Program rada za izučavanje saobraćajnih pravila za školarce. Program rada za izučavanje saobraćajnih pravila za školsku decu Program rada o drumskom saobraćaju

Opštinska obrazovna ustanova „Srednja škola br.289
sa detaljnim proučavanjem pojedinih predmeta"

(pun naziv ustanove prema Povelji)

"ODOBRENO"

I.V Kondratenko

(puno ime i prezime rukovodioca obrazovne ustanove)

"____" ________________2011

Program rada za

Saobraćajna pravila (dodatno obrazovanje)

(akademski predmet)

5. razred _____________

Programer:

Kudrjašov Vjačeslav Olegovič, nastavnik-organizator bezbednosti života

Raspravljeno i dogovoreno na metodološkom sastanku

savjet metodološkog društva

Protokol br. ____ od Protokola br. ____ od

"____" ________ 2011__ "____" ________ 2011__

2011

OBJAŠNJENJE

Broj sedmičnih sati - 1

Broj sati godišnje - 34

Relevantnost i praktični značaj prevencije dječijih povreda u saobraćaju na putevima je rezultat visokih statističkih pokazatelja saobraćajnih nezgoda djece i adolescenata. Analiza saobraćajnih povreda dece u saobraćaju pokazuje da je glavni razlog niska kultura učesnika u saobraćaju, uključujući i decu. Učenici nemaju vještine ponašanja u prometnom okruženju, ne znaju pravilno procijeniti i predvidjeti razvoj saobraćajne situacije i posljedice kršenja saobraćajnih pravila.

Program za prevenciju saobraćajnih nesreća i proučavanje saobraćajnih pravila među učenicima škola kreiran je na osnovu programa opšteobrazovnih ustanova u Ruskoj Federaciji „Pravila bezbednog ponašanja učenika na ulicama i putevima“. Regionalni ciljni program „Unapređenje bezbednosti na putevima i smanjenje saobraćajnih povreda u oblasti Murmansk u periodu 2009-2012. Program se bazira na sistematskom pristupu rješavanju problema prevencije povređivanja u saobraćaju za sve subjekte obrazovnog procesa.

Cilj: Formiranje kod učenika svesnog i odgovornog odnosa prema pitanjima lične bezbednosti i bezbednosti okolnih učesnika u saobraćaju. Proširivanje sistema znanja i praktičnih vještina za bezbedno ponašanje na putevima.

Ciljni parametri pravila bezbednog ponašanja na ulicama i putevima:

• 
  tretirati saobraćajna pravila kao važnu javnu vrijednost;
• 
  posjeduju metode prevencije saobraćajnih nezgoda i pružanja prve pomoći žrtvama saobraćajnih nezgoda, vještine promocije saobraćajnih pravila;
• 
  posjeduju vještine bezbednog ponašanja na ulicama i putevima

Zadaci:

• 
  obezbijediti studentima osnovno obrazovanje u okviru državnih standarda;
• 
  razvoj stereotipa ponašanja kod učenika koji promovišu samoodržanje u saobraćajnoj situaciji;
• 
  razvijanje kod učenika održivih vještina u poštivanju i primjeni saobraćajnih pravila;
• 
  usađivanje kulture bezbednog ponašanja na putevima;
• 
  edukacija kompetentnih učesnika u saobraćaju,
• 
  formiranje odnosa poštovanja prema zakonima puta, svijest o objektivnoj svrsishodnosti važećih pravila i zahtjeva na putu;
• 
  formiranje univerzalnih moralnih vrijednosnih orijentacija;
• 
  usađivanje primarnih vještina za pružanje prve pomoći u slučaju saobraćajnih nezgoda;
• 
  održavaju snažan interes među roditeljima učenika za sigurnost djece kao učesnika u saobraćaju.

očekivani rezultat:

• 
  unapređenje pravne kulture učesnika u saobraćaju
• 
  sprečavanje povreda dece u saobraćaju

Regulatorna i pravna podrška za program:

• 
  Ustav Ruske Federacije.
• 
  Konvencija o pravima djeteta.
• 
  Saobraćajni zakoni.
• 
  Povelja obrazovne ustanove.
• 
  Nastavni plan i program.
• 
  Program obuke.

Naučno-metodološka podrška:

• 
  Državni obrazovni standard.
• 
  Školski program i nastavni planovi i programi.
• 
  Metodičke preporuke za kurs o sigurnosti života za izvođenje nastave iz saobraćajnih pravila.
• 
  Udžbenici o sigurnosti života, saobraćajnim pravilima.

Razvoj ličnih kvaliteta koji su značajni za ovu aktivnost:

• 
  nezavisnost u donošenju ispravnih odluka;
• 
  uvjerenje i aktivnost u promoviranju savjesne provedbe
  saobraćajna pravila, kao neophodan element održavanja
  život;
• 
  pažnja i ljubaznost u odnosima između učesnika
  saobraćaja.
• 
  zdrav način života i samostalne fizičke vještine
  savršenstvo.

Kalendarsko i tematsko planiranje

№	Teme lekcije	count sati
1.	Uvodna lekcija. Saobraćajna pravila su zakon ulica i puteva.	1.
2.	Uzroci saobraćajnih nesreća.	1.
3.	Oblici regulisanja saobraćaja. Saobraćajna signalizacija. Signali kontrolora saobraćaja.	1.
4.	Oblici regulisanja saobraćaja. Oznake na putu i putokazi, dodatni informativni mediji.	1.
5.	Organizacija saobraćaja. Pravila za prelazak ulica i puteva.	1.
6.	Tipične opasne situacije na putevima sa pješacima.	1.
7.	Skrivene opasnosti na putu. Putne zamke.	1.
8.	Vozila i saobraćaj.	1.
9.	.Pravila za vožnju bicikla.	1.
10.	Pravila za sigurno ponašanje putnika i pješaka.	1.
11.	Sigurnosna pravila prilikom prelaska i prolaska željezničkih prijelaza.	1.
12.	Registarske tablice i natpisi na vozilima.	1.
13.	Saobraćajna pravila za bicikliste.	1.
14.	Dodatni zahtjevi za kretanje biciklista.	1.
15.	Kultura ponašanja u transportu.	1.
16.	Odgovornost za kršenje saobraćajnih pravila.	1.
17.	Na seoskim putevima.	1.
18.	Željeznica.	1.
19.	Pružanje prve pomoći žrtvama.	1.
20.	Pravila korišćenja prevoza putnika.	1.
21.	Bicikl i moped.	1.
22.	Pravila za prevoz putnika.	1.
23.	Uzroci nezgoda koje se dešavaju pješacima.	1.
24.	Opasne situacije uzrokovane vozačima.	1.
25.	Opasne situacije uzrokovane pješacima.	1.
26.	Opasne situacije koje proizlaze iz neispravnosti vozila, puteva, rasvjete.	1.
27.	Naš prijatelj semafor ne sija samo za nas.	1.
28.	Pravila putovanja u grupama.	1.
29.	Pravila bezbednog ponašanja u slučaju požara u javnom prevozu.	1.
30.	Klasifikacija saobraćajnih znakova.	1.
31.	Saobraćajna nesreća. Njihovi uzroci i posljedice.	1.
32.		1.
33.	Pružanje prve pomoći.	1.
34.	Završna lekcija.	1.

MOSKVA ODELJENJE ZA OBRAZOVANJE

DRŽAVNA BUDŽETSKA OBRAZOVNA USTANOVA

SREDNJE STRUČNO OBRAZOVANJE U MOSKVI

TEHNIKA IZGRADNJE br.12

RADNI PROGRAM

AKADEMSKA DISCIPLINA« Saobraćajni zakoni"

Šifra profesije 190631.01 Automehaničar

Moskva

2013

ODOBRENO Predmet (ciklus) provizija Drumski transport Protokol br. ____ od "__" _________ 20___ godine	Razvijeno na osnovu Federalnog državnog obrazovnog standarda za zanimanje osnovnog stručnog obrazovanja 190631.01 Automehaničar
Predsjednik predmetne (ciklusne) komisije _________/ V.M. Vikulin	Zamjenik direktora za obrazovni, metodički i naučno-inovativni rad ___________/_____________

Recenzent

Recenzent :______________________________________________

Puni naziv, akademski stepen, zvanje, radno mjesto, naziv Državne obrazovne ustanove srednjeg stručnog obrazovanja

str.

1. PASOŠ PROGRAMA RADA NASTAVNOG PLANA 4 DISCIPLINE
2. STRUKTURA I SADRŽAJ OBUKE 5

DISCIPLINE

1. USLOVI ZA SPROVOĐENJE AKADEMSKE DISCIPLINE 10

4. KONTROLA I EVALUACIJA REZULTATA RAZVOJA 11

AKADEMSKA DISCIPLINA

1. PASOŠ PROGRAMA RADA

AKADEMSKA DISCIPLINA

"Pravila bezbjednosti na putu"

1.1. Područje primjene

Program rada nastavne discipline dio je glavnog stručnog obrazovnog programa u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom za specijalnost (specijalnosti) SPO 190631 „Održavanje i popravka motornih vozila“.

Može se koristiti program rada nastavne discipline

u dodatnom stručnom obrazovanju i stručnom osposobljavanju radnika u oblasti održavanja i popravke vozila sa srednjom (potpunom) opštom stručnom spremom. Nije potrebno radno iskustvo.

1.2. Mjesto discipline u strukturi glavnog profesionalca

Edukativni program: uključeno u profesionalni ciklus opštih stručnih disciplina i ima za cilj razvijanje sledećih opštih i stručnih kompetencija:

OK 1. Shvatiti suštinu i društveni značaj buduće profesije, pokazati stalno interesovanje za nju.

OK 2. Organizujte sopstvene aktivnosti na osnovu cilja i metoda postizanja koje odredi menadžer.

OK 3. Analizirati radnu situaciju, vršiti tekuće i završno praćenje, evaluaciju i korekciju vlastitih aktivnosti i biti odgovoran za rezultate svog rada.

OK 4. Potražite informacije potrebne za efikasno obavljanje profesionalnih zadataka.

OK 5. Koristiti informacione i komunikacione tehnologije u profesionalnim aktivnostima.

OK 6. Radite u timu, efikasno komunicirajte sa kolegama, menadžmentom i klijentima.

OK 7. Obavljati vojne dužnosti, uključujući korištenje stečenih stručnih znanja (za mladiće).

PC 2.1. Vozite automobile kategorije "B" i "C".

PC 2.2. Obavlja poslove na prevozu robe i prevozu putnika.

1.3. Ciljevi i zadaci discipline - zahtjevi za rezultatima

Ovladavanje akademskom disciplinom:

biti u stanju:

Koristite putne znakove i oznake;
- navigaciju prema signalizaciji kontrolora saobraćaja;
- utvrđuje redosled prolaska različitih vozila;
- pružanje prve pomoći žrtvama saobraćajnih nesreća;
- upravljajte svojim emocionalnim stanjem kada se vozilo kreće;
- samopouzdano djelovati u vanrednim situacijama;

Osigurati siguran smještaj i transport robe;
- predvidjeti pojavu opasnosti pri kretanju vozila;
- organizovati rad vozača u skladu sa pravilima bezbednosti saobraćaja.

Kao rezultat savladavanja discipline, student mora znati:

- uzroci saobraćajnih nezgoda;
- zavisnost udaljenosti od različitih faktora;
- dodatni uslovi za kretanje raznih vozila i kretanje u konvoju;
- karakteristike prevoza ljudi i robe;
- uticaj alkohola i droga na radnu sposobnost vozača i bezbednost saobraćaja;
- osnove zakonodavstva u oblasti drumskog saobraćaja.

1.4. Korištenje sata varijabilnog dijela BRI

Disciplina se sastoji od sati varijabilnog dijela.

1.5 Broj sati za savladavanje programa nastavne discipline:

Maksimalno akademsko opterećenje za studenta je 65 sati, uključujući:

Obavezno opterećenje učenika u učionici iznosi 49 sati;

samostalan rad studenta 16 sati.

2. STRUKTURA I SADRŽAJ

AKADEMSKA DISCIPLINA

2.1. Obim nastavne discipline i vrste akademskog rada:

Vrsta obrazovnog rada	Obim sati
Obavezno opterećenje u učionici (ukupno)
uključujući: aktivnosti u učionici
praktične lekcije
Samostalni rad studenta (ukupno)
uključujući: Priprema sažetaka; Rad sa referentnom literaturom i saveznim zakonima; Priprema poruka za prezentacije u nastavi; Modeliranje složenih prometnih situacija; Rješavanje tematskih problema povećane složenosti; Korišćenje interneta za dobijanje dodatnih informacija o pripremi domaće zadaće; Sistematsko proučavanje bilješki, nastavne i specijalne literature o pitanjima vezanim za paragrafe i poglavlja udžbenika; Priprema za praktični rad; Izrada izvještaja o praktičnom radu i priprema za njihovu odbranu
završni ispitu vidu ispita u 5. semestru

2.2. Tematski plan i sadržaj nastavne discipline „Pravila bezbjednosti na cestama:

Ime sekcije i teme	samostalan rad studenta	Volume Sati	Nivo majstorstva
Odjeljak 1. Saobraćajna pravila.
Tema 1.1. Uvod. Pregled zakonodavnih akata. Opće odredbe. Osnovni pojmovi i pojmovi.
	Pregled zakonodavnih akata. Značaj Pravilnika u osiguravanju reda i bezbjednosti saobraćaja. Opća struktura pravila. Osnovni pojmovi i pojmovi sadržani u Saobraćajnim pravilima Ruske Federacije.
	Samostalan rad Rad sa referentnom literaturom i saveznim zakonima Ruske Federacije. Sastavljanje ukrštenih reči na osnovu pojmova i pojmova.
Tema 1.2. Odgovornosti vozača, pješaka i putnika.
	Odgovornosti učesnika u saobraćaju. Dokumenti koje vozač motornog vozila mora imati kod sebe i predati policiji na provjeru. Postupak davanja vozila službenim licima. Odgovornosti pješaka i putnika za osiguranje sigurnosti na putu.
Tema 1.3. Putokazi:
Tema 1.3.1. Znaci upozorenja.
	Značaj putnih znakova u ukupnom sistemu upravljanja saobraćajem. Klasifikacija saobraćajnih znakova. Zahtjevi za postavljanje znakova. Duplicirani, ponovljeni i privremeni znakovi. Znaci upozorenja. Namjena, znak opšteg upozorenja. Znakovi prioriteta. Radnje vozača u skladu sa zahtjevima znakova prvenstva. Znakovi zabrane. Postupci vozača u skladu sa zahtjevima znakova zabrane. Obavezni znakovi. Svrha. Radnje vozača u skladu sa zahtjevima obaveznih znakova.
Tema 1.3.2. Znakovi posebnih propisa. Informativni znakovi. Servisni znakovi. Znakovi za dodatne informacije (ploče).
	Znakovi posebnih propisa. Informativni znakovi. Svrha, opšte karakteristike. Postupci vozača u skladu sa zahtjevima znakova koji uvode određene načine vožnje. Servisni znakovi. Znakovi za dodatne informacije (ploče).
	Praktična lekcija Rješavanje složenih zadataka “Analiza tipičnih saobraćajnih situacija korištenjem različitih tehničkih nastavnih sredstava.”
Tema 1.4. Oznake na putu i njegove karakteristike.
	Značaj oznaka u opštoj organizaciji saobraćaja, klasifikacija oznaka. Horizontalne oznake, namjena Vertikalne oznake.
	Samostalan rad Proučavanje bilješki sa lekcija i Saobraćajnih pravila Ruske Federacije na temu koja se proučava. Rješavanje tematskih problema povećane složenosti koje sastavlja nastavnik.
Tema 1.5. Redoslijed kretanja vozila.
Tema 1.5.1. Signali upozorenja. Početak kretanja, manevrisanje. Lokacija vozila na kolovozu.
	Signali upozorenja. Vrste i namena signala. Pravila za signalizaciju pokazivačima pravca i ručnim znakovima. Obaveze vozača prije vožnje, promjene traka i manevrisanja. Postupak za skretanje na raskrsnici. Postupak vožnje unazad. Položaj vozila na kolovozu. Slučajevi kada je saobraćaj na tramvajskim prugama dozvoljen. Skreće na puteve sa obrnutim saobraćajem.
Tema 1.5.2. Brzina kretanja. Pretjecanje, naprijed i nadolazeći saobraćaj.
	Ograničenja brzine u naseljenim mestima. Ograničenja brzine van naseljenih mesta i na autoputevima za različite kategorije vozila. Zabrane pri odabiru brzine. Odabir udaljenosti i intervala. Posebni zahtjevi za vozače malih i teških vozila. Pretjecanje, naprijed i nadolazeći saobraćaj. Postupci vozača pri preticanju. Mesta na kojima je preticanje zabranjeno. Saobraćaj iz suprotnog smjera na uskim dionicama puteva. Nailazeći saobraćaj na usponima i spustovima
	Praktične lekcije Rješavanje složenih problema “Poštivanje ograničenja brzine na cestama”
	Samostalan rad Modeliranje složenih saobraćajnih situacija za njihovo rješavanje u sljedećoj lekciji.
Tema 1.6. Stani i parking.
	Zaustavljanje i parkiranje. Procedure zaustavljanja i parkiranja. Metode parkiranja vozila. Mjesta na kojima je zabranjeno zaustavljanje i parkiranje. Opasne posljedice nepoštovanja pravila zaustavljanja i parkiranja.
	Samostalan rad
Tema 1.7. Regulacija saobraćaja.
	Uređaji za kontrolu saobraćaja. Reverzibilni semafori. Semafori za regulisanje kretanja tramvaja. Značenje saobraćajne signalizacije za tramvaje, pješake i vozila bez kolosijeka. Procedura zaustavljanja kada semafor ili signal kontrolora zabranjuju kretanje.
Tema 1.8. Vožnja kroz raskrsnice
Tema 1.8.1. Vožnja kroz kontrolisane raskrsnice
	Opća pravila za vožnju na raskrsnicama. Kontrolisane raskrsnice. Redosled i redosled saobraćaja na kontrolisanoj raskrsnici.
Tema 1.8.2. Vožnja neregulisanim raskrsnicama
	Neregulisane raskrsnice. Redoslijed kretanja na raskrsnici ekvivalentnih puteva. Saobraćajni red na raskrsnicama neravnopravnih puteva.
	Praktična lekcija Rješavanje složenih problema “Analiza tipičnih saobraćajnih situacija pri prolasku raskrsnica”
Tema 1.9. Prolazak pješačkih prijelaza, autobuskih stajališta i željezničkih prijelaza.
	Odgovornosti vozača koji se približava neregulisanom pješačkom prelazu, stajalištu za rutna vozila ili vozilu sa identifikacijskim znakom „Prevoz djece“. Željeznički prelazi. Vrste željezničkih prelaza. Osobine dizajna i rada savremene željezničke signalizacije na prelazima Opasne posljedice kršenja pravila prolaska pješačkih prelaza, zaustavljanja trasnih vozila i željezničkih prijelaza.
	Praktična lekcija Rješavanje složenih problema “Pravila za prelazak željezničkih prijelaza”
	Samostalan rad Izrada izvještaja o praktičnom radu i priprema za odbranu.
Tema 1.10. Posebni saobraćajni uslovi.
	Saobraćaj na autoputevima. Saobraćaj u stambenim naseljima. Prioritet rutnih vozila. Prelazak tramvajskih pruga izvan raskrsnice. Red vožnje na putu sa posebnom trakom za rutna vozila. Uključivanje kratkih svjetala tokom dana. Radnje vozača kada je zaslijepljen.
	Praktična lekcija Rješavanje složenih problema „Slučajevi koji dozvoljavaju korištenje zvučnih signala. Trening vožnja. Zahtjevi za kretanje biciklista, mopeda, konjskih vozila"
Tema 1.11. Tehničko stanje i opremljenost vozila.
	Opšti zahtjevi. Uslovi pod kojima je zabranjen rad vozila. Smetnje u radu u slučaju kojih vozač mora poduzeti mjere za njihovo otklanjanje, a ako to nije moguće, nastaviti do mjesta parkiranja ili popravke uz pridržavanje potrebnih mjera opreza.
Odjeljak 2. Regulatorni pravni akti koji uređuju odnose u oblasti drumskog saobraćaja
Tema 2.1. Administrativno U redu.
	Upravni prekršaj (APN) i upravna odgovornost. Administrativne kazne: opomena, administrativna novčana kazna, lišenje posebnih prava, administrativno hapšenje i oduzimanje instrumenta ili predmeta APN-a.
Tema 2.2. Kriminalno pravo. Građansko pravo.
	Pojam krivične odgovornosti. Koncept građanske odgovornosti. Osnovi građanske odgovornosti. Pojmovi: šteta, krivica, nezakonita radnja. Odgovornost za štetu nastalu u nesreći. Naknada za materijalnu štetu. Koncept odgovornosti za nastalu štetu. Vlasništvo i posjed vozila. Porez vlasnika vozila.
	Samostalan rad Proučavanje napomena za lekciju. Priprema poruka prema Krivičnom zakonu Ruske Federacije i Građanskom zakoniku Ruske Federacije, korištenjem interneta za govor u nastavi.
Tema 2.3. Pravni osnov za zaštitu životne sredine. Osiguranje od građanske odgovornosti vlasnika vozila.
	Pojam i značenje zaštite prirode. Odgovornost za kršenje zakona o zaštiti životne sredine. Savezni zakon “O obaveznom osiguranju od građanske odgovornosti”. Postupak osiguranja. Postupak za zaključivanje ugovora o osiguranju. Slučaj osiguranja. Osnova i postupak uplate iznosa osiguranja.
	Samostalan rad Priprema izveštaja o federalnim zakonima Ruske Federacije „O zaštiti životne sredine“ i „O obaveznom osiguranju građanske odgovornosti vlasnika vozila“.
Odjeljak 3. Psihološke osnove bezbedne vožnje
Tema 3.1. Psihološke osnove aktivnosti vozača.
	Pojam mentalnih procesa (pažnja, pamćenje, mišljenje, psihomotorika, osjet i percepcija) i njihova uloga u upravljanju vozilom. Pažnja, njegova svojstva. Glavni znakovi gubitka pažnje. Razni uzroci ometanja. Uticaj emocija i volje na vožnju. Kvalitete koje bi trebao imati idealan vozač. Vrijednosti i ciljevi vozača koji osiguravaju sigurnu vožnju. Motivacija za sigurnu vožnju. Motivacija moći i njena uloga u nesrećama.
Tema 3.2. Osnove interakcije bez sukoba između učesnika u saobraćaju.
	Etika vozača kao najvažniji element njegove aktivne sigurnosti. Koncept sukoba. Mogućnosti za smanjenje agresije u konfliktu. Raspored rada i odmora za vozače. Zaštita na radu za vozače.
	Ukupno:

3. USLOVI ZA SPROVOĐENJE PROGRAMA UZORAKA

AKADEMSKA DISCIPLINA:

3.1. Zahtjevi za minimalnu logistiku

Osiguravanje

Za realizaciju programa discipline potrebno je prisustvo učionice „Pravila bezbjednosti na putu“.

Oprema za učionicu i radna mjesta:

Radno mjesto nastavnika;

Radna mjesta za studente (prema broju);

Stalci;

Posteri;

Vizuelni materijali (simulatorske lutke).

Tehnička pomagala za obuku:

Računala s mrežnim softverom za 30 mjesta;

Štampač;

Skener (ploter);

Multimedijalni projektor kućno kino sa plafonskim nosačem;

Plazma TV (dijagonala – 106 cm);

DVD plejer;

Tehnički kompleks za polaganje ispita za kandidate u vozačima

Komplet nastavne i metodičke dokumentacije;

Radni 5-sekcijski semafor, elektronski, sa kontrolerom;

Projekciono platno (montirano na zidnu šinu);

Oprema za vježbanje:

a) Hardverski i softverski kompleks UPDC-MK Automobile,

Mrežna verzija (APK testiranje i razvoj psihofizioloških

Kvalitete vozača).

b) Hardverski i softverski kompleks za profesionalnu selekciju, karijerno vođenje i

Obuka profesionalno važnih vozačkih kvaliteta "PLKPF-02"
V)Automobilski simulator "OTKV-2M".

d) Simulator upravljanja pedalama za obuku budućih vozača

Ispravne motoričke sposobnosti za kontrolu volana, pedala,

Mjenjač i ručna kočnica.

e) Hardverski i softverski kompleks za profesionalnu selekciju, karijerno vođenje i

Obuka profesionalno važnih vozačkih kvaliteta "PAKPF-02"
(Dijagnostički i trening modul).

e) Simulator kardiopulmonalne i cerebralne reanimacije.

(T12 “Maxim III-0I” lutka za vježbanje + zidni displej(pun

Set).

g) Simulator lutke za uvježbavanje tehnika vađenja stranog tijela

Iz gornjih disajnih puteva.

Magnetne ploče:

A) kružni krug za vježbanje,

B) vožnja po gradu,

B) raskrsnice

D) raskrsnica kružnog toka;

Interaktivna tabla "Activboard 95".

Tutorijali:

A. Interaktivni multimedijalni sistemi za učenje (IMTE)

/CD-ROM – Multimedijalni priručnik/:

1) Modul „Pravila na putu“.

2) Modul „Elektronska tabla za modeliranje, analizu i analizu puta

Situacije."

3) Modul „Ispitni radovi i tematski zadaci kategorija „A, B, C, D“.

4) Modul „Znakovi na putu“.

5) Modul „Oznake na putu“.

6) Modul „Saobraćajna signalizacija“.

7) Modul „Rasvjetni uređaji svih kategorija.

8) Modul „Osnove vožnje i bezbjednost saobraćaja“.

9) Modul „Prva pomoć“.

10) Modul „Instruktorski arsenal“.

11) Modul „Automatizovane trkačke staze.

Metodologija izvođenja kvalifikacionih ispita.”

12) Modul „Uređaji za spoljašnju rasvetu vozila svih kategorija“.

13) Modul „Pravna odgovornost vozača

14) Modul “Simboli na putu sa ispitnim pitanjima.”

15) Teorijski ispit u saobraćajnoj policiji po važećoj metodologiji. Mrežna verzija.

16) Priprema za praktični ispit u saobraćajnoj policiji.

17) Edukativni film o pružanju prve pomoći žrtvama u saobraćaju

Incidenti.

18) Edukativni filmovi o osnovama vožnje.

B. Elektrificirani štandovi sa daljinskim upravljačem:

1) uređaji za upravljanje saobraćajem;

2) Signali kontrolora saobraćaja.

3) Putokazi (elektrificirani na daljinsko upravljanje).

4) Automobilski komplet prve pomoći.

5) Tehnike taksiranja.

6) Položaj vozača.

B. Pomagala za praktične vježbe:

1) Podesivi cervikalni imobilajzer, za odrasle (podesivi).

2) Maska za potpomognutu umjetnu ventilaciju.

3) Oblozi:

zavoji,

germicidne maramice,

Band-Aid.

4) Gumeni podvez.

5) Komplet prve pomoći (auto).

6) Vizuelna pomagala:

Načini zaustavljanja krvarenja

Kardiopulmonalne reanimacije,

transportne odredbe,

Prva pomoć kod traume skeleta, rana i termičkih ozljeda.

7) Potrošni materijal:

Rezervni disajni put za maneken za obuku,

Rezervne maske za lice za manekenku za obuku,

Filmovi sa ventilom za umjetnu ventilaciju pluća.

- standardna sredstva za pružanje prve pomoći.

8) Dostupni materijali koji imitiraju:

nosila,

Lekovi za zaustavljanje krvarenja,

obloge,

Sredstva za imobilizaciju.

9) Uređaji za imobilizaciju gornjih i donjih ekstremiteta, cervikalni

Presjek kičme (udlaga).

10) Magnetni modeli automobila.

11) Magnetni modeli putokaza.

12) Magnetni modeli: semafori, pješaci, biciklisti, kontrolori saobraćaja,

Društveni i kulturni objekti, pješačke oznake, sudari.

13) Saobraćajna palica sa reflektirajućim trakama.

14) Trougao upozorenja.

15) Uže za vuču.

16) identifikacione oznake vozila.

17) Komplet za popravku automobila.

G. Posteri:

1) Kompleti postera za rubriku „Pravila na putu“.

2) Kompleti postera po sekcijama„Regulatorni pravni akti koji uređuju

Odnosi u oblasti drumskog saobraćaja."

3) Kompleti postera za rubriku „Psihološke osnove sigurnog upravljanja

Vozilo."

4) Kompleti postera za rubriku „Osnove vožnje i

Bezbednost saobraćaja".

5) Kompleti postera za sekciju „Prva pomoć“.

3.2. Informativna podrška za obuku:

Spisak obrazovnih publikacija, internet resursa,

dodatnu literaturu.

I. Glavni izvori:

1) Saobraćajna pravila Ruske Federacije. Službeni tekst sa komentarima i

Ilustracije, M, ur. "Treći Rim".

2) Zhulnev N.Ya., Udžbenik „Pravila na putu“, M, ur. “Iza volana”, izdavački centar “ACADEMA”, 2011

3) Smagin A.V., Udžbenik „Pravni osnov aktivnosti vozača“, M, ur. “Za volanom”, izdavački centar “ACADEMA”, 2008

4) Mayboroda O.V., Udžbenik „Osnovi vožnje i bezbjednosti saobraćaja”, M, ur. “Za volanom”, izdavački centar “ACADEMA”, 2008

5) Nikolenko V.N., Bluvshtein G.A., Karnaukhov G.M., Udžbenik „Prva prva medicinska pomoć“, M, ur. “Za volanom”, izdavački centar “ACADEMA”, 2008

II. Dodatni izvori:

1) V.I.Konopljanko, V.V.Zyryanov, Yu.V.Vorobyov, Udžbenik „Osnove vožnje i bezbednosti na putevima”, M., ur. "Viša škola", 2005

III. Nastavna sredstva:

1) G.B.Gromokovsky S.G.Bachmanov Ya.S.Repin i dr., Ispitni tematski zadaci sa komentarima za pripremu za teorijske ispite za pravo upravljanja vozilima kategorija “A” i “B”, “C” i “D”, M , ed. "Treći Rim", 2013

2) G.B.Gromokovsky S.G.Bachmanov Ya.S.Repin i dr., Ispitne karte za polaganje teorijskih ispita za pravo upravljanja vozilima kategorije „A” i „B” sa komentarima, M, ur. "Recept Holding", 2013

3) G.B.Gromokovsky S.G.Bachmanov Ya.S.Repin i dr., Ispitne karte za polaganje teoretskih ispita za pravo upravljanja vozilima kategorije “C” i “D” sa komentarima, M, ur. "Recept Holding", 2013

4) Zakharova A.E., Hitna pomoć u slučaju saobraćajnih nesreća, M., ur. "Svijet autoknjiga", 2010

5) Bubnov V.G., Bubnova N.V., Kako pružiti pomoć u slučaju saobraćajne nezgode (edukativni i praktični priručnik), M., Izdavačka kuća GALO Bubnov, 2010.

IV. Referentna literatura:

1) Bogoyavlensky I.F., Pružanje prve medicinske i prve pomoći u reanimaciji na mjestu incidenta iu hitnim situacijama, ur. Sankt Peterburg: OJSC Medius, 2005.

2) Finkel A.E., Pravni priručnik za vozače,” M, ur. "Eksmo", 2011

Internet resursi:

1. Saobraćajna pravila. Pristupni obrazac

www.Alleng.ru/d/jur-sov/jur-sov168.htm

2. Saobraćajna pravila. Pristupni obrazac

Ishodi učenja

Šifre formiranih kompetencija

Oblici i metode praćenja i ocjenjivanja ishoda učenja

I. Osnovne vještine:

Koristite cestu

znakove i oznake

OK 1 – OK 7,

PC 2.1 – PC 2.2

procjena u obliku:

testiranje,

Prijavite zaštitu

za praktičnu obuku.

Pratite signale
semafor i kontrolor saobraćaja

OK 1 – OK 7,

PC 2.1 – PC 2.2

procjena u obliku:

testiranje,

Prijavite zaštitu

za praktičnu obuku.

Odrediti redoslijed prolaska raznih vozila

OK 1 – OK 7,

PC 2.1 – PC 2.2

procjena u obliku:

testiranje,

Prijavite zaštitu

za praktičnu obuku.

Pružanje prve pomoći žrtvama saobraćajnih nesreća
incidenti

OK 1 – OK 7,

PC 2.1 – PC 2.2

procjena u obliku:

Prijavite zaštitu

za praktičnu obuku

testiranje,

Obavezan test

rad sa praktičnim

zadatak (test).

Upravljajte svojim emocionalnim stanjem dok vozite vozilo

OK 1 – OK 7,

PC 2.1 – PC 2.2

Trenutna kontrola u obliku:

Anketa u razredu.

Stručna procjena u obliku:

Prijavite zaštitu

za praktičnu obuku.

Ponašajte se samouvjereno u vanrednim situacijama.

OK 1 – OK 7,

PC 2.1 – PC 2.2

procjena u obliku:

Testiranje.

Osigurati siguran smještaj

i prevoz tereta

OK 1 – OK 7,

PC 2.1 – PC 2.2

procjena u obliku:

Testiranje.

Predvidite pojavu opasnosti prilikom kretanja vozila

OK 1 – OK 7,

PC 2.1 – PC 2.2

Trenutna kontrola u obliku:

Anketa u razredu.

Organizujte rad vozača

u skladu sa pravilima bezbednosti saobraćaja

OK 1 – OK 7,

PC 2.1 – PC 2.2

Trenutna kontrola u obliku:

Anketa u razredu.

II. Stečena znanja:

Uzroci saobraćaja na putevima
incidenti

OK 1 – OK 7,

PC 2.1 – PC 2.2

Trenutna kontrola u obliku:

Anketa u razredu.

Ovisnost udaljenosti

od raznih faktora

OK 1 – OK 7,

PC 2.1 – PC 2.2

Trenutna kontrola u obliku:

Anketa u razredu.

Dodatni zahtjevi

na kretanje raznih vozila i saobraćaj

u koloni

OK 1 – OK 7,

PC 2.1 – PC 2.2

procjena u obliku:

Testiranje.

Karakteristike prevoza ljudi

i tereta

OK 1 – OK 7,

PC 2.1 – PC 2.2

procjena u obliku:

Testiranje.

Uticaj alkohola i droga

______________________________________________________________________

PROGRAM OBUKA PRAVILA SAOBRAĆAJA

ZA UČENIKE 9. RAZREDA

Objašnjenje

Zbog sve većeg protoka motornih vozila, otežano je prelaženje ulica za pješake, posebno za djecu. Naravno, promijenjena su pravila za prelazak ulica i zahtjevi za pješake.

Prilikom predavanja bilo kojeg predmeta, stečeno znanje učenika ocjenjuje se dobrim ili lošim ocjenama. A pravila puta se ne mogu naučiti slabo ili osrednje. Bez poznavanja saobraćajnih pravila ili nepoštivanja istih, učesnik u saobraćaju može platiti zdravljem, pa i životom. Stoga je potrebno osigurati da svaki mladi učesnik u saobraćaju i učenik poznaju pravila saobraćaja.

Ponekad tinejdžer zbog svog emotivnog stanja prelazi ulicu a da ne primijeti vozilo na vrijeme, a ne može se pravilno kretati, a još manje procijeniti bilo kakvu prometnu situaciju. A mi, odrasli, školski nastavnici, moramo da formiramo bezbedne standarde ponašanja na putevima među učenicima.

Škola postaje centar vaspitno-obrazovnog rada učenika o bezbednom samostalnom kretanju na putevima, kao pešak, na biciklu, na motociklu, u automobilu, u javnom prevozu.

U predmetu o osnovama sigurnosti života, broj sati koji se u školskoj godini izdvaja za podučavanje saobraćajnih pravila za učenike 9. razreda nije predviđen programom Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije, sa izuzetkom 2 sata. u 5. razredu.

Stoga škola treba da razvija sistem kontinuirane edukacije učenika o zaštiti zdravlja i života, njihovom bezbednom ponašanju na putevima.

Predloženi program funkcioniše. Časovi sa učenicima o saobraćajnim pravilima održavaju se tokom komunikacijskih sati školske godine. Jednom mjesečno u vidu razgovora, lekcija, kvizova, igrica itd. različitog trajanja, ali ne kraće od 30 minuta

Rezultat programa je moguća praktična nastava uz učešće učenika i nastavnika, kao i održavanje takmičenja u poznavanju saobraćajnih pravila, KVN-a i drugih vannastavnih aktivnosti.

Svrha podučavanja učenika pravilima puta je da se kod njih razvije stabilno znanje o pravilima puta, da im se usadi sposobnost pravilnog snalaženja u teškoj saobraćajnoj situaciji. Zadatak je da se sistemskim pristupom kod učenika formira svestan i odgovoran odnos prema pitanjima lične bezbednosti i bezbednosti drugih.

Ovaj program je osmišljen za nastavu saobraćajnih pravila u 9. razredu tokom nastave, u trajanju od 34 časa godišnje.

Svrha programa:

Promovisanje saobraćajnih pravila i prevencija povreda u saobraćaju;

Podizanje učesnika u saobraćaju koji poštuju zakon.

Zadaci:

Sprečavanje kriminala na putevima koji uključuje djecu i

tinejdžeri;

Učvršćivanje znanja o saobraćajnim pravilima od strane tinejdžera;

Uključivanje tinejdžera u vršnjačko zagovaranje

pravila bezbednog ponašanja na ulicama i putevima;

Obuka se zasniva na sledećim principima:

pristup orijentisan ka ličnosti (apelovanje na subjektivno iskustvo učenika, tj. na iskustvo sopstvene životne aktivnosti; prepoznavanje originalnosti i jedinstvenosti svakog učenika);

usklađenost sa prirodom (u obzir se uzima uzrast učenika, kao i nivo njegove intelektualne pripremljenosti, koji podrazumeva izvršavanje zadataka različitog stepena složenosti);

sloboda izbora odluka i nezavisnost njihovog sprovođenja;

saradnja i odgovornost;

svjesno usvajanje nastavnog materijala od strane učenika;

sistematska, dosljedna i vizualna nastava.

U procesu učenja koriste se sljedeće metode:

Objašnjavajuće i ilustrativno,

aktivan,

društveni dizajn,

Opšte logičke metode (analiza, sinteza, generalizacija, poređenje, modeliranje).

Koriste se brojne obrazovne tehnologije: strukturno-logičke tehnologije (postupna organizacija postavljanja didaktičkih zadataka, njihovo rješavanje, dijagnostika i evaluacija dobijenih rezultata); tehnologije igara (kroz implementaciju određene radnje); tehnologije dijaloga (vezane za stvaranje komunikativnog okruženja širenjem prostora saradnje na nivou „nastavnik-učenik”, „učenik-učenik”); tehnologije obuke (izvođenje testova i praktičnih zadataka tokom obuke).

Programom je predviđeno korištenje frontalnih, individualnih i grupnih oblika vaspitno-obrazovnog rada učenika. Frontalni oblik omogućava dostavljanje nastavnog materijala cijeloj grupi učenika. Individualni oblik zahtijeva od učenika samostalan rad. To uključuje pružanje takve pomoći od strane nastavnika, koja omogućava, bez smanjenja aktivnosti učenika, promicanje razvoja vještina samostalnog rada. Tokom grupnog rada učenicima se pruža mogućnost da samostalno grade svoje aktivnosti na principu zamjenjivosti, osjećaju pomoć jedni od drugih i uzmu u obzir mogućnosti u određenoj fazi aktivnosti. Sve to doprinosi bržem i kvalitetnijem završetku zadatka.

U procesu učenja predviđeni su sljedeći oblici treninga: standardni čas (kombinacija objašnjenja i praktične lekcije), intervju, diskusija, praktična nastava pod vodstvom nastavnika za konsolidaciju određenih vještina, ekskurzija, edukativna igra, kreativni projekti.

Proces učenja predviđa sljedeće vrste kontrole:

uvodni, koji se održava prije početka rada i namijenjen je konsolidaciji znanja, vještina i sposobnosti o obrađenim temama;

aktuelno, sprovedeno tokom obuke i konsolidovanje znanja o ovoj temi. Omogućava studentima da savladaju gradivo u logičnom slijedu;

prekretnica, koja se održava nakon završetka proučavanja svakog bloka. Konsoliduje znanja i vještine za svaki blok;

završni, koji se održava nakon završetka cjelokupnog nastavnog plana i programa.

Kontrola se može vršiti u sljedećim oblicima: intervjui, testiranje, učešće na takmičenjima.

Osnovni uslovi za znanje i veštine učenika 9. razreda.

Učenici treba da znaju:

1. Osnove pravilnog ponašanja na ulici i putu.

2. Šta je vandalizam na putevima i transportu. Njegove posljedice.

3. Odgovornost maloljetnika za saobraćajne prekršaje, saobraćajne nezgode, krađu vozila.

4. Kako izbjeći opasnost na putu. Šta kaže statistika puteva, analiza stanja i uzroka povreda u saobraćaju dece? Kućne navike koje su opasne na putu. Kako prepoznati i predvidjeti opasnost. Donošenje odluka u različitim situacijama: psihološka spremnost i razumijevanje situacije.

5. Zahtjevi za vozače i pješake.

6. Starosna dob za vozača motocikla.

Učenici treba da budu u stanju da:

1. Poštujte zahtjeve sigurnosnih pravila

2. Donositi adekvatne odluke u saobraćajnim situacijama (psihološka spremnost i razumijevanje situacije).

3.Primijeniti tehnike samoočuvanja u slučaju mogućih nesreća i hitnih slučajeva

4.Primijeniti tehnike pružanja prve (predmedicinske) medicinske pomoći.

5. Prelaziti ulice i puteve iza semafora i pješačkih prelaza, kao i na kolovoz (van vidokruga pješačkih prelaza).

6. Ponašajte se korektno u dvorištima, stambenim naseljima, na trotoaru, kada se krećete u grupi, u transportu, kada vozite bicikl.

7. Unakrsno kontrolisane i neregulisane raskrsnice.

8. Kretati se situacijom na putu: ne skretati se s puta preprekama i objektima; nemojte stajati blizu uglova raskrsnice i ivice kolovoza i okrenuti leđima.

9. Ne ometajte saobraćaj.

10. Identifikujte opasne i bezbedne oblasti puteva i ulica.

11. Ponašajte se disciplinovano na prostorima za ukrcavanje, na ulazu, izlazu iu kabini minibusa.

12. Ukrcaj i iskrcaj iz javnog prevoza.

13. Upravljajte saobraćajnom situacijom pri ukrštanju ulica i puteva sa dvosmjernim i jednosmjernim saobraćajem.

14. Poprečni željeznički kolosijek.

u 9. razredu

Tema lekcije

Broj sati

datuma

Označite implementaciju

2-3

4-5

8-9

10-11

Odgovornosti pješaka.

Na železnici.

27-28

Ukupno:

34

Književnost

„Dobar put detinjstva“ su sveruske novine za decu, nastavnike i roditelje. Indeks pretplate – 39578

2. Medicinsko-sanitarna obuka studenata. Udžbenik za srednje škole. Ed. P.A.Kurtseva. Moskva. "Obrazovanje". 1988.

3. Saobraćajna pravila Ruske Federacije. Službeni tekst sa ilustracijama. Moskva 2014.

4. “Pravila na putu” (sa izmjenama i dopunama koje je odobrilo Vijeće ministara Ruske Federacije 23. oktobra 1993.)

5. Naredba br. 354 od 07.09.1996. Ministarstva odbrane Ruske Federacije „O povećanju sigurnosti djece i učenika u Rusiji“.

6. Savezni zakon “O bezbjednosti saobraćaja” od 10. decembra 1995. godine

Tematsko planiranje prema saobraćajnim pravilima u 9. razredu

Tema lekcije

Broj sati

datuma

Označite implementaciju

Kao što znamo pravila puta. Lekcija - kviz.

2-3

Značenje putokaza i oznaka na putu.

4-5

Oznake na putu i njihove karakteristike.

Tipične greške na ulicama i putevima

Testiranje usvajanja znanja. Test.

8-9

Odgovornost pješaka, putnika i vozača za saobraćajne prekršaje

10-11

Znakovi na putu (upozorenje, prioritet, zabrana, propisani, informativni)

Kretanje pješaka. Reflektivni znakovi.

Odgovornosti pješaka.

Pravila ponašanja za učesnike u saobraćaju.

Istorijat motornih vozila i mjere koje se poduzimaju za osiguranje sigurnosti na putu

Namjena registarskih tablica, identifikacijskih oznaka i znakova upozorenja i natpisa na vozilima.

Opremanje automobila specijalnim signalima

Testiranje usvajanja znanja. Izrada knjižice na temu „Ja sam pješak!“

Opasan put. Vrste raskrsnica

Zahtjevi za kretanje biciklista i vozača mopeda.

Uticaj vremenskih prilika na bezbednost saobraćaja

Zaustavni i kočni put automobila.

Na železnici.

Testiranje usvajanja znanja. Okrugli sto “Život je u mojim rukama”

Pravila pružanja prve pomoći u slučaju nezgode

Pružanje prve pomoći kod prijeloma

Pružanje prve pomoći kod krvarenja. Vrste krvarenja, njihovo previjanje.

27-28

Upravna i krivična odgovornost za kršenje saobraćajnih pravila

Provjera znanja. Testiranje

Državna inspekcija za sigurnost saobraćaja

I još jednom o saobraćaju

Putne „zamke“ kao uzrok nesreća

Praktična obuka iz prve pomoći.

Završna lekcija. Igra "Raskršće"

Ukupno:

34

Opštinska obrazovna budžetska ustanova "Srednja škola br. 4" grada Buzuluka, Orenburška oblast

Radni program

prema saobraćajnim pravilima

Sastavio: cool

Rukovodilac 9. "B" razreda

Kildishova Margarita Anatoljevna

Buzuluk 2015

ROAD TRAPS

Nesreća na putevima je očigledna nesreća. Malo ljudi zna da je 95% djece povrijeđene na putevima u saobraćajnim nesrećama bilo pogođeno automobilima u ponovljenim situacijama, takozvanim putnim „zamkama“.

Zamka na putu je situacija varljive sigurnosti. Morate biti u stanju da shvatite takve "zamke" i izbjegnete ih.

Situacija je „zamka“ rasejane pažnje.

KADA DETE JURI U AUTOBUS, NE VIDI NIŠTA OKO

Pješak ne primjećuje opasnost, jer je njegov pogled usmjeren na predmet koji ga zanima - autobus s druge strane puta, drugara, loptu...

Naučite svoje dijete da bude posebno oprezan u ovoj situaciji

"Zamke" na pješačkom prelazu.

DETE ČESTO NE SUMNJA DA SE IZA JEDNOG AUTOMOBILA MOŽE KRITI DRUGI KOJI IDE BRŽE

„Auto se polako kreće, imaću vremena da pretrčim“, pomisli dete... i udari ga auto. Pokažite svom djetetu slične situacije, objasnite mu na ulici zašto automobil koji se polako približava može sakriti opasnost iza sebe!

Automobil je prošao kroz pješački prijelaz; pješak u žurbi odmah počinje da se kreće i možda neće primijetiti automobil s desne strane, skriven iza automobila u prolazu.

U prvim trenucima auto koji je upravo prošao često blokira automobil koji dolazi iz susreta. Dijete može proći ispod njega ako, nakon što je pustio prvi automobil, odmah pretrči cestu. Pokažite svom djetetu na cesti kako je auto koji je upravo prošao blokirao automobil koji ide u suprotnom smjeru i objasnite mu kako treba da se ponaša u takvim okolnostima.

3. STANICA JE MJESTO GDJE SE DJECU NAJČEŠĆE GREJE AUTOMOBIL .

Gdje je najopasnije mjesto za prelazak ulice: u zoni zaustavljanja ili na raskrsnici? Postavite ovo pitanje svom djetetu. Djeca obično kažu: "Opasnije je na raskrsnici." Ovo je pogrešno. Tri puta više djece udari automobili u zoni zaustavljanja nego na raskrsnici. Na autobuskoj stanici najveća prepreka vašem pogledu je autobus koji stoji.

Potrebno je zapamtiti 3 situacije - "zamke" koje mogu čekati pješaka u zoni autobuske stanice:

pješak izlazi iz autobusa sprijeda i ne primjećuje da se automobil približava s lijeve strane;

pješak izlazi iz autobusa s leđa i ne primjećuje da se automobil približava s lijeve strane;

pješak trči preko ceste prema autobusu, ne primjećujući automobile koji prilaze s lijeve i desne strane

Kako zaobići autobus - ispred ili iza? Bolje je ne ići okolo, ometa vam pogled! Naučite djecu da nakon izlaska iz autobusa sačekaju da autobus krene, procijene situaciju lijevo i desno, pa tek onda prelaze cestu. Možete se udaljiti od stajališta na sigurnije mjesto, na primjer, na pješački prelaz, ako postoji u blizini.

4. UČITE DJETE DA pazi na USLOVE SAOBRAĆAJA S LIJEVO I DESNO KADA STANETE NA SREDNJOJ LINIJI ili saobraćajnom ostrvu

Nakon zaustavljanja na središnjoj liniji, djeca po pravilu prate samo te automobile
koji im prilaze sa desne strane, i ne razmišljaju o automobilima koji dolaze iza njih. Uplašeno, dijete može napraviti korak unazad – pravo pod točkove automobila koji mu se približava s lijeve strane.

Pokažite svom djetetu na cesti da, ako stojite na središnjoj liniji, automobili se približavaju s obje strane i objasnite mu kako treba da se ponaša: pogledajte udesno i ulijevo da saznate koji automobili treba proći, a koji prolaze iza njega. Ne plašite se i ne povlačite se ni pod kojim okolnostima.

5. „Zamke“ s otežanim pogledom su situacije na putu kada je opasnost skrivena od pješaka iza žbunja, drveća, automobila koji stoje i kreću i drugih pješaka

DIJETE NE MOŽE PREDVIĐITI SKRIVU OPASNOST

Kako parkirani automobil može biti opasan? Iza automobila koji miruje često se krije još jedan u pokretu. Gledajte sa svojim djetetom automobile koji stoje na ivici kolovoza i usredotočite njegovu pažnju na trenutak kada se drugi automobil iznenada pojavi iza onog koji stoji.

"Smatrano"

pedagoško vijeće br.________

od "___" _____________2015

"potvrđujem"

Direktor internata N.F. Shevchenko

_________________

Program

o prevenciji dječijih povreda u saobraćaju

(za učenike 1-11 razreda)

OBJAŠNJENJE

Relevantnost kreiranja programa

Relevantnost i praktični značaj prevencije dječijih povreda u saobraćaju na putevima je rezultat visokih statističkih pokazatelja saobraćajnih nezgoda djece i adolescenata. Analiza saobraćajnih povreda dece u saobraćaju pokazuje da je glavni razlog niska kultura učesnika u saobraćaju, uključujući i decu. Učenici nemaju vještine ponašanja u prometnom okruženju, ne znaju pravilno procijeniti i predvidjeti razvoj saobraćajne situacije i posljedice kršenja saobraćajnih pravila.

Prepoznatljive karakteristike programa.

U novošahtinskom opšteobrazovnom internatu stvoren je sveobuhvatan sistem rada na sprečavanju povreda u saobraćaju. Program za prevenciju saobraćajnih nesreća i proučavanje saobraćajnih pravila među učenicima škola kreiran je na osnovu programa opšteobrazovnih ustanova u Ruskoj Federaciji „Pravila bezbednog ponašanja učenika na ulicama i putevima“. Program se bazira na sistematskom pristupu rješavanju problema prevencije povređivanja u saobraćaju za sve subjekte obrazovnog procesa.

Tehnologije igara koje se koriste u programu pružaju djetetu mogućnost da se uključi u praktične aktivnosti u situacijama koje imaju za cilj rekreiranje i savladavanje iskustva bezbednog ponašanja na putevima i ulicama, u kojima se razvija i unapređuje samoupravljanje ponašanjem.

Program je kreiran uzimajući u obzir karakteristike adolescencije i mladosti. Doprinosi zaštiti života i zdravlja mladih građana, zaštiti njihovih prava i legitimnih interesa sprečavanjem saobraćajnih nesreća, te pruža smjernice pri izboru budućeg zanimanja za mlađe generacije.

U okviru programa razvijene su aktivnosti metodičkog rada sa odeljenjskim starešinama, predmetnim nastavnicima, vaspitačima u pripremi i izvođenju nastave o saobraćajnim pravilima. Na časovima matematike nastavnicima se nude metodičke izrade za rješavanje zadataka na osnovu statistike saobraćajnih nezgoda. Eseji na temu bezbednog saobraćaja uključeni su u sistem rada nastavnika ruskog jezika i književnosti. U okviru nastave likovne kulture održavaju se takmičenja u crtanju i plakatu. Izučavanju saobraćajnih pravila od strane nastavnika osnovnih škola posebna se pažnja poklanja, zahvaljujući kojima se postavljaju temelji za formiranje kulture ponašanja na putevima, koje zajednički provode saobraćajna policija i roditelji.

Zajedno sa nastavnicima osnovnih škola razvijaju se sigurne rute kuća-škola-kuća. „Sigurnosni kutak“ je jedan od jednostavnih i pristupačnih načina da se školarci upoznaju sa vještinama bezbednog ponašanja na ulici i putevima. Na dijagramima sigurnih ruta za pješake, strelice pokazuju sigurne puteve do škole i označavaju opasna mjesta za pješake.

Vannastavne aktivnosti se grade kroz učionice, događaje u cijeloj školi (takmičenja, KVN, timovi pomoći), na kojima učenici ne samo da uče sami, već prenose svoje znanje drugima. Učenici internata učestvuju na raznim gradskim takmičenjima. ("Sigurnosni točak", "Škola preživljavanja")

Vannastavne aktivnosti imaju za cilj razvijanje kod učenika osnovnih znanja, vještina i navika bezbednog ponašanja na putu. Djeca uče saobraćajna pravila, ponašanje na ulici i prvu pomoć. Na ovaj način djeca stiču znanja koja se direktno odnose na zaštitu života i zdravlja; uključeni su u promociju saobraćajnih pravila među djecom i adolescentima.

Nastava o saobraćajnim pravilima održava se u 1-4 razredima 10 časova godišnje, u 5-8 razredima 10 časova godišnje, 10-11 10 časova godišnje, van nastave.

Cilj: Formiranje kod učenika svesnog i odgovornog odnosa prema pitanjima lične bezbednosti i bezbednosti okolnih učesnika u saobraćaju. Proširivanje sistema znanja i praktičnih vještina za bezbedno ponašanje na putevima.

Ciljni parametri pravila bezbednog ponašanja na ulicama i putevima:

tretirati saobraćajna pravila kao važnu javnu vrijednost;

posjeduju metode prevencije saobraćajnih nezgoda i pružanja prve pomoći žrtvama saobraćajnih nezgoda, vještine promocije saobraćajnih pravila;

posjeduju vještine bezbednog ponašanja na ulicama i putevima

Zadaci:

obezbijediti studentima osnovno obrazovanje u okviru državnih standarda;

razvoj stereotipa ponašanja kod učenika koji promovišu samoodržanje u saobraćajnoj situaciji;

razvijanje kod učenika održivih vještina u poštivanju i primjeni saobraćajnih pravila;

usađivanje kulture bezbednog ponašanja na putevima;

edukacija kompetentnih učesnika u saobraćaju,

formiranje odnosa poštovanja prema zakonima puta, svijest o objektivnoj svrsishodnosti važećih pravila i zahtjeva na putu;

formiranje univerzalnih moralnih vrijednosnih orijentacija;

usađivanje primarnih vještina za pružanje prve pomoći u slučaju saobraćajnih nezgoda;

održavaju snažan interes među roditeljima učenika za sigurnost djece kao učesnika u saobraćaju.

očekivani rezultat :

unapređenje pravne kulture učesnika u saobraćaju

sprečavanje povreda dece u saobraćaju

Očekivane poteškoće:

nerazumijevanje problema od strane roditelja;

učenici nisu voljni da učestvuju u preventivnim aktivnostima.

Područje djelovanja:

tematski sati u učionici;

predavanja, edukativne igre;

konkursi crteža, postera, pjesama;

zajednički rad sa zdravstvenim ustanovama i saobraćajnom policijom;

osposobljavanje učenika za pružanje prve pomoći.

Glavni pedagoški princip rada – zajednička kreativna aktivnost djece, roditelja i nastavnika.

Regulatorna i pravna podrška za program :

Ustav Ruske Federacije.

Konvencija o pravima djeteta.

Saobraćajni zakoni.

Povelja obrazovne ustanove.

Nastavni plan i program.

Programi učenja.

Naučno-metodološka podrška:

Državni obrazovni standard.

Školski program i nastavni planovi i programi.

Udžbenici o sigurnosti života, saobraćajnim pravilima.

Metodički razvoji za roditelje, učenike i nastavnike.

"Modularni kurs o saobraćajnim pravilima zasnovan na igrici ili učenik izlazi napolje." IN AND. Kovalko

Upravljačke aktivnosti za informatičku podršku:

Informisanje učesnika u obrazovnom procesu o saveznim i regionalnim dokumentima.

Izrada banke podataka - izrada lekcija, predavanja i razgovora za roditelje, razgovori za učenike, vannastavne aktivnosti

Prikupljanje aktuelnih informacija o rezultatima testova, takmičenja, poseta časovima, aktivnostima, vannastavnim aktivnostima.

Prikupljanje analitičkih informacija o napretku programa i rezultatima njegove implementacije.

Rad školskih metodičkih društava.

Provođenje edukacije roditelja o problemu.

Interakcija sa saobraćajnom policijom i drugim javnim organizacijama

Razvoj ličnih kvaliteta koji su značajni za ovu aktivnost:

nezavisnost u donošenju ispravnih odluka;

uvjerenje i aktivnost u promoviranju savjesne provedbe
saobraćajna pravila kao neophodan element očuvanja života;

pažnja i ljubaznost u odnosima između učesnika
saobraćaja.

zdrav način života i samostalne fizičke vještine
savršenstvo.

1. klasa

Teme lekcije

count sati

Uvodna lekcija "Idemo u školu."

Selo u kojem živimo. Naša ulica.

Opšta pravila za prelazak ulica i puteva.

Signali kontrolora saobraćaja (gestikulacije).

Putokazi.

Gdje mogu igrati?

Mi smo putnici.

Znate li šta je signal u boji?

Opća lekcija.

2. klasa

Teme lekcije

count sati

Uvodna lekcija.

Osnovna pravila ponašanja učenika na ulici i putu.

Elementi ulica i puteva.

Kretanje pješaka ulicama i putevima.

Pravila za prelazak ulica i puteva.

Regulacija saobraćaja.

Putokazi.

Odgovornosti putnika.

Odgovornosti pješaka

Odgovornost pješaka za saobraćajne prekršaje

Završna lekcija. Igre i takmičenja o pravilima bezbednog ponašanja učenika na ulicama i putevima

3. razred

Teme lekcije

count sati

Uvodna lekcija. Kviz „Poznajete li saobraćajna pravila?“

Vrste vozila. Kočni put vozila

sredstva.

Saobraćajni zakoni.

Odgovornosti vozača, pješaka i putnika.

Organizacija saobraćaja, tehnička sredstva kontrole saobraćaja.

Regulacija semafora.

Putokazi.

Željeznica.

Odgovornosti pješaka. Kviz "Kako znaš saobraćajna pravila?"

Završna lekcija.

4. razred

Teme lekcije

count sati

Uvodna lekcija „Šta znam o saobraćajnim pravilima?“

Timovi mladih saobraćajnih inspektora

Istorijat autotransporta i problemi bezbednog saobraćaja.

Semafori i signalizacija kontrolora saobraćaja.

Signali upozorenja vozila.

Putokazi i njihove grupe. Istorija nastanka i razvoja putokaza.

Oznake na cesti i njihova namjena.

Opšti zahtjevi za vozače bicikla.

Saobraćajna policija i saobraćajna policija.

Završna lekcija. Igre i takmičenja o pravilima bezbednog ponašanja učenika na putevima.

Osnovni zahtjevi za znanjem, vještinama i sposobnostima učenika

1-4. razredi.

Znaj :

• osnovni pojmovi i pojmovi;

  opšte odredbe Pravila drumskog saobraćaja;

  pravila za prelazak kolovoza na trgovima i raskrsnicama;

  pravila za ukrcaj i iskrcaj iz javnog prevoza;

  pravila ponašanja djece prilikom njihovog prevoza u kamionima i putničkim automobilima.

biti u mogućnosti da:

ponašajte se korektno kada se nađete u ekstremnim situacijama na kolovozu;

samostalno izabrati sigurnu rutu u određenom području.

5. razred

Teme lekcije

count sati

Uvodna lekcija. Saobraćajna pravila su zakon ulica i puteva.

Uzroci saobraćajnih nesreća.

Oblici regulisanja saobraćaja. Saobraćajna signalizacija. Signali kontrolora saobraćaja.

Oblici regulisanja saobraćaja. Oznake na putu i putokazi, dodatni informativni mediji.

Organizacija saobraćaja. Pravila za prelazak ulica i puteva.

Tipične opasne situacije na putevima sa pješacima.

Vozila i saobraćaj.

Pravila za biciklizam.

Završna lekcija. Igra "Jolly Crossroads".

6. razred

Teme lekcije

count sati

Uvodna lekcija. Saobraćajne nezgode. Uzroci saobraćajnih nesreća.

Oblici regulisanja saobraćaja. Semafori i signalizacija kontrolora saobraćaja. Oznake na putu, putokazi.

Pravila za sigurno ponašanje pješaka i putnika.

Organizacija saobraćaja... Pravila za ukrštanje ulica, puteva, raskrsnica.

Skrivene opasnosti na putu. Putne zamke.

Sigurnosna pravila prilikom prelaska i prolaska željezničkih prijelaza.

Rad vozača.

Registarske tablice i natpisi na vozilima.

Saobraćajna pravila za bicikliste. Dodatni zahtjevi za kretanje biciklista.

Završna lekcija. Kultura transportnog ponašanja i odgovornost za saobraćajne prekršaje.

7. razred

Teme lekcije

count sati

Rusija je zemlja automobila.

Oblici regulisanja saobraćaja. Saobraćajna signalizacija. Signali kontrolora saobraćaja. Oznake na putu.

Putokazi.

Na seoskim putevima. Pravila za prelazak ulica, puteva, raskrsnica.

Uzroci saobraćajnih nesreća. Pružanje prve pomoći žrtvama.

Pravila ponašanja u slučaju nezgode.Pružanje prve pomoći unesrećenima (praktična nastava).

Rolling.

Dodatni zahtjevi za kretanje biciklista.

Željeznica.

Saobraćajna policija Odgovornost za kršenje saobraćajnih pravila.

8. razred

Teme lekcije

count sati

Saobraćajna pravila su zakon ulica i puteva.

Road ABC.

Regulisanje saobraćaja vozila.

Kretanje pješaka ulicama i putevima.

Vozila na ulicama i putevima

Pravila korišćenja prevoza putnika.

Bicikl i moped. Pravila za prevoz putnika.

Prolazak željezničkih prelaza.

Pravila ponašanja u slučaju nezgode. Pružanje prve pomoći žrtvama.

Završna lekcija.

9. razred

Teme lekcije

count sati

Uvodna lekcija. Mi smo pješaci.

Elementi ulica i puteva. Raskrsnice i njihove vrste.

Uzroci nezgoda koje se dešavaju pješacima.

Opasne situacije uzrokovane vozačima.

Opasne situacije uzrokovane pješacima.

Opasne situacije koje proizlaze iz neispravnosti vozila, puteva, rasvjete.

Pažnja: pješaci.

Hodamo cestom.

Naš prijatelj semafor ne sija samo za nas

Završna lekcija. Test.

5-9 razreda.

znati:

Saobraćajni zakoni;

grupe znakova i njihova namjena, mjesto postavljanja;

namjena oznaka na putu i njene vrste;

pravila bezbednog ponašanja na ulici i putu;

pravila korišćenja javnog i privatnog prevoza;

biti u mogućnosti da:

samostalno određuju mjesta za bezbedno prelaženje ulica i puteva;

koristiti javni prevoz;

poznavanje saobraćajnih pravila primijeniti u praksi.

10. razred

Teme lekcije

pukovnik sati

Uvodna lekcija. Uloga drumskog saobraćaja u privredi grada.

Regulacija saobraćaja. Signali kontrolora saobraćaja. Sprovođenje njegovih signala.

Putokazi: - znakovi upozorenja; - znakovi prioriteta; - znakovi zabrane; - propisni znakovi; - oznake posebnih propisa; - informativni znakovi; - znakovi za dodatne informacije (ploče)

Uzroci DDTT. Poduzete mjere za njihovo sprječavanje.

Pravila za kretanje u grupama u naseljenom mestu. Odabir sigurnih ruta.

Prva medicinska pomoć u slučaju nezgode.

Na seoskom putu.

Pravila bezbednog ponašanja u slučaju požara u javnom prevozu.

Pravila za prevoz putnika.

Završna lekcija.

11. razred

№ p/p

Teme lekcije

klasa asovi

Osnovni pojmovi i pojmovi

Raskrsnice i njihove vrste. Pravila ponašanja na raskrsnicama.

Putokazi i njihove grupe.

Pravila korišćenja javnog prevoza. Kultura ponašanja.

Identifikacione oznake vozila.

Primena specijalnih signala.

Pravila korištenja željezničkog prevoza. Željeznički prijelaz.

Saobraćajna nesreća. Njihovi uzroci i posljedice.

Pružanje prve pomoći.

Kultura ponašanja u transportu.

Osnovni zahtjevi za znanje i vještine učenika

10-11 razredi.

Znaj :

Saobraćajni zakoni;

pravila ponašanja na ulicama i putevima;

osnove prve pomoći.

Biti u mogućnosti :

primijeniti svoje znanje o saobraćajnim pravilima u praksi;

pružiti prvu pomoć.

USLOVI IMPLEMENTACIJE PROGRAMA

Za uspješno rješavanje postavljenih zadataka potrebno je:

Informaciono-metodološka podrška (paket tehnološko-metodoloških materijala);

Interakcija sa regionalnim odeljenjima saobraćajne policije;

Upotreba audiovizuelnih medija, saradnja sa medijima;

Dostupnost i korištenje vizualne propagande i opreme;

Uvođenje personalno orijentisanog pristupa u radnu praksu;

Vješto korištenje rada nastavnika za razvoj ličnosti učenika;

Kreativan odnos prema obrazovnom procesu.

Usmjeravanje uključuje posmatranje i kontrolu razvoja djetetove ličnosti, koja se provodi tokom ispitivanja i dijagnostike. Učenički upitnici omogućavaju im da bolje upoznaju djecu, analiziraju međuljudske odnose učenika i vaspitno-obrazovni rad općenito, promišljaju i planiraju akcije za udruživanje tima i razvijanje kreativne aktivnosti, te probude kod djece želju da priteknu u pomoć. jedni drugima i ljudima u nevolji.

Važan uslov za ocjenjivanje uspješnosti je učešće učenika u tradicionalnim gimnazijskim manifestacijama: priredbama, takmičenjima, festivalima, izložbama. Važna ocjena je povratna informacija učenika, njihovih roditelja i nastavnika.

Program uključuje edukativne aktivnosti. Obrazovni rad je najomiljenija oblast za razvoj rada sa studentima i učenicima. U procesu organizovanog vaspitno-obrazovnog procesa, deca u saradnji sa vršnjacima i nastavnikom ovladavaju različitim ulogama, čime se povećava arsenal kognitivnih strategija, stiču različiti oblici kognitivne i komunikativne aktivnosti, što dovodi do efikasnije samorealizacije dece i očuvanje njihove individualnosti.

U vaspitno-obrazovnom radu obezbjeđuje se bliska veza između tri komponente: porodica (roditelji i dijete) – nastavnik. Povećanje duhovnih potreba djeteta i roditelja kroz kreativnost. Uključivanje roditelja u proces učenja.

KORIŠĆENE KNJIGE

Yakovlev Yu. Vaša prava, djeco.- M.: Međunarodni odnosi, 1992.

Savezni zakon “O bezbjednosti saobraćaja” od 30.12.2001
godine, br. 196-FZ.

Saobraćajna pravila Ruske Federacije. Rezolucija Vijeća odobrena
Ministri Vlade Ruske Federacije od 7.05. 2003. br. 265.
Stupio na snagu 1. jula 2003. godine.

SAOBRAĆAJNI ZAKONI

Ovaj program rada izrađen je u skladu sa osnovnim odredbama Federalnog državnog obrazovnog standarda za osnovno opšte obrazovanje, zahtjevima Okvirnog osnovnog obrazovnog programa obrazovne ustanove za 1a razred za školsku 2014 – 2015. godinu.

Objašnjenje

Razvoj putne mreže i nagli porast broja vozila doveli su do niza problema. Bezbjednost na putevima jedan je od glavnih problema očuvanja života i zdravlja građana zemlje. Poslednjih godina u Rusiji je značajan broj dece i adolescenata koji postaju uzročnici saobraćajnih nesreća. Da bi se spriječio porast saobraćajnih povreda djece u saobraćaju, potrebno je djecu osnovnoškolskog uzrasta naučiti pravilima bezbednog ponašanja na ulici i kod njih razvijati posebne vještine. Djecu školskog uzrasta karakterizira sinkretizam percepcije, odnosno nije dijete ono koje kontroliše situaciju, ali situacija toliko zaokuplja dijete da ono ne primjećuje okolnu stvarnost i često je izloženo opasnosti. To potvrđuje i statistika. Glavni uzrok nesreća tokom godina je prelazak puta na neutvrđenom mjestu ispred obližnjeg saobraćaja. Upad djeteta u saobraćajnu nesreću je tragedija: čak i ako je dijete preživjelo i nije zadobilo ozljedu na putu; na kraju krajeva, moralni i psihološki šok koji je istovremeno doživio traumatizira ga za cijeli život. Jedan od načina za rješavanje problema saobraćajnih povreda djece je rad obrazovnih institucija u ovom pravcu. Od malih nogu kod djece treba razvijati svjestan odnos prema Pravilima puta (TRAF), koja bi trebala postati norma ponašanja svakog kulturnog čovjeka. Saobraćajna pravila su važno sredstvo regulacije rada u oblasti saobraćaja, koje odgaja svoje učesnike u duhu discipline, odgovornosti, međusobnog predviđanja i pažnje. Poštivanjem svih zahtjeva Pravila saobraćaja stvaraju se preduslovi za jasno i sigurno kretanje vozila i pješaka ulicama i putevima.

Svrha programa:

· uključivanje učenika u aktivnosti na sprečavanju povreda u saobraćaju;

· upoznavanje djece sa sadržajem rada stručnjaka koji obezbjeđuju bezbjednost saobraćaja;

· osiguranje zaštite prava na zdravlje i život djece u okviru sigurnog obrazovnog procesa.

Ciljevi programa:

· podučavati pravila bezbednog ponašanja na putevima i ulicama;

· uvesti rad savremenih tehničkih uređaja koji se koriste u različitim službama saobraćajne policije;

· pružiti iskustvo u stvarnim aktivnostima za prevenciju dječijih povreda na putu;

· podučavati tehnike pružanja prve pomoći žrtvama saobraćajnih nesreća;

· uključiti školsku djecu u aktivnu promociju saobraćajnih pravila;

· uključiti ih u aktivnosti za sprečavanje povreda djece na putu.

Relevantnost:

Prilikom prelaska na drugu generaciju saveznih državnih standarda, savremeni obrazovni zahtjevi predviđaju potrebu koncentriranja na poštivanje saobraćajnih pravila i kulturu lične sigurnosti.

Principi programa:

Kontinuirana dodatna edukacija kao mehanizam obezbjeđivanja cjelovitosti i cjelovitosti obrazovanja u cjelini. Uključivanje svakog djeteta u aktivne aktivnosti.

Razvoj individualnosti svakog djeteta u procesu društvenog i profesionalnog samoodređenja u sistemu vannastavnih aktivnosti. Uzimajući u obzir uzrasne karakteristike djece.

Jedinstvo i integritet partnerskih odnosa svih subjekata dodatnog obrazovanja.

Sistematska organizacija upravljanja obrazovnim procesom.

Kombinacija individualnih i kolektivnih oblika aktivnosti.

Svrhovitost i redoslijed aktivnosti (od jednostavnih do složenih). Veza između teorije i prakse.

Upute za implementaciju programa:

1. Stvaranje optimalnog pedagoški organizovanog prostora za provođenje slobodnog vremena učenika.

2. Obavljanje organizacionih i menadžerskih aktivnosti neophodnih za optimalno zapošljavanje studenata u slobodno vrijeme od studiranja.

3. Unapređenje sadržaja, oblika i metoda zapošljavanja studenata u slobodno vrijeme od studiranja.

4. Informativna podrška zapošljavanju studenata u slobodno vrijeme.

5. Naučno-metodička podrška pri zapošljavanju studenata van nastave.

Opće karakteristike predmeta

nastavni plan i program

Program je strukturiran oko tri glavne vrste aktivnosti:

· djeca se podučavaju teorijskim znanjima na bazi savremenih pedagoških tehnologija: saobraćajna pravila i bezbedno ponašanje na ulici;

· kreativni rad učenika (proučavanje tematskih ilustracija, postera, slajdova i izvođenje kreativnih zadataka kojima se razvijaju njihove kognitivne sposobnosti neophodne za pravilno i bezbedno snalaženje u putnom okruženju);

· praktična obuka koordinacije pokreta, motoričkih vještina i vještina bezbednog ponašanja na ulici, putevima i u transportu uz pomoć seta igara (priče, igranje uloga, igre po pravilima i sl.) i posebnih vežbi (uvodnih , grupni, individualni).

Vrijednosne smjernice za sadržaj nastavnog predmeta

Vrijednost života– prepoznavanje ljudskog života i postojanja živih bića u prirodi uopšte kao najveće vrednosti, kao osnove za istinsku ekološku svest.

Vrijednost prirode zasniva se na univerzalnoj ljudskoj vrijednosti života, na svijesti o sebi kao dijelu prirodnog svijeta – dijelu žive i nežive prirode. Ljubav prema prirodi znači, prije svega, brigu o njoj kao okruženju za život i opstanak čovjeka, kao i doživljavanje osjećaja ljepote, sklada, njenog savršenstva, očuvanja i uvećanja njenog bogatstva.

Vrijednost osobe kao racionalno biće koje teži dobroti i samousavršavanju, važnost i neophodnost održavanja zdravog načina života u jedinstvu njegovih komponenti: fizičkog, mentalnog i socijalno-moralnog zdravlja.

Vrijednost dobra– usmjerenost osobe na razvoj i očuvanje života, kroz saosećanje i milosrđe kao manifestaciju najviše ljudske sposobnosti – ljubavi.

Vrijednost istine– to je vrednost naučnog znanja kao dela kulture čovečanstva, razuma, razumevanja suštine bića, univerzuma.

Vrijednost porodice kao prva i najznačajnija društvena i obrazovna sredina za razvoj djeteta, osiguravajući kontinuitet kulturnih tradicija ruskih naroda s generacije na generaciju, a time i održivost ruskog društva.

Vrijednost rada i kreativnost kao prirodno stanje ljudskog života, stanje normalnog ljudskog postojanja.

Vrijednost slobode kao sloboda osobe da bira svoje misli i postupke, ali sloboda prirodno ograničena normama, pravilima, zakonima društva, čiji je čovjek uvijek član u svojoj cjelokupnoj društvenoj suštini.

Vrijednost društvene solidarnosti kao priznavanje ljudskih prava i sloboda, posjedovanje osjećaja pravde, milosrđa, časti, dostojanstva u odnosu prema sebi i prema drugim ljudima.

Vrijednost državljanstva– svijest osobe o sebi kao članu društva, naroda, predstavniku države i države.

Vrijednost patriotizma- jedna od manifestacija čovekove duhovne zrelosti, izražena u ljubavi prema Rusiji, narodu, maloj otadžbini, u svesnoj želji da se služi otadžbini.

Vrijednost čovječanstva– svijest čovjeka o sebi kao dijelu svjetske zajednice za čije postojanje i napredak je potreban mir, saradnja naroda i poštovanje različitosti njihovih kultura.

Mjesto ove stavke

u nastavnom planu i programu

Program je predviđen za 10 časova godišnje sa nastavom jednom mesečno, trajanje časa je 25-30 minuta. Sadržaj nastave ispunjava uslove za organizovanje vannastavnih aktivnosti. Programom rada predviđen je grupni i kolektivni rad učenika, zajedničke aktivnosti učenika i roditelja, učvršćivanje stečenih znanja tokom praktične nastave i aktivnosti o bezbjednosti saobraćaja. Glavnim pravcima rada mladih saobraćajnih inspektora treba smatrati edukaciju o herojskoj, radnoj tradiciji mladih saobraćajnih inspektora u duhu humanog odnosa prema ljudima, dubinsko proučavanje Pravila saobraćaja, ovladavanje metodama prevencije dječijeg puta. saobraćajne povrede i veštine pružanja prve pomoći žrtvama saobraćajnih nesreća, upoznavanje sa operativnim i tehničkim sredstvima regulisanja saobraćaja, unapređenje saobraćajnih pravila u školi, vrtiću korišćenjem tehničkih sredstava, upoznavanje sa pravilima za mlade bicikliste, usađivanje kolektivizma, discipline, i odgovornost za svoje postupke.

Rezultati proučavanja predmeta (lični, metapredmet, predmet)

Lični:

· usvajanje imidža „dobar pešak, dobar putnik“;

· samostalnost i lična odgovornost za svoje postupke, odnos prema zdravom načinu života;

· odnos poštovanja prema drugim učesnicima u saobraćaju;

· svijest o ljudskoj odgovornosti za opšte dobro;

· etička osjećanja, prvenstveno dobra volja i emocionalna i moralna spremnost;

· pozitivna motivacija i kognitivni interes za nastavu u okviru programa „Mladi saobraćajni inspektori“;

· sposobnost samopoštovanja;

· osnovne vještine saradnje u različitim situacijama.

metasubjekt:

· vještine kontrole i samoprocjene procesa i rezultata aktivnosti;

· sposobnost postavljanja i formulisanja problema;

· vještine svjesne i proizvoljne konstrukcije usmene poruke, uključujući i kreativnu;

· uspostavljanje uzročno-posledičnih veza;

Regulatorno:

· upotreba govora za regulisanje nečijih postupaka;

· adekvatna percepcija sugestija nastavnika, drugova, roditelja i drugih ljudi za ispravljanje grešaka;

· sposobnost da se istakne i formuliše ono što je već naučeno i ono što još treba naučiti;

· sposobnost povezivanja ispravnosti izbora, planiranja, izvođenja i rezultata akcije sa zahtjevima konkretnog zadatka;

komunikativan:

Tokom procesa učenja djeca uče:

· rad u grupi, uzimajući u obzir mišljenja partnera koja se razlikuju od vaših;

· postavljati pitanja;

· zatražiti pomoć;

· formulišite svoje poteškoće;

· ponuditi pomoć i saradnju;

· saslušati sagovornika;

· pregovarati i donijeti zajedničku odluku;

· formulišite svoje mišljenje i stav;

· vrše međusobnu kontrolu;

· adekvatno procijenite svoje ponašanje i ponašanje drugih.

Glavni sadržaj nastavnog predmeta

Na našim ulicama

Idemo u školu.

Ovo bi svi trebali znati.

Naši vjerni prijatelji.

Mi smo putnici.

Gdje mogu igrati?

Na seoskom putu.

Jutro o saobraćajnim pravilima

Uslovi za nivo obučenosti učenika

prema ovom nastavnom planu i programu

(lični, metapredmetni i predmetni rezultati

savladavanje akademskog predmeta, kursa)

Očekivani rezultati:

će znati:

Istorija saobraćajnih pravila;

Siguran put od kuće do škole;

Putokazi; semafori;

Vrste transporta;

Uzroci saobraćajnih nesreća;

Pravila ponašanja u transportu.

će naučiti:

Primjenjivati ​​poznavanje pravila saobraćaja u praksi, bezbedno prelaziti ulice i puteve samostalno i sa grupom školaraca, pomagati mlađim drugovima pri prelasku ulica i puteva;

Pružanje prve hitne prve pomoći žrtvama saobraćajnih nesreća.

imati vještine:

Disciplina, oprez;

Predviđanja opasnosti na putu, koja se ne pretvaraju u osjećaj straha i užasa.

Procjena ostvarenja planiranih rezultata

savladavanje nastavnog plana i programa

Rezultati studentskog savladavanja programskih materijala sumirani su u formu

Igre-takmičenja;

Izvještavanje o pozorišnoj predstavi na osnovu pravila bezbednog ponašanja na putevima i ulicama;

Testiranje.

Prema standardima SanPiN 2.4.1178-02, učenici 1. razreda ne dobijaju ocjenu (ocjenu).

Spisak nastavnog, metodičkog i materijalno-tehničkog materijala

osiguranje obrazovnog procesa

1. Dalje čitanje.

2. Vizuelna pomagala.

1. Set vizuelnih pomagala. 1 klasa. Obuka iz pravila saobraćaja.

3. Tehnička pomagala za obuku.

1. TV.

2. Računar.

3. Projektor.

4. Edukativno-praktična oprema.

1. Bela tabla sa magnetnom površinom i setom uređaja za pričvršćivanje tablica i dijagrama.

2. Stativ za stolove.

3. Kutije za odlaganje stolova.

4. Izgled za audiovizuelne medije (slajdovi, tabele, itd.).

5. Specijalizirani namještaj.

1. Računarski sto.

Bibliografija

sa naznakom liste nastavno-metodičke podrške,

nastavna sredstva i elektronski obrazovni resursi

1. Edukativni i metodički komplet.

1. Prevencija saobraćajnih povreda dece u saobraćaju: sistem rada u obrazovnoj ustanovi / autor. – komp. T. A. Kuzmina, V. V. Šumilova - Volgograd: učitelj, 2007.-111 str.

2. Dalje čitanje.

1. Prevencija saobraćajnih povreda dece u saobraćaju: sistem rada u obrazovnoj ustanovi / autor. – komp. T. A. Kuzmina, V. V. Šumilova - Volgograd: učitelj, 2007.-111 str.

2. Priručnik razrednog starešine: vannastavni rad u školi za izučavanje Pravila saobraćaja /auto.-kom. V. E. Amelina. –M.: Globus, 2006.- 264 str.- (učionički priručnik).

3. "Izdavačka kuća AST-LTD", 1997.-80 str.- (Sigurnost na ulicama i putevima)

4. Yakupov A. M. Bezbednost na ulicama i putevima, 1. razred: Ilustrovani materijal za nastavni priručnik za nastavnike. –M.: DOO “Izdavačka kuća AST-LTD”, 1997.-16s.- (Sigurnost na ulicama i putevima).

5. Materijali iz lista „Dobar put djetinjstva“.

6. “Sigurnost na ulicama i putevima.” 1., 2., 3. razredi, A.M. Yakupov.

7. “Sigurnost na ulicama i putevima.” N.N. Avdeeva, O.L. Knjazeva, R.B. Stryapkina, M.D. Makhaneva.

8. Djeca i saobraćaj (metodološke preporuke). R.P. Babina.

9. Saobraćajna pravila. – M., NIP 1993.

10. “Savjet čika Stjope.” “Abecede sigurnosti na cestama.” 1-4 razred, R.P. Babina.

11. Enciklopedija “Sve o svemu.”

12. Filenko M. N. Školarci o pravilima saobraćaja. M: Prosvetljenje, 1985

3. Internet resursi.

1. Jedinstvena zbirka digitalnih obrazovnih resursa. - Način pristupa:http :// škola - zbirka . edu . ru

2. Idem na čas osnovne škole (materijali za čas). – Način pristupa: http .//nsc .1september .ru ./urok

3. Prezentacije lekcija "Osnovna škola". – Način pristupa: http .//nachalka .info /about /193

4. Službena web stranica obrazovnog sistema „Škola 2100“. - Način pristupa:http :// www . škola 2100. ru

5. “EDUKATIVNI RESURSI” ( ), "SIGURNOST I ZDRAVLJE" ( ).

Planirani datum

Stvarni datum

Tema lekcije

Na našim ulicama.

Naučite istoriju saobraćajnih pravila;

Naučite siguran put od kuće do škole;

Uče da u praksi primjenjuju poznavanje Pravila saobraćaja, da samostalno i sa grupom školaraca bezbedno prelaze ulice i puteve, da pomognu mlađim drugarima pri prelasku ulica i puteva.

Naučite pravila ponašanja u transportu.

Idemo u školu.

Ovo bi svi trebali znati.

Naši vjerni prijatelji.

Mi smo putnici.

Upoznajemo se sa putokazima.

Proučavaju radnje učesnika u saobraćaju prema određenim saobraćajnim znakovima. Semafori i signalizacija kontrolora saobraćaja.

Gdje mogu igrati?

Saznajte uzroke nesreće;

Oni uče da pruže prvu hitnu prvu pomoć žrtvama saobraćajnih nesreća.

Uče da predviđaju opasnosti na putu bez pretvaranja u osjećaj straha i straha.

Na seoskom putu.

Učimo da poštujemo saobraćajna pravila.

Matineja o saobraćajnim pravilima.