسامي ، يمكنك الاستشهاد بالموقف التالي: كنت تقف في صف مكتب الضرائب وتواجه شخصًا وقحًا ووقحًا وسلبيًا. أثناء ذلك ، صرخ عليك ، مهانًا ، مما تسبب في عاصفة من المشاعر السلبية - فائض من الطاقة يجب التخلص منه في مكان ما. للقيام بذلك ، يمكنك الذهاب إلى صالة الألعاب الرياضية أو حمام السباحة. أنت نفسك لن تلاحظ كيف سيختفي كل الغضب ، وستكون مرة أخرى في مزاج مرح. هذا ، بالطبع ، مثال تافه للغاية على التسامي ، لكن جوهر الطريقة يمكن أن يكتشف فيه.

لمعرفة المزيد عن طريقة التسامي ، قم بزيارة هذه الصفحة.

يمكن أيضًا استخدام معرفة نظرية فرويد في جانب آخر - تفسير الأحلام. وفقًا لفرويد ، الحلم هو انعكاس لشيء موجود في روح الشخص ، والذي قد لا يكون هو نفسه على علم به. فكر في الأسباب التي قد تؤدي إلى حقيقة أن لديك هذا الحلم أو ذاك. أول ما يتبادر إلى ذهنك كإجابة سيكون أكثر منطقية. وبالفعل ، بناءً على هذا ، يجب أن تفسر حلمك على أنه رد فعل من اللاوعي على الظروف الخارجية. يمكنك التعرف على عمل سيغموند فرويد "تفسير الأحلام".

طبق معرفة فرويد في حياتك الشخصية: في استكشاف علاقتك مع من تحب ، يمكنك تطبيق مفهومي "التحويل" و "التحويل المضاد". النقل هو نقل مشاعر وعواطف شخصين لبعضهما البعض. التحويل المقابل هو عملية عكسية. إذا فهمت هذا الموضوع بمزيد من التفصيل ، يمكنك معرفة سبب ظهور مشاكل معينة في العلاقات ، مما يجعل من الممكن حلها في أقرب وقت ممكن. لقد كتب عنه بتفصيل كبير.

اقرأ المزيد عن نظرية سيغموند فرويد على ويكيبيديا.

قدم يونغ مفهوم "أنا" كرغبة الفرد في الوحدة والنزاهة. وفي تصنيف أنواع الشخصية ، وضع تركيز الشخص على نفسه والشيء - قسّم الناس إلى منفتحين وانطوائيين. في علم النفس التحليليتوصف شخصية يونغ بأنها نتيجة تفاعل الطموح للمستقبل والاستعداد الفطري الفردي. كما تعلق أهمية خاصة على حركة الفرد على طول مسار تحقيق الذات من خلال التوازن والتكامل. عناصر مختلفةشخصية.

يعتقد جونغ أن كل شخص يولد بمجموعة من السمات الشخصية المحددة وذلك بيئة خارجيةلا يسمح لأي شخص بأن يصبح شخصية ، ولكنه يكشف عن الخصائص المضمنة فيه بالفعل. كما حدد عدة مستويات من اللاوعي: الفردي ، والعائلي ، والجماعي ، والقومي ، والعرقي ، والجماعي.

وفقًا لـ Jung ، هناك نظام نفسي معين يرثه الشخص عند الولادة. لقد تم تطويره لمئات الآلاف من السنين ويجعل الناس يختبرون ويدركون كل تجارب الحياة بطريقة ملموسة للغاية. ويتم التعبير عن هذا الملموس فيما أسماه يونغ النماذج البدئية التي تؤثر على أفكار ومشاعر وأفعال الناس.

يمكن تطبيق تصنيف يونغ عمليًا لتحديد نوع موقف الفرد أو أنواع مواقف الآخرين. إذا لاحظت ، على سبيل المثال ، التردد ، والعزلة ، وحدّة ردود الفعل ، وحالة الحماية السائدة من الخارج ، وعدم الثقة في نفسك / بالآخرين ، فهذا يشير إلى أن موقفك / موقف الآخرين من النوع الانطوائي. إذا كنت أنت / الآخرون منفتحين ، وسهل الاتصال ، وساذجًا ، وانخرطوا في مواقف غير مألوفة ، وإهمال الحذر ، وما إلى ذلك ، فإن التثبيت ينتمي إلى النوع المقلوب. إن معرفة نوع سلوكك (وفقًا لـ Jung) يجعل من الممكن فهم نفسك والآخرين بشكل أفضل ، ودوافع الأفعال وردود الفعل ، وهذا بدوره سيزيد من كفاءتك في الحياة وبناء علاقات مع الناس بشكل أكثر إنتاجية.

المنهج التحليلييمكن أيضًا استخدام Jung لتحليل سلوكك وسلوك الآخرين. بناءً على تصنيف الوعي واللاوعي ، يمكنك تعلم تحديد تلك الدوافع التي توجهك والأشخاص من حولك في سلوكك.

مثال آخر: إذا لاحظت أن طفلك عند بلوغ سن معينة يبدأ في التصرف بشكل عدائي تجاهك ويحاول تجريد نفسه من الناس والعالم من حوله ، فيمكنك القول بدرجة عالية من اليقين أن عملية التفرد بدأت - تشكيل الفردية. يحدث هذا عادة خلال فترة المراهقة. وفقًا ليونغ ، هناك جزء ثانٍ من تكوين الفردانية - عندما "يعود" الشخص إلى العالم ويصبح جزءًا لا يتجزأ منه ، دون محاولة فصل نفسه عن العالم. طريقة المراقبة ممتازة للكشف عن مثل هذه العمليات.

ويكيبيديا.

نظرية الشخصية بقلم ويليام جيمس

يقسم تحليل الشخصية إلى 3 أجزاء:

• عناصر الشخصية (التي تم تجميعها في ثلاثة مستويات)
• المشاعر والعواطف التي تسببها العناصر المكونة (تقدير الذات)
• الإجراءات التي تسببها العناصر المكونة (الحفاظ على الذات والرعاية الذاتية).

اقرأ المزيد عن هذه النظرية على ويكيبيديا.

علم النفس الفردي لألفريد أدلر

قدم أدلر مفهوم "نمط الحياة" ، والذي يتجلى في مواقف وسلوك فرد معين ويتشكل تحت تأثير المجتمع. وفقًا لأدلر ، فإن بنية الشخصية موحدة ، والشيء الرئيسي في تطورها هو الرغبة في التفوق. ميز أدلر 4 أنواع من المواقف التي تصاحب نمط الحياة:

• نوع التحكم
• نوع الاستلام
• نوع تجنب
• نوع مفيد اجتماعيا

كما اقترح نظرية تهدف إلى مساعدة الناس على فهم أنفسهم ومن حولهم. كانت أفكار أدلر رائدة في علم النفس الفينومينولوجي والإنساني.

اقرأ المزيد عن هذه النظرية على ويكيبيديا.

التركيب النفسي لروبرتو أساجيولي

حدد Assagioli 8 مناطق (بنية أساسية) في الهيكل الرئيسي للعقل:

1. اللاوعي السفلي
2. اللاوعي الأوسط
3. أعلى فاقد للوعي
4. مجال الوعي
5. شخصية "أنا"
6. أعلى "أنا"
7. اللاوعي الجماعي
8. الشخصية الفرعية (الشخصية الفرعية)

كان معنى التطور العقلي ، وفقًا لأساجيولي ، هو زيادة وحدة النفس ، أي في تركيب كل شيء في الإنسان: الجسد والنفسية والوعي واللاوعي.

اقرأ المزيد عن هذه النظرية على ويكيبيديا.

النهج الفسيولوجي (البيولوجي) (نظرية النوع)

ركز هذا النهج على بنية وهيكل الجسم. يوجد عملان رئيسيان في هذا الاتجاه:

تصنيف إرنست كريتشمر

وفقا لها ، فإن الأشخاص الذين لديهم نوع معين من الجسم لديهم خصائص عقلية معينة. يتميز Kretschmer بـ 4 أنواع دستورية: ليبتوسومات ، نزهة ، رياضي ، خلل التنسج. اقرأ المزيد عن هذه النظرية على ويكيبيديا.

عمل ويليام هربرت شيلدون

اقترح شيلدون أن شكل الجسم يؤثر على الشخصية ويعكس خصائصها. وقد خصص ثلاث فئات من الجسد: endomorph ، ectomorph ، mesomorph. اقرأ المزيد عن هذه النظرية على ويكيبيديا.

مفهوم إدوارد سبرينجر للشخصية

وصف Spranger 6 أنواع نفسيةالإنسان ، اعتمادًا على أشكال المعرفة في العالم: رجل نظري ، رجل اقتصادي ، رجل جمالي ، رجل اجتماعي ، رجل سياسي ، رجل متدين. وفقًا للقيم الروحية للشخص ، يتم تحديد شخصية شخصيته. اقرأ المزيد عن هذه النظرية على ويكيبيديا.

اتجاه النزعة لجوردون أولبورت

Allport متقدم 2 أفكار عامة: نظرية السمات وتفرد كل شخص. وفقًا لـ Allport ، كل شخص فريد ويمكن فهم تفرده من خلال تحديد سمات شخصية معينة. قدم هذا العالم مفهوم "Proprium" - الذي يُعترف به على أنه خاص به في العالم الداخلي وهو سمة مميزة. Proprium يوجه حياة الشخص في اتجاه إيجابي وإبداعي يسعى إلى النمو والتطور وفقًا للطبيعة البشرية. الهوية هنا بمثابة ثبات داخلي. أكد Allport أيضًا على عدم قابلية التجزئة وسلامة بنية الشخصية بالكامل. اقرأ أكثر.

نهج داخل النفس. نظرية كورت لوين

اقترح ليفين أن القوى الدافعة لتنمية الشخصية هي في داخلها. كان موضوع بحثه هو الحاجة والدوافع للسلوك البشري. حاول الاقتراب من دراسة الشخصية ككل وكان مؤيدًا لعلم نفس الجشطالت. اقترح ليفين نهجه الخاص لفهم الشخصية: في ذلك ، يكون مصدر القوى الدافعة للسلوك البشري في تفاعل الشخص والموقف ويتم تحديده من خلال موقفه تجاهها. هذه النظرية تسمى ديناميكية أو نمطية. اقرأ المزيد عن هذه النظرية على ويكيبيديا.

النظريات الفينومينولوجية والإنسانية

الوسيلة السببية الرئيسية للشخصية هنا هي الإيمان ببداية إيجابية لدى كل شخص ، وخبراته الذاتية ، والرغبة في تحقيق إمكاناته. كان المؤيدون الرئيسيون لهذه النظريات:

أبراهام هارولد ماسلو: كانت فكرته الرئيسية هي حاجة الإنسان إلى تحقيق الذات.

الاتجاه الوجودي لفيكتور فرانكل

كان فرانكل مقتنعًا بأن النقاط الأساسية في تطور الفرد هي الحرية والمسؤولية ومعنى الحياة. اقرأ المزيد عن هذه النظرية على ويكيبيديا.

كل من النظريات الموجودة اليوم لها تفردها وأهميتها وقيمتها. وقام كل من الباحثين بتحديد وتوضيح أهم جوانب شخصية الشخص وكل واحد منهم على حق في مجاله.

للتعرف الكامل على قضايا ونظريات علم نفس الشخصية ، يمكنك استخدام الكتب والكتب المدرسية التالية.

• Abulkhanova-Slavskaya K.A. تنمية الشخصية في عملية الحياة // علم نفس تكوين الشخصية وتنميتها. موسكو: Nauka ، 1981.
• Abulkhanova K.A.، Berezina T.N. الوقت الشخصي ووقت الحياة. سانت بطرسبرغ: أليثيا ، 2001.
• أنانييف ب. الإنسان كموضوع للمعرفة // أعمال نفسية مختارة. في مجلدين. م ، 1980.
• ويتلز ف. زد فرويد. شخصيته وتدريسه ومدرسته. L. ، 1991.
• جيبينرايتير يو. مقدمة في علم النفس العام. م ، 1996.
• إنيكيف م. أساسيات علم النفس العام والقانون. - م ، 1997.
• أسرار تكوين الشخصية. سانت بطرسبرغ: Prime-Eurosign ، 2002.
• ليونتييف أ. نشاط. الوعي. شخصية. م ، 1975.
• ليونتييف أ. مشاكل تطور النفس. م ، 1980.
• ماسلو أ.تحقيق الذات // علم نفس الشخصية. نصوص. م: MGU ، 1982.
• نيموف ر. علم النفس العام. إد. بيتر ، 2007.
• Pervin L. ، John O. علم نفس الشخصية. النظرية والبحث. م ، 2000.
• بتروفسكي إيه في ، ياروشفسكي إم جي. علم النفس. - م ، 2000.
• روسالوف ف. القواعد البيولوجيةالفروق النفسية الفردية. م ، 1979.
• روسالوف ف. المتطلبات الطبيعية والسمات النفسية الفسيولوجية الفردية للشخصية // علم نفس الشخصية في أعمال علماء النفس المنزليين. SPb. ، بيتر ، 2000.
• Rubinshtein S.L. أساسيات علم النفس العام. الطبعة الثانية. م ، 1946.
• Rubinshtein S.L. الوجود والوعي. م ، 1957.
• Rubinshtein S.L. الانسان والعالم. موسكو: Nauka ، 1997.
• Rubinshtein S.L. مبادئ وطرق تطوير علم النفس. م ، دار النشر التابعة لأكاديمية العلوم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية ، 1959.
• Rubinshtein S.L. أساسيات علم النفس العام. م ، 1946.
• سوكولوفا إي. ثلاثة عشر حوارًا في علم النفس. م: المعنى ، 1995.
• Stolyarenko L.D. علم النفس. - روستوف اون دون 2004.
• Tome H. Kehele H. التحليل النفسي الحديث. في مجلدين. موسكو: التقدم ، 1996.
• تايسون ف. ، تايسون ر. نظريات التحليل النفسي للتنمية. ايكاترينبرج: كتاب الأعمال, 1998.
• فرويد ز. مقدمة في التحليل النفسي: محاضرات. موسكو: نوكا ، 1989.
• كجيل ل. ، زيجلر د. نظريات الشخصية. SPb. ، بيتر ، 1997.
• هول ك. ، ليندسي ج.نظريات الشخصية. م ، 1997.
• كجيل ل. ، زيجلر د. نظريات الشخصية. سانت بطرسبرغ: بيتر ، 1997.
• علم النفس التجريبي. / إد. بي فريس ، جيه بياجيه. مشكلة. 5. م: بروجرس ، 1975.
• جونغ ك.الروح والأسطورة. ستة نماذج. م ؛ كييف: CJSC Perfection "Port-Royal" ، 1997.
• جونغ ك. علم نفس اللاوعي. م: كانون ، 1994.
• محاضرات جونغ ك.تافيستوك. م ، 1998.
• ياروشيفسكي إم. علم النفس في القرن العشرين. م ، 1974.

اختبر معلوماتك

إذا كنت ترغب في اختبار معلوماتك حول موضوع ما هذا الدرس، يمكنك إجراء اختبار قصير يتكون من عدة أسئلة. يمكن أن يكون خيار واحد فقط صحيحًا لكل سؤال. بعد تحديد أحد الخيارات ، ينتقل النظام تلقائيًا إلى السؤال التالي. تتأثر النقاط التي تتلقاها بصحة إجاباتك والوقت الذي تقضيه في المرور. يرجى ملاحظة أن الأسئلة تختلف في كل مرة ، ويتم خلط الخيارات عشوائيًا.

تحدث علماء النفس المحليون (S.L. Rubinshtein ، L.I. Bozhovich ، A.G. Kovalev ، V.N. Myasishchev ، K.K. Platonov ، وآخرون) عن التوجيه كعنصر هيكلي للشخصية لأول مرة. تتزامن وظائف توجيه الشخصية إلى حد كبير مع وظائف التحفيز منذ ذلك الحين التوجه الشخصيهي مجموعة من احتياجات ودوافع الشخص التي تحدد الاتجاه الرئيسي لسلوكه ونشاط حياته.

يصبح الشخص شخصًا في بيئة اجتماعية وثقافية ، في عملية التواصل والأنشطة المشتركة مع الآخرين. دائمًا ما يكون الشخص فريدًا ، لأنه لا يوجد شخصان يتأثران بالبيئة بالتساوي وبنفس القوة. حتى التوائم الذين ولدوا معًا ، ونشأوا بنفس الطريقة ، ودرسوا في نفس الفصل ، وما إلى ذلك ، يكبرون ليكونوا شخصيات مختلفة.

هيكل الشخصية معقد. علماء النفس ليس لديهم إجماع على مكوناته. من المقبول عمومًا أن هيكل الشخصيةهو تكوين منهجي شامل ، وهو عبارة عن مجموعة من الخصائص والصفات والعلاقات ذات الأهمية الاجتماعية ونماذج أفعال وأفعال الشخص التي تطورت خلال حياته وتحدد سلوكه وأنشطته.

بالإضافة إلى التوجيه ، هناك مكونات هيكلية للشخصية مثل:

• قدرات
• طبع
• شخصية
• تحفيز
• المنشآت
• قدرات

التوجه الشخصي- الطموح المستدام ، وتوجيه الأفكار والمشاعر والرغبات وأفعال الشخص ، والتي هي نتيجة لهيمنة بعض الدوافع القيادية. هذا هو تعريف التوجيه الذي قدمه عالم النفس السوفيتي L.I. بوزوفيتش (1908-1981). هناك تعريفات أخرى لهذا المفهوم. غالبًا ما يتناقضون مع بعضهم البعض ، لكنهم دائمًا ما يتطابقون في شيء واحد: اتجاه الشخصية يتم تحديده من خلال دوافعها القيادية.

الأشكال والمكونات الهيكلية لتوجه الشخصية

أقصر تعريف لتوجه الشخصية في علم النفس هو كما يلي: التوجه الشخصيهي مجموع دوافع الشخص أو دوافعه. لكن الدوافع ليست كذلك شكل واحدتوجيه!

يتجلى اتجاه الشخصية في الشكل:

على الرغم من حقيقة أن الاتجاه يتم التعبير عنه في الأشكال المختلفة المذكورة أعلاه ، إلا أنه يحتوي أيضًا على بنية معقدة نوعًا ما.

المكونات الهيكلية للاتجاهيةتتشكل الشخصيات في سيرورة حياة الإنسان ، تدريجياً وعلى مراحل. أولاً ، يظهر الانجذاب الأولي في الفرد ، وبعد ذلك يتحول إلى رغبة محددة ، وتعزز الرغبة بالإرادة وتصبح طموحًا ، ويتحول الطموح إلى مصلحة ثابتة ، والتي ، إذا كانت ثابتة ، تتحول إلى ميل ، الميول تؤدي إلى المثل العليا ، والمثل العليا تؤدي إلى نظرة للعالم ، وهذا الأخير المكون الهيكليالاتجاه - الإقناع.

لذا، هيكل توجه الشخصيةيكون:

الجاذبية ، الرغبة ، الطموح ، المصلحة ، الميل ، المثالي ، النظرة العالمية ، الإيمان

من المهم أن نفهم أن كل عنصر لاحق من الهيكل يتضمن العنصر السابق.

المكونات التي يتألف منها توجه الشخصية ليست الميول الفطرية للفرد ، ولكنها انعكاس للوعي الاجتماعي الذي ينكسر و "يمتص" بشكل فردي.

التوجه الشخصي شكلتمن خلال التنشئة والتعليم. في أشكال مختلفةتتجلى توجهات الشخصية والعلاقات ، و ادب اخلاقيالشخصية و أنواع مختلفةيحتاج. لذلك ، فإن معرفة توجه الشخصية تجعل من الممكن تحديد وجهات النظر الاجتماعية للموضوع ، وطريقة تفكيره ، والدوافع القيادية ، ومستوى التطور الأخلاقي ، وفي كثير من النواحي ، التنبؤ بسلوكه وأفعاله.

من النقاط المهمة في فهم اتجاه الشخصية أنها ديناميكية تمامًا. مكونات الاتجاه لا تبقى ثابتة ، فهي مترابطة ، وتؤثر على بعضها البعض ، وتتغير وتتطور.

4 وظائف لتوجيه الشخصية

نظرًا لأن الشكل الرئيسي للتعبير عن توجه الشخصية هو دوافعها ، وهي مجموعة من الدوافع ، فإن وظائف التوجه قريبة من التحفيزية.

وظيفة توجيهية. هذه هي الوظيفة الرئيسية. إنه يعبر عن معظم مكونات الشخصية مثل التوجه. الاتجاه ، مثل المؤشر أو المتجه ، يُظهر المسار والطريق والاتجاه الذي يجب أن يتحرك فيه الشخص والعنصر الذي يجب أن يسعى إليه الشخص.

لكن تعقيد هذه الوظيفة يكمن في حقيقة أنها تُنفذ جزئيًا دون وعي. بعد كل شيء ، فإن الإنسان بعيد عن إدراك كل دوافعه واحتياجاته ومعتقداته والعوامل الداخلية الأخرى! حتى لو كانوا مخفيين ، فهم ما زالوا يؤثرون عليه. يتم عرض المكونات الكامنة للتوجيه على وعي وسلوك الشخص. نظرًا لأن جزءًا من التوجه مخفي في اللاوعي ، يمكن للناس اتخاذ الخيارات والقرارات بشكل حدسي دون تفكير.

وظيفة تحفيزيةهو استدعاء النشاط البشري. لإثارة شخص ما ، أو وضعه ، أو إلهامه ، أو حثه على القيام بشيء ما ، فإن دوافعه الرئيسية ، واحتياجاته ، وأهدافه ، ومثله ، ومصالحه ، ونظرته للعالم وأشكال التوجيه الأخرى قادرة على فعل شيء ما. عادة ما لا يرغب الشخص في ذلك ، ومن الصعب جدًا إجباره على فعل شيء لا يتطابق مع متجه توجهه.

وظيفة التنظيميحدد طبيعة السلوك البشري والنشاط. يرتبط تنفيذ هذه الوظيفة دائمًا بتسلسل هرمي للدوافع والاحتياجات. ما هو أكثر أهمية وقيمة ، سوف يسعى الإنسان جاهدًا من أجله في المقام الأول.

وظيفة ذات مغزىوهو يتألف من إيصال معنى شخصي معين للأهداف ، وكذلك للظروف التي تساهم في تحقيقها أو تعيقه. من الصعب التحرك في أي مكان ونحو أي شيء دون معنى. يؤدي اتجاه الشخصية إلى ظهور المعاني ، بما في ذلك المعنى الرئيسي - معنى الحياة.

اقرأ عن الأنواع الثلاثة لتوجيه الشخصية (على نفسك ، على الآخرين ، في العمل) في المقالة. اذهب أيضًا وحدد اتجاهك.

يتكون التركيب النفسي للشخصية من عدة مكونات.

المكون الأول- توجه الشخصية ، أو موقف الشخص من الواقع.

توجه الشخصية هو نظام من الدوافع التي تحدد انتقائية العلاقات والنشاط البشري.

يشمل التوجه خصائص مختلفة ، ونظام تفاعل بين الحاجات والاهتمامات ، والمواقف الأيديولوجية والعملية.

على سبيل المثال ، تؤدي هيمنة الحاجة المعرفية إلى مزاج قوي الإرادة وعاطفي ، مما ينشط النشاط الفكري. يبدأ الشخص في تبرير نفعية هوايته ، لإعطائها أهمية اجتماعية وشخصية.

المكون الثاني يحدد الاحتمالاتالشخصية ويشمل نظام القدرات الذي يضمن نجاح النشاط. القدرات مترابطة وتتفاعل مع بعضها البعض. تهيمن بعض القدرات.

بوشكين شاعر ، مؤرخ ، رسم بشكل جيد.

المكون الثالثفي هيكل الشخصية شخصيةأو أسلوب السلوك البشري في البيئة الاجتماعية. الشخصية هي تكوين معقد ، حيث يتجلى محتوى وشكل الحياة الروحية للإنسان في الوحدة.

تشمل خصائص الشخصية: أ) الأخلاق (الحساسية ، القسوة تجاه الناس) ، الموقف من الواجبات ، التواضع ؛ ب) الصفات القوية الإرادة (الحسم والمثابرة والشجاعة) - توفر أسلوبًا للسلوك.

المكون الرابع- نظام التحكم - يُشار إليه بكلمة "I". يقوم "أنا" بالتنظيم الذاتي: تقوية النشاط أو إضعافه ، وضبط النفس ، وتصحيح الأفعال والأفعال.

سيكون الهيكل النفسي للشخصية غير مكتمل إذا تم استبعاد العمليات والحالات منه.

العمليات العقلية- انعكاس ديناميكي للواقع في أشكال مختلفة من الظواهر العقلية (يوفر صلة بين الفرد والواقع). هم يشكلون سمات الشخصية. تؤثر الخصائص الناتجة على مسار العملية. في عملية الإحساس ، يتم تكوين خصائص حسية محددة وتنظيم حسي متكامل للشخصية ، والذي يحدد لاحقًا الخصائص الكمية والنوعية للإحساس.

على أساس العمليات العقلية تتشكل الخصائص العقليةالذي ينظم سير العمليات العقلية. الخصائص العقلية للإنسان التكوينات المستدامة، توفير مستوى نوعي وكمي معين للنشاط والسلوك العقلي. تعتمد طبيعة مسار العمليات على المستوى الوظيفي لنشاط الدماغ ، أي على نشاط عقلىشخصية.

تحت الحالة العقليةفهم المستوى المستقر نسبيًا للنشاط العقلي الذي تم تحديده في وقت معين ، والذي يتجلى في زيادة أو انخفاض نشاط الفرد.

تعتمد الحالة العقليةمن سمات الشخصية.

في شخص من نوع خامل من NS ، تكون الحالة أكثر استقرارًا مقارنة بحالة نوع الهاتف المحمول.

يدخل الفرد في مختلف العلاقات العامةوينفذ أنشطة في مختلف مجالات الممارسة. في نفس الوقت ، تأتي الشخصية من مختلفة الدوافعأو الدوافع.

الدوافع- هذه هي الحوافز الواعية للنشاط أو السلوك. كل عمل وفعل يقوم به شخص ما هو في قاعدة الدافع ، وهو يدرك ذلك بوضوح. الدوافع مختلفة الدوافع: الحاجات والمصالح الواعية للإنسان ، مواقفه الأخلاقية والسياسية ، المثل العليا للنظرة العالمية والمعتقدات ، المشاعر ، الأفكار. تعتبر دراسة الدوافع مهمة لفهم الجوهر الأخلاقي والنفسي للفرد. على سبيل المثال ، يتعامل البعض بضمير حي مع العمل بسبب الحاجة ، والبعض الآخر بسبب الإحساس بالواجب ، والبعض الآخر بشكل مؤقت ، من أجل تحقيق خطط المهنة.

بنية الشخصية هي طريقة خاصة محددة للتفاعل بين عناصرها الفردية ، والتي في وحدتها وترابطها تشكل شخصية كنظام متكامل.

مكونات هيكل الشخصية حسب روبنشتاين:التوجه والشخصية والقدرات. طبع.

هيكل الشخصية حسب كوفاليف:الشخصية: التوجه والقدرات والمزاج.

هيكل الشخصية حسب بلاتونوف(مفهوم الديناميكي هيكل وظيفىشخصية).

• قدرات
• شخصية
• البيئة الاجتماعية
• توجيه

الخبرة الاجتماعية: المعرفة ، المهارات ، العادات ، التنشئة.

السمات الفردية لعمليات التعلم الذهني

سمات الشخصية المحددة بيولوجيًا:المزاج والعمر والجنس خصائص النفس ، تمارين نفسية.

الهيكل حسب كريسكو:شخصية:

1. الجانب النفسي الفردي: العمليات العقلية والنفسية. خصائص نفسية. الدول ، نفسية. التعليم 2. الجانب الأيديولوجي: الأخلاق ، النظرة ، الشخصية الأخلاقية. 3. الاجتماعية الجانب النفسي: الموقف الاجتماعي تجاه الآخرين. الأدوار والمواقف الاجتماعية والاجتماعية إعدادات.

2. الدوافع الواعية هي اهتماماتنا ومعتقداتنا وتطلعاتنا. الاهتمامات هي موقف محدد لشخص ما تجاه شيء ما بسبب أهميته الحيوية وجاذبيته العاطفية. الفائدة تقوم على الحاجة المعرفية. الإيمان هو دافع يقوم على الحاجة إلى التصرف وفقًا لوجهات نظر المرء ومبادئه ونظرته للعالم. هيكل الإقناع:

1. المعرفة - كأساس لاتخاذ القرار ؛
2. الموقف الإيجابي تجاه هذه المعرفة ؛
3. الحاجة أو الرغبة في التصرف بناءً على تلك المعرفة.

سعي- هذا هو الدافع للسلوك الذي يعبر عن الحاجة إلى مثل هذه الظروف للوجود التي لا يتم تمثيلها مباشرة في موقف معين ، ولكن يمكن إنشاؤها من خلال تنفيذ نشاط منظم بشكل خاص. الطموح: العواطف والمثل والنية.

دوافع غير معترف بها- هذا هو جاذبيتنا وتركيبنا. الجاذبية هي الدافع وراء نشاط أو سلوك معين. الذي يقوم على الحاجة المتصورة التفاضلية ، وليست مراعية بما فيه الكفاية. التثبيت هو حالة الاستعداد لنشاط أو سلوك معين ، فاقدًا للوعي من قبل الشخص.

الوعي بالدوافع يقود الشخص إلى تحديد الأهداف (وظيفة تشكيل الفكر للدافع).

الدافع هو دافع داخلي للنشاط أو السلوك ، بسبب تحقيق الحاجة. الدافع دون الحاجة لا وجود له.

3. فرويديعتقد أن في بنية الشخصية تكمن 3 مكونات: فائقة معرف الأنا. بين الأنا والأنا الفائقة هناك صراع تشعر بعده بالذنب ، وبين الأنا والهوية هناك صراع ينشأ بعده العصاب. الهوية الشخصية (اللاواعية) هي شخصية بحاجة فطرية ، وغريزة الحياة (eros) ، anatos هي مظهر من مظاهر العدوان.

أنانية- هذا هو جوهر الشخصية ، الجزء الواعي. أنا ذلك الجزء من الشخصية. الذي يدرك الواقع ، ويدركه ، ويتعلم كل ما هو ممكن ، ويمارس السيطرة على النزاهة (الإدراك ، والفكر ، وغيرها الكثير) يسترشد بمبدأ الواقع.

الأنا الفائقة- هذا هو الجانب الأخلاقي والعرقي للشخصية ، وهو نظام من الأعراف والقواعد التي يتم وضعها في مرحلة الطفولة المبكرة. وهي مقسمة إلى بنيتين أساسيتين: الضمير ، المحظورات (العقوبات) ، الأنا المثالية ، مبدأ ضبط النفس.
آلية نفسية. الدفاعات هي ردود فعل غير واعية تحمي الشخص منها مشاعر سلبيةوكذلك تشويه أو إخفاء النبضات المسببة للقلق والقلق.

3 آليات فرويد:

1. قمع - قمع النبضات التي تسبب الغضب والقلق (هذا هو القضاء على المشاعر التي لا يدركها الفرد ، الرغبة في الفعل الذي يهدد الوعي).
2. التسامي هو نزع الجنس عن الطاقة الجنسية ، أي عندما يتم استخدام الطاقة الجنسية لأغراض أخرى ، ولكن في أي نشاط آخر.
3. الإسقاط هو الصفات أو الرغبات المنسوبة لأشخاص آخرين. الحاجات الكامنة في الإنسان ، لكنه لا يدركها لنفسه.
4. طرق البحث الشخصية:

1) الملاحظة والأساليب القريبة منها (دراسة السير الذاتية ، والمحادثات السريرية ، وتحليل التاريخ الذاتي والموضوعي ، وما إلى ذلك) ؛
2) طرق تجريبية خاصة (محاكاة أنواع معينةالأنشطة والمواقف وبعض التقنيات الآلية ، وما إلى ذلك) ؛
3) استبيانات الشخصية وغيرها من الأساليب القائمة على التقييم والتقييم الذاتي ؛
4) طرق الإسقاط.

المبادئ: الحتمية (سبب علاقة الاستقصاء) ، التنمية. أنواع التجارب: معملية ، في البيئة. التجربة التكوينية (تغيير البرنامج التدريبي فيها). كل تجربة لها 3 متغيرات: مستقل ، تابع (تحت تأثير مستقل) ، خارجي.

الملاحظة هي تصور منظم بشكل خاص للكائن قيد الدراسة. السلبيات (غير دقيقة ، يتصرف الناس بشكل غير طبيعي) ، الإيجابيات (ننظر إلى الظواهر في شكل نقي، سلوكيات جديدة). صعوبة في تحديد النتائج. الأنواع: متضمنة (المجرب يشارك في العملية) ، غير مشمول (المجرب لا يشارك في العملية).

الاستبطان هو أسلوب في علم النفس يتكون من مراقبة الذات. ناقص العلم هو طريقة ذاتية للغاية.

1. الفلسفة القديمة(المادية أبيقور ، ديموقريطس - تمثل الروح البشرية ؛ الإيديولسية - عكس المادة). حاول أرسطو ربط هذين الاتجاهين ، فكان يعتقد أنه لا يمكن فصل الروح والجسد عن بعضهما البعض. تفقد دراسة الشخصية في العصور الوسطى أهميتها ، لأن مسار حياة الإنسان هو مراحل الصعود إلى الله.

2. فلسفة العصر الجديد(أعطى ديكارت مفهوم "المنعكس") تسمى هذه الفترة التجريبية ؛ وتتميز بمشكلة التوازي العقلي (الارتباط بين الروح والجسد). في عملية التنشئة الاجتماعية يكتسب المعرفة حول العالم. كانت الأسئلة حول الأخلاق شائعة. تم تعريف الشخصية في مفهوم "أنا" أو الوعي الذاتي.

3. المرحلة التجريبية (القرن التاسع عشر).في عام 1879 ، تم تشكيل علم النفس باسم علم مستقل(وندت). الفلسفة الماركسية - نشأ علم نفس الشخصية في عام 1938 (موراي) يسلط الضوء على ظاهرة خاصة في علم الشخصية.

4. المرحلة الحديثةمريض نفسي.الشخصية - في العلوم المحلية لعلم نفس الشخصية تطورت بشكل أساسي في الاتجاه النفسي-الفسيولوجي .. سيتشينوف (1829-1905) - مؤسس علم النفس العلميأفكار "انعكاسات الدماغ" حول سلوك الفرد. بافلوف (1849-1936) حائز على جائزة نوبل، مدة نظرية انعكاس سيتشينوف. منعكس غير مشروط (موروث بطبيعته).

6. المشكلة الرئيسية هي التسلسل الهرمي للدوافع. الميزات: 1. جميع احتياجات الإنسان ودوافعه معادية. كل الاحتياجات تشكل تسلسل هرمي. 3. التسلسل الهرمي للاحتياجات عالمي. لا يتم الانتقال من مستوى واحد إلى آخر إلا إذا تم تلبية الاحتياجات الأساسية. 1. الحاجة إلى تحقيق الذات (جمالية ، معرفية ، روحية) ؛ 2. الحاجة إلى الاحترام ؛ 3. الحاجة إلى التواصل ؛ 4. الحاجة إلى الأمن ؛

5. الاحتياجات الفسيولوجية.

معايير النضج الشخصي:

1. الإبداع والإبداع.
2. مركزية الاتجاه.
3. تقسيم الوسائل والغايات.
4. التصور الموضوعي للواقع.
5. قبول نفسك والآخرين.
6. الحكم الذاتي والاستقلال.
7. ponconformism.
8. سهولة التصرف.
9. الحاجة إلى الخصوصية وعمق العلاقات الشخصية.
10. الطابع الديمقراطي.
11. نضارة الإدراك.
12. أهتمام عام.
13. قمة الخبرات المحلية.
14. حس فكاهي.

7. نظرية شخصية روجرزيطور نظامًا معينًا من المفاهيم يمكن من خلاله للناس إنشاء وتغيير أفكارهم حول أنفسهم وأحبائهم. في نفس النظام ، يتم نشر العلاج أيضًا لمساعدة الشخص على تغيير نفسه وعلاقاته مع الآخرين. كما هو الحال مع الممثلين الآخرين لعلم النفس الإنساني ، فإن فكرة قيمة وتفرد الإنسان هي أمر أساسي لروجرز. كان يعتقد أن التجربة التي يتمتع بها الشخص في سيرورة الحياة والتي يسميها "المجال الظاهراتي" هي تجربة فريدة وفردية. هذا العالم ، الذي خلقه الإنسان ، قد يتطابق أو لا يتطابق مع الواقع ، حيث لا يدرك الشخص كل الأشياء الموجودة في البيئة.

درجة هوية هذا المجال من الواقع دعا روجرز التطابق. تعني الدرجة العالية من التطابق أن ما ينقله الشخص للآخرين ، وما يحدث حوله ، وما يدركه فيما يحدث ، يتطابق تقريبًا مع بعضهما البعض. يؤدي انتهاك التطابق إلى حقيقة أن الشخص إما لا يدرك الواقع ، أو لا يعبر عما يريده حقًا أو ما يفكر فيه. هذا يؤدي إلى زيادة التوتر والقلق ، وفي النهاية إلى الشخصية العصابية.

الابتعاد عن الفردانية ، ورفض تحقيق الذات ، والذي اعتبره روجرز ، مثل ماسلو ، أحد أهم احتياجات الفرد ، يؤدي أيضًا إلى العصابية. من خلال تطوير أسس علاجه ، يجمع العالم فيه فكرة التطابق مع تحقيق الذات ، لأن انتهاكها يؤدي إلى العصاب والانحرافات في تنمية الشخصية.

8. احترام الذاتواحد من الهيكلية العناصر الحاسمة- مفاهيم الشخصية. يتم تعريف احترام الذات على أنه القيمة والأهمية التي يمنحها الفرد لنفسه ككل وبعض جوانب شخصيته ونشاطه وسلوكه. يعكس عدم كفاية احترام الذات وجهة نظر الشخص الحقيقية عن نفسه ؛ تقييم موضوعيالقدرات والممتلكات والصفات الخاصة. إذا كان رأي الشخص يتطابق مع ما هو عليه حقًا ، فهذا تقدير كافٍ للذات.
إن عدم كفاية احترام الذات يميز الشخص الذي تكون صورته الذاتية بعيدة عن الواقع. يمكن المبالغة في تقدير الذات غير الكافي والتقليل من شأنها.
تضخم احترام الذات يؤدي إلى المبالغة في تقدير الذات في المواقف التي لا تعطي سببًا لذلك. في الوقت نفسه ، يفرض هذا الطموح مهامًا أكثر تعقيدًا ويدعي الإنجازات. في حالة النجاح ، يتم إصلاح ثقة الشخص في قدراته ، تظهر القوى لتحقيق إنجازات جديدة. ولكن في حالة الفشل ، قد تظهر خيبات الأمل والقلق والمخاوف والاكتئاب.

احترام الذات متدنييشير إلى تطور عقدة النقص ، الشك الذاتي. مثل هذا الشخص يرى إنجازاته ونجاحاته على أنها عرضية ومؤقتة ولا تعتمد على نفسه. أي تقدير غير كافٍ للذات - المبالغة في تقديره أو التقليل من شأنه - يجعل الحياة صعبة على الشخص. من أجل تنمية موقف إيجابي للذات ، وتقدير إيجابي للذات ، من المهم أن يكون الطفل في مرحلة الطفولة محاطًا بالرعاية والحب المستمرين ، بغض النظر عن طبيعته.

9. تعتبر نظرية دور الشخصية من مناهج دراسة الشخصية ، والتي من خلالها توصف بالوسائل التي تعلمتها وتقبلها أو تجبر على أداء الوظائف الاجتماعية وأنماط السلوك - الأدوار. هذه الأدوار الاجتماعية تنبع من وضعها الاجتماعي. تم صياغة الأحكام الرئيسية لهذه النظرية من قبل عالم الاجتماع الأمريكي و عالم نفس إجتماعي J.G Mead في كتب "الدور والذات والمجتمع" (1934) ، "دراسة الإنسان" (1936). كان يعتقد أننا جميعًا نتعلم سلوك لعب الأدوار من خلال تصور أنفسنا كشخص مهم بالنسبة لنا. يرى الشخص نفسه دائمًا من خلال عيون الآخرين ويبدأ في اللعب جنبًا إلى جنب مع توقعات الآخرين ، أو يستمر في الدفاع عن دوره. في تطوير وظائف الدور ، حدد ميد ثلاث مراحل: 1) التقليد ، أي التكرار الميكانيكي 2) التشغيل ، أي الانتقال من دور إلى آخر ؛ 3) عضوية المجموعة ، أي إتقان دور معين من خلال عيون دور مهم لشخص معين مجموعة إجتماعية.

10. كشرط مسبق لهذا الفعل أو ذاك ، مصدر النشاط البشري هو الحاجة. يمارس الناس أنشطة مختلفة ، لا يخترعونها ، بل يحتاجون إلى نتائجها. كتب ف. إنجلز في "ديالكتيك الطبيعة":
"اعتاد الناس على شرح أفعالهم من خلال تفكيرهم ، بدلاً من شرحها من احتياجاتهم ...".

تحدد حاجة الفرد توجه الكائن الحي ، والفرد ، والشخصية ، والمجتمع الاجتماعي نحو خلق وتنفيذ شروط الوجود والتنمية. تنقسم الشروط اللازمة لحياة الإنسان وتطوره إلى ثلاث مجموعات:
أ) شروط حياة الإنسان وتطوره ككائن طبيعي (ومن هنا جاءت الاحتياجات الطبيعية أو العضوية) ؛
ب) شروط حياة الشخص وتطوره كفرد ، كممثل للجنس البشري (شروط التواصل ، المعرفة ، العمل) ؛
ج) شروط حياة وتطور شخص معين كشخص ، لتلبية نظام واسع من احتياجاته الفردية. كل هذه الظروف تشكل المعايير المثلى لحياة الإنسان ، توازنه النفسي الفسيولوجي.

الحاجة هي حاجة يشعر بها الشخص لإزالة الانحرافات عن معايير الحياة المثلى بالنسبة له ككائن بيولوجي وفرد وشخصية.
11. مفهوم "أنا" - نظام أفكار الفرد عن نفسه ، جزء واعي وعاكس من الشخصية. هذه الصور الذاتية واعية إلى حد ما ومستقرة نسبيًا.

هيكل مفهوم "أنا":

يمكن أن يكون موضوع إدراك الذات واحترام الذات للفرد ، على وجه الخصوص ، جسده وقدراته وعلاقاته الاجتماعية والعديد من المظاهر الشخصية الأخرى. على أساس مفهوم "أنا" ، يبني الفرد التفاعل مع الآخرين ومع نفسه.
تقليديا ، يتم تمييز المكونات المعرفية والتقييمية والسلوكية لمفهوم "أنا". المكون المعرفي هو أفكار الفرد عن نفسه ، وهي مجموعة من الخصائص التي يعتقد أنه يمتلكها. التقييمية - هذه هي الطريقة التي يقيم بها الفرد هذه الخصائص ، وكيف يرتبط بها. السلوكية - هذه هي الطريقة التي يتصرف بها الشخص في الواقع .. معرفي - عادة ما يعتقد الشخص أن لديه خصائص معينة. لا يمكن استنتاج هذه الخصائص أو اختزالها في لحظة واحدة من حياته - إذا كان الشخص يعتقد أنه "قوي" ، فهذا لا يعني أنه يرفع الأثقال حاليًا. علاوة على ذلك ، في الواقع ، قد لا يكون هذا الشخص قويًا بشكل موضوعي. أو ربما. مجموعة المعتقدات حول الذات هي المكون المعرفي لمفهوم "أنا" ، وقد يكون لهذه المعتقدات أهمية مختلفة بالنسبة للفرد. قد يعتبر ، على سبيل المثال ، أنه شجاع أولاً وقبل كل شيء ، وقوي في المرتبة العاشرة فقط. هذا التسلسل الهرمي غير ثابت وقد يتغير حسب السياق أو بمرور الوقت. إن الجمع بين الخصائص وأهميتها في وقت أو آخر يحددان إلى حد كبير مواقف الفرد وتوقعاته عن نفسه.

إلى جانب أشياء أخرى ، يتم تمثيل المكون المعرفي لمفهوم "أنا" في عقل الفرد في شكل الأدوار والحالات الاجتماعية.

تقييمي - لا يعتقد الفرد أن لديه خصائص معينة فحسب ، بل يقيمها أيضًا بطريقة معينة ، ويتعلق بها. قد يعجبه أو لا يعجبه ، على سبيل المثال ، قوي. يلعب دور مهم في تكوين هذا التقييم:

• ارتباط الأفكار عن الذات بـ "أنا" المثالية ؛
• ارتباط الأفكار عن الذات بالتوقعات الاجتماعية ؛
• تقييم فعالية أنشطة الفرد من وجهة نظر هوية الفرد

السلوكي - أياً كان الشخص الذي يعتقد أنه هو ، لا يمكنه تجاهل كيف يتصرف فعلاً ، وما الذي ينجح فيه فعلاً. هذا الجزء "الموضوعي" هو المكون السلوكي لمفهوم "أنا". توصل معظم العلماء المعاصرين الذين يتعاملون مع مشاكل الشخصية إلى استنتاج مفاده أن الانتقال من الاستعارات إلى المجالات والخصائص هو الأكثر إنتاجية في دراسة الصورة الذاتية للنفسية التي "تعمل" لصورة "أنا". هم ، مثل النواقل ، يحددون حملًا عامًا معينًا واتجاهًا للبنية المركزية ، والتي غالبًا ما تسمى "الذات".
12. الدوافع الاجتماعية هي إنجازاتنا ، العدوان ، الإيثار ، القوة ، الانتماء. الإنجاز هو رغبة الشخص في تحقيق نتيجة عالية في أي نشاط - وهذا هو الرغبة في القيام بشيء جيد وبالتالي تحقيق نتيجة جيدة في أي نشاط. ، والتنافس ، والرغبة في الاعتراف والشهرة.

الانتماء هو الرغبة في التواصل النشط والودي والثقة القائم على التعاون الذي يستبعد الدافع من الآخرين ، ويستند الانتماء إلى موقف إيجابي تجاه الآخرين والحاجة إلى التواصل. أنواعه: الرجاء في الطعن ، أو الرغبة في القبول ، أو الخوف من الرفض. الدافع وراء الإيثار هو الرغبة في تقديم هذه الرعاية ، والتي تتجلى في أشكال السلوك الإيثاري. الدافع وراء العدوان هو إلحاق الأذى بأشخاص آخرين: الميل إلى العدوانية (ميل الفرد إلى تقييم العديد من مواقف الآخرين على أنها تهديد والرغبة في الرد عليها أيضًا) ، قمع العدوان - استعداد لتقييم نواياهم العدوانية على أنها غير مرغوب فيها. أسباب العدوان: نظرية الجينات الحيوية (فرويد) ، النظرية الاجتماعية الجينية.

13- آليات الدفاع النفسي:

1. القمع هو عملية الإزالة اللاإرادية للأفكار أو الدوافع أو المشاعر غير المقبولة في اللاوعي.

2. الانحدار - من خلال هذه الآلية ، يتم تنفيذ نزول غير واعي إلى مستوى سابق من التكيف ، مما يسمح بإشباع الرغبات. يمكن أن يكون الانحدار جزئيًا أو كاملًا أو رمزيًا. 3. الإسقاط هو آلية للإشارة إلى شخص آخر أو كائن آخر ، أفكار ومشاعر ودوافع ورغبات يرفضها الفرد على مستوى واع. تظهر أشكال الإسقاط الضبابية في الحياة اليومية.

4. التقديم هو الاستيعاب الرمزي (التضمين في الذات) لشخص أو كائن. عمل الآلية هو عكس الإسقاط. يلعب التقديم دورًا مهمًا للغاية في التطور المبكر للشخصية ، حيث يتم استيعاب القيم والمثل الأبوية على أساسها.

5. التبرير هو آلية دفاع تبرر الأفكار والمشاعر والسلوكيات غير المقبولة في الواقع. التبرير هو أكثر آليات الدفاع النفسي شيوعًا ، لأن سلوكنا يتحدد بعدة عوامل ، وعندما نفسر ذلك بأكثر الدوافع قبولًا لأنفسنا ، فإننا نبرر ذلك.

6. الفكر - هذه الآلية الوقائية تنطوي على استخدام مبالغ فيه للموارد الفكرية من أجل القضاء على التجارب والمشاعر العاطفية.

7. التعويض هو محاولة غير واعية للتغلب على أوجه القصور الحقيقية والمتخيلة. السلوك التعويضي عالمي ، لأن تحقيق المكانة هو حاجة مهمة لجميع الناس تقريبًا.

8. التشكيل التفاعلي - هذه الآلية الوقائية تستبدل النبضات غير المقبولة للوعي بميول متضخمة ومعاكسة. الحماية على مرحلتين. أولاً ، يتم قمع الرغبة غير المقبولة ، ومن ثم يتم تقوية نقيضها. على سبيل المثال ، قد تخفي الحماية المبالغ فيها مشاعر الرفض ، وقد يخفي السلوك المهذب والسكر المبالغ فيه العداء ، وما إلى ذلك.

9. الإنكار - وهي آلية لرفض الأفكار أو المشاعر أو الرغبات أو الاحتياجات أو الواقع غير المقبول على مستوى واع. السلوك كما لو أن المشكلة غير موجودة. الآلية البدائية للإنكار هي أكثر ما يميز الأطفال (إذا أخفيت رأسك تحت بطانية ، فإن الواقع سوف يتوقف عن الوجود). غالبًا ما يستخدم البالغون الإنكار في حالات الأزمات (مرض عضال ، اقتراب الموت ، فقدان أحد الأحباء ، إلخ).

10. تعويض. إنها آلية لتوجيه المشاعر من كائن واحد إلى بديل مقبول أكثر. على سبيل المثال ، تحول المشاعر العدوانية من صاحب العمل إلى أفراد الأسرة أو أشياء أخرى. يتجلى الإزاحة في ردود فعل رهابية ، عندما ينتقل القلق من صراع مخفي في اللاوعي إلى كائن خارجي.

14. يُعرَّف الدافع بأنه عملية تربط بين البارامترات الشخصية والظرفية على طريقة تنظيم الأنشطة التي تهدف إلى تحويل الوضع الموضوعي من أجل تنفيذ الدافع المناسب ، لتنفيذ علاقة موضوعية معينة للفرد بالبيئة. كل الناس لديهم هيكل هرمي خاص بهم للمجال التحفيزي للشخصية ، ولكن ، كقاعدة عامة ، قاعدة هرم الدوافع هي نفسها بالنسبة للجميع. الرسم البياني التقريبي هو كما يلي:

عضوي (الحاجة إلى الطعام والشراب والاحتياجات الجنسية) ؛ المادية (الحاجة إلى المال ، والملكية) ؛ الاجتماعية (الحاجة إلى الاحترام ، والسلطة ، ومكان "تحت الشمس" ، واحترام الذات ، والشعور بالعدالة) ؛
روحي (الحاجة في المجتمع ، التربية الذاتية ، رفع المستوى الروحي ، الإيمان). التسلسل الهرمي للدوافع أمر لا مفر منه ، لأن كل هيكل تحفيزي له مهيمن ومهيمن ، وهناك من يلعب دورًا ثانويًا ، ولا يضع الشخص رضاها على المستوى النفسي كأولوية. يتم استيفاء كل من الاحتياجات بالتتابع ، بدءًا من الأدنى - الفسيولوجي. ومع ذلك ، فإن المجال التحفيزي للشخصية يميز الفرد فقط من جانب واحد. بالإضافة إلى هذا المجال ، هناك أيضًا لحظات عاطفية وقوية الإرادة وفكرية مترابطة ولا يمكن أن توجد بشكل منفصل. يمكن تقييم المجال التحفيزي للشخص من حيث تطوره من خلال المعايير التالية: الاتساع والمرونة والتسلسل الهرمي. يُفهم اتساع المجال التحفيزي على أنه مجموعة متنوعة من العوامل التحفيزية - الميول (الدوافع) والاحتياجات والأهداف المقدمة في كل مستوى من المستويات. كلما كانت الدوافع والاحتياجات والأهداف أكثر تنوعًا لدى الشخص ، كلما كان المجال التحفيزي أكثر تطورًا. تميز مرونة المجال التحفيزي عملية التحفيز على النحو التالي. أكثر مرونة هو مثل هذا المجال التحفيزي الذي ، من أجل إرضاء دافع تحفيزي ذي طبيعة أكثر عمومية (more مستوى عال) يمكن استخدام محفزات تحفيزية أكثر تنوعًا من المستوى الأدنى. على سبيل المثال ، يكون المجال التحفيزي لشخص ما أكثر مرونة ، والذي ، اعتمادًا على ظروف إشباع نفس الدافع ، يمكن أن يستخدم وسائل أكثر تنوعًا من شخص آخر. لنفترض ، بالنسبة لهذا الفرد ، أن الحاجة إلى المعرفة لا يمكن إشباعها إلا عن طريق التلفزيون والراديو والسينما ، بينما بالنسبة لآخر ، فإن الكتب والدوريات المختلفة والتواصل مع الناس هي أيضًا وسيلة لإشباعها. في الأخير ، سيكون المجال التحفيزي ، بحكم التعريف ، أكثر مرونة. لاحظ أن الاتساع والمرونة يميزان المجال التحفيزي للشخص بطرق مختلفة. الاتساع هو مجموعة متنوعة من الأشياء التي يمكن أن تخدم شخصًا معينًا كوسيلة لتلبية حاجة فعلية ، والمرونة هي تنقل الروابط الموجودة بين المستويات المختلفة للتنظيم الهرمي للمجال التحفيزي: بين الدوافع والاحتياجات والدوافع والأهداف والاحتياجات والأهداف. أخيرًا ، التسلسل الهرمي هو سمة مميزة لهيكل كل مستوى من مستويات تنظيم المجال التحفيزي ، مأخوذ بشكل منفصل. لا توجد الاحتياجات والدوافع والأهداف كمجموعات متجاورة من التصرفات التحفيزية. بعض التصرفات (الدوافع والأهداف) أقوى من غيرها وتحدث في كثير من الأحيان ؛ البعض الآخر أضعف ويتم تحديثه بشكل أقل تكرارًا. كلما زادت الاختلافات في قوة وتكرار تحقيق التكوينات التحفيزية لمستوى معين ، زاد التسلسل الهرمي للمجال التحفيزي.
15. الشخصية - مفهوم تم تطويره ليعكس الطبيعة الاجتماعية للشخص ، معتبراً إياه موضوعًا للحياة الاجتماعية والثقافية ، وتعريفه على أنه حامل لمبدأ فردي ، ويكشف عن نفسه في السياقات علاقات اجتماعيةوالتواصل والنشاط الموضوعي. يمكن أن تعني كلمة "الشخصية" أيضًا فرد بشريكموضوع للعلاقات والنشاط الواعي ("شخص" - بالمعنى الواسع للكلمة) ، أو نظامًا مستقرًا للعلاقات الاجتماعية ميزات مهمةتوصيف الفرد كعضو في مجتمع أو مجتمع معين. الفرد هو ممثل واحد لنوع "الإنسان العاقل". كأفراد ، يختلف الناس عن بعضهم البعض ليس فقط في السمات المورفولوجية (مثل الطول والتكوين الجسدي ولون العين) ، ولكن أيضًا في الخصائص النفسية (القدرات والمزاج والعاطفة). شخص. هذه هي أصالة بنيته النفسية الفسيولوجية (نوع المزاج ، والخصائص الجسدية والعقلية ، والفكر ، والنظرة إلى العالم ، والخبرة الحياتية). يتم تحديد نسبة الفردية والشخصية من خلال حقيقة أن هاتين طريقتين لكونك شخصًا ، وهما من تعريفاته المختلفة. يتجلى التناقض بين هذه المفاهيم ، على وجه الخصوص ، في حقيقة أن هناك عمليتين مختلفتين لتشكيل الشخصية والفردية. تكوين الشخصية هو عملية التنشئة الاجتماعية للشخص ، والتي تتكون من تطوير جوهر اجتماعي عام. يتم تنفيذ هذا التطور دائمًا في الظروف التاريخية الملموسة لحياة الشخص. يرتبط تكوين الشخصية بقبول الفرد للوظائف والأدوار الاجتماعية التي تم تطويرها في المجتمع ، والأعراف الاجتماعية وقواعد السلوك ، مع تكوين المهارات لبناء علاقات مع الآخرين. الشخصية المتكونة هي موضوع السلوك الحر والمستقل والمسؤول في المجتمع ، وتشكيل الفردانية هو عملية تفرد الشيء. الفردية هي عملية تقرير المصير وعزل الفرد ، وعزلته عن المجتمع ، وتصميم انفصاله وتفرده وأصالته. الشخص الذي أصبح فردًا هو شخص أصلي أظهر نفسه بنشاط وإبداع في الحياة.

16 - قدم روبنشتاين مفهوم التوجيه في عام 1940. التوجه هو نظام للاحتياجات والاهتمامات والميول والمواقف والمثل العليا للفرد. الجاذبية هي المظهر العاطفي الأساسي لحاجة الشخص لشيء ما ، وهو الدافع الذي لم يتم التوسط فيه بعد من خلال تحديد الهدف الواعي. التثبيت هو حالة الاستعداد اللاواعي لـ سلوك معينأو نشاط. الرغبة هي أحد أشكال الحالة التحفيزية القائمة على حاجة واعية في المحتوى ، والتي لا تعمل بعد كحافز قوي للفعل. الاهتمام هو شكل من مظاهر الحاجة المعرفية ، يتم التعبير عنه من خلال الموقف الانتقائي للشخص تجاه شيء ما بسبب أهميته الحيوية وجاذبيته العاطفية. الميل هو التوجه الانتقائي للموضوع لنشاط معين. المثالي هو هدف مهم لطموحات الشخص الشخصية ، نوع من المثال ، معيار عمل ملون عاطفياً. النظرة إلى العالم هي نظام لوجهات نظر الإنسان حول العالم وأنماطه. التوجه وفقًا لخام الحديد هو خاصية شخصية معقدة ، يتم تحديدها من خلال نظام احتياجاتها ، ودوافعها ، ونظرتها للعالم ، معبرًا عنها في أهداف الحياة ، والمواقف ، والعلاقات ، وفي نشاط قويعلى تحقيق الأهداف. هيكل التوجه (بلاتونوف): الجاذبية ، والمواقف ، والاهتمامات ، والمثل العليا ، والمعتقدات ، والنظرة العالمية ، والميول ، والرغبات. 3 مكونات أولية للتوجيه: الاحتياجات - حالة داخلية من الشعور النفسي أو الوظيفي بعدم كفاية شيء ما ، تتجلى اعتمادًا على العوامل الظرفية والدوافع - وهذا دافع داخلي للنشاط أو السلوك ، بسبب تحقيق أي حاجة. ، الأهداف - هذا واعي بشكل مباشر ومتوقع للنتيجة التي يتم توجيه الفعل إليها ، المرتبطة بالنشاط الذي يلبي الحاجة الفعلية. الخصائص الشكلية: يتم تحديد مستوى التوجه من خلال الأهمية الاجتماعية لأهداف الحياة ، واتساع التوجه ، والاستقرار - ثبات الاهتمام ، والنزاهة ، والشدة ، والفعالية.

17. الاتصال هو أساس تكوين الشخصية. لأنه إذا كان الشخص لا يستطيع التواصل وفهم الآخرين ، فسوف يتخلف عن التطور. التواصل هو الذي يعطي الشخص معرفة ومعلومات مثيرة للاهتمام. يعتمد الاتصال في التنمية البشرية ، في البداية ، على النشاط. عندما يدخل الطفل المدرسة ، يتعلم ويكتسب المعرفة ويتواصل مع المعلمين والأقران ، وبالتالي يتعلم الوصول إلى التفاهم المتبادل مع أناس مختلفون. كل هذا له تأثير مباشر على تطور الشخص كشخص. الشخصية شيء فريد. العمل والتواصل يمكنك تكوينه كشخص. إذا كان الشخص يعيش بمفرده في جزيرة صحراوية ، فمن المحتمل أن يُطلق على هذا الشخص مجرد مظهر من مظاهر الشخص. عندما يدرك الشخص نفسه كشخص ، ويحدد مكانه في المجتمع ، فيمكن عندئذٍ تسميته بالفردانية. يكتسب حريته وكرامته ، وهم الذين يجعلون من الممكن تمييز شخص عن آخر وتمييزه عن الجمهور.

18. النشاط - هو نشاط الشخص الذي يهدف إلى تحقيق أهداف محددة بوعي تتعلق بإشباع احتياجاته ومصالحه ، لتلبية متطلبات المجتمع له. في أي نشاط ، يمكن تمييز المكونات (المراحل) التالية: تحديد الهدف ، تخطيط العمل ، أداء العمل ، فحص النتائج ، التلخيص ، تقييم العمل.
أنواع النشاط - العمل (ينتج عنه إنشاء منتج مفيد اجتماعيًا) ، إبداعي (يعطي منتجًا أصليًا جديدًا ذا قيمة اجتماعية عالية) ، تعليمي (يهدف إلى اكتساب المعرفة والمهارات والقدرات اللازمة للتعليم والعمل اللاحق) والألعاب (وسيلة لفهم العالم من خلال القصة ولعب الأدوار والألعاب عبر الإنترنت). المهارة هي طريقة لأداء نشاط يتقنه الشخص. يتم اكتساب المهارات من خلال الممارسة. المهارة هي إجراء تصبح فيه العمليات الفردية مؤتمتة نتيجة للتدريبات المتكررة. يميز بين المهارات الحركية (الحركية) والفكرية (في مجال العمل العقلي - على سبيل المثال ، مهارات التهجئة). الأساس الفسيولوجيالمهارة هي صورة نمطية ديناميكية تتشكل في الدماغ البشري. العادة هي حاجة الإنسان إلى صنعها إجراءات معينة. العادة هي مهارة أصبحت حاجة. المهارة هي القدرة على تنفيذ الإجراءات بنجاح ، والعادة هي الدافع لأداء هذه الأعمال. التمييز بين العادات المنزلية (على سبيل المثال ، النظافة) والأخلاقية (على سبيل المثال ، الأدب). يعبر النشاط عن شخصية الشخص ، وفي نفس الوقت يشكل النشاط شخصيته. يحدث تكوين النشاط في الشخص بالترتيب التالي: السلوك الاندفاعي (في السنة الأولى من الحياة - البحث) ، على مر السنين - عملي ، ثم - تواصلي ، وأخيراً - الكلام.
الشخصية هي صفة منهجية يكتسبها الفرد في النشاط الموضوعي والتواصل ، وتميزه من جانب الانخراط في العلاقات الاجتماعية. توجه الشخصية هو مجموعة من الدوافع المستقرة التي توجه نشاط الشخصية وتكون مستقلة نسبيًا عن المواقف الحالية. يتميز بالاهتمامات والميول والمعتقدات والمثل العليا التي يتم التعبير عن وجهة نظر الشخص للعالم. نشاط - نظام ديناميكيتفاعلات الموضوع مع العالم ، والتي من خلالها تنشأ صورة ذهنية وتتجسد في الموضوع وتتحقق علاقات الذات التي تتوسطها في الواقع الموضوعي.

19. تحقيق الذات - تحقيق الإمكانات الحالية ، وتحقيق الرغبات الحالية للفرد ، ومعرفة الفرد ومهاراته وقدراته ، وأفكاره الحالية عن نفسه ومسار المرء في الحياة. ما يتم إدراكه هو الحاضر ، الحاضر ، الموجود بالفعل. تحقيق الذات - تتكشف الإمكانات الشخصية، نمو وتطور شخصية الإنسان ، والذي يحدث نتيجة للتكشف الطبيعي فيه لما هو متأصل فيه بطبيعته. يتم تحديث الإمكانات والمستقبل.إدراك الذات وتحقيق الذات المفاهيم العلميةالرجوع إلى عمليات معينة في عالم الواقع. على المستوى العالمي ، ما وراء النفس ، فإن الميل إلى تحقيق الذات ، وفقًا ل K. ، وليس فقط في الأنظمة الحية ... نحن نتواصل مع اتجاه يسود كل الحياة الواقعية ويكشف عن كل التعقيدات التي يستطيع الكائن الحي القيام بها. على مستوى أوسع ، أعتقد أننا نتعامل مع اتجاه إبداعي قوي شكل كوننا: من أصغر ندفة ثلجية إلى أكبر مجرة ​​، ومن أصغر أميبا إلى أكثر الأفراد ذكاءً وموهبة. ربما نلمس رأس قدرتنا على تحويل أنفسنا ، لخلق اتجاهات روحية جديدة أكثر في التطور البشري. على مستوى الشخص ، يعرّف أ. ماسلو تحقيق الذات بأنه "تطور للشخصية يحرر الشخص من عجز في مشاكل النمو ومن العصابية (أو الطفولية ، أو التخيلية ، أو" غير الضرورية "، أو" غير الواقعية " ) مشاكل الحياة. حتى يتمكن من الرجوع إلى مشاكل الحياة "الحقيقية" (بشكل أساسي وفي النهاية المشكلات الإنسانية ، المشكلات "الوجودية" غير القابلة للحل والتي لا تحتوي على قرار نهائي) ، - وليس فقط للالتفاف ، ولكن أيضًا لمقاومتهم ، والتعامل معهم. أي أن تحقيق الذات لا يعني غياب المشكلات ، بل الانتقال من المشكلات العابرة أو الزائفة إلى المشكلات الحقيقية.

20. مزاجه (من Lat. إنها البنية العصبية للإنسان ، التي نشأت منذ الولادة. بادئ ذي بدء ، يتجلى المزاج في قابلية التأثر ، أي في قوة واستقرار التجربة التي تنشأ في الشخص. التعبير ، "المنفذ العملي" للمزاج ، هو الاندفاع. يتحول المزاج في عملية تكوين الشخصية ، وتتحول خصائص المزاج إلى سمات شخصية.
يتميز المزاج الكولي بانطباع قوي واندفاع كبير ؛
متفائل - ضعف التأثر والاندفاع الشديد ؛
حزن - قابلية انطباع قوية واندفاع منخفض ؛
البلغم - ضعف التأثر وانخفاض الاندفاع.

21. تظهر السمات الديناميكية لشخصية الشخص ليس فقط في الطريقة الخارجية للسلوك ، وليس فقط في الحركات - بل تتجلى أيضًا في المجال العقلي ، في مجال التحفيز ، في الأداء العام. بطبيعة الحال ، تؤثر خصائص المزاج في جلسات التدريب وأنشطة العمل. لكن الشيء الرئيسي هو أن الاختلافات في المزاج هي اختلافات ليس في مستوى إمكانية النفس ، ولكن في أصالة مظاهرها.
لقد ثبت أنه لا توجد علاقة بين مستوى الإنجازات ، أي النتيجة النهائية للإجراءات ، وخصائص المزاج ، إذا كان النشاط يحدث في ظل ظروف يمكن تعريفها على أنها طبيعية. وبالتالي ، بغض النظر عن درجة تنقل الفرد أو تفاعله في حالة طبيعية غير مرهقة ، فإن نتائج النشاط ستكون من حيث المبدأ هي نفسها ، لأن مستوى الإنجاز سيعتمد بشكل أساسي على عوامل أخرى ، لا سيما على المستوى الدافع والقدرات.

دور المزاج في النشاط

نظرًا لأن كل نشاط يفرض متطلبات معينة على النفس البشرية وخصائصها الديناميكية ، فلا توجد مزاجات مناسبة بشكل مثالي لجميع أنواع الأنشطة. يمكن وصفها مجازيًا أن الأشخاص ذوي المزاج الكولي أكثر ملاءمة للأنشطة النشطة المحفوفة بالمخاطر ("المحاربون") ، والأشخاص المتفائلون للأنشطة التنظيمية ("السياسة") ، والأشخاص الحزينون للأنشطة الإبداعية في العلوم والفن ("المفكرون") ، والبلغمات الناس من أجل نشاط منظم ومثمر ("المبدعين"). بالنسبة لأنواع معينة من الأنشطة ، والمهن ، فإن بعض خصائص الشخص ممنوعة ، على سبيل المثال ، البطء ، والقصور الذاتي ، وضعف الجهاز العصبي هي بطلان لنشاط الطيار المقاتل. وبالتالي ، فإن الأشخاص الذين يعانون من البلغم والحزن غير مناسبين نفسياً لمثل هذه الأنشطة.

يكمن دور المزاج في العمل والدراسة في حقيقة أن التأثير على نشاط الحالات العقلية المختلفة التي تسببها البيئة غير السارة والعوامل العاطفية والتأثيرات التربوية يعتمد عليها. يعتمد تأثير العوامل المختلفة التي تحدد مستوى الإجهاد النفسي العصبي على الحالة المزاجية (على سبيل المثال ، تقييم النشاط ، وتوقع التحكم في النشاط ، وتسريع وتيرة العمل ، والتأثيرات التأديبية ، وما إلى ذلك).

هناك عدة طرق لتكييف المزاج مع متطلبات النشاط.
الطريقة الأولى هي الاختيار المهني ، وتتمثل إحدى مهامه في منع الأشخاص الذين ليس لديهم الخصائص المزاجية اللازمة من المشاركة في هذا النشاط. يتم تنفيذ هذا المسار فقط في اختيار المهن التي تتطلب مطالب عالية على سمات الشخصية.

الطريقة الثانية لتكييف المزاج مع النشاط هي إضفاء الطابع الفردي على المتطلبات والظروف وأساليب العمل المفروضة على الشخص (النهج الفردي).

الطريقة الأخيرة والرئيسية والأكثر عالمية لتكييف المزاج مع متطلبات النشاط هي تشكيل أسلوبه الفردي. تحت أسلوب فرديتفهم الأنشطة مثل هذا النظام الفردي من التقنيات وطرق العمل التي تتميز بها شخص معين وتضمن تحقيق نتائج ناجحة للأنشطة.

يترك المزاج بصمة على طرق السلوك والتواصل ، على سبيل المثال ، يكون الشخص المتفائل دائمًا هو البادئ في التواصل ، ويشعر بالراحة في صحبة الغرباء ، ويثيره موقف جديد غير عادي فقط ، وهو حزين ، على على العكس ، يخيف ، يربك ، ضاع في وضع جديد ، بين أناس جدد. يجد البلغم أيضًا صعوبة في مقابلة أشخاص جدد ، ويظهر القليل من مشاعره ولا يلاحظ لفترة طويلة أن شخصًا ما يبحث عن سبب للتعرف عليه. يميل إلى بدء علاقات حب مع صداقة ، وفي النهاية يقع في الحب ، ولكن دون تحولات سريعة البرق ، لأن إيقاع مشاعره يتباطأ ، واستقرار المشاعر يجعله أحادي الزواج. في حالة الكولي ، المتفائل ، على العكس من ذلك ، ينشأ الحب في كثير من الأحيان من انفجار ، للوهلة الأولى ، لكنه ليس مستقرًا.

ترتبط إنتاجية عمل الشخص ارتباطًا وثيقًا بخصائص مزاجه. لذلك ، يمكن للحركة الخاصة لشخص متفائل أن تحدث تأثيرًا إضافيًا إذا كان العمل يتطلب منه التبديل بشكل متكرر

22. القدرات هي سمات شخصية فردية وهي شروط ذاتية للتنفيذ الناجح لنوع معين من النشاط. تخصيص الأنواع التاليةالقدرات الخاصة: العقلية والخاصة والتعليمية والإبداعية والرياضية والبناءة والتقنية والموسيقية والأدبية والفنية والبصرية والقدرات الجسدية.

23. الشخصية (اليونانية χαρακτηρ - الإشارة ، السمة المميزة ، الإشارة) - بنية الخصائص العقلية المستمرة والثابتة نسبيًا التي تحدد خصائص العلاقات وسلوك الفرد. عندما يتحدثون عن الشخصية ، فإنهم عادة ما يقصدون بذلك مجموعة من الخصائص والصفات للشخصية التي تفرض بصمة معينة على جميع مظاهرها وأفعالها. سمات الشخصية هي تلك الخصائص الأساسية للشخص التي تحدد طريقة معينة للسلوك ، وأسلوب الحياة. في نظام العلاقات الشخصية ، يتم تمييز أربع مجموعات من سمات الشخصية:

1. موقف الشخص تجاه الآخرين (التواصل الاجتماعي ، والحساسية والاستجابة ، واحترام الآخرين ، والسمات المعاكسة - العزلة ، والقسوة ، والوقاحة ، وازدراء الناس) ؛

2. الميزات التي تُظهر موقف الشخص من العمل ، تجاه عمله (العمل الجاد ، الميل للإبداع ، الوعي في العمل ، الموقف المسؤول تجاه الأعمال ، المبادرة ، المثابرة ، وخصائصها المعاكسة - الكسل ، والميل إلى العمل الروتيني ، عدم الأمانة في العمل ، الموقف غير المسؤول من العمل ، السلبية) ؛

3. الصفات التي تُظهر كيف يرتبط الشخص بنفسه (احترام الذات ، الفخر الفهم الصحيح ، النقد الذاتي المرتبط به ، التواضع ، والسمات المعاكسة له: الغرور الذاتي ، التحول أحيانًا إلى الغطرسة ، الغرور ، الغطرسة ، الحساسية ، الخجل ، مركزية الذات - كميل إلى اعتبار الذات وخبرات المرء في قلب الأحداث ، الأنانية - ميل إلى الاهتمام في المقام الأول بالرفاهية الشخصية للفرد) ؛

4. السمات التي تميز موقف الشخص من الأشياء: (نظافة أو إهمال ، حذر أو إهمال في التعامل مع الأشياء).
إبراز الشخصية هو نسخة متطرفة من القاعدة نتيجة لتقوية الميزات الفردية. يمكن أن يتطور إبراز الشخصية في ظل ظروف غير مواتية للغاية إلى اضطراب في الشخصية ، ولكن عليك الرجوع إليه أمراض عقليةسيكون مخطئا.

24. يتم التعبير عن نوع فرط التوتة (مفرط النشاط) في حالة مزاجية وحيوية مرتفعة ومستمرة ، ونشاط لا يمكن السيطرة عليه ، وتعطش للتواصل ، في ميل إلى التشتت وعدم إكمال ما بدأ. لا يمكن للأشخاص الذين يعانون من التركيز المفرط على الشخصية أن يتحملوا البيئة الرتيبة ، والعمل الرتيب ، والوحدة ، والاتصالات المحدودة ، والكسل. ومع ذلك ، فهي تتميز بالطاقة ، وموقف الحياة النشط ، والتواصل الاجتماعي ، والمزاج الجيد لا يعتمد إلا قليلاً على الموقف. الأشخاص الذين يعانون من فرط التذكر يغيرون هواياتهم بسهولة ويحبون المخاطرة ، مع نوع دائري من إبراز الشخصية ، هناك مرحلتان - فرط التذكر والاكتئاب. لا يتم التعبير عنها بشكل حاد ، وعادة ما تكون قصيرة الأجل (1-2 أسبوع) ويمكن أن تتخللها فترات راحة طويلة. يعاني الشخص الذي يعاني من التركيز الدائري من تقلبات مزاجية دورية ، عندما يتم استبدال الاكتئاب بمزاج مرتفع. عندما ينخفض ​​المزاج ، يظهر هؤلاء الناس فرط الحساسيةللتوبيخ ، فهم لا يتسامحون مع الإذلال العلني. ومع ذلك ، فهم استباقيون ومبهجون ومؤنسون. هواياتهم غير مستقرة ، خلال فترة الركود هناك ميل للتخلي عن الأعمال. تعتمد الحياة الجنسية بشكل كبير على تقلبات حالتهم العامة. في المرحلة المرتفعة من فرط التوتة ، يشبه هؤلاء الأشخاص إلى حد بعيد فرط التذكر ، والنوع المتقلب من التركيز يعني تقلبًا مزاجيًا واضحًا للغاية. يتمتع الأشخاص الذين يعانون من تمييز شفوي بمجال حسي غني ، فهم حساسون جدًا لعلامات الانتباه. الجانب الضعيفيتجلى ذلك في الرفض العاطفي من قبل الأحباء ، وفقدان الأحباء ، والانفصال عن أولئك الذين يرتبطون بهم. يُظهر هؤلاء الأفراد مؤانسة ، وطبيعة جيدة ، وعاطفة صادقة واستجابة اجتماعية. إنهم مهتمون بالتواصل ، والتواصل مع أقرانهم ، وراضين عن دور الجناح.

يتميز النوع الوهمي العصبي بزيادة التعب والتهيج. الأشخاص المصابون بالضعف العصبي معرضون لمرض المراق ، لديهم إجهاد شديد أثناء الأنشطة التنافسية. قد يتعرضون لانفجارات عاطفية مفاجئة لسبب غير مهم ، وهو انهيار عاطفي في حالة إدراك عدم جدوى خططهم. إنهم أنيقون ومنضبطون ، فالأشخاص الذين لديهم نوع حساس من التركيز يكونون متأثرين للغاية ، ويتميزون بإحساسهم بالدونية والخجل والخجل. في كثير من الأحيان في مرحلة المراهقة يصبحون موضع سخرية. يمكنهم بسهولة إظهار اللطف والهدوء والمساعدة المتبادلة. تكمن اهتماماتهم في المجال الفكري والجمالي ، والاعتراف الاجتماعي مهم بالنسبة لهم.

يحدد نوع الوهن النفسي الميل إلى التأمل والتفكير. غالبًا ما يتردد علماء النفس في اتخاذ القرارات ولا يمكنهم تحمل المطالب العالية وعبء المسؤولية تجاه أنفسهم والآخرين. مثل هذه الموضوعات تظهر الدقة والحكمة ، ميزةبالنسبة لهم النقد الذاتي والموثوقية. عادة ما يكون لديهم مزاج متساوٍ دون تغييرات مفاجئة. في الجنس ، غالبًا ما يخشون ارتكاب خطأ ، لكن بشكل عام ، تكون حياتهم الجنسية هادئة.
يتميز تبرز الفصام بانعزال الفرد ، وعزلته عن الآخرين. يفتقر مرضى الفصام إلى الحدس والقدرة على التعاطف. يجدون صعوبة في تكوين روابط عاطفية. لديهم مصالح مستقرة ودائمة. كلمات قليلة جدا. العالم الداخليدائمًا ما يكون مغلقًا على الآخرين ومليئًا بالهوايات والتخيلات التي هي فقط من أجل متعة الذات. قد يظهرون ميلًا لشرب الكحول ، والذي لا يترافق أبدًا مع الشعور بالنشوة.النوع الصرعي من التشديد يتميز بالاستثارة والتوتر والسلطوية للفرد. الشخص الذي يعاني من هذا النوع من التركيز يكون عرضة لفترات من المزاج الغاضب والكئيب ، والتهيج مع الانفعالات العاطفية ، والبحث عن أشياء لتخفيف الغضب. الدقة التافهة ، والالتزام الدقيق ، والالتزام الدقيق بجميع القواعد ، حتى على حساب الأعمال التجارية ، والتحذلق الذي يزعج الآخرين عادة ما يعتبر بمثابة تعويض عن القصور الذاتي للفرد. إنهم لا يتسامحون مع عصيان أنفسهم وخسائر مادية. ومع ذلك ، فهم دقيقون ومهتمون بصحتهم ودقيقون. نسعى جاهدين للسيطرة على أقرانهم. في المجال الحميمي والشخصي ، يتم التعبير عن الغيرة بوضوح فيها. هناك حالات متكررة من تسمم الكحول مع تناثر الغضب والعدوانية ، وقد أعلن الأشخاص المصابون بالنوع الهستيري عن تمركزهم حول الذات والعطش ليكونوا في دائرة الضوء. إنهم يتحملون بشكل ضعيف ضربات التمركز حول الذات ، ويعانون من الخوف من التعرض والخوف من السخرية ، كما أنهم عرضة للانتحار الظاهري (مبيد الطفيليات). تتميز بالمثابرة والمبادرة والتواصل و موقف نشط. يختارون الهوايات الأكثر شعبية التي يسهل تغييرها أثناء التنقل. يحدد نوع غير مستقر من إبراز الشخصية الكسل وعدم الرغبة في العمل أو الدراسة. هؤلاء الناس لديهم شغف واضح للترفيه ، هواية الخمول ، الكسل. مثاليهم هو تركهم بدون تحكم خارجي وتركهم لأجهزتهم الخاصة. هم اجتماعيون ومنفتحون ومفيدون. يتحدثون كثيرا. الجنس بالنسبة لهم هو مصدر للترفيه ، والحياة الجنسية تبدأ في وقت مبكر ، والشعور بالحب غالبًا ما يكون غير مألوف بالنسبة لهم. عرضة لتعاطي الكحول والمخدرات. يتميز النوع المطابق بالتوافق مع البيئة ، ويميل هؤلاء الأشخاص إلى "التفكير مثل أي شخص آخر". إنهم لا يتسامحون مع التغييرات الجذرية ، وكسر الصورة النمطية للحياة ، والحرمان من بيئتهم المألوفة. إن تصورهم صارم للغاية ومحدود بشدة بسبب توقعاتهم. الأشخاص الذين يعانون من هذا النوع من التركيز ودودون ومنضبطون وغير تصادميون. تم تحديد هواياتهم وحياتهم الجنسية البيئة الاجتماعية. تعتمد العادات السيئة على الموقف تجاههم في أقرب دائرة اجتماعية ، حيث يتم توجيههم في تكوين قيمهم.

25. التنشئة الاجتماعية - عملية استيعاب الفرد لأنماط السلوك والمواقف النفسية والأعراف والقيم الاجتماعية والمعرفة والمهارات التي تسمح له بالعمل بنجاح في المجتمع. التنشئة الاجتماعية هي العملية التي يكتسب من خلالها الطفل المهارات اللازمة لحياة كاملة في المجتمع. على عكس الكائنات الحية الأخرى ، التي يتم تحديد سلوكها بيولوجيًا ، يحتاج الإنسان ، ككائن بيولوجي ، إلى عملية التنشئة الاجتماعية من أجل البقاء. وفقًا لـ N.D. Nikandrov و S.N. أنماط." في البداية ، يتم التنشئة الاجتماعية للفرد في الأسرة ، وبعد ذلك فقط في المجتمع. التنشئة الاجتماعية الأولية مهمة للغاية بالنسبة للطفل ، لأنها الأساس لبقية عملية التنشئة الاجتماعية. الأسرة لها أهمية قصوى في التنشئة الاجتماعية الأولية ، حيث يستمد الطفل أفكاره عن المجتمع ، حول قيمه ومعاييره. لذلك ، على سبيل المثال ، إذا عبر الوالدان عن رأي له طابع التمييز فيما يتعلق بأي مجموعة اجتماعية ، فقد يرى الطفل مثل هذا الموقف على أنه مقبول وطبيعي وراسخ في المجتمع. [ليس في المصدر] التنشئة الاجتماعية الثانوية تحدث التنشئة الاجتماعية الثانوية خارج المنزل. أساسها المدرسة ، حيث يتعين على الأطفال التصرف وفقًا للقواعد الجديدة وفي بيئة جديدة. في عملية التنشئة الاجتماعية الثانوية ، لم يعد الفرد مرتبطًا بمجموعة صغيرة ، بل بمجموعة متوسطة. بالطبع ، التغييرات التي تحدث في عملية التنشئة الاجتماعية الثانوية أقل من تلك التي تحدث في عملية الابتدائية. التنشئة الاجتماعية المبكرة هي "بروفة" للعلاقات الاجتماعية المستقبلية. على سبيل المثال ، قد يعيش الزوجان الشابان معًا قبل الزواج حتى يكون لديهما فكرة عما ستكون عليه الحياة. حياة عائلية. إعادة التنشئة الاجتماعية هي عملية القضاء على أنماط السلوك وردود الفعل المحددة مسبقًا واكتساب أنماط جديدة. في هذه العملية ، يواجه الشخص انفصالًا حادًا عن ماضيه ، ويشعر أيضًا بالحاجة إلى الدراسة والتعرض لقيم تختلف اختلافًا جذريًا عن تلك السائدة من قبل. تحدث إعادة التوطين طوال حياة الشخص. التنشئة الاجتماعية التنظيمية هي العملية التي يكتسب من خلالها الشخص المهارات والمعرفة اللازمة لتحقيقه دور اجتماعي. من خلال هذه العملية ، يتعرف "القادمون الجدد" على تاريخ المنظمة التي يعملون فيها ، وحول قيمها ، وقواعد السلوك ، والمصطلحات ، والتعرف والتعرف على ميزات عمل زملائهم. التنشئة الاجتماعية الجماعية هي التنشئة الاجتماعية داخل مجموعة اجتماعية معينة. وبالتالي ، فإن المراهق الذي يقضي وقتًا أطول مع أقرانه ، بدلاً من والديه ، يتقبل بشكل أكثر فعالية قواعد السلوك المتأصلة في مجموعة أقرانه. تجادل نظرية التنشئة الاجتماعية بين الجنسين بأن جزءًا مهمًا من التنشئة الاجتماعية هو دراسة دور الرجال والنساء. التنشئة الاجتماعية بين الجنسين هي عملية إتقان المعرفة والمهارات المطلوبة لجنس معين. ببساطة ، يتعلم الأولاد أن يكونوا أولاد ، وتتعلم الفتيات أن يصبحن فتيات.

26. القيمة هي أهمية الأشياء من العالم المحيط بالنسبة لشخص أو جماعة أو مجتمع ، لا تحددها خصائص هذه الأشياء في حد ذاتها ، ولكن من خلال إشراك الأشياء في مجال الإنسان (العمل) الحياة والمصالح و الاحتياجات والعلاقات الاجتماعية.

القيم هي: المادية ، والاجتماعية ، والروحية ، والثقافية ، والسياسية. القيم الإنسانية الأساسية هي: الصحة ، الأمومة ، الثروة ، القوة ، المكانة ، الاحترام ، العدالة ، إلخ. التوجهات القيمية هي موقف انتقائي للشخص تجاه القيم ، علامة بارزة في السلوك البشري. بالنسبة للبعض ، فإن التوجه القيمي الأكثر أهمية هو الطبيعة الإبداعية للعمل ، ومن أجل ذلك ، لا يفكر لبعض الوقت في المكاسب وظروف العمل ؛ إذا كان الرفاه المادي ، فيمكنه إهمال القيم الأخرى من أجل الكسب. يميز توجه الفرد نحو قيم معينة توجهاته القيمية التي تحدد سلوك العمل. على أساس التوجهات القيمية ، يتم تحديد مسألة اختيار المهنة ، وتغيير مكان العمل ، ومكان الإقامة ، وما إلى ذلك.

27. علم نفس الشخصية - فرع من فروع علم النفس الذي يدرس الشخصية والعمليات الفردية المختلفة. ينصب التركيز على محاولة تكوين صورة متماسكة للفرد في علاقته بالعالم والحياة والمجتمع والآخرين. بالإضافة إلى ذلك ، يتم دراسة الجوانب الديناميكية للحياة العقلية والفروق الفردية. موضوع علم نفس الشخصية هو دراسة تماسك الأداء الفردي والاختلافات الفردية. الكائن هو الشخص ككل.