Kas koolis on eluohutus? Mis teema on eluohutus? Kellele seda vaja on? Eluohutuse dekodeerimine õppeainena koolis

Erinevate kooliainete hulgas on ka neid, mis esmapilgul tunduvad täiesti ebavajalikud. Mis võiks olla tähtsam kui matemaatika ja vene keel, tundub meile, kui ilmub selline teema nagu eluohutus. Mis on eluohutus ja miks seda koolis õpetatakse? Peame selle õigesti välja mõtlema.

Mis on eluohutus

Eluohutus on akadeemiline distsipliin, mis sisaldub vene hariduse kooli õppekavas 5.–11.

Lühendi life safety dekodeerimine koosneb kolmest sõnast – Eluohutuse alused. Teisisõnu, eluohutus on teadmiste valdkond, mis puudutab inimese ohutut suhtlemist keskkonnaga. Eluohutuse distsipliin õpetab end kaitsma keskkonna negatiivse mõju eest. Eluohutus põhineb keskkonnakaitsel, ohutuseeskirjadel hädaolukordades ja töökaitsel.

Eluohutuse dekodeerimine õppeainena koolis

Eluohutuse alused kooli õppeainena on kohustuslik. See sisaldab järjestikuseid tsükleid koos teoreetilise materjali ja praktiliste ülesannetega.

Sageli armastavad õpilased eluohutuse tunde just praktiliste elementide olemasolu tõttu. Näiteks eluohutustundides õpetatakse gaasimaskide pähe panemist, esmaabi andmist ja, mida noormehed eriti armastavad, käsirelvi lahti võtta ja kokku panna.

Selgub, et eluohutus on väga vajalik kooliteema. Seda ei tasu tähelepanuta jätta, vaid vastupidi, pöörata koos teiste erialadega piisavalt tähelepanu.

Koolielu ohutusprogramm

Olles välja selgitanud, mis on eluohutus koolis, liigume edasi selle sisu juurde.

Eluohutuse teemat hakatakse tutvustama alates 5. klassist. Koolitus algab lihtsate teemadega, õpilastele tutvustatakse üldmõisteid ja termineid. Iga järgmise tunni jaoks muutub programm keerulisemaks, lisanduvad uued teemad ja ülesanded.

Näiteks 5.-6. klasside programmis on erilist tähelepanu pööratud isikliku hügieeni reeglite järgimisele, igapäevaelus ja transpordiohutusele, käitumisreeglitele hädaolukordades ja ekstreemsetes tingimustes, esmaabi andmisele, samuti reeglitele. tervisliku eluviisi säilitamine.

7.-8.-9. klasside programmis on erilist rõhku pandud nii looduslikku laadi hädaolukordadele – maavärinad, üleujutused, orkaanid, mudalahked, maalihked, tulekahjud kui ka inimtegevusest tingitud – keemilised radioaktiivsed õnnetused, plahvatused, katastroofid.

10.-11. klassi programmis on tõsisemad teemad, mis hõlmavad lisaks käitumisreeglitele erinevates tingimustes ka riigi seadusandluse, kriminaalvastutuse liikide, tsiviilkaitse- ja ajateenistuse ning kohustustega tutvumist.

Selline eluohutusprogrammi dekodeerimine koolis viitab sellele, et seda ainet on väga oluline õppida, kuna see annab reaalseid praktilisi teadmisi, mis tulevad elus kindlasti kasuks.

Eluohutus ülikoolides

Kui eluohutuse lahtimõtestamisel koolis on kõik selge, siis kuidas on lood ülikoolidega?

Kummalisel kombel on eluohutuse aluste õpetamine paljudes ülikoolides kehalise kasvatuse kõrval kohustuslik üldhariduse distsipliin. Ainult see distsipliin on krüpteeritud erineva lühendiga - BJD. Tegelikult pole mingeid erinevusi BZD tähendab Life Safety. Eluohutuse õppes lähtutakse ka käitumisreeglitest igapäevaelus, häda- ja hädaolukordades, loodusõnnetustes, esmaabi reeglitest ja paljust muust.

Eluohutus väljaspool Venemaad asuvates õppeasutustes

Pole üllatav, et mitte ainult Venemaa ei hooli oma nooremast põlvkonnast, püüdes õpetada kõige vajalikumaid käitumisoskusi ja valmistada noori koolilapsi ette täiskasvanueaks. Euroopa ja Ameerika mandri riigid ei jää selles osas maha. Lääneriikide kooli õppekavas on kohustuslik eluohutuse teema. Aga kuidas seda nimetatakse? Mis on eluohutus võõras stiilis? Tegelikult on nimesid palju. Kõige tavalisem on Life safety, mida võib sõna-sõnalt tõlkida kui "eluohutus". Välismaised eluohutuse õppetunnid erinevad selle poolest, et need hõlmavad rohkem praktikat. Tunnid toimuvad mängude ja lavaetenduste vormis, mis simuleerivad teatud sündmusi.

Näiteks umbes 6 aastat tagasi korraldati Ameerika koolides zombie-enesekaitse tunde. Nendes tundides pidid koolilapsed valdama enesekaitsevõtteid zombiapokalüpsise korral, mida, nagu me teame, kunagi ei tulnud. Kuid selle idee autorid selgitasid kõike nii, nagu aitaks see ese tõelise katastroofi korral ellu jääda.

Vene eluohutuse analoogiks on lisaks Life safetyle ka selline Euroopas levinum distsipliin nagu Healthy. See aine õpetab koolilastele tervislikku eluviisi, hügieeni, toitumist, sporti, esmaabi ja palju muud.

Nagu näeme, on koolilaste turvalisus esikohal kõikides koolides üle maailma. Seetõttu on väga oluline sellistele distsipliinidele erilist tähelepanu pöörata. Lõppude lõpuks võib selliste pealtnäha lihtsate reeglite eiramine mõnikord maksta kogu teie elu.

Eluohutuse reguleeriv raamistik

Esmapilgul kergemeelsena tunduval lühendil life safety on väga tõsine õiguslik ja regulatiivne raamistik.

Distsipliin “Eluohutuse põhialused” on peaaegu 30 aastat vana ja selle aja jooksul on kogutud muljetavaldav nimekiri tellimustest, kirjadest ja käsiraamatutest.

Distsipliin ise kinnitati NSVL Riikliku Rahvahariduse Komitee korraldusega nr 203 20. märtsist 1989 pealkirjaga "Eluohutus" ja juba Haridusministeeriumi 27. mai 1991. aasta korraldusega nr 169 "Eluohutus". kinnitati üldhariduslikuks distsipliiniks ja lülitati õppeasutuste õppekavasse.
1994. aastal avaldati esimesed eluohutusprogrammid 1.-11. klassi õpilastele, mis levisid elanikkonna hulgas.
1995. aastal viidi läbi esimene pedagoogiline eksperiment eluohutusõpetajate koolitamiseks. Kuni 1999. aastani sai nime Venemaa Riiklik Pedagoogikaülikool. A.I. Herzen oli ainuke ülikool Venemaal, kus viidi läbi litsentseeritud õpetajate koolitust eluohutuse erialal ning 2000. aastal toimus esimene lõpetamine 23 eluohutuse alal diplomeeritud õpetajast.
1996. aastal ilmusid esimesed eluohutuse õpikud ja ajakirja „Eluohutus. Eluohutuse põhialused."

Saavutuste loetelu eluohutuse distsipliini arendamise vallas võib jätkata kuni tänapäevani. Mul on hea meel, et eluohutusele sellist tähelepanu pööratakse ja see ei seisa paigal. Peamisi turvaseadusi muudetakse pidevalt, et laiendada nende ulatust ja kaasamist võimalikult paljudesse eluvaldkondadesse.

Järeldus

Sõna eluohutus dekodeerimine näitas, et inimelu ohutus on kõigi aluste alus.

Inimkond lakkab eksisteerimast, kui julgeolekule ei pöörata piisavalt tähelepanu. Seetõttu on kindlaim lahendus sisendada vastutustunnet inimese elu ohutuse eest juba varakult, koolist alates, kogu elu jooksul.

Seda õpitakse üldharidusasutustes. See aitab lastel arendada õige käitumise oskusi hädaolukordades ja esmaabi andmise oskust.

Miks on vaja eluohutust õppida?

Mõned vanemad on oma laste päevikuid vaadates üllatunud, sest nad ei tea, mis on eluohutus koolis. See on õppeaine, mille eesmärk on õpetada lapsi õigesti käituma igas elusituatsioonis, oskama õigesti käituda igas ohus. Eluohutuskursusel käinud inimene suudab vältida tagajärgi või loomulikke tagajärgi. Selle aine raames saavad lapsed algteadmised riigikaitsest ja meeste ajateenistusest.

Lisaks on koolis eluohutuse teema vajalik, et õpetada lapsi tervislikku eluviisi juhtima. Koolilapsed peavad mõistma, millist ohtu nende kehale võivad kujutada sellised halvad harjumused nagu uimastite tarbimine, alkohol ja suitsetamine. Selle aine õppimise tulemusena teavad lapsed, kui oluline on sportida. Koolinoored saavad teavet levinumate haiguste kohta. Kui nad õpivad seda ainet edukalt, saavad nad teada haiguste ennetamise ja ravi meetmetest. Lapsed saavad iseseisvalt ennast ja oma lähedasi aidata.

Eluohutuse programm koolis

Millal hakati neid kasulikke teadmisi lastele õpetama? 1991. aastal võeti koolis kasutusele eluohutuse teema. Selle eesmärk on õpetada koolilastele elementaarseid ohutusreegleid ning oskust neid ära tunda ja hinnata.

Haridusministeeriumi nõuete kohaselt hõlmab eluohutusprogramm koolis mitmeid suuri temaatilisi sektsioone. Eelkõige tutvuvad koolilapsed mõistega “ohutus” ja õpivad käitumisreegleid eriolukordades.

Järgmine teemaplokk sisaldab meditsiiniliste teadmiste omandamist. Koolilastel on võimalus saada teavet peamiste siseorganite süsteemide probleemide ja laialt levinud haiguste ennetamise tunnuste kohta. Teades, mis on eluohutus, saavad koolis või kodus olevad lapsed esimeste valusate sümptomite ilmnemisel end ise aidata.

Järgmisena õpivad koolilapsed tervisliku eluviisi põhitõdesid. Selles plokis saavad lapsed õppida, kuidas oma päeva korraldada, et elada võimalikult kaua. Õpetaja peab koolilastele selgitama sporditegevuse korraldamise ja õige toitumise iseärasusi.

Pärast seda uuritakse tänapäevast turvaprobleemide kogumit globaalses mastaabis. Me räägime keskkonnakatastroofidest, demograafilisest kriisist ja maailma tuumaohutusest. Kõigi nende küsimuste käsitlemine mõjutab kogu inimkonna edasist elu. Vastavalt riiklikele nõuetele lõpeb eluohutusprogramm koolis ajateenistuse põhitõdede tutvustamisega. See teema on asjakohane, kuna iga poiss on tulevane mees, isamaa kaitsja.

Eluohutuse õpetamine põhikoolis

Haridusprogrammide järgi algab eluohutuse õpe koolis juba algklassides. Hetkel ei ole gümnaasiumis eraldi inimohutuse teemat. Lapsed saavad algteadmised selles vallas ainet “Maailm meie ümber” õppides ja klassivälist tegevust läbi viies. Nooremad koolilapsed peaksid tundma õppima põhilisi liiklus- ja tuleohutuse reegleid. Nad peavad õppima kodumasinaid ja kodukeemiat kasutama. Lapsed peaksid teadma, mis on eluohutus koolis.

Materjali assimilatsioon tuleb läbi viia visuaalsete retseptorite abil. Lapsed mäletavad teavet hästi, kui seda esitatakse tabelite, piltide või multimeediumesitluste kujul. Kasulik on lastele filme näidata. Põhikoolis saab kasutada CD-sid ja helikassette.

Kõnemeetodid eluohutuse uurimisel kesk- ja gümnaasiumis

Eluohutuse õpetamine koolis toimub peamiselt kõnemeetodite abil. Uue materjali õppimisel võib pidada loengu. See meetod aitab õpilasteni võimalikult kiiresti edastada suure hulga teavet. Loeng peab olema sisukas ja loogiliselt üles ehitatud. Hea on kasutada vestluselemente. Sellist materjali saab esitada aga ainult keskkoolis.

Vestluse raames saab õpetaja täiendada laste varem omandatud teadmisi. Selline töövorm hõlmab õpilaste suuremat aktiivsust. See tagab materjali kõrge assimilatsiooni. Seda kasutatakse sageli koolis. Seejärel saavad koolilapsed õpetaja juhendamisel iseseisvalt tulla avastama konkreetse nähtuse või protsessi omadusi.

Aruandes viidatakse tõhusatele iseseisva töö meetoditele. Sellise töövormi näeb ette koolis eluohutuse õpetamise metoodika. Koolilapsed saavad õppematerjaliga tutvuda, kui nad koostavad rea aruandeid.

Praktilised meetodid eluohutuse uurimisel

Neile, kes ei tea, mis on eluohutus koolis, on vaja mõista, et selle aine põhieesmärk on õpetada lapsi antud olukorras õigesti käituma. Seetõttu tuleb kasutada praktilisi meetodeid. Õpilased peavad omandatud oskusi harjutama. Selleks tuleb lahendada situatsiooniprobleemid. Eluohutuse õpikutes on alati ülesandeid, mille jaoks peate kirjeldama algoritmi õigeks inimkäitumiseks antud olukorras. Näiteks maavärina, üleujutuse ajal.

Praktilisi meetodeid saab tunnis kasutada meditsiiniga seotud teemaosa õppimisel. Õpilased saavad proovida sidumist ja lahastamist otse tunnis.

Varustus kooli eluohutusruumi jaoks

Et õpilased saaksid eluohutuse põhitõdesid edukalt omandada, peab klassiruum olema hästi sisustatud. Eelkõige peaks kooli eluohutusklassi varustusse kuuluma projektsioonitahvliga arvuti. See aitab aktiivselt kasutada visuaalseid abivahendeid: diagramme, tabeleid, fotosid, filme. Tsiviilkaitse põhitõdesid käsitlevate tundide jaoks on vaja kasutada gaasimaski ja masinat kokku- ja lahtivõtmiseks.

Ideaalis peaks eluohutusruum sisaldama spetsiaalset varustust, mis kujutab endast inimese mudelit. See suudab selgelt näidata esmaabi reegleid. Selliste kaasaegsete seadmete kasutamine aitab õpilastele mitte ainult selgelt selgitada, kuidas inimest abistada, vaid ka lihvida praktilisi oskusi.

Infostendide kujundus

Eluohutusklassis peaksid olema infostendid, mis annavad selgeks, mis on eluohutus koolis. Teavet saab esitada eredal ja huvitaval kujul. Inimene, kes ületab kontori läve, peaks kohe tähelepanu pöörama stendidele. Nad võivad anda põhiteavet liiklusreeglite ja käitumise kohta antud olukorras. On vaja esitada kõige olulisem teave, ilma milleta on võimatu õppida eluohutuse põhitõdesid. Esitatav teave peab täielikult vastama kehtivatele õigusaktidele.

Eluohutuse õppimine on kooliõpilaste turvalisuse võti

Õpetajate jaoks on oluline suhtuda eluohutuse õpetamisse täie vastutustundega, kuna sellest ainest sõltub õpilaste elu. Põhitõed võivad tulevikus päästa lapsi paljudest probleemidest. Seetõttu peaksid tunnid olema võimalikult huvitavad, et lastel oleks hea meel seda ainet õppida. See aitab neil haridusprotsessi raames teadmisi kvalitatiivselt omastada ja olla huvitatud globaalsetest probleemidest, millega inimkond silmitsi seisab. Seetõttu peaks eluohutuse uurimine aitama tagada mitte ainult üksikisiku, vaid ka universumi turvalisuse. Seda tuleks meeles pidada.

Riigi järgi

Venemaa

RSFSRi haridusministeeriumi korraldusel 1991. aastal viidi riiklikes üldharidusasutustes sisse kursus “Eluohutuse alused” (Life Safety). Alates 1. septembrist 1991 õpiti kursust 2., 3., 6., 7., 10. ja 11. klassis ning alates 1994. aastast soovitas Vene Föderatsiooni Haridusministeerium õppida eluohutuse kursust üldharidusasutustes kõikides klassides ( 1.-11. klassist). Eluohutuskursuse juurutamise algatajad olid RSFSRi Haridusministeerium ja Riiklik Kodanikukaitse, eriolukordade ja katastroofiabi komitee.

Eluohutuskursus rakendab mitmete föderaalseaduste nõudeid: "Ohutus", "Vene Föderatsiooni kodanike tervise kaitset käsitlevate õigusaktide alused", "Rahvastiku ja territooriumide kaitse loodus- ja tehnogeensuse eest". Hädaolukorrad", "Sõjaväeteenistuse ja sõjaväeteenistuse kohta", "Kodanike kiirgusohutuse kohta", "Tuleohutuse kohta", "Liiklusohutuse kohta" jne, samuti mitmed Vene Föderatsiooni valitsuse ja muud regulatiivsed dokumendid kodanike turvalisuse tagamise valdkonnas.

Eluohutuse kursuse õppimine on suunatud õpilastes teadliku ja vastutustundliku suhtumise kujundamisele isikliku ja teiste turvalisuse suhtes, teadmiste ja oskuste omandamiseks ohtlike olukordade äratundmiseks ja hindamiseks, nende eest kaitsmise viiside leidmiseks ning enese- ja vastastikune abi.

Temaatiliselt sisaldab kursuse sisu kolme põhiosa:

inimeste ohutus ja kaitse ohtlikes ja hädaolukordades;
meditsiiniliste teadmiste ja tervisliku eluviisi alused;
ajateenistuse põhitõed.

Eluohutuskursuse põhieesmärk ei ole õpilaste ettevalmistamine ekstreemolukordadeks, vaid nende vaimse, füüsilise ja vaimse tervise tugevdamine, millest lähtuda tuleks ohutu elutegevusena. Sihtasutus NIMB pakkus välja kontseptsiooni kujundada kodaniku isiksust, turvalist tüüpi inimest, kelle tegevus oleks suunatud individuaalsete eksisteerimisvõimaluste turvalistele eneseteostusviisidele. Täiendavaks peaks saama eluohutuskursuse sektsioon “Kaasaegne ohutusprobleemide kompleks” (autor V.V. Sapronov, NIMB Foundationi eluohutuse instituut), mis käsitleb individuaalseid, riiklikke ja globaalseid turvasüsteeme ühtse mitmetasandilise struktuurina, ja tegelikult selle kursuse võti.

Eluohutuse kursuse edasiarendamine on seotud kursuse põhieesmärgi ülekandmisega ohtude ja ohtude eest kaitsmise meetodite uurimiselt inimohutuse kultuuri kasvatamisele, mis ilmneb inimeste tunnetuse ja taastootmise iseärasustes. turvalise olemasolu suhted. Ohutuskultuur kui üldkultuuri komponent esindab inimeste eluviise turvalisuse valdkonnas, selle elu tulemusi ning indiviidi ja ühiskonna arenguastet selles valdkonnas.

Valgevene Vabariik

Eluohutuse algkursuse naasmise kooli kohustuslikku õppekavasse 2011. aasta augustis algatas eriolukordade ministeerium. Varem oli kursus kooli õppekavas kohustusliku õppeainena, 2011. aasta augustis - valiktundide vormis.

Meditsiiniliste teadmiste ja tervisliku eluviisi alused

Vaata ka

Ellujäämisoskused

Märkmed

Lingid

Eluohutuse esitlusi Ja veel esitlusi
Teabe- ja metoodiline väljaanne õpetajatele. eluohutuse põhialused

Wikimedia sihtasutus. 2010. aasta.

Vaadake, millised on "Eluohutuse põhialused" teistes sõnaraamatutes:

Koolituskursus, mida õpitakse üld-, põhi- ja keskeriõppeasutustes ning mille eesmärk on valmistada õpilasi ette ohutuks käitumiseks igapäevaelus, ohtlikes olukordades, sealhulgas loodus-,...

Eluohutuse põhialused (eluohutus)- õppeaine keskkooli 1.–11. klassis; õpetatakse alates 1998. aastast. Eluohutuse kursuse õpe on suunatud sellise inimese harimisele ja kujundamisele, kes ei ole ekstreem- ja hädaolukordade kandja ega allikas.… … Pedagoogiline terminoloogiline sõnastik

Igakuine info- ja metoodiline väljaanne õppeasutuste eluohutuskursuste õpetajatele. Ajakiri on suunatud koolidele, kesk- ja kõrgkoolidele. Avaldatud alates jaan. 1999. ajakirja Civil Protection toimetuse põhjal.… … Hädaolukordade sõnastik

Põhiteave Teema Eluohutuse põhitõed Katvusala Venemaa Osalevad 9.–11. klassi õpilased (lõppetapp) Esimene olümpiaad Aasta 2009 Koht Kislov ... Wikipedia

Koolitusruum üld-, põhi- ja keskeriõppeasutuste õpilaste ja üliõpilaste koolitamiseks kursusel Eluohutuse alused. Mõeldud planeeritud tundide läbiviimiseks, enesetreeninguteks.... Hädaolukordade sõnastik

Ohutusmeetmed koolides- Kaasaegsetes tingimustes on jätkuvalt aktuaalne turvalisuse tagamise ja terrorismivastase kaitse probleem õppeasutustes. Selle lahendus on võimalik ainult integreeritud lähenemisviisi rakendamisel, mis ühendab peamised... ... Uudistetegijate entsüklopeedia

Sõjaväelise formatsiooni eluohutus- Sõjaväelise formatsiooni igapäevase tegevuse omadus säilitada seisund, kus isikkoosseisu ohu tase teatud aja jooksul õigusaktides sätestatud tingimustel on võrdne või madalam. ... ... Strateegiliste raketivägede entsüklopeedia

Sellel terminil on ka teisi tähendusi, vt National Security Council. See artikkel peaks olema wikindatud. Palun vormindage see vastavalt artikli vormistamise reeglitele. Riiklik Julgeolekunõukogu ... Wikipedia

Ukraina julgeolekuteenistus ... Wikipedia

Eluohutuse alused (eluohutus) on teadmiste valdkond, mis uurib inimest ähvardavaid ohte, nende avaldumismustreid ja kaitsemeetodeid nende eest. Eluohutuse ülesannete hulka kuuluvad: ohtu ennetada, ohtu ära tunda,... ... Vikipeedia

Kuidas OBZh dešifreeritakse ja mida see tähendab? Kuidas dešifreeritakse eluohutust ja mida sellest õppetükist õpitakse? ja sain parima vastuse

Vassili [guru] vastus

Ψ Temaatiliselt sisaldab kursuse sisu viit põhiosa:

ajateenistuse põhitõed.

Eluohutuse kursuse edasiarendamine on seotud kursuse põhieesmärgi ülekandmisega ohtude ja ohtude eest kaitsmise meetodite uurimiselt inimohutuse kultuuri kasvatamisele, mis ilmneb inimeste tunnetuse ja taastootmise iseärasustes. turvalise olemasolu suhted. Ohutuskultuur kui üldkultuuri komponent esindab inimeste eluviise turvalisuse valdkonnas, selle elu tulemusi ning indiviidi ja ühiskonna arenguastet selles valdkonnas.

Vastus alates 2 vastust[guru]

Tere! Siin on valik teemasid, mis sisaldavad vastuseid teie küsimusele: kuidas dešifreeritakse eluohutust ja mida see tähendab? Kuidas dešifreeritakse eluohutust ja mida sellest õppetükist õpitakse?

Vastus alates eSecret[guru]
Turvalisus Ohutus Elustiil...õppige tervise eest hoolt kandma

Vastus alates Luiza Alieva[guru]
Eluohutuse alused (eluohutus) - teadmiste valdkond, mis uurib inimest ähvardavaid ohte, nende ilmingute mustreid ja kaitsemeetodeid nende eest (näiteks: Kuidas anda esmaabi? Kuidas tegutseda tulekahju korral ?). Eluohutuse reegel: äärmuslik olukord on olukord, mis ohustab inimese elu.

Vastus alates Sademete hulk[guru]
Ohutu elu põhitõed...
kõik...
ettevaatusabinõud,
jalakäijate liikluseeskirjad
tuleohutuse eeskirjad.
sõjaline algõpe
arstiõppe põhitõed
sotsioloogia
psühholoogia
esteetika
peresuhete eetika ja psühholoogia...
jne jne kõik ühes kaubas...

Vastus alates AnastashaBezik04[algaja]
Eluohutuse alused (eluohutus) on teadmiste valdkond, milles uuritakse inimest ähvardavaid ohte, nende avaldumismustreid ja kaitsemeetodeid nende eest.
Eluohutuse ülesannete hulka kuuluvad:
*ohtu ette näha
* ära tunda ohtu,
* klassifitseerida oht,
* väldi ohtu,
* käituda ohtlikus olukorras õigesti.
Allikas: minu lemmikaine) pärast arvutiteadust muidugi)

Vastus alates Nikita Kalabuhhov[aktiivne]
(eluohutus) - teadmiste valdkond, milles uuritakse inimest ähvardavaid ohte

Vastus alates Henry Blackburn[algaja]
väga suur perse

Vastus alates härra jjj[algaja]
Obdeon Ass Society

Vastus alates havani[asjatundja]
eluohutuse põhitõed

Vastus alates Nurislam Taišev[algaja]
RSFSR Ministrite Nõukogu 14. mai 1991. aasta dekreediga ja RSFSRi Haridusministeeriumi 27. mai 1991. a korraldusega nr 169, alates 1. septembrist 1991. a. kursust “Eluohutuse alused” (Life Safety) võeti kasutusele riiklikes õppeasutustes. Alates 1. septembrist 1991 õpiti kursust 2., 3., 6., 7., 10. ja 11. klassis ning alates 1994. aastast soovitas Vene Föderatsiooni Haridusministeerium õppida eluohutuse kursust üldharidusasutustes kõikides klassides ( 1.-11. klassist). Eluohutuskursuse juurutamise algatajad olid RSFSRi Haridusministeerium ja Riiklik Kodanikukaitse, eriolukordade ja katastroofiabi komitee.
Eluohutuskursus rakendab mitmete föderaalseaduste nõudeid: "Ohutus", "Vene Föderatsiooni kodanike tervise kaitset käsitlevate õigusaktide alused", "Elanike ja territooriumide kaitse looduslike ja territooriumide eest." inimtekkelised hädaolukorrad", "Sõjaväeteenistuse ja sõjaväeteenistuse kohta", "Kodanike kiirgusohutuse kohta", "Tuleohutuse kohta", "Liiklusohutuse kohta" jne, samuti mitmed valitsuse määrused Vene Föderatsiooni ja muud regulatiivsed dokumendid kodanike turvalisuse tagamise valdkonnas.
Eluohutuse kursuse õppimine on suunatud õpilastes teadliku ja vastutustundliku suhtumise kujundamisele isikliku ja teiste turvalisuse suhtes, teadmiste ja oskuste omandamiseks ohtlike olukordade äratundmiseks ja hindamiseks, nende eest kaitsmise viiside leidmiseks ning enese- ja vastastikune abi.
?Teemaatiliselt sisaldab kursuse sisu viit põhiosa:
inimeste ohutus ja kaitse ohtlikes ja hädaolukordades;
meditsiinilised põhiteadmised ja esmaabi reeglid;
tervisliku eluviisi põhitõed;
kaasaegne turvaprobleemide kompleks;
ajateenistuse põhitõed.
Eluohutuskursuse põhieesmärk ei ole õpilaste ettevalmistamine ekstreemolukordadeks, vaid nende vaimse, füüsilise ja vaimse tervise tugevdamine, millest lähtuda tuleks ohutu elutegevusena. Sihtasutus NIMB pakkus välja kontseptsiooni kujundada kodaniku isiksust, turvalist tüüpi inimest, kelle tegevus oleks suunatud individuaalsete eksisteerimisvõimaluste turvalistele eneseteostusviisidele. Täiendavaks peaks saama eluohutuskursuse sektsioon “Kaasaegne ohutusprobleemide kompleks” (autor V.V. Sapronov, NIMB Foundationi eluohutuse instituut), mis käsitleb individuaalseid, riiklikke ja globaalseid turvasüsteeme ühtse mitmetasandilise struktuurina, ja tegelikult selle kursuse võti.
Eluohutuse kursuse edasiarendamine on seotud kursuse põhieesmärgi ülekandmisega ohtude ja ohtude eest kaitsmise meetodite uurimiselt inimohutuse kultuuri kasvatamisele, mis ilmneb inimeste tunnetuse ja taastootmise iseärasustes. turvalise olemasolu suhted. Ohutuskultuur kui üldkultuuri komponent esindab inimeste eluviise turvalisuse valdkonnas, selle elu tulemusi ning indiviidi ja ühiskonna arenguastet selles valdkonnas.