Tema njemačkog jezika
Problemi mladih (Jugendprobleme)

Die jungen Menschen leben heute in einer Welt, die sich in einem vorher nie gekannten Tempo ändert. Die Jugendlichen müssen sich darauf einstellen.

Heute sind die Jungendlichen unabhängiger und selbstbewusster geworden. Sie sind besser auf die Zukunft vorbereitet als frühere Generationen. Sie genießen heute den Vorteil einer besseren Bildung, die ihnen die Möglichkeit gibt, den eigenen Wohlstand zu verbessern. Deshalb steht der Beruf bei den meistenganz oben, an der Liste der Wünsche für die Zukunft. Sehr oft verbindet die Jugend von heute ihre Berufskarriere mit solchen Bereichen wie Werbung, Journalismus, Kulturmanagement und Kommunikationswissenschaften.

Aber auch die modernen jungen Leute haben ihre Probleme. Sie fühlen sich nicht immer gemütlich in der Erwachsenenwelt. Am stärksten beschäftigen die Jungend die Probleme der Arbeitswelt.

Jugendliche haben oft das Gefühl, dass man sie nicht versteht. Sie können ihre Freizeit nicht immer sinnvoll gestalten. Sie wollen erwachsen sein und alles selbst entscheiden. Deshalb gibt es oft Streit mit den Eltern. Leider können nicht alle Eltern zuhören. Oft gehen sie davon aus, alles bereits besser zu wissen.Das führt zu Missverständnissen mit ihren Kindern. Wenn das Vertrauen in der Familie fehlt, versuchen die Jugendlichen auf ihre eigene Art und Weise Probleme zu lösen: Sie beginnen mit den Drogen. Aber die Probleme, die zur Droge führen, sind doch lösbar, wenn man sie zeitig erkennt und zu erklären versucht.

Schlechte Verhältnisse, Probleme in der Schule (mit den Mitschülern und Lehrern), Konflikte mit dem Alltag – es sind nur einige Gründe, warum immer mehr Jugendliche zur Flasche greifen. Der Alkoholismus unter Jugendlichen steigt. Kontrollen in Schulen und zu Hause helfen leider nicht bei der Lösung dieses Problems.

Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja jednostavno je. Koristite obrazac u nastavku

Studenti, diplomanti, mladi znanstvenici koji koriste bazu znanja u svom studiju i radu bit će vam vrlo zahvalni.

Objavljeno na http://www.allbest.ru/

" Moderni uzorcileme njemačke omladine Njemačke"

zločin omladinska demokracija

Uvod

Savezna Republika Njemačka je država u srednjoj Europi. Savezna Republika Njemačka nalazi se u središtu Europe. Ukupna površina zemlje je 356.957 četvornih metara. km.

Glavni grad Njemačke je Berlin, najveći i najnaseljeniji grad u Njemačkoj.

Njemačka je zemlja s jednim od najrazvijenijih sustava parlamentarne demokracije u modernom svijetu, koja građanima pruža brojne mogućnosti da izraze svoju volju i ostvare svoja demokratska prava koja su zapisana u Ustavu. Država je učinkovito osigurala odvajanje zakonodavne, izvršne i sudske vlasti.

1. Nacionalna obilježja

Ljubav prema putovanjima Nijemcima je u krvi. Ako pretpostavimo da će se zbrojiti ukupan broj stranih turista u svijetu, tada će Nijemci vjerojatno biti na prvom mjestu. Nijemci, u pravilu, sastavljaju izvještaj o svojim putovanjima.

Nijemce karakterizira pažljivost i finoća. Za sve praznike dobit ćete pravovremene čestitke od svojih njemačkih prijatelja. Običaj je da Nijemci jedni drugima poklanjaju lijepe sitnice, i to uvijek kupovne.

Obiteljske tradicije su visoko cijenjene, iako mladi pokušavaju biti neovisni, a smatra se lošim oblikom ovisiti o roditeljima. Obiteljski blagdani štuju se, posebno Božić, kada se cijela obitelj okuplja pod roditeljskim krovom.

2. Spojavljuje se zemlja

Njemačka je država koja je klasična izvozna država i dobro bi bilo da naša zemlja uzme u obzir njezin uspjeh u tom smjeru. Dakle, bez gotovo nikakvih prirodnih resursa, Njemačka je na drugom mjestu u svijetu (poslije Sjedinjenih Država, ali ispred Japana) u izvozu roba i usluga. Prva dva mjesta u izvozu zauzimaju automobili i alatni strojevi.

Modernu Njemačku karakterizira veliki broj stranih stanovnika. Tako je danas službeno registrirano tek oko 7 milijuna stranaca. U Njemačkoj se od djetinjstva svima usađuje ideja o jedinstvu njemačke nacije (kod nas Nijemci, naprotiv, stalno ističu svoje njemačke korijene - tehnologiju dvostrukih standarda i dvostruke nacionalne tehnologije). Iako, naravno, postoje nacionalne manjine. Prije svega, to su autohtoni stanovnici ovih mjesta iz vremena kada Nijemaca nije bilo na ovim prostorima, a koji stoljećima žive u svojim naseljima. Pisao sam o jednom od starosjedilačkih naroda - to je 100 tisuća Lužičkih Srba (također ih zovu Vendi) koji žive u Lausicama. Danska manjina živi u sjevernom dijelu Schleswig-Holsteina i broji 50 tisuća ljudi. Ove skupine ljudi mogu slobodno razvijati vlastiti jezik i kulturu. Konkretno, “njemačke doge” imaju svoje vlastito političko predstavništvo - Savez birača južnog Schleswiga, koji je zastupljen u parlamentima općina i još uvijek ima zastupničko mjesto u pokrajinskom parlamentu Schleswig-Holsteina.

Želio bih naglasiti svoje mišljenje da podjela po nacionalnoj osnovi ne čini državu jakom. Ovo samo dijeli narode; naravno, ovo je daleko od potpunog opisa Njemačke, ali mislim da se može dobiti opća predodžba i dok budemo pregledavali određene članke i društvene probleme moderne Njemačke, vratit ćemo se i na određene karakteristike Njemačke. .

Posljednjih se godina u njemačkom društvu uvriježilo mišljenje da moderni mladi ljudi u Njemačkoj žive puno zabavnije i lakše nego njihovi vršnjaci prije nekoliko desetljeća.

Moderni tinejdžer opremljen je najnovijom tehnologijom. Šire mogućnosti organiziranja slobodnog vremena, dostupnost putovanja, široka kulturna i obrazovna ponuda - sve se to svakako naziva "bonusima" dostupnim suvremenoj generaciji.

No, nije tajna da uz prilike koje pruža gospodarski napredak raste i pritisak na mlade. Prema istraživanju Timescout-a koje su proveli sociolozi među neformalnim liderima u dobi od 11 do 20 godina, suvremeni njemački školarci suočeni su s moralnim i emocionalnim stresom ranije nego njihovi vršnjaci iz prethodnih generacija. Često se to događa već u zadnjem razredu osnovne škole, kada se odlučuje o izboru daljnje obrazovne ustanove za male “maturante”.

3. Strah od neispunjenja očekivanja

Roditelji zahtijevaju previše od svoje djece.

U srednjoj školi pravila počinje diktirati tržište rada, potreba odabira pravog zanimanja, pronalaska posla i svog mjesta u životu. Za razliku od prijašnjih generacija, moderna omladina živi u stalnom strahu da se neće moći nositi, da neće ispuniti nečija očekivanja: roditelja, učitelja, poslodavaca.

Pritom, prema riječima samih školaraca, najveći pritisak često ne dolazi od učitelja, već od roditelja, koji od svoje djece zahtijevaju stalno dokazivanje uspjeha. Prema sociolozima, više od 40 posto tinejdžera u dobi od 11 do 14 godina žali se da ih drugi ocjenjuju “ne po osobnim kvalitetama, nego po uspjehu u školi”. Zbog toga se potreba za obrazovanjem za mnoge pretvara u nužno zlo. Zbog toga sve više srednjoškolaca napušta školu. Svake godine u Njemačkoj ima više od 50 tisuća takvih "odbijača". I većina njih su dječaci.

4. Jači spol slabi pred našim očima

Općenito, kako primjećuju njemački psiholozi i učitelji, jači spol je posljednjih godina primjetno izgubio tlo pod nogama: dječaci imaju mnogo veću vjerojatnost od djevojčica da imaju loš uspjeh i ponavljaju razred. Dok djevojčice više čitaju, dječaci vrijeme provode ispred računala ili TV-a. Podaci istraživanja potvrđuju da dvije trećine njemačkih školaraca provodi više vremena igrajući računalne igrice i gledajući filmove i TV emisije nego učeći. Među učenicama taj broj iznosi samo 14 posto.

5. Nedostatak uzora

Prema mišljenju stručnjaka, glavni problem je u tome što današnja mladež nema pravih lidera i dostojnih uzora. Za te iste dječake, to su muški učitelji, čiji broj u njemačkim školama iz godine u godinu stalno opada. Drugo, to su roditelji. Društvene vještine i vrijednosti poput osjećaja solidarnosti, za koji se suvremenim tinejdžerima pripisuje nedostatak, trebale bi se prvenstveno usađivati ​​u obitelji, smatraju psiholozi.

6. IDP problem

Vrlo važan problem za Nijemce su imigranti iz zemalja bivšeg Sovjetskog Saveza. Ako su prije raspada Sovjetskog Saveza većinu useljenika činili Nijemci iz Poljske, onda su, počevši od 1990. godine, ovdje prednjačili imigranti iz SSSR-a.

U prvom valu preseljenja 1950-ih-80-ih, doseljenici su uglavnom bili stariji ljudi koji su sačuvali kulturnu tradiciju, odlično govorili njemački, bili upoznati s poviješću Njemačke i imali su dobru predodžbu o tome što je i još uvijek jest . Danas većina imigranata nema niti osnovno znanje jezika, a ovaj problem postaje sve rašireniji, jer iako je posljednjih godina priljev imigranata osjetno smanjen, broj ljudi koji odlaze u Njemačku i dalje ostaje visok za Njemačku.

Problem imigranata iz Rusije, Ukrajine, Kazahstana u Njemačkoj je danas vrlo aktualan, oni imaju njemačku putovnicu, ali se ne osjećaju Nijemcima. Jedan od glavnih problema useljenika i zemlje koja ih je primila jest socijalna prilagodba.

Osjećaj nove domovine nije im došao po dolasku u Njemačku, a kako se to moglo dogoditi tako brzo, najčešće, ako se to dogodi, to je tek u drugoj ili trećoj generaciji, možda će tada doći do osjećaja jedinstva s Njemačkom? dođi, kao i kod Domovine. Pa, sada ne smijemo zaboraviti da mnogi imigranti još uvijek imaju rodbinu, prijatelje, kolege s posla i grobove svojih majki ili očeva u Rusiji. Često, kada provode ankete ili intervjuiraju useljenike, čuju priče o tome kako im je teško naviknuti se na ovu prosperitetnu zemlju. Da, bili su primljeni, dobili su povlastice, bili su privremeno smješteni, mogli su kupiti auto, kućanske aparate, ali živjeli su u drugom sustavu, s drugim navikama, s drugačijom tradicijom, većina useljenika imala je velike probleme. s jezikom.

Za tinejdžera je preseljenje u Njemačku često nedobrovoljan, prisilan korak poduzet po volji roditelja, pa je preseljenje u Njemačku za njih emocionalni test. "Nepouzdanost je ogromna", kaže G. Schmit. Tinejdžeri migranti imaju drugačije kulturno podrijetlo i ne znaju kako njihovi vršnjaci u Njemačkoj razmišljaju, što žive i o čemu sanjaju. Iz straha da će nešto pogriješiti (odijevanje, ponašanje, izbor riječi) radije komuniciraju među sebi sličnima. Tako bi se jedna od ispitanica, Elena, čak rado vratila: “U Ukrajini sam kod kuće”, kaže ona. Drugi su vidjeli bolje izglede za sebe u Njemačkoj, poput Nastye, koja bi htjela postati tajnica ili nastaviti školovanje na sveučilištu, ali nije uspjela pronaći posao po svojoj specijalnosti i nastaviti studij na sveučilištu, a sada je velike sukobe s roditeljima, s vršnjacima, da, već i sa zakonom.

Ali jednako važan problem za mnoge useljenike je prevladavanje jezične barijere. Zaposlenici ove službe kažu da se promijenila klijentela onih koji se obraćaju službi socijalne pomoći. Ako su prije prije svega dolazili stari ljudi, danas dolaze mlade obitelji. Znanje njemačkog je lošije, a često i nikakvo, unatoč jezičnom testu koji oni koji žele putovati u Njemačku moraju položiti. Iznajmljuju ga u zemlji iz koje odlaze. No, prema riječima ispitanika, mnogi polože test nakon što nauče napamet nekoliko rečenica.

Po dolasku u Njemačku mnogi se, posebno mladi, povlače u sebe, neki se školuju, školuju, a potom i zvanje, manji dio odlazi u svijet kriminala. Pokušaj da se nekako integriraju u novu sredinu kod dijela imigranata očituje se u tome da oni kroz žestoke tučnjave, pijenje alkohola ili droge pokušavaju privući pažnju svojih njemačkih vršnjaka. Beznadna svakodnevica mnoge djece, pogotovo ako njihove obitelji žive od sredstava dobivenih od organizacija socijalne pomoći.

7. Problem kriminala

Ne samo da u Rusiji postoji problem korupcije i banditizma, već iu ujedinjenoj Njemačkoj to ostaje važno pitanje koje treba riješiti, inače bi moglo postati neobuzdano. Naravno, njemačko društvo još je daleko od broja kriminalaca i zločina u usporedbi s južnim susjedima – Talijanima. Ali, ako sada ne riješite ovo pitanje i zažmirite na njega, uskoro će sveprisutne ruke kriminalaca stići na sve strane zemlje, a tada će biti kasno da se nešto učini, jer banditi, kao nepozvani gosti, popunjavaju sav prostor, a oni onda jako teško preživljavaju od države.

Dolaze bez poziva, čim vide gdje mogu zaraditi i ne odlaze dok ne shvate da je sve gotovo. Proširuju svoj utjecaj od trgovine drogom, oružjem i hranom do utjecaja na više vladine dužnosnike. Ekonomska šteta od djelovanja kriminalaca višestruko je veća od troškova borbe protiv kriminala. Stoga se, kako bi se nekako suprotstavilo rastu kriminala u Njemačkoj, postavlja pitanje potrebe hitne izmjene zakona o suzbijanju kriminala, poboljšanja specijalnog obrazovanja, posebno u području okoliša i gospodarskog kriminala, te podučavanja stranih jezika ​policijskim službenicima.

Zaključak

Sumirajući rezultate ovog rada, želio bih izvući sljedeće zaključke:

Njemačke građane jako brine kako se rješavaju socijalni problemi njihovog društva, kakva rješenja predlažu politolozi, sociolozi i drugi znanstvenici. Pokazatelj učinkovitog rada Vlade su pozitivni pomaci u rješavanju pojedinog problema.

Porast nezaposlenosti posljednjih godina, posebice među mladima, doveo je do velike zabrinutosti i donošenja niza mjera koje su postupno počele stabilizirati stanje, no još je jako daleko od rješenja.

Porast kriminala među mladima, tehnički kriminal, spajanje kriminalaca s državnim dužnosnicima, porast broja ovisnika o drogama i oboljelih od AIDS-a - to zabrinjava majke, znanstvenike i političare.

U Njemačkoj se danas ne može zanemariti sve gora situacija imigranata iz Rusije i zemalja ZND-a. Sada se migranti u Njemačkoj suočavaju s ogromnim preprekama u svojoj integraciji. Mnogi se ne mogu nositi s poteškoćama, postaju pijanci, bave se prostitucijom i ovisnošću o drogama, pa ih treba upozoriti na nepromišljene korake, pomoći im u razumijevanju ozbiljnog pristupa potrebi preseljenja u stranu zemlju i je li potrebno otići negdje uopće. Poslovica uči: dobro je tamo gdje nas nema. Zar nije bolje poboljšati život kod kuće, gdje ste gazda, pa otići u Njemačku kod rodbine, ići na izlete, učiti jezik...

Rusija i Njemačka imaju mnogo sličnih društvenih problema i stoga trebamo međusobno uvažavati pozitivna i negativna iskustva u rješavanju društvenih problema nakupljena u Njemačkoj.

Bibliografija

1. https://ru.wikipedia.org/wiki/

2. http://geographyofrussia.com/

3. http://dic.academic.ru/

4. http://all-germany.com/

5. https://www.germany.ru/

Objavljeno na Allbest.ru

...

Slični dokumenti

Koncept organizacije mladih u Njemačkoj. Klasifikacija organizacija i struktura njihovih djelatnosti. Najveće organizacije mladih i struktura njihovih sindikata. Analiza državne politike za mlade u Njemačkoj. Opći interes za politiku među mladima.

kolegij, dodan 14.05.2009


Opće karakteristike društvenih problema. Proučavanje uzroka velikih društvenih problema među mladima. Razmatranje čimbenika koji utječu na dobrobit mladih. Opis sociološkog istraživanja na ovu temu; analiza anketnih odgovora.

kolegij, dodan 02.11.2014


Poznavanje problematike mladih uzrokovane društvenim potrebama. Tržište rada mladih poseban je socio-demografski segment ruskog gospodarstva, koji podliježe vlastitim zakonima. Analiza karijernih problema suvremene mladeži.

sažetak, dodan 31.10.2013


Glavni pravci socijalnog rada s mladima, stanje u društvu i državna politika za mlade. Socijalna napetost među mladima, njihova otuđenost od društva. Osvrt na probleme suvremene mladeži, probleme rada i zapošljavanja.

sažetak, dodan 19.12.2009


Obilježja glavnih problema povezanih sa stvaranjem obitelji među studentima. Studija o motivima za brak suvremenih mladih ljudi. Pregled čimbenika koji utječu na snagu braka prije i nakon rođenja djeteta. Osnovne funkcije obitelji.

izvješće, dodano 20.10.2014


Analiza problema mladih i njihove uloge u javnom životu. Društveni razvoj mladih kao proces njihovog postajanja subjektom javnog života. Obilježja i smjer društvenog razvoja mlađe generacije i cjelokupnog društva u modernoj Rusiji.

test, dodan 01.12.2010


Ovisnost o drogama: njezina društvena opasnost. Porast ovisnosti o drogama među studentima: uzroci i trendovi. Rehabilitacija i socijalna adaptacija ovisnika o drogama. Tehnologije za rješavanje problema ovisnosti o drogama među mladima u Altajskom regionalnom narkološkom dispanzeru.

Sociologija mladih kao grana društvenih znanja. Razlozi izdvajanja mladih u posebnu skupinu. Klasifikacija društvenih problema, radna aktivnost i slobodno vrijeme mladih. Karakteristike koje razlikuju mlade od drugih skupina. Generacije i njihove vrste.

sažetak, dodan 03.03.2016


Problemi socijalizacije mladih, socijalne integracije, kriza identiteta. Humanističke vrijednosti i moral kao temelj duhovnosti. Aktualni problemi interakcije mladih i društva. Problemi profesionalnog samoodređenja mladih.

kolegij, dodan 05.02.2009


Pojam mladeži, njezina klasifikacija, struktura i odnos pojedinih elemenata. Obilježja glavnih društvenih problema mladih u modernoj Rusiji: migracija, stanovanje, prihodi i razine zaposlenosti. Pregled demografskih problema regije Bryansk.

Danas obožavaju luksuz, lošeg su manira, ne poštuju autoritete, ne poštuju starije, dangube i stalno ogovaraju. Stalno se svađaju s roditeljima, tiraniziraju učitelje, miješaju se u razgovore i privlače pažnju na sebe. Integracijski problemi u svijetu i procesi globalizacije odražavaju se ne samo na ekonomiju, politiku i društvenu sferu, već i na duhovnu. Danas govoriti o Rusiji znači govoriti o cijelom svijetu. Procesi koji se odvijaju na Zapadu ponavljaju se iu ruskom društvu. Mladi su presjek društva i u većini slučajeva mladi u cijelom svijetu su isti – sa svojim interesima, vrijednostima, problemima.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Integrirana lekcija

(njemački, društvo – 8. – 9. razred)

"Problemi tinejdžera".

Faze (komponente) lekcije	Metode	Obrasci	Aktivnosti nastavnika	Aktivnosti učenika	Kompetencije učenika
1.Organizacijski.	Objašnjavajuće i ilustrativno.	Kolektivna.	Uvod u temu. Film "Štetni pokreti mladih".	Određivanje teme lekcije.	Komunikativan.
2. Cilj.	Problematično – prijava.	Frontalni.	Rad s pitanjima i odgovorima.	Postavljanje ciljeva.
3.Motivacijski.	Reproduktivni.	Organizacija samostalnog rada.	Objašnjenje zadatka.	Rad s tekstovima. Izrada asocijacijskih dijagrama.	Samoobrazovanje.
	Djelomično tražilice.	Skupina.	Odabir materijala za samostalan rad.	Zaštita mini-projekata.	Inteligentan.
5.Tehnološki.	Istraživanje:				Produktivna kreativna aktivnost.
	1.Testiranje.	Pojedinac.	Na što mladi troše novac?	Monološki govor - dijagram. “Prioritetne vrijednosti” (11 B).	Obrazovno i obrazovno.
		Sauna.	Obitelj za mlade nije od male važnosti.	Prezentacija “Idealna obitelj” (9 B).	Inteligentan
	2. Upitnik.	Frontalni.	Rad s pitanjima i odgovorima.	Dijaloški govor - "Problemi tinejdžera". Dijagram (8 A).	Informativni.
		Pojedinac.	Film "O opasnostima pušenja." Podsjetnik "Pravila ponašanja na ulici, kod kuće, u školi."	Statistika (9 B).	Kompetentan odnos prema vašem zdravlju.
	3. Eksperimentirajte.	Skupina.	Film "Što motivira mlade na stvaranje subkultura."	Rezultati intervjua su monološki govor „Supkulture mladih” (11 B).	Sociokulturni. Kognitivni.
	4.Socijalna anketa.	Frontalni.	Film "Odnos prema nekonvencionalno odjevenoj omladini."	Rezultati društvenih istraživanja - dijagram.	Multikulturalni.
6. Kontrola i vrednovanje.	Reproduktivni.	Skupina.	Stol.	Međusobno ocjenjivanje.	Komunikativan. Društveni.
7.Analitički.	Objašnjavajuće – ilustrativno.	Skupina. Frontalni.	Interaktivna vježba. Sažimajući.	Stvaranje portreta modernog mladića. Zaključci istraživačkog rada.	Inteligentan.

NAPREDOVANJE RAZREDA.

1.Organizacijska komponenta. Uvod u temu.

Dobar dan! Heute haben wir eine ungewöhnliche Stunde.Wir haben in der Stunde viele Gäste. Das sind meine Kollegen, die Schulern.

Danas obožavaju luksuz, lošeg su manira, ne poštuju autoritete, ne poštuju starije, dangube i stalno ogovaraju. Stalno se svađaju s roditeljima, tiraniziraju učitelje, miješaju se u razgovore i privlače pažnju na sebe.

Sehen Sie einen Film an. SLAJD br. 1 – VIDEO – “Štetni pokreti mladih”(...moralne smjernice su zadnje riječi).

Riječi koje sam rekao na početku pripadaju starogrčkom filozofu Sokratu, koji je živio 470. - 399. godine. BC Von wem ist hier die Rede? Worüber upravitelj wir heute sprechen? Na koga je mislio?...

SLAJD br. 2 – “Mladi danas.”Das ist richtig. Heute sprechen wir uber die heutigen Jugendlichen. Unser Thema heißt: “Die heutigen Jugendlichen.” Integracijski problemi u svijetu i procesi globalizacije odražavaju se ne samo na ekonomiju, politiku i društvenu sferu, već i na duhovnu. Danas govoriti o Rusiji znači govoriti o cijelom svijetu. Procesi koji se odvijaju na Zapadu ponavljaju se iu ruskom društvu.

2. Ciljna komponenta. Postavljanje ciljeva učenicima, kako za cijelu lekciju tako i za njezine pojedine faze.

SLAJD #3 – “Biti mlad znači biti na rubu društva, biti autsajder na mnogo načina.”

Mladi su presjek društva, a u većini slučajeva to su mladi diljem svijetaje isti – sa svojim interesima, vrijednostima, problemima.

Što mislite, na temelju teme, što bismo mogli razmotriti danas?

Stundenplan.

Što je važno za mlade?

Imaju li mladi problema? Koji?

Udružuju li se mladi interesno?

Koje supkulture mladih poznajete?

Cilj i zadatak naše lekcije je kroz istraživački proces pokazati kako se problemi cijelog svijeta potvrđuju u Rusiji.

SLAJD br. 4 – “Objekt. Artikal".

U prvoj fazi našeg istraživanja proučavali smo izvore medija, novine, novinarske članke, enciklopedije, internet, odredili objekt istraživanja - Mladi danas, predmet istraživanja - Subkulture mladih.

Arbeiten Sie in Kleingruppen.

3. Motivacijska komponenta. Utvrđivanje značaja predmeta koji se proučava.

SLAJD br. 5 – “Rad u grupama.”

*Ergaenzen Sie die Saetze. “Je li lako biti mlad...” - 9 A.

*Schreiben Sie das Assoziogramm "Die Jugendlichen". Nehmen Sie den Text zu Hilfe. – 8 A,

11 B - (Šadrin, Kapustina).

*Machen Sie das Diogramm «Zersplitterung in Subkulturen». Nehmen Sie den Text zu Hilfe. – 11 B, 9 B -(Kosheleva, Maltseva, Semenova, Esipova).

(Pripreme u tijeku)

(vokabular, čitanje tekstova uz potpuno razumijevanje sadržaja).

SLAJD br. 6 - “Je li lako biti mlad...” - 9 A– (prezentacija - citati o tinejdžerima).

Jetzt hörenwir 9 A, die am Projekt “Je li lako biti mlad…” arbeitete.

(Izvođenje) .

SLAJD br. 7 – “Mladost” - 11 B, 8 A – (Šadrin, Kapustina).

Jetzt hören wir 11 V, 8 A, die am Projekt “Die Jugendlichen” arbeitete.

(Izvođenje). - Laut dem deutschen Gesetzbuch ist ein Jugendlichereine Person, die 14 bis noch nicht 18 Jahre alt ist; nach anderen Kriterien wird das Alter eines Jugendlichen unterschiedlich zwischen 12 und 25 Jahrend efiniert.

Ein bekannter Mensch sagte einmal: “Die Jugend von heute liebt den Luxus, hat schlechte Manieren und verachtet die Autorität.” Sie widersprechen ihren Eltern, tyrannisieren ihre Lehrer.”

Vielen Dank! Habt ihr einige Fragen? Sie haben die Präsentation gut vorbereitet.

SLAJD br. 8 – “Supkulture mladih” - 11 V, 9 V – (Košeleva).

Jetzt hören wir 11 V, 9 V, die am Projekt “Zersplitterung in Subkulturen” arbeitete.

(Izvođenje) . -Die Jugendichen in Deutschland sind zersplittert in Kulturen und Subkulturen:Pankeri, Techno-Freaks, junge Christen, Sportbessessene, Bodybuildner, Neonacis, Autonome, Hippies, Computerkids, Umweltschützer. Einige Jugendgruppen eint nichts, andere teilen miteinander einzelne Ansichten und Interessen. Die meisten deutschen Jugendkulturen sind international und in fast allen westlichen Gesellschaften ähnlich.

Vielen Dank! Habt ihr einige Fragen? Sie haben die Präsentation gut vorbereitet.

5.Tehnološka komponenta. Istraživanje, kreativne aktivnosti

(dijalog, monološki govor).

SLAJD br. 9 – 10 – 11 - Metoda: Testiranje. “Rangiranje vrijednosti” - 11 V (Esipova).

U 2. fazi našeg istraživačkog rada koristili smo se sljedećim metodama za proučavanje teme.

Wir testeten. "Wert der heutigen Jugend." Wir mussten die Konzepte von Rang: Familie. Schule. Freunde. Liebe. Način rada. Diskoteka. Sport. Zukunft. Problememit den Eltern. Probleme mit Freunden. Probleme mit Lehrern. Rauchen. Alkohol. Drogen. Informelle Netzwerke. Wir erhielten das folgende Diagramm.

Die PrioritätWerte: Familie, Liebe, Zukunft, Schule.

Diese Werte können in Gruppen unterteilt werden. Interesi (Unterhaltung), Träume (ersteLiebe, die idealeFamilie, Zukunft), das Problem (zu Hause, in der Schule, auf der Straße).

Dijagram.

Was ist fur die Jugendlichen wichtig in Deutschland?

SLAJD broj 12 – „Na što mladi u Njemačkoj troše svoj džeparac? Statistički podaci".

Taschengeld ist auch das grosse Problem. Die Kinder suchen nach Arbeit.

Prezentacija 9 B - “Idealna obitelj”.

Es ist wirklich, die Familie ist für alle, nicht nur für die Jugendlichen wichtig - (uvod: Bezzubenko, Filatova).

Meine Meinung über ideale Familie. (Prezentacija – “Idealna obitelj”).

Die Familie ist eine besondere Welt der Leute.

Jeder Mensch will eine gute schöne Familie haben.

Es ist nicht leicht die passende Partnerin oder den passenden Partner zu finden.

Ich stele mich nicht vor die Familie ohne Liebe.

Ich will nicht allein leben. Ich träume von der große Familie.

Meine Familie ist für mich die schönste. Unsere Familie besteht aus 4 Personen: der Vater, die Mutti, die Schwester und ich.

Die Eltern lieben mich.

Der bekannte russische Schriftsteller Lew Nikolajewitsch Tolstoj sagte in seinem Roman “Anna Karenina”: “Alle glücklichen Familien sind einander ähnlich; jedeun glückliche Familie jedoch ist auf ihre besondere Weise unglücklich.”

SLAJD br. 13 – Metoda: Postavljanje pitanja “Problemi” - 8 A (Gron, Orlova, Cherdantseva, Trofimov).

-(Orlova, Gron) Diese junge Leute haben verschiedene Probleme mit den Eltern, mit den Freunden, mit den Lehrer.

Viele Jungen und Mädchen haben oft Streit mit den Eltern.

Viele Jugendliche haben verschiedene Probleme. Beantworten Sie meine Fragen!

(11 B) - Hast du Probleme zu Hause?

Hast du Probleme in der Schule? (auf der Strasse?)

(8 A) - Vertraust du deinen Eltern?

Verbringst du viel Zeit mit deinen Eltern zusammen?

(9 A) - Hast du Angst vor deiner Mutter, deinem Vater?

Sind deine Eltern fur dich gute Freunde?

(Trofimov) - Rauchst du?

Trinkst du?....

SLAJD br. 14 - “Dijagram - Problemi.”

-(Cherdantseva) Die jungen Menschen aus Deutschland und aus Russland haben die gleichen

Probleme. Das Problem der Generationskonflikte ist immer aktuell.

Dijagram.

SLAJD br. 15 – VIDEO – “O opasnostima pušenja.”

Was meint ihr, welcheProbleme darunter die wichtigsten für die Jugend sowohl in Russland als auch in Deutschland sind? …Ja, ich bin damit einverstanden, das sind die Probleme mit Alkohol, Drogen und Rauchen.

SLAJD br. 16 – “Statistika pušenja” - (Trofimov).

Statistički.

1.Bei uns in Russland sterben täglich 400 Menschen von Drogen und Alkohol.

2,40% Schüler wissen wo und wie kann man Drogen kriegen.

3.In der letzten 10 Jahren haben die Maβstabe der Drogensüchtigkeit in 9 Mal gewachsen .

4,75% Menschen rauchen.

5,46% Menschen trinken Bier.

6.500 000 Jugendlichen trinken Alkohol.

7.Jedes Jahr verliert das Land 700-800 tausend Menschen. Sie sterben von ALKOHOL und

DROGEN.

PODSJETNICI + Die möglichenTips.

Auf der Straße. Such nach Hilfe so schnell wie möglich!

Erlerne Karate und Judo, trener više!

Zu Hause. Hilf immer deinen Eltern!

Kehre nach Hause rechtzeitig zurück!

In der Schule. Mache immer alle Hausaufgaben!

Arbeite in der Stunden aufmerksam und aktiv!

Schwenze den Unterricht nicht!

Trinke keinen Alkohol!

Rauche nicht!

Sei nicht grave!

Sei hoflich und hilfsbereit!

SLAJD br. 17 – “Subkulture mladih.” metoda: Eksperiment. "Intervjuiranje: Što motivira mlade ljude da stvaraju subkulture."

SLAJD br. 18 – VIDEO-FOTOGRAFIJE - “Eksperiment. Intervjuiranje. (11 V – Ksenia, Alina).

11 V (Ksenia, Alina)-Altere Leute konnen es nicht verstehen: sie glauben, dass die Rocke von Madchen zukurk oder zu lang sind. Sie betrachten unsere Kleider, als ob sie zu bunt sind. Sie mögen nicht, dass wir unser Haar machen. Sie glauben, dass es eine schlechte Idee ist, dass Haare verschiedene Farben haben. Außer ihnen mag nicht, wenn Jungen lange Haare haben.

Das, was Erwachsene böse und nervös macht, ist unsere Musik. Ältere Leute betrachten Hart-Rock, Rave und Rap, sondern als Kombinationen schrecklicher Klänge. Bestimmt ist es schwierig, Musik ihrerZeiten mit unserer zu vergleichen. Wir glauben, dass ihre Musik stumpfist, nicht aktiv genug.

Der Weg, den wir tanzen, wirkt auf unsere Eltern Nerven. Aber wir mögen unsere Tänze, weil sie uns helfen zu entspannen und geben Optimismus. Sie sagen, dass junge Leute ihre eigene Sprache haben.Es ist nicht so, weil wir geradee eine Anzahl von Wort-Zusammenschlüssen haben, die außer gewöhnliche Bedeutung haben. Unsere Väter und unsere Mütter sagen, dass es unmöglichist, unszuverstehen, wenn wir so sprechen.

Unsere Eltern wollen, dass wir Bücher lesen und zurGalerie gehen. Aber wir ziehen vor, Video-Filme zu beobachten, um unser kulturelles Niveau zu heben, das Informationen uber kulturelle Schatze mit der Hilfe von Computern bekommt.

Srž svake subkulture mladih je ulični stil, u kombinaciji s neskladnim. Vlastita glazba. Sleng je jedno od glavnih obilježja subkulture. Poznavanje određenog jezika je prolaz u grupu.

SLAJD br. 19 – Metoda: Socijalna anketa. “Odnos prema nekonvencionalno odjevenoj omladini.”

SLAJD br. 20 – VIDEO – “Društvena anketa”

SLAJD br. 21 – Dijagram.

6. Kontrolno-ocjenjivačka komponenta. Međusobno ocjenjivanje.

Kriteriji za ocjenjivanje rada studenata. Međusobno ocjenjivanje.

Sve vrste rada ocjenjuju se sustavom od pet bodova po svakom kriteriju. Za svaki rad data je prosječna ocjena prema kriterijima (Prema tablici).

Kriteriji	Prezentacija	Objavljivanje	Statistika
Usklađenost sa zadatkom koji je postavio nastavnik
Cjelovitost, točnost, relevantnost informacija
Elementi kreativnosti i originalnosti
Usklađenost dizajna sa sadržajem rada
Jedinstvo stila u dizajnu različitih dijelova djela
Odabir vrste grafičke slike koja pruža najzorniji i najispravniji prikaz statističkih informacija
Čitljivost teksta, jasnoća isticanja, postavljanje naglasaka, kombinacija pozadine s grafičkim elementima

7. Analitička komponenta. Sažimajući.

SLAJD broj 22 – “Stavovi mladih prema različitim društvenim grupama.”

- “Jaje ne uči kokoš” (Roditelji).

- “Zdravo, tražimo talente” (Učitelji).

- “Za mlade imamo mjesta posvuda” (Mladi).

Morate odrediti kojoj grupi ovaj izraz odgovara.

Interaktivna vježba. Nacrtajte shematski ili pomoću crteža portret modernog mladića u skladu sa nazorima karakterističnim za vašu društvenu skupinu. Objasnite čime ste se rukovodili pri izradi portreta.

(Izrada zadatka. Predstavljanje portreta).

SLAJD br. 23 – “Suzimanje.”

Dakle, iz našeg istraživačkog rada možemo izvući sljedeći zaključak:

*mladi su danas heterogeni, imaju različite ciljeve i vrijednosti

*Mlade ljude ne možete jednoznačno suditi

*problemi mladih aktualni su u svim vremenima i isti su u cijelom svijetu

*Današnja omladina ima mnogo problema koji zahtijevaju pažnju i rješavanje.

Eure Napomena: ...

Wir haben heute viel nach unserem Thema diskutiert. Ovaj problem je trenutno aktualan. Ich danke für die Arbeit. Unsere Stunde ist zu Ende. Auf Wiedersehen!

Oblik nastave: Okupljanje mladih iz Njemačke i Rusije. Sastanak okruglog stola.

T A G E S O R D N U N G

Probleme der Jugendlichen

1. Die Vorstellung der Gruppen.

2. Die Besprechung der Probleme:

a) Wie ist die Jugendszene in Deutschland und in Russland?

b) Was ist fur die Jugendlichen in Deutschland und in Russland wichtig?

c) Wovor haben die Jugendlichen Angst?

d) Die Probleme der Jugendlichen in Deutschland und in Russland.

e) Die Charakteristik der Jugendlichen.

3. Stanka. videofilm.

4. Die Besprechung des Videofilmes.

5. Beim Schulpsychologena. Gesprache.

6. Die Schlusse der Arbeit. (Schriftliche Thesen)

Tema lekcije: Problemi moderne mladeži u Rusiji i Njemačkoj

Oblik nastave: Okupljanje mladih iz Njemačke i Rusije. Okrugli stol.

Oprema lekcije: 1. Znakovi s imenima tinejdžera.

2. Zastave Rusije i Njemačke.

3. Plakati o problemima mladih na zidovima.

4. Video zapis priče o problemu mladića pri zapošljavanju tijekom praznika.

5. Karte Rusije i Njemačke.

Odgojno-komunikacijski zadaci, komunikacijske situacije:

1. Ponovite prethodno proučeno gradivo o podtemama:

a) što mladi u Njemačkoj i Rusiji smatraju važnim za sebe i objasnite zašto;

b) čega se plaše tinejdžeri u Rusiji i Njemačkoj (ispraviti dodatne klauzule);

c) usporednom metodom raspravljati o problemima mladih u Njemačkoj i Rusiji;

d) znati okarakterizirati tinejdžera u Rusiji i Njemačkoj.

2. Znati komunicirati svoje probleme na temelju pitanja (za slabije učenike koji još uvijek imaju jezičnu barijeru).

3. Nakon što pogledate kratki video u pauzi između sastanaka, razgovarajte o problemu tinejdžera i okarakterizirajte ga na temelju onoga što je vidio i čuo.

4. Razvijte dijaloške govorne vještine, konsolidirajući vokabular predstavljen u prethodnoj lekciji, koristeći metodu igranja uloga "Na dogovoru s psihologom."

Obrazovni ciljevi: 1. Usaditi učenicima negativan stav prema lošim navikama.

2. Naučiti tinejdžere da bez straha obraćaju svoje probleme ne samo prijateljima, već i roditeljima, učiteljima i školskim psiholozima.

3. Dajte savjet kako se ponašati u određenoj situaciji (kući, u školi, na ulici).

4. Usaditi učenicima tolerantan odnos jednih prema drugima.

1. Početak lekcije.

Registracija sudionika sastanka. Učenici su unaprijed podijeljeni u dvije grupe. Jedna grupa predstavlja Njemačku, druga Rusiju.

Učitelj: Bitte, Gruppenleiter, kommt her! Erzahlt, woher ihr kommt, wo ihre Heimatstadt liegt, wie Sie heissen.

1. menadžer iz Njemačke: Ich heisse Andreas Schulz. Wir sind aus Munster gekommen. Munster liegt u Niedersachsenu. (pokazuje na karti). Wir sind 4 Jugendliche.

Učitelj: Freut mich! Mein Name ist , Deutschlehrerin.

Učitelj: Jeder erzahlt kurz uber sich selbst.

1. sudionik: Ich heisse Uwe Bormann, bin 15 Jahre alt, lerne im Gymnasium komme aus Koln, liegt in Nordrhein-Westfalen (pokazuje na karti).

Učitelj: Sehr angenehm. G.T., Deutschlehrerin.

2. sudionik: Freut mich Ich heisse Rudi Schmidt, bin 16, komme aus Munchen, lerne in der Hauptschule. Munchen liegt u Bayernu (pokazuje na karti).

3. sudionik: Alex Muller, 15, gimnastičar, komme aus Frankfurt an der Oder, liegt in Brandenburg (pokazuje na karti).

4. sudionik: Helga Braun, 15, Gymnasiastin, komme aus Frankfurt am Main, liegt in Hessen (karta).

Učiteljica: Danke schon. Herr Bormann, hier sind Program fur jeden Teilnehmer. Teilen Sie sie bitte aus! Nehmt dort Ihre Platze.

Bitte die zweite Gruppe. Gruppenleiter, stellen Sie sich vor!

2. voditelj grupe (učenik) Unsere Gruppe ist aus Moskau gekommen, die Schuler sind aus verschiedenen Stadten. Ich komme aus Troitzk bei Moskau (karta).

1-yuch-k: Ich heisse , komme aus Susdal, liegt im Goldenen Ring (karta).

2-uch-k: , bin 15, komme aus Sankt-Petersburg.

3-uch-k: , bin 15, Schulerin, komme aus Belgorod.

4-uch-k: , 15, lerne in der 9. Klasse, komme aus Vladivostok.

Učiteljica: Danke schon. Hier sind Program fur heutige Tagesordnung. Macht euch bekannt! Nehmt eure Platze!

2. Ponavljanje. Oblici ponavljanja: razgovor u skupinama, frontalni iskazi, monološki iskazi.

Učitelj: Willkommen u Vatutinki. Wir sprechen heute zum Thema:Probleme der Jugendlichen. Jeder hat ein Programm bekommen. Bitte, wer will unseren Gasten das Programm vorlesen. (Jedan od učenika čita plan sastanka). Ja, so ist der Plan unserer Arbeit.

3. Rasprava o problemima.

Učitelj: Zuerst sprechen wir daruber, wie die Jugendszene in Deutschland und in Russland ist.

Hoćemo li početi?

Student: Die Jugendszene in Deutschland ist zersplittert in Kulturen und Subkulturen, Cliquen und Einzelganger: Punks, Techno-Freaks, junge Christen, Sportbesessene, Bodybuilder, Neonacis, Autonome, Hippies, Computerkids, Umweltschutzer usw. Und sie zersplittern immer schneller. Einige Jugendgruppen eint nichts, andere teilen miteinander einzelne Ansichten oder Interessen. Sie sind in fast allen westlichen Gesellschaften ahnlich.

Slajd s dijagramom nekih subkultura mladih u Njemačkoj.

Učiteljica: Danke, gut. Und wie steht es mit diesem Problem in Russland?

Student: In Russland sind diese Probleme auch ahnlich. Die Jugendlichen sind zersplittert auch in Kulturen und Subkulturen. Es gibt auch Punks, Techno-Freaks, ComputerKids .. usw.

Slajd s dijagramom nekih subkultura mladih u Rusiji.

Učitelj: Es gibt also ahnliche Jugendszene in Deutschland und in Russland.

Das zweite Problem steht auf dem Tagesplan Wie ist es?

Student: Was ist fur die Jugendlichen in Russland und in Deutschland wichtig?

Učitelj: Wollen wir dieses Problem besprechen. Was gelten die deutschen Jugendlichen fur sich wichtig?

Student: Schule und Noten sind fur uns wichtig.In meiner Freizeit mache ich aber gerne Sport.

2. učenik: Das wichtigste ist die Suche nach dem Sinn des Lebens, der Stellenwert in der Gesellschaft. Wichtig ist auch Musik, Kunst und Sport.

3. učenik: Es ist wichtig beruflich etwas zu erreichen, etwas zu unternehmen.

4. učenik: Freundschaft, mein Verein sind auch wichtig.

5. učenik: Meine Schule, mein Traumberuf, meine Familie, auch Sport und Tiere sind fur mich wichtig.

6. učenik: Es ist wichtig, selbstandig zu werden.

7. učenik: Wir wollen gehort und akzeptiert werden.

Učitelj: Ja, die Probleme, die fur die Jugendlichen wichtig sind, sind uberall ahnlich, in Russland und in Deutschland.

Wie heisst das vierte Problem, das auf dem Tagesplan steht?

Student: Es heisst so: Wovor haben die Jugendlichen Angst?

Učitelj: Wer will zu diesem Thema sprechen? Bitte

Učenici: Sie haben Angst davor, dass Freundschaften auseinander gehen.

Allein dazustehen und beruflich total zu versagen.

Angst haben sie davor, dass sie keiner akzeptiert.

Sie haben Angst davor, dass sie arbeitslos sein werden konnen, auf der Strasse schlafen konnen/

Sie haben Angst davor, dass sie alle Freunde verlieren konnen.

Učitelj: Auf diesem Gebiet gibt es auch Probleme bei deutschen Jugendlichen und bei russischen. Alle haben vor etwas Angst.

Wie ist die vierte Frage auf unserem Tagesplan?

Student: Es ist so: Die Probleme der Jugendlichen in Russland und in Deutschland.

Učitelj: Wer will uns uber dieses Thema informieren?

Učenik: (kratka monološka izjava)

Diese Probleme sind so: Such nach sich selbst und nach seinem Stellenwert im Leben, Abhauen vom Zuhause, Probleme mit den Eltern, Liebeskummer, kein Taschengeld, Stress in der Schule, Probleme mit Lehrern, mit Noten, Rauchen, Alkohol, Drogen. Gewalt in der Schule: autoritare Lehrer, autoritare Mitschuler, Schlagereien, Probleme mit den Eltern.

Učiteljica: Danke. Jetzt konnen wir die Jugendlichen charakterisieren. Wie sind die Jugendlichen eigentlich?

Student: Die Jugendlichen sind in Russland und in Deutschland in Kulturen und Subkulturen zersplittert. Einige sind in Gruppen, die anderen sind Einzelganger. Sie haben keine geschlossene Weltanschauung, sie sind keine Rebellen, sie sind politisch wenig aktiv, sie identifizieren sich mit Cliquen. Sie wollen vom Leben nur Spass haben. Die Jugendlichen sind von Politikern und Parlamentarien enttauscht. Nur 5 Prozent akzeptieren Parteien, viele aber akzeptieren Greanpeace.

Učiteljica: Danke. Jetzt haben wir eine kleine Pause. In der Pause sehen wir uns im Video eine kleine Szene uber einen Jungen an, der nach einem Sommerjob sucht. Die Szene spielen die Schuler der zehnten Klasse. Seid aufmerksam, passt auf!

Slajd s primjerima dodatnih rečenica i klauzula razloga.

4. Videoszene. (učenici gledaju video)

5. Rasprava o videu.

Učitelj: Was habt ihr aus dem Film erfahren? (podređene rečenice)

Na slajdu je uzorak: Ich habe erfahren, dass .

Učenici: Wir haben erfahren, dass der Junge nach dem Sommerjob sucht, dass er Punk ist, dass er heist, 17 ist, mit seiner Mutter und ihrem neuen Mann wohnt, Bier trinkt, raucht, Computercafes besucht, gut arbeiten kann, verantwortungsvoll, ehrlich ist.

Učitelj: Wie meint ihr, ob er einen Arbeitsplatz in der Firma Kodak bekommt. Warum Ja/oder Nein? Antwortet mit Weil-Satzen.

Naslidesample: Er bekommt einen/keinen Platz, weil er .

Učenici: Er bekommt keinen Arbeitsplatz, weil er Punk ist.

, weil er raucht.

,weil er Bier trinkt.

., weil er .

Učitelj: Ja, ein Punk darf auch einen Arbeitsplatz in den Sommerferien bekommen. Aber den Erwachsenen gefallen Punks nicht.

6. Dijaloški govor. Na dogovoru sa školskim psihologom.

Učitelj: Alle Schuler haben verschiedene Probleme. Einige konnen aber diese Probleme selbststandig nicht losten. Sie wenden sich gewohnlicn an ihre Freunde. Die Freunde konnen aber keinen richtigen Rat geben. An wen kann man sich wenden?

Slajd sa savjetima kome se obratiti ako tinejdžer ima problema.

Učenici: An die Eltern, an die altere Schwester oder an den alteren Bruder, an den Schulpsychologen.

Učitelj: Richtig. Ich prufe die Hausaufgabe. Spielt bitte das Gesprach zwischen dem Schulpsyhologen und einem Schuler. Wer will die Rolle des Schulpsychologen spielen?

Učenici recitiraju dijaloge iz domaće zadaće.

Dobar dan! Wie heisst du?

Ich heisse , lerne in der 9. Klasse, bin neu in der Klasse.

Seit zwei Monaten lachen mich die Mitschuler aus. Ich startedn den Unterricht zu schwanzen, um mich mit meinen Schulkameraden nicht zu treffen.

Wie lachen sie dich aus?

Sie nennen mich blode Kuh. Sie sagen, dass meine Nase zu lang ist.

Nein, du siehst hubsch und schon aus. Statt den Lehrern alles zu erzahlen und tapfer den Schulkameraden in die Augen zu sehen und laut zu sprechen, schwanzt du den Unterricht. Versprich mir, das nicht zu machen und mit der Klassenleiterin und den Mitschulern zu sprechen. Und die Situation verandert sich.

Ich verspreche. Danke schon. Auf Wiedersehen!

Auf Wiedersehen!

Dobar dan! Komm joj! Nimm den Platz! Wie heisst du?

Ich heisse .

Was fur ein Problem hast du?

Vor zwei Wochen ging ich nach Hause aus der Schule. Drei unbekannten Jungen schlugen mich, um Geld von mir zu bekommen. Jetzt habe ich immer Angst nach Hause zu gehen.

Bei einem Angriff, statt zu schweigen, musst du nach Hilfe suchen und allein nach Hause nicht gehen.

Danke schon. Ich mache so! Tschus!

Auf Wiedersehen!

Učitelj: Ja, die Kinder haben sehr viele Probleme zu Hause, in der Schule, auf der Strasse. Nicht immer konnen sie daruber den Eltern oder den Freunden erzahlen. Aber ihr konnt mit einem Psychologen telefonieren. In Deutschland ist die Nummer des Sorgentelefons 01308/11103 und hier konnt ihr 541-63-03 anrufen.

Brojevi telefonske linije za pomoć u Njemačkoj i Moskvi pojavljuju se na slajdu.

Nastavnik: Einige telefonieren mit den Psychologen. Horen wir ein Gesprach zischen einem Jungen und einem Psychologen.

Učenici dobivaju radne listiće s nepoznatim riječima za slušanje.

Pušta se audio snimka razgovora tinejdžera i psihologinje na telefonskoj liniji za pomoć. Nakon preslušane snimke učenici dobivaju kratki test kao domaću zadaću kako bi provjerili koliko su razumjeli ono što su čuli.

7. Sažimanje.

Učitelj: Ziehen wir Schlusse aus unserer Arbeit heraus! Wir haben produktiv und gut gearbeitet.

Schreibt bitte einige Thesen uber die Jugendlichen.

Zaključke o suvremenoj mladeži i njihovim problemima učenici ispisuju na listove papira i čitajući ih pričvršćuju na ploču.

Slajdovi sa zaključcima.

Na primjer: die Jugendlichen sind keine Rebellen! Sie wollen gehort und akzeptiert werden! usw.

Učenici čitaju zaključak i daju kratko obrazloženje.

Učiteljica: Danke schon. Unsere Tagesordnung ist zu Ende. Alle sind frei. Auf Wiedersehen!

Zadaci za odjeljak "Čitanje".

Pročitajte informacije o kulturi i umjetnosti Rusije i Njemačke. Podudaranje naslova A– E i numerirani tekstualni odlomci 1–4. Svoje odgovore zabilježite u tablicu. Koristite svako slovo samo jednom. Postoji jedan dodatni naslov u zadatku.

U 2 O: Die Volkskuntzentren unseres Landes.

B : Meine Erinnerungen an die Vergangenheit vergessene nicht.

C: Die Mannigfaltigkeit der Kultur

D: Kazalište takvo.

E: Ballet ist meine Lieblingskunstart.

1. Es gibt verschiedene Kunstarten, die verschiedene Ausdrucksmöglichkeiten haben: Malerei und Plastik, Musik und Tanz. Eine den wichtigsten Kunnstgattungen ist die Literatur. Die richtigen, lebensbejaenden Kunsrwerke bringen mir Freude, geben mir Kräfte, mit Schwierigkeiten fertig zu werden. Interessant ist, dass F. Schiller seine besten Dramen als ein ganz junger Mann geschrieben hat. Die Uraufführung von ´´Kabale und Liebe´´ wurde zum Triumph für den 22-jährigen Dichter. Ein Augenzeuge berichtet, dass sich alle Zuschauer von ihren Plätzen erhoben und stürmichen Beifall ausgebrochen haben.

2. Wie viele junge Menschen interessiere ich mich für die Kunst. Ich besuche Museen, inte-

ressante Ausstellungen, Gemäldegalerien, gehe ins Kino, höre gern gute Musik. Wir kaufen ein Programmheft und erfuhren, dass an diesem Abend die erste Besetzung tanzte. Unter ihnen waren die Tänzer mit weltbekannten Namen. Nach dem zweiten Klingelnzeichen betraten wir den Zuschauerraum. Der Saal war voll. Plötztlich wurde es dunkel, der Vorhang ging hoch und die Ouvertüre startedn. Alles in der Aufführung: die Regie, Bühnenbilder, das künstlerische Können der Tänzer.

3. In unserem Land gibt es einige kleine aber weltberühmte Dörfer. Das sind: Chochloma, Gshel und Palech. Viele Touristen besuchen gern das Dorf Chochloma. Dieses Dorf liegt nicht weit von Nishni Nowgorod. Früher fanden in Chochloma Messen statt. Die Bauer aus vielen Dörfer brachten hierher das Holzgeschirr. Das Geschirr aus Chochloma war aber besonders schön. Man muss sagen, dass die Holzschnitzerei eine alte Tradition in Russia hat. Man kauft es aber als Souveniers. Weltbekannt ist auch Keramik-Geschirr. Dieses Geschirr wird im Dorf Gshel gemacht.

4. Als ich noch ein Kind war, habe ich mit meinen Eltern Deutschland be sucht und wir waren im Spielzuegmuseum in Seiffen (Osterzgebirge). Dieses Museum zieht wie ein Magnet viele Kinder an. Das Museum präsentiert eine große Schau von Puppen, Puppenstuben aus den vergangenen hundert Jahren. Die Kinder können mit schönen (rosa und blau) Elefanten, den gestrietfen Tiegern, Bären oder netten Hündchen, Puppen und Katzen in einer Kinderstube, die in Museum eingerichtet ist, spielen. Ich habe sofort eine kleinen Elefanten lieb gewonnen. Seit diesem Museumbesucht sind schon zehn Jahre vergangen, ich habe aber die schönen Puppen nicht vergessen. Ich möchte wieder nach Deutschland fahren und noch ein Museum be suchen, nämlich die Gemäldegalerie in Dresden. Ich habe von diesem Museum sehr viel gelesen aber noch nicht gesehen.

1	2	3	4

Test

1. Variante

Pročitajte tekst o problemima i odnosima tinejdžera s roditeljima. Odredite koje od navedenih tvrdnji A5–A10 odgovaraju sadržaju teksta (1 – richtig), koje ne odgovaraju (2 – falsch) i što u tekstu nije rečeno, odnosno na temelju teksta nije moguće dati pozitivan ili negativan odgovor (3 – steht nicht im Text).

Niemand wartet auf Mathias (18) wenn er von der Schule nach Hause kommt. ´´Die Wohnung ist leer. Das Essen steht nicht auf dem Tisch. Ich lebe allein, seit ich 16 Jahre alt bin´´, erklärt er. Für den Oberstufenschüler bedeutet das: er macht etwas völlig selbstständig ganzen. Einkaufen, kochen, waschen, putzen. Sein Alltag ist ziemlich stressig. Seine Freunde verstehen das oft nicht: ´´Du bist doch jung und lebst nur einmal´´.

Die Eltern von Mathias haben sich scheiden lassen. Er wohnte zuerst bei seiner Mutter. Die zog dann aber in eine andere Stadt. ´´Ich wollte wegen meiner Freunde bleiben. Außerdem verstand ich mich damals nicht so gut mit ihr´´, erklärt er. Sein Vater arbeitet im Ausland. Zu ihm er kaum Kontakt. Im letzten Jahr hat Mathias ihn nur zwei Wochen gesehen. ´´Als er einmal wieder zu Besuch war, saß ich gerade auf meinen gepackten Sachen. Ich wusste nicht, wohin´´, erinnert er sich. Der Vater bot ihm seine ungenutzte Wohnung im Haus der Großeltern an.

Das Angebot gefiel Mathias: ´´Nach den Streiteneien mit meiner Mutter wollte ich frei und unabhängig sein. Ich wollte mein eigenes Leben führen.´´ Am Anfang kümmerte sich noch die Großmutter um den Jungen. ´´Das wollte ich nicht und das habe ich ihr gesagt. Ich wollte mich damals niemanden verpflichten fühlen.´´

Mathias lebt gerne allein, auch wenn er oft wenig Zeit hat. Er arbeitet als Stadtschulsprecher. An manchen Tagen sich eilen, schnell läuft er von Termin zu Termin. Dafür opfert er seine ganze Freizet. Abends muss es dann schnell gehen. Tiefkühlpizza, Eier und Spaghetti stehen auf seinem Speiseplan ganz oben. ´´Ich habe keine Lust für mich alleine zu kochen. Das ist mir zu aufwendig und kostet zu viel Zeit´´, bekennt er.

Haushalt ist für ihn eigentlich nur Nebensache. Hat er keine Zeit, bleibt der Abwasch schon mal liegen. Trotzdem ha er alles gut im Griff. ´´Wer kaum zu Hause ist, macht auch keinen Dreck´´, kommentiert er schmunzelnd.

An jedem Sonnabend ist Großwaschtag. Dann wäscht Mathias, was er für die nächste Woche braucht. Meistens sind drei Waschmaschinen voll – farblich gut sortiert. Zum Bügeln hat er keine Lust.

A5:Mathias hatte mit seiner Mutter öftere Streitereien.

A6:Die Eltern von Mathias wohnen in dieselber Stadt.

1) richtig 2) falsch 3) steht nicht im Text

A7:Mathias hat Selbstständigkeit noch nicht gelernt.

1) richtig 2) falsch 3) steht nicht im Text

A8:Mit seiner Freundin ist Mathias seit kurzer Zeit zusammen.

1) richtig 2) falsch 3) steht nicht im Text

A9:Er hat immer Lust für sich zu kochen.

1) richtig 2) falsch 3) steht nicht im Text

A10:Haushalt ist für Mathias eine Hauptsache.

1) richtig 2) falsch 3) steht nicht im Text

Prevedi na njemački:

Kontradiktorno

Bijeg

Preskoči razred

Uzorak, primjer

Sila, nasilje

Svrhovito

Pušenje

Razočarati se u h.-l.

Odoljeti

Agresor, napadač

Test

1. Variante

Pročitajte tekst o problemi tinejdžera. Odredi koje od zadanih tvrdnji A5–A10 odgovaraju sadržaju teksta (1 – richtig), koje ne odgovaraju (2 – falsch) i što u tekstu nije rečeno, odnosno na temelju teksta nije moguće dati pozitivan ili negativan odgovor (3 – steht nicht im Text).

Die jungen Menschen leben heute in einer Welt, die sich in einem vorher nie gekannten Tempo ändert. Die Jugendlichen müssen sich darauf einstellen. Heute sind die Jungendlichen unabhängiger und selbstbewusster geworden. Sie sind besser auf die Zukunft vorbereitet als frühere Generationen. Sie genießen heute den Vorteil einer besseren Bildung, die ihnen die Möglichkeit gibt, den eigenen Wohlstand zu verbessern. Deshalb steht der Beruf bei den meisten ganz oben, an der Liste der Wünsche für die Zukunft. Sehr oft verbindet die Jugend von heute ihre Berufskarriere mit solchen Bereichen wie Werbung, Journalismus, Kulturmanagement und Kommunikationswissenschaften. Aber auch die modernen jungen Leute haben ihre Probleme. Sie fühlen sich nicht immer gemütlich in der Erwachsenenwelt. Am stärksten beschäftigen die Jungend die Probleme der Arbeitswelt. Jugendliche haben oft das Gefühl, dass man sie nicht versteht. Sie können ihre Freizeit nicht immer sinnvoll gestalten. Sie wollen erwachsen sein und alles selbst entscheiden. Deshalb gibt es oft Streit mit den Eltern. Leider können nicht alle Eltern zuhören. Oft gehen sie davon aus, alles bereits besser zu wissen. Das führt zu Missverständnissen mit ihren Kindern. Wenn das Vertrauen in der Familie fehlt, versuchen die Jugendlichen auf ihre eigene Art und Weise Probleme zu lösen: Sie beginnen mit den Drogen. Aber die Probleme, die zur Droge führen, sind doch lösbar, wenn man sie zeitig erkennt und zu erklären versucht. Schlechte Verhältnisse, Probleme in der Schule (mit den Mitschülern und Lehrern), Konflikte mit dem Alltag – es sind nur einige Gründe, warum immer mehr Jugendliche zur Flasche greifen. Der Alkoholismus unter Jugendlichen steigt. Kontrollen in Schulen und zu Hause helfen leider nicht bei der Lösung dieses Problems.

A5: Heute sind die Jungendlichen unabhängiger und selbstbewusster geworden.

1) richtig 2) falsch 3) steht nicht im Text

A6: Sehr oft verbindet die Jugend von heute ihre Berufskarriere mit solchen Bereichen wie Werbung, Journalismus,Medizin und Umweltschutz.

1) richtig 2) falsch 3) steht nicht im Text

A7: Sie wollen von den Erwachsenen akzeptiert werden.

1) richtig 2) falsch 3) steht nicht im Text

A8: Die Jugendlichen haben keine Interesse für die Arbeitswelt.

1) richtig 2) falsch 3) steht nicht im Text

A9: Das führt zu Missverständnissen mit ihren Kindern.

1) richtig 2) falsch 3) steht nicht im Text

A10: Die Jugendlichen wollen alle ihre Probleme mit den Eltern lösen.

1) richtig 2) falsch 3) steht nicht im Text

Prevedi na njemački:

Samouvjerenost

Samouvjereno

Narkoman

Svađa, svađa

Tuga, briga

Povjerenje

Bojažljiv, stidljiv

Obrani se

Pogled na svijet

zahtijevajte