Презентація на тему: Досліди та експерименти. Презентація "експериментування з водою" Презентація на тему: Досліди та експерименти

Опис презентації з окремих слайдів:

1 слайд

Опис слайду:

2 слайд

Опис слайду:

Мета: Познайомити дітей із властивостями води (прозорість, не має смаку та запаху, кольору, вода розчинник, вода текуча, відображає предмети); Формувати елементарне уявлення про перехід води з твердого стану в рідкий стан і рідкого в тверде; Пробуджувати інтерес до дослідів, розвивати спостережливість, наочно дієвий вид мислення; Розвивати допитливість, вміння розмірковувати та висловлювати свою думку.

3 слайд

Опис слайду:

Досвід №1 «Вода – рідка, може текти» Мета. Підвести дітей до розуміння того, що вода рідка і може текти. Зміст досвіду. Дайте дітям дві стаканчики: один - з водою, інший - порожній, і запропонуйте акуратно перелити воду з одного в інший. Вода ллється? Чому? Тому що вона рідка. Якби вода не була рідкою, вона не змогла б текти в річках та струмках, не текла б із крана. Для того щоб діти краще зрозуміли, що таке рідка, запропонуйте їм згадати, що кисіль буває рідким і густим. Якщо кисіль тече, ми можемо його перелити зі склянки в склянку, і ми говоримо, що вона... (діти визначають) рідка. Якщо ж ми не можемо його перелити зі склянки в склянку, тому що вона не тече, а виливається шматками, то ми кажемо, що кисіль... (відповідь дітей) густа. Оскільки вода рідка, може текти, її називають рідиною.

4 слайд

Опис слайду:

Досвід №2 «Вода відбиває предмети» Мета. Виявити з дітьми властивість води відбивати у собі різноманітні предмети. Обладнання. Тазик з водою. Зміст досвіду. Вода відмиває бруд. А ще вода має властивості дзеркала. Давайте пограємо із водою. -Яка вода? (прозора, чиста). Нехай Поліна нахилиться трохи над тазом і подивиться на воду. Що можна побачити в тазі з водою? (Своє відображення). На що воно схоже? (На темну пляму). Якщо Поліна рухатиметься убік, як змінюватиметься відображення? (У воді відображення рухатиметься). Чому ми бачимо своє відображення у воді? (Вода прозора). . Висновок. «Вода як дзеркало відбиває у собі предмети».

5 слайд

Опис слайду:

Досвід №3 «Як виштовхнути предмети» Ціль. Формувати уявлення про те, що рівень води підвищується, якщо у воду занурювати предмети. Устаткування. Ємність з водою, камінці. Зміст досвіду. Налити у склянку води до половини. -Скільки я налила води у банку? Чи повністю банка наповнена водою? (Ні, банку наповнено наполовину). Як зробити, щоб вода дійшла до країв банки? (Відповіді дітей). Запропонувати занурювати в банку камінчики. Питання: Що відбувається з водою? (Вона піднімається). Чому вода піднімається? (Бо ми кладемо у воду камінці). Висновок. «Вода в ємності піднімається при зануренні до неї предметів».

6 слайд

Опис слайду:

Досвід №4 «Що таке пара?» Ціль. Підвести дітей до розуміння того, що пара це теж вода. Обладнання. Термос, дзеркало. Зміст досвіду. «Вода-чарівниця, вона має ще один секрет. Я принесла термос. Це такий предмет, який допомагає воді залишатися гарячою. Давайте відкриємо термос. Що ви помітили? З термоса виходить пара. На що схожа пара? Чому він гарячий? Пара це така ж вода. Водяна пара прозора і безбарвна. Тепер помістимо над парою люстерко. Подивіться, що утворюється на дзеркальці? Це крапельки води. Пара перетворюється на крапельки і падає вниз. Висновок. «Пар- це теж вода».

Олена Миколаївна
Презентація «Досліди з водою в середній групі»

Підготувала: вихователь Бережна Є. Н.

У дошкільному закладі проведення експериментів має стати нормою життя, їх треба розглядати не як розваги, а як шлях ознайомлення дітей з навколишнім світом та найефективнішим способом розвитку розумових процесів.

Експерименти дозволяють об'єднати всі види діяльності та всі сторони виховання, розвивають спостережливість та допитливість розуму, розвивають прагнення до пізнання світу, всі пізнавальні здібності, вміння винаходити, використовувати не стандартні рішення у важких ситуаціях, створювати творчу особистість.

Декілька важливих порада ів:

1. Проводити досліди краще вранці, коли дитина сповнена сил і енергії.

2. Важливо не тільки навчити, а й зацікавити дитину, викликати в неї бажання отримувати знання і робити нові досліди.

3. Поясніть дитині, що не можна куштувати на смак невідомі речовини, як би красиво і апетитно вони не виглядали.

4. Не просто покажіть дитині цікаву досвід, але й поясніть доступною йому мовою, чому це відбувається.

5. Не залишайте поза увагою питання дитини – шукайте відповіді на них у книгах, довідниках, Інтернеті.

6. Там, де немає небезпеки, надавайте дитині більше самостійності.

7. Запропонуйте дитині показати найбільш сподобалися досліди друзям.

8. І найголовніше: радійте успіхам дитини, хвалите її та заохочуйте бажання вчитися Тільки позитивні емоції можуть прищепити любов до нових знань.

Ціль:

1. Допомогти дітям краще пізнати навколишній світ.

2. Створити сприятливі умови для сенсорного сприйняття, вдосконалення таких життєво важливих психічних процесів, як відчуття, що є першими щаблями у пізнанні навколишнього світу.

3. Розвивати дрібну моторику та тактильну чутливість, вчити прислухатися до своїх відчуттів та промовляти їх.

4. Навчити дітей досліджувати воду у різних станах.

5. Через ігри та дослідинавчити дітей визначати фізичні властивості води.

6. Навчити дітей робити самостійні висновки за результатами обстеження.

7. Виховувати моральні та духовні якості дитини під час її спілкування з природою.

Публікації на тему:

«Експерименти та досліди з водою та повітрям». Експериментування у старшій групі, як і у всіх інших, має бути організовано як.

Конспект НОД у середній групі «Досліди з водою»Конспект безпосередньо – освітньої діяльності у середній групі Тема «Досліди з водою» Мета: Закріпити у дітей знання про властивості.

Конспект ОД у середній групі «Чарівниця вода. Досліди з водою»Конспект ОД у середній групі «Чарівниця вода» (Досліди з водою) Програмний зміст: познайомити дітей із властивостями води (смак, колір,.

Конспект пізнавально-дослідницької діяльності у середній групі «Досліди з водою та піском». Підготувала: Ананьєва Є. І. Ціль:.

Конспект заняття з навколишнього світу в середній групі «Досліди з водою»Освітні завдання: 1. Розширити уявлення дітей про воду та її властивості: немає запаху, смаку, прозора. 2. Ознайомити дітей.

Вода, як і пісок, найзагадковіший матеріал, який манить до себе. Усі діти дуже люблять грати з водою. У воді вони люблять плескатися.

Науково-дослідна робота для дітей середньої групи «Досліди з водою»Заняття у середній групі «Науково-дослідна лабораторія. Досліди з водою». Вихователь: Соляник Світлана Сергіївна Ціль: розвиток.

Вода у перевернутій склянці. Мета досвіду: з'ясувати чи вистачить тиску повітря для того, щоб утримати в склянці воду, якщо ти перевернеш її догори дном. Мета досвіду: з'ясувати чи вистачить тиску повітря для того, щоб утримати в склянці воду, якщо ти перевернеш її догори дном. Хід роботи: наливаємо у склянку воду, закриваємо її картонкою і, притискаючи картонку до стінок склянки, перевертаємо її. Хід роботи: наливаємо у склянку воду, закриваємо її картонкою і, притискаючи картонку до стінок склянки, перевертаємо її.

Вода у перевернутій склянці. Результат досвіду: вода не виливається з склянки, що перевернула. Результат досвіду: вода не виливається з склянки, що перевернула. Висновок: вода не виливається завдяки тиску повітря, що діє на картон, та силам поверхневого натягу. Висновок: вода не виливається завдяки тиску повітря, що діє на картон, та силам поверхневого натягу.

Заломлення та відображення. Мета досвіду: дослідити поширення світла у воді. Мета досвіду: дослідити поширення світла у воді. Хід роботи: наповнюємо банку водою, кладемо монетку та накриваємо її банкою з водою. Хід роботи: наповнюємо банку водою, кладемо монетку та накриваємо її банкою з водою.

Заломлення та відображення. Результат досвіду: збоку банки монетку не видно - вона зникла. Результат досвіду: збоку банки монетку не видно - вона зникла. Висновок: при певному вугіллі падіння світла, коли він переходить із води в повітря, відбувається не заломлення, а відбиття. Тому монета стає не видно зовні. Висновок: при певному вугіллі падіння світла, коли він переходить із води в повітря, відбувається не заломлення, а відбиття. Тому монета стає не видно зовні.

Атмосферний тиск. Ціль досвіду: вивчити тиск повітря. Ціль досвіду: вивчити тиск повітря. Хід роботи: наливаємо підфарбовану воду в тарілку, за допомогою запаленого гніт з паперу прогріваємо склянку зсередини. Опускаємо склянку у тарілку з водою. Хід роботи: наливаємо підфарбовану воду в тарілку, за допомогою запаленого гніт з паперу прогріваємо склянку зсередини. Опускаємо склянку у тарілку з водою.

Атмосферний тиск. Результат досліду: вода втягнулася у склянку. Результат досліду: вода втягнулася у склянку. Висновок: при нагріванні повітря у склянці його тиск збільшився, і частина повітря зі склянки вийшла. Коли ми поставили склянку у воду, вона охолонула, тиск зменшився, і частина води увійшла до склянки під дією атмосферного тиску. Висновок: при нагріванні повітря у склянці його тиск збільшився, і частина повітря зі склянки вийшла. Коли ми поставили склянку у воду, вона охолонула, тиск зменшився, і частина води увійшла до склянки під дією атмосферного тиску.