Πώς να εξηγήσετε σε ένα παιδί τι είναι η ατμόσφαιρα. Η ατμόσφαιρα της γης - εξήγηση για τα παιδιά

Η ατμόσφαιρα είναι το αέριο κέλυφος του πλανήτη μας, το οποίο περιστρέφεται μαζί με τη Γη. Το αέριο στην ατμόσφαιρα ονομάζεται αέρας. Η ατμόσφαιρα βρίσκεται σε επαφή με την υδρόσφαιρα και καλύπτει εν μέρει τη λιθόσφαιρα. Αλλά τα ανώτερα όρια είναι δύσκολο να προσδιοριστούν. Είναι συμβατικά αποδεκτό ότι η ατμόσφαιρα εκτείνεται προς τα πάνω για περίπου τρεις χιλιάδες χιλιόμετρα. Εκεί ρέει ομαλά στον χωρίς αέρα χώρο.

Χημική σύνθεση της ατμόσφαιρας της Γης

Ο σχηματισμός της χημικής σύνθεσης της ατμόσφαιρας ξεκίνησε πριν από περίπου τέσσερα δισεκατομμύρια χρόνια. Αρχικά, η ατμόσφαιρα αποτελούνταν μόνο από ελαφρά αέρια - ήλιο και υδρογόνο. Σύμφωνα με τους επιστήμονες, οι αρχικές προϋποθέσεις για τη δημιουργία ενός κελύφους αερίου γύρω από τη Γη ήταν οι ηφαιστειακές εκρήξεις, οι οποίες μαζί με τη λάβα εξέπεμπαν τεράστιες ποσότητες αερίων. Στη συνέχεια, άρχισε η ανταλλαγή αερίων με υδάτινους χώρους, με ζωντανούς οργανισμούς και με τα προϊόντα των δραστηριοτήτων τους. Η σύνθεση του αέρα σταδιακά άλλαξε και σταθεροποιήθηκε στη σύγχρονη μορφή του πριν από αρκετά εκατομμύρια χρόνια.

Τα κύρια συστατικά της ατμόσφαιρας είναι το άζωτο (περίπου 79%) και το οξυγόνο (20%). Το υπόλοιπο ποσοστό (1%) αποτελείται από τα ακόλουθα αέρια: αργό, νέο, ήλιο, μεθάνιο, διοξείδιο του άνθρακα, υδρογόνο, κρυπτόν, ξένο, όζον, αμμωνία, θείο και διοξείδια του αζώτου, οξείδιο του αζώτου και μονοξείδιο του άνθρακα, τα οποία περιλαμβάνονται σε αυτό το ένα τοις εκατό.

Επιπλέον, ο αέρας περιέχει υδρατμούς και σωματίδια (γύρη, σκόνη, κρύσταλλοι αλατιού, ακαθαρσίες αεροζόλ).

Πρόσφατα, οι επιστήμονες παρατήρησαν όχι μια ποιοτική, αλλά μια ποσοτική αλλαγή σε ορισμένα συστατικά του αέρα. Και ο λόγος για αυτό είναι ο άνθρωπος και οι δραστηριότητές του. Μόνο τα τελευταία 100 χρόνια, τα επίπεδα διοξειδίου του άνθρακα έχουν αυξηθεί σημαντικά! Αυτό είναι γεμάτο με πολλά προβλήματα, το πιο παγκόσμιο από τα οποία είναι η κλιματική αλλαγή.

Διαμόρφωση καιρού και κλίματος

Η ατμόσφαιρα παίζει κρίσιμο ρόλο στη διαμόρφωση του κλίματος και του καιρού στη Γη. Πολλά εξαρτώνται από την ποσότητα του ηλιακού φωτός, τη φύση της υποκείμενης επιφάνειας και την ατμοσφαιρική κυκλοφορία.

Ας δούμε τους παράγοντες με τη σειρά.

1. Η ατμόσφαιρα μεταδίδει τη θερμότητα των ακτίνων του ήλιου και απορροφά την επιβλαβή ακτινοβολία. Οι αρχαίοι Έλληνες γνώριζαν ότι οι ακτίνες του Ήλιου πέφτουν σε διαφορετικά μέρη της Γης με διαφορετικές γωνίες. Η ίδια η λέξη «κλίμα» μεταφρασμένη από τα αρχαία ελληνικά σημαίνει «κλίση». Έτσι, στον ισημερινό, οι ακτίνες του ήλιου πέφτουν σχεδόν κάθετα, γι' αυτό και εδώ κάνει πολύ ζέστη. Όσο πιο κοντά στους πόλους, τόσο μεγαλύτερη είναι η γωνία κλίσης. Και η θερμοκρασία πέφτει.

2. Λόγω της ανομοιόμορφης θέρμανσης της Γης, σχηματίζονται ρεύματα αέρα στην ατμόσφαιρα. Ταξινομούνται ανάλογα με τα μεγέθη τους. Οι μικρότεροι (δεκάδες και εκατοντάδες μέτρα) είναι τοπικοί άνεμοι. Ακολουθούν μουσώνες και εμπορικοί άνεμοι, κυκλώνες και αντικυκλώνες και πλανητικές μετωπικές ζώνες.

Όλες αυτές οι αέριες μάζες κινούνται συνεχώς. Μερικά από αυτά είναι αρκετά στατικά. Για παράδειγμα, εμπορεύονται άνεμοι που φυσούν από τις υποτροπικές περιοχές προς τον ισημερινό. Η κίνηση των άλλων εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την ατμοσφαιρική πίεση.

3. Η ατμοσφαιρική πίεση είναι ένας άλλος παράγοντας που επηρεάζει τη διαμόρφωση του κλίματος. Αυτή είναι η πίεση του αέρα στην επιφάνεια της γης. Όπως είναι γνωστό, οι αέριες μάζες μετακινούνται από μια περιοχή με υψηλή ατμοσφαιρική πίεση προς μια περιοχή όπου αυτή η πίεση είναι χαμηλότερη.

Κατανέμονται συνολικά 7 ζώνες. Ο ισημερινός είναι μια ζώνη χαμηλής πίεσης. Περαιτέρω, και στις δύο πλευρές του ισημερινού μέχρι τα γεωγραφικά πλάτη του τριάντα υπάρχει μια περιοχή υψηλής πίεσης. Από 30° έως 60° - πάλι χαμηλή πίεση. Και από τις 60° έως τους πόλους είναι μια ζώνη υψηλής πίεσης. Μεταξύ αυτών των ζωνών κυκλοφορούν αέριες μάζες. Αυτά που έρχονται από τη θάλασσα στη στεριά φέρνουν βροχή και κακοκαιρία, και αυτά που φυσούν από τις ηπείρους φέρνουν καθαρό και ξηρό καιρό. Σε μέρη όπου συγκρούονται ρεύματα αέρα, σχηματίζονται ατμοσφαιρικές μέτωπες ζώνες, οι οποίες χαρακτηρίζονται από βροχόπτωση και κακό, θυελλώδη καιρό.

Οι επιστήμονες έχουν αποδείξει ότι ακόμη και η ευημερία ενός ατόμου εξαρτάται από την ατμοσφαιρική πίεση. Σύμφωνα με τα διεθνή πρότυπα, η κανονική ατμοσφαιρική πίεση είναι 760 mm Hg. στήλη σε θερμοκρασία 0°C. Αυτός ο δείκτης υπολογίζεται για εκείνες τις περιοχές γης που βρίσκονται σχεδόν στο επίπεδο της στάθμης της θάλασσας. Με το υψόμετρο η πίεση μειώνεται. Επομένως, για παράδειγμα, για την Αγία Πετρούπολη 760 mm Hg. - αυτός είναι ο κανόνας. Αλλά για τη Μόσχα, η οποία βρίσκεται υψηλότερα, η κανονική πίεση είναι 748 mm Hg.

Η πίεση αλλάζει όχι μόνο κατακόρυφα, αλλά και οριζόντια. Αυτό γίνεται ιδιαίτερα αισθητό κατά το πέρασμα των κυκλώνων.

Η δομή της ατμόσφαιρας

Η ατμόσφαιρα θυμίζει layer cake. Και κάθε στρώμα έχει τα δικά του χαρακτηριστικά.

. Τροποσφαίρα- το στρώμα που βρίσκεται πιο κοντά στη Γη. Το «πάχος» αυτού του στρώματος αλλάζει με την απόσταση από τον ισημερινό. Πάνω από τον ισημερινό, το στρώμα εκτείνεται προς τα πάνω κατά 16-18 km, στις εύκρατες ζώνες κατά 10-12 km, στους πόλους κατά 8-10 km.

Εδώ περιέχεται το 80% της συνολικής μάζας αέρα και το 90% των υδρατμών. Εδώ σχηματίζονται σύννεφα, δημιουργούνται κυκλώνες και αντικυκλώνες. Η θερμοκρασία του αέρα εξαρτάται από το υψόμετρο της περιοχής. Κατά μέσο όρο, μειώνεται κατά 0,65°C για κάθε 100 μέτρα.

. Τροπόπαυση- μεταβατικό στρώμα της ατμόσφαιρας. Το ύψος του κυμαίνεται από αρκετές εκατοντάδες μέτρα έως 1-2 χιλιόμετρα. Η θερμοκρασία του αέρα το καλοκαίρι είναι υψηλότερη από το χειμώνα. Για παράδειγμα, πάνω από τους πόλους το χειμώνα είναι -65° C. Και πάνω από τον ισημερινό είναι -70° C οποιαδήποτε εποχή του χρόνου.

. Στρατόσφαιρα- αυτό είναι ένα στρώμα του οποίου το ανώτερο όριο βρίσκεται σε υψόμετρο 50-55 χιλιομέτρων. Οι αναταράξεις εδώ είναι χαμηλές, η περιεκτικότητα σε υδρατμούς στον αέρα είναι αμελητέα. Αλλά υπάρχει πολύ όζον. Η μέγιστη συγκέντρωσή του βρίσκεται σε υψόμετρο 20-25 km. Στη στρατόσφαιρα, η θερμοκρασία του αέρα αρχίζει να αυξάνεται και φτάνει τους +0,8° C. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι το στρώμα του όζοντος αλληλεπιδρά με την υπεριώδη ακτινοβολία.

. Στρατόπαυση- ένα χαμηλό ενδιάμεσο στρώμα μεταξύ της στρατόσφαιρας και της μεσόσφαιρας που την ακολουθεί.

. Μεσόσφαιρα- το ανώτερο όριο αυτού του στρώματος είναι 80-85 χιλιόμετρα. Πολύπλοκες φωτοχημικές διεργασίες που περιλαμβάνουν ελεύθερες ρίζες συμβαίνουν εδώ. Είναι αυτοί που παρέχουν αυτή την απαλή μπλε λάμψη του πλανήτη μας, που φαίνεται από το διάστημα.

Οι περισσότεροι κομήτες και μετεωρίτες καίγονται στη μεσόσφαιρα.

. Μεσόπαυση- το επόμενο ενδιάμεσο στρώμα, η θερμοκρασία του αέρα στο οποίο είναι τουλάχιστον -90°.

. Θερμόσφαιρα- το κάτω όριο αρχίζει σε υψόμετρο 80 - 90 km, και το ανώτερο όριο του στρώματος εκτείνεται περίπου στα 800 km. Η θερμοκρασία του αέρα ανεβαίνει. Μπορεί να ποικίλλει από +500° C έως +1000° C. Κατά τη διάρκεια της ημέρας, οι διακυμάνσεις της θερμοκρασίας ανέρχονται σε εκατοντάδες βαθμούς! Αλλά ο αέρας εδώ είναι τόσο σπάνιος που η κατανόηση του όρου «θερμοκρασία» όπως φανταζόμαστε δεν είναι κατάλληλη εδώ.

. Ιονόσφαιρα- συνδυάζει τη μεσόσφαιρα, τη μεσόπαυση και τη θερμόσφαιρα. Ο αέρας εδώ αποτελείται κυρίως από μόρια οξυγόνου και αζώτου, καθώς και από σχεδόν ουδέτερο πλάσμα. Οι ακτίνες του ήλιου που εισέρχονται στην ιονόσφαιρα ιονίζουν έντονα τα μόρια του αέρα. Στο κατώτερο στρώμα (έως 90 km) ο βαθμός ιοντισμού είναι χαμηλός. Όσο υψηλότερος, τόσο μεγαλύτερος είναι ο ιονισμός. Άρα, σε υψόμετρο 100-110 km συγκεντρώνονται ηλεκτρόνια. Αυτό βοηθά στην αντανάκλαση βραχέων και μεσαίων ραδιοκυμάτων.

Το σημαντικότερο στρώμα της ιονόσφαιρας είναι το ανώτερο, το οποίο βρίσκεται σε υψόμετρο 150-400 km. Η ιδιαιτερότητά του είναι ότι αντανακλά ραδιοκύματα και αυτό διευκολύνει τη μετάδοση ραδιοφωνικών σημάτων σε σημαντικές αποστάσεις.

Είναι στην ιονόσφαιρα που εμφανίζεται ένα τέτοιο φαινόμενο όπως το σέλας.

. Εξώσφαιρα- αποτελείται από άτομα οξυγόνου, ηλίου και υδρογόνου. Το αέριο σε αυτό το στρώμα είναι πολύ σπάνιο και τα άτομα υδρογόνου συχνά διαφεύγουν στο διάστημα. Επομένως, αυτό το στρώμα ονομάζεται «ζώνη διασποράς».

Ο πρώτος επιστήμονας που πρότεινε ότι η ατμόσφαιρά μας έχει βάρος ήταν ο Ιταλός E. Torricelli. Ο Ostap Bender, για παράδειγμα, στο μυθιστόρημά του «The Golden Calf» θρηνούσε ότι κάθε άτομο πιέζεται από μια στήλη αέρα βάρους 14 κιλών! Όμως ο μεγάλος μηχανικός έκανε λίγο λάθος. Ένας ενήλικας βιώνει πίεση 13-15 τόνων! Αλλά δεν νιώθουμε αυτό το βάρος, γιατί η ατμοσφαιρική πίεση εξισορροπείται από την εσωτερική πίεση ενός ατόμου. Το βάρος της ατμόσφαιράς μας είναι 5.300.000.000.000.000 τόνοι. Ο αριθμός είναι κολοσσιαία, αν και είναι μόνο το ένα εκατομμυριοστό του βάρους του πλανήτη μας.

Η ατμόσφαιρα είναι το αέριο περίβλημα του πλανήτη. Τα αέρια που απαρτίζουν την ατμόσφαιρα της Γης ονομάζονται αέρας. Ο αέρας μας περιβάλλει παντού. Ο αέρας είναι αόρατος στους ανθρώπους και συχνά δεν τον νιώθουμε καν. Αν όμως, για παράδειγμα, κουνήσουμε το χέρι μας, θα νιώσουμε ότι κάτι έρχεται σε επαφή με το χέρι. Ένα άλλο παράδειγμα: βγάλτε το χέρι σας έξω από το παράθυρο ενός αυτοκινήτου με ταχύτητα και αμέσως θα φανεί ότι ο αέρας έχει γίνει πυκνός και ελαστικός. Όσοι είχαν την ατυχία να πιαστούν σε έναν τυφώνα θα επιβεβαιώσουν ότι ο αέρας μπορεί να σας γκρεμίσει, να σκίσει στέγες από σπίτια, να αναποδογυρίσει τα αυτοκίνητα και ακόμη και να ξεριζώσει χοντρά δέντρα.

Ο αέρας αποτελείται από μικροσκοπικά σωματίδια που ονομάζονται μόρια. Δεν μπορούν να φανούν ούτε με το πιο ισχυρό μικροσκόπιο. Και οι αποστάσεις μεταξύ των μορίων στον αέρα είναι πολύ μεγαλύτερες από τα μεγέθη των ίδιων των μορίων. Επομένως, δεν είναι περίεργο που δεν μπορούμε να δούμε τον αέρα.
Τα μόρια του αέρα βρίσκονται σε συνεχή τυχαία κίνηση. Αλλά γιατί δεν πετούν μακριά από τη Γη; Άλλωστε, δεν υπάρχουν εμπόδια από το διάστημα που θα μπορούσαν να τους σταματήσουν. Το γεγονός είναι ότι η Γη έλκει μόρια αέρα προς τον εαυτό της με τον ίδιο τρόπο όπως όλα τα άλλα σώματα. Επομένως, τα περισσότερα από τα μόρια της ατμόσφαιρας βρίσκονται στην επιφάνεια της Γης.

Ένα βαρόμετρο ανεροειδούς είναι μια συμπαγής συσκευή για τη μέτρηση της ατμοσφαιρικής πίεσης. Για μεγάλο χρονικό διάστημα, υπηρέτησε επίσης ως κύριος μετεωρολόγος, υποδεικνύοντας «μεγάλη ξηρασία» ή «βροχές και καταιγίδες».

Όσο ψηλότερα πάνω από τη Γη, τόσο λιγότερα μόρια παραμένουν στον αέρα - αυτός σπανίζει. Στα βουνά, σε υψόμετρο 3000 m πάνω από την επιφάνεια της θάλασσας, είναι ήδη δύσκολη η αναπνοή. Ακόμη και εκπαιδευμένοι ορειβάτες σκαρφαλώνουν στην ψηλότερη κορυφή του πλανήτη Έβερεστ (8848 μ.) με μάσκες οξυγόνου. Εάν ένας επιβάτης σε ένα αεροπλάνο που πετά σε ύψος 10 χλμ. αναπνεύσει αέρα στη θάλασσα, θα χάσει τις αισθήσεις του. Γι' αυτό υπάρχουν πάντα μάσκες οξυγόνου στην καμπίνα των αεροπλάνων. Εξάλλου, αν εμφανιστεί ακόμη και μια μικροσκοπική τρύπα στην άτρακτο ενός αεροπλάνου, ο αέρας από την καμπίνα θα βγει ορμητικά, όπου τα μόρια βρίσκονται πολύ λιγότερο πυκνά. (Για παράδειγμα, οι επιβάτες του τρένου θα κάνουν ακριβώς το ίδιο εάν, κατά τη διάρκεια της ώρας αιχμής, ένα άδειο αυτοκίνητο συνδεθεί με ένα γεμάτο βαγόνι). Ως αποτέλεσμα, ο αέρας στο αεροπλάνο θα γίνει σχεδόν μη αναπνεύσιμος. Όσο πιο μακριά από την επιφάνεια της Γης, τόσο λιγότερα μόρια παραμένουν στον αέρα. Είναι αδύνατο να πούμε με βεβαιότητα πού τελειώνει η ατμόσφαιρα. Είναι γενικά αποδεκτό ότι το πάχος της ατμόσφαιρας της Γης φτάνει τις πολλές χιλιάδες χιλιόμετρα.

Στην υψηλότερη κορυφή του κόσμου, το Έβερεστ (8848 μ.), ο αέρας είναι τόσο αραιός που σχεδόν όλοι οι ορειβάτες που κατάφεραν να φτάσουν σε αυτό το σημείο ρεκόρ χρησιμοποιούσαν μάσκες οξυγόνου.

Όλη η ζωή στον πλανήτη μας είναι συγκεντρωμένη στα χαμηλότερα, πιο πυκνά στρώματα της ατμόσφαιρας - την τροπόσφαιρα. Το πάχος του κυμαίνεται από 8 km στους πόλους έως 17 km στον ισημερινό. Φυσικά, η τροπόσφαιρα δεν χωρίζεται από τα ανώτερα στρώματα με οριακούς πυλώνες. Αλλά στην τροπόσφαιρα, η θερμοκρασία του αέρα μειώνεται με το υψόμετρο - όσο υψηλότερο είναι, τόσο πιο κρύο είναι και στα ανώτερα στρώματα της ατμόσφαιρας η θερμοκρασία αλλάζει κάπως διαφορετικά.

Σχόλιο:Το ακαδημαϊκό έτος 2008 – 2009, άνοιξε ένας πειραματικός χώρος στη Βορειοδυτική Εκπαιδευτική Περιοχή της Μόσχας με βάση το σχολείο Νο. 1191 (Μόσχα) με θέμα: «Ανάπτυξη θεωρητικής φανταστικής σκέψης σε παιδιά πρωτοβάθμιας σχολικής ηλικίας στο τις συνθήκες των διαφόρων τύπων εκπαιδευτικών διαλόγων».
Φέρνουμε στην προσοχή σας ένα έργο θετικού-χειριστικού διδακτικού διαλόγου με παιδιά ηλικίας 6-7 ετών με θέμα: «Ατμόσφαιρα», που αναπτύχθηκε το ακαδημαϊκό έτος 2010-2011. Αυτά τα υλικά μπορούν να χρησιμοποιηθούν από εκπαιδευτικούς και γονείς για να μεταφέρουν στα παιδιά τα ουσιαστικά (θεωρητικά) χαρακτηριστικά που σχετίζονται με την έννοια της εξουσίας.
Μπορείτε να βρείτε δημοφιλείς πληροφορίες σχετικά με τον θετικό-χειριστικό διδακτικό διάλογο στο βιβλίο του M.V. Telegin «The Birth of Dialogue: A Book about Pedagogical Communication». Συνιστούμε επίσης να εξοικειωθείτε πρώτα με το PMDD για τα θέματα «Ισχύς» και «Ζωντανό Κύτταρο», που δημοσιεύονται στις σελίδες του ιστότοπού μας.

Περιεχόμενο
Οι στόχοι του μαθήματος, η πρόθεσή του, η κύρια ιδέα, οι μέθοδοι δραστηριότητας για την επίτευξη στόχων και στόχων έχουν ήδη περιγραφεί από εμάς σε σχέση με την οργάνωση διαλόγου για το θέμα «Ζωντανό Κύτταρο» (βλ. το προσχέδιο μαθήματος με θέμα «Ζωντανό Κύτταρο"). Ως εκ τούτου, θα αρχίσουμε αμέσως να προσδιορίζουμε τις ιδιαιτερότητες (για όλη την καθολικότητα του θεωρητικού μοντέλου του PMDD, σίγουρα υπάρχουν ορισμένα μεμονωμένα χαρακτηριστικά) της εκπαιδευτικής διαλογικής αλληλεπίδρασης στο θέμα «Ατμόσφαιρα». παρουσίαση μεθοδολογικής ανάπτυξης προσανατολισμένης στην πρακτική για αυτό το θέμα. Για να διασφαλίσουμε τη συνέχεια με το προηγούμενο μάθημα, θα χρησιμοποιήσουμε μια ιστορία που είναι ήδη γνωστή στα παιδιά και θα συνεχίσουμε την επικοινωνία με τον καθηγητή Mikroskopkin.

Χαρακτηριστικά της εφαρμογής του PMDD στο θέμα "Ατμόσφαιρα"
Οι ιδιαιτερότητες της εφαρμογής του PMDD στο θέμα «Ατμόσφαιρα» περιορίζονται σε πολλά σημεία.
1. Αλλαγές περιεχομένου. Φυσικά, το κεντρικό περιεχόμενο του διαλόγου θα είναι η γνωριμία των παιδιών και η οικειοποίηση των θεωρητικών γνώσεων που σχετίζονται με την επιστημονική έννοια της «ατμόσφαιρας».
2. Η σειρά των σταδίων του διαλόγου υφίσταται μια σημαντική μεταμόρφωση. Ο διάλογος ξεκινά με τη δημιουργία μιας κλασικής προβληματικής κατάστασης. Ακολουθεί η πραγματοποίηση αυθόρμητων εννοιών που συνδέονται στο μυαλό των συμμετεχόντων στο διάλογο με έναν από τους παράγοντες της βασικής μεταφοράς. Στο τρίτο στάδιο, το περιεχόμενο του διαλόγου αλλάζει (μετάβαση στο θέμα της συζήτησης), δημιουργείται μια κατάσταση αιτήματος για νέα γνώση ή η προβληματική κατάσταση τροποποιείται, αναδημιουργείται σε ένα πιο περίπλοκο διαλεκτικό κύκλωμα. Στο τέταρτο, παρουσιάζονται εκπαιδευτικές έξυπνες εικόνες. Στο τελικό στάδιο ενοποιείται το καλυπτόμενο υλικό και συνοψίζονται τα αποτελέσματα του PMDD.
3. Σε αντίθεση με τον προηγούμενο διάλογο, θέλουμε να μεταφέρουμε στη συνείδηση ​​των μαθητών μόνο ένα ουσιαστικό, θεωρητικό χαρακτηριστικό. Είναι δημοφιλές να εξηγούμε στα παιδιά ότι η ατμόσφαιρα είναι το «προστατευτικό κέλυφος της Γης».
4. Για να μεταφράσουμε διαλογικά αυτό το χαρακτηριστικό στους παραλήπτες, θα χρησιμοποιήσουμε μια ολόκληρη σειρά από μεταφορές, μεταξύ των οποίων είναι σωστό να ξεχωρίσουμε την κύρια μεταφορά («θερμοκήπιο») και μια σειρά από βοηθητικές («διαστημική στολή», « ασπίδα», «κουβέρτα»).

Παιδαγωγικό μοντέλο PMDD με θέμα «Ατμόσφαιρα» για παιδιά δημοτικού

Πρώτο στάδιο

Συμφραζόμενα:το μάθημα ξεκινά με τη δημιουργία μιας κλασικής προβληματικής κατάστασης, ξεπερνώντας την οποία οι μαθητές σταδιακά, ανεπαίσθητα για τον εαυτό τους, θα αρχίσουν να εξωτερικεύουν, να προφέρουν, να γενικεύουν, να κορεστούν και να συνειδητοποιήσουν τις δικές τους ιδέες για τις λειτουργίες και το σκοπό ενός θερμοκηπίου (αυτή η εμπειρία έχει ήδη ενημερώθηκε εν μέρει κατά τον προηγούμενο διάλογο). Στη συνέχεια, η βασική μεταφορά «ένα θερμοκήπιο είναι παρόμοιο με την ατμόσφαιρα με την έννοια ότι και οι δύο παράγοντες σύγκρισης παρέχουν προστασία για τη ζωή, είναι προστατευτικά κελύφη» θα χρησιμεύσει ως κλειδί, ψυχολογικό εργαλείο, σημείο αναφοράς για τους μαθητές να κατανοήσουν τις λειτουργίες του η ατμόσφαιρα στο επίπεδο της θεωρητικής παραστατικής σκέψης.

Συγκεκριμένο περιεχόμενο του πρώτου σταδίου

Δάσκαλος: Γεια σας, αγαπητά παιδιά.
Παιδιά: Γεια σας.
Δάσκαλος: Έχετε ξεχάσει τον παλιό καλό μας φίλο, τον καθηγητή Ivan Ivanovich Mikroskopkin; Θέλεις να τον ξανασυναντήσεις;
Παιδιά: Θέλουμε.
Δάσκαλος (μετενσαρκώθηκε ως Mikroskopkin): Εδώ είμαι, φίλοι, γεια σας, πρέπει να ομολογήσω, μου λείπετε πραγματικά.
Παιδιά: Κι εμείς.
Mikroskopkin: Ευχαριστώ, φίλοι. Ωστόσο, ας μην χάνουμε πολύτιμο χρόνο, μια τρομερή ανάγκη με έφερε κοντά σας και χρειάζομαι επειγόντως τη βοήθειά σας. Μπορώ να βασιστώ σε σένα;
Παιδιά: Ναι.
Mikroskopkin: Πιθανότατα ακούσατε ότι η συγκομιδή φέτος ήταν χαμηλή λόγω των ακραίων καιρικών συνθηκών.
Παιδιά: Το ακούσαμε, το είπαν στην τηλεόραση.
Mikroskopkin: Νομίζω ότι δεν θα σας είναι δύσκολο να αναφέρετε ποια φυσικά φαινόμενα θα μπορούσαν να καταστρέψουν τη συγκομιδή, τι θα μπορούσε να βλάψει τα φυτά;
Παιδιά: Ξηρασία, πολλές βροχοπτώσεις, παγετός, δυνατός άνεμος. (Εάν είναι απαραίτητο, μπορείτε να προετοιμάσετε τις κατάλληλες εικόνες και να «αποσυναρμολογήσετε» κάθε παράγοντα με περισσότερες λεπτομέρειες.)
Mikroskopkin: Απόλυτο δίκιο. Έτσι, η σοδειά είναι μικρή, η ανθρωπότητα χρειάζεται τροφή, που σημαίνει ότι πρέπει να σώσουμε και να φυτρώσουμε κάθε...
Παιδιά: Ένα σιτάρι για να μη χαθεί.
Mikroskopkin: Τώρα φανταστείτε, ο καθένας σας έχει δέκα κόκκους. Και όλοι έρχονται αντιμέτωποι με το καθήκον να πάρουν τη μεγαλύτερη σοδειά. Σκεφτείτε τι απειλές κρέμονται πάνω από τους μικροσκοπικούς κόκκους σας, τι μπορεί να καταστρέψει τα εύθραυστα βλαστάρια όταν μόλις εκκολαφθούν από τους πολύτιμους σπόρους σας. Και, το πιο σημαντικό, σκεφτείτε πώς μπορείτε να ασφαλίσετε, να προστατέψετε τα φυτά σας και τελικά να έχετε μια εξαιρετική συγκομιδή.
(Πρέπει να σταματήσουμε τις προσπάθειες απάντησης αμέσως, να δώσουμε χρόνο να σκεφτούμε. Μπορείτε να χωρίσετε το κοινό σε μικρές ομάδες και να οργανώσετε, σύμφωνα με την τελευταία λέξη της μόδας, έναν διαγωνισμό έργου: «Προστατέψτε τα σιτηρά, αποκτήστε μια άνευ προηγουμένου συγκομιδή». επιλογές απάντησης, θα πρέπει να επιλέξετε και να υποστηρίξετε την ιδέα ως την πιο ελπιδοφόρα για την προστασία των φυτών με χρήση θερμοκηπίου.Είμαστε σίγουροι ότι οι συνομιλητές και οι μαθητές σας σίγουρα, μεταξύ άλλων κινήσεων, θα αναφέρουν και μάλιστα πειστικά θα αποδείξουν όλα τα πλεονεκτήματα ενός θερμοκηπίου. )

Δεύτερη φάση

Συμφραζόμενα:Σχεδόν σε κάθε ομάδα παιδιών υπάρχουν «νέοι γεωπόνοι» που γνωρίζουν καλά όλα τα πλεονεκτήματα της καλλιέργειας φυτών σε εσωτερικούς χώρους, σε θερμοκήπιο. Αυτοί οι ειδικοί είναι οι καλύτεροι βοηθοί του δασκάλου. Μην είστε τσιγκούνηδες με τον έπαινο, μην είστε πολύ προσεκτικοί με το χρόνο, αναζητήστε όλες τις διαθέσιμες ιδέες, συμπεριλάβετε έναν όσο το δυνατόν ευρύτερο κύκλο ανδρών, αποδεκτές ηγετικές, «μερικές», διευκρινιστικές ερωτήσεις και επαναλήψεις. Οι μαθητές πρέπει να μάθουν μερικές απλές αλήθειες: ένα θερμοκήπιο προστατεύει από τον ήλιο, τη ζέστη, τον παγετό, τις πλημμύρες και παρέχει άνετες συνθήκες για τη ζωή των φυτών. Το θερμοκήπιο έχει τον δικό του «καιρό», το δικό του μικροκλίμα, τη βέλτιστη ισορροπία νερού και θερμοκρασίας. Δεν είναι καθόλου απαραίτητο τα παιδιά να χρησιμοποιούν τους καθορισμένους όρους (νερό, ισορροπία θερμοκρασίας, κλίμα)· μπορούν να αντικατασταθούν με καθημερινά ισοδύναμα, λέξεις της καθημερινής γλώσσας. Το βασικό κριτήριο για την επιτυχία του σταδίου είναι να κατανοήσουν οι μαθητές την «προστατευτική» λειτουργία του θερμοκηπίου.

Συγκεκριμένο περιεχόμενο του δεύτερου σταδίου

Παιδιά: Πρέπει να φτιάξουμε ένα θερμοκήπιο, όπως της γιαγιάς, όλα μεγαλώνουν καλύτερα εκεί.
Mikroskopkin: Από τι θα φτιάξουμε ένα θερμοκήπιο; Κατασκευασμένο από μεμβράνη σελοφάν ή γυαλί;
Παιδιά: Όσο πιο αξιόπιστο, τόσο το καλύτερο. Χρειάζεστε γυαλί για να προστατεύεται καλύτερα και να μπαίνει φως, τα φυτά χρειάζονται φως.
Mikroskopkin: Κι αν χαλάσει και σπάσει το τζάμι.
Παιδιά: Πρέπει να πάρετε γερό γυαλί, αδιαπέραστο. Ή τακτοποιήστε το ποτήρι σε πολλές στρώσεις.
Microskopkin: Γυάλινο, πολυστρωματικό και έτσι ώστε να περνάει το φως. Θα παρέχουμε θέρμανση;
Παιδιά: Θα καλλιεργήσουμε αγγούρια το χειμώνα.
Mikroskopkin: Θα παρέχουμε ρεύμα και θα τοποθετήσουμε λαμπτήρες τεχνητού φωτός;
Παιδιά: Λοιπόν, έξω έχει συννεφιά, αλλά εδώ είναι φωτεινό. Οι κόκκοι μεγαλώνουν πιο γρήγορα.
Mikroskopkin: Να βάλουμε λίγο νερό στους σωλήνες για πότισμα;
Παιδιά: Ναι, για να μην κουβαλάμε ποτιστήρια και τα φυτά χρειάζονται νερό.
Mikroskopkin: Έχουμε λοιπόν ένα αξιόπιστο, θερμαινόμενο, φωτιζόμενο θερμοκήπιο με πολυστρωματική στέγη, με άρδευση. Είμαστε σε τέτοιο θερμοκήπιο τον χειμώνα...
Παιδιά: Θα φορέσουμε σορτς.
Mikroskokin: Κάνει κρύο, χειμώνας έξω.
Παιδιά: Έχει ζέστη εδώ, είναι καλοκαίρι.
Mikroskopkin: Ας ελέγξουμε από ποιες βλαβερές συνέπειες μπορεί να προστατεύσει τα φυτά το θαυματουργό μας θερμοκήπιο;
Παιδιά: Ο ήλιος έχει πολύ καυτές ακτίνες.
Mikroskopkin: Σωστά, από τις καυτές ακτίνες του ήλιου...
Παιδιά: Όταν κάνει ζέστη, το νερό στεγνώνει γρήγορα, φεύγει και η γη ραγίζει.
Mikroskopkin: Ναι, στο ύπαιθρο, στη ζέστη, το νερό μετατρέπεται σε ατμό, όπως σε βραστήρα που βράζει, και εξατμίζεται.
Παιδιά: Αλλά είναι πάντα βουλωμένο στο θερμοκήπιο, όπου το νερό δεν εξατμίζεται τόσο γρήγορα και τα φυτά αισθάνονται καλύτερα.
Mikroskopkin: Ναι, έτσι είναι, το θερμοκήπιο σάς επιτρέπει να διατηρείτε την υγρασία που απαιτείται για τα φυτά, έτσι ώστε τα φυτά να λαμβάνουν την ποσότητα νερού που χρειάζονται. Τι γίνεται όμως αν βρέχει συνέχεια;
Παιδιά: Τότε πρέπει να κλείσετε το θερμοκήπιο. Η ξηρασία είναι κακή. Και βρέχει συνέχεια - ούτε τίποτα καλό. Μπορεί να πλημμυρίσει τα φυτά και να σαπίσουν και να μην παράγουν σοδειά.
Mikroskopkin: Σωστό. Το θερμοκήπιο προστατεύει τόσο από την ξηρασία όσο και από την υπερβολική υγρασία. Νερό με μέτρο, αυτό λέγεται ισορροπία, ισορροπία. Ξέρετε τι είναι ο παγετός;
Παιδιά: Είναι όταν πέφτει ο παγετός το πρωί. Όταν κάνει κρύο το βράδυ. Οι ντομάτες της γιαγιάς μου στα κρεβάτια του κήπου ήταν παγωμένες, αλλά όχι στο θερμοκήπιο. Ο παγετός είναι όταν ο παγετός επιστρέφει ή έρχεται, ειδικά την άνοιξη ή το φθινόπωρο.
Mikroskopkin: Έτσι είναι. Δηλαδή λέτε ότι ένα θερμοκήπιο μπορεί επίσης να σας σώσει από τον παγετό;
Παιδιά: Φυσικά, σας λέμε ότι στα κρεβάτια του κήπου...
Mikroskopkin: Σε ανοιχτό έδαφος, χωρίς προστασία...
Παιδιά: Σε ανοιχτό έδαφος, τα βλαστάρια μας θα παγώσουν. Δεν μπορείτε να κάνετε χωρίς θερμοκήπιο εδώ, ένα θερμοκήπιο θα σας προστατεύσει από το κρύο.
Mikroskopkin: Όπως μια κουβέρτα, όπως τα ρούχα ενός ανθρώπου, ένα θερμοκήπιο θα σας προστατεύσει από το κρύο, και τι;
Παιδιά: Ναι, το θερμοκήπιο είναι σαν μια κουβέρτα για τα δημητριακά μας. Έξω κάνει κρύο, αλλά δεν τους νοιάζει. Και παγετός - η κόκκινη μύτη δεν θα φτάσει στα φυτά. Το θερμοκήπιο θα κρύψει αξιόπιστα τα λάχανα και θα τα προστατεύσει από τον παγετό.
Mikroskopkin: Και όταν κάνει πολύ ζέστη, τα φυτά πιθανότατα δυσκολεύονται επίσης.
Παιδιά: Ναι.
Mikroskopkin: Πιθανώς, τα φυτά είναι άνετα, είναι καλό όταν η θερμοκρασία είναι κανονική, όχι πολύ ζεστή και όχι πολύ κρύα, κατάλληλη για αυτά τα φυτά. Χρειάζεται επίσης ισορροπία, απαραίτητη ισορροπία, ισορροπία θερμοκρασίας.
Παιδιά: Έτσι είναι.
Mikroskopkin: Ας επαναλάβουμε, τι παρέχει το θερμοκήπιο;
Παιδιά: Βεβαιωθείτε ότι υπάρχει μια κανονική ποσότητα νερού και η σωστή θερμοκρασία. Μια τέτοια ισορροπία είναι χρήσιμη και ευχάριστη για τα φυτά, ώστε να παίρνουν μεγαλύτερη απόδοση.
Mikroskopkin: Σωστά, το θερμοκήπιο παρέχει τη βέλτιστη, καλύτερη ισορροπία νερού και θερμοκρασίας για την ανάπτυξη των φυτών. Ο καιρός είναι ίδιος έξω, αλλά στο θερμοκήπιο...
Παιδιά: Ένα άλλο, η συντήρηση των φυτών.
Mikroskopkin: Το θερμοκήπιο έχει τον δικό του καιρό;
Παιδιά: Τέλεια. Χρειάζεται θερμοκήπιο για να δημιουργηθούν ειδικές καιρικές συνθήκες...
Mikroskopkin: Το δικό του μικροκλίμα. Και αυτό το μικροκλίμα, αυτός ο καιρός από μόνος του, προστατεύει τα φυτά. Ένα θερμοκήπιο είναι...
Παιδιά: Η καλύτερη προστασία για τα φυτά.

Τρίτο στάδιο

Συμφραζόμενα: τώρα από τη συζήτηση για τα πλεονεκτήματα του θερμοκηπίου είναι απαραίτητο να ομαλά, όσο το δυνατόν πιο φυσικά και αβίαστα, χωρίς να χάνεται ο ρυθμός, να διοχετεύεται και να κατευθύνεται ο διάλογος σε νέα κατεύθυνση. Πρέπει να κινηθούμε από το θερμοκήπιο πιο κοντά στο θέμα, να προσπαθήσουμε να οδηγήσουμε τα παιδιά να μιλήσουν για την ατμόσφαιρα. Μετά από μια «στροφή», μια αλλαγή κατεύθυνσης, το τρίτο στάδιο μπορεί να συμβεί (και τα δύο σενάρια είναι αρκετά αποδεκτά) με τη μορφή μιας κλασικής προβληματικής κατάστασης ή να ξεδιπλωθεί ως κατάσταση αιτήματος για νέα γνώση. Η πρώτη επιλογή θα προκύψει εάν η αυθόρμητη εμπειρία των μαθητών έχει ήδη ιδέες για την ατμόσφαιρα, εάν τα ίδια τα παιδιά, χωρίς να προτρέπουν, ξεπεράσουν τη δυσκολία που έχει προκύψει και πουν ότι η γη προστατεύεται από την ατμόσφαιρα ή τον «αέρα». Ένας εναλλακτικός τρόπος οργάνωσης του διαλόγου (αίτημα προς τον δάσκαλο για βοήθεια, παροχή νέων γνώσεων) θα εμφανιστεί εάν πληροφορίες για την ατμόσφαιρα δεν περιλαμβάνονται στη ζώνη πραγματικής ανάπτυξης των μαθητών ή τα παιδιά δεν είναι σε θέση να εξαγάγουν αυτές τις πληροφορίες από τη μνήμη και να το συνδέσουν με τη λύση του προβλήματος που αντιμετωπίζουν. Σε κάθε περίπτωση, μην βιαστείτε να προτείνετε, δώστε την ευκαιρία να φανταστείτε, να επιχειρηματολογήσετε, να συζητήσετε διάφορες υποθέσεις που προέρχονται από διαφορετικούς μαθητές, μπορείτε να βοηθήσετε σε βασικές ερωτήσεις, να ενεργήσετε στη λογική της μεθόδου διδασκαλίας αναζήτησης προβλημάτων. Η μολυσματικότητα και η μεταβλητότητα αυτού του σταδίου είναι εξαιρετικά υψηλή και εξαρτάται άμεσα από τις παραμέτρους του κοινού, από το επίπεδο συνειδητοποίησης και δημιουργικότητας των παιδιών, επομένως η περιγραφή μας είναι πολύ προσεγγιστική και μερική.

Συγκεκριμένο περιεχόμενο του τρίτου σταδίου

Mikroskopkin: Ωραία, εσείς βρήκατε ένα υπέροχο σχέδιο για να αποκτήσετε μια γιγάντια σοδειά και να σώσετε την ανθρωπότητα από την πείνα. Ένα θερμοκήπιο είναι αξιόπιστη προστασία.
Παιδιά: Ναι.
Mikroskopkin: Μια ενδιαφέρουσα σκέψη ήρθε στο μυαλό μου, αλλά δεν μπορώ να το σκεφτώ καλά, μπορείτε να με βοηθήσετε;
Παιδιά: Ναι.
Mikroskopkin: Κοίτα (δείχνει μια φωτογραφία της Γης), ο πρώτος κοσμοναύτης του πλανήτη, ο συμπατριώτης μας Yuri Alekseevich Gagarin, όταν είδε τη Μητέρα Γη, τον πλανήτη μας από το διάστημα, σκέφτηκε πόσο όμορφη είναι και ταυτόχρονα πόσο μικρή, ανυπεράσπιστος ο πλανήτης μας. Πόσο εύθραυστη είναι η ζωή. Η Γη πετά στο διάστημα με τεράστια ταχύτητα, περιστρέφεται γύρω από τον Ήλιο και το Ηλιακό σύστημα πετάει, περιστρέφεται γύρω από το κέντρο του Γαλαξία. Δεν υπάρχει αέρας στο διάστημα· ο χώρος διαποτίζεται από επικίνδυνη ακτινοβολία που είναι καταστροφική για όλα τα ζωντανά όντα. Εάν ένα άτομο, χωρίς προστασία, χωρίς ειδική διαστημική στολή, βρεθεί στο διάστημα, θα πεθάνει αμέσως. Οι αστρονόμοι έχουν μελετήσει εκατομμύρια και εκατομμύρια πλανήτες και δεν έχουν βρει ακόμα ζωή πουθενά. Οι πλανήτες μοιάζουν με καυτούς βράχους ή μπλοκ πάγου. Υποβάλλονται σε αφόρητη ζέστη ή άγριο κρύο (δείχνει φωτογραφία άψυχων πλανητών).
Συγκρίνετε τη Γη και τους άψυχους πλανήτες. Η γη είναι ένας μπλε πλανήτης, το λίκνο της ζωής... Τα γαλάζια νερά του ωκεανού, τα ψηλά βουνά και οι κορυφές, το σμαραγδένιο πράσινο των δασών και των χωραφιών, οι ζαχαροκορφές των πόλων, η κίτρινη άμμος των ερήμων, και παντού υπάρχει μια ταραχή ζωής, παντού οι σπόροι της ζωής έχουν δώσει καλούς, άφθονους βλαστούς. Αλλά δεν έχει ανακαλυφθεί ακόμη ζωή σε άλλους πλανήτες.
Παιδιά: Μόνο στις ταινίες επιστημονικής φαντασίας υπάρχουν εξωγήινοι, αλλά στην πραγματικότητα, δεν έχουν βρεθεί ακόμη.
Mikroskopkin: Σωστό. Και εδώ είναι ένα άλλο ερώτημα: τι θα συμβεί σε ένα άτομο εάν βρεθεί στο διάστημα χωρίς ειδική προστατευτική στολή, χωρίς διαστημική στολή.
Παιδιά: Χωρίς διαστημική στολή, ένας άνθρωπος θα πεθάνει, οι αστροναύτες πρέπει να έχουν διαστημική στολή, παρέχει αέρα και ζεστασιά και προστατεύει από τις βλαβερές ακτίνες.
Mikroskopkin: Δηλαδή, όλη η ζωή στο διάστημα, οι άνθρωποι ή οι ζωντανοί οργανισμοί στην επιφάνεια του πλανήτη, χρειάζονται προστασία;
Παιδιά: Φυσικά, αλλιώς θα πεθάνουν και δεν θα επιβιώσουν.
Mikroskopkin: Τι μπορεί να σκοτώσει τους ζωντανούς οργανισμούς;
Παιδιά: Επιβλαβείς ακτίνες, ζέστη, κρύο, έλλειψη νερού.
Mikroskopkin: Οι κοσμοναύτες έχουν διαστημική στολή για προστασία, τα φυτά έχουν θερμοκήπιο, αλλά τι προστατεύει τον πλανήτη μας;
Παιδιά: Ίσως ο αέρας σας προστατεύει, πείτε μας.
Mikroskopkin: Η γη περιβάλλεται από ένα πυκνό κέλυφος που προστατεύει όλα τα έμβια όντα.
Παιδιά: Τι είδους κοχύλι είναι αυτό, ίσως ο ουρανός και τα σύννεφα;
Mikroskopkin: Ουρανός, σύννεφα, αέρας, ξέρεις πώς λέγεται το κέλυφος της Γης;
Παιδιά: Όχι. Πες μου πως λέγεται.
Mikroskopkin: Θυμηθείτε, την ατμόσφαιρα. Επαναλαμβάνω...
Παιδιά: Ατμόσφαιρα.

Τέταρτο στάδιο

Συμφραζόμενα: στάδιο κατανόησης της θεωρητικής γνώσης μέσω παρέκτασης, συμβολική μεταφορά της αυθόρμητης εμπειρίας (γνώση για το θερμοκήπιο) στην προβληματική περιοχή που μελετάται (την ατμόσφαιρα, τις λειτουργίες της). Οι εικόνες ενός θερμοκηπίου, μιας διαστημικής στολής, μιας ασπίδας, μιας αλυσίδας αλληλογραφίας, μιας κουβέρτας κ.λπ. θα πρέπει να βοηθήσουν τους συνομιλητές μας να μιλήσουν για τις λειτουργίες της ατμόσφαιρας και να δώσουν τον επιθυμητό ορισμό της ατμόσφαιρας ως «προστατευτικό κέλυφος της γης». Σε αυτό το στάδιο, αυτές οι εικόνες θα πρέπει να αποκτήσουν συμβολικό νόημα στο μυαλό των μαθητών και να γίνουν «έξυπνες εικόνες», ένα στήριγμα για τη στερέωση και την κατανόηση σημαντικών θεωρητικών συνδέσεων και σχέσεων αντικειμενικής πραγματικότητας. Από την πλευρά του δασκάλου, μπορεί να δοθεί ένα μήνυμα, διασπώντας πρόσθετα στοιχεία για το θέμα του διαλόγου.

Συγκεκριμένο περιεχόμενο του τέταρτου σταδίου

Mikroskopkin: Παιδιά, θυμηθείτε τι μιλήσαμε, πώς να διατηρήσετε καλύτερα τα σιτηρά, πώς να πάρετε μια συγκομιδή;
Παιδιά: Μιλήσαμε για το θερμοκήπιο.
Mikroskopkin: Το θερμοκήπιο προστατεύει τα φυτά και τους ζωντανούς βλαστούς. Ένας αστροναύτης στο διάστημα προστατεύεται από μια διαστημική στολή. Μαντέψτε σε τι χρησιμεύει η ατμόσφαιρα.
Παιδιά: Ούρα, η ατμόσφαιρα είναι σαν θερμοκήπιο, σαν διαστημική στολή.
Mikroskopkin: Eureka, μια υπέροχη ανακάλυψη.
Παιδιά: Ατμόσφαιρα από λεπτό αέρα.
Mikroskopkin: Και ο αέρας που αναπνέουμε αποτελείται από διάφορα αέρια. Και ο αέρας φαίνεται να είναι διάφανος, χωρίς βάρος, αλλά στην πραγματικότητα...
Παιδιά: Ο αέρας, η ατμόσφαιρα προστατεύουν τη γη σαν θερμοκήπιο και διαστημική στολή.
Mikroskopkin: Από τι προστατεύει η ατμόσφαιρα τη Γη;
Παιδιά: Από τις κοσμικές ακτίνες, σκοτώνουν όλα τα έμβια όντα. Από κάθε τι βλαβερό.
Mikroskopkin: Τι μπορείτε να πείτε για τη θερμοκρασία;
Παιδιά: Μπορεί να κάνει πολύ ζέστη στο διάστημα, αλλά η Γη έχει τον δικό της καιρό που μας ταιριάζει.
Mikroskopkin: Σωστό.
Παιδιά: Όχι πολύ κρύο και όχι πολύ ζεστό.
Mikroskopkin: Η ατμόσφαιρα δημιουργεί την ισορροπία θερμοκρασίας που είναι απαραίτητη για τη ζωή.
Παιδιά: Κανονική θερμοκρασία, δικός σας καιρός.
Mikroskopkin: Υπάρχει ένα κλίμα στο διάστημα, αλλά στη Γη...
Παιδιά: Άλλο. Είναι σαν να ζούμε σε ένα θερμοκήπιο, προστατευμένο από την ατμόσφαιρα.
Mikroskopkin: Και αν η ατμόσφαιρα εξαφανιστεί...
Παιδιά: Όλα τα ζωντανά πράγματα θα πεθάνουν, θα υπάρχει ακόμη ξηρασία και δεν θα υπάρχει τίποτα να αναπνεύσουμε, γιατί τότε δεν θα υπάρχει αέρας.
Mikroskopkin: Προστατεύει η ατμόσφαιρα από την αφυδάτωση και την ξηρασία;
Παιδιά: Προστατεύει σαν θερμοκήπιο, διατηρεί, όπως μας είπατε, την ισορροπία του νερού.
Mikroskopkin: Για να μην εξατμιστεί το νερό;
Παιδιά: Ναι, χωρίς την ατμόσφαιρα, οι ωκεανοί και τα ποτάμια ξεράθηκαν και όλα τα ζωντανά όντα πέθαναν και η Γη έγινε σαν μια πέτρα που πετάει.
Mikroskopkin: Και το θερμοκήπιο προστατεύει και από τέτοιο πάγο, που μερικές φορές πέφτει από τον ουρανό, ξέχασα πώς το λένε, στρογγυλά κομμάτια πάγου, σε μέγεθος μπιζελιού, ή ακόμα και σε μέγεθος αυγού κοτόπουλου...
Παιδιά: Χαίρε, χαίρε.
Mikroskopkin: Κάτι πιο επικίνδυνο από το χαλάζι που πετάει στο διάστημα, έχετε ακούσει για μετεωρίτες;
Παιδιά: Ναι, οι μετεωρίτες είναι διαστημικοί βράχοι, ολόκληρα μπλοκ.
Mikroskopkin: Αν δεν υπάρχει ατμόσφαιρα ή προστασία, τότε οι μετεωρίτες αφήνουν τεράστιους κρατήρες στην επιφάνεια του πλανήτη, οι οποίοι ονομάζονται κρατήρες. Αυτοί οι κρατήρες μπορεί να είναι μεγαλύτεροι από τη θάλασσα. Τέτοιοι χαλάζι πετούν στο διάστημα (δείχνει το φεγγάρι, κρατήρες στο φεγγάρι). Αποδεικνύεται ότι η ατμόσφαιρα προστατεύει επίσης από...
Παιδιά: Από μετεωρίτες, παρακολουθήσαμε το πρόγραμμα, μετεωρίτες έσκασαν στην ατμόσφαιρα με μεγάλη ταχύτητα και καίγονται σε αυτήν.
Mikroskopkin: Έχει η Γη αλυσιδωτή αλληλογραφία, κουβέρτα, αλεξίσφαιρο γιλέκο, αξιόπιστη ασπίδα;
Παιδιά: Ναι, είναι η ατμόσφαιρα.
Mikroskopkin: Ποια είναι η ατμόσφαιρα, ποιος μπορεί να πει καλύτερα;
Παιδιά: Αυτό είναι το προστατευτικό κέλυφος της Γης, αποτελείται από αέρα. Σαν θερμοκήπιο προστατεύει τη ζωή στον πλανήτη μας.
Mikroskopkin: Ευχαριστώ, φίλοι.

Πέμπτο στάδιο

Συμφραζόμενα: επανάληψη, ενοποίηση, έλεγχος, αξιολόγηση, διόρθωση δυσμενών επιλογών. Οι ερωτήσεις πρέπει να βοηθούν τα παιδιά να συγκεντρωθούν σε ό,τι είναι σημαντικό.

Ερωτήσεις και εργασίες για επανάληψη, εμπέδωση, κατηγοριοποίηση πληροφοριών
1. Γιατί οι άνθρωποι χτίζουν θερμοκήπια και ωδεία;
2. Από ποιες επιβλαβείς περιβαλλοντικές επιδράσεις μπορεί ένα θερμοκήπιο να προστατεύσει τα φυτά;
3. Το θερμοκήπιο προστατεύει τα φυτά από τον παγετό;
4. Προστατεύει το θερμοκήπιο από χαμηλές θερμοκρασίες;
5. Μπορεί ένα θερμοκήπιο να προστατεύσει από την ξηρασία; Τι γίνεται με την υπερβολική υγρασία;
6. Θα μπορούσε να είναι έτσι: έξω είναι νύχτα, αλλά στο θερμοκήπιο είναι μέρα; Είναι χειμώνας έξω, αλλά καλοκαίρι στο θερμοκήπιο;
7. Τι σημαίνει η φράση «ένα θερμοκήπιο έχει το δικό του μικροκλίμα, τον δικό του καιρό»;
8. Συμφωνείτε ότι το θερμοκήπιο επινοήθηκε ειδικά από ανθρώπους για την προστασία των φυτών;
9. Είναι το θερμοκήπιο κατά κάποιο τρόπο παρόμοιο με μια κουβέρτα, μια ασπίδα ή μια αλυσίδα; Πως?
10. Αν κάποιος βρεθεί στο διάστημα χωρίς διαστημική στολή, τι θα του συμβεί; Γιατί;
11. Τι προστατεύει έναν αστροναύτη στο διάστημα;
12. Πώς μοιάζει μια διαστημική στολή με ένα θερμοκήπιο;
13. Τι είπε ο πρώτος κοσμοναύτης της Γης, Γιούρι Αλεξέεβιτς Γκαγκάριν, όταν είδε τον πλανήτη μας από το διάστημα;
14. Η Γη βρίσκεται στο διάστημα, σε ποιες βλαβερές συνέπειες είναι εκτεθειμένη;
15. Η επιβλαβής κοσμική ακτινοβολία, η αφόρητη κοσμική ζέστη, το τρομερό κοσμικό κρύο, η έλλειψη αέρα αποτελούν κίνδυνο για όλα τα έμβια όντα;
16. Όλοι οι πλανήτες, όπως η Γη, έχουν ζωή;
17. Τι προστατεύει τη Γη από την επιβλαβή ακτινοβολία, από τους μετεωρίτες;
18. Έχει η Γη ασπίδα, αξιόπιστη προστασία;
19. Μπορούμε να πούμε ότι ό,τι ζει στη Γη φαίνεται να ζει σε θερμοκήπιο;
20. Πώς ονομάζεται ένα τέτοιο «θερμοκήπιο»;
21. Τι κοινό έχουν το θερμοκήπιο και η ατμόσφαιρα;
22. Από τι αποτελείται η ατμόσφαιρα;
23. Από τι προστατεύει η ατμόσφαιρα;
24. Τι συμβαίνει αν εξαφανιστεί η ατμόσφαιρα;
25. Γιατί οι άνθρωποι πρέπει να αγωνίζονται για ένα καθαρό περιβάλλον και μια καθαρή ατμόσφαιρα;
26. Ποια είναι η ατμόσφαιρα;
27. Συμφωνείτε ότι η ατμόσφαιρα είναι ένα πολυστρωματικό προστατευτικό κέλυφος της Γης, που αποτελείται από αέρα και αέρια;
Συμπεριλάβαμε σκόπιμα έναν υπερβολικό αριθμό ερωτήσεων. Ανάλογα με τις συγκεκριμένες συνθήκες του τελικού σταδίου του διαλόγου, ο δάσκαλος πρέπει να επιλέξει ακριβώς εκείνες τις ερωτήσεις (5–7) που θα βοηθήσουν τους συνομιλητές σας να αναπαράγουν για άλλη μια φορά νοερά τις πιο σημαντικές, βασικές διατάξεις και στιγμές του διδακτικού διαλόγου. Για να καταγράψετε τα αποτελέσματα της επικοινωνίας, συνιστάται να παίξετε τον τελικό της εκπαιδευτικής αλληλεπίδρασης (όπως στον προηγούμενο διάλογο) οργανώνοντας έναν διαγωνισμό ζωγραφιών, επεξηγηματικών διαγραμμάτων που δημιουργούνται από τα παιδιά (η βοήθεια των γονέων είναι δυνατή)

Ο κόσμος γύρω μας αποτελείται από τρία πολύ διαφορετικά μέρη: τη γη, το νερό και τον αέρα. Κάθε ένα από αυτά είναι μοναδικό και ενδιαφέρον με τον δικό του τρόπο. Τώρα θα μιλήσουμε μόνο για το τελευταίο από αυτά. Τι είναι ατμόσφαιρα; Πώς προέκυψε; Από τι αποτελείται και σε ποια μέρη χωρίζεται; Όλες αυτές οι ερωτήσεις είναι εξαιρετικά ενδιαφέρουσες.

Το ίδιο το όνομα "ατμόσφαιρα" σχηματίζεται από δύο λέξεις ελληνικής προέλευσης, που μεταφράζονται στα ρωσικά και σημαίνουν "ατμός" και "μπάλα". Και αν κοιτάξετε τον ακριβή ορισμό, μπορείτε να διαβάσετε τα εξής: «Η ατμόσφαιρα είναι το κέλυφος αέρα του πλανήτη Γη, που ορμά μαζί του στο διάστημα». Αναπτύχθηκε παράλληλα με τις γεωλογικές και γεωχημικές διεργασίες που έλαβαν χώρα στον πλανήτη. Και σήμερα όλες οι διεργασίες που συμβαίνουν στους ζωντανούς οργανισμούς εξαρτώνται από αυτό. Χωρίς ατμόσφαιρα, ο πλανήτης θα γινόταν μια άψυχη έρημος, όπως η Σελήνη.

Από τι αποτελείται;

Το ερώτημα για το τι είναι η ατμόσφαιρα και ποια στοιχεία περιλαμβάνονται σε αυτήν ενδιαφέρει τον κόσμο εδώ και καιρό. Τα κύρια συστατικά αυτού του κελύφους ήταν ήδη γνωστά το 1774. Εγκαταστάθηκαν από τον Antoine Lavoisier. Ανακάλυψε ότι η σύνθεση της ατμόσφαιρας αποτελούνταν σε μεγάλο βαθμό από άζωτο και οξυγόνο. Με την πάροδο του χρόνου, τα συστατικά του εξευγενίστηκαν. Και τώρα είναι γνωστό ότι περιέχει πολλά άλλα αέρια, καθώς και νερό και σκόνη.

Ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά στο τι συνθέτει την ατμόσφαιρα της Γης κοντά στην επιφάνειά της. Το πιο κοινό αέριο είναι το άζωτο. Περιέχει λίγο περισσότερο από 78 τοις εκατό. Όμως, παρά την τόσο μεγάλη ποσότητα, το άζωτο είναι πρακτικά ανενεργό στον αέρα.

Το επόμενο στοιχείο σε ποσότητα και πολύ σημαντικό σε σημασία είναι το οξυγόνο. Αυτό το αέριο περιέχει σχεδόν 21% και παρουσιάζει πολύ υψηλή δραστηριότητα. Η ειδική του λειτουργία είναι να οξειδώνει τη νεκρή οργανική ύλη, η οποία αποσυντίθεται ως αποτέλεσμα αυτής της αντίδρασης.

Χαμηλά αλλά σημαντικά αέρια

Το τρίτο αέριο που είναι μέρος της ατμόσφαιρας είναι το αργό. Είναι λίγο λιγότερο από ένα τοις εκατό. Μετά έρχονται το διοξείδιο του άνθρακα με το νέον, το ήλιο με το μεθάνιο, το κρυπτό με το υδρογόνο, το ξένο, το όζον ακόμα και η αμμωνία. Αλλά είναι τόσο λίγα από αυτά που το ποσοστό τέτοιων συστατικών είναι ίσο με εκατοστά, χιλιοστά και εκατομμυριοστά. Από αυτά, μόνο το διοξείδιο του άνθρακα παίζει σημαντικό ρόλο, καθώς είναι το δομικό υλικό που χρειάζονται τα φυτά για τη φωτοσύνθεση. Η άλλη σημαντική λειτουργία του είναι να εμποδίζει την ακτινοβολία και να απορροφά μέρος της θερμότητας του ήλιου.

Ένα άλλο μικρό αλλά σημαντικό αέριο, το όζον υπάρχει για να παγιδεύει την υπεριώδη ακτινοβολία που προέρχεται από τον Ήλιο. Χάρη σε αυτή την ιδιότητα, όλη η ζωή στον πλανήτη προστατεύεται αξιόπιστα. Από την άλλη πλευρά, το όζον επηρεάζει τη θερμοκρασία της στρατόσφαιρας. Λόγω του ότι απορροφά αυτή την ακτινοβολία, ο αέρας θερμαίνεται.

Η σταθερότητα της ποσοτικής σύνθεσης της ατμόσφαιρας διατηρείται με συνεχή ανάμειξη. Τα στρώματά του κινούνται τόσο οριζόντια όσο και κάθετα. Επομένως, οπουδήποτε στον κόσμο υπάρχει αρκετό οξυγόνο και δεν υπάρχει περίσσεια διοξειδίου του άνθρακα.

Τι άλλο υπάρχει στον αέρα;

Θα πρέπει να σημειωθεί ότι στον εναέριο χώρο μπορεί να βρεθεί ατμός και σκόνη. Το τελευταίο αποτελείται από γύρη και σωματίδια εδάφους· στην πόλη ενώνονται με ακαθαρσίες στερεών εκπομπών από τα καυσαέρια.

Αλλά υπάρχει πολύ νερό στην ατμόσφαιρα. Κάτω από συγκεκριμένες συνθήκες, συμπυκνώνεται και εμφανίζονται σύννεφα και ομίχλη. Στην ουσία, αυτά είναι το ίδιο πράγμα, μόνο τα πρώτα εμφανίζονται ψηλά πάνω από την επιφάνεια της Γης και τα τελευταία απλώνονται κατά μήκος της. Τα σύννεφα παίρνουν διαφορετικά σχήματα. Αυτή η διαδικασία εξαρτάται από το ύψος πάνω από τη Γη.

Αν σχηματίστηκαν 2 χλμ πάνω από την ξηρά, τότε ονομάζονται πολυεπίπεδα. Είναι από αυτά που η βροχή χύνεται στο έδαφος ή το χιόνι πέφτει. Πάνω από αυτά σχηματίζονται σωρευτικά σύννεφα σε ύψος μέχρι 8 km. Είναι πάντα τα πιο όμορφα και γραφικά. Είναι αυτοί που τα κοιτούν και αναρωτιούνται πώς μοιάζουν. Αν παρουσιαστούν τέτοιοι σχηματισμοί στα επόμενα 10 χιλιόμετρα, θα είναι πολύ ελαφροί και ευάεροι. Το όνομά τους είναι φτερωτό.

Σε ποια στρώματα χωρίζεται η ατμόσφαιρα;

Αν και έχουν πολύ διαφορετικές θερμοκρασίες μεταξύ τους, είναι πολύ δύσκολο να πούμε σε ποιο συγκεκριμένο ύψος αρχίζει το ένα στρώμα και τελειώνει το άλλο. Αυτή η διαίρεση είναι πολύ υπό όρους και είναι κατά προσέγγιση. Ωστόσο, τα στρώματα της ατμόσφαιρας εξακολουθούν να υπάρχουν και να εκτελούν τις λειτουργίες τους.

Το χαμηλότερο τμήμα του κελύφους αέρα ονομάζεται τροπόσφαιρα. Το πάχος του αυξάνεται καθώς μετακινείται από τους πόλους στον ισημερινό από 8 σε 18 km. Αυτό είναι το θερμότερο μέρος της ατμόσφαιρας επειδή ο αέρας σε αυτό θερμαίνεται από την επιφάνεια της γης. Το μεγαλύτερο μέρος των υδρατμών συγκεντρώνεται στην τροπόσφαιρα, γι' αυτό σχηματίζονται σύννεφα, πέφτουν βροχοπτώσεις, βροντούν καταιγίδες και φυσούν άνεμοι.

Το επόμενο στρώμα έχει πάχος περίπου 40 km και ονομάζεται στρατόσφαιρα. Εάν ένας παρατηρητής κινηθεί σε αυτό το μέρος του αέρα, θα διαπιστώσει ότι ο ουρανός έχει γίνει μοβ. Αυτό εξηγείται από τη χαμηλή πυκνότητα της ουσίας, η οποία πρακτικά δεν διασκορπίζει τις ακτίνες του ήλιου. Σε αυτό το στρώμα πετούν τα αεριωθούμενα αεροπλάνα. Όλοι οι ανοιχτοί χώροι είναι ανοιχτοί για αυτούς, αφού πρακτικά δεν υπάρχουν σύννεφα. Μέσα στη στρατόσφαιρα υπάρχει ένα στρώμα που αποτελείται από μεγάλες ποσότητες όζοντος.

Μετά από αυτό έρχονται η στρατόπαυση και η μεσόσφαιρα. Το τελευταίο έχει πάχος περίπου 30 χλμ. Χαρακτηρίζεται από απότομη μείωση της πυκνότητας και της θερμοκρασίας του αέρα. Ο ουρανός φαίνεται μαύρος στον παρατηρητή. Εδώ μπορείτε ακόμη και να παρακολουθήσετε τα αστέρια κατά τη διάρκεια της ημέρας.

Στρώματα στα οποία πρακτικά δεν υπάρχει αέρας

Η δομή της ατμόσφαιρας συνεχίζεται με ένα στρώμα που ονομάζεται θερμόσφαιρα - το μεγαλύτερο από όλα τα άλλα, το πάχος του φτάνει τα 400 km. Αυτό το στρώμα διακρίνεται από την τεράστια θερμοκρασία του, που μπορεί να φτάσει τους 1700 °C.

Οι δύο τελευταίες σφαίρες συχνά συνδυάζονται σε μία και ονομάζονται ιονόσφαιρα. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι συμβαίνουν αντιδράσεις σε αυτά με την απελευθέρωση ιόντων. Είναι αυτά τα στρώματα που καθιστούν δυνατή την παρατήρηση ενός τέτοιου φυσικού φαινομένου όπως το βόρειο σέλας.

Τα επόμενα 50 χιλιόμετρα από τη Γη κατανέμονται στην εξώσφαιρα. Αυτό είναι το εξωτερικό κέλυφος της ατμόσφαιρας. Διασκορπίζει τα σωματίδια του αέρα στο διάστημα. Οι καιρικοί δορυφόροι συνήθως κινούνται σε αυτό το στρώμα.

Η ατμόσφαιρα της Γης τελειώνει με τη μαγνητόσφαιρα. Είναι αυτή που προστάτευσε τους περισσότερους τεχνητούς δορυφόρους του πλανήτη.

Μετά από όλα αυτά που ειπώθηκαν, δεν πρέπει να μείνουν απορίες για το ποια είναι η ατμόσφαιρα. Εάν έχετε αμφιβολίες για την αναγκαιότητά του, μπορούν εύκολα να διαλυθούν.

Η έννοια της ατμόσφαιρας

Η κύρια λειτουργία της ατμόσφαιρας είναι να προστατεύει την επιφάνεια του πλανήτη από υπερθέρμανση κατά τη διάρκεια της ημέρας και υπερβολική ψύξη τη νύχτα. Ο επόμενος σημαντικός σκοπός αυτού του κελύφους, που κανείς δεν θα αμφισβητήσει, είναι να παρέχει οξυγόνο σε όλα τα έμβια όντα. Χωρίς αυτό θα έπνιγαν.

Οι περισσότεροι μετεωρίτες καίγονται στα ανώτερα στρώματα, χωρίς να φτάσουν ποτέ στην επιφάνεια της Γης. Και οι άνθρωποι μπορούν να θαυμάσουν τα φώτα που πετούν, παρερμηνεύοντάς τα για πεφταστέρια. Χωρίς ατμόσφαιρα, ολόκληρη η Γη θα ήταν γεμάτη κρατήρες. Και η προστασία από την ηλιακή ακτινοβολία έχει ήδη συζητηθεί παραπάνω.

Πώς επηρεάζει ένα άτομο την ατμόσφαιρα;

Πολύ αρνητικό. Αυτό οφείλεται στην αυξανόμενη δραστηριότητα των ανθρώπων. Το κύριο μερίδιο όλων των αρνητικών πτυχών αφορά τη βιομηχανία και τις μεταφορές. Παρεμπιπτόντως, τα αυτοκίνητα που εκπέμπουν σχεδόν το 60% όλων των ρύπων που διεισδύουν στην ατμόσφαιρα. Τα υπόλοιπα σαράντα κατανέμονται μεταξύ ενέργειας και βιομηχανίας, καθώς και βιομηχανιών διάθεσης απορριμμάτων.

Ο κατάλογος των επιβλαβών ουσιών που αναπληρώνουν καθημερινά τον αέρα είναι πολύ μεγάλος. Λόγω μεταφοράς στην ατμόσφαιρα υπάρχουν: άζωτο και θείο, άνθρακας, μπλε και αιθάλη, καθώς και ένα ισχυρό καρκινογόνο που προκαλεί καρκίνο του δέρματος - το βενζοπυρένιο.

Η βιομηχανία αντιπροσωπεύει τα ακόλουθα χημικά στοιχεία: διοξείδιο του θείου, υδρογονάνθρακες και υδρόθειο, αμμωνία και φαινόλη, χλώριο και φθόριο. Εάν η διαδικασία συνεχιστεί, τότε σύντομα οι απαντήσεις στις ερωτήσεις: «Ποια είναι η ατμόσφαιρα; Από τι αποτελείται; θα είναι τελείως διαφορετικό.

Όταν διαβάζουμε για την ανθρώπινη εξερεύνηση της Σελήνης και των πλανητών, συναντάμε συχνά ερωτήματα σχετικά με την ατμόσφαιρα. Έχουν άλλοι πλανήτες ατμόσφαιρες; Από όσο γνωρίζουν οι επιστήμονες, κανένας πλανήτης ή αστέρι δεν έχει ατμόσφαιρα παρόμοια με τη δική μας.

Τι είναι ατμόσφαιρα; Μπορούμε να το φανταστούμε ως έναν ωκεανό αέρα που περιβάλλει τη Γη και σε ύψος αρκετές εκατοντάδες μίλια. Ο ωκεανός του αέρα έχει την ίδια σύνθεση σε όλη τη Γη. Αποτελείται κυρίως από ορισμένα αέρια που παραμένουν πάντα στην ίδια αναλογία. Περίπου το 78 τοις εκατό είναι άζωτο, το 21 τοις εκατό είναι οξυγόνο και το υπόλοιπο ένα τοις εκατό αποτελείται από αέρια που ονομάζονται σπάνια αέρια - αργό, νέο, ήλιο, κρυπτό και ξένο.

Ο αέρας που περιβάλλει τη Γη έχει την ίδια χημική σύσταση σε υψόμετρο 18 μιλίων, αν και ο αριθμός αυτός μπορεί να φτάσει έως και τα 44 μίλια. Όταν φτάσετε στην κορυφή της ατμόσφαιρας, βρίσκεστε στην κορυφή αυτού που ονομάζεται τροπόσφαιρα. Αυτό είναι το στρώμα που βρίσκεται πιο κοντά στην επιφάνεια της Γης. Σε υψόμετρο από 18 έως 31 μίλια από την επιφάνεια της Γης υπάρχει ένα στρώμα θερμού αέρα με θερμοκρασία περίπου 42 βαθμούς Κελσίου. Ο λόγος για τη θέρμανση αυτού του στρώματος είναι η απορρόφηση της θερμότητας από τις ακτίνες του ήλιου από το όζον που υπάρχει εδώ.

Το όζον είναι μια ειδική μορφή οξυγόνου όπου το μόριο αποτελείται από τρία άτομα οξυγόνου αντί για τα συνηθισμένα δύο. Το ζεστό στρώμα του όζοντος μας προστατεύει από τις πιο ενεργές ακτίνες του ήλιου - τις υπεριώδεις ακτίνες. Χωρίς αυτό, δεν θα μπορούσαμε να αντέξουμε το φως του ήλιου. Ψηλότερο ακόμα είναι ένα στρώμα ή στρώματα που ονομάζονται ιονόσφαιρα, που κυμαίνονται από 44 έως 310 μίλια πάνω από τη γη. Η ιονόσφαιρα αποτελείται από σωματίδια που ηλεκτρίζονται από τον Ήλιο. Τα μόρια του αέρα βρίσκονται σε συνεχή κίνηση. Η ατμόσφαιρα μπορεί να διατηρηθεί μόνο εάν τα μόρια συγκρούονται συνεχώς μεταξύ τους και δεν μπορούν να ξεφύγουν. Αλλά όσο πιο ψηλά ανεβαίνεις, τόσο πιο αραιός γίνεται ο αέρας.

Υπάρχει πολύ μικρή πιθανότητα το μόριο από κάτω να αναπηδήσει πίσω μετά από σύγκρουση με το μόριο από πάνω. Επομένως, τα μόρια διαφεύγουν στον ανοιχτό χώρο και η ατμόσφαιρα είναι εντελώς σπάνια. Υπάρχει μια ζώνη που ονομάζεται εξώσφαιρα όπου τα αποσπασμένα μόρια κινούνται σχεδόν ελεύθερα, και αυτή η ζώνη ξεκινά από υψόμετρο 400 μιλίων και εκτείνεται σε 1.500 μίλια.