3. الإعداد النظري للمشاركين يعد الإعداد النظري الجيد شرطًا مسبقًا ضروريًا للعمل الفعال مع التنفس الشامل. هناك سبب مهم لذلك: يرتبط استخدام هذا النهج لاستكشاف الذات والعلاج بها

المرحلة الأولى: مزاج المشاركين – 30 دقيقة 1. ماذا مشاكل اجتماعيةذات صلة بك؟ هل تؤثر عليك؟ (يكتب المشاركون على ورق Whatman).2. يختار الجميع الشخص الأكثر صلة، ويسميه، ويضع المقدم علامة اختيار بجانبه. بهذه الطريقة يحدث الترتيب وينكشف

جانب مهم تحليل هيكليالصراعات الاجتماعية - تحديد "الجهات الفاعلة وفناني الأداء" في علاقات الصراع. وفقًا ليو جي. Zaprudsky، إلى جانب مفهوم "طرف النزاع"، يمكن أيضًا تضمين مفاهيم مثل "المشارك" و"الموضوع" و"الوسيط" هنا. وفي الوقت نفسه، لا ينبغي للمرء تحديد المشاركين والمواضيع في الصراعات الاجتماعية، لأن ذلك يمكن أن يؤدي إلى الارتباك في فهم الأدوار المنجزة في الصراع. نعم مشارك شجارات عرقيةيمكن أن يكون هناك أي مجموعة من الأشخاص الذين يشاركون في الصراع، لكنهم لا يدركون الغرض من تناقض الصراع. يمكن أن يكون المشارك أيضًا أطرافًا ثالثة يجدون أنفسهم بالصدفة في منطقة الصراع وليس لديهم مصلحة خاصة بهم. موضوع الصراع العرقي هو مجموعة عرقية قادرة على خلق حالة صراع، أي. يؤثرون بقوة وبشكل مستقل نسبيًا على مسار الصراع وفقًا لمصالحهم، ويؤثرون على سلوك وموقف المجموعات الأخرى، ويسببون تغييرات معينة.

يصنف أحد المتخصصين في مجال نظرية الصراع مثل ر. داريندورف ثلاثة أنواع من المجموعات الاجتماعية كمواضيع للصراعات:

المجموعات الأساسية هي مشاركين مباشرين في الصراع الذين هم في حالة من الأهداف غير المتوافقة ذاتيا؛

المجموعات الثانوية- أولئك الذين يسعون جاهدين إلى عدم التورط بشكل مباشر في النزاع، بل يساهمون في التحريض عليه؛

المجموعات الثالثية هي القوى المهتمة بحل الصراع.

يمكن تمييز المتعارضين بالخصائص الموضوعية التالية.

الأدوار- بعض نموذج مثالي، مجموعة من الحقوق والالتزامات. وتختلف الأدوار في مدى مشاركتها في الصراع، والتي يمكن أن تكون:

· مباشر ونشط، ويمكن من خلاله التعرف على موضوعات (أو معارضي) الصراع.

· غير مباشرة ومساعدة، والتي من خلالها يمكن تحديد أولئك الذين يدعمونهم صراحة أو ضمنا - هؤلاء هم المشاركون في الصراع.

ينقسم المشاركون في الصراع إلى مباشر وغير مباشر. من بين المشاركين المباشرين، يتم تحديد البادئ (أو المحرض) للنزاع. تتميز المشاركين غير المباشرين في الصراع سلوك الدور، أي. يمكن للمشاركين غير المباشرين في الصراع:

· إثارة الصراع (المحرض، المحرض)، هدفه إثارة الصراع لتحقيق المصالح الخاصة؛

· المساعدة في تقليل حدة النزاع أو إنهائه بالكامل (الوسيط، الوسيط، القضاة)؛

· دعم أحد الطرفين أو كلا الجانبين في نفس الوقت (شريك أو حليف أو مجموعة داعمة).

· تخطيط وإدارة مسار الصراع (المنظم)؛

· كن ضحية للصراع.

يعتقد آلان تورين أن تحديد المعارضين الاجتماعيين وتوجهاتهم القيمية هو نقطة أساسية في تحليل الصراع. ما هي المشكلة هنا؟ في صراع حقيقي، قد لا يظهر المعارضون الحقيقيون مشاركتهم، ولكن يختبئون خلف المشاركين الثانويين (الاستبدال، إخفاء الموضوع). بالإضافة إلى ذلك، ترتبط صعوبة تحديد المشاركين والمواضيع في التفاعل مع الصراع بديناميكية هذه العملية: في مرحلة ما، يمكن لشخص أو مجموعة أن تكون بمثابة البادئ في الصراع، وفي النهاية تنتقل إلى فئة الضحايا. ولذلك فمن المنطقي أن نتفق مع الباحث الفرنسي: هذا الإجراء ليس بهذه البساطة كما يبدو للوهلة الأولى.

بالإضافة إلى الأدوار، تتميز الموضوعات والمشاركين في الصراع بالرتبة والحالة الاجتماعية والإمكانات.

رتبة- الموقف الذي يتخذه أحد الطرفين تجاه الطرف الخصم:

خصم من الدرجة الأولى - شخص يتحدث نيابة عنه الاسم الخاصوالسعي لتحقيق المصالح الخاصة؛

· المعارضون من المرتبة الثانية - أفراد يسعون وراء مصالح جماعية؛

· الخصم من المرتبة 3 - هيكل يتكون من مجموعات تتفاعل بشكل مباشر مع بعضها البعض؛

· المرتبة 4 المعارضين - وكالات الحكومةالتصرف نيابة عن القانون.

الحالة الاجتماعية- الوضع العام للفرد أو المجموعة في المجتمع المرتبط بمجموعة معينة من الحقوق أو الالتزامات.

محتمل(القوة) - فرصة وقدرة أطراف النزاع على تحقيق أهدافهم رغم معارضة الخصم؛ المجموعة الكاملة من الوسائل والموارد المحتملة والفعلية لطرف النزاع.

يحدد ألفين توفلر، بالمعايير الغربية، أهم ثلاثة مصادر للقوة: العنف والثروة والمعرفة. إنه يعتبر العنف قوة منخفضة الجودة. يمكن استخدامه بشكل إيجابي وسلبي. وهو أكثر مرونة بكثير من الإكراه بالقوة. لذلك، الثروة هي قوة متوسطة الجودة.

قوة اعلى جودةيأتي من تطبيق المعرفة. وفي نفس الوقت حقائق كاذبة وغامضة مع حقائق صحيحةالقوانين العلمية، آراء دينية، هي أسلحة القوة، وتعمل كأشكال من المعرفة. المعرفة هي المصدر الأكثر ديمقراطية للسلطة.

فالمعرفة والعنف والثروة والعلاقات فيما بينها هي التي تحدد القوة في المجتمع.

ناقل سياسي موارديتبع من تفاعل ما يلي عوامل.

1. عامل القوى.استقرار وفعالية هياكل السلطة وشرعيتها في نظر السكان أو الفئات الاجتماعية الفردية.

2. عامل الموارد البشرية. عدد الأشخاص الذين يدعمون هياكل السلطة أو يتعاونون معها أو يقدمون مساعدة خاصة لها، وعددهم بالنسبة إلى إجمالي السكان، فضلاً عن شكل منظماتهم واستقرارها.

3. عامل المعرفة والمهارات(المعدات التكنولوجية). مهارات ومعرفة وقدرات هؤلاء الأشخاص وقدرتهم على تلبية احتياجات الهياكل السياسية.

4. العوامل الخفية. الأسس الأساسية لثقافة الأعمال ونماذجها، والعوامل النفسية والأيديولوجية مثل العادات، والمواقف تجاه الطاعة والخضوع، ووجود أو عدم وجود ثقة الجمهور، والأيديولوجية، والشعور بالواجب. وفقًا لـ M. Weber، الانضباط هو احتمال أن يتلقى الفريق، بسبب العادة، تنفيذًا سريعًا وتلقائيًا بأشكال نمطية من مجموعات أو أفراد معينين.

5. الموارد المادية والسياسة. الممتلكات والموارد الطبيعية والمالية، نظام اقتصاديونظام الاتصالات والنقل.

6. العقوبات.طبيعة وصلاحيات الإكراه والعقاب التي هي تحت تصرف هياكل السلطة.

القوة هي القدرة على التصرف والرد بفعالية. لكن قوتها تعتمد على العلاقة مع الطرف الآخر، وتتجلى في تفاعل الفئات الاجتماعية. باختصار، الفعل ورد الفعل من خصائص القوة؛ يقولون القوة في العمل.

إن أي مورد يعمل كأساس للقوة لا يكون فعالًا إلا إذا أكد الأفراد هذا المورد، ولا يمنح مورد الفرد القوة إلا عندما يكون له بعض الوزن في سياق العلاقات التي يتم استخدامه فيها (E. Toffler).

عادة، يتم تحديد ثلاث فئات من المشاركين في الصراع وأخذها في الاعتبار اعتمادًا على أدوارهم المتأصلة:

المشاركون: المهاجمون والمدافعون.

مدراء الصراع؛

حيادي.

وتوحد كل فئة بدورها عدة مجموعات. وبالتالي، فإن فئة "مديري الصراع" تشمل المجموعات: المسؤولون الحكوميون، والمؤسسات البيروقراطية، والجمعيات. تم اقتراح تصنيف مفصل للمشاركين في الصراع بواسطة أ.أ. بيلوف. وقام بتحديد ووصف 11 مجموعة من المشاركين في الصراع اعتمادا على درجة انخراطهم في الصراع ودورهم في المشاركة فيه.

1. المشاركون المباشرون هم أولئك الذين يجتمعون في مواجهة مباشرة من أجل مصالحهم. هؤلاء هم المشاركون أنفسهم، وحلفاؤهم، ومساعدوهم، الذين يتم البحث عنهم داخل المنظمة نفسها وخارجها.

2. المتلاعبون – أولئك الذين يحاولون تحقيق أهدافهم دون المشاركة الصريحة في الصراع، “من خلال أيدي الآخرين”، ويستخدمونهم كدمى.

3. المحرضون هم المستفيدون من الصراع، لكن ليس لأن أهدافهم تتحقق فيه، بل لأنه «يمكن الصيد في المياه العكرة»، المستفيدون من الوهن المتبادل للأطراف، التي خدماتها (منتجاتها) على وجه الخصوص. ، سيكون الطلب عليهم مرتفعًا في أوقات الصراع، والذين يرغبون في تولي منصب قيادي نتيجة للصراع.

4. "الجهات الراعية". ولم يتم تحقيق أهدافهم في الصراع بشكل مباشر. فمصالح «الرعاة» لا علاقة لها بالمشكلة والنتيجة. بالنسبة للمساعدة المقدمة في النزاع، فإنهم يتلقون نوعًا من "المصلحة" (قد تكون هذه فوائد مادية، أو فوائد، أو منصبًا، أو مجرد امتنان، في النهاية). يمكن أيضًا أن يُطلق على هذا النوع من المشاركين اسم "المرابين".

5. المحكمون - أولئك الذين يمكنهم وقف النزاع بقرارهم القوي الإرادة، والذين يديرون النزاع - "المحكمون"، والمديرون، الأشخاص الموثوقين، حكام محترفين.

6. "الضحايا" هم أولئك الذين يعانون إجراءات الصراع، دون المشاركة فيها، الذين يعانون من إزعاج من الصراع. مثل هذه المواضيع، على الرغم من أنها لا تسعى إلى تحقيق أهداف تتعلق بمحتوى الصراع، إلا أنها قد تدخل فيه للدفاع عن النفس أو الانتقام من الجناة.

7. الوسطاء (الوسطاء) - أولئك الذين يشاركون بشكل مباشر في النزاع، ولكن، مع الحفاظ على الحياد، لا يسعون لتحقيق أهدافهم الخاصة، بل يحاولون تخفيف "الاحتكاك" بين الأطراف، وتسهيل التواصل بينهم، وقيادة الأطراف إلى حل وسط.

8. المتفرجون هم أولئك الذين يعتبر الصراع تسلية لهم. قد يكونون مهتمين بالتقدم أو المراقبة أو الموافقة أو الإدانة (كل من الصراع نفسه وتصرفات الأطراف)، لكنهم لا يتخذون إجراءات نشطة.

9. "المراقبون العامون" - يراقبون تقدم الصراع بحيث يتم اتباع "القواعد". اللعب العادل" وهم عمومًا يظلون محايدين، ولكنهم قد يتدخلون إذا تم انتهاك هذه القواعد.

10. "المعجبون" – مجموعات دعم لمن هم في صراع. أنها توفر الخلفية العاطفية اللازمة وتقديم الدعم المعنوي. إنهم لا يتابعون أي اهتمامات (يمكنهم الاعتماد على امتنان المشاركين "الخاصين بهم"). تعتمد الإجراءات على التعاطف والعلاقات الشخصية.

11. المراقبون – البقاء على الحياد، ومراقبة تقدم الصراع من أجل الاستجابة في الوقت المناسب إذا تأثرت مصالح المجموعات التي يمثلونها.

إن مبررات تعريف المشاركين في التفاعل في الصراع، ودورهم في الصراع، ودرجة مشاركتهم فيه، تسمح لنا بتحديد "المساهمة" الحقيقية في تطور الصراع، والأهداف التي يسعون لتحقيقها في الصراع، والأسباب والعوامل. دوافع الدخول فيه. إن معرفة هذه المعايير تجعل من الممكن تركيز الجهود لحل الصراع على "جوهره"، بدلاً من تشتيتها، وهو ما يزيد بالطبع من فعالية تدابير مكافحة الصراع.

على سبيل المثال، وفقا للمسوحات الاجتماعية التي أجريت على مدى السنوات العشر الماضية في المنظمات في مدينة بيلغورود، تم توزيع أدوار الصراع بين مديريها وموظفيها على النحو التالي (كنسبة مئوية من عدد المجيبين).

الجدول 1

توزيع المشاركين في التفاعل الصراع

الحجم: بيكسل

ابدأ العرض من الصفحة:

نص

الأولمبياد الروسي الأول لأطفال المدارس في الدراسات الاجتماعية. المرحلة المدرسية الصف التاسع عزيزي المشارك! عند إكمال المهام، سيتعين عليك القيام بعمل معين، والذي من الأفضل تنظيمه على النحو التالي: اقرأ المهمة بعناية؛ إذا كنت تجيب على سؤال نظري أو تحل مشكلة ظرفية، فكر في إجابة محددة وقم بصياغتها (يجب أن تكون الإجابة مختصرة ويجب إدخال محتواها في المكان المخصص لها؛ واكتب بشكل واضح ومقروء). لكل إجابة صحيحة يمكنك الحصول على عدد من النقاط التي تحددها لجنة التحكيم، وليس أعلى من الحد الأقصى المحدد. مجموع النقاط المسجلة لجميع الأسئلة التي تم حلها هو نتيجة عملك. الحد الأقصى لعدد النقاط هو 125. تعتبر المهام مكتملة إذا قدمتها إلى لجنة التحكيم في الوقت المحدد. نتمنى لك النجاح! 1

2 1. اختر عدة إجابات صحيحة. أدخل إجاباتك في الجدول الخاص بالأنواع الرئيسية العلاقات الاقتصاديةتشمل 1) العمل 2) ريادة الأعمال 3) الإنتاج 4) التوزيع 5) الإبداع 6) التبادل 1.2. أي مما يلي يعد علامة على الاتحاد كشكل من أشكال هيكل الدولة الإقليمية؟ 1) الدولة لديها برلمان من مجلس واحد 2) الكيانات المكونة لها وضع كيان الدولة 3) وجود ثلاثة فروع مستقلة للحكومة 4) الدولة لديها نظام تشريعي من مستويين 5) الأجزاء التي تشكل الدولة لها السيادة الكاملة 6) حق الأقاليم في الانفصال بحرية عن كيان الدولة 1.3. الكيانات القانونية التجارية في الاتحاد الروسي هي: 1) الأحزاب السياسية 2) الشركات المساهمة العامة 3) الكيانات القانونية العامة 4) تعاونيات الإسكان 5) تعاونيات الإنتاج 6) المؤسسات الوحدوية 1.4. أشكال المعرفة العقلانية هي 1) المفهوم 2) الإدراك 3) الحكم 4) الاستدلال 5) الإحساس 6) التمثيل الحد الأقصى 8 نقاط للمهمة. 2

3 2. ما هو العامل المشترك بين الظواهر التالية؟ إعطاء الإجابة الأكثر دقة ممكنة. مجموعات الدعم، الوسطاء، المحرضون، المتواطئون، الشهود، الأطراف. الحد الأقصى 2 نقطة للمهمة. 3. قدم مبررًا موجزًا ​​للسلسلة (ما يوحد العناصر المدرجة) وحدد أي العناصر غير ضرورية على هذا الأساس. التطور، الثورة، الركود، التقدم، التراجع. الحد الأقصى 2 نقطة للمهمة. 4. قدم مبررًا موجزًا ​​للسلسلة (ما يوحد العناصر المدرجة) وحدد أي العناصر غير ضرورية على هذا الأساس. التجريد، التحليل، الوصف، التصنيف، النمذجة، التركيب. الحد الأقصى 2 نقطة للمهمة. 5. قدم مبررًا موجزًا ​​للسلسلة (ما يوحد العناصر المدرجة) وحدد أي العناصر غير ضرورية على هذا الأساس. الباسك، الكلت، السيبيريون، الاسكتلنديون، الإسكيمو. الحد الأقصى 2 نقطة للمهمة. 3

4 6. "نعم" أم "لا"؟ إذا كنت توافق على العبارة، فاكتب "نعم" وإذا كنت لا توافق عليها، فاكتب "لا". أدخل إجاباتك في الجدول. يتم إدخال المعلومات حول الجوائز والحوافز في كتاب العمل، ولكن لا يتم إدخال العقوبات التأديبية. على عكس العمل التعليمي، يفترض نشاط العمل التواجد الإلزامي لمؤهلات معينة، ولكن يتم تحديد نوع المزاج اجتماعيا خلال حياة الشخص. القوات المسلحةهي علامة متأصلة في أي دولة. المواطن ن، الذي يعمل في الصيف كرسام رسوم متحركة في منتجع سياحي وفقد وظيفته في بداية الخريف، يعاني من البطالة الدورية. في معظم الدول الحديثة، يوجد اقتصاد سوق حر غير منظم من قبل الدولة 6 نقاط كحد أقصى للمهمة. 7. حل المشكلة. يريد صاحب قاعة السينما زيادة الإيرادات من بيع تذاكر الدخول. ولتحقيق هدفه قام بزيادة أسعار التذاكر. وبأي نوع من الطلب سيحقق ما يريد؟ تحت أي نوع من الطلب سوف تنخفض إيراداته؟ الحد الأقصى 4 نقاط للمهمة. 4

5 8. اقرأ وصف الموقف وأجب عن الأسئلة. في عام 2015، أكمل المواطن ف، عالم اللغة الشهير، قبل عدة أشهر من وفاته، مخطوطة رواية مع المؤامرة الأساطير اليونانية القديمةمع إدخالات مهمة باللغة اليونانية القديمة، والتي حلمت بكتابتها طوال حياتي. نُشرت الرواية خلال حياة المؤلف في 100 نسخة، باعها المؤلف بسعر التكلفة لأصدقائه وأعضاء نادي هواة المدينة الروايات التاريخية. توفي المواطن V. دون أن يكون لديه الوقت لتسجيل حقوق الطبع والنشر ودون أن يكون لديه الوقت لكتابة وصية. ومن بين أقاربه الأحياء، ليس لديه سوى والدته البالغة من العمر 88 عامًا. 1) ما هي قواعد القانون التي تنظم حقوق المواطن ف. فيما يتعلق بروايته؟ 2) في أي عام سيصبح عمل المواطن V. مجالًا عامًا؟ 3) كيف ستؤثر حقيقة وفاة المواطن V. قبل تسجيل حقوق النشر على حقوق النشر؟ 4) هل ستتمكن والدة المواطن ف. من المطالبة بميراثه؟ تقديم تفسيرا لإجابتك. 5) ما نوع الثقافة التي تنتمي إليها رواية المواطن ف.؟ اذكر ثلاث علامات يمكن من خلالها تحديد ذلك (احرص على توضيح كل علامة بمثال من النص)

6 5. أولمبياد عموم روسياتلاميذ المدارس في الدراسات الاجتماعية د. الحد الأقصى 13 نقطة للمهمة. 9. قم بمطابقة الأمثلة مع الأنشطة المقابلة لها. مثال لنوع النشاط أ) نشر أمر القيصر أليكسي ميخائيلوفيتش بشأن إنشاء المصانع ب) نشر دار نشر الكتب "الأبجدية" 5 ملايين نسخة من مختلف 1) إنتاج المواد 2) التحويل الاجتماعي 3) النذير 4 ) موجهة نحو القيمة 5) المنشورات التعليمية للعام الماضي ج) قراءة من قبل الأخصائي الاجتماعي محاضرة مفتوحة عنها طريقة صحيةالحياة د) وضع وزارة التعليم والعلوم جدولاً زمنياً لنمو عدد تلاميذ المدارس في السنوات. د) يقوم تلاميذ المدارس بإجراء مسوحات اجتماعية بين آبائهم حول حالة التعليم المدرسيفي روسيا A B C D E الحد الأقصى 5 نقاط للمهمة. 6

7 10. إنشاء مراسلات بين المؤسسات وأنواع ريادة الأعمال التي تنتمي إليها. المشروع أ) رجل الأعمال الفردي أوليغ سيمينوفيتش بيتروف، الذي يعمل في نقل الأشخاص إلى حافلة صغيرةب) شركة ذات مسؤولية محدودة "القرع الطازج"، تشتري الخضروات من مزارعي الضواحي وتبيعها لسكان المدينة ج) شركة مساهمة عامة "Pyramid"، تقدم الخدمات العقارية د) شركة مساهمة عامة "Kopeechka"، تعمل في شراء وبيع الأسهم والأوراق المالية الأخرى بمختلف أنواعها الشركات E) JSC "Veselye" guys"، قبول المساهمات من العملاء وإبرام اتفاقيات معهم تعوضهم عن أضرارهم في حالات معينة A B C D E نوع العمل 1) التأمين 2) الوسيط 3) التجاري 4) المالي 5) الإنتاج الحد الأقصى لـ المهمة 5 نقاط. 11. تضاف بدلاً من الفجوات الأرقام التسلسلية للكلمات المقابلة من القائمة المقترحة. وترد الكلمات في القائمة في صيغة المفرد، الصفات بصيغة المذكر. يرجى ملاحظة: تحتوي قائمة الكلمات أيضًا على بعض الكلمات التي لا ينبغي أن تظهر في النص! أدخل إجابتك في الجدول. هناك العديد من النظريات الرئيسية التي تشرح التنمية الاجتماعية. قسمت النظرية الماركسية (ك. ماركس، ف. إنجلز، ف. لينين) تاريخ البشرية إلى عدة مراحل (أ)، تتكون كل منها من (ب) (قوى الإنتاج وعلاقات الإنتاج) و (ج) (الاجتماعية والسياسية والمعاهد الروحية). وتضمنت التشكيلات الرئيسية (ز) الذي دفع الصراع بينه تاريخ البشرية إلى الأمام. وكان سبب حدوثها هو ظهور (د) الذي شوهدت فيه المشاكل الرئيسية للإنسانية والتي اعتبرت ضرورية للقضاء عليها من أجل تهيئة الظروف لتشكيل مجتمع العدالة. على خلاف الماركسية التي جعلت (هـ) مجال الحياة الاجتماعية مطلقا، النهج الحضاريانطلق من الأهمية الأساسية لـ (F) مجال الحياة الاجتماعية، وقبل كل شيء، (Z). على أساسها، حدد A. Toynbee و O. Spengler الحضارات المحلية، 7

8ـ مع ملاحظة أنه لا يوجد تاريخ واحد للإنسانية، بل هناك تاريخ للحضارات الفردية. يحدد النهج التكنوقراطي السائد اليوم (D. Bell، E. Toffler، J. Galbraith، W. Rostow) ثلاث مراحل رئيسية من تاريخ البشرية على أساس مستوى التنمية (I)، الذي يحدد المكونات المتبقية من المجتمع السياسي الاجتماعي. منظمة و التطور الروحي. في السبعينيات، تنبأ علماء المستقبل الغربيون بظهور المجتمع (K) وحددوا سماته الرئيسية. قائمة المصطلحات: 1. الأساس 2. النشاط 3. الروحي 4. الطبقات 5. الطبقات 6. الشيوعية 7. البنية الفوقية 8. الملكية العامة 9. السياسية 10. ما بعد الصناعة 11. الدين 12. العقارات 13. التكنولوجيا 14. التكوين 15 . ملكية خاصة 16. الاقتصادية A B C D E F G H I J الحد الأقصى 10 نقاط للمهمة. 12. اجمع المفاهيم التالية في مخطط تصنيف. المفاهيم: 1. الجنح، 2. الجرائم، 3. تأديبية، 4. جنائية، 5. إدارية، 6. مخالفات، 7. مدنية. الحد الأقصى 7 نقاط للمهمة. 8

9 13. انظر إلى الصورة. اذكر الحالة الاجتماعية للشخص الذي تم تصويره فيه. اذكر خمس حالات. الحد الأقصى 5 نقاط للمهمة. 14. اقرأ النص بعناية ثم أجب عن الأسئلة. تعتبر الأسطورة التاريخية سلاحًا دعائيًا قويًا في العصرين الجديد والمعاصر، ولم يعد صانعو الأساطير يلجأون إلى النصوص المقدسة أو المعجزات للحصول على الدعم، بل أصبحوا يلجأون إليها العلوم التاريخيةشيء واحد هو معلومات تاريخيةأنفسهم، تفسيرهم الآخر، موقف القيمة. أخطر كذبة هي تلك التي تكون صحيحة بنسبة 99٪. لا تختلف الأسطورة عن العلم في أنها لا تعتمد على الحقائق أو تخترعها بنفسها (وهذا ليس ضروريًا)، ولكن في الطريقة التي تركز عليها، والتي تعلق عليها أعلى قيمة بين الأسطورة اليونانية أو الألمانية أو الهندية الحقيقية أسطورة أيديولوجية حديثة، مثل الفرق نفسه بين شريحة لحم البقر الحقيقية والشعيرية المركزة "بنكهة اللحم البقري". في الواقع، تستخدم الأسطورة الأيديولوجية فقط بعض آليات العقل الباطن، والتي تظهر بوضوح في الأساطير الكلاسيكية، لشرح 9

10 بمساعدتهم، محتوى مختلف تمامًا وتقديمه لأشخاص مختلفين تمامًا قادرين بالفعل على أنواع تفكير أعلى أخرى. يقترح العلماء التمييز بين "معنيين لكلمة أسطورة": 1) نوع من النظرة القديمة للعالم؛ 2) "الوهم الصادق"، عندما يتم الخلط بين سمعة الشيء وبين الشيء نفسه. الأول نموذجي للثقافات القديمة، والثاني ل الثقافة الحديثة"بالنسبة لعالمنا اليوم، فإن "الأسطورة -2" هي التي تظل ذات أهمية كبيرة، في حين أن "الأسطورة -1" هي التي تظل ذات أهمية كبيرة" أفضل سيناريوأهمية إثنوغرافية. إن أي مجتمع إنساني مستحيل بدون قيم مشتركة، ثابتة بمعنى أساسي واحد، وهو المعنى الذي تقدمه الثقافة لحامليها لتبرير حياتهم وأنشطتهم. لا يمكن التعبير عن هذا المعنى بالكامل بالكلمات (لأنه يتعلق بالأشياء الميتافيزيقية)، لذلك فهو غير قابل للتفسير المنطقي تمامًا. وبدلاً من ذلك، تتم الإشارة إليه فقط من خلال الرمز الرئيسي لثقافة معينة ويتم الكشف عنه (ربما موضحًا بالأحرى) في أسطورته الرئيسية. وبدون ذلك، لا يمكن للثقافة أن تتطور كشيء متكامل ومحدد عن جميع الثقافات الأخرى. الوعي العقلاني لا يكفي لهذا: بعد كل شيء، قوانين الفيزياء هي نفسها في جميع أنحاء العالم. والثقافات تختلف بالإضافة إلىوفي تنوعها وتنوعها يكمن ثراء البشرية وفرص بقائها في مواجهة أي أخطار قد يجلبها المستقبل. موشنجنيك إل. "تكنولوجيا الأسطورة التاريخية" 1. أ. ما نوعان من النظرة العالمية (شكلان من فهم العالم) يقارنهما المؤلف؟ ب. بناءً على المعرفة بالعلوم الاجتماعية، اذكر اختلافين بينهما. 2. ما عدد معاني كلمة "أسطورة" التي يعطيها المؤلف؟ الكشف عن محتوياتها. 3. بناء على محتوى النص، قم بتسمية نوع الثقافة التي تتميز بها الأسطورة الحديثة. 4. ما هي، بحسب المؤلف، الوظيفة الاجتماعية للأسطورة الحديثة؟ قم بتوسيع محتوى هذه الوظيفة من خلال تقديم اقتباس من المؤلف. 5. تخمين أي منها خطر اجتماعيقد يحمل أسطورة حديثة

11 2. أولمبياد عموم روسيا لأطفال المدارس في الدراسات الاجتماعية. د الحد الأقصى 18 نقطة للمهمة. 15. قراءة البيانات ناس مشهورين. في كل حالة، يتم تخصيص عدة بيانات لمفهوم واحد في العلوم الاجتماعية (في علامات الاقتباس يتم استبدال المفهوم نفسه بعلامات النجمة). في تصريحات مختلفةوقد يتغير شكل الكلمة التي تشير إلى هذا المفهوم أو جزء من الكلام. حدد المفاهيم واكتب الإجابة مباشرة في الجدول. البيانات 1) يجب أن يكون *** الدولة بحيث لا يتم انتهاك *** المواطن. (ستانيسلاف جيرزي ليك) اكتب بإيجاز ووضوح. (نابليون بونابرت يخاطب جامعي ***) لقد رأيتم *** دول العالم. إنهم مضحكون وفاضحون. بعض الناس كتبوا كتابا ويفرضونه على المجتمع. ومن ثم يقومون بتغييره بسهولة عدة مرات حسب احتياجات الحكام. (معمر القذافي) المفاهيم 11

12 2) *** ثانويةالبنوك المزدهرة. (إدوارد يوكيل) *** هذا إجراء قانوني تضع فيه المال في جيب بنطالك وتعطي سترتك للدائنين. (تريستان برنارد) الرجل الفقير لن يصبح ***ًا أبدًا. ( المثل الانجليزي) 3) إذا كان أي شيء يعتمد على ***، فلن يُسمح لنا بالمشاركة فيها. (مارك توين) *** سر الديمقراطية المقدس. (ثيودور هيسبيرج) فقط القدرة على *** هي التي تشكل مؤهل المواطن. (عمانوئيل كانط) 4) *** ليس حقيقة أبداً، وإلا أصبح العالم كله مقدساً. (أوزوالد شبنجلر) الفكر بدون *** هو طيش، *** بدون فكر هو التعصب. (فاسيلي كليوتشيفسكي) *** بدون سياسة لا فائدة منه، والسياسة بدون *** غير مجيدة. (الكسندر سوماروكوف) الحد الأقصى 8 نقاط للمهمة. 16. فيما يلي تصريحات لمفكرين محليين وأجانب مشهورين. اختر واحدًا سيصبح موضوع مقالتك. مهمتك هي صياغة الخاص بك الموقف الخاصللمشكلة المطروحة في هذا البيان وتبريرها بتلك الحجج التي تبدو لك الأكثر أهمية. بعد اختيار موضوع ما، تأكد من الإشارة من منظور العلوم الأساسية (الدراسات الثقافية، العلوم السياسية، علم الاجتماع، الفلسفة، الاقتصاد، الفقه) التي ستنظر فيها. 1) "لا يمكنك توسيع معرفتك إلا عندما تنظر مباشرة إلى جهلك." (K.D. Ushinsky) 2) "في أي مملكة يكون سكانها أغنياء، تكون تلك المملكة غنية، ولكن يوجد فيها فقراء، فلا يمكن اعتبار تلك المملكة غنية." (إي تي بوسوشكوف) 3) "المنافسة تضمن أفضل جودة للمنتجات وتطور أسوأ الصفات لدى الناس." (د. سارنوف) 4) "السياسة هي قرارات تجارية، وليست خطابات طويلة حول القرارات." (ف. بورلاتسكي) 5) ضجيج الأسلحة يطغى على صوت القوانين. (ج. مونتسكيو) 12

13 معايير لتقييم المقال المقالي: إذا لم يتم كتابة المقال المقالي في سياق العلوم الأساسية أو لم يتم تعريف العلوم الأساسية، إذن أقصى درجةوالتي يمكن تحديدها لكل معيار تقييم، القدرة على إبراز المشكلة التي يطرحها المؤلف، وتبرير أهميتها بالنسبة للعلوم الاجتماعية والممارسة الاجتماعية. 2. القدرة على صياغة وتبرير وجهة النظر الخاصة عند مناقشة موضوع ما. 3. مستوى الجدال: أ) الوحدة الدلالية الداخلية، واتساق الأطروحات والبيانات الرئيسية، واتساق الأحكام؛ ب) الاعتماد على النظريات العلمية، وإتقان المفاهيم الدراسية. ج) الاعتماد على الحقائق الحياة العامةتجربة اجتماعية شخصية؛ د) أمثلة من أعمال الثقافة الروحية (الأدب والمسرح والسينما والرسم وغيرها). 4. القدرة على صياغة الاستنتاجات الرئيسية بناء على نتائج النظر في الموضوع. الحد الأقصى لدرجة المهمة هو 28 نقطة. الحد الأقصى لدرجة العمل هو 125 نقطة. 13

أولمبياد عموم روسيا لأطفال المدارس في الدراسات الاجتماعية 2015 2016 العام الدراسي. المرحلة المدرسية الصف الخامس عزيزي المشارك! عند إكمال المهام، عليك القيام بأعمال معينة تكون منظمة بشكل أفضل

أولمبياد عموم روسيا لأطفال المدارس في الدراسات الاجتماعية 2012/2013. المرحلة المدرسية. الصف التاسع. الاسم الأخير، الاسم الأول، مهمة الفصل 1. أكمل الاختبار. أدخل إجابتك في الجدول. 1.1. يمكن تصنيف النظام الشمولي على أنه

إدارة التعليم في منطقة ياروسلافل أولمبياد عموم روسيا لأطفال المدارس 2015/2016 العام الدراسي الدراسات الاجتماعية الصف التاسع المرحلة البلدية الوقت ساعتان. أقوم بالتقريب 1. اختر كل ما هو صحيح

مفاتيح وإرشادات لتقييم واجبات المرحلة النهائية من أولمبياد موسكو المدرسي في الدراسات الاجتماعية 2012. الصف العاشر الواجب 1. 1. 1) إنسان نياندرتال؛ 2) الزراعة. 3) الإنتاج؛ 4) العلمية والتقنية.

أولمبياد عموم روسيا لأطفال المدارس في الدراسات الاجتماعية للعام الدراسي 2011-12. د. مفاتيح المرحلة الثالثة (الإقليمية) للصف التاسع، تقييم الجزء الأول، المهمة 1. مع 6-7 إجابات صحيحة، 3 نقاط. مع 4-5 إجابات صحيحة، 2 نقطة.

أولمبياد عموم روسيا لأطفال المدارس في الدراسات الاجتماعية 2017 2018 العام الدراسي. المرحلة المدرسية الصف التاسع عزيزي المشارك! عند إكمال المهام، عليك القيام بأعمال معينة تكون منظمة بشكل أفضل

خيار اختبار النقل في الدراسات الاجتماعية لطلاب الصف الثامن في العام الدراسي 2015-2016 تعليمات إكمال العمل يتم إعطاء ساعة واحدة لإكمال الاختبار في الدراسات الاجتماعية

المؤسسة التعليمية لميزانية الدولة الفيدرالية للتعليم العالي "جامعة ولاية ألتاي" أختبار الدخولفي الدراسات الاجتماعية عند القبول للدراسة

لقد وافقت على برنامج اختبار القبول للتعليم العام في الدراسات الاجتماعية لعام 2016 للمتقدمين في مجالات التعليم العالي وبرامج البكالوريوس والبرامج المتخصصة

أولمبياد عموم روسيا لأطفال المدارس في الدراسات الاجتماعية 2016-2017 السنة الأكاديمية. المرحلة المدرسية. منهجية التقييم. الصف العاشر (45 دقيقة) 1. اختر جميع الإجابات الصحيحة. اكتبهم في الجدول. 1 نقطة لكل منهما

برنامج اختبار القبول في الدراسات الاجتماعية المجتمع 1. المجتمع كنظام ديناميكي معقد. تأثير الإنسان على البيئة. 2. المجتمع والطبيعة. الحماية القانونية للطبيعة. مجتمع

أولمبياد عموم روسيا لأطفال المدارس في الدراسات الاجتماعية 2016 2017 العام الدراسي. المرحلة المدرسية الصف السابع عزيزي المشارك! عند إكمال المهام، عليك القيام بأعمال معينة تكون منظمة بشكل أفضل

أولمبياد عموم روسيا لأطفال المدارس في الدراسات الاجتماعية 2017 2018 العام الدراسي. المرحلة المدرسية الصف الخامس عزيزي المشارك! عند إكمال المهام، عليك القيام بأعمال معينة تكون منظمة بشكل أفضل

المجال الروحي. امتحان الدولة الموحدة. 1. تحقيق التطابق بين علم الاجتماع وموضوع دراسته: لكل موضع في العمود الأول، اختر موضعاً من العمود الثاني. المواد العلمية للدراسة

التركيز: إنساني. تم تطوير برنامج العمل من قبل مدرس التعليم الإضافي فاليري إيفانوفيتش روزانوف، تمت الموافقة عليه في عام 2011. الهدف من البرنامج هو تطوير المعرفة

الدراسات الاجتماعية تتضمن كل سلسلة للصفوف 8-9 و10-11 خمسة أعمال مواضيعية ويتم تقديمها في شكل أعمال مدتها 45 و90 دقيقة. العمل 1. العمل 2. العمل 3. ​​العمل 4. العمل 5. الإنسان والمجتمع،

الدراسات الاجتماعية الموضوع 1.8 خطة الإجابة المعرفية والمقال خطة الإجابة التفصيلية حول الموضوع: معرفة الإنسان بالعالم ونفسه تحليل الموضوع ينتمي الموضوع إلى النوع 2 ، مما يعني أنه يجب إعطاء تعريف أولاً

أولمبياد عموم روسيا لأطفال المدارس 2009/2010 المرحلة الثانية (البلدية) الدراسات الاجتماعية، الصف التاسع الاسم الأخير، الاسم الأول، سلسلة المستندات الفصل (الرقم والحرف) المؤسسة التعليمية اسم الموضوع الرقم

1. الأحكام العامةلإجراء امتحانات القبول 1.1 يتم تجميع هذا البرنامج على أساس متطلبات الحد الأدنى الإلزامي للمحتوى ومستوى تدريب مقدم الطلب، الذي يحدده البرنامج الحالي

برنامج اختبار القبول في الدراسات الاجتماعية، تجريه الأكاديمية بشكل مستقل لفئات معينة من المواطنين وفقًا لقواعد القبول في المجتمع كنظام ديناميكي معقد.

أولمبياد عموم روسيا لأطفال المدارس في الدراسات الاجتماعية 2017 2018 العام الدراسي. المرحلة المدرسية الصف السادس عزيزي المشارك! عند إكمال المهام، عليك القيام بأعمال معينة تكون منظمة بشكل أفضل

أولمبياد عموم روسيا لأطفال المدارس في القانون 2016 2017 العام الدراسي. المرحلة المدرسية 7 8 درجات عزيزي المشارك! هذا العمليتكون من جزأين. في الجزء الأول سيُطلب منك المشاهدة والاستماع

الدراسات الاجتماعية تعد الدراسات الاجتماعية أحد الموضوعات الإنسانية الرئيسية في نظام التعليم العام، حيث يجب أن تضمن تكوين المجال الإيديولوجي والقيمي الدلالي للطلاب،

برنامج و التخطيط الموضوعي دورة اختياريةفي الدراسات الاجتماعية "المهام المعرفية والمنطقية في الدراسات الاجتماعية" لطلاب الصف العاشر مذكرة توضيحيةهذا البرنامج

العمل التشخيصي النهائي للدراسات الاجتماعية، الصف 8. تعليمات إكمال العمل يتم تخصيص 90 دقيقة لاستكمال العمل في الدراسات الاجتماعية. يتضمن العمل 22 مهمة. امتحان

أولمبياد عموم روسيا للدراسات الاجتماعية لأطفال المدارس المرحلة البلديةالصف الثامن 100 نقطة (90 دقيقة) مفاتيح الفحص من قبل الخبراء المهمة 1. (16 نقطة) "نعم" أم "لا"؟ إذا كنت توافق على البيان،

منظمة مستقلة غير ربحية للتعليم المهني العالي "معهد سمولني" الأكاديمية الروسيةالتعليم" برنامج اختبار القبول في تخصص "الدراسات الاجتماعية" للمتقدمين

الدراسات الاجتماعية الموضوع 1. 1 المجتمع كنظام خطة الإجابة والمقال خطة الإجابة التفصيلية حول الموضوع: المجتمع كنظام ديناميكي متطلبات وضع خطة الإجابة يتم تقييم المهمة اعتمادًا على

ملاحظة توضيحية البرنامج مصمم للمزيد تنظيم فعال العملية التعليميةوتنفيذ متطلبات المكون الاتحادي لمعيار الدولة للتعليم العام الثانوي (الكامل).

المعلوماتية، الصف 10 الخيار 1، مارس 2015 العمل التشخيصي الإقليمي في الدراسات الاجتماعية الخيار 1 الجزء 1 إجابات المهام 1 9 هي رقم، أو تسلسل أرقام، أو كلمة (عبارة).

علوم اجتماعية. الصف التاسع. تستخدم مع نماذج الإجابات الخيار 2005-1 تعليمات إكمال العمل المراد إكماله ورقة الامتحانالدراسات الاجتماعية مدتها 3 ساعات (180 دقيقة). يتكون العمل

أولمبياد موسكو المدرسي في الدراسات الاجتماعية 2012. الصف التاسع المهمة 1.. قام صحفي يكتب عن موضوعات اقتصادية بإعداد مواد عن البطالة. ومع ذلك، في مقالته فشل في التمييز

العلوم الاجتماعية يستخدم الإنسان في البعد الاجتماعي المعرفة البيولوجية والاجتماعية في الإنسان لتوصيف طبيعته، وتوصيف المراحل الرئيسية للتنشئة الاجتماعية، وعوامل التكوين

الصفوف 10-11 أولمبياد المراسلة في الدراسات الاجتماعية الحد الأقصى -100 نقطة القسم الأول: (الحد الأقصى - 40 نقطة) أ. على أي أساس يتم تشكيل الصفوف. اذكر المفهوم الشائع لهذا

6 1.. (). 2 3 4 8 5 10 1 6 7 9 1..,. 2. 40... 3.. 4. 5.. 6.. 7.,.. 8.,. 9. -.,. 10.. : 1.. 2.. 3.. 4.. 5.. 6. 7.. 8.. 9.. 10.. : 1. - 11 2.. 2.1.,. 2.2.,. 2-4 3..). 1) 2) 3) 4) 5) 1,2 3,4,5 1. -

منظمة تعليمية عامة مستقلة غير ربحية "مدرسة SOSNY" معتمدة من قبل المدير آي.بي. أمر جوريانكينا رقم 8 بتاريخ 29 أغسطس 2017. برنامج العمل لمادة "الدراسات الاجتماعية" الصف 10 (الملف الشخصي

أولمبياد عموم روسيا لأطفال المدارس في السلامة والصحة المهنية 2017 2018 العام الدراسي. المرحلة المدرسية 7 8 درجات عزيزي المشارك! عند إكمال المهام، عليك القيام بأعمال معينة، ومن الأفضل تنظيمها على النحو التالي

1.2.5.6. رجل الدراسات الاجتماعية. النشاط الإنساني هو استخدام المعرفة البيولوجية والاجتماعية في الإنسان لتوصيف طبيعته؛ وصف الفترات العمرية الرئيسية لحياة الشخص ،

مجتمع العلوم الاجتماعية المجتمع كنظام ديناميكي معقد. تأثير الإنسان على البيئة. المجتمع والطبيعة. الحماية القانونية للطبيعة. المجتمع والثقافة. الروابط السببية والوظيفية

برنامج العمل موضوع أكاديمي"الدراسات الاجتماعية" (بما في ذلك الاقتصاد والقانون) للصفوف 7-9 I. متطلبات مستوى إعداد الطلاب في مادة "الدراسات الاجتماعية" نتيجة لدراسة الدراسات الاجتماعية

الاختبار النهائي في الدراسات الاجتماعية الصف العاشر (المستوى الشخصي) نسخة تجريبية الجزء 1 A1. المجتمع، على عكس الطبيعة، 1) يتطور بشكل طبيعي 3) يخلق الثقافة 2) يخضع ل

أولمبياد عموم روسيا لأطفال المدارس في MHC 2015 2016 العام الدراسي. المرحلة المدرسية الصف الثامن عزيزي المشارك! عند إكمال المهام، سيتعين عليك أداء عمل معين، والذي يتم تنظيمه بشكل أفضل على النحو التالي

مهام الجولة التأهيلية 9-11 الصف الأول. مهام الاختبار(يمكن أن يكون هناك إجابة صحيحة واحدة فقط، لكل مهمة مكتملة بشكل صحيح نقطة واحدة، إجمالي 15 نقطة) 1. مجال المعرفة الذي يجمع الإنجازات

خوارزمية للعمل مع عناصر المقال: 1) الاقتباس 2) المشكلة التي أثارها المؤلف وأهميتها. 3) معنى البيان. 4) وجهة نظر خاصة. 5) الجدال على المستوى النظري. 6)

أولمبياد عموم روسيا لأطفال المدارس في القانون 2017 2018 العام الدراسي. المرحلة المدرسية الصف السادس عزيزي المشارك! يتكون هذا العمل من جزأين. في الجزء الأول سيُطلب منك المشاهدة والاستماع

المعهد السيبيري للعلاقات الدولية والدراسات الإقليمية I.V. LIVANOVA برنامج امتحانات القبول في الدراسات الاجتماعية نوفوسيبيرسك تم النشر بقرار من المجلس التربوي والمنهجي لمراجع SIMOiR:

اختبار الدراسات الاجتماعية الصف 11 التعليم البلدي محليةالمؤسسة التعليمية الصف الصف الاسم الأخير، الاسم الأول (بالكامل) التاريخ 2014 تعليمات الاختبار لإكمال الاختبار

برنامج اختبار القبول في الدراسات الاجتماعية مذكرة توضيحية يتم إجراء امتحان القبول في الدراسات الاجتماعية بشكل كتابي. الغرض من الاختبار هو تقييم مدى استعداد مقدم الطلب

1 2 3 مقدمة تم تجميع برنامج اختبار القبول في الدراسات الاجتماعية وفقا ل المتطلبات الحديثةاختبار معرفة المتقدمين الذين أكملوا الثانوية العامة (الكاملة) الثانوية

2 الموازنة العامة للبلدية مؤسسة تعليمية"مدرسة بيروفسكايا - صالة للألعاب الرياضية" تم الموافقة عليها في اجتماع نائب المدير المنهجي للموارد التعليمية مدير المؤسسة التعليمية للميزانية البلدية التابعة لرابطة المعلمين "بيروفسكايا"

الاختبار النهائي في الدراسات الاجتماعية للصف العاشر الجزء أ 1. الإنسان، على عكس الحيوانات، 1) يعتني بنسله 2) يخضع لتقلبات مزاجية 3) يخطط لأنشطته 4) يحتاج إلى الحماية

ملخص معرفي لـ "الكتاب المرجعي العالمي" في الدراسات الاجتماعية بقلم O. V. Kishenkova و N. N. Semka، دار نشر EKSMO 2010 3.1. الإدراك للعالم هو نشاط خاص يكتسبه الناس نتيجة لذلك

ملخص لبرنامج العمل بموضوع "الدراسات الاجتماعية" التعليم العام الأساسي الصفوف 6-9 تم تجميع برنامج العمل لموضوع "الدراسات الاجتماعية" للصفوف 6-9 MAOU Lyceum 36 وفقًا للقوانين الفيدرالية

وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي المؤسسة التعليمية لميزانية الدولة للتعليم العالي "ولاية موردوفيا" المعهد التربويسميت على اسم م. إيفسيفيف" الدراسات الاجتماعية

يتم تجميع برنامج الدراسات الاجتماعية على أساس الحد الأدنى الإلزامي من المحتوى للبرامج التعليمية الأساسية للمكون الفيدرالي لمعايير الدولة للتعليم الأساسي العام والثانوي (الكامل)

الشهادة المتوسطة في الدراسات الاجتماعية للصف العاشر الجزء الأول 1. ما هو المثال الذي يوضح تأثير المجتمع على الطبيعة؟ 1) الطبيعة الواسعة للزراعة، 2) تعميق قاع النهر، 3) التكوين

وزارة التعليم والعلوم في المؤسسة التعليمية لميزانية الدولة الفيدرالية الروسية للتعليم العالي "جورنو ألتاي" جامعة الدولة» تعليمات منهجية للأداء المستقل

وزارة الزراعة في الاتحاد الروسي ميزانية الدولة الفيدرالية المؤسسة التعليمية للتعليم العالي برنامج جامعة ستافروبول الحكومية الزراعية

أولمبياد عموم روسيا لأطفال المدارس في الدراسات الاجتماعية 2016 2017 العام الدراسي. المرحلة المدرسية الصف السادس عزيزي المشارك! عند إكمال المهام، عليك القيام بأعمال معينة تكون منظمة بشكل أفضل

1) اقرأ النص أدناه، يشار إلى كل موضع منه بحرف معين. (أ) يتم قياس المؤشرات مثل النبض والتنفس باستخدام أجهزة استشعار متصلة بالجسم. (ب) العلماء

علوم اجتماعية نتائج الموضوعتعكس دراسة المادة الأكاديمية "الدراسات الاجتماعية" ما يلي: 1) تكوين الأفكار الشخصية للطلاب حول أسس الهوية المدنية الروسية، والوطنية،

الجزء الأول نسخة توضيحية من الورقة الامتحانية في الدراسات الاجتماعية الصف الثامن عند الانتهاء من المهام مع اختيار الإجابات (A1 A20) ضع دائرة حول رقم الإجابة الصحيحة في عمل اختباري. أ1. في

ملخص لبرنامج العمل في الدراسات الاجتماعية للصفوف 5-9 (FSES) يتم تجميع برنامج العمل في الدراسات الاجتماعية للصفوف 5-9 على أساس: يتم تجميع برنامج العمل في اللغة الروسية للصفوف 5-9

النسخة التجريبية من اختبار الدراسات الاجتماعية للصف الثامن (وحدة المعلومات والاجتماعية) عند إكمال المهام 1-2، حدد رقم الإجابة الصحيحة. 1. التكوين العلاقات العامةأصبح