Сложно изречение с еднородна подчиненост. Успоредно подчинение на подчинените изречения в сложното изречение

Разглежда структурата на фразите и изреченията. В същото време конструкцията и пунктуацията на различни видове сложни изречения обикновено предизвикват особени затруднения, особено с три или повече предикативни части. Нека разгледаме, използвайки конкретни примери, видовете NGN с няколко подчинени изречения, начините за свързване на главните и подчинените части в тях, правилата за поставяне на препинателни знаци в тях.

Сложно изречение: определение

За ясно изразяване на мисъл използваме различно изречение, характеризиращо се с това, че в него се разграничават две или повече предикативни части. Те могат да бъдат еквивалентни помежду си или да влизат в отношения на зависимост. NGN е такова изречение, в което подчинената част е подчинена на главната част и се присъединява към нея с помощта на подчинени съюзи и / или Например, " [Стьопка беше много уморен вечерта], (ЗАЩО?) (след като минаваше поне десет километра на ден)". По-нататък основната част е означена, кръгла - зависима. Съответно в NGN с няколко подчинени изречения се разграничават най-малко три предикативни части, две от които ще бъдат зависими: „ [Районът, (КАКВО?) (покрай който минаваха сега), беше добре познат на Андрей Петрович], (ЗАЩО?) (тъй като тук премина добра половина от детството му)". Важно е правилно да определите изреченията, където трябва да поставите запетаи.

NGN с множество клаузи

Таблица с примери ще ви помогне да определите на какви видове сложни изречения с три или повече предикативни части са разделени.

Вид подчинение на подчинената част на главната	Пример
Последователен	Момчетата се втурнаха в реката с бягане, водата в която вече се беше затоплила достатъчно, защото последните няколко дни бяха невероятно горещи.
Паралелен (неравномерен)	Когато ораторът свърши, в залата настъпи тишина, тъй като публиката беше шокирана от чутото.
Хомогенна	Антон Павлович каза, че скоро ще пристигнат подкрепления и просто трябва да проявите малко търпение.
С различни видове подаване	Настенка препрочете за втори път писмото, което трепереше в ръцете й, и си помисли, че сега ще трябва да напусне обучението си, че надеждите й за нов живот не са се сбъднали.

Нека да разберем как правилно да определим вида на подчинението в NGN с няколко подчинени клаузи. Примерите по-горе ще помогнат.

Последователно подаване

В изречение " [Момчетата изтичаха в реката] 1 , (водата в която вече се затопли достатъчно) 2 , (защото последните няколко дни бяха невероятно горещи) 3»Първо избираме три части. След това с помощта на въпроси установяваме семантични отношения: [... X], (в които ... X), (защото ...). Виждаме, че втората част се превърна в основна за третата.

Да вземем друг пример. " [На масата имаше ваза с диви цветя], (която момчетата събраха), (когато отидоха в гората на екскурзия)". Схемата на този NGN е подобна на първата: [... X], (което ... X), (когато ...).

При хомогенна подчиненост всяка следваща част зависи от предходната. Такива NGN с няколко подчинени изречения - примерите потвърждават това - приличат на верига, където всяка следваща връзка се присъединява към предната.

Паралелно (разнородно) подчинение

В този случай всички подчинени изречения се отнасят към главната част (към цялата част или думата в нея), но отговарят на различни въпроси и се различават по значение. " (Когато ораторът свърши) 1 , [в залата настъпи тишина] 2 , (тъй като публиката беше шокирана от това, което чу) 3 » . Нека анализираме този NGN с няколко клаузи. Схемата му ще изглежда така: (когато ...), [... X], (от ...). Виждаме, че първата подчинена част (тя стои преди основната) обозначава времето, а втората - причината. Следователно те ще отговарят на различни въпроси. Втори пример: [Владимир със сигурност трябваше да разбере днес] 1, (в колко часа пристига влакът от Тюмен) 2, (за да има време да се срещне с приятел) 3". Първото подчинено изречение е пояснително, второто е цел.

Хомогенно подаване

Това е случаят, когато е уместно да се направи аналогия с друга добре известна синтактична конструкция. За регистрация на ПП с еднородни членове и такива НГН с няколко подчинени изречения правилата са същите. Наистина в изречението [Антон Павлович говори за] 1, (че скоро ще пристигнат подкрепления) 2 и (че просто трябва да проявите малко търпение) 3» подчинени части - 2-ра и 3-та - отнасят се за една дума, отговарят на въпроса "какво?" и двете са обяснителни. Освен това те са взаимосвързани с помощта на съюза и, който не е предшестван от запетая. Представете си това в диаграма: [... X], (какво ...) и (какво ...).

В NGN с няколко подчинени изречения, с хомогенна подчиненост между подчинените изречения, понякога се използват всякакви съгласувателни връзки - правилата за пунктуация ще бъдат същите като при създаване на хомогенни членове - и подчиненият съюз във втората част може напълно да отсъства. Например, " [Дълго стоеше на прозореца и гледаше] 1, (като колите се приближаваха към къщата една след друга) 2 и (работници разтоварваха строителни материали) 3».

NGN с няколко подчинени изречения с различни видове подчинение

Много често в сложното изречение се обособяват четири или повече части. В този случай те могат да общуват помежду си по различни начини. Нека разгледаме примера в таблицата: [Настенка препрочете писмото за втори път, (което трепереше в ръцете й) 2 , и си помисли] 1 , (че сега ще трябва да напусне обучението си) 3 , (че надеждите й за нов живот не са били оправдано) 4". Това е изречение с паралелно (разнородно) (P 1,2,3-4) и хомогенно (P 2,3,4) подчинение: [... X, (което ...), ... X], (какво ...), (какво ...). Или друг вариант: [Татяна мълчеше през целия път и само гледаше през прозореца] 1, (зад които мигаха малки, близко разположени села) 2, (където хората се суетяха) 3 и (работата беше в разгара си) 4)". Това е сложно изречение с последователно (P 1,2,3 и P 1,2,4) и еднородно (P 2,3,4) подчинение: [... X], (последван от ...), ( където ...) и (... ).

Препинателни знаци на кръстопътя на съюзи

За подреждане в сложно изречение обикновено е достатъчно правилно да се определят границите на предикативните части. Сложността, като правило, е пунктуацията на NGN с няколко подчинени изречения - примери за схеми: [... X], (когато, (което ...), ...) или [... X], [... X], (как (с кого ...), тогава ...) - когато два подчинени съюза (съюзни думи) са наблизо. Това е характерно за последователното подаване. В такъв случай трябва да обърнете внимание на наличието на втората част на двойния съюз в изречението. Например, " [Отворена книга остана на дивана] 1, (която, (ако имаше време) 3, Константин със сигурност щеше да прочете до края) 2 ".Втори вариант: " [Кълна се] 1, (че (когато се върна от пътуването си у дома) 3, определено ще ви посетя и ще ви разкажа всичко в подробности) 2 ". Когато работите с такъв NGN с няколко клаузи, правилата са следните. Ако втората клауза може да бъде изключена от изречението, без да се компрометира смисълът, се поставя запетая между съюзите (и / или съюзни думи), ако не, тя отсъства. Да се ​​върнем към първия пример: " [Имаше книга на дивана] 1, (която трябваше да бъде завършена навреме) 2 ". Във втория случай, ако се изключи втората подчинена част, граматическата структура на изречението ще бъде нарушена от думата "че".

Трябва да се помни

Добър помощник при овладяването на NGN с няколко подчинени изречения - упражнения, изпълнението на които ще спомогне за консолидирането на получените знания. В този случай е по-добре да действате според алгоритъма.

1. Прочетете внимателно изречението, отбележете граматическите основи в него и посочете границите на предикативните части (прости изречения).
2. Изберете всички средства за комуникация, като не забравяте за съставните или използваните съюзи.
3. Установете семантични връзки между частите: за да направите това, първо намерете основната, след това задайте въпрос (и) от нея на подчинената (ите).
4. Изградете диаграма, показвайки върху нея със стрелки зависимостта на частите една от друга, поставете препинателни знаци в нея. Преместете запетаи в написаното изречение.

По този начин вниманието при изграждането и анализа (включително пунктуацията) на сложно изречение - NGN с няколко конкретни клаузи - и разчитането на горните характеристики на тази синтактична конструкция ще гарантират правилното изпълнение на предложените задачи.

НГН е изречение, чиито части са свързани с подчинителни съюзи.
Подчинителни съюзи- какво, защото, ако, въпреки че, за да, как, кога, за да, както и много други.

НГН с еднородна подчиненост

Изречение, в което всички изречения принадлежат към една и съща главна част и отговарят на едни и същи въпроси (следователно те са изречения от един и същи вид)

Примери :

• Тръгнах на път, когато всички вече бяха заспали и когато стана хладно
• Тръгнах на път, когато всички вече спяха и стана готино

Тръгнах на път -> кога? (когато всички спяха и когато стана студено)

Забележка: На руски една и съща дума не може да се повтаря, така че пример 1 и пример 2 са едни и същи изречения.

NGN с последователно свързване

В тази форма на NGN простите изречения образуват един вид верига: От главното изречение задаваме въпроса на 2-ро подчинено изречение, от второто задаваме въпроса на 3-то.

В следващите примери въпросите към следващата клауза ще бъдат поставени в скоби.

Примери :

• И Николай отиде в службата (защо?), за да не каже някой, че не харесва работата си (каква?), която наистина не харесваше.

NGN със запетая на кръстовището на 2 съюза има последователно подчинение.

Примери :

• Той каза, че когато татко дойде, да отидем в парка. (Предложението е анализирано по-долу.)

Анализ: Той каза (какво?) -> да отидем в парка (кога?) -> когато баща дойде.

WBS с паралелно подчинение

Този тип NGN има такива клаузи, че
а) Те получават въпроси от една главна част, но тези въпроси са различни (следователно подчинените изречения ще бъдат от различни видове.)
б) Те са подчинени изречения от един и същи тип, получават едни и същи въпроси, но са свързани с различни думи (това се отнася за атрибутивните изречения.)

Примери :

• а) Въпреки че не го заслужаваш, ще ти дам А, ако пишеш добре на теста.
• б) Обичам да гледам морето, което носи вдъхновение и небето, което е без облаци. (от различни съществителни в основните въпроси се задават.)

Винаги има подчинителен съюз вътре в подчинено изречение.

Пример: Андрей не си спомни къде е сложил дневника. (за какво?)

Винаги задаваме въпрос от главното изречение към подчиненото изречение. Подчиненото изречение винаги се отделя от главното със запетаи.

1. Вътре в подчинената част винаги има подчинителен съюз.
2. От главната част задаваме въпроса за подчиненото.
3. Подчиненото изречение винаги се отделя от главното със запетаи.

Тези с допълнителни елементи са разделени на няколко групи. Общо са три. В речта може да има сложен израз с хомогенна подчиненост на подчинени изречения, разнородни (паралелни) и последователни. По-нататък в статията ще разгледаме характеристиките на една от тези категории. Какво е сложно изречение с еднородна подчиненост на подчинените изречения?

Главна информация

Хомогенното подчинение на подчинените изречения (примери за такива конструкции ще бъдат дадени по-долу) е израз, в който всяка част се отнася до основния елемент или към определена дума в него. Последната опция възниква, ако допълнителният компонент разпределя само определена част от основния. Изреченията с еднородна подчиненост на подчинените изречения имат редица особености. Така че разпръскващите елементи са от един и същи тип, тоест отговарят на един и същ въпрос. Обикновено те са свързани помежду си чрез координиращи съюзи. Ако те имат стойност за изброяване, тогава връзката е без съюз, както при хомогенните членове. Тук най-общо какво означава еднородна подчиненост на подчинените изречения.

Комуникация в контекст

1. Притихналите момчета гледаха колата /1 докато напусна кръстовището /2 докато вдигнатият прах се разсее /3 докато се превърна в прахоляк /4.

Веднъж в болницата той си спомни как внезапно бяха нападнати от нацистите и как всички бяха заобиколени и как отрядът успя да стигне до своите.

3. Ако съюзите "дали ... или" се използват като повтарящи се конструкции (в примера можете да промените на дали), хомогенните клаузи, свързани с тях, се разделят със запетая.

Беше невъзможно да се каже дали е пожар или луната започва да изгрява. - Не можеше да се разбере дали е пожар, дали луната започва да изгрява.

Комбинирани структури за свързване

Изречение с множество хомогенни подчинени подчинени изречения се среща в няколко варианта. Така че може би заедно. Поради тази причина, когато анализирате, не е необходимо незабавно да съставяте обща схема или да бързате да поставяте препинателни точки.

Анализ на контекста

Еднородната подчиненост на подчинените изречения се анализира по определена схема.

1. Подчертавайки граматическите основи, помислете за броя на простите елементи, които изграждат структурата.

2. Те обозначават всички и съюзнически думи и въз основа на това установяват подчинени и главни изречения.

3. Основният елемент се определя за всички допълнителни. В резултат на това се образуват двойки: главен-подчинен.

4. Въз основа на изграждането на вертикална схема се определя естеството на подчинението на подчинените структури. Може да бъде паралелен, последователен, хомогенен, комбиниран тип.

5. Изгражда се хоризонтална схема, въз основа на която се поставят препинателни знаци.

Анализ на предложението

Пример: Аргументът е, че ако вашият крал е тук за три дни, тогава вие сте безусловно задължени да правите това, което ви казвам, и ако той не остане, тогава аз ще изпълня всяка заповед, която ми дадете.

1. Това сложно изречение съдържа седем прости: Аргументът е, /1 че /2 ако вашият крал е тук три дни /3 тогава вие сте безусловно задължени да направите /2 това, което ви казвам /4 и / ако той не остане /5 тогава аз ще изпълня всяка заповед /6, което ми даваш /7.

1) спорът е;

2) ако вашият крал ще бъде тук за три дни;

3) нещо ... което сте безусловно задължени да направите това;

4) какво ще ти кажа;

5) ако не остане;

6) тогава ще изпълня всяка поръчка;

7), която ще ми дадеш.

2. Главното изречение е първото (спорът е това), останалите са подчинени изречения. Само шестото изречение повдига въпрос (тогава ще изпълня всяка заповед).

3. Това сложно изречение е разделено на следните двойки:

1->2: аргументът е, че... тогава вие сте абсолютно задължени да направите това;

2->3: вие сте абсолютно задължени да направите това, ако вашият цар е тук за три дни;

2->4: вие сте абсолютно задължени да правите това, което ви казвам;

6->5: Ще изпълня всяка поръчка, ако не остане;

6->7: Ще изпълня всяка заповед, която ми дадете.

Възможни трудности

В горния пример е малко трудно да се разбере какъв тип е шестото изречение. В тази ситуация трябва да разгледате координиращия съюз "а". В сложно изречение той, за разлика от подчинения свързващ елемент, може да не се намира до свързаното с него изречение. Въз основа на това е необходимо да се разбере какви прости елементи свързва този съюз. За целта се оставят само изречения, съдържащи опозиции, а останалите се премахват. Такива части са 2 и 6. Но тъй като изречение 2 се отнася до клаузи, тогава 6 също трябва да е такова, тъй като е свързано с 2 чрез координиращ съюз. Лесно е да се провери. Достатъчно е да вмъкнете съюз, който има изречение 2, и да свържете 6 с него с основното, свързано с 2. Пример: Спорът е, че ще изпълня всяка поръчка.Въз основа на това можем да кажем, че и в двата случая има хомогенна подчиненост на подчинени изречения, само в 6 съюзът "какво" е пропуснат.

Заключение

Оказва се, че това изречение е сложно с еднородно свързани подчинени изречения (2 и 6 изречения), успоредно (3-4, 5-7) и последователно (2-3, 2-4, 6-5, 6-7) . За да поставите пунктуация, трябва да определите границите на прости елементи. Това отчита възможното комбиниране на предложения на няколко синдиката на границата.

Едва през третото тримесечие деветокласниците се запознават с темата „Видове подчинение на подчинените части в сложното изречение“, но се подготвят за изпита от началото на учебната година.

Нека се опитаме да се справим със задача 13 в тестовата част на OGE. За наблюдение нека се обърнем към историята на A.P. Чехов "Скъпи уроци"

Спомнете си формулировката на тази задача: „Сред изреченията ___ намерете сложно изречение ° Сравномерно подаване.Напишете номера на тази оферта. Вместо думи с удебелен шрифт може да има такива думи: " с разнородна (паралелна) подчиненост" или " с последователно подаване».

Нека дефинираме конвенциите, които ще ни помогнат при анализа на структурата на сложно изречение (съкратено CSP). За да подчертаем основната част, използваме квадратни скоби, за подчинената клауза - кръгли скоби (). Ще изготвим както линейни, така и вертикални схеми на захранване.

Първо, нека се упражним да съставяме NGN диаграми с една подчинена част. Моля, имайте предвид, че позицията на подчиненото изречение може да бъде различна: предлог, интерпозиция и постпозиция. Префиксите в думата "позиция" вече съдържат указание за мястото на подчиненото изречение в изречението.

Разгледайте примери.

1. Предлог наречие наречие цел: (Да диша по-лесно) 1, [той винаги работи по нощница] 2.

2. Вмъкване на наречно наречно време: [На следващия ден вечерта, (когато часовникът показа пет минути до седем) 2, дойде Алиса Осиповна] 1.

3. Постпозиция на наречието наречно време: [Воротов почувства това силно] 1, (когато, след като напусна университета с кандидатска степен, той се зае с малка научна работа) 2.

В първия пример намерихме клаузата в началото на изречението, във втория - в средата, в третия - в края на SPP.

Нека уточним, че сложните изречения в текста могат да имат различни усложнения и ако не ги разпознаете, можете да се объркате, така че ще обясним тези усложнения във всеки пример. И така, в третото изречение подчинената част е усложнена от отделно обстоятелство, изразено чрез причастен оборот (съкратено DO).

Определете дали има някакви видове усложнения в следните три примера. Каква е позицията на прилагателното в тях?

2) Изражението на лицето й беше студено, делово, като на човек, дошъл да говори за пари.

3) Ако това странно предложение беше направено от непълнолетна, тогава вероятно тя щеше да се ядоса и да извика.

Трябва да сте забелязали, че в първите две изречения клаузата е в предлог, но в последния пример е в предлог.

И така, нека проверим нашето наблюдение.

2. [Изразът на лицето й беше студен бизнес, като човек] 1 , (който дойде да говорим за пари) 2 .

3. (Ако това странно предложение е направено от непълнолетен) 1, [тогава вероятно тя би се ядосали извика] 2 .

Линейните диаграми са много удобни.

Сега нека да разберем какви видове усложнения срещнахме тук. Първото изречение има обособено приложение, изразено със собствено име и еднородни сказуеми. Във втория отделно обстоятелство, изразено чрез сравнителен оборот, и еднородни дефиниции са в основната част. И накрая, в третото изречение има уводна дума и еднородни предикати в основната част.

Няма да въвеждаме всички тези усложнения в схемите, тъй като само хомогенните предикати играят основна роля в структурата на NGN, но все пак ще ги имаме предвид.

Сега нека се запознаем с видовете подчинение в NGN, които имат няколко подчинени части.

Трудно е да се каже точно кой тип е по-често срещан, най-вероятно са възможни различни комбинации и смесени случаи, когато няколко вида подаване могат да бъдат в един NGN. Но няма да намерите такива примери на изпита.

Нека анализираме предложението:

И също така я попита дали иска чай или кафе, дали времето навън е хубаво.

В това изречение, от главната част до две обяснителни клаузи, задаваме същия въпрос "за какво?"

[И той също я попита] 1 , (иска ли чайили кафе) 2 , (добро ли е времето навън) 3 .

За да сравним двата вида схеми, предлагаме и двете: линейна и вертикална.

NGN СХЕМИ с хомогенна подчиненост:

Този начин на подаване се нарича хомогенен. Ако има повече от две подчинени части с подобна структура, тогава един от съюзите LI ще бъде пропуснат, за да се избегне повторение. Но възстановяването му е много лесно.

Помислете за друго предложение:

Сега намираме основните и подчинените части, съставяме диаграми.

[В един зимен следобед, (когато Воротов седв моя офис и работеше) 2 , лакеят съобщи] 1 , (че някаква госпожица го попита) 3 .

NGN СХЕМИ с разнородно (паралелно) подчинение:

Тук от основната част задаваме два различни въпроса: лакеят докладва "кога?" и "за какво?". Подчинените части вече не са еднородни, те имат различни значения: едното е наречно време, другото е обяснително. Този метод се нарича паралелен.

Сега нека да разгледаме последния пример.

Само веднъж по лицето й се изписа недоумение, когато научи, че е поканена да преподава не на деца, а на възрастен, дебел човек.

Стигаме до извода, че придатъчните части също отговарят на различни въпроси: имаше проблясък на недоумение „кога?“, тя разбра „за какво?“. Задаваме тези въпроси не от основната част, а последователно: от първата подчинена към втората подчинена част.

[Само веднъж по лицето й проблесна изражение на недоумение] 1 , (когато разбра) 2 , (че не е поканена да преподава деца, а възрастен, дебелак) 3 .

NGN СХЕМИ със серийно подчинение:

Този начин на подчинение се нарича последователен.

За самоанализ ви предлагаме пет предложения. Моля, обърнете внимание, че може да срещнете смесен тип подаване, ако има повече от две подчинени части.

Самотест

1) Алиса Осиповна със студено, делово изражение му отговори, че е завършила курса си в частен интернат и има правата на домашен учител, че баща й наскоро е починал от скарлатина, майка й е жива и е правене на цветя...

2) Тя се извини и каза, че може да учи само половин час, тъй като ще отиде направо на бала от урока.

3) И Воротов, гледайки смущението й, разбра колко скъпа е рублата за нея и колко трудно би било за нея да загуби този доход.

4) Тя, очевидно, не е искала господата й да знаят, че има ученици и че дава уроци по нужда.

улика!

Тук обединенията са подчертани в цвят и всички усложнения са в курсив:

1. [Алиса Осиповна с студен бизнесму отговори с изражение] 1, (че е завършила курс в частен интернат) 2 и (има правата на домашен учител) 3, (че баща й наскоро е починал от скарлатина) 4, (майката е жива) ) 5 и (прави цветя) 6...

2. [Тя извини сеи казах] 1 , (което може да се направи само за половин час) 2 , (тъй като урокът ще премине направо към топката) 3 .

3. [И Воротов, гледайки смущението й, разбрах] 1, (колко скъпа беше рублата за нея) 2 и (колко трудно би било за нея да загуби този доход) 3 .

4. [Хей, очевидно, не искаше] 1, (да знаят нейните господа) 2, (че има ученици) 3 и (че дава уроци по нужда) 4 .

Сега нека прочетем цялата история.

А.П. Чехов

Скъпи уроци

За образования човек непознаването на езици е голямо неудобство. Воротов почувства това силно, когато, след като напусна университета с докторска степен, той се зае с малка научна работа.

Това е ужасно! - задъхано каза той (въпреки своите двайсет и шест години, той е пълен, тежък и страда от задух). - Това е ужасно! Без езици съм като птица без крила. Просто напусни работата си.

И той реши на всяка цена да преодолее вродения си мързел и да научи френски и немски, и започна да търси учители.

Един зимен следобед, когато Воротов седеше в кабинета си и работеше, лакеят съобщи, че някаква млада дама го пита.

Попитайте - каза Воротов.

И в кабинета влезе млада, по последна мода, елегантно облечена госпожица. Тя се представи като учителка по френски език Алиса Осиповна Анкет и каза, че един от неговите приятели я е изпратил при Воротов.

Много добре! Седни! - каза Воротов, задъхан и прикри с длан яката на нощницата си. (За да диша по-лесно, той винаги работи по нощница.) - Пьотр Сергеевич ви изпрати при мен? Да, да... Питах го... Много щастлив!

Преговаряйки с m-lle Annette, той я погледна плахо и с любопитство. Тя беше истинска, много елегантна французойка, все още много млада. По лицето, бледо и отпуснато, по късата й къдрава коса и неестествено тънката й талия, тя можеше да бъде на не повече от 18 години; поглеждайки към нейните широки, добре развити рамене, красив гръб и строги очи, Воротов си помисли, че тя трябва да е поне на 23 години, може би дори на всички 25; но след това отново започна да изглежда, че е само на 18. Изражението й беше студено, делово, като на човек, дошъл да говори за пари. Тя никога не се усмихваше, не се мръщеше и само веднъж на лицето й блесна недоумение, когато научи, че е поканена да преподава не на деца, а на възрастен, дебел човек.

Така че, Алиса Осиповна, - каза й Воротов, - ще учим всеки ден от седем до осем вечерта. Що се отнася до желанието ви да получавате рубла на урок, нямам какво да възразя. За рублата - значи за рублата ...

И също така я попита дали иска чай или кафе, хубаво ли е времето навън и, усмихвайки се добродушно, галейки с длан кърпата на масата, любезно я попита коя е тя, къде е завършила курса си и как тя живее.

Алиса Осиповна със студено, делово изражение му отговори, че е завършила курса си в частен пансион и има правата на домашен учител, че баща й наскоро е починал от скарлатина, че майка й е жива и правейки цветя, че тя, m lle Anket, е била ангажирана в частно училище до обяд.интернат, а след вечеря, до вечерта, той отива в добри къщи и дава уроци.

Тя си отиде, оставяйки след себе си лек, много деликатен мирис на женска рокля. След това Воротов дълго време не работеше, а седеше на масата, галеше зеления плат с длани и медитираше.

„Много е хубаво да видиш момичета, които сами печелят парче хляб“, помисли си той. - От друга страна, много е неприятно да се види, че нуждата не щади дори такива грациозни и красиви момичета като тази Алиса Осиповна и тя също трябва да се бори за съществуване. Проблем!..."

Той, който никога не беше виждал добродетелни французойки, също смяташе, че тази елегантно облечена Алиса Осиповна, с добре развити рамене и преувеличено тънка талия, по всяка вероятност прави нещо друго, освен уроци.

На следващия ден вечерта, когато часовникът показваше пет без седем, влезе Алиса Осиповна, порозовела от студ; тя отвори Маргото, което беше донесла със себе си, и започна без предисловие:

Френската граматика има двадесет и шест букви. Първата буква е А, втората Б...

Виновен - прекъсна я Воротов, усмихвайки се. — Трябва да ви предупредя, мадмоазел, че лично за мен ще трябва да промените донякъде метода си. Факт е, че знам добре руски, латински и гръцки... Учил съм сравнително езикознание и ми се струва, че можем, заобикаляйки Марго, направо да започнем да четем някой автор.

И обясни на французойката как възрастните учат езици.

Един от моите познати, каза той, искайки да научи нови езици, сложи пред себе си френското, немското и латинското евангелия, прочете ги успоредно и старателно анализира всяка дума и какво от това? Той постигна целта си за по-малко от година. Ние също така ще направим. Да вземем някой автор и ще четем.

Французойката го погледна с недоумение. Очевидно предложението на Воротов й се стори много наивно и абсурдно. Ако това странно предложение беше направено от непълнолетен, тя сигурно щеше да се ядоса и да се развика, но тъй като тук имаше пораснал и много дебел мъж, на когото беше невъзможно да се развика, тя само едва забележимо сви рамене и казах:

Както желаеш.

Воротов порови из библиотеката си и извади оръфана френска книга.

Добро е? - попита той.

Няма значение.

В такъв случай нека започваме. Бог да благослови. Да започнем със заглавието... Мемоари.

Спомени, - преведе m-lle Anket.

Спомени... повтори Воротов. Усмихвайки се добродушно и дишайки тежко, той четвърт час си играеше с думата мемоари и също с думата де, и това умори Алиса Осиповна. Тя отговаряше на въпроси вяло, объркано и явно не разбираше добре ученика си и не се опитваше да разбере. Воротов й задаваше въпроси, докато самият той гледаше русата й глава и си мислеше: „Косата й не е естествено къдрава, тя се къдри. чудесно! Работи от сутрин до вечер и все пак успява да се накъдри.

Точно в осем часа тя стана и като каза сухо, студено „au revoir, monsieur“ (сбогом, господине – фр.), излезе от кабинета, а след нея остана само онзи деликатен, деликатен, вълнуващ миризма. Ученикът отново не направи нищо дълго време, седна на масата и се замисли.

През следващите дни той се убеди, че неговата учителка, младата дама, е мила, сериозна и спретната, но че е много необразована и не знае как да учи възрастни; и той реши да не губи време, да се раздели с нея и да покани друг учител. Когато тя дойде за седми път, той извади от джоба си плик със седем рубли и като го държеше в ръцете си, много се смути и започна така:

Извинете, Алиса Осиповна, но трябва да ви кажа... Изпаднах в крайна нужда...

Като погледна плика, французойката се досети за какво става въпрос и за първи път от всички уроци лицето й потрепери и студеното, делово изражение изчезна. Тя леко се изчерви и като сведе очи, започна нервно да опипва тънката си златна верижка. И Воротов, като гледаше смущението й, разбра колко скъпа й е рублата и колко трудно би й било да загуби този доход.

Трябва да ти кажа... - измърмори той още повече смутен и нещо се сви в гърдите му; той набързо пъхна плика в джоба си и продължи:

Извинете, аз... ще ви оставя за десет минути...

И като се престори, че изобщо не иска да й откаже, а само иска разрешение да я остави за малко, той отиде в друга стая и седя там десет минути. И тогава се върна още по-объркан; разбра, че тя може някак си да обясни това негово заминаване за кратко време по свой начин и се смути.

Уроците започнаха отново.

Воротов работеше без никакво желание. Знаейки, че от уроците няма да излезе нищо, той даде пълна воля на французойката, не я попита за нищо и не я прекъсна. Тя превеждаше, както си искаше, десет страници в един урок, но той не слушаше, дишаше тежко и, като нямаше какво да прави, погледна къдравата глава, после врата, после нежните бели ръце, вдъхна миризмата й рокля...

Улавяше се, че си мисли лоши мисли, и се срамуваше, или пък се трогваше, а после изпитваше огорчение и раздразнение, защото тя се отнасяше с него толкова хладно, делово, като със студент, без да се усмихва и сякаш се страхуваше, че той би я докоснал.на нея случайно. Все си мислеше: как да й вдъхне доверие, да я опознае по-добре, после да й помогне, да разбере колко зле преподава, горката.

Веднъж Алиса Осиповна дойде на урок в изящна розова рокля с малко деколте и от нея се носеше такъв аромат, сякаш беше забулена в облак, сякаш само трябваше да я духнеш и тя щеше да полети или да се разсее като дим. Тя се извини и каза, че може да учи само половин час, тъй като отива направо от час на бала.

Той погледна шията й и гърба й, гол близо до врата, и сякаш разбра защо френските жени се ползват с репутацията на лекомислени и лесно падащи същества; той се давеше в този облак от аромати, красота, голота, а тя, без да знае мислите му и вероятно изобщо не се интересуваше от тях, бързо прелиства страниците и превежда на пълни обороти:

– „Той вървеше по улицата и срещна господина на негов познат и каза: „Къде бързаш, като ти гледам лицето толкова бледо, че ме боли.

Мемоарите отдавна бяха завършени и сега Алис превеждаше друга книга. Веднъж тя дойде на урока един час по-рано, като се извини за факта, че в седем часа трябваше да отиде в Малия театър. След като я изпрати след часовете, Воротов се облече и също отиде на театър. Той отиде, както му се стори, само за да си почине, да се забавлява и нямаше никакви мисли за Алис. Не можеше да позволи на сериозен човек, който се готви за научна кариера, твърдо на краката си, да се откаже от бизнеса и да отиде в театъра само за да се срещне там с непознато, не умно, малко интелигентно момиче ...

Но по някаква причина по време на паузите сърцето му биеше, той, без да забелязва, как момчето тичаше по фоайето и по коридорите, нетърпеливо търсейки някого; и той се отегчи, когато антрактът свърши; и когато видя познатата розова рокля и красиви рамене под тюла, сърцето му се сви, сякаш от предчувствие за щастие, той се усмихна радостно и за първи път в живота си изпита чувство на ревност.

Алис се разхождаше с двама грозни студенти и един офицер. Тя се смееше, говореше високо, очевидно флиртуваше; Воротов никога не я беше виждал такава. Явно беше щастлива, доволна, искрена, топла. От това, което? Защо? Защото може би тези хора бяха близки до нея, от същия кръг като нея... И Воротов почувства ужасна пропаст между себе си и този кръг. Той се поклони на учителката си, но тя му кимна студено и бързо отмина; тя, очевидно, не е искала господата й да знаят, че има ученици и че дава уроци по нужда.

След срещата в театъра Воротов разбра, че е влюбен... По време на следващите уроци, поглъщайки с поглед изящния си учител, той вече не се бореше със себе си, а даде пълен ход на своите чисти и нечисти мисли. Лицето на Алиса Осиповна не преставаше да бъде студено, точно в осем часа всяка вечер тя спокойно казваше „довиждане, мосю“, и той усещаше, че тя е безразлична към него и ще бъде безразлична и че положението му е безнадеждно.

Понякога по средата на урок той започваше да мечтае, да се надява, да крои планове, мислено да съчинява любовно обяснение, да си спомня, че французойките са несериозни и податливи, но трябваше само да погледне лицето на учителя, за да измислят мислите си. мигновено изгасва, както свещта изгасва, когато е ветровито в селската къща, изнесете я на терасата. Веднъж той, пиян, забравил, сякаш в делириум, не издържа и, препречвайки пътя й, когато тя излезе от кабинета в залата след урока, задъхана и заекваща, започна да декларира любовта си:

Ти си ми скъп! Обичам те! Остави ме да говоря!

И Алиса пребледня - вероятно от страх, осъзнавайки, че след това обяснение вече няма да е възможно да дойде тук и да получи рубла за урок; тя направи уплашени очи и прошепна високо:

О, невъзможно е! Не говори, моля те! Забранено е!

И тогава Воротов не спа цяла нощ, измъчван от срам, скара се, размишляваше. Струваше му се, че с обяснението си е обидил момичето, че повече няма да дойде при него.

Реши сутринта да намери адреса й в адресната таблица и да й напише извинително писмо. Но Алис дойде без писмо. В първата минута тя се почувства неловко, но след това отвори книгата и започна да превежда бързо и находчиво, както винаги:

„О, млади господарю, не късайте тези цветя в градината ми, които искам да дам на болната си дъщеря…“

Тя ходи до днес. Четири книги вече са преведени, но Воротов не знае нищо друго освен думата "мемоари", а когато го питат за научната му работа, той маха с ръка и, без да отговаря на въпроса, започва да говори за времето.

какво е сложно изречение с хомогенна подчиненост на подчинени изречения? и получи най-добрия отговор

Отговор от Fun_lady[гуру]


1) [Но е тъжно да се мисли], (че младостта ни е дадена напразно), (че са й изневерявали всеки час), (че тя ни е измамила) ... (А. Пушкин) - [глагол], (съюз какво), (съюз какво), (съюз какво) ...

Източник: Яндекс

Отговор от MS.M11[новак]

Отговор от Влад Нусратов[новак]
2. Татко ми каза /1 че не е виждал такъв хляб/2 и /че сегашната реколта е много добра/3. Такова предложение е комплексно. Състои се от три прости. Първият от тях е основен, следващите са подчинени или допълнителни. Всички те се отнасят до единствения предикат „говорил“. Изразява се с глагола в първото изречение. Можете да им зададете един въпрос - "какво?". Със съюза "какво", който е главен, се свързва всяко подчинено изречение. Те са свързани помежду си чрез съединителния съюз "и". От това следва, че при изграждането на израза е използвано хомогенно подчинение на подчинени изречения - Прочетете повече на FB.ru:

Отговор от FrillDX[майстор]
Хм, това е, когато един и същ въпрос се задава от главното изречение към всички подчинени изречения

Отговор от Regkremgg[новак]
Еднородните изречения са изречения, в които 1) въпросът към изреченията е даден от главното изречение или от думата в главното изречение. 2) Те отговарят на същия въпрос. 3) Те са свързани или чрез координационни съюзи, или чрез интонация.

Отговор от Максим Дондуков[новак]
Изреченията, които са прикрепени директно към главното изречение, могат да бъдат хомогенни.
1. Еднородните изречения, както и еднородните членове, имат еднакво значение, отговарят на един и същи въпрос и зависят от една дума в главното изречение. Помежду си хомогенните подчинени изречения могат да бъдат свързани чрез координиращи съюзи или безсъюзни (само с помощта на интонация). Например:

2) [Дерсу каза], (че това не са облаци, а мъгла) и (че утре ще бъде слънчев и дори горещ ден) (В. Арсениев). [vb] , (какво) и (какво) .

Отговор от Екатерина Лавренова[активен]
Изреченията, които са прикрепени директно към главното изречение, могат да бъдат хомогенни.
1. Еднородните изречения, както и еднородните членове, имат еднакво значение, отговарят на един и същи въпрос и зависят от една дума в главното изречение. Помежду си хомогенните подчинени изречения могат да бъдат свързани чрез координиращи съюзи или безсъюзни (само с помощта на интонация). Например:
1) [Но е тъжно да се мисли], (че младостта ни е дадена напразно), (че са й изневерявали ежечасно), (че тя ни е измамила) ... (А. Пушкин) - [глагол], ( съюз какво), (съюз какво) , (съюз какво)...
2) [Дерсу каза], (че това не са облаци, а мъгла) и (че утре ще бъде слънчев и дори горещ ден) (В. Арсениев). [vb] , (какво) и (какво) .
Еднородните изречения, подобно на еднородните членове, имат едно и също значение, отговарят на един и същи въпрос и зависят от една дума в главното изречение. Помежду си еднородните подчинени изречения могат да бъдат свързани чрез координиращи съюзи или безсъюзни

Отговор от Йотанислав Карпов[новак]
1. Хомогенно подаване


2. Паралелно подчинение


3. Последователно подаване

Отговор от Ксения Буланкина[гуру]
същият въпрос се задава на подчинените изречения, след това на едно главно изречение

Отговор от Джони Милър[новак]
Същото като еднородните членове на изречението. Подчиненото подчинение може да се определи от подчинителния съюз, като въпросът за такъв съюз ще бъде зададен от главната част.

Отговор от Максим Веревкин[новак]
1. Хомогенно подаване
[Но е тъжно да се мисли], (че младостта ни е дадена напразно), (че са й изневерявали всеки час), (че тя ни е измамила) ... (А. Пушкин) - [глагол], (съюз, който ), (съюз че) , (съюз какво)...
Еднородните изречения, подобно на еднородните членове, имат едно и също значение, отговарят на един и същи въпрос и зависят от една дума в главното изречение. Помежду си хомогенните подчинени изречения могат да бъдат свързани чрез координиращи съюзи или безсъюзни (само с помощта на интонация).
2. Паралелно подчинение
(Ако имах сто живота), [те не биха наситили цялата жажда за знание], (което ме изгаря) (В. Брюсов) - (съюз ако), [н.] , (стр. дума, която).
Разнородните клаузи имат различни значения, отговарят на различни въпроси или зависят от различни думи в изречението.
3. Последователно подаване
[Тя се ужаси“], (когато разбра), (че бащата носи писмото) (Ф. Достоевски) -, (с. при глагол), (с. какво).
подчинените изречения образуват верига: първото подчинено изречение се отнася към главното изречение (подчинено изречение от 1-ва степен), второто подчинено изречение се отнася към подчиненото изречение от 1-ва степен (подчинено изречение от 2-ра степен) и т.н.