Βασικοί κανόνες της ρωσικής γλώσσας για το δημοτικό σχολείο. Ομοιογενή μέλη μιας πρότασης

Αχ αυτά λέξεις λεξικού, είναι τόσα πολλά, πώς να τα θυμάται όλα ένας φτωχός μαθητής; Πολύ απλό! Ας συνδέσουμε την οπτική μνήμη με την απομνημόνευση. Ακολουθούν κάρτες με εικόνες που αντικαθιστούν εν μέρει τις δύσκολες θέσεις στις λέξεις του λεξικού. το παιδί θυμάται την εικόνα της λέξης, όχι άδεια γράμματα. Αυτή η εικόνα παραμένει στη μνήμη για μεγάλο χρονικό διάστημα, ο μαθητής δεν χρειάζεται να απομνημονεύσει ξανά αυτές τις λέξεις.

Προσδιορισμός της σύζευξης των ρημάτων και γραφή των καταλήξεων τους - δύσκολο θέμα. Απλό με την πρώτη ματιά, αλλά σιγά σιγά απορροφάται από τα παιδιά. Για να επεξεργαστείτε το θέμα, οι κάρτες εξάσκησης θα σας βοηθήσουν.

Στα ρωσικά, πρακτικά δεν υπάρχουν σαφείς κανόνες και οδηγίες για το πώς να βάλετε άγχος στις λέξεις. Το άγχος στις λέξεις βασίζεται σε λεξικά. Αλλά τελικά, δεν θα ψάχνετε σε λεξικά κάθε φορά που χρειάζεται να διευκρινίζετε πού να βάλετε το άγχος. Ως εκ τούτου, θα προσπαθήσουμε να διατυπώσουμε μαζί σας γενικές αρχέςτοποθέτηση προφοράς. Κατ' αρχήν, αν τα θυμάσαι όλα αυτά, μπορείς να γίνεις τουλάχιστον διπλάσιος εγγράμματος. Ας βρούμε πού να βάλουμε το άγχος στα λόγια.

Εδώ κρατάτε στα χέρια σας το δεύτερο μέρος του βιβλίου εργασίας για τη ρωσική γλώσσα, τους συγγραφείς των Klimanov και Babushkina. Πιθανώς, χρειάζεστε απαντήσεις σε εργασίες για αυτήν; Όλοι καταλαβαίνουμε εργασία για το σπίτιζητούν πολλά, δεν απομένει τόσος χρόνος για να ολοκληρώσετε εργασίες σε ένα βιβλίο εργασίας σε έντυπη βάση, ειδικά αν λάβετε υπόψη τους κύκλους, τις ενότητες, τις υποχρεωτικές βόλτες για τα παιδιά καθαρός αέραςΚαι ούτω καθεξής. Για να διευκολύνουμε τη ζωή των μαθητών και των γονέων τους, ακόμη και των δασκάλων, εμείς - 7 γκουρού - εκτυπώνουμε το GDZ για εσάς για αυτό το βιβλίο εργασίας στη ρωσική γλώσσα.

Το GDZ για το δεύτερο μέρος του βιβλίου εργασίας της ρωσικής γλώσσας για την τέταρτη τάξη του συγγραφέα Kanakin συνεχίζει τον κύκλο του GDZ μας για 7 γκουρού.

Απαντήσεις στο θέμα Ρωσική γλώσσα Β' τάξη. Σημειωματάριο για ανεξάρτητη εργασίαΝο. 1. Baikova T.A., Malakhovskaya O.V., Golfman E.R.

Σπουδάζετε ρωσικά χρησιμοποιώντας βιβλία εργασίας; Εξοχος! Δεν κατάλαβες κάτι; Κανένα πρόβλημα. Το GDZ για 7 γκουρού θα έρθει σε βοήθεια. Θα βοηθήσουμε εσάς, μαθητές της δεύτερης τάξης, να κατανοήσετε και να εκτελέσετε σωστά τις ασκήσεις και εσείς, ενήλικες, να ελέγξετε τη δουλειά του μαθητή. Σε αυτή τη σελίδα, απαντήσεις στο δεύτερο μέρος του βιβλίου εργασίας για τη ρωσική γλώσσα για τη δεύτερη τάξη, ο συγγραφέας του βιβλίου εργασίας Kanakina, το πρόγραμμα "Σχολείο της Ρωσίας".

Όποιος μελετά από προοπτική είναι εξοικειωμένος με αυτή τη σειρά εγχειριδίων για το θέμα της ρωσικής γλώσσας, οι συγγραφείς της οποίας είναι οι Klimanova και Babushkina. Η τέταρτη τάξη δεν αποτέλεσε εξαίρεση, οι ίδιοι συγγραφείς είναι ξανά μαζί μας και μας δίνουν νέα καθήκοντα. Αλλά είμαστε μαζί σας - GDZ για 7 γκουρού, οπότε θα είναι πολύ πιο εύκολο να κάνετε ασκήσεις στη ρωσική γλώσσα. Έχουμε μόνο τις σωστές απαντήσεις στις εργασίες.

Ας ρίξουμε μια πιο προσεκτική ματιά στην εικόνα. Στο πρώτο πλάνο, στα δεξιά, διακρίνονται δύο παιδικές φιγούρες - ένα κορίτσι και ένα αγόρι. Αυτός είναι αδελφός και αδελφή. Ανυπομονούσαν να μπει ο χειμώνας και μετά έπεσε το πολυαναμενόμενο πρώτο χιόνι, έντυσε τη γη με μια λευκή κουβέρτα. Η χαρά των παιδιών είναι τόσο μεγάλη που δεν μπόρεσαν να καθίσουν στο σπίτι τους και, κάπως φορώντας τα ρούχα τους, πήδηξαν έξω στη βεράντα.

Θυμηθείτε ότι μια σύνθετη πρόταση είναι μια πρόταση στην οποία υπάρχουν πολλές βάσεις. Τι είναι μια βάση; Αυτά είναι τα κύρια μέλη της πρότασης - το υποκείμενο και το κατηγόρημα. Ένα κόμμα τοποθετείται πάντα ανάμεσα σε μέρη μιας σύνθετης πρότασης. Επαναλάβετε αυτό το θέμα και μπορείτε να γράψετε οποιαδήποτε υπαγόρευση σε αυτό για πέντε. Εδώ είναι μερικές δοκιμαστικές υπαγορεύσεις για να εξασκηθείτε.

Σε αυτή τη σελίδα, εμείς - 7 γκουρού - έχουμε συλλέξει υπαγορεύσεις για εσάς σχετικά με το θέμα "Ομογενή μέλη μιας πρότασης". Λάβετε υπόψη ότι οι προτάσεις σε αυτές είναι απλές και σύνθετες, επαναλάβετε αυτά τα θέματα πριν εργαστείτε στην υπαγόρευση. Προσοχή όχι μόνο στην τοποθέτηση των σημείων στίξης, αλλά και στη μελετημένη ορθογραφία, γιατί το σημάδι μειώνεται για οποιοδήποτε λάθος, και όχι μόνο για αυτό που σχετίζεται με το θέμα της υπαγόρευσης.

Ομογενή μέλη - λέξεις που αναφέρονται στο ίδιο μέλος της πρότασης ή εξηγούνται από το ίδιο μέλος της πρότασης και απαντούν στην ίδια ερώτηση. Οποιαδήποτε μέλη μιας πρότασης μπορεί να είναι ομοιογενή: υποκείμενα, κατηγορήματα, ανήλικα μέλη. Για να βρείτε ομοιογενή μέλη, πρέπει πρώτα να βρείτε τα κύρια μέλη και στη συνέχεια να φτιάξετε όλες τις πιθανές φράσεις και να επιλέξετε εκείνες τις λέξεις που εξαρτώνται από την ίδια λέξη και να απαντήσετε στην ίδια ερώτηση. Αυτό το άρθρο θα σας βοηθήσει να συνοψίσετε όλες τις γνώσεις σας σχετικά με το θέμα "ομογενή μέλη μιας πρότασης".

Θα ξεκινήσω ξανά και ξανά με το γεγονός ότι, παρόλο που αυτά τα έντυπα βιβλία ασκήσεων της ρωσικής γλώσσας προβλέπονται από το πρόγραμμα Perspektiva, δεν διαθέτουν χρήματα στο σχολείο και οι γονείς αναγκάζονται να αγοράσουν τετράδια ασκήσεων με δικά τους έξοδα. Κοστίζουν πολύ, 250-300 ρούβλια για 1 μέρος, αλλά δεν υπάρχει πολύ νόημα σε αυτά. Ως εκ τούτου, οι γονείς, μαζί με τον δάσκαλο, συχνά αποφασίζουν να μην αγοράσουν τα βιβλία εργασίας των συγγραφέων Klimanova και Babushkina. Σε αυτή την περίπτωση, ο δάσκαλος εκτυπώνει και αναθέτει στα παιδιά οποιεσδήποτε άλλες εργασίες, εκτός από τις ασκήσεις του σχολικού βιβλίου. Αλλά αν ξαφνικά η τάξη σας είναι μια σπάνια εξαίρεση που λειτουργεί σε σημειωματάρια σε έντυπη βάση, τότε αυτά τα GDZ είναι για εσάς. Θα διευκρινίσω ότι οι απαντήσεις είναι για να ελέγξουν οι γονείς τις εργασίες του παιδιού τους.

Το εξώφυλλο αυτού του σχολικού βιβλίου απεικονίζει έναν γελωτοποιό, αλλά οι εργασίες σε αυτό δεν είναι κωμικές, επειδή αυτό το εγχειρίδιο είναι στη ρωσική γλώσσα. Λοιπόν, αν χωρίς αστεία, το πρώτο μέρος του εγχειριδίου της ρωσικής γλώσσας για τη 2η τάξη. Συγγραφείς V.P. Kanakina, V.G. Goretsky. Πρόγραμμα Σχολή της Ρωσίας. Όλες οι εργασίες είναι αρκετά απλές αν κάνατε σωστά την εργασία σας στην πρώτη δημοτικού. Στην πρώτη δημοτικού σε βοηθήσαμε με τις εργασίες σου και στη δεύτερη θα σε βοηθήσουμε. Έτσι, εάν έχετε οποιεσδήποτε ερωτήσεις - επικοινωνήστε αμέσως μαζί μας για 7 γκουρού.

Κατάλογος λέξεων λεξιλογίου για τις τάξεις 1-4 σύμφωνα με το TMC "Perspective", συγγραφέας των σχολικών βιβλίων του Klimanov.

Λέξεις λεξιλογίου από το ορθογραφικό λεξικό για διδακτικό υλικό "School of Russia", οι συγγραφείς των σχολικών βιβλίων Kanakina, Goretsky.

Κατάλογος λέξεων λεξιλογίου για τις τάξεις 1-4 σύμφωνα με το διδακτικό υλικό "Rhythm", συγγραφέας των εγχειριδίων ρωσικής γλώσσας Ramzaeva.

Κατάλογος λέξεων λεξιλογίου για τις τάξεις 1-4 σύμφωνα με το διδακτικό υλικό «Σχολείο του 21ου αιώνα».

Γιατί είναι σημαντικό να μαθαίνουμε λέξεις λεξιλογίου; Γιατί δεν υπακούουν στους κανόνες της ρωσικής γλώσσας και είναι αδύνατο να έρθουν στη γραφή τους λογικά. Μένει να απομνημονεύσετε και να εξασκηθείτε στη σύνταξη τους σε υπαγορεύσεις και παρουσιάσεις για να εμπεδώσετε τη γνώση. Σε αυτή τη σελίδα δημοσιεύουμε όλες τις λέξεις του λεξιλογίου στη ρωσική γλώσσα στο πλαίσιο του προγράμματος "Προοπτική Δημοτικού Σχολείου".

Υπάρχουν πολλές λέξεις στα ρωσικά που πρέπει απλώς να θυμάστε, να απομνημονεύσετε την ορθογραφία τους. Δεν υπακούουν στους κανόνες της ρωσικής γλώσσας. Τέτοιες λέξεις ονομάζονται λέξεις λεξιλογίου. Σε κάθε διδακτέα ύληΑνάλογα με τον συγγραφέα, οι μαθητές μαθαίνουν τις λέξεις του λεξιλογίου τους. Πολλά επαναλαμβάνονται από πρόγραμμα σε πρόγραμμα, αλλά εξακολουθεί να υπάρχει μια διαφορά, και αυτό γίνεται μια από τις δυσκολίες όταν ένα παιδί μετακινείται από μια τάξη με ένα πρόγραμμα σε μια τάξη με ένα άλλο. Οπότε το πρώτο πράγμα που κάνουμε είναι να αφιερώσουμε χρόνο Λέξεις λεξιλογίου. Ναι, και το καλοκαίρι θεωρώ απαραίτητο να κοιτάξω μερικές φορές στο λεξικό. Σε αυτή τη σελίδα, επιλέξαμε για εσάς όλες τις λέξεις λεξιλογίου από τα σχολικά βιβλία των Buneev και Buneeva στο πλαίσιο του προγράμματος school 21000.

Το δάσος λάμπει από χαρούμενα αστέρια δροσιάς. Ακούστηκαν φωνές πουλιών. Δυνατά νεαρά μανιτάρια καραδοκούσαν στα βρύα. Ένας νεαρός σκίουρος πήδηξε κατά μήκος των κλαδιών ενός πεύκου. Έτσι κατέβηκε στο έδαφος, διέσχισε το ξέφωτο, ανέβηκε στο μανιτάρι πορτσίνι. Ξαφνικά εμφανίστηκε μια γριά αλεπού. Ο σκίουρος παρατήρησε τον κίνδυνο, βρέθηκε αμέσως σε μια ψηλή σημύδα. Η αλεπού φύλαγε τον θάμνο. Ο σκίουρος την παρατήρησε, έφτασε στην άκρη ενός εύκαμπτου κλαδιού σημύδας, στριμώχτηκε σε μια μπάλα και πήδηξε. Αλλά δεν πέταξε στο πεύκο που σώζει, αλλά έπεσε στην πλάτη της αλεπούς. Η αλεπού φοβήθηκε τρομερά και όρμησε να τρέξει.

Στην τέταρτη τάξη, θα επαναλάβουμε την ύλη που μελετήθηκε στα προηγούμενα μαθήματα, στις τάξεις 1-3, και θα μάθουμε πολλά νέα πράγματα από την ορθογραφία και τη στίξη της ρωσικής γλώσσας. Εάν το πρόγραμμά σας είναι το Σχολείο της Ρωσίας, συνεχίζουμε να μελετάμε χρησιμοποιώντας εγχειρίδια και βιβλία εργασίας της ρωσικής γλώσσας, συγγραφικά του Kanakina. Η κατασκευή του ίδιου του βιβλίου εργασίας δεν έχει αλλάξει, αλλά οι εργασίες έχουν γίνει κάπως πιο περίπλοκες, αλλά και πάλι αντιστοιχούν στα θέματα που εξηγούνται στο σχολικό βιβλίο. Ως συνήθως, κάνουμε εργασίες στο τετράδιο παράλληλα με το σχολικό βιβλίο.

Έτοιμη εργασία ή GDZ για το πρώτο μέρος του βιβλίου εργασίας για την τρίτη τάξη στο μάθημα της ρωσικής γλώσσας, ο συγγραφέας του σημειωματάριου του Kanakin, θα κάνει τη ζωή ευκολότερη όχι μόνο για τους ίδιους τους μαθητές της τρίτης τάξης, αλλά και για τους γονείς τους.

GDZ στα ρωσικά. Βαθμός 2 Μέρος 1. ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ. Kanakina V.P. Συνεχίζουμε να μελετάμε τη μεγάλη και ισχυρή ρωσική γλώσσα, να γνωρίζουμε καλύτερα το κείμενο, τις λέξεις, τα γράμματα και τους ήχους. Εάν σπουδάζετε στο πλαίσιο του προγράμματος "Σχολείο της Ρωσίας", τότε ο συγγραφέας του βιβλίου εργασίας της ρωσικής γλώσσας είναι ο Kanakina V.P. check. Εάν αγοράσατε τέτοια βιβλία εργασίας στα ρωσικά, τότε πιθανότατα ένα παιδί στη δεύτερη τάξη θα πρέπει να κάνει την εργασία του σε αυτά. Οι εργασίες είναι απλές, αλλά και πάλι, για επαλήθευση, οι γονείς και οι μαθητές μπορούν να χρησιμοποιήσουν έτοιμες εργασίες για το σπίτι ή απλά GDZ από τους γκουρού του ιστότοπού μας 7.

Έτσι, μετακομίσατε στην τρίτη τάξη, και τα αγαπημένα σας μαθήματα ρωσικών άρχισαν ξανά. Εάν σπουδάζετε στο πλαίσιο του προγράμματος "Σχολείο της Ρωσίας", τότε σας δόθηκαν εγχειρίδια για τη ρωσική γλώσσα από τους συγγραφείς Kanakina και Goretsky. Θα υπάρξουν νέα θέματα, και επανάληψη και εμπέδωση των όσων διδάχθηκαν στη δεύτερη τάξη. Οπλιστείτε με στυλό, μολύβια και χάρακες! Οι ασκήσεις στο πρώτο μέρος του βιβλίου ρωσικής γλώσσας του Kanakina για την τρίτη τάξη δεν είναι δύσκολες. Εάν ο μαθητής μάθει επιμελώς τους κανόνες, η εκτέλεση της εργασίας δεν θα είναι δύσκολη. Ενα άλλο πράγμα - δημιουργικές ασκήσεις, εκείνα που πρέπει να φτιάξεις προτάσεις ή ακόμα και ένα κείμενο – δοκίμιο. Εδώ υπάρχουν δυσκολίες. Αλλά θα σας βοηθήσουμε με όλες τις ασκήσεις για αυτό το σεμινάριο. Οι έτοιμες εργασίες για το σπίτι θα κάνουν τη ζωή πιο εύκολη τόσο για τον μαθητή όσο και για τους γονείς του. Με το gdz, μπορείτε να ελέγξετε τις απαντήσεις του παιδιού και να μάθετε τις σωστές απαντήσεις στις εργασίες του σχολικού βιβλίου.

Ένα κεφαλαίο ή κεφαλαίο γράμμα είναι ένα γράμμα που μεγεθύνεται σε μέγεθος σε σύγκριση με τα πεζά γράμματα. ΑΠΟ κεφαλαίο γράμμαγράφεται η πρώτη λέξη του κειμένου, καθώς και η πρώτη λέξη μετά την τελεία, την έλλειψη, τα ερωτηματικά και τα θαυμαστικά που τελειώνουν την πρόταση. Σημείωση 1. Συνήθως η πρώτη λέξη κάθε γραμμής στα ποιήματα γράφεται με κεφαλαία, ανεξάρτητα από την παρουσία ή την απουσία σημείου στίξης στο τέλος της προηγούμενης γραμμής. Σημείωση 2. Μετά από μια έλλειψη, η οποία δεν τελειώνει την πρόταση, αλλά υποδηλώνει διάλειμμα στην ομιλία, η πρώτη λέξη γράφεται με πεζά γράμματα, για παράδειγμα: Και αυτή την εβδομάδα ... πέθανε ο γιος μου (Τσέχοφ).

Ενας από σημαντικά καθήκονταπροετοιμασία για τη διδασκαλία του γραμματισμού είναι να εξοικειωθούν τα παιδιά με τη σύνθεση ήχου, την ηχητική δομή της λέξης. Αρχική αρχή του συστήματος προσχολική εκπαίδευσηο γραμματισμός συνίσταται στο ότι της γνωριμίας και της εργασίας του παιδιού με τα γράμματα πρέπει να προηγείται μια προγραμματική, καθαρά υγιής περίοδος μάθησης. Ένα γράμμα είναι σημάδι ήχου.

Για κάποιο λόγο, στην πρώτη τάξη, τόσο οι μαθητές όσο και οι γονείς παίρνουν τις σπουδές τους πιο υπεύθυνα από ό, τι στη δεύτερη, και ακόμη περισσότερο - στην τέταρτη τάξη. Και οι συστάσεις του δασκάλου ακολουθούνται και διαβάζουν όλη τη βιβλιογραφία το καλοκαίρι σύμφωνα με τη λίστα και κάνουν εργασίες ανάπτυξης. Ναι, και οι δάσκαλοι μετά την αποφοίτησή τους ΤΕΤΑΡΤΗ ταξηλες και αποκήρυξαν τους μαθητές τους, δεν δίνουν εργασίες για το καλοκαίρι, ακόμη και μερικές φορές ξεχνούν τα βιβλία. Όχι όλα, φυσικά. Υπάρχουν ευχάριστες εξαιρέσεις. Για τέτοιους δασκάλους, ακόμη και για τους φροντιστές γονείς που δεν θέλουν το παιδί τους να γίνει ανόητο το καλοκαίρι, για να το θέσω ήπια, έχουμε αναπτύξει σύνθετες εργασίεςγια κάθε εργάσιμη ημέρα του καλοκαιριού, ξεκινώντας από τα μέσα του. Έτσι, τα παιδιά θα πάνε στην πέμπτη τάξη προετοιμασμένα και θα είναι πιο εύκολο να δεχτούν τα πάντα. παγκόσμιες αλλαγέςπέμπτο έτος σπουδών, όπως πολλοί διαφορετικοί καθηγητές και νέα θέματα.

Τετράδιο εργασιών "Ρωσική γλώσσα. Εργασίες για το καλοκαίρι. Πηγαίνω στην 3η τάξη. Shvetsova A.P." έχει σχεδιαστεί για να ενθαρρύνει το παιδί να μάθει ρωσικά φόρμα παιχνιδιούένα καλοκαιρινές διακοπέςγια να μη χάσετε όλες τις δεξιότητες που αποκτήσατε στη δεύτερη δημοτικού.

Οποιοδήποτε ρήμα μπορεί να τεθεί σε μια τέτοια μορφή, η οποία ονομάζεται αρχική. Λέγεται και αόριστος τύπος του ρήματος ή αόριστος. Ο αόριστος τύπος του ρήματος έλαβε τέτοιο όνομα λόγω του ότι δεν δείχνει ούτε χρόνο, ούτε αριθμό, ούτε πρόσωπο, ούτε γένος. Τα ρήματα σε αόριστο τύπο απαντούν στις ερωτήσεις τι να κάνω; τι να κάνω? Τα ρήματα που απαντούν στην ερώτηση τι να κάνουμε; είναι ρήματα ατελή. Τα ρήματα που απαντούν στην ερώτηση τι να κάνουμε; είναι τελειοποιητικά ρήματα.

Στο πρόγραμμα «Προοπτική» δημοτικού επιτραπέζιο βιβλίομαθητές στο μάθημα της ρωσικής γλώσσας είναι ένα εγχειρίδιο των συγγραφέων Klimanova και Babushkina. Συνεχίζουμε να εργαζόμαστε με σχολικά βιβλία και βιβλία εργασίας αυτών των συγγραφέων. Το πρόγραμμα γίνεται όλο και πιο σύνθετο, στο δεύτερο μέρος θα κοιτάτε ήδη όλο και πιο συχνά το GDZ μας. Ελπίζουμε ότι θα το καταλάβετε γρήγορα και θα βρείτε τις απαντήσεις που χρειάζεστε. Σας προσφέρουμε το GDZ για το σχολικό βιβλίο Ρωσική γλώσσα τάξη 2, στο δεύτερο μέρος του σε αυτήν τη σελίδα του GDZ για 7 γκουρού.

Έτοιμες εργασίες για το σπίτι σύμφωνα με το εγχειρίδιο ρωσικής γλώσσας για την τάξη 4, δεύτερο μέρος, συγγραφείς V.P. Kanakina, V.G. Goretsky, πρόγραμμα School of Russia. Η λύση έχει δοκιμαστεί και εγκριθεί από δάσκαλο δημοτικού.

Η δυσγραφία μεταξύ των μαθητών συναντάται πάντα, αλλά σε πρόσφατους χρόνουςαυτή η διαταραχή προσοχής έχει γίνει ακόμη πιο συχνή. Ένα παιδί με δυσγραφία παραλείπει γράμματα ή συλλαβές στις λέξεις, ακόμα και ολόκληρες λέξεις, αλλάζει συλλαβές, αντιγράφει την ίδια συλλαβή. Με τέτοια παιδιά, είναι απαραίτητο να εργαστείτε για την ανάπτυξη της οπτικής προσοχής. Υπάρχουν μερικά κόλπα που σας βοηθούν να απαλλαγείτε από τη δυσγραφία. Με συστηματική προπόνηση με ένα παιδί, το αποτέλεσμα θα είναι γρήγορο.

Ο πίνακας "Η σύλληψη της χιονισμένης πόλης" ζωγράφισε ο Vasily Surikov το 1891. Τώρα βρίσκεται στο Ρωσικό Μουσείο της Αγίας Πετρούπολης. Το μέγεθος του καμβά είναι 156 επί 282 εκ. Κατά την προετοιμασία της εικόνας και τη δημιουργία σκηνών της πόλης, σε αναζήτηση εικόνων, ο Σουρίκοφ βοήθησε ο αδερφός του και οι αγρότες της Σιβηρίας έχτισαν μια χιονισμένη πόλη ειδικά για αυτόν, μερικοί από αυτούς πόζαραν για τον καλλιτέχνη. Έτσι ζωγραφίστηκε η εικόνα. Και τώρα πρέπει να γράψετε ένα δοκίμιο-περιγραφή πάνω του. Θα σας βοηθήσουμε σε αυτό.

Αυτό το εγχειρίδιο της ρωσικής γλώσσας, ή μάλλον το δεύτερο μέρος του εγχειριδίου για την τρίτη τάξη, οι συγγραφείς του οποίου είναι οι Kalenchuk, Churakova, Baykova, δεν στοχεύει κυρίως στην ανάπτυξη ορθογραφικής επαγρύπνησης και στην εκμάθηση των κανόνων, αλλά στην ανάπτυξη της ικανότητας εκφράζει τις σκέψεις του, γράφει δοκίμια. Τέτοιες εργασίες προκαλούν συνήθως τις περισσότερες ερωτήσεις μεταξύ των μαθητών και των γονέων τους, ακόμη και των δασκάλων. Θα αναλύσουμε τις εργασίες με περισσότερες λεπτομέρειες στο GDZ μας για 7 γκουρού.

Αρχικά, στη ρωσική γλώσσα σήμερα υπάρχουν ορισμένες αντιφάσεις σχετικά με μορφική ανάλυσηλέξεις και συσχετίζονται, συμπεριλαμβανομένων των γραμμάτων στο τέλος των ρημάτων σε αόριστο τύπο - t, ti, ch. Τα περισσότερα τρέχοντα σχολικά βιβλία και διδακτικά βοηθήματαμορφήματα αόριστος τύποςΤα ρήματα (-t, -ti και -ch) ονομάζονται «αόριστη κατάληξη» ή «δείκτης αορίστου τύπου». Αυτή η άποψη συναντάται, για παράδειγμα, στα σχολικά βιβλία του Σ.Γ. Barkhudarova, S.E. Kryuchkova, L.Yu. Maksimova, L.A. Τσέσκο.

Οι έτοιμες εργασίες για το σπίτι με θέμα "Ρωσική Γλώσσα Βαθμός 3" για το μέρος 1 του σχολικού βιβλίου (συγγραφείς του σχολικού βιβλίου Klimanov, Babushkina) συνεχίζουν τη σειρά GDZ στο πλαίσιο του προγράμματος "Προοπτική". Στο σχολικό εγχειρίδιο για την τρίτη τάξη υπάρχει και επανάληψη και εμβάθυνση της γνώσης για τη Β' τάξη, και νέο υλικό, νέους κανόνες και ασκήσεις για την ενίσχυσή τους. Οι εργασίες γίνονται μεγαλύτερες και πιο περίπλοκες και μπορεί να μην είναι τόσο εύκολο για τους γονείς να καταλάβουν εάν το παιδί τους έχει κάνει σωστά την εργασία. Τότε ήταν που το GDZ ήρθε στη διάσωση - έτοιμη εργασία.

Το εγχειρίδιο ρωσικής γλώσσας είναι αναπόσπαστο μέρος οποιουδήποτε σχολικό πρόγραμμα σπουδών. Στο πρόγραμμα «Προοπτική» του δημοτικού, πρόκειται για ένα εγχειρίδιο των συγγραφέων Klimanova και Babushkina. Γνωριστήκαμε με τα εγχειρίδια και τα βιβλία εργασίας αυτών των συγγραφέων στην πρώτη τάξη και στη δεύτερη, αντίστοιχα, θα υπάρξει μια λογική συνέχεια, επανάληψη και ενοποίηση του προηγουμένως μελετημένου συν τη μελέτη νέου υλικού στη ρωσική γλώσσα. Σας προσφέρουμε GDZ σύμφωνα με το σχολικό βιβλίο ρωσική γλώσσα τάξη 2, στο 1ο μέρος.

Για να γράψουμε σωστά το τεστ, θα επαναλάβουμε το θέμα. Ομογενή είναι τα μέλη μιας πρότασης που απαντούν στην ίδια ερώτηση, αναφέρονται στο ίδιο μέλος της πρότασης και εκτελούν το ίδιο συντακτική λειτουργία(δηλαδή κατάληψη της θέσης ενός μέλους της πρότασης). Όλα τα μέλη της πρότασης μπορεί να είναι ομοιογενή: υποκείμενα, κατηγορήματα, ορισμοί, προσθήκες, περιστάσεις. Τις περισσότερες φορές, τα ομοιογενή μέλη μιας πρότασης εκφράζονται με λέξεις ενός μέρους του λόγου, αλλά τέτοια ομοιογενή μέλη είναι επίσης πιθανά, τα οποία εκφράζονται με λέξεις διαφορετικά μέρηομιλία, φράσεις και φρασεολογικές ενότητες (αλλά αυτή η διευκρίνιση δεν μελετάται στην 3η τάξη).

Το δεύτερο μέρος του βιβλίου εργασίας της ρωσικής γλώσσας για τη 2η τάξη των Klimanov και Babushkin δεν διαφέρει σε πολυπλοκότητα από το πρώτο. Οι εργασίες είναι αρκετά απλές, αλλά μερικές φορές δημιουργικές, γεγονός που βάζει τους γονείς που συμμετέχουν στην προετοιμασία και την επαλήθευση της εργασίας του παιδιού σε αδιέξοδο. Μερικές φορές χρειάζεται απλώς να κάνετε check in και να βεβαιωθείτε ότι είστε ενεργοποιημένος ο σωστός τρόπος, και το GDZ μας, δηλαδή η έτοιμη εργασία, θα σας βοηθήσει σε αυτό. Τετράδιο εργασιών για το τρέχον ακαδημαϊκό έτος, όλες οι εργασίες είναι σχετικές και οι απαντήσεις ελέγχονται από τον δάσκαλο του δημοτικού σχολείου.

KIMS ( υπαγορεύσεις ελέγχου) σύμφωνα με το εγχειρίδιο " Εξελίξεις στο μάθημαστα ρωσικά, πρόγραμμα Perspektiva, 3η τάξη.

Αναφορικά με το έργο του Ρώσου καλλιτέχνη, συλλέκτη και επικεφαλής της Γκαλερί Tretyakov Ilya Semyonovich Ostroukhov, διακρίνονται αρκετοί από τους πιο δημοφιλείς πίνακές του. Ένα από αυτά θα είναι σίγουρα ένας καμβάς» χρυσό φθινόπωρο". Η εικόνα είναι αξιοσημείωτη για το χρωματικό της σχέδιο, ειδικά για μια όμορφη φευγαλέα στιγμή που πιάστηκε μια από τις μέρες του φθινοπώρου. Είναι το θέμα αυτής της εικόνας, η ομορφιά της φύσης, θαυμάζοντας το φθινόπωρο, που θα προσπαθήσουμε να αποκαλύψουμε στο άρθρο μας - έναν οδηγό για το πώς να γράψετε ένα δοκίμιο για αυτό το έργο τέχνης.

Είναι απλά αδύνατο να παρακάμψουμε έναν τόσο ζωτικό και συγκινητικό πίνακα «Παιδιά που τρέχουν από μια καταιγίδα» του Μακόφσκι Κονσταντίν Γιεγκόροβιτς! Εξάλλου, ρίχνοντας μια ματιά σε αυτόν τον καμβά, αρχίζεις αμέσως να ψάχνεις για μικρά πράγματα στο περιβάλλον και τη φύση. Κοιτάζοντας στα μάτια τους κύριους χαρακτήρες, προσπαθώντας να τους νιώσετε συναισθηματική διάθεσηκαι μεταφέροντας αυτήν ακριβώς την ατμόσφαιρα της εικόνας από τον καμβά σε πραγματική ζωή. Εδώ γεννιούνται πολλά ερωτήματα. Ποια είναι αυτά τα παιδιά; Τι έκαναν στο χωράφι; Θα καταφέρουν να κρυφτούν; Πόσο καιρό θα βρέχει; Πώς θα γυρίσουν σπίτι μετά τη βροχή; Και πολλοί άλλοι…

Υπαγορεύσεις για τα κύρια θέματα που μελετήθηκαν στα μαθήματα ρωσικής γλώσσας στην τάξη 1 και οι εργασίες για αυτά αντιστοιχούν στο ομοσπονδιακό κράτος εκπαιδευτικό πρότυποδεύτερη γενιά για το δημοτικό σχολείο. Οι προτεινόμενες επιλογές λέξεων, προτάσεων και κειμένων σχετικά με τους μαθητευόμενους κανόνες συνιστώνται για την εξάσκηση της δεξιότητας της γραφής χωρίς σφάλματα κατά τη διεξαγωγή υπαγορεύσεων διάφορα είδη: οπτικό, προειδοποιητικό ή επεξηγηματικό.

Σε κάποιες λέξεις τα γράμματα Δ, Τ, Β, Λ δεν προφέρονται, αλλά γράφονται. Για παράδειγμα: έναστρο, ντόπιο, γεια, ήλιο. Για να ελέγξετε ένα σύμφωνο που δεν προφέρεται, πρέπει να επιλέξετε μια λέξη μονής ρίζας, ώστε αυτό το σύμφωνο να ακούγεται καλά. Για παράδειγμα: αστέρι - αστέρι, τοπικό - τόπος, γεια - υγεία, ήλιος - ήλιος. Ορισμένες λέξεις δεν μπορούν να επαληθευτούν. ΘΥΜΑΣΤΕ: συναίσθημα, σκάλες. Αν το σύμφωνο δεν ακούγεται σε συνδυασμούς συμφώνων κατά την αλλαγή της λέξης, τότε δεν χρειάζεται να το γράψετε.Έφτασε το Σάββατο. Δυστυχώς, αυτή η χειμωνιάτικη μέρα ήταν βροχερή. Μέχρι το βράδυ, ο δυνατός άνεμος είχε υποχωρήσει. Ο ουρανός έγινε καθαρός. Ο ήλιος φαινόταν κόκκινος στο ηλιοβασίλεμα. Είχαμε ένα νόστιμο δείπνο και βγήκαμε για μια βραδινή βόλτα. Το μονοπάτι μας βρισκόταν κατά μήκος της εθνικής οδού και μετά κατά μήκος της στενής. Απλώστε πάνω από το κεφάλι έναστρος ουρανός. Θαυμάσαμε τη διαμαντένια λάμψη των ουράνιων θησαυρών. Η καρδιά μου χτυπούσε από χαρά στη θέα αυτού του υπέροχου θεάματος. Ξέρω αρκετούς αστερισμούς. Είναι ενδιαφέρον να ακούς ιστορίες για νέες. Λυπούμαστε που πάμε σπίτι. Αλλά είναι ήδη αργά το βράδυ.

Στην πρώτη δημοτικού, η αντιγραφή από το κείμενο είναι ίσως πιο σημαντική από τις υπαγορεύσεις. Η απάτη μαθαίνει στο παιδί να είναι παρατηρητικό, εκπαιδεύει τη συγκέντρωση, την ικανότητα να μεταφέρει την προσοχή από το έντυπο κείμενο στο τετράδιό του.

Υπάρχουν ζευγαρωμένα σύμφωνα για κώφωση - φωνή: B-P, V-F, G-K, D-T, F-Sh, 3-S. Το σύμφωνο είναι μέσα αδύναμη θέσηόταν βρίσκεται στο τέλος μιας λέξης. Για παράδειγμα: λιμνούλα. Για να ελέγξετε ένα ζευγαρωμένο σύμφωνο σε αδύναμη θέση, πρέπει να επιλέξετε μια λέξη μονής ρίζας ή να αλλάξετε τη μορφή της λέξης έτσι ώστε μετά από αυτό το σύμφωνο να υπάρχει ένα φωνήεν ή ένα φωνητικό σύμφωνο. Για παράδειγμα: μια λίμνη - μια λίμνη. Τα κείμενα για αντιγραφή ή εγγραφή ως υπαγόρευση θα βοηθήσουν στην επεξεργασία του κανόνα.