عرض الجمل الثانوية النهائية. العرض - الجمل المعقدة مع الجمل المنسوبة

1 شريحة

مؤسسة تعليمية تابعة لميزانية الدولة مركز التعليم رقم 133 منطقة نيفسكي في سانت بطرسبرغ SPP مع السمات الثانوية عرض تعليمي لدرس اللغة الروسية في الصف 11 حول موضوع المعلم: Solodchenkova Yu.K. سنة 2012

2 شريحة

الهدف هو تكرار وتنظيم المعرفة حول هذا الموضوع؛ النظر في ميزات مهام امتحان الدولة الموحدة حول هذا الموضوع. الأهداف: 1. التعرف على السمات المميزة للجمل المعقدة ذات الجمل المنسوبة. 2. تدريب الطلاب على "التعرف" على الجمل ذات الجمل المنسوبة. 3. منع الأخطاء في بناء هذا النوع من الجمل؛ التدريب على اختيار الشكل الضروري لكلمة الربط "التي"؛ 4. الكشف عن مميزات استخدام الكلمات المتحالفة ماذا وماذا وأين وأين ومتى؛ 5. تدريب الطلاب على وضع علامات الترقيم في الجمل ذات الجمل المسندة. 6. تعريف الطلاب بخصائص استخدام الجمل ذات الجمل المنسوبة في الكلام.

3 شريحة

إن أعظم قيمة لأي شعب هي اللغة التي يكتب بها ويتحدث بها ويفكر بها. د.س. Likhachev SPP مع المعدلات الثانوية

4 شريحة

،() حرف العطف التابع أو الكلمة المتحالفة البند الرئيسي؟ ما هي الجملة التي تسمى معقدة؟ ما هي الأجزاء التي تتكون منها SPP؟ ما هي اسمائهم؟ ما الذي يمكن أن تشير إليه الجملة الثانوية؟ ما الذي يستخدم لربط جملة ثانوية بالجمله الرئيسية؟

5 شريحة

، () ()، [،()، ] وهو السؤال الذي يجيب على ما يشير مكان الجملة الثانوية إلى ما هو ملحق خصائص الجمل الثانوية أين يمكن تحديد موقع الجملة الثانوية بالنسبة للجملة الرئيسية؟

6 شريحة

الظروف التفسيرية الحاسمة __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ _ الإضافة _ _ _ _ _ _ _ _ _ التعريف

7 شريحة

اللغة التي يكتسبها الإنسان في مرحلة الطفولة المبكرة تسمى اللغة الأم. اللغة التي يكتسبها الإنسان في مرحلة الطفولة المبكرة تسمى اللغة الأم. اللغة تسمى الأم. اللغة التي يكتسبها الشخص في مرحلة الطفولة المبكرة تسمى اللغة الأم. اللغة التي يكتسبها الشخص في مرحلة الطفولة المبكرة تسمى اللغة الأم. أيهما يتعلم الإنسان في مرحلة الطفولة المبكرة؟ أيّ؟ أيّ؟ أيها؟

8 شريحة

إن أعظم قيمة لأي شعب هي اللغة التي يكتب بها ويتحدث بها ويفكر بها. () أيّ؟

الشريحة 9

في أي جملة لا يمكن (يمكن) استبدال الجزء الثانوي من جملة معقدة بعبارة مشاركة؟ من المستحيل استبدال الجزء التابع من الجملة بالعبارة التشاركية إذا كانت الكلمة الملحقة التي بها حرف جر هي كلمة دالة في الجملة التابعة، وهي فعل على شكل زمن المستقبل أو المزاج الشرطي

10 شريحة

في أي جملة لا يمكن استبدال الجزء الثانوي من جملة معقدة بعبارة مشاركة؟ أذهلت جوقة أصوات الطيور التي جاءت عبر الغابة أذني. 2) عشت حياة مليئة بالاجتماعات الممتعة. 3) ولكن في هذا العالم هناك تلك الأراضي البعيدة التي تسعى إليها الطيور المهاجرة بشدة! 4) انتشرت رائحة الشيح المرة الممزوجة برائحة الزهور الرقيقة في هواء الصباح.

11 شريحة

ويشارك في العرض، الذي عُرض بالأمس، فنانون شباب انضموا مؤخراً إلى الفرقة. التي عرضت أمس عرضت أمس المسرحية التي عرضت أمس تضم فنانين شباب انضموا مؤخراً إلى الفرقة. الذي انضم مؤخرا للفرقة. انضمت مؤخرا إلى الفرقة. تم تنفيذ الرسوم التوضيحية للأعمال المقدمة للمسابقة ببراعة. التي تم إرسالها إلى المسابقة تم إرسالها إلى المسابقة تم تنفيذ الرسوم التوضيحية للأعمال التي تم إرسالها إلى المسابقة ببراعة. التي تم إرسالها إلى المسابقة أرسلت إلى المنافسة

12 شريحة

ما خيار الإجابة الذي يشير بشكل صحيح إلى جميع الأرقام التي يجب استبدالها بفواصل في الجملة؟ ، (... أي وأي منها...)، ]

الشريحة 13

تكتسب المسارات الحجرية (1) التي ترمز خطوطها المتعرجة (2) (3) إلى تدفق الطاقة (4) أهمية خاصة في الحديقة اليابانية. 1) 1.3 3) 2, 3, 4 4) 2, 4 2) 1.4 ما هو خيار الإجابة الذي يشير بشكل صحيح إلى جميع الأرقام التي يجب استبدالها بفواصل في الجملة؟

الشريحة 14

()، ± uk.sl. + اسم أي الذي أين من متى – ظل الصفة – ظل معنى المكان – ظل معنى الزمان ماذا؟

15 شريحة

[ , (أين...), ], (متى...) كانت العقار الذي جلب فيه بلاتون بلاتونيتش نيفزوروف موقعًا جميلًا حقًا بين التلال غير البعيدة عن النهر. (أ. تولستوي) الشباب هو أروع وقت يتجلى فيه التعطش للجديد والمجهول بقوة خاصة. (ن. بيريوكوف) _ _ __ _ _ _ __ _ , – ,

16 شريحة

الشريحة 17

نحن نتسلق درجًا واسعًا ولطيفًا، على نفس الخطوات التي صعدها نيكراسوف، وليو تولستوي، وأوستروفسكي عدة مرات... (2) لا يمكنك سردهم جميعًا. (3) في الطابق الثاني، توقفنا أمام باب عليه لوحة نحاسية متواضعة مكتوب عليها: “نيكولاي ألكسيفيتش نيكراسوف”. (4) من الردهة مروراً بغرفة الاستقبال، وهي غرفة كبيرة مشرقة ومفروشة بأثاث عتيق، نجد أنفسنا في مكتب الشاعر. (5) ما مقدار ما تم إنجازه في هذه الغرفة من أجل الأدب الروسي! (6) عمل نيكراسوف هنا. هنا على هذه الطاولة بالذات، حيث يوجد، كما كان الحال آنذاك، تمثالان نصفيان لبوشكين وغوغول. (7) ولكن في هذه الكراسي العميقة التي تقف بجانب المدفأة، كان يحب الاسترخاء والقراءة والتحدث مع الضيوف. (9) بين الكراسي طاولة تدخين صغيرة هدية من الأصدقاء. (10) يوجد على المدفأة ساعة وصور لحصانين. (10) يوجد على المكتب خزانة كتب عليها المخطوطات والبراهين. (11) تحتوي خزائن الكتب الموجودة على طول الجدران على كتب أصلية من مكتبة نيكراسوف. M. Basin Memorial Museum-Apartment of N. A. Nekrasov في سانت بطرسبرغ (1) نتسلق درجًا واسعًا ولطيفًا على طول نفس الخطوات التي صعدها نيكراسوف وليو تولستوي وأوستروفسكي عدة مرات... (7) هنا في هذا المكان بالذات الطاولة التي يوجد عليها، كما في ذلك الوقت، تماثيل نصفية لبوشكين وغوغول. (8) ولكن في هذه الكراسي العميقة التي تقف بجانب المدفأة، كان يحب الاسترخاء والقراءة والتحدث مع الضيوف. (11) يوجد على المكتب خزانة كتب عليها المخطوطات والبراهين. (12) توجد في خزائن الكتب الموجودة على طول الجدران كتب أصلية من مكتبة نيكراسوف.

الشريحة 19

من بين الجمل من 5 إلى 19، ابحث عن الجمل المعقدة التي تحتوي على جملة ثانوية. اكتب أرقامهم. 5، 1 7 (5) ولم أكن خائفًا من الخطر نفسه بقدر ما كنت خائفًا من الخوف نفسه، والذي بسببه يتم ارتكاب الكثير من الأشياء الدنيئة في العالم. (6) وعلمت أن كلمتي "الجبان" و"الوغد" في الفرنسية هما كلمة واحدة "جلد". (7) كم عدد الأصدقاء والرفاق، وكم تم خيانة الحقيقة التي لا تقدر بثمن بسبب الجبن... (8) كان لدي سائق زميل. (9) اقترب منه شخصان ليلاً، فخلع سترته من الفرو وحذائه، وخلع ملابسه، وركض إلى المنزل مثل الأرنب في البرد... (10) عندما بدأت الحرب عام 1914، تم حشده. (11) وبعد شهرين اكتشفت: كنت أسافر على دراجة نارية مع تقرير إلى الوحدة المجاورة. (12) فإن لم يفعلوا سيحيطون بهم ويقطعونهم. (13) في طريق الخروج من الغابة حدث إطلاق نار. (14) لقد ثقبوا أرجلهم - داسوا على الغاز. (15) اقتحموا خزان البنزين. (16) سدت الثقب بمنديل بينما كنت أمشي، وضغطت عليه بإصبعي، وقادت بيد واحدة وريشًا، ريشًا... (17) فكرت في البنزين أكثر من تفكيري في الدم الذي كان يتدفق من ساقي: أتمنى أن أتمكن من الوصول إلى هناك في الوقت المناسب. (18) أيسر: أن تصبح. (19) فأسروه وضمّدوه وأرسلوه إلى المستشفى.

20 شريحة

أكمل المهام A24، A26 من خيارات اختبار الدولة الموحدة، ابحث عن أمثلة لتعبيرات القاموس مع المعدلات الثانوية من الخيال.

أشر في الجملة الرئيسية إلى الأسماء أو أجزاء أخرى من الكلام بمعنى الاسم (مثبت): أشر في الجملة الرئيسية إلى الأسماء أو أجزاء أخرى من الكلام بمعنى الاسم (مثبت): في الهواء محسوس في ورأى الهواء الذي؟ أيّ؟ رائحة الأعشاب المسكرة التي تطفو من الحقول البعيدة

يتم ضمها إلى الجملة الرئيسية مع الكلمات المتحالفة التي، أين، أين، ماذا، وما إلى ذلك: يتم ضمها إلى الجملة الرئيسية مع الكلمات المتحالفة التي، أين، أين، ماذا، وما إلى ذلك: أي؟ أيّ؟ تطل النوافذ على الحديقة التي تنحدر إلى وادٍ وبركة. والصخرة الرمادية تنظر إلى الأعماق، حيث تهتز الريح وتدفع الأمواج. تم بناء المنزل الذي انتقلنا إليه في بداية القرن.

عبارات الجملة التي تشير إلى NOUN تأتي دائمًا بعده: عبارات الجملة التي تشير إلى NOUN تأتي دائمًا بعده: أيهما؟ أيها؟ قمنا برفع أسلحتنا بهدوء إلى الغابة حيث كانت مدفعية العدو تدخل. أيها؟ أيها؟ رفعنا أسلحتنا بهدوء إلى الغابة حيث كانت مدفعية العدو تدخل.

الضمائر - الجمل المنسوبة تشير إلى الضمائر التي، هذا، كل شيء، كل شيء، الجميع، وما إلى ذلك: تشير إلى الضمائر أن، ذلك، كل شيء، كل شيء، الجميع، وما إلى ذلك: كل شخص شاب، أعطنا يديك ... ويمكنهم أيضًا أن يقفوا أمام المبدل في الكلمة: ويمكنهم أيضًا أن يقفوا أمام الكلمة المعرفة: من يطلب يجد دائمًا.
ما السؤال الذي تجيب عليه الجمل النسبية؟ ما السؤال الذي تجيب عليه الجمل النسبية؟ ما الذي تشير إليه جملة الإسناد بالضبط؟ ما الذي تشير إليه جملة الإسناد بالضبط؟ ما هو مكان الجملة الثانوية بالنسبة للجملة الرئيسية؟ ما هو مكان الجملة الثانوية بالنسبة للجملة الرئيسية؟ ما هي مميزات الجمل الإسناد الضمائرية؟ ما هي مميزات الجمل الإسناد الضمائرية؟

الجمل الثانوية

• مؤلف التطوير: فيسيلي إيرينا سيرجيفنا، مدرس اللغة الروسية وآدابها في المدرسة رقم 3 في أوسينيكي

• أهداف الدرس:
• لتطوير المهارات في تكوين الجمل المنسوبة.
• حدد الفروق الدلالية التي تضيفها الكلمات المتحالفة إلى جملة الإسناد.

• أكمل المهام:
• ضم الجملة الأخيرة إلى الجملة السابقة بأداة ربط و. اكتب الاقتراح الذي تتلقاه. تحليلها نحويا.
• رعدية صغيرة، المطر يتناثر الآن، الغبار يتطاير، زخات المطر تتدلى، الشمس تذهّب الخيوط.
• ابتكر واكتب الجمل التي يتوافق هيكلها مع المخططات:
• [مبني للمجهول]، [ لكن... جزأين].
• [شخصية غامضة]، [ أيضًا...جزءان].

• الحب والصداقة لك
• سيصلون عبر البوابات المظلمة،
• كما هو الحال في ثقوب المحكوم عليهم
• صوتي الحر يأتي من خلال.
• (أ.س. بوشكين)

• الإملاء الانتقائي (الرسمي).

• 2. كان القدر يخبئ له
• الطريق مجيد
• اسم مدافع الشعب بصوت عال ،
• الاستهلاك وسيبيريا.
• (ن.نكراسوف)

• عمل مخططات للجمل المعقدة فقط.

• الإملاء الانتقائي (الرسمي).

• 3. الطبيعة الأم! لو كان هؤلاء الناس فقط
• في بعض الأحيان لم ترسل إلى العالم،
• سوف يموت مجال الحياة.
• (ن.نكراسوف)

• الإملاء الانتقائي (الرسمي).

• - عمل مخططات للجمل المعقدة فقط.

• 4. دعونا نتمنى ألا يتلاشى
• شعاع الحقيقة في وطننا...
• (أ. بليشيف)

• الإملاء الانتقائي (الرسمي).

• - عمل مخططات للجمل المعقدة فقط.

• لن ننسى أبدًا أسماء الأبطال الذين كانت حياتهم بمثابة “مثال حي، ودعوة للمفتخرين بالحرية والنور”.

• تحقق من نفسك:
• [جزءان]، (كما ... جزأين).
• بسيط
• (كلما... جزأين)، [جزأين].
• [شخصي بالتأكيد]، (لذا... من جزأين).
• [جزءان]، (... أي... جزءان).

• تعريف
• أيّ؟ لمن؟
• أيها؟ لمن؟ إلخ.

• جملة إسناد
• يعرض
• أيّ؟ لمن؟ أيها؟
• لمن؟
• إلخ.

• اكتبه الخامس دفتر:

• المادة النظرية
• الجمل الثانوية تجيب على أسئلة التعريف. وهي تشير إلى عضو الجملة الرئيسية، التي يتم التعبير عنها بالاسم، وتأتي بعدها دائمًا. يتم ربط الجمل المنسوبة الثانوية بالجمل الرئيسية من خلال الكلمات الموصولة التي، والتي، وماذا، وأين. متى الخ.
• أنت الشخص الأكثر روعة الذي قابلته على الإطلاق.
• قد تحتوي الكلمة الرئيسية على كلمة إرشادية تسلط الضوء على الاسم (أو مجموعة من الاسم مع الصفة) التي تشير إليها الجملة الثانوية. تحل الكلمة المتحالفة محل الاسم المحدد (أو مزيج من الاسم والصفة): لسنوات عديدة كان يحلم بالدور الذي لعبه اليوم.

• المادة النظرية
• للتعبير عن خصائص كائن ما، يمكن استخدام وسائل لغة مختلفة: الصفات، النعوت، التعريفات المنفصلة، ​​المعدلات الثانوية.
• يمكن التعبير عن نفس الفكرة من خلال إنشاءات نحوية مختلفة، لكنها تختلف أو ظلال قيم، أو جسم كروي يستخدم. وبالتالي، يتم استخدام جملة معقدة ذات سمة ثانوية في كل من الكلام العامية وفي خطاب الكتاب، يتم استخدام العبارة التشاركية بشكل أساسي في خطاب الكتاب.

• تحدث A.S Pushkin عن الشركة:

• "عادة ما يتم تجنب القربان في
• محادثة. نحن لا نتحدث عن عربة تركض عبر الجسر؛ الخادم الذي يكنس الغرفة نقول: من يعدو، من يكنس، ونستبدل اختصار النعت بعبارة بطيئة.

• في أغلب الأحيان الاستبدال
• الناجمة عن الضرورة
• تجنب رتابة الإنشاءات في النص.

• يمارس
• -

• يمارس
• - ابتكر جملتين لكل صورة: الأولى - بجملة ثانوية، الثانية - بعبارة المشاركة.

• التمارين 120، 124، 125

• محلي الصنع يمارس:
• § 213؛ من النصوص الخيالية، اكتب أمثلة على الجمل المعقدة ذات الجمل المنسوبة (5-7 جمل).

معدات:الحاسوب، السبورة التفاعلية، عرض الدرس، الاختبار التفاعلي.
نوع الدرس: تعلم مواد جديدة

خلال الفصول الدراسية

1. اللحظة التنظيمية.

مرحبًا. اجلس. أنا سعيد لرؤيتك. لقد بدأنا في دراسة موضوع جديد. الأمر، بالطبع، ليس بسيطا للغاية، لكنني متأكد من أنك ستفهم كل شيء.

2. تحديث المعرفة.

-مسح أمامي.

دعونا نتذكر أولاً ما ندرسه.

ما فرع علم اللغة الذي ندرسه؟ - بناء الجملة

ماذا يدرس النحو؟ - يدرس العبارات والجمل

ما هي العروض التي تعرفها؟

ما هي الجملة التي تسمى معقدة؟ (جملة تحتوي على قاعدتين نحويتين على الأقل وتمثل وحدة دلالية ونحوية، مصاغة على المستوى النغمي)

تسمية أنواع الجمل المعقدة. (بسب، SSP، SPP).

ما نوع المشروع المشترك الذي ندرسه حاليًا؟ -SPP

كيف تعرف SPP، سنكتشف ذلك بعد الإملاء الرقمي .

-العمل في مجموعات 3 مجموعات

- الإملاء الرقمي

قراءة الكشوفات (المطبوعة على كل مكتب). إذا كنت توافق على هذه العبارة، ضع بجانبها الرقم 1، وإذا كنت لا توافق عليها، ضع 0. واذكر أسباب اختيارك.

1. الجملة المعقدة تتكون من جملة رئيسية وجملة ثانوية.
2. الجملة الثانوية تأتي دائما بعد الجملة الرئيسية.
3. ترتبط أجزاء الجملة المعقدة ببعضها البعض من خلال أدوات العطف الثانوية أو الكلمات المتحالفة والتجويد.
4. أجزاء الجملة المعقدة متساوية.
5. الكلمة الموصولة ليست عضوا في الجملة.
6. تم العثور على أدوات العطف الثانوية، التي يتم من خلالها توصيل أجزاء من شبكة الجيل التالي، في الجزء الثانوي من الجملة.
7. يتم فصل الجملة الثانوية بفاصلة أو مفصولة بفواصل.
8. يمكن أن تحتوي الجملة المعقدة على عدة جمل ثانوية.

إجابة: 10100111.

عرض محتويات الوثيقة
"عرض تقديمي حول موضوع: "الجمل المعقدة ذات الجمل المنسوبة""

أهداف و غايات:

العثور على الجمل الثانوية كجزء من جملة معقدة؛

• إجراء استبدال مرادف لها حيثما كان ذلك ضروريًا وممكنًا؛
• استخدام هذه الأنواع من الجمل بشكل صحيح في الكلام؛
• استخدام علامات الترقيم بشكل صحيح (فصل الجمل الثانوية بفواصل)؛
• وضع مخططات الجمل مع الجمل المنسوبة.

وتحولت السحابة إلى سحابة بيضاء، ارتفعت ثقيلة، ونبتت، وتذمرت صماء.

ماذا؟

 ... نون ، ( أيّ …)

خطوت خطوات كبيرة إلى المنزل الذي تعيش فيه آسيا.

ماذا؟

 ... نون ، ( أين …)

المنزل السيليكاتي الذي انتقلنا إليه حيث كان داخل الحديقة.

أيّ؟(

يختار الأولاد الطريق الذي يؤدي إلى عمق الحديقة.

ماذا؟

 ... نون ، ( ماذا …)

• الجملة المعقدة ذات الجزء الإسنادي الثانوي هي الجملة التي يشير فيها الجزء الثانوي إلى الكلمة الموجودة في الجزء الرئيسي، وهي عادة اسم، يدل على صفته، ويجيب على سؤال أي واحد الذيوينضم بمساعدة كلمة موصولة.

يخطط

نوع الجملة الثانوية.

ما السؤال الذي يجيب عليه؟

الإجابات

ما هو تعلق عليه في الرئيسي؟

نهائي.

معاني الاتصالات.

هل هناك أي كلمات إرشادية؟

إلى اسم.

الموقف فيما يتعلق بالشيء الرئيسي؟

الكلمات الموصولة (الذي، ماذا، أين، أين، الخ)

نعم (ذاك، ذاك، الخ.)

ثابت (دائمًا بعد الكلمة المحددة)

بناء IBS باستخدام كلمة الربط WHICH

• لقد تحولت شجرة الصنوبر التي زرعها جدي منذ فترة طويلة إلى شجرة عظيمة.
• طار طائر الليل من الأدغال بصمت.

• شجرة الصنوبر التي زرعها جدي تحولت منذ زمن طويل إلى شجرة عظيمة.
• طار طائر الليل من الشجيرات بصمت.

• صحح الجمل باستبدال الكلمة الموصولة في إحدى الجمل التابعة بكلمات موصلة أين وأين ومن ومتى . أكتب الجمل المصححة باستخدام علامات الترقيم. عينة:. تشتهر المدينة التي ولدت فيها بمصنعها الذي ينتج السيارات. - المدينة التي ولدت فيها...  1. كان المنزل الذي استقر فيه البناة محاطًا بالتايغا حيث كان هناك الكثير من الألعاب.
• 2. كان العام الذي انتقلت فيه إلى أستانا غنيًا بمثل هذه الأحداث التي (لا) يمكن نسيانها.
• 3. وصل القطار الذي كان يستقله جليب إلى المحطة في الساعة التي كان الجميع فيها نائمين

• سافرنا بالسيارة إلى القرية التي كانت تقع في واد يبدأ خلف الغابة مباشرة.  الأشجار التي كنا بالقرب منها وقفت وحدها في وسط حقل مفتوح مزروع بالجاودار. كانت هناك باقة من الورود على الطاولة، تملأ رائحتها الغرفة التي كانت ذات مظهر احتفالي. عينة: سافرنا بالسيارة إلى قرية تقع في وادٍ، حيث.................................

شريحة 1

الشريحة 2

الأهداف: تطوير مهارات ضغط النصوص استعداداً للامتحان الحكومي. النظر في أسلوب القاموس مع الجمل المنسوبة (تطوير الكلام)؛ التدرب على مهارات وضع علامات الترقيم في الجمل البسيطة المعقدة والمعقدة.

الشريحة 3

استبدل السمة التابعة بسمة منفصلة، ​​والأعلام التي ترفرف فوق المنازل أعطت المدينة مظهرًا احتفاليًا. عاصفة جاءت فجأة أسقطت شجرة التنوب القديمة. لقد أحببنا حقًا الكتاب الذي أوصينا به.

الشريحة 4

استبدال الملحق بسمة نسبية بالنسبة للإيطالي راستريللي، المهندس المعماري الشهير، أصبحت روسيا موطنه الثاني. أرخميدس، أعظم عالم الرياضيات والفيزياء في العصور القديمة، عاش في اليونان. لقد تنبأ العالم الروسي العظيم دي آي مينديليف، أبو الكيمياء الحديثة، بدقة بوجود العناصر المكتشفة اليوم.

الشريحة 5

استبدال جملة الإسناد بالتطبيق. في ربيع عام 1823، سمح لـ A. S. غريبويدوف، الذي شغل منصب مسؤول دبلوماسي، بالقدوم من بلاد فارس إلى موسكو. صوفيا كوفاليفسكايا، التي كانت أول عالمة رياضيات في العالم، لم يُسمح لها بالتدريس في الجامعات الروسية.

الشريحة 6

البحث عن الأخطاء في بناء الجمل وتصحيحها. نفاثات النافورة، التي تتلألأ في الشمس ويبدو أنها تضرب السماء ذاتها، تنعش الهواء. سحابة ضخمة كانت تتحرك ببطء وتغطي السماء أجبرتنا على التخلي عن مسيرتنا. انتشرت المروج التي لم يتم قصها بعد بالتبن واحتفظت برائحتها الرائعة في كل مكان. المنزل، الذي تم الانتهاء من بنائه ونموه في غضون بضعة أشهر، سيتم إشغاله قريبًا.

الشريحة 7

قم بتصحيح الأخطاء عن طريق استبدال الجمل الثانوية بالتعريفات حيثما أمكن ذلك. إلى اليمين ارتفعت منحدرات جبلية شديدة الانحدار تدحرجت منها الانهيارات الثلجية أكثر من مرة وغطت الطريق الذي كان يمتد عند سفح الجبال. كان هناك شريط قرمزي من الفجر على حافة سحابة رمادية، وقفت بلا حراك في الأفق، الذي بدا وكأنه غارق في وهج أحمر. كانت الغابة، حيث كان هناك الكثير من الفطر، ليست بعيدة عن القرية التي عشنا فيها.

الشريحة 8

من الجمل البسيطة، قم بتكوين جمل معقدة بجمل منسوبة ذهبنا إلى المتحف. كان معرض المتحف مؤلفًا بشكل مثير للاهتمام. استمتع طلاب صفنا بالذهاب إلى فصول النادي. كانت دروس النادي مثيرة للاهتمام. أمامي مستنقع مستدير. روابي عشبية نادرة تخرج من المستنقع.

الشريحة 9

اصنع مخططات جمل كان لديه أم أحبها بشغف، وأخت كانت بحاجة إلى أن تأتي إلى العالم. مر بيتيا ودولوخوف بالحارس الذي كان يسير بشكل كئيب على طول الجسر وخرجا إلى الوادي حيث كان القوزاق ينتظرون. البيت بلا كتب كالجسد بلا روح. ركضت إلى الغرفة التي قضت فيها حياتها كلها، وجلست على طاولتها، التي كانت عليها ألعاب أطفالها، وبدأت في البكاء.