Σχηματισμός τελειωτικών ρημάτων από ρήματα. Τέλειες και ατελείς μορφές του ρήματος

Τα ρήματα έρχονται σε τέλειες και ατελείς μορφές. Τα είδη των ρημάτων διαφέρουν ως προς τη σημασία.

Ατελή ρήματα

Ατελή ρήματα τι να κάνω?:

κάτσε, μίλα, παίξε

Τα ατελή ρήματα έχουν τρεις μορφές χρόνου: σύνθετο παρελθόν, παρόν και μέλλον. Σε οποιαδήποτε μορφή χρόνου, δηλώνουν μια επαναλαμβανόμενη ή συνεχιζόμενη ενέργεια, χωρίς να υποδεικνύουν αν η ενέργεια έχει ολοκληρωθεί. Για παράδειγμα:

(Τι έκανες?) έσπρωξε - παρελθοντικό, ίσως η δράση επαναλήφθηκε πολλές φορές και είναι άγνωστο εάν επιτεύχθηκε το επιθυμητό αποτέλεσμα.

(τι κάνουν?) ανάγνωση - Ενεστώτας, εν εξελίξει δράση, αφού δεν είναι γνωστό πόσο έχει ήδη διαρκέσει η δράση και πόσο ακόμη θα διαρκέσει.

(τι θα κάνω?) θα ζωγραφίσω - μελλοντικός μιγαδικός χρόνος, ίσως η δράση θα επαναληφθεί και δεν υπάρχει ένδειξη ότι θα ολοκληρωθεί.

Τα ατελή ρήματα μπορούν επίσης να υποδηλώνουν ενέργειες που έχουν αρχίσει, ξεκινούν ή θα ξεκινήσουν:

αναμμένο, ανάβω, θα ανάβω

Perfect Verbs

Perfect Verbsαπαντήστε στην ερώτηση με αόριστο τρόπο τι να κάνω?:

Τα τελειοποιημένα ρήματα έχουν δύο μορφές χρόνου: παρελθόν και μέλλοντα απλό. Σε οποιαδήποτε προσωρινή μορφή, δηλώνουν μια ολοκληρωμένη (τελειωμένη) και μη επαναλαμβανόμενη ενέργεια. Για παράδειγμα:

(Τι έκανες?) κάθισα - παρελθοντικό, η δράση ολοκληρώθηκε και έγινε μία φορά, δηλαδή δεν επαναλήφθηκε.

(τι θα κάνουν;) ας μιλήσουμε - μελλοντικός απλός χρόνος, η ενέργεια θα γίνει πλήρως και δεν θα επαναληφθεί.

Τα τέλεια ρήματα μπορούν επίσης να υποδηλώνουν ενέργειες που έχουν ήδη ξεκινήσει ή πρόκειται να ξεκινήσουν:

Άρχισα να μιλάω, θα μιλήσω

Σχηματισμός ειδών

Από τα ατελή ρήματα, τα τελειιστικά ρήματα μπορούν να σχηματιστούν με διαφορετικούς τρόπους. Ας εξετάσουμε τις μεθόδους εκπαίδευσης:

Προσθήκη προθέματος:
γράφω - κάτω απόγράψε, κάτσε - πρινΚαθίστε
Αποθέτοντας επιθήματα, για παράδειγμα:
Ναί va t - δίνω, σώζομαι ΕΝΑ t - αποθήκευση
Αντικατάσταση επιθημάτων, για παράδειγμα:
διπλό ιτιά t - διπλό Καιναι, αποφασίζω ΕΝΑ t - αποφασίζει Καιπήδα ΕΝΑ t-άλμα Καλά t
Αντικαθιστώντας επιθήματα και εναλλασσόμενους ήχους στη ρίζα:
σχετικά με τώρα t - υπέρ εσείςΏχ Ώχ μικρόΧ ΕΝΑτ - ζας ΟΧ Καλά t

Ζεύγη όψεων ρημάτων

Πολλά ρήματα μπορεί να έχουν τέλεια ή ατελή μορφή. Δύο μορφές του ίδιου ρηματικού τύπου ζεύγος ειδών.

Ένα πλευρικό ζεύγος ρημάτων σχηματίζεται συχνά σχηματίζοντας μια όψη από μια άλλη, για παράδειγμα:

ΜΙΛΑ μιλα

αποφασίζω - αποφασίζω

Ορισμένα ζεύγη ειδών έχουν διαφορετικούς μίσχους, αλλά σημαίνουν την ίδια δράση:

Τα μεμονωμένα ζεύγη όψεων των ρημάτων διαφέρουν μόνο ως προς τον τονισμό:

αποκοιμηθείτε - αποκοιμηθείτε

Κόψε Κόψε

αποκόβω - κόβω

Ορισμένα ρήματα, ανάλογα με την πρόταση στην οποία χρησιμοποιούνται, μπορεί να είναι είτε ατελή είτε τέλεια:

Άννα τώρα (τι κάνει;) τηλέγραφααδελφή για την ώρα άφιξης.(ενεστώτας, ατελή)

Αύριο (τι θα κάνει;) τηλέγραφαγια την αποχώρησή του.(μελλοντικός χρόνος, τέλεια μορφή)

Τέτοια ρήματα λέγονται δύο ειδών, Αυτά περιλαμβάνουν: τηλεγραφώ, κατέχω, διανυκτερεύω, πληγώνω, παντρεύομαι, εκτελώκαι μερικοί άλλοι.

Στόχοι:

Ξέρω:ότι τα ρήματα διαφέρουν σε τύπους ανάλογα με τις ερωτήσεις και τη σημασία.
Εχω την δυνατότητα να:κατακτήστε τη μέθοδο δράσης για την αναγνώριση τύπων ρημάτων. δείχνουν τις διαφορές μεταξύ των τελετών και των ατελών ρημάτων, τις δυνατότητες λειτουργίας των ρημάτων στον λόγο.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

Ι. Οργανωτική στιγμή.

II. Έλεγχος εργασιών για το σπίτι.

III. Εργαστείτε με κείμενο.(Παρουσίαση, διαφάνεια 1)

Απρίλιος – πραγματικός σε..μετοχές 4 . Οι χαράδρες άρχισαν να αστράφτουν από λιωμένο νερό. Η πρώτη ανοιξιάτικη 3 βροχή ψιλοβρέχει στο χιόνι. Οι λακκούβες και οι πλημμύρες στα πεδινά απλώθηκαν πλατιά..σε λίγο. Τα νερά των πηγών αγγίζουν. Έρχεται ο πάγος.

Εισαγάγετε ορθογραφίες που λείπουν.
Συντακτική ανάλυση της πρότασης.
Μορφολογική ανάλυση λέξεων.

(Διαφάνεια 2)

– Ποιες λέξεις σε αυτό το κείμενο φέρουν το κύριο σημασιολογικό φορτίο;
(Ρήματα)

– Γράψτε τα ρήματα των οποίων η σύνθεση αντιστοιχεί σε αυτά τα μοτίβα:

– Σε ποιες ερωτήσεις απαντούν αυτά τα ρήματα;

(Τι έκαναν; Τι κάνουν;)

– Ποιο ρήμα δηλώνει την ολοκλήρωση μιας ενέργειας;

(Άρχισε να παίζει- έχουν ήδη κάνει, ολοκληρώσει τη δράση).

– Ποιο ρήμα δηλώνει το ατελές μιας πράξης;

(Ξεκινούν - μόλις ξεκινούν, η δράση δεν έχει ολοκληρωθεί).

– Ας γράψουμε την όψη πάνω από τα ρήματα: τέλεια όψη – ατελής όψη.

Η ακόλουθη τεχνική θα βοηθήσει στον προσδιορισμό του τύπου του ρήματος: αν η ερώτηση αρχίζει με γράμμα με (τι να κάνω; τι θα κάνει;) - τέλειο ρήμα.

– Να αναφέρετε τα τέλεια και τα ατελή ρήματα σε αυτό το κείμενο.

IV. Εργασία με τραπέζι. (Διαφάνεια 5)

– Ποιες ερωτήσεις απαντώνται από τα ατελή ρήματα και ποιες από τα τελειοτελή;

– Ποιους χρόνους μπορούν να πάρουν τα ατελή ρήματα; Τέλεια εμφάνιση;

V. Διαβάζοντας την παράγραφο 112.

VI. Μια στιγμή ξεκούρασης.(Ακούγεται μια μελωδία). (Διαφάνειες 6–8)

– Ακούστε το κείμενο, τιτλοφορήστε το.

Κάθε εποχή έχει τη δική της μουσική.

Το χιόνι έχει ξεθωριάσει. Σε ένα εκρηκτικό ρεύμα, ασημένιες μπάλες κατεβαίνουν βιαστικά από τις στέγες. Τραγουδάει μελωδικά, οι σταγόνες χτυπάνε δυνατά. Τα παγάκια χτυπούν ήσυχα και θρυμματίζονται σε κομμάτια, σαν πεσμένο κρύσταλλο. Και στους θάμνους ακούγεται το συχνό χτύπημα μιας ασημένιας καμπάνας. Αυτό είναι γεμάτο με πλιγούρι βρώμης.

Μια αχτίδα του ήλιου παίζει την ήσυχη μουσική της άνοιξης παντού, και τα πουλιά και το νερό τραγουδούν μαζί της.

VII. Στερέωση του υλικού.

(Κάρτες με κείμενο μπροστά σε κάθε μαθητή).

Προσδιορίστε το είδος των ρημάτων.

Πρωί. Η μυρωδιά των λουλουδιών αναβλύζει απαλά από τα βουνά. Ο ήλιος μόλις ανέτειλε. Υπάρχει ακόμα δροσιά που αστράφτει στα φύλλα των δέντρων και στα στελέχη του γρασιδιού. Ο δρόμος φαίνεται απαλός σαν βελούδο και θέλεις να τον χαϊδέψεις με το χέρι σου.

VIII. Βρείτε και διορθώστε τα λάθη στη χρήση των ρημάτων. (Διαφάνεια 9)

Τελείωσα την ανάγνωση του βιβλίου και πήγα για ύπνο.
Οι μαθητές άργησαν στο σχολείο, αλλά έλυσαν το πρόβλημα.
Μου πήρε πολύ χρόνο για να ξαναγράψω το δοκίμιο.
Το παιδί έκλαψε πικρά και δεν ηρέμησε.
Το κοινό χειροκρότησε θερμά και ο πιανίστας έπαιξε άλλο ένα κομμάτι.

IX. Εργασία για το σπίτι.Σελ. 112, εξ. 647, λέξεις στις σελ. 240–256 μαθαίνω. (Διαφάνεια 10)

Ο τύπος του ρήματος είναι ένα από τα θέματα στο σχολικό πρόγραμμα που οι μαθητές ξεχνούν ή ακόμα και «περνούν». Χωρίς αμφιβολία, αν δεν κατανοήσετε τους εύκολους κανόνες αυτής της ενότητας, δεν θα μπορείτε να κατανοήσετε τους άλλους, πιο σύνθετους. Οι μαθητές συχνά μπερδεύουν ένα ατελές ρήμα με ένα τέλειο ρήμα, αλλά δεν έχουν ιδέα πόσο εύκολα και απλά είναι όλα, απλά πρέπει να ξεκαθαρίσετε τι είναι τι.

Μια φόρμα είναι μια μονάδα χωρίς την οποία δεν μπορεί να υπάρξει ούτε ένα ρήμα στη ρωσική γλώσσα. Αξίζει να θυμάστε ότι μπορεί πάντα να προσδιοριστεί! Σε ορισμένες περιπτώσεις, η απάντηση είναι στην επιφάνεια, και σε άλλες πρέπει να σκάψετε βαθύτερα. Στη γλώσσα μας υπάρχουν δύο είδη ρημάτων: τέλειο (SV) και ατελές (NSV).

Τέλεια θέα

Αυτός είναι ένας τύπος που υποδηλώνει μια ήδη ολοκληρωμένη ενέργεια· τις περισσότερες φορές τη χρησιμοποιούμε σε παρελθόντα χρόνο. Αν κάνουμε μια παράλληλη με την αγγλική γλώσσα, εκεί μια ολοκληρωμένη ενέργεια μπορεί να υποδηλωθεί με χρόνους όπως Past Simple και Present Perfect. Πρέπει να λάβουμε υπόψη ότι τα ρήματα SV μας κατευθύνουν στο αποτέλεσμα, στο τέλος της δράσης ή στην αρχή της. Για παράδειγμα: «Διάβασε το βιβλίο». Πώς μπορείτε να πείτε ότι δεν είναι ατελές ρήμα; Απλά πρέπει να κάνετε την ερώτηση: "Τι έκανες;" Οι δάσκαλοι δίνουν αυτόν τον υπαινιγμό στα παιδιά σχεδόν σε όλα τα σχολεία, εξηγώντας ότι αν το κατηγόρημα σε μια ερώτηση έχει το πρόθεμα «s», τότε είναι τέλειο ρήμα.

Αυτός ο τύπος μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί σε μελλοντικό χρόνο, ερωτήσεις για έλεγχο: "τι θα (θα) κάνει;" και τα λοιπά.

Θα πρέπει να λάβετε υπόψη το γεγονός ότι στο SV λείπει εντελώς ο ενεστώτας, οπότε αν δείτε ένα ρήμα αυτού του χρόνου, να ξέρετε ότι είναι NSV.

Ατελές είδος

Ένα ατελές ρήμα υποδηλώνει τη διάρκεια μιας ενέργειας χωρίς να τονίζει το αποτέλεσμα. Η διαδικασία μπορεί να είναι τακτική, δηλαδή κάποιος να κάνει κάτι κάθε μέρα. Ή απλά επαναλαμβανόμενο, με άλλα λόγια, κάποιος κάνει κάτι σπάνια. Τα αγγλικά έχουν επίσης χρόνους που δηλώνουν διαδικασία, για παράδειγμα, Present Continuous. Τα επιρρήματα σε μια πρόταση μπορούν επίσης να «χαρίσουν» την ατελή μορφή του ρήματος. Παραδείγματα: συνεχώς, συχνά, πάντα, τακτικά, συνήθως, πολύ - όλα δείχνουν την απουσία τερματισμού της δράσης.

Για να αναγνωρίσετε εύκολα ένα ατελές ρήμα, πρέπει απλώς να του κάνετε την ερώτηση: «Τι να κάνω;» (η ερώτηση δεν έχει το γράμμα "c" που υποδεικνύει SV, επομένως είναι NSV). Για παράδειγμα: Η Μαρίνα λατρεύει να τραγουδά (τι να κάνω;).

Τα ρήματα αυτής της ομάδας μπορεί να είναι είτε ενεστώτα (what is (am I doing) doing?, κ.λπ.), είτε μέλλοντα (what will be doing (will be doing)?, κ.λπ.) και παρελθόν (what did ( κάνω);, κ.λπ.). δ.).

Μονόπλευρα ρήματα και ρήματα με δύο μορφές

Πολλά ρήματα στη ρωσική γλώσσα έχουν ένα ζευγάρι της αντίθετης μορφής (davit (SV) - davit (NSV)). Σχηματίζονται από εναλλασσόμενα φωνήεντα και σύμφωνα γραμμάτων και συλλαβών:

o/a - αργά/αργά (SV/NSV);
o/s - αναστεναγμός/αναστεναγμός (SV/NSV);
I / them - raise / will raise (SV / NSV);
u/im - έβγαλε/έβγαλε (SV/NSV);
d/f - συνοδεύεται/αποχωρεί (SV/NSV).
t/h - απάντησε/θα απαντήσει (SV/NSV).
p/pl - ενισχυμένο/ενισχυμένο (SV/NSV).
st/sh - αντιμετωπίζεται / θα θεραπεύει (SV/NSV).

Εκτός από τέτοια ρήματα, υπάρχουν και μονοτυπικά ρήματα, τα οποία σε καμία περίπτωση δεν μπορούν να έχουν ζεύγος· έχουν μόνο μία από τις δύο μορφές: ατελής ή τέλεια. Μεταξύ αυτών: να είσαι, να είσαι παρών, να απουσιάζεις, να είσαι αδρανής (μόνο NSV), και επίσης: να ουρλιάζεις, να χρειάζεσαι, να αναβλύζεις, να βρεις τον εαυτό σου (μόνο SV).

Παραδείγματα ατελών και τελείων ρημάτων

Όπως αποδείχθηκε, τα NSV και SV είναι αρκετά εύκολο να βρεθούν σε μια ερώτηση, αλλά τις περισσότερες φορές οι μαθητές αρχίζουν να κατανοούν το θέμα μόνο αφού ο δάσκαλος το εξηγήσει με παραδείγματα.

Ατελής άποψη: βράζει, παίρνει, φροντίζει, θα παίξει, κόψει, έψαξε, πριονίστηκε, παρεμβαίνει, θα κοιμηθεί κ.λπ.

Τέλεια μορφή: νερό, σκότωσε, βάλε μακριά, αγόρασε, εξαφανίστηκε, μετακόμισε, άνοιξε, κάθισε κ.λπ.

Αυτά είναι μερικά μόνο παραδείγματα τελετών και ατελών ρημάτων.

Οι μέθοδοι σχηματισμού ειδών είναι οι εξής.

Τα ατελή ρήματα σχηματίζονται από τέλεια ρήματα χρησιμοποιώντας τα επιθήματα -a-, -я-: τελειώνω - τελειώνω, επιταχύνω - επιταχύνω. -yva-, -iva-: βάζω στην άκρη - αναβάλλω, δίνω - δίνω; -va-: βάζω - βάζω, δίνω - dawad/gb.
Τα τελειοποιημένα ρήματα σχηματίζονται, κατά κανόνα, με την προσάρτηση προθεμάτων σε ατελή ρήματα: na-, po-, o- (ob*, obo-), for-, u-, κ.λπ. Για παράδειγμα: draw - draw, whiten - whiten , να γίνει ξεφτιλισμένος - να γίνει ξεφτιλισμένος, να θυμώσει - να θυμώσει, να πνιγεί - να στραγγαλίσει, να τσιμπήσει - να τσιμπήσει.

Μερικές φορές η τέλεια μορφή των ρημάτων σχηματίζεται χρησιμοποιώντας το επίθημα -nu. Για παράδειγμα: στάζει - σταγόνα, χελιδόνι - γουλιά.
Σε ορισμένες περιπτώσεις, τα ζεύγη ειδών σχηματίζονται από διαφορετικές ρίζες. Για παράδειγμα: take (nesov.) - take (κουκουβάγιες), catch (nesov.) - catch (κουκουβάγιες), put (nesov.) - put (κουκουβάγιες).
Συχνά, κατά το σχηματισμό ρηματικών τύπων, υπάρχει εναλλαγή φωνηέντων και συμφώνων στη ρίζα. Για παράδειγμα: start (sov.) - start (nesov.); συμπίεση (sov.) - συμπίεση (nesov.); παγώνω (σοβ.) - παγώνω (νεσοβ.), κ.λπ.
Άσκηση 249. Στο παρακάτω κείμενο βρείτε τα ρήματα και προσδιορίστε το είδος τους.
Πέρα από το πέρασμα Khrebtov, νότια του Goryachiy Klyuch, ένα μικρό απόσπασμα δέκα ατόμων του υπολοχαγού Kuguelov λειτούργησε για αρκετά μεγάλο χρονικό διάστημα. Πήρε το δρόμο του προς τα φασιστικά μετόπισθεν, έφερε «γλώσσες», ναρκοθετούσε δρόμους. Τον Οκτώβριο, ο Kuguelov έκανε μια λαμπρή επέμβαση που του κόστισε τη ζωή.
Να πώς ήταν. Μια ομιχλώδης νύχτα του Οκτωβρίου, ο υπολοχαγός Kuguelov οδήγησε το απόσπασμά του στο πίσω μέρος των Ναζί. Οι κυνηγοί πέρασαν το «ουδέτερο» χωριό Πιατιγκόρσκογιε, μπήκαν πιο βαθιά στο δάσος και μέχρι την αυγή έφτασαν σε έναν φαρδύ δρόμο κοντά στο Γκοριάτσι Κλίουτς... Ο ήλιος είχε ήδη ανατείλει. Μόνοι εχθρικοί στρατιώτες κινούνταν κατά μήκος του δρόμου, περιστασιακά περνούσαν καρότσια φορτωμένα με νάρκες, αγγελιοφόροι και μοτοσικλετιστές περνούσαν ορμητικά... Αλλά τότε ένα μεγάλο λεωφορείο του αρχηγείου εμφανίστηκε από μακριά. Ο Κουγκέλοφ ήξερε ότι οι αξιωματικοί συνήθως ταξιδεύουν με τόσο άνετα λεωφορεία και διέταξε τους άντρες του να ετοιμαστούν.
Το λεωφορείο πλησίαζε σιγά σιγά. Ο δρόμος ανηφόριζε, και άκουγε κανείς ότι ο οδηγός οδηγούσε ένα βαρύ αυτοκίνητο, είτε με πρώτη είτε με δεύτερη ταχύτητα... Όταν το λεωφορείο πλησίασε το μέρος όπου κάθονταν οι κυνηγοί, ο Κουγκέλοφ έδωσε σήμα. Ρίχτηκαν χειροβομβίδες στο αυτοκίνητο...
V. Zakrutkin.
Άσκηση 250. Ξαναγράψτε τα παρακάτω ρήματα, χωρίζοντάς τα σε τρεις στήλες: στη μία - ατελή ρήματα, στην άλλη - τέλεια, στην τρίτη - διπλή όψη.
Χρέωση, διάκριση, ενίσχυση, πείθω, νίκη, εκδήλωση, ντύσιμο, ώθηση, παντρεύομαι, σβήνω, εγγράφω, πιστοποιώ, πετάω, πνίγω, διχάζω, ακυρώνω, προσφέρω, συλλαμβάνω, τρομάζω,
εντολή, ακούστε, πληγή, swoop, δείτε, τηλέγραφο, έκδοση, απόσπασμα, εαρινοποίηση, σπείρουν, τραγουδούν.
Άσκηση 251. Από τα τελειιστικά ρήματα παρακάτω, χρησιμοποιώντας τις καταλήξεις -iva-, -ыва-, σχηματίστε ατελή ρήματα. Δώστε έμφαση. Εξηγήστε τα χαρακτηριστικά του σχηματισμού της φόρμας, χρησιμοποιώντας πληροφορίες για την εναλλαγή των φωνηέντων στη ρίζα.
Δυναμώστε, ζαρώστε, αγγίξτε, ηρεμήστε, κάνετε υγιείς, καλέστε, ξεσπάσετε, μουλιάστε, πλημμυρίστε, τρυπήστε, τρίψτε, βοτανέψτε, κόψτε, τροφοδοτήστε, ποδοπατήστε, κερδίστε, τελειώστε, τιμήστε.
Άσκηση 252. Να αντιστοιχίσετε τα παρακάτω ζεύγη όψεων ρημάτων με το πρόθεμα you-. Υποδείξτε σε ποια μορφή είναι τονισμένο αυτό το πρόθεμα και με ποια μορφή είναι χωρίς τονισμό.
Αποκαλύπτω - αναγνωρίζω, πραγματοποιώ - πραγματοποιώ, αφαιρώ - αφαιρώ, επιλέγω - επιλέγω, βγάλω - βγάλω, αποκόβω - αποκόβω, εκφράζω - εκφράζω, τσουγκράνω - τσουγκράνω, καθαρίζω - ^ καθαρίζω.
Άσκηση 253. Να φτιάξετε τις παρακάτω προτάσεις χρησιμοποιώντας τα παρακάτω ρηματικά ζεύγη. Υποδείξτε πώς διαφέρουν αυτά τα ρήματα (σημασία, έμφαση, όψη).
Κόβω - κόβω, σκορπάω - σκορπίζω, ρίχνω - χύνω, γεμίζω - γεμίζω.

Περισσότερα για το θέμα § 77. Σχηματισμός ρηματικών τύπων:

§ 24. Ο γραμματικός αγώνας για την αναγνώριση της κατηγορίας της όψης και ενάντια στην παλιά θεωρία των καιρών στο πρώτο τρίτο του 19ου αιώνα.
§ 38. Διδασκαλία ακαδ. Fortunatova σχετικά με τις έννοιες της τέλειας μορφής ενός ρωσικού ρήματος

Τα ρήματα διαφορετικών τύπων, με εξαίρεση ορισμένες ειδικές περιπτώσεις, σχηματίζονται ως εξής:

1) Τα ατελή ρήματα σχηματίζονται από τέλεια ρήματα χρησιμοποιώντας επιθήματα:

-και εγώ-):σώζω - σώζομαι ΕΝΑ t, βήμα - βήμα ΕΝΑαιχμαλωτίστε – αιχμαλωσία Εγώ t;

-va-; δώσε - ναι vaναι, βάλε παπούτσια va ty, βάλε - ρούχα va t;

-yva-, -iva-:δείτε - κοιτάξτε yvaξεπαγώνω, ξεπαγώνω - ξεπαγώνω ιτιά t.

Σημείωση. Όταν σχηματίζετε ατελή ρήματα χρησιμοποιώντας επίθημα -ΕΝΑ- (-ΕΓΩ-) στις ρίζες ορισμένων από αυτές παρατηρούνται εναλλαγές ήχων:

α) φωνήεντα: πρόταση Οζωντανή - πρόταση ΕΝΑπήγαινε, ζάπ μιβρυχηθμός - ζάπ Καιστρατό, αγαπητέ Ογκρίνια - γάιδαρος μικρόσκάσε, κλείσε - αναπληρωτής μικρόρολό;

σι)σύμφωνα: απάντηση Ταυτό - απαντήστε ηω, περίπου αγαυτό - περίπου schέλα, σήκω Vαυτό - σηκώθηκε ω yat.

Σε μεμονωμένα ρήματα, οι όψεις χαρακτηρίζονται από πιο σύνθετες διαφορές στα στελέχη, για παράδειγμα: σφίγγω - σφίγγω, σφίγγω - σφίγγωκαι ούτω καθεξής.

Κατά το σχηματισμό ρημάτων χρησιμοποιώντας επιθήματα -yva, -ιτιά- συνήθως εναλλάσσονται ριζικά Ο Με ΕΝΑ: ανοησίες Οκαταπίεση - ανοησία ΕΝΑγνέφει, χαμόγελα Οχρόνια - ράσα ΕΝΑγαβγίζεικαι ούτω καθεξής.

Μόνο μερικά ρήματα δεν έχουν αυτήν την εναλλαγή: οποζ Ο rit – καταπιέζω Οτσιρίζω, τσιρίζω Ο rit-prishp Οβρυχηθμός, πνιγμός Οκλωτσιά - μπαγιάτικο Οτραγουδώ, uzak Ονήμα Uzak Ο nivat, ληξιπρόθεσμος Οδιαβασμένος - ληξιπρόθεσμος Οανάγνωσηκαι μερικά και τα λοιπά.

2) Τα ρήματα της τέλειας μορφής, συνήθως με την έννοια της στιγμιαίας εμφάνισης και της εφάπαξ εμφάνισης, σχηματίζονται από ρήματα της ατελή μορφή με ένα επίθημα -Καλά-: άλμα – πήδημα Καλά t; κούνια - κούνια Καλά t.

Σημείωση. Πριν από την κατάληξη -Καλά- Ορισμένα ρήματα στερούνται τα τελευταία σύμφωνα της ρίζας: κίνηση - κίνηση, παφλασμός - πιτσιλισμός, ρίξε - ρίξε, ψιθύρισε - ψίθυρος, πνίγω - πνίγω.

3) Τα τέλεια ρήματα μπορούν να σχηματιστούν από ατελή ρήματα χρησιμοποιώντας προθέματα: κάνω - Μεκάνε, γράψε - επίγράψε, τυφλώ - Οτυφλώ, γίνε γκρι - Μενα γκριζάρεις, να χτίσεις - Μεχτίζωκαι ούτω καθεξής.

Τις περισσότερες φορές, τα προθέματα σχηματίζουν τέλεια ρήματα με νέα λεξιλογική σημασία: γράφω - Vγράφω, σχετικά μεγράφω, Μεγράφω, κάτω απόγράφω, πάνω απόγράφωκαι ούτω καθεξής.

Μόνο σε έναν μικρό αριθμό περιπτώσεων τα προθέματα δεν προσθέτουν άλλη σημασία στα ρήματα εκτός από την τελειωτική όψη, σχηματίζοντας έτσι τους τύπους ενός ρήματος (τέλειο και ατελές): γράφω - επίγράφω; κάνω – Με κάνωκαι ούτω καθεξής.

4) Σε ορισμένες περιπτώσεις, ζεύγη τελειών και ατελή ρημάτων σχηματίζονται από διαφορετικές ρίζες: μιλώ(ατελής) - λένε(τέλειος); σύλληψη(ατελής)- σύλληψη(τέλειος); παίρνω(ατελής) -παίρνω(τέλειος).

5) Υπάρχουν ρήματα που χρησιμοποιούνται στους ίδιους τύπους και με την έννοια του ατελή και με την έννοια του τέλειου. Τέτοια ρήματα ονομάζονται αμφίπλευρα. Αυτά περιλαμβάνουν τις λέξεις: εκτελώ, παντρεύομαι, εκμεταλλεύομαι, κινητοποιώ, στρατιωτικοποιώ, τηλεγραφώκαι μερικά κλπ. Σύγκρινε: Έχω ήδη χρησιμοποιήσει τις διακοπές μου(είδος κουκουβάγιας).– Όταν χρησιμοποίησα αυτή τη συσκευή, παρατήρησα τον σχεδιασμό της(μη σοβιετικό είδος).

Σημείωση. Από ρήματα με επίθημα -ώα- Τα ζευγαρωμένα ατελή ρήματα μπορούν να σχηματιστούν προσθέτοντας ένα επίθημα -yva-, αλλά μόνο όταν πέφτει η έμφαση ΕΝΑ στην κατάληξη - ώα -: συλλήψεις ΕΝΑ t – συλλάβω, παζαρεύω ΕΝΑ t – στο εμπόριο.επομένως από ρήματα όπως R ΕΝΑδίνω, σελ ΕΝΑνα ρυμουλκήσει. η μιγια να δουλέψω,τέτοιοι σχηματισμοί είναι αδύνατοι.

Φόρμα "χρήση" (από χρήση)λανθασμένο και μη αποδεκτό στη λογοτεχνική ομιλία. ρήμα χρήσηχρησιμοποιείται με την έννοια τόσο των τελειών όσο και των ατελών μορφών.

Από ρήματα με επίθημα - ώα - έχοντας πρόθεμα Εσείς - (μεταφέροντας τον τόνο στον εαυτό του), ζευγαρωμένα ρήματα με επίθημα -yva- σχηματίζονται εάν, όταν αφαιρεθεί αυτό το πρόθεμα, η έμφαση μεταφέρεται σε ΕΝΑ στην κατάληξη -ώα-: ξεριζώνω Παραμονή t (κράμπα Παραμονήτ) – ξεριζώνω, εκβιάζω ωοειδής(παζάρι ώα t) – παζάρι;Αλλά γαλουχώ (γουδοχέρι ώατ) –μορφή κατάληξης -yva- δεν σχηματίζεται.

6) Ορισμένα ρήματα δεν έχουν ζευγαρωμένα ρήματα άλλου τύπου. Άρα, δεν υπάρχουν ατελή ρήματα με ρήματα βιασύνη, βιασύνη, ας πούμε, ανάγκηκαι τα λοιπά.; αντίθετα, δεν υπάρχουν τελειοποιημένα ρήματα με ρήματα επικρατούν, είναι παρόντες, χωλαίνουν, βηματίζουνκαι τα λοιπά.

Άσκηση 250.Δίπλα στο τέλειο ρήμα, γράψτε ένα ατελές ρήμα, σχηματίζοντας το χρησιμοποιώντας επιθήματα:

-και εγώ-: 1) παραμέληση - παραμέληση,δεσμεύω, αιχμαλωτίζω, εγκατασταθώ, άνθιση, τσουγκράνα? 2) παίρνω - συλλέγω;κουνήστε, ξεκινήστε, τεντώστε. 3) αποστολή – αποστολή;αρπάξτε, καλέστε, περιμένετε, δημιουργήστε. 4) Προχώρα, προχώρα;άγγιγμα, τράβηγμα, πιτσίλισμα, ρίψη, ψίθυρος, πνίγομαι. 5) σιωπά - σιωπά?ξεκλειδώστε, χαλαρώστε, αποκοιμηθείτε. 6) διεξαγωγή - για να απομακρυνθεί?αποκλεισμός, απάντηση, απορρόφηση, επιστροφή, πρόσκληση, ειδοποίηση, προετοιμασία. 7) καίγομαι – καίγομαι;βρασμός;

-va-; ξεχνώ - ξεχνάω;Φορέστε, αναπτύξτε, υπερνικήστε, σηκωθείτε, εξομολογηθείτε, διδάξτε.

-yva-, -iva-:split - split?σβήνω, μετανοώ, παραγγείλω, οριοθετώ, κερδίζω, ανακατεύω, κοιτάζω, μπλοκάρω.

251. Να αντιστοιχίσετε το ατελές ρήμα χωρίς πρόθεμα με ένα ζευγαρωμένο τέλειο ρήμα (δηλαδή με την ίδια λεξιλογική σημασία) από τα δεδομένα της άσκησης.

1) Βράστε τη σούπα - βράστε, τελειώστε, χωνέψτε, βράστε. 2) χτίστε ένα σπίτι - ανοικοδόμηση, ολοκλήρωση, κατασκευή, κατασκευή. 3) τραγουδήστε ένα τραγούδι - τραγουδήστε, τελειώστε το τραγούδι, τραγουδήστε, τραγουδήστε. 4) πλύνετε τα χέρια σας - πλύνετε, πλύνετε, πλύνετε, πλύνετε. 5) σχεδιάστε ένα πορτρέτο - τελειώστε το σχέδιο, σχεδιάστε, επανασχεδιάστε, σκίτσο.

252. Γράψτε εισάγοντας τα γράμματα που λείπουν. επισημάνετε τα ρήματα και υποδείξτε το είδος τους.

Πω πω, κάνει ζέστη!.. Μαζέψαμε μανιτάρια πριν το μεσημέρι.

Βγήκαν από το δάσος - ακριβώς προς το μέρος

Μια μπλε κορδέλα, στριμμένη...περίμενε πολύ...ω,

Meadow river: πήδηξαν μέσα σε ένα πλήθος,

Και τα άδεια καφέ κεφάλια πάνω από το ποτάμι... ω,

Τι μανιτάρια πορτσίνι υπάρχουν σε ένα ξέφωτο δάσους!

Το ποτάμι αντήχησε από γέλια και ουρλιαχτά:

Εδώ ο αγώνας δεν είναι αγώνας, το παιχνίδι δεν είναι παιχνίδι...

Και ο ήλιος τους λούζει σε μισή καυτή ζέστη.

Σπίτι, παιδιά! Είναι ώρα για γεύμα.

Επιστρέψαμε. Όλοι έχουν ένα καλάθι γεμάτο,

Και πόσα πα...Καζόφ! Πιάστηκε με ένα δρεπάνι

Πιάσαμε έναν σκαντζόχοιρο και χαθήκαμε λίγο...

Και είδες τον λύκο... ω, τι τρομακτικός!

Στον σκαντζόχοιρο προσφέρονται μύγες και μπούγκερ,

Του έδωσα το γάλα της ρίζας μου -

Δεν πίνει! υποχώρησε...

(N.A. Nekrasov.)

253. Γράψτε εισάγοντας τα γράμματα που λείπουν. υποδεικνύουν τι είδους ρήματα λαμβάνονται κατά την περιγραφή και την ήρεμη αφήγηση και τι τύπο - όταν απεικονίζουν την ταχεία εξέλιξη των γεγονότων.

Πήγαινα σπίτι από το κυνήγι το βράδυ μόνος σε ένα αγωνιστικό σκάφος. Ήταν ακόμα οκτώ μίλια μέχρι το σπίτι. Η ευγενική μου φοράδα έτρεχε βιαστικά κατά μήκος του σκονισμένου δρόμου..., ροχαλίζοντας περιστασιακά και κουνώντας τα αυτιά της. το κουρασμένο σκυλί, σαν δεμένο, ήταν... ένα βήμα πίσω από τους πίσω τροχούς. Η καταιγίδα ερχόταν. Μπροστά, ένα τεράστιο μωβ σύννεφο σηκώθηκε αργά πίσω από το δάσος. Μακριά γκρίζα σύννεφα ορμούσαν από πάνω μου και προς το μέρος μου. οι ιτιές κινήθηκαν και φλυαρούσαν ανήσυχες. Η αποπνικτική ζέστη αντικαταστάθηκε ξαφνικά από υγρό κρύο. οι σκιές γρήγορα έγιναν πιο πυκνές. Χτύπησα το άλογο με τα ηνία και κατέβηκα στη χαράδρα. διέσχισε ένα ξερό ρυάκι, κατάφυτο από λυγαριά, ανέβηκε στο βουνό και οδήγησε στο δάσος. Ο δρόμος βρισκόταν μπροστά ανάμεσα σε πυκνούς θάμνους φουντουκιάς, ήδη γεμάτους σκοτάδι. Προχώρησα με δυσκολία. Το droshky πήδηξε πάνω από τις συμπαγείς ρίζες των εκατοντάδων ετών βελανιδιές και φλαμουριές, διασχίζοντας συνεχώς βαθιές διαμήκεις αυλακώσεις - ίχνη τροχών καροτσιών. το άλογό μου άρχισε να σκοντάφτει. Ένας δυνατός άνεμος άρχισε ξαφνικά να βρυχάται στα ύψη, τα δέντρα άρχισαν να οργίζονται, μεγάλες σταγόνες βροχής άρχισαν να χτυπούν και να πιτσιλίζουν τα φύλλα, αστραπές έλαμψαν και ξέσπασε μια καταιγίδα. Η βροχή έπεσε σε ρυάκια. Περπάτησα με ρυθμό και σύντομα αναγκάστηκα να σταματήσω.

(I. S. Turgenev.)

254 . Καταγράψτε, υποδεικνύοντας τον τύπο των ρημάτων στα οποία λείπουν γράμματα.

1) Μια πνοή ζωντανής δύναμης άγγιξε την καρδιά της μητέρας, ξυπνώντας την. 2) Δεν υπάρχει τίποτα που να μην αφορά έντιμους ανθρώπους. 3) Οι λέξεις βγήκαν εύκολα από τα βάθη της καρδιάς της και διαμορφώθηκαν σε τραγούδι. 4) Σχεδιάζοντας εικόνες αγαπητές της, έβαλε όλη τη δύναμη, όλη την αφθονία της αγάπης στα λόγια της. 5) Ο Έγκορ πέταξε το κεφάλι του πίσω, έκλεισε τα μάτια και πάγωσε. 6) Όλα παράξενα πάγωσαν στη ζοφερή ησυχία. 7) Ο Νικολάι τελείωσε την ομιλία του, έβγαλε τα γυαλιά του, τα σκούπισε, κοίταξε τα γυαλιά στο φως και άρχισε να τα σκουπίζει ξανά. 8) Ο άντρας περπατούσε αργά, ακουμπώντας γερά σε ένα ραβδί. 9) Για τρεις μέρες, η καρδιά της Νίλοβνα έτρεμε, πάγωνε κάθε φορά που θυμόταν ότι θα έρχονταν στο σπίτι κάποιοι τρομακτικοί άγνωστοι. 10) Η μητέρα μάζεψε προσεκτικά τα κομμάτια από τα σκισμένα προσχέδια των προκηρύξεων και τα έκαψε.