Характеристики на процеса на мислене са. Мислене и особености на интелектуалното развитие в процеса на обучение

Въпроси

Лекция 1.8. Мислене, реч и въображение

1. Понятието мислене. Характеристики на мисленето. Теории на мисленето.

2. Видове и форми на мислене.

3. Основни мисловни операции. Мисленето като процес на решаване на проблеми.

4. Понятието за речта. Функции и видове реч. Реч и мислене.

5. Понятието въображение. Функции, свойства и видове въображение.

6. Развитие на мисленето, речта и въображението на учениците.

Усещането и възприятието дават на човек знания за индивида, тоест знания за отделни предметии явления реалния свят. Такава информация обаче не може да се счита за достатъчна. За да живее и работи нормално човек, той трябва да може да предвижда последствията от определени явления, събития или своите действия. За да се предвиди, е необходимо да се обобщят отделни обекти и факти и въз основа на тези обобщения да се направи заключение за други индивидуални обекти и факти от същия вид.

Този многоетапен преход - от индивидуалното към общото и от общото обратно към индивидуалното - се осъществява благодарение на специален психичен процес - мислене.Мисленето е най-висшият познавателен психичен процес. Същността на този процес се състои в генерирането на нови знания въз основа на творческото отражение и преобразуване на реалността от човек.

Мислене– психически когнитивен процес, характеризиращ се с обобщено и косвено отразяване на връзката между явленията от действителността.

Благодарение на познавателна дейностчовек не само е в състояние адекватно да се адаптира към външна средано и активно да го променяте според вашите нужди.

Мисленето като специален психичен процес има редица специфични характеристики и знаци:

1. Първият такъв знак е обобщено отражение на реалността,тъй като мисленето е отражение на общото в обектите и явленията от реалния свят и прилагането на обобщения към отделни обекти и явления (маса, стол, диван, легло, шкаф - мебели или есен, зима, пролет, лято - сезоните) .

2. Поне второ важен знакмисленето е опосредствано знание за обективната реалност.Същността на косвеното познание се крие във факта, че човек е в състояние да прави преценки за свойствата или характеристиките на обекти и явления без пряк контакт с тях, но чрез анализиране на косвена информация (не можете да докосвате мокри ръцекъм електрически уреди, тъй като може да причини токов удар, поради факта, че водата е добър електрически проводник).

3. Следващият по важност характерна особеностмисленето е това мисленето винаги е свързано с решениетотова или онова задачи,възникващи в процеса на познание или в практически дейности. Процесът на мислене започва да се проявява най-ясно само когато има проблемна ситуация, който трябва да бъде решен. Следователно мисленето винаги започва с въпрос,отговорът на който е целмислене.

4. Изключително важна характеристикамисленето е неразривна връзка с речта. Затворете връзкатамисленето и речта намира своя израз преди всичко в това, че Мислите винаги приемат формата на думи, дори и в случаите, когато речта няма звукова формакато например при глухите хора. Хората винаги мислят с думи, т.е. не могат да мислят, без да произнесат дума. И така, специални устройства за запис на мускулни контракции отбелязват в хода на мисловния процес на човек наличието на движения на гласовия апарат, които са незабележими за самия човек.

трябва да бъде отбелязано че речта е инструмент на мисълта. Така че възрастните и децата решават проблемите много по-добре, ако ги формулират на глас. И обратно, когато в експеримента езикът на учениците беше фиксиран (затиснат със зъби), качеството и количеството на решените задачи се влошиха.

Трябва обаче да се има предвид, че въпреки тясно взаимодействиемислене и реч, тези две явления не са едно и също нещо. Мисленето не означава да говорите на глас или на себе си. Доказателство за това може да бъде възможността за изразяване на същата мисъл различни думи, както и това, че човек не винаги намира точните думида изразиш мисълта си.

Така, благодарение на мисленето, човек организира живота си в повече високо ниво: разбира общите закономерности на заобикалящия свят, намира решения в трудни ситуации, действа като активен принцип във взаимодействието със света. Това ни позволява да разглеждаме мисленето като най-висш познавателен процес.

Физиологични основи на мисленето. Както всеки умствен процес, мисленето е функция на мозъка. Физиологичната основа на мисленето е сложна аналитична и синтетична дейност на кората на главния мозък. В съответствие с теорията на И. П. Павлов за процеса на мислене голямо значениеимат сложни времеви връзки, образувани между мозъчните краища на анализаторите. Когнитивната дейност се осигурява от системи от функционално интегрирани неврони на мозъка, които отговарят за специфични умствени операции и имат свои собствени характеристики (кодове). Отпечатано в невронни кодове определена честотаимпулсна активност на неврони, участващи в решаването на специфични умствени задачи.

Понастоящем обаче няма консенсус относно значението и реда на взаимодействие на всички физиологични структури, които осигуряват процеса на мислене. По този начин е известно, че фронталните дялове на мозъка играят значителна роля в умствена дейности има области на мозъчната кора, които осигуряват гностични (когнитивни) функции на мисленето. Освен това е установено, че речеви центровемозъчната кора също участва в мисловния процес. Въпреки това, сложността на изследването физиологични основимислене се обяснява с това, че на практика мисленето като отделен психичен процес не съществува. То присъства във всички други когнитивни умствени процеси , включително във възприятието, вниманието, въображението, паметта, речта. Всички висши форми на тези процеси в определена степен, в зависимост от степента на тяхното развитие, са свързани с мисленето.

Проблемите на мисленето бяха разгледани в различни психологически теории. Например в рамките на асоциативна психология мисленето се разбираше като резултат от установяване на връзка между следите от минал опит и нова информация. Бихейвиоризъмобосновава позицията, според която мисленето е свързано с образованието сложни връзкимежду стимули и реакции. AT домашна психология най-често изследването на мисленето се извършвало в рамките на дейностен подход. В съответствие с него вътрешната умствена дейност на човек е не само производна на външната, практическа дейност, но и има същата структура. В него умствените действия и операции могат да бъдат обособени като отделни единици на анализ. Въз основа на разпоредбите на този подход бяха разработени по-специални теории (П. Я. Галперин, Л. В. Занков, В. В. Давидов и др.). В момента се правят активни опити за провеждане на комплексни, интердисциплинарни изследвания на мисленето, водещи до появата на нови теории. Пример е т.нар. информационно-кибернетична теория на мисленето, в която е направен опит да се изучат моделите на човешката умствена дейност въз основа на знанията на кибернетиката, информатиката и други науки. Резултатът от това научно изследване беше формулирането на проблема "изкуствен интелект".

Неспособност за запомняне или разпознаване;

2) неправилно припомняне или разпознаване.

фактори на забравяне:

1 .Скоростта на забравяне също зависи от обем на материалаи степен на трудностасимилацията му.

2 .Друг фактор, ускоряващ процеса на забравяне, е естеството на дейността, непосредствено предхождаща запомнянето и извършваща се след него. Лошо влияниедейност, предхождаща запомнянето, се нарича проактивен(насочено напред) спиране. Отрицателното въздействие на дейността след запаметяването се нарича със задна дата(насочено назад) спиране. Ясно се проявява, когато например след запаметяване се извършва подобна на нея дейност или тази последваща дейност изисква значителни усилия.

3 .Друг важен фактор, влияещ върху степента на забравяне, е възраст. С възрастта се наблюдава влошаване на много функции на паметта.Основните значими причини за забравяне, които надхвърлят средните стойности, са различни заболявания. нервна система, както и тежки психически и физически травми (натъртвания, свързани със загуба на съзнание, емоционална травма).

4 .Причината за забравяне може да бъде действие външни стимуликоито затрудняват фокусирането върху подходящия материал, например досадни звуци или предмети в зрителното ни поле

В повечето случаи забравяне непреднамерен и несъзнателен процес, обратна страназапомняне и запазване (не си спомням, след това забравям). Въпреки това, в някои случаи човек се опитва умишлено се отървете отот някаква травматична информация. За да направи това, той прави специални волеви усилияи използва определени техники.

10.1 Мислене- косвено обобщено отражение на реалността от човек в нейните съществени връзки и отношения. На сетивно ниво на познание външни влияниядиректно водят до появата на съответни образи в съзнанието ни. Много по-сложно е отразяването на обективната реалност на логическо ниво на познанието. То не е непосредствено, а опосредствано, т.е. осъществява се с помощта на цялата системасредствата, които обикновено отсъстват на сетивното ниво на познание, се представят като прояви на мислене на сетивното ниво на познание.

Отражението на действителността на ниво мислене има обобщен характер. Такова обобщение е резултат от анализиране и сравняване на отделни обекти, подчертаване и абстрахиране на общото в тях. Подчертавайки общото, обикновено разчитаме не само на онези обекти, които възприемаме този момент, но ние също използваме тези представяния, които са налични в нашия минал опит. Колкото по-широк, толкова по-богат минало преживяване, толкова по-широко и по-дълбоко е обобщението на човека.

опосредстванои генерализиранестеството на мисленето осигурява познанието на човека както за явленията, така и за тяхната същност. Благодарение на мисленето човек отразява не само това, което може да бъде непосредствено възприето с помощта на сетивата, но и това, което е скрито от възприятието и може да бъде познато само в резултат на анализ, сравнение, обобщение. Мисленето ви позволява да установявате различни връзки и взаимоотношения.

човешкото мислене се ражда с помощта на езика, развива се с помощта на езика и се изразява в речта. Мисленето и речта се подкрепят взаимно.

Благодарение на формулировката и консолидацията в думата, мисълта не изчезва и не избледнява, едва имайки време да възникне. Тя е твърдо фиксирана в речевата формулировка - устна или дори писмена. Следователно винаги има възможност да се върнете отново към тази мисъл, да я обмислите още по-дълбоко, да я проверите и в хода на разсъжденията да я съпоставите с други мисли.

Колкото по-дълбоко и по-задълбочено е обмислена тази или онази мисъл, толкова по-ясно и ясно е изразена с думи, устно и писане: който мисли ясно, той ясно заявява, ясно изразява мислите си в речта. И обратното, колкото повече се усъвършенства, усъвършенства словесната формулировка на една мисъл, толкова по-отчетлива и разбираема става самата мисъл.

Речта е помощник на мисленето

Първата особеност на мисленето е неговият косвен характер. Това, което човек не може да познае пряко, пряко, той познава косвено, косвено: едни свойства чрез други, неизвестното чрез известно. Мисленето винаги се основава на данни от сетивен опит - усещания, възприятия, идеи - и на предварително придобити теоретични знания. Непрякото знание също е косвено знание. Втората особеност на мисленето е неговата обобщеност. Обобщението като познание на общото и същественото в обектите на действителността е възможно, защото всички свойства на тези обекти са свързани помежду си. Общото съществува и се проявява само в отделното, в конкретното.

Хората изразяват обобщения чрез речта, езика. Словесното обозначение се отнася не само за отделен предмет, но и за цяла група подобни обекти. Обобщението е присъщо и на образите (представите и дори възприятията). Но там винаги е ограничена видимостта. Думата ви позволява да обобщавате без ограничения. Философски концепцииматерия, движение, закон, същност, явление, качество, количество и др. - най-широките обобщения, изразени с думата.

Мисленето е най-високото ниво на човешкото познание на реалността. Сетивната основа на мисленето са усещания, възприятия и представи. Чрез сетивните органи – това са единствените канали за комуникация между тялото и външния свят – информацията постъпва в мозъка. Съдържанието на информацията се обработва от мозъка. Повечето сложна формаобработката на информация е мисловна дейност. Решавайки умствените задачи, които животът поставя пред човек, той отразява, прави изводи и по този начин познава същността на нещата и явленията, открива законите на тяхната връзка и след това преобразува света на тази основа.

Мисленето е свързано с усещанията и възприятията, формира се въз основа на тях. Преходът от усещане към мисъл е сложен процес, който се състои в изолиране и изолиране на предмет или негов атрибут, в абстрахиране от конкретното, индивидуалното и установяване на същественото, общо за много обекти. Мисленето действа главно като решение на проблеми, въпроси, проблеми, които животът постоянно поставя пред хората. Истинският мисловен процес винаги е процес не само познавателен, но и емоционално-волев.

Обективната материална форма на мисленето е езикът. Една мисъл става мисъл и за себе си, и за другите само чрез словото – устно и писмено. Благодарение на езика мислите на хората не се губят, а се предават под формата на система от знания от поколение на поколение. Средства за предаване на мисленето: светлинни и звукови сигнали, електрически импулси, жестове и др. Поставяйки словесна форма, мисълта също се формира и реализира в процеса на речта. Само чрез речева дейност. Мисленето и речта (езика) са едно.

Мисленето е неразривно свързано с речеви механизми, с речево-слухови и речево-двигателни, с практическата дейност на хората. Практическата дейност е основното условие за възникване и развитие на мисленето, както и критерий за истинността на мисленето.

Мисленето е функция на мозъка, резултат от неговата аналитична и синтетична дейност. Осигурява се от работата на двете сигнални системи с водеща роля на втората сигнална система. При решаването на психични проблеми в кората на главния мозък протича процес на трансформация на системи от временни невронни връзки. Намирането на нова мисъл физиологично означава затваряне на нервните връзки в нова комбинация.

Съзнанието е най-висшата форма на отражение на реалния свят, то е присъщо само на хората и функцията на мозъка е свързана с речта, която се състои в обобщено и целенасочено отразяване на действителността, в предварително умствено конструиране на действия и предвиждане на техните резултати, в разумно регулиране и самоконтрол на човешкото поведение.

Ядрото на съзнанието, начинът на неговото съществуване е знанието. Съзнанието принадлежи на субекта, на човека, а не на околния свят. Съзнанието е субективен образ на обективния свят, субективната страна на психиката, осъзнаването на най-близката чувствено възприемана среда и осъзнаването на ограничена връзка с други лица и неща, които са извън човек, който започва да осъзнава себе си, и същевременно осъзнаване на природата.

Съзнанието има такива аспекти като самосъзнание, интроспекция, самоконтрол. Образуването им става, когато човек се отдели от околен свят. Самосъзнанието е най-важната разлика между човешката психика и психиката на най-развитите животни.

Съзнанието винаги е свързано с протичащите в мозъка процеси и не съществува отделно от тях.

Съзнанието е най-висшата форма на отражение на света и се свързва с артикулираната реч,

логически обобщения, абстрактни понятиякоето е уникално за хората.

Ядрото на съзнанието, начинът на неговото съществуване е знанието.

Работата развива съзнанието.

Речта (езика) формира съзнанието.

Съзнанието е функция на мозъка.

Съзнанието е многокомпонентно, но представлява едно цяло.

Съзнанието е активно и има способността да влияе на околната действителност.

Следователно, за функциите висша формаживот, съзнание, трябва да благодарим на обществено-историческия опит на поколенията, труда, езика и знанието.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ:Мисленето е интелектуалната фаза на обработка на информация от мозъка, за да се получи преценка за обект или явление.

От определението следва, че мисленето трябва да се разглежда във веригата от елементи

Характеристиките на мисленето се състоят в неговия опосредстван характер и обобщаваща същност.

Опосредствана природа

мисленето се състои в това, че човек не може да мисли извън образи и концепции. Той познава косвено, косвено: едни свойства чрез други, непознатото чрез известно. Мисленето винаги се основава на данните от сетивния опит - усещания, възприятия, представителство- и по-нататък върху предварително придобити теоретични знания. Непрякото знание също е косвено знание.

Следователно, мисленето никога не носи нови знания. Това е, което отличава мисленето от прозрението, достъпно само за интуицията.

Обобщаващо образувание

мисленето произтича от първото свойство - да се схваща чрез връзка с познатото. Обобщението като познание на общото и същественото в обектите на действителността е възможно, защото всички свойства на тези обекти са свързани помежду си. Общото съществува в частното, в конкретното и се проявява само в частностите.

Получените обобщения се изразяват от хората чрез. Словесното обозначение се отнася не само за отделен предмет, но и за цяла група подобни обекти. Обобщението е присъщо и на образите (представите и дори възприятията). Но там винаги е ограничена видимостта. Думата ви позволява да обобщавате без ограничения. Философски понятия за материя, движение, закон, същност, явление, качество, количество и др. - най-широките обобщения, изразени с думата.

Резултатите от познавателната дейност на хората се записват под формата на концепции.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ: Понятието е отражение на съществените характеристики на даден обект.Понятието за обект възниква на базата на множество съждения и заключения за него. Концепцията като резултат от обобщаването на опита на хората е най-висшият продукт на мозъка, най-високият етап на познание на света.

Форми на мислене:

Човешкото мислене протича под формата на преценки и заключения.

присъда- това е форма на мислене, която отразява обектите на действителността в техните връзки и отношения. Всяка преценка е отделна мисъл за нещо. Последователна логическа връзка на няколко съждения, необходима за решаване на всеки умствен проблем, за разбиране на нещо, за намиране на отговор на въпрос, се нарича разсъждение.

умозаключение- това е извод от няколко съждения, даващи ни нови знания за обектите и явленията на обективния свят. Разсъждението има практическо значение само когато води до определено заключение, заключение. Заключението ще бъде отговорът на въпроса, резултатът от търсенето на мисълта.

КОМЕНТИРАЙТЕ

Важно е да се подчертае, че една мисъл се ражда интуитивно или асоциативно под формата на прозрение (просветление) и след това вече се формализира чрез вътрешна и след това външна реч. Всяко кодиране на мисълта обеднява нейната първична дълбочина, защото езикът, като всяко кодиране на информация, носи модели на възприятие. Лишава възприятието от новост. Нищо чудно, че има един афоризъм: Мисъл, изразена на глас, е лъжа».

Видове мислене:

Има три вида мислене: конкретно-ефективно или практическо; конкретно и абстрактно. Тези видове мислене се разграничават и въз основа на характеристиките на задачите – практически или теоретични.

Абстрактно мислене(Словесно-логически) - вид мислене, осъществявано с помощта на логически операции с понятия.

Това мислене е насочено главно към намиране общи моделив природата и човешкото общество. Абстрактното, теоретичното мислене отразява общи връзкии взаимоотношения. Той работи главно с понятия, широки категории и образи, представянията играят спомагателна роля в него.

И трите вида мислене са тясно свързани помежду си. Много хора имат еднакво развито конкретно-действено, конкретно-образно и теоретично мислене, но в зависимост от характера на задачите, които човек решава, на преден план излиза един, друг, трети тип мислене.

умствени операции

разнообразен. Това са анализ и синтез, сравнение, абстракция, конкретизация, обобщение, класификация. Коя от логическите операции ще използва човек зависи от задачата и от характера на информацията, която подлага на умствена обработка.

Анализ и синтез- две свързани помежду си логически операции. Анализът е мисленото разлагане на цялото на части или мисленото отделяне на неговите страни, действия, отношения от цялото. Синтезът е обратен процес на мислене към анализ, това е обединяване на части, свойства, действия, отношения в едно цяло.

Синтезът, подобно на анализа, може да бъде както практически, така и умствен. И двете операции са се формирали в практическата дейност на човека. AT трудова дейностхората постоянно взаимодействат с предмети и явления. Тяхното практическо развитие доведе до образуването умствени операциианализ и синтез.

Сравнение- това е установяване на прилики и разлики между обекти и явления.

Сравнението се основава на анализ. Преди сравняване на обекти е необходимо да се избере един или повече техни признаци, по които ще се извърши сравнението. Сравнението може да бъде едностранно, или непълно, и многостранно, или по-пълно. Сравнението, подобно на анализа и синтеза, може да бъде различни ниваповърхностни и по-дълбоки. В този случай мисълта на човека идва от външни признациприлики и разлики във вътрешното, от видимото към скритото, от външния вид към същността.

абстракция- това е процес на умствено абстрахиране от някои знаци, аспекти на конкретното с цел по-добро опознаване.

Човек мислено подчертава някаква характеристика на обект и я разглежда изолирано от всички други характеристики, временно отвлечени от тях. Изолираното изследване на индивидуалните характеристики на даден обект, като същевременно се абстрахира от всички останали, помага на човек да разбере по-добре същността на нещата и явленията. Благодарение на абстракцията човек успя да се откъсне от индивидуалното, конкретното и да се издигне до най-високото ниво на познание - научното теоретично мислене.

Спецификация- процес, който е обратен на абстракцията и е неразривно свързан с нея.

Конкретизацията е връщане на мисълта от общото и абстрактното към конкретното с цел разкриване на съдържанието.

Класификация— процес на структуриране на натрупаната информация. Помага за изолиране Общи чертии диференциране на обекти на познание според избрани свойства. Обикновено класификацията предшества обобщенията по същия начин, по който анализът предшества синтеза.

Обобщение −процесът на формиране на цялостна преценка въз основа на подчертаване на общото в обекти и явления, което се изразява под формата на понятие, закон, правило, формула и т.н. Като правило, обобщението се появява под формата на резултат от умствена дейност.

Теории на мисълта

Асоциативната теория на мисълта. Според О.К. Тихомиров (1984), мисленето в асоциативната психология е винаги креативно мислене, а процесът му е неволна смяна на образи и натрупване на асоциации. В домашната психология Л.С. Виготскипризна, че може да се приложи принципът на асоциациите прости формиобобщения (комплекси).

Теория на мисленето в бихейвиоризма . изучава мисленето въз основа на общоприетата формула "стимул-реакция". Според

Определение 1

Мисленето е опосредствано и обобщено отражение на реалния свят, вид психични процеси. Неговата същност се състои в разбирането и разбирането на нещата и различните явления, както и на техните взаимовръзки и отношения.

Мисленето включва следните функции:

Опосредствана природа

Създавайки връзки и взаимоотношения с нещата, човек може да разчита не толкова на своите непосредствени чувства и усещания, колкото на информацията от предишен опит, съхранен в паметта му. Тази обусловеност на мисленето от миналия опит се вижда ясно, когато има сблъсък със следствията, благодарение на които човек определя причината за явленията.

Например, ако рано сутринта има сняг на улицата, тогава човек може да разбере причината за това, което е снеговалежът през нощта. Споменът за предишни събития, изплували в паметта му, помага на човек да определи тази връзка. Така че, ако тези спомени отсъстваха, за човек би било трудно да открие причината за събитието.

Мисленето има опосредстван характер и при откритото наблюдение на взаимовръзките на едно събитие. Например, когато човек види слънчеви лъчимокър асфалт изсъхва на улицата, тогава той разбира причината за това събитие, защото по време на наблюдението спомен за подобна ситуациятова се случи преди.

Мисленето се основава на законите на явленията

Мисленето се основава на информацията, присъстваща в човека за основните закони на явленията. По време на мисленето човек използва вече установените знания за основните положения, които отразяват общи отношенияи модели на нашата реалност. В горния пример ясно се забелязва, че водата може да се изпари под въздействието на горещи лъчи. В същото време преценка за причините и следствията може да се появи по косвен начин, чрез обобщаване на различни явления, които са в паметта, в които могат да се проследят връзки между конкретни факти.

Мисленето се ражда от наблюдението

Мисленето се формира чрез съзерцанието, но не се идентифицира с този процес. Наблюдавайки връзката между явленията, човек ги възприема в откъсната и обобщена форма. Тези взаимоотношения могат да се наблюдават в конкретно явление, тъй като те са характерни за тези неща и се проявяват по общия за всички закон на реалността. За да се покаже връзката между процесите, е важно да се абстрахираме от характеристиките на тези процеси. Самият феномен на откъсването се основава на взаимовръзките и моделите на явленията, получени по време на живота на знанието. Без тях би било трудно да се отличи същественото от маловажното, съвместното от отделните процеси.

Мисленето се проявява в словесна форма

Мисленето винаги отразява взаимовръзките и отношенията между различните обекти в словесна форма. Човешкото мислене и реч се допълват взаимно. Мисленето се изразява с думи, което улеснява процеса на отделяне и обобщение. Това се дължи на факта, че думата по своята същност е специален стимул, който сигнализира реалността в обобщена форма. "Всяка дума (реч) служи за обобщаване."

Мисленето се основава на житейски опит

Човешкото мислене е пряко свързано с житейски опитчовек. Тя се основава на социалната практика на човека. Това не е просто наблюдение на външния свят, а възприемане на неговото отражение, което може да отговори на конкретни задачи, възникнали в процеса на живота и насочени към промяна на заобикалящата реалност.

Мисленето може да възникне, когато е сложно житейски ситуации. Ако е възможно да се реагира автоматично, тогава мисленето не се използва.