Граматическата основа на изречението всеки решава сам. Какво е граматическа основа? Основните членове на предложението

Образованият човек се отличава преди всичко със способността си правилно да изразява мислите си както устно, така и на хартия. За да спазвате правилата за пунктуация, трябва да знаете всичко за основните членове на изречението.

Граматическата основа на изречението (известна още като предикатив)се състои от основните членове на предложението, които са предмет и предикат . Обикновено подлогът се изписва и обособява с един ред, а сказуемото - с два.

Във връзка с

Статията отговаря на най-важните въпроси:

Как да намерим граматическата основа на изречението?
Какви членове на изречението съставляват неговата граматична основа?
Каква е граматическата основа?

Субектът е дума, която показва субекта, към който се отнася сказуемото. Например: Слънцето излезе иззад планините.Слънцето е субектът, изразен от съществителното. Голямо разнообразие от части на речта могат да действат като предмет.

Темата може да бъде изразена не само с отделни думи, но и с фрази.

Комбинацията от съществително име в именителен падеж със съществително име в инструментален падеж. Например: Катя с Аринаобичам фигурното пързаляне.
Местоимение, както и числително и прилагателно в превъзходна степен. Например: Най-смелитепристъпи напред.
Местоимение или съществително име в именителен падеж, съчетано с причастие или прилагателно. Например: Някой лош скъса албума й с рисунки.
Съчетание от числително в именителен падеж и съществително име в родителен падеж. Например: седем момчетаизлязъл на двора.

Интересното е, че субектът може бъде дори фразеологична единица.

Предикат

Предикатът е свързан със субекта и отговаря на въпроси като „какво прави обектът?“, „Какво се случва с него?“, „Какво е?“. Сказуемото в изречението може да бъде изразено чрез няколко части на речта:

Съставни предикати

Предикатът често се състои от няколко думи. Такива предикати се наричат съставни. Сложните предикати могат да бъдат глаголни или номинални.

Композитен глаголенпредикатите се изразяват по следните начини:

Съставно именително сказуемо може да се състои от:

Свързващият глагол да бъде и краткото прилагателно. Например: Днес Маргарита бешеособено красив.
Глаголи да станеш, да бъдеш, да бъдеши други полузначителни глаголи в комбинация със съществително. Той най-накрая стана лекар!
Глаголи, които имат значение за състояние на предмет. Марина работи като учител.
Глагол, съчетан с прилагателно в различни форми. Неговото куче беше по-хубавадруги.

В двусъставното изречение присъстват и двата главни члена. Има обаче и изречения, в които е употребен само един главен член. Те се наричат единични.

Подлогът в едносъставните изречения най-често е съществително име в именителен падеж.

Може да се изрази с помощта на глагол в различните му форми.

В еднокомпонентен определено личноВ изречението сказуемото се изразява с глагола в първо/второ лице, единствено/множествено число и сегашно/бъдеще време в показателно наклонение или от глагола в повелително наклонение. Днес ще ходя на разходка. Не докосвайте мръсното куче!

При едносъставно неопределено-лично сказуемо глаголът е в трето лице и множествено число, сегашно, бъдеще или минало време в показателно наклонение. Също така, предикатът може да бъде изразен от глагола в повелително или условно настроение. На вратата се чука! Нека се обади на леля Даша. Ако бях информиран по-рано, нямаше да закъснея.

AT обобщено-личниВ изречението сказуемото се изразява или чрез глагол във второ лице единствено или множествено число, или чрез глагол във второ лице и множествено число. Ето как говорят сега с посетителите.

В еднокомпонентен безличенсказуемото е глагол във формата на трето лице единствено число и сегашно или бъдеще време. Също така, предикатът може да бъде глагол от среден род в минало време или условно настроение. Повръща ми се. Свечеряваше се.

Важно е да запомните, че броят на граматическите основи в изречението не е ограничен. Как да определим граматическата основа на сложно изречение? Граматическата основа на сложното изречение се определя толкова лесно, колкото и основата на простото изречение. Разликата е само в броя им.

Изречение- това е минималната единица на речта, която е граматически организирана комбинация от думи (или една дума), която има семантична и интонационна пълнота. Предложението се състои от основни и второстепенни членове. Главните членове образуват граматическата основа на изречението, която може да включва два основни члена (подлог и сказуемо) и един (подлог или сказуемо):

Вятърът духа откъм морето. Духа откъм морето. Вятър . Морето е ветровито.

Подлогът и сказуемото заемат основните синтактични позиции в двусъставно изречение, те изразяват минимум информация. Например предложение Влажен, студен вятър духаше от моретомогат да бъдат сведени до минимум Духаше вятъркъдето са запазени основната структура и смисъл.

ПРЕДМЕТ

Предмет- това е главният член на изречението, който обозначава обект, включително абстрактен, явление, действие, признак или състояние, което се характеризира с предикат. Темата може да означава:

1) лице: Някой почука на вратата.

2) обект (включително одушевен): Планинската пепел стана червена, водата стана синя.

3) феномен: Зората пръска червени ивици по снега.

4) абстрактно понятие: Още от ранна детска възраст духът на състезанието кипеше в нас.

5) условие: Но задните вълни на упорит гняв пробиха снега..

6) качество, собственост: През всяко сърце, през всяка мрежа моето своеволие ще пробие.

7) действие, което е в центъра на мисълта на говорещия и може да бъде заменено със съществително, образувано от глагол: Спорът е негово хоби(=спор).

Начини за изразяване на темата

Темата може да бъде:

1) съществително във формата им. случай (с конкретно, реално или абстрактно значение): Планинската пепел светна с червена четка. Стаята беше изпълнена с аромат на рози.

2) местоимения-съществителни:

а) лични: Отново чувам гласа ти.

б) неопределен: Някой го е правил преди нас.

в) отрицателни: Никой няма да ме забележи през нощта.

г) местоимения от други категории в значението на съществително име: Това се случи в края на октомври, по време на есенната ваканция, и приключи в първия учебен ден. Всички идват на нашия рожден ден.

3) всяка част от речта, която може да се използва в значението на съществително (обосновано):

а) прилагателно: Непознатият хвърли писмото в кутията и изчезна в тъмнината.

б) причастие: Танцьорите постоянно се блъскаха.

в) числителни: количествени - двадесет делено на четири; колективен - Само веднъж трима избягаха от ж.к.с кола и грабнаха куфар с хляб; редни - Единият ходи, другият кара, третият песен пее;

г) неизменни части на речта (съюзи, частици, наречия, междуметия): Наоколо се чуваха само ох и аах;

4) инфинитив: Да създават ефект е тяхна наслада.

II. Колокация:

1) израз с количествено значение: числително, местоимение или съществително име със значение на количество, група, съвкупност в комбинация със съществително във формата на родителен падеж, включително: комбинация от събирателно съществително (мнозинство, малцинство, множество ..) със съществително под формата на род. случай:

Много различни билки, ягодоплодни, цъфтящи, се издигаха отдолу до този огромен стар пън.

2) израз с избирателно значение: числително, местоимение, прилагателно в комбинация със съществително име (или части на речта, които го заместват) под формата на родителен падеж множествено число с предлога ОТ:

Една от чашите падна от подноса и се счупи.

3) израз с колективно значение: съществително или местоимение в комбинация с инструменталната форма на съществителното или местоимението и предлога С:

4) комбинации, изразяващи приблизителна сума с помощта на думи около, над, повече, по-малко: и др., е липсата на форма им. случай: Повече от петдесет километравсе още беше напред.

5) неразделни комбинации и съставни термини: географски имена - Нос Добра Надежда, залив Сейнт Лорънс; имена на институции, организации, предприятия - Международен валутен фонд, Драматичен театър в Нижни Новгород; имена на исторически епохи и събития: Древна Гърция, Голямата депресия, Френската революция; имена на значими дати, празници: Ден на победата, Нова година; стабилни комбинации от терминологичен характер: тъп ъгъл Закон на Ом; крилати изрази като: Дамоклев меч, Ахилесова пета, Клепачи на Аред;

6) комбинация от неопределено местоимение и дума, която го обяснява: някой неподвижен, черен някой мълчаливо брои хората;

7) описателни завои: Човек с въображениеОпределено бих сравнил есенната планинска пепел с огън. Зърната на очите тиразпаднал се, изсъхнал..

8) израз с временна стойност, който включва думите НАЧАЛО, СРЕДА, КРАЙ:

Краят на годината беше натоварен.

ПРЕДИКАТ

Предикате главен член на изречението, определящ подлога. Сказуемото характеризира предмета на речта по време и по отношение на говорещия. Всъщност предикатът е това, което се казва за субекта: какво прави темата? какво се прави с него? кой е (какво е) предметът на речта? кой е обектът? каква е темата?Предикатът, действащ като детерминант по отношение на субекта, може да означава:

1) действие: Отново птиците летят отдалече към бреговете, разчупвайки леда.

2) условие: По хълмовете на Джорджия лежи мракът на нощта..

3) свойството да извършва или да не извършва действие: Пътят не праши, чаршафите не треперят.

4) качество: Под него поток от по-светъл лазур ..

5) Количество: Значи девет осем е седемдесет и две, нали?

6) аксесоар: Слънцето е мое.

7) родово понятие: Скворенушка е малка горска река.

Класификация на предикатите

Просто глаголно сказуемо (PGS)

Просто глаголно сказуемо е изразено сказуемо глагол за произволно настроение , време и лице: Удавено (пр. вкл., пр. вр.) село в дупки; Дай (заповед. вкл.), Джим, лапа за късмет на мен ..; Бих написал (условно инфл.) осем реда за свойствата на страстта; Но, обречен на преследване, аз още дълго ще пея

Трябва да обърнете внимание на последния пример: в него се изразява сказуемото сложно бъдеще време (вж.: аз ще рисувам(изглед, който не е естествен) - рисувам(изглед на сова)). Формата на бъдещето време на несвършените глаголи се образува с помощта на спомагателна дума да бъдеизползвано в правилното лице и число. Именно този компонент изразява граматическите значения на сказуемото, а значението му се предава от инфинитива. Такъв предикат се отнася до прост глагол:

Ще (ти ще, ще бъдеш) + инфинитив = ASG

Като част от прост словесен предикат може да има различни частици, които обикновено се използват в разговорен стил: Нека види, нека плаче. И нека птиците плачат с пръстен.

Може да се изрази просто глаголно сказуемо инфинитив, глаголно междуметие : И кралицата се смее и свива рамене; Маймуна в огледалото, виждайки образа си, тихо мечи крак ...

Простите сложни глаголни предикати също включват фразеологични глаголни съчетания , които имат едно значение на действието и които действат като един член на изречението - сказуемото: играйте за време, влезте в душата, изпуснете нервите си, огънете гърба си, наранете душата си, рейте се в облаците ..

Сложно глаголно сказуемо (CGS)

Сложните глаголни сказуеми включват сказуемите изразени спомагателен глагол (или елементи, които заместват глагола), стоящи в спрегната форма и инфинитив .

Спомагателен глагол + инфинитив = cgs

Спомагателен глагол може да бъде:

а) фазови глаголи, т.е. обозначаващи началото, продължението или края на действие: започнете, започнете, станете, бъдете приети, продължете, свършете, спрете, напуснете: започна да чете, продължи да пее;

б) модални глаголи, обозначаващи намерение, воля, способност, предразположение, желание: искам, желая, бъда способен, бъда способен, възнамерявам, измислям, отучавам се, бъда способен, подготвям се, мечтая, надявам се;

в) глаголи, изразяващи емоционално състояние: да се страхувам, да се страхувам, да се срамувам, да се стеснявам, да се осмелявам, да се пазя, да решавам, да обичам, да мразя, да свиквам: страхува се да попита, осмели се да влезе, обича да бяга;

г) някои безлични глаголи: следва, стои, изисква и др.: заслужава внимание, трябва да се вземе предвид;

д) кратки прилагателни, които нямат пълна форма или я имат, но с друго значение: радвам се, много, възнамерява, трябва, може, свободен: свободен да избира, способен да учи, щастлив да помогне;

е) съществителни: майстор, занаятчия, ловец, ловец, любовник, любовник: майстор на разказването на истории, любител на танците;

ж) думи за състояние може, не може, трябва: можете да признаете, трябва да помислите;

з) фразеологични съчетания: имам честта, обещавам, изгарям от нетърпение: изгарям от желание да чуя, имам намерение да си почина.

Съставен номинален предикат (CIS)

Съставно именително сказуемо се състои от глаголна връзка в лична форма, изразяваща граматично значение, и номинална част : съпруга си беше млад, красив, мил, честени обожаваше жена си. Ако сказуемото има значение на сегашно време, връзката имаможе да отсъства (съставен номинален предикат с нулева връзка): Вечер топлият въздух над заведенията е див и приглушен.

Глаголна връзка + нарицателна част = SIS

Актьорски състав свързващи глаголиможе да изпълнява:

а) глагол да бъде в различни форми на напрежение и настроение - абстрактна копула (лишено от материално съдържание): Поетът има кунак за поет; във формата за сегашно време този съединител е представен от формата има (Съществителното име е част от речта, която..) или формално отсъстващи: Той е директорът. В последния случай формалната липса на връзка или нулева връзка , е показател за сегашното време;

б) глагол с отслабено лексикално значение - полу-абстрактна, или полу-значима, копула (предава граматически значения и частично допринася за сказуемото и лексикалното значение, но не може да бъде самостоятелен предикат, тъй като никога не изразява смисъл без номинална част, тъй като е невъзможно например да се каже Той ме носиили Тя изглежда): да стане, да се направи, да стане, да се появи, да се смята, да остане, да се появи, да изглежда, да се нарича, да се нарича, да се знае, да се счита: Сестра й се казваше Татяна… Онегин живял като отшелник.;

в) глагол, който напълно запазва лексикалното си значение, обозначаващ състояние, движение и др., който в други изречения може да бъде самостоятелно сказуемо, но в това не предава същността на намерението на автора за предмета и следователно не може да се счита за независим предикат без номинални части - значителна или истинска група — отидете, бягайте, скитайте, седнете, върнете се, стойте, легнете, работете, родете се, живейте: Хижата на ферибота стоеше изоставен, необитаем.

Именната част на сказуемото може да бъдевсички номинални и някои други части на речта:

1) съществително във формите на номинативния или инструменталния падеж: О, ако само разбирахте, че вашият син е най-добрият поет в Русия!

2) прилагателно в пълни и кратки форми, във форми на различни степени: Колко често се скитах по вашите брегове тихо и мъгливо; Тази улица ми е позната, и тази ниска къща е позната;

3) причастие (кратко и пълно, страдателно и реално): Само една лента не е компресирана ....;

4) местоимение: Слънцето е мое;

5) числова или количествено-номинална комбинация: Любимото ми число е девет; Дълбочината там е три метра;

6) наречия: В края на краищата аз съм донякъде близка до нея;

7) междуметия: Вашите коментари ме кефят! ;

8) неразложима фраза: Басните завинаги останаха за мен спънка.

Когато изучава руски език, всеки ученик рано или късно се сблъсква с такова понятие като граматическа основа. Какво е? Граматическата основа е „основата“ на изречението или неговата основна част, състояща се от субекта и сказуемото (понякога изречението се състои от една или друга част, т.е. субект или сказуемо). В едно изречение може да има една или няколко граматични основи.

Как да намерим граматическата основа

Уменията за намиране на граматическа основа ще помогнат на ученика бързо и правилно да постави пунктуация и да определи нейното значение.

Граматическата основа и всички нейни съставни части могат да се определят с помощта на правилно подбрани въпроси.

За да определите правилно граматическата основа, първо прочетете добре цялото изречение и се опитайте да разберете същността му. Условно разделете изречението на няколко части според смисъла. След това преминете към определяне на предмета. Моля, обърнете внимание, че някои оферти не го съдържат. В този случай търсенето на граматична основа започва и завършва с търсене на сказуемо. Ако имате изречение с два компонента, веднага преминете към дефиницията на предмета. Тук трябва да бъдете изключително внимателни, тъй като правилното определение на граматическата основа като цяло ще зависи от определението на темата.

След това преминете към определението на предиката. За да направите това, задайте въпрос от темата. Предикатът характеризира действието на предмета, неговото свойство и т.н.

Зависимостта на граматическата основа от вида на изречението

Простото изречение съдържа само една граматична основа, докато сложното съдържа две или повече. Едносъставното изречение съдържа само една част от граматичната основа (подлог или сказуемо). В двусъставно изречение се срещат както подлогът, така и сказуемото.

Примери

За да разберем по-добре същността на темата, даваме няколко примера.

Облаци покриха слънцето.
В този прост пример определянето на граматическата основа не е толкова трудно. Темата е думата "облаци". Отговаря на въпроса "какво?". Предикатът е глаголът "затворен", който отговаря на въпроса "какво направи?". По този начин граматическата основа е фразата „затворени облаци“.
Леля ми бързаше за работа.
В този случай субектът е „леля ми“, а глаголът е „бързам“. Така че граматическата основа е "леля ми бързаше"
Така са ме учили.
В този случай в основата няма субект, има само сказуемото "преподава". Тя ще бъде граматическата основа.

Граматическата основа е сърцевината на изречението, чието правилно определение ще ви позволи правилно да идентифицирате останалите членове на изречението, правилно да поставите пунктуация и да определите смисъла на текста.

Запишете граматическата основа на изречение 5.

(1) Стоял ли си някога под прозорците на музикално училище на мокър асфалт, който отразява светлината на големи правоъгълни прозорци? (2) Вали невидим лек дъждец. (3) И от осветените празнични прозорци на музикалното училище идват приглушените звуци на различни инструменти, а къщата прилича на оркестър, който се настройва преди концерт.

(4) Момчето излезе от пекарната и скри хляба от дъжда под палтото си. (5) Навън беше лошо. (6) Хората мечтаеха да стигнат до покрива възможно най-скоро, намирайки се на сухо място. (7) И той се разхождаше под прозорците на музикалното училище.

(8) Момчето търсеше цигулка. (9) И я намери. (10) Тя прозвуча в прозореца на втория етаж. (11) Той слушаше. (12) Цигулката плачеше и се смееше, летеше през небето и уморено крачеше по земята. (13) Всички прозорци сякаш замлъкнаха и изгаснаха.

(14) Само един светеше. (15) Момчето стоеше под него, а дъждът течеше зад яката. (16) Изведнъж някой сложи ръка на рамото му. (17) Той потръпна и се обърна. (18) Кръглолице момиче с две къси дебели косички стоеше на тротоара. (19) В ръката си момичето държеше огромна кутия за виолончело.

- (20) Пак ли чакаш Диана? – попита спокойно момичето.

- Не чакам никого.

- (23) Не е вярно - момичето не отстъпи, - защо да стоиш под дъжда, ако не чакаш никого.

- (24) Отидох за хляб - отговори момчето, - виждате ли ... хляб.

- (25) Да вървим - уверено каза момичето. - (26) Какво да се намокри.

(27) Той нямаше друг избор, освен да отиде до нея. (28) Ярко осветената къща на музикалното училище се разтваря в дъжда.

- (29) Знаеш ли какво - предложи тя, - да отидем при мен. (30) Ще ти изсвиря ноктюрно. (31) Ще пием чай.

(32) Той не отговори. (33) Той изведнъж си помисли колко добре би било Даяна да беше до този пълничък. (34) И ако тя каже: „Ще ти изсвиря ноктюрно. (35) Ще пием чай.

- (36) Така че да отидем при мен? — повтори плахо момичето.

- (37) Няма значение - каза той.

- (38) Това е добре!

(39) Дъждът не премина. (40) Той обгръщаше фенери, сгради, силуети на дървета. (41) Всички обекти губят формата си, размазват се. (42) Градът е отпуснат от дъжда. (43) И защо трябва да стои гордо под прозорците на музикалното училище и да чака Диана? (44) Тя минава лесно и свободно, сякаш никой не стои под прозорците и не я чака. (45) Разбира се, тя не се интересува дали той си заслужава или не. (46) Той ли е или не е. (47) И тази пълничка, напротив, говори сама и не бяга, а го вика да слуша ноктюрно и да пие чай.

(48) Всичко мина много добре. (49) Пълничката вече не му се струваше толкова пълничка и като цяло беше хубаво момиче. (50) Тя го отведе от досадния дъжд, от недостъпната цигулка, от студената Диана. (51) Вече няма да търси прозорец с цигулка, а ще слуша гласа на виолончелото.

(52) Изведнъж момчето сякаш се спъна. (53) Струваше му се, че не той върви в дъжда с голямо тежко виолончело, че е някой друг. (54) И това друго няма нищо общо с непревземаемата сграда на музикалното училище, с нейния тайнствен живот, със светли прозорци, които имат свои различни гласове. (55) Всичко изчезна. (56) И самият той вече не е ...

(57) В следващия момент той спря. (58) Той постави голям черен калъф на мокрия асфалт и го облегна на стената на къщата. (59) Тогава той извика:

(60) И избяга.

- (61) Къде си? .. (62) Но какво да кажем за ноктюрното? — извика след него кръглоликото момиче.

(63) Но той не погледна назад и не отговори. (64) Той изтича обратно в музикалното училище, при цигулката, при себе си.

(Според Ю. Яковлев *)

(5) Навън беше лошо.

Коя опция за отговор съдържа информацията, необходима за обосноваване на отговора на въпроса: „Защо момчето избяга от закръгленото момиче?“

1) Той бързаше да се прибере, защото се намокри в дъжда.

2) Цигуларката Диана чакаше момчето.

3) Момчето не искаше да общува с пълничко момиче, защото беше арогантно.

4) Момчето реши да остане вярно на любовта си.

Обяснение.

Последното твърдение е най-важното за разбирането на смисъла на целия текст: решил да остане верен на любовта си, момчето оставя момичето безинтересно за него.

Отговор: 4

По прочетения текст изпълнете САМО ЕДНА от задачите на отделен лист: 9.1, 9.2 или 9.3. Преди да пишете есе, запишете номера на избраната задача: 9.1, 9.2 или 9.3.

9.1 Напишете есе-разсъждение, разкривайки смисъла на изявлението на известния лингвист E.V. Джанджакова: „Литературният текст те кара да внимаваш не само и не толкова какво се казва, а и как се казва“. Обосновете отговора си, като дадете 2 примера от прочетения текст.

Можете да напишете работа в научен или публицистичен стил, разкривайки темата върху езиков материал. Можете да започнете есето с думите на E.V. Джанджакова.

Не се оценява произведение, написано без да се разчита на прочетения текст (не на този текст).

9.2 Напишете есе-разсъждение. Обяснете как разбирате смисъла на крайния текст: „Той се върна в музикалното училище, към цигулката, към себе си“.

Дайте в есето си 2 аргумента от прочетения текст, които потвърждават вашите разсъждения.

Когато давате примери, посочете номерата на необходимите изречения или използвайте цитати.

Есето трябва да съдържа поне 70 думи.

Ако есето е парафраза или пълно пренаписване на изходния текст без никакви коментари, тогава такава работа се оценява с нула точки.

Напишете есе внимателно, четлив почерк.

9.3 Как разбирате значението на думата ЛЮБОВ?

Формулирайте и коментирайте своето определение. Напишете есе-разсъждение на тема „Какво е любов“, като вземете определението, което сте дали като теза. Аргументирайки тезата си, дайте 2 примера-аргументи, които потвърждават вашите разсъждения: дайте един пример-аргумент от текста, който сте прочели, а вторият от вашия житейски опит.

Есето трябва да съдържа поне 70 думи.

Напишете есе внимателно, четлив почерк.

Обяснение.

15.1 Известният лингвист E.V. Джанджакова каза: „Един литературен текст те кара да внимаваш не само и не толкова какво се казва, а и как се казва“. Няма съмнение, че мисленето и речта са тясно свързани помежду си, речта е показател за нивото на интелектуално и духовно развитие на човек: колкото по-ниско е нивото на развитие на човека, толкова по-бедна е неговата реч. Граматиката играе важна роля във формирането на мисълта. По този начин използването на сложни изречения в речта показва, че човек е в състояние компетентно, хармонично да формулира изявление и следователно мисли последователно, логично.

Нека се обърнем към текста на Юрий Яковлев.

Нека анализираме граматическата структура на изречение 54 (А това друго няма нищо общо с непревземаемата сграда на музикалното училище, нейния тайнствен живот, нейните светли прозорци, които имат свои собствени различни гласове.) Това е сложно изречение с атрибутивна клауза. Освен това предложението е усложнено от хомогенни допълнения (към сградата, към живота, към прозорците). Това позволява на автора да направи обемно изявление, за да покаже колко важни са неговите преживявания за героя.

Изречение № 60 (И той избяга.), напротив, е просто, сякаш недвусмислено обобщава неочаквано възникналото познанство: героят няма да предаде себе си, своето чувство, защото това чувство е най-важното нещо в него. Например синтаксичните ресурси помагат да се изрази намерението на автора точно и последователно.

Обобщавайки нашите разсъждения, стигаме до извода, че Джанджакова беше права в твърдението си, че е много важно да се изберат правилните средства за изразяване на мисли.

15.2 Кратък пасаж завършва с думите "Той изтича обратно в музикалното училище, към цигулката, към себе си." С тези думи Юрий Яковлев описва състоянието на главния герой, момче, което от отчаяние решава да се откаже от тайната си мечта: да изчака, докато Даяна излезе при него, забележи го и (може би дори) го покани да слуша ноктюрно и пийте чай.

Знаем защо момчето стои под дъжда, не се прибира, защо гледа прозорците на музикалното училище. Защото сред звуците на различни музикални инструменти той чува само гласа на цигулката, цигулката, която в ръцете на Даяна пее, смее се и уморено броди по земята. Това момиче завладя душата и сърцето на героя, но както нейната цигулка, така и самата Диана са студени и недостъпни.

Случаен познат, закръглено момиче с виолончело, напротив, „говори сама и не бяга, а го вика да слуша ноктюрно и да пие чай“. Съгласявайки се да отиде с нея, главният герой се опитва да убеди себе си, че тя е „хубаво момиче“ и че той не трябва да чака повече Даяна да го забележи.

Но, както се казва, не можеш да заповядаш на сърцето си. Виждайки себе си сякаш отстрани и осъзнавайки, че действа срещу душата, момчето взема решение, подтикнато от сърцето му: за да остане себе си, ще чака толкова дълго, колкото е необходимо. И никакви външни момичета с виолончела и ноктюрна не са в състояние да попречат на това. Има само едно нещо в мечтите му: вместо тази пълничка, неговата Даяна ще бъде ... И нищо не може да се направи по въпроса: такава е любовта ...

15.3 Човешката природа е да обича, тоест да изпитва дълбоко емоционално привличане, да изпитва обич от сърце. Това е, което наричаме любов. Ролята на любовта в нашия живот е огромна: тя започва с любовта към майката, към родната земя, към домашните любимци. Израствайки, ние се влюбваме и избираме сред стотици хиляди хора онзи единствен човек, от мисълта за който душата замръзва и сърцето бие. Младежката любов е способността да се възхищаваш и да се възхищаваш на избрания и безкрайно желание да му угодиш, да привлечеш вниманието и да бъдеш близо до него.

Защо момчето, героят на Юрий Яковлев, стои под дъжда, не се прибира вкъщи, защо гледа към прозорците на музикалното училище? Защото сред звуците на различни музикални инструменти той чува само гласа на цигулката, цигулката, която в ръцете на Даяна пее, смее се и уморено броди по земята. Знаем, че репетицията ще приключи и Даяна ще избяга, без да осъзнава, че я чакат; не знаем дали тя някога ще забележи момчето, но едно е сигурно: той ще чака колкото е нужно. И никакви външни момичета с виолончела и ноктюрна не са в състояние да попречат на това. Има само едно нещо в мечтите му: вместо тази пълничка, неговата Даяна да бъде ...

Истинската любов може да израсне от влюбване. Героят на историята на Пушкин "Капитанската дъщеря" Петър Гринев искрено обича Маша Миронова, тя му отвръща. Те не просто се възхищават един на друг, те се спасяват взаимно в най-трудните житейски ситуации. Пример за тяхната връзка, основана на любов и желание да направят другия човек щастлив, е пример, достоен за подражание. На страниците на историята има друга любов, отблъскваща и плашеща - любовта на Швабрин към Маша. Швабрин не е способен на дълбоко чувство, той може да отиде до подлост и подлост, за да постигне целта си, не мисли за чувствата на любим човек.

Любовта е взаимна и несподелена. Първото прави човека щастлив, второто нещастен. Заради любовта човек може да извърши подвиг, а може и престъпление. Това е огромна сила, която може да движи хората, да управлява съдбите им, да съди и да дарява милост.

Източник: FIPI Open Bank, блок 682C0F, опция RESHU № 101

Кое от твърденията отговаря на съдържанието на текста? Посочете номерата на отговорите.

1) Момчето се върна в музикалното училище, защото искаше да остане верен на себе си и любовта си.

2) От прозореца на втория етаж на музикалното училище се чу позната цигулка.

3) Момчето остана в музикалното училище, когато отиде в пекарната.

4) Момичето с кръгло лице свиреше на виолончело.

5) Момчето бързаше да се прибере, защото се намокри в дъжда.

Обяснение.

1) Момчето се върна в музикалното училище, защото искаше да остане верен на себе си и любовта си. - Потвърдено от предложение 64.

2) От прозореца на втория етаж на музикалното училище се чу позната цигулка. - Потвърдено с изречение 10.

3) Момчето остана в музикалното училище, когато отиде в пекарната. - Противоречи на предложение 4.

4) Момичето с кръгло лице свиреше на виолончело. - Потвърдено от предложения 18-19.

5) Момчето бързаше да се прибере, защото се намокри в дъжда. - Противоречи на твърдения 6−7.

Отговор: 124.

Отговор: 124

Анализ на изразни средства.

Посочете опциите за отговор, в които персонификацията е средството за изразителност на речта.

1) Той постави голям черен калъф на мокрия асфалт и го облегна на стената на къщата.

2) Цигулката плачеше и се смееше, летеше през небето и уморено крачеше по земята.

3) Тя минава лесно и свободно, сякаш никой не стои под прозорците и не я чака.

4) Тя го отведе от досадния дъжд, от недостъпната цигулка, от студената Диана.

5) Всички прозорци изглеждаха тихи и угасени.

Обяснение.

2) Цигулката плачеше и се смееше, тя летеше през небето и уморено крачеше по земята.

5) Всички прозорецсякаш замълчаи излезе.

Отговор: 25.

Отговор: 25|52

Обяснение.

Граматическата основа на изречението е „беше лошо“. Това е безлична оферта.

Отговор: беше лошо.

Отговор: беше лошо

Източник: FIPI Open Bank, блок 682C0F, опция RESHU № 101

Запишете граматическата основа на изречение 46.

(1) Когато се пише есе за войната в Белозерското училище, учителите знаят: някой със сигурност ще има в бележника си синовете на Пешеходов - Семьон и Василий. (2) Синовете или ще се хвърлят под танка, или ще се окажат в горящия Сталинград, или ще спасят знамето на полка. (3) И като прочетат, например, че Семьон и Василий са първите, които са ударили фашисткия "Месер", учителите не се възмущават и не дават свобода на червения молив. (4) Те знаят какво става.

(5) В неделя старец с избледнели очи се появява в многолюдните места на Белозерск. (6) Трудно е да се определи предишният цвят, сякаш очите са замъглени от дим и цветът не се вижда през дима. (7) Старецът е облечен във войнишка туника.

(8) Пешеходците не се задържат сред възрастните, най-добрите му приятели и слушатели са децата. (9) Те са бомбардирани с въпроси, на които той отговаря с голяма готовност. (10) Нещо повече, той очаква тези въпроси и, отговаряйки им, изпитва удивително чувство, познато само на съхнещо дърво, когато листо внезапно позеленее на възлестия му мъртъв клон.

- (11) Дядо на пешеходците, вярно ли е, че сте ходили до Берлин през войната? – пита стареца един от малките събеседници.

(12) И старецът отговаря:

- (13) Отидох до Берлин ... пеша. (14) И фамилията ми е, защото Пешеходци.

- (15) Не си ли уморен?

- (16) Уморен. (17) Какво можеш да направиш! (18) Вървиш, вървиш и край не се вижда. (19) Никога не успях да настигна синовете си.

- (20) Бързо ли вървяха?

- (21) Бързо.

- (22) Пеша?

- (23) Пеша. (24) Те са моите пешеходци ... (25) Само по-малки синове. (26) Краката им са бързи. (27) Не бях в крак с тях.

(28) Постепенно кръгът на слушателите се увеличава. (29) Много пъти идват новодошлите и тези, които вече са слушали дядото на Пешеходов. (30) Те знаят отговорите му предварително, но търпеливо мълчат. (31) Изглежда, че играят представление със стареца. (32) И всеки си знае добре ролята.

- (33) Дядо на пешеходците, - питат момчетата за сетен път, - и кой в първия ден на войната срещна германците под Буга?

- (34) Синовете ми, Семьон и Василий, - отговаря старецът, сякаш за първи път.

- (35) И кой остана в Сталинград до последния дъх?

- (36) Моите синове, Семьон и Василий.

- (37) И кой падна върху вражеската амбразура с гърдите си?

- (38) Синовете ми ...

(39) И тогава, сякаш искайки да зададе задача на стареца, някой непременно ще попита:

- (40) Как са стигнали до Берлин, ако са кърмили на амбразурата, а там е имало картечница?

(41) Не, няма да събориш старец!

- (42) Те станаха от амбразурата и продължиха - отговаря той спокойно и в очите му, покрити с дим, се появява такава непоклатима увереност, че никой от слушателите не смее да се усъмни в думите на стария войник.

(43) И по това време вече са готови нови въпроси, на които старецът отговаря сдържано и достойно.

- (44) А на Курската дуга кой задържа "тигрите" и "Фердинанди"?

- (45) Синовете ми ...

- (46) А кой в Берлин издигна Червеното знаме над Райхстага?

- (47) Синовете ми ...

- (48) Издържахте ли навсякъде?

- (49) Навсякъде. (50) Краката им са млади. (51) Вървяхме, вървяхме без почивка, но нямахме достатъчно сили да се върнем у дома от войната.

- (52) Значи не се върна?

- (53) Те никога не се върнаха. (54) Те спят в гроба.

(55) И тогава едно от момчетата решава да попита:

- (56) Къде е гробът им?

(57) Старецът се изправя и вечният дим, който стои в очите му, се разсейва. (58) Той казва:

- (59) Синовете ми спят във всички войнишки гробове. (60) По цялата родина.

(61) И тъй като синовете на дядо Пешеходов спят във всички масови гробове, детските горещи умове отново ги превръщат в епични герои, готови да се събудят, когато часът удари!

(Според Ю. Яковлев *)

* Яковлев Юрий Яковлевич (1923-1996) - писател и сценарист, автор на книги за деца и младежи.

(4) Те знаят какво става.

По какъв начин-ri-an-te from-ve-ta съдържа in-for-ma-tion, not-about-ho-di-may, за да оправдае-no-va-nia from-ve- тя отговори на въпроса: „ Защо старецът Пе-ше-хо-дов обича да общува не с възрастни, а с деца?

1) Re-bya-ta не задава сложни въпроси, на които старецът не може да даде отговор.

2) Re-byat-nya is-roll-not in-te-re-su-et-sya ras-ska-for-mi Pe-she-ho-do-va, вярва в тях, задава много въпроси за сови.

3) Sy-no-vya Pe-she-ho-do-va - стари приятели на момчета.

4) Децата с желание, но mo-ga-yut old-ri-ku Pe-she-ho-do-woo във фермата.

Ясно-не-не.

Старецът обичаше да общува с re-bya-ta-mi за тяхното преобръщане към неговите истории.

Отговор: 2

1. Na-pi-shi-te so-chi-non-nie-ras-judging-de-nie, ras-roo-vaya значение на you-saying-va-nia от West-no-go ling-vi - ста А.А. Re-for-mat-sko-go: „Какво в езика pos-la-et you-to-full-преемете основната му функция - функцията за обобщение? Това е syn-tak-sis ”Ar-gu-men-ti-ruya вашият отговор, with-ve-di-te 2 (два) примера от pro-chi-tan-no-go текст-сто. Когато-in-dya в-мерки, посочете-zy-wai-te but-me-ra на необходимите pre-lo-same-ni или приложете me-nyai-te qi-ti-ro-va-nie. Можете да pi-sat ra-bo-tu в академичен или public-li-qi-sty-che стил, разпространявайки темата в ling-wi-sti-che ma-te-ri-a-le. Започнете co-chi-non-ing you can-those words-va-mi A.A. Re-for-mat-th-th. Обемът на ко-чи-нон-ния трябва да бъде най-малко 70 думи. Ra-bo-ta, na-pi-san-naya, без да разчитате на про-чи-тан-ни текст (не според даден текст), не го оценявайте. Ако co-chi-non-nye представлява преизказан или full-of-stu re-re-pi-san-ny изходен текст без никакво не е имало com-men-ta-ri-ev, тогава такъв ра- bo-ta оценка-no-va-et-sya с нула точки. Напишете есе внимателно, четлив почерк.

2. Na-pi-shi-te co-chi-not-nie-ras-judging-de-nie. Обяснете-не-тези, как в-но-ма-е-те значението на фрагмента-мен-та текст-сто: „И поради факта, че sy-no-vya de-dush-ki Pe- тя-хо-до-ва спят във всички братски мо-ги-лах, детските горещи-горещи умове отново ги превръщат в герои на лин-инг, вървете, събудете се, когато часът удари! -сто, потвърждавайки вашето ras-judging-de -ния. Когато-in-dya в-мерки, посочете-zy-wai-te but-me-ra на необходимите pre-lo-same-ni или приложете me-nyai-te qi-ti-ro-va-nie. Обемът на ко-чи-нон-ния трябва да бъде най-малко 70 думи. Ако co-chi-non-nye представлява преизказан или full-of-stu re-re-pi-san-ny изходен текст без никакво не е имало com-men-ta-ri-ev, тогава такъв ра- bo-ta оценка-no-va-et-sya с нула точки. Напишете есе внимателно, четлив почерк.

3. Откъде знаете значението на думата-in-co-che-ta-tion СИЛА НА ДУХА? Sfor-mu-li-rui-te и pro-com-men-ti-rui-te дадени от вас определят de-le-ni. Na-pi-shi-te co-chi-non-nie-ras-judging-de-nie по темата „Какво е силата на духа“, приемайки даденото от вас определение като te-zi-sa -le -ние. Ar-gu-men-ti-ruya вашата теза, with-ve-di-te 2 (два) with-me-ra-ar-gu-men-ta, потвърждавайки вашите раси -de-nia: един пример-mer- ar-gu-ment with-ve-di-te от pro-chi-tan-no-go текст-сто, а вторият - от живота ви -без опит. Обемът на ко-чи-нон-ния трябва да бъде най-малко 70 думи. Ако co-chi-non-nye представлява преизказан или full-of-stu re-re-pi-san-ny изходен текст без никакво не е имало com-men-ta-ri-ev, тогава такъв ра- bo-ta оценка-no-va-et-sya с нула точки. Напишете есе внимателно, четлив почерк.

Ясно-не-не.

1. От западния лингвист А.А. Re-for-mat-sky go-vo-ril: „Какво на езика на pos-la-et изпълнява основната си роля - функцията на обществото? Това е синтаксис." За да разберете значението на това изказване, трябва да разберете значението на думата „син-так-сис“. Sin-tak-sis е раздел от gram-ma-ti-ki - науката за комбинирането на думи и структурата на предлозите. Авторът на твърдението е убеден, че връзката между pre-me-ta-mi и yav-le-ni-i-mi в нашето съзнание е you-ra-zha-et-sya включително чрез syn-so-si- че-ски норми в изграждането на думата-в-ко-че-та-ни и пре-ло-же-ни.

About-ra-tim-sya към текста на Юрий Яко-вле-ва.

Pro-ana-li-zi-ru-em gram-ma-ti-che-sky system pre-lo-zhe-niya 1 (Когато пишат co-chi-non-nie за войната в Be-lo-zero училище , teach-te-la know: някой в tet-rad-ke obya-for-tel-но ще се появи sy-no-vya Pe-she-ho-do-va - Semyon и Va-si -liy.) То представлява сложна конструкция syn-so-si-che: първата и втората част на предлога на връзката ние сме под-chi-ni-tel-noy връзка, втората с третата - demon-with-use-noy. с предварително точно определение на de-li-tel-nym. В допълнение, предварително ло-същото-сложно-не-но с-ло-същото-не-I-mi (Семен и Василий). Това pos-in-la-et av-to-ru co-sta-vitate обемно you-say-zy-va-nie, определящо темата на текста-сто.

Предлози № 53-54, напротив, прости, сякаш едно-но-смисъл-но под общата сума на историята на старата-ri-ka: тези предложения re-re-da-yut както болката за re-turning-now-shih-sy-no-vey и увереността, че не напразно sy-no-vya е умрял. Така че, re-sur-sy syn-so-si-sa can-ga-yut точно и свързано, но вие-ra-zit на автора за-ние-седнахме.

Обобщавайки резултата от нашето несъгласие, стигаме до вас, че Re-for-mat-sky беше прав, като изтъкна важната роля на sin-so-si-sa за you-ra-zhe-niya from-no- she-niya go-in-rya-go-go-go в околния свят.

2. Последните редове на текста на Юрий Яко-вле-ва „И тъй като синовете-но-вя де-душ-ки Пе-ше-хо-до-ва спят във всички братски мо-ги-ла, детски горещи -остроумните умове отново ги превръщат в бъдещи-лин-герои-ро-и, да се събудят, когато удари часът!" on-half-not-us-life-does-not-approve-waiting-for-meaning-scrap. Колко хора отнесе войната!.. Но тези жертви не са напразни, защото фашизмът е спрян, защото ние живеем в света от 70 години, така, че с б-го-дар- но-сту, по същия начин спасяват паметта на героите.

Старецът Пе-ше-хо-дов смята всички загинали войници за свои деца, защото смъртта на сина му е сродна с тях. За това go-in-rit-sya в pre-lo-same-ni-yah 58-60:

“(58) Той казва:

- (59) Моите синове-но-вя спят във всички сол-датски мо-ги-ла. (60) По цялата родина.

Скръбта на бащата е pe-re-yes-но в предлог 10: „Освен това, той чака тези въпроси и, от-ве-чай върху тях, е-py-you-va-et невероятно чувство, my- знам само за-sy-ha-yu-sche-mu de-re-woo, когато на неговия възел-lo-va-този мъртъв клон не е-очаква-дадено-но за-ле-не -е там. Pa-myat е единственото нещо, което му остава, той иска, така че да не забравя за падналите защити, затова с go-com-no-stu from-ve-cha-et към въпросите на момчетата, и тези be-se-dy all-la-yut в старата увереност, че животът му и неговият син -но-уей не са преминали напразно.

„Хора, ку-да сърцата чукат, помнете-не-тези, на каква цена за-в-е-ва-но щастие, моля-луи-сто, помнете-не-тези! “, - написа Робърт Рож-де -ствен-ски. Докато споменът е жив в сърцата ни, ние имаме минало, настояще и можем спокойно да гледаме в бъдещето.

3. Силата на духа е едно от основните качества, de-la-yu-chee-lo-ve-ka силен. Това е не-за-мен-не-моето качество, което ви помага да живеете в труден живот si-tu-a-qi-yah. Човек, силен по дух, е в състояние да пре-ado-le-va, as-for-los, not-pre-odo-with-my препятствия. Ние-чай-врат на напрежението на духовните и физическите сили в-tre-bo-wa-elk от нашата-тя-на-ро-да, така че да стоите във Великата отечествена война. За силата на руския дух се носят легенди.

За смелостта и твърдостта на руските войници, за силата на духа и желанието да се достигне на всяка цена ветеран. Всеки, който ходеше и падна, който падна и вече не можеше да стане, na-zy-va-et старецът е негов-и-ми си-но-вя-ми. Колко горчиво звучат думите: „Вървяхме, вървяхме без дъх и нямахме достатъчно сили да се върнем у дома от войната“. В очите на децата, загиналите войници, да, вие не сте просто хора, а истински-аз-бого-га-ви-ри, някои от тях, въпреки че спят в братски мини -ги-лах, но при тревожен час, ще се вдигнеш да защитиш Ро-ди-на.

За съдбата на мо-ло-до-съпругата, оставена сама с глад, раз-ру-хой, страх и смърт, научих от филма ma "Ma-ter che-lo-ve-che-sky". Елк, как може да се живее в такива условия? Но Мери можеше. И не само тя остана жива: тя спаси живота на деца, загубили родителите си. Заедно те посяха хляб, хо-хо-ва-дали за zhi-here-us-mi и живееха с надежда за завръщането на руските войници, за помощ. И те чакаха! Но филмът нямаше да има оп-ти-ми-стич-но-ти край, ако не беше силата на духа на Мери. Този филм е химн на силната руска жена.

Щастието е да срещаш хора по пътя си, упорити, леви, упорити. Но всеки човек трябва да се стреми да развие силата на духа, защото вие-продължавате да жънете жизненоважни изпитания, само такива хора могат да го направят.

Източник: FIPI Open Bank, блок E0E30C, опция RESHU № 102

Уместност: Използва се в OGE от текущата година

Анализ на съдържанието на текста-сто.

Кой от вас-sa-zy-va-niy co-ot-vet-stvo-yut so-der-zha-niyu tek-sto? Посочете no-me-ra from-ve-comrade.

1) Re-byat-nya is-roll-not in-te-re-su-et-sya ras-ska-for-mi Pe-she-ho-do-wa, вярва в тях, задава много въпроси за сови.

2) Sy-no-vya Pe-she-ho-do-va - стари приятели на момчета-chi-shek.

3) Децата с желание, но в-mo-ga-yut old-ri-ku Pe-she-ho-do-woo във фермата.

4) Старецът Пе-ше-хо-дов се появява в многолюдните места на Бе-ло-зер-ска в неделя.

5) В училище co-chi-not-ni-yah, за войната в училището Be-lo-zero, re-bya-ta често пишат за синовете на старата sol-da-ta Pe -she-ho- до-ва.

Ясно-не-не.

1) Re-byat-nya is-roll-not in-te-re-su-et-sya ras-ska-for-mi Pe-she-ho-do-wa, вярва в тях, задава много въпроси за сови. - Confirm-wait-for-the-lo-same-no-I-mi 9 и 10.

2) Sy-no-vya Pe-she-ho-do-va - стари приятели на момчета-chi-shek. - Не е вярно: в текста няма такова твърдение.

3) Децата с желание, но в-mo-ga-yut old-ri-ku Pe-she-ho-do-woo във фермата. - Не е вярно: в текста няма такова твърдение.

4) Старецът Пе-ше-хо-дов се появява в многолюдните места на Бе-ло-зер-ска в неделя. - Потвърдете-изчакайте-преди-да-същото-не-яжте 5.

5) В училище co-chi-not-ni-yah, за войната в училището Be-lo-zero, re-bya-ta често пишат за синовете на старата sol-da-ta Pe -she-ho- до-ва. - Потвърдете-изчакайте-преди-да-не-ядете 1.

Отговор: 145.

Отговор: 145

Анализ на средствата ви-ра-зи-тел-но-сти.

Посочете va-ri-an-you from-ve-tov, по някакъв начин вие-ra-zi-tel-no-sti на речта е фразеологизъм.

1) New-vich-ki и тези, които вече са слушали de-dush-ku Pe-she-ho-do-wa много пъти идват.

2) Тези for-sy-pa-yut in-pro-sa-mi, за които той re-ve-cha-et с голямо желание.

3) И поради факта, че sy-no-vya de-dush-ki Pe-she-ho-do-va спят във всички братски mo-gi-lah, детските горещи-горещи умове отново ги превръщат в b-ling герои , иди да се събудиш, когато часът удари!

4) Старецът е прав-ла-ет-ся, а вечният дим, стоящ в очите му, е-ве-и-ва-ет-ся.

5) И по това време вие вече сте нови въпроси, а старецът от-ве-ча-ет върху тях е сдържан-но и достоен-но.

Ясно-не-не.

2) Тези for-sy-pa-yut in-pro-sa-mi, на някой, който от-ве-ча-ет с лов на ве-ли-кой.

3) И поради факта, че синовете-no-vya de-dush-ki Pe-she-ho-do-va спят във всички братски mo-gi-lah, детските горещи умове отново ги превръщат в бъдещи -Ling герои, отидете да се събуди, когато часът ще удари!

Отговор: 23.

Отговор: 23|32

Обяснение.

Граматическата основа на изречение 46 се състои от сказуемо повдигнатипредмет СЗО, това е изречение от две части.

Отговор: кой отгледа

Източник: FIPI Open Bank, блок E0E30C, опция RESHU № 102

Запишете граматическата основа на изречение 25.

(1) Не съм чувал нищо за нито едно момче, което може да се промъкне в склада за дърва и да отиде при Урс. (2) Но познавам момичето Кейт - тя може.

(3) Урс е огромен. (4) Косата му беше сплъстена от ледени висулки. (5) От челото падат ледени висулки над очите. (6) Урс е по-ужасен от всеки вълк. (7) Има студени очи и мокри зъби с размер на пръст. (8) Скъса му панталоните от единия мошеник и го захапа бъди здрав. (9) Ужасно злобно куче. (10) Но Кат казва, че той е мил.

(11) Кат нямаше собствено куче и нямаше надежда за куче - тя започна да се вглежда внимателно в Урс. (12) Тя обиколи склада за дърва и продължи да гледа Урс. (13) Но той не й обърна внимание. (14) Тогава Кейт отиде до червената жица и дръпна така, че имаше звънене. (15) С два скока Урс се озова наблизо. (16) Очите блестяха от вълнените висулки, а жълтеникавите зъби бяха заплашително оголени. (17) Той изръмжа дрезгаво, но Кат стоеше неподвижно. (18) Урс излая рязко и се втурна към жицата, която се огъна и звънна. (19) В гнева си той не усети тръните. (20) Кейт доближи синьото си лице до него и заговори.

(21) Оказва се, че не е достатъчно да нахраниш кучето. (22) Необходимо е да говорят с нея. (23) Никой не говори с Урсус. (24) Представете си, че много хора минават покрай вас и никой не ви забелязва, никой не ви говори. (25) По-трудно е от глада. (26) Честно казано.

(27) Кат говори с Урсус. (28) Той ръмжеше, късаше жицата, а тя го убеждаваше, наричаше нежни имена, сякаш пред нея беше безпомощно кученце, едрокрако, с копринена коса, което още не се беше научило да лае.

(29) Урс, разбира се, не разбра за какво говори Кат: куче, с което никой никога не е говорил, не разбира думите. (30) Но той усети в гласа на дългокракото момиче това, което му липсваше. (31) Той не разбираше думи, а глас. (32) Урс хареса гласа й, хареса го. (33) Той дори наклони глава на една страна - това е първият знак, че кучето слуша, участва в разговора.

(34) Злото куче започна да чака Кат при бодливата тел. (35) Когато тя дойде, Урс размаха неловко опашка, беше необичайно за него.

(36) Тя, разбира се, му донесе нещо, но за такова здраво куче парче наденица с хляб не е абсолютно нищо. (37) Той не я чакаше заради колбаса.

(38) Кат стоя дълго на студа пред склада за дърва, а Урс седеше в снега и я гледаше през вълнени ледени висулки. (39) И вместо зъби, той пусна върха на езика си.

(40) Тогава Кейт протегна ръка към него. (41) Той изръмжа по навик и веднага подви опашка от срам. (42) Кат не дръпна ръката си. (43) Тя или беше много смела, или много вярваше на Урс. (44) Тя пъхна ръка в мръсната му, разрошена коса. (45) И той затвори очи от щастие.

(46) Една неделя, когато складът беше затворен, Кат пропълзя под бодливата тел и се придвижи към Урс. (47) И хората, които минаваха, се развълнуваха, крещяха от страх за глупавото момиче с тънки крака, което беше лице в лице с ужасния Урсус.

(48) Но тя знаеше, че Урс е мил. (49) И той не я разкъса, а отърка рошавата си муцуна в крака й. (50) Кат седна на огромно куче и започна да го разресва с гребен. (51) Тя разкъса гребена с всичка сила - опитайте да срешете този! - но Урсус не изръмжа, не изръмжа. (52) Издържа. (53) Той дори се зарадва и погледна момичето с благодарност. (54) Тя даде на Урс витамини за очите. (55) И той ги облиза с езика си. (56) След това отидоха между купчините дърва за огрев, до Урс и Кейт.

(Според Ю. Яковлев *)

* Яковлев Юрий Яковлевич (1923-1996) - писател и сценарист, автор на книги за деца и младежи.

(2) Но познавам момичето Кейт - тя може.

Напишете есе-разсъждение, разкривайки смисъла на изказването на руския поет и писател В. А. Солоухин: „Епитетите са дрехите на думите“. Обосновете отговора си, като дадете 2 примера от прочетения текст.

Когато давате примери, посочете номерата на необходимите изречения или използвайте цитати.

Можете да напишете работа в научен или публицистичен стил, разкривайки темата върху езиков материал. Можете да започнете своето есе със следното твърдение.

Есето трябва да съдържа поне 70 думи. Напишете есе внимателно, четлив почерк.

Обяснение.

Нека дадем пример за есе-разсъждение в публицистичен стил.

Руският е един от най-богатите и красиви езици в света. В него има достатъчно думи, за да се назоват всички предмети и явления, да се предадат най-разнообразни чувства, настроения, преживявания. Освен това в нашия език, както може би в никой друг, има голям арсенал от специални изразни средства, един от които е епитетът. V. A. Soloukhin нарече епитета „дрехи на думите“. Нека се опитаме да разберем легитимността на това твърдение, като използваме примери от текста на Едуард Шим.

Показателно за наблюдение за какво авторът използва епитети е изречение 5 (Тайнствено създание на тринадесет години, невероятна красавица с усмивка от ухо до ухо, със златни очи, с тънка талия). В изречението епитетите: мистериозно създание, златни очи и други - ни помагат да си представим образа на момиче. Има асоциация с нещо светло, добро. Така авторът косвено изразява отношението си към героинята, подчертавайки нейната привлекателност. В изречение 75 (Гоша, вцепенен от ужас, Гоша, притиснат до стената със сгърчено лице, тих, срамежлив и плах Гоша внезапно отблъсква Верочка и - легнал по корем - пада върху ракета) авторът използва епитети за опишете друг герой - Гоша.

Така посочените примери с право могат да се считат за аргументи в подкрепа на мнението на Солоухин: „Епитетите са дрехите на думите“.

Дубликати № 3369.

Есето трябва да съдържа поне 70 думи. Не се оценява произведение, написано без да се разчита на прочетения текст (не на този текст).

Ако есето е парафраза или пълно пренаписване на изходния текст без никакви коментари, тогава такава работа се оценява с нула точки. Напишете есе внимателно, четлив почерк.

2. Напишете съчинение-разсъждение. Обяснете как разбирате значението на фразата от текста: „Тогава те отидоха между купчините дърва за огрев, до тях Урс и Кейт.“ Във вашето есе дайте 2 (два) аргумента от прочетения текст, които потвърждават вашите разсъждения. Когато давате примери, посочете номерата на необходимите изречения или използвайте цитати. Есето трябва да съдържа поне 70 думи. Ако есето е парафраза или пълно пренаписване на изходния текст без никакви коментари, тогава такава работа се оценява с нула точки. Напишете есе внимателно, четлив почерк.

3. Как разбирате значението на думата ДОБРОТА? Формулирайте и коментирайте своето определение. Напишете есе-разсъждение на тема „Какво е доброта“, като вземете определението, което сте дали като теза. Аргументирайки тезата си, дайте 2 (два) примера-аргумента, които потвърждават вашите разсъждения: дайте един пример-аргумент от прочетения текст, а вторият - от своя житейски опит. Есето трябва да съдържа поне 70 думи. Ако есето е парафраза или пълно пренаписване на изходния текст без никакви коментари, тогава такава работа се оценява с нула точки. Напишете есе внимателно, четлив почерк.

Обяснение.

1. Нека дадем пример за есе-разсъждение в научен стил. Сказуемото е главният член на изречението, изразяващ предикативната характеристика на субекта: обозначава действие, свойство или състояние.

Предикатът ви позволява да разберете правилно информацията, основната идея и намерението на автора. За да докажем това, нека се обърнем към текста на Юрий Яковлев.

В изречение № 1 (Не съм чувал нищо за нито едно момче, което може да се промъкне в склада за дърва и да се приближи до Урс.) Имаме работа с прости глаголни предикати: „Не чух, можех да премина, да се кача .” Основното значение на изречението е концентрирано в предикатите: говорим за факта, че кучето е толкова ужасно, че не може да се предположи, че някой ще се осмели да се доближи до него.

В изречение 3 съставният номинален предикат се изразява с прилагателното: „Урсус е огромен“. Този предикат определя основния знак на кучето, неговото свойство, подчертавайки страхотния външен вид на кучето.

И така, известният лингвист Фьодор Иванович Буслаева е прав: „Цялата сила на преценката се съдържа в предиката. Без предикат не може да има преценка."

2. От детството знаем от приказките, че доброто винаги побеждава злото, вярваме в него, защото тогава се живее по-лесно, защото тази вяра вдъхва надежда. Добротата ни прави отзивчиви и толерантни, способни да даваме на другите грижа и любов. Добротата и любовта на Кат помогнаха да „разтопи сърцето“ на кучето. Урс отговори на добротата, която събуди в него способността да създава приятели и желанието да бъде нужен. За това са последните редове от текста на Юрий Яковлев: „Тогава те минаха между купчините дърва, един до друг, Урс и Кат“.

Тъжно е да осъзная, че хората около кучето се оказаха бездушни, жестоки. Хората са тези, които са направили Урсус "ужасно зло куче" (изречение 9). Те искаха да го видят такъв – той оправда очакванията им.

За Урс не е лесно да осъзнае, че някой има нужда от него. Потвърждение за това намираме в изречения 34-37. Очевидно е трябвало да изтърпи много от хората, тъй като е толкова предпазлив към Кат. Но доброто все пак победи.

Човек трябва да се характеризира със състрадание и желание да помогне - важни прояви на доброта. Кат притежава тези качества и намира истински, отдаден приятел.

3. Добротата е способността за съчувствие, желанието да помогнеш, безкористното служене на хората. Това е едно от най-ценните човешки качества, проявлението на което позволява да се прецени истинската стойност на човек. Правейки добри дела и постъпки, можем да направим по-щастлив някой, който има нужда от помощ, който е самотен и може би дори ядосан на целия свят.

Възможно ли е да накараш едно огромно, сурово, страшно куче да се оставя да бъде галено и послушно да оставя косата му да се разресва? Всички смятаха, че не. Урсу мразеше хората и се втурна към всеки, който по някакъв начин се приближи до него. Но Кат не мислеше така - мило, смело момиче и толкова отчаяно мечтае за приятелско куче. Добротата й разтопи сърцето на суровия Урсу, кучето повярва на момичето. Животните и особено кучетата изпитват много чувства, когато към тях се отнасят с доброта, и плащат с лоялност и преданост.

Добротата няма да те остави да подминеш чуждата болка, чуждото нещастие. В нашия регион има постоянна акция "Flower-Semitsvetik". По време на тази кампания се събират средства за лечение на болни деца. Няколкостотин малки пациенти от най-трудните отделения на детските болници са върнати към нормален живот благодарение на тази акция. Благодаря на всички загрижени хора, хора, които неусетно правят добро.

Някой известен е казал: „Доброто не се нуждае от оправдание“. И вероятно е правилно. Доброто може да бъде само безкористно, иначе ще престане да бъде добро.

1) Има студени очи и мокри зъби с размер на пръст.

2) Той изръмжа, разкъса се-в-ло-ку, а тя го уго-ва-ри-ва-ла, на-зи-ва-ла ла-ко-ти-ми име-на-ми, дума-но пред нея беше демонично могъщо кученце, болно-ше-ла-пи, с къса коса, което още не се научи да лае.

4) Тя пъхна ръка в мръсната му, разрошена коса.

5) Урс, между другото, не е никак малък, за което Кат говори: so-ba-ka, никой никога не е бил с някого -ri-val, думи няма.

Обяснение.

1) Той има студочи и мокри зъби с размер на пръст.

2) Той изръмжа, скъса жицата и тя го убеди, нарече нежни имена, сякаш пред нея беше безпомощенкученце, едрокрако, с копринена козина, още ненаучено да лае.

Отговор: 12.

Отговор: 12|21

Отговор: по-тежък е

Презентация на тема: „Граматична основа на изречението. Подлог и сказуемо“.

слайд 1

Граматическа основа на изречението. Подлог и сказуемо.

слайд 2

ПРЕДМЕТ

слайд 3

Подлогът е главен член на изречението. Отговаря на въпросите СЗО? Какво?В именителен падеж. Свързано с предиката.

слайд 4

Субектът обозначава производител на действието или носител на атрибута, наречен предикат.

Кралицата даде на Снежанка отровна ябълка.
Снежанка беше най-красивата принцеса на света.

слайд 5

Субектът назовава обекта, върху който се извършва действието (значението на страдателния залог).

Къщичката на джуджетата беше почистена от Снежанка само за три часа.

слайд 6

1. съществително име:

Кралицата отдавна е смятана за една от най-красивите жени в своето кралство.

Темата може да бъде изразена

2. местоимение:

Тя нямаше представа, че растящата принцеса Снежанка може да стане по-красива.
« Кой може да знае със сигурност?" - огледалото избегна отговора.

Слайд 8

Темата може да бъде изразена

3. дума със значение на съществително име:

Болните оздравявали по-бързо, ако за тях се грижела Снежанка.
Поканените в двореца не знаеха как да реагират на думите на кралицата.
то Утрешният ден се струваше на кралицата най-важният ден от живота й.
Това беше най-ужасното магьосничество от всички, към които кралицата прибягваше.

Слайд 9

Разграничете!

Слайд 10

Темата може да бъде изразена

4. местоимението, което в приписната клауза:

Ябълката, която подариха на Снежанка се оказа отровна.

слайд 11

Разграничете!

„Кое“ е подлогът в Им. н. Можете да замените думата, за която се отнася.

Основната разлика между малката русалка ще бъде дълга опашка вместо крака, което не позволява ходенена земята, но помага за бързото плуване.

Малък член в наклонени падежи (често с предлози):

Дълбоко под водата има дворец, в който живеят самият морски крал и неговите дъщери.

слайд 12

Темата може да бъде изразена

5. кардинално число:

« Осем е повече от пет “, заключи умният Добряк.

слайд 13

Темата може да бъде изразена

6. Инфинитив:

« Миенето е просто загуба на време!“ - казаха гномите.

Слайд 14

Темата може да бъде изразена

7. фраза или фразеологична единица:

Всичките седем гномазанимаващи се с добив на скъпоценни камъни.
Около триста князеУхажва ръката на Снежанка.
Има златни ръце.

слайд 15

внимание!

Проверете съгласието субект-глагол.

Тихоня с Гръмписто далиблизки приятели на Снежанка.
Кралят по важни държавни въпроси с кралицата никога без съвет ал .

слайд 16

Разграничете субекта от прякото допълнение.

Допълнение:

Корабите са построени през миналия век.
Къщите, разположени на ръба на ръба, бяха боядисани във всички цветове на дъгата.

Предмет:

Корабите са построени през миналия век.
Къщите бяха боядисани във всички цветове на дъгата.

Слайд 17

1. Една от най-тъжните историиАндерсен е „Малката кибритопродавачка“.

Слайд 18