Робота в дистанційній системі moodle. Спільне вирішення навчальних завдань

• Що таке Moodle?

  Що таке Moodle?

  Moodle- модульне об'єктно-орієнтоване динамічне навчальне середовище. Moodle - це пакет, який зазвичай визначають як CMS чи LMS. Ці абревіатури можна розшифрувати так:

  • CMS - course managment system - система управління курсами
  • LMS - learning managment system - система управління навчанням

  Moodleнаписана мовою програмування PHP професором з Австралії Мартіном Дунгіамосом і перекладена кількома десятками мов і використовується для навчання більш ніж у ста п'ятдесяти країнах світу.

  Широку популярність їй забезпечили простота використання та відкритий вихідний код. Сама система розповсюджується за ліцензією GNU GPL і вам не доведеться проводити ліцензійні відрахування на користь розробника.

  Основний навчальною одиницею Moodle є навчальні курси. В рамках такого курсу можна організувати:

  1. Взаємодія учнів між собою та з учителем. Для цього можуть використовуватись такі елементи як: форуми, чати
  2. Передачу знань у електронному виглядіза допомогою файлів, архівів, веб-сторінок, лекцій.
  3. Перевірку знань та навчання за допомогою тестів та завдань. Результати роботи учні можуть надсилати у текстовому вигляді або у вигляді файлів.
  4. Спільну роботу навчальну та дослідницьку роботуучнів з певної теми, за допомогою вбудованих механізмів wiki, семінарів, форумів та ін.

• Moodle у сучасній освіті

  Сучасний світ швидко змінюється. Розвиток комп'ютерної технікита засобів зв'язку кардинально змінюють спосіб життя людини. Не залишилося осторонь цих змін та освіти. Минули ті часи, коли для процесу навчання був необхідний особистий контакт вчителя і учня. Існують способи інтенсифікувати процес навчання, використовуючи методи та засоби електронного навчання. Ми пропонуємо використовувати можливості електронного навчання, або, як його ще називають e-learning, на основі системи управління електронними курсами Moodle.

  Moodle можна використовувати для організації:

  1. Дистанційного навчання - при якому викладач та учень більшу частинучасу не зустрічаються особисто один з одним.
  2. Дистанційної підтримки очної освіти - використовуючи засоби електронного навчання учень може отримувати завдання та відправляти їх на перевірку використовуючи систему Moodle
  3. Підтримки очної освіти - виконання окремих практичних завдань, тестів проходить під час навчальних занятьв системі електронного навчання Moodle.

  Система Moodle може забезпечити:

  1. Вибір зручного часу та місця для навчання як для викладача, так і для учня
  2. Міцне засвоєння знань
  3. Контакт викладачем з учнем у міру потреби. Якщо учень працює, він контактує з викладачем.
  4. Індивідуалізацію навчання
  5. Економію часу та грошей - відпадає необхідність витрачати час та гроші на навчальні заняття
• Проблеми застосування Moodle

  Проблеми застосування Moodle

  Однією з перших проблем, з якою можуть зіткнутися охочі організувати електронне навчання, є вирішення технічних питань, пов'язаних з цією системою.

  Це пояснюється, насамперед, відсутністю доступних і грамотно складених інструкцій та рекомендації щодо роботи з системою російською мовою. А також дуже поширеною думкою, що Moodle - це дуже складно і доступно лише фахівцям з IT-освітою.

  Насправді Moodle може успішно застосовуватися для дистанційного навчання та підтримки очної освіти практично будь-яким педагогом, який володіє базовими навичкамироботи на комп'ютері

  Цей сайт присвячений саме вирішенню цієї основної проблеми, що перешкоджає більш широкому поширенню Moodle та дистанційного навчання загалом, у російськомовному секторі мережі інтернет.

Навчальне середовище Moodle

Moodle (модульне об'єктно-орієнтоване динамічне навчальне середовище) - це вільна система управління навчанням, орієнтована насамперед на організацію взаємодії між викладачем та учнями, хоча підходить і для організації традиційних дистанційних курсів, а також підтримки очного навчання.

Використовуючи Moodle, викладач може створювати курси, наповнюючи їх вмістом у вигляді текстів, допоміжних файлів, презентацій, опитувальників тощо. Для використання Moodle достатньо мати будь-який web-браузер, що робить використання цього навчального середовища зручним як для викладача, так і для студентів. За результатами виконання учнями завдань, викладач може виставляти оцінки та давати коментарі. Таким чином, Moodle є і центром створення навчального матеріалу та забезпечення інтерактивної взаємодії між учасниками навчального процесу.

Мооdle створюється безліччю розробників і перекладена десятками мов, у тому числі і російською.

Основний сайт проекту: http://moodle.org/.

Сайт з російськомовною документацією: http://docs.moodle.org/ru/.

Системні вимоги

Moodle є web-орієнтованим середовищем. Для його роботи потрібно:

web-сервер із підтримкою PHP (наприклад Apache2);

сервер баз даних (за промовчанням використовується MySQL).

Налаштування Moodle у середовищі Шкільний Сервер

Навчальне середовище Moodle встановлюється при встановленні дистрибутива Шкільний Сервер автоматично та одразу готове до використання. Оскільки Moodle використовує для своєї роботи Web-сервер Apache2 і базу MySQL, треба переконатися, що служби, що відповідають цим серверам, запущені. Зробити це можна у модулі «Системні служби» Центру керування системою. Необхідно проконтролювати стан і за необхідності запустити служби httpd2 та mysqld.

Після того, як Apache2 і MySQL запущені, можна відразу звертатися на стартову сторінку Moodle, розташовану за адресою: http://ip-адреса/moodle/.

Наприклад, якщо ip-адреса вашого сервера 192.168.0.1, то адреса, за якою буде доступна Moodle така: http://192.168.0.1/moodle/.

Природно, при використанні у вашій мережі DNS-сервера, ip-адреса може бути замінена на ім'я, наприклад http://www.school-server.localnet/moodle/.

Використання нестандартної бази даних

За замовчуванням Moodle налаштовується використання БД MySQL, що працює на тій же машині, що і сам Moodle. Це рекомендований варіант, коли всі налаштування можуть керуватися централізовано з "Центру управління системою".

Однак, при необхідності, ви можете використовувати й іншу підтримувану базу даних, наприклад PostgreSQL. У цьому слід враховувати, що PostgreSQL доведеться доустановити з інсталяційного диска, т.к. за умовчанням він не встановлюється, а створення самої бази, необхідної для роботи Moodle, необхідно буде зробити самостійно.

Інший можливий випадок – це використання вже існуючої БД, розташованої на окремій машині у мережі. Для використання такої зовнішньої БД необхідно вказати її при початковому налаштуванні Moodle.

Note: Для виконання таких операцій вам може знадобитися доступ до консолі системи, що настроюється: локальний або віддалений (наприклад по SSH).

Деякі питання адміністрування Moodle

Ми торкнемося лише тих параметрів налаштування системи, які необхідні для управління навчальним процесом.

Адміністрація виконується за допомогою команд блоку Адміністрація, розташованого на головній сторінці системи (доступний лише адміністратору). За назвами пунктів меню цього блоку ви можете визначити коло адміністративних можливостей.

Оскільки у довідковій документації досить детально висвітлюються питання адміністрування, зупинимося лише на деяких завданнях адміністрування системи.

Створення облікових записів. Робота зі списком користувачів

У блоці Адміністрація вибираємо Пользователи - Облікові записи - Робота зі списком користувачів. Відкриється сторінка "Редагування списку користувачів".

Тут можна додавати (реєструвати), видаляти та редагувати облікові записи користувачів системи. Натискання на ім'я користувача відкриває форму, в якій зберігаються особисті дані цього користувача, його блог, повні звіти про діяльність, його повідомлення на всіх форумах, в яких бере участь користувач. Тут можна призначити роль (права) користувачеві, причому ця роль буде глобальна, лише на рівні системи, тобто. Користувач матиме призначені йому права у всіх курсах системи. Локальні ролі призначаються лише на рівні курсу (Управління - Призначити ролі).

У Moodle використовуються такі ролі:

Адміністратор (може робити все на сайті та в будь-якому курсі);

Творець курсу (може створити курс та навчати у ньому);

Вчитель (може багато робити всередині курсу, редагувати матеріали курсу);

Вчитель без права редагувати (може навчати студентів, оцінювати їх);

Студент (має доступ до матеріалів курсу)

Гість (може мати доступ до будь-яких курсів при дозволі гостьового доступу).

Резервне копіювання курсів

Moodle дозволяє робити резервні копії курсів (Адміністрування – Курси – Резервні копії). Ви можете вибрати, які файли та яку службову інформацію резервувати. Можна призначити автоматичне копіювання через певний проміжок часу.

Крім того, резервне копіювання курсу можна здійснювати на рівні курсу (якщо ви не адміністратор) через блок Управління - Резервне копіювання.

Налаштування елементів курсу

На рівні системи провадиться налаштування всіх модулів Moodle (елементів курсу, блоків, фільтрів). Ці налаштування є налаштуваннями за промовчанням для всіх елементів, що використовуються в курсах.

Зовнішній вигляд

Оформлення освітнього сайту має велике значення. Ми використали стандартне оформлення. Однак, можна дуже швидко змінити його та перетворити сайт, надати якісь індивідуальні риси. Потрібно легко змінити тему оформлення (Адміністрація - Зовнішній вигляд - Теми - Вибір теми). В Інтернеті можна знайти багато вільних тем, розроблених для Moodle. Звичайно, заздалегідь потрібно завантажити тему на сервер.

Такий вигляд має створений нами курс у новому оформленні.

Налаштування головної сторінки

Дуже важливо правильно оформити головну сторінку сайту (Адміністрування – Головна сторінка – Налаштування головної сторінки). Саме тут ви даєте ім'я сайту (у нашому випадку - WEB-Навчання), визначаєте, які елементи будуть на цій сторінці, що побачить користувач, який ще не пройшов авторизацію.

Можливості LMS Moodle

Moodle належить до класу LMS (Learning Management System) – систем управління навчанням. У нашій країні подібне програмне забезпечення найчастіше називають системами дистанційного навчання (СДО), оскільки саме за допомогою подібних систему багатьох вишах організовано дистанційне навчання. Moodle - це вільне програмне забезпечення з ліцензією GPL, що дає можливість безкоштовного використання системи, а також її безболісної зміни відповідно до потреб освітньої установи та інтеграції з іншими продуктами. Moodle - абревіатура від Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (модульне об'єктно-орієнтоване динамічне навчальне середовище). Завдяки своїм функціональним можливостям система набула великої популярності та успішно конкурує з комерційними LMS. Moodle використовується більш ніж у 30 000 навчальних закладів по всьому світу і перекладена майже 80 мовами, у тому числі і російською. Більше детальну інформаціюпро Moodle можна дізнатися на офіційному сайті проекту (http://www.moodle.org/).

Moodle дає можливість проектувати, створювати і надалі управляти ресурсами інформаційно-освітнього середовища. Інтерфейс системи спочатку був орієнтований на роботу вчителів, які не мають глибоких знань у галузі програмування та адміністрування баз даних, веб-сайтів тощо. Система має зручний інтуїтивно зрозумілий інтерфейс. Викладач самостійно, вдаючись лише до допомоги довідкової системи, може створити електронний курс та керувати його роботою. Практично у всіх ресурсах та елементах курсу як поля введення використовується зручний WYSIWYG HTML редактор, крім того, існує можливість введення формул у форматі TeX або Algebra. Можна вставляти таблиці, схеми, графіку, відео, флеш та ін. Використовуючи зручний механізм налаштування, укладач курсу може навіть не володіючи знанням мови HTML, легко вибрати колірну гаму та інші елементи оформлення навчального матеріалу.

Вчитель може на власний розсуд використовувати як тематичну, так і календарну структуризацію курсу. При тематичній структуризації курс поділяється на секції з тем. При календарної структуризації щотижня вивчення курсу представляється окремою секцією, така структуризація зручна при дистанційної організації навчання та дозволяє учням правильно планувати свою навчальну роботу.

Редагування змісту курсу проводиться автором курсу у довільному порядку і може легко здійснюватися у процесі навчання. Дуже легко додаються до електронного курсу різні елементи: лекція, завдання, форум, глосарій, wiki, чат тощо. Для кожного електронного курсу є зручна сторінка перегляду останніх змін у курсі.

Таким чином, LMS Moodle дає вчителю великий інструментарій для представлення навчально-методичних матеріалів курсу, проведення теоретичних та практичних занять, організації навчальної діяльності школярів як індивідуальної, так і групової.

Адміністрування навчального процесу досить добре продумане. Вчитель, який має права адміністратора, може реєструвати інших вчителів та учнів, призначаючи їм відповідні ролі (творець курсу, вчитель з правом редагування і без нього, студент, гість), розподіляти права, об'єднувати учнів у віртуальні групи, отримувати зведену інформацію про роботу кожного учня . За допомогою вбудованого календаря визначати дати початку та закінчення курсу, здачі певних завдань, терміни тестування. Використовуючи інструмент Пояснення та Форум, публікувати інформацію про курс та новини.

Орієнтована на дистанційну освіту, система управління навчанням Moodle має великий набір засобів комунікації. Це не лише електронна пошта та обмін вкладеними файлами з викладачем, а й форум (загальний новинний на головній сторінці програми, а також різні приватні форуми), чат, обмін особистими повідомленнями, ведення блогів.

Moodle має не тільки багатофункціональний тестовий модуль, але й надає можливість оцінювання роботи тих, хто навчається в таких елементах курсу як Завдання, Форум, Wiki, Глосарій і т.д., причому оцінювання може відбуватися і за довільними, створеними викладачами, шкалами. Існує можливість оцінювання статей Wiki, глосарію, відповідей на форумі іншими учасниками курсу. Усі оцінки можуть бути переглянуті на сторінці оцінок курсу, яка має безліч налаштувань на вигляд відображення та групування оцінок.

Оскільки основною формою контролю знань у дистанційне навчанняє тестування, в LMS Moodle є великий інструментарій для створення тестів та проведення навчального та контрольного тестування. Підтримується кілька типів питань у тестових завданнях (множинний вибір, на відповідність, вірно/невірно, короткі відповіді, есе та ін.). Moodle надає багато функцій, що полегшують обробку тестів. Можна задати шкалу оцінки при коригуванні викладачем тестових завданьпісля проходження тесту учнями існує механізм напівавтоматичного перерахунку результатів. У системі містяться розвинені засоби статистичного аналізу результатів тестування та, що дуже важливо, складності окремих тестових питаньдля учнів.

Система управління навчанням Moodle може бути використана не тільки для організації дистанційного навчання, але, безумовно, буде корисною і в навчальному процесі традиційної школита вузу.

Загальні принципи роботи в Moodle

Інтерфейс системи

Робота із системою починається з ініціалізації. Виклик діалогу «Вхід до системи ДН» здійснюється за допомогою посилання «Вхід», розташованого у рядку «Ви не пройшли ідентифікацію (Вхід)», як правило, розташоване у верхньому правому куті вікна.

Ви вводите свій логін та пароль та входите до системи. Якщо ви ще не зареєстровані в системі (не маєте логіну та пароля), то, залежно від налаштувань системи, ви можете самостійно зареєструватися або увійти гостем. Якщо ні те, ні інше неможливо, необхідно звернутися до адміністратору.

При вході в систему відкривається головна сторінка СДО. У центрі сторінки міститься список доступних електронних курсів, а по краях розташовані функціональні блоки, що дозволяють налаштовувати роботу системи та виконувати певні дії, та інформаційні блоки, що містять додаткову інформацію для вчителів та учнів. Кількість та зміст блоків залежить від налаштувань системи, а також визначається правами користувача. Так, наприклад, блок «Адміністрування» є тільки у адміністраторів системи. При необхідності можна згорнути блок, натиснувши кнопку «-» у правому верхньому кутку блоку.

Назва курсу у списку курсів є гіперпосиланням, клацання по якому відкриває головну сторінку курсу.

Так виглядає типова головна сторінка курсу. У центральному блоці сторінки представлено зміст цього курсу, виділено тематичні розділикурсу, а з боків - функціональні та інформаційні блоки, частина яких доступна та помітна лише користувачам з правами адміністратора та вчителям курсу. У стандартному оформленні Moodle використовуються маленькі піктограми, пов'язані з певними об'єктами чи діями. Подивіться, наприклад, у блоці «Елементи курсу», з якими піктограмами пов'язані елементи Moodle, які використовуються в даному курсі. Тепер ви легко зможете визначити, переглянувши зміст курсу, де форум, де лекція, а де завдання для студентів.

Режим редагування

Зверніть увагу на кнопку «Редагувати» у правому верхньому куткуна головній сторінці або сторінці курсу. Ця кнопка доступна лише тим користувачам, які мають право редагувати та змінювати матеріали курсу (адміністратору, творцю курсу, вчителю з правом редагування). При натисканні на кнопку «Редагувати» змінюється інтерфейс, у кожному блоці об'єктів, які можна редагувати, з'являються кнопки інструментів, що дозволяють змінювати зміст і вид цього об'єкта (блоку, ресурсу, елементу курсу, теми тощо). Ви можете перейти в режим редагування за допомогою пункту меню Редагувати в блоці «Керування».

Натискання на кнопку «Закінчити редагування» закриває цей режим відповідно.

Розглянемо призначення кожної кнопки

«Допомога» контекстна, тобто. виводиться Довідкова інформаціясаме за потрібним об'єктом.

"Перемістити праворуч", "перемістити ліворуч", тобто. пересунути об'єкт праворуч (ліворуч).

"Перемістити вгору", "перемістити вниз".

"Перенести", тобто. перемістити елементи та ресурси вище або нижче за курсом.

"Перенести сюди", з'являється при спробі перенести елемент або ресурс курсу (після натискання). Цим знаком позначаються місця, куди можна перемістити об'єкт, клацання по одному з них помістить елемент, що переміщається, в дане місце.

"Відкрите око" означає, що об'єкт видно студентам. Натискання на нього зробить цей об'єкт невидимим та змінить піктограму на "Закрите око".

"Закрите око" означає, що об'єкт прихований від студентів. Натискання на нього зробить елемент видимим для студентів («Відкрите око»).

"Видалити" видаляє об'єкт.

Виділення теми як поточної.

Приховати всі інші розділи та показувати лише поточний.

Показувати усі розділи курсу.

Редагувати, відкривається сторінка, що містить налаштування для даного об'єкта, в тому числі вікно вбудованого текстового редактора, в якому можна редагувати і форматувати текст, що відноситься до об'єкта.

Вбудований текстовий редактор має інтуїтивно зрозумілий інтерфейс. За бажанням можна збільшити розмір вікна редактора. Редактор підтримує всі основні операції форматування тексту, дозволяє вставляти таблиці, малюнки (попередньо мають бути завантажені на сервер), гіпертекстові посилання та ін.

Вихід зі сторінки редагування поточного об'єкта зазвичай здійснюється натисканням на кнопку «Save and return to course», розташовану в самому низу сторінки редагування об'єкта.

Керування файлами

Для кожного курсу система Moodle створює окремий каталог, до якого можна завантажувати файли, зберігати створені у системі ресурси курсу (текстові та веб-сторінки) тощо.

Доступ до кореневої теки курсу здійснюється з головної сторінки цього курсу. Для цього в блоці «Керування» потрібно вибрати пункт меню «Файли».

Поки що кореневий каталог курсу порожній.

Створити каталог

Увійти до каталогу, в якому планується створити новий каталог(Підкаталог).

Натиснути кнопку "Створити каталог".

Введіть ім'я каталогу.

Перейменувати каталог, файл

Для відповідного каталогу (файлу) вибрати дію «Перейменувати»

Введіть нове ім'я каталогу (файлу).

Видалити каталоги, файли

Поряд з ім'ям каталогів і файлів, що видаляються, поставити галочку

У списку "З вибраними файлами" виділити "Повне видалення".

Підтвердити видалення.

Перемістити каталог, файл до іншого каталогу

Поряд з ім'ям каталогу, що переміщується, файлу поставити галочку

У списку "З вибраними файлами" виділити "Перемістити в інший каталог".

Увійти до потрібного каталогу.

Натиснути кнопку "Перемістити сюди".

Завантажити файл

Увійти до каталогу, у якому передбачається зберегти файл.

Натиснути кнопку "Завантажити файл".

За допомогою кнопки Огляд відкрити вікно файлового менеджера і вибрати потрібний файл.

Натиснути кнопку «Надіслати».

Розпакувати архів

Помістити архів у каталог, у якому передбачається його розпакувати.

Для файлу-архіву вибрати дію "Розпакувати".

Натиснути "ОК".

Дія «Список» для архівного файлу виводить зміст архіву.

Створення архіву

Позначити галочкою файли, які підлягають архівації.

У списку "З вибраними файлами" виділити "Створити zip архів".

Ввести ім'я архіву та підтвердити створення.

Створення електронного навчального курсу у Moodle

Створимо невеликий курс, що ілюструє основні можливості Moodle щодо створення курсу та його управління. Нехай це буде курс, який знайомить із гуманно-особистісним підходом в освіті.

Для зручності орієнтації у великій кількості курсів, що створюються, в Moodle передбачена структуризація їх за категоріями та підкатегоріями. Тому при створенні курсу слід зазначити, до якої категорії (підкатегорії) буде ставитися цей курс, якщо відповідної категорії не існує – створити її.

Ви повинні увійти до Moodle як Адміністратор.

У сторінці «Категорії курсів» перераховані всі наявні категорії, за замовчуванням у Moodle створена тільки одна категорія - «Різне».

Натисніть кнопку «Додати категорію»

На сторінці «Додати категорію» введіть назву категорії в полі «Ім'я категорії» («Category name»).

Для створюваного нами курсу у полі «Ім'я категорії» запишемо – «Педагогіка».

Можна (але не обов'язково) створити короткий опис категорії у текстовому редакторі. Натискання кнопки «Зберегти» завершує процес створення категорії.

Надалі за допомогою кнопок інструментів, розташованих у колонці «Редагувати» на сторінці «Категорії курсів» можна вносити зміни, видаляти, перейменовувати категорії, робити їх підкатегоріями інших категорій, пересувати категорію вище/нижче у списку категорій, робити назву категорії невидимою для студентів.

Створення курсу

У блоці Адміністрація виберіть пункт меню "Курси - Додати/редагувати курси".

У сторінці «Категорії курсів» виберіть категорію, в якій передбачається створити курс (у нашому випадку - «Педагогіка»).

Натисніть кнопку «Додати курс»

На сторінці «Редагувати налаштування курсу» заповніть обов'язкові поля (« Повне ім'якурсу» та «Коротке ім'я курсу») та виберіть відповідні для вашого курсу налаштування.

Повне ім'я курсу

назва курсу, що відображатиметься у переліку курсів. Нашому курсу дамо повне ім'я, наприклад, «Гуманна педагогіка».

Коротке ім'я курсу

ім'я, яке використовується для скороченого позначення курсу, зокрема у верхній частині вікна в рядку, що показує «шлях».

Надамо коротке ім'я нашому курсу - «ДП».

Заповнення інших полів не обов'язково, Moodle за замовчуванням надає найбільш відповідні значення всім параметрам курсу.

Розглянемо найважливіші з них.

якщо до створення курсу ви не вибрали категорію, можна зробити це тепер. З випадаючого списку потрібно вибрати відповідну категорію курсу.

Короткий опис

короткий опис змісту курсу.

Для нашого курсу можна написати таке: «Короткий виклад ідей гуманної педагогіки». Формат курсу: форма організації курсу. Moodle пропонує такі формати:

Календар (CSS)

календарна організація розкладу курсу (тиждень за тижнем) з точним терміном початку та закінчення.

Структура

організація курсу з тем.

Спільнота (форум)

курс організується з урахуванням одного великого форуму. Може використовуватися не тільки як курс, а й як велика дошка повідомлень.

Для створюваного нами курсу використовуємо тематичну організацію (Формат курсу – Структура).

Кількість тем/тижнів

цей параметр визначає скільки секцій потрібно створити на головній сторінці курсу (для кожної теми/тижня - окрема секція). У нашому випадку буде достатньо трьох тем.

Групи

використання групових режимів роботи у курсі.

Немає груп

учні не поділяються на групи, кожен є частиною однієї великої спільноти.

Окремі групи

групи ізольовані одна від одної, робота учнів однієї групи не видно інших груп.

Доступні групи

учні кожної групи можуть бачити, що відбувається в інших групах.

Примітка:Якщо груповий режим визначено тут, на рівні курсу, то він є стандартним режимом для всіх елементів, створюваних в курсі. Якщо передбачається лише деяких елементів курсу організувати групову роботу, то групою режим краще встановити лише на рівні елементів курсу.

Про значення інших налаштувань курсу ви можете дізнатися за допомогою кнопки допомоги (знак питання), що відноситься до відповідного елемента.

Moodle на рівних змагається зі світовими флагманами ринку СДО. Над системою вже понад 10 років працює міжнародна команда розробників під керівництвом фонду Moodle в Австралії. Завдяки цьому, Moodle поєднує багатство функціоналу, гнучкість, надійність і простоту використання.
Система широко відома у світі, має понад 60 тисяч інсталяцій більш ніж у 100 країнах, перекладена кількома десятками мов. Система добре масштабується: існують установки, що обслуговують до мільйона користувачів.
СДВ Moodle призначена для створення та проведення якісних дистанційних курсів.

Moodle розповсюджується у відкритих вихідних кодах, що дає можливість "заточити" її під особливості кожного освітнього проекту:

• інтегрувати з іншими інформаційними системами;
• доповнити новими сервісами допоміжними функціями чи звітами;
• встановити готові або розробити нові додаткові модулі (активності).

Впровадження та супровід Moodle за допомогою компанії Відкритих Технології

Ми готові провести для вас демонстрацію продукту Skype, на вашому майданчику або у нас в офісі.

Можливості Moodle

Усі ресурси – зібрані в єдине ціле

У системі можна створювати та зберігати електронні навчальні матеріалита задавати послідовність їх вивчення. Завдяки тому, що доступ до Moodle здійснюється через Інтернет або інші мережі, студенти не прив'язані до конкретного місця та часу, можуть рухатися за матеріалом у власному темпі з будь-якої частини земної кулі.

Електронний формат дозволяє використовувати як «підручник» не тільки текст, а й інтерактивні ресурси будь-якого формату від статті у Вікіпедії до відео на YouTube. Всі матеріали курсу зберігаються в системі, їх можна організувати за допомогою ярликів, тегів та гіпертекстових посилань.

Спільне вирішення навчальних завдань

Moodle орієнтована на спільну роботу. У системі для цього передбачено безліч інструментів: вікі, глосарій, блоги, форуми, практикуми. Навчання можна здійснювати як асинхронно, коли кожен студент вивчає матеріал у власному темпі, так і в режимі реального часу, організовуючи онлайн лекції та семінари.

Система підтримує обмін файлами будь-яких форматів – як між викладачем та студентом, так і між самими студентами.

Вчитель – на зв'язку з учнями

Широкі можливості для комунікації – одна з найбільших сильних сторін Moodle.

У форумі можна проводити обговорення груп, оцінювати повідомлення, прикріплювати до них файли будь-яких форматів. У особистих повідомленнях та коментарях обговорити конкретну проблему з викладачем особисто. У чаті обговорення відбувається у режимі реального часу.

Якість навчання – під контролем

Moodle створює та зберігає портфоліо кожного учня: всі здані ним роботи, оцінки та коментарі викладача, повідомлення у форумі. Дозволяє контролювати «відвідуваність» – активність студентів, час їхньої навчальної роботи у мережі.

У результаті викладач витрачає свій час більш ефективно. Він може збирати статистику за студентами: хто що скачав, які домашні будівлі зробив, які оцінки тестів отримав. Таким чином, зрозуміти, наскільки студенти розібралися в темі, і з огляду на це запропонувати матеріал для подальшого вивчення.

Moodle для користувача

Можливості, які Moodle дає користувачам, можна згрупувати за ролями:

1. Учні
   • навчаються у будь-який час, у будь-якому місці, у зручному темпі,
   • витрачають більше часу на глибоке вивчення цікавих тем,
   • знання краще засвоюються.
2. Викладачі
   • підтримують курс у актуальному стані,
   • змінюють порядок та спосіб подачі матеріалу в залежності від роботи групи,
   • витрачають більше часу на творчу роботуі професійний ріст, тому що рутинні процеси можна довірити СДО,
   • підтримують зворотний зв'язок з учнями, зокрема після закінчення навчання.
3. Адміністрація
   • ефективно розподіляє навантаження на викладачів,
   • аналізує результати навчання,
   • знижує витрати на управління навчальним процесом.

У Moodle є рішення для всіх можливих завдань управління навчальним процесом. Якщо ж готового рішеннядоки ні чи воно недосконале, функціонал системи можна легко розширити.

Що таке Moodle? Moodle – це система управління вмістом сайту (Content Management System – CMS), спеціально розроблена для створення якісних онлайн-курсів викладачами. Так E-learning системи часто називаються системами керування навчанням (Learning Management Systems - LMS) або віртуальними освітніми середовищами(Virtual Learning Environments – VLE).

Можливості Moodle Сайт адмініструється користувачем admin, який визначено за умовчанням. Moodle має простий, ефективний, сумісний з різними web-браузерами інтерфейс (модуль "themes" дозволяє адміністратору змінити дизайн сайту, включаючи кольори, шрифти, розмітку тощо відповідно до потреб). Модулі різних видівможуть бути додані до існуючої інсталяції Moodle для розширення можливостей системи (наприклад, модуль мовних пакетів дозволяє локалізувати Moodle для будь-якої мови, поточний моментдоступно 40 мовних пакетів). Список курсів містить опис кожного курсу на сервері, надаючи доступ до цієї інформації, у тому числі гостю. Курси розбиваються на категорію. Є механізм пошуку курсів з ключовому слову. Moodle може підтримувати тисячі курсів.

Права доступу Користувач з правами адміністратора контролює створення курсів та призначає викладачів курсів, а також студентів. Користувач із правами творця курсу може створювати курс та призначати викладачів курсу. Для викладачів, які працюють неповний день (на півставки), можна скасувати право на редагування курсу. Вчителі можуть додати "кодове слово" для доступу до курсу, щоб обмежити доступ особам, які не є студентами курсу. Кодове слово вони можуть передати студентам під час особистої зустрічі або надіславши електронною поштою. Викладач може виключити користувача з-поміж студентів курсу, якщо це необхідно.

Права доступу Викладач може виключити користувача з-поміж студентів курсу, якщо це необхідно. Якщо студент не відвідує курс протягом певного періодучасу (налаштовується адміністратором), він автоматично виключається з курсу. Студенти можуть налаштовувати свій профіль, включаючи фотографії та опис. Адреса електронної поштистудента іншим студентам курсу або користувачам системи загалом може не показуватись, якщо це необхідно. Кожен користувач може вказати свою тимчасову зону і щодня Moodle коригуватиме для цієї зони дати відправлення завдань, складання тестів тощо. Кожен користувач може вибрати мову інтерфейсу Moodle, якщо це дозволено адміністратором системи. Викладач може призначити певна мовадля конкретного курсу Користувачі, які використовують гостьовий вхід, не мають можливості проходити тести, відповідати на завдання і т.д.

Ресурси системи Moodle "Текст" "HTML-текст" "Wiki-текст" "Каталог" (список файлів для завантаження) "Web-посилання" "Програма" (посилання на завантаження програми) "Посилання" "Файл"-зображення "Файл" у форматі MP3 "Файл" у форматі Flash "Файл" у форматі Windows Media "Файл" MS Office "Файл" форматі PDF"Файл" у форматі Quicktime "Web-сторінка"

Фільтри системи Moodle У системі Moodle широко застосовується система фільтрів. Кожен фільтр змінює вхідну інформацію і на виході представляє її, але в якісно новому вигляді. Фільтр Автопосилання Фільтр впровадження мультимедіа файлів Фільтр конструкцій TeX Алгебраїчний фільтр

Фільтр Автопосилання Деякі модулі Moodle підтримують фільтр Автопосилання. Ви бачите автоматичне посилання на ресурс кожного разу, коли ім'я цього ресурсу згадується, або термін зі словника там, де він вказується. Автопосилання можна не створювати, для цього необхідно укласти текст у тег (виконується в режимі HTML, але не у візуальному редакторі).

Фільтр конструкцій TeX Цей фільтр дозволяє ввести будь-який фрагмент тексту у форматі TeX, використовуючи символи долар, у будь-якій частині Moodle (включаючи форуми), наприклад, ввівши $$\Bigsum_(i=\1)^(n-\1)\frac1 (\Del~x) \Bigint_(x_i)^(x_(i+\1))\(\frac1(\Del~x)\ big[(x_(i+1)-x)y_i^(5$\star )\big]-f(x)\)^\2dx$$ отримаємо:

Алгебраїчний фільтр Алгебраїчний фільтр дуже схожий на попередній, що дозволяє вводити формули з використанням стандартних функційусередині символів:

Модуль "Чат" Дозволяє учасникам взяти участь в обговоренні в реальному часі. Це гарний спосібдізнатися один одного і познайомитися з темою, що обговорюється. Режим роботи чату відрізняється від режиму роботи форуму. Цей модуль містить низку можливостей для адміністрування та перегляду обговорень чату.

Модуль «Опитування» Вчитель ставить запитання та визначає кілька варіантів відповіді. Цей вид завдання може бути дуже корисним як голосування, щоб стимулювати роздуми над темою, щоб дозволити класу вибрати напрямок вивчення курсу чи іншого дослідження. (Опитування можуть відбуватися анонімно).

Модуль «Форуму» Цей модуль може бути досить важливим, оскільки, використовуючи його, може проводитись велике числодискусій. Форуми можуть бути різної структури та можуть включати оцінку (рейтинг) повідомлень. Повідомлення можуть переглядатися в різних форматах і можуть містити вкладення. Підписавшись на форум, учасники отримуватимуть копії повідомлень на свою адресу електронної пошти. Вчитель може підписати всіх студентів курсу, якщо це потрібно.

Модуль « Навчальна робота»(Семінар). Цей модуль дозволяє давати завдання студентам у зручній формі. Він складається з визначеної кількості сторінок. Кожна сторінка закінчується питанням та кількістю відповідей на нього. Залежно від вибору відповіді студентом він переходить на наступну сторінку (у разі правильної відповіді) або на ту саму (у разі неправильної відповіді). Навігація по даному модулю може бути поступальною або змішаною, залежно від структури матеріалу, що представляється.

Модуль «Тести» Цей модуль дозволяє вчителю створювати тести, що складаються з кількох відповідей, відповідей "Так"/"Ні" та короткої відповіді. Ці питання зберігаються у базі даних з певним темам і можна використовувати у кількох курсах і між курсами. Для складання тестів може бути визначено кілька спроб. Кожна спроба автоматично наголошується, і вчитель може вибрати дати коментар або показати правильні відповіді. Цей модуль включає систему оцінювання. Модуль «Анкетування» Забезпечує ряд перевірених варіантів опитувальників, які можуть бути корисними для оцінки якості та стимулювання навчання в онлайнових системах навчання. Вчителі можуть використовувати їх, щоб зібрати інформацію про своїх студентів.Дана інформація

може бути корисна їм, щоб дізнатися більше про студентів та впливати на їхнє навчання. Основні функціональні можливості: Автоматичний контроль результатів тестування. Можливість коригування та оцінювання виконаних завдань, вправ, рефератів, есе, проектів. Забезпечення швидкоїзворотним зв'язком

. Аналіз обліку потреб учнів, заснованих на результатах анкет та опитувань. Формування протоколів-звітів про виконані завдання, практичні роботи. Проект «Інформатизація системи освіти» (ІСО)даного проекту здійснюватиметься на базі створених у рамках проекту «Інформатизація системи освіти» Міжшкільних методичних центрів, Регіональних координаційних центрів таосвітніх установ , розташованих на території, Ставропольського краюКалузька область

та Республіки Карелія.

І web-сайти, що базуються на інтернет. Це проект, що постійно розвивається, заснований на теорії соціального конструктивізму. Moodle поширюється безкоштовно як програмного забезпечення

Слово Moolde – це абревіатура від поняття Модулярне Об'єктно-Орієнтоване Динамічне Навчальне Середовище, яке найбільш корисне для програмістів та теоретиків. Це також може бути і дієсловом, що означає процес повільного прориватися крізь нетрі, вивчення чогось у міру його появи, виправлення своїх помилок, що згодом веде до розвитку інтуїції, кмітливості та творчих здібностей. По суті обидві ці трактування підходять з огляду на те, як розроблявся цей проект і те, що вчителі та студенти дивляться на питання он-лайн освіти по-різному. Усі, хто використовують проект Moodle (Мудл) – Moodlers (Мудлери).

Moodle може бути встановлений на будь-якому комп'ютері, що підтримує PHP, а також бази даних типу SQL (наприклад, MySQL).

Філософія

Дизайн та розробка Moodle спрямовуються особливою філософією навчання, на яку можна коротко назвати "педагогіка соціального конструкціонізму" (social constructionist pedagogy). Деякі з вас, можливо, вже подумали: "чергове нісенітниця про освіту в галузі розробки програмного забезпечення" і потягнулися до мишки, але будь ласка, прочитайте - це може стати в нагоді!
Ця сторінка намагається пояснити в простих словахщо ця фраза позначає, розгортаючи її сенс у " Чотирьох основних концепціях " . Майте на увазі, що кожна з них заснована на підсумках величезної кількостінайрізноманітніших досліджень, і якщо ви вже стикалися з деякими з них, вони можуть здатися очевидними.
Однак, якщо ці концепції для вас є новими, вони можуть виявитися складними для розуміння з першого прочитання. Все, що я можу зробити для вас - порадити їх уважно читати, співвідносячи читане з усім вашим досвідом спроб вивчати що-небудь.

Конструктивізм

Люди "конструюють" для себе нові знання у процесі взаємодії з навколишнім світом.
Все, що ви читаєте, бачите, чуєте, відчуваєте та чіпаєте, порівнюється з раніше отриманим знанням. Якщо це з вашим знанням співвідноситься, можуть бути добудовані нові фрагменти знання, які і залишаться з вами. Знання зміцнюється, якщо його вдається успішно застосовувати та інших ситуаціях. Ви не просто сховище пам'яті, яке пасивно вбирає інформацію, і знання не може бути отримане безпосередньо читанням або прослуховуванням.
Це не означає, що Ви не можете дізнатися про щось, почитавши веб-сторінку або послухавши лекцію. Звичайно можете. Просто хочу наголосити, що при навчанні має місце більш інтерпретація, ніж проста передача інформації від одного мозку до іншого.

Конструкціонізм

Конструкціонізм стверджує, що навчання є особливо ефективним, коли учень у процесі навчання формує щось для інших. Це може бути будь-що, від висловлювання затвердження або написання повідомлення до більш комплексних творів, таких як картина, будинок або пакет програм.
Наприклад, ви можете прочитати цю сторінку кілька разів, і на завтра нічого не пам'ятати. Але якщо ви спробуєте пояснити ці ідеї комусь іншому своїми словами або виготовити слайд-презентацію, яка пояснює ці концепції, можу гарантувати, Ви краще зрозумієте їх і краще інтегруєте у власні ідеї. Ось чому люди роблять конспекти під час лекцій, навіть якщо ніколи не читають їх згодом.

Соціальний конструктивізм

Це поняття розширює вищенаведені ідеї до групи, члени якої формують щось для інших, працюючи спільно, і створюючи тим самим "малу культуру" предметів і смислів, що поділяються учасниками групи. Коли хтось занурюється у подібну культуру, він потрапляє у безперервний та багатоплановий процес навчання тому, як "бути" у цій культурі.
Візьмемо як простого прикладутакий об'єкт, як чашка. Цей предмет може використовуватися для тисячі різних цілей, але його форма сама по собі вже дає деяке "знання" про утримання рідин. Більше складний приклад– онлайн-курс. Тут не тільки "форми" інструментарію вказують на те, як повинен працювати такий курс, а й тексти, створені групою, і діяльність, що сама відбувається, в цілому допомагатимуть формуванню того, як кожен учасник курсу діє всередині групи.

Залучене та абстрактне

Ця концепція - трохи глибше дослідження мотивації поведінки учасників дискусіях. "Відвернена" поведінка - це коли хтось намагається залишатися "об'єктивним" і "спиратися на факти". Він має схильність захищати власні міркування, використовуючи логіку знаходження слабких місцьу судженнях опонента. "Залучена" поведінка є більш емоційний підхід, що допускає суб'єктивність При цьому людина намагається слухати та ставити питання для розуміння інших точок зору. "Сконструйована" поведінка – це коли людина здатна використовувати обидва підходи, і вибирає якийсь із них залежно від поточної ситуації.
Загалом, здорова кількість залученої поведінки всередині спільноти учнів – це потужний стимул навчання, оскільки воно не тільки об'єднує людей, але сприяє виникненню глибших реакцій та переоцінці переконань, що сформувалися раніше.

Висновок

Обдумування цих питань допоможе вам більше звертати увагу на те, який досвід міг би бути корисним для навчання з точки зору учня, і менше зациклюватися на звичайній публікації матеріалів, якими учні повинні опанувати, та подальшому проставленні оцінок. Також це допоможе вам зрозуміти, як кожен учасник курсу може бути таким самим учителем, як і учням. Як вчитель, ви зможете перестати бути просто "джерелом знань" і перетворитеся на натхненника, рольову модель культури класу, зв'язуючись з учнями в індивідуальному порядку і працюючи з їхніми особистими потребами, одночасно з цим спрямовуючи дискусії та діяльність усієї групи учнів до досягнення ваших спільних навчальних цілей.
Безумовно, Moodle не нав'язує такий тип поведінки, але все ж таки саме цей тип поведінки Moodle підтримує найкраще. Це те, на що Moodle націлений. У майбутньому, у міру стабілізації технічної інфраструктури Moodle, подальші нововведення в області педагогічної підтримкистануть основним напрямком у розвитку системи Moodle.

• Офіційний сайт: www.moodle.org
• Підтримка: IMS/SCORM специфікацій
• Платформа: PHP, MySQL, PostgreSQL
• Ліцензія: GNU General Public License (GPL), можна прочитати
• Підтримка російської мови: є
• Посилання для скачування: Moodle

Водночас система Moodle виявилася вразливою для злому.

Вразливі версії: Moodle 2.0.10, можливо більше ранні версії.
Moodle 2.1.7, можливо більш ранні версії.
Moodle 2.2.4, можливо більш ранні версії.
Moodle 2.3.1, можливо більш ранні версії.

Опис:
Вразливість дозволяє віддаленому користувачеві виконати довільні SQL команди в базі даних:

1. Вразливість існує через те, що програма неправильно перевіряє посилання. Видалений користувач може обійти обмеження розміру файлу.

2. Вразливість існує через помилку під час перевірки можливості кешувати користувачів у функції "is_enrolled()" у файлі lib/accesslib.php. Віддалений користувач може оминути деякі обмеження безпеки.

3. Вразливість існує через недостатню обробку вхідних даних у модулі LTI (External tool). Видалений користувач може за допомогою спеціально сформованого запиту виконати довільний код сценарію у браузері жертви в контексті безпеки вразливого сайту.

4. Уразливість існує через те, що програма не обмежує доступ до файлів, вбудованих, наприклад, в HTML-блок. Видалений користувач може отримати доступ до захищених файлів.

5. Уразливість існує через помилку при обробці публікацій Q&A форуму через RSS канали. Віддалений користувач може відкрити інформацію з обмеженим доступом.

6. Вразливість існує через помилку під час перевірки можливості підписки на . Віддалений користувач може відписатися від форуму з встановленим захистом від відписки.

7. Уразливість існує через помилку під час обробки перенаправлень під час процесу входу в систему через LDAP. Видалений користувач може переадресувати користувача з HTTPS на протокол HTTP.

8. Вразливість існує через недостатню обробку вхідних даних в administration of cohorts. Видалений користувач може за допомогою спеціально сформованого запиту виконати довільний код сценарію у браузері жертви в контексті безпеки вразливого сайту.

9. Уразливість існує через помилку при обробці параметра "Restrict Access". Віддалений користувач може розкрити дані про активність закритої групи.

10. Вразливість існує через недостатню обробку вхідних даних у модулі Feedback. Видалений користувач може за допомогою спеціально сформованого запиту виконати довільні SQL команди у базі даних програми.

Залишіть свій коментар!