Дидактически материал "занимателна граматика".
Занимателна граматика
Тема: Фонетика. Звуци и букви
Промяна на значението на дума с промяна на звука
Играта "Кой е повече?"
Учителят произнася на глас едносрична или двусрична дума и предлага да замени един или друг звук в нея, така че да се получи нова дума (съществително). Например:
къща – T ом,да се ом,л ом,с ом,Р ом,и ом; дс m; предил , предиЖ , Предин , предиT ;
планина – да се ора,П ора,н ора; планинин , планинид ;
бум – д точка,b точка,м точка,н точка,T точка,П точка; да сеа чка; да сеш ка, кон ка,
да сеР ka;
страна – да се ДОБРЕ,д ДОБРЕ,Р ДОБРЕ,с ДОБРЕ,T ДОБРЕ,ш ДОБРЕ; bа к, бпри к, бд да се; боb , боЖ , боР , боT .
Този, който вдигне, ще спечели голямо количестводуми.
Гатанка-шега "Трансформация на думи"
Превърнете "вълк" в "коза", като промените само една буква във всяка следваща дума.
Отговор: Вълк– полк – под – поза – коза.
Преобразувайте го по същия начин:
"река" към "море"
Отговор: река- ръка - брашно - муза - джоб - лоза - поза - време е - планина - скръб - море.
"нощ" в "ден"
Отговор: нощ- нула - сол - соло - село - сено - навес - ден.
"тесто" към "кифла"
Отговор: Тесто- място - отмъщение - костюм - уста - паста - каста - каска - каста - накланяне - пакет - стик - греда - кок.
Метаграми
Метаграма- това е гатанка, според условията на която от скрита дума, чрез замяна на една буква с друга, се получава нова дума.
1. Със звук сНе ми е вкусно
Но всеки има нужда от храна.
с Мвнимавай с мен, недей
Ще изям и роклята, и палтото.
2. В Да сеАз съм на стената в училище
Планините, реките са върху мен.
с П-Няма да се крия от теб...
Аз също съм в класната стая.
3. Въпреки че съм малък, но вижте:
Отразявам целия свят в себе си.
Но Да сеНа ° Спромяна -
Вървя през блатото.
4. Често имам един и същи цвят:
И със Жзелено и Да сепозеленява.
нос Да серисковано е да си с мен:
Мога да докарам до сълзи и да убия.
5. В ПВкъщи съм с ATНа полето съм
с Маз съм на море Ж- във футбола
с Да себит, с Tвзривявам,
с ддолината се нарича.
6. В бболи ме
с МПоглъщам дрехи
с РИмам нужда от актьор
с сважно за готвача.
7. Разбира се, тази метаграма
Съвсем просто и неусложнено:
аз съм с Придалечна планета,
a c ИАз съм държава в Азия.
двойни съгласни
Гатанки - гънки
Спомням си, че изписването на някои думи с двойни съгласни, както и ударението в тях допринасят за следните гатанки:
1. Той винаги е на гарите,
При него идват влакове
Двойна Рсъдържа
И се казва...
2. Дълги разстояния
Той се втурва без забавяне.
Написано в края на две " с»,
Нарича се...
3. Тази загадка не е лесна:
Винаги пиша на две Да се».
И удари топката и шайбата с пръчка,
И аз се наричам...
4. В края на дубъла " Л» пишете,
И как се казвам - решете:
Фасетиран без майстор
Брилянтно, правилно....
5. Имам две " Да се", Не забравяй.
Като мен, винаги бъди!
Аз съм точен, чист и подреден,
С други думи...
Играта "Кой е повече?"
За договореното време (5-10 минути) се предлага да запишете, може би, повече думи с двойни съгласни по конкретна тема.
Например: географски имена(Русия, Беларус, Талин, Одеса, Брюксел, Мароко и др.); технически термини (устройство, батерия, планер, компресор, скутер и др.); музикални термини (акомпанимент, акорд, гама, капела и др.)
Който пише, печели повече думии ще може да обясни значението на най-трудните от тях (по желание на учителя).
Беззвучни и звучни съгласни
Метаграми
1. С глухи съгласни - изсипете в полето.
с звучни - аз самият звъня в простор!
2. Тя коси тревата с глухите,
с глас - и яде листа.
3. Четем го с глух съгласен,
с звучен - живеем в него.
4. С повикване в края, това означава
приблизително същото като "не е старо",
скачайки от глухите върху наковалнята,
звънене в ушите от удара му.
5. С глухо съскане аз съм цифра,
с звучен - съществително име.
6. С глух съскащ кръг, като топка,
със звънтящ звук като горещ огън.
Такива метаграми могат да бъдат съставени от самите ученици, не непременно в поетична форма. Необходимо е да изберете двойки думи, които се различават по правопис само по звучността на съгласните (например гъба-грип) и да направите кратки тълкувания на всяка дума: „С звучна съгласна - спорово растение, с глухо - заразна болест." Можете да дадете тълкувания по шеговит начин: „Събираме го в кошница със звучна съгласна, но се страхуваме да не се заразим с глуха“ и т.н.
Тема: "Стрес"
Гатанки - гънки
Запомнянето на правилното ударение в някои думи се улеснява чрез отгатване на следните гатанки с пропускане на дадена дума. Римата на предишния ред подсказва правилен стрес.
1. Ние растем върху пъпеш,
Като го разрежеш, изтича сокът.
Има свеж и сладък вкус
Нарича се...
2. Не докосвайте тази зеленина:
Боли като огън.
Невзрачен, грозен
Нарича се...
3. Тънки съдове от мен,
Бледо бяло и силно
Гори дълго време
Аз съм призван...
4. Полагат ме на матрака,
Повикан съм...
5. Набързо в библиотеката
Можете ли да намерите книгата?
Има шкаф за документи
Специален …
Буквите са икони, като бойци на парад,
В строг ред, построен в редица.
Всеки е на условно място,
И всичко се нарича...
Комични гатанки и въпроси
Какво има в средата на земята?
Какво казваме в началото на "урока"?
Какво чуваме в началото на "концерта"?
Аз съм в езера и реки, но не съм във водата;
В дините и краставиците съм, но в пъпешите не съм.
Аз съм в ябълката и сливата, но не съм в градината,
Аз съм в лука и марулята, но не съм в градината.
Коя дума има четиридесет гласни?
Коя дума има седем йотизирани гласни?
Кои думи имат 100 съгласни?
Коя дума се оплаква, че не може да достигне сто?
Зад коя съгласна трябва да се скрие друга съгласна, за да се получи едновременен изстрел от много огнестрелни оръжия?
Зад какъв звук се крие голяма, просторна стая?
В името на какъв звук забележителният руски изобретател Попов намери начин да предава човешка реч и музика на дълги разстояния без помощта на жица?
Какво има в средата на зелето?
Какво има зад заека и какво има пред чаплата?
Коя азбука има само шест букви?
Как да превърнем: а) иглолистно дърво в устройство за изпомпване и изпомпване на вода и газове; б) високо растение, растящо по бреговете на реките, в малка мишка; в) планина от камък в нежно чувство; г) придържам се към глагола; д) нишка в материята?
Тема: "Съставът на думата"
1. Моят корен е в "цената",
В "есето" намерете префикс за мен,
Всички срещнаха моята наставка в "бележника",
Все едно – в дневника ми и в списанието.
2. Коренът се извлича лесно от "пълнежа"
Префиксът в "съда" се съхранява сигурно,
Наставката в "бръмчене" можете ясно да чуете,
Заедно пишете по различни теми.
3. В списъкще намериш моя корен,
наставка - в монтажще се видим скоро
С една дума историяще намерите прикачен файл
Като цяло ще ходите на уроците вместо мен.
4. Коренът е свързан с пътя,
В "колекцията" префиксът е скрит,
Суфикс като в думата "дневник",
Цяло същото в пространството проникна.
5. Моят корен е роднина на битката,
Префикс в думата "изявление",
В "композитора" има суфикс мина,
И всичко - работя под земята.
6. Моят корен в "заявката" е сключен
(в него той е озвучен и смекчен).
Префикс - в "въплъщението" някъде,
Като цяло - всички чакат отговор.
Тема: "Сродни думи"
Играта "Кой е повече?"
Учителят кани участниците да образуват от всяка дума с непроизводна основа (например от думите вода, къща, количка) най-голямото число сродни думи(включително сложни думи). Задачата може да бъде ограничена до всяка част от речта.
Например: словообразувания от думата Земята.
Съществителни имена: земевладелец, землянин, земеделие, фермер, багер, геодезист, фреза, земеровка, земетресение, земеустройство, багер, земляк, землянка, ягода, землянка, земноводни, земство, багер, поземлен отдел, безимотие, заземяване, тъмница, носещ се сняг .
Прилагателни: земен, земен, земен, земен, селскостопански, земевладелски, геодезически, ягодов, безземен, земен, подземен, клек, средиземноморски (морски).
Глаголи: приземявам, приземявам, приземявам.
Словообразуване от думата вода.
Водица, водичка, водник, водоноска, водовъртеж, резервоар, водоизместимост, водна помпа, водолаз, водомер, водно налягане, водоустойчив, водопад, водолюбиви птици (птици), водопой, водоснабдяване, водосбор, водород, водорасли, водоснабдяване, изход за вода, резервоар, воднисти, водянка, водни, безводни, подводни, сладководни, земноводни, обратна вода, наводнение, наводнение.
Словообразуване от думата шофиране.
Въвеждане, въведение, въведение, довеждане, аргумент, начало, завод, фабрика, часовников механизъм, животновъд, институция, тормоз, насочване, кръг, очертание, отклоняване, наслояване, гръмоотвод, водопровод, водопроводчик, нефтопровод, газопровод, повод, юзди , разочаровам, водя, донасям, провеждам, (про) лидер, окабеляване, диригент, изпращане, намаляване, обобщение, консолидиран, отвеждам, водач, лидер, юзди, лидер.
Задачата в гимназията може да бъде усложнена от условието: обяснете състава на всяка дума, подчертайте компонентите и назовете всеки от тях.
Победител е този, който събра и обясни най-много думи.
Игра с една дума.
Всеки ученик има лист хартия пред себе си. Учителят чете определенията по-долу, а момчетата записват съответните думи, които трябва да съдържат относно след съскане. Победител е този, който правилно запише ясно всички думи.
1. Глух шум от триене. 2. кръстовището на зашитите части. 3. Изработен от платно. 4. Бебешка чавка. 5. Майстор в производството на колани. 6. Прът за почистване на цевта на оръжие. 7. Усещане за парене в хранопровода. 8. Бодлив храст със сладко-кисели зелени плодове. 9. Шофьор на автомобил. 10. Павиран с чакъл или асфалт път. 11. Изработен от тръстика. 12. Презрително име за ненаситен човек. 13. Бедна, мръсна, гъсто застроена част от капиталистически град. 14. Цирков артист. 15. Ездач на състезания, състезания.
Играта "На места"
Участниците в играта разделят страницата наполовина с вертикална линия и надписват горе вляво Йо след съскане, а отдясно - относно след съскане.
Водещият прочита по две думи с о и е след съскащите и предлага да ги въведете „на местата им“, т.е. към съответната колона. За всяка правилно въведена двойка се зачитат 2 точки. Ако думата е написана неправилно, но играчът е успял да обясни нейния правопис, той получава една точка.
Двойки думи: тресчотка - резе; жаба - портмоне; черен - прим; въоръжен - мечка; проводник - таралеж; galchonok - черен дроб; шепот - шумолене; шев - ходеше; ласкани - платно; пени - евтино; кука - отчет; пчели - Печора; риза - яхния; бедстващ - момиче; алкали - бедняшки квартал; лъжи - непознат; голо - ретуш; въртящ се връх - нощувка; ножовка - дъвкана; жълъд - жонгльори т.н.
Тема: " Трудни думи»
Игра с една дума
Учителят чете на глас следните фрази - дефиниции на сложни думи, съставени по такъв начин, че да съдържат и двата корена, които съставляват сложната дума. Участниците в играта мълчаливо записват сложните думи, отговарящи на тези определения. Победител е този, който правилно и точно е написал всички думи.
| Човекът, който обича работата | работя упорито |
| Машината, прочистванепътища от сняг | снегорин |
| Фермата, в която се размножават птица | птицеферма |
| машина, дървообработване | дървообработване |
| гора насаждения, защитаващи нивитеот сухи ветрове | защитно залесяване |
| Слоят пръст, през който водата не прониква | водоустойчив |
| Машината, трошещи камъни | каменотрошачка |
| Кораб задвижван парен двигател | параход |
| Кораб задвижван електричествополучени с помощта на дизел | дизел-електрически кораб |
| Плод, който има форма топка | кълбовиден |
| Способността на кораба, вагона повишавамопределено количество от товари | товароносимост |
| Човек с желание домакин | гостоприемен |
| човек, любящо знаниекойто иска да знае всичко | любопитен |
| човек, обичащ живота, радостен | весело |
| правила, осиновенивсеки общество, всички хора | общоприето |
| Инструментът, който облекчава болката | болкоуспокояващо |
Гатанки - гънки
1. Момчето под облаците
сръчно работи с ръцете си,
Нервите са силни, бдителни очи.
Кой е това? …
2. Излита без ускорение,
прилича на водно конче
Поема полет
Нашият съветски...
3. И на земята, и в снега
Мога да проследя животното.
По следите на лапите и копитата
Ето защо аз...
4. Въпреки че е изкусителен на външен вид,
Но, обаче, отровен,
Хората знаят отдавна
Какво не става за ядене...
Задачи и въпроси към викторината
1. Изберете най-доброто кратка дума(от 6-5 букви), в които ще има представки, наставка и окончание.
2. Кои думи нямат гласни в корените си?
3. Има ли корен в думата Извеждам?
4. В какви думи и изрази е запазен старият корен око)(= око)?
5. Обяснете с помощта на глаголи корените в думите запеки ключалка?
6. Вземете думите, в които префиксът под- би означавало "част от цялото" и "малко, допълнително".
7. В какви думи е префиксът На - означава ли "наред", "пълен"?
8. При какви условия над- (необходимо -) обозначава незавършеност на действието, т.е. "малко"? Какви други префикси придават на думите значението на незавършеност, частичност на действието?
9. Заменете представката в думата блокирам, така че започна да означава "оправдай виновния, освободи го от отговорност".
10. Вземете няколко думи (съществителни), в които префикси от- , На- , при - и про- ще бъде подложен на стрес от започвам, под писане, при истинска история, относно търкам)
11. Известно е, че двойните съгласни понякога се появяват на кръстопътя на префикса и корена. Кои думи трябва да имат тройни съгласни?
12. Изберете няколко сложни думи, състоящи се от три корена.
Тема: „Съществителни имена генеричен»
Играта "Кой е повече"
Учителят изчита кратко тълкуване на съществителното род, а учениците записват тази дума в тетрадките си. За всяка правилно написана дума се брои точка, а за успешен пример (и литературен или собствен) - още една.
1. Кавгаджия, подбудител на кавги и битки ( побойник, побойник: Водим с нас котка, сискин, куче, Петка-побойник … ) (С. Михалков.)
2. Безделник, зяпащ от скука наоколо ( наблюдател: Зад слона на тълпатазяпачи отиде). (крила)
3. Този, който пръв се намесва в разговор или бизнес, за да се угоди на някого ( новостарт).
4. Този, който обича сладкиши ( гурман, сладко).
5. Този, който притежава лявата ръка по-добре от дясната ( левичар).
6. Мързелив, безделник ( кушетка:Лежебоке и слънцето не изгрява навреме). (Последно)
7. Груб, невъзпитан човек ( невежа).
8. Необразован, невеж човек ( невежа:Невежи те съдят точно така: това, което не разбират, тогава всичко е дреболия за тях). (крила)
9. Ненаситен, лаком човек ( лакомник: пенсиониран съветник Флянов, тежки клюки, стар мошеник,лакомник
, рушветчия и шут). (Пушк.)
10. Този, който досажда с молби, упорито моли за нещо ( просяк).
11. Този, който прониква навсякъде с хитрост и сръчност, постига всичко ( подхлъзване, подхлъзване)
12. Този, който обича да говори глупости, дреболии ( безделник).
13. Много разсеян, невнимателен човек ( зяпам)
14. Неудобен, разсеян човек ( muddler: къдебъркотия да тетрев, няма печалба, а загуба). (Последно)
15. Безвреден, тих човек ( тихо момиче).
16. Неразбираем, глупав, лошо мислещ човек ( глупав).
Тема: "Наречие"
Игра с една дума
Учителят чете бавно следните словосъчетания на глас; Учениците записват в тетрадките си съответните наречия, които са написани с една дума. Който напише правилно всички думи, печели.
1. От далечни места ( отдалеч). 2. Включено в близост (близо до). 3. За първи път ( първи). 4. За известно време ( временно). 5. За дълго време ( преди много време). 6. Много близо докосване на нещо ( гръб до гръб). 7. На тъмно ( на тъмно). 8. На две равни части ( на половина). 9. Преди два дни ( онзи ден). 10. На празен, празен стомах ( на празен стомах). 11. Разкопчаване на палто, яке ( широко отворен). 12. Изпреварване взаимно ( раса). 13. Прекъсване един друг ( съревноваващи се един с друг). 14. Умишлено да дразни ( назлотносно). 15. Присвити очи ( настрани). 16. Всяка минута ( всяка минута). 17. Много скъпо, три пъти по-скъпо ( прекомерно). 18. Нон-стоп, нон-стоп, през цялото време ( непрекъснато). 19. Тихо, без шум ( безшумно). 20. Смело, без страх ( безстрашно).
Играта "Кой е повече"
За условно време се предлага да се запише най-големият брой образувани наречия:
И от инструменталнасъществителни (работа следобед, сън през нощта, удави се зимата, слънчеви бани лятото, мис понякога, Бъди тъжен от време на време, отивам стъпка, архивиране наопаки, гледам крадешкоми т.н.);
Б) от прилагателни с предлог (опитвам пропилян, отивам на сляпо, пожар наслуки, мия добел a, избършете суха, ще се видим понякога, да съм запознат преди много време, казвам прибързано, погасявам изцяло, дял по равно, харча малко по малко, обядвам припряно, вратовръзка припряно, вратовръзка плътно, колапс точно, отивам наляво, Бъди навреме преди да се стъмни, повтори отново, на живо далечи т.н.);
В) от числителни с предлози (извивам два пъти, почивка на две, разделям три пъти, отивам заедно, престой тройкаи т.н.);
Г) от местоимения ( според мен, според нас, следователно, тогава, напълно, на себе си(прочетете) и др.);
Д) от причастия (вж предизвикателно, да се усмихва съзнателно, действайте успокояващо, погледни умолително).
Можете да предложите запис на наречия в секции, например: наречия за разум ( глупаво, прибързано, сляпо, неохотно, напразнои т.н.), цели ( нарочно, по невнимание, по невнимание, случайно).
Приложение
Отговори на задачи и гатанки, поместени в раздел Фонетика
Промяна на значението на дума с промяна на звука. Метаграми. 1. Сол, мол. 2. Карта, бюро. 3. Капка, чапла. 4. Лък, поляна. 5. Пол, вол, казват, гол, брой, тогава, дол. 6. Болка, бенка, роля, сол. 7. уран, Иран.
двойни съгласни. Гатанки-гънки. 1. Престилка. 2. Експрес. 3. Хокей. 4. Кристал. 5. Спретнат.
беззвучни и звучни съгласни. Метаграми. 1. Ухо - глас. 2. Плюнка - коза. 3. Том е къща. 4. Млад - чук. 5. Шест - калай. 6-ти Шар - треска.
стрес. Гатанки-гънки. 1. Ирис- ирис. 2. Атлас - атлас. 3. Кози - кози. 4. Диня. 5. Коприва. 6. Порцелан. 7. Чаршаф. 8. Каталог. 9. Азбука.
Комични гатанки и въпроси. 1. Звук м . 2. Звук при . 3. Звук да се . 4. Звук Р . 5. Звук л . 6. Четиридесет-а. 7. Семейство. 8. Сто-l, сто-n, сто-g, сто-p. 9. Станете не. 10. Воле (за l стр ). 11. Зала. 12. радио. 13. Звук при . 14. Звук ° С . 15. ABC. 16. Пренаредете сричките: бор - помпа, тръстика - мишка, скала - невестулка, пръчка - капене, конец - тъкани.
Отговори на раздела "Съставът на думата"
Словообразуване. Шаради. 1. Оценка. 2. Състав. 3. График. 4. Сателит. 5. Касач. 6. Въпрос.
Правопис на о и ё след съскащи. Една дума. един.шумолене. 2. Шев. 3. Платно. 4. Галчонок. 5. Сараш. 6. Шомпол. 7. Киселини. 8. Цариградско грозде. 9. Шофьор. 10. Магистрала. 11. Тръстика. 12. Чревоугодник. 13. Бедняшки квартали. 14. Жонгльор. 15. Жокей. 16. Пулпа.
Трудни думи. Гатанки-гънки. 1. Алпинист. 2. Хеликоптер. 3. Пътеводител. 4. Мухоморка.
Задачи и въпроси към викторината. 1. Грешка, печатна грешка, събиране, резюме, късмет, предаване и т.н. 2. Дневник, дни, пънове, разкъсване, вземане, лъжец, лежи, сън и т.н. 3. Не. Стар глаголен корен яти(сравнете думата предприеме) изчезна, тъй като беше заменен от наставката -добре-повлиян от глаголи движи се, гледайи др. 4. Точки, точка, прозорец, задочно, очевидно, от първа ръка; ако окото вижда, но зъбът изтръпва; вижда окото надалеч, а ума още по-далеч(Последно) и т.н. 5. Заключване, затваряне. 6. Подвид, подраздел, подтема; да научите, да освежите, да хапнете, да вдигнете шум и т.н. 7. Работете, вижте достатъчно, смейте се, играйте достатъчно, яжте, напълнете се и т.н. 8. Бийте, разкъсайте, гризете, напукани, счупени и др. Префикси при-, под-, под-. 9. Щит. 10. Преглед. Плитина, размразяване, ваканция, клон, отпечатък, otbleks, потомство и др .; подход, предмет, подкуп, повдигнат, подпис; предградие, печалба, каишка, знак, призрак, мина, поговорка; кей, атака, прищявка; тел, тел, псевдоним, загуба, мис, риболов, бездна, проход. Дупка, проповядвай. 11. Одеса (с)-небе, дис-(с) кавга, петтонен (н)-ни и др. 12. Сграда на парен локомотив, топлоелектрическа централа, дизелово-електрически кораб и др.
FRAGMEHT BOOKS (...) Изображенията са едно от важни изискваниястилистика художествено слово. Нека разгледаме по-подробно въпросите за стилистичното използване на сравнения и метафори.
Сравнение
За да представи по-ясно всяка тема, писателят я съпоставя с друга, по-илюстративна: Нощта приближаваше и растеше като гръмотевичен облак. (Т.) С точно и удачно сравнение писателят постига образно *
ППИ: почти физически усещаме бързото приближаване на нощта.
Сравнението понякога помага на писателя не само да създаде видим образ, но и да предаде някакво чувство, настроение. Сравнението на нощта с гръмотевичен облак, взето от разказа на И. С. Тургенев „Бежина поляна“, предава тревожно, мрачно чувство на изгубен човек. И ето сравнение от стихотворението на А. Твардовски „За голямо разстояние - разстояние“: преди щурмуването на Ангара един самосвал почти падна във водата и когато другарите го държаха с приятелски усилия, шофьорът излезе от кабината, сякаш изпод капака на ковчег, без да вярва, че е жив. Колко образно и уместно предава поетът потиснатото и същевременно радостно чувство на човек, избягал по чудо от неизбежната смърт!
Сравненията също са символични: в същото стихотворение на А. Твардовски споменът за войната се сравнява с рана, която не-не - и изведнъж говори за лошо време. Под лошо време авторът разбира напрегната международна обстановка.
Сравненията често се използват от писателя като допълнително средство за създаване на определен стил на реч. Сравнявайки, например, горящото сърце на Данко със слънцето, с факла велика любовна хората М. Горки постига високо, тържествено звучене на това
образ.
Разпространен както в поезията, така и в прозата
поетични сравнения на небето със син океан, облаци с лебеди или платна, полета с бурно море и др.
Особен характер имат народно-поетическите сравнения, отличаващи се със своята простота, образност и дълбок лиризъм. В народните песни се срещат сравнения под формата на символично сравнение с природния свят: беден човек се сравнява със стръкче трева или тънка планинска пепел, която е потисната от зъл вятър (зла съдба), момичетата се сравняват с брези, герой - с дъб, сокол и т.н. Често това са отрицателни сравнения, като например в началото на песента, която знаете, „Във влажна гора не кукуви кукувици“.
Писателите често използват методите на народно-поетичното сравнение. В А. С. Пушкин четем:
Не растяха два дъба един до друг,
Двама братя живеели заедно.
За създаване разговорен стилили, за да подчертаят обичайността на ситуацията, писателите използват сравнения с „ежедневни“ обекти околния живот. И така, в стихотворението „По пътя“, описвайки вагонния живот на младите строители, пътуващи на изток, поетът Ярослав Смеляков отбелязва, че „всички вече са успели да свикнат с влака, както с общежитието си“:
Вашият морал, вашите думи.
Вашата неусложнена рутина.
И сякаш някъде на верандата,
Хората се тълпяха във вестибюла.
Разговорните сравнения често се използват за създаване на игрив или ироничен стил: момчетата се бият като петли; полепнал като смола; седи като аршин глътнат; „От тази дума [„Дай!“] бароните бягаха като ад на кръста.“ (Ya. Dared.) Много от тези сравнения са станали толкова познати, че са се превърнали във фразеологични единици.
По този начин, когато избирате сравнения, трябва да имате предвид не само тяхната яркост, точност и "живописност", но и стилистична уместност.
ОБЯСНЕТЕ СРАВНЕНИЕТО
Водещият чете изреченията, като предлага да се посочи равенство в тях и да се обясни тяхната яркост и образност.
1. Кралицата на Шамахан, цялата блестяща като зората, тихо посрещна царя. (П.) 2. Залезът гори с огнена ивица. (Л.)
3. Луксозни долини на Джорджия се простират като килим в далечината. (Л.) 4. Младостта летеше като заблуден славей, радостта бучеше като вълна в лошо време. (Колц.) 5. Цялата земна повърхност беше представена от зелено-златен океан. (G.)
6, Викът на лебеда, като сребро, отекна във въздуха. (G.)
7. Зората с огън не гори. (Т.) 8. Реката стоеше като неподвижно тъмно огледало. (Т.) 9. Очите на вълка блестяха като две светлини. (Гл.) 10. Това съзнание за самота ... тежък студен камък падна на сърцето му. (Л. Т.) I. Той [Котовски] оглежда долината с властен поглед; жребецът под него блести от бяла рафинирана захар. (Багр.) 12. Тихото слънце се търкулна като колело зад планините. (Ек.) 13. Тих залез се носи през езерото като червен лебед. (Ек.) 14. Лека капка смола потече върху топла елха, като сълза в сън. (Към.) 15. Дядо
той взема триона: „Хайде ...“ И в ръката му трионът, като повдигната щука, се движеше с остър гръб. (Твард.) 16. Под червения блясък на знамена ... този подвиг беше постигнат. (I. Dared.) 17. Безсънно море, като сърце. (Р. Рожд.)
18. Живея, докато летя, умирам, докато се спъвам. Ще извикам на Земята: „Ще се върна в порой!“ (Р. Рожд.)
ОПРЕДЕЛЕТЕ СТИЛ
Водещият чете изреченията и, обръщайки се на свой ред към учениците, предлага да се посочат сравнения, обяснявайки кои стилистично оцветяванеизнасят реч.
1. И тихата луна, като величествен лебед, се носи в сребристи облаци. (П.) (високо, поетично) 2. Изскочи дяволче, измяука като гладно коте. (П.) (шеговито) 3. Като стръкче трева, вятърът на млад мъж се люлее. (Пръстени) (народно-поет.) 4. Лицето е величествено, като в рамка, гори от срам и гняв. (Н.) (високо, поетично) 5. Гъста мъгла, като воал със сребърна граница, се вихри над река Днепър. (JI.) (поетичен) 6. Топът обикаля полята важно, като селски агроном. (Е.) (шеговито) 7. Живее в офис с каменен поглед, с изражение на лицето си, като резолюция. (К. Сим.) (при.) 8. Ще мине - сякаш със слънце ще грее! Вижте - рублата ще даде. (Н.) (народно-поет.) 9. Като паметник старият дядо стоеше на своя гроб. (Н.) (високо, поетично) 10. Тихо мига, като грижливо носена свещ, ще светне в небето. вечерна звезда. (Т.) (поетичен) 11. На сутринта те започнаха да се втурват из стаите, сякаш имаше пожар в къщата. (М. Г.) (при.) 12. Коза-беглец препусна през храстите и дерета не по-лошо от индийски тигър. (Ръководство.) (шеговито) 13. Сърцата на казаците трепнаха като птици. (G.) (поетичен). 14. Главата на Павлуша е огромна, както се казва, с бирен котел. (Т.) (добродушно се шегува) 15. Думата е вожд на човешката сила. (М.) (високо.) 16. Четеш така, че да звучи хармонично, иначе ревеш точно като бик. (Гид) (разговорно, шеговито) 17. Той [бюрократът] е честен, както волът е честен. Той е израснал в собственото си място и не вижда нищо повече собствен нос. (М.) (при.) 18. Сълза след сълза пада върху бързите ти ръце. Така класът мълчаливо пуска своите зрели зърна. (I.) (поетичен) 19. Думите на комсомолските членове прозвучаха отчетливо в тишина, като клетва. (Високо)
На дъската са написани думи: слънце, звезди, луна, река, планини, път, светкавица, небе при залез, поле, доменни пещи, електрически светлини за заваряване, червени знамена и др. Задачата на учениците е да намерят свежи, оригинални сравнения за тях. За най-успешния от тях се зачита точка.
Метафора
Подобно на сравнението, метафората се основава на сравнението на два обекта, които имат някаква обща черта. Метафората -¦ обаче е като че ли вътрешна, скрито сравнение: тя не назовава обект, който се сравнява с нещо.
Например, нов животв сравнение със зората, която също носи радост на хората ден на труда, щастие. В думите Нов живот идва, като зората, се посочва и това, което се сравнява (нов живот), и това, което се сравнява (зора). Имаме сравнение. Но ако наречете новия живот зора, това ще бъде метафора: Напред към зората, другари в борбата! (А. Без.) По този начин метафората е дума или израз, използван в преносен смисъл, за да изобрази по-ярко обект.
Метафорите се срещат в ежедневната ни реч. Те са станали толкова познати, че не ги забелязваме: работата е в разгара си (вж.: върви бързо, бурно, сякаш кипи), очите горят (вж.: блестят, светят като светлини), колона от прах (вж .: прах се вдигна в колона) , гръм от аплодисменти, градушка от въпроси, студен поглед, сладки сънища, горещо време и др.
Някои метафори са се превърнали в термини - имената на всякакви предмети, техните части: крак на маса, облегалка на стол, шапка на гъба, пирон, нос на кораб, зъб на брана, капачка на коляното, очна ябълка и др.
Много фразеологични единици са много ярки и изразителни метафори: останете в сенките, изчакайте времето край морето, осветете се от желание, изправете се пред истината, пътеводна звезда и др.
AT произведения на изкуствотометафорите, като сравненията, се използват за по-голяма изразителност, образност на речта, за подчертаване на определено настроение (леко, мрачно), а също и за придаване на определен стилистичен цвят на речта.
Топ писателивинаги оценявам и оценявам простите, ярки метафори, които помагат да се представи тази или онази тема. Те винаги са били чужди на изкуствени, претенциозни и безсмислени метафори като следната: Да не падне мразовитата пара на безстрастен дъх върху пламъка на красотата (от стихотворение на В. Г. Бенедиктов). Пример за простота, разбираемост и образност са метафорите на народната поетична реч, които вече срещаме в Сказанието за похода на Игор: природата, предвещаваща нещастие, закрива пътя на Игор с тъмнина, нощта стене с гръмотевична буря; след поражението на руснаците тревата увисва от жал и т.н. (Персонификацията в тези примери също е особен вид метафора.)
Когато се оценяват метафорите от гледна точка на простотата, трябва да се има предвид и маниерът на автора. И така, в стихотворенията на М. Исаковски, А. Твардовски метафорите са прости и разбираеми за всички, те са издържани в традициите народна поезия:
Скоро звездите ще паднат с тиха светлина на дъното на реката.
(М. Исаковски.)
Прозата на К. Федин, Л. Леонов и други съветски писатели се характеризира с много изразителни, оригинални, но по-сложни епитети, метафори и сравнения: Бледа ивица светлина състрадателно пада през прозореца към затворника (К. Фед.) ; Крехък като емайл, тишина (Леон.) и др.
Понякога се отличава прекомерната претенциозност на метафорите, биещи върху външния ефект ранни творбиписатели и поети. И така, в едно от младежките стихотворения на С. Есенин срещаме реда: В прежда слънчеви днивремето е изплело нишката. Ето един прост и образна метафора, характерни за по-късно зрял периодна неговата работа: Черешовото дърво хвърля сняг.
При избора на метафора е необходимо да се гарантира, че свойствата на обекта, който обозначава, не противоречат на казаното в изречението. Не може, например, да се каже, че те са издигнали факела на свободата над света, защото те не издигат факел, а знаме, а факел може да бъде запален, издигнат, носен и т.н. една метафора не трябва да противоречи на здравия разум.
Привличайки вниманието на учениците към подчертаните думи, водещият предлага да посочи метафори, за разлика от думите, използвани в прякото им значение.
1. Пионерски огън пламна близо до реката. 2. Весел ден избухна, улиците шумят край морето. (Л-К.) 3. Разноцветни астри цъфнаха в лехите в центъра на града.
4. Стъпете напред комсомолско племе, шегувайте се и пейте, за да цъфтят усмивки. (L-K.) 5. Камилските кервани бавно вървяха през пустинята. 6. Вярвам, приятели, ракетните кервани ще ни втурнат напред от звезда до звезда. (В. Воин.)
7. Погледни в далечината, граничар! 8. Хората по света, бъдете три пъти по-бдителни, пазете света! (А. Соб.) 9. Хората се тълпяха около павилиона за вестници. 10. Тежки облаци все още се тълпяха в далечината. (T). I. Саша беше твърдо, плахо момче. 12. Минута по-късно плах слънчев лъч вече блести в локвите на пътя. (L. T.) 13. Геолозите откриха златна мина в скалата близо до потока. 14. Златното време отново дойде, златното време на пионерското лято. (Е.)
ОБЯСНЕТЕ МЕТАФОРАТА
Задачата на учениците е да подчертаят най-ярките метафори от пасажите по-долу, като обяснят каква е тяхната фигуративност.
1. Кръвта в сърцето леко и радостно играе, желанията кипят - пак съм щастлив, млад. (P) 2. Очите му пробягаха по лицата ни в объркване. 3. Милиони различни цветове се пръснаха по степта. (G.) 4. Млада гора, облечена в зелен дим, нетърпеливо чака топли гръмотевични бури. (ДЕЙСТВАЙ.)
5. В далечината се появи цяла гора от фабрични тръби. 6. Чайката се къпеше разкошно в сините вълни на въздуха. (Г.) 7. Варен атаман Кукубенко. (G.) 8. Изгаряйки от срам, тя не знаеше къде да сложи очите си. 9. Слънцето мирно излиза изпод тесен и дълъг облак. (Т.) 10. И това, което кипеше в душата, се изля от устата като река. (Н.) I. Цял ден вали скучен дъжд. 12. И моят нетленен глас беше ехото на руския народ. (П.) 13. Долу река блестеше като сребърна лента. 14. И песен излиза с тропот от стъпки в свят, широко отворен за яростта на ветровете. (Crimson.) 15. Сиво стадо от тополи, тополов въздух! .. (Crimson.) 16. Куршуми пееха тънко над главите им.
17. Внезапно тишината беше разкъсана от сухото пращене на картечни изстрели. (Пол.) 18. Планини от тухли се извисяваха пред строителната площадка. 19. Ще носим пламъка на нашата душа, знамето на нашата страна през светове и векове. (D Actil.) 20. За първи път в света съветски човекпрекрачи прага на космическия кораб, "усещайки" пространството със собствените си ръце. (От вестници.)
ОПРЕДЕЛЕТЕ СТИЛ
Фасилитаторът чете изреченията, като предлага да посочи метафори и да обясни какво стилистично оцветяване придават на речта.
1. Руският Колумб бърза между леда и презира скалата. (Скрап.) (висок.) 2. Да знаеш, слънцето е уморено: крие се зад планините. (Бръмбар) (поетичен) 3. Жалко за зимата-стара жена и след като я изпрати с палачинки и вино, помен за нейните ТБО-p. мм сладолед и лед. (П.) (шеговито) 4. Всичко в тях [благородниците] е толкова бледо, безразлично, те клеветят дори скучно; в безплодната сухота на речите ... мислите няма да пламнат цял ден ... (П.) (желязо.) 5. ... Свободата кипи в душата ми, духът на велик народ не спи в аз (P). (висок.) Ж. И някакъв таен студ царува в душата, когато огънят кипи в кръвта. (Л.) (поетично) 7. О, как искам да засрамя тяхната веселост и смело да ги хвърля в очите железен стихизпълнен с горчивина и гняв! (L) (високо)
8. Кой лее поезия от лейка, кой ръси, пишейки в устата си. (М.) (при.) 9. Сърцето на руския писател беше камбана на любовта и всички живи сърца на страната чуха неговия пророчески и могъщ звън. (MG) (високо) 10. Да не живееш със сигурност - без какво? Без истината, която съществува, истината, която удря право в душата, да беше по-дебела, колкото и да горчи. (Твард.) (разговорно 9 поет.) И. Балагуру се гледа в устата, думата се хваща жадно. (Твард.) (шеговито) 12. Всички са напред, лидер на страната, ти хвърли факла над света, осветявайки пътя на народите. (Брус) (високо) 13. Нощта наниза роса на тревата. (Is.) (поетичен) 14. [Гражданите] построиха уютни кабинети и спални. (М.) (при.) 15. Нека кръвта пулсира в алената дума и тетрадките силно се нажежават. (Р. Рожд.) (поет.) 16. Отново някъде в задния двор замръзналата земя беше ударена от снаряд. (Твард.) (разговорно, поетично) 17. Така - всичко, което е пълно, се възмущава ... все пак коритото се преобърна, гнилата им плевня се разтревожи. (AB) (хумор.) 18. Израстващ от бурите на октомври Ленин на завоя, като гигант. (Брус,) (висок.) 19. Покрай селото, от колиба до колиба, забързани стълбове маршируваха. (Ис.) (поетичен) 20. Колониалната страна къса ръждивите вериги. (I. Dared.) (поетичен)
КАКВО Е ПРОСТО?
Водещият чете изреченията. Задачата на учениците е да посочат кои метафори в дадените примери са по-прости и по-разбираеми, в духа на народната поетична реч и кои са по-трудни, по-изкуствени.
1. Гората изпуска пурпурната си рокля. (П.) 2. Плете дантела над гората в жълтата пяна на облака. (Ек.) 3. В далечината пламна горичка. (Е.) 4. Звъни над мен иглолистна гора, отърсвайки капки роса от зелени лапи. (М. Пришв.) 5. Меден дим на небесно синьо блюдо жълти облаци. (Es.) 6. Златната горичка разубеди брезите, весел език. (Es.) 7. Славата ходи над гроба, където лежи Ко-товски. (Багр.) 8. Пролетен дим стои над нивите. (Към.) 9. Железните скелети на мъртвите машини се гърчеха. (В. Кат.) 10. Планинската верига е изписана над западния хоризонт с нервния почерк на сините си върхове. (В. Кат.) И. Миг - и, без да направи нито един плясък, той [плувецът] влиза в гипса, учуден с ключ. (В. Кат.) 12. Сънената земя се усмихна на слънцето. (Ек.) 13. Но на тези плещи той [комунистът] пое цялата си родна земя, всичките си дела и тревоги, цялата радост и горчивина на земята. (Излиза.) 14. Ще отхвърля бремето на спомените и ще забравя миналото. (J1. Март.) 15. Реката се движи и не се движи, цялата от лунно сребро. (Матус.) 16. Където топлината в пустините на Изтока притисна всички живи същества в менгеме, там влагата на живия поток вдъхна в пясъците в канал. (Я. Асеев.)
КАКВО Е ПРАВИЛНО?
Фасилитаторът чете изреченията, като назовава двете думи в скоби и предлага да избере за метафората тази, която е по-подходяща от гледна точка на здравия разум и стила.
1. Много народи от Азия и Африка (счупиха, изхвърлиха) веригите на колониализма. 2. В продължение на много векове руският народ носеше (иго, вериги) на крепостничеството около врата си. 3. От портите на стадиона в гъста тълпа (изляха, събориха) хората. 4. Деца (срутени, изсипани) в училищния двор. 5. В широките простори на Родината гордо (ходи, марширува) Per-vomay. 6. (Напреднали, напредващи) празници. 7. Съветски космонавти (буря, атака) небето. 8. Комунистическата партия (издигна, запали) зората на свободата над света. 9. В повестта "Тарас Булба" Гогол рисува в ярки цветове (възпява, рисува) образи на смели и свободолюбиви казаци. 10. Н. А. Некрасов (изпят, изобразен) в поемата „Забравеното село“ горчивата съдба на крепостните селяни. 11. (Олово, калай) облаци пълзяха ниско над земята. 12. По целия свят (прелетя, помете) вълна от възмущение от зверствата на расистите.
ПО-ЯРКО, ПОВЕЧЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ
Водещият предлага да замените маркираните думи с метафори (те са дадени в скоби).
1. Още в ранните години съветска властВ. И. Ленин посочи, че напредналите екипи трябва да служат като възпитатели на изоставащите (на разсъмване). 2. Ленинизмът-светоглед, програмата на милиони трудещи се хора от целия свят (банер). 3. Този специалист се оказа истинска находка, съкровище за екипа на института (съкровище).
4. Казват, че лицето е отражение човешка душа(огледало). 5. Не успя да скрие вълнението си под прикритието на безразличие (маска). 6. Весел и остроумен, той скоро се превърна в център на вдъхновение студентско общество(душа). 7. Бяхме тормозени от комари, това е истинско бедствие в тайгата (бич). 8. Бюрократът не следва духа, а външната, формална страна на закона (буквата). 9. Човекът е най-високата граница, върхът на съвършенството в развитието на природата (венец). 10. Писателят се задуши сред хора, които се смятаха за най-добрата част от петербургското общество (цвят).
I. Тема и обосновка
Извънкласното събитие „Час по занимателна граматика“ се проведе по време на Декадата на руския език и литература в 6 клас след изучаване на раздел „Лексика и фразеология“, за да се повтори, обобщи материала, обхванат с помощта на забавни упражнения по руски език. Урокът има много характеристики на уроците за повторение: възпроизвеждане на определения и правила, подбор на примери, изпълнение на устни и писмени задачи. Особеността се състоеше във факта, че много компоненти на събитието се основаваха на използването на различни забавни средства, които донесоха на децата радост от спокойна среща с руския език, облекчиха напрежението и умората, емоционално оцветиха обичайните видове работа и засилиха умствената, творческата и комуникативната дейност на учениците.
II. Психологически анализдейност.
Запознаването с темата на урока подготви децата за необичайността на по-нататъшната работа, която обещава много неочаквани и интересни неща. Това им даде необходимото емоционално настроениезадайте тона за цялата следваща работа. Предложените задачи изискваха отгатване, търсене, измисляне, проектиране, преработване и бяха представени под формата на игра. Интересът към урока беше подкрепен от съдържанието дидактически материалвзети за анализ. Използвани са стихотворения, гатанки, пословици, поговорки, скороговорки, различни закачки, базирани на игра на думи, така че на децата им беше забавно и интересно. Те не са уморени. И какви прекрасни артисти се оказаха! С какво удоволствие повториха и затвърдиха наученото, научиха нещо ново. Занимателният материал не остави никого безразличен, предизвика интерес дори сред най-слабите ученици.
III. Цел на събитието.
- Повторете, обобщете изучения материал в раздела "Лексика и фразеология".
- Да разкрие богатството на руския език, да събуди силен интерес към неговото изучаване.
- Да активизира умствено-познавателната, творческата и комуникативната дейност на учениците.
- Укрепване на способността за общуване по телефона.
- Да внуши любов към добре насочена, образна дума и да събуди желание да говори изразително и красиво.
- Разширете речниковия запас на учениците.
IV. Подбор на съдържание, избор на методи, форми и средства.
различни занимателни упражнениялексика, фразеология, граматика, речеви етикет. Вербални, визуални и практически методи. За да се активизира активността на учениците, урокът се проведе под формата на KVN, в който правилността и пълнотата на отговорите на учениците се оценяваха чрез точки. Избраният за урока материал е проектиран върху плакати, маси за игри. Използван е магнетофон пясъчен часовник, телефони, екран, проектор, компютър.
V. Управление на образователния процес на събитието.
Всички задачи бяха дадени от учителя на учениците. Оценява се от жури от гости. Имаше фенове, които никога не скучаеха. Те се включиха в различни видоведейности. Всички ученици в спокойна работна атмосфера участваха в игри и състезания, мечтаейки за победа и награди.
VI. Самооценка на събитието.
Децата харесаха заниманието. Те се държаха активно и разкрепостено, показаха добри знания и умения по изучаваната тема. Учениците показаха изобретателност, умение да творят, търсят, изобретяват. Децата стигнаха до извода, че руският език е не само труден, но и интересен, че е богат и красив, точен и изразителен и има още много да се учи, за да се разбере. Поставените цели бяха постигнати.
VII. Списък на използваната литература.
- О.Е. Жиренко, Л.И. Гайдин, А.В. Кочергин "Учете руски със страст", 5 ЗА ЗНАНИЕТО, Москва, 2005 г
- ДОКУМЕНТ ЗА САМОЛИЧНОСТ. Агеева "Литературни забавления в уроци и празници" Творчески център, Москва, 2006 г.
- Л.Л. Белская" Литературни викторини“, Образование, Москва, 2007 г
- ММ. Казбек-Кизеева "Подготовка за олимпиадата по руски език", Iris-press, Москва, 2007 г.
VIII. План-резюме на събитието.
1. встъпителна речучители.
- Скъпи момчета! Десетилетието на руския език и литература е към своя край. Научихте много нови и интересни неща. Много от вас показаха своята стойност и получиха награди. Тъй като приключихме с изучаването на раздела „Лексика и фразеология“, предлагам да повторим това, което беше покрито под формата на KVN, както и да играем, да се отпуснем, за да спечелим сила и енергия за по-нататъшно разбиране на великия руски език.
2. Сформиране и представяне на екипи.
–За да започнете състезанието, предлагам да се разделите на 2 отбора и след това да се представите.
Името на отбора и мотото учениците рисуват от „лайката“, която учителят е подготвил предварително. След това идва представянето на команди.
3. Загрейте.
След взаимни поздрави отборите започнаха загрявка, която включваше следните шеговити гатанки:
- Кой ред е нечетлив? ( шиене)
- Коя буква е най-редкият гост в книгите, написани на руски? ( Е)
- Коя азбука има шест букви? (ABC)
- Името на коя птица начална букваще стане името на най-голямата река в страната? ( Иволга – Волга)
4. Представяне на журито. Няколко думи за условията за оценяване на конкурсите.
Учителят представя журито, говори за петобална системаоценка, предстоящи игри и състезания за фенове, за участие в които можете да получите награди, съобщава, че броят точки, получени от отбора, ще бъде обявен след всяко състезание и записан на таблото.
5. Фразеологично състезание.
Първо се повтаря какво е фразеологизъм и след това се предлага да се намери фразеологичен обрати дайте тълкуване.
- Оказа се добре, успя да овладее тежестта -
Той не удари лицето си в пръстта и не седна в галоша; - Зад къщата тревата едва пожълтя,
Двама братя цепеха дърва
Един го направи през ръкавите,
Другият запретва ръкави.
На отборите се дават карти със задачи, а за феновете се предлагат анаграми, за да ги решите, трябва да пренаредите буквите в думите. Добавянето или изпускането на букви не е разрешено. Например:
- Живея в езеро, дебелея,
Пренаредете буквите - след малко
Ще завия в алеи,
И в тревните площи, и в цветната градина
(шаран парк) - Той живее в океаните
И реката му е малка.
Поставете буквите назад
Бузата ще потрепне
(китов кърлеж)
6. Състезание по правопис.
Първо, момчетата си спомнят какво изучава ортоепията. След това те получават задачата да поставят правилното ударение в първите думи на следните фрази: Развито дете, развит език, развито общество.Докато екипите работят, учителят с помощта на асистент пуска идиома за феновете окачете юфка на ушите.Предлага да разгадае и обясни значението му.
7. Задача. Четири по пет.
Във всяка от четирите думи, които се пресичат в картината на съществителните имена от първо склонение, третата буква е а.
Ето значенията на тези думи:
- Синоним на влага (влага)
- Зелена покривка на земята (трева)
- Синоним на информ слава)
- Бърза атака (атака)
- Ятаган - камък
- Гора - дърва за огрев
- Shilo - чанта
8. Играта "Кой знае повече думи?"
Всеки може да участва в играта. Това е мобилна игра. Замества физическата пауза. Всички се подреждат в 2 отбора. Редувайте се да пишете думи на дъската, като ги разпределяте в колони. Например:
Училищна станция
директорски билет
престилка клас
машинист на борда
Играта върви под бърза и весела музика. След като спре, играчите заемат местата си. Учителят проверява дали думите са написани правилно, насърчава екипа, който е написал повече и повече правилно думи. След това журито обявява предварителния резултат.
9. Състезание на капитани.
Дава им се да напишат речникова диктовка-кръстословица. Победител е този, който познае всички думи и също така ги напише правилно.
- Краят, краят на нещо. ( Финалът)
- Подарък за спомен. ( Сувенир)
- Шок музикален инструментпод формата на цилиндър, чиято горна и долна част са покрити с кожа. ( Барабан)
- Сигнално табло, на което всички резултати се показват автоматично. ( табло с резултати)
- Бронирана, верижна бойна машина, въоръжена с картечници и оръдие, монтирано на въртяща се кула. ( резервоар)
10. Конкурс "Редактор".
На отборите се раздават карти с предложения, в които речеви грешки. При подаден сигнал започва редакционното състезание. Победител е този, който изпълни задачата най-бързо и правилно. Материал за редактиране:
- Когато се върнахме от работа, обядвахме обилно.
- Момчето много хареса рибената чорба.
- Синът на градинаря Серьожа обичаше да води гълъби.
- Това беше незабравимо пътуване за мен.
- Кучето беше злобно и хапеше всички.
- ужасно е бръмбар да живее на кучка;
- хвалете халвата.
11. Състезание "Телефон".
Трябва да обясните новия материал на болен приятел по телефона. Един екип да обясни какво е остарели думи, а другият трябва да говори за заети думи. Трябва да се отиграе ситуацията. Вземете предвид правилата телефонен разговор. Докато отборите се подготвят, феновете с удоволствие мислят за сгъваемите пъзели:
- Аз съм антоним на думата топлина,
В реката съм, на дебела сянка
И в бутилка лимонада
И името ми е ……… (готино) - Не съм без начало
Близък роднина на кея,
Защото всяка корона,
И името ми е ……… (край) - Аз съм антоним на шум, чук,
Без мен ще страдаш нощем,
Аз съм за почивка, за сън,
Да, имам нужда от училище.
Аз съм призван …………… (мълчание) - Проста дупка:
Няколко минути в театъра
Но ще започне нов акт
Ние наричаме всичко ……. (антракт) - Спрете нещо за известно време
Обявихме…………….. (пауза) - В борбата, в труда твърде уморен -
Дайте на уморения.………….. (дишане) - След урока бъдете сигурни
Вие имате нужда от………… (завой)
KVN завършва с инсцениран телефонен разговор. Обобщено Общият резултат. Отборите се награждават.
12. Заключителната дума на учителя.
Учителят благодари на всички за участието, поздравява победителите и пожелава на всички нови победи в овладяването на руския език, за да може всеки ученик да каже за себе си с думите на поета Данилов:
- Имам ключа към всички науки,
Запознат съм с цялата вселена -
Това е защото притежавам
Приобщаващ руски език.
Как да започнете като преподавател?
Дистанционно обучение по английски език
Правилни и неправилни английски глаголи