Jooksev info turismi kohta. Mõiste "puuetega inimene" Pass ja koopia

Aktiivne

(muudetud 14. detsembri 2016 seisuga)

Puuetega inimeste hariduse kohta Moskva linnas

MOSKVA LINNAD

Puuetega inimeste hariduse kohta Moskva linnas

Tehtud muudatustega dokument:
(Moskva linnaduuma ametlik veebisait www.duma.mos.ru, 07.07.2014);
(Moskva linnaduuma ametlik veebisait www.duma.mos.ru, 26.12.2016).
____________________________________________________________________

Käesolev seadus reguleerib suhteid, mis on seotud puuetega inimeste õiguse rakendamisega oma võimetele ja võimalustele vastavale haridusele mis tahes tasemel ja keskendumisel nende isikute sotsiaalse integratsiooni, sealhulgas iseteenindusoskuste omandamise, ettevalmistamise eesmärgil. töö, sealhulgas töö, tegevuse ja pereelu jaoks.

Peatükk 1. Üldsätted

Artikkel 1. Käesoleva seaduse reguleerimisala

See seadus kehtib:

1) puudega lapsed, muud kehtestatud korras puudega lapseks tunnistamata, kuid ajutiste või püsivate tervisehäiretega isikud, kes vajavad õppimis- (kasvatus-) eritingimuste loomist, samuti puuetega ja teiste üle aasta vanuste puuetega isikud. 18-aastane, õppides põhikutseõppe, keskeri- ja kutsekõrghariduse kutseõppekavadel;

2) käesoleva artikli lõikes 1 nimetatud isikute vanemad (seaduslikud esindajad);

3) õppe- ja muud puuetega inimeste kasvatus- ja koolitustöötajad, samuti puuetega inimeste hulgast õpetavad töötajad;

4) Moskva linna täitevvõimuorganid, Moskva linna riiklikud õppeasutused (edaspidi riiklikud õppeasutused) ja valitsusvälised haridusorganisatsioonid, asjaomased ametiisikud ja juhid, samuti juriidiliste isikute ühendused, avalik-õiguslikud ja riiklikud -haridusvaldkonnas tegutsevad avalik-õiguslikud ühendused.
(Muudetud klausel, jõustus 15. juulil 2014 Moskva linnaseadusega nr 37, 25. juuni 2014. aastal.

Artikkel 2. Põhimõisted

Selle seaduse tähenduses kasutatakse järgmisi põhimõisteid:

1) tervisevõimete piiramine - psüühilise, füsioloogilise või anatoomilise struktuuri või funktsiooni kaotus või nendest kõrvalekaldumine, millega kaasneb täielik või osaline suutlikkuse või suutlikkuse piiramine teostada majapidamis-, sotsiaal-, ameti- või muid tegevusi viisil ja määral, mida peetakse inimese jaoks normaalseks, muidu võrdne vanus, sotsiaalsed ja muud tegurid. Olenevalt kompenseerimise või taastamise võimalusest võib tervisevõimete piiramine olla ajutine või püsiv;

2) hariduse (kasvatuse) eritingimused - hariduslikud eriprogrammid ja õppemeetodid, õpikud, õppevahendid, didaktilised ja visuaalsed materjalid, tehnilised õppevahendid kollektiivseks ja individuaalseks kasutamiseks (sh eriotstarbelised), suhtlus- ja suhtlusvahendid, viipekeelte tõlge haridusprogrammide, kohandamisõppeasutuste ja sellega piirnevate territooriumide rakendamisel kõigi puuetega inimeste kategooriate vabaks juurdepääsuks, samuti pedagoogiliste, psühholoogilis-pedagoogiliste, meditsiiniliste, sotsiaal- ja muude teenuste elluviimisel, mis pakuvad kohanemisvõimelist hariduskeskkonda ja takistusteta elukeskkond, ilma milleta on tervisepuudega inimeste haridusprogrammide väljatöötamine võimatu (raskendatud);

3) kaasav haridus - ühine õpe (kasvatus), sealhulgas ühiste koolituste korraldamine, vaba aja veetmine, erinevad lisaõppe liigid, puuetega inimesed ja inimesed, kellel selliseid piiranguid ei ole;

4) varajane abi - perekeskne igakülgne psühholoogiline, pedagoogiline ja meditsiinilis-sotsiaalne abi imiku- ja väikelapseeas lastele, kellel on tuvastatud erinevate funktsioonide arengu häired või kõrvalekalded nendest, samuti nende esinemise riskid. vanemas eas ja kes on selliseid lapsi kasvatavate perede jaoks kriisiolukorras.

Artikkel 3. Puuetega inimeste hariduse saamise õiguse riiklike garantiide tagamine

1. Moskva linna täitevvõimud loovad puuetega inimestele tingimused hariduse saamiseks mis tahes tasemel riiklikes haridusasutustes vastavalt föderaalseadustele, seadustele ja muudele Moskva linna regulatiivsetele õigusaktidele:
Moskva linna seadus 25. juunil 2014 N 37.

1) tasuta ekspertiisi läbiviimine psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise komisjoni poolt;

2) tervisepiirangute tasuta kvalifitseeritud psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise korrigeerimise (edaspidi tervisepiirangute korrigeerimine) rakendamine alates nende tuvastamise hetkest, olenemata raskusastmest, vastavalt arstlikule aruandele ja (või) järeldusele. psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise komisjoni töö;

3) puuetega inimeste väljaõppe (kasvatuse) eritingimuste loomine riiklikes õppeasutustes vastavalt psühholoogilisele, pedagoogilisele ja meditsiinilisele näidustustele (vastunäidustustele), arstlikule aktile ja (või) psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise komisjoni järeldusele;

4) tingimuste loomine puuetega inimeste rehabilitatsiooniks ja habilitatsiooniks, kasutades kehakultuuri ja spordi meetodeid vastavalt föderaalseadustele, seadustele ja muudele Moskva linna reguleerivatele õigusaktidele, lähtudes individuaalse rehabilitatsiooni- või habilitatsiooniprogrammi soovitustest või tervisearuanne;
Moskva linna 14. detsembri 2016. aasta seadus N 47.

5) võimaluse andmine, võttes arvesse meditsiinilisi soovitusi ja (või) psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise komisjoni soovitusi, saada föderaalseadustes, seadustes ja muudes regulatsioonides sätestatud vormides haridust mis tahes tüüpi ja tüüpi riiklikes haridusasutustes. Moskva linna õigusaktid;

6) puuetega inimeste, sh puuetega laste varustamine arvutitehnika, sidevahendite ja tarkvaraga koduõppel kaugõppetehnoloogiaid kasutades;

7) puuetega inimestele, sealhulgas puudega lastele, vastavalt meditsiinilistele ja sotsiaalsetele näidustustele transporditeenuse osutamine hariduse saamise ajaks riiklike õppeasutuste külastamiseks;

8) viipekeeletõlgi, assistentide teenuste kasutamise võimaluse tagamine individuaalse rehabilitatsiooni- või habilitatsiooniprogrammi või meditsiinilise väljavõtte soovituste alusel;
(Muudetud klausel, jõustus 6. jaanuaril 2017 Moskva linnaseadusega nr 47, 14. detsember 2016.

9) täiendõppekavadel õppimise ja täiendava haridusliku korrektsiooniteenuse saamise võimaluse tagamine;

10) põhi- ja täiendõppeprogrammide valdamise võimaluse tagamine, arvestades tööprofiili valikul individuaalseid psühhofüüsilisi iseärasusi ja võimeid;

11) töö tagamine pärast koolituse läbimist vastavalt Moskva linna föderaalseaduste, seaduste ja muude normatiivaktidega kehtestatud viisil saadud haridusele ja (või) erialasele koolitusele;

12) muude õiguste ja garantiide tagamine vastavalt föderaalseadustele, seadustele ja muudele Moskva linna normatiivaktidele.

2. Moskva linna täitevvõimud tagavad kodanikega teabe- ja haridustöö korraldamise, et kujundada positiivseid ettekujutusi puuetega inimestest ja vältida nende diskrimineerimist kõigis eluvaldkondades.
Moskva linna seadus 25. juunil 2014 N 37.

3. Moskva linna täitevvõimud viivad ellu ühisprogramme ja -tegevusi, mille eesmärk on kaitsta kodanike tervist, ennetada puudeid, parandada puuetega inimeste haridust ja koolitust, nende sotsiaalset kohanemist individuaalse rehabilitatsiooni- või habilitatsiooniprogrammi alusel või meditsiiniline aruanne, mis tagab puuetega inimestele takistamatu juurdepääsu Moskva linna sotsiaal-, transpordi- ja inseneriinfrastruktuuride objektidele. Nende tegevuste koordineerimiseks ning teabe ja kogemuste vahetamiseks võib moodustada osakondadevahelisi komisjone.
(Muudetud osa, jõustus 15. juulil 2014 Moskva linnaseadusega 25. juunist 2014 N 37, Moskva linnaseadusega 14. detsembrist 2016 N 47.

4. Moskva linna poliitika, millega tagatakse puuetega inimeste hariduse saamise õiguse riiklikud garantiid, organisatsiooniline alus on Moskva linna riiklikud programmid.
(Muudetud osa, jõustus 15. juulil 2014 Moskva linnaseadusega nr 37, 25. juuni 2014. a.

Artikkel 4. Vanemate (seaduslike esindajate) osalemine puuetega inimeste kasvatamises ja koolituses

Moskva linna täitevvõimud loovad tingimused, mis annavad puuetega inimeste vanematele (seaduslikele esindajatele) võimaluse:
(Lõige muudetud kujul, jõustus 15. juulil 2014 Moskva linnaseadusega nr 37, 25. juuni 2014. aastal.

1) valida õppeasutus (arvestades arstlikku aruannet ja (või) psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise komisjoni järeldust (soovitusi);

2) valida õppevormid (arvestades arstlikku aruannet ja (või) psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise komisjoni järeldust (soovitusi);

3) viibida lapse psühholoogilis-meditsiinilis-pedagoogilises komisjonis läbivaatamisel, arutada läbi ekspertiisi tulemused, tutvuda järeldusega ja vaidlustada see keskses (linna) psühholoogilis-meditsiinilis-pedagoogilises komisjonis ja kohtus;

4) osaleda individuaalse õppekava, individuaalsete haridus- ja koolitusprogrammide väljatöötamises ja elluviimises;

5) viibida kokkuleppel õppeasutuse juhtkonnaga vastavas õppeasutuses toimuvatel tundidel, et osaleda puuetega isiku õppe- ja koolitusprotsessis;

6) saada konsultatsioone puudega lapse kasvatamise ja kasvatamise küsimustes hariduse saamise kohas, samuti psühholoogilistes, meditsiinilistes, pedagoogilistes komisjonides ja psühholoogilist, pedagoogilist ning meditsiinilist ja sotsiaalabi osutavates asutustes;

7) osaleda õppeasutuse juhtimises;

8) saada hüvitist lapse peres koolitamise kulude eest vastavat tüüpi ja tüüpi riiklikus õppeasutuses õpilase kohta rahaliste kulude normatiividega määratud summades;

9) omada muid õigusi ja tagatisi vastavalt föderaalseadustele, seadustele ja muudele Moskva linna normatiivaktidele.

2. peatükk. Puuetega inimeste hariduse ja koolituse korraldus

Artikkel 5. Põhi-, üld-, kesk- (täieliku) üldhariduse põhi- ja täiendava üldhariduse õppekavadel õppivate puuetega inimeste õppeprotsessi korraldamise vormid

1. Moskva linna täitevvõim loob riiklikes haridusasutustes tingimused puuetega inimeste kaasavaks hariduseks.
(Muudetud osa, jõustus 15. juulil 2014 Moskva linnaseadusega nr 37, 25. juuni 2014. a.

2. Puuetega isikutele, kellel puudub kaasava hariduse saamise võimalus, avatakse riiklikes õppeasutustes kompenseeriva õppe klassid (rühmad) ja eri(parandus)klassid (rühmad).

3. Puuetega inimestele, kellel puudub võimalus õppida täiskoormusega, luuakse tingimused muus vormis hariduse saamiseks, sh kaugõppetehnoloogiate kasutamiseks.

4. Puuetega inimeste klasside (rühmade) tegevuse korraldamine haridusprogrammide elluviimiseks, sh vastuvõtureeglite, klasside (rühmade) maksimaalse täituvuse, õppe sisu ja õppeprotsessi korralduse nõuete kindlaksmääramine. Õpilaste ja töötajate õiguste, sotsiaalsete garantiide ja sotsiaaltoetusmeetmete võtmine toimub vastavalt föderaalseadustele, seadustele ja muudele Moskva linna regulatiivsetele õigusaktidele.

5. Õpilaste tervisepiirangutest ülesaamiseks korrigeeritakse selliseid piiranguid.

6. Tervisepiirangute korrigeerimist teostab vahetult riiklik õppeasutus, kui täiskoormusega õppes õppivate puuetega inimeste arv on üle kuue inimese. Kui selliseid õpilasi on alla kuue inimese, toimub tervisepiirangute korrigeerimine puuetega inimesi õppiva riikliku õppeasutuse ja psühholoogilist, pedagoogilist abi vajavate laste riikliku õppeasutuse vahel sõlmitud lepingu alusel. ja arsti- ja sotsiaalabi või eri(parandus)õppeasutus. Lepingu ligikaudse vormi kinnitab Moskva valitsuse volitatud Moskva linna täitevvõim.
(Muudetud osa, jõustus 15. juulil 2014 Moskva linnaseadusega nr 37, 25. juuni 2014. a.

Artikkel 6. Tervisehäirete korrigeerimist pakkuvad koolieelsed õppeasutused ja eri(paranduslikud) õppeasutused

1. Moskva linna täitevvõimud loovad puuetega inimeste koolieelseid haridusasutusi, mis pakuvad puude korrigeerimist, samuti eri(paranduslikke) õppeasutusi.
(Muudetud osa, jõustus 15. juulil 2014 Moskva linnaseadusega nr 37, 25. juuni 2014. a.

2. Tervisepiiranguid korrigeerivad koolieelsed õppeasutused luuakse isikutele, kellel on:

1) kuulmispuue - kurdid, vaegkuuljad ja hiliskurdistused;

2) nägemispuudega - pimedad, vaegnägijad ja hilispimedad inimesed, kellel on kõõrdsilmsus ja amblüoopia;

3) kõnehäired - erineva etioloogiaga kõne üldine alaareng, kõne hääliku-foneemilise aspekti väheareng, kogelemine ja muud kõnehäired;

4) luu- ja lihaskonna häired;

5) erineva päritoluga vaimne alaareng;

6) vaimne alaareng, sealhulgas raske vaimne alaareng;

7) komplekssed defektid, sealhulgas pimekurt;

8) emotsionaalse-tahtelise sfääri ja käitumise häired;

9) muud arenguhäired.

3. Luuakse eri(parandus)õppeasutused kurtidele, vaegkuuljatele ja hiliskurdistavatele, pimedatele, vaegnägijatele ja hilispimedatele lastele, raske kõnepuudega, luu- ja lihaskonna häiretega lastele, vaimse alaarenguga lastele, vaimse alaarenguga lastele ja lastele muud tervisepiirangud.

4. Erinevate tervisepuudega inimeste ühiseks õppeks võib luua koolieelseid lasteasutusi, mis pakuvad korrigeerimist tervisehäirete korral, samuti eri(parandus)õppeasutusi, kui see koolitus ei sega haridusprogrammide edukat väljatöötamist ja on olemas. puuduvad vastavad meditsiinilised vastunäidustused.

5. Tervisepiirangute korrigeerimist läbi viivates koolieelsetes õppeasutustes, samuti eri(parandus)õppeasutustes tehakse sihipärast tööd õpilaste, õpilaste tervisepiirangute ja nende sotsiaalse integratsiooni elluviimisel. täiendavad üldharidusprogrammid, täiendavad haridusprogrammid ja eelkutseõppe programmid.

6. Tervisepiirangute korrigeerimist teostavates koolieelsetes lasteasutustes, samuti eri(parandus)õppeasutustes võib avada lühiajalisi rühmi või luua eriõppeüksuseid tervisepiirangute korrigeerimise ja sotsiaalsete piirangute korrigeerimise läbiviimiseks. puuetega inimeste integreerimine vastavalt asutuse profiilile, üliõpilased, kes õpivad teistes õppeasutustes, statsionaarses raviasutuses arstiabi osutavas meditsiiniasutuses, kodus, samuti muus vormis (v.a täiskoormusega) haridust omandavad.
Moskva linna 14. detsembri 2016. aasta seadus N 47.

7. Puuetega korrigeerimist pakkuvate koolieelsete lasteasutuste ja eri(parandus)õppeasutuste spetsialistid osutavad nõustamisabi teiste õppeasutuste õppejõududele ja puuetega inimeste vanematele (seaduslikele esindajatele) nende kasvatamise ja hariduse küsimustes. Sellise abi andmise korra määrab kindlaks Moskva valitsuse volitatud Moskva linna täitevvõim.
(Muudetud osa, jõustus 15. juulil 2014 Moskva linnaseadusega nr 37, 25. juuni 2014. a.

Artikkel 7. Koduõpe

1. Isikutele, kes tervislikel põhjustel ajutiselt või alaliselt ei käi õppeasutustes, loovad Moskva linna täitevvõimud oma vanemate (seaduslike esindajate) nõusolekul tingimused kodus õppimiseks.
(Muudetud osa, jõustus 15. juulil 2014 Moskva linnaseadusega nr 37, 25. juuni 2014. a.

2. Koduõpet viivad läbi õppeasutused arstliku väljavõtte alusel. Nende haiguste loetelu, mille esinemine annab õiguse õppida kodus, määratakse kindlaks vastavalt Vene Föderatsiooni normatiivaktidele.

3. Koduõpe korraldatakse Moskva linna haridusvaldkonna juhtimist teostavate täitevvõimude, õppeasutuse, õpilase ja (või) tema vanemate (seaduslike esindajate) vahelise lepingu alusel. Koduõppe lepingu ligikaudse vormi kinnitab Moskva valitsuse volitatud Moskva linna täitevvõim.
(Muudetud osa, jõustus 15. juulil 2014 Moskva linnaseadusega nr 37, 25. juuni 2014. a.

4. Kaugõppetehnoloogiaid kasutades kodus õppivad isikud varustatakse Moskva linnaeelarve kulul hariduse saamise perioodiks arvutitehnika, sidevahendite ja tarkvaraga.

5. Kodus õppivate isikute tervisepiirangute korrigeerimine toimub lepingu alusel psühholoogilist, pedagoogilist ning meditsiinilist ja sotsiaalset abi vajavate laste riikliku õppeasutuse või eri(parandusliku) õppeasutusega. Lepingu ligikaudse vormi kinnitab Moskva valitsuse volitatud Moskva linna täitevvõim.
(Muudetud osa, jõustus 15. juulil 2014 Moskva linnaseadusega nr 37, 25. juuni 2014. a.

Artikkel 8. Koolitus ja koolitus statsionaarsetes meditsiiniasutustes arstiabi osutavas meditsiiniasutuses

(Muudetud osa, jõustus 6. jaanuaril 2017 Moskva linnaseadusega nr 47, 14. detsember 2016.

1. Moskva linna täitevvõimud loovad tingimused väljaõppeks ja koolituseks puuetega inimestele, kes saavad pikaajalist (üle 21 päeva) ravi meditsiiniasutustes, mis osutavad arstiabi haiglas vastavalt riigi haridusprogrammidele. sobival tasemel.
(osa muudetud 25. juuni 2014 Moskva linna seadusega N 37; muudetud Moskva linna seadusega 14. detsembrist 2016 N 47.

2. Käesolevas artiklis sätestatud koolituse ja koolituse korralduslikud küsimused on reguleeritud haiglakeskkonnas arstiabi osutava meditsiiniorganisatsiooni ja vastaval tasemel haridusprogramme elluviiva riikliku õppeasutuse vahelise lepinguga, mis asub üldjuhul selle meditsiiniorganisatsiooni vahetus läheduses.
(Muudetud osa, jõustus 6. jaanuaril 2017 Moskva linnaseadusega nr 47, 14. detsember 2016.

3. Statsionaarses seisundis arstiabi osutavas meditsiiniasutuses koolituse ja koolituse korraldamise lepingu ligikaudse vormi kinnitab Moskva valitsuse volitatud Moskva linna täitevorgan.
(osa muudetud 25. juuni 2014 Moskva linna seadusega N 37; muudetud Moskva linna seadusega 14. detsembrist 2016 N 47.

4. Statsionaarses raviasutuses arstiabi osutavas meditsiiniasutuses õppivate isikute tervisepiirangute korrigeerimine toimub psühholoogilist, pedagoogilist ning meditsiinilist ja sotsiaalset abi vajavate laste riikliku õppeasutusega sõlmitud lepingu alusel või eriõppeasutusega. (parandus)õppeasutus .
(Muudetud osa, jõustus 6. jaanuaril 2017 Moskva linnaseadusega nr 47, 14. detsember 2016.

5. Psühholoogilise, pedagoogilist, meditsiinilist ja sotsiaalabi vajavate laste riikliku õppeasutuse või eri(parandusliku) õppeasutusega sõlmitava lepingu ligikaudse vormi kinnitab Moskva linna volitatud täitevorgan. valitsus.
(Muudetud osa, jõustus 15. juulil 2014 Moskva linnaseadusega nr 37, 25. juuni 2014. a.

Artikkel 9. Statsionaarsetes sotsiaalteenuste organisatsioonides elavate puuetega inimeste koolitamine

(Pealkiri muudetud kujul, jõustus 6. jaanuaril 2017 Moskva linnaseadusega nr 47, 14. detsember 2016.

1. Statsionaarsetes sotsiaalteenuste organisatsioonides elavate puuetega inimeste igakülgse meditsiinilise, sotsiaalse ja tööalase rehabilitatsiooni elluviimiseks luuakse linna täitevvõimu otsusega nende struktuuris struktuuriüksused ja (või) eriklassid (rühmad). Moskva Moskva valitsuse poolt volitatud. , mis viib ellu sobiva tasemega haridusprogramme ja tööõpetust Moskva linna föderaalseaduste, seaduste ja muude regulatiivsete õigusaktidega kehtestatud viisil.
(osa muudetud 25. juuni 2014 Moskva linna seadusega N 37; muudetud Moskva linna seadusega 14. detsembrist 2016 N 47.

2. Statsionaarsete sotsiaalteenuste korraldus teostab seal elavate isikute tervisepiirangute korrigeerimist, osutab konsultatiivset, diagnostilist ja metoodilist abi nende vanematele (seaduslikele esindajatele) meditsiinilistes, sotsiaal-, õigus- ja muudes küsimustes, töötab välja individuaalselt diferentseeritud koolitusprogramme, tervishoiuteenuste osutamise korraldust. viiakse ellu iseseisvalt või vastaval tasemel haridusprogramme ellu viivate riiklike õppeasutuste kaasamisel.
(Muudetud osa, jõustus 6. jaanuaril 2017 Moskva linnaseadusega nr 47, 14. detsember 2016.

3. Statsionaarsete sotsiaalteenuste korraldamise raames väljaõppe korraldamise lepingu ligikaudse vormi kinnitab Moskva valitsuse poolt volitatud Moskva linna täitevorgan.
(osa muudetud 25. juuni 2014 Moskva linna seadusega N 37; muudetud Moskva linna seadusega 14. detsembrist 2016 N 47.

4. Puuetega inimeste vajadusi arvestades korraldatakse statsionaarsetes sotsiaalteenuste organisatsioonides alaline, viiepäevane ja täiskohaga viibimine.
(Muudetud osa, jõustus 6. jaanuaril 2017 Moskva linnaseadusega nr 47, 14. detsember 2016.

Artikkel 10. Kutseharidus ja puuetega inimeste töötamine

1. Moskva linna täitevvõimud loovad puuetega inimestele tingimused põhi-, keskeri-, kõrg-, täiend- ja täiendõppe ning kutseõppe saamiseks riiklikes õppeasutustes vastavalt üldhariduse või erialase ettevalmistuse tasemele. riiklike ülesannete moodustamise kaudu personali koolitamiseks ja õppeprotsessi varustamiseks piisavate materiaalsete, tehniliste, didaktiliste ja metoodiliste õppevahenditega, võttes arvesse nende isikute tervislike võimete spetsiifilisi piiranguid ning meditsiinilisi näidustusi koolituseks ja tööks.
(Muudetud osa, jõustus 15. juulil 2014 Moskva linnaseadusega nr 37, 25. juuni 2014. a.

2. Riiklikud põhikutse-, keskeri- ja kutsekõrghariduse õppeasutused viivad läbi õpilaste tervisehäirete psühholoogilist, meditsiinilist ja pedagoogilist korrigeerimist, mille eesmärk on funktsioonihäirete taastamine või kompenseerimine.

3. Kaugõppetehnoloogiaid kasutavate põhi- ja täiendõppeprogrammide omandamisel varustatakse puuetega inimesed, sealhulgas põhikutseõppe, keskeri- ja kõrgkutseõppe põhiõppekavadel õppivad puuetega lapsed õppetöö perioodiks arvuti- ja sidevahenditega. hariduse ja tarkvara saamine Moskva linnaeelarve arvelt.

4. Moskva linna täitevvõimud võtavad meetmeid puuetega inimeste töölevõtmiseks pärast koolituse läbimist vastavalt haridusele ja (või) erialasele koolitusele, mis on saadud föderaalseaduste, seaduste ja muude regulatiivsete õigusaktidega kehtestatud viisil. Moskva linn, pakkudes kutsenõustamise ja kohanemise teenuseid, puuetega inimestele täiendavate töökohtade loomist ja puuetega inimesi palkavate spetsialiseeritud organisatsioonide, puuetega inimeste töökohtade broneerimise ja kvootide pakkumisega, võttes arvesse puuetega inimeste tööjõuprognoosi võimalusi , toetusi puuetega inimesi palkavatele ettevõtetele ja organisatsioonidele.
(Muudetud osa, jõustus 15. juulil 2014 Moskva linnaseadusega nr 37, 25. juuni 2014. a.

Artikkel 11. Psühholoogilised, meditsiinilised ja pedagoogilised komisjonid

1. Moskva poolt volitatud keskne täidesaatev asutus puuetega ja (või) käitumishälvetega laste tuvastamiseks, nende igakülgse läbivaatuse läbiviimiseks ja soovituste koostamiseks psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise abi osutamiseks ning nende kasvatamise ja koolituse korraldamiseks. Moodustatakse (linnas) ja territoriaalses (rajoonis) psühholoogilised, meditsiinilised ja pedagoogilised komisjonid.
(Muudetud osa, jõustus 15. juulil 2014 Moskva linnaseadusega nr 37, 25. juuni 2014. a.

2. Psühholoogiliste, meditsiiniliste ja pedagoogiliste komisjonide korraldamise kord ja peamised tegevusvaldkonnad määratakse kindlaks vastavalt föderaalseadustele.

3. Psühholoogilise-meditsiinilis-pedagoogilise komisjoni järeldustes sisalduvad soovitused hariduse (kasvatuse) eritingimuste loomiseks (muutmiseks) on kohustuslikud rakendamiseks riiklikele haridusasutustele ja valitsusvälistele haridusasutustele, kus puuetega isikud. Uuring.

Artikkel 12. Igakülgne psühholoogiline, pedagoogiline, meditsiiniline ja sotsiaalne abi

Riiklikud õppeasutused psühholoogilist, pedagoogilist ja meditsiinilis-sotsiaalset abi vajavatele lastele, eri(parandus)õppeasutused ja puudeid korrigeerivad koolieelsed õppeasutused tagavad puuetega inimestele ja nende vanematele (seaduslikele esindajatele) igakülgse psühholoogilise, pedagoogilise ja meditsiinilise abi. - sotsiaalabi, mille eesmärk on:

1) tervisepiirangute tuvastamine, psühholoogiline, meditsiiniline ja pedagoogiline diagnoosimine ja korrigeerimine;

2) individuaalsete koolitusprogrammide väljatöötamine ning individuaalsete ja (või) rühmatundide korraldamine, mille eesmärk on arendada keeruliste ja (või) raskete puuetega inimeste enesehooldusoskusi, suhtlemisoskusi ja põhilisi tööoskusi;

3) puuetega inimestele ja nende vanematele (seaduslikele esindajatele) psühholoogilise ja pedagoogilise abi osutamine;

4) nõustamis-, diagnostiline ja metoodiline abi puuetega inimeste vanematele (seaduslikele esindajatele) meditsiinilistes, sotsiaal-, õigus- ja muudes küsimustes;

5) puuetega inimesi õppivate õppeasutuste õppe- ja muude töötajate teavitamine ja metoodiline tugi;

6) tervikliku puuetega inimeste sotsiaalse kohanemise ja kutsenõustamise meetmete süsteemi rakendamine.

Artikkel 13. Varajase abi teenus

1. Igakülgse psühholoogilise, pedagoogilise ja meditsiinilis-sotsiaalse abi osutamiseks imiku- ja väikelapseeas puuetega inimestele alates hetkest, mil neil avastatakse riigi haridusasutustes erineva funktsiooniga arenguhäired või nende esinemise oht vanemas eas. millistel vajalikel tingimustel saab luua varajase abiteenuse.

2. Varajase abi teenuse põhitegevused on:

1) imiku- ja väikelapseea laste psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise läbivaatuse läbiviimine;

2) imiku- ja väikelapseeale igakülgse parandus- ja arenguabi osutamine;

3) vanematele (seaduslikele esindajatele) nõustamisabi osutamine laste kasvatamise ja harimise küsimustes ning psühholoogilise ja pedagoogilise toe korraldamine puudega lapse perele imiku- ja väikelapseeas.

3. Moskva valitsuse poolt volitatud Moskva linna täitevvõimud teavitavad elanikkonda varajase abi teenustest ja nende poolt pakutavatest teenustest.
(Muudetud osa, jõustus 15. juulil 2014 Moskva linnaseadusega nr 37, 25. juuni 2014. a.

Artikkel 14. Puuetega inimeste riiklikesse õppeasutustesse vastuvõtmise tunnused

1. Puuetega inimeste vastuvõtt riiklikesse õppeasutustesse toimub üldkorras, mis on kehtestatud föderaalseaduste, Moskva linna seaduste ja muude normatiivaktidega kodanike vastuvõtmiseks riiklikesse õppeasutustesse, võttes arvesse käesoleva seadusega kehtestatud erisused.

2. Riiklikul õppeasutusel ei ole õigust keelduda puuetega inimeste vastuvõtmisest selliste piirangute olemasolu tõttu, välja arvatud föderaalseadustega ja Moskva linna seadustega kehtestatud juhtudel.

3. Puuetega isiku riiklikusse õppeasutusse vastuvõtmisest keeldumise peale võib edasi kaevata Moskva linna föderaalseaduste, seaduste ja muude normatiivaktidega kehtestatud viisil.

Artikkel 15. Puuetega inimeste hariduse üleviimise ja vormi muutmise kord

1. Puudega isik viiakse psühholoogilis-meditsiiniline-pedagoogilise komisjoni järelduse alusel ja alaealise lapse vanemate (seaduslike esindajate) nõusolekul üle teise õppeasutusse või muusse õppevormi, kui tal on ei omandanud õppeprogrammi valitud õppeasutuses ja valitud vormis. Üleviimise küsimust käsitletakse reeglina pärast õppeaasta lõppu, kui varasem kuupäev ei vasta üliõpilase või õpilase huvidele.

2. Puuetega ja selliste piiranguteta isikute ühine haridus ja koolitus ei tohiks negatiivselt mõjutada viimaste haridustulemusi. Kui psühholoogilis-meditsiiniline-pedagoogiline komisjon teeb õppeasutuse omavalitsusorgani otsuse alusel kindlaks puuetega inimeste, kes õpivad edukalt haridusprogramme omandavatel ja isikutel, kellel need piirangud puuduvad, ühise koolituse võimatuse. Moskva linna hariduse valdkonna juhtimist teostav täitevorgan, kokkuleppel alaealiste laste vanemate (seaduslike esindajatega) ja võttes arvesse psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise komisjoni soovitusi, võtab meetmeid tagamaks, et isikud puuetega inimesed jätkavad haridusteed teises õppeasutuses või muus õppevormis.
(Muudetud osa, jõustus 15. juulil 2014 Moskva linnaseadusega nr 37, 25. juuni 2014. a.

Artikkel 16. Puuetega inimeste lõplik sertifitseerimine

1. Puuetega inimeste lõplik sertifitseerimine toimub vastavalt föderaalseadustele, seadustele ja muudele Moskva linna regulatiivsetele õigusaktidele keskkonnas, mis välistab negatiivsete tegurite mõju selliste isikute tervislikule seisundile, ning korraldatakse võttes arvesse nende psühhofüüsilise arengu iseärasusi ja individuaalseid võimeid.

2. Puuetega inimeste õiguse realiseerimiseks omandada keskeri- ja kõrgharidust annavad Moskva valitsuse poolt volitatud Moskva linna täitevvõimud puuetega õpilastele nende kirjalikul taotlusel võimaluse osaleda õppetöös. ühtne riigieksam, mis viiakse läbi föderaalseadustega kehtestatud viisil, ning loob neile organisatsioonilised ja tehnoloogilised tingimused, võttes arvesse nende psühhofüsioloogilisi omadusi ja hariduse valdkonnas kontrolli- ja järelevalvefunktsioone teostava föderaalse täitevorgani soovitusi.
(Muudetud osa, jõustus 15. juulil 2014 Moskva linnaseadusega nr 37, 25. juuni 2014. a.

3. Individuaalsete õppekavade järgi õppinud puuetega isikutele, kes ei ole omandanud üldhariduse või üliõpilaste, puuetega õpilaste õppekavasid, sealhulgas eri(parandus)õppeasutuste õppekavasid, väljastatakse tunnistus õppekava läbimise kohta. õppeasutus, milles märgitakse õppeaastate kaupa õppeained, mille programmid on omandatud. Üliõpilaste ja õpilaste kategooriad, kellele väljastatakse õppeasutuse lõpetamise tunnistus, ja tunnistuse väljaandmise kord määratakse kindlaks Vene Föderatsiooni normatiivaktidega.

Artikkel 17. Moskva linna täitevvõimu, riiklike haridusasutuste, valitsusväliste haridusorganisatsioonide, muude organisatsioonide, juriidiliste isikute ühenduste, avalik-õiguslike ja avalik-õiguslike ühenduste koostoime puuetega inimeste haridus- ja koolitustingimuste loomisel

(Nimi muudetud kujul, jõustus 15. juulil 2014 Moskva linna 25. juuni 2014 seadusega N 37.

Moskva linna täitevvõimude suhtlemine puuetega inimeste hariduse valdkonna organisatsioonidega toimub järgmiste põhimõtete alusel:
(Lõige muudetud kujul, jõustus 15. juulil 2014 Moskva linnaseadusega nr 37, 25. juuni 2014. aastal.

1) puuetega inimeste võimetele ja võimalustele vastava täieliku ja võrdse osalemise tagamine hariduses, sotsiaalses arengus ja tööhõives;

2) puuetega inimeste avalike organisatsioonide ja puuetega inimesi tööle võtvate organisatsioonide kaasamine puuetega inimeste hariduse ja koolituse alaste otsuste tegemisse, programmide dokumentatsiooni väljatöötamisse, tõhustavate ja alternatiivsete meetodite, suhtlusmeetodite ja -vormingute, õppemeetodite ning materjalid puuetega inimeste toetamiseks õppematerjalide kvaliteetsel väljatöötamisel;

3) puuetega inimeste hariduse (kasvatusega) seotud õppejõudude tõhusa haridussüsteemi ja erialase ettevalmistuse loomine paranduspedagoogika, eripsühholoogia, puuetega inimeste psühhofüüsilise arengu tunnuste, meetodite ja tehnoloogiate valdkonnas. nende isikute kasvatus- ja rehabilitatsiooniprotsessi korraldamise eest;

4) organisatsioonide, juriidiliste isikute ühenduste, avalik-õiguslike ja avalik-õiguslike ühenduste osalemise stimuleerimine puuetega inimeste õppeprotsessi materiaalsete ja tehniliste tingimuste loomisel, neile spetsialiseeritud õppe-, rehabilitatsiooni-, meditsiiniseadmete, tehniliste koolitusvahendite tootmisel, töökohad ja puuetega inimeste sihipärane tööhõive.

Peatükk 3. Rahaline ja logistiline toetus puuetega inimeste haridusele

Artikkel 18. Puuetega inimeste hariduse rahastamine

1. Riiklike haridusasutuste, kus õpivad puuetega inimesed, rahastamine toimub Moskva linna eelarvest individuaalse personalitabeli alusel vastavalt Moskva valitsuse poolt järgmiseks majandusaastaks kinnitatud finantskulude standarditele. Finantskulunormid sisaldavad puuetega inimeste hariduse (hariduse) eritingimuste loomise kulusid.

2. Puuetega inimestele, sealhulgas puuetega lastele, transporditeenuste osutamise kulud hariduse saamise ajal riiklikesse õppeasutustesse minekuks hüvitatakse Moskva valitsuse määratud viisil.

3. Lastevanemate (seaduslike esindajate) kulude hüvitamine puuetega lapse iseseisvaks kodus kasvatamiseks vastavalt individuaalsele haridusprogrammile toimub Moskva linna normatiivaktidega kehtestatud viisil kulude ulatuses. lapse koolitamiseks (kasvatamiseks) riiklikus õppeasutuses vastaval haridustasemel.

4. Vanematele (seaduslikele esindajatele) tehtud kulude hüvitamine puuetega isiku koolitamiseks mitteriiklikus õppeasutuses (organisatsioonis) toimub tema riiklikus õppeasutuses koolitamise kulude ulatuses õigusnormidega määratud viisil. Moskva linna aktid.

Artikkel 19. Materiaalne ja tehniline tugi koolituse (kasvatuse) eritingimuste jaoks

1. Moskva linna täitevvõimud loovad riiklikes haridusasutustes, mis pakuvad puuetega inimeste haridust, tingimused, mis tagavad nende isikute takistamatu juurdepääsu õppeasutuse hoonetele ja ruumidele, nende viibimise ja koolituse korraldamise. selles asutuses: visuaalne, heli- ja kombatav meedium, käsipuud, kaldteed, spetsiaalsed liftid, spetsiaalselt varustatud koolituskohad, spetsiaalne haridus-, rehabilitatsiooni-, meditsiinivarustus, samuti individuaalseks ja kollektiivseks kasutamiseks mõeldud koolitusseadmed ja tehnilised vahendid, sealhulgas korrektsiooni korraldamiseks. ja rehabilitatsiooniruumid, koolituse korraldamine kaugõppetehnoloogiate abil, spordi- ja avalike ürituste korraldamine, toitumine, arstiabi pakkumine, tervishoiu- ja ravi- ning ennetusmeetmed, majapidamis- ja sanitaarteenused, muude täielikuks väljaõppeks (hariduseks) vajalike funktsioonide täitmine. puuetega inimesed ja tervisepiirangute korrigeerimise rakendamine.
(Muudetud osa, jõustus 15. juulil 2014 Moskva linnaseadusega nr 37, 25. juuni 2014. a.

2. Puuetega inimeste koolitamiseks (harimiseks) vajalike õpikute ja õppevahendite, sealhulgas digitaalsete õppevahendite, didaktiliste ja visuaalsete materjalide väljaandmine toimub Moskva linna eelarve kulul, olenemata tiraažist.

Artikkel 20. Sotsiaalsed toetusmeetmed õpetajatele ja teistele puuetega inimeste koolitamisega (haridusega) seotud töötajatele

1. Moskva linna täitevvõimud loovad tingimused pedagoogiliste ja teiste puuetega inimeste koolitamisega (haridusega) seotud töötajate eriväljaõppeks paranduspedagoogika, eripsühholoogia, laste psühhofüüsilise arengu tunnuste alal. selliste laste puuded, haridus- ja rehabilitatsiooniprotsessi korraldamise meetodid ja tehnoloogiad.
(Muudetud osa, jõustus 15. juulil 2014 Moskva linnaseadusega nr 37, 25. juuni 2014. a.

2. Puuetega inimeste väljaõppega (haridusega) seotud riiklike õppeasutuste pedagoogiliste ja muude töötajate jaoks kehtestatakse lisatasud Moskva valitsuse poolt määratud viisil.

3. Kaugõppetehnoloogiaid kasutades puuetega inimesi õpetavad õppejõud on varustatud arvutiseadmete, side ja tarkvaraga.

4. Puudega õppetöötajal on õigus saada abi, kui on olemas arstliku ja sotsiaalkontrolli asutuse asjakohane järeldus.

5. Puuetega õpetaja õppetegevuseks vajalike tingimuste loomine toimub Moskva linna föderaalseaduste, seaduste ja muude regulatiivsete õigusaktidega kehtestatud viisil.

4. peatükk. Lõpp- ja üleminekusätted

Artikkel 21. Vastutus käesoleva seaduse nõuete rikkumise eest

Käesoleva seaduse nõuete rikkumises süüdi olevad isikud vastutavad vastavalt Moskva linna õigusaktidele.

Artikkel 22. Käesoleva seaduse jõustumine

1. Käesolev seadus jõustub 10 päeva pärast selle ametlikku avaldamist, välja arvatud käesoleva seaduse artikli 10 3. osa, 18. osa 2–4 ja 20. osa 3.

2. Käesoleva seaduse artikli 20 3. osa jõustub 10 päeva möödumisel ametlikust avaldamisest puuetega inimesi kaugõppetehnoloogiaid kasutavate õppejõudude osas põhi- ja täiendavates üldharidusprogrammides ning alates 1. jaanuarist 2011. a. õppejõududele, kes õpetavad puuetega inimesi kasutades kaugõppetehnoloogiaid põhi- ja täiendõppeprogrammides.

3. Käesoleva seaduse artikli 10 3. osa ja 18. osad 2–4 jõustuvad 2011. aasta 1. jaanuaril.

Artikkel 23. Üleminekusätted

1. Enne käesoleva seaduse artikli 19 1. osas sätestatud tingimuste loomist riiklikes haridusasutustes kaasava haridussüsteemi korraldamiseks peavad Moskva linna haridusvaldkonda juhtivad täitevasutused vastavalt elanikkonna vajadustele sobivate haridusteenuste osutamisel määrama Moskva linna halduspiirkonna (rajooni) territooriumil riikliku haridusasutuse (-asutused), haridus- ja rehabilitatsiooniprotsessi läbiviimise tingimused, milles on kõige lähedasemad käesolevas seaduses määratletule.
(Muudetud osa, jõustus 15. juulil 2014 Moskva linnaseadusega nr 37, 25. juuni 2014. a.

2. Kaasava hariduse elluviimisel enne käesoleva seaduse artikli 19 1. osas sätestatud tingimuste loomist riiklikus õppeasutuses, et tagada puuetega õpilaste ja õpilaste, kellel selliseid piiranguid ei ole, huvide tasakaal. , samuti tingimused õppejõudude edukaks tööks Moskva valitsuse poolt volitatud Moskva linna täitevvõimu otsusega, võttes arvesse psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise komisjoni soovitusi, õppejõudude väiksemat täitumust. klassi (rühma) võib moodustada ning puuetega inimeste ja piiranguteta isikute, päevases õppevormis õppivate isikute suhe klassis (rühmas) määratakse selliselt, et ühistreeningud ei segaks nende edukat arengut. haridusprogrammidest.
(Muudetud osa, jõustus 15. juulil 2014 Moskva linnaseadusega nr 37, 25. juuni 2014. a.

3. Käesoleva seaduse artikli 10 4. osas sätestatud toetuste andmine toimub Moskva linna normatiivaktidega kehtestatud viisil kooskõlas Moskva linna seadusega, mis käsitleb Moskva linna eelarvet. Moskva vastava majandusaasta ja planeerimisperioodi kohta.

4. Enne käesoleva seaduse artikli 18 2. osa jõustumist loovad Moskva linna täitevvõimud tingimused puuetega inimeste, sealhulgas puuetega laste transporditeenuste osutamiseks õppeperioodiks, et tagada võimalus nende toimetamine riiklikesse õppeasutustesse enne tundide algust ja elukohta pärast õpingute lõpetamist.
(Muudetud osa, jõustus 15. juulil 2014 Moskva linnaseadusega nr 37, 25. juuni 2014. a.

5. Puuetega õpilastele ja õppejõududele assistentide ja viipekeeletõlgi teenuste osutamine toimub vastavalt riiklike õppeasutuste individuaalsetele personaligraafikutele põhitegevuse toetamiseks ettenähtud vahendite piires.

Moskva linnapea
Yu.M.Lužkov

Dokumendi läbivaatamine, võttes arvesse
muudatused ja täiendused koostatud
JSC "Kodeks"

Viimastel aastatel on erilist tähelepanu pööratud erilise tervisehäirega (CHD) laste probleemidele. Mis need on ja kuidas neid lahendada? Proovime selle välja mõelda.

Tervisehäired (HD). Mis see on?

Teaduslikud kirjandusallikad kirjeldavad, et puudega inimesel on igapäevaelus teatud piirangud. Me räägime füüsilistest, vaimsetest või sensoorsetest defektidest. Seetõttu ei saa inimene täita teatud funktsioone ega ülesandeid.

See seisund võib olla krooniline või ajutine, osaline või üldine.

Loomulikult jätavad füüsilised piirangud psühholoogiasse olulise jälje. Tavaliselt kipuvad puuetega inimesed end isoleerima ja neid iseloomustab madal enesehinnang, suurenenud ärevus ja enesekindluse puudumine.

Seetõttu tuleb tööd alustada lapsepõlvest. Kaasava hariduse raames tuleks olulist tähelepanu pöörata puuetega inimeste sotsiaalsele kohanemisele.

Kolmeastmeline puude skaala

See on selle Briti versioon. Skaala võttis Maailma Terviseorganisatsioon kasutusele eelmise sajandi kaheksakümnendatel aastatel. See sisaldab järgmisi samme.

Esimest nimetatakse "haiguseks". See viitab mis tahes kaotusele või kõrvalekaldele (psühholoogiline/füsioloogiline, anatoomiline struktuur või funktsioon).

Teises etapis osalevad patsiendid, kellel on defektid ja võime kaotada tegevusi, mida peetakse teiste inimeste jaoks normaalseks.

Kolmas etapp on töövõimetus (puue).

Kaera liigid

Keha põhifunktsioonide häirete kinnitatud klassifikatsioonis eristatakse mitmeid tüüpe. Vaatame neid üksikasjalikumalt.

1. Vaimsete protsesside häired. Räägime tajust, tähelepanust, mälust, mõtlemisest, kõnest, emotsioonidest ja tahtest.

2. Sensoorsete funktsioonide kahjustused. Need on nägemine, kuulmine, lõhn ja puudutus.

3. Hingamise, eritumise, ainevahetuse, vereringe, seedimise ja sisemise sekretsiooni funktsioonide rikkumised.

4. Muutused statodünaamilises funktsioonis.

Puudega lapsed, kes kuuluvad esimesse, teise ja neljandasse kategooriasse, moodustavad suurema osa koguarvust. Neid eristavad teatud kõrvalekalded ja arenguhäired. Seetõttu vajavad sellised lapsed spetsiaalseid ja spetsiifilisi koolitus- ja kasvatusmeetodeid.

Eriharidussüsteemi kuuluvate laste psühholoogiline ja pedagoogiline klassifikatsioon

Vaatleme seda küsimust üksikasjalikumalt. Kuna sellest sõltub koolituse ja hariduse tehnikate ja meetodite valik.

Arenguhäiretega lapsed. Need jäävad vaimses ja füüsilises arengus maha, kuna esineb kesknärvisüsteemi orgaanilisi kahjustusi ja analüsaatorite talitlushäireid (kuulmis-, nägemis-, motoorne, kõne).
Arengupuudega lapsed. Need erinevad ülaltoodud kõrvalekallete poolest. Kuid nad piiravad oma võimalusi vähemal määral.

Puuetega lastel ja puuetega lastel on oluline arenguhäire. Nad naudivad sotsiaalseid hüvesid ja hüvesid.

Samuti on olemas häirete pedagoogiline klassifikatsioon.

See koosneb järgmistest kategooriatest.

Puuetega lapsed:

kuulmine (hiljakurtus, vaegkuulja, kurt);
nägemine (vaegnägemine, pime);
kõne (erineva astmega);
intelligentsus;
hilinenud psühhokõne areng (DSD);
lihasluukonna süsteem;
emotsionaalne-tahtlik sfäär.

Neli kahjustuse astet

Sõltuvalt düsfunktsiooni astmest ja kohanemisvõimest saab määrata tervisekahjustuse astme.

Traditsiooniliselt on neli kraadi.

Esimene kraad. Puudega lapse areng toimub kerge kuni mõõduka düsfunktsiooni taustal. Need patoloogiad võivad viidata puude tuvastamisele. Reeglina seda aga alati ei juhtu. Veelgi enam, õige väljaõppe ja kasvatusega saab laps kõik funktsioonid täielikult taastada.

Teine aste. See on täiskasvanutel kolmas puuderühm. Lapsel on väljendunud häired süsteemide ja elundite töös. Hoolimata ravist piiravad nad jätkuvalt tema sotsiaalset kohanemist. Seetõttu vajavad sellised lapsed spetsiaalseid õppimis- ja elamistingimusi.

Tervisekahjustuse kolmas aste. See vastab täiskasvanu teisele puuderühmale. Tõsisemad on häired, mis piiravad oluliselt lapse võimeid tema elus.

Neljas tervisekahjustuse aste. See hõlmab süsteemide ja organite väljendunud talitlushäireid, mille tõttu tekib lapse sotsiaalne kohanematus. Lisaks võime väita kahjustuste pöördumatut olemust ja sageli meetmete (ravi- ja taastusravi) ebaefektiivsust. See on esimene täiskasvanu puude rühm. Õpetajate ja arstide jõupingutused on tavaliselt suunatud kriitilise seisundi ennetamisele.

Puuetega laste arenguprobleemid

See on erikategooria. Puuetega lapsed eristuvad füüsiliste ja vaimsete puuete poolest, mis aitavad kaasa üldiste arenguhäirete tekkele. See on üldtunnustatud seisukoht. Kuid on vaja seda küsimust üksikasjalikumalt mõista.

Kui me räägime väikese puudega lapsest, siis oleme juba defineerinud, mis see on, siis tuleb märkida, et soodsate tingimuste loomisega saab enamikku arenguprobleeme vältida. Paljud häired ei toimi tõkkena lapse ja välismaailma vahel. Pädev psühholoogiline ja pedagoogiline tugi puuetega lastele võimaldab omandada programmi materjali ja õppida koos kõigi teistega üldhariduskoolis ja käia tavalasteaias. Nad saavad oma eakaaslastega vabalt suhelda.

Raske puudega puudega lapsed vajavad aga eritingimusi, eriharidust, kasvatust ja ravi.

Riigi sotsiaalpoliitika kaasava hariduse valdkonnas

Venemaal on viimastel aastatel välja töötatud teatud sotsiaalpoliitika valdkonnad, mis on seotud puuetega laste arvu kasvuga. Mis see on ja millised probleemid lahendatakse, kaalume veidi hiljem. Praegu paneme tähele järgmist.

Sotsiaalpoliitika põhisätted põhinevad kaasaegsetel teaduslikel käsitlustel, olemasolevatel materiaalsetel ja tehnilistel vahenditel, üksikasjalikul õiguslikul mehhanismil, riiklikel ja avalikel programmidel, spetsialistide kõrgel tasemel professionaalsel ettevalmistusel jne.

Vaatamata tehtud pingutustele ja meditsiini progressiivsele arengule kasvab puuetega laste arv pidevalt. Seetõttu on sotsiaalpoliitika põhisuunad suunatud nende koolihariduse ja koolieelsetes lasteasutustes viibimise probleemide lahendamisele. Vaatame seda üksikasjalikumalt.

Kaasav haridus

Puuetega laste haridus peaks olema suunatud soodsate tingimuste loomisele eakaaslastega võrdsete võimaluste realiseerimiseks, hariduse omandamiseks ja inimväärse elu tagamiseks kaasaegses ühiskonnas.

Nende ülesannete elluviimine tuleb aga läbi viia kõigil tasanditel lasteaiast koolini. Vaatame neid etappe allpool.

"Takistusteta" hariduskeskkonna loomine

Kaasava hariduse põhiprobleem on „barjäärivaba“ hariduskeskkonna loomine. Peamine reegel on selle juurdepääsetavus puuetega lastele, probleemide ja sotsialiseerumisraskuste lahendamine.

Oma tuge pakkuvates õppeasutustes on vajalik järgida üldpedagoogilisi nõudeid tehniliste seadmete ja ruumide osas. See kehtib eriti igapäevaste vajaduste rahuldamise, kompetentsi ja sotsiaalse aktiivsuse arendamise kohta.

Lisaks tuleks erilist tähelepanu pöörata selliste laste kasvatamisele ja harimisele.

Kaasava hariduse probleemid ja raskused

Vaatamata tehtavale tööle ei ole puuetega laste õpetamisel ja kasvatamisel kõik nii lihtne. Kaasava hariduse olemasolevad probleemid ja raskused taanduvad järgmistele seisukohtadele.

Esiteks ei aktsepteeri lasterühm alati puudega last kui “oma oma”.

Teiseks ei suuda õpetajad valdada kaasava hariduse ideoloogiat ning raskusi on õppemeetodite rakendamisel.

Kolmandaks, paljud vanemad ei taha, et nende normaalselt arenevad lapsed läheksid “erilise” lapsega ühte klassi.

Neljandaks ei suuda kõik puudega inimesed kohaneda tavaelu tingimustega ilma täiendavat tähelepanu ja tingimusi nõudmata.

Puuetega lapsed koolieelses lasteasutuses

Puuetega lapsed koolieelsetes lasteasutustes on spetsialiseerimata lasteaia üks põhiprobleeme. Sest vastastikuse kohanemise protsess on lapsele, vanematele ja õpetajatele väga raske.

Integreeritud rühma prioriteetne eesmärk on puuetega laste sotsialiseerimine. Nende jaoks muutub eelkool esmaseks etapiks. Erinevate võimete ja arengupuudega lapsed peavad õppima suhtlema ja suhtlema samas rühmas ning arendama oma potentsiaali (intellektuaalset ja isiklikku). See muutub võrdselt oluliseks kõigi laste jaoks, kuna see võimaldab neil igal võimalikul viisil nihutada ümbritseva maailma olemasolevaid piire.

Puuetega lapsed koolis

Kaasaegse kaasava hariduse prioriteetne ülesanne on suurendada tähelepanu puuetega laste sotsialiseerimisele. Üldhariduskoolis koolituseks on vajalik kinnitatud kohandatud programm puuetega lastele. Praegu saadaval olevad materjalid on aga hajutatud ega ole süsteemi integreeritud.

Ühelt poolt hakkab ilmnema kaasav haridus keskkoolides, teisalt suureneb õpilaste koosseisu heterogeensus, arvestades nende kõne, vaimse ja vaimse arengu taset.

Selline lähenemine toob kaasa tõsiasja, et nii suhteliselt tervete kui ka puuetega laste kohanemine on oluliselt takistatud. See toob kaasa täiendavaid, sageli ületamatuid raskusi õpetaja individuaalse lähenemise rakendamisel.

Seetõttu ei saa puuetega lapsed lihtsalt teistega võrdsetel alustel koolis õppida. Soodsa tulemuse saavutamiseks tuleb luua teatud tingimused.

Peamised töövaldkonnad kaasavas haridussüsteemis

Puudega lapse täielikuks arenguks koolis on vaja töötada järgmistes valdkondades.

Esiteks on probleemide lahendamiseks soovitatav luua õppeasutuses psühholoogilise ja pedagoogilise toe rühm. Tema tegevus hõlmab puuetega laste ja nende erivajaduste arengu iseärasuste uurimist, individuaalsete haridusprogrammide koostamist ja tugivormide väljatöötamist. Need sätted tuleb fikseerida spetsiaalses dokumendis. See on individuaalne psühholoogilise ja pedagoogilise toe kaart puuetega lapse arenguks.

Teiseks on vajalik õppe- ja kasvatustöö võtete ja meetodite pidev kohandamine.

Kolmandaks peaks tugirühm algatama õppekava läbivaatamise, võttes arvesse hinnangut lapse seisundile ja tema arengu dünaamikat. Selle tulemusena luuakse kohandatud versioon puuetega lastele.

Neljandaks on vaja regulaarselt läbi viia parandus- ja arendustunde, mille eesmärk on tõsta motivatsiooni, arendada kognitiivset tegevust, mälu ja mõtlemist ning mõista oma isikuomadusi.

Viiendaks on üheks vajalikuks töövormiks töötamine puudega lapse perega. Selle põhieesmärk on korraldada abi lapsevanematele puuetega laste kasvatamisel ja õpetamisel vajalike praktiliste teadmiste ja oskuste omandamise protsessis. Lisaks on soovitatav:

kaasata perekonda aktiivselt õppeasutuse töösse, pakkudes psühholoogilist ja pedagoogilist tuge;
pakkuda lapsevanemate nõustamist;
õpetada perele neile kättesaadavaid abistamisvõtteid ja -meetodeid;
korraldada lapsevanemate tagasisidet õppeasutusele jne.

Üldiselt tuleb märkida, et kaasav haridus Venemaal alles hakkab arenema.

Puuetega õpilastele juurdepääsetava hariduskeskkonna pakkumine RMAT-is

Õppetegevuse korraldamine puuetega õpilastele. Puuetega õpilaste õppeprotsessi igakülgseks toetamiseks sätestatakse rektori 25. augusti 2017 korraldusega nr 1097/1 õppeprotsessi pedagoogilise toe (juhendaja ülesanded) korraldamise kohustused.

RMAT toetab sisseastumiseksamite sooritamist puuetega taotlejatele (kui nad kavatsevad akadeemiasse astuda). Sisseastumiseksamite läbiviimisel luuakse eritingimused, sealhulgas sisseastumiseksamite vormi valiku (kirjalik või suuline), tehniliste vahendite kasutamise oskus, assistendi abi, samuti sisseastumiseksamite kestuse suurendamine.

Puuetega inimeste koolitamiseks koostatakse vajadusel individuaalsed õppekavad ja individuaalsed koolitusgraafikud. Individuaalse õppekava koostamisel arvestatakse konkreetse õpilase iseärasusi ja haridusvajadusi.

Puuetega õpilaste jooksva ja lõpliku tunnistuse vorm kehtestatakse, võttes arvesse individuaalseid psühhofüüsilisi omadusi (suuliselt, paberil kirjalikult, arvutis kirjalikult, testimise vormis jne); Vajadusel antakse lisaaega testi või eksami vastuse ettevalmistamiseks.

Puuetega inimeste praktikakohtade valikul võetakse arvesse nende ligipääsetavuse nõudeid ning meditsiini- ja sotsiaalekspertiisi soovitusi töötingimuste ja tööliikide kohta.

Puuetega inimeste koolitamisel kasutatakse elektroonilisi vahendeid, et hõlbustada teabe vastuvõtmist ja edastamist kättesaadaval kujul, olenevalt nosoloogiast.

Takistusteta keskkond. RMAT pakub puuetega õpilastele juurdepääsetavat hariduskeskkonda. Territoorium vastab piiratud liikumisvõimega õpilaste takistamatu, turvalise ja mugava liikumise tingimustele ning juurdepääs hoonetele ja rajatistele on tagatud.

Õppehoonetes on sissepääs liikumispuudega inimestele. Takistusteta juurdepääs õppehoonele nr 1 aadressil Moskva piirkond, linn. Himki, Skhodnja mikrorajoon, st. Gorkogo 7 pakub sissepääsu, mis on varustatud kaldtee ja käsipuudega. Hoone sissepääsu juures on puutetundlik haridusorganisatsiooni silt lahtiolekuaegadega. Välisuks on märgistatud vaegnägijatele mõeldud hoiatussildiga. Laiad koridorid ja ukseavad võimaldavad ratastoolis hõlpsat liikumist.

Hoone on varustatud mobiilse tõsteseadmega puuetega inimeste ja ratastooli takistamatuks liikumiseks.

Puuetega õpilastele mõeldud klassiruumis on aknapoolses reas ja keskmises reas esimesed lauad mõeldud nägemis- ja kuulmispuudega õpilastele, vaegkuuljatele on induktsioonsilmussüsteem.

Ratastooliga õpilastele eraldatakse esimesed 1-2 lauda reas ukseava lähedal.Puuetega õpilastele on esimesel korrusel spetsiaalselt sisustatud sanitaar-hügieeniruum.

Teave ohu või oluliste sündmuste kohta edastatakse häire- ja hoiatussüsteemi kaudu.

MAASTIKKU JA PUUDEGA ÕPILASTEGA TÖÖD KÄSITLEVAD SÄTTED

	Venemaa Rahvusvahelise Turismiakadeemia puuetega inimeste koolitamise eeskirjad
	Puuetega inimeste ja puuetega inimeste sisseastumiskatsete läbiviimise iseärasused

Peatükk 1. Üldsätted

Artikkel 1. Käesoleva seaduse reguleerimisala

See seadus kehtib:

2) käesoleva artikli lõikes 1 nimetatud isikute vanemad (seaduslikud esindajad);

3) õppe- ja muud puuetega inimeste kasvatus- ja koolitustöötajad, samuti puuetega inimeste hulgast õpetavad töötajad;

4) Moskva linna valitsusasutused, Moskva linna riiklikud õppeasutused (edaspidi riiklikud õppeasutused) ja valitsusvälised haridusorganisatsioonid, asjaomased ametiisikud ja juhid, samuti juriidiliste isikute ühendused, avalik-õiguslikud ja riiklikud -haridusvaldkonnas tegutsevad avalik-õiguslikud ühendused.

Artikkel 2. Põhimõisted

Selle seaduse tähenduses kasutatakse järgmisi põhimõisteid:

Artikkel 3. Puuetega inimeste hariduse saamise õiguse riiklike garantiide tagamine

1. Moskva linna riigiasutused loovad puuetega inimestele tingimused hariduse saamiseks mis tahes tasemel riiklikes haridusasutustes vastavalt föderaalseadustele, seadustele ja muudele Moskva linna regulatiivsetele õigusaktidele:

1) tasuta ekspertiisi läbiviimine psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise komisjoni poolt;

4) tingimuste loomine puuetega inimeste rehabilitatsiooniks kehakultuuri- ja spordimeetodite abil vastavalt föderaalseadustele, seadustele ja muudele Moskva linna normatiivaktidele, lähtudes individuaalse rehabilitatsiooniprogrammi või meditsiinilise aruande soovitustest;

6) puuetega inimeste, sh puuetega laste varustamine arvutitehnika, sidevahendite ja tarkvaraga koduõppel kaugõppetehnoloogiaid kasutades;

8) viipekeeletõlgi ja -assistentide teenuste kasutamise võimaluse tagamine individuaalse rehabilitatsiooniprogrammi või meditsiinilise väljavõtte soovituste alusel;

9) täiendõppekavadel õppimise ja täiendava haridusliku korrektsiooniteenuse saamise võimaluse tagamine;

10) põhi- ja täiendõppeprogrammide valdamise võimaluse tagamine, arvestades tööprofiili valikul individuaalseid psühhofüüsilisi iseärasusi ja võimeid;

11) töö tagamine pärast koolituse läbimist vastavalt Moskva linna föderaalseaduste, seaduste ja muude normatiivaktidega kehtestatud viisil saadud haridusele ja (või) erialasele koolitusele;

12) muude õiguste ja garantiide tagamine vastavalt föderaalseadustele, seadustele ja muudele Moskva linna normatiivaktidele.

2. Moskva linna riigivõimud tagavad kodanikega teabe- ja haridustöö korraldamise, et kujundada positiivseid ettekujutusi puuetega inimestest ja vältida nende diskrimineerimist kõigis eluvaldkondades.

3. Moskva linna riigiasutused viivad ellu ühiseid programme ja tegevusi, mille eesmärk on kaitsta kodanike tervist, ennetada puudeid, parandada puuetega inimeste haridust ja koolitust, nende sotsiaalset kohanemist individuaalse rehabilitatsiooniprogrammi või meditsiinilise aruande alusel. , tagades puuetega inimestele takistamatu ligipääsu Moskva linna sotsiaal-, transpordi- ja inseneriinfrastruktuuride objektidele. Nende tegevuste koordineerimiseks ning teabe ja kogemuste vahetamiseks võib moodustada osakondadevahelisi komisjone.

4. Moskva linnapoliitika korralduslikuks aluseks puuetega inimeste hariduse saamise õiguse riikliku tagamise tagamiseks on linna sihtprogrammid.

Artikkel 4. Vanemate (seaduslike esindajate) osalemine puuetega inimeste kasvatamises ja koolituses

Moskva linna ametiasutused loovad tingimused, mis annavad puuetega inimeste vanematele (seaduslikele esindajatele) võimaluse:

1) valida õppeasutus (arvestades arstlikku aruannet ja (või) psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise komisjoni järeldust (soovitusi);

2) valida õppevormid (arvestades arstlikku aruannet ja (või) psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise komisjoni järeldust (soovitusi);

4) osaleda individuaalse õppekava, individuaalsete haridus- ja koolitusprogrammide väljatöötamises ja elluviimises;

5) viibida kokkuleppel õppeasutuse juhtkonnaga vastavas õppeasutuses toimuvatel tundidel, et osaleda puuetega isiku õppe- ja koolitusprotsessis;

7) osaleda õppeasutuse juhtimises;

8) saada hüvitist lapse peres koolitamise kulude eest vastavat tüüpi ja tüüpi riiklikus õppeasutuses õpilase kohta rahaliste kulude normatiividega määratud summades;

9) omada muid õigusi ja tagatisi vastavalt föderaalseadustele, seadustele ja muudele Moskva linna normatiivaktidele.

2. peatükk. Puuetega inimeste hariduse ja koolituse korraldus

Artikkel 5. Põhi-, üld-, kesk- (täieliku) üldhariduse põhi- ja täiendava üldhariduse õppekavadel õppivate puuetega inimeste õppeprotsessi korraldamise vormid

1. Moskva linna riigivõimud loovad tingimused puuetega inimeste kaasavaks hariduseks riiklikes haridusasutustes.

2. Puuetega isikutele, kellel puudub kaasava hariduse saamise võimalus, avatakse riiklikes õppeasutustes kompenseeriva õppe klassid (rühmad) ja eri(parandus)klassid (rühmad).

3. Puuetega inimestele, kellel puudub võimalus õppida täiskoormusega, luuakse tingimused muus vormis hariduse saamiseks, sh kaugõppetehnoloogiate kasutamiseks.

5. Õpilaste tervisepiirangutest ülesaamiseks korrigeeritakse selliseid piiranguid.

Artikkel 6. Tervisehäirete korrigeerimist pakkuvad koolieelsed õppeasutused ja eri(paranduslikud) õppeasutused

1. Moskva linna riigiasutused loovad puuetega inimeste koolieelsed haridusasutused, mis pakuvad puude korrigeerimist, samuti eriharidusasutused (paranduslikud) õppeasutused.

2. Tervisepiiranguid korrigeerivad koolieelsed õppeasutused luuakse isikutele, kellel on:

1) kuulmispuue - kurdid, vaegkuuljad ja hiliskurdistused;

2) nägemispuudega - pimedad, vaegnägijad ja hilispimedad inimesed, kellel on kõõrdsilmsus ja amblüoopia;

3) kõnehäired - erineva etioloogiaga kõne üldine alaareng, kõne hääliku-foneemilise aspekti väheareng, kogelemine ja muud kõnehäired;

4) luu- ja lihaskonna häired;

5) erineva päritoluga vaimne alaareng;

6) vaimne alaareng, sealhulgas raske vaimne alaareng;

7) komplekssed defektid, sealhulgas pimekurt;

8) emotsionaalse-tahtelise sfääri ja käitumise häired;

9) muud arenguhäired.

6. Tervisepiirangute korrigeerimist teostavates koolieelsetes lasteasutustes, samuti eri(parandus)õppeasutustes võib avada lühiajalisi rühmi või luua eriõppeüksuseid tervisepiirangute korrigeerimise ja sotsiaalsete piirangute korrigeerimise läbiviimiseks. puuetega inimeste integreerimine vastavalt asutuse profiilile, üliõpilased, kes õpivad teistes õppeasutustes, haiglas, kodus, samuti muus vormis haridust omandavad (v.a täiskoormusega).

Artikkel 7. Koduõpe

1. Isikutele, kes tervislikel põhjustel ajutiselt või alaliselt ei käi õppeasutustes, loovad Moskva linna riigiasutused vanemate (seaduslike esindajate) nõusolekul tingimused kodus õppimiseks.

3. Koduõpe korraldatakse Moskva linna haridusvaldkonda haldavate valitsusasutuste, õppeasutuse, õpilase ja (või) tema vanemate (seaduslike esindajate) vahelise lepingu alusel. Koduõppe lepingu ligikaudse vormi kinnitab Moskva linna volitatud täitevorgan haridusvaldkonnas.

4. Kaugõppetehnoloogiaid kasutades kodus õppivad isikud varustatakse Moskva linnaeelarve kulul hariduse saamise perioodiks arvutitehnika, sidevahendite ja tarkvaraga.

Artikkel 8. Koolitus ja koolitus statsionaarses raviasutuses

1. Moskva linna riigivõimud loovad tingimused väljaõppeks ja koolituseks puuetega inimestele, kes saavad pikaajalist (üle 21 päeva) ravi statsionaarsetes meditsiiniasutustes vastavalt vastava taseme haridusprogrammidele.

2. Käesolevas artiklis sätestatud koolituse ja koolituse korralduslikud küsimused on reguleeritud statsionaarse raviasutuse ja vastava tasemega õppeprogramme elluviiva riikliku õppeasutuse vahelise lepinguga, mis asub reeglina statsionaarse raviasutuse vahetus läheduses. raviasutus.

3. Statsionaarses meditsiiniasutuses koolituse ja koolituse korraldamise lepingu ligikaudse vormi kinnitab Moskva linna volitatud täitevorgan haridusvaldkonnas.

4. Statsionaarses raviasutuses õppivate isikute tervisepiirangute korrigeerimine toimub lepingu alusel psühholoogilist, pedagoogilist ning meditsiinilist ja sotsiaalabi vajavate laste riikliku õppeasutuse või eri(parandus)õppeasutusega. .

Artikkel 9. Statsionaarsetes sotsiaalasutustes elavate puuetega inimeste koolitus

1. Statsionaarsetes sotsiaalteenuste asutustes elavate puuetega inimeste igakülgse meditsiinilise, sotsiaalse ja tööalase rehabilitatsiooni elluviimiseks luuakse Moskva linna volitatud täitevorgani otsusega nende struktuuris struktuuriüksused ja (või) eriklassid. elanikkonna (rühmade) sotsiaalkaitse valdkond, mis viivad ellu vastava taseme haridusprogramme, ja töökoolituse seminare Moskva linna föderaalseaduste, seaduste ja muude regulatiivsete õigusaktidega kehtestatud viisil.

2. Statsionaarne sotsiaalasutus korrigeerib seal elavate isikute tervisehäireid, osutab nende vanematele (seaduslikele esindajatele) nõustavat, diagnostilist ja metoodilist abi meditsiinilistes, sotsiaal-, õigus- ja muudes küsimustes, töötab välja individuaalselt diferentseeritud koolitusprogramme, mida ta viib ellu. iseseisvalt või vastaval tasemel haridusprogramme ellu viivate riiklike õppeasutuste kaasamisel.

3. Statsionaarses sotsiaalhoolekandeasutuses koolituse korraldamise lepingu näidisvormi kinnitab Moskva linna volitatud täitevorgan haridusvaldkonnas.

4. Statsionaarsetes sotsiaalasutustes korraldatakse puuetega inimeste vajadusi arvestades alaline, viiepäevane ja täiskohaga viibimise vorm.

Artikkel 10. Kutseharidus ja puuetega inimeste töötamine

1. Moskva linna riigiasutused loovad puuetega inimestele tingimused põhi-, keskeri-, kõrg-, täiend- ja täiendõppe ning kutseõppe saamiseks riiklikes õppeasutustes vastavalt üldhariduse või erialase ettevalmistuse tasemele. riiklike ülesannete kujundamine personali koolitamiseks ja õppeprotsessi piisavate materiaalsete, tehniliste, didaktiliste ja metoodiliste õppevahenditega varustamiseks, võttes arvesse nende isikute tervislike võimete spetsiifilisi piiranguid ning meditsiinilisi näidustusi koolituseks ja töötamiseks.

4. Moskva linna riigiasutused võtavad meetmeid puuetega inimeste töölevõtmiseks pärast koolituse läbimist vastavalt haridusele ja (või) erialasele koolitusele, mis on saadud föderaalseaduste, seaduste ja muude regulatiivsete õigusaktidega kehtestatud viisil. Moskva linn, pakkudes kutsenõustamise ja kohanemise teenuseid, puuetega inimestele täiendavate töökohtade loomist ja puuetega inimesi palkavate spetsialiseeritud organisatsioonide, puuetega inimeste töökohtade broneerimise ja kvootide pakkumisega, võttes arvesse puuetega inimeste tööjõuprognoosi võimalusi , toetusi puuetega inimesi palkavatele ettevõtetele ja organisatsioonidele.

Artikkel 11. Psühholoogilised, meditsiinilised ja pedagoogilised komisjonid

1. Puuetega ja (või) käitumishälvetega laste väljaselgitamiseks, nende igakülgse läbivaatuse läbiviimiseks ning soovituste koostamiseks neile psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise abi osutamiseks ning nende kasvatamise ja koolituse korraldamiseks teeb linna volitatud täitevorgan. Moskvas luuakse haridusvaldkonnas kesksed (linna) ja territoriaalsed (rajoonid) psühholoogilised, meditsiinilised ja pedagoogilised komisjonid.

2. Psühholoogiliste, meditsiiniliste ja pedagoogiliste komisjonide korraldamise kord ja peamised tegevusvaldkonnad määratakse kindlaks vastavalt föderaalseadustele.

Artikkel 12. Igakülgne psühholoogiline, pedagoogiline, meditsiiniline ja sotsiaalne abi

1) tervisepiirangute tuvastamine, psühholoogiline, meditsiiniline ja pedagoogiline diagnoosimine ja korrigeerimine;

3) puuetega inimestele ja nende vanematele (seaduslikele esindajatele) psühholoogilise ja pedagoogilise abi osutamine;

4) nõustamis-, diagnostiline ja metoodiline abi puuetega inimeste vanematele (seaduslikele esindajatele) meditsiinilistes, sotsiaal-, õigus- ja muudes küsimustes;

5) puuetega inimesi õppivate õppeasutuste õppe- ja muude töötajate teavitamine ja metoodiline tugi;

6) tervikliku puuetega inimeste sotsiaalse kohanemise ja kutsenõustamise meetmete süsteemi rakendamine.

Artikkel 13. Varajase abi teenus

2. Varajase abi teenuse põhitegevused on:

1) imiku- ja väikelapseea laste psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise läbivaatuse läbiviimine;

2) imiku- ja väikelapseeale igakülgse parandus- ja arenguabi osutamine;

3. Moskva linna volitatud täitevorgan haridusvaldkonnas ja Moskva linna volitatud täitevorgan tervishoiuvaldkonnas teavitavad elanikkonda varajase sekkumise teenustest ja nende poolt osutatavatest teenustest.

Artikkel 14. Puuetega inimeste riiklikesse õppeasutustesse vastuvõtmise tunnused

3. Puuetega isiku riiklikusse õppeasutusse vastuvõtmisest keeldumise peale võib edasi kaevata Moskva linna föderaalseaduste, seaduste ja muude normatiivaktidega kehtestatud viisil.

Artikkel 15. Puuetega inimeste hariduse üleviimise ja vormi muutmise kord

2. Puuetega ja selliste piiranguteta isikute ühine haridus ja koolitus ei tohiks negatiivselt mõjutada viimaste haridustulemusi. Kui psühholoogilis-meditsiinilis-pedagoogiline komisjon teeb õppeasutuse omavalitsusorgani otsuse alusel kindlaks puuetega inimeste, kes õpivad edukalt haridusprogramme omandavatel ja isikutel, kellel need piirangud puuduvad, ühise koolitamise võimatuse, Moskva linna haridusvaldkonda haldav valitsusasutus, kokkuleppel alaealiste laste vanemate (seaduslike esindajatega) ning võttes arvesse psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise komisjoni soovitusi, võtab meetmeid puuetega inimeste jätkamiseks. oma haridust teises õppeasutuses või muus õppevormis.

Artikkel 16. Puuetega inimeste lõplik sertifitseerimine

2. Puuetega inimeste õiguse realiseerimiseks omandada keskeri- ja kutsekõrgharidust annavad Moskva linna haridusvaldkonda juhtivad valitsusasutused puuetega õpilastele nende kirjaliku avalduse alusel võimaluse osaleda õppetöös. ühtne riigieksam, mis toimub föderaalseadustega kehtestatud viisil, ning loob neile organisatsioonilised ja tehnoloogilised tingimused, võttes arvesse nende psühhofüsioloogilisi omadusi ja hariduse valdkonnas kontrolli- ja järelevalvefunktsioone teostava föderaalse täitevorgani soovitusi.

Artikkel 17. Moskva linna ametiasutuste, riiklike haridusasutuste, valitsusväliste haridusorganisatsioonide, muude organisatsioonide, juriidiliste isikute ühenduste, avalik-õiguslike ja avalik-õiguslike ühenduste koostoime puuetega inimeste haridus- ja koolitustingimuste loomisel

Moskva linna valitsusasutuste suhtlemine puuetega inimeste hariduse valdkonna organisatsioonidega toimub järgmiste põhimõtete alusel:

1) puuetega inimeste võimetele ja võimalustele vastava täieliku ja võrdse osalemise tagamine hariduses, sotsiaalses arengus ja tööhõives;

Peatükk 3. Rahaline ja logistiline toetus puuetega inimeste haridusele

Artikkel 18. Puuetega inimeste hariduse rahastamine

2. Puuetega inimestele, sealhulgas puuetega lastele, transporditeenuste osutamise kulud hariduse saamise ajal riiklikesse õppeasutustesse minekuks hüvitatakse Moskva valitsuse määratud viisil.

Artikkel 19. Materiaalne ja tehniline tugi koolituse (kasvatuse) eritingimuste jaoks

1. Moskva linna riigivõimud loovad puuetega inimestele haridust andvates riiklikes haridusasutustes tingimused, mis tagavad nende isikute takistamatu juurdepääsu õppeasutuse hoonetele ja ruumidele, nende viibimise korraldamise ja koolituse. see asutus: visuaalne, heli- ja kombatav meedium, käsipuud, kaldteed, eriliftid, spetsiaalselt varustatud koolituskohad, spetsiaalsed haridus-, rehabilitatsiooni-, meditsiiniseadmed, samuti individuaalseks ja kollektiivseks kasutamiseks mõeldud koolitusseadmed ja tehnilised vahendid, sealhulgas parandus- ja parandusmeetmete korraldamiseks. rehabilitatsioonitoad, koolituste korraldamine kaugõppetehnoloogiate abil, spordi- ja avalike ürituste korraldamine, toitumine, arstiabi pakkumine, tervise- ja ravi- ning ennetusmeetmed, majapidamis- ja sanitaarteenused, muude isikute täielikuks väljaõppeks (harimiseks) vajalike funktsioonide täitmine puuetega ja tervisepiirangute korrigeerimise rakendamine.

Artikkel 20. Sotsiaalsed toetusmeetmed õpetajatele ja teistele puuetega inimeste koolitamisega (haridusega) seotud töötajatele

1. Moskva linna riigivõimud loovad tingimused pedagoogiliste ja teiste puuetega inimeste koolitamisega (haridusega) seotud töötajate eriväljaõppeks paranduspedagoogika, eripsühholoogia, puuetega laste psühhofüüsilise arengu tunnuste alal. , selliste laste haridus- ja rehabilitatsiooniprotsessi korraldamise meetodid ja tehnoloogiad.

2. Puuetega inimeste väljaõppega (haridusega) seotud riiklike õppeasutuste pedagoogiliste ja muude töötajate jaoks kehtestatakse lisatasud Moskva valitsuse poolt määratud viisil.

3. Kaugõppetehnoloogiaid kasutades puuetega inimesi õpetavad õppejõud on varustatud arvutiseadmete, side ja tarkvaraga.

4. Puudega õppetöötajal on õigus saada abi, kui on olemas arstliku ja sotsiaalkontrolli asutuse asjakohane järeldus.

5. Puuetega õpetaja õppetegevuseks vajalike tingimuste loomine toimub Moskva linna föderaalseaduste, seaduste ja muude regulatiivsete õigusaktidega kehtestatud viisil.

4. peatükk. Lõpp- ja üleminekusätted

Artikkel 21. Vastutus käesoleva seaduse nõuete rikkumise eest

Käesoleva seaduse nõuete rikkumises süüdi olevad isikud vastutavad vastavalt Moskva linna õigusaktidele.

Artikkel 22. Käesoleva seaduse jõustumine

1. Käesolev seadus jõustub 10 päeva pärast selle ametlikku avaldamist, välja arvatud käesoleva seaduse artikli 10 3. osa, 18. osa 2–4 ja 20. osa 3.

3. Käesoleva seaduse artikli 10 3. osa ja 18. osad 2–4 jõustuvad 2011. aasta 1. jaanuaril.

Artikkel 23. Üleminekusätted

1. Enne käesoleva seaduse artikli 19 1. osas sätestatud tingimuste loomist riiklikes haridusasutustes kaasava haridussüsteemi korraldamiseks peavad Moskva linna haridusvaldkonda juhtivad riigiasutused vastavalt elanikkonna vajadustele sobivate haridusteenuste osutamisel määrama Moskva linna halduspiirkonna (rajooni) territooriumil riikliku haridusasutuse (-asutused), haridus- ja rehabilitatsiooniprotsessi läbiviimise tingimused, milles on kõige lähedasemad käesolevas seaduses määratletule.

2. Kaasava hariduse elluviimisel enne käesoleva seaduse artikli 19 1. osas sätestatud tingimuste loomist riiklikus õppeasutuses, et tagada puuetega õpilaste ja õpilaste, kellel selliseid piiranguid ei ole, huvide tasakaal. , samuti tingimused õppejõudude edukaks tööks Moskva linna volitatud täitevorgani otsusega haridusvaldkonnas, võttes arvesse psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise komisjoni soovitusi, väiksemat täitumust koolis. klassi (rühma) võib moodustada ning puuetega inimeste ja selliste piiranguteta isikute, täiskoormusega õpilaste suhe klassis (rühmas) määratakse selliselt, et ühisõpe ei segaks nende edukat haridusprogrammide arendamist. .

4. Enne käesoleva seaduse artikli 18 2. osa jõustumist loovad Moskva linna ametiasutused tingimused puuetega inimeste, sealhulgas puuetega laste transporditeenuste osutamiseks õppeperioodi jooksul, et tagada võimalus nende toimetamine riiklikesse õppeasutustesse enne tundide algust ja elukohta pärast õpingute lõpetamist.

Moskva linnapea

Yu.M. Lužkov

Moskva 28. aprilli 2010. aasta seadus N 16 "Puuetega inimeste hariduse kohta Moskva linnas"

Lõpetajate tööalane teave

Kood	Elukutse nimetus, eriala, koolitusvaldkond	Aasta 2015		Aasta 2016		Aasta 2017
Kood	Elukutse nimetus, eriala, koolitusvaldkond	Lõpetajate arv		Lõpetajate arv	Töötavate lõpetajate arv	Lõpetajate arv	Töötavate lõpetajate arv
030600.62	Lugu	1	1
030301.65	Psühholoogia	1	1
035700.62	Keeleteadus	1	1
050100.62	Pedagoogiline haridus: informaatika	1	1
080400.62	Personali juhtimine	1	1
050100.68	Õpetajaharidus: ajalooharidus	1	1
050720.65	Kehaline kultuur	1	1
030300.62	Psühholoogia	1	1
070901	Värvimine/ Molbertvärvimine			1	1
44.03.05	Õpetajaharidus/ Ajalugu ja ühiskonnaõpetus			1	1
44.03.02				1	1
44.03.03	Eri(defektoloogiline) haridus/Eripsühholoogia			2	2
06.03.01.	Bioloogia/bioökoloogia					1	1
44.03.02.	Psühholoogiline ja pedagoogiline haridus / Psühholoogia ja sotsiaalpedagoogika					1	1
44.03.02.	Psühholoogiline ja pedagoogiline haridus / Psühholoogia ja sotsiaalpedagoogika					1	1
45.03.02.	Lingvistika/Võõrkeelte ja kultuuride õpetamise teooria ja meetodid (saksa+inglise keel)					1	1
44.03.01.	Õpetajaharidus/informaatika					1	1
38.03.03.	Personalijuhtimine / Organisatsiooni personalijuhtimine					1	0

Moskva Riiklik Regionaalülikool on üks Moskva piirkonna juhtivaid ülikoole. Võtame vastu ja koolitame õpilasi, kellel on puue/puue (lihas-skeleti-, nägemis-, kuulmis- ja muud haigused).

Kaasava/tõketevaba keskkonna loomine Moskva Riiklikus Õppeasutuses põhineb kaasava, kõigile kättesaadava humanistliku hariduse ideedel. Allpool kirjeldame MGOU-s loodud tingimusi.

Nende õpilaste kategooriate õppetegevus toimub vastavalt:

29. detsembri 2012. aasta föderaalseadus nr 273-FZ "Haridus Vene Föderatsioonis";
Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi korraldus 04.05.2017 nr 301 "Kõrghariduse haridusprogrammides - bakalaureuseõppes, erialaprogrammis, magistriõppes õppetegevuse korraldamise ja läbiviimise korra kinnitamise kohta";
metoodilised soovitused puuetega ja puuetega inimeste koolitamise õppeprotsessi korraldamise kohta kõrgkoolide õppeasutustes, sealhulgas õppeprotsessi varustuse kohta 04.08.2014 nr AK-44/05vn.

Meie ülikoolis on võimalik omandada haridust väga erinevatel erialadel, teaduskondade ja koolitusvaldkondadega saab lähemalt tutvuda lingilt:

Varustatud klassiruumide ja muude rajatiste olemasolu. Igal MGOU hoonel on klassiruumid, kohandatud puuetega ja puuetega õpilastele. Neil on üsna lai ukseava, kaldtee (pidevate klassiruumide jaoks), klassiruumid on ühendatud tasuta wi-fi võrku, samuti on olemas spetsiaalsed õppelauad luu- ja lihaskonna vaevustega õpilastele ning spetsiaalsed arvutid. MGOU raamatukogud on varustatud vaegnägijatele ligipääsetava kaugjuurdepääsu süsteemiga ning sarnaselt on loodud elektrooniline kataloog. MGOU-l on ühiselamu, mis asub õppehoone vahetus läheduses (sobib liikumisraskustega üliõpilastele). Söögituba on varustatud spetsiaalse helistamisnupu (ratastoolikasutajale), kaldtee ja puutetundlike siltidega.

MGOU-l on seadmed eritingimuste loomiseks erineva nosoloogiaga puuetega õpilastele on arhitektuurselt ligipääsetavad ka õppehooned (padjad, lift, spetsiaalsed tualettruumid, kõnekorrektsiooniaparaat, helivõimendusaparaat, kaasaskantav punktkirjaekraan, reljeefse täpifondiga printer, kuuldeaparaat, kompleks luu- ja lihaskonna vaevustega lastele , kompleks vaegnägijatele, Puutetundlikud piktogrammid, Infoterminal).

Juurdepääs õppehoonetele. Paigaldatud on kaldtee, automaatuksed ja lift.

Juurdepääs teabele. Esimestele korrustele on paigaldatud puuetega inimestele mõeldud infoterminalid, lisaks on Moskva Riikliku Õppeasutuse juurde loodud elektrooniline õppekeskkond, mis võimaldab kaugõpet ja võimaldab ligipääsu kõikidele õppematerjalidele.

Puuetega üliõpilased õpivad erinevates teaduskondades: Eripedagoogika ja psühholoogia; ajalugu, politoloogia ja õigus; psühholoogia; õigusteaduskond jne.

Igal aastal asuvad meie puudega lõpetajad tööle oma erialale või jätkavad õpinguid magistriõppes.

Lisaks tegutseb MGOU-s puuetega õpilaste ja puuetega inimeste igakülgse toe keskus, mis pakub õppurile igakülgset tuge (info, abi töö leidmisel, dokumentatsiooni vormistamine, hariduslike eritingimuste loomine, psühholoogiline tugi jne).

MGOU õpetajad läbivad regulaarselt täiendkoolitusi puuetega õpilastega töötamise alal, osalevad koolitusseminaridel ja praktikatel.

Alates 1996. aastast tegutseb Moskva Riiklikus Ülikoolis eripedagoogika ja psühholoogia teaduskond, mis koolitab puuetega laste ja puuetega lastega töötamiseks logopeedi, oligofrenopedagoogika ja eripsühholoogia spetsialiste.

Ülikool sai aluseks Moskva piirkonna puuetega lastega töötamise spetsialistide ühingu loomisele.

Seega on meie ülikool kõigile kättesaadav.