Bài giảng về vật lý của Richard Feynman. Bài giảng Vật lý của Feynman

Gửi tới độc giả của ấn bản tiếng Nga

Đây là những bài giảng về vật lý đại cương do một nhà vật lý lý thuyết đưa ra. Chúng không giống với bất kỳ khóa học nào đã biết. Điều này có vẻ kỳ lạ: các nguyên lý cơ bản của vật lý cổ điển, và không chỉ cổ điển, mà còn cả lượng tử, đã được thiết lập từ lâu, khóa học vật lý đại cương đã được giảng dạy trên toàn thế giới trong hàng nghìn cơ sở giáo dục trong nhiều năm, và nó là thời gian để nó biến thành một chuỗi tiêu chuẩn của các sự kiện và lý thuyết đã biết, chẳng hạn như hình học cơ bản ở trường. Tuy nhiên, ngay cả các nhà toán học cũng tin rằng khoa học của họ nên được dạy theo cách khác. Và chúng ta đừng nói về vật lý: nó đang phát triển mạnh mẽ đến mức ngay cả những giáo viên giỏi nhất mọi thời đại cũng gặp khó khăn lớn khi họ cần nói với học sinh về khoa học hiện đại. Họ phàn nàn rằng họ phải phá bỏ những gì được gọi là ý tưởng cũ hoặc thói quen. Nhưng những ý tưởng theo thói quen đến từ đâu? Thông thường, họ tiếp cận những cái đầu trẻ ở trường từ những giáo viên tương tự, những người sau đó sẽ nói về sự không thể tiếp cận của những ý tưởng của khoa học hiện đại. Do đó, trước khi đi vào trọng tâm của vấn đề, người ta phải dành nhiều thời gian để thuyết phục người nghe về sự sai lệch của những gì trước đó đã được họ truyền cảm hứng như một sự thật hiển nhiên và không thể chối cãi. Thật là điên rồ nếu đầu tiên nói với học sinh rằng "vì đơn giản" rằng Trái đất phẳng, và sau đó, như một khám phá, báo cáo về hình cầu của nó. Nhưng liệu con đường mà các chuyên gia tương lai bước vào thế giới hiện đại của những ý tưởng về thuyết tương đối và lượng tử có xa với ví dụ phi lý này không? Vấn đề cũng phức tạp bởi phần lớn người giảng và người nghe là những người thuộc các thế hệ khác nhau, và người giảng rất khó tránh khỏi cám dỗ dẫn dắt người nghe đi theo con đường quen thuộc và đáng tin cậy mà chính họ đã đạt được. chiều cao mong muốn trong thời của mình. Tuy nhiên, con đường cũ không phải lúc nào cũng tốt nhất. Vật lý đang phát triển rất nhanh chóng, và để theo kịp nó, cần phải thay đổi cách nghiên cứu nó. Mọi người đều đồng ý rằng vật lý là một trong những ngành khoa học thú vị nhất. Đồng thời, nhiều sách giáo khoa Vật lý không thể gọi là thú vị. Trong sách giáo khoa như vậy, tất cả mọi thứ tuân theo chương trình đều được nêu rõ. Họ thường giải thích lợi ích của vật lý là gì và tầm quan trọng của việc nghiên cứu nó, nhưng rất hiếm khi bạn có thể hiểu tại sao nghiên cứu vật lý lại thú vị từ họ. Nhưng mặt này của vấn đề cũng đáng được quan tâm. Làm thế nào bạn có thể biến một chủ đề nhàm chán trở nên thú vị và hiện đại? Trước hết, những nhà vật lý mà bản thân làm việc với niềm đam mê và có thể truyền niềm đam mê này cho người khác nên suy nghĩ về điều này. Thời gian thử nghiệm đã đến. Mục tiêu của họ là tìm ra những phương pháp giảng dạy vật lý hiệu quả nhất, cách thức này sẽ nhanh chóng truyền lại cho thế hệ mới tất cả kho kiến ​​thức đã được khoa học tích lũy trong suốt lịch sử của nó. Việc tìm kiếm những phương pháp mới trong giảng dạy cũng luôn là một phần quan trọng của khoa học. Việc giảng dạy, theo sự phát triển của khoa học, phải liên tục thay đổi hình thức, phá vỡ truyền thống và tìm kiếm những phương pháp mới. Ở đây, một vai trò quan trọng được đóng bởi thực tế là trong khoa học luôn tồn tại một quá trình tuyệt vời của một kiểu đơn giản hóa, cho phép bạn trình bày một cách đơn giản và ngắn gọn những gì đã từng đòi hỏi nhiều năm làm việc.

Một nỗ lực cực kỳ thú vị theo hướng này đã được thực hiện tại Viện Công nghệ California (Mỹ), viết tắt là CALTECH, nơi một nhóm giáo sư và giáo viên, sau nhiều cuộc thảo luận, đã phát triển một chương trình mới về vật lý phổ thông, và một trong những người tham gia trong nhóm này, một nhà vật lý lỗi lạc người Mỹ Richard Feynman, đã đọc các bài giảng.

Các bài giảng của Feynman được phân biệt bởi thực tế là chúng được gửi đến một thính giả sống ở nửa sau thế kỷ 20, những người đã biết hoặc đã nghe rất nhiều. Vì vậy, trong các bài giảng, không lãng phí thời gian để giải thích bằng “ngôn ngữ đã học” những gì đã biết. Mặt khác, chúng mô tả một cách hấp dẫn cách một người nghiên cứu thiên nhiên xung quanh anh ta, về ranh giới đạt được ngày nay trong kiến ​​thức của thế giới, về những vấn đề mà khoa học đang giải quyết hôm nay và sẽ giải quyết vào ngày mai.

Bài giảng được đưa ra trong các năm học 1961-1962 và 1962-1963; chúng được ghi lại trên một máy ghi âm, và sau đó (và bản thân điều này đã trở thành một nhiệm vụ khó khăn) được các giáo sư M. Sands và R. Layton "dịch" sang "tiếng Anh viết". “Bản dịch” đặc biệt này lưu giữ nhiều nét trong cách nói sinh động của giảng viên, sự sống động, đùa cợt, lạc đề. Tuy nhiên, chất lượng rất có giá trị này của các bài giảng hoàn toàn không phải là chất lượng chính và tự túc. Không kém phần quan trọng là những phương pháp trình bày tài liệu ban đầu do giảng viên sáng tạo ra, nó thể hiện cá tính khoa học trong sáng của tác giả, quan điểm của ông trên con đường dạy học vật lý cho sinh viên. Điều này, tất nhiên, không phải là ngẫu nhiên. Được biết, trong các công trình khoa học của mình, Feynman luôn tìm ra những phương pháp mới mà rất nhanh chóng được mọi người chấp nhận. Các công trình của Feynman về điện động lực học lượng tử và thống kê đã mang lại cho ông sự công nhận rộng rãi, và phương pháp của ông - cái gọi là "biểu đồ Feynman" - hiện được sử dụng trong hầu hết các lĩnh vực vật lý lý thuyết.

Bất kể người ta nói gì về những bài giảng này, cho dù họ ngưỡng mộ phong cách trình bày hay than thở về việc phá vỡ những truyền thống tốt đẹp cũ, một điều vẫn không thể chối cãi: thực nghiệm sư phạm phải bắt đầu. Có thể, không phải ai cũng đồng ý với cách trình bày vấn đề nào đó của tác giả, không phải ai cũng đồng ý với đánh giá về mục tiêu và triển vọng của vật lý hiện đại. Nhưng điều này sẽ là một kích thích cho sự xuất hiện của những cuốn sách mới sẽ phản ánh những quan điểm khác. Đây là thử nghiệm.

Nhưng câu hỏi không chỉ là những gì để nói. Không kém phần quan trọng là một câu hỏi khác - điều này nên được thực hiện theo trình tự nào. Việc sắp xếp các phần trong chương trình vật lý đại cương và trình tự trình bày luôn là một vấn đề có điều kiện. Tất cả các bộ phận của khoa học đều kết nối với nhau đến nỗi rất khó để quyết định điều gì nên nói trước và điều gì nên nói sau.

Tuy nhiên, một số truyền thống nhất định vẫn được bảo tồn trong hầu hết các chương trình đại học và sách giáo khoa có sẵn.

Việc bác bỏ trình tự trình bày thông thường là một trong những đặc điểm nổi bật của các bài giảng Feynman. Họ không chỉ kể về những vấn đề cụ thể, mà còn về vị trí được vật lý chiếm lĩnh trong một số ngành khoa học khác, về cách mô tả và nghiên cứu các hiện tượng tự nhiên. Có khả năng là đại diện của các ngành khoa học khác - ví dụ như các nhà toán học - sẽ không đồng ý với vị trí mà Feynman chỉ định cho các ngành khoa học này. Đối với ông, với tư cách là một nhà vật lý, tất nhiên, khoa học "của riêng ông" là quan trọng nhất. Nhưng tình tiết này không chiếm nhiều không gian trong sự trình bày của anh ấy. Nhưng câu chuyện của ông phản ánh rõ ràng những lý do thúc đẩy nhà vật lý làm công việc khó khăn của nhà nghiên cứu, cũng như những nghi ngờ mà ông có khi phải đối mặt với những khó khăn mà giờ đây dường như không thể vượt qua.

Một nhà khoa học tự nhiên trẻ không chỉ phải hiểu tại sao việc tham gia vào khoa học lại thú vị mà còn phải cảm nhận được những chiến thắng đắt giá như thế nào và đôi khi con đường dẫn đến chúng khó khăn như thế nào.

Cũng cần lưu ý rằng nếu lúc đầu tác giả sử dụng bộ máy toán học hoặc chỉ sử dụng bộ máy được trình bày trong các bài giảng, thì người đọc, khi tiến lên, sẽ được yêu cầu tăng thêm hành trang toán học của mình. Tuy nhiên, kinh nghiệm cho thấy rằng phân tích toán học (ít nhất là những điều cơ bản của nó) hiện nay dễ học hơn vật lý.

Các bài giảng của Feynman đã được xuất bản tại Hoa Kỳ với ba tập lớn. Phần đầu tiên chủ yếu chứa các bài giảng về cơ học và lý thuyết nhiệt, phần thứ hai - điện động lực học và vật lý của môi trường liên tục, và phần thứ ba - cơ học lượng tử. Để cuốn sách đến với đông đảo độc giả hơn và sử dụng thuận tiện hơn, ấn bản tiếng Nga sẽ được xuất bản thành các ấn bản nhỏ. Bốn tập đầu tiên trong số chúng tương ứng với tập đầu tiên của ấn bản Mỹ.

Ai sẽ được lợi từ cuốn sách này? Trước hết, đối với những giáo viên sẽ đọc toàn bộ nó: nó sẽ khiến họ suy nghĩ về việc thay đổi quan điểm phổ biến về cách bắt đầu giảng dạy vật lý. Tiếp theo, học sinh sẽ đọc nó. Họ sẽ tìm thấy nhiều điều mới trong đó ngoài những gì họ học được trong các bài giảng. Tất nhiên, học sinh cũng sẽ cố gắng đọc nó. Hầu hết họ sẽ khó vượt qua mọi thứ, nhưng những gì họ có thể đọc và hiểu được sẽ giúp họ bước vào khoa học hiện đại, con đường dẫn đến luôn khó khăn nhưng không bao giờ là nhàm chán. Bất cứ ai không tin rằng họ có thể vượt qua nó thì không nên học cuốn sách này! Và cuối cùng, những người khác có thể đọc nó. Chỉ đọc cho vui. Điều này cũng rất hữu ích. Feynman, trong lời nói đầu của mình, không đánh giá cao kết quả trải nghiệm của mình: quá ít sinh viên tham gia khóa học của ông đã học được tất cả các bài giảng. Nhưng đó là cách nó phải như vậy.

Cuốn sách này là bản dịch các bài giảng của những người đoạt giải Nobel Richard Feynman và Steven Weinberg tại Dirac Readings ở Cambridge. Nhiều khía cạnh khác nhau của vấn đề phức tạp và chưa được giải quyết triệt để về việc kết hợp lý thuyết lượng tử với lý thuyết tương đối được xem xét một cách sinh động và hấp dẫn.

Bài giảng của R. Feynman thảo luận chi tiết về bản chất của phản hạt và mối liên hệ giữa spin và thống kê. Bài giảng của S. Weinberg được dành cho các vấn đề xây dựng một lý thuyết thống nhất kết hợp lý thuyết hấp dẫn với lý thuyết lượng tử.

Bản chất của các quy luật vật lý

Richard Feynman là một nhà vật lý lý thuyết xuất sắc, một nhà giáo tài năng, một giáo sư, người có bài giảng trong buổi Đọc Messenger truyền thống tại Đại học Cornell năm 1964 đã trở thành cuốn sách tham khảo cho nhiều thế hệ nhà vật lý trên thế giới.

Bạn quan tâm người khác nghĩ gì?

Cuốn sách "Bạn quan tâm người khác nghĩ gì?" kể về cuộc đời và những chuyến phiêu lưu của nhà vật lý nổi tiếng, một trong những người chế tạo ra bom nguyên tử, người đoạt giải Nobel, Richard Phillips Feynman.

Phần đầu tiên dành riêng cho hai người đóng vai trò rất quan trọng trong cuộc đời Feynman: cha anh, người đã nuôi nấng anh như thế, người vợ đầu tiên của anh, người dù cuộc hôn nhân ngắn ngủi nhưng đã dạy anh biết yêu thương.

Phần thứ hai dành riêng cho cuộc điều tra của Feynman về thảm họa xảy ra với Tàu con thoi Challenger.

Cuốn sách sẽ rất thú vị đối với những ai đã đọc một cuốn sách khác của R.F. Feynman "Tất nhiên là ông đang nói đùa, ông Feynman!"

Niềm vui của kiến ​​thức

Một bộ sưu tập tuyệt vời gồm các tác phẩm ngắn của nhà khoa học lỗi lạc, nhà giáo tài năng, nhà diễn thuyết xuất sắc và đơn giản là một người thú vị Richard Feynman - những cuộc phỏng vấn và bài phát biểu, bài giảng và bài báo thông minh, dí dỏm.

Các tác phẩm trong bộ sưu tập này không chỉ mang đến cho người đọc ý tưởng về trí tuệ bách khoa của nhà vật lý nổi tiếng mà còn cho phép người đọc có cái nhìn thoáng qua về cuộc sống hàng ngày và thế giới nội tâm của ông.

Cuốn sách về các quan điểm và ý tưởng - về triển vọng của khoa học, về trách nhiệm của các nhà khoa học đối với số phận của thế giới, về những vấn đề chính của cuộc sống - đầy thông tin, dí dỏm và thú vị khác thường.

Feynman Bài giảng Vật lý. Tập 1

1 quyển Khoa học hiện đại về tự nhiên. Các định luật cơ học.

Feynman Bài giảng Vật lý. Âm lượng mức 2

Mời độc giả tham gia khóa học nổi tiếng về các bài giảng về vật lý đại cương mà nhà vật lý kiệt xuất người Mỹ, người đoạt giải Nobel Richard Feynman đã đọc tại Viện Công nghệ California.

Câu chuyện của Feynman phản ánh một cách sinh động những lý do thúc đẩy một nhà vật lý làm công việc khó khăn của một nhà nghiên cứu, cũng như những nghi ngờ nảy sinh khi anh ta gặp phải những khó khăn tưởng chừng như không thể vượt qua. Những bài giảng này không chỉ giúp hiểu lý do tại sao việc tham gia vào khoa học lại thú vị mà còn giúp bạn cảm nhận được những chiến thắng phải trả bằng cái giá nào và đôi khi con đường dẫn đến chúng khó khăn như thế nào.

2 vol. Không gian. Thời gian. Giao thông.

Feynman Bài giảng Vật lý. Tập 3

Mời độc giả tham gia khóa học nổi tiếng về các bài giảng về vật lý đại cương mà nhà vật lý kiệt xuất người Mỹ, người đoạt giải Nobel Richard Feynman đã đọc tại Viện Công nghệ California.

Câu chuyện của Feynman phản ánh một cách sinh động những lý do thúc đẩy một nhà vật lý làm công việc khó khăn của một nhà nghiên cứu, cũng như những nghi ngờ nảy sinh khi anh ta gặp phải những khó khăn tưởng chừng như không thể vượt qua. Những bài giảng này không chỉ giúp hiểu lý do tại sao việc tham gia vào khoa học lại thú vị mà còn giúp bạn cảm nhận được những chiến thắng phải trả bằng cái giá nào và đôi khi con đường dẫn đến chúng khó khăn như thế nào.

Tập 3 Sự bức xạ. Sóng. Lượng tử.

Feynman Bài giảng Vật lý. Tập 4

Mời độc giả tham gia khóa học nổi tiếng về các bài giảng về vật lý đại cương mà nhà vật lý kiệt xuất người Mỹ, người đoạt giải Nobel Richard Feynman đã đọc tại Viện Công nghệ California.

Câu chuyện của Feynman phản ánh một cách sinh động những lý do thúc đẩy một nhà vật lý làm công việc khó khăn của một nhà nghiên cứu, cũng như những nghi ngờ nảy sinh khi anh ta gặp phải những khó khăn tưởng chừng như không thể vượt qua. Những bài giảng này không chỉ giúp hiểu lý do tại sao việc tham gia vào khoa học lại thú vị mà còn giúp bạn cảm nhận được những chiến thắng phải trả bằng cái giá nào và đôi khi con đường dẫn đến chúng khó khăn như thế nào.

Tập 4 Động học. Nhiệt. Âm thanh.

Feynman Bài giảng Vật lý. Tập 5

Mời độc giả tham gia khóa học nổi tiếng về các bài giảng về vật lý đại cương mà nhà vật lý kiệt xuất người Mỹ, người đoạt giải Nobel Richard Feynman đã đọc tại Viện Công nghệ California.

Câu chuyện của Feynman phản ánh một cách sinh động những lý do thúc đẩy một nhà vật lý làm công việc khó khăn của một nhà nghiên cứu, cũng như những nghi ngờ nảy sinh khi anh ta gặp phải những khó khăn tưởng chừng như không thể vượt qua. Những bài giảng này không chỉ giúp hiểu lý do tại sao việc tham gia vào khoa học lại thú vị mà còn giúp bạn cảm nhận được những chiến thắng phải trả bằng cái giá nào và đôi khi con đường dẫn đến chúng khó khăn như thế nào.

Tập 5 điện và từ.

Feynman Bài giảng Vật lý. Tập 6

Mời độc giả tham gia khóa học nổi tiếng về các bài giảng về vật lý đại cương mà nhà vật lý kiệt xuất người Mỹ, người đoạt giải Nobel Richard Feynman đã đọc tại Viện Công nghệ California.

Câu chuyện của Feynman phản ánh một cách sinh động những lý do thúc đẩy một nhà vật lý làm công việc khó khăn của một nhà nghiên cứu, cũng như những nghi ngờ nảy sinh khi anh ta gặp phải những khó khăn tưởng chừng như không thể vượt qua. Những bài giảng này không chỉ giúp hiểu lý do tại sao việc tham gia vào khoa học lại thú vị mà còn giúp bạn cảm nhận được những chiến thắng phải trả bằng cái giá nào và đôi khi con đường dẫn đến chúng khó khăn như thế nào.

Tập 6 Điện động lực học.

Feynman Bài giảng Vật lý. Tập 7

Mời độc giả tham gia khóa học nổi tiếng về các bài giảng về vật lý đại cương mà nhà vật lý kiệt xuất người Mỹ, người đoạt giải Nobel Richard Feynman đã đọc tại Viện Công nghệ California.

Câu chuyện của Feynman phản ánh một cách sinh động những lý do thúc đẩy một nhà vật lý làm công việc khó khăn của một nhà nghiên cứu, cũng như những nghi ngờ nảy sinh khi anh ta gặp phải những khó khăn tưởng chừng như không thể vượt qua. Những bài giảng này không chỉ giúp hiểu lý do tại sao việc tham gia vào khoa học lại thú vị mà còn giúp bạn cảm nhận được những chiến thắng phải trả bằng cái giá nào và đôi khi con đường dẫn đến chúng khó khăn như thế nào.

Tập 7 Vật lý của môi trường liên tục.

Feynman Bài giảng Vật lý. Tập 8

Mời độc giả tham gia khóa học nổi tiếng về các bài giảng về vật lý đại cương mà nhà vật lý kiệt xuất người Mỹ, người đoạt giải Nobel Richard Feynman đã đọc tại Viện Công nghệ California.

Câu chuyện của Feynman phản ánh một cách sinh động những lý do thúc đẩy một nhà vật lý làm công việc khó khăn của một nhà nghiên cứu, cũng như những nghi ngờ nảy sinh khi anh ta gặp phải những khó khăn tưởng chừng như không thể vượt qua. Những bài giảng này không chỉ giúp hiểu lý do tại sao việc tham gia vào khoa học lại thú vị mà còn giúp bạn cảm nhận được những chiến thắng phải trả bằng cái giá nào và đôi khi con đường dẫn đến chúng khó khăn như thế nào.

Feynman Bài giảng Vật lý. Tập 9

Mời độc giả tham gia khóa học nổi tiếng về các bài giảng về vật lý đại cương mà nhà vật lý kiệt xuất người Mỹ, người đoạt giải Nobel Richard Feynman đã đọc tại Viện Công nghệ California.

Câu chuyện của Feynman phản ánh một cách sinh động những lý do thúc đẩy một nhà vật lý làm công việc khó khăn của một nhà nghiên cứu, cũng như những nghi ngờ nảy sinh khi anh ta gặp phải những khó khăn tưởng chừng như không thể vượt qua. Những bài giảng này không chỉ giúp hiểu lý do tại sao việc tham gia vào khoa học lại thú vị mà còn giúp bạn cảm nhận được những chiến thắng phải trả bằng cái giá nào và đôi khi con đường dẫn đến chúng khó khăn như thế nào.

Tập 8 và 9. Cơ lượng tử.

Feynman Bài giảng Vật lý. Tập 10

Mời độc giả tham gia khóa học nổi tiếng về các bài giảng về vật lý đại cương mà nhà vật lý kiệt xuất người Mỹ, người đoạt giải Nobel Richard Feynman đã đọc tại Viện Công nghệ California.

Câu chuyện của Feynman phản ánh một cách sinh động những lý do thúc đẩy một nhà vật lý làm công việc khó khăn của một nhà nghiên cứu, cũng như những nghi ngờ nảy sinh khi anh ta gặp phải những khó khăn tưởng chừng như không thể vượt qua. Những bài giảng này không chỉ giúp hiểu lý do tại sao việc tham gia vào khoa học lại thú vị mà còn giúp bạn cảm nhận được những chiến thắng phải trả bằng cái giá nào và đôi khi con đường dẫn đến chúng khó khăn như thế nào.

Richard Feynman không chỉ được coi là một trong những nhà vật lý quan trọng nhất của thế kỷ 20, mà còn là một trong những nhân vật hấp dẫn và độc đáo nhất của khoa học hiện đại.

Nhà khoa học này đã có đóng góp to lớn trong việc nghiên cứu điện động lực học lượng tử - lĩnh vực vật lý chính nghiên cứu sự tương tác của bức xạ với vật chất, cũng như tương tác điện từ của các hạt mang điện. Ngoài ra, ông còn được biết đến rộng rãi với tư cách là một giáo viên và người phổ biến khoa học.

Tính cách tươi sáng và những phán đoán tàn khốc của Feynman gợi lên cả sự ngưỡng mộ và thù địch, nhưng có một điều chắc chắn rằng: vật lý hiện đại sẽ không như ngày nay nếu không có sự tham gia của con người tuyệt vời này.

Tất nhiên là ông đang nói đùa, ông Feynman!

Nhà vật lý người Mỹ Richard Feynman là một trong những người tạo ra bom nguyên tử. Công trình của ông về điện động lực học lượng tử đã được trao giải Nobel.

Vật lý là tất cả đối với anh ta: chìa khóa cho sự sắp xếp của thế giới, một trò chơi thú vị, ý nghĩa của cuộc sống. Tuy nhiên, đây hoàn toàn không phải là câu trả lời cho câu hỏi "Richard Feynman là ai?". Nhân cách nổi bật, đa diện của ông vượt xa hình ảnh một nhà khoa học uy quyền mà chúng ta quen thuộc và đáng được chú ý không kém những thành tựu khoa học xuất sắc của ông.

Nổi tiếng là người thích những trò đùa thực tế, anh ấy khiến bạn bè và đồng nghiệp của mình không cảm thấy thư giãn hay cảm thấy buồn chán. Thái độ hoài nghi đối với văn hóa và nghệ thuật không ngăn cản anh trở thành một họa sĩ vẽ chân dung giỏi và chơi những nhạc cụ kỳ lạ. Khát khao kiến ​​thức không ngừng đẩy anh đến với những thí nghiệm bất ngờ, anh thích thú khi được thử sức với những vai diễn không hề phù hợp với một vị giáo sư đáng kính.

Và hiếm ai có thể kể về điều này tốt hơn chính Feynman. Sự khôn ngoan và tinh quái, tinh ranh và trung thực, sự châm biếm độc địa và sự thích thú của trẻ con trước một cách đáng kinh ngạc chưa biết được kết hợp trong mỗi câu chuyện của ông.

Gửi tới độc giả của ấn bản tiếng Nga

Đây là những bài giảng về vật lý đại cương do một nhà vật lý lý thuyết đưa ra. Chúng không giống với bất kỳ khóa học nào đã biết. Điều này có vẻ kỳ lạ: các nguyên lý cơ bản của vật lý cổ điển, và không chỉ cổ điển, mà còn cả lượng tử, đã được thiết lập từ lâu, khóa học vật lý đại cương đã được giảng dạy trên toàn thế giới trong hàng nghìn cơ sở giáo dục trong nhiều năm, và nó là thời gian để nó biến thành một chuỗi tiêu chuẩn của các sự kiện và lý thuyết đã biết, chẳng hạn như hình học cơ bản ở trường. Tuy nhiên, ngay cả các nhà toán học cũng tin rằng khoa học của họ nên được dạy theo cách khác. Và chúng ta đừng nói về vật lý: nó đang phát triển mạnh mẽ đến mức ngay cả những giáo viên giỏi nhất mọi thời đại cũng gặp khó khăn lớn khi họ cần nói với học sinh về khoa học hiện đại. Họ phàn nàn rằng họ phải phá bỏ những gì được gọi là ý tưởng cũ hoặc thói quen. Nhưng những ý tưởng theo thói quen đến từ đâu? Thông thường, họ tiếp cận những cái đầu trẻ ở trường từ những giáo viên tương tự, những người sau đó sẽ nói về sự không thể tiếp cận của những ý tưởng của khoa học hiện đại. Do đó, trước khi đi vào trọng tâm của vấn đề, người ta phải dành nhiều thời gian để thuyết phục người nghe về sự sai lệch của những gì trước đó đã được họ truyền cảm hứng như một sự thật hiển nhiên và không thể chối cãi. Thật là điên rồ nếu đầu tiên nói với học sinh rằng "vì đơn giản" rằng Trái đất phẳng, và sau đó, như một khám phá, báo cáo về hình cầu của nó. Nhưng liệu con đường mà các chuyên gia tương lai bước vào thế giới hiện đại của những ý tưởng về thuyết tương đối và lượng tử có xa với ví dụ phi lý này không? Vấn đề cũng phức tạp bởi phần lớn người giảng và người nghe là những người thuộc các thế hệ khác nhau, và người giảng rất khó tránh khỏi cám dỗ dẫn dắt người nghe đi theo con đường quen thuộc và đáng tin cậy mà chính họ đã đạt được. chiều cao mong muốn trong thời của mình. Tuy nhiên, con đường cũ không phải lúc nào cũng tốt nhất. Vật lý đang phát triển rất nhanh chóng, và để theo kịp nó, cần phải thay đổi cách nghiên cứu nó. Mọi người đều đồng ý rằng vật lý là một trong những ngành khoa học thú vị nhất. Đồng thời, nhiều sách giáo khoa Vật lý không thể gọi là thú vị. Trong sách giáo khoa như vậy, tất cả mọi thứ tuân theo chương trình đều được nêu rõ. Họ thường giải thích lợi ích của vật lý là gì và tầm quan trọng của việc nghiên cứu nó, nhưng rất hiếm khi bạn có thể hiểu tại sao nghiên cứu vật lý lại thú vị từ họ. Nhưng mặt này của vấn đề cũng đáng được quan tâm. Làm thế nào bạn có thể biến một chủ đề nhàm chán trở nên thú vị và hiện đại? Trước hết, những nhà vật lý mà bản thân làm việc với niềm đam mê và có thể truyền niềm đam mê này cho người khác nên suy nghĩ về điều này. Thời gian thử nghiệm đã đến. Mục tiêu của họ là tìm ra những phương pháp giảng dạy vật lý hiệu quả nhất, cách thức này sẽ nhanh chóng truyền lại cho thế hệ mới tất cả kho kiến ​​thức đã được khoa học tích lũy trong suốt lịch sử của nó. Việc tìm kiếm những phương pháp mới trong giảng dạy cũng luôn là một phần quan trọng của khoa học. Việc giảng dạy, theo sự phát triển của khoa học, phải liên tục thay đổi hình thức, phá vỡ truyền thống và tìm kiếm những phương pháp mới. Ở đây, một vai trò quan trọng được đóng bởi thực tế là trong khoa học luôn tồn tại một quá trình tuyệt vời của một kiểu đơn giản hóa, cho phép bạn trình bày một cách đơn giản và ngắn gọn những gì đã từng đòi hỏi nhiều năm làm việc.

Một nỗ lực cực kỳ thú vị theo hướng này đã được thực hiện tại Viện Công nghệ California (Mỹ), viết tắt là CALTECH, nơi một nhóm giáo sư và giáo viên, sau nhiều cuộc thảo luận, đã phát triển một chương trình mới về vật lý phổ thông, và một trong những người tham gia trong nhóm này, một nhà vật lý lỗi lạc người Mỹ Richard Feynman, đã đọc các bài giảng.

Các bài giảng của Feynman được phân biệt bởi thực tế là chúng được gửi đến một thính giả sống ở nửa sau thế kỷ 20, những người đã biết hoặc đã nghe rất nhiều. Vì vậy, trong các bài giảng, không lãng phí thời gian để giải thích bằng “ngôn ngữ đã học” những gì đã biết. Mặt khác, chúng mô tả một cách hấp dẫn cách một người nghiên cứu thiên nhiên xung quanh anh ta, về ranh giới đạt được ngày nay trong kiến ​​thức của thế giới, về những vấn đề mà khoa học đang giải quyết hôm nay và sẽ giải quyết vào ngày mai.

Bài giảng được đưa ra trong các năm học 1961-1962 và 1962-1963; chúng được ghi lại trên một máy ghi âm, và sau đó (và bản thân điều này đã trở thành một nhiệm vụ khó khăn) được các giáo sư M. Sands và R. Layton "dịch" sang "tiếng Anh viết". “Bản dịch” đặc biệt này lưu giữ nhiều nét trong cách nói sinh động của giảng viên, sự sống động, đùa cợt, lạc đề. Tuy nhiên, chất lượng rất có giá trị này của các bài giảng hoàn toàn không phải là chất lượng chính và tự túc. Không kém phần quan trọng là những phương pháp trình bày tài liệu ban đầu do giảng viên sáng tạo ra, nó thể hiện cá tính khoa học trong sáng của tác giả, quan điểm của ông trên con đường dạy học vật lý cho sinh viên. Điều này, tất nhiên, không phải là ngẫu nhiên. Được biết, trong các công trình khoa học của mình, Feynman luôn tìm ra những phương pháp mới mà rất nhanh chóng được mọi người chấp nhận. Các công trình của Feynman về điện động lực học lượng tử và thống kê đã mang lại cho ông sự công nhận rộng rãi, và phương pháp của ông - cái gọi là "biểu đồ Feynman" - hiện được sử dụng trong hầu hết các lĩnh vực vật lý lý thuyết.

Bất kể người ta nói gì về những bài giảng này, cho dù họ ngưỡng mộ phong cách trình bày hay than thở về việc phá vỡ những truyền thống tốt đẹp cũ, một điều vẫn không thể chối cãi: thực nghiệm sư phạm phải bắt đầu. Có thể, không phải ai cũng đồng ý với cách trình bày vấn đề nào đó của tác giả, không phải ai cũng đồng ý với đánh giá về mục tiêu và triển vọng của vật lý hiện đại. Nhưng điều này sẽ là một kích thích cho sự xuất hiện của những cuốn sách mới sẽ phản ánh những quan điểm khác. Đây là thử nghiệm.

Nhưng câu hỏi không chỉ là những gì để nói. Không kém phần quan trọng là một câu hỏi khác - điều này nên được thực hiện theo trình tự nào. Việc sắp xếp các phần trong chương trình vật lý đại cương và trình tự trình bày luôn là một vấn đề có điều kiện. Tất cả các bộ phận của khoa học đều kết nối với nhau đến nỗi rất khó để quyết định điều gì nên nói trước và điều gì nên nói sau.

Tuy nhiên, một số truyền thống nhất định vẫn được bảo tồn trong hầu hết các chương trình đại học và sách giáo khoa có sẵn.

Việc bác bỏ trình tự trình bày thông thường là một trong những đặc điểm nổi bật của các bài giảng Feynman. Họ không chỉ kể về những vấn đề cụ thể, mà còn về vị trí được vật lý chiếm lĩnh trong một số ngành khoa học khác, về cách mô tả và nghiên cứu các hiện tượng tự nhiên. Có khả năng là đại diện của các ngành khoa học khác - ví dụ như các nhà toán học - sẽ không đồng ý với vị trí mà Feynman chỉ định cho các ngành khoa học này. Đối với ông, với tư cách là một nhà vật lý, tất nhiên, khoa học "của riêng ông" là quan trọng nhất. Nhưng tình tiết này không chiếm nhiều không gian trong sự trình bày của anh ấy. Nhưng câu chuyện của ông phản ánh rõ ràng những lý do thúc đẩy nhà vật lý làm công việc khó khăn của nhà nghiên cứu, cũng như những nghi ngờ mà ông có khi phải đối mặt với những khó khăn mà giờ đây dường như không thể vượt qua.

Một nhà khoa học tự nhiên trẻ không chỉ phải hiểu tại sao việc tham gia vào khoa học lại thú vị mà còn phải cảm nhận được những chiến thắng đắt giá như thế nào và đôi khi con đường dẫn đến chúng khó khăn như thế nào.