Έγγραφα εισαγωγής στο Παιδαγωγικό Κολλέγιο Sokol. Sokol Pedagogical College (Παιδαγωγικό Κολλέγιο)

Βασισμένο στα υλικά του βιβλίου των T.V. Solovieva και D.M. Pikova " Ιστορία της Παιδαγωγικής Σχολής Σοκόλ για 60 χρόνια»

ΣΤΙΣ ΠΡΟΕΛΕΥΣΕΙΣ

1944 Ο Μεγάλος Πατριωτικός Πόλεμος είναι σε εξέλιξη. Κυρίως γυναίκες και έφηβοι εργάζονται σε βιομηχανικές επιχειρήσεις και στη γεωργία. Υπάρχει επείγουσα ανάγκη για νηπιαγωγεία και νηπιαγωγεία στη χώρα. Εκδίδεται κυβερνητικό διάταγμα για την οργάνωση των προσχολικών παιδαγωγικών σχολείων.

Για την εκπαίδευση νηπιαγωγών στην περιφέρεια Vologda, άνοιξε μια προσχολική παιδαγωγική σχολή στο Kirillov, βάσει της οποίας θα δημιουργηθεί η Παιδαγωγική Σχολή Sokolsky το 1947 (βλ. συνημμένο).

Προσκλήθηκε διδακτικό προσωπικό από τα σχολεία oblono και Kirillov. Διευθύντρια του σχολείου διορίστηκε η Maria Ignatyevna Mikhailova, ο V.G. Lapina διορίστηκε επικεφαλής δάσκαλος και στη συνέχεια ο F.F. Lysachev, ο οποίος επέστρεψε από το στρατό. Οι T.P. Prakhova, S.M. Sudakov, V.A. Borisova εργάστηκαν ως δάσκαλοι στη Σχολή Kirillov. Οι καλύτεροι διευθυντές και δάσκαλοι των νηπιαγωγείων του Κιρίλοφ ασχολήθηκαν με τη διδασκαλία ειδικών κλάδων.

Μέρος του εξοπλισμού παραχωρήθηκε στο σχολείο από τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και βοήθησε και ο πληθυσμός της πόλης. Για πολύ καιρό δεν υπήρχε ούτε ένα τρίξιμο μηχάνημα. Όλα τα χρονοδιαγράμματα, τα σχέδια, οι εκθέσεις, ακόμη και η ετήσια έκθεση για το oblono και το Υπουργείο αντιγράφηκαν με το χέρι. Άλλα παιδαγωγικά σχολεία μοιράστηκαν σχολικά βιβλία και οπτικά βοηθήματα. Αλλά και πάλι έπρεπε να κάνω αίτηση για όργανα, τραπέζια στο γυμνάσιο. Σε ορισμένα μαθήματα δεν υπήρχαν καθόλου σχολικά βιβλία, δεν υπήρχαν αρκετά τετράδια. Οι μαθητές γράφουν όλο το υλικό σε εφημερίδες, ανάμεσα στις γραμμές παλιών βιβλίων.

Σχεδόν όλοι οι μαθητές ήταν από αγροτικές περιοχές. Κάποιοι με μακρά εμπειρία εργασίας στο συλλογικό αγρόκτημα. Ήταν γνωστοί για την εργατικότητα και την εργατικότητά τους. Παρά τις δυσκολίες, δεν γκρίνιαζαν, δεν έκλαιγαν, ήταν πειθαρχημένοι και, ως επί το πλείστον, μελετούσαν καλά. Αυτά τα χρόνια, η Zoya Kosygina και η Dina Karavaeva, η οποία το 1949 έγινε δασκάλα στην Παιδαγωγική Σχολή Sokolsky, σπούδασαν «άριστα».

Στο Kirillov, η παιδαγωγική σχολή στεγαζόταν σε δύο κτίρια: το κύριο εκπαιδευτικό κτίριο βρισκόταν στο διώροφο κτίριο από τούβλα και στο άλλο κτίριο υπήρχαν αίθουσες διδασκαλίας, αίθουσες στέγασης φοιτητών, το διαμέρισμα του διευθυντή και μια κουζίνα όπου παρασκευάζονταν γεύματα για τους δασκάλους. και μαθητές.

Το σχολείο είχε ένα βοηθητικό αγρόκτημα. Καλλιεργούσαν κριθάρι και σιτάρι. Σιτάρι για δημητριακά για χυλό αλέθονταν από εργάτες κουζίνας σε μια χειροκίνητη μυλόπετρα.

Τα δύο πρώτα χρόνια ο ξενώνας στεγαζόταν στο κτήριο της Μονής Κιριλόφσκι. Εκεί έμεναν και κάποιοι δάσκαλοι. Τα δωμάτια ήταν σκοτεινά, σκοτεινά, τα έπιπλα ήταν πρωτόγονα, ο φωτισμός ήταν κηροζίνη, η θέρμανση στον κοιτώνα και το εκπαιδευτικό κτίριο ήταν σόμπα. Στο δάσος παρασκευάστηκαν καυσόξυλα από μαθητές και καθηγητές.

Μεγάλες δυσκολίες προέκυψαν με την οργάνωση της διδακτικής πρακτικής, αφού στο Kirillov υπήρχαν λίγα νηπιαγωγεία. Οι μαθητές μεταφέρθηκαν στη Vologda με πλοίο για κρατική πρακτική. Αυτός ο παράγοντας έγινε καθοριστικός για την περαιτέρω τύχη της Παιδαγωγικής Σχολής.

Μετά την πρώτη αποφοίτηση από το oblono, ανέφεραν ότι αποφασίζεται το θέμα της μεταφοράς του σχολείου σε άλλη πόλη. Άρχισαν να προετοιμάζονται για τη μετακόμιση στο Σοκόλ. Ο εξοπλισμός αφέθηκε στους παλιούς ιδιοκτήτες. Μόνο ένα παλιό πιάνο, μακριά παγκάκια και σκούπες μεταφέρθηκαν στο νέο μέρος.

Στο Sokol, ήταν απαραίτητο να ξεκινήσουμε τα πάντα από την αρχή.

ΣΕ ΝΕΟ ΧΩΡΟ

1947 Η Παιδαγωγική Σχολή Kirillov μετακόμισε στο Sokol. Από το 1947 έως το 1954, διευθυντής του σχολείου ήταν η Vera Grigorievna Melkovskaya, αναπληρωτής για το ακαδημαϊκό έργο ήταν ο T.P. Prakhova.

Το κτίριο του πρώην δευτεροβάθμιου σχολείου Σοκόλ Νο. 3, που χτίστηκε τη δεκαετία του 1930 και είχε 8 αίθουσες διδασκαλίας, μεταφέρθηκε στο σχολείο. Οι προσπάθειες των ηγετών είχαν ως στόχο τη δημιουργία υλικής βάσης, την παροχή προσωπικού, τη δημιουργία συνθηκών διδακτικής πρακτικής, καθώς και την επίλυση του στεγαστικού προβλήματος.

Το πρώτο έτος δεν υπήρχε σχεδόν τίποτα στις τάξεις, ούτε ένα διδακτικό βοήθημα. Απευθυνθήκαμε συνεχώς στα σχολεία Νο 1,5, 9 για βοήθεια.Ξανασχεδιάσαμε διαγράμματα και πίνακες.

Το ακαδημαϊκό έτος 1947-48 φοίτησαν στην Παιδαγωγική Σχολή 180 άτομα. Οι πρώτοι δάσκαλοι ήταν: A.I. Abakshin, V.A. Pogodina (Borisova), A.N. Nikulicheva, E.P. Pavlov, απόφοιτος T.F του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Vologda O.I. Suvorova.

Στο σχολείο επικρατούσε κλίμα καλής θέλησης, σεβασμού στην προσωπικότητα του μαθητή, φροντίδας για τους ανθρώπους γύρω του.

Οι απόφοιτοι εκείνων των χρόνων Z.I. Kulakova, Z.V. Vasilyeva, L.M. Karavaeva θυμούνται θερμά τη μητρική φροντίδα της V.G. Melkovskaya, την ανταπόκρισή της, την αισιοδοξία και τη χαρά της.

Το 1948, άνοιξε ένα τμήμα αλληλογραφίας υπό την ηγεσία του V.V. Vostokov, τότε - S.M. Sudakov.

Να πώς αξιολόγησαν οι μαθητές των νέων ειδικών: "Η πρώτη συνάντηση στο μάθημα με τον N.N. Bushkova (Ryabova) δεν θα ξεχαστεί. Νέα, ενεργητική, λεπτή, πολύ συναισθηματική, κινητή - γοήτευσε τους πάντες. άρχισε να εξασκείται με σορτς και Τ -πουκάμισα.

Τα μαθήματα της μεθοδολογίας της φύσης δίδαξαν η Z.A. Alekseeva (Loshchilova). Και τώρα μπροστά στα μάτια της το χαμόγελό της, τα όμορφα ρούχα, η διάλεκτος της Μόσχας - μας κατέκτησαν. Στην αρχή, δεν ακούγαμε τόσο πολύ όσο κοιτούσαμε τον δάσκαλο.

Μαθήματα στη μεθοδολογία της μητρικής γλώσσας δίδαξε η O.I. Suvorova. Ήταν αυστηρή και προσπαθούσαμε να μάθουμε τα πάντα στο μάθημα.

Υπήρχαν 30 άτομα στην ομάδα μας. Η ομάδα ήταν ευκίνητη, αλλά ο V.A. Pogodina δεν μας προσέβαλε. Μας δωροδοκούσε η προσοχή, η φροντίδα, ακόμη και ο τόνος της.» (Από τα απομνημονεύματα μιας πτυχιούχου του 1951, τώρα δασκάλου-βετεράνου της παιδαγωγικής σχολής L.M. Karavaeva).

Και πώς ένιωσαν οι νέοι καθηγητές στο Παιδαγωγικό Κολλέγιο;

V.A. Pogodina (Borisov) στη σελΣτα πρώτα χρόνια της εργασίας της στο σχολείο, ασχολήθηκε επίσης με την κοινωνική εργασία, ήταν μέλος του γραφείου της Επιτροπής Komsomol, ηγήθηκε της διεύθυνσης της τάξης. Θυμάμαι: "Θυμάμαι ιδιαίτερα την ομάδα 3" Β", που αποφοίτησε το 1951. Είχα καλή επαγγελματική επαφή με τους μαθητές. Θυμάμαι ότι η Λ. Καραβάεβα ήταν λάτρης του αθλητισμού. Έτρεχε συνεχώς σε τμήματα, διαγωνισμούς."

Η Z.A. Alekseeva (Loshchilova) θυμήθηκε: "... Οι μαθητές με γνώρισαν φιλικά, κατάλαβαν ότι ανησυχούσα και με στήριξαν όσο καλύτερα μπορούσαν. Μόνο στην ομάδα 4 "A", όπου οι R. Pospelovskaya, I. Melkovskaya, O. Η Τσουμάκοβα σπούδασε ", μου φάνηκε ότι τα κορίτσια ήταν άτακτα, οξυδερκή, αλλά πάντα περίεργα και άτακτα. Στα μαθήματα της ιστορίας της παιδαγωγικής, έκαναν πολλές δύσκολες ερωτήσεις. Πόσο καιρό προετοιμαζόμουν γι 'αυτά! Αλλά Άμεσα άρχισα να κάνω και κοινωνική εργασία.

Θυμόμουν για το υπόλοιπο της ζωής μου πόσο ευαίσθητοι και περιποιητικοί ήταν η V. G. Melkovskaya και η T. P. Prakhova. Πήγαινα με τόλμη σε αυτούς για μεθοδολογική βοήθεια και έπαιρνα πάντα ό,τι χρειαζόμουν για δουλειά.

Υπήρχαν αρκετά νηπιαγωγεία για εξάσκηση στο Sokol, ωστόσο, ορισμένα νηπιαγωγεία βρίσκονταν σε κτίρια κατοικιών. Σε αυτά εργάστηκαν πολλοί παιδαγωγοί χωρίς ειδική παιδαγωγική εκπαίδευση.

Το μεγαλύτερο ήταν το Νηπιαγωγείο Νο. 2, τώρα αυτό το κτίριο στεγάζει μια σχολή τέχνης για παιδιά. Το 1948, ο A.M. Pervyshina, ένας νέος, ενεργητικός, πτυχιούχος ειδικός, διορίστηκε επικεφαλής του. Το Νηπιαγωγείο Νο 2 έχει γίνει ο βασικός πυλώνας του σχολείου στην πρακτική κατάρτιση των μελλοντικών δασκάλων.

Κάθε χρόνο, οι κήποι της πόλης αναπληρώθηκαν με εξειδικευμένο προσωπικό. Πολλοί απόφοιτοι έχουν γίνει προϊστάμενοι νηπιαγωγείων. Η βάση της παιδαγωγικής πρακτικής μεγάλωσε και βελτιώθηκε ποιοτικά.

Οι δάσκαλοι θυμήθηκαν όλους τους αποφοίτους και ενδιαφέρθηκαν για τη δουλειά τους. Ο διευθυντής και ο αναπληρωτής του βρήκαν χρόνο να επισκεφτούν τους κήπους.

Ο T.V. Nevezhina, ο οποίος εργαζόταν εκείνα τα χρόνια ως επικεφαλής του νηπιαγωγείου Νο. 1, θυμήθηκε ότι σε ένα από τα ματινέ της Πρωτοχρονιάς, ο ρόλος του Άγιου Βασίλη έπαιξε με επιτυχία ο διευθυντής του σχολείου, V.G. Melkovskaya, ο οποίος καταλάβαινε καλά τους δασκάλους , ήταν σοφός δάσκαλος.

Τα πρώτα μεταπολεμικά χρόνια ήταν δύσκολα, πεινασμένα, ειδικά για φοιτητές. Δεν υπήρχε τίποτα στα καταστήματα. Στην πλατεία της αγοράς υπήρχαν τεράστιες ουρές για ψωμί. Οι κάρτες έδιναν 500 γραμμάρια την ημέρα. Είναι καλό αν οι γονείς έστελναν στα κορίτσια θρυμματισμένα κράκερ, αποξηραμένες πατάτες, αλεύρι μπιζελιού. Κάποιοι έζησαν χωρίς αυτή τη βοήθεια, πεινούσαν.

Το 1947 οι μαθητές διέμεναν σε δύο αίθουσες του εκπαιδευτικού κτηρίου. Η θέρμανση ήταν σόμπα. Οι φούρνοι βγήκαν στο διάδρομο. Στις εστίες, έβραζαν εναλλάξ πατάτες σε κατσαρόλες (πολλές από αυτές ήταν φτιαγμένες από τσίγκινα κουτάκια), έβραζαν ένα μπολ με μπισκότα ή ζελέ μπιζελιού.

Τα μαθήματα ετοιμάζονταν σε ένα μεγάλο τραπέζι με έναν μπάτσοtealki. Κάθισαν σε μακριά άβαφα παγκάκια. Κοιμήθηκαν δύο δύο σε στενές κουκέτες από σανίδες. Έφερναν στρώματα από το σπίτι, γεμισμένα με άχυρο.

Μόνο δυνατά κορίτσια πήγαν σπίτι για τις χειμερινές διακοπές. Περπάτησαν κατά μήκος της λίμνης Kubenskoye από το Sokolsky στην περιοχή Kirillovsky. Όσοι ήταν πιο αδύναμοι έμειναν στο σχολείο, μαζεύονταν το βράδυ σε μια από τις ζεστές αίθουσες, έπαιζαν, διάβαζαν.

Συχνά έμπαινε ο διευθυντής του σχολείου, μιλούσε, έπιανε τη διάθεση, ενισχύοντας την πίστη στο μέλλον.

Το 1948 δόθηκε ως ξενώνας το υπόγειο του σχολείου Νο. Σε έναν φαρδύ διάδρομο υπήρχε ένα παλιό πιάνο, στο οποίο οι μαθητές έκαναν μουσικές εργασίες τη νύχτα, ξυπνώντας ο ένας τον άλλον με τη σειρά.

Τα δωμάτια ήταν μεγαλύτερα, αλλά υπήρχε νερό κάτω από το πάτωμα. Την άνοιξη του 1948, σηκώθηκε ξαφνικά πάνω από τα γόνατά της, οι σανίδες δαπέδου επέπλεαν. Τα κορίτσια ήρθαν τρέχοντας από τα μαθήματα για να σώσουν τα υπάρχοντα. Ποιος του τρύπησε το πόδι, ποιος κρυολόγησε... Για περίπου ένα μήνα έπρεπε να ζήσουν τότε στο κρύο γυμναστήριο του σχολείου Νο 1. Αυτό το θυμούνται για μια ζωή.

Το πρόβλημα σχετικά με την κατασκευή ενός ξενώνα συνεχίστηκε. Το στεγαστικό πρόβλημα ήταν οξύ και για τους εκπαιδευτικούς. Ο μοναχικός ζούσε σε ιδιωτικά διαμερίσματα, χωρίς ανέσεις.

Αλλά τελικά, ο πόλεμος τελείωσε πρόσφατα και όλοι πίστευαν ότι οι δυσκολίες μπορούσαν να ξεπεραστούν.

ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΣΕ ΕΞΕΛΙΞΗ

1954 Η Παιδαγωγική είναι 10 ετών. Δεν υπήρχαν εορτασμοί: μια ομάδα δασκάλων και μαθητών αποχαιρέτησαν τη Βέρα Γκριγκόριεβνα Μελκόφσκαγια.

Το σχολείο γνώρισε τη δεκαετία του στο χέριη ηγεσία του νέου διευθυντή - Vladislav Vasilyevich Vostokov και ο έμπειρος διευθυντής T.P. Prakhova.

Η Παιδαγωγική Σχολή βρέθηκε αντιμέτωπη με το έργο της αύξησης του αριθμού των αποφοίτων – νηπιαγωγών. Για αυτό, ήταν απαραίτητο να επεκταθούν οι χώροι εκπαίδευσης.

Ο VV Vostokov αναλαμβάνει την οργάνωση της κατασκευής. Τα επόμενα χρόνια έγινε προσθήκη στον 2ο όροφο, χτίστηκε σπίτι για μαθήματα μουσικής στην αυλή του σχολείου, το 1959 προσαρτήθηκε αθλητική αίθουσα στο εκπαιδευτικό κτίριο, το 1962 έγινε επέκταση για 4 αίθουσες διδασκαλίας και μια βιβλιοθήκη.

Υπήρχε η ευκαιρία να τοποθετηθούν δέκα ολοκαίνουργια πιάνα, αγοράστηκαν ακορντεόν με κουμπί, ακορντεόν, ντομρά. Το ταμείο της βιβλιοθήκης έχει αυξηθεί σημαντικά.

Απόφοιτος του 1956, I.N. Kuznetsova (Vdovina) θυμάται: «Και τα 3 χρόνια σπουδών ήταν φυσική οργάνωση του ομίλου. Υπήρχαν πολλά τμήματα στο σχολείο: στίβος, μπάσκετ, βόλεϊ, γυμναστική, σκι. Γίνονταν αγώνες μεταξύ ομάδων Υπήρχαν πάντα πολλοί οπαδοί. Οι αγώνες βόλεϊ κρίνονταν από τον ίδιο τον σκηνοθέτη - V.V. Vostokov, ο οποίος συνέβαλε στην ανάπτυξη της φυσικής κουλτούρας και του αθλητισμού στο σχολείο. Υπερασπιζόμασταν την τιμή του σχολείου στην πόλη, περιφερειακούς αγώνες και πολύ συχνά Ήμουν νικητές. Ασχολήθηκα σε διαφορετικά τμήματα, αλλά πάνω από όλα ερωτεύτηκα τη γυμναστική. Τρέξαμε στην προπόνηση στο χιόνι, τη βροχή, τον παγετό, τη χιονοθύελλα. Ο δάσκαλος N.N. Ryabova μεγάλωσε μέσα μας το θάρρος, την αντοχή, την υπομονή.Cheby στο σχολείο - τα χρόνια της νεολαίας, ο αθλητικός ενθουσιασμός, ο ενθουσιασμός. Θα τους θυμάμαι πάντα με δέος και τρυφερότητα».

Μπορεί κανείς να φανταστεί τι δώρο καλωσορίσματος για τους αθλητές, όλους τους μαθητέςΥπήρχε ένα νέο γυμναστήριο. Εμφανίστηκαν νέα τμήματα, ήρθαν προπονητές σε εθελοντική βάση - αποφορτιζόμενοι σε όλα τα αθλήματα.

Δάσκαλοι μουσικής και τραγουδιού, ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας εργάστηκαν με ενθουσιασμό και δημιουργικότητα. Αξιοσημείωτο γεγονός στην πολιτιστική ζωή της πόλης ήταν οι παραστάσεις «Η Βασίλισσα του Χιονιού» του Ε. Σβαρτς βασισμένες στο παραμύθι του Άντερσεν (σκηνοθέτης - καθηγήτρια λογοτεχνίας Ο. Ι. Σουβόροβα) και η όπερα «Η Μάσα και η Αρκούδα» (σκηνοθέτης. - δάσκαλος τραγουδιού E. P. Pavlova). Και οι δύο επιδόσειςla πραγματοποιήθηκαν στη σκηνή του Παλατιού Πολιτισμού της Μυλοκόλλου και Χαρτοποιίας Σοκόλσκι και του Σώματος Πολιτισμού της Μυλουργίας χαρτοπολτού και χαρτιού Sukhonsky και γνώρισαν μεγάλη επιτυχία.

Το 1956 ν και νέοι καθηγητές παιδαγωγικής, ψυχολογίας και μεθόδων - A.K. Arutyunova (Lazurina), T.G. Ponomareva (Mayorova), A.T. Μπορίσοφ.

Ο επικεφαλής δάσκαλος T.P. Prakhova κατεύθυνε τις προσπάθειες του διδακτικού προσωπικού για τη βελτίωση της εκπαιδευτικής και μεθοδολογικής εργασίας, την ανάπτυξη μιας κουλτούρας διανοητικής εργασίας, τη μεταφορά της εμπειρίας παλαιότερων συναδέλφων σε νεότερους.

ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΠΑΡΑΔΟΣΕΩΝ

1964 Το Παιδαγωγικό Κολλέγιο Sokol γιόρτασε την εικοστή επέτειό του. Οι επιτυχίες ήταν προφανείς: χάρη στο σχολείο της περιοχής, λύθηκε το πρόβλημα της παροχής προσχολικών ιδρυμάτων με εξειδικευμένο προσωπικό.

Ένα χρόνο αργότερα, ο Vladislav Vasilyevich Vostokov πέθανε.

Διευθύντρια της παιδαγωγικής σχολής διορίστηκε η Zinaida Alekseevna Loshchilova, η οποία είχε εξουσία στην πόλη: ήταν γραμματέας της κομματικής οργάνωσης του σχολείου, προπαγανδιστής, ανεξάρτητος εκπαιδευτής του CC CPSU, μέλος της κοινωνίας της γνώσης και του Παιδαγωγικού Κοινωνία της RSFSR.

Αναπληρωτής διευθυντής για το εκπαιδευτικό έργο ήταν ο T.P. Prakhova, στη συνέχεια ο N.F. Kokareva, από το 1970 ο D.M. Pikova. Αναπληρωτής Διευθυντής για το οικονομικό κομμάτι εργάστηκε ο N.K. Perepelitsyn.

Για 10 χρόνια, η ZA Loshchilova ασχολείται επίμονα με την ενίσχυση της υλικής βάσης του σχολείου, βελτιώνοντας τη ζωή μαθητών και δασκάλων.

Κατά την επισκευή στο εκπαιδευτικό κτίριο αφαιρέθηκαν πολλά χωρίσματα που μπλοκάρουν το φως, η θέρμανση της σόμπας αντικαταστάθηκε από κεντρική θέρμανση και εφοδιάστηκε ένας μπουφές για 100 θέσεις. Τα επόμενα χρόνια έγινε επέκταση στην αθλητική αίθουσα και επέκταση του δεύτερου ορόφου, διώροφη επέκταση στο εκπαιδευτικό κτίριο με 6 αίθουσες διδασκαλίας.

Ο αριθμός των μαθητών έχει αυξηθεί. Οι περισσότεροι ζούσαν σε ιδιωτικά διαμερίσματα, έλαβαν 3 ρούβλια "διαμέρισμα". Οι καλύτεροι φοιτητές ζούσαν σε έναν ξενώνα - σε ένα διώροφο κτίριο στην οδό Lomonosov.

Ένας απόφοιτος του 1968, ο A.A. Denisova (Vorobyeva) θυμάται: "8-12 άτομα ζούσαν στα δωμάτια. Στην κουζίνα, ζέσταιναν τη σόμπα με καυσόξυλα, μαγείρευαν φαγητό με τη σειρά τους. Οι τουαλέτες ήταν κρύες. ".

Η ZA Loshchilova αποφάσισε να χτίσει έναν νέο ξενώνα. Φαινόταν ότι ανυπέρβλητες δυσκολίες στέκονταν εμπόδιο στην υλοποίηση της ιδέας αυτού του σκηνοθέτη. Μετά από πολλές εκκλήσεις σε ανώτερες αρχές, μέχρι τη Μόσχα, τη συμμετοχή των επικεφαλής δημόσιων οργανισμών της παιδαγωγικής σχολής, τη συμμετοχή δασκάλων και μαθητών στην προεκλογική εκστρατεία με οδηγίες για την κατασκευή ενός ξενώνα, καταφέραμε να πάρουμε κεφάλαια για την κατασκευή του.

Και έτσι ξεκίνησε η κατασκευή. Δάσκαλοι και μαθητές ασχολήθηκαν με το ξεφόρτωμα τούβλων, τη συλλογή σκουπιδιών, το πλύσιμο των παραθύρων, το βάψιμο δαπέδων. Το 1971 τέθηκε σε λειτουργία το τετραώροφο κτίριο των κοιτώνων. Το 1975 η παλιά φοιτητική εστία ανακατασκευάστηκε σε 10 πολυκατοικία για εκπαιδευτικούς.

Δόθηκε σοβαρή προσοχή στη βελτίωση της ποιότητας του μαθήματος, στη διαμόρφωση της ικανότητας εργασίας με ένα βιβλίο, στην ανάγκη για μάθηση.

Η Κρατική Επιτροπή Προσόντων σημείωσε το υψηλό επίπεδο κατάρτισης των μαθητών στην παιδαγωγική και στις κοινωνικές επιστήμες, οι οποίοι διδάσκονταν από τους A.N.Nikulicheva, Z.A.Loshchilova, I.N.Vorontsova.

Η I.N. Vorontsova ήρθε στο Παιδαγωγικό Κολλέγιο από το σχολείο, όπου έλαβε βραβείο για το έργο της - το Τάγμα του Κόκκινου Πανό της Εργασίας. Έμπειρη, πολυμαθής δασκάλα, ήξερε να παρουσιάζει το πιο σύνθετο υλικό με προσιτό τρόπο.

E.N.Volyntseva, G.A.Kalinin, A.A.Novozhilov, P.I.Kashtanova, R.G.Pyankova, R.A.Reshetova, E.N. .Chichkin.

Την παιδαγωγική πράξη διηύθυνε ο Κ.Α. Soshnev, V.M. Kudryashov, από το 1963 - L.M. Karavaeva, από το 1968 - L.K. Tarasova, αργότερα - N.A. Ryabintsova. Με δεξιοτεχνία δημιούργησαν επαφή με νηπιαγωγεία, τα οποία προσαρμόστηκαν στο σχέδιο της διδακτικής πρακτικής.

Συνεχής πρακτική διδασκαλίας στο τέλος της εκπαίδευσης, οι μαθητές έλαβαν χώρα στους κήπους του Sokol, Vologda, Cherepovets. Οι παιδαγωγοί τους βοήθησαν, ενέπνευσαν αυτοπεποίθηση, καθώς πολλοί θυμόντουσαν ακόμη ότι οι ίδιοι ήταν κάποτε δειλοί ασκούμενοι.

Ανεκτίμητη συμβολή στην οργάνωση της σχολικής ζωής ήταν η δημιουργία συστήματος μαθητικής αυτοδιοίκησης. Η Z.A. Loshchilova ετοίμασε τη θεωρητική βάση για αυτό το 1964, ως δάσκαλος της ιστορίας της παιδαγωγικής.

Κάθε μαθητής, εργαζόμενος σε έναν από τους φορείς της αυτοδιοίκησης, εκτελούσε μια δημόσια εργασία. Επικεφαλής 16 αυτοδιοικητικών οργάνων ήταν μέλη της επιτροπής VLKSM και της συνδικαλιστικής επιτροπής. Η παιδαγωγική διαχείριση της αυτοδιοίκησης έγινε από εκπαιδευτικούς. Η κεντρική τηλεόραση έχει μιλήσει επανειλημμένα για την οργάνωση της αυτοδιοίκησης στο σχολείο. Σε αυτόν είναι αφιερωμένες οι σελίδες του βιβλίου του Yu.B.Lukin «Δύο Πορτρέτα».

Ο παιδαγωγικός σύλλογος ήταν το επίκεντρο των εργασιών για την ανάπτυξη του επαγγελματισμού στο σχολείο. Διατήρησε επαφή με μαθητές και πρώην υπαλλήλους του A.S. Makarenko, προετοίμασε συναντήσεις μαζί τους, κατεύθυνε το έργο της παροχής βοήθειας σε νηπιαγωγεία και προώθησε το επάγγελμα του νηπιαγωγού. Οι νικητές παιδαγωγικών διαγωνισμών βραβεύτηκαν στα γενέθλια του Α.Σ.

Οι μελλοντικοί δάσκαλοι συναντήθηκαν στο σχολείο με επίτιμους δασκάλους της RSFSR S.A. Kalabalin και G.K. Kalabalina, κριτικό λογοτεχνίας και συγγραφέα, συγγραφέα έργων για τον Makarenko Yu.B. Lukin, τον Popovichenko T.N. - υπάλληλος του A.S. Makarenko. Οι μαθητές των A.S. Makarenko P.A. Drozdyuk, I.I. Yatsenko, A.S. Ledak ήρθαν για επίσκεψη.

Στην αίθουσα του μουσείου, που δημιουργήθηκε από τον Z.A. Loshchilova, έγιναν αναφορές, αλληλογραφία, υλικά για συναντήσεις. Από το 1975, όταν η Z.A. Loshchilova μεταπήδησε στη διδασκαλία, διηύθυνε το έργο της παιδαγωγικής λέσχης, ως πρόεδρος του τμήματος του περιφερειακού κλάδου της Παιδαγωγικής Εταιρείας της RSFSR, ήταν ένας από τους ηγέτες των Πανρωσικών συγκεντρώσεων του Komsomol-παιδαγωγικά αποσπάσματα το 1979 και το 1981.

Από το 1966, μια καλοκαιρινή κατασκήνωση εργασίας και αναψυχής άρχισε να λειτουργεί στην Κριμαία, όπου οι καλύτερες ομάδες ταξίδευαν κάθε χρόνο.

Στα αγροτικά νηπιαγωγεία, οι μαθητές έκαναν καλοκαιρινή πρακτική και το φθινόπωρο δούλευαν στη συγκομιδή σε κρατικές φάρμες στις περιοχές Sokolsky και Ust-Kubinsky.

Κατά τη διάρκεια των χειμερινών διακοπών, τα ταξίδια σε όλη τη χώρα, στα μέρη του Makarenko: στο Χάρκοβο, το Κίεβο, το Kremenchug, καθώς και στις πόλεις ήρωες: Μόσχα, Λένινγκραντ, Οδησσό, Κίεβο, Βόλγκογκραντ, έχουν γίνει παραδοσιακά. Το 1972, μια ομάδα μαθητών ταξίδεψε στην Τασκένδη, τη Σαμαρκάνδη, την Ντουσάνμπε για να γνωρίσουν τα παιδαγωγικά σχολεία προσχολικής ηλικίας.

Τα υπόλοιπα βράδια ήταν ενημερωτικά και ενδιαφέροντα. Όλοι έμειναν ευχαριστημένοι από τις παραστάσεις της χορωδίας, των φωνητικών συνόλων, της ομάδας χορού υπό τη διεύθυνση των T.V. Malysheva, L.A. Fedotova, V.D. Ptichkina, T.K. Chetverik, G.G. Shishova, I.K. Το φωνητικό-οργανικό σύνολο "Liradushki" και η ομάδα propaganda υπό τη διεύθυνση του T.K. Chetverik πήρε την 1η θέση στην περιοχή το 1974 και έπαιξε σε περιφερειακούς διαγωνισμούς στο Λένινγκραντ και στο Ντόνετσκ.

Το 1968, μετά τα αποτελέσματα του διαγωνισμού μεταξύ των παιδαγωγικών σχολών της RSFSR, απονεμήθηκε στο προσωπικό της παιδαγωγικής σχολής το Πιστοποιητικό Τιμής του Υπουργείου Παιδείας της RSFSR και της Κεντρικής Επιτροπής του Συνδικάτου. Η οργάνωση Komsomol είναι η σημαία της Κεντρικής Επιτροπής της Πανενωσιακής Λένινιστικής Νεοκομμουνιστικής Ένωσης.

Η οργάνωση Komsomol του σχολείου για μεγάλο χρονικό διάστημα ήταν η καλύτερη στην πόλη και την περιοχή. Το 1970, για τις επιτυχίες που σημειώθηκαν στην εκπαιδευτική διαδικασία, απονεμήθηκε στο διδακτικό προσωπικό δίπλωμα του Προεδρείου της Περιφερειακής Επιτροπής Vologda του CPSU και της Περιφερειακής Εκτελεστικής Επιτροπής και το 1978 η οργάνωση Komsomol μεταφέρθηκε στην αιώνια αποθήκευση του Κόκκινο πανό της Περιφερειακής Επιτροπής της Πανενωσιακής Λενινιστικής Νεοκομμουνιστικής Ένωσης. Οι διοργανωτές των υποθέσεων Komsomol στο σχολείο σε διάφορα χρόνια ήταν οι γραμματείς της επιτροπής Komsomol: V. Germash, T. Tabunova, M. Tolkach, T. Solovyova, G. Pikova, E. Chigasova, T. Rusakova, (Egorova) , Ν. Βορέικο.

ΣΤΟ ΔΡΟΜΟ ΤΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ

Από το 1975 έως το 1983, ο I.G. Lebedeva ήταν διευθυντής της παιδαγωγικής σχολής και ο D.M. Pikova, επίτιμος δάσκαλος σχολείου της RSFSR, ήταν ο αναπληρωτής διευθυντής για το εκπαιδευτικό έργο. Το εκπαιδευτικό έργο διευθύνθηκε από τον T.V. Solovieva, γραμματέα της επιτροπής Komsomol, αργότερα - επικεφαλής του τμήματος ημέρας. Το τμήμα αλληλογραφίας διευθυνόταν από τον S.M. Sudakov, από το 1979 - ο L.P. Nifantova (Solovyova), Επίτιμος Δάσκαλος Σχολής της RSFSR, τιμήθηκε με το Τάγμα του Σήματος της Τιμής.

Το σχολείο διατήρησε τις παραδόσεις του εκπαιδευτικού έργου, ενίσχυσε την κοινότητα των δασκάλων της τάξης και των συμβούλων των αυτοδιοικητικών φορέων. Οι περισσότεροι καθηγητές επέβλεπαν εξωσχολικές δραστηριότητες.

Το 1976, το σχολείο πραγματοποίησε με επιτυχία ένα σεμινάριο για τα δευτεροβάθμια εξειδικευμένα εκπαιδευτικά ιδρύματα της περιοχής με θέμα «Ανάπτυξη κοινωνικής δραστηριότητας και διαμόρφωση οργανωτικών δεξιοτήτων μεταξύ των μαθητών», στο οποίο μίλησαν όλοι οι σύμβουλοι των αυτοδιοικητικών φορέων. Σε ανοιχτές συνεδριάσεις των οργάνων της αυτοδιοίκησης, οι καλεσμένοι γνώρισαν την οργάνωση των εργασιών τους.

Το 1977 γιορτάστηκαν τα τριάντα χρόνια από τη μετεγκατάσταση της Παιδαγωγικής Σχολής στο Σοκόλ. Σε αυτό το διάστημα, 5400 εκπαιδευτικοί έφυγαν από τους τοίχους του σχολείου. Κάποιοι απόφοιτοι πετάχτηκαν από τη μοίρα πολύ πέρα από τα σύνορα της περιοχής μας. Εργάστηκαν στον Καύκασο, την Κριμαία, το Λένινγκραντ, τη Μόσχα, το Καζακστάν, το Komsomolsk-on-Amur. Στη Λετονία, εργάστηκε ως εκπαιδευτικός V.I.Malakhova (Medvednikova), της οποίας η εμπειρία δημοσιεύτηκε στις σελίδες του περιοδικού "Preschool Education".

Πολλοί απόφοιτοι, μετά την αποφοίτησή τους από τα πανεπιστήμια, διηύθυναν προσχολικά ιδρύματα, εργάστηκαν στο oblono, στην εκπαίδευση της πόλης και σε σχολεία κατάρτισης δασκάλων. V.A. Η Mylnikova εργάστηκε στο Υπουργείο Παιδείας της RSFSR.

Στη δεκαετία του '70-80, πρώην απόφοιτοι εργάστηκαν στο σχολείο μας: A.P. Baskova, L.N. Belova, A.A. Vorobyeva, V.I. Dyachkova, L.M. Karavaeva, N.V. L.V. Mayorova, D.M. Pikova, N.A. Ryabintsova, T.Amelova,Samok, T.A. L.A. Fedotova, V. P. Khobotov.

Απόφοιτος της σχολής το 1974 η G. Osipova μετά την αποφοίτησή της από το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο του Λένινγκραντ. Ο Herzen στάλθηκε να εργαστεί στην Παιδαγωγική Σχολή της Μόσχας. Απόφοιτος του 1979, ο N. Martyunicheva (Kondratiev), έχοντας αποφοιτήσει με άριστα από το σχολείο μας και το Ινστιτούτο. Herzen, το 1980 μπήκε στο μεταπτυχιακό, το 1986 υπερασπίστηκε τη διατριβή της. Υποψήφια Παιδαγωγικών Επιστημών, αναπληρώτρια καθηγήτρια N.N.Kondratyeva «προσπέρασε» τους δασκάλους της από την Παιδαγωγική Σχολή Sokolsky. Είχε 36 επιστημονικές εργασίες, οι οποίες είναι γνωστές σε ειδικούς της προσχολικής εκπαίδευσης στη Ρωσία και τις γειτονικές χώρες. Ο N.N. Kondratiev εργάστηκε ως κοσμήτορας της σχολής του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου του Λένινγκραντ. Herzen. Το 1996 ήταν επικεφαλής του Τμήματος Προβλημάτων Παιδικής Ηλικίας στο Πανεπιστήμιο Παιδαγωγικής Αριστείας της Αγίας Πετρούπολης. Το 1996, η ζωή της Natalia Nikolaevna συντομεύτηκε, τη θυμόμαστε, χρησιμοποιούμε επιστημονικά άρθρα στο έργο μας και το 2003 πραγματοποιήσαμε ένα περιφερειακό επιστημονικό-πρακτικό συνέδριο "Εκσυγχρονισμός της εκπαίδευσης: η οικολογία ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας" στη μνήμη του N.N. Κοντρατίεφ.

Οι δάσκαλοι βοήθησαν μαθητές της προσχολικής σχολής του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Cherepovets στην επαγγελματική τους κατάρτιση, παίρνοντάς τους για πρακτική διδασκαλία.

Το διδακτικό προσωπικό ενημερώθηκε: μερικοί έφυγαν από το Sokol, άλλοι πήγαν σε μια άξια ανάπαυσης, τη θέση τους πήραν οι L.V. Babushkina, L.V. Volokitina (Kuznetsova), G.M. Igolnitsyna, V.I. , L.I. Kotikova, L.M. Ryabintsov, N.A.Shabincheva, V. καθηγητές ειδικών κλάδων, καθώς και οι A.G. Valyuzhenich, F.M. Maron, N.A. Princeva, E.M. Ryabova, V.A. Deryabichev - καθηγητές γενικής εκπαίδευσης.

Στο σχολείο, υπό την ηγεσία του I.G. Lebedeva, συνεχίστηκαν οι εργασίες για τον εξοπλισμό των αιθουσών. Έγιναν ντουλάπια-τοίχοι στις τάξεις μαθηματικών, τέχνης, ιστορίας, τραγουδιού. Τροφοδοτήθηκε νερό στα τραπέζια της τάξης της χημείας, κατασκευάστηκε μια κουκούλα εξάτμισης και πραγματοποιήθηκε μια μεγάλη ανακαίνιση στο γυμναστήριο. Αντικαταστάθηκε ο εξοπλισμός στο κυλικείο του εκπαιδευτικού κτιρίου. Τα ντους έχουν επισκευαστεί στον ξενώνα και η καντίνα έχει ανακαινιστεί. Αγοράστηκαν επιπλέον μουσικά όργανα: ένα πιάνο, ακορντεόν με κουμπιά και ένα φορτηγό για τον ξενώνα.

Το καθήκον της αύξησης της αποτελεσματικότητας της εκπαιδευτικής διαδικασίας, της προσωπικής ευθύνης κάθε εκπαιδευτικού για την ποιότητα της εκπαίδευσης και της ανατροφής και της διάδοσης των βέλτιστων πρακτικών τέθηκε ενώπιον του διδακτικού προσωπικού.

Οι προσπάθειες όλων των εκπαιδευτικών στόχευαν στη βελτίωση του εκπαιδευτικού και μεθοδολογικού έργου. Δάσκαλοι, προϊστάμενοι τμημάτων παρακολούθησαν μαθήματα προχωρημένης κατάρτισης, μοιράστηκαν γνώσεις με συναδέλφους, μιλώντας σε επιτροπές, στο συμβούλιο των καθηγητών. Οι θεματικές επιτροπές μελέτησαν προγράμματα για το νέο πρόγραμμα σπουδών, καθώς το σχολείο άρχισε να εκπαιδεύει γενικούς. Για πρώτη φορά εισήχθη η εξειδίκευση στην προσχολική παιδαγωγική. Το πρόγραμμα για το μάθημα εξειδίκευσης αναπτύχθηκε από τους Z.A. Loshchilova και D.M. Pikova.

Από το 1976, σύμφωνα με το σχέδιο, πραγματοποιείται πιστοποίηση εκπαιδευτικών. Ο διευθυντής και ο αναπληρωτής διευθυντής για το ακαδημαϊκό έργο πιστοποιήθηκαν από την επιτροπή του Υπουργείου Παιδείας της RSFSR.

Αναπτύχθηκε ένα γενικό σχέδιο παρακολούθησης και αμοιβαίας παρακολούθησης των μαθημάτων. Τα αποτελέσματα αναλύθηκαν και συνοψίστηκαν. Το 1982 άρχισε να λειτουργεί το αριστείο.

Η επιτροπή παραγωγής της συνδικαλιστικής επιτροπής (πρόεδρος T.A. Samokhvalova) επέβλεπε τον διαγωνισμό μεταξύ των θεματικών επιτροπών, γραφείων. Πραγματοποιήθηκαν αναθεωρήσεις του υπουργικού συμβουλίου. Βετεράνος παιδαγωγικού έργου Ν.Φ. Η Κοκάρεβα θυμάται: «Το παιδαγωγικό γραφείο, του οποίου ήμουν επικεφαλής στις δεκαετίες του '70 και του '80, υπηρέτησε μια σειρά από ειδικούς κλάδους. Δεν υπήρχαν σχεδόν καθόλου έτοιμα εγχειρίδια για τη χρήση τεχνικών μέσων στο γραφείο. Αποφασίσαμε να τα δημιουργήσουμε μόνοι μας. αρχεία παιχνιδιών, δραστηριοτήτων με παιδιά, συσσωρευμένες έγχρωμες διαφάνειες για διάφορα θέματα, φωτογραφίες. Πήγαμε με έναν φωτογράφο στο Ορφανοτροφείο Vologda, φωτογραφήσαμε εξοπλισμό, εγχειρίδια. Παρήγγειλα θεματικές ταινίες μικρού μήκους. Στο μάθημα για την ανάπτυξη της νοητικής ανεξαρτησίας, χρησιμοποίησα ένα μικρό -συσκευή μεγέθους με ανάπτυξη παιδαγωγικών εργασιών Για μεγάλο χρονικό διάστημα, ο εργαστηριακός βοηθός του παιδαγωγικού γραφείου T.N. Stepicheva ασχολήθηκε με την οπτικοποίηση με μεγάλη επιμέλεια. Δραστηριοποιήθηκαν και άλλα γραφεία.

Έγινε πολλή δουλειά στη σχολή της αισθητικής αγωγής. Δάσκαλοι μουσικής και τραγουδιού, εκφραστικής ανάγνωσης έκαναν κύκλους με ενθουσιασμό. Το φοιτητικό ποπ σύνολο διευθυνόταν από τους N.S. Melnikov, A.N. Kruglov. Οι μαθητές και οι δάσκαλοι έπαιζαν συχνά τα βράδια ανάπαυσης στο σχολείο και στην πόλη. Συστηματική, επίπονη εργασία για τη μουσική και αισθητική ανάπτυξη των μαθητών πραγματοποιήθηκε από τον Ε.Σ. Smirnova ως δασκάλα μουσικής, πρόεδρος της μουσικής επιτροπής και δάσκαλος τάξης. Ακόμη και σήμερα, οι απόφοιτοι θυμούνται με ευγνωμοσύνη τη μητρική φροντίδα της Έλενα Σεργκέεβνα, τις μουσικές συζητήσεις και τις βραδιές υπό την καθοδήγησή της.

Ούτε μια ερασιτεχνική παράσταση τέχνης δεν ήταν ολοκληρωμένη χωρίς την απόδοση ρομάντζων από τον δάσκαλο μουσικής και τραγουδιού G.I. Μάσλοβα. Συνέθεσε επιδέξια, δημιουργικά τις λογοτεχνικές και μουσικές συνθέσεις πολλών από τις διακοπές μας.

Συχνά γίνονταν συναντήσεις με συγγραφείς, ποιητές της Vologda: A. Romanov, O. Fokina, L. Teplova, G. Tekotov. με καλλιτέχνες: V. Talyzina, E. Lazarev, με τον συμπατριώτη μας N. Olyalin, καλλιτέχνες της Φιλαρμονικής Vologda. Ο συγγραφέας Yu.B. Lukin ήρθε στο σχολείο με τους εργαζόμενους της κεντρικής τηλεόρασης.

Οι εργασίες μαζικού αθλητισμού διευθύνθηκαν από τον N.N. Ryabova, I.V. Η Avericheva είναι μάστερ του παιδαγωγικού έργου. Οι μαθητές τους εμφανίστηκαν με επιτυχία σε περιφερειακούς, δημοκρατικούς διαγωνισμούς. Η Bubyakina Lyubov ολοκλήρωσε τη δεύτερη κατηγορία ενηλίκων στη γυμναστική το 1975 και εμφανίστηκε με επιτυχία σε αγώνες στίβου. Το 1977, μεταξύ των σχολείων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της περιοχής, η σχολική ομάδα κατέλαβε την 3η θέση στον στίβο, το 1982 - 1η θέση στο σκι στη βορειοδυτική ζώνη μεταξύ των σχολών δασκάλων. Η Kozlova Natalya είχε 1 κατηγορία ενηλίκων στο σκι, έχοντας εκπληρώσει το πρότυπο ενός υποψηφίου για master of sports.

Το 1979, η Παιδαγωγική Σχολή Sokolsky, ως νικητής του διαγωνισμού All-Union μεταξύ παιδαγωγικών σχολείων, απονεμήθηκε το Κόκκινο Banner του Υπουργείου Παιδείας της ΕΣΣΔ και του Συνδικαλιστικού Κεντρικού Συμβουλίου Συνδικάτων.

ΧΡΟΝΙΑ ΠΕΡΕΣΤΡΟΪΚΑΣ

Τον Αύγουστο του 1983, ο επικεφαλής του Περιφερειακού Τμήματος Δημόσιας Εκπαίδευσης, V.A. Shutov, παρουσίασε τη νέα διευθύντρια, Lyudmila Aleksandrovna Papicheva, στο προσωπικό του σχολείου.

Πολλά προβλήματα αντιμετώπισε ο διευθυντής, το διδακτικό προσωπικό εκείνα τα χρόνια, αλλά το πιο επείγον ήταν η λύση του ζητήματος της γενικής επισκευής της παιδαγωγικής σχολής, αφού από το 1977 υπήρχε πράξη για την έκτακτη κατάσταση του κτιρίου. Χρειάστηκε ένας ολόκληρος χρόνος αδυσώπητου αγώνα για να εμφανιστεί μια γραμμή για μια μεγάλη αναμόρφωση στο σχέδιο του Oblremstroy.

Από τα απομνημονεύματα του L.A. Papicheva: «Έπρεπε να μιλήσω επανειλημμένα σε συνέδρια κομμάτων, συνδικαλιστικών οργανώσεων, ενώπιον των βουλευτών της πόλης, των περιφερειακών, των Ανώτατων Σοβιέτ, ασχολούνται με την προμήθεια οικοδομικών υλικών, ταξιδεύουν σε επιχειρήσεις ξυλείας, εργοτάξια, ζητούν δεξιώσεις από την ηγεσία της πόλη και περιοχή».

Τον Ιανουάριο του 1985 λύθηκε οριστικά το θέμα της επισκευής του σχολείου. Πολλή δουλειά έπεσε στους ώμους των δασκάλων και των μαθητών. Οι άνδρες έπρεπε να δουλέψουν σκληρά για επισκευές: στρατιωτικός εκπαιδευτής V.N. Turkin, δάσκαλος μουσικής V.N. Bokov, δάσκαλος πρακτικής εκπαίδευσης σε εκπαιδευτικά εργαστήρια L.M. Ryabintsov, καθηγητής φυσικής G.A. Καλίνιν.

Ο VN Turkin αστειεύτηκε ότι βρισκόταν σε εξέλιξη εργασία που ήταν κοντά σε στρατιωτικές επιχειρήσεις. Ο Ε.Ν. Μπομποκίνα, μαθητής εκείνων των χρόνων, πρόεδρος της συνδικαλιστικής φοιτητικής επιτροπής, θυμάται: «Χρόνια αργότερα, θυμάμαι χαρούμενα και ευχάριστα τις σπουδές μου, ατελείωτο ντύσιμο - για μαθήματα, για δουλειά στην επισκευή του σχολείου. Η δουλειά ήταν Δεν ήταν εύκολο, δούλευαν σε αναπνευστήρες, είχε τόση σκόνη, που ο άνθρωπος που εργαζόταν εκεί κοντά δεν φαινόταν. Εμείς, οι μαθητές, επιδιώξαμε να βοηθήσουμε να ολοκληρώσουμε γρήγορα τη δουλειά που είχαμε ξεκινήσει, συνεργαστήκαμε, νιώσαμε την υποστήριξη των ενηλίκων».

Η ανακαίνιση κράτησε τρία χρόνια. Οι μαθητές φοιτούσαν σε δύο βάρδιες σε ενοικιαζόμενους χώρους - στο σχολείο Νο. 9 και στο μουσικό σχολείο. Η εκπαιδευτική διαδικασία ξεκίνησε στις 8.00 και ολοκληρώθηκε στις 22.30.

Δουλεύοντας σε τέτοιες συνθήκες, θα μπορούσε κανείς να περιμένει μείωση της ποιότητας της κατάρτισης των νέων ειδικών, αλλά το διδακτικό προσωπικό διατήρησε και προσπάθησε να αναπτύξει τις καλύτερες παραδόσεις του σχολείου.

Η εμπειρία των καλύτερων παιδαγωγικών σχολών στη Ρωσία μελετήθηκε προσεκτικά. Οι δάσκαλοι επισκέφθηκαν εκπαιδευτικά ιδρύματα στο Λένινγκραντ, στη Μόσχα, στο Μπέλγκοροντ, στο Ροστόφ-ον-Ντον, στο Μούρμανσκ, στο Ρίμπινσκ, στο Κρασνοντάρ. Πραγματοποιήθηκε ένα κοινό ταξίδι μιας ομάδας δασκάλων και μαθητών στα μέρη Μακαρένκοβο, στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Πολτάβα. Κατά τη διάρκεια των καλοκαιρινών διακοπών στην ακτή της Μαύρης Θάλασσας της Κριμαίας, 8 ομάδες μελέτης εργάστηκαν και ξεκουράστηκαν.

Ο χρόνος απαιτούσε την αναδιάρθρωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Το σχολείο έλαβε άδεια από το Υπουργείο να εργαστεί σε ένα ατομικό πειραματικό πρόγραμμα σπουδών.

Ως μέρος της δημιουργικής ομάδας υπό το Υπουργείο Παιδείας της RSFSR, ο Αναπληρωτής Διευθυντής Ακαδημαϊκών Υποθέσεων O. M. Rogova συμμετείχε στην ανάπτυξη ενός νέου προγράμματος σπουδών με ειδικότητες: "Υπεύθυνος μουσικής αγωγής", "Υπεύθυνος φυσικής αγωγής", "Επικεφαλής καλές τέχνες".

Το σχολείο συμμετείχε ενεργά σε μεθοδολογικές εργασίες σε επίπεδο περιοχής και δημοκρατίας. Μας πλησίαζαν συνεχώς για εμπειρία στην οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας μέσω φορέων μαθητικής αυτοδιοίκησης, συνεργασίας ομάδας μαθητών και καθηγητών. Ολόκληρη η ομάδα εργαζόταν συνεχώς για τη βελτίωση του συστήματος αυτοδιοίκησης υπό την ηγεσία του επικεφαλής. ημερήσιο τμήμα L.V. Kurochkina. Όλα τα σημαντικά θέματα συζητήθηκαν και εγκρίθηκαν από το συμβούλιο του προσωπικού του σχολείου, το οποίο αποτελούνταν από μαθητές – εκπροσώπους όλων των ομάδων μελέτης και καθηγητές.

Προσκεκλημένοι του σχολείου ήταν καθηγητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της περιοχής, υπεύθυνοι μεθοδολογικών αιθουσών, διευθυντές σπουδών Βορειοδυτικής ζώνης. Στην εκπαιδευτική διαδικασία τα ζητήματα της ηθικής αγωγής παρέμειναν κεντρικά.

Το διδακτικό προσωπικό της σχολής διακρίθηκε από επαγγελματισμό, υψηλή αίσθηση καθήκοντος, πίστη στο επάγγελμα που επέλεξε.

Μετά την επισκευή, το σχολείο είχε γυμνούς τοίχους και η ομάδα έπρεπε να εργαστεί σκληρά για το σχεδιασμό των χώρων, δημιουργήθηκε ένα αισθητικό συμβούλιο, οι δάσκαλοι L.I. Kotikova, L.V. Mayorova, M.P. Vlasova έδειξαν μεγάλη δραστηριότητα και δημιουργικότητα στο έργο της.

Οι εργαστηριακοί βοηθοί ήταν πάντα καλοί βοηθοί στη συσσώρευση και προετοιμασία υλικών στις τάξεις. Ο T.I. Stepicheva εργάστηκε ευσυνείδητα για περισσότερα από 40 χρόνια στο λογιστικό τμήμα του σχολείου και στη συνέχεια ως βοηθός εργαστηρίου. Α.Α. Η Ρογκοζίνα εργάστηκε για 18 χρόνια ως γραμματέας της εκπαιδευτικής μονάδας, ήταν αξιόπιστο στήριγμα για τη διοίκηση του σχολείου στην τήρηση αρχείων. Για μεγάλο χρονικό διάστημα, αυστηρή χρηματοοικονομική λογιστική διενεργούσε ο αρχιλογιστής Α.Ν. Dostoevskaya και ο διευθυντής του σπιτιού A.K. Ντενίσοφ.

Με τις προσπάθειες όλης της ομάδας, το εκπαιδευτικό κτίριο μεταμορφώθηκε σταδιακά. «Το σχολείο μας έχει γίνει πιο όμορφο, έχει γίνει πιο ζεστό, πιο σύγχρονο, είναι ευχάριστο να το περπατάς», λένε όσοι σπούδαζαν εδώ πριν.

Αντιμετωπίσαμε την επισκευή του εκπαιδευτικού κτιρίου, αλλά υπήρχε ακόμα ένα πολύ οδυνηρό σημείο - οι δύσκολες συνθήκες διαβίωσης των δασκάλων.

Και έτσι ξεκίνησε η κατασκευή ενός σπιτιού για τους υπαλλήλους του σχολείου, η αξία σε αυτό ανήκει στον διευθυντή L.A. Papicheva.

ΑΠΟ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ -

ΠΡΟΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΚΟΛΥΓΕΙΟ

Από το 1992, το προσωπικό του σχολείου διευθύνεται από τη Raisa Valentinovna Tsipileva.

Σήμερα, περισσότεροι από 600 φοιτητές σπουδάζουν στα τμήματα πλήρους, μερικής απασχόλησης του εκπαιδευτικού ιδρύματος και στο παράρτημα του Cherepovets.

Μια ομάδα έμπειρων, δημιουργικών δασκάλων. Πάνω από το 80% των εκπαιδευτικών έχουν τις κατηγορίες υψηλότερων και πρώτων προσόντων. 4 δάσκαλοι - δύο ανώτατη παιδαγωγική εκπαίδευση, 13 - ο τίτλος του "Εξαιρετικού εργάτη της δημόσιας εκπαίδευσης", σε 8 άτομα απονεμήθηκε το σήμα "Επίτιμος εργαζόμενος δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης".

Κύρια ειδικότητα παραμένει η Προσχολική Αγωγή (0313), από το ακαδημαϊκό έτος 2002-2003, μόνο προχωρημένο επίπεδο. Κατά τη διάρκεια των σπουδών τους, οι φοιτητές αποκτούν επιπλέον προσόντα:

μουσικός διευθυντής,

Υπεύθυνος οπτικής δραστηριότητας,

Προϊστάμενος Φυσικής Αγωγής,

Δάσκαλος-διοργανωτής στούντιο (κύκλος) ρυθμού και χορογραφίας,

Πρόσθετη κατάρτιση στον τομέα της οικογενειακής εκπαίδευσης,

Πρόσθετη εκπαίδευση στον τομέα μιας ξένης (αγγλικής) γλώσσας.

Σύμφωνα με τις απαιτήσεις της εποχής, άνοιξε η ειδικότητα 0318 Ειδική προσχολική αγωγή προχωρημένου επιπέδου. Το 2003 έγινε η πρώτη αποφοίτηση σε αυτή την ειδικότητα. Στην ανάπτυξη προγραμμάτων και την εισαγωγή πρόσθετων ειδικοτήτων και αργότερα πρόσθετων προσόντων, η μεγάλη αξία της διευθύντριας του σχολείου R.V. Tsipileva, των υποδιευθυντών εκπαιδευτικού έργου V.S. Barsova, I.L. Shokhina, των δασκάλων E.A. .V.Fokina, N.E.Kot, T.L.Tikhomirova, S.Yu.Loshchilova, L.V.Kurochkina, E.V.Sharova, N.N.Klimovskaya.

Η εισαγωγή νέας ειδικότητας και πρόσθετων προσόντων επιτρέπει τη διατήρηση μιας αρκετά υψηλής βαθμολογίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Έτσι τα τελευταία χρόνια ο διαγωνισμός για διάφορες ειδικότητες κυμαίνεται από 1,5 έως 2,5 άτομα ανά θέση. Πρόσθετα προσόντα προσελκύουν νέους άνδρες στο κολέγιο, ήταν 24 από αυτούς το ακαδημαϊκό έτος 2004-2005.

Το σχολείο διαθέτει τον απαραίτητο αριθμό αιθουσών: 15 αίθουσες διδασκαλίας, εργαστήριο επεξεργασίας υφασμάτων, χαρτιού και άλλων υλικών, αίθουσες για ατομικά μαθήματα μουσικής, αίθουσα αθλητικών και γυμναστηρίου, δύο εργαστήρια υπολογιστών (παρέχεται πρόσβαση στο διαδίκτυο), εργαστήριο ξένων γλωσσών, βιβλιοθήκη, αίθουσα συνελεύσεων, μεθοδολογικό γραφείο. Όλες οι αίθουσες διδασκαλίας είναι εξοπλισμένες με εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό υλικό, τεχνικά βοηθήματα διδασκαλίας για τη διεξαγωγή εκπαιδευτικών συνεδριών και εξωσχολικών δραστηριοτήτων. Αναπληρώνονται συνεχώς με εξοπλισμό αντιγραφής, αντιγραφής, εξοπλισμό ήχου και εικόνας.

Το ταμείο της βιβλιοθήκης, το οποίο τα τελευταία 2 χρόνια έχει αναπληρωθεί με σύγχρονη λογοτεχνία κατά περισσότερα από 100 χιλιάδες ρούβλια, είναι 30 χιλιάδες μονάδες. Ιδιαίτερη προσοχή δίνεται σε εκδόσεις ενημέρωσης και αναφοράς, εναλλακτικά προγράμματα προσχολικής αγωγής, εκπαιδευτική και μεθοδολογική βιβλιογραφία, περιοδικά, από τα οποία εκδίδονται περισσότεροι από 30 τίτλοι ετησίως.

Το εκπαιδευτικό ίδρυμα έχει οργανώσει ψυχολογική υπηρεσία, κύριος σκοπός της οποίας είναι η ψυχολογική υποστήριξη της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Η εκπαιδευτικός-ψυχολόγος της υψηλότερης κατηγορίας V.A. Serova κάνει πολλή δουλειά στα ψυχοδιαγνωστικά, παρέχοντας ψυχολογική υποστήριξη σε μαθητές, ψυχολογική εκπαίδευση και συμβουλευτική σε εκπαιδευτικούς.

Το επιστημονικό και μεθοδολογικό έργο της ομάδας στοχεύει στη βελτίωση της επαγγελματικής ικανότητας των εκπαιδευτικών, στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαιδευτικής διαδικασίας, στην εξοικείωση των τεχνολογιών ανάπτυξης της εκπαίδευσης και στην αλληλεπίδραση με γνώμονα τους μαθητές.

Από το 2001, το διδακτικό προσωπικό εργάζεται στο επιστημονικό και μεθοδολογικό θέμα «Ψυχολογικές και παιδαγωγικές συνθήκες για τη διαμόρφωση της προσωπικότητας ενός μελλοντικού ειδικού στην προσχολική εκπαίδευση με βάση τις ιδέες της παιδαγωγικής μη βίας», αφού βλέπουμε τον απόφοιτό μας να μην μόνο ως επαγγελματικά ικανός ειδικός στην προσχολική εκπαίδευση, αλλά και ως άτομο με ανεπτυγμένο γενικό πολιτιστικό δυναμικό ικανό να εφαρμόσει ένα προσωπικό μοντέλο αλληλεπίδρασης με τα παιδιά.

Δάσκαλοι και μαθητές του σχολείου συμμετέχουν ενεργά σε περιφερειακά και διαπεριφερειακά επιστημονικά και πρακτικά συνέδρια, μιλούν ετησίως σε σεμινάρια, μεθοδολογικούς συλλόγους δασκάλων δευτεροβάθμιας εξειδικευμένων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων της περιοχής, δίνουν διαλέξεις σε μαθήματα προηγμένης κατάρτισης για εργαζόμενους προσχολικής ηλικίας.

Στις 3-4 Απριλίου 2003, στη βάση του Παιδαγωγικού Κολλεγίου Sokol, πραγματοποιήθηκε περιφερειακό επιστημονικό-πρακτικό συνέδριο «Εκσυγχρονισμός της εκπαίδευσης: η οικολογία ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας» σε υψηλό οργανωτικό και μεθοδολογικό επίπεδο. Στο συνέδριο συμμετείχαν εκπρόσωποι του Υπουργείου Παιδείας, επιστήμονες από τα Ινστιτούτα Ανάπτυξης της Εκπαίδευσης Vologda και της Αγίας Πετρούπολης, τα Πανεπιστήμια Vologda και Cherepovets, παιδαγωγικά κολέγια και σχολεία της περιοχής, η διοίκηση της δημοτικής περιφέρειας Sokolsky, η περιφερειακά και κέντρα πόλεων της Κρατικής Υγειονομικής και Επιδημιολογικής Εποπτείας, η Επιτροπή Φυσικών Πόρων και Προστασίας της Φύσης, το Υπουργείο Παιδείας και το Τμήμα Πολιτισμού, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα της πόλης και της περιοχής. Έχει εκδοθεί μια συλλογή υλικού συνεδρίου, η οποία έχει μεγάλη ζήτηση από τους εκπαιδευτικούς.

Για να βοηθήσετε τους μαθητές, εγχειρίδια "Η τέχνη στο νηπιαγωγείο" (2004, συγγραφείς Kurochkina L.V., Varbanets E.S.), "Μεθοδολογικός οδηγός για τη συγγραφή και την υπεράσπιση της τελικής εργασίας" (2004, μεταγλωττιστής Egorova T. .Yu.), "Παιδική λογοτεχνία της αγγλικής- χώρες που μιλούν» (2005, συγγραφέας Egorova T.Yu.)

Η συμμετοχή σε ερευνητικές δραστηριότητες έχει γίνει μια νέα κατεύθυνση στο έργο των μαθητών. Από το 2000, στην τελική κρατική βεβαίωση, υπερασπίζονται τελικές κατατακτήριες εργασίες. Συμμετέχουν ενεργά σε σχολικά και περιφερειακά επιστημονικά και πρακτικά συνέδρια. Το 2004 πραγματοποιήθηκε γενικό σχολικό συνέδριο «Εκπαίδευση και Πολιτισμός: Αξικοί προσανατολισμοί των μελλοντικών εκπαιδευτικών». 320 άτομα συμμετείχαν στις εργασίες 13 ενοτήτων, 98 μαθητές έκαναν ουσιαστικές αναφορές.

Τηρώντας τις παραδόσεις του σχολείου, μαθητές και δάσκαλοι βελτιώνουν το σύστημα συνδιαχείρισης ως μία από τις βασικές αρχές της ζωής της ομάδας. Μέλη των επιτροπών εκπαιδευτικών, οικονομικών, εκπαιδευτικών και παραγωγικών, σχεδιασμού, συμβουλίου ξενώνα, συμβουλίου βιβλιοθήκης οργανώνουν τις δραστηριότητες της μαθητικής ομάδας. Οι υπόλοιποι μαθητές συμμετέχουν στις εργασίες των συλλόγων ενδιαφέροντος: παιδαγωγικές, ψυχολογικές, περιβαλλοντικές, τοπικής ιστορίας, επαγγελματικού προσανατολισμού, η συντακτική επιτροπή της εφημερίδας «Νεολαία». Το Μαθητικό Συμβούλιο είναι το ανώτατο όργανο φοιτητικής αυτοδιοίκησης.

Το σύστημα συνδιαχείρισης συμβάλλει στην ανάπτυξη των οργανωτικών και επικοινωνιακών δεξιοτήτων των μαθητών, αυξάνοντας τη δραστηριότητα και την υπευθυνότητά τους. Οι επιμελητές των φορέων συνδιαχείρισης βλέπουν αυτό ως στόχο της δουλειάς τους: I.L. Shokhina, I.N. Kataeva, N.K. Bueva, I.E. Gudkova, V.I. Varbanets, Z.V. Kolokoltsova, V.V. Maimistova, V.A. Serova, G.S.S.S.., O. Abramova, G.A. Egorova, E.V. Sushinova. Η συνεργασία δασκάλων και μαθητών βοηθά στο να γίνει η μαθητική ζωή φωτεινή και γεμάτη εκδηλώσεις.

Ο ετήσιος κύκλος των εορτών και των παραδόσεων περιλαμβάνει τις διακοπές του πρώτου και του τελευταίου κουδουνιού, τη συναυλία αναφοράς μουσικών και χορογραφικών ομάδων, διακοπές αφιερωμένες σε αξέχαστες ημερομηνίες, ανοιχτή μέρα, μαθητικά σκετς. Μια μακρά παράδοση του σχολείου μας είναι να διοργανώνει χριστουγεννιάτικα δέντρα για παιδιά. Μουσικές και χορογραφικές παραστάσεις «Σταχτοπούτα», «Η Βασίλισσα του Χιονιού», «Μορόζκο», «Πρωτοχρονιά στο Προστοκβασίνο», που ανέβηκαν υπό τη διεύθυνση του Λ.Α. Οι Fedotova, L.V. Mayorova, T.L. Tikhomirova, N.E. Kot, O.Yu. Trofimova, έμειναν στη μνήμη όχι μόνο από το προσωπικό του σχολείου, αλλά και από πολλούς πολίτες.

Από το 1994, το σχολείο φιλοξενεί τον διαγωνισμό «Μαθητής της Χρονιάς», με στόχο την ανάπτυξη των επαγγελματικών δεξιοτήτων των μελλοντικών ειδικών.

Οι εμπνευστές πολλών δημιουργικών δραστηριοτήτων είναι οι επιτροπές θεματικού κύκλου των δασκάλων με επικεφαλής τους L.V. Kurochkina, E.A. Barsova, M.V. Fokina, T.L. Tikhomirova, L.I. Netsvetaeva. Ένα φωτεινό γεγονός στη ζωή της ομάδας ήταν οι διακοπές "Σύμφωνα με τις αρχές της αρχαιότητας", "Ιερή μουσική της Ρωσίας".

Δάσκαλοι και μαθητές συμμετέχουν ενεργά σε εκδηλώσεις της πόλης και της περιοχής, κερδίζουν βραβεία σε δημιουργικούς και αθλητικούς αγώνες.

Από το 1974, η Valentina Ivanovna Avericheva είναι επικεφαλής της φυσικής αγωγής. Οι αθλητές της σχολής κερδίζουν κάθε χρόνο αγώνες σκι για το βραβείο της εφημερίδας Sokolskaya Pravda, φθινοπωρινό στίβο cross-country, σκυταλοδρομία προς τιμήν της Ημέρας της Νίκης, αγώνες στίβου.

Η οργάνωση μαθημάτων στο ιατρικό και κέντρο υγείας της πόλης συμβάλλει στην αύξηση των κινήτρων των μαθητών για φυσική αγωγή. Οι V.I.Avericheva, O.A.Neustroeva διεξάγουν αθλητικά τμήματα: μπάσκετ, σκι, διαμόρφωση.

Από το 2002 λειτουργεί το κοινωνικό και παιδαγωγικό κέντρο "Υγεία" (με επικεφαλής τον E.V. Sharova), σκοπός του οποίου είναι να διαμορφώσει την ευθύνη των μαθητών για την υγεία τους, να εισάγει τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας στην εκπαιδευτική διαδικασία. Οι μαθητές έγιναν οι εμπνευστές πολλών δραστηριοτήτων: ο διαγωνισμός εφημερίδων τοίχου και αφισών «Για έναν υγιεινό τρόπο ζωής», ο διαγωνισμός πρακτικών φυσικής αγωγής. Υπό την ηγεσία του I.V. Kosareva, λειτουργεί η ομάδα διαλέξεων του κέντρου, με συνομιλίες από τον κύκλο «Η Υγεία μας» οι μαθητές μιλούν στο ραδιόφωνο και σε μαθητικές ομάδες. Όλες οι ομάδες συμμετέχουν στον διαγωνισμό «The Healthiest Group».

Η στρατιωτική-πατριωτική εκπαίδευση των νέων ανδρών πραγματοποιείται από τον D.A. Myakishev. Το 2003, η ομάδα των νεαρών ανδρών "Falcons" έγινε η νικήτρια στο στρατόπεδο-αθλητικό στρατόπεδο-διαγωνισμό για το βραβείο στη μνήμη του M. Maksakov, το διαγωνισμό "Συνεργάτης-2004". Το 2003, δημιουργήθηκε ένα εθελοντικό απόσπασμα για να βοηθήσει τους βετεράνους της εργασίας.

Η ηθική εκπαίδευση των μαθητών βοηθείται από μαθήματα λογοτεχνίας, συλλογικές δημιουργικές δραστηριότητες: συναντήσεις με συγγραφείς και ποιητές, λογοτεχνικές βραδιές, παρουσιάσεις δημιουργικών έργων των μαθητών, το έργο του λογοτεχνικού συλλόγου. Διοργανωτής τους είναι ο δάσκαλος - μεθοδολόγος καθηγητής λογοτεχνίας V.V. Matyushin.

Οι μαθητές μας παίζουν με επιτυχία σε δημοτικούς και περιφερειακούς διαγωνισμούς και φεστιβάλ. Οι μαθητικές χορωδίες και τα σύνολα, οι χορογραφικές ομάδες και ένα σύνολο καθηγητών φημίζονται για τον επαγγελματισμό τους, το ενδιαφέρον ρεπερτόριό τους. Τα διπλώματα του περιφερειακού φεστιβάλ φοιτητικής δημιουργικότητας "Art - Faculty" σηματοδοτήθηκαν από δημιουργικές ομάδες με επικεφαλής τους N.E. Kot, S.Yu. Loshchilova.

Η επιτυχία του εκπαιδευτικού έργου εξαρτάται, πρώτα απ 'όλα, από την προσωπικότητα του δασκάλου, την εμπειρία, τις γνώσεις, την ικανότητά του να έρθει στη διάσωση εγκαίρως. «Δεύτερες μητέρες» ονομάζονται οι μαθητές των δασκάλων της τάξης τους. Περισσότερες από μία γενιές αποφοίτων θυμούνται με αγάπη τους I.V. Kosareva, V.K. Shatunova, L.V. Kurochkina, L.V. Mayorova, V.V. .V.Sharov.

Η καλή επαγγελματική κατάρτιση και η απόκτηση πρόσθετων προσόντων επιτρέπουν στους αποφοίτους μας να προσαρμοστούν ευκολότερα στην οικονομία της αγοράς. Ξεκινούν με επιτυχία να εργάζονται σε προσχολικά ιδρύματα, σχολεία γενικής εκπαίδευσης, σωφρονιστικά σχολεία και ομάδες, κοινωνικά καταφύγια, σπίτια τέχνης για παιδιά και πολιτιστικά ιδρύματα. Ο αριθμός εκείνων που επιθυμούν να συνεχίσουν την εκπαίδευσή τους σε ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα έχει αυξηθεί, κυρίως στα κρατικά πανεπιστήμια Cherepovets, Vologda και Yaroslavl State Παιδαγωγικά Πανεπιστήμια. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της κρατικής πιστοποίησης, οι καλύτεροι απόφοιτοι λαμβάνουν συστάσεις για εισαγωγή στο Cherepovets State University με πτυχίο Παιδαγωγικής και Μέθοδοι Προσχολικής Αγωγής για συντομευμένη (3,5 χρόνια) περίοδο σπουδών.

Το προσωπικό της παιδαγωγικής σχολής συμμετέχει στο έργο της κυβέρνησης της περιοχής Vologda, της επιτροπής θεμάτων νεολαίας "Απόφοιτος της Χρονιάς", τα ονόματα των καλύτερων αποφοίτων του εκπαιδευτικού ιδρύματος εισάγονται ετησίως σε αυτόν τον κατάλογο.

Η επιτυχία ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος είναι το αποτέλεσμα της συντονισμένης εργασίας των διευθυντών, των δασκάλων, των βοηθών εργαστηρίων, των εκπαιδευτικών, των τεχνικών εργαζομένων και των μαθητών.

Ευχαριστούμε όλο το διδακτικό προσωπικό των νηπιαγωγείων και των σχολείων, που μας παρέχει μια βάση πρακτικής για την εκπαίδευση ειδικών στην προσχολική εκπαίδευση.

Σύμφωνα με τα αποτελέσματα των εργασιών για το 2002 και το 2003, το προσωπικό της παιδαγωγικής σχολής αναδείχθηκε νικητής μεταξύ των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων της πόλης και της περιοχής και βραβεύτηκε με διπλώματα τιμής και πολύτιμα δώρα.

Την 1η Σεπτεμβρίου 2004, το καθεστώς του εκπαιδευτικού ιδρύματος αυξήθηκε, έγινε το Κρατικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Δευτεροβάθμιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης "Sokol Pedagogical College".

ΑΡΧΗΓΟΙ ΣΧΟΛΕΙΟΥ (ΚΟΛΕΓΕΙΟ)

Διευθυντές σχολείων

1944 - 1947 Mikhailova Maria Ignatievna

1947 - 1954 Melkovskaya Vera Grigorievna

1954 - 1965 Vostokov Vladislav Vasilyevich

1965 - 1975 Loschilova Zinaida Alekseevna

1975 - 1983 Lebedeva Irina Gennadievna

1983 - 1992 Papicheva Lyudmila Alexandrovna

1992 – 2012 Tsipileva Raisa Valentinovna

2012 - σήμερα Shokhina Irina Leonidovna

Υποδιευθυντές για εκπαιδευτικό έργο

1944 - 1947 Lysachev Fedor Fedorovich

1947 - 1970 Prakhova Taisiya Prokopievna

1970 - 1984 Pikova Dina Mikhailovna

1984 - 1990 Rogova Olga Mikhailovna

1990 - 2003 Barsova Vera Sergeevna

2003 – 2012 Shokhina Irina Leonidovna

2012 - σήμερα Tiranova Natalya Leonidovna

Διευθυντές τμημάτων κατά τη διάρκεια της ημέρας

1982 - 1987 Solovieva Tatyana Vasilievna

1987 - 1992 Ludmila Kurochkina

1992 - 1998 Kozlova Natalya Sergeevna

1998 - 2000 Drobinina Natalia Ivanovna

2000 – 2003 Shokhina Irina Leonidovna

2000 – 2001 Pavlova Galina Vladimirovna

2003 – 2014 Kataeva Irina Nikolaevna

2003 – 2004 Stafeeva Olga Nikolaevna

2004 - 2014 Blednykh Elena Valerievna

2009 - σήμερα Pavlova Galina Vladimirovna

Προϊστάμενοι τμήματος αλληλογραφίας

1948 - 1954 Vostokov Vladislav Vasilyevich

1954 - 1978 Σουντάκοφ Σεργκέι Μιχαήλοβιτς

1978 - 1987 Solovieva Lyudmila Petrovna

1987 - 2009 Kotikova Lyubov Ivanovna

2009 - σήμερα Sharova Elena Valerievna

Μεθοδιστές του τμήματος αλληλογραφίας

1972 - 1987 Lyubov Ivanovna Kotikova

1987 - 1992 Reshetova Rimma Arsenievna

1992 - 2008 Vavilenko Galina Stepanovna

2008 - 2009 Sharova Elena Valerievna

2009 - σήμερα Moleva Anna Yurievna

2014 - σήμερα Fokicheva Maria Aleksandrovna

Υποδιευθυντές για εκπαιδευτικό έργο

1992 - 1998 Klimovskaya Nadezhda Nikolaevna

1998 - 2001 Egorova Tatyana Yurievna

2001 – 2008 Pavlova Galina Vladimirovna

Αναπληρωτής Διευθυντής επιστημονικού και μεθοδολογικού έργου

2001 – 2008 Egorova Tatyana Yurievna

Διευθυντές πρακτικής άσκησης

Δεκαετία του '50 - Soshneva Claudia Alexandrovna

Kudryashova Valentina Mikhailovna

1963 - 1968 Karavaeva Lina Mikhailovna

1968 - 1978 Tarasova Lyudmila Kirillovna

1978 - 1984 Ryabintsova Nina. Alexandrovna

1984 - 1987 Slitkova Nadezhda Nikolaevna

1987 - 1989 Tsvetkova Irina Mikhailovna

1990 - 1993, από το 2008 έως σήμερα Bueva Natalia Konstantinovna

Αναπληρωτής Διευθυντής για εκπαιδευτικό και παραγωγικό έργο

1993 - 2008 Bueva Natalia Konstantinovna

Προϊστάμενος μεθοδολογικού γραφείου

2009 -2014 Egorova Tatyana Yurievna

Η δομή του ΜΠΕΗ ΣΠΟ ΥΕ

"Παιδαγωγικό Κολλέγιο Σοκόλ"

Υπάρχουν 2 τμήματα:

τμήμα πλήρους απασχόλησης·
εξωτοιχική.

Κατά τη διάρκεια της ύπαρξης Παιδαγωγικό Κολλέγιο Σοκόλπολλοί νέοι ειδικοί αποφοίτησαν από αυτό, έχοντας λάβει την ειδικότητα του νηπιαγωγού. Μάλλον δεν υπάρχει τέτοιο νηπιαγωγείο στην πόλη όπου οι απόφοιτοί του δεν θα εργάζονταν ως παιδαγωγοί και μουσικοί, και όχι μόνο στην, αλλά σε όλη την περιφέρεια, ακόμη και σε άλλες περιοχές της χώρας.

Η ιστορία του μισού αιώνα του σχολείου είναι παρόμοια με την ιστορία άλλων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων της πόλης. Αυτός είναι ένας δύσκολος τρόπος να γίνεις, να ενισχύσεις την υλική βάση, να χτίσεις κτίρια, να βελτιώσεις την εκπαιδευτική διαδικασία.

Αρχικά, η Παιδαγωγική Σχολή άνοιξε στην πόλη Kirillov, αλλά τα τρία πρώτα χρόνια λειτουργίας της έδειξαν ότι η έλλειψη επαρκούς βάσης για βιομηχανική πρακτική για αποφοίτους απαιτούσε τη μεταφορά της σε μια μεγαλύτερη πόλη. Η περιφερειακή ηγεσία αποφάσισε να μεταφέρει το σχολείο στο Σοκόλ.

Τα μαθήματα για το ακαδημαϊκό έτος 1947-48 άρχισαν ήδη στο Σοκόλ, στο κτίριο του πρώην σχολείου Νο. 3 στην οδό Σουβόροφ, 6 (πρώην οδός Λασάλ), το οποίο στα χρόνια του πολέμου στέγαζε ένα από τα τμήματα του νοσοκομείου. Υπήρχαν μόνο οκτώ αίθουσες διδασκαλίας στο κτίριο. Υπήρχαν μόνο 180 μαθητές εκείνη τη χρονιά.

Τα νηπιαγωγεία της πόλης, που τα πρώτα χρόνια της δουλειάς τους βρίσκονταν σε προσαρμοσμένα κτίρια, έγιναν η βάση για τη διδακτική πράξη των μαθητών του σχολείου. Αργότερα χτίστηκαν τυπικά κτίρια για νηπιαγωγεία. Το Νηπιαγωγείο Νο 2 (Νέο, 20) υπαγόταν άμεσα στο σχολείο.

Οι συνθήκες διαβίωσης των αλλοδαπών φοιτητών ήταν δύσκολες. Τον πρώτο χρόνο λειτουργίας Παιδαγωγική Σχολή Σοκόλέμεναν σε δύο δωμάτια του εκπαιδευτικού κτιρίου. Κοιμήθηκαν δύο δύο σε στενές κουκέτες. Το φαγητό μαγειρεύτηκε σε φούρνους. Πολλοί ζούσαν σε ιδιωτικά διαμερίσματα, λαμβάνοντας 3 ρούβλια ο καθένας.

Το 1948 παραχωρήθηκε υπόγειο στο κτίριο του πρώην Νο. 1 για ξενώνα φοιτητών σχολής διδασκόντων. Κάτω από τα δάπεδα του δωματίου υπήρχε συχνά νερό και μερικές φορές τα δωμάτια πλημμύριζαν. Αργότερα, το σχολείο έλαβε ένα διώροφο κτίριο στην οδό Lomonosov. Στα δωμάτια έμεναν 8-12 άτομα. Τα φαγητά παρασκευάζονταν με τη σειρά τους σε μια σόμπα, η οποία θερμαινόταν με καυσόξυλα.

Πέρασαν χρόνια. Πολλοί απόφοιτοι αποφοίτησαν από ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα και επέστρεψαν στο σχολείο της πατρίδας τους ήδη ως δάσκαλοι.

Το 1959 προστέθηκε μια αθλητική αίθουσα στο εκπαιδευτικό κτίριο, το 1962 - τέσσερις αίθουσες διδασκαλίας, ένα ξεχωριστό ξύλινο κτίριο για μαθήματα μουσικής. Ταυτόχρονα, ξεκίνησε μια καλή παράδοση - η οργάνωση παιδικών χαρών το καλοκαίρι σε συλλογικές και κρατικές εκμεταλλεύσεις της περιοχής.

Σε ορισμένα από αυτά, με τη βοήθεια αγροτικών επιχειρήσεων, οι παιδικές χαρές έχουν μετατραπεί σε καλούς παιδικούς σταθμούς, που έχουν γίνει χώρος διδακτικής πρακτικής.

Κατά την ανακαίνιση του κτιρίου παιδαγωγική σχολήΣόμπες και περιττά χωρίσματα αφαιρούνται, πραγματοποιείται κεντρική θέρμανση, με σύνδεση πρώτα από το λεβητοστάσιο του εργοστασίου εξυπηρέτησης καταναλωτών, και στη συνέχεια με τα κατασκευασμένα δίκτυα της πόλης. Δεν χρειάστηκε η ετήσια μεταφορά και κοπή εκατοντάδων κυβικών καυσόξυλων. Εξοπλίσαμε μια καφετέρια 100 θέσεων και προσθέσαμε έξι αίθουσες διδασκαλίας.

Το 1971, τέθηκε σε λειτουργία ένας άνετος κοιτώνας για 305 άτομα, που κατασκευάστηκε με δαπάνες του Υπουργείου Δασών και Ξυλουργικής Βιομηχανίας και του Oblono στην οδό Suvorov, 23.

Ο παλιός κοιτώνας, μετά από μεγάλη αναμόρφωση και ανάπλαση, μετατράπηκε σε κτίριο κατοικιών 10 διαμερισμάτων για εκπαιδευτικούς. Αυτό απαιτούσε πολύ κόπο, την ενέργεια της ηγεσίας του σχολείου, τη συμμετοχή των μαθητών στις οικοδομικές εργασίες.

Στα μέσα της δεκαετίας του '60 δημιουργήθηκε ένα σύστημα φοιτητικής αυτοδιοίκησης που κάλυπτε όλες τις πτυχές της ζωής τους. Υπάρχουν 16 φορείς αυτοδιοίκησης. Κάθε περίπτωση έχει τον δικό της διοργανωτή και κάθε μαθητής είναι μια μόνιμη δημόσια αποστολή.

Η Παιδαγωγική Λέσχη, η οποία περιλάμβανε το Συμβούλιο της Αίθουσας του Μουσείου A. Makarenko, έγινε το επίκεντρο των εργασιών για την εκπαίδευση ενός επαγγελματικού προσανατολισμού. Οι μελλοντικοί νηπιαγωγοί όχι μόνο αλληλογραφούν με πρώην μαθητές και ομοϊδεάτες του A.S. Makarenko, αλλά από το 1965 συναντώνται τακτικά μαζί τους.

Από το 1966, με βάση ένα από τα κρατικά αγροκτήματα στην ακτή της Κριμαίας της Μαύρης Θάλασσας, κατά τη διάρκεια των καλοκαιρινών διακοπών, οργανώθηκε μια κατασκήνωση εργασίας και αναψυχής του σχολείου. Οι καλύτερες ομάδες αποστέλλονται σε αυτό στο τέλος του ακαδημαϊκού έτους. Οι μαθητές των χωρικών των περιοχών Sokolsky και Ust-Kubinsky βοηθούν πολύ στη συγκομιδή. Τα κερδισμένα κεφάλαια χρησιμοποιούνται για την οργάνωση εκδρομών σε όλη τη χώρα.

Εμπειρία Παιδαγωγικό Κολλέγιο Σοκόλστο εκπαιδευτικό έργο και στην αυτοδιοίκηση καλύφθηκε επανειλημμένα σε θεματικές εκπομπές στην Κεντρική Τηλεόραση, στο βιβλίο του Y. Lukin «Δύο Πορτρέτα», στον κεντρικό και περιφερειακό τύπο.

Το σχολείο ήταν πάντα και παραμένει ένα από τα πολιτιστικά κέντρα της πόλης. Με εκατοντάδες μεγάλες και μικρές συναυλίες στις σκηνές των συλλόγων και των παλατιών του πολιτισμού, σε πρωτοχρονιάτικα δέντρα, σε επιχειρήσεις της πόλης, στην ύπαιθρο, οι χορωδίες του σχολείου και των μαθημάτων, σύνολα, σολίστ ερμήνευσαν το κοινό με τους εκτελεστικές δεξιότητες.

Η εμφάνιση των αιθουσών του σχολείου άλλαξε με την πάροδο του χρόνου, εμφανίστηκαν αίθουσες για ειδικούς κλάδους, μάθημα Η/Υ και τμήματα ατομικής μουσικής εκπαίδευσης. Με την άδεια του Υπουργείου, το σχολείο άρχισε να λειτουργεί σύμφωνα με ατομικό πειραματικό πρόγραμμα σπουδών.

Για αρκετά χρόνια, σύμφωνα με αυτό το σχέδιο, το σχολείο προετοιμάζει υπεύθυνους φυσικής αγωγής, μουσικούς και υπεύθυνους καλλιτεχνικής εκπαίδευσης, καλών τεχνών για νηπιαγωγεία.

Επί τρία χρόνια εκπαιδεύουν χορογράφους, παιδαγωγούς με δικαίωμα διδασκαλίας Αγγλικών και δικαίωμα εργασίας σε παραμορφωτικές ομάδες νηπιαγωγείου (λογοθεραπευτές). Έχουν δημιουργηθεί δημιουργικά εργαστήρια, όπου οι μαθητές, κατόπιν δικής τους επιθυμίας, μελετούν νέα αναπτυσσόμενα προγράμματα νηπιαγωγείων.

Η σκόπιμη και δημιουργική δουλειά της ομάδας έχει επανειλημμένα επισημανθεί από τους περιφερειακούς και δημοκρατικούς φορείς της δημόσιας εκπαίδευσης. Το 1978 Παιδαγωγικό Κολλέγιο Σοκόλ, ως νικητής του Παν-ενωσιακού διαγωνισμού μεταξύ παιδαγωγικών σχολών, απονεμήθηκε το Κόκκινο Banner πρόκλησης του Υπουργείου Παιδείας της ΕΣΣΔ και του Συνδικαλιστικού Κεντρικού Συμβουλίου Συνδικάτων.

Οι δυσκολίες στη δουλειά ήταν πάντα, υπάρχουν και θα υπάρχουν. Η Παιδαγωγική Σχολή γνώρισε μια ιδιαίτερα δύσκολη περίοδο το 1985-1988 - κατά την ανακαίνιση του παλιού εκπαιδευτικού κτιρίου (κυρίως αντικατάσταση ορόφων και ενίσχυση δοκών στέγης). Αυτή την εποχή, τα μαθήματα έπρεπε να γίνονται ακόμη και σε άλλα εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Παιδαγωγικό Κολλέγιο Σοκόλ

162130 Περιοχή Vologda, Sokol, st. Σουβορόβα, δ.6

Τηλέφωνα:

(8-817-33) 2-11-70 - γραφείο

(8-817-33) 2-20-52 - τμήμα αλληλογραφίας, ρολόι

(8-817-33) 2-19-04 - ξενώνας

Τα τελευταία χρόνια ο αριθμός των νηπιαγωγείων στην περιοχή έχει μειωθεί λόγω του περιφερειακού προγράμματος εναλλακτικής (οικογενειακής) εκπαίδευσης. Γίνεται πιο δύσκολη η διανομή και η πρόσληψη αποφοίτων του Παιδαγωγικού Κολλεγίου.

Βασισμένο στα υλικά του βιβλίου του Loschilov O.V. "Γεράκι μου"
Καλή σου τύχη! Τα λέμε σύντομα στις σελίδες του ιστότοπου

Από το 1992, το προσωπικό του σχολείου διευθύνεται από τη Raisa Valentinovna Tsipileva.

Μια ομάδα έμπειρων, δημιουργικών δασκάλων. Πάνω από το 80% των εκπαιδευτικών έχουν τις κατηγορίες υψηλότερων και πρώτων προσόντων. 4 δάσκαλοι - δύο ανώτερες παιδαγωγικές εκπαιδεύσεις, 13 - ο τίτλος "Εξαιρετικός εργαζόμενος της δημόσιας εκπαίδευσης", σε 8 άτομα απονεμήθηκε το σήμα "Επίτιμος εργαζόμενος δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης".

μουσικός διευθυντής,
διευθυντής εικαστικών τεχνών
προϊστάμενος φυσικής αγωγής,
δάσκαλος-διοργανωτής στούντιο (κύκλος) ρυθμού και χορογραφίας,
πρόσθετη κατάρτιση στον τομέα της οικογενειακής εκπαίδευσης,
πρόσθετη εκπαίδευση στον τομέα μιας ξένης (αγγλικής) γλώσσας.

3 - 4 Απριλίου 2003 με βάση το Παιδαγωγικό Κολλέγιο Sokol σε υψηλό οργανωτικό και μεθοδολογικό επίπεδο, πραγματοποιήθηκε ένα περιφερειακό επιστημονικό και πρακτικό συνέδριο "Εκσυγχρονισμός της εκπαίδευσης: η οικολογία ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας". Στο συνέδριο συμμετείχαν εκπρόσωποι του Υπουργείου Παιδείας, επιστήμονες από τα Ινστιτούτα Ανάπτυξης της Εκπαίδευσης Vologda και της Αγίας Πετρούπολης, τα Πανεπιστήμια Vologda και Cherepovets, παιδαγωγικά κολέγια και σχολεία της περιοχής, η διοίκηση της δημοτικής περιφέρειας Sokolsky, η περιφερειακά και κέντρα πόλεων της Κρατικής Υγειονομικής και Επιδημιολογικής Εποπτείας, η Επιτροπή Φυσικών Πόρων και Προστασίας της Φύσης, το Υπουργείο Παιδείας και το Τμήμα Πολιτισμού, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα της πόλης και της περιοχής. Έχει εκδοθεί μια συλλογή υλικού συνεδρίου, η οποία έχει μεγάλη ζήτηση από τους εκπαιδευτικούς.

Ο ετήσιος κύκλος των εορτών και των παραδόσεων περιλαμβάνει τις διακοπές του πρώτου και του τελευταίου κουδουνιού, τη συναυλία αναφοράς μουσικών και χορογραφικών ομάδων, διακοπές αφιερωμένες σε αξέχαστες ημερομηνίες, ανοιχτή μέρα, μαθητικά σκετς. Μια παλιά παράδοση του σχολείου μας είναι να κρατάμε χριστουγεννιάτικα δέντρα για παιδιά. Μουσικές και χορογραφικές παραστάσεις «Σταχτοπούτα», «Η Βασίλισσα του Χιονιού», «Μορόζκο», «Πρωτοχρονιά στο Προστοκβασίνο», που ανέβηκαν υπό τη διεύθυνση του Λ.Α. Οι Fedotova, L.V. Mayorova, T.L. Tikhomirova, N.E. Kot, O.Yu. Trofimova, έμειναν στη μνήμη όχι μόνο από το προσωπικό του σχολείου, αλλά και από πολλούς πολίτες.

Η ηθική εκπαίδευση των μαθητών βοηθείται από μαθήματα λογοτεχνίας, συλλογικές δημιουργικές δραστηριότητες: συναντήσεις με συγγραφείς και ποιητές, λογοτεχνικές βραδιές, παρουσιάσεις δημιουργικών έργων των μαθητών, το έργο του λογοτεχνικού συλλόγου. Ο διοργανωτής τους είναι ένας δάσκαλος - μεθοδολόγος καθηγητής λογοτεχνίας V.V. Matyushin.

Η επιτυχία του εκπαιδευτικού ιδρύματος είναι το αποτέλεσμα της συντονισμένης εργασίας των διευθυντών, των δασκάλων, των βοηθών εργαστηρίων, των εκπαιδευτικών, των τεχνικών εργαζομένων και των μαθητών.