Časovi o vodi u srednjoj grupi. Sažetak lekcije na temu: "Voda" u srednjoj grupi

Tema GCD “Svojstva vode. Eksperimenti sa vodom. Lekcija o ekologiji u srednja grupa(još jedno ekološko zanimanje ovog autora).

Razviti zapažanje, metode pretraživanja.
Proširite znanje o agregatna stanja voda;
Obrazovati human, ekološki prihvatljiv odnos prema prirodi (vodi).
Negovati prijateljske odnose kod dece u procesu posmatranja i eksperimentisanja.

Materijal i oprema:

Snimanje audio kaseta: žubor rijeke, kiše, vodopada;
slike koje prikazuju predmete u kojima ima vode;
čaša vode i čaša mlijeka;
2 raznobojne trake, lavor s vodom, 5-6 igračaka, kocka, lopta, list bijelog papira, prozirne posude različitih oblika i čaše vode prema broju djece, kalupi sa smrznutom vodom;
tanjurići, ogledalo, čajnik.

Napredak kursa.

Djeca pozdravljaju goste koji su došli u grupu. (Lekcija otvorena)

Pozivam ih da poslušaju snimak i kažu da li su im ovi zvuci poznati? Šta podsjećaju? (Odgovori djece).

Vidite, voda je svuda, na različitim mjestima: i na ulici i kod kuće.

Postoji mnogo različitih slika u obruču. Predlažem da svi izaberu sa slike gdje ima vode. Djeca biraju, raspravljaju, pričvršćuju za štafelaj Igra "Gdje živi voda?"

Slike ostaju u obruču gdje nema vode (telefon, knjiga, TV). Razgovaramo o tome zašto ove slike nisu odabrane. (odgovori djece)

A gdje voda živi u našoj grupi? (Odgovori djece).

Svojstva vode

Idemo na putovanje vozom. Već smo obišli neke stanice.

Pozivam djecu da zapamte nazive stanica koje su posjetili (vazdušne, magnetske). Predlažem da nastavim putovanje i odem u nova stanica. Simulacija kretanja i zaustavljanja vlaka.

Iskustvo s vodom: boja vode

Prelazimo do stola, gdje su čaše vode i mlijeka.

Vidite koje je boje voda? (Odgovori djece).

Uporedimo list bijelog papira i bijelu tekućinu u drugoj čaši.

Šta je ovo? (Odgovori djece). Kako ste pogodili da je mlijeko? (bijelo).

Da li je voda u čaši iste boje kao i mleko, iste boje kao i list papira? (Odgovori djece).

Koje je boje voda? Ima li ona boju? br.

Iskustvo s vodom: transparentnost.

Zaigrajmo. Sada ću staviti trakicu u čašu mlijeka, a vi možete pogoditi koje je boje. Zatvori oči i ne viri iskreno.

Pozivam djecu da pogledaju u čašu mlijeka. Je li vidljiva boja spuštene trake? Zašto niko ne vidi? (Odgovori djece). Pokazujem narandžastu traku koja je umočena u mlijeko.

A sada ćemo isto uraditi i sa vodom.

Djeca su pozvana da ponovo zatvore oči, a zatim pogode koje boje je traka spuštena u vodu. (plava).

Kako ste pogodili? (Saw).

Zašto je boja trake vidljiva kroz vodu? (odgovori djece).

Šta možemo reći o vodi? Kakva voda?

Zaključak: Ako jasno vidimo predmete koje spuštamo u vodu, onda je voda prozirna.

Igranje sa vodom radi transparentnosti.

Predlažem samo devojkama da zatvore oči. A dječaci će u ovom trenutku spustiti igračke u lavor (5-6). Djevojčice otvaraju oči i uvjeravaju se da u vodi ima igračaka. Zašto su igračke tako jasno vidljive u vodi?

Tako djeca još jednom zaključuju: voda je prozirna.

Iskustvo s vodom: oblik vode.

Predlažem da pogledamo kocku i imenujemo njen oblik. Pred djecom okrećem kocku različite strane. Da li se oblik kocke mijenja? Kvadrat kakav je bio i ostao.

Pokazujem loptu djeci. Kakav oblik ima? (Okrugla). Otkotrljam loptu preko stola. Da li ovo mijenja oblik lopte? Da li je postao nešto drugo? (Odgovori djece).

Na stol se postavljaju posude različitih oblika prema broju djece.

Svakome dajem mogućnost da odabere posudu koja mu se sviđa i ode do stola, gdje je za svakoga pripremljena čaša vode.

Pozivam djecu da sipaju vodu iz čaše u predmet koji su uzeli. Šta se dešava sa vodom? (Odgovori djece).

Vidite gdje je sada voda? (U tanjiru, činiji, flaši, dekanteru).

Voda je poprimila oblik predmeta u koji smo je sipali. Ona nema formu.

Iskustvo s vodom: miris vode.

(Učenje kako pravilno ukloniti mirise)

Pomirišite na šta miriše voda? (Odgovori djece).

Zaključak: Čista voda nema miris.

Eksperimenti s vodom: agregatna stanja.

Pretvaranje vode u led.

Jučer smo sipali vodu u male kućice od slatkiša i iznijeli ih napolje.

Ko se sjeća zašto? (Za zamrzavanje). Je li hladno napolju? Pitam se da li je voda zaleđena? Hoćeš da vidiš šta joj se desilo? Ovo je voda? br. Gdje je sada voda? (postao ledenica)

Predlažem da uzmem ledenu plohu i dodirneš je. Šta je ovo kocka leda? (Odgovori djece).

Kakav je ovo led? (Veliki). Šta će se brže otopiti - mali ili veliki? A saznaćemo kasnije.

Parno stanje.

Na stolu je čajnik sa svježe prokuhanom vodom.

Predlažem da pogodim, da li je voda u čajniku topla ili hladna? Kako ste pogodili? (Steam ide.) Gde on ide? Hajde da proverimo. Stavljam ogledalo na nos čajnika i nudim da vidim šta se vidi na površini ogledala? (Kapljice vode). Ispostavilo se da je voda isparila (djeca dodiruju kapljice vode na ogledalu).

Kada je prokuvala, voda je isparila i pretvorila se u paru, a na hladnoći se smrzla i postala led.

Zapažanje: topljenje leda.

Predlažem da se vratim za sto, gdje su ledene plohe ostale na tanjiru da se otopi. Djeca su uvjerena da se veliki komad leda duže topi. Zašto? (Odgovori djece).

Na tanjirićima, gdje su bile kocke leda - male, umjesto leda, sada je voda.

Sažetak lekcije.

Dakle, vrijeme je da se vratimo u vrtić. Jeste li uživali u putovanju? Koje ste zanimljive stvari saznali? Kako da nazovemo ovu stanicu? (Odgovori djece).

Tema lekcije je "Štedi vodu!"(srednja grupa)

Obrazovna oblast: dijete i priroda; integracija: dijete i društvo, emp, muzička aktivnost, razvoj govora.

Programski zadaci:

razjasniti znanje djece o potrebi vode u životu ljudi, životinja, biljaka;

konsolidovati znanje o stanju vode;

predstaviti globus, pojam "slatke vode" i njene rezerve;

razmotriti ekološki problemi i metode zaštite voda;

razvijati govor, pamćenje, koordinaciju pokreta;

spomenuti pažljiv stav do vode.

Pripremni radovi: pamćenje pjesama; pogađanje zagonetki; učenje plesnih pokreta; posmatranje tokom šetnje različitih stanja vode, biljaka prije i poslije kiše; posmatranja u kutku prirode: za ribe u akvarijumu (promjena vode), za cvijeće (zalijevanje); praćenje rada pomoćnog vaspitača: pranje suđa, podova, brisanje prašine; rad u kutku za igračke (pranje igračaka, pranje odjeće za lutke).

Materijal:

kapi vode (velike i male);

zagonetke, globus, karta Bjelorusije;

čaše s vodom i posuda za vodu;

crteži "Izvori zagađenja vode";

bajka "Bila jednom rijeka";

Pjesma A. Erošina "O pecanju" sa atributima za igru;

pjesme "Globus", "Čuvaj se ljudi, vodi!";

muzički snimak dječje pjesmice „Vodichka-vodichka“, pjesme „Od plavog potoka“, pjesme „Živi proljeće, živi!“;

bojanke "Kapljica".

Napredak lekcije:

Djeca uđite u grupu i pozdravite goste:

Svi mi ljubazni momci,

Mi smo predškolci.

Pozvali smo Vas u posjetu

Da nas pohvale.

Neka svi budu zainteresovani

Zabavno, korisno!

Udobnije se smjestite
Ne okreći se, ne okreći se.
Djeco, šta je bilo ujutro,
zaboravio sam da ti kazem -
Upravo sam išla u vrtić
Došla mi je kapljica (pokazuje tužnu Kapljicu),
Jadna žena plače, tužna,
A onda mi kaže:
“Djeca su zaboravila zatvoriti slavinu,
I sve su kapljice isplivale!
I rekao sam u odgovoru:
“Ne, nema te djece ovdje!
Ne sipamo vodu uzalud,
Štedimo vodu!”
Kapljica se nasmiješila (učiteljica pokazuje veselu kapljicu),
I imamo ga u bašti.

Momci, hajde da pokažemo našoj kapljici gošći gdje žive njene sestre u našoj grupi, šta rade sa nama i kakve koristi donose. A mi ćemo slaviti male sestre - kapljice sa prekrasnim kapljicama od papira.

Postanite jedan za drugim, pretvarajući se u potok, i mi ćemo teći.

Putujte-tražite kapljice u grupi

(Djeca hodaju po grupi i staju)

Za stolom na kojem se nalazi bokal vode:

Voda je potrebna da bismo je mogli popiti (zalijepiti kap).

2. U blizini praonice:

Pomoćnom nastavniku treba puno vode za pranje suđa, prašinu, čišćenje u grupi (zalijepite kap).

3. U toaletu:

Voda je potrebna kako bi djeca mogla oprati ruke i lice, ispuniti neophodne higijenske zahtjeve (zalijepiti kap).

U:Šta se dešava ako se ne operemo? (postat ćemo prljavi, smrdićemo loše, možemo se razboljeti).

Muzička pauza"Voda-Voda"

4. U kutu za igru:

Voda je potrebna za pranje prljavih igračaka i pranje odjeće za lutke (zalijepite kap).

5. U kutku prirode:

u blizini biljaka.

Cveće treba zaliti, živo je, bez vode će se osušiti, uvenuti, treba im voda (lepe kap).

u akvarijumu:

Ribe žive u vodi, bez nje će uginuti, potrebno im je puno vode da plivaju (zalijepite kap).

U: Momci, hajde sada da prebrojimo kapljice koje žive u našoj grupi (svi zajedno brojimo kapljice).

Evo kapljice, koliko tvojih sestara živi u našoj grupi, koje nam donose veliku korist. I obećavamo da ćemo ih zaštititi sa momcima, a ne uzalud trošiti vodu, koristiti je za predviđenu svrhu.

U: Djeco, volite li se igrati žmurke? Naša voda u prirodi također se voli skrivati. Pokušajmo je pronaći.

Igra zagonetki "Gdje je voda skrivena?"

Sada zaplešimo i pronađimo gdje se voda sakrila u pjesmi.

Minut tjelesnog odgoja "Iz plavog potoka..."

U: Pogledaj šta sam ti danas doneo. Ovo je globus. Ovako naša planeta Zemlja izgleda iz svemira. plava boja na njemu su označeni okeani, mora, rijeke i jezera. Vidite koliko ih ima? Možda ne bi trebalo da štedite vodu? (odgovori djece). Činjenica je da ne mogu svu vodu koristiti životinje i ljudi. Zaista, u okeanima i morima voda ima slani okus, u njoj mogu živjeti samo morske životinje i biljke. I ljudima i kopnenim životinjama je potrebna slatka voda, za koju kažu da nema ukusa, ali u stvari, kada ste žedni, činiće vam se kao najukusnije piće na Zemlji. Slatka voda se nalazi u rijekama, jezerima i glečerima.

Zamislimo da smo svu vodu sa naše planete prelili u šolje. Vidi koliko ih ima. A sada ćemo sve uzeti i vratiti slana voda nazad na našu planetu, ostavljajući samo sveže. Ostalo joj je jako malo.

Ali imali smo sreće. Naša Bjelorusija je bogata svježa voda, pogledajte kartu: koliko imamo rijeka i jezera, pa se ponekad naša republika zove plavooka.

imati puno svježa voda- ovo je, naravno, dobro. Ali još ga ne smijemo zagađivati. Inače bismo mogli upasti u nevolje.( djeca sjede na stolicama

Evo šta se desilo jednog dana:

Izvođenje pjesme A. Erošina

« O ribolovu »

Išli smo na pecanje
Riba se lovila u ribnjaku.
Vitya je uhvatio krpu,
A Jegor - tiganj.

Kolya - kora mandarine,
Sasha - stare cipele,
I Sabina i Soso -
Točak od auta.

Dobio sam dvije ocjene
Bore - konzerva haringe,
Minđuša na udici
Kugla je izvukla komad.

Cijeli dan u bari tvrdoglavo
Uzalud smo pecali.
Imam puno smeća
I nikad mladunče.

Svako treba da zna i zapamti:
Ako se smeće sipa u ribnjak,
Onda jednom u takvom ribnjaku
Riba će jednostavno uginuti.

U: Ali to nije sav problem koji se može dogoditi. Poslušajte priču koju mi je kapljica ispričala.

Čitanje bajke "Bila jednom rijeka"

Živjela je rijeka. U početku je to bio mali, veseli potočić koji se skrivao među visokim, vitkim jelama i bijelim brezama. I svi su govorili: kako ukusno, kakva bistra voda u ovom potoku. Tada se potok pretvorio u pravu rijeku. Voda u njemu nije tekla tako brzo, ali je bila ukusna i bistra. Jednog dana rijeka se našla u gradu. Ljudi su bili oduševljeni njom i tražili da ostanu u gradu. Rijeka se složila.

Bila je okovana u kamenim obalama. Po njoj su počeli ploviti parobrodi i čamci. Ljudi su se navikli na rijeku i više ništa nisu tražili, nego su radili šta su htjeli. Jednom su na njenim obalama sagradili fabriku iz čijih su se cijevi prljavi potoci slivali u rijeku. Prošle su godine.

Rijeka je potamnila od tuge, postala prljava i mutna. Niko nije rekao: “Kakva čista, kakva lijepa rijeka!”, niko nije hodao njenim obalama. Prali su automobile i prali odjeću. Jednog dana sam šetao uz rijeku veliki tanker iz koje se mnogo ulja izlilo u vodu. Rijeka je bila prekrivena crnim filmom, njeni stanovnici - biljke i životinje - počeli su se gušiti bez zraka.

Rijeka se razboljela.

“Ne”, misli on, “ne mogu više ostati s ljudima. Moramo pobjeći od njih, inače ću postati mrtva rijeka.

Pozvala je u pomoć svoje stanovnike.

“Uvijek sam bio tvoj dom, a sada je došla nevolja, ljudi su ti uništili kuću, a ja sam se razbolio. Pomozi mi da se oporavim, pa ćemo otići u druge zemlje, daleko od nezahvalnih ljudi.

Okupljali su se stanovnici rijeke, čistili svoju kuću od prljavštine, liječili rijeku.

I otrčala je u zemlju svog djetinjstva, tamo gdje su rasle smrče i breze, gdje je čovjek rijedak gost.

A stanovnici grada su sutradan ustanovili da su ostali sami, bez rijeke. U kućama nije bilo svjetla, fabrike su stalne, nestala je voda sa česama. Zaustavljen život u gradu.

Tada je najstariji i najmudriji građanin rekao:

“Znam zašto nas je rijeka napustila. Kad sam bila mala kupala sam se u njenoj čistoj vodi. Ona nam je uvijek bila prijatelj i pomagač, ali to nismo cijenili. Uvrijedili smo rijeku i moramo je zamoliti za oproštaj.

I ljudi su otišli i poklonili se rijeci, zamolili je da se što prije vrati u grad; ispričali su kako se loše osjećaju bez nje, obećali da će se brinuti o njoj. Rijeka je bila ljubazna i nije pamtila zlo. Vratila se u grad i počela da pomaže njegovim stanovnicima. I ljudi su uklanjali svo smeće, čistili otpadne vode iz fabrika, pa čak i pozivali specijalne naučnike da prate zdravlje i dobrobit rijeke.

U: Da li vam se svidela bajka? I našoj djevojčici je drago što nas je posjetila. Obećajmo joj da ćemo se pobrinuti za svaku njenu sestru, nećemo zagađivati vodu.

Čitanje pjesmica djece „Čuvajte se ljudi, vodite!» , " Globus".

Čuvajte vodu ljudi!
Uostalom, svima je potrebna voda!
Hoće li sva priroda nestati?
Život donosi vodu!

Ne bacajte smeće u reku
Ribe u rijeci žive tamo!
Ne isušivati rafinerije nafte,
Galebovi neće pjevati pjesme!

Ne sipajte vodu iz slavine uzalud,
Misli na sva živa bića
Nema puno vode za piće
Živećemo u svetu!

globus

Zagrlio sam globus - globus zemlje.

Jedan iznad zemlje i vode.

U rukama mojih kontinenata

Tiho mi šapuću: "Čuvaj se."

U zelenoj boji šume i doline.

Kažu mi: "Budi ljubazan prema nama."

Ne gazi nas, nemoj nas spaliti,

Vodite računa o tome zimi i ljeti.

Duboka rijeka žubori

"Vi brinite o nama, pazite na nas."

I ptice, i ribe, čujem sve:

“Pitamo te, čovječe.

Obećavaš nam i ne lažeš.

Čuvaj nas kao stariji brat.

grlio sam globus - globus zemlje,

I nešto mi se dogodilo.

I odjednom sam šapnula:

“Neću lagati. Ja ću te spasiti, draga moja"

U znak sjećanja na naš susret, kapljica vam daje bojanku svojih sestara. Objesite ih kod kuće i štedite vodu!

Pesma "Živi, proleće, živi!"

Natalya Koskina
Sažetak GCD-a na temu "Vodena čarobnica" u srednjoj grupi

Apstraktno direktno- obrazovne aktivnosti na tema« Čarobničina voda» region "Znanje" in srednja grupa

Target: upoznajte djecu sa nekim svojstvima vode, skrenite im pažnju na činjenicu da čak i takav poznati predmet kao što je vode, prepuna je mnogo nepoznanica.

Programski zadaci: dati djeci ideju o svojstvima vode (ukus, boja, miris, tečnost); razjasniti značenja za sva živa bića;

Razvijati radoznalost, mišljenje i govor djece; udji u aktivni rječnik djeca riječi: tečni, bezbojni, bezukusni, providni;

Negujte poštovanje prema vodi.

Metode i tehnike: - igranje (trenuci iznenađenja);

vizuelno (dijagrami, simboli);

Praktično (eksperimenti);

Verbalno (razgovori, priča nastavnika, pitanja za pretragu);

preliminarni rad: - čitanje priča, kognitivne priče karakter: M. D. Prishvina "Uživo vode» , pogađanje zagonetki;

- razgovori o temama: "Gdje se može naći voda", "Ko živi u vodi";

Iskustva (promena boje, led se pretvara u vodu);

Crtanje dijagrama.

Materijali i oprema: kompjuter, naocare, vode, mleko, kašike, šolje, rafinisani šećer, simboli.

GCD napredak:

1. Uvod.

Zvukovi snimanja audio zapisa (kapi kiše).

V.: Ljudi, slušajte šta zvuči?

D: Ovo su zvuci vode, pada kiša.

V.: Da, momci, dolazi, pada kiša.

Trenutak iznenađenja.

Danas nam je u goste došla kap kiše, koji smo mnogo putovali po svetu, mnogo videli, mnogo toga interesantnog zna o vodi. Kapljica nas želi pozvati da posjetimo Kraljevstvo vode.

2. Glavni dio.

Jeste li čuli za vodu?

Kažu da je svuda!

U lokvi, u moru, u okeanu

I na slavini...

je li tako? Šta ti misliš?

(odgovori djece)

P: A odakle je došla kapljica, gdje bi mogla biti?

Pogledajmo slike gdje je naša kapljica putovala. Imenujte ih.

D.: More, rijeka, ribnjak, potok, lokva.

V.: Dakle, kapljica je čestica čega?

AT.: Voda neophodna za sva živa bića, bez vode ne bi bilo života na našoj Zemlji. Voda je osnova života.

Šta mislite da može vode?

D.: Žubori, teči, sipaj, trči.

B: Hajde da to proverimo.

Iskustvo 1. « Voda je tečnost»

V.: Momci, gledajte, naginjem staklo, vode sipa i sipa u drugu čašu. Šta on radi vode?

D.: To sipa, teče, preliva.

V: Zašto?

D: Zato što je tečno.

ZAKLJUČAK: voda je tečnost, može se sipati, sipati.

V .: Momci, šta mislite, koje boje vode? (odgovori djece)

Sada ćemo to provjeriti.

Iskustvo 2. « Bezbojna voda»

Na stolu ispred dece 2 naočale: jedan - sa vodom, drugi - sa mlekom. Stavite kašičice u obe čaše. Koja od čaša pokazuje kašiku, a koja ne? Zašto?

D.: Gdje se sipa tamo možete videti kašiku vode, jer cista voda, ali u čaši mlijeka se ne vidi, jer je neproziran, bijel.

ZAKLJUČAK: voda nema boju, bezbojan je.

Minut fizičkog vaspitanja "kiša"

Ispusti jedan, ispusti dva

U početku vrlo sporo

I onda, onda, onda (trčati na mjestu)

Svi trčite, trčite, trčite.

Kapi su počele da sazrijevaju (pljeskati rukama za svaku riječ)

Da nadoknadim kap.

Kap-kap, kap-kap. (slobodno kretanje ruke)

Hajde da otvorimo kišobrane (spoji ruke iznad glave)

Sklonićemo se od kiše.

Iskustvo 3. « Voda nema miris»

V.: Ljudi, imate krigle vode na stolu, predlažem vam da pomirišete vodu.

Da li miriše zalivati nečim? (odgovori djece)

ZAKLJUČAK: voda nema miris Ona ne miriše ni na šta.

Iskustvo 4. « Voda nema ukus»

V.: Momci, sada probajte vodu. šta je ona? Slatko, slano, kiselo, gorko (odgovori djece).

V .: Ljudi, sada ćete sami provesti mali eksperiment.

Stavite supstancu koja se nalazi na vašem tanjiru u šolju vode. Promiješajte kašikom, a zatim okusite vodu. Šta je ona postala? (odgovori djece).

V.: Danas ste naučili mnogo o vodi. Prisjetimo se čega vode?

Voda je tečnost.

Voda je bezbojna.

Voda - bez mirisa.

Voda nema ukus.

V.: Vodu koju imamo i koju koristimo u svakodnevnom životu moramo čuvati, čuvati, a slavinu ne treba ostavljati nepotrebno otvorenu.

V.: Momci, kapljica nam je pripremila iznenađenje - sok.

MDOU " Kindergarten br. 26 "Krijesnica"

Projekat u srednjoj grupi
"Čarobnica voda"

Završio: nastavnik Govtova I.A.
nastavnik Lemesheva S.B.

Kotlas 2017

projekat:
"Čarobnica voda"
Učesnici projekta: djeca, roditelji učenika, vaspitači.
Vrsta projekta: grupni, kratkoročni (od 10. do 19. maja), istraživački, kreativni.
Relevantnost projekta: Ovih dana kada je svijet na rubu ekološka katastrofa, ekološko obrazovanje, više nego ikad, jedno je od najhitnijih problema modernost. Da bismo sačuvali prirodu na planeti, potrebno nam je obrazovanih ljudi. Danas su mnogi ljudi izgubili kontakt sa prirodom. Kao rezultat toga, promijenilo se i ponašanje. Ljudi su počeli uzimati sve od prirode, ne dajući ništa zauzvrat. Čovjek ne osjeća prirodu, ne kontaktira s njom. Stoga, u novije vrijeme povećano interesovanje za životnu sredinu i ekološko obrazovanje u predškolskim obrazovnim ustanovama.
Projekat ima za cilj učvršćivanje i produbljivanje znanja djece da je voda neophodna svim živim bićima; Bez toga biljke, životinje i ljudi ne mogu živjeti.
Problem projekta: Nedostatak ideja djece o značaju vode u životu čovjeka, o glavnim izvorima zagađivanja voda, njihovim posljedicama i mjerama za sprječavanje zagađivanja voda.
Cilj projekta: Formiranje dječjih predstava o vodi kao neophodnom dijelu života na zemlji. Proučavanje svojstava vode u različite države(tečni, gasoviti, čvrsti).
Ciljevi projekta:
1. Davati znanje da je cijelom životu na zemlji potrebna voda.
2. Formirati kod djece znanje o svojstvima vode (bistra, bez mirisa, bez ukusa, nema oblik.)
3. Formirati kod djece znanje da se voda mora čuvati.
4. Nastavite da njegujete interesovanje djece za divlje životinje.
5.. Vaspitanje ekološke kulture kod djece i odraslih.

Planirani rezultati:

1. Djeca će formirati početne ideje o vodi kao izvoru života za žive organizme.
2. Djeca razvijaju istraživačke vještine primjerene njihovom uzrastu (postavljat će prirodoslovna pitanja, uspostavljati uzročno-posledične veze, biće potrebe za eksperimentalnim dobijanjem, naučiti da bilježe zapažanja koristeći modelske šeme).
3. Djeca će razviti znanja o brizi o vodi i akumulacijama.

4. Djeca će steći ekološki vrijedno iskustvo ponašanja i aktivnosti u prirodi.
5. Obrazovna kompetencija roditelja će se povećati u ekološko obrazovanje predškolci.

1. Pripremna faza:

Određivanje smjera projekta, ciljeva i zadataka;

Stvaranje eksperimentalnog laboratorija u grupi;

Priprema i sastavljanje datoteke eksperimenata i eksperimenata s vodom.

2. Glavna faza:

Smjer aktivnosti
Razgovori, priče	Šta znamo o vodi? Značaj vode za sve žive organizme Šta su padavine Sačuvajmo vodu zajedno Zanimljive činjenice o vodi
Eksperimentalne aktivnosti	iskustva: Voda je tečnost Prečišćavanje vode Voda mijenja boju Voda-rastvarač Bubble Plutajući sudoperi
kognitivna aktivnost	Pogledajte prezentaciju za djecu "Čarobnica voda"
Umjetnička kreativnost	Aplikacija "Živi oblaci" Modeliranje "Naš akvarijum"
Čitanje fikcija	Kraljica - voda (ekološka priča) N.A. Ryzhova Zagonetke, poslovice i izreke o vodi "Prolećne vode" F.I.Tjučev "Kiša" Z. N. Aleksandrova
Aktivnost igre	Igre na otvorenom: "potok" "Boje i štuka" "More je zabrinuto" Didaktičke igre: "Sakupi sliku" "reci riječ" "Ko treba vodu, a kome čistinu"
Rad sa roditeljima	Vizuelne konsultacije za roditelje "Voda je važna za tijelo" (o poštivanju režima pijenja, otvrdnjavanju).

3.Završna faza:

Otkriti znanje djece o vodi kao izvoru cijelog života.

Odrazite znanje u bajkama vlastite kompozicije.

Vaspitanje ekološke kulture kod djece i odraslih.

Konačan rezultat:

1. Djeca su formirala početne ideje o vodi kao izvoru života za žive organizme.
2. Djeca su stekla istraživačke vještine primjerene njihovom uzrastu (postavljat će pitanja prirodoslovne prirode, uspostavljati uzročno-posledične veze, biće potrebe za eksperimentalnim dobijanjem, naučiti da bilježe zapažanja koristeći modelske šeme).
3. Djeca su formirala znanja o brižljivom odnosu prema vodi i akumulacijama.
4. Djeca su stekla ekološki vrijedno iskustvo ponašanja i aktivnosti u prirodi.
5. Povećana je obrazovna kompetencija roditelja u ekološkom obrazovanju djece predškolskog uzrasta.

Projektni proizvod:
1. Kartoteka eksperimenata "Voda".
2. Prezentacija "Čarobnica voda".
3.Uređene izložbe kreativni radovi djeca: prema aplikaciji "Živi oblaci", lepk6 "Naš akvarij"
4. Sheme-modeli eksperimenata i eksperimenata "Voda".

Bibliografija:

O.A.Voronkevich "Dobrodošli u ekologiju"

S.N. Nikolaeva "Ekološko obrazovanje"

T.G. Kobzeeva "Organizacija aktivnosti u šetnji"

"Organizacija eksperimentalnih aktivnosti za djecu od 2-7 godina"

T.S. Komarova " Vizuelna aktivnost u vrtiću: srednja grupa-MOZAYKA-SINTEZA, 2014.

Scenario

Abstract otvorena lekcija u srednjoj grupi "Čarobnica - Voda"

Ciljevi:
1. Pomoći djeci da shvate važnost vode u životu divljih životinja. 2. Učvrstiti znanje djece o vodi i načinu na koji je ljudi koriste.
Zadaci:
 upoznati djecu sa svojstvima vode: odsustvom vlastitog oblika; transparentnost; voda je tečnost, bez ukusa, bez mirisa;  razjasniti znanje djece o svrsi vode u našim životima;  razvijati kognitivnu aktivnost djece u procesu eksperimentiranja;  konsolidovati sposobnost rada sa providnim posuđem;  konsolidovati sposobnost rada sa rješenjima;  razvijati mentalne operacije: poređenje, generalizacija, sposobnost analize;  razvija koherentan govor, sposobnost rasuđivanja, izvođenja zaključaka;  podsticati nezavisno formulisanje zaključaka;  neguju poštovanje prema vodi;
Materijal:
prozirne plastične čaše, kašike, posude za vodu, čaša mlijeka, šećer, sol, boje, četke; medo, kocke leda, slika Zvezdice.
Napredak lekcije

edukator:
Sjednite udobno, ne uvijajte se, nemojte se uvijati. Deco, šta je bilo ujutru, zaboravio sam da vam kažem - upravo sam ušao u vrtić, Asterisk mi je došao (pokazuje sliku Zvezdice), Ona kaže, imam čudesnog gosta, Evo ja se divim odozgo, Sviđa mi se tvoja Zemlja, plava i velika, Boje uvijek igraju, Reci mi zašto, jer ni sam ne razumijem!
edukator:
Hajde da kažemo Zvezdočki zašto je naša planeta Zemlja tako lepa?
djeca:

edukator:
Djeco, naša planeta Zemlja je tako lijepa jer je veći dio njene površine prekriven vodom. Zato je tako plava. (Pokažite djeci globus i objasnite da je plava boja na njemu voda. Obratite pažnju da voda, plava boja, ima više od sušija. Obratite pažnju na ono što se nalazi na globusu i Bijela boja- Nađi ih zajedno. Objasnite da je i voda označena bijelom bojom, ali samo posebna - to su led i snijeg koji se nikada ne topi). Kucaj na vrata. Stranac se pojavljuje.
medvjed:
Zdravo momci. (Djeca pozdravljaju.) Veoma sam tužan. Danas sam saznao da se ispostavilo da ne znam ništa o vodi. Mogu li ostati s vama i naučiti nešto o vodi.
edukator:
Pa, momci, hajde da pomognemo Dunnou? (Odgovaraju djeca.) Sedite.
edukator:
Ljudi, hajde da kažemo Dunnou čemu služi voda?
Djeca.
(Piti, oprati ruke, okupati se, kuvati, oprati. Deca jedno po jedno pričaju o onome što je poznato. Učitelj ukratko rezimira rečeno. (Voda je glavni izvor života na Zemlji: bez nje ne bi bilo biljaka - cveće, drveće, voće, povrće, nema životinja, nema ptica, nema riba, nema ljudi. Ljudima je potrebna voda, biljke, životinje, insekti, ribe, ptice, život nije moguć bez vode. Ljudi je piju, kuvaju hranu, peru se to, oprati, zaliti, itd. .d.)
edukator:
Medo, voda je jedna od najvecih neverovatne supstance na planeti. Momci već znaju nešto o vodi, a danas ćemo napraviti neke eksperimente. Da biste to učinili, predlažem vama i meni
postanu laboratorijski asistenti. Idemo sada u našu laboratoriju.
Iskustvo broj 1 "Voda je tečnost"

edukator:
Pokušajmo, momci, da prelijemo vodu iz jedne čaše u drugu. (Djeca prelivaju vodu iz jedne čaše u drugu). Da li voda teče? Zašto?
djeca:

zaključak:
voda je tečnost, može se sipati, sipati. Da nije tečno, ne bi moglo da teče u rekama i potocima, ne bi teklo iz česme.
Iskustvo broj 2: "Voda je bistra, bezbojna"

edukator:
Na stolu imate dve čaše, jednu sa vodom, drugu sa mlekom. Predlažem da kašiku stavite u čašu vode. Šta ste primetili? A sada - u čaši mleka. – Šta ste primetili? Deca iznose svoje mišljenje: u čaši mleka se kašika ne vidi, ali u čaši vode prosija. Zajedno sa nastavnikom formulišu još jedno svojstvo vode: čista voda je prozirna.
zaključak:
voda nema boju, bezbojna je (označen je simbol ovog svojstva).
edukator:
Jeste li znali da voda može biti obojena u različite boje. Želite li znati kako? Onda ću vam sada pokazati trik! Pripremila sam za vas čarobne tegle, a ako izgovorite čarobne riječi, voda u tegli će dobiti boju. Hoćemo li pokušati?
edukator:
Ponavljaj za mnom: Ti si voda-voda, Ti si moj hladni prijatelj. Postanite vodena vodica, Ne svijetla, ali višebojna!
edukator:
Duvajte sada u tegle. (Djeca izgovaraju riječi, duvaju.)
edukator:
A sada ćemo dobro protresti teglu. šta vidimo?
djeca:

edukator:
U koju boju se pretvorio? Djeca imenuju boje (crvena, zelena, žuta).
edukator:
Ispravno. To znači da se voda može mirovati i farbati različite boje. Ovo je magična voda! Ko želi isprobati ovaj trik? Djeca izvode trik po volji.
edukator:
Ljudi, šta mislite da li će voda promijeniti boju ako joj se doda džem? Probajte kod kuće, pa nam recite.
Iskustvo #3: "Voda nema ukus"

edukator:
A sada, momci, predlažem da probate vodu. (Djeci se nudi prokuhana voda). šta je ona? Slatko? Slano? gorko? (Odgovori djece).
Zaključak
: voda nema ukus, bezukusna je (označen je simbol ovog svojstva vode).
edukator:
hajde da uradimo sledeći eksperiment sa vama. Sipajte supstancu koja se nalazi na vašem stolu u čašu vode (nastavnik demonstrira - so, šećer). Promešajte i sada probajte vodu. Kakav je okus imala? Šta mislite da ste dodali u vodu? (Odgovori djece).
edukator:
Ispostavilo se da voda može poprimiti okus tvari koja joj je dodana.
Iskustvo broj 4: "Voda nema miris"

edukator:
Naučili smo, djeco, da voda može promijeniti boju, okus. Može li promijeniti svoj miris? Šta ti misliš? (Odgovori). Momci, predlažem da pomirišete vodu. Miriše li voda na bilo šta?
zaključak:
voda nema miris, nema miris.
edukator:
Bravo momci, uradili smo dobar posao sa vama, a sada vas pozivam u Zvezdočku, Mishka da se malo odmorite. Djeca izvode tjelesni odgoj: Prva kap pala - kap! A drugi je potrčao - kapa! Gledali smo u nebo - Kapljice - kap-kap pevale,
Pokvasili smo lica, obrisali smo ih. Pa, pogledaj cipele - Svi su postali mokri. Pokrenimo ramena zajedno, I otresemo sve kapljice, Bežimo od kiše, sedimo ispod grma.
Iskustvo broj 5:

edukator:
Bravo momci! A sada pokažimo Zvezdočki gde se voda može sakriti. Učiteljica pokazuje djeci komadiće leda, poziva one koji žele da ih uzmu u ruke.
edukator:
Šta se dešava sa ledom? Zašto se topi? (Odgovori djece.) Tako je, ruke su nam tople, pa se led otopio i pretvorio u vodu. Dakle, šta je led? (Odgovori djece.) Tako je, led je i voda, samo tvrda i hladna. Zaključujemo: voda može biti tečna, čvrsta i u obliku pare.
edukator:
Pričali smo Zvezdočki i Miški puno o vodi. Momci, Zvezdochka, Mishka, da li znate da treba da štedite vodu, a kada perete ruke, morate odmah da zatvorite slavinu?
medvjed:
Zašto štedjeti vodu, koliko ima?!
edukator:
Vode ima dosta, ali za pranje, kuvanje potrebna je samo pročišćena voda, a da bi se dobila čista voda, ljudi troše mnogo energije, o tome ćemo sljedeći put. A da ne zaboravimo zatvoriti slavinu, pripremio sam podsjetnik podsjetnik „Štedi vodu!“ Momci, hajde da okačimo ovaj dopis u našem toaletu. I mi ćemo dati Mishku da i on ne zaboravi da štedi vodu. Slažeš li se? (Odgovori).
medvjed:
Danas sam naučio mnogo zanimljivih stvari o čarobnici vodi. Voda je tečnost, bez ukusa i mirisa. Voda je prozirna. Ali došlo je vrijeme da se oprostim. Zbogom, momci.
edukator:
Pre nego što se pozdravimo sa Zvezdočkom i Miškom, hajde da se prisetimo svega o čemu smo joj pričali, hoćemo li? Pogledajte prezentaciju: "Čemu služi voda!"
edukator:
Pa, momci Zvezdochka i Dunno sada znaju šta je voda, kažu zahvaljujući vama hvala vam puno! Oprostimo se od njih i kažemo - Vidimo se opet! REZULTAT: Dakle, o čemu smo razgovarali? Šta su Miška i Zvezdočka naučili? Šta se svidjelo (ime djeteta)? šta je led? U koju boju je bila obojena voda?