Τι σημασίες εκφράζουν οι κλασματικοί αριθμοί; Κλίση αριθμών

§1. γενικά χαρακτηριστικάαριθμητικό όνομα

Ένας αριθμός είναι ένα ανεξάρτητο σημαντικό μέρος της ομιλίας. Οι αριθμοί έχουν διαφορετική σημασία γραμματικά χαρακτηριστικά, δομή.

1. Γραμματική σημασία- "αριθμός, ποσό, σειρά κατά την καταμέτρηση."
Οι αριθμοί περιλαμβάνουν λέξεις που απαντούν στις ερωτήσεις: Πόσες; Ποιες;

2. Μορφολογικά χαρακτηριστικά:

• σταθερές - ποσοτική/τακτική, απλή/σύνθετη
• μεταβλητή - περίπτωση για όλους τους αριθμούς, το φύλο και τον αριθμό για τους τακτικούς, και επίσης, επιπλέον, οι μεμονωμένοι αριθμοί έχουν χαρακτηριστικά που δεν ταιριάζουν στο γενικό σχήμα:
  για ορισμένα ποσοτικά: γένος, για παράδειγμα, ένα-ένα-ένα, δύο-δύο,
  αριθμός, για παράδειγμα, ένα-ένα, χίλιες-χιλιάδες, ένα εκατομμύριο-εκατομμύρια.

Οι αριθμοί απορρίπτονται, αλλάζουν ανάλογα με τις περιπτώσεις, και μερικοί - ανάλογα με τις περιπτώσεις, τους αριθμούς και τα φύλα ενικός. Σε αυτή τη βάση αναφέρονται ως ονόματα.

3. Συντακτικός ρόλοςσε μια πρόταση:

• Οι βασικοί αριθμοί μαζί με το ουσιαστικό που εξαρτάται από αυτούς σχηματίζουν ένα μόνο μέλος μιας πρότασης, για παράδειγμα:

  Τρία περιοδικά ήταν στο τραπέζι.

  Αγόρασα τρία περιοδικά.

  Η ιστορία δημοσιεύτηκε σε τρία περιοδικά.

  Οι βασικοί αριθμοί περιλαμβάνονται σε εκείνα τα μέρη μιας πρότασης που μπορεί να είναι ουσιαστικά.

• Οι τακτικοί αριθμοί είναι σε μια πρόταση ορισμός ή μέρος μιας σύνθετης ονομαστικής κατηγόρησης.

  Η θέση μας είναι στη δέκατη σειρά.

  Το αγόρι ήταν τρίτο.

§2. Κατάταξη ανά τιμή

Σύμφωνα με τη σημασία τους, οι αριθμοί χωρίζονται σε δύο κατηγορίες: τους ποσοτικούς και τους τακτικούς.
Ποσοτικόςσημαίνει «αριθμός» ή «ποσότητα». Ο αριθμός είναι αφηρημένος μαθηματική έννοια. Η ποσότητα είναι ο αριθμός των ειδών. Οι βασικοί αριθμοί, με τη σειρά τους, χωρίζονται σε υποκατηγορίες:

• ολόκληροςδηλώνουν ακέραιους και ποσότητες σε ακέραιους, για παράδειγμα: πέντε, είκοσι πέντε, εκατόν είκοσι πέντε
• κλασματικόςδηλώνουν κλασματικούς αριθμούς και ποσότητες, για παράδειγμα: ένα δευτερόλεπτο, δύο τρίτα
• συλλογικόςεκφράστε την έννοια του συνόλου: και τα δύο, τρία, επτά

Όλες οι υποκατηγορίες των βασικών αριθμών έχουν τα δικά τους χαρακτηριστικά. Ακέραιοι και κλάσματα μπορούν να σχηματίσουν μεικτούς αριθμούς, για παράδειγμα: πέντε σημεία τρία (ή: πέντε σημεία τρία).

ΤακτικόςΟι αριθμοί δείχνουν τη σειρά μέτρησης: πρώτο, εκατόν πρώτο, δύο χιλιάδες έντεκα.

§3. Αριθμητική δομή

Σύμφωνα με τη δομή τους, οι αριθμοί χωρίζονται σε απλούς και σύνθετους.

• ΑπλόςΑριθμοί είναι αυτοί που γράφονται με μία λέξη: τρεις, δεκατρείς, τριακόσιοι, τρίτοι, τριακόσιοι
  
• Σύνθετος- αυτοί είναι αριθμοί που αποτελούνται από πολλές λέξεις γραμμένες χωριστά: τριάντα τρία, τριακόσια τριάντα τρία, τριακόσια τριάντα τρία .

Τι συμβαίνει;

• Ολόκληρο ποσοτικό
• Κλασματική ποσοτική- σύνθετο.
• Συλλογική ποσοτική- απλός.
• ΤακτικόςΟι αριθμοί μπορεί να είναι απλοί και σύνθετοι.

§4. Βασικοί αριθμοί. Μορφολογικά χαρακτηριστικά

Ολόκληροι αριθμοί

Οι ακέραιοι αριθμοί αλλάζουν ανάλογα με τις περιπτώσεις. Εάν πρόκειται για σύνθετους ακέραιους αριθμούς, τότε με την κλίση αλλάζουν όλα τα μέρη. Για παράδειγμα:

I.p. οκτακόσια πέντε δέκα έξι (βιβλία)
R.p. οκτακόσια πενήντα έξι (βιβλία)
D.p. οκτακόσια πενήντα έξι (βιβλία) κ.λπ.

Από τα παραδείγματα είναι σαφές ότι για παράγωγα αριθμών που σχηματίζονται με την προσθήκη μίσχων, και τα δύο μέρη αλλάζουν όταν εμφανίζεται η κλίση.
Μεγάλο ενδιαφέρον παρουσιάζουν αριθμοί που δεν έχουν μόνο πεζά, αλλά και γένος ή γένος και αριθμό.

Αυτοί είναι αριθμοί: ένα, δύο, ενάμισι, χιλιάδες, εκατομμύρια, δισεκατομμύρια και άλλα παρόμοια.

Ενας

Λέξη έναςποικίλλει ανά φύλο και αριθμό: ένα αγόρι - M.R., ένα κορίτσι - F.R., μια πολιτεία - βλ. ρ., μόνος - πληθυντικός Αυτός ο αριθμός δεν έχει ένα σύνολο μορφών, όπως οι περισσότεροι ακέραιοι βασικοί αριθμοί, αλλά τέσσερις: για κάθε γένος στον ενικό και στον πληθυντικό.

Ο αριθμός δύο αλλάζει όχι μόνο κατά πεζά, όπως όλοι οι αριθμοί, αλλά και κατά φύλο: δύο αγόρια, δύο κορίτσια, δύο παράθυρα (οι μορφές sr.r. και m.r. συμπίπτουν).

Χίλια, εκατομμύρια, δισεκατομμύρια

Αυτοί οι αριθμοί είναι παρόμοιοι με τα ουσιαστικά. Εχουν σταθερό σημάδιφύλο και αλλαγή ανάλογα με αριθμούς και περιπτώσεις.

I.p. χιλιάδες, χιλιάδες
R.p. χιλιάδες, χιλιάδες
D.p. χιλιάδες, χιλιάδες κ.λπ.

Κλασματικοί βασικοί αριθμοί

Εκτός από τους αριθμούς ενάμιση, μιάμιση εκατό, όλες οι κλασματικές ενώσεις: το πρώτο μέρος είναι ένας ακέραιος βασικός αριθμός και το δεύτερο είναι ένας τακτικός αριθμός: δύο τρίτα, πέντε όγδοα. Με την κλίση, αλλάζουν και τα δύο μέρη, για παράδειγμα:

I.p. πέντε όγδοα
R.p. πέντε όγδοα
D.p. πέμπτο όγδοο

Ενα και μισο
Αριθμός Ενα και μισοαλλάζει όχι μόνο κατά περίπτωση, αλλά και ανά φύλο: ενάμιση - μιάμιση, Για παράδειγμα:

μιάμιση μέρα, μιάμιση εβδομάδα.
(Η μορφή του s.r. συμπίπτει με τη μορφή του m.r.)

Ενα δύοως μέρος των κλασματικών φύλων δεν αλλάζουν, αλλά χρησιμοποιούνται με τη μορφή φύλων, για παράδειγμα:

ένα όγδοο, δύο τρίτα.

Συλλογικοί αριθμοί

Οι συλλογικοί αριθμοί διαφέρουν ανάλογα με την περίπτωση. Μόνο η λέξη είναι ιδιαίτερη και τα δυο, το οποίο έχει μορφές του γένους:

και τα δύο αδέρφια, και οι δύο αδερφές, και τα δύο κράτη
(Οι μορφές των μ. και σ.ρ. είναι οι ίδιες)

§5. Τακτικά. Μορφολογικά χαρακτηριστικά

Οι τακτικοί αριθμοί είναι πιο κοντά σχετικό επίθετο. Αλλάζουν κατά αριθμό, στον ενικό κατά γένος και κατά πτώση και έχουν καταλήξεις σαν επίθετα. Στους σύνθετους τακτικούς αριθμούς αλλάζει μόνο η τελική λέξη, για παράδειγμα:

I.p. χίλια εννιακόσια ογδόντα τέσσερα
R.p. χίλια εννιακόσια ογδόντα τέσσερα
D.p. χίλια εννιακόσια ογδόντα τέσσερα κ.λπ.

§6. Συντακτική συμβατότητα αριθμών με ουσιαστικά

U βασικοί αριθμοίυπάρχουν χαρακτηριστικά σε συντακτική συμβατότηταμε τα ουσιαστικά στα οποία αναφέρονται.

Σε Ι.π. και V.p. απαιτούν μετά τον εαυτό τους ουσιαστικά με τη μορφή R.p., για παράδειγμα:

οκτώ βιβλία, δεκαπέντε τριαντάφυλλα, είκοσι άτομα.

Ταυτόχρονα οι αριθμοί ενάμιση, δύο, τρία, τέσσερααπαιτούν ενικό ουσιαστικό. η., και τα υπόλοιπα - στον πληθυντικό. η.

Δύο παράθυρα - πέντε παράθυρα, τρία τριαντάφυλλα - τριάντα τριαντάφυλλα, τέσσερα αγόρια - σαράντα αγόρια.

Αυτός ο τύπος συντακτικής συμβατότητας ονομάζεται έλεγχος, επειδή Η πτώση του ουσιαστικού διέπεται από τον αριθμό.

Σε όλες τις άλλες μορφές, ο τύπος σύνδεσης είναι διαφορετικός, δηλαδή: συμφωνία, δηλαδή οι αριθμοί συμφωνούν με τα ουσιαστικά σε περίπτωση.

R.p. πέντε παράθυρα, τρία τριαντάφυλλα
D.p. πέντε παράθυρα, τρία τριαντάφυλλα
και τα λοιπά. πέντε παράθυρα, τρία τριαντάφυλλα
P.p. (περίπου) πέντε παράθυρα, τρία τριαντάφυλλα

Η εξαίρεση είναι ο αριθμός ένας. Συμφωνεί με το ουσιαστικό σε όλες τις περιπτώσεις.

Οι κλασματικοί αριθμοί έχουν πρώτους αριθμούς ενάμιση, μιάμιση εκατόσυνδυάζονται με ουσιαστικά ως ολόκληρες μονάδες.
Τα υπόλοιπα κλάσματα ελέγχουν το R.p. Είναι δυνατή η χρήση ουσιαστικών και στον ενικό και πληθυντικός, Για παράδειγμα: δυο τριταμήλο (μέρος του αντικειμένου) και δυο τριταμήλα (μέρος συνολικός αριθμόςείδη).

Οι συλλογικοί αριθμοί συνδυάζονται με ουσιαστικά με τον ίδιο τρόπο όπως και οι ακέραιοι βασικοί αριθμοί. Σε Ι.π. και V.p. ελέγχουν R.p. ουσιαστικό, και σε όλες τις άλλες περιπτώσεις συμφωνούν με το ουσιαστικό στην περίπτωση. Με όλους τους συλλογικούς αριθμούς εκτός και τα δυο, το ουσιαστικό χρησιμοποιείται στον πληθυντικό αριθμό, για παράδειγμα, επτάπαιδιά. Και μόνο με και τα δυοΤα ουσιαστικά χρησιμοποιούνται στον ενικό: και τα δυοαδελφός και τα δυοαδελφές.

Τακτικάσυμφωνώ με τα ουσιαστικά, δηλ. συμπεριφέρονται σαν επίθετα. Για παράδειγμα:
πρώταημέρα, έβδομοςμια εβδομάδα, όγδοες νότεςημέρα.

Θυμάμαι:

στους σύνθετους αριθμούς αλλάζει μόνο η τελική λέξη:
εκατόν είκοσι τρίτοπαράγραφος (τ.π., ενικός αριθμός, μ.ρ.),
δεύτεροςχέρι (t.p., ενικός αριθμός, f.r.),
τέταρτοςπαράθυρο (Τ.π., ενικός, sr.r.).

Δοκιμή δύναμης

Ελέγξτε ότι κατανοείτε αυτό το κεφάλαιο.

Τελική δοκιμασία

1. Τι γραμματική σημασία εκφράζουν οι αριθμοί;

   • Αριθμός, ποσό, σειρά κατά την καταμέτρηση
   • Χαρακτηριστικό στοιχείου
   • Σημείωση

2. Ποιοι αριθμοί δείχνουν τη σειρά κατά την καταμέτρηση και απαντήστε στην ερώτηση Οι οποίες?

   • Ποσοτικός
   • Τακτικός

3. Είναι δυνατόν στα ρωσικά να συνδυάσετε ακέραιους αριθμούς με κλάσματα;

4. Μπορούν οι συλλογικοί αριθμοί να είναι σύνθετοι;

5. Αλλάζει ο αριθμός κατά φύλο; και τα δυο?

6. Μπορεί ένας αριθμός να είναι ορισμός;

7. Τι είδους συντακτική σύνδεση έχει ο συλλογικός αριθμός στο παράδειγμα: Επτά παιδιά περίμεναν τη μητέρα τους. ?

   • Συντονισμός
   • Ελεγχος

8. Σε ποιες μορφές συμφωνούν οι τακτικοί αριθμοί με το ουσιαστικό σε περίπτωση;

   • Σε όλα
   • Σε όλα εκτός από την Ι.π. και V.p.
   • Σε Ι.π. και V.p.

9. Πώς αλλάζουν οι συλλογικοί αριθμοί;

   • Κατά περίπτωση
   • Με περιπτώσεις και αριθμούς
   • Με πτώσεις, αριθμούς και στον ενικό - κατά γένος

10. Ποιοι αριθμοί έχουν υποκατηγορίες ανάλογα με τη σημασία τους;

    • Ποσοτικά
    • Σε τακτική

24 Απριλίου 2016 admin

Παστούκοβα Νατάλια Βικτόροβνα

Διαφάνεια Νο. 1

1) εκπαιδευτικό: εμπέδωση των γνώσεων των μαθητών για τους κλασματικούς αριθμούς, τους συστατικάκαι απόκλιση? μάθουν να χρησιμοποιούν κλασματικούς αριθμούς στην ομιλία. δώστε μια ιδέα για τις ιδιαιτερότητες της κλίσης των κλασματικών αριθμών. Διαφάνεια Νο. 2

2) αναπτυξιακή: προωθεί την ανάπτυξη διαδικασίες σκέψης, για παράδειγμα, μνήμη, προσοχή, εφευρετικότητα. αναπτύξουν την ικανότητα ανάλυσης των προτεινόμενων εκπαιδευτικό υλικό, δώσε παραδείγματα;

3) εκπαιδευτικό: να καλλιεργήσει μια προσεκτική στάση στη λέξη.

Εξοπλισμός: υπολογιστής, παρουσίαση, σχολικό βιβλίο από τον Λ.Σ. Rygalova, L.F. Tuniyants, εκδοτικός οίκος "Atamura", 2010, τεχνολογικούς χάρτεςόλοι το έχουν.
Τύπος μαθήματος:επανάληψη, εκμάθηση νέου υλικού

Μορφή σπουδών:ατομικό, ζευγάρι, ομαδικό.

ΜΕΘΟΔΟΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ:εν μέρει αναζήτηση, επεξηγηματικό - παραστατικό.

Εξοπλισμός:προβολέας πολυμέσων, φυλλάδια.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων.

1. Οργάνωση χρόνου.

Το κουδούνι έχει ήδη χτυπήσει,

Ήρθαμε όλοι στην τάξη,

Γεια σας παιδιά!

— Σήμερα στην τάξη συνεχίζουμε να μελετάμε τους αριθμούς.

Θέμα μαθήματος: «Κλασματικοί αριθμοί. Κλίση κλασματικών αριθμών."

Εσύ κι εγώ ζούμε σε έναν κόσμο αριθμών. Οι άνθρωποι μετρούν συνεχώς πράγματα: σελίδες, σπίτια, βιβλία, μέρες, χρόνια, μήνες, αριθμούς, δευτερόλεπτα, χρήματα κ.λπ.

Ας επαναλάβουμε όσα έχουμε ήδη μάθει για το μέρος του λόγου - τον αριθμό.

1. II. Επανάληψη όσων μάθαμε προηγουμένως.

• Συζήτηση για θέματα

- Ορίστε έναν αριθμό. ( γραμματική σημασία, ερώτηση)

— Πώς να ξεχωρίσετε τους αριθμούς από άλλα μέρη του λόγου που έχουν αριθμητική σημασία; ( Αριθμητική αξίαμπορεί να έχει εκτός από αριθμούς και άλλα μέρη του λόγου. Οι αριθμοί μπορούν να γραφτούν με λέξεις και αριθμούς, αλλά άλλα μέρη του λόγου μπορούν να γραφτούν μόνο με λέξεις.)

— Ποια επαγγέλματα συνδέονται στενά με τους αριθμούς; (Λογιστής, μαθηματικός, οικονομολόγος, ξυλουργός, τοπογράφος, χρηματοδότης, πωλητής)

Γράψτε τον μεγαλύτερο αριθμό.

Εργασία στη διαφάνεια Νο. 3

2) Εργασία 1. Διανείμετε αυτές τις λέξεις σε τέσσερις ομάδες: 1) ουσιαστικό; 2) επίθετο· 3) αριθμητικό ουσιαστικό. 4) ρήμα. Διαφάνεια Νο. 4

Διπλό, τρία, διπλό, δεύτερο πενθήμερο, τρία, οκτώ, δέκα, τρίωρο, μονόπλευρο, εκατό, εκατοστό, δεκαπλάσιο, εικοσιπέντε, έβδομο, πενταετές, πενταόροφο, τριπλό, έντεκα, Πέμπτη , τεσσαρακοστό, εκατό, δεκαδικό (κλάσμα).

ουσιαστικό	επίθετο	αριθμός	ρήμα
τρόϊκα	διπλό	δεύτερος	διπλό
οκτώ	πενθήμερο	τρία	δεκαπλασιαστεί
δέκα	τρίωρο	εκατοστός
εκατό	μονομερής	είκοσι πέντε
πενταετές πρόγραμμα	πενταόροφη	έβδομος
Πέμπτη	τριπλούς	έντεκα
	δεκαδικός)	τεσσαρακοστός
		εκατό
		δύο

- Σε ποιες ομάδες χωρίζονται οι αριθμοί κατά σύνθεση; (απλή, σύνθετη, σύνθετη) Διαφάνεια Νο. 5

- Να ονομάσετε τις κατηγορίες των αριθμών. (ποσοτική, τακτική).

Ποιά είναι η διαφορά;

— Σε ποιες ομάδες χωρίζονται οι βασικοί αριθμοί; (ακέραιος, κλασματικός και συλλογικός) Διαφάνεια Νο. 6

— Πώς απορρίπτονται οι τακτικοί αριθμοί; (όπως τα επίθετα)

— Πώς μειώνονται οι αριθμοί από το 5 έως το 20 και το 30; (ως ουσιαστικά 3ης κλ.) Διαφάνεια Νο. 7

Αριθμοί 40, 90, 100; Από 50 έως 80, από 200 έως 900; Διαφάνεια Νο. 8

- Τι μέρος μιας πρότασης μπορεί να είναι οι αριθμοί; (ο καθενας) Διαφάνεια Νο. 9

III. Εργαστείτε στο θέμα του μαθήματος.

— Τι είναι οι κλασματικοί αριθμοί; Πώς υποκλίνονται;

Τώρα ας θέσουμε έναν στόχο για το μάθημά μας.

- Επαναλάβετε όλα όσα γνωρίζουμε για τον αριθμό.

— Εξοικειωθείτε με τους κλασματικούς αριθμούς.

- Μάθετε να χρησιμοποιείτε σωστά τους κλασματικούς αριθμούς στην ομιλία.

1)- Θυμάστε ποιοι αριθμοί ονομάζονται κλάσματα; (οι κλασματικοί αριθμοί δεν δηλώνουν ακέραιους αριθμούς, μέρος ενός ακέραιου, ένα σύνολο και μέρος του) Διαφάνεια Νο. 10-11

Πώς τους ονομάζετε στα μαθήματα μαθηματικών; (σε κλάσματα)

— Τι το ιδιαίτερο έχουν οι κλασματικοί αριθμοί; (αποτελούνται από 2 μέρη)

- Ποια είναι τα ονόματά τους; (αριθμητής και παρονομαστής)

- Σωστά. Άρα, το πρώτο μέρος ενός κλασματικού αριθμού είναι ο αριθμητής. Αντιπροσωπεύει έναν βασικό αριθμό. Το δεύτερο μέρος είναι ο παρονομαστής - ένας τακτικός αριθμός.

— Πώς μειώνονται οι κλασματικοί αριθμοί; (διαφάνεια 12)

Με την κλίση, όλες οι λέξεις που αποτελούν μέρη κλασματικών αριθμών αλλάζουν, ενώ ο αριθμητής αλλάζει ως ο αντίστοιχος ακέραιος και ο παρονομαστής ως επίθετο στον πληθυντικό αριθμό:

• Και. Δύο τρίτα, τρεις πόντοι δύο πέμπτα
• R. Δύο τρίτα, τρεις πόντοι δύο πέμπτα
• δ. Δύο τρίτα, τρεις πόντοι δύο πέμπτα
• V. Δύο τρίτα, τρεις πόντοι δύο πέμπτα
• t Δύο τρίτα, τρεις πόντοι δύο πέμπτα
• σελ (0) δύο τρίτα, τρεις πόντοι δύο πέμπτα. (διαφάνεια 13)

1. Ασκήσεις για εμπέδωση.

Εργασία 2. Ονομάστε τους κλασματικούς αριθμούς. (διαφάνεια 14)

Έβαλαν ένα θερμόμετρο. Αποδείχθηκε ότι ήταν τριάντα εννέα πόντοι επτά.

α) επτά δέκατα

β) τριάντα εννέα και επτά δέκατα

γ) τριάντα εννέα

1. V. Φυσική άσκηση.
2. VI. Ανεξάρτητη εργασία.

Εργασία 3.

1) Γράψτε τους παρακάτω αριθμούς με λέξεις: (διαφάνεια 15)

6∕5; 158; 16,875; 11913; 62,09

2) Απορρίψτε τους αριθμούς 16,3; 158

3) Εργασία από το σχολικό βιβλίο σελ. 125 (θεωρία)

Εργασία 4. Λύστε παραδείγματα αντικαθιστώντας τους αριθμούς με λέξεις. Προσδιορίστε την περίπτωση αριθμοί. (διαφάνεια 16)

9 3/4+1= 0,66+9,94= 60,7-40,8=

Εξέταση. Συμπέρασμα.

Πληροφορίες. (Διαφάνεια Αρ. 17)

- ΣΕ κλασματικός αριθμόςμε το πρώτο μέρος έναςτο δεύτερο μέρος συμφωνεί με αυτό ως προς το φύλο και την περίπτωση (ένα όγδοο, ένα όγδοο, ένα όγδοο).

Εργασία 5. Εργασία με κείμενο. Γράψε τους αριθμούς με λέξεις.

Το μικρότερο ζώο είναι ο νάνος νάνος. (Διαφάνεια Αρ. 18)Δεν ξεπερνά τα 4,5 εκατοστά σε μήκος και ζυγίζει 1,8 γραμμάρια. Το ζώο καταστρέφει τα επιβλαβή έντομα. Κατά τη διάρκεια της ημέρας τρώει 3-4 φορές το βάρος του, αποκοιμιέται έως και 70 φορές!

14.Αυτοαξιολόγηση. συμπέρασμα

VII. Περίληψη μαθήματος.

Ολοκληρώστε τη δοκιμή (διαφάνεια αρ. 19-20).

1. Σε ποια πρόταση από τα έργα του S. Marshak χρησιμοποιείται τακτικός αριθμός;

α) «Ναι, άκουσα έναν πυροβολισμό από ένα δίκαννο όπλο από μακριά».

β) «Το κρίνο της κοιλάδας άνθισε τον Μάιο, την ίδια την αργία, την πρώτη μέρα».

γ) «Το ρολόι χτυπάει Πύργος του Κρεμλίνου, πυροβολήστε τον χαιρετισμό σας δώδεκα φορές».

δ) «Στο τραπέζι χτίζει πύργους, χτίζει μια πόλη σε πέντε λεπτά».

1. Παρακαλώ αναφέρετε τη σωστή δήλωση.

α) Ένας αριθμός είναι ανεξάρτητο μέροςομιλία που δηλώνει ένα αντικείμενο και τη σειρά του κατά την μέτρηση.

β) Αριθμός είναι ένα ανεξάρτητο μέρος του λόγου που δηλώνει τον αριθμό των αντικειμένων, τον αριθμό, καθώς και τη σειρά των αντικειμένων κατά την μέτρηση.

γ) Ένας αριθμός είναι τμήμα εξυπηρέτησηςομιλία, η οποία υποδηλώνει τον αριθμό των αντικειμένων, τον αριθμό, καθώς και τη σειρά των αντικειμένων κατά την μέτρηση.

δ) Ο αριθμός είναι ένα ανεξάρτητο μέρος του λόγου που δηλώνει ένα χαρακτηριστικό ενός αντικειμένου.

1. Σημειώστε μια εσφαλμένη δήλωση..

α) Τα σαράντα οκτώ είναι ακέραιος αριθμός.

β) Το ένα τρίτο είναι κλασματικός αριθμός.

γ) Το εκατό είναι συλλογικός αριθμός

δ) το τρία είναι συλλογικός αριθμός.

1. Οι βασικοί αριθμοί γράφονται με αριθμούς. Υποδείξτε τη γραμμή στην οποία όλοι οι αριθμοί είναι πρώτοι.

α) 19, 15, 1000

β) 8, 1000, 100, 1

γ) 19999, 300, 4, 17

δ) 3, 29, 18, 41

1. Υποδείξτε τη γραμμή όπου έγινε το σφάλμα.

α) πέντε, δεκαπέντε, πενήντα, πεντακόσια

β) επτά, δεκαεπτά, εβδομήντα, επτακόσια

γ) έξι, δεκαέξι, εξήντα, εξακόσια

δ) οκτώ, δεκαοκτώ, ογδόντα, οκτακόσια

Πλήκτρα: 1-b, 2 – b, 3 – c, 4 – b, 5 – a.

– Έτσι, σήμερα μάθαμε πώς μειώνονται οι κλασματικοί αριθμοί.

Τι το ιδιαίτερο έχει η δομή και η κλίση τους;

VIII. Εργασία για το σπίτι. Διαφάνεια Νο. 21

1) Να υπογραμμίσετε τους αριθμούς στις παροιμίες και τα ρητά.

α) Ένα μυαλό είναι καλό, αλλά δύο είναι καλύτερα.

Υπάρχει ασφάλεια στους αριθμούς.

Μετρήστε επτά φορές και κόψτε μια φορά.

Αν κυνηγάς δύο λαγούς, δεν θα πιάσεις κανένα.

Ένα έξυπνο κεφάλι έχει εκατό χέρια.

Χρειάζονται τρία χρόνια για να μάθεις σκληρή δουλειά. Χρειάζονται μόνο τρεις μέρες για να μάθεις τεμπελιά.

2) Καταγράψτε έργα που έχουν αριθμούς στους τίτλους τους.

ΜΕΡΙΔΙΟΜπορείς

· Κατά την πτώση κλασματικοί αριθμοίόλες οι λέξεις αλλάζουν, με τον αριθμητή να αλλάζει ως τον αντίστοιχο ακέραιο και τον παρονομαστή ως επίθετο πληθυντικού: δύο (ποια;) τρίτα? τρία (τι;) έβδομο.

14.Μορφές επιθέτων.Η χρήση των συγκριτικών και υπερθετικάσυγκρίσεις. Συντονισμός επιθέτων σε συνδυασμό με ουσιαστικά που χρησιμοποιούνται για τον προσδιορισμό αρσενικών και θηλυκών προσώπων (ιδιοφυΐα, έφηβος, πρόσωπο, προσωπικότητα, μετριότητα). Συμφωνία επιθέτων σε συνδυασμό με ουσιαστικά γενικού είδους(συγκινητικός, αυτοδίδακτος, καημένος, άπληστος, ήσυχος).

δύσκολες περιπτώσειςχρήση αντωνυμιών.Έντυπα την έχει . Πρότυπα χρήσης .

16. Δύσκολες περιπτώσεις ονομαστικού και λεκτικού ελέγχου.

Θέμα Νο 11.Έλεγχος με ομοιογενή μέλη της πρότασης.Συχνά σε μια πρόταση με δύο ή περισσότερες λέξεις ελέγχου υπάρχει μια κοινή προσθήκη. Τέτοιες κατασκευές είναι αρκετά σωστές αν οι λέξεις ελέγχου απαιτούν την ίδια πτώση και πρόθεση, για παράδειγμα: διαβάστε και κρατήστε σημειώσεις σε ένα βιβλίο.

Αλλά στυλιστικά λανθασμένες προτάσεις στις οποίες υπάρχει μια κοινή εξαρτημένη λέξη με λέξεις που απαιτούν διαφορετική διαχείριση, για παράδειγμα: η εμπιστοσύνη οργανωμένη και διαχειριζόμενη επιχείρηση (οργανωμένη Τι, οδήγησε πως).

Θέμα Νο 12.Θήκες χορδών.Μεταξύ των υφολογικών ελλείψεων είναι το λεγόμενο stringing of case, δηλ. διάταξη πολλών πανομοιότυπων μορφών περίπτωσης σε μια αλυσίδα. Αυτό το σύμπλεγμα περιπτώσεων καθιστά τη φράση δυσνόητη. Τις περισσότερες φορές, η συμβολοσειρά των γενετικών περιπτώσεων εμφανίζεται, λόγω της υψηλής επικράτησης του επιθέτου του γένους.

Θα πρέπει να αποφεύγονται οι πεζές μορφές με τις ίδιες προθέσεις. Είναι απαράδεκτο να συνδυάζεις ένα γονικό υποκείμενο και ένα γενετικό αντικείμενο σε μια πρόταση. Το πρώτο νοείται ως η γενετική περίπτωση, που δηλώνει το θέμα της δράσης, για παράδειγμα: την άφιξη ενός αδελφού. το δεύτερο γενετικό υποδεικνύει το αντικείμενο της δράσης, για παράδειγμα: ανάγνωση ενός χειρογράφου.

Θέμα Νο 13.Επιλογή περίπτωσης σε κατασκευές με λέξεις που μοιάζουν σε νόημα και έχουν την ίδια ρίζα.Είναι απαραίτητο να γίνει διάκριση μεταξύ κατασκευών με λέξεις που έχουν παρόμοια σημασία ή έχουν την ίδια ρίζα, αλλά απαιτούν διάφορα χειριστήρια(διαφορετικές περιπτώσεις). Για παράδειγμα: να ανησυχείς για κάποιον, αλλά να ανησυχείς για κάποιον.

Θέμα Νο 14.Επιλέγοντας τη σωστή περίπτωση και πρόθεση.Για την κατασκευή μιας πρότασης είναι σημαντικό σωστή επιλογήπερίπτωση και πρόθεση.

Θέμα Νο 15.Δύσκολες περιπτώσεις χρήσης αντωνυμιών.Έντυπα την έχει. Αρχικό –n- των αντωνυμιών 3ου προσώπου (U) HER, HER – GENS. P. (C) HER, HER-TV. Π., (Β) ΝΕΥ-ΠΡ.Π. Προσδιοριστικές αντωνυμίες κάθε-κάθε-όποια. Το καλύτερο. Πρότυπα χρήσης .

17-19. Συντακτικοί κανόνες- αυτοί είναι οι κανόνες σωστή κατασκευήφράσεις και προτάσεις. Συμμόρφωση συντακτικές νόρμες - η πιο σημαντική προϋπόθεσηορθότητα του λόγου.

17. Ο συντονισμός είναι ένας τύπος σύνδεσης κατά τον οποίο η εξαρτημένη λέξη παρομοιάζεται με την κύρια λέξη στη μορφή της, δηλαδή τοποθετείται στο ίδιο γένος, αριθμό και πτώση με την κύρια λέξη - ουσιαστικό ή οποιοδήποτε μέρος του λόγου στο η λειτουργία ενός ουσιαστικού: "Αγαπητοί πενθούντες" ή "Αυτοί που δεν τους περίμεναν δεν μπορούν να καταλάβουν" ή "Δεν γράφεται κάθε "αυτό" με παύλα" - και αλλάζει όταν αλλάζει το κύριο πράγμα: "Πρόσφατα ξαναδιάβασα μέρη της «Μεταπολιτικής» σας. Υπάρχει καλή γραφή για το κόστος της ελευθερίας. Σχετικά με το κόστος της ελευθερίας. Για την ελευθερία ως σταθερό στόχο, αλλά και βαρύ φορτίο...<…>Είναι κρίμα να πιστεύει κανείς ότι όλη αυτή η αηδία είναι προϊόν ελευθερίας.<…>Για δεκαετίες ζούσαμε σε συνθήκες παντελούς έλλειψης ελευθερίας. Ήμασταν πλακωμένοι σαν χυλός από το πιο βαρύ φορτίο από κάθε είδους απαγορεύσεις. Και ξαφνικά μας έπιασε ο σπαραχτικός τυφώνας της ελευθερίας» (Σ. Ντοβλάτοφ).

Ιδιαίτερη περίπτωση- βασικοί αριθμοί σε φράσεις. Στις φράσεις συνήθως λειτουργούν ως εξαρτημένες λέξεις, αλλά όχι πάντα. Στις περιπτώσεις ονομαστικής και αιτιατικής, αυτοί οι αριθμοί είναι η κύρια λέξη, σε άλλες μορφές - δευτερεύουσα. Συγκρίνετε: "Εργάστηκα στην ασφάλεια για είκοσι χρόνια" - "Κι εσύ", με διέκοψε ο καπετάνιος, "υπηρετείς την Πατρίδα σου μόνο μέχρι τις έξι;" Στη φράση μέχρι έξι η ώρα, ο αριθμός έξι στη γενική μορφή είναι μια εξαρτημένη λέξη: μέχρι (τι;) η ώρα έξι είναι συμφωνία. Στη φράση είκοσι χρόνια, ο αριθμός είκοσι είναι η κύρια λέξη: είκοσι (τι;) χρόνια είναι διαχείριση.

Η διαχείριση είναι μια μορφή δευτερεύουσα σύνδεση, στην οποία η εξαρτημένη λέξη (ουσιαστικό ή οποιοδήποτε μέρος του λόγου σε λειτουργία ουσιαστικού: αντωνυμία, ουσιαστικοποιημένη λέξη, αριθμητικός (κοιτάξτε έναν φίλο / σε αυτόν / σε αυτούς που κάθονται / και στα δύο) τοποθετείται στο περίπτωση (χωρίς πρόθεση ή με πρόθεση) που καθορίζεται από τη λεξικογραμματική σημασία της κύριας λέξης (ρήμα, ουσιαστικό, επίθετο, βασικός αριθμός σε ονομαστική ή αιτιατική υπόθεση, επιρρήματα ή δηλώστε λέξεις κατηγορίας). Με άλλα λόγια, το κύριο απαιτεί ένα συγκεκριμένο έντυπο υπόθεσης- στον ίδιο τον όρο διαχείριση υπάρχει ένας υπαινιγμός ότι η κυρίαρχη λέξη ελέγχει τον υφιστάμενο.

Οι εξαρτημένες λέξεις στον έλεγχο απαντούν σε ερωτήσεις έμμεσες περιπτώσεις: «Θυμάμαι ένα απίστευτο ιστορία του στρατοπέδου. Ο φυλακισμένος Τσιτσεβάνοφ, ληστής και δολοφόνος, υπηρετήθηκε ειδικό καθεστώς τις τελευταίες 24 ώρες. Υποτίθεται ότι θα αποφυλακιζόταν την επόμενη μέρα.<…>Εγώ, σύμφωνα με τις ίδιες οδηγίες, εγκαταστάθηκα στο πίσω μέρος κοντά στο πλάι. Στο δρόμο μου φαινόταν παράλογο να φυλάω τον Τσιτσεβάνοφ τόσο άγρυπνα» (Σ. Ντοβλάτοφ). Η σύνδεση ελέγχου βρίσκεται στις φράσεις Θυμάμαι (τι;) ιστορικό, έκατσα (σε τι;) στη λειτουργία, κάθισα έξω (τι;) για μια μέρα, εγκαταστάθηκα (σε τι;) στο πίσω μέρος, εγκαταστάθηκα (σε τι;) στο πλάι, μου φάνηκε (σε τι;) στο δρόμο, μου φάνηκε (σε ποιον;) Φαινόταν (τι;) γελοίο, για να προστατέψουν (ποιον;) τον Τσιτσεβάνοφ, έπρεπε να τον απελευθερώσουν (ποιον;).

Ας αντιστρέψουμε Ιδιαίτερη προσοχήκαι το γεγονός ότι σε κάποιες φράσεις, παρά το ενδεχόμενο να τεθούν άλλες, περιστασιακές, ερωτήσεις (έμεινα (που;) στο καθεστώς, κατακάθισαν (που;) στην πλάτη, εγκαταστάθηκαν (που;) στο πλάι, φαινόταν (που;) στο δρόμο ), έχουμε τον έλεγχο μπροστά μας, όπως φαίνεται από την παρουσία προθέσεων σε αυτούς τους συνδυασμούς. Μια πρόθεση είναι πάντα σημάδι ότι έχουμε να κάνουμε με έλεγχο και όχι γειτνίαση.

Λάθη στην κατασκευή απλή πρόταση(παραβιάσεις συντακτικών κανόνων)
Σφάλματα στην κατασκευή απλών άπλοκων προτάσεων	1. Η προσωπική αντωνυμία διπλασιάζει το θέμα	Αυτός είναι ο συγγραφέας, θέτει πάντα πιεστικά ερωτήματα.
2. Η διάταξη των λέξεων σε μια πρόταση που δεν αντιστοιχεί στα γραμματικά πρότυπα της ρωσικής γλώσσας	Οι μαθητές πρέπει να κατανοούν ξεκάθαρα τις έννοιες (vm. πρέπει να κατανοούν σαφώς) Έκθεση με έργα παιδιών από φυσικό υλικό(συμπεριλαμβανομένης έκθεσης παιδικών έργων από φυσικά υλικά).
Λάθη στην κατασκευή απλών προτάσεων που περιπλέκονται από ομοιογενή μέλη	1. Χρονική αναντιστοιχία	Το σχολικό βιβλίο δίνει γνώσεις, σε μαθαίνει να αναδεικνύεις το κυριότερο (vm. δίνει, διδάσκει).
2. Συγχώνευση σε μία σειρά ομοιογενή μέληγενικές έννοιες και είδη	Έφερε πένσα, εργαλεία, σφυρί και καρφιά. Στο ζωολογικό κήπο είδαμε πουλιά, στρουθοκάμηλους και ελέφαντες.
3. Ζευγαρωμένος συνδυασμός ασύγκριτων εννοιών	Γονείς και φίλοι, συνάδελφοι και παιδιά, σας συγχαίρουμε...
4. Ασυμβατότητα λέξη αναφοράςκαι ένα από τα συστατικά των ομοιογενών μελών	Οι επιδείξεις φροντίδας και βοήθειας έκαναν όλους χαρούμενους (είναι αδύνατο να δείξουμε βοήθεια).
5. Σύνδεση ως ομοιογενής πλήρης και σύντομες φόρμεςεπίθετα	Το δωμάτιο είναι ευρύχωρο και φωτεινό.
Λάθη στην κατασκευή προτάσεων που περιπλέκονται από επιμέρους και επιρρηματικές φράσεις	1. Λάθη στην κατασκευή προτάσεων με συμμετοχικές φράσεις	Ο συγγραφέας μας συστήνει τον Μπαζάροφ, ο οποίος ακολουθεί έναν εργασιακό τρόπο ζωής. (έναντι παρουσιαστή) Οι γνώσεις, οι δεξιότητες και οι ικανότητες που αποκτήσαμε κατακτώντας τη ρωσική γλώσσα... (απόσπασμα συμμετοχική φράσηαπό τη λέξη που ορίζεται)
2. Λάθη στην κατασκευή προτάσεων με συμμετοχικές φράσεις	Περνώντας τη γέφυρα, ένιωσα ζάλη (οι κύριες και πρόσθετες ενέργειες αφορούν σε διαφορετικά πρόσωπα) Περνώντας τη γέφυρα, ένιωσα λυπημένος (δεν μπορείτε να χρησιμοποιήσετε συμμετοχικός κύκλος εργασιώνσε μια απρόσωπη μη ατελείωτη πρόταση) Έχοντας φύγει από τους γονείς του, το αγόρι βρέθηκε... (δύο θέματα δράσης)

Στις περισσότερες περιπτώσεις, οι κλασματικοί αριθμοί αποτελούνται από πολλές λέξεις. Υπάρχουν ορισμένοι κανόνες για τη σύνταξη τους, οι οποίοι δίνονται σε αυτό το άρθρο. Κάθε κανόνας συνοδεύεται από παραδείγματα για καλύτερη κατανόηση του υλικού.

Ορθογραφία κλασματικών αριθμών

Υπάρχουν αριθμοί ολόκληρο και κλασματικό, κάθε μία από αυτές τις ομάδες αντιπροσωπεύεται γραπτώς με αριθμούς. Οι κλασματικοί αριθμοί στα ρωσικά εκφράζονται συνήθως με συνδυασμό πολλών λέξεων. Ανάμεσα σε όλους τους κλασματικούς αριθμούς ξεχωρίζουν οι λέξεις ενάμιση (α), μιάμιση εκατό: Αυτοί είναι αριθμοί.

Κλασματικοί αριθμοί σε λέξεις

Οι λέξεις αυτής της ομάδας γράφονται με τον ίδιο τρόπο με παρόμοιους βασικούς και τακτικούς αριθμούς: ένας βαθμός δύο εκατοστά, δύο τρίτα, τρία τέταρτα, επτά όγδοα, δώδεκα δεκαπέντεκαι τα λοιπά.

Οι τακτικοί αριθμοί στη σημειογραφία των κλασματικών αριθμών χρησιμοποιούνται με τη μορφή R. p. η.

Ουσιαστικά σε φράσεις με κλασματικοί αριθμοίχρησιμοποιούνται με τη μορφή R. p. η., για παράδειγμα: τα τρία εκατοστά του γραμμαρίου, τα πέντε ένατα της επιφάνειας.

TOP 2 άρθραπου διαβάζουν μαζί με αυτό

Οι κλασματικοί αριθμοί, που εκφράζονται με μία λέξη, στέκονται χωριστά. Κατά την αλλαγή τους, ειδικά όταν συνδυάζονται με ουσιαστικά, πολλοί άνθρωποι έχουν δυσκολίες. Για παράδειγμα:

ΚΑΙ. Μιάμιση σακούλα, μιάμιση κούπες, μιάμιση εκατό μπουκάλια.

R. Μιάμιση σακούλα, μιάμιση κούπες, μιάμιση εκατό μπουκάλια.

ΡΕ. Μιάμιση σακούλα, μιάμιση κούπες, μιάμιση εκατό μπουκάλια.

ΣΕ. Το ίδιο όπως στο I.

Τ. Μιάμιση σακούλα, μιάμιση κούπες, μιάμιση εκατό μπουκάλια.

Π. (Περίπου) μιάμιση σακούλα, μιάμιση κούπες, μιάμιση εκατό μπουκάλια.

Χρήση κλασματικών αριθμών

Οι κλασματικοί αριθμοί χρησιμοποιούνται σε Γραφήπολύ σπάνια. Η ιδιαιτερότητά τους έγκειται στο γεγονός ότι χρησιμεύουν για την έκφραση σύνθετων αριθμητικών εννοιών που είναι χαρακτηριστικές σε τομείς όπως η οικονομία, η λογιστική και τα μαθηματικά. Κατά κανόνα, σε αναφορές, εκτιμήσεις, αναφορές κ.λπ., οι αριθμοί γράφονται με αριθμούς. Μόνο στα έγγραφα που απαιτείται η πιστοποίηση συγκεκριμένου χρηματικού ποσού αναγράφονται λεκτικοί αριθμοί.

Οι κλασματικοί αριθμοί χρησιμοποιούνται σε προφορικός λόγοςπιο συχνά όταν είναι απαραίτητο να διαβάσετε μια αναφορά ή άλλο έγγραφο δυνατά.

Βαθμολογία άρθρου

μέση βαθμολογία: 3.2. Συνολικές βαθμολογίες που ελήφθησαν: 5.