Intervju o životu u školi. Intervju o zanimanju: učitelj razredne nastave Što reći u intervjuu o školi

Studenti Ruskog državnog sveučilišta za fizičku kulturu, sport, mladež i turizam, smjer Odnosi s javnošću, svojim očima provode PR projekt Naša škola. U sklopu ovog projekta napravili smo intervju s jednom sjajnom djevojčicom, učenicom 11. razreda škole 1078. Zove se Lipartia Tamara.

Tamara, reci nam koju poziciju imaš u svojoj školi i Vijeću mladih okruga Golyanovo?

“U školi sam od 2009. godine predsjednik Školske dume, također radim u Vijeću mladih okruga Golyanovo Istočnog administrativnog okruga Moskve i obnašam dužnost predsjednika. Osim toga, radim u našem kotaru s mladima, ali već u Vijeću mladih Distrikta.”

Što je “školska duma”?

“Pa, možete to nazvati školskom samoupravom. Danas moramo težiti brisanju granica između učitelja i učenika, živjeti prema zakonima velike prijateljske obitelji. Naša škola to dobro radi. Ovdje nema toga da ako si student, onda se tvoje mišljenje ne uvažava. U našoj školi se glas učenika čuje i važan je. Školsko vijeće je uključeno u sve praznike i događaje, sami ih organiziramo, a to nije samo sve što se tradicionalno događa (Dan učitelja, Nova godina itd.), Mi slavimo takve praznike kao što su Majčin dan, Dan nacionalnog jedinstva. Čak smo u školi održali i svoju “Minutu slave”. Osim toga, vrlo aktivno promičemo i provodimo projekte s vijećem mladih okruga Golyanovo (avanturistička igra „Potraga“, natjecanje „Novogodišnji ulaz“). Osim ovakvih kreativnih i zabavnih događanja, nastojimo se uključiti u obrazovni proces i sudjelovati u njemu. Uskoro ćemo provesti racije školskih uniformi i akademskog uspjeha. Postoje momci koji vole raditi ovakav posao - izrađivati ​​tablice, pisati izvještaje, smišljati psihološke testove. Više volim organizirati događaje.”

Uživate li u svojim izvannastavnim aktivnostima?

“Naravno, volim to što radim. Ovo još uvijek nije posao, već hobi od kojeg nemam materijalne koristi, već prije svega zadovoljstvo. Zapravo, sreća je kada održavate neku manifestaciju, na primjer, 9. svibnja, a onda vam priđe veteran i kaže: “Hvala vam na prazniku koji ste nam priredili!” A po očima mu se vidi da nam je istinski zahvalan i dirnut ovim događajem. Nakon takvih riječi shvatite da je sav vaš rad vrijedan vašeg truda.”

Kako usklađujete posao i studij?

“Zapravo, ako stvarno želiš, možeš sve. Htio bih citirati jednog gruzijskog povjesničara: "Mudri se bore protiv sudbine, ali samo ludi klonu duhom." Ako želite raditi svoj posao, morate ga kombinirati. Unatoč mojim aktivnostima, završio sam 9. razred s odličnim uspjehom, ali ne znam kako će to biti sada, u 11. razredu.”

Gdje planiraš ići nakon diplome?

“Prvo sam razmišljao o kreativnom školovanju, jer glazba i pozornica su moj život. Kako bih testirao svoju snagu u ovoj vrsti aktivnosti, sudjelovao sam u projektu Tandem Project, 2010. organizirao sam dnevne zabave u najboljim moskovskim klubovima za mlade. Nakon grešaka koje sam napravio, shvatio sam da se prvo trebam dobro obrazovati kao ekonomist ili poduzetnik, a moja kreativnost i mogućnosti neće nestati.”

Pričaj mi o najboljem danu u školi.

“Zapravo, pitanje je vrlo složeno, sada ću objasniti zašto. Svaki dan u ovoj školi je jedinstven i najbolji, jer sam okružena ljudima koji su mi toliko bliski da ne mogu izabrati jedan dan. Moji momci su mi podrška u životu. U školi sam našao najbolje prijatelje. Znam da ako mi zatreba njihova pomoć u teškim trenucima, neće me napustiti, nego će doći na moj poziv. “Imam prijateljski razred, imam dobre odnose s profesorima u školi.”

Imate li tradiciju u školi? Ako da, recite nam nešto o njima.

“Zapravo, nema tradicije koja se prenosi s koljena na koljeno. Ali naravno, naša škola ima nešto svoje. Već sam govorio o Majčinom danu, a također mislim da se može nazvati tradicijom da na sve praznike pozivamo branitelje, jer su u našoj školi radili svjetski poznati veterani rada. Ovo je vrlo časno i važno za nas.
Za mene je najvažnije da je škola kao neka vrsta zelene oaze, među hladnim imenima Goljanovskih ulica, jer u školi vlada atmosfera topline, udobnosti i međusobnog razumijevanja.”

Imaju li često sportska događanja u školi?

“Hvala vam što ste pokrenuli ovo pitanje. Sport je sastavni dio života škole. Dečki su se pokazali ne samo u okrugu, zauzevši prva mjesta u sportovima poput odbojke, nogometa, atletike, košarke, već su se odlično pokazali i na okružnim natjecanjima. Ekipa škole nedavno je zauzela 1. mjesto među djevojčicama u atletskom krosu na Spartakijadi, a dječaci su na istoj Spartakijadi zauzeli 3. mjesto. Kao što razumijete, u našoj školi nema samo kreativnih ljudi, nego, usudio bih se reći, i sjajnih sportaša!“

Koje su vaše želje mlađim razredima – budućoj generaciji?

“Želio bih momcima da vjeruju u sebe i da se ničega ne boje! Jer u ovom životu ništa nije nemoguće. Treba htjeti i malo se potruditi, mora postojati želja i određeni cilj i onda će sve uspjeti.”

Pitanja za intervju s učiteljem

1. Kada ste poželjeli postati učitelj?

2. Gdje ste studirali?

3. Kako ste učili u školi?

4. Čega se sjećate iz školskog života?

5. Koje lekcije su vam se svidjele, a koje nisu?

6. Koliko godina radite u školi?

7. Osjećate li se nervozno prije prvog susreta s razredom?

8. O čemu ste razmišljali kada ste išli na prvi sat?

9. Što volite, a što ne volite u svom poslu?

10. Što voliš raditi kod kuće?

11. O čemu razmišljaš kad ideš u školu? A iz škole?

1. Željela sam postati učiteljica još u školi.

2. Studirao sam na Kostromskom pedagoškom institutu nazvanom po Nekrasovu (redovito).

3. Dobro sam učio u školi.

4. Sjećam se mnogo toga iz školskog života. Na primjer: U 9. razredu

Pjevao sam uz gitaru, dobro se sjećam smotre formacije i pjesama na kojima smo marširali. Učitelj me uštinuo za ruku zbog lošeg ponašanja (Smijeh).

5. Najdraži satovi su mi algebra, tjelesni odgoj i glazba. Najmanje omiljene lekcije su mi povijest i biologija.

6. U školi radim 23 godine.

7. Prije prvog susreta s razredom bila sam malo zabrinuta.

8. Idući na prvi sat, mislio sam da mi neće biti teško. Sa srednjoškolcima ću uvijek naći zajednički jezik.

9. Ono što mi se ne sviđa kod mog posla je to što me ne plaćaju dovoljno, ali ja volim svoj posao.

11. Kad se ujutro probudim, već razmišljam o školi, a kad krenem u školu mislim da je to moj posao. Ali kad se vratim iz škole, opet razmišljam o poslu.

1. U vrtiću sam htjela postati učiteljica.

2. Studirao sam na Šerijatskoj pedagoškoj školi.

3. U školi sam, naravno, učila u 4 i 5.

4. Sjećam se svog najdražeg razreda, svoje prve učiteljice, razrednice s kojom se još uvijek susrećemo, sjećam se žetve na kolektivnim farmama.

5. Voljela sam matematiku i književnost. Nisam volio fiziku i kemiju.

6. U školi radim 18 godina.

7.

8. Odlazeći na prvu lekciju, želio sam zadovoljiti učenike, dečke.

9. U svom poslu volim komunicirati s djecom i pomagati djeci da nauče nove stvari. Ne volim veliko opterećenje na poslu.

10. Kod kuće se volim baviti cvijećem, uzgajati povrće i plesti.

11. Hodajući do škole, razmišljam o tome što mi donosi nadolazeći dan! I, na povratku iz škole, što me sutra čeka u školi?

1. Željela sam biti učiteljica kao dijete. Voljela je igrati školu i uvijek je bila u ulozi učiteljice.

6. U školi radim 17 godina.

7. Uvijek sam zabrinuta, čak i kad jednostavno nisam vidjela svoj razred ljeti.

8. Kad idem na prvi sat u novi razred, razmišljam kako djeci zavoljeti novi predmet, kako s njima uspostaviti prijateljske odnose, kako pobuditi želju za učenjem.

9. Volim svoj posao. Ona mi omogućuje da ostvarim svoje sposobnosti, ali oduzima puno vremena od vremena koje bi trebalo posvetiti mojoj obitelji.

11. Idući u školu, smatram da svaki sat moje učenike čini obrazovanijim, odgojenijim i priprema ih za budući život u društvu. Hodajući kući iz škole, razmišljam o svojoj obitelji, o tome što moram navečer obaviti na poslu.

1. Željela sam postati učiteljica kad sam bila u osnovnoj školi.

2. Studirala je u školi Grishinsky, zatim na Pedagoškom fakultetu Galich.

3. U školi sam učila 4 i 5. Školu sam završila s jednom trojkom iz crtanja.

4. Sjećam se školskih praznika, završnih ispita, maturalne zabave, 1. rujna kada sam krenula u prvi razred.

5. Omiljene lekcije: Biologija, Književnost. Ostale predmete sam podjednako volio, nema neomiljenih predmeta.

6. U školi radim skoro 14 godina, a odmah nakon završenog fakulteta počela sam raditi u školi.

7. Uvijek sam nervozan prije prvog susreta sa svojim razredom.

8. Odlazeći na prvu lekciju, razmišljam o tome kako će me novi učenici doživljavati, kako usaditi ljubav prema predmetu.

9. Sve mi se sviđa u poslu, ali oduzima puno vremena.

11. Svaki put drugačije razmišljam.

1. Željela sam postati učiteljica kad sam bila u osnovnoj školi, kod kuće smo se moji prijatelji i ja često igrali škole.

2. Prvo, od 1. do 9. razreda u školi br. 4 nazvanoj po Krasovskom u gradu Galichu, zatim u školi br. 3 (10.-11. razred), zatim na Pedagoškom fakultetu u Galichu.

3. dobro sam učio.

4. Sjećam se tijekom školskih (razrednih) priredbi s natjecateljskim programom i ispijanjem čaja, kako smo bili primljeni u listopadske redove, u pionire, u Komsomol.

5. Zaista sam volio gotovo sve lekcije, s izuzetkom tjelesnog odgoja i rada. Iz nekog razloga nisu mi se previše sviđali.

6. U ovoj školi radim odmah nakon završene pedagoške škole. 15. kolovoza bila mi je 21. godina rada.

7. Da.

8. Odlazeći na prvi sat, razmišljam hoće li im se svidjeti moj predmet, mogu li im usaditi ljubav prema svom predmetu.

9. U svom poslu volim sve, ali sve oduzima puno vremena.

11. Imam puno misli.

Nečajeva Natalija Anatoljevna:

1. U 8. razredu odlučila sam postati učiteljica. Od djetinjstva sam se sa sestrom igrala u školu.

7. Prvi susret je uvijek poseban, naravno da sam uzbuđena, uvijek ću pamtiti svoj ogledni sat u 4. razredu.

8. Razmišljao sam kako naš prvi susret učiniti zanimljivim i nezaboravnim.

9. Volim sve u vezi svog posla, šteta je za onu djecu koja iz nekog razloga ne žele učiti.

2. Prvo sam studirao u školi Rossolovskaya od 1. do 8. razreda, zatim u školi Orekhovskaya (9.-10. razred). Prije nego što sam postao učitelj, diplomirao sam na Kostromskom državnom pedagoškom institutu nazvanom po Nekrasovu.

3. Nisam bila odličan učenik, ali sam učila s 4 i 5.

4. Sjećam se da smo imali dobar razred. Još uvijek komuniciramo s nekim našim školskim prijateljima. Dobro se sjećam jednog od događaja Zarnice, koji se dogodio između škola Orekhovskaya i Rossolovskaya. Sjećam se kako je uređen Lenjinov vrt. Sjećam se i kako sam bio predsjednik komsomolske organizacije.

5. Budući da sam profesorica ruskog jezika i književnosti, ovo su mi bili najdraži časovi.

6. U školi radim 20 godina.

7. Kad sam prvi put upoznao razred, bio sam, naravno, nervozan.

8. Idući na prvi sat, razmišljao sam o tome da moje objašnjenje bude jasno i zanimljivo djeci.

10.Domaćinstvo.

11. Kad idem u školu, mislim na dobar dan. Kad se vratim kući, razmišljam o sutra i analiziram prošli dan.

1. Željela sam postati učiteljica nakon završene škole.

2. Od 1. do 4. razreda učio sam u osnovnoj školi br. 5 u Ungheni. Od 5. do 9. razreda učio sam u školi br. 1 u Sharyi. Nakon završetka škole, upisao sam Sharya Pedagoški fakultet u Sharyi. Nakon završetka fakulteta upisao sam Jaroslavsko državno pedagoško sveučilište. .

3. Dobro sam učio u školi.

4. Život u školi bio je užurban. Najviše su mi ostala u sjećanju razna sportska događanja koja su se odvijala u našem gradu, au kojima je naša škola aktivno sudjelovala.

5. Omiljeni predmeti su engleski, tjelesni i književnost. Najmanje omiljeni predmeti: matematika, fizika, geometrija.

6. Ovo mi je prva godina rada u školi.

7.Prije prvog susreta s razredom osjećao sam prirodno uzbuđenje.

8. Nisam razmišljao ni o čemu.

9. Teško mi je odgovoriti.

10. Volim slušati glazbu, raditi s računalom i volim se baviti fotografijom.

11. Razmišljam o stvarima koje trebam obaviti u jednom danu. Kad izađem iz škole, pomislim da ne, nema ništa ljepše od rada u školi.

1. Cijeli život sam željela postati učiteljica, odnosno od osnovne škole.

2. Pedagoška škola (Galič).

3. U školi sam učila u 4 i 5.

4. Dobro se sjećam Nove godine jer su srednjoškolci igrali predstavu „Pepeljuga“, a upamtio sam i maturalnu zabavu i izlete po rodnom kraju.

5. Omiljeni predmeti: književnost i povijest, ali nema neomiljenih lekcija.

6. U školi radim 38 godina.

7. Zabrinut sam već 38 godina.

8. Brinula sam se, mislila sam kako će me djeca dobro razumjeti. Također sam osjetio tjeskobu zbog duplog razreda.

9. Sve mi se sviđa.

11. Hodajući u školu, mislim da ću se sada sresti s dečkima, kako to učiniti zanimljivim, hodajući iz škole razmišljam o istoj stvari.

1. Željela sam postati učiteljica u osnovnoj školi.

2. Moje prve godine učenja provele su u školi Nagatinskaya, zatim u školi Rossolovskaya (do 8. razreda), zatim u školi Orekhovskaya. Prije nego što sam počela raditi kao učiteljica, završila sam Pedagošku školu Galich.

3. Dobro sam učio u školi.

4. Sjećam se kako smo živjeli u prvoj zgradi Rossolovske škole, a sjećam se i da smo imali veliki razred od 24 učenika.

5. Najdraža lekcija bila mi je matematika, a najmanje rad.

6. U školi radim 14 godina.

7. Naravno, bio sam zabrinut, ne znaš što očekivati.

8. Kako poučavati.

9. Volim komunicirati s djecom. Ne sviđa mi se što je ove godine dupli razred.

10. Volim kuhati i vezeti križićem.

11. Kad idem u školu, razmišljam o nastavi, o djeci, hoće li svi doći, jesu li svi zdravi. Hodajući kući iz škole, razmišljam o svojoj djeci.

1. Nakon škole odlučio sam postati učitelj.

2. Diplomirao sam na Pedagoškoj školi Galich.

3. Učio sam s 4 i 5 razreda.

4. Sjećam se pionirskih trening kampova.

5. Omiljeni predmeti: Književnost, zemljopis, biologija.

Nisam volio geometriju.

6. Radim 15 godina.

7. Jako sam zabrinut.

8. Idući na prvi sat, mislila sam da će sat dobro proći, da ću pronaći kontakt s djecom.

9. Sve volim, ali to je jako teško zanimanje koje zahtijeva puno strpljenja i rada.

10. Kod kuće volim uzgajati cvijeće.

11. Mislim da ću opet sresti svoju djecu, hodajući iz škole, sretan sam ako je dan prošao dobro. Ako nije dobro, onda postavljam pitanje.

Intervjuirala sam izvrsnu učiteljicu osnovne škole - Tatjanu Aleksandrovnu Vybornovu!

- Zdravo, Tatjana Aleksandrovna! Recite nam nešto o sebi i svom zanimanju.

Rođen sam 1982. godine. Diplomirao na Ruskom državnom sveučilištu. Jesenjina. Nakon druge godine sam se udala, a godinu dana kasnije rodile su se moje djevojčice - Lera i Vika. Zadnju sam godinu morao studirati dopisno. Po obrazovanju sam profesorica matematike. No, već 9 godina radim kao učitelj razredne nastave.

- Zašto ste odabrali ovo zanimanje?

Od djetinjstva me prate razgovori o školi, budući da je i moja majka učiteljica. Moja omiljena igra u djetinjstvu bila je “škola”. Imao sam jako cool časopis koji je mama donijela kući s posla. Pitao sam imaginarne učenike i davao im ocjene.

- Što Vas privlači u Vašem zanimanju?

Volim raditi s djecom. Po mom mišljenju, kada radite sa studentima, imate osjećaj da uopće ne starite, kako uvijek kažu u “topicu”: znate što se događa u svijetu, najnovije vijesti, jer to je mladost koji su pokretačka snaga države!

- Što vam je najteže u poslu?

Općenito, vrlo sam raspoložena osoba, uzbudim se, što se kaže, na pola okreta. Stoga je meni osobno najteže kontrolirati se i kontrolirati svoje emocije, pogotovo u onim situacijama kada vidim da dijete ne samo da ne može naučiti gradivo, nego i ne želi.

- Jeste li zadovoljni što ste jednom odabrali ovo zanimanje?

Da, sretna sam, jer je učiteljski poziv dosta zanimljiv u smislu nekih novih otkrića, jer svaki put dolaze nova djeca i svaki put s njima treba naći zajednički jezik i neku dodirnu točku. Ne mogu se zamisliti ni u jednoj drugoj profesiji.

Odmah sam se sjetio riječi Ključevskog: “Da biste bili dobar učitelj, morate voljeti ono što predajete i one kojima predajete.” Čovjek prije svega mora voljeti djecu! Također mora biti pažljiv, sposoban ispravno procijeniti različite situacije i brzo pronaći optimalno rješenje.

- Na što biste upozorili one koji planiraju dobiti isto zanimanje kao što ste vi?

Učitelj, vjerujem, nije ni profesija, već način života. Učitelj ima važnu ulogu u oblikovanju osobnosti svakog svog učenika. Postajući učiteljem, preuzimate ogromnu odgovornost, prije svega, prema svojim učenicima, jer je “učitelj” temelj svih profesija.

- Je li bilo teško svladati svoje zanimanje? Kakvo je obrazovanje potrebno za to?

Ne, nije mi bilo teško. Uz obrazovanje na Ruskom državnom sveučilištu, pohađao sam razne tečajeve, jer smatram da je učitelj odgajatelj, mentor, pomoćnik, zaštitnik i inspirator koji je osmišljen da pomogne djetetu da stekne ne samo znanje o svijet oko sebe, ali i ovladati vještinama i vještinama.

- Trebaju li osobi koja odluči postati stručnjak u ovom području neke posebne kvalitete?

Po mom mišljenju, ne, posebne kvalitete nisu potrebne. Vjerujem da je učitelj još uvijek poziv, stoga su od djetinjstva ovi ljudi koji su predodređeni da postanu učitelji odgovorni, točni, vrijedni, uravnoteženi i društveni.

- Donosi li vaše zanimanje dobre prihode?

Nikada nisam razmišljao o ovom pitanju, da budem iskren. Najvažniji mi je uspjeh mojih učenika. No, vjerojatno, u usporedbi s okolinom, učitelji imaju niske plaće. Ali čak i za malu plaću spreman sam činiti čuda svaki dan.

- Što mislite kakav bi trebao biti idealan student? A jeste li se s tim susreli u svojoj praksi?

Po mom mišljenju aktivan, radoznao, vrijedan, učinkovit, pošten, marljiv. Svaka epizoda ima "zvijezde" koje se pamte cijeli život. Ali posebno se pamte teška djeca, od kojih uspiju oblikovati dobre ljude.

- Što volite raditi u slobodno vrijeme od posla?

Sve svoje slobodno vrijeme posvećujem obitelji: kćerima, suprugu. Smatram da je obitelj ono za koga i za što čovjek živi. A isto tako, svojedobno sam završio glazbenu školu. Ali s vremenom sam prestao posvećivati ​​vrijeme svom hobiju. Sada želim nastaviti svoje glazbene studije i već sam kupio sintisajzer.

- Jeste li ikada poželjeli odustati od svega i dokazati se na nekom sasvim drugom polju djelovanja?

To se događa, osobito u trenucima slabosti i umora. Postoje takve "vrhunske" situacije kada si počnete postavljati pitanje: "Zašto mi sve ovo treba?" Ali brzo se nađe odgovor - ovo je posao cijelog života, a da tražiš sebe na drugom polju - nemam ni razloga ni misli za to.

- Imate li najdražih učenika?

U svojoj praksi nikada nisam dijelio studente na voljene i nevoljene. Izdvajam, naravno, one učenike koji se već na prvim satovima počnu zanimati za predmet, postavljaju dodatna pitanja i izlaze iz okvira udžbenika.

- Pa, Tatjana Aleksandrovna, i na kraju, vaše želje ili riječi zahvalnosti vašim kolegama i studentima.

Veliko hvala svima koji su mi u teškim trenucima pomogli mudrim savjetima! Hvala učenicima koji su mi pomogli da postanem mudriji! “Ako sanjate da vidite dugu, ne bojte se da će vas uhvatiti kiša!” - moj moto u životu i na poslu.

- Puno vam hvala, Tatjana Aleksandrovna!

Razgovor je vodila Elena Titkina, učenica 11. razreda

Razgovor s filologom

Moja sestra radi u školi već 6 godina, a iako učiteljski poziv nije rijedak, sve manje ljudi ide u školu. Starija je od mene 14 godina i koliko je se sjećam, stalno uči. Rad učitelja je težak: to je stalni samorazvoj i samousavršavanje. Jednom u 3 godine učitelji se šalju na tečajeve, a zatim polažu ispite. Ja sam 9. razred i predstoje mi završni ispiti (OGE). Već sam se odlučila za izbor zanimanja: želim postati učiteljica glazbe. Volim pjevati i želim to raditi cijeli život.

Zdravo. Postavit ću ti par pitanja.

Sigurno. Pitajte.

Recite nam nešto o sebi: što je Vaš posao i koliko dugo radite u ovoj struci?

Relativno nedavno radim u školi kao profesor ruskog jezika i književnosti. Odmah nakon fakulteta zaposlili su me kao djelatnika u mojoj školi koju sam prije 6 godina završio s odličnim uspjehom.

Zašto ste odabrali ovo zanimanje?

Tako se to dogodilo... Želio sam postati novinar, ali za upis na sveučilište za ovu specijalnost trebali su mi članci, koje nisam imao. Kao alternativa ponuđeno mi je da upišem filologiju. Što sam i učinio. Nakon što sam diplomirala, imala sam izbor: postati učiteljica ili TV voditeljica, izabrala sam školu.

Jeste li zadovoljni svojim izborom?

Posao učitelja je vrlo težak i zahtijeva jake živce, strpljenje i poznavanje materije, ali ja sam zadovoljna svojim izborom.

Je li bilo teško svladati ovo zanimanje? Kakvo je obrazovanje potrebno za to?

Ne bih rekao da je lako. 6 godina intenzivnog učenja, pa praksa, opuštaš se samo vikendom, a onda sav glavni pismeni posao ostaviš za vikende. Da biste svladali ovo zanimanje, morate steći visoko obrazovanje.

Trebaju li osobi koja odluči postati stručnjak u ovom području neke posebne kvalitete i vještine?

- Da naravno. Velika upornost, kompetentno pisanje, izražajno čitanje, šarm, individualnost, komunikativnost, poznavanje dječje, adolescentne i odrasle psihologije, sposobnost kompromisa itd.

S kojim izazovima se susrećete u svom radu?

Naravno, svi se suočavaju s poteškoćama, ali u mom području iu našem vremenu poteškoće su postale raširene. Djeca ne žele čitati, teško ih je zainteresirati i zato se puno vremena provodi tražeći nešto što će zainteresirati učenike.

Što je najzanimljivije u vašem zanimanju?

- Činjenica da je svaki dan drugačiji. U 6 godina nije ponovljen niti jedan dan niti lekcija. A monotonija, znate, uzrokuje dosadu.

Omogućuje li vaša profesija kreativne mogućnosti da se izrazite?

Učiteljsko zanimanje jedno je od najkreativnijih, reklo bi se, uz dizajnere i stiliste. Lekcija - skeč, lekcija - KVN, lekcija - poslovna igra, prezentacije, slajdovi koje su pripremili i djeca i učitelj, sati nastave, izvannastavne aktivnosti čine kreativan pristup lekciji.

Koliko je vaše zanimanje korisno i važno za našu zemlju?

Moje zanimanje jedno je od najvažnijih na svijetu. Učitelj oblikuje čovjeka kao osobu. Pogledi na život i karakter, erudicija i pismenost dolaze iz škole.

Je li vam se ostvario san iz djetinjstva o budućem zanimanju?

Ne. Sanjao sam da postanem arheolog, ali moj san je ostao san...

Donosida litvojeprofesija dobra zarada?

U mom selu, gdje živim i radim, to je jako dobra zarada. Grehota je žaliti se (smijeh).

Samo za one koji stvarno vole djecu, kao i predmet "Ruski jezik i književnost".

Na što biste upozorili one koji planiraju dobiti isto zanimanje kao Vaše?

Za ovu profesiju ne bi se smjeli odlučiti oni koji od nje žele zaraditi. Ovo nije profesija u kojoj se možete obogatiti. Često se pola plaće troši na kupnju materijala potrebnih za nastavu (tablice, pokazne kartice, audio i video materijali itd.).

Kako vidite svoju profesiju u budućnosti?

Vrlo tražen. Nadam se da će ljudi shvatiti koliko je važno biti pismen, načitan i znati izraziti svoje mišljenje. A glavne obveze učitelja, po mom mišljenju, su upravo te.

Kako je izgledao vaš prvi dan na poslu?

Oh, bilo je tako zastrašujuće i uzbudljivo. Navikao sam biti u centru pažnje, ali sada sam uvučen u to i ne mogu živjeti bez svog posla

Jeste li ponosni na svoju profesiju?

Da. Ovo je jedno od cijenjenih zanimanja. Drugačije ne može biti.

Koliko ste zaradili na početku? A sada?

Sjećam se da je moja plaća bila 5390 rubalja. A sada je 17 200 rubalja. Nije loše za moj kraj.

Imate li veliki tim?

U našoj školi radi 41 učitelj. Netko je otišao na porodiljni dopust, netko se, naprotiv, vratio s porodiljnog dopusta.

Koliko učenika? Ima li puno zainteresiranih za studiranje?

321 učenika. Podosta. Uglavnom se radi o juniorima i seniorima koji planiraju upis.

Imaš li favorita u razredu?

Da, ali uvijek se trudim ne izdvajati nikoga, jer me to stvarno ometa u poslu.

Hvala na odgovorima. Pozdrav.

Moje zadovoljstvo. Kontaktirajte me opet.

Učenica 9. razreda srednje škole Okhlinskaya Omarova Khadizhat

Svaka država ima četiri glavna
stupovi na kojima počiva njegova dobrobit:
vojska, unutarnji sustav održavanja
provedbu zakona, zdravstvo i obrazovanje.
To su te državne institucije
određuju sadašnjost i budućnost svake zemlje.
Društvo vrlo osjetljivo reagira na najmanju
promjene koje se događaju u bilo kojem od njih
područja vladinog djelovanja. Do
razumjeti kako se procjenjuje postojeće
suvremeni sustav školskog obrazovanja
Rusko društvo, održali smo mali
sociološko istraživanje. Za reprezentativnost
intervjuirali smo pet predstavnika
različita područja djelovanja i različite dobi.
Pitanja su bila o školskom životu, sustavu
obrazovanje općenito, o ciljevima i zadacima koje
škola postavlja pred učenike, kao i o
metode objektivne procjene primljenih
znanja učenika.

Prvo, saznajmo
Što je "intervju"?
Intervju je razgovor koji se vodi prema određenom planu, koji uključuje
izravan kontakt između anketara i ispitanika, uz snimanje odgovora
vrši ili sam anketar ili mehanički.
Glavne prednosti intervjua:
1. Situacija intervjua po obliku je bliska svakodnevnom razgovoru,
promiče opuštenu atmosferu komunikacije i
povećanje iskrenosti odgovora.
2. Sposobnost promatranja ljudskih reakcija ispitanika omogućuje vam da
razgovora, prilagoditi njegov plan, modificirati njegov oblik ili slijed
pitanja.
3. Osobna priroda interakcije osigurava ozbiljniju
odnos informatora prema razgovoru.
4. Oralni kontakt eliminira neplanirane percepcije
pitanja pojašnjavajući ih ili razjašnjavajući ih.

Mikhail Yurievich Fesik, nastavnik sigurnosti života u srednjoj školi br
1) Koje kvalitete treba imati vođa?
-Vođa mora imati osjećaj svrhe. Mora i moći
organizirati i voditi sve učenike.
2) Vi ste muškarac, vojno lice i predavali ste u školi, ali, ipak,
rad u školi. Zašto?
-Otišao sam u mirovinu, ali dosadno mi je sjediti doma. Ova profesija je slična onoj
koji mi se svidio. Volim raditi u školi.
3) Mnogi se tinejdžeri suočavaju s teškim izborima: gdje ići studirati, što
uključiti se u život. Koji biste im savjet dali?
- Morate raditi ono što želite. Usredotočite se na ono što je u životu
može donijeti više financijskog i moralnog zadovoljstva.
4) Reci mi, imaš li djece?
-Dva.
-Koliko vam je, kao roditelju, važno da dobro uče i
Sjajno?
- Na 85 posto. Jer ako proučavate s manjim utjecajem, onda je vjerojatnost
primici teže nuli. A bez visokog obrazovanja, shodno tome, nema
imat ćete dobru materijalnu sigurnost za svoj budući život i svoju obitelj
uključujući.
Hvala vam na pažnji.
Uzeo intervju
Golovinskaya Marija
10 a

Irina Viktorovna Putyagina, knjižničarka srednje škole br
1) Što mislite, koje bi kvalitete trebao imati vođa?
-Mora biti svrhovit, karizmatičan i sposoban
uvjeriti ljude da postignu svoje ciljeve. Pristojan je, pošten, ljubazan
osoba koja može voditi.
2) Zašto ste odlučili svoj život povezati sa školom
knjižnica?
-Knjižničar je vrlo staro zanimanje. Knjižnica je
majka škole. Ovo je jako dobro štivo jer tko
čita, puno zna. Ako imate informacije, možete
postići puno.
3) Kakvu ulogu ima knjižnica u odgoju djece?
-Jako veliko. Iz knjige koju dijete čita u djetinjstvu,
Ovise o njegovim postupcima, a time i sudbina naše zemlje.
4) Kako vam se čini činjenica da u našim krajevima postoji šestodnevnica
školski tjedan?
- Poželjno je imati dva slobodna dana, kao u dobra stara vremena
puta, jer "vrijeme je za posao, ali vrijeme za zabavu." Subotnji čovjek
može čitati knjigu, baviti se svojim hobijem, posvetiti dan
djeca, putovanja.
Uzeo intervju
Khokhlova Kristina
10 b

Anya Hakobyan, učenica 10. razreda "B", srednje škole br
1) Što mislite, koje bi kvalitete trebao imati vođa?
- Smatram da lider mora imati takve kvalitete kao što su
dobrota i poštenje. Mora biti sposoban voditi i biti
prvi.
2) U ovom slučaju, koje osobine ne bi trebale biti prisutne kod vođe?
-Ne treba biti ljut i zavidan.
3) Što mislite koje vrijednosti škola usađuje u nas?
-Prije svega, to je ljubaznost, susretljivost, strpljenje. Ona
također razvija u nama takve karakterne osobine kao što je sposobnost
izaći iz svake situacije različite složenosti.
4) Ove godine ste se preselili u našu školu. Reci mi je li ti bilo teško
naviknuti se na novu ekipu?
-Bilo mi je dosta lako, jer ovo nije prvi put
Morao sam promijeniti školu. Bio sam vrlo dobro primljen u svom
razreda.
-Pa zadnje pitanje, kad smo već kod škole: što
Imate li kakve asocijacije na samu riječ "škola"?
-Riječ škola za mene donosi samo jednu lošu stvar: Jedinstveni državni ispit.
Uzeo intervju
Alla Lyfar
10 a

10.

Karen Margaryan, stručnjak odjela za pitanja mladih uprave
općinska formacija okruga Yeisk, student RGEU (RINH)
smjer jurisprudencija.
1) Što mislite, koje bi kvalitete trebao imati vođa? Na primjer, na
predsjednik škole.
- Lider mora svima biti primjer, s njim pronaći zajednički jezik
vršnjaci, moći ujediniti ljude i postaviti im cilj.
2) Koliko je važna udobnost u školi?
- Mislim da je važno da se student osjeća ugodno unutra
razreda, istovremeno ga ništa ne smije odvratiti od učenja
postupak.
3) Mislite li da školske aktivnosti koriste učenicima?
-Da, ovakvi događaji su od velike koristi jer oni
odgajati djecu iz društvene i kulturne perspektive. Osim škole
sati, učenici ipak imaju priliku naučiti nešto za sebe
školske aktivnosti i odvojite misli od učenja.
4) Budući da izravno radite s mladima, što volite?
moj posao?
-Upravo je takav posao potreban čovjeku u godinama kao što smo mi.
Vrlo je moderan i zanimljiv, na kojem se možete napuniti
pozitivna energija.
Uzeo intervju
Pepeljajeva Anastazija
10 b

11.

CENTAR ZA ZAPOŠLJAVANJE
MLADOST

12.

Golovinski Oleg Evgenijevič, inženjer elektronike
1) Koje kvalitete treba imati vođa?
- Smatram da je prva i najvažnija kvaliteta jasna vizija cilja i putova kojima se krećemo
s kojima se ovaj cilj može postići. Još jedan neophodan
Atribut lidera je sposobnost da utječe na druge, kao i na
odgovornosti i karizme.
2) Jeste li bili zadovoljni školskom kantinom?
- Jesam, jer, bez dovoljno iskustva i znanja, nisam mogao
procijenite kvalitetu naše menze, ali okus školskog kotleta s kruhom
Još uvijek se sjećam.
3) Koje kvalitete školska događanja potiču kod djece?
- Sposobnost timskog rada, osjećaj zajedništva, ali i identifikacije
individualne sklonosti.
4) Pa, posljednje pitanje: sada djeca polažu ispite koristeći OGE i USE obrasce,
ranije - s ulaznicama. Koji sustav mislite da je bolji?
-Osobno mislim da je cijeli sustav koji je postojao PRIJE Jedinstvenog državnog ispita bio
učinkovitije. Prema ulaznicama, na svako pitanje dajete detaljan odgovor,
ispričati sve od početka do kraja. I živa komunikacija s učiteljem je puno bolja,
budući da nastavnik može neposredno procijeniti razinu znanja učenika
i filtrirati njegove pogreške povezane, na primjer, s uzbuđenjem. Jedinstveni državni ispit sličan je
auto – pretpostavljeno/pogrešno.
Uzeo intervju
- Hvala na iscrpnim odgovorima.
Korpenko Olesya
10 a

13.

Sumirajući intervju, možemo zaključiti da trenutni sustav
obrazovanje ima mnogo pritužbi od strane ispitanika. Puno
vjeruju da zahtijeva ozbiljnu, ali promišljenu reformu. U
u isto vrijeme, gotovo svi ispitanici primijetili su niz
pozitivne aspekte u pogledu školskog obrazovanja i
srednja škola kao društvena ustanova.
Srednja škola, kako svira državni prosvjetni instrument
veliku ulogu u razvoju države. Ona nije statična, ona je vrlo
dinamično se razvija i mijenja, udovoljavajući svim zahtjevima i
izazove našeg vremena koje se brzo mijenja, ali ne uvijek
držeći korak s ovim promjenama.
Ostaje da poželimo naše školstvo opće i srednje škole u
posebno pozornost na potrebe vodstva zemlje
s jedne strane, kao i poštovanje i pomoć učenika s druge strane
strane. Tada će naše obrazovanje opet biti najbolje obrazovanje u
svijet kakav je oduvijek bio.