Moidodyr που γράφτηκε από τον Korney Chukovsky και δημοσιεύτηκε. Σε ποια σειρά λείπει το ίδιο γράμμα σε όλες τις λέξεις;

Οι απαντήσεις στις εργασίες 1–24 είναι μια λέξη, φράση, αριθμός ή ακολουθία λέξεων, αριθμοί. Γράψτε την απάντηση στα δεξιά του αριθμού ανάθεσης χωρίς κενά, κόμματα ή άλλους πρόσθετους χαρακτήρες.

Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε τις εργασίες 1–3.

(1) Ξεκινώντας από τον 5ο αιώνα π.Χ., υπήρξε μια άνθηση του αρχαίου ελληνικού και ρωμαϊκού πολιτισμού, που χαρακτηρίστηκε από ένα σχετικά υψηλό επίπεδο ανάπτυξης της φιλοσοφίας, της λογοτεχνίας, των καλών τεχνών, της αρχιτεκτονικής και της στρατιωτικής τέχνης. (2) Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, συνεχίστηκε η συσσώρευση αρχικών επιστημονικών πληροφοριών για τον κόσμο γύρω μας, παρουσιάστηκαν ορισμένες ιδέες, οι οποίες, όπως έδειξαν οι περαιτέρω εξελίξεις, ήταν πολύ μπροστά από την εποχή τους. (3) _____ προτάθηκε η ιδέα της δομής του σύμπαντος, η ιδέα της ατομικής δομής της ύλης συζητήθηκε για πρώτη φορά, αναπτύχθηκαν τα θεμέλια της γεωμετρίας και δημιουργήθηκε ένα γεωκεντρικό μοντέλο του κόσμου δημιουργήθηκε.

1

Ποια από τις παρακάτω προτάσεις αποδίδει σωστά τις ΚΥΡΙΕΣ πληροφορίες που περιέχονται στο κείμενο;

1. Η εποχή της αρχαιότητας αναφέρεται στην ανάπτυξη του ανθρώπινου πολιτισμού κατά τη διάρκεια περίπου δεκαπέντε αιώνων· ήταν κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου που άνθισε η φιλοσοφία και διατυπώθηκαν ιδέες για την ουσία του σύμπαντος.

2. Η άνθηση των αρχαίων ελληνικών και ρωμαϊκών πολιτισμών, που παρατηρήθηκε από τον 5ο αιώνα π.Χ., σημαδεύτηκε από την ανάπτυξη της επιστήμης και της τέχνης. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, η συσσώρευση αρχικών επιστημονικών πληροφοριών για τον κόσμο γύρω μας συνεχίστηκε και διατυπώθηκαν μια σειρά από ιδέες που ήταν πολύ μπροστά από την εποχή τους.

3. Οι αρχικές επιστημονικές πληροφορίες για τον περιβάλλοντα κόσμο συσσωρεύτηκαν κατά τη διάρκεια αρκετών αιώνων, ξεκινώντας από τον 5ο αιώνα μ.Χ., ως αποτέλεσμα των οποίων εμφανίστηκαν ιδέες για την ατομική και μοριακή δομή της ύλης, αναπτύχθηκαν τα θεμέλια της άλγεβρας και της γεωμετρίας και νέα μοντέλα ο κόσμος προέκυψε.

4. Αν κατά την περίοδο των αρχαίων ελληνικών και ρωμαϊκών πολιτισμών άκμασαν η φιλοσοφία, η λογοτεχνία, οι καλές τέχνες και η αρχιτεκτονική, τότε μετά την εποχή της αρχαιότητας άκμασαν οι ακριβείς επιστήμες, όπως η γεωμετρία, η φυσική και η αστρονομία.

5. Η ακμή του αρχαίου ελληνικού και ρωμαϊκού πολιτισμού, που ξεκίνησε τον 5ο αιώνα π.Χ., σημαδεύτηκε από την ανάπτυξη της επιστήμης και της τέχνης και την εμφάνιση ιδεών που ήταν πολύ μπροστά από την εποχή τους.

2

Ποια από τις παρακάτω λέξεις (συνδυασμοί λέξεων) πρέπει να εμφανίζεται στο κενό της τρίτης (3) πρότασης του κειμένου; Γράψτε αυτή τη λέξη (συνδυασμός λέξεων).

3. Παρόλα αυτά,

4. Επομένως

5. Παρόλα αυτά

3

Διαβάστε ένα απόσπασμα από ένα λήμμα λεξικού που δίνει τη σημασία της λέξης MODEL. Να προσδιορίσετε τη σημασία με την οποία χρησιμοποιείται αυτή η λέξη στην τρίτη (3) πρόταση του κειμένου. Σημειώστε τον αριθμό που αντιστοιχεί σε αυτήν την τιμή στο συγκεκριμένο τμήμα της καταχώρησης του λεξικού.

MODEL [de], -i, f.

1. Δείγμα κάτι. προϊόντα ή δείγμα για την κατασκευή κάτι, καθώς και ένα αντικείμενο από το οποίο αναπαράγεται μια εικόνα. Νέα μ. φορέματα. Μ. για casting. Μοντέλα για γλυπτά.

2. Τύπος, μάρκα σχεδίου. Καινούριο αυτοκίνητο.

3. Διάγραμμα, περιγραφή κάτι. φυσικό αντικείμενο ή φαινόμενο (ειδικό). Μ. άτομο. Μ. τεχνητή γλώσσα.

4. Μανεκέν ή μοντέλο μόδας, καθώς και (παρωχημένη) sitter ή sitter. Live m.

4

Σε μία από τις παρακάτω λέξεις, έγινε ένα λάθος στην τοποθέτηση του τονισμού: το γράμμα που υποδηλώνει τον τονισμένο ήχο του φωνήεντος τονίστηκε εσφαλμένα. Γράψε αυτή τη λέξη.

Αναφορών

κουζίνα

φτήνια

5

Μία από τις παρακάτω προτάσεις χρησιμοποιεί λανθασμένα την επισημασμένη λέξη. Διορθώστε το λάθος και γράψτε τη λέξη σωστά.

1. Οι ελαιούχοι σπόροι είναι φυτά που καλλιεργούνται για την παραγωγή ελαίων.

2. Μετά από ένα χρόνο απουσίας, ο I. A. Krylov έκανε άλλη μια προσπάθεια να επιστρέψει στην πρωτεύουσα.

3. Το CASH αποτελείται από κεφάλαια διαθέσιμα, επιταγές και χρηματικά εντάλματα από πελάτες.

4. Κανείς δεν θα μπορέσει να ΤΑΠΕΙΝΩΣΕΙ τον ρόλο των ηρώων του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου στη νίκη επί του φασισμού.

5. Η ιτιά WEEPING δεν συναντάται συχνά στο σύγχρονο σχεδιασμό τοπίου.

6

Σε μία από τις λέξεις που επισημαίνονται παρακάτω, έγινε σφάλμα στο σχηματισμό της λεξικής μορφής. Διορθώστε το λάθος και γράψτε τη λέξη σωστά.

και στα ΔΥΟ χέρια

νέες ΜΠΟΥΛΝΤΖΕΡΕΣ

ΠΕΝΤΕ γατάκια

Ο ΠΙΟ ΕΞΥΠΝΟΣ ειδικός

ΞΑΠΛΩΣΤΕ ΣΤΟ ΠΑΤΩΜΑ

7

Καθορίστε μια αντιστοιχία μεταξύ των προτάσεων και των γραμματικών σφαλμάτων που έγιναν σε αυτές: για κάθε θέση στην πρώτη στήλη, επιλέξτε την αντίστοιχη θέση από τη δεύτερη στήλη.

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΑ ΛΑΘΗ	ΠΡΟΣΦΟΡΕΣ
Α) παράβαση στην κατασκευή προτάσεων με συμμετοχικές φράσεις	1) Χάρη στο αυξημένο επίπεδο εξυπηρέτησης, υπάρχουν περισσότεροι πελάτες στα καταστήματα της εταιρείας.
Β) ένα λάθος στην κατασκευή μιας σύνθετης πρότασης	2) Περνώντας στο έργο του Α.Π. Τσέχωφ, αντιλαμβάνεσαι σε ποιο βαθμό το ανθρωπάκι στα έργα του στερείται την ανθρώπινη αξιοπρέπεια, εξαθλιώνεται πνευματικά, επιρρεπής στη λατρεία, την ανειλικρίνεια και την απληστία.
Γ) παράβαση στην κατασκευή πρότασης με ασυνεπή εφαρμογή	3) Ο συγγραφέας του «The Tale of Igor’s Campaign» ζήτησε την ενότητα των Ρώσων πριγκίπων, που ήταν συνεχώς σε πόλεμο μεταξύ τους.
Δ) διακοπή της σύνδεσης μεταξύ υποκειμένου και κατηγόρημα	4) Η ταινία του εξαιρετικού σκηνοθέτη Σεργκέι Αϊζενστάιν είναι αφιερωμένη στην εξέγερση των ναυτικών στο θωρηκτό Ποτέμκιν το 1905.
Δ) παραβίαση όψης-χρονικής συσχέτισης ρηματικών μορφών	5) Ο Λέρμοντοφ γράφει για τη γενιά του ότι «και οι δύο μισούμε και αγαπάμε τυχαία».
	6) Α.Σ. Ο Γκριμποέντοφ σκίζει τη μάσκα υπακοής και δουλοπρέπειας του Μολτσάλιν και δείχνει το αληθινό του πρόσωπο.
	7) Όλοι όσοι έχουν πάει στην πόλη στον Νέβα, φυσικά, είδαν το μνημείο του Πούσκιν με φόντο τη μεγαλοπρεπή κιονοστοιχία του Ρωσικού Μουσείου.
	8) Διαβάζοντας βιβλία για τον Λεονάρντο ντα Βίντσι και κοιτάζοντας τους πίνακές του, η φύση ήθελε να συνδυάσει πολλά ταλέντα σε ένα άτομο.
	9) Ο διευθυντής ζήτησε σιωπή και προσοχή.

Γράψτε την απάντησή σας με αριθμούς χωρίς κενά ή άλλα σύμβολα

8

Προσδιορίστε τη λέξη στην οποία λείπει το άτονο εναλλασσόμενο φωνήεν της ρίζας. Γράψτε αυτή τη λέξη εισάγοντας το γράμμα που λείπει.

άφλεκτος

μ...στερσκαγια

κλείσιμο

χορός... σκατά

9

Προσδιορίστε τη σειρά από την οποία λείπει το ίδιο γράμμα και στις δύο λέξεις. Γράψτε αυτές τις λέξεις εισάγοντας το γράμμα που λείπει.

on..bit, on..dragged

be..delieu, in..swim

pr..αστείο, pr..call

κάποτε..ροκ, στο..παιχνίδι

πρ..καταφύγιο, πρ..χαλάζι

10

Γράψτε τη λέξη στην οποία είναι γραμμένο το γράμμα I στη θέση του κενού.

κουλουριάζω

Μπράβο...μπράβο

καταβάλλω

πολυμήχανος

παιχνίδι

11

Σημειώστε τη λέξη στην οποία είναι γραμμένο το γράμμα Ε στο κενό.

αόρατος...μου

χτισμένο

θα σε συναντήσω

γοητευμένος...μου

12

Σημειώστε όλους τους αριθμούς που αντικαταστάθηκαν από I.

Ο δρόμος από την πόλη οδηγούσε μόνο στο χωριό, ν(1) πιο πέρα, ν(2) πιο κοντά ν(3) που το χρειαζόταν ο ν(4).

13

Προσδιορίστε την πρόταση στην οποία γράφονται ΣΥΝΕΧΕΙΑ και οι δύο τονισμένες λέξεις. Ανοίξτε τις αγκύλες και σημειώστε αυτές τις δύο λέξεις.

1. Η έννοια μιας πολυσηματικής λέξης προσδιορίζεται στο κείμενο, (ΕΝΩ) μερικές λέξεις μόνο σε ένα δεδομένο κείμενο μπορούν να σημαίνουν μία και την ΙΔΙΑ έννοια.

2. (Β)ΜΕΤΑ την κακοκαιρία ήρθε κρύο, και (ΜΕΤΑ)ΤΟΤΕ οι πρώτοι παγετοί.

3. Ήταν ιδιαίτερα δύσκολο ΓΙΑΤΙ Ήμουν ο μόνος ειδικός στο εργοστάσιο που εργαζόταν σε ΑΥΤΟ το προφίλ, και ανέλαβα όλη την ευθύνη πάνω μου.

4. Χρειάστηκε (ΕΝ) ΧΡΟΝΟ να μαζευτούν τα σμέουρα και (ΣΤΙΣ ΑΡΧΕΣ ΑΥΓΟΥΣΤΟΥ) να κόψουμε τους ξερούς θάμνους.

5. Με κοίταξαν, όπως τον αδερφό μου, συγκαταβατικά: ό,τι κι αν έκανα, όλα μου τα συγχωρούσαν.

14

Αναφέρετε όλους τους αριθμούς στη θέση των οποίων είναι γραμμένο το ΝΝ.

Ο εισαγγελέας κοίταξε τον συλληφθέντα (1), μετά τον ήλιο, ανεβαίνοντας σταθερά (2) πάνω από μερικά από τα αγάλματα του ιπποδρόμου, που βρίσκονταν πολύ πιο κάτω.

15

Τοποθετήστε τα σημεία στίξης. Υποδείξτε τους αριθμούς των προτάσεων στις οποίες πρέπει να βάλετε ΕΝΑ κόμμα.

1. Νιώσαμε, αν όχι χαρά, τότε ευχάριστο ενθουσιασμό.

2. Ο ψαράς που διασώθηκε κάθισε σε ένα παγκάκι, ούτε ζωντανός ούτε νεκρός.

3. Χαρταετοί και κοράκια και γεράκια βρίσκονται εδώ σε αφθονία.

4. Οι γάτες και οι σκύλοι δεν τα έχουν καλά μεταξύ τους για πολύ καιρό και πολύ σπάνια ζουν σε ειρήνη και αρμονία.

5. Στο τραγούδι ενός ψαρονιού ακούγονται κομμάτια αηδονιού και το έντονο νιαούρισμα ενός ωριόλιου, η γλυκιά φωνή ενός κοκκινολαίμη και η βαβούρα μιας τσούχτρας.

16

Κάτω από την κρούστα του πάγου (1), που έχει γίνει διαφανής κάτω από τις ακτίνες του ανοιξιάτικου ήλιου (2), ένα ρυάκι γουργουρίζει (3) πηγαίνοντας προς την πλαγιά (4).

17

Τοποθετήστε σημεία στίξης: υποδείξτε όλους τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμμα στις προτάσεις.

Η νέα αγορά θα είναι πολύ (1) ευπρόσδεκτη (2) στην ανοιξιάτικη γκαρνταρόμπα μου.

Έχω φυτέψει πολλά δέντρα (3) παρεμπιπτόντως (4) στη ζωή μου.

18

Τοποθετήστε σημεία στίξης: υποδείξτε όλους τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμμα στην πρόταση.

Ψυχολογικό πορτρέτο του ήρωα ενός λογοτεχνικού έργου (1) ένα παράδειγμα (2) του οποίου είναι (3) η περιγραφή της Masha Mironova στην ιστορία του A.S. Το «The Captain’s Daughter» (4) του Πούσκιν έχει σχεδιαστεί για να αποκαλύψει τον εσωτερικό κόσμο του ήρωα μέσα από την εμφάνισή του.

19

Τοποθετήστε σημεία στίξης: υποδείξτε όλους τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμμα στην πρόταση.

Έπινα τσάι με τόσο ενθουσιασμό (1) που δεν θυμάμαι (2) τι είχαν αυτά τα ψωμάκια (3) ή γιατί πήδηξα ξαφνικά (4) και έσπευσα (5) και η Νίνα δεν προσπάθησε πια να με κρατήσει πίσω.

20

Επεξεργαστείτε την πρόταση: διορθώστε το λεξικό λάθος αντικαθιστώντας τη λέξη που χρησιμοποιήθηκε λανθασμένα. Γράψτε την επιλεγμένη λέξη, τηρώντας τους κανόνες της σύγχρονης ρωσικής λογοτεχνικής γλώσσας.

Στον διαγωνισμό για το τιμητικό τρόπαιο συμμετείχαν δέκα ομάδες.

Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε τις εργασίες 21-26.

(1) Ποτέ δεν αποκάλεσα τη μητέρα μου μητέρα, μητέρα. (2) Είχα άλλη μια λέξη για αυτήν - μαμά. (3) Ακόμα κι όταν έγινα μεγάλος, δεν μπορούσα να αλλάξω αυτή τη λέξη. (4) Προσπάθησα να την αποκαλώ «μαμά», αλλά παρά τη θέλησή μου, η ίδια τρυφερή, παιδική «μαμά» βγήκε από τα χείλη μου. (5) Το μουστάκι μου μεγάλωσε, ένα μπάσο φάνηκε. (6) Ντρεπόμουν με αυτή τη λέξη και την πρόφερα ελάχιστα ακουστά δημόσια.

(7) Την τελευταία φορά είπα ότι ήταν σε μια βρεγμένη πλατφόρμα, κοντά σε ένα κόκκινο τρένο στρατιώτη, σε συντριβή, υπό τους ήχους των ανησυχητικών σφυριγμάτων μιας ατμομηχανής, στην κραυγή της εντολής «Στα βαγόνια! ” (8) Δεν ήξερα ότι αποχαιρετούσα τη μητέρα μου για πάντα. (9) Δεν ήξερα ότι θα μπορούσατε να πείτε αντίο στη μητέρα σας για πάντα. (10) Της ψιθύρισα «μαμά» στο αυτί και, για να μην δει κανείς τα αντρικά μου δάκρυα, της τα σκούπισα στα μαλλιά... (11) Αλλά όταν το αυτοκίνητο άρχισε να κινείται, δεν άντεξα. (12) Ξέχασα ότι ήμουν άντρας, στρατιώτης, ξέχασα ότι υπήρχαν άνθρωποι τριγύρω, πολλοί άνθρωποι, και μέσα από το βρυχηθμό των τροχών, από τον αέρα που χτυπούσε στα μάτια μου, ούρλιαξα.

(13) - Μαμά! (14) Μαμά...

(15) Αλλά δεν άκουγε πια.

(16) Στο μέτωπο ήμασταν πάντα πεινασμένοι. (17) Ήμασταν πάντα κρύοι. (18) Μόνο στη μάχη στα όπλα ξέχασαν την πείνα και το κρύο. (19) Και επίσης όταν λάμβαναν γράμματα από το σπίτι.

(20) Αλλά τα γράμματα από το σπίτι είχαν μια εξαιρετική ιδιότητα, που ο καθένας ανακάλυψε μόνος του και δεν παραδέχτηκε την ανακάλυψή του σε κανέναν (21) Στις πιο δύσκολες στιγμές, όταν φαινόταν ότι όλα είχαν τελειώσει ή θα τελείωναν την επόμενη στιγμή και εκεί δεν ήταν πλέον μια ενιαία ένδειξη για τη ζωή, βρήκαμε στα γράμματα από το σπίτι της Νέας Ζηλανδίας - ένα άθικτο απόθεμα ζωής. (22) Η προμήθεια διήρκεσε για μεγάλο χρονικό διάστημα· διατηρήθηκε και απλώθηκε, χωρίς καμία ελπίδα να αναπληρωθεί σύντομα.

(23) Δεν έχω τα γράμματα της μητέρας μου. (24) Δεν τα απομνημόνευσα, αν και τα ξαναδιάβασα δεκάδες φορές. (25) Αλλά η εικόνα της ζωής στο σπίτι, που προέκυψε από τα νέα της μητέρας μου, είναι ζωντανή στη μνήμη μου.

(26) Στον παγωμένο άνεμο, την είδα στη σόμπα με κλειστά μάτια. (27) Αυτό το όραμα εμφανίστηκε τη νύχτα στο ταχυδρομείο. (28) Υπήρχε ένα γράμμα στην τσέπη μου. (29) Μια μακρινή ζεστασιά ξεπήδησε από πάνω του, μύριζε ρητινώδη καυσόξυλα. (Ζ0) Αυτή η εγγενής ζεστασιά ήταν ισχυρότερη από τον άνεμο.

(31) Όταν έφτασε το γράμμα από τη μητέρα μου, δεν υπήρχε χαρτί, ούτε φάκελος με τον αριθμό του ταχυδρομείου, ούτε γραμμές. (32) Ακούστηκε η φωνή της μητέρας μου. (33) Τον άκουσα ακόμη και στο βρυχηθμό των όπλων. (34) Ο καπνός από την πιρόγα άγγιξε το μάγουλό μου, όπως ο καπνός από το σπίτι μου.

(35) Την παραμονή της Πρωτοχρονιάς είδα ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο στο σπίτι. (Ζ6) Η μαμά μίλησε αναλυτικά στην επιστολή της για το χριστουγεννιάτικο δέντρο. (37) Αποδεικνύεται ότι τα κεριά του χριστουγεννιάτικου δέντρου βρέθηκαν κατά λάθος στην ντουλάπα. (38) Κοντά, πολύχρωμα, παρόμοια με ακονισμένα χρωματιστά μολύβια. (39) Ήταν αναμμένα και το απαράμιλλο άρωμα της στεαρίνης και των πευκοβελόνων απλώθηκε από τα κλαδιά της ελάτης σε όλο το δωμάτιο. (40) Το δωμάτιο ήταν σκοτεινό, και μόνο τα χαρούμενα θαυματουργά έσβησαν και φούντωσαν, και τα επιχρυσωμένα καρύδια τρεμόπαιζαν αμυδρά.

(41) Το παλιό ρολόι πάει και χτυπάει μεσάνυχτα. (42) Ο γρύλος, που εγκαταστάθηκε ως εκ θαύματος σε ένα διαμέρισμα της πόλης, λειτουργεί σε μια μηχανή κελαηδίσματος.

(43) Η κουτάλα Ursa Major στέκεται στη στέγη του σπιτιού απέναντι.

(44) Μυρίζει ψωμί. (45) Ήσυχο. (46) Το δέντρο έσβησε. (47) Η σόμπα είναι ζεστή.

(48) Στη συνέχεια αποδείχθηκε ότι όλο αυτό ήταν ένας θρύλος που συνέθεσε για μένα η ετοιμοθάνατη μητέρα μου σε ένα παγωμένο σπίτι, όπου όλο το γυαλί έσπασε από το κύμα έκρηξης και οι σόμπες ήταν νεκρές και οι άνθρωποι πέθαιναν από σκάγια. (49) Και έγραψε ενώ πέθαινε. (50) Από την παγωμένη πολιορκημένη πόλη μου έστειλε τις τελευταίες σταγόνες της ζεστασιάς της, το τελευταίο αίμα.

(51) Και πίστεψα τον θρύλο. (52) Την κράτησε - στη ΝΖ του, στην εφεδρική ζωή του. (53) Ήμουν πολύ μικρός για να διαβάζω ανάμεσα στις γραμμές. (54) Διάβασα τις ίδιες τις γραμμές, χωρίς να παρατηρήσω ότι τα γράμματα ήταν στραβά, γιατί ήταν γραμμένα από ένα χέρι χωρίς δύναμη, για το οποίο το στυλό ήταν βαρύ, σαν τσεκούρι. (55) Η μητέρα έγραψε αυτά τα γράμματα ενώ η καρδιά της χτυπούσε...

(56) Ξέρω πολλά για τα κατορθώματα των γυναικών: εκείνων που μετέφεραν τραυματισμένους στρατιώτες από το πεδίο της μάχης, που δούλευαν για άνδρες, που έδιναν το αίμα τους στα παιδιά, που ακολουθούσαν τους συζύγους τους στους αυτοκινητόδρομους της Σιβηρίας. (57) Ποτέ δεν σκέφτηκα ότι όλα αυτά είχαν να κάνουν με τη μητέρα μου. (58) Στον ήσυχο, ντροπαλό, συνηθισμένο, που ασχολείται μόνο με το πώς να μας ταΐσει, να φορέσει παπούτσια, να μας προστατέψει...

(59) Τώρα κοιτάζω πίσω στη ζωή της και βλέπω: τα πέρασε όλα αυτά, αλλά το βλέπω καθυστερημένα. (60) Αλλά βλέπω. (61) Τώρα βλέπω και ακούω τα πάντα.

(62) Συγχώρεσέ με, αγαπητέ!

(Σύμφωνα με τον Yu. Yakovlev *)

* Γιούρι Γιακόβλεβιτς Γιακόβλεφ (1922-1996) - Ρώσος πεζογράφος, σεναριογράφος, δημοσιογράφος, συγγραφέας βιβλίων για εφήβους. Συμμετέχων του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου. Τα κύρια θέματα της πεζογραφίας του Γιούρι Γιακόβλεφ είναι η σχολική ζωή, ο Μεγάλος Πατριωτικός Πόλεμος, οι τέχνες του θεάματος, η φιλία μεταξύ ανθρώπου και ζώου. Ιστορίες και παραμύθια: «Ο γιος του Seryozhkin», «Ήταν πραγματικός τρομπετίστας», «Ένας άντρας έπρεπε να έχει σκύλο», «Το σπουργίτι δεν έσπασε γυαλί», «Το αόρατο καπάκι» και σενάρια για ταινίες ζωντανής δράσης και κινουμένων σχεδίων: "Umka", "Umka ψάχνει για φίλο" , "Kingfisher", "Ήταν πραγματικός τρομπετίστας", "Ο πιστός φίλος του Sancho", "Έχω ένα λιοντάρι" κ.λπ.

25

«Οι προβληματισμοί και οι αναμνήσεις του συγγραφέα είναι αφιερωμένες στον πιο αγαπημένο άνθρωπο - τη μητέρα του - και την πιο δύσκολη και τρομερή περίοδο της ζωής του - τον πόλεμο, που είναι άρρηκτα συνδεδεμένα. Το κείμενο τελειώνει με λόγια μετάνοιας και συγχώρεσης, τα οποία μπορεί να ενταχθεί ο καθένας μας. Και το συνηθισμένο (Α) ____ (στις προτάσεις 13, 62) γίνεται μια εκφραστική συσκευή που μεταφέρει την κατάσταση του συγγραφέα και τη στάση του απέναντι στη μητέρα του. Το A (B) _____ (στις προτάσεις 59-61) ενισχύει πολύ τη συναισθηματικά ενθουσιασμένη ιστορία του συγγραφέα. Σε αυτό συμβάλλουν επίσης τα συντακτικά μέσα αναπαράστασης (Β) _____ (προτάσεις 11-12, 37-38, 57-58) και (Δ) ____ (προτάσεις 29, 42).

Λίστα όρων:

1) μεμονωμένα μέλη

2) ρητορικές ερωτήσεις

3) ρητορικά επιφωνήματα

4) προσφυγές

5) εισαγωγικές λέξεις

7) αγροτεμάχιο

8) λεξιλογική επανάληψη

9) δημοσιογραφικό λεξιλόγιο

Ας δούμε πώς παρουσιάζεται η εργασία A5 στην έκδοση επίδειξης του 2013:

Α5. Υποδείξτε την πρόταση με γραμματικό λάθος (κατά παράβαση του συντακτικού κανόνα).

1) Χάρη στο αυξημένο επίπεδο εξυπηρέτησης στα καταστήματα της εταιρείας, έγινεπερισσότερους αγοραστές.

2) "Moidodyr", σε γραμμένο από τον Korney Chukovsky και δημοσιεύτηκε στο

Η δεκαετία του 20 του εικοστού αιώνα, έγινε ένα από τα πιο αγαπημένα έργα των παιδιών.

3) Ο Μ. Γκόρκι σε ένα από τα άρθρα του σημειώνει ότι οι ποιητές πριν από τον Πούσκινδεν γνώριζε καθόλου τους ανθρώπους, δεν ενδιαφερόταν για τη μοίρα τους, σπάνιαέγραψε για αυτόν.

4) Εκείνοι που προσπαθούν για ένα όνειρο από την παιδική ηλικία συχνά πραγματοποιούν τα σχέδια της ζωής τους.

Για την προετοιμασία του υλικού αυτής της εργασίας χρησιμοποιήθηκε η συλλογή «ΒΕΛΤΙΣΤΗ ΤΡΑΠΕΖΑ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ». Unified State Exam 2012. ΡΩΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Βήματα προετοιμασίας για επιτυχή επιτυχία στις εξετάσεις. Εργασίες και αλγόριθμοι για την εφαρμογή τους. Συγγραφείς: S.V. Drabkina, D.I. Subbotin. Μόσχα. "Νοημοσύνη-Κέντρο», 2012.

Διατύπωση εργασίας:υποδεικνύουν την πρόταση με γραμματικό λάθος (κατά παράβαση του συντακτικού κανόνα).

1) Περιπολικό της αστυνομίας έφυγε προς μια συνοδεία αυτοκινήτων που μετέφεραν τρόφιμα.

2) Και οι είκοσι μαθητές που έγραψαν τη δοκιμαστική εξέταση έδειξαν επιτυχή αποτελέσματα.

3) Αμέσως με την άφιξή του στην πρωτεύουσα, ο διάσημος αθλητής συναντήθηκε με δημοσιογράφους.

4) Μετά την αποφοίτησή του από το κολέγιο έλαβε τον βαθμό του ανθυπολοχαγού.

Σωστή απάντηση: 3 (σφάλμα «κατά την άφιξη», σωστό: «κατά την άφιξη»).

Η ικανότητα εύρεσης και διόρθωσης γραμματικών σφαλμάτων κατά την κατασκευή προτάσεων επιτρέπει στους μαθητές όχι μόνο να δώσουν τη σωστή απάντηση στην εργασία Α5, αλλά και να αποφύγουν παρόμοια λάθη κατά τη σύνταξη μιας έκθεσης στην Ενιαία Κρατική Εξέταση.

Τι απαιτείται από τους μαθητές: βρείτε λάθη στην κατασκευή προτάσεων

1) με ομοιογενή μέλη?

2) με συμμετοχικές φράσεις?

3) με τα κατάλληλα ονόματα που περικλείονται σε εισαγωγικά και είναι τα ονόματα μιας εφημερίδας, περιοδικού, βιβλίου, εικόνας, ταινίας·

4) με παράγωγες προθέσεις "κατά την ολοκλήρωση", "κατά την άφιξη", "κατά την ολοκλήρωση", "κατά την άφιξη";

5) με διπλούς συνδέσμους "όχι μόνο αλλά…"; "και οι δύο και...";

6) χρησιμοποιώντας εισαγωγικά?

7) ξεκινώντας με λέξεις: .

Τι πρέπει να γνωρίζουν οι μαθητές για να ολοκληρώσουν σωστά την εργασία: τυπικά γραμματικά λάθη.

Αρκετά συχνά στην Ενιαία Κρατική Εξέταση στη ρωσική γλώσσα υπάρχουν παραδείγματα στα οποία έγιναν τα ακόλουθα γραμματικά λάθη:

1. Λανθασμένη κατασκευή προτάσεων με ομοιογενή μέλη:

ΕΝΑ) ΚΑΙσυμμετοχική φράση και αποδοτική ρήτρα, που αρχίζει με τις λέξεις ΠΟΙΑ, ΠΟΙΑ, ΠΟΙΑ, ΠΟΙΑ:

Το κορίτσι που καθόταν δίπλα στο παράθυρο και τραγούδησε καλά θυμήθηκαν οι καλεσμένοι.

Οι συμμετοχικές φράσεις και οι δευτερεύουσες προτάσεις δεν μπορούν να λειτουργήσουν ως ομοιογενείς. Ενωση ΚΑΙπρέπει να συνδέουν πανομοιότυπες γραμματικές κατασκευές: είτε δύο συμμετοχικές φράσεις είτε δύο χαρακτηριστικές προτάσεις. Επομένως, οι ακόλουθες επιλογές για την κατασκευή αυτής της πρότασης θα είναι σωστές: 1) Το κορίτσι που καθόταν δίπλα στο παράθυρο και τραγούδησε καλά το θυμήθηκαν οι καλεσμένοι. 2) Το κορίτσι που καθόταν δίπλα στο παράθυρο και τραγουδούσε καλά, το θυμήθηκαν οι καλεσμένοι.

Θυμάμαι: ΚΑΙ.

Στους ΑΝΘΡΩΠΟΥΣ εθισμένοςτουρισμός και που θα ήθελε να δειΑυτά τα καταπληκτικά μέρη με τα μάτια σας, ο συγγραφέας προσφέρει πολλές συναρπαστικές διαδρομές.

ΣΙ)Δεν μπορεί να συνδυαστεί σε μία πρόταση χρησιμοποιώντας σύνδεσμο ΚΑΙμια προσθήκη που εκφράζεται με ένα ουσιαστικό και μια δευτερεύουσα πρόταση: Οι οικονομολόγοι λένε ότι ο πληθωρισμός θα μειωθεί και ότι δεν θα υπάρξουν άλλες καθυστερήσεις στους μισθούς.

Ένα συμπλήρωμα που εκφράζεται με ένα ουσιαστικό και μια δευτερεύουσα πρόταση δεν μπορεί να λειτουργήσει ως προσθήκη. Ενωση ΚΑΙπρέπει να συνδέει πανομοιότυπες γραμματικές δομές: είτε δύο αντικείμενα είτε δύο δευτερεύουσες προτάσεις. Επομένως, οι ακόλουθες επιλογές για την κατασκευή αυτής της πρότασης θα είναι σωστές: 1) Οι οικονομολόγοι κάνουν λόγο για μείωση του πληθωρισμού και απουσία καθυστερήσεων στους μισθούς. 2) Οι οικονομολόγοι λένε ότι ο πληθωρισμός αναμένεται να μειωθεί και ότι δεν θα υπάρξουν άλλες καθυστερήσεις στους μισθούς.

Θυμάμαι:μόνο συντακτικές κατασκευές του ίδιου τύπου μπορούν να είναι ομοιογενείς και να συνδέονται με σύνδεσμο ΚΑΙ.

Οι παρακάτω προτάσεις είναι γραμματικά λανθασμένες:

Στο δοκίμιό μου θέλω να πω για τη σημασία του αθλητισμούΚαι γιατί τον αγαπώ.

Το βιβλίο λέει πώς να διατηρείτε σωστά τα ψάριαΚαι σχετικά με τη συσκευήενυδρείο

ΣΕ)Δεν μπορείτε να συνδυάσετε ένα ουσιαστικό και ένα αόριστο ως ομοιογενή μέλη σε μια πρόταση: Λατρεύω τη μουσική και το πατινάζ.

Θυμάμαι:μόνο συντακτικές κατασκευές του ίδιου τύπου μπορούν να είναι ομοιογενείς και να συνδέονται με σύνδεσμο ΚΑΙ. Επομένως, η ακόλουθη έκδοση της κατασκευής αυτής της πρότασης θα ήταν σωστή: Μου αρέσει να ακούω μουσική και να κάνω πατινάζ.

ΣΟΛ)Δεν μπορείτε να συνδυάσετε σε μια πρόταση χρησιμοποιώντας έναν σύνδεσμο ΚΑΙκατηγορήματα, αν το ουσιαστικό που ακολουθεί είναι γραμματικά συνδεδεμένο μόνο με ένα από αυτά (είναι απαράδεκτο να τίθενται ερωτήσεις διαφορετικής περίπτωσης από ρήματα κατηγορηματικής σε μια κοινή εξαρτημένη λέξη):

Σε αυτή την πρόταση, τα κατηγορήματα "έρευνα" και "λόγοι" έχουν την ίδια εξαρτημένη λέξη "σχετικά με τη φύση", ωστόσο, από την πρώτη κατηγόρηση την ερώτηση ΤΙ τίθεται σε αυτήν; και από τη δεύτερη - ΓΙΑ ΤΙ; Αυτή η κατασκευή μιας πρότασης είναι απαράδεκτη, αφού μια γενική λέξη που εξαρτάται από ομοιογενή μέλη πρέπει να απαντά στην ίδια ερώτηση. Επομένως, οι σωστές επιλογές για την κατασκευή αυτής της πρότασης θα ήταν οι εξής:

Σε προτάσεις που οι προστακτικές έχουν την ίδια εξαρτημένη λέξη και συνδέονται με σύνδεσμο ΚΑΙ, από κάθε ένα από τα κατηγορήματα πρέπει να τίθεται το ίδιο ερώτημα στην κοινή εξαρτημένη λέξη.

Οι παρακάτω προτάσεις είναι γραμματικά λανθασμένες:

Ακροατές του προγράμματος αναμενόταν (ΤΙ;) και ήλπιζε (ΤΙ;)να συναντηθεί με μια διάσημη τηλεπαρουσιάστρια.

Κάθε μέρα εγω ποτίστηκε (ΤΙ;) και θαύμασε (ΤΙ;)αυτό το λουλούδι.

ΡΕ)Είναι απαράδεκτο ότι τμήματα διπλών συνδικάτων "όχι μόνο αλλά…"; "και οι δύο και..."συνδέονται διαφορετικές έννοιες (τα μέρη ενός διπλού συνδέσμου πρέπει να συνδέονται μόνο με ομοιογενή μέλη που εκφράζονται με λέξεις του ίδιου μέρους του λόγου και απαντούν στην ίδια ερώτηση):

Δημιουργήθηκε με θέμα τον πόλεμο όχι μόνο ταινίες, αλλά και σκηνοθετημένεςυπέροχες παραστάσεις.

Διπλή συμμαχία "όχι μόνο αλλά…"πρέπει να συνδέει ομοιογενή μέλη μιας πρότασης. Σε αυτήν την περίπτωση, αυτό δεν συμβαίνει: τα μέρη του διπλού συνδέσμου συνδέουν το ουσιαστικό "κινηματογράφος"και σύντομη παθητική μετοχή "σειρά", τα οποία δεν είναι ομοιογενή μέλη λόγω του ότι ανήκουν σε διαφορετικά μέρη του λόγου και απαντούν σε διαφορετικές ερωτήσεις. Επομένως, μια τέτοια κατασκευή πρότασης είναι απαράδεκτη. σωστάπες αυτο:

Με θέμα τον πόλεμο όχι μόνο δημιουργήθηκεκινηματογράφος , αλλά και σετυπέροχες παραστάσεις.

Από γραμματική άποψη, μια τέτοια κατασκευή μιας πρότασης με διπλό σύνδεσμο είναι επίσης εσφαλμένη "και οι δύο και...":

Για εμάς πόσο ενδιαφέρονεικόνα του Ρασκόλνικοφ, το ίδιο και η εικόνα Sonya Marmeladova.

Τα μέρη του διπλού συνδέσμου θα συνδέουν το σύντομο επίθετο "ενδιαφέρων"και ένα ουσιαστικό "εικόνα", τα οποία δεν είναι ομοιογενή λόγω του ότι ανήκουν σε διαφορετικά μέρη του λόγου και απαντούν σε διαφορετικές ερωτήσεις. Επομένως, μια τέτοια κατασκευή πρότασης είναι απαράδεκτη. σωστάπες αυτο:

Ενδιαφέρον για εμάς ως εικόναΡασκόλνικοβα, το ίδιο και η εικόνα Sonya Marmeladova.

ΜΙ)Τα ομοιογενή μέλη που ακολουθούν τη λέξη γενίκευσης πρέπει να είναι στην ίδια περίπτωση με τη γενικευτική λέξη:

Σε αυτή την πρόταση η γενική λέξη είναι «πνευματικές ιδιότητες»έχει τη μορφή T.p., και όλα τα ομοιογενή μέλη " δικαιοσύνη, αρχοντιά, απλότητα»- με τη μορφή Ιμ.π. Επομένως, αυτή η πρόταση έχει κατασκευαστεί λανθασμένα. Σωστόςείναι η εξής επιλογή:

Yo)Είναι αδύνατο να παραλείψουμε διαφορετικές προθέσεις κατά την απαρίθμηση ομοιογενών μελών:

Πλήθος κόσμου ήταν παντού: στους δρόμους, στις πλατείες, στις πλατείες.

Πριν από τις λέξεις "τετράγωνα"πρέπει να προσθέσετε μια πρόθεση "V" , επειδή αυτή η λέξη δεν χρησιμοποιείται με πρόθεση "στο" . Σωστή επιλογή:

Πλήθος κόσμου ήταν παντού: στους δρόμους, στις πλατείες και στα πάρκα.

Όταν καταχωρείτε ομοιογενή μέλη, μπορείτε να παραλείψετε τις ίδιες προθέσεις. διαφορετικές προθέσεις δεν μπορούν να παραληφθούν. Η ακόλουθη πρόταση είναι επίσης λανθασμένη από γραμματική άποψη:

Τα ταξιδιωτικά γραφεία σήμερα σας προσφέρουν να επισκεφθείτε την Ελλάδα, την Ισπανία, τη Φινλανδία και την Κύπρο.

2. Κακή χρήση συμμετοχικές φράσεις:

ΕΝΑ)Δεν μπορείτε να τοποθετήσετε τη λέξη που ορίζεται μέσα σε μια συμμετοχική φράση (η συμμετοχική φράση πρέπει να βρίσκεται εντελώς πριν ή μετά τη λέξη που ορίζεται και δεν θα πρέπει να σχίζεται από αυτήν):

Έφτασε αντιπροσώπωνΠρέπει να εγγραφείτε στο συνέδριο.

Ορισμένη λέξη "αντιπρόσωποι"σπάει τη συμμετοχική φράση, μπορεί να έρθει μόνο πριν ή μετά από αυτήν.

Οι παρακάτω προτάσεις είναι γραμματικά λανθασμένες:

Το στενό μονοπάτι ήταν καλυμμένο χιόνι που πέφτει κάτω από τα πόδια.

Μου ανατέθηκε η καταστροφή ένας ελεύθερος σκοπευτής σκαρφαλωμένος σε ένα δέντρο.

ΣΙ)Είναι αδύνατο μια μετοχή και μια ειδική λέξη να χρησιμοποιηθεί σε διαφορετικό γένος, αριθμό και πεζό:

Ένα από τα θαύματα στην κορυφογραμμή των Kuril, ελκυστικόςτουρίστες, που σχετίζονται με θερμοπίδακες και ηφαίστεια.

Σε αυτή την πρόταση η συμμετοχική φράση αναφέρεται στον συνδυασμό "ένας από θαύματα"και πρέπει να συμφωνεί με την κύρια λέξη αυτής της φράσης ("ένας")σε φύλο, αριθμό και περίπτωση. Επομένως, η φράση μετοχής θα πρέπει να μοιάζει με αυτό: "ένα από τα θαύματα του κόσμου"(ΟΙ ΟΠΟΙΕΣ?) «προσελκύοντας αυτήν τουρίστες". Ο σωστός τρόπος κατασκευής αυτής της πρότασης είναι: Ένα από τα θαύματαστην κορυφογραμμή των Kuril, ελκυστικόςτουρίστες, που σχετίζονται με θερμοπίδακες και ηφαίστεια.

Μην ξεχάσεις:η μετοχή και η λέξη που ορίζεται πρέπει να συμφωνούν ως προς το γένος, τον αριθμό και την πτώση, κάτι που ελέγχεται από την ερώτηση που τίθεται από τη λέξη που ορίζεται στη μετοχή.

Η ακόλουθη πρόταση είναι λανθασμένη από γραμματική άποψη:

Μερικοί από ταξιδιώτες, πρώηνστους παραπόταμους του Αμαζονίου, περιγράφηκε ένα φυτό με τεράστια αιωρούμενα φύλλα.

ΣΕ)Δεν μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μια συμμετοχική φράση σε μια πρόταση μετά από ένα ουσιαστικό που δεν είναι κατάλληλη λέξη για αυτήν τη συμμετοχική φράση:

Το δάσος εκτείνεται από βορρά προς νότο, αποτελούμενο κυρίως από κωνοφόρα δέντρα.

Σε αυτή την πρόταση η μετοχική φράση έρχεται μετά το ουσιαστικό "Νότος", που δεν είναι καθοριστικό για αυτόν. Η συμμετοχική φράση χαρακτηρίζει τη λέξη "δάσος"και πρέπει να καταναλώνεται μετά από αυτό. Ως εκ τούτου, σωστόςείναι η ακόλουθη επιλογή κατασκευής πρότασης:

Το δάσος, που αποτελείται κυρίως από κωνοφόρα δέντρα, εκτείνεται από βορρά προς νότο.

3. Λανθασμένη χρήση σε πρόταση κατάλληλα ονόματα , περικλείεται σε εισαγωγικά και αντιπροσωπεύει ονόματα λογοτεχνικών έργων, εφημερίδων, περιοδικών, ζωγραφικής, ταινιών, τηλεοπτικών προγραμμάτων κ.λπ. :

ΕΝΑ)Δεν μπορείτε να χρησιμοποιήσετε σε καμία άλλη περίπτωση εκτός από την ονομαστική τα ονόματα λογοτεχνικών έργων, εφημερίδων, περιοδικών, ζωγραφικής, ταινιών, τηλεοπτικών προγραμμάτων, εάν προηγούνται μια γενική έννοια - ένα κοινό ουσιαστικό - "μυθιστόρημα", "ιστορία", "ποίημα" , «εικόνα», «περιοδικό», «εφημερίδα», «τηλεοπτική εκπομπή» κ.λπ.

Λάθος επιλογή : ΣΕ περιοδικό "Νέος Κόσμος"

Σωστή επιλογή : ΣΕ περιοδικό "Νέος Κόσμος"Δημοσιεύτηκε κριτική για το νέο μυθιστόρημα.

Λάθος επιλογή : Σε ωδή Πούσκιν "Ελευθερίες"Εμφανίζεται το θέμα της ελευθερίας.

Σωστή επιλογή : Σε ωδή Πούσκιν "Ελευθερία"Εμφανίζεται το θέμα της ελευθερίας.

Λάθος επιλογή : Πολλοί αναγνώστες γνωρίζουν τον συγγραφέα Troepolsky από τον δικό του βιβλίο "White Bim Black Ear".

Σωστή επιλογή : Πολλοί αναγνώστες γνωρίζουν τον συγγραφέα Troepolsky από τον δικό του βιβλίο "White Bim Black Ear".

ΣΙ)Ο τίτλος, που περικλείεται σε εισαγωγικά και δίνεται ΧΩΡΙΣ γενική λέξη («μυθιστόρημα», «ιστορία», «ποίημα», «εικόνα», «περιοδικό», «εφημερίδα», «τηλεοπτικό πρόγραμμα» κ.λπ.), αλλάζει ανάλογα με περιπτώσεις:

ΣΕ "Πόλεμος και ειρήνη"πάνω από πεντακόσια έργα είναι ενεργά.

Λανθασμένοςαπό τη σκοπιά της γραμματικής είναι οι προτάσεις:

Περιοδικό "Φύση" Συνταγογραφούμε πολλά χρόνια.

ΣΕ εμπορία συγκρότημα "Yubileinom"έχει ανοίξει νέο τμήμα ηλεκτρικών ειδών.

4. Λανθασμένη κατασκευή προτάσεων με παράγωγες προθέσεις «ευχαριστώ», «σύμφωνα με», «παρά» και η μη παράγωγη πρόθεση «by» που χρησιμοποιείται σε σχήματα λόγου "κατά την ολοκλήρωση", "κατά την άφιξη", "κατά την ολοκλήρωση", "κατά την άφιξη".

ΕΝΑ)Μετά από προθέσεις «ευχαριστώ», «σύμφωνα με», «παρά»τα ουσιαστικά χρησιμοποιούνται μόνο στη μορφή δοτική πτωση(ΤΙ;) και σε κανένα άλλο:

Λάθος επιλογές :

Η πραγματική επιτυχία μπορεί να επιτευχθεί μόνο με σκληρή δουλειά, επιμονή και βαθιά ανθρώπινη γνώση. Σύμφωνα με καθιερωμένος στο ναυτικό παραδόσεις σε αντίθεση με καθιερωμένος κανόνες, όχι το καλοκαίρι, αλλά το χειμώνα.

Σωστή κατασκευή αυτές οι προτάσεις:

Η πραγματική επιτυχία μπορεί να επιτευχθεί μόνο με (ΤΙ;) δουλειά, επιμονή και βαθιά γνώση ενός ατόμου. Σύμφωνα με (ΤΙ;) καθιερωμένος στο ναυτικό παραδόσεις, η διέλευση του ισημερινού θεωρείται σημαντικό γεγονός. Αποφασίστηκε να γίνουν εργασίες στο στενό, σε αντίθεση με(ΤΙ?) καθιερωμένος κανόνες, όχι το καλοκαίρι, αλλά το χειμώνα.

Θυμάμαι:πρόσχημα χάρη σε χρησιμοποιείται μόνο όταν μιλάμε για τους λόγους που προκάλεσαν θετικό αποτέλεσμα. Επομένως, φράσεις με αυτήν την πρόθεση σε συνδυασμό με κάτι αρνητικό θα πρέπει να θεωρούνται λανθασμένες: Από τη σύγκρουση του τρένου τραυματίστηκαν άνθρωποι.

ΣΙ) Μη παράγωγη πρόθεση "ΜΕ" στο νόημα "μετά από κάτι" χρησιμοποιείται μόνο με ουσιαστικό με τη μορφή της προθετικής περίπτωσης.

:

Κατά την άφιξη

Κατά την άφιξη

Φινίρισμα

Σωστόςκατασκευή αυτών των προτάσεων:

Κατά την άφιξη (= μετά την άφιξη) Όταν έφτασε στην πόλη ένιωσε άρρωστος.

Κατά την άφιξη (= μετά την άφιξη) Στη Βενετία επισκέφτηκα αμέσως παλιούς φίλους.

Μετά την ολοκλήρωση (= μετά την ολοκλήρωση) οι εργάτες οικοδομής έφυγαν από το χώρο σε τέλεια τάξη.

5. Λανθασμένη κατασκευή προτάσεων κατά την παράθεση.

Είναι απαράδεκτο όταν χρησιμοποιούν εισαγωγικά ως επεξηγηματικές προτάσεις, να χρησιμοποιούν την προσωπική αντωνυμία "I":

Στις αναμνήσεις μου Το έγραψε ο ΚορολένκοΠάντα " Εγώ

Σωστόςμια παραλλαγή αυτής της πρότασης:

Στις αναμνήσεις μου Το έγραψε ο ΚορολένκοΠάντα " ΑυτόςΕίδα αληθινή ευφυΐα στο πρόσωπο του Τσέχοφ».

6. Λανθασμένη κατασκευή σύνθετων προτάσεων ξεκινώντας με λέξεις «Όλοι όσοι...», «Αυτοί που...», «Κανείς από αυτούς που...».

Σε σύνθετες προτάσεις που κατασκευάζονται σύμφωνα με το μοντέλο «Όλοι όσοι...», «Αυτοί που...», «Κανείς από αυτούς που...», με θέμα "ΠΟΥ" τοποθετείται το κατηγορηματικό ρήμα ενικός, και πότε «αυτά», «όλα» - στον πληθυντικό.

Λανθασμένα κατασκευασμένες προτάσεις :

Εκείνοι που έχουν πάει στο Kizhi, είδε

Ολα, που επισκέφτηκε

Στην πρώτη πρόταση το θέμα είναι "εκείνοι" απαιτεί ρήμα προστακτικής στη μορφή πληθυντικός "είδε" . Στο δεύτερο παράδειγμα το θέμα "ΠΟΥ" πρέπει να χρησιμοποιείται με ένα ρήμα κατηγορούμενο στη μορφή ενικός "ήταν" .

Επομένως, οι σωστές επιλογές για την κατασκευή αυτών των προτάσεων είναι οι εξής:

Εκείνοι που έχουν πάει στο Kizhi, είδε και, πώς μια πέτρινη κορυφογραμμή απλώνεται σε όλη τη λίμνη, σαν τη ραχοκοκαλιά ενός γιγάντιου ζώου.

Ολα, που επισκέφτηκεστη Λευκή Θάλασσα, ξέρουν ότι το κυνήγι αρχίζει εκεί τον Φεβρουάριο.

Θυμάμαι: αυτά (όλα) + ρήμα προστακτικής στον πληθυντικό αριθμό;

ΠΟΥ + ρήμα προστακτικής ενικός.

Ας δώσουμε μερικά ακόμη παραδείγματα γραμματικά λανθασμένες προτάσεις:

Εκείνοι, που δεν ήξερετα λόγια του τραγουδιού άνοιξαν σιωπηλά το στόμα τους.

Εκείνοι που ήτανοι μεγαλύτεροι πρόσφεραν καρέκλες.

______________________________________________________________

Αρκετά συχνά στα τεστ Ενιαίου Κρατικού Εξετάσεων της εργασίας Α5 υπάρχουν προτάσεις στις οποίες Έγιναν γραμματικά λάθη στη μορφή ουσιαστικού ή αντωνυμίας, στέκεται μετά το ρήμα (σφάλματα ελέγχου).

Ρήμα, επιλέγοντας τη σωστή περίπτωση του ουσιαστικού μετά το οποίο πρέπει να θυμάστε	Θέτοντας μια ερώτηση από αυτό το ρήμα σε ένα ουσιαστικό	Ο σωστός πεζός τύπος του ουσιαστικού μετά από αυτό το ρήμα
ΠΛΗΡΩΜΗ

Σπουδάζω βιολογία και χημεία στο Five Plus στην ομάδα της Gulnur Gataulovna. Είμαι ενθουσιασμένος, ο δάσκαλος ξέρει πώς να ενδιαφέρει το θέμα και να βρει μια προσέγγιση στον μαθητή. Εξηγεί επαρκώς την ουσία των απαιτήσεών του και δίνει κατ' οίκον εργασία ρεαλιστικής έκτασης (και όχι, όπως κάνουν οι περισσότεροι δάσκαλοι στο έτος Εξετάσεων Ενιαίας Πολιτείας, δέκα παραγράφους στο σπίτι και μία στην τάξη). . Μελετάμε αυστηρά για την Ενιαία Κρατική Εξέταση και αυτό είναι πολύ πολύτιμο! Η Gulnur Gataullovna ενδιαφέρεται ειλικρινά για τα θέματα που διδάσκει και δίνει πάντα τις απαραίτητες, έγκαιρες και σχετικές πληροφορίες. Συνιστάται ανεπιφύλακτα!

Καμίλα

Ετοιμάζομαι για μαθηματικά (με τον Daniil Leonidovich) και ρωσική γλώσσα (με Zarema Kurbanovna) στο Five Plus. Πολύ ευχαριστημένος! Η ποιότητα των μαθημάτων είναι σε υψηλό επίπεδο· το σχολείο παίρνει πλέον μόνο Α και Β σε αυτά τα μαθήματα. Έγραψα τις δοκιμαστικές εξετάσεις ως 5, είμαι σίγουρος ότι θα περάσω το OGE με άριστα. Ευχαριστώ!

Airat

Προετοιμαζόμουν για την Ενιαία Κρατική Εξέταση στην ιστορία και τις κοινωνικές σπουδές με τον Vitaly Sergeevich. Είναι εξαιρετικά υπεύθυνος δάσκαλος σε σχέση με τη δουλειά του. Συνεπής, ευγενικός, ευχάριστος στη συνομιλία. Είναι ξεκάθαρο ότι ο άνθρωπος ζει για τη δουλειά του. Γνωρίζει καλά την εφηβική ψυχολογία και έχει ξεκάθαρη μέθοδο προπόνησης. Σας ευχαριστούμε "Five Plus" για τη δουλειά σας!

Leysan

Πέρασα το Unified State Exam στα Ρωσικά με 92 μόρια, μαθηματικά με 83, κοινωνικές σπουδές με 85, νομίζω ότι αυτό είναι εξαιρετικό αποτέλεσμα, μπήκα στο πανεπιστήμιο με προϋπολογισμό! Σας ευχαριστούμε "Five Plus"! Οι δάσκαλοί σας είναι πραγματικοί επαγγελματίες, με αυτούς είναι εγγυημένα τα υψηλά αποτελέσματα, χαίρομαι πολύ που απευθύνθηκα σε εσάς!

Ντμίτρι

Ο David Borisovich είναι ένας υπέροχος δάσκαλος! Στην ομάδα του ετοιμάστηκα για την Ενιαία Κρατική Εξεταστική στα μαθηματικά σε εξειδικευμένο επίπεδο και πέρασα με 85 μόρια! αν και οι γνώσεις μου στην αρχή της χρονιάς δεν ήταν πολύ καλές. Ο David Borisovich γνωρίζει το αντικείμενό του, γνωρίζει τις απαιτήσεις της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης, ο ίδιος είναι στην επιτροπή για τον έλεγχο των εξεταστικών γραπτών. Είμαι πολύ χαρούμενος που μπόρεσα να μπω στην ομάδα του. Ευχαριστούμε το Five Plus για αυτήν την ευκαιρία!

Βιολέτα

Το «A+» είναι ένα εξαιρετικό κέντρο προετοιμασίας δοκιμών. Επαγγελματίες εργάζονται εδώ, μια ζεστή ατμόσφαιρα, φιλικό προσωπικό. Σπούδασα αγγλικά και κοινωνικές σπουδές με τη Valentina Viktorovna, πέρασα και τα δύο μαθήματα με καλή βαθμολογία, ευχαριστημένος με το αποτέλεσμα, ευχαριστώ!

Ολέσια

Στο κέντρο "Five with Plus" σπούδασα δύο μαθήματα ταυτόχρονα: μαθηματικά με τον Artem Maratovich και λογοτεχνία με την Elvira Ravilyevna. Μου άρεσαν πολύ τα μαθήματα, σαφής μεθοδολογία, προσιτή μορφή, άνετο περιβάλλον. Είμαι πολύ ευχαριστημένος με το αποτέλεσμα: μαθηματικά - 88 βαθμοί, λογοτεχνία - 83! Ευχαριστώ! Θα προτείνω το εκπαιδευτικό σας κέντρο σε όλους!

Artem

Όταν επέλεγα δασκάλους, με προσέλκυσαν στο κέντρο Five Plus καλοί δάσκαλοι, ένα βολικό πρόγραμμα μαθημάτων, η διαθεσιμότητα δωρεάν δοκιμαστικών εξετάσεων και οι γονείς μου - προσιτές τιμές για υψηλή ποιότητα. Στο τέλος, όλη μας η οικογένεια ήταν πολύ ευχαριστημένη. Σπούδασα τρία μαθήματα ταυτόχρονα: μαθηματικά, κοινωνικές σπουδές, αγγλικά. Τώρα είμαι φοιτητής στο KFU με βάση τον προϋπολογισμό και χάρη στην καλή προετοιμασία, πέρασα τις εξετάσεις Unified State με υψηλές βαθμολογίες. Ευχαριστώ!

Δήμα

Επέλεξα πολύ προσεκτικά έναν καθηγητή κοινωνικών σπουδών· ήθελα να περάσω τις εξετάσεις με τη μέγιστη βαθμολογία. Το "A+" με βοήθησε σε αυτό το θέμα, σπούδασα στην ομάδα του Vitaly Sergeevich, τα μαθήματα ήταν εξαιρετικά, όλα ήταν ξεκάθαρα, όλα ήταν ξεκάθαρα, ταυτόχρονα διασκεδαστικά και χαλαρά. Ο Vitaly Sergeevich παρουσίασε το υλικό με τέτοιο τρόπο ώστε να μείνει αξέχαστο από μόνο του. Είμαι πολύ ευχαριστημένος από την προετοιμασία!

Εργασίες Α5 στη ρωσική γλώσσα

1. Να επισημάνετε την πρόταση με γραμματικό λάθος (κατά παράβαση του συντακτικού κανόνα).

1) Χάρη στο αυξημένο επίπεδο εξυπηρέτησης, υπήρχαν περισσότεροι πελάτες στα καταστήματα της εταιρείας.

2) "Moidodyr", σε γραμμένο από τον Korney Chukovsky και δημοσιεύτηκε στοΗ δεκαετία του 20 του εικοστού αιώνα, έγινε ένα από τα πιο αγαπημένα έργα των παιδιών.

3) Ο Μ. Γκόρκι σε ένα από τα άρθρα του σημειώνει ότι οι ποιητές πριν από τον Πούσκιν δεν γνώριζαν καθόλου τους ανθρώπους, δεν ενδιαφέρονταν για τη μοίρα τους και σπάνια έγραφαν γι' αυτούς.

4) Εκείνοι που προσπαθούν για ένα όνειρο από την παιδική ηλικία συχνά πραγματοποιούν τα σχέδια της ζωής τους.

2. Προσδιορίστε την πρόταση με ένα γραμματικό λάθος.

1) Όλοι όσοι ήρθαν στον αγώνα έμειναν ευχαριστημένοι από την απόδοση της ομάδας μας.

2) Το ποίημα του Blok "The Twelve" παρουσιάζει ένα σύνθετο σύστημα εικόνων.

3) Χάρη στις καλές τέχνες που σχετίζονται με το κίνημα των Δεκεμβριστών, οι σύγχρονοί μας μπορούν να διευρύνουν τη γνώση για αυτήν την ιστορική εποχή.

4) Η μουσική ενσαρκώνει τα πιο περίπλοκα συναισθήματα σε μια ιδιαίτερη μορφή και μπορεί να τα μεταφέρει.

3. Προσδιορίστε την πρόταση με ένα γραμματικό λάθος.

1) Η χειμερινή συνεδρία των μαθητών πραγματοποιήθηκε σύμφωνα με το πρόγραμμα.

2) Ο δάσκαλος επεσήμανε ότι υπήρχαν αρκετά λάθη στην εργασία.

3) Αυτή η έκθεση αντικατοπτρίζει τα προβλήματα που απασχολούν τους γενετιστές σε όλο τον κόσμο.

4) Οι μαθητές έλαβαν όχι μόνο λεξικά, αλλά και βιβλία εργασίας.

4. Προσδιορίστε την πρόταση με ένα γραμματικό λάθος.

1) Ήρθαν κοντά μου όσοι ήταν κοντά μου τα τελευταία χρόνια.

2) Για πρώτη φορά άκουσα την όπερα "Khovanshchina" με τους γονείς μου.

3) Ο ασθενής επικοινώνησε και νοσηλεύτηκε από αυτόν τον γιατρό.

4) Ένας από τους πρώτους επιστήμονες που ανακάλυψαν τους νόμους του γύρω κόσμου ήταν ο Νεύτων.

5. Να επισημάνετε την πρόταση με γραμματικό λάθος (κατά παράβαση του συντακτικού κανόνα).

1) Ο πίνακας "Young Painter" του I. I. Firsov απεικονίζει το εργαστήριο του σπιτιού του καλλιτέχνη.

2) Ανάμεσα στα σπίτια που χτίστηκαν σε αυτόν τον δρόμο ήταν αρκετά πολυώροφα.

3) Όχι μόνο οι ικανότητες, αλλά και η σκληρή δουλειά θα σας βοηθήσουν να πετύχετε στην εργασία σας.

4) Όποιος αρχίζει να μαθαίνει μια ξένη γλώσσα νωρίς, την κατακτά τέλεια. Απάντηση: 4

6. Να επισημάνετε την πρόταση με γραμματικό λάθος (κατά παράβαση του συντακτικού κανόνα).

1) Τόσο οι οικονομικές όσο και οι ιατρικές υπηρεσίες της πόλης καθοδηγούνται από τις προβλέψεις των μετεωρολόγων.

2) Τα περισσότερα από τα βιβλία που μιλούν για τη ζωή των ερπετών εκδόθηκαν στη χώρα μας.

3) Τα προβλήματα της οικονομίας και των επιχειρήσεων ήταν το επίκεντρο της προσοχής του οικοδεσπότη της τηλεοπτικής εκπομπής "Business Moscow".

4) Όσοι δεν σπουδάζουν ξένη γλώσσα στερούνται τη δυνατότητα να διαβάσουν αριστουργήματα της παγκόσμιας λογοτεχνίας στο πρωτότυπο.

7. Να επισημάνετε την πρόταση με γραμματικό λάθος (κατά παράβαση του συντακτικού κανόνα).

2) Όλοι όσοι έγραψαν για τη ρωσική φύση σημείωσαν την ποίηση και τη γραφικότητά της.

3) Στον πίνακα «Neighbors» του καλλιτέχνη Bogatov, το πολυτελές εσωτερικό του δωματίου είναι εντυπωσιακό.

4) Κανένας από τους περαστικούς που έσπευσαν στο πανηγύρι δεν έδωσε σημασία στα κάρα με τα οικιακά σκεύη που στέκονταν στο πλάι.

8. Προσδιορίστε την πρόταση με ένα γραμματικό λάθος.

1) Στο χωριό Olkhovka υπήρχαν τρεις δωδεκάδες σπίτια.

2) Τα παιδιά σπάνια ακούν και ακολουθούν τις συμβουλές των μεγαλύτερων τους.

3) Από όλους όσους έπαιξαν στο έργο, θυμάμαι μόνο τον Μιχαήλ Τσάρεφ.

4) Στους συμμετέχοντες της πρώτης παρέλασης της νίκης που ήρθαν στη Μόσχα δόθηκαν αναμνηστικά δώρα.

9. Προσδιορίστε την πρόταση με ένα γραμματικό λάθος.

1) Ένα από τα ανεξάρτητα είδη τέχνης που υπάρχει από τα τέλη του 15ου αιώνα είναι τα γραφικά.

2) Όλοι όσοι αγαπούν τη ρωσική κουλτούρα γνωρίζουν τα ονόματα μεγάλων ποιητών και συγγραφέων - Πούσκιν, Τουργκένιεφ, Ντοστογιέφσκι, Τολστόι.

3) Όταν έφτασε από την Αγία Πετρούπολη, ο Γκόγκολ εγκαταστάθηκε στο σπίτι των Ακσάκοφ (τώρα στη λεωφόρο Σουβορόφσκι).

4) Ο V. P. Astafiev έγραψε για τη στάση του στην κλασική μουσική στο δοκίμιο "Υστερόγραφο".

10. Προσδιορίστε την πρόταση με ένα γραμματικό λάθος.

1) Οι γονείς μου κρατούν και συχνά ξαναδιαβάζουν«Ρωμαϊκή-εφημερίδα».

2) Πληρώσαμε τις αγορές μας και φύγαμε από το πολυκατάστημα.

3) Οι μαθητές βοήθησαν με χαρά τους αρχαιολόγους που κατάγονταν απόΑγία Πετρούπολη.

4) Εδώ και καιρό είμαστε συνδρομητές στο περιοδικό Nature.

11. Προσδιορίστε την πρόταση με ένα γραμματικό λάθος.

1) Παρά την επιθυμία του ασθενούς, εισήχθη στο νοσοκομείο.

2) Πρέπει να πληρώσετε για το ναύλο του μετρό.

3) Το μάθημα-διάλεξη έγινε για πρώτη φορά στην τάξη μας.

4) Το robe dress πλένεται και μπαίνει στην ντουλάπα.

12. Να επισημάνετε την πρόταση με γραμματικό λάθος (κατά παράβαση του συντακτικού κανόνα).

1) Ο κόσμος των ζώων, που μελετάται από τη ζωολογία και ορισμένες άλλες επιστήμες, είναι εξαιρετικά ποικιλόμορφος.

2) Αυτοί που προσπαθούν επίμονα να πετύχουν τους στόχους τους είναι άξιοι σεβασμού.

3) Σε αντίθεση με την πρόβλεψη, ο καιρός έγινε αίθριος.

4) Ο V. M. Vasnetsov μεγάλωσε σε ένα βόρειο χωριό, περιφραγμένο από αιωνόβια δάση από μεγάλες πόλεις και διατηρώντας αρχαία έθιμα και τελετουργίες, πεποιθήσεις και θρύλους.

13. Να επισημάνετε την πρόταση με γραμματικό λάθος (κατά παράβαση του συντακτικού κανόνα).

1) Ο πίνακας του A. P. Losenko «Το αντίο του Έκτορα στην Ανδρομάχη» ήταν κοντινός και κατανοητός στους συγχρόνους του καλλιτέχνη.

2) Αυτοί που προσπαθούν επίμονα για τους στόχους τους είναι άξιοι σεβασμού.

3) Η εγγραφή των συμμετεχόντων στο συμπόσιο πραγματοποιήθηκε αμέσως μετά την άφιξή τους.

4) Κάθε άνοιξη το ακτινίδιο γεννά ένα (σπάνια δύο)ένα πρασινολευκό αυγό σε μια επίπεδη φωλιά σε σχήμα πλατφόρμας που βρίσκεται ανάμεσα στις ρίζες, ή σε πυκνούς θάμνους ή σε μια σκαμμένη τρύπα.

14. Να επισημάνετε την πρόταση με γραμματικό λάθος (κατά παράβαση του συντακτικού κανόνα).

2) Στα τέλη του 18ου αιώνα, η επιστήμη αντιλήφθηκε την ύπαρξη ενός ασυνήθιστου θηλαστικού που γεννούσε αυγά και τα επώαζε: ήταν ο πλατύποδας.

3) Ο γενναίος φροντιστής, ρισκάροντας τη ζωή του, όρμησε πάνω από το άλογο που καλπάζει.

4) Όσοι δεν τα παρατάνε μπροστά στις δυσκολίες θα είναι πάντα παράδειγμα για τη νέα γενιά.

15. Να επισημάνετε την πρόταση με γραμματικό λάθος (κατά παράβαση του συντακτικού κανόνα).

1) Ο Φιοντόρ Μιχαήλοβιτς Ντοστογιέφσκι έγραψε ότι το υψηλότερο και πιο χαρακτηριστικό γνώρισμα του ρωσικού λαού είναι η αίσθηση της δικαιοσύνης.

2) Ο δάσκαλος υπενθύμισε ότι οι περιλήψεις πρέπει να υποβληθούν το αργότερο μέχρι τον Μάρτιο.

3) Ο A.P. Chekhov θυμήθηκε ότι αυτός και οι αδερφές του γνώριζαν γαλλικά, γερμανικά και αγγλικά χάρη στον πατέρα τους.

4) Όσοι έχουν διαβάσει το κριτικό άρθρο του N. A. Dobrolyubov είναι εξοικειωμένοι με την εκτίμηση του κριτικού για το «σκοτεινό βασίλειο».

16. Να επισημάνετε την πρόταση με γραμματικό λάθος (κατά παράβαση του συντακτικού κανόνα).

1) Ο Τσιολκόφσκι έγραψε ότι ο κύριος στόχος της ζωής του ήταν να προχωρήσει την ανθρωπότητα τουλάχιστον λίγο μπροστά.

2) Η πόλη έχει δημιουργήσει μια ειδική επιτροπή πολεοδομικού σχεδιασμού, η οποία είναι επιφορτισμένη με το συντονισμό των εργασιών όλων των κατασκευαστικών εταιρειών.

3) Στο τέλος της πρακτικής εκπαίδευσης, κάθε μαθητής πρέπει να συντάξει μια έκθεση για την εργασία που έχει εκτελεστεί.

4) Ευτυχισμένοι είναι όσοι στη ζωή τους έρχονται πιο κοντά στο ιδανικό που διαμορφώθηκε στα νιάτα τους.

17. Να επισημάνετε την πρόταση με γραμματικό λάθος (κατά παράβαση του συντακτικού κανόνα).

1) Όπως πολλά άλλα έργα του Surikov, ο πίνακας "Boyaryna Morozova" δημιουργήθηκε από τον καλλιτέχνη επί σειρά ετών.

2) Το φθινόπωρο, στάχυα, βαριά με ώριμους κόκκους, περιμένουν την ώρα που θα εμφανιστούν οι θεριζοαλωνιστικές μηχανές στο χωράφι.

3) Εκείνοι που δεν μπορούσαν να κατανοήσουν και να εκτιμήσουν την καινοτομία του Πούσκιν τον κατηγορούσαν συνεχώς ότι είναι απλός λαός.

4) Ο Πούσκιν αμφισβητεί την κοινωνία, λέγοντας ότι «στη σκληρή εποχή μου δόξασα την ελευθερία».

18. Να επισημάνετε την πρόταση με γραμματικό λάθος (κατά παράβαση του συντακτικού κανόνα).

1) Όσοι πιστεύουν ότι οι καλοί τρόποι υπάρχουν απομονωμένοι από την πραγματική ζωή κάνουν λάθος.

2) Υπάρχουν τρεις κύριες ομάδες ανθρώπινων ιδιοτήτων, χάρη στις οποίες μπορείτε να αυξήσετε το επίπεδο προσωπικής γοητείας: κοινωνικότητα, προβληματισμός, ευγλωττία.

3) Γλωσσολόγος F.I. Ο Μπουσλάεφ έλεγε συχνά ότι ήταν πεπεισμένος για την ανάγκη για ενδελεχή διδασκαλία της μητρικής γλώσσας.

4) F.M. Ο Ντοστογιέφσκι έγραψε ότι ένα χαρακτηριστικό γνώρισμα του ρωσικού εθνικού χαρακτήρα είναι η αίσθηση της δικαιοσύνης.

19. Να επισημάνετε την πρόταση με γραμματικό λάθος (κατά παράβαση του συντακτικού κανόνα).

1) Οι περιβαλλοντολόγοι έχουν επανειλημμένα επισημάνει ότι το πρόβλημα της προστασίας των δασών είναι ιδιαίτερα σημαντικό σήμερα.

2) Όλοι όσοι αγαπούν την ποίηση γνωρίζουν τον Fet ως έναν λεπτό στιχουργό, έναν τραγουδιστή της τέχνης, της αγάπης και της φύσης.

3) Ο Τσέχοφ έγραψε για τον Βυσσινόκηπο ότι δεν ήταν δράμα, αλλά κωμωδία.

4) Ο συζητητής υποστήριξε τα συμπεράσματά του με πειστικά στοιχεία.

20. Να επισημάνετε την πρόταση με γραμματικό λάθος (κατά παράβαση του συντακτικού κανόνα).

1) Τριγύρω απλώνονταν λιβάδια, ευωδιαστά από αρώματα λουλουδιών και βοτάνων.

2) Όλοι όσοι έχουν δει τη θάλασσα τα φεγγαρόλουστα βράδια του νότου τη θυμούνται συχνά.

3) Ο αξιωματικός απαίτησε από τον σταθμάρχη ότι χρειαζόταν άλογα.

4) Η ανάπτυξη του κλάδου μας για μεγάλο χρονικό διάστημα ακολούθησε τη γραμμή της ενοποίησης των επιχειρήσεων.

Α'1

1. Σε ποια λέξη υπάρχει λάθος στην τοποθέτηση του τονισμού: το γράμμα που δηλώνει τον τονισμένο ήχο του φωνήεντος επισημαίνεται εσφαλμένα;

   • κάλεσε τους
   • έκανε εμετό
   • ιθαγένεια
   • παλαιός

Σωστές απαντήσεις:

1. ιθαγένεια

Α2

1. Ποια επιλογή απάντησης χρησιμοποιεί λανθασμένα την επισημασμένη λέξη;

   • Στο ασαφές, διάχυτο φως της νύχτας, άνοιξαν μπροστά μας ΜΑΓΕΙΟΠΟΙΗΤΙΚΗ και όμορφη θέα της Αγίας Πετρούπολης: ο Νέβα, το ανάχωμα, τα κανάλια, τα παλάτια.
   • ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ Ρωσίας-ΗΠΑ δημιουργήθηκαν το 1807.
   • Τα πιο ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ επαγγέλματα στη γη είναι εκείνα από τα οποία εξαρτάται η πνευματική ζωή και υγεία ενός ανθρώπου.

Σωστές απαντήσεις:

1. Ο σίδηρος, το χρώμιο, το μαγγάνιο, ο χαλκός και το νικέλιο είναι ουσίες PAINT, συστατικά πολλών χρωμάτων που δημιουργούνται από αυτά τα ορυκτά.

Α3

1. Δώστε ένα παράδειγμα σφάλματος στο σχηματισμό μιας λέξης.

   • ξαπλώστε (στο πάτωμα)
   • η δουλειά τους
   • ζεστές σούπες
   • εξακόσιοι μαθητές

Σωστές απαντήσεις:

1. εξακόσιοι μαθητές

Α4

1. Να δώσετε μια γραμματικά σωστή συνέχεια της πρότασης.

   Μιλώντας για τον πλούτο της γλώσσας,

   • ξεκίνησε μια συζήτηση στο κοινό.
   • Με ενδιέφερε αυτό το πρόβλημα.
   • απαιτούνται συγκεκριμένα παραδείγματα.

Σωστές απαντήσεις:

1. εννοούσαμε κυρίως το λεξιλόγιό του.

Α5

1. Υποδείξτε την πρόταση με γραμματικό λάθος (κατά παράβαση του συντακτικού κανόνα).

   • Το "Moidodyr", που γράφτηκε από τον Korney Chukovsky και δημοσιεύτηκε στη δεκαετία του '20 του εικοστού αιώνα, έγινε ένα από τα πιο αγαπημένα έργα των παιδιών.
   • Ο Μ. Γκόρκι σε ένα από τα άρθρα του σημειώνει ότι οι ποιητές πριν από τον Πούσκιν δεν γνώριζαν καθόλου τους ανθρώπους, δεν ενδιαφέρονταν για τη μοίρα τους και σπάνια έγραφαν γι' αυτούς.
   • Εκείνοι που προσπαθούν για ένα όνειρο από την παιδική ηλικία συχνά πραγματοποιούν τα σχέδια της ζωής τους.

Σωστές απαντήσεις:

1. Χάρη στο αυξημένο επίπεδο εξυπηρέτησης, υπήρχαν περισσότεροι πελάτες στα καταστήματα της εταιρείας.

Α6

1. Σε ποια πρόταση το δευτερεύον μέρος μιας σύνθετης πρότασης δεν μπορεί να αντικατασταθεί από χωριστό ορισμό που εκφράζεται με συμμετοχική φράση;

   • Γαλλικές λέξεις και εκφράσεις που διεισδύουν στη ρωσική γλώσσα ονομάζονται Γαλλισισμοί.
   • Προκειμένου να προωθηθεί η ανάπτυξη της λογοτεχνίας και της λογοτεχνικής γλώσσας, δημιουργήθηκε η Ρωσική Ακαδημία τον 18ο αιώνα, η οποία έγινε το κύριο επιστημονικό κέντρο για τη μελέτη της ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας.
   • Στο δεύτερο μισό του 18ου αιώνα, κυριαρχεί η γαλλική επιρροή στην ομιλία των Ρώσων ευγενών, η οποία έπαιξε σημαντικό ρόλο στη διαδικασία εξευρωπαϊσμού της ρωσικής λογοτεχνικής γλώσσας.

Σωστές απαντήσεις:

1. Το περιβάλλον στο οποίο υπάρχουν οι ζωντανοί οργανισμοί αλλάζει συνεχώς.

Α7-Α12

Κείμενο για την ολοκλήρωση εργασιών Α7 - Α12

(1)... (2) Τα ξύλινα ιστιοφόρα, πλησιάζοντας το ένα το άλλο, πυροβόλησαν αιχμηρά το ένα προς το άλλο με χυτοσιδήρους οβίδες από μικρά κανόνια φορτωμένα από το ρύγχος. (3) Δεδομένου ότι η ενέργεια των πυρήνων ήταν σπάνια αρκετή για να απενεργοποιήσει το πλοίο, η μάχη θα μπορούσε να καταλήξει σε παραμονή. (4) Ταυτόχρονα, από το επιτιθέμενο πλοίο, το οποίο είχε παλέψει με την πλευρά του εχθρού, ναύτες προσγειώθηκαν στο εχθρικό κατάστρωμα και προσπάθησαν να καταλάβουν το εχθρικό πλοίο σε μάχη σώμα με σώμα. (5)... η βιομηχανική επανάσταση του 19ου αιώνα έκανε πολύ γρήγορα προσαρμογές σε αυτόν τον τομέα των στρατιωτικών υποθέσεων και η πρώτη σημαντική καινοτομία ήταν οι ατμομηχανές. (6) Η εγκατάστασή τους σε στρατιωτικά σκάφη εξάλειψε την προηγούμενη εξάρτηση από τη δύναμη και την κατεύθυνση του ανέμου, επιτρέποντάς τους να ελίσσονται ελεύθερα, επιλέγοντας τη θέση που ήταν πιο συμφέρουσα για βολή και ταυτόχρονα παρέχοντας τη μικρότερη ευπάθεια από τα εχθρικά πυρά.

Α7

1. Ποια από τις παρακάτω προτάσεις πρέπει να είναι πρώτη σε αυτό το κείμενο;

   • Η αναξιοπιστία των πρώτων ατμομηχανών και το μέγεθός τους προκάλεσε μια μάλλον σκεπτικιστική στάση μεταξύ των ναυτικών.
   • Μαζί με το πυροβολικό εμφανίστηκαν και άλλα είδη ναυτικών όπλων.
   • Για πρώτη φορά, ατμομηχανές συμμετείχαν σε εχθροπραξίες κατά τη διάρκεια του Κριμαϊκού Πολέμου.

Σωστές απαντήσεις:

1. Ακόμη και στο πρώτο τρίτο του 19ου αιώνα, οι ναυμαχίες διέφεραν ελάχιστα από αυτές που έγιναν εκατό χρόνια πριν.

Α8

1. Ποια από τις παρακάτω λέξεις (συνδυασμοί λέξεων) πρέπει να είναι κενό στην πέμπτη πρόταση;

   • Ωστόσο
   • Παρόλα αυτά,
   • Ως εκ τούτου,

Σωστές απαντήσεις:

1. Ωστόσο

Α9

1. Ποιος συνδυασμός λέξεων είναι η γραμματική βάση σε μια από τις προτάσεις ή σε ένα από τα μέρη μιας σύνθετης πρότασης του κειμένου;

   • μηχανές χάλυβα (προσφορά 5)
   • τα πλοία εκτόξευσαν κενό σημείο (πρόταση 2)
   • οι ναύτες προσπάθησαν να καταλάβουν (πρόταση 4)

Σωστές απαντήσεις:

1. απενεργοποίηση (πρόταση 3)

Α10

1. Να επισημάνετε το σωστό χαρακτηριστικό της τρίτης πρότασης του κειμένου.

   • σύνθετη μη ένωση
   • συγκρότημα
   • απλοί με ομοιογενείς όρους
   • σύνθετο με μη συνδικαλιστική και συμμαχική υποταγή μεταξύ τμημάτων

Σωστές απαντήσεις:

1. συγκρότημα

Α11

1. Να γράψετε μια πρόταση που να περιέχει την ενεστώτα παθητική.

Σωστές απαντήσεις:

Α12

1. Να αναφέρετε τη σημασία της λέξης ΔΙΟΡΘΩΤΙΚΑ (ΔΙΟΡΘΩΤΙΚΑ) (πρόταση 5).

   • ευγένεια
   • αναλογία
   • λάθος
   • τροπολογία

Σωστές απαντήσεις:

1. τροπολογία

Α13

1. Ποια επιλογή απάντησης υποδεικνύει σωστά όλους τους αριθμούς στη θέση των οποίων είναι γραμμένο το ΝΝ;

   Η πρωτοτυπία της τέχνης του (1) του κόσμου των (2) των ιστοριών τους N.V. Ο Γκόγκολ συνδέεται (3) με τη χρήση λαογραφικών παραδόσεων: από το (4) σε λαϊκά παραμύθια, ημιπαγανιστικούς θρύλους και παραδόσεις, ο συγγραφέας βρήκε θέματα και πλοκές για τα έργα του.

   • 1, 2, 3
   • 2, 3, 4
   • 1, 2, 4

Σωστές απαντήσεις:

1. 1, 2, 4

Α14

1. Σε ποια σειρά σε όλες τις λέξεις λείπει το άτονο φωνήεν της ρίζας που ελέγχεται;

   • προοδευτικός, ανατεθειμένος, ηλικία...στ
   • επιλέγει, στολίδι...nt, πρόγραμμα...
   • γάιδαρος...αιχμάλωτος, κ...κοιμήθηκε, κυριαρχία

Σωστές απαντήσεις:

1. στο... ποτάμι, ανάπτυξη, σ... τσίμπημα

Α15

1. Σε ποια σειρά λείπει το ίδιο γράμμα σε όλες τις λέξεις;

   • σε...στρώσιμο, σε...άκρη, σε...πεζά
   • πάνω...να παίξω, πέρα ​​από...επένδυση, από...να βρω
   • bar...barry, s...σαρκαστικά, μαϊμού...

Σωστές απαντήσεις:

1. πρ... σταθείτε, πρ...κόλλα, πρ...σχολείο

Α16

1. Σε ποια σειρά και στις δύο λέξεις βρίσκεται το γράμμα που έγραψα στη θέση του κενού;

   • προφέρω...sh, μετασχηματίζω...μου
   • σχετίζονται, χνούδι...
   • κοίτα... κοίταξα, πρόσεξα...
   • πεταμένο...σ, σπασμένο...

Σωστές απαντήσεις:

1. κοίτα... κοίταξα, πρόσεξα...

Α17

1. Ποια επιλογή απάντησης περιέχει όλες τις λέξεις όπου λείπει το γράμμα Ε;

   A. nickel...vy, B. add...to, C. Welcome, D. φτωχοποιώ...

   • Α, Β, Γ
   • Α Β Γ

Σωστές απαντήσεις:

Α18

Α19

1. Σε ποια πρόταση είναι γραμμένες και οι δύο τονισμένες λέξεις μαζί;

   • Η πόλη του Καλίνοφ δεν χρειάζεται ούτε αλεξικέραυνο ούτε μηχανή αέναης κίνησης, ΓΙΑΤΙ (ΕΠΕΙΔΗ) όλα αυτά (Σ) ΑΠΛΑ δεν έχουν θέση στον πατριαρχικό κόσμο.
   • Είναι δυνατόν να (ΕΝ) εξηγηθεί ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΑ η σκηνή της λεκτικής μονομαχίας μεταξύ Μπαζάροφ και Πάβελ Πέτροβιτς, και (ΣΤ) ΣΤΗΝ ΑΡΧΗ μπορεί να φαίνεται ότι ο μηδενιστής έχει δίκιο.
   • Για να επιστρέψει ο Radishchev στον σύγχρονο αναγνώστη, είναι απαραίτητο να προσπαθήσουμε να αξιολογήσουμε αμερόληπτα τις φιλοσοφικές του απόψεις, ΚΑΘΩΣ ΚΑΙ το λογοτεχνικό του έργο.

Σωστές απαντήσεις:

1. (ΣΤ) ΣΥΧΝΑ ούτε καν φανταζόμαστε (ΠΟΣΟ) ΠΟΣΟ είναι σημαντικό για ένα άτομο να καταλάβει τι είναι πιο σημαντικό για αυτόν στη ζωή.

Α20

1. Δώστε τη σωστή εξήγηση για τη χρήση κόμματος ή την απουσία του στην πρόταση.

   M.V. Ο Lomonosov περιέγραψε τη διάκριση μεταξύ σημαντικών και λειτουργικών λέξεων () και αργότερα αυτή η διάκριση υποστηρίχθηκε από τους μεγαλύτερους εκπροσώπους της ρωσικής επιστήμης.

   • Μια απλή πρόταση με ομοιογενή μέλη, πριν από τον σύνδεσμο και δεν χρειάζεται κόμμα.
   • Σύνθετη πρόταση με δευτερεύον μέλος κοινό στα μέρη, πριν από τον σύνδεσμο Και κόμμα δεν χρειάζεται.
   • Μια απλή πρόταση με ομοιογενή μέλη χρειάζεται κόμμα πριν από τον σύνδεσμο ΚΑΙ.

Σωστές απαντήσεις:

1. Μια σύνθετη πρόταση, πριν από τον σύνδεσμο Και ένα κόμμα χρειάζεται.

Α21

1. Η πρώτη έκθεση του Peredvizhniki (1) που άνοιξε το 1871 (2) απέδειξε πειστικά την ύπαρξη στη ζωγραφική (3) μιας νέας κατεύθυνσης που διαμορφωνόταν στη δεκαετία του '60 (4).

   • 1, 2, 3
   • 1, 2, 3, 4

Σωστές απαντήσεις:

Α22

1. Ποια επιλογή απάντησης υποδεικνύει σωστά όλους τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμματα στις προτάσεις;

   Στα τέλη του φθινοπώρου ή του χειμώνα, σμήνη πουλιών που κελαηδούν μελωδικά ή ουρλιάζουν απότομα εμφανίζονται στους δρόμους της πόλης. Είναι (1) προφανώς (2) για αυτή την κραυγή που τα πουλιά πήραν το όνομά τους - waxwings, επειδή το ρήμα "waxwing" (3) σύμφωνα με τους γλωσσολόγους (4) κάποτε σήμαινε "σφυρίζω απότομα, φωνάζω".

   • 1, 2, 3, 4

Σωστές απαντήσεις:

1. 1, 2, 3, 4

Α23

1. Υποδείξτε μια πρόταση που απαιτεί ένα κόμμα. (Δεν περιλαμβάνονται σημεία στίξης).

   • Κάποιος καθάριζε την έπαυλη και περίμενε τους ιδιοκτήτες.
   • Πολλοί μελετητές της λογοτεχνίας και ιστορικοί διαφωνούν ξανά και ξανά για τη σχέση του Γκαίτε με τον μεγάλο Ρώσο ποιητή A.S. Pushkin.
   • Από τα σπίτια υπήρχαν σειρές από δέντρα ή θάμνους ή λουλούδια προς όλες τις κατευθύνσεις.

Σωστές απαντήσεις:

1. Στη συντακτική δομή των δύο ποιητικών κειμένων μπορούμε να βρούμε και ομοιότητες και διαφορές.

Α24

1. Πώς εξηγείται η τοποθέτηση της άνω τελείας σε αυτήν την πρόταση;

   Ένας μεγάλος ρόλος στην όπερα του A.P. Ο «Πρίγκιπας Ιγκόρ» του Μποροντίν παίζει λαϊκές σκηνές: χορωδίες των κατοίκων του Πούτιβλ που συνοδεύουν τον Ιγκόρ και τον στρατό του σε μια εκστρατεία, μια χορωδία από βογιάρους που αναγγέλλουν τη σύλληψη του πρίγκιπα.

   • Το δεύτερο μέρος μιας σύνθετης πρότασης που δεν είναι συνδικαλιστική υποδεικνύει τη συνέπεια όσων λέγονται στο πρώτο μέρος.
   • Το δεύτερο μέρος μιας μη συνδικαλιστικής σύνθετης πρότασης εξηγεί και αποκαλύπτει το περιεχόμενο όσων λέγονται στο πρώτο μέρος.
   • Το πρώτο μέρος μιας μη συνδικαλιστικής σύνθετης πρότασης υποδεικνύει τον χρόνο εμφάνισης αυτού που λέγεται στο δεύτερο μέρος.

Σωστές απαντήσεις:

1. Η γενικευτική λέξη μπαίνει πριν από τα ομοιογενή μέλη της πρότασης.

Α25

1. Ποια επιλογή απάντησης υποδεικνύει σωστά όλους τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμματα στην πρόταση;

   Η ιδέα ενός ενιαίου ευρωπαϊκού χώρου (1), ένας θαυμαστής (2) του οποίου (3) ήταν ο πρώτος διευθυντής του Λυκείου Tsarskoye Selo, Malinovsky (4), κέρδισε πολλούς υποστηρικτές.

Σωστές απαντήσεις:

Α26

1. Ποια επιλογή απάντησης υποδεικνύει σωστά όλους τους αριθμούς που πρέπει να αντικατασταθούν με κόμματα στην πρόταση;

   Αφού χτύπησε το τρίτο κουδούνι (1) η αυλαία έτρεμε και σιγά-σιγά ανέβηκε (2) και (3) μόλις το κοινό είδε τον αγαπημένο του (4) οι τοίχοι του θεάτρου έτρεμαν κυριολεκτικά από χειροκροτήματα και ενθουσιώδεις κραυγές.

   • 1, 2, 3, 4

Σωστές απαντήσεις:

1. 1, 2, 3, 4

Α27

Διάβασε το κείμενο.

Κείμενο για την ολοκλήρωση της εργασίας A27

Οι υπόγειες εγκαταστάσεις αποθήκευσης υγρών ραδιενεργών προϊόντων και οι χώροι διάθεσης στερεών αποβλήτων μπορεί να είναι πηγές μόλυνσης του εδάφους, των υπόγειων υδάτων και των υπόγειων (βαθιών) υδάτων. Επομένως, για την πρόληψη και την πρόληψη επικίνδυνης ραδιενεργής μόλυνσης, παρακολουθείται η κίνηση των υπόγειων υδάτων από τα σημεία διάθεσης προς την έξοδο των υπόγειων υδάτων σε μια πηγή επιφανειακών υδάτων. Ο έλεγχος αυτός πραγματοποιείται με τη χρήση ειδικών χαρτών κίνησης των υπόγειων υδάτων και πιθανής μετανάστευσης ρύπων.

1. Ποια από τις παρακάτω προτάσεις αποδίδει σωστά τις κύριες πληροφορίες που περιέχονται στο κείμενο;

   • Η παρακολούθηση της διανομής ραδιενεργών προϊόντων στη ροή του εδάφους πραγματοποιείται σε φρεάτια παρατήρησης, το βάθος και η θέση των οποίων εξαρτώνται από το σκοπό των δομών, τις υδρογεωλογικές συνθήκες και τη φύση του εδάφους.
   • Τα υγρά και στερεά ραδιενεργά απόβλητα αποτελούν πηγές μόλυνσης των εδαφών, των υπόγειων και των υπόγειων (βαθιών) υδάτων.
   • Η κατεύθυνση κίνησης και η ταχύτητα των υπόγειων υδάτων και των υπόγειων (βαθιών) υδάτων απαιτεί αυστηρό έλεγχο, επομένως είναι απαραίτητο να δημιουργηθούν ειδικοί υδρογεωλογικοί χάρτες διαφορετικών περιοχών της Ρωσίας.

Σωστές απαντήσεις:

1. Για την αποφυγή επικίνδυνης ραδιενεργής μόλυνσης, χρησιμοποιούνται ειδικοί χάρτες για τον έλεγχο της κίνησης των υπόγειων υδάτων από τοποθεσίες διάθεσης ραδιενεργών αποβλήτων προς την πρόσβαση σε πηγή επιφανειακών υδάτων.

Α28-Α30, Β1-Β8

Διαβάστε το κείμενο και ολοκληρώστε τις εργασίες A28-A30, B1-B8.

Κείμενο για την ολοκλήρωση εργασιών A28-A30, B1-B8

(Σύμφωνα με τον L. Leonov)

Α28

1. Τι σημαίνει η δήλωση του ήρωα: «Νόμιζα ότι θα αιμορραγούσα επτά φορές πριν γίνω άντρας, αλλά έτσι γίνεται, στεγνό... και αυτή είναι η γραμματοσειρά της ωριμότητας!»;

   • Η υποχώρηση των στρατευμάτων μας γίνεται χωρίς μάχη, χωρίς αίμα.
   • Ο συντάκτης της επιστολής δεν είναι ικανός να διαπράξει καμία κατακριτέα πράξη.
   • Ο συγγραφέας της επιστολής δεν είναι δειλός και δεν φοβάται τις μάχες.

Σωστές απαντήσεις:

1. Για να γίνεις πραγματικός άντρας, δεν χρειάζεται πάντα να αποδεικνύεις τη σωματική σου δύναμη· μερικές φορές είναι πιο σημαντικό να δοκιμάσεις την ψυχική σου δύναμη.

Α29

1. Ποια από τις παρακάτω προτάσεις είναι λανθασμένη;

   • Οι προτάσεις 17, 18, 20, 22 απαριθμούν τις διαδοχικές ενέργειες των χαρακτήρων.
   • Οι προτάσεις 3-5 παρουσιάζουν το σκεπτικό.
   • Οι προτάσεις 8-9 περιλαμβάνουν περιγραφή.

Σωστές απαντήσεις:

1. Οι προτάσεις 24-26 περιέχουν την αφήγηση.

Α30

1. Ποια λέξη χρησιμοποιείται μεταφορικά στο κείμενο;

   • ξεδιπλώθηκε (πρόταση 8)
   • κάψιμο (πρόταση 15)
   • έκλεισε τα μάτια του (πρόταση 22)
   • βρόντηξε (πρόταση 29)

Σωστές απαντήσεις:

1. βρόντηξε (πρόταση 29)

Μέρος 2ο

Προσοχή

Καταγράψτε τις απαντήσεις στις εργασίες Β1-Β3 με λέξεις.

ΣΕ 1

Από τις προτάσεις 4 και 5, γράψτε μια λέξη που σχηματίστηκε με τρόπο πρόθεμα-κατάληξη.

Απάντηση:

πλησίον

ΣΤΙΣ 2

Να γράψετε τον αριθμό από τις προτάσεις 16-18.

Απάντηση:

Επίσης πιθανά: εννέα

ΣΤΙΣ 3

Να αναφέρετε το είδος της δευτερεύουσας σύνδεσης στη φράση ΣΕ ΕΚΕΙΝΕΣ ΤΙΣ ΜΕΡΕΣ (πρόταση 29).

Απάντηση:

συντονισμός

Προσοχή

Καταγράψτε τις απαντήσεις των εργασιών Β4-Β7 με αριθμούς.

ΣΤΙΣ 4

Ανάμεσα στις προτάσεις 21-26, βρείτε σύνθετες που περιλαμβάνουν ένα απρόσωπο ενός συστατικού. Γράψτε τον αριθμό αυτών των σύνθετων προτάσεων.

Απάντηση:

Είναι επίσης δυνατό να καθοριστεί: 26.21

Οι αριθμοί δίνονται χωρισμένοι με κόμματα χωρίς κενά. Τα κόμματα γράφονται σε ξεχωριστά κελιά.

ΣΤΙΣ 5

Ανάμεσα στις προτάσεις 1-9, βρείτε μια πρόταση που περιπλέκεται από έναν ξεχωριστό κοινό συμφωνημένο ορισμό. Γράψτε τον αριθμό αυτής της προσφοράς.

Απάντηση:

ΣΤΙΣ 6

Ανάμεσα στις προτάσεις 2-9, βρείτε μια σύνθετη πρόταση με δευτερεύουσα πρόταση σκοπού. Γράψτε τον αριθμό αυτής της προσφοράς.

Απάντηση:

ΣΤΙΣ 7

Ανάμεσα στις προτάσεις 15-19, βρείτε μια που να συνδέεται με την προηγούμενη χρησιμοποιώντας μια προσωπική αντωνυμία. Γράψτε τον αριθμό αυτής της προσφοράς.

Απάντηση:

ΣΤΙΣ 8

Διαβάστε ένα απόσπασμα μιας κριτικής με βάση το κείμενο που αναλύσατε κατά την ολοκλήρωση των εργασιών A28-A30, B1-B7. Αυτό το απόσπασμα εξετάζει τα γλωσσικά χαρακτηριστικά του κειμένου. Ορισμένοι όροι που χρησιμοποιούνται στην κριτική λείπουν. Συμπληρώστε τα κενά με αριθμούς που αντιστοιχούν στον αριθμό του όρου από τη λίστα. Εάν δεν γνωρίζετε ποιος αριθμός από τη λίστα πρέπει να εμφανίζεται στον κενό χώρο, γράψτε τον αριθμό 0.

Σημειώστε την ακολουθία των αριθμών με τη σειρά με την οποία τους σημειώσατε στο κείμενο της ανασκόπησης όπου υπάρχουν κενά στη φόρμα απάντησης Νο. 1 στα δεξιά του αριθμού εργασίας Β8, ξεκινώντας από το πρώτο κελί.

Ένα απόσπασμα από το μυθιστόρημα του L. Leonov "Russian Forest" επιβεβαιώνει την ιδέα ότι ακόμη και περίπλοκα φιλοσοφικά προβλήματα μπορούν να συζητηθούν με προσιτό τρόπο. Αυτό επιτυγχάνεται με τη βοήθεια των ακόλουθων τροπαίων: _____ («Η γραμματοσειρά της ωριμότητας» στην πρόταση 24), _____ («περίερα, ερωτηματικά μάτια» στην πρόταση 21), _____ («ο μεσημεριανός ήλιος είναι χίλιες φορές πιο εύκολο να φανεί at» στην πρόταση 21). Ενισχύει το αποτέλεσμα της ανάγνωσης _____ («υποχώρηση» στην πρόταση 12, «Δεν είμαι δειλός» στην πρόταση 21). Αυτή η τεχνική εστιάζει την προσοχή του αναγνώστη στο κύριο πράγμα και δίνει έμφαση στις πιο σημαντικές σκέψεις του συγγραφέα.

Λίστα όρων:

1) αναφορα

2) μεταφορά

3) υπερβολή

4) επαγγελματικό λεξιλόγιο

5) αγροτεμάχιο

6) λεξιλογική επανάληψη

7) αντίθεση

8) επίθετα

9) συμφραζόμενα συνώνυμα

Απάντηση:

2,8,3,6
Επίσης δυνατό: 2836

Είναι καλύτερο να υποδεικνύονται αριθμοί που χωρίζονται με κόμματα χωρίς κενά. Τα κόμματα γράφονται σε ξεχωριστά κελιά.

Μέρος 3

Γ1

Γράψτε ένα δοκίμιο με βάση το κείμενο που διαβάσατε.

(1) Η φλεγμονώδης κατάσταση της Polya, και το πιο σημαντικό, η μπερδεμένη, διφορούμενη ομιλία της - όλα υποδήλωναν τις χειρότερες εικασίες, πολύ πιο τρομερές ακόμη και από την αιχμαλωσία του Rodion ή τη θανάσιμη πληγή του.

(2) «Όχι, αυτό είναι εντελώς διαφορετικό», ανατρίχιασε η Πόλια και, γυρίζοντας στον τοίχο, έβγαλε ένα τσαλακωμένο, υπερβολικά διαβασμένο τρίγωνο κάτω από το μαξιλάρι.

(3) Στη συνέχεια, η Varya ντρεπόταν για τις αρχικές της υποθέσεις. (4) Αν και σπάνια τρένα διέλευσης δεν έμειναν στη Μόσχα, οι σταθμοί ήταν κοντά και ο Ροντιόν γνώριζε τη διεύθυνση της Πωλίνας. (5) Φυσικά, η διοίκηση μπορεί να μην επέτρεπε στον στρατιώτη να φύγει από το τρένο προς τον αδιέξοδο δρόμο του Blagoveshchensk, τότε γιατί δεν έγραψε τουλάχιστον μια καρτ ποστάλ στην αγαπημένη του στο δρόμο για τον ενεργό στρατό;. .

(6) Αυτή ήταν λοιπόν η πρώτη είδηση ​​από το μέτωπο με καθυστέρηση μεγαλύτερη των δύο εβδομάδων. (7) Σε κάθε περίπτωση, τώρα θα φανεί με ποιες σκέψεις πήγε στον πόλεμο. (8) Η Βάρυα ξεδίπλωσε ανυπόμονα το κομμάτι χαρτί, το οποίο ήταν όλο τρυπημένο με ένα μολύβι - προφανώς ήταν γραμμένο στο γόνατό της. (9) Έπρεπε να πάω στη λάμπα για να διακρίνω τις αμυδρά, μισοτελειωμένες γραμμές.

(10) Η Varya συνάντησε αμέσως το κύριο μέρος.

(11) «Ίσως ο μόνος λόγος, αγαπητέ μου, γιατί έμεινα σιωπηλός όλο αυτό το διάστημα - δεν υπήρχε πουθενά να ηρεμήσω», έγραψε ο Ροντιόν συνοπτικά, με απροσδόκητη πληρότητα και ευθύτητα, όπως σε εξομολόγηση. (12) «Είμαστε ακόμα υποχωρώντας προς το παρόν, μέρα νύχτα υποχωρούμε, καταλαμβάνουμε πιο πλεονεκτικές αμυντικές θέσεις, όπως λένε στις αναφορές. 14) Το πιο πικρό πράγμα είναι ότι εγώ ο ίδιος είμαι απόλυτα υγιής, ολόκληρη, δεν υπάρχει ούτε μια γρατσουνιά πάνω μου. σελίδα.

(16) Το περιστατικό συνέβη σε ένα ρωσικό χωριό, από το οποίο η μονάδα μας πέρασε υποχωρώντας. (17) Ήμουν ο τελευταίος στην παρέα... και ίσως ο τελευταίος σε ολόκληρο τον στρατό. (18) Μπροστά μας στο δρόμο στεκόταν ένα ντόπιο κορίτσι περίπου εννέα ετών, μόλις ένα παιδί, που προφανώς διδάχτηκε στο σχολείο να αγαπά τον Κόκκινο Στρατό... (19) Φυσικά, δεν καταλάβαινε πραγματικά τη στρατηγική κατάσταση . (20) Έτρεξε κοντά μας με αγριολούλουδα και, όπως συνέβη, τα πήρα. (21) Είχε τόσο περίεργα, ερωτηματικά μάτια - ο μεσημεριανός ήλιος είναι χίλιες φορές πιο εύκολο να τον κοιτάξεις, αλλά αναγκάστηκα να πάρω την ανθοδέσμη, γιατί δεν είμαι δειλός, σου ορκίζομαι στη μητέρα μου, Πολένκα, ότι Δεν είμαι δειλός. (22) Έκλεισα τα μάτια μου, αλλά της το πήρα, εγκαταλελειμμένο στο έλεος του εχθρού... (23) Από τότε, κρατάω εκείνη τη ξεραμένη σκούπα μαζί μου συνεχώς, στο σώμα μου, σαν φορτίο φωτιάς στο το στήθος μου, διατάζω να μου το βάλουν στον τάφο, αν τι θα γίνει. (24) Νόμιζα ότι θα αιμορραγούσα επτά φορές πριν γίνω άντρας, αλλά έτσι γίνεται, στεγνό... και αυτή είναι η γραμματοσειρά της ωριμότητας! (25) Τότε δύο γραμμές ήταν εντελώς δυσανάγνωστες. - (26) Και δεν ξέρω, Πολένκα, αν όλη μου η ζωή θα είναι αρκετή για να πληρώσω αυτό το δώρο...»

- (27) ναι, έχει μεγαλώσει πολύ, ο Ροντιόν σου, έχεις δίκιο... - είπε η Βάρυα διπλώνοντας το γράμμα, γιατί με μια τέτοια γραμμή σκέψης είναι απίθανο αυτός ο στρατιώτης να είναι ικανός για κατακριτέες υποκρίνομαι.

(28) Αγκαλιασμένες, οι φίλες άκουγαν το θρόισμα της βροχής και τα σπάνια, ξεθωριασμένα μπιπ των αυτοκινήτων. (29) Το θέμα της συζήτησης ήταν τα γεγονότα της προηγούμενης ημέρας: η έκθεση των αιχμαλωτισμένων αεροσκαφών που άνοιξε στην κεντρική πλατεία, ο απλήρωτος κρατήρας στην οδό Veselykh, όπως είχαν ήδη συνηθίσει να τον αποκαλούν μεταξύ τους, Gastello, του οποίου η ανιδιοτελής κατόρθωμα αντήχησε σε όλη τη χώρα εκείνες τις μέρες.

(Σύμφωνα με τον L. Leonov)

*Leonid Maksimovich Leonov (1899-1994)
- Ρώσος συγγραφέας, δημόσιο πρόσωπο.

Διατυπώστε και σχολιάστε ένα από τα προβλήματα που θέτει ο συγγραφέας του κειμένου (αποφύγετε τις υπερβολικές παραθέσεις).

Διατυπώστε τη θέση του συγγραφέα (αφηγητή). Γράψτε αν συμφωνείτε ή διαφωνείτε με την άποψη του συγγραφέα του κειμένου που διαβάσατε. Εξήγησε γιατί. Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας, βασιζόμενοι κυρίως στην αναγνωστική εμπειρία, καθώς και στη γνώση και τις παρατηρήσεις ζωής (λαμβάνονται υπόψη τα δύο πρώτα επιχειρήματα).