Kust peaks inglise keele juhendaja alustama? Kuidas saab juhendaja oma esimest inglise keele tundi läbi viia?

• Enne õpilasega kohtumist on väga raske aru saada, mis tasemel teadmised tal on, milliseid õppevahendeid kasutada jne. Seetõttu on oluline enne tundi esitada võimalikult palju küsimusi. Kui teil on koolilapsega tund, küsige vanematelt, kui kaua on laps koolis inglise keelt õppinud, mis hinded tal on, kas tal on raskusi kodutööde tegemisel, kas ta on kunagi varem juhendajaga õppinud. Küsige kindlasti, milliseid õpikuid teie laps koolis kasutab, see aitab teil välja selgitada, milliseid teemasid õpilane praegu koolis õpib ja milliseid on juba käsitletud.
• Kui lähed inglise keelt õppima täiskasvanud õpilase juurde, on kõige olulisem välja selgitada õppe eesmärk. Võib-olla on inimene saanud või saamas tööd, kus nõutakse inglise keelt, võib-olla on isegi vajalik ettevalmistus mingisuguse tunnistuse läbimiseks. Sel juhul peate keskenduma grammatikale ja kirjutamisele. Kui inimene soovib lihtsalt reisimiseks oma keelt veidi täiendada, siis tuleks tundide põhiaeg pühendada vestluspraktikale.
• Esimeseks tunniks valmistudes proovige valida võimalikult palju erinevaid ülesandeid, et õpilase teadmisi erinevates aspektides proovile panna. Saate isegi luua lühikese testi kuulamise, lugemise, kirjutamise ja grammatika ülesannetega. Siis on teil parem võimalus mõista õpilase teadmiste taset.
• Kui kohtute õpilasega esimest korda, proovige temaga kohe ühendust saada. Käitu lapsega sõbralikult ja tähelepanelikult, küsi, mis probleeme tal inglise keele õppimisel on, vaata tema õpikuid ja vihikuid, et mõista, kuidas laps koolis õpib. Täiskasvanuga saate tundi alustada lühikese intervjuuga, mille käigus saate rohkem teada inimese töö, hobide ja õppimise eesmärkide kohta. See aitab teil lõõgastuda ja samal ajal annab teile rohkem teavet edasisteks tundideks valmistumiseks. Kui õpilase teadmiste tase lubab, on parem rääkida inglise keelt, vähemalt osaliselt.
• Kui teie õpilane on koolieelik või algklassiõpilane, proovige esimene tund ette valmistada nii, et see sisaldaks rohkem interaktiivset materjali: õppevideoid, laule, kaarte, mänge. Ka selles vanuses õpilastele mõeldud grammatikaülesandeid tuleks esitada mänguliselt, reegleid selgitada kaartide, kaunite, atraktiivsete piltidega raamatute abil. Nii tekib lapsel kohe huvi inglise keele vastu.
• Lapsega tunni lõpus andke talle kindlasti järgmiseks tunniks kodutöö. Selgitage õpilasele viivitamatult, kui oluline on tema iseseisev töö ja et nii saab ta palju kiiremini inglise keele õppimisel edu saavutada. Täiskasvanud saavad lugemiseks välja printida raamatu, näiteks Cambridge English Readers sarjast. Tavaliselt on need kas detektiivilood või väikesed põnevad lood. Järgmisel tunnil on võimalik loetud peatüki üle arutleda ümberjutustuse ja teksti puudutavate küsimuste vormis. See on suurepärane vestluspraktika ja võimalus õppida uusi sõnu.
• Korralikult läbi viidud esimene õppetund loob sinust positiivse mulje. Edasises õppeprotsessis on peamine asi mitte langetada oma standardeid, jätkates huvitavate materjalide valimist nii täiskasvanutele kui ka noortele õpilastele.

Paljud algajad juhendajad esitavad küsimusi: kuidas tunde õigesti korraldada, mida koolituseks ette valmistada, kuidas õpilasega tööd pädevalt korraldada.

Algaja juhendaja Julia tuli minult nõu küsima:

Varem olen keemia- ja bioloogiaõpetaja, hiljem sain ka lisakraadi. haridust ja mul oli õnn töötada praktilise psühholoogina. Olen juba aastaid oma lemmiktegevusaladest kaugel olnud. Juhtus nii, et minust pidi saama keemiaõpetaja, pealegi tuli pärast aastavahetust minu juurde õpilane (10. klass). Ta kavatseb sooritada ühtse riigieksami ja astuda meditsiiniülikooli. Kiirustasin ressursside kataloogi koostama (kasutasin edukalt sinu oma).

Seega, kui te pole kunagi läbi viinud juhendamistunde ega muid koolitusüritusi (koolitused, seminarid, rühmakoosolekud), peate täitma ja ette valmistama järgmised punktid:

Õppeaine ettevalmistus

Enam-vähem korralikuks juhendajaks saamiseks peab omama palju teadmisi ja oskusi nii õpetamise vallas kui ka ainealastes ja üldinimlikes teadmistes.

Esiteks tõmmake kõik oma teema pädevused: lugege lihtsalt läbi mis tahes aine ettevalmistamise õpik. Kasutage seda loendit. Isegi kui teil läks koolis hästi ja lõpetasite isegi ülikooli kiitusega (ja veelgi enam, kui töötate ülikooliõpetajana), ei tähenda see, et olete hea juhendaja. Kindlasti tuleb oma teadmisi korrata ja struktureerida.

Mäletan, kuidas esimesel õppeaastal ostsin kogu võimaliku kirjanduse lõpueksamiteks valmistumise kohta ja lugesin innukalt kõiki teemasid, avastades iga kord midagi uut bioloogias ja keemias, koostasin mõttekaarte, märkmeid, kirjutasin vihikusse fakte, kuigi Bioloogiateaduskonna punane diplom kogus riiulil tolmu. See ei räägi minu ebakompetentsusest pärast koolitust, vaid ainult kooli ja ülikooli õppekava lahknevusest, teadmiste killustatusest ja struktuuri puudumisest. Galina Enyutina

Leidke oma teema kohta selliseid õpikuid ja käsiraamatuid, tehke valik vastavalt materjali esitamise keerukusele,

Selles pole midagi keerulist, lihtsalt “tõmba end teemas üles”.

Aine test

Tänu ainetestile saate määrata õpilase algteadmiste taseme aines. Testi tulemus on oluline

a) koostada tunniprogramm (nii üksikasjalik kui vaja),

b) mõista, kui palju õpilane haarab ja jätab meelde

Tehke eelmiste aastate ühtse riigieksami/ühtse riigieksami ülesanded või mis tahes eksamiteks valmistumise kogu, visake keerulised välja, jätke testid kiireks kontrolliks.

Selleks puhuks olen koostanud iga aine jaoks 5 erinevat tüüpi testi* (sh elektroonilisel kujul oma ajaveebis - siin on näide).

*Kuidas proovitestimist ette valmistada (ja miks neid on 5), räägin soovi korral eraldi materjalis.

Psühholoogiline test

Tehke poolkerade haridusmotivatsiooni ja arengu test, temperamentne küsimustik (kuigi seda saab sel viisil kindlaks teha), mälu ja tähelepanu test.

Peaasi, et saate testitulemusi tõlgendada ja oma praktikas rakendada, vastasel juhul muutub see kõik mõttetuks.

Ärge võtke 101 küsimusega küsimustikke, selle täitmine võtab 50 minutit ja tulemuseks on 1-2 sõna. Otsige mugavaid ja visuaalseid meetodeid, näiteks IQ-testide joonistamine, need mitte ainult ei anna tulemusi, vaid pakuvad ka lapsele meelelahutust nende tegemise ajal.

Tunni programm

Ma ei tööta kunagi tühikutega, käin alati läbi kõik A-st Z-ni, vaid olenevalt tasemest iga teema juures pikutades. Näiteks kui üliõpilane on botaanikas üldiselt 0, aga mäletab anatoomiat, uurime taimi, aga käime inimestest pealiskaudselt üle. See on üks minu meetodeid individuaalse lähenemise rakendamiseks.

Saate luua programmi:

a) iga klassi kooli õppekava alusel, kui töötate alg- või keskkooliõpilastega;

b) võttes arvesse teatud õpetamistehnoloogiate eriprogrammi, näiteks Elkonin-Davõdov või Zaitsev;

c) andmed ühtse riigieksami/avatud riigieksami kodifitseerijast, kui töötate gümnaasiumiõpilaste või kandidaatidega;

d) töötage välja oma koolitusprogramm (Tähelepanu! Autoriseeritud programmid nõuavad palju tööd, aastatepikkust kogemust ja hoolikat tööd. Kui korraldasite 2 teemat ümber ja ühendasite veel 2 ning viskasite 2 välja, pole see veel originaalprogramm!)

Koolitusmaterjalid ja CMM-id

Pole vahet, kas õpetate õppetundi veebis või isiklikult, vajate õppematerjale, mis aitavad teil tundi õpetada.

Oma tundides (eriti esimest korda) vajate järgmist.

• Koostage temaatiline tunniplaan
• Kirjutage iga tunni jaoks kokkuvõtlik plaan, vähemalt lihtsa loeteluna sellest, mis toimub ja milliseid küsimusi õpilasele esitada
• Tunnimärkmed õpilasele
• Trükitud visuaalsed materjalid (skeemid, tabelid, joonised, IR, kaardid, portreed, marsruudilehed, kaardid)
• Laadige alla vähemalt 1 esitlus igal teemal vastavalt tunniplaanile
• Otsige mõne õppetunni jaoks YouTube'i videoid
• Ülesanded ja testid iga teema kohta

Teste saab teha veebis või võtta ainetestid, mitte ühtse riigieksami valikute kogusid, on mõttekas neid kasutada alles kursuse lõpus.

Ühtse riigieksami ülesanded

Kui kavatsete õpilast ühtseks riigieksamiks/ühtseks riigieksamiks ette valmistada, tutvuge esmalt nende eksamite kodifitseerija ja demoülesannetega, uurige välja kuupäevad ja ettevalmistusprogramm. Ühtse riigieksami ülesanded ei erine põhimõtteliselt tavakooli omadest, neil on lihtsalt oma spetsiifika.

Tagasiside

Mõnikord piisab õpilase vaatamisest ja teile saab selgeks, kuidas ta on materjali omandanud, ja mõnikord (kõige sagedamini) peate tema uusi teadmisi ja oskusi värskendama, kordama, kinnistama ja tähelepanu pöörama.

Edu teile raskes töös juhendajana!

Kas soovite esitada oma küsimuse? — Kirjutage mulle aadressil galina@site või täitke vorm lingi kaudu Võtke ühendust. Jagan hea meelega oma kogemusi ja nõustan alustavaid juhendajaid.

Oma õpetajasoovi realiseerimiseks pole sugugi vajalik saada tööd kooli, kus tuleb väikese palga eest kokku puutuda pideva stressiga. Saate valida vaiksema ja tulusama alternatiivi - juhendamise. Kuid enne, kui proovite ennast selles valdkonnas, peate uurima juhendajatele esitatavaid nõudeid ja otsustama mitmete organisatsiooniliste küsimuste üle.

Kellest võib saada juhendaja

Eratunde saad edukalt anda tasu eest, kui täidad järgmised nõuded:

Õpetatavale erialale vastava kõrghariduse olemasolu. Samas pole vaja pedagoogikaülikooli lõpetada – piisab erialast, mis hõlmab mis tahes eriala süvaõpet. Näiteks rahvusvaheliste suhete teaduskonna lõpetajad saavad õpetada võõrkeeli, “tehnikad” aga matemaatikat või füüsikat. Saate juhendamisega tegeleda isegi mittetäieliku hariduse korral, alustades oma tudengipõlvest.

Oskus lastega kontakti luua. Juhendaja vajab ammendamatut kannatlikkust, tasakaalukust ja sõbralikkust.

Mida nooremad õpilased, seda suuremad on nõudmised õpetaja moraalsetele omadustele.

Pidev soov oma teadmisi täiendada. Konkurentsis püsimiseks peate regulaarselt õppima oma aine kohta uut teavet, samuti uurima igal aastal ilmuvaid õpikuid.

Täpsus, millest sõltub otseselt teie maine ja klientide arv.

Juhendajal on koolis töötamise ees palju eeliseid. See hõlmab suuremat töötasu, vaba töögraafikut ja võimalust halva käitumisega õpilasest keelduda. Kuid selle tegevusega kaasneb ka suurem vastutus, sest teie sissetulek sõltub täielikult teie aktiivsusest õpilaste otsimisel ja tulemustest, mida nad õppeprotsessis saavutavad.

Kust alustada

Juhendaja tegevuse alustamine hõlmab mitmete organisatsiooniliste küsimuste lahendamist. Vaatame neid samm-sammult.

Teema valik

Kõigepealt peate otsustama, mida õpetate. Ideaalis peaks see olema üks aine või 2–3 seotud eriala. Näiteks saab õpetada algebrat keskkooliõpilastele ja samal ajal kõrgmatemaatikat üliõpilastele. See lähenemine võimaldab teil end mitte kõhnamaks ajada ja pakkuda kõrgeima kvaliteediga teenuseid.

Õpilaste arvu määramine

On hea, kui juhendaja teab, kuidas töötada iga vanuserühmaga. Aga kui tal on tunnid järjest, esmalt gümnaasiumiõpilasega, siis algklassiõpilasega ja pärast seda õpilasega, võib see õppetöö kvaliteeti negatiivselt mõjutada ja nõuab ka juhendajalt endalt rohkem pingutust.

Kuidas juhendajana tööle asuda: elukutse saladused

Erinevas vanuses õpilased nõuavad täiesti vastupidist lähenemist. Seega on algkooliõpilasega tundides vaja mitte niivõrd põhjalikke teadmisi ainest, kuivõrd oskust leida lapsega vastastikust mõistmist. Ja gümnaasiumiõpilasele teadmiste õpetamine eeldab kõrgemat kvalifikatsiooni ja oskust esitada lihtsas keeles keerulisi mõisteid. Seetõttu tasub töö efektiivsuse tõstmiseks moodustada vanuse järgi homogeenne kliendibaas.

Asukoha valimine

Õppetunde saab korraldada neljal viisil:

kodus tunde läbi viia;

külastada õpilaste kodusid;

rentida klasside jaoks spetsiaalne ruum;

õpetada kaugõppes Interneti kaudu Skype'i abil.

Reeglina lähevad juhendajad õpilastele koju alles oma tegevuse alguses, kuni neil on maine kujunenud ja klientide leidmisega on probleeme. Aja möödudes on kodus mõttekam luua tööruum. Sel juhul säästate palju aega ja vabanete vajadusest tohutul hulgal õppematerjali kaasas kanda. Töökoha korraldamisel tasub välistada kõik segajad ja luua õppeprotsessile tuttav keskkond. Ideaalis peaks see olema töökontor, mitte korteri elutuba. Sellest on vaja eemaldada kõikvõimalikud suveniirid ja muud mittevajalikud esemed, mis segavad tunnis keskendumist. Samuti pole teretulnud pehmed lõõgastust soodustavad toolid – parem on need asendada lihtsate toolidega. Haridusprotsessi tõhusaks korraldamiseks on vaja järgmisi minimaalseid asju:

raamaturiiul õppevahendite jaoks;

kaks tooli;

mahukas töölaud;

Interneti-juurdepääsuga arvuti meediumifailide, õppemängude ja muude elektrooniliste materjalide vaatamiseks.

Sama oluline on kokku leppida oma lähedastega, kes ei tohiks mingil juhul teid õppeprotsessist kõrvale juhtida ega häirida teid telerist kostuva muusika või müraga. Samuti tasub kabinet isoleerida lemmikloomadest, kelle suhtes õpilased võivad olla allergilised. Haridusprotsessi korraldamine kodus nõuab palju pingutust, nii et paljud edukad juhendajad rendivad selleks eraldi kabinetid. Kaugõpe pole vähem populaarne. See valik on mugav nii õpetajale kui ka õpilasele.

Kuidas juhendajana tööle asuda: elukutse saladused

Interneti vahendusel toimuvad tunnid säästavad reisiaega ja pakuvad tuttava kodukeskkonna tõttu ka psühholoogilist mugavust. Koolituse korraldamiseks on vaja arvutit, stabiilset kiiret internetti, veebikaamerat, mikrofoni ja kõlareid (kõrvaklappe).

Metoodilise kirjanduse uurimine

Oma ainest ja selle õpetamisest hästi arusaamiseks peate tutvuma võimalikult paljude kirjandusallikatega. Aja jooksul töötate välja oma metoodika, kuid peate siiski hoidma kätt pulsil ja jälgima regulaarselt välja antud käsiraamatuid. Lisaks peaksite tutvuma õpikutega, mida teie õpilased koolis kasutavad. Kirjandusallikad ei piirdu ainult õpikutega. Haridus- ja metoodilised kompleksid hõlmavad tavaliselt ka:

raamat õpetajatele õppeprotsessi korraldamise näpunäidetega;

praktiliste tundide töövihikud;

heli- ja videomaterjalid.

Õpikute ostmisel raha säästmiseks võite otsida kasutatud koopiaid tasuta salastatud saitidelt või ajalehtedelt. Võite küsida ka tuttavate inimeste käest, kellel on kooliealised lapsed. Raamatukogust saab laenutada ka kirjandust ühekordseks õppeks.

Kursi määramine

Juhendaja pakutavate teenuste maksumus sõltub mitmest tegurist:

Maine. Seda kriteeriumi saab mõõta õpilaste arvu järgi, kes teid sõprade soovituste põhjal iseseisvalt leiavad. Siia alla kuuluvad ka tänukirjad, mida ei tasu kõhklemata võtta klientidelt, kes on Sinu tööga rahul.

Koolituse koht. Kui lähete õpilase koju ja kaugele, võite selle eest julgelt lisatasu küsida.

Kuidas õpilasi värvata

Kui teil on idee, kuidas ja millises vormis tunde läbi viite, on aeg hakata õpilasi otsima. Seda tehakse teie teenuste kohta reklaamide paigutamisega võimalikult paljudesse allikatesse. Nende hulgas:

Reklaamidega ajalehed ja ajakirjad. Mitte kõige tõhusam viis, kuna paljud inimesed seostavad tasuta ajalehtedes olevaid reklaame pettusega. Tõenäosus leida õpilasi trükimeedia kaudu suureneb, kui elate väikelinnas.

Tänava teadetetahvlid. Parimateks kohtadeks saavad bussipeatused, sissepääsud elamupiirkondadesse ja ümberkaudsetesse koolidesse. Aga koolidesse endisse pole mõtet kuulutusi üles panna, kuna õpetajate näol on palju konkurente.

Kuidas juhendajana tööle asuda: elukutse saladused

Selliste reklaamide eelisteks on nende paigutamise rahaliste kulude puudumine, tohutu sihtrühm, samuti võimalus teie teenuseid üksikasjalikumalt kirjeldada, mida trükiväljaanded ei võimalda.

Teine tulus võimalus on koostöö juhendamisagentuuriga. Väikese tasu eest, mis on tavaliselt võrdne ühe õppetunni hinnaga, valib selline agentuur teile iseseisvalt õpilase. Oluline on, et tasu võetakse alles pärast esimese õppetunni läbimist ja kinnituse edasise koostöö kohta.

Täpsustaksin küsimust: esimene tund juhendajale endale või esimene tund uue õpilasega?

Iga õpetaja jaoks on esimene tund elus väga põnev kogemus. Igas tegevuses on ebakindlust ja ärevust selle pärast, kuidas õpilased teid aktsepteerivad, kas nad võtavad teid tõsiselt.

1) Valmistuge tunniks põhjalikult ette. Planeerige iga tegevus, mida kavatsete õpilastega teha, järjestades need loogiliselt lihtsamast keerulisemaks.

2) Jää rahulikuks. Kõigeks valmis olla ei saa, sest õpetaja pole robot. Võite teha vea, kuid see on töökogemus, mis kasvab.

3) Olge valmis selleks, et õpilastel tekivad keerulised küsimused – ärge kartke midagi sõnastikust üle kontrollida.

4) Loo sõbralik õhkkond. Oluline on näidata, et õpilane on sinu jaoks inimene, et see inimene on sulle huvitav. Siis tekib kontakt ja töö on lihtne.

Rohkem nõuandeid alustavatele õpetajatele leiad siit.

Kui küsimus puudutas esimest tundi õpilasega, siis on vaja analüüsida eesmärke, veenduda õpilase tasemes, valida edasisteks tundideks õige ajakava ja koolitusprogramm. Esimese õppetunni nippe kirjeldatakse üksikasjalikult.

Kõigepealt uurige telefoni teel, mida klient vajab. Kui tegemist on lapsega ja jõuate vanematega kokkuleppele, siis küsige, millised on eesmärgid, millised probleemid on aktuaalsed, kas neil on vaja parandada oma sooritust kooli õppekavas või kas nad peavad oma taset tõstma väljaspool kooli . Kui see on täiskasvanu, uurige eesmärke ja probleeme, küsige, millele keskenduda.

Kui klient soovib valmistuda eksamiks (OGE, Unified State Exam, Cambridge eksamid jne), siis saadan eksami kokkuvõtte sageli paar päeva enne tundi posti teel, et pärast vastuste saamist saaksin vähemalt umbkaudu tasemest aru saada. Aga kui õpilane ütleb, et tase on nõrk, et enne ei olnud eksamiks valmistumist, siis on parem mitte testi teha, sest muidu võib ta juba enne esimest tundi demotiveerida.

Eesmärk on, et õpilane lahkuks esimesest tunnist vastustega kogu elu kõige pakilisematele küsimustele. Kui ta väitis, et grammatikaga on probleeme, saate kohe mõne grammatilise struktuuri välja mõelda. Näiteks Present Perfect, kui õpilase tase seda võimaldab. Tavaliselt saavad sellest ajast valesti aru kõik, kelle tase on Pre-Intermediate või madalam. "Keelebarjääri" peetakse sageli probleemiks. Siis saab kohe harjutada lihtsaid dialooge ja monolooge.

Kui eesmärgiks on lihtsalt keeletaseme tõstmine, siis esimeses tunnis on kõige parem harjutada võrdselt erinevaid oskusi: lugemist, kuulamist, rääkimist, grammatikat. Ka show-element ei tee paha – vaadake YouTube’ist näiteks teemakohast dialoogi, võtke see lahti ja harjutage mitu korda, muutes stsenaariumi veidi.

Valmistage ette - raamatud, koopiad, heli, video. Valmistan materjali sageli ette kahel erineval tasemel – lihtsamal ja keerulisemal, et saaksin tunnis kiiresti orienteeruda. Kui õpilane lahkub esimesest tunnist olles õppinud midagi uut või saanud uued vastused vanadele küsimustele, siis ta naaseb ja koostöö on tõenäoliselt pikaajaline.

Ja veel üks väga oluline punkt - peate õpilasega kiiresti kontakti looma ja teda võitma. Paljud inimesed kardavad õpetajaid ja on närvilised; Meie ülesanne on lõõgastuda. Abiks on vesi, tee, kohv, naeratus.

Esimesel tunnil meeldib inimestele paluda hinnata oma taset, paludes neil märkida täpne kuupäev, millal nad prints Charlesi kombel kõnelevad. Kuidas sellega toime tulla, on kunst. Sa ei saa vaikida, kuid sa ei pea ka võtma täit vastutust tähtaegade eest ja andma lubadusi.

Enesekindlus, hoolikas, teie soove arvestav tunniks valmistumine, siiras huvi aine ja õpilase vastu – ja kõik saab korda!

Tulge ja öelge: "Tere lapsed, ma ei tea, kuidas õpetada, tantsime!"

Pidasin kunagi Tšeljabinski Õigusinstituudis loengut sotsioloogiast ja küsisin kõigepealt “lastelt” (kellest paljud olid minust vanemad, vanuses 16–20 aastat), millised kaasaegse ühiskonna aspektid neid huvitavad ja millistele küsimustele nad keskenduma pidid, peatuvad.

Üldiselt algab kõik üldise lühiinfo tutvustamisest (meeldetuletuseks).

Ma arvan, et inglise keeles peate hakkama õppima teemasid, mida teie õpilased on juba käsitlenud, kuid läbige need justkui põgusalt, kuid üksikasjalikult (mitte nagu koolis - õpetaja luges läbi ja kõik - lapsed täidavad ülesandeid).

Kordamine on sisuliselt vana kordamine, kuid neile, kes sisust aru ei saanud.

Kurat, ma räägin juba inglise keelest kui filosoofiast.

Kuigi inglise keele õppimine on harmoonia. Kes teda mõista tahab, see mõistab.

Võida kedagi, kuid mitte närtsimisega. Küsi temalt, mida ta kõige paremini oskab, ja kiida teda. Ja loomulikult koostage mall, mille järgi õppetundi läbi viite. Sul õnnestub! Ära ole arg! Ja kui unustasite põnevusest või millestki muust äkki midagi, siis ärge kartke seda uuesti kontrollida. Ja kui see on tegevus lastega, siis saab kõik vormida mänguvormiks.
Miks tulid juhendamise erialale? Elukutse valimisel lugesin palju erinevate kohta, ühel saidil nimega kedu ru on palju artikleid elukutsete kohta. See ütleb, et kuigi sissetulekud on suured (kui proovite), ei ole need endiselt stabiilsed. Ja ikkagi peate endale nime teenima! Ah, reisi algus! Edu!

Kirjad toimetusele

Kas unistate enda heaks töötamisest, kuid kõhklete iseseisvalt teele asuda lihtsalt sellepärast, et te pole kindel, kuidas saate maailmale kasulik olla? Alustage väikeselt: võtke pliiats ja paber ning loetlege kõik oskused, mis teil on. Kui selles loendis on vähemalt ühe võõrkeele oskus, on teil alustuseks suurepärane platvorm.

Oota hetk, aga terve oma elu töötasin, ütlete, kodumasinate müügijuhina ja kasutasin seda keelt vaid aeg-ajalt klientidega suhtlemiseks. Te eksite: sellest on palju kasu.

Vabakutselise võõrkeeleoskusega raha teenimiseks on kaks võimalust:

1) hakka seda õpetama,

2) tegeleda tõlketegevusega.

Mõlemal juhul on oluline, et teie keeleoskuse tase oleks tõesti kõrge. Seda saate kontrollida, sooritades sisseastumiskatse mis tahes keeltekoolis, mis valmistab õpilasi ette eksamiteks rahvusvahelise tunnistuse saamiseks. Inglise keele näitel: kui test näitab, et oled Advanced tasemest allapoole, siis on parem hakata investeerima enda koolitusse ja alles siis hakata teadmisi teistele edasi andma.

Teise punkti puhul peate kohe broneerima: tõenäoliselt ei saa te ilma erihariduseta hakkama. Tõlked, eriti tehnilised, nõuavad tõeliselt suurepärast keeleoskust ja spetsiifilist terminoloogiat. Muidugi ei takista keegi teil seda haridust omandamast, kui olete juba vaba.

Keelega seotud pedagoogilise tegevusega on olukord lihtsam. Tuletagem meelde, mis eristab head õpetajat halvast?

Esiteks, oskus selgitada ja õpilasele mõtet edasi anda nii, et ta mitte ainult ei mõistaks, vaid ka mäletaks.

Teiseks, vastupidavust ja kannatlikkust.

Kolmandaks, suhtlemise lihtsus - kellelegi ei meeldi "osutiga koletised"; kõik naudivad teadmiste omandamist sõbralikus ja mugavas keskkonnas.

Neljandaks, teatud teadmistebaas.

Viiendaks, oskus leida igale oma õpilasele individuaalne lähenemine.

Kuuendal kohal, siirast huvi oma ettevõtte vastu.

Seitsmes, usaldust õpilase vastu ja põlevat soovi temaga koos tulemusi saavutada.

Oletame, et töötasite tegelikult müügijuhina ja kasutasite võõrkeelt. Klient on seesama õpilane, ainult kapriissem, omapäisem ja sageli lahendamatum. Seega, kui teil õnnestus näidata häid tulemusi või juhtida ettevõtte sildi all koguni terve meeskond, võite olla kindel, et ülaltoodud oskused ja võimed on teil teatud määral olemas. Teine asi on oluline: arendada ja tugevdada neid uuele teele asudes. Ka need, kelle tegevust pideva suhtlemisega ei seostatud, ei tasu meelt heita. Peamine asi, nagu igas äris, on teie soov edu saavutada ja teadmine oma tugevatest ja nõrkadest külgedest.

Kust alustada?

Seega olete otsustanud õpetajana areneda. Peamine viga, mida saate teha, eeldusel, et teil pole õpetajadiplomit, on hakata end reklaamima kui litsentseeritud spetsialisti. Erinevat tüüpi diplomite ja autasude olemasolu on lihtne kontrollida ning kui jääte vahele ebaausalt, saab teie maine otsa. Kaunistada ei tohi, aga ka end eelnevalt alahinnata ei tohi. Õpetamisoskuste taset ei mõõdeta ju alati diplomite ja tunnistuste arvu (ja saadavuse) järgi. Oluline punkt: õpetamise keele tase peab olema kõrge.

Võõrkeeleõpetajaks seadmine on antud juhul kindlaim variant. Siin tasub meenutada oma karjääri “müügiinimesena” (või kellegi teisena) ja mõista, et sa pole lihtsalt juhendaja, vaid inimene, kes suudab pakkuda õpilasele mitte ainult üldise iseloomuga teadmisi, vaid ka “targad” teda konkreetses piirkonnas.

Järgmine samm on ümbruskonna uurimine. Mõelge (teid aitavad paber, pliiats, telefoniraamat ja sõprade nimekiri sotsiaalvõrgustikes), kes teie sõpradest võiksid teie kui õpetaja abi vajada, ja pakkuge märkamatult teie teenuseid.

Inimesed ja raha

Looge samades sotsiaalvõrgustikes temaatiline leht – see võib olla teie isiklik profiil õpetajana või temaatiline rühm. Rääkige meile oma profiili päises lühidalt ja kokkuvõtlikult endast ja pakutavatest teenustest. Veenduge, et leht oleks nähtav ja ärge jätke seda tähelepanuta. Sinna ilmuv teave peab olema rangelt teemakohane ja asjakohane - unustage kassipoegadega pildid, Internetis pole nende eest kuhugi varjuda. Kui tunnete, et lehest ei piisa, käivitage veebisait. Loomulikult saab seda teha samal ajal, kuid see nõuab rohkem aega ja vaeva. Alguses piisab reeglina pädevast tööst sotsiaalvõrgustike vaatajaskonnaga.

Kui alustate juhendamistegevust ja ilma "proff", ärge paisutage oma hindu. Inimesed ei soovi üldiselt rahast loobuda ja veelgi enam, nad ei ole valmis maksma "mingile iseõppinud inimesele". Seetõttu viige läbi hinnaanalüüs turul, hinnake oma kulusid ja määrake mõistlik hind, mis ei ole väljapressiv ei õpilastele ega teile. Seda tuleks suurendada järk-järgult ja mitte varem kui aasta pärast töötamist, kui olete omandanud mitte ainult kogemusi, vaid ka õpilastelt positiivset tagasisidet.

Kui rääkida arvustustest, siis ärge kartke paluda õpilasel oma töö kohta arvustus kirjutada. Kui lähenete oma tööle heas usus, ei pea te negatiivsete arvamuste pärast muretsema. Konstruktiivne kriitika tuleb ainult kasuks.

Koht ja aeg. Või äkki võrgus?

Juhendaja peamine eelis on see, et ta ei ole keeltekool, kuhu sa tahad minna, sa ei taha, vaid sa pead käima tundides. Juhendaja on sisuliselt õpetaja mobiilne versioon. Liikuvusastme määrab ta ise.

Klasside korraldamiseks on neli võimalust:

Õpilase kodus

Õpetaja kodus

Neutraalsel territooriumil (kohvik, raamatukogu, coworking…)

Veebivorming (Skype, Facetime…)

Praktika näitab, et enamus – nii õpilased kui ka õpetajad – valivad kaks viimast õppevormingut. Koduõpe, mida iganes võib öelda, on isikliku ruumi sissetung. Igal juhul tuleks esimene kohtumine õpilasega pidada neutraalsel territooriumil, vaikses kohas, kus saate rahulikult õppida. Koduõppe vormi valimine on võimalik vaid siis, kui tunnete end mõlemad mugavalt ja keegi ei pea sihtkohta jõudmiseks ületama kosmilisi vahemaid. Veebivorming on oma mugavusest hoolimata endiselt hea täiendus või perioodiline asendus näost näkku tundidele. Monitori ekraan häirib oluliselt keele suulist tajumist, eriti algstaadiumis. Teisest küljest võimaldavad veebitunnid õpilastega kontakti hoida ka linnast/riigist eemalviibimise ajal ning vabastavad mõne aja möödudes seotusest kindla kohaga.

Ebaselge kohta on selge

Tundide parim formaat, eriti alguses, on individuaalne. Sel juhul on nii endal kui ka õpilasel lihtsam: mõistate, milline inimene teie ees on, kuidas ta materjali õpib ja kus ta tuntavalt “lonkab”; õpilasele - saada üle vältimatust närvilisusest, ületada keelebarjäär ja mitte tunda end vigade korral rumalana.

Sissejuhatavas tunnis tuleb kindlasti välja selgitada, milliste eesmärkide ja eesmärkidega inimene on teie juurde tulnud, ning olukorda adekvaatselt hinnata. Ärge muretsege, kui teil palutakse enne tähtsat eksamit või vestlust kolme päeva jooksul kolme kuu materjalid katta. Pea meeles, et sa ei ole Jumal ja ka jüngrid võivad olla hoolimatud. Kahjuks ei too teie soov aidata sellisel juhul edu, vaid kahjustab ainult teie mainet.

Teie edu peamised komponendid:

Leia viis, kuidas selgitada, et inimene aru saaks;

Kontrollige, kas ta sai tõesti aru;

Korrake erinevates režiimides, kuni ta aru saab;

Loo sõbralik õhkkond;

Muutke oma õppetunnid mitmekülgseks. Kõigepealt küsige õpilaselt, millega ta tegeleb, mis teda huvitab, mis teda huvitab - ja siis saate kindlasti "härja silma lüüa";

Ärge unustage keskenduda õpilase tasemele ja vajadustele;

KIITUS, isegi väikeste saavutuste eest;

Motiveerima;

Tõstke oma taset ja laiendage oma silmaringi: lugege, uurige, ostke käsiraamatuid ja õpikuid, kontrollige regulaarselt oma teadmiste taset.

Ja lõpuks kiitke ennast, sest nüüd teete seda, mis on tõesti vajalik – aitate inimestel saada paremaks, olla edukamad ja ronida kõrgemale. See tunne, kui tänulik õpilane ütleb kogu südamest: "Aitäh!" - see jääb teiega kogu teie eluks ja valgustab seda paremini kui ükski särav karjäärivõimalus suurkorporatsioonis. Edu sellel raskel, kuid nii säraval õpetamisväljal!