Vai trò của trí tưởng tượng trong sáng tạo nghệ thuật. Tóm tắt: Trí tưởng tượng và sáng tạo Hoạt động tưởng tượng và sáng tạo

Mối liên hệ giữa quá trình sáng tạo và trí tưởng tượng là “một dạng đặc biệt của tâm hồn con người, đứng tách biệt với các quá trình tinh thần khác, đồng thời chiếm vị trí trung gian giữa nhận thức, tư duy và trí nhớ”. Điểm đặc biệt của dạng quá trình tinh thần này là trí tưởng tượng có lẽ chỉ có ở con người và có mối liên hệ kỳ lạ với các hoạt động của cơ thể, đồng thời là “tinh thần” nhất trong tất cả các quá trình và trạng thái tinh thần. Điều sau có nghĩa là tính cách lý tưởng và bí ẩn của tâm hồn không thể hiện ở bất cứ điều gì khác ngoài trí tưởng tượng. Có thể cho rằng chính trí tưởng tượng, mong muốn hiểu và giải thích nó đã thu hút sự chú ý đến các hiện tượng tâm linh ở thời cổ đại, hỗ trợ và tiếp tục kích thích nó cho đến ngày nay.

Về bí ẩn của hiện tượng này, nó nằm ở chỗ cho đến nay chúng ta hầu như không biết gì cụ thể về cơ chế của trí tưởng tượng, bao gồm cả cơ sở giải phẫu và sinh lý của nó. Trí tưởng tượng nằm ở đâu trong não con người? Nó có liên quan đến hoạt động của các cấu trúc hữu cơ thần kinh mà chúng ta biết đến không? Các nhà khoa học không thể trả lời những câu hỏi quan trọng này bằng hầu hết mọi điều cụ thể.

Nhờ trí tưởng tượng, một người sáng tạo, lập kế hoạch và quản lý các hoạt động của mình một cách thông minh. Hầu như toàn bộ nền văn hóa vật chất và tinh thần của con người đều là sản phẩm của trí tưởng tượng và sự sáng tạo của con người, và chúng ta đã biết khá rõ nền văn hóa này có ý nghĩa như thế nào đối với sự phát triển và hoàn thiện tinh thần của các loài “đồng tính”. Trí tưởng tượng đưa con người vượt ra ngoài sự tồn tại trước mắt của anh ta, nhắc nhở anh ta về quá khứ và mở ra tương lai. Sở hữu trí tưởng tượng phong phú, một người có thể “sống” ở những thời điểm khác nhau, điều mà không một sinh vật sống nào trên thế giới có thể có được. Quá khứ được ghi lại bằng hình ảnh ký ức, được sống lại một cách tùy tiện bằng nỗ lực của ý chí, tương lai được thể hiện bằng những giấc mơ và tưởng tượng.

22. Hai kiểu tư duy: tượng hình và khái niệm. Phân tích so sánh tư duy và trí tưởng tượng.

Suy nghĩ là sự vận động của các ý tưởng làm bộc lộ bản chất của sự vật. Kết quả của nó không phải là một hình ảnh, mà là một ý nghĩ, một ý tưởng nào đó. Một kết quả cụ thể của tư duy có thể là một khái niệm - sự phản ánh khái quát của một lớp đối tượng ở những đặc điểm chung và cơ bản nhất của chúng.

Tư duy hình ảnh trực quan gắn liền với việc vận hành bằng hình ảnh. Kiểu tư duy này thể hiện rõ nhất ở trẻ mẫu giáo từ 4 - 6 tuổi. Mối liên hệ giữa tư duy và hành động thực tế tuy vẫn được giữ nguyên nhưng không còn chặt chẽ, trực tiếp và tức thời như trước. Trong quá trình phân tích và tổng hợp một đối tượng có thể nhận thức được, trẻ không nhất thiết và không phải lúc nào cũng phải dùng tay chạm vào đối tượng mà mình quan tâm. Trong nhiều trường hợp, không cần thao tác thực tế với đối tượng, nhưng trong mọi trường hợp cần phải nhận thức và hình dung rõ ràng đối tượng.

Tư duy khái niệm không đến ngay lập tức mà trải qua một loạt các giai đoạn trung gian. Tư duy phát triển từ những hình ảnh cụ thể đến những khái niệm hoàn hảo được chỉ định bằng từ ngữ. Khái niệm bước đầu phản ánh tính chất tương tự, không thể thay đổi của các hiện tượng, đối tượng. Những thay đổi đáng kể trong sự phát triển trí tuệ của trẻ xảy ra ở tuổi đi học. Những thay đổi này được thể hiện ở sự hiểu biết về các đặc tính ngày càng sâu sắc hơn của các đối tượng, trong việc hình thành các hoạt động tinh thần cần thiết cho việc này. Những hoạt động trí tuệ này chưa được khái quát hóa đầy đủ, tư duy của trẻ em độ tuổi tiểu học mang tính khái niệm cụ thể.

Điểm chung giữa trí tưởng tượng và tư duy là như sau: trí tưởng tượng và tư duy nảy sinh trong một tình huống có vấn đề, tức là. trong trường hợp cần tìm giải pháp mới; trí tưởng tượng và suy nghĩ được thúc đẩy bởi nhu cầu của cá nhân. Quá trình thỏa mãn nhu cầu thực sự có thể xảy ra trước sự thỏa mãn nhu cầu ảo tưởng, tưởng tượng, tức là. sự thể hiện sống động, sinh động về hoàn cảnh mà những nhu cầu này có thể được thỏa mãn.

Sự khác biệt giữa trí tưởng tượng và tư duy như sau: sự phản ánh nâng cao về hiện thực, được thực hiện trong quá trình tưởng tượng, xảy ra dưới hình thức tượng hình cụ thể, dưới dạng ý tưởng sống động, trong khi sự phản ánh nâng cao trong quá trình tư duy xảy ra bằng cách vận hành. với các khái niệm cho phép hiểu biết khái quát và gián tiếp về thế giới; trong quá trình hoạt động, trí tưởng tượng xuất hiện thống nhất với tư duy. Việc đưa trí tưởng tượng hoặc suy nghĩ vào quá trình hoạt động được xác định bởi tính không chắc chắn của tình huống vấn đề, tính đầy đủ hoặc thiếu thông tin có trong dữ liệu ban đầu của nhiệm vụ.

Ý tưởng chung về sự sáng tạo

Trong quá trình sáng tạo, hoạt động của con người nhằm tạo ra một số sản phẩm mới và độc đáo. Để quá trình có tính sáng tạo, cần phải tích lũy kinh nghiệm, kiến ​​​​thức, kỹ năng và khả năng liên quan. Quá trình sáng tạo được đặc trưng bởi sự chuyển đổi đặc biệt về số lượng ý tưởng để giải quyết một vấn đề sang chất lượng mới của chúng, đây sẽ là giải pháp của vấn đề đó.

Sự sáng tạo và trí tưởng tượng có mối liên hệ chặt chẽ với nhau và vai trò của trí tưởng tượng trong sáng tạo là duy nhất. Khi một người nghĩ về một đồ vật nào đó, trí tưởng tượng của anh ta luôn bật lên, ngay cả khi không có sự tiếp xúc trực tiếp với đồ vật đó. Trí tưởng tượng sáng tạo giúp bạn có thể biến đổi ý tưởng này.

Theo nghĩa gốc của từ này, sáng tạo là việc tạo ra một cái gì đó mới. Từ này đã giữ lại ý nghĩa này trong khoa học. Thông thường, trong cuộc sống hàng ngày, sự sáng tạo được gọi là thứ gì đó có mối liên hệ với nghệ thuật - hội họa, âm nhạc, văn học, kiến ​​trúc, v.v. Tuy nhiên, phải nói rằng việc chơi nhạc cụ không nhất thiết phải mang yếu tố mới lạ nào đó. Ví dụ, một nhạc sĩ biểu diễn một giai điệu nào đó lần thứ 100, và trong trường hợp này, anh ta không giống một người sáng tạo hơn là một người chơi nhạc. Trong số những người Hy Lạp cổ đại, từ nghệ thuật được biểu thị bằng từ công nghệ, tức là. đỉnh cao của sự xuất sắc.

Sáng tạo phải được hiểu là một loại hoạt động đặc biệt, do đó, người quan sát không phải lúc nào cũng có thể xác định được liệu một người đang tham gia vào hoạt động sáng tạo hay công việc thường ngày thông thường. Các dấu hiệu đặc trưng cho quá trình sáng tạo là sự kích hoạt trí tưởng tượng và tư duy, cũng như sự tập trung chú ý vào chủ đề nỗ lực. Vì sáng tạo là việc tạo ra một cái gì đó mới nên nó đòi hỏi chi phí đáng kể.

Công việc thường ngày bình thường có những đặc điểm riêng:

• Trí tưởng tượng và suy nghĩ không bị căng thẳng;
• Một người, trong khi hoạt động, nghĩ về những điều không liên quan;
• Thiếu tập trung vào quá trình hoạt động.

Nếu không có sự tham gia của trí tưởng tượng thì không thể sáng tạo được. Ví dụ, trí tưởng tượng cho phép nhà khoa học xây dựng các giả thuyết, tưởng tượng và thực hiện các thí nghiệm khoa học, tìm kiếm và tìm ra giải pháp sáng tạo cho các vấn đề. Sự sáng tạo không chỉ gắn liền với trí tưởng tượng mà còn với các quá trình tinh thần khác và mức độ phát triển của nó có tầm quan trọng rất lớn đối với sự sáng tạo. Tâm lý sáng tạo được thể hiện trong tất cả các loại hoạt động cụ thể - trực quan, khoa học, văn học, nghệ thuật, v.v.

Khả năng sáng tạo của một người được quyết định bởi các yếu tố sau:

Kiến thức, khả năng và sự quyết tâm của một người;

Sự hiện diện của những trải nghiệm tạo ra giai điệu cảm xúc của hoạt động sáng tạo.

Nhà khoa học người Anh G. Wallace đã nỗ lực nghiên cứu quá trình sáng tạo. Ông quản lý để xác định 4 giai đoạn của quá trình sáng tạo:

1. Nguồn gốc hoặc sự chuẩn bị của một ý tưởng;
2. Tập trung kiến ​​thức, tức là trưởng thành;
3. Cái nhìn sâu sắc hoặc nắm bắt trực quan về kết quả mong muốn;
4. Bài kiểm tra.

Toàn bộ lý thuyết giải quyết các vấn đề sáng tạo đã được phát triển bởi một nhà khoa học khác G.S. Altshuller. Ông đã xác định được năm cấp độ sáng tạo:

1. Cấp độ đầu tiên của vấn đề được giải quyết bằng cách sử dụng các công cụ dành cho những mục đích này - cần phải liệt kê trong đầu các phương án giải pháp được chấp nhận chung. Bản thân đối tượng không thay đổi;
2. Cấp độ nhiệm vụ này yêu cầu sửa đổi đối tượng để đạt được hiệu quả mong muốn. Hàng chục phương án giải pháp đang được xem xét;
3. Các kỹ thuật giải quyết vấn đề cấp độ ba phải được tìm kiếm trong các lĩnh vực kiến ​​thức liên quan, bởi lời giải đúng của chúng ẩn giấu trong hàng trăm lời giải sai và đối tượng cần cải thiện phải được thay đổi nghiêm túc;
4. Ở cấp độ này, đối tượng được cải tiến thay đổi hoàn toàn;
5. Giải pháp cho các vấn đề ở cấp độ thứ năm đạt được bằng cách thay đổi toàn bộ hệ thống, bao gồm cả đối tượng đang được cải tiến, trong khi số lần thử và sai tăng lên gấp nhiều lần. Phương tiện để giải quyết những vấn đề này có thể nằm ngoài khả năng của khoa học hiện đại, vì vậy điều quan trọng trước tiên là phải khám phá và tìm kiếm giải pháp.

Do đó, sự biến đổi sáng tạo hiện thực trong trí tưởng tượng tuân theo những quy luật riêng của nó và được thực hiện theo những cách nhất định. Nhờ hoạt động tổng hợp và phân tích, những gì đã có sẵn trong đầu sẽ nảy sinh ra những ý tưởng mới.

Sự phân hủy tinh thần của những ý tưởng ban đầu thành các phần cấu thành của chúng - phân tích và kết hợp chúng thành những tổ hợp mới - tổng hợp, có tính chất phân tích-tổng hợp. Điều này có nghĩa là quá trình sáng tạo dựa vào các cơ chế liên quan đến việc hình thành các hình ảnh thông thường của trí tưởng tượng.

Sáng tạo, như một quá trình nhiều mặt, bị ảnh hưởng rất nhiều không chỉ bởi trí tưởng tượng và suy nghĩ mà còn bởi cảm xúc, ý chí và nhận thức.

Đặc điểm của trí tưởng tượng sáng tạo

Trí tưởng tượng sáng tạo có những đặc điểm riêng:

• Giúp tạo ra những hình ảnh hoàn toàn mới dựa trên suy nghĩ của chính chủ thể;
• Trí tưởng tượng sáng tạo có thể có chủ ý hoặc không chủ ý;
• Trí tưởng tượng sáng tạo có thể được phát triển, mặc dù khả năng đó một phần được quyết định từ khi sinh ra;
• Các giai đoạn và kỹ thuật tương tự cho phép chúng ta thấy được mối quan hệ giữa trí tưởng tượng và sự sáng tạo.

Ý tưởng của T. Ribot

Với sự trợ giúp của các phương pháp hoạt động trí tuệ khác nhau, các hình ảnh của trí tưởng tượng sáng tạo được tạo ra, trong đó có hai loại cấu trúc được phân biệt:

1. Các hoạt động thông qua đó hình ảnh lý tưởng được hình thành;
2. Hoạt động trên cơ sở thành phẩm được xử lý.

Một trong những người đầu tiên nghiên cứu các quá trình này là nhà tâm lý học người Pháp T. Ribot (1839).

Ông khám phá cơ chế hoạt động của trí tưởng tượng bằng cách tương tự với hoạt động của ý chí để kiểm soát các chuyển động và tin rằng điều này giống nhất với trí tưởng tượng sáng tạo. Nhưng ông không chỉ ra những yếu tố sẽ chi phối quá trình tạo ra sản phẩm sáng tạo.

Theo nhà khoa học, trí tưởng tượng cũng như ý chí, mang bản chất chủ quan nên T. Ribot coi trí tưởng tượng sáng tạo là một chức năng tinh thần độc lập. Người điều chỉnh và nguồn gốc của chức năng này là thế giới nội tâm - những nhu cầu thực tế, mãnh liệt về mặt cảm xúc. Ông tin rằng đây là sự khác biệt giữa trí tưởng tượng và nhận thức - trí tưởng tượng hoạt động với hình ảnh, nhận thức hoạt động với sự kiện.

Trí tưởng tượng sáng tạo và khả năng tìm tòi hợp lý có điểm chung là khả năng nắm bắt những điểm tương đồng. Suy nghĩ nắm bắt được sự tương đồng này và trên cơ sở đó, trí tưởng tượng tạo ra những hình ảnh được điều chỉnh bằng suy nghĩ. Có lẽ chính vì vậy mà việc tách biệt hoạt động tư duy và hoạt động tưởng tượng là khá khó khăn.

T. Ribot coi cơ chế hoạt động của trí tưởng tượng sáng tạo là sự tổng hợp chủ quan của sự thống nhất của ba thành phần - tinh thần, tình cảm và vô thức. Với sự trợ giúp của các thành phần này, một hình ảnh lý tưởng về sản phẩm thực tế trong tương lai sẽ được xây dựng. Ông xác định yếu tố tình cảm là thành phần chủ đạo trong hoạt động của trí tưởng tượng sáng tạo và không nghi ngờ tính độc lập của trí tưởng tượng sáng tạo với tư cách là một chức năng tinh thần. Nhà khoa học coi hoạt động của trí tưởng tượng sáng tạo là “hóa học tinh thần”, trong đó nảy sinh sự thống nhất của ba thành phần tương tác, nhưng ông không xem xét cơ chế xuất hiện của sự thống nhất này. Trong quá trình phân tích của Ribot, trí tưởng tượng sáng tạo như một hiện tượng tâm lý biến mất.

Phần kết luận

Do đó, các lĩnh vực động lực-ý chí, nhận thức-trí tuệ, tình cảm-cảm xúc và phần vô thức của tâm lý, theo khái niệm của T. Ribot, được trình bày dưới dạng một hệ thống duy nhất. Nó sử dụng các yếu tố của cách tiếp cận có hệ thống, nhưng sự thiếu phát triển không cho phép chúng ta xác định vai trò của trí tưởng tượng sáng tạo trong việc tạo ra các phát minh có mức độ phức tạp khác nhau.

Thông qua cảm giác, nhận thức và suy nghĩ, một người phản ánh tính chất thực sự của các vật thể trong thực tế xung quanh và hành động phù hợp với chúng trong một tình huống cụ thể. Thông qua trí nhớ, anh ấy sử dụng những kinh nghiệm trong quá khứ của mình. Tuy nhiên, hành vi của con người có thể được xác định không chỉ bởi các đặc tính hiện tại hoặc quá khứ của tình huống mà còn bởi những đặc tính có thể có trong tương lai. Nhờ khả năng này, hình ảnh của những đồ vật hiện lên trong ý thức con người hiện chưa tồn tại nhưng sau này có thể được hiện thân. Theo nghĩa này, chúng là sự phản ánh của tương lai, một hình thức phản ánh mang tính biến đổi của thực tế. Khả năng phản ánh tương lai và hành động như mong đợi, tức là. tưởng tượng những tình huống điển hình chỉ dành cho con người. Khả năng này được hình thành cùng với công việc và sự phát triển của ý thức, vì hoạt động công việc luôn đòi hỏi phải dự đoán trước kết quả của nó, nhận thức được việc gì và làm như thế nào.

Trí tưởng tượng là một quá trình nhận thức phản ánh tương lai bằng cách tạo ra những hình ảnh mới dựa trên việc xử lý các hình ảnh về nhận thức, suy nghĩ và ý tưởng có được từ kinh nghiệm trước đó.

Thông qua trí tưởng tượng, những hình ảnh được tạo ra mà con người chưa bao giờ có thể cảm nhận được trong thực tế. Bản chất của trí tưởng tượng là biến đổi thế giới. Điều này quyết định vai trò quan trọng nhất của trí tưởng tượng đối với sự phát triển của con người cũng như chủ thể diễn xuất.

S. L. Rubinstein đã viết: "Để biến đổi thực tế trong thực tế, bạn cần có khả năng biến đổi nó về mặt tinh thần. Trí tưởng tượng thỏa mãn nhu cầu này."

Trí tưởng tượng gắn bó chặt chẽ với lời nói. Từ ngữ có thể diễn đạt điều gì đó không trùng khớp với sự kết hợp chính xác của những đồ vật có thật hoặc những ý tưởng tương ứng, điều mà một người chưa từng thấy. Chỉ với sự trợ giúp của lời nói và các âm thanh khác, một người mới có cơ hội giải phóng bản thân khỏi sức mạnh của những ấn tượng tức thời.

Với sự ra đời của trí tưởng tượng, khả năng nhận thức và hình thức hành vi của con người đã mở rộng đáng kể. Trí tưởng tượng được kết nối với tất cả các quá trình tinh thần và các khía cạnh của tính cách. Tương tác với các quá trình nhận thức, trí tưởng tượng để lại dấu ấn trên chúng, khiến chúng trở nên thuần túy cá nhân. Chẳng hạn, khi chiêm ngưỡng những đám mây lơ lửng trên bầu trời, mỗi người nhìn nhận chúng một cách khác nhau, vì hình ảnh những đám mây thật được hoàn thiện bằng hình ảnh của những bức tranh tưởng tượng. Những hình ảnh độc đáo hiện lên trong mỗi người khi nghe một bản nhạc.

Quá trình ghi nhớ và tưởng tượng của bố vợ có mối liên hệ với nhau. Việc hồi tưởng một sự kiện hiếm khi chính xác. Một người thường bóp méo điều gì đó, tô điểm điều gì đó, thêm hoặc thay đổi một số chi tiết. Trải nghiệm trong quá khứ của một người càng phong phú, nó càng bão hòa với những ý tưởng và ấn tượng sống động thì vai trò của anh ta trong việc tạo ra hình ảnh của trí tưởng tượng càng có ý nghĩa.

Trí tưởng tượng và tư duy là những quá trình giống nhau về cấu trúc và chức năng. L. S. Vygotsky gọi chúng là “cực kỳ liên quan”, lưu ý đến điểm chung về nguồn gốc và cấu trúc của chúng. Ông coi trí tưởng tượng là một khâu tất yếu, không thể thiếu của tư duy, đặc biệt là tư duy sáng tạo, vì tư duy luôn bao gồm các quá trình dự báo, dự đoán. Trong những tình huống có vấn đề, một người sử dụng cả suy nghĩ và trí tưởng tượng. Ý tưởng về một giải pháp khả thi được hình thành trong trí tưởng tượng sẽ củng cố động lực tìm kiếm và xác định hướng đi của nó. Tình huống vấn đề càng không chắc chắn thì càng có nhiều điều chưa biết trong đó, vai trò của trí tưởng tượng càng quan trọng. Nó có thể được thực hiện với dữ liệu ban đầu không đầy đủ, vì nó bổ sung cho chúng những sản phẩm do chính người đó sáng tạo.

L. S. Vygotsky đã trình bày tầm quan trọng của trí tưởng tượng trong việc thu thập kiến ​​thức thực sự về thế giới dưới dạng một nghịch lý khoa học: “Không thể có kiến ​​thức đúng đắn về thực tế nếu không rời xa nó, từ những ấn tượng cá nhân cụ thể trực tiếp mà qua đó thực tế này được thể hiện trong các hành vi cơ bản. của ý thức của chúng ta.”

Trí tưởng tượng là công cụ giúp việc “bay đi” như vậy trở nên khả thi. Trong tất cả các loại hoạt động nhận thức, trí tưởng tượng cho phép một người liên hệ tự do hơn với các đối tượng thực tế của thực tế, biến đổi chúng, tìm kiếm và thiết lập các kết nối mới giữa chúng, giúp mở rộng khả năng của anh ta như chủ thể nhận thức.

Một mối quan hệ sâu sắc cũng tồn tại giữa trí tưởng tượng và các quá trình cảm xúc-ý chí. Một trong những biểu hiện của nó là khi một hình ảnh tưởng tượng xuất hiện trong tâm trí một người, anh ta trải qua những cảm xúc chân thực, thực tế chứ không phải tưởng tượng, điều này cho phép anh ta tránh được những ảnh hưởng không mong muốn và biến những hình ảnh mong muốn thành hiện thực. L. S. Vygotsky gọi nó là quy luật “hiện thực cảm xúc của trí tưởng tượng”".

ví dụ

Ví dụ, một người cần phải vượt qua một con sông bão tố bằng thuyền. Tưởng tượng rằng chiếc thuyền có thể bị lật, anh ta cảm thấy sợ hãi không phải là tưởng tượng mà là thực sự. Điều này khuyến khích anh ta chọn phương pháp vượt biển an toàn hơn.

Trí tưởng tượng cũng có thể ảnh hưởng đến sức mạnh của cảm xúc và cảm xúc mà một người trải qua. Ví dụ, mọi người thường trải qua cảm giác lo lắng, chỉ lo lắng về những sự kiện tưởng tượng hơn là những sự kiện có thật. Thay đổi cách bạn tưởng tượng có thể làm giảm lo lắng và giảm căng thẳng. Việc tưởng tượng những trải nghiệm của người khác giúp hình thành và thể hiện cảm giác đồng cảm và lòng trắc ẩn đối với người đó. Trong các hành động có ý chí, việc tưởng tượng ra kết quả cuối cùng của một hoạt động sẽ khuyến khích việc thực hiện hành động đó. Hình ảnh của trí tưởng tượng càng sáng thì sức mạnh thúc đẩy của nó càng lớn, nhưng tính hiện thực của hình ảnh cũng rất quan trọng.

Trí tưởng tượng là yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến sự phát triển nhân cách. lý tưởng như một hình ảnh tưởng tượng mà một người muốn bắt chước hoặc phấn đấu đạt được, họ đóng vai trò là hình mẫu để tổ chức các hoạt động sống, phát triển cá nhân và đạo đức của người đó.

Các loại tưởng tượng. Tùy theo mức độ hoạt động, trí tưởng tượng có thể bị động và chủ động.

Trí tưởng tượng thụ động không kích thích một người thực hiện hành động tích cực. Anh ta hài lòng với những hình ảnh được tạo ra và không cố gắng hiện thực hóa chúng trong thực tế hoặc vẽ ra những hình ảnh mà về nguyên tắc là không thể hiện thực hóa được. Trong cuộc sống, những người như vậy được gọi là những người không tưởng, những kẻ mộng mơ không có kết quả. N.V. Gogol, sau khi tạo ra hình ảnh Manilov, đã biến tên tuổi của ông trở thành một cái tên quen thuộc đối với loại người này.

Trí tưởng tượng tích cực– tạo ra các hình ảnh, sau đó được thực hiện trong các hành động và sản phẩm hoạt động thực tế. Đôi khi điều này đòi hỏi rất nhiều nỗ lực và sự đầu tư đáng kể về thời gian của một người. Trí tưởng tượng tích cực làm tăng nội dung sáng tạo và hiệu quả của công việc và các hoạt động khác.

Trí tưởng tượng gắn liền với ý chí của một người, trên cơ sở đó họ phân biệt:

• trí tưởng tượng không chủ ý khi hình ảnh được tạo ra với hoạt động ý thức yếu đi. Nó xảy ra trong trạng thái nửa ngủ hoặc trong khi ngủ, cũng như trong một số rối loạn ý thức nhất định;
• trí tưởng tượng tùy ý- hoạt động có ý thức, có định hướng, thực hiện mà một người nhận thức được mục tiêu và động cơ của mình. Nó được đặc trưng bởi việc cố tình tạo ra các hình ảnh.

Trí tưởng tượng tích cực và tự do có thể được kết hợp theo nhiều cách khác nhau. Một ví dụ về trí tưởng tượng thụ động tự nguyện là những giấc mơ, khi một người cố tình đắm chìm trong những suy nghĩ về điều gì đó khó có thể trở thành hiện thực. Trí tưởng tượng tích cực tự nguyện thể hiện ở việc tìm kiếm lâu dài và có mục đích hình ảnh mong muốn, đặc biệt là đối với hoạt động của các nhà văn, nhà phát minh và nghệ sĩ.

Liên quan đến kinh nghiệm trong quá khứ, những điều sau đây được phân biệt:

• trí tưởng tượng sáng tạo– tạo ra hình ảnh của các đồ vật mà trước đây một người chưa cảm nhận được ở dạng hoàn chỉnh, mặc dù anh ta đã quen thuộc với các đồ vật tương tự hoặc các yếu tố riêng lẻ của chúng. Hình ảnh được hình thành theo mô tả bằng lời nói, hình ảnh sơ đồ - hình vẽ, hình ảnh, bản đồ địa lý. Trong trường hợp này, kiến ​​thức có sẵn về các đối tượng này sẽ được sử dụng để xác định tính chất tái tạo chủ yếu của hình ảnh được tạo ra. Đồng thời, chúng khác với các biểu diễn bộ nhớ ở sự đa dạng, linh hoạt và năng động hơn của các phần tử hình ảnh;
• trí tưởng tượng sáng tạo– độc lập sáng tạo những hình ảnh mới được thể hiện trong các sản phẩm gốc của nhiều loại hoạt động khác nhau với sự phụ thuộc gián tiếp tối thiểu vào kinh nghiệm trong quá khứ.

Vẽ nhiều hình ảnh khác nhau trong trí tưởng tượng của mình, mọi người đánh giá khả năng thực hiện chúng trong thực tế. Nếu một người tin (và niềm tin này là triệt để) vào khả năng hiện thân của những hình ảnh được tạo ra, thì sẽ có trí tưởng tượng thực tế. Nếu anh ta không nhìn thấy một cơ hội như vậy, đó là trí tưởng tượng tuyệt vời.

Không có ranh giới cứng nhắc giữa trí tưởng tượng thực tế và tưởng tượng tuyệt vời. Có nhiều trường hợp hình ảnh sinh ra từ trí tưởng tượng của một người là hoàn toàn phi thực tế (ví dụ, hình ảnh hyperboloid do A. N. Tolstoy phát minh) sau đó đã trở thành hiện thực. Trí tưởng tượng tuyệt vời hiện diện trong các trò chơi nhập vai của trẻ em. Nó hình thành nên nền tảng của các tác phẩm văn học thuộc một thể loại nhất định - truyện cổ tích, khoa học viễn tưởng và thể loại giả tưởng.

Việc tạo ra hình ảnh của các đối tượng hoặc sự kiện được mong muốn mạnh mẽ là điển hình cho những giấc mơ như một loại hình tưởng tượng đặc biệt. Một đứa trẻ mơ về một món đồ chơi mới, một thiếu niên mơ ước giành được uy tín trong lớp, một diễn viên mơ về một vai trò mới, một vận động viên mơ ước chiến thắng trong một cuộc thi. Về mặt di truyền, giấc mơ phát triển từ trò chơi. Giống như trong trò chơi, một đứa trẻ có thể thử sức với bất kỳ vai trò nào - anh hùng, người giải cứu, người chinh phục không gian, vì vậy bất kỳ người nào trong giấc mơ đều thấy mình như mình mong muốn - mạnh mẽ, thông minh, có thể vượt qua mọi trở ngại, hạnh phúc. Một người thường mơ về những gì hoàn toàn có thể đạt được, hoặc giới hạn mong muốn của anh ta là gì, hoặc về những gì không thể đạt được. Giấc mơ thể hiện hoạt động của cá nhân, do đó chúng được kết nối theo nhiều cách khác nhau với hoạt động thực tế. Trong một số trường hợp, giấc mơ thay thế một hành động thực tế bằng một hành động tưởng tượng, làm giảm hoạt động của cá nhân. Ở những người khác, nó sẽ tạo ra một mô hình của tương lai, trở thành động lực, động lực cho hoạt động tích cực. Giấc mơ phản ánh hướng đi của cá nhân và ảnh hưởng đến sự phát triển của nó. Một người phấn đấu cho những gì mình mơ ước, nhưng ước mơ của mỗi người đều khác nhau. Một số người mơ về hạnh phúc của tất cả mọi người trên Trái đất, trong khi những người khác chỉ mơ về hạnh phúc cá nhân. Những giấc mơ cho thấy rất rõ ràng cách một người nhìn thấy tương lai và những gì anh ta muốn từ tương lai.

Chức năng của trí tưởng tượng. Với tất cả sự đa dạng của các loại trí tưởng tượng, chúng được đặc trưng bởi một chức năng chung quyết định ý nghĩa chính của chúng trong cuộc sống con người - dự đoán về tương lai, sự thể hiện lý tưởng về kết quả của một hoạt động trước khi nó đạt được. Các chức năng khác của trí tưởng tượng cũng gắn liền với nó:

• MỘT) kích thích. Những hình ảnh được tạo ra trong trí tưởng tượng khuyến khích và kích thích con người hiện thực hóa chúng bằng những hành động cụ thể;
• b) lập kế hoạch.Ảnh hưởng biến đổi của trí tưởng tượng không chỉ mở rộng đến hoạt động trong tương lai của một người mà còn đến cả trải nghiệm trong quá khứ của anh ta. Trí tưởng tượng thúc đẩy tính chọn lọc trong cấu trúc và tái tạo của nó phù hợp với các mục tiêu của hiện tại và tương lai.

Các quá trình cơ bản của trí tưởng tượng Việc tạo ra các hình ảnh giàu trí tưởng tượng được thực hiện thông qua các quá trình xử lý phức tạp thông tin thực tế được cảm nhận và biểu diễn bộ nhớ. Cũng giống như trong suy nghĩ, các quá trình hoặc hoạt động cơ bản của trí tưởng tượng là Phân tích Và tổng hợp. Nhưng không giống như suy nghĩ trong trí tưởng tượng, con người tự do hơn

xử lý các phần tử của đối tượng, tái tạo các hình ảnh tổng thể mới. Điều này đạt được thông qua một tập hợp các quy trình dành riêng cho trí tưởng tượng. Những cái chính là:

• phóng đại(cường hóa) và cách nói nhẹ nhàng các đồ vật trong đời thực hoặc các bộ phận của chúng (ví dụ: tạo ra hình ảnh của một người khổng lồ, thần đèn hoặc Thumbelina);
• sự nhấn mạnh– nhấn mạnh hoặc phóng đại các đồ vật hoặc bộ phận của chúng trong đời thực (ví dụ: chiếc mũi dài của Pinocchio, mái tóc xanh của Malvina);
• sự kết tụ– sự kết hợp của các bộ phận và đặc tính khác nhau trong đời thực của các vật thể trong các kết hợp khác thường (ví dụ: việc tạo ra các hình ảnh hư cấu về nhân mã, nàng tiên cá).

Mối liên hệ giữa trí tưởng tượng và sự sáng tạo.Điểm đặc biệt của quá trình tưởng tượng là chúng không tái tạo những ấn tượng riêng lẻ theo cùng sự kết hợp và hình thức mà chúng được cảm nhận và lưu trữ như kinh nghiệm trong quá khứ, mà xây dựng nên những sự kết hợp và hình thức mới từ chúng. Điều này cho thấy mối liên hệ nội tại sâu sắc giữa trí tưởng tượng và sáng tạo, luôn hướng đến việc tạo ra cái gì đó mới mẻ - giá trị vật chất, ý tưởng khoa học hay hình ảnh nghệ thuật.

Có nhiều loại hình sáng tạo khác nhau: khoa học, kỹ thuật, văn học, nghệ thuật, v.v. Không ai có thể thực hiện được nếu không có sự tham gia của trí tưởng tượng. Với chức năng chính của nó - dự đoán những gì chưa tồn tại, trí tưởng tượng quyết định sự xuất hiện của trực giác, phỏng đoán, hiểu biết sâu sắc là mắt xích trung tâm của quá trình sáng tạo. Trí tưởng tượng giúp nhà khoa học nhìn nhận hiện tượng đang được nghiên cứu dưới một góc nhìn mới. Trong lịch sử khoa học có rất nhiều ví dụ về sự xuất hiện của những hình ảnh của trí tưởng tượng, sau đó chúng được hiện thực hóa thành những ý tưởng mới, những khám phá và phát minh vĩ đại.

ví dụ

Nhà vật lý người Anh Michael Faraday (1791 – 1867), khi nghiên cứu sự tương tác của vật dẫn với dòng điện ở xa, đã tưởng tượng rằng chúng được bao quanh bởi những đường vô hình giống như những xúc tu. Điều này đưa ông đến việc khám phá ra các đường sức và hiện tượng cảm ứng điện từ. Kỹ sư người Đức Otto Lilienthal (1848–1896) đã dành một thời gian dài quan sát và phân tích đường bay cao vút của các loài chim. Hình ảnh một con chim nhân tạo hiện lên trong trí tưởng tượng của anh là cơ sở cho việc phát minh ra tàu lượn và chuyến bay đầu tiên trên đó.

Khi sáng tạo tác phẩm văn học, nhà văn hiện thực hóa bằng lời những hình ảnh tưởng tượng thẩm mỹ của mình. Độ sáng, chiều rộng và chiều sâu của các hiện tượng thực tế mà chúng đề cập sau đó được người đọc cảm nhận và gợi lên trong họ cảm giác đồng sáng tạo. L.N. Tolstoy đã viết trong nhật ký của mình rằng “khi nhìn nhận những tác phẩm nghệ thuật thực sự, sẽ nảy sinh ảo tưởng rằng một người không nhận thức được mà tạo ra, đối với anh ta dường như mình đã tạo ra một thứ đẹp đẽ như vậy”.

ví dụ

Vai trò của trí tưởng tượng trong sáng tạo sư phạm cũng rất lớn. Tính đặc thù của nó nằm ở chỗ, kết quả của hoạt động sư phạm không xuất hiện ngay lập tức mà sau một thời gian, đôi khi rất lâu. Sự trình bày của chúng dưới dạng hình mẫu về sự phát triển nhân cách của trẻ, hình ảnh hành vi và suy nghĩ của trẻ trong tương lai quyết định việc lựa chọn phương pháp giảng dạy và giáo dục, yêu cầu và ảnh hưởng sư phạm.

Tất cả mọi người đều có khả năng sáng tạo khác nhau. Sự hình thành của chúng được xác định bởi một số lượng lớn các yếu tố. Chúng bao gồm khuynh hướng bẩm sinh, hoạt động của con người, đặc tính môi trường, điều kiện học tập và giáo dục ảnh hưởng đến sự phát triển các quá trình tinh thần và đặc điểm tính cách của một người góp phần tạo nên thành tựu sáng tạo.

Vai trò của trí tưởng tượng trong sự sáng tạo là duy nhất. Nó có thể được định nghĩa là quá trình chuyển hóa các ý tưởng về hiện thực và tạo ra những hình ảnh mới trên cơ sở đó. Nghĩa là, trí tưởng tượng sẽ bật lên mỗi khi chúng ta nghĩ về bất kỳ đồ vật nào mà không tiếp xúc trực tiếp với nó. Trí tưởng tượng sáng tạo cho phép bạn biến đổi ý tưởng này.

Sáng tạo là một quá trình mang lại những cách thức mới về cơ bản hoặc được cải tiến đáng kể để giải quyết một số vấn đề nhất định. Rõ ràng là tư duy sáng tạo và trí tưởng tượng có liên quan với nhau.

Các đặc điểm sau đây của trí tưởng tượng sáng tạo có thể được phân biệt:

• với sự trợ giúp của nó, những hình ảnh hoàn toàn mới được tạo ra không dựa trên mô tả của chúng mà dựa trên suy nghĩ của chính đối tượng;
• có thể là tự nguyện hoặc không tự nguyện;
• năng lực tưởng tượng sáng tạo một phần được xác định ngay từ khi sinh ra nhưng có thể phát triển được;
• mối quan hệ giữa trí tưởng tượng và sự sáng tạo có thể được nhìn thấy trong các giai đoạn và kỹ thuật tương tự của chúng.

Các giai đoạn của trí tưởng tượng sáng tạo:

1. Sự xuất hiện của một ý tưởng sáng tạo. Một hình ảnh mơ hồ hiện lên trong đầu, những ý tưởng đầu tiên. Điều này không phải lúc nào cũng xảy ra một cách có ý thức.
2. Nuôi dưỡng một kế hoạch Những suy ngẫm về cách đưa một ý tưởng vào cuộc sống, cải thiện tinh thần, v.v.
3. Thực hiện kế hoạch.

Kỹ thuật tưởng tượng sáng tạo có thể được xác định bằng cách nghiên cứu kết quả của quá trình sáng tạo. Ví dụ, để tạo ra hầu hết các đồ vật và sinh vật trong truyện cổ tích, các kỹ thuật sau đã được sử dụng:

1. Sự kết tụ– tạo ra một hình ảnh từ hai ý tưởng khác nhau (nàng tiên cá, nhân mã).
2. Sự giống nhau- tạo ra một hình ảnh bằng cách tương tự với hình ảnh khác.
3. Cường điệu hoặc nói quá nhẹ(Gulliver và người Lilliputian).
4. Đánh máy– gán một đối tượng cho một loại cụ thể.
5. Phép cộng– các chức năng và thuộc tính mới được gán cho đối tượng (thảm bay).
6. Di chuyển– sự chuyển đổi chủ quan của một đối tượng sang những tình huống mới, bất thường.

Phương pháp phát triển trí tưởng tượng sáng tạo

Sự phát triển của trí tưởng tượng sáng tạo diễn ra từ không tự nguyện đến tự nguyện và từ tái tạo đến sáng tạo. Giống như các quá trình tâm thần khác, nó trải qua những giai đoạn phát triển nhất định. Phần đầu tiên bao gồm thời thơ ấu và tuổi thiếu niên, được đặc trưng bởi những ý tưởng kỳ diệu, tuyệt vời về thế giới và sự vắng mặt của thành phần lý trí. Ở giai đoạn thứ hai xảy ra những thay đổi phức tạp, do sự thay đổi của cơ thể và khả năng tự nhận thức nên quá trình nhận thức trở nên khách quan hơn. Thành phần lý trí xuất hiện ở giai đoạn phát triển thứ ba của trí tưởng tượng, nó bắt đầu tuân theo lý trí, và chính vì tính thực tế này mà nó thường suy giảm ở người lớn.

Mối liên hệ giữa trí tưởng tượng và sự sáng tạo được thể hiện ở chỗ chúng đều dựa trên ý tưởng. Bạn có thể phát triển trí tưởng tượng của mình bằng các kỹ thuật sau:

Gửi công việc tốt của bạn trong cơ sở kiến ​​thức rất đơn giản. Sử dụng mẫu dưới đây

Các sinh viên, nghiên cứu sinh, các nhà khoa học trẻ sử dụng nền tảng kiến ​​thức trong học tập và công việc sẽ rất biết ơn các bạn.

Đăng trên http://www.allbest.ru/

Giới thiệu

“Chúng ta có thể giả định rằng nếu ở thế kỷ 20. “Homo sapiens” được ca ngợi nhiều nhất vào thế kỷ 21. sẽ sống dưới dấu hiệu của một “người sáng tạo”. (F. Barron)

Leonardo da Vinci, A. Suvorov, A. Einstein, L. Tolstoy, G. Heine, S. Prokofiev, P. Richard, B. Gates, M. Tyson, A. Sviridova, một thợ làm bánh vô danh ở một tiệm bánh gần đó và một thợ làm bánh tuyệt vời. Nhiều tên tuổi nổi tiếng và chưa được biết đến, đại diện của nhiều ngành nghề khác nhau, danh sách này có thể được tiếp tục - danh sách những người đã thể hiện cách tiếp cận sáng tạo trong bất kỳ loại hoạt động nào và những người đã nhận ra khả năng của mình trong bất kỳ lĩnh vực nào.

Theo quy định, người thân và bạn bè khi cúi xuống nôi của trẻ, nắm bắt những cử động và phản ứng đầu tiên của trẻ với thế giới xung quanh sẽ tiên tri về một tương lai tươi sáng cho trẻ sơ sinh. Ở đây, các giả thuyết được đưa ra một cách hiệu quả về việc ai đang ở trước mặt họ. Rất có thể, đây là một tương lai vĩ đại (vĩ đại): nhà khoa học; chỉ huy; nhà soạn nhạc; nhà văn; người biểu diễn đa dạng; vận động viên; người mẫu thời trang; doanh nhân; nhân vật tôn giáo, v.v. Nhưng những giả định này vẫn chỉ là những giả định, không có gì hơn, bởi vì lĩnh vực nhận thức nhân cách là vô hạn và bao hàm hai thái cực về mức độ nhận thức bản thân mà một người đạt được - thiên tài và tầm thường, nhân cách tầm thường và tự phát.

Khả năng sáng tạo - nó là gì, là kết quả của những nỗ lực to lớn của cá nhân trên con đường phát triển và hoàn thiện bản thân? Không có câu trả lời rõ ràng cho câu hỏi này và khó có ai có thể trả lời một cách toàn diện.

Trí tưởng tượng đóng một vai trò đặc biệt trong quá trình sáng tạo. Trí tưởng tượng và sự sáng tạo là kết quả của việc cá nhân nhận ra những tiềm năng độc đáo trong một lĩnh vực nhất định. Trí tưởng tượng là một dạng đặc biệt của tâm lý con người, đứng tách biệt với các quá trình tinh thần khác, đồng thời chiếm vị trí trung gian giữa nhận thức, suy nghĩ và trí nhớ. Câu hỏi về sự hiện diện của trí tưởng tượng, sự sáng tạo và nhu cầu tự nhận thức của một người đã và đang có liên quan từ thời cổ đại đến thời đại chúng ta. Một nhà hóa học vĩ đại người Anh khác của thế kỷ 18. J. Priestley, người đã khám phá ra oxy, lập luận rằng những khám phá thực sự vĩ đại mà “một bộ óc lý trí, chậm chạp và hèn nhát sẽ không bao giờ nghĩ tới” chỉ có thể được thực hiện bởi những nhà khoa học “phát huy hết trí tưởng tượng của mình”. Vai trò của trí tưởng tượng trong sáng tạo khoa học cũng được V.I. Lênin đánh giá cao. Ông viết: “... thật vô lý khi phủ nhận vai trò của tưởng tượng ngay cả trong ngành khoa học khắt khe nhất.”

Điểm đặc biệt của hình thức quá trình tinh thần này nằm ở chỗ trí tưởng tượng có lẽ chỉ có ở con người và có mối liên hệ kỳ lạ với các hoạt động của cơ thể, đồng thời là “tinh thần” nhất trong tất cả các quá trình và trạng thái tinh thần. Điều sau có nghĩa là tính cách lý tưởng và bí ẩn của tâm hồn không thể hiện ở bất cứ điều gì khác ngoài trí tưởng tượng. Có thể cho rằng chính trí tưởng tượng, mong muốn hiểu và giải thích nó đã thu hút sự chú ý đến các hiện tượng tinh thần trong thời cổ đại, hỗ trợ và tiếp tục kích thích nó cho đến ngày nay. Tuy nhiên, hiện tượng tưởng tượng ngày nay vẫn còn là bí ẩn. Nhân loại vẫn hầu như không biết gì về cơ chế của trí tưởng tượng, kể cả cơ sở giải phẫu và sinh lý của nó. Ngày nay, các câu hỏi về vị trí trí tưởng tượng được định vị trong bộ não con người và hoạt động của cấu trúc thần kinh nào mà chúng ta biết đến mà nó được kết nối, vẫn chưa được trả lời. Ít nhất, chúng ta có thể nói ít hơn nhiều về điều này, chẳng hạn như về cảm giác, nhận thức, sự chú ý và trí nhớ, những thứ đã được nghiên cứu ở mức độ vừa đủ.

Là đối tượng nghiên cứu, trí tưởng tượng như một quá trình sáng tạo được các ngành khoa học như triết học, tâm lý học, xã hội học, v.v. quan tâm.

Mục tiêu: coi trí tưởng tượng là một quá trình sáng tạo.

Hãy xem xét định nghĩa của trí tưởng tượng. Các loại và chức năng chính của trí tưởng tượng

Hãy xem xét trí tưởng tượng sáng tạo. Có khuynh hướng sáng tạo.

Chương 1. Trí tưởng tượng

1.1 Định nghĩa về trí tưởng tượng

Trí tưởng tượng là một hình thức phản ánh tinh thần, bao gồm việc tạo ra các hình ảnh dựa trên những ý tưởng đã hình thành trước đó.

Cơ sở sinh lý của trí tưởng tượng là sự hình thành các tổ hợp mới từ các kết nối thần kinh đã có sẵn trong vỏ não. Đồng thời, việc cập nhật đơn giản các kết nối tạm thời hiện có vẫn chưa dẫn đến việc tạo một kết nối mới. Việc tạo ra một cái mới cũng giả định trước một sự kết hợp được hình thành từ các kết nối tạm thời mà trước đây chưa được kết hợp với nhau. Trong trường hợp này, hệ thống tín hiệu thứ hai - từ - có tầm quan trọng rất lớn.

Quá trình tưởng tượng là công việc chung của cả hai hệ thống tín hiệu. Mọi hình ảnh trực quan đều gắn bó chặt chẽ với anh. Từ này đóng vai trò là nguồn gốc xuất hiện của hình ảnh trong trí tưởng tượng, điều khiển con đường hình thành của chúng, là phương tiện để giữ chúng, củng cố và thay thế chúng.

Trong tâm lý học, có một số cách để xây dựng hình ảnh của trí tưởng tượng:

Sự kết tụ là sự tổng hợp những phẩm chất, tính chất, yếu tố của hiện thực không tương thích với hiện thực;

Hyperbolization là sự phóng đại đáng kể các đặc tính của vật thể thực;

Làm sắc nét - làm nổi bật một số đặc điểm của thực tế là đặc biệt quan trọng;

Sơ đồ hóa - làm mịn sự khác biệt giữa các đối tượng và gán cho chúng một hình ảnh cụ thể một cách tùy ý;

Điển hình hóa là việc xác định một đặc điểm thiết yếu trong các hiện tượng đồng nhất và gán cho nó một hình ảnh cụ thể. (Kravchenko A.I. “Tâm lý học đại cương” M.-2009)

Để nghiên cứu vai trò nhận thức của trí tưởng tượng, cần làm rõ những đặc điểm của nó. Khó khăn trong việc xác định các đặc thù của trí tưởng tượng là do nó gắn bó chặt chẽ với mọi loại nhận thức. Hoàn cảnh này là nguyên nhân làm nảy sinh xu hướng phủ nhận sự tồn tại của trí tưởng tượng như một hình thức phản ánh đặc biệt. Để giải quyết vấn đề này, cần phải xác định được bản chất thực sự của trí tưởng tượng.

Chúng ta hãy chuyển sang các định nghĩa có sẵn trong tài liệu. L.S. Vygodsky lưu ý rằng trí tưởng tượng không lặp lại theo những cách kết hợp và hình thức giống nhau, những ấn tượng riêng lẻ đã được tích lũy trước đó, mà xây dựng một số chuỗi mới từ những ấn tượng được tích lũy trước đó. Nói cách khác, việc đưa một cái gì đó mới vào chính quá trình ấn tượng của chúng ta và thay đổi những ấn tượng này để kết quả của hoạt động này là một hình ảnh mới, chưa từng tồn tại trước đây xuất hiện, như chúng ta biết, tạo thành cơ sở của hoạt động mà chúng ta biết. gọi trí tưởng tượng.

“Trí tưởng tượng,” viết S.L. Rubinstein, “liên quan đến khả năng và nhu cầu tạo ra những thứ mới của chúng ta.” “Trí tưởng tượng là sự khởi đầu từ kinh nghiệm trong quá khứ, sự biến đổi của nó. Trí tưởng tượng là sự biến đổi của cái đã cho, được thực hiện dưới hình thức tượng hình.” (Rubinstein S.L. “Cơ sở của tâm lý học đại cương” St. Petersburg. 1998. http://azps.ru/hrest/28/4846617.html)

E.I. Ignatiev viết: “Đặc điểm chính của quá trình tưởng tượng,” trong một hoặc một hoạt động thực tế cụ thể khác là chuyển đổi và xử lý dữ liệu nhận thức và tài liệu khác của kinh nghiệm trong quá khứ, dẫn đến một ý tưởng mới.

Điều tương tự có thể được đọc trong “Bách khoa toàn thư triết học”, trong đó trí tưởng tượng được định nghĩa là một hoạt động tinh thần bao gồm việc tạo ra các ý tưởng và tình huống tinh thần mà con người chưa bao giờ được cảm nhận trực tiếp trong thực tế.

Như bạn có thể thấy, một đặc điểm thiết yếu của trí tưởng tượng là khả năng tạo ra hình ảnh mới của chủ thể. Nhưng điều này vẫn chưa đủ, vì khi đó không thể phân biệt được giữa trí tưởng tượng và suy nghĩ. Hoạt động logic, tư duy của con người - một hình thức cụ thể của việc tạo ra hình ảnh nhận thức thông qua suy luận logic, khái quát hóa, trừu tượng hóa, phân tích, tổng hợp không thể được xác định đơn giản bằng trí tưởng tượng. Việc tạo ra những kiến ​​thức, khái niệm mới trong lĩnh vực tư duy logic có thể diễn ra mà không cần sự tham gia của trí tưởng tượng.

Nhiều nhà nghiên cứu lưu ý rằng trí tưởng tượng là một quá trình tạo ra những hình ảnh mới diễn ra một cách trực quan. Xu hướng này liên hệ trí tưởng tượng với các hình thức phản ánh giác quan. Một xu hướng khác tin rằng trí tưởng tượng không chỉ tạo ra những hình ảnh giác quan mới mà còn tạo ra những suy nghĩ mới.

Hiểu trí tưởng tượng như một quá trình trái ngược với suy nghĩ và việc suy nghĩ diễn ra theo quy luật logic là không sáng tạo là bất hợp pháp. Một trong những đặc điểm đặc trưng của trí tưởng tượng là nó không chỉ gắn liền với suy nghĩ mà còn với dữ liệu giác quan. Không có trí tưởng tượng nếu không suy nghĩ, nhưng nó không thể bị quy giản thành logic, vì trong đó (trong trí tưởng tượng) luôn giả định sự biến đổi của vật chất giác quan.

Vì vậy, chúng ta hãy tính đến thực tế rằng trí tưởng tượng vừa là việc tạo ra những hình ảnh mới, vừa là sự biến đổi của trải nghiệm trong quá khứ, và thực tế là sự biến đổi đó diễn ra với sự thống nhất hữu cơ giữa giác quan và lý trí.

Trí tưởng tượng đóng một vai trò rất lớn trong cuộc sống con người. Nhờ trí tưởng tượng, một người sáng tạo, lập kế hoạch và quản lý các hoạt động của mình một cách thông minh. Hầu như toàn bộ văn hóa vật chất và tinh thần của con người đều là sản phẩm của trí tưởng tượng và sự sáng tạo của con người. Trí tưởng tượng cũng đóng một vai trò to lớn trong sự phát triển và hoàn thiện loài người. Nó đưa một người vượt ra ngoài giới hạn của sự tồn tại nhất thời của mình, nhắc nhở anh ta về quá khứ và mở ra tương lai. Trí tưởng tượng là khả năng tưởng tượng ra một vật thể vắng mặt hoặc thực sự không tồn tại, giữ nó trong ý thức và điều khiển nó về mặt tinh thần.

Sở hữu trí tưởng tượng phong phú, một người có thể “sống” ở những thời điểm khác nhau, điều mà không sinh vật nào trên thế giới có được. Quá khứ được ghi lại bằng hình ảnh ký ức, được sống lại một cách tùy tiện bằng nỗ lực của ý chí, tương lai được thể hiện bằng những giấc mơ và tưởng tượng.

Trí tưởng tượng là tư duy tượng hình chính, cho phép một người điều hướng một tình huống và giải quyết vấn đề mà không cần sự can thiệp trực tiếp của các hành động thực tế. Nó giúp ích cho anh ta về nhiều mặt trong những trường hợp trong cuộc sống khi những hành động thực tế là không thể, hoặc khó khăn, hoặc đơn giản là không thực tế hoặc không mong muốn.

Trí tưởng tượng khác với nhận thức, đó là quá trình một người tiếp nhận và xử lý các thông tin khác nhau đi vào não thông qua các giác quan và kết thúc bằng việc hình thành một hình ảnh, trong đó hình ảnh của nó không phải lúc nào cũng tương ứng với thực tế; chúng chứa các yếu tố tưởng tượng và hư cấu. Nếu trí tưởng tượng thu hút ý thức những bức tranh không có gì hoặc rất ít tương ứng với thực tế thì nó được gọi là tưởng tượng. Ngoài ra, nếu trí tưởng tượng hướng tới tương lai thì nó được gọi là giấc mơ.

Trí tưởng tượng, hơn các quá trình nhận thức tinh thần khác, gắn liền với cảm xúc của con người. Bạn có thể nhận thức và suy nghĩ một cách bình tĩnh, bình thản, nhưng bạn không thể tưởng tượng một cách lạnh lùng. Trí tưởng tượng không chỉ nảy sinh dưới tác động của cảm xúc mà còn trở thành một trong những nguồn mạnh mẽ nhất của chúng. Thông thường, những tình huống tưởng tượng làm nảy sinh trong chúng ta cảm giác mạnh mẽ không kém những sự kiện có thật. Đây là một đặc tính rất quan trọng của trí tưởng tượng, vì nhờ nó mà chúng ta có cơ hội đánh giá tầm quan trọng của một số hoàn cảnh nhất định đối với chúng ta. Đồng thời, đặc tính tưởng tượng này tiềm ẩn nguy cơ rời bỏ hiện thực, “di dời” đến thế giới của những giấc mơ. (Wenger L.A.; Mukhina V.S. “Tâm lý học” M. “SÁNG TẠO” 1988)

1.2 Các loại trí tưởng tượng chính

Trí tưởng tượng có thể có bốn loại chính.

Trí tưởng tượng tích cực được đặc trưng bởi thực tế là khi sử dụng nó, một người, với ý chí tự do của mình, bằng nỗ lực của ý chí, sẽ gợi lên trong mình những hình ảnh thích hợp. Trí tưởng tượng tích cực có thể sáng tạo và tái tạo. Trí tưởng tượng dựa trên việc tạo ra những hình ảnh tương ứng với mô tả, được gọi là tái tạo. Trí tưởng tượng sáng tạo, trái ngược với việc tái tạo, liên quan đến việc tạo ra những hình ảnh mới một cách độc lập được hiện thực hóa trong các sản phẩm hoạt động nguyên bản và có giá trị. (Petrovsky A.V. “Tâm lý học tổng quát” M.; 1977)

Trí tưởng tượng thụ động là hình ảnh của nó nảy sinh một cách tự phát, không phụ thuộc vào ý chí và mong muốn của con người. Trí tưởng tượng thụ động được chia thành cố ý và vô ý. Một người có thể cố ý gây ra trí tưởng tượng thụ động: loại hình ảnh, tưởng tượng này, được gợi lên một cách có chủ ý nhưng không gắn liền với ý chí nhằm đưa chúng vào cuộc sống, được gọi là giấc mơ. Tất cả mọi người đều có xu hướng mơ về điều gì đó vui vẻ, dễ chịu và hấp dẫn. Trong giấc mơ, mối liên hệ giữa sản phẩm tưởng tượng và nhu cầu dễ dàng được bộc lộ. Nhưng nếu giấc mơ chiếm ưu thế trong quá trình tưởng tượng của một người, thì đây là một khiếm khuyết trong sự phát triển nhân cách, nó cho thấy tính thụ động của nó. Trí tưởng tượng thụ động cũng có thể xảy ra một cách vô tình. Điều này xảy ra chủ yếu khi hoạt động của ý thức, hệ thống tín hiệu thứ hai, bị suy yếu, trong thời gian con người tạm thời không hoạt động, trong trạng thái nửa tỉnh nửa mê, trong trạng thái đam mê, trong giấc mơ, trong các rối loạn bệnh lý của ý thức. (Petrovsky A.V. “Tâm lý học đại cương” M.; 1977)

Trí tưởng tượng sáng tạo được phân biệt bởi thực tế là trong đó thực tế được con người xây dựng một cách có ý thức chứ không chỉ đơn giản là sao chép hay tái tạo một cách máy móc. Đồng thời, hiện thực này được biến đổi một cách sáng tạo bằng hình ảnh.

Trí tưởng tượng tái tạo - khi được sử dụng, nhiệm vụ là tái tạo hiện thực như hiện tại và mặc dù ở đây cũng có yếu tố tưởng tượng, nhưng trí tưởng tượng đó gợi nhớ đến nhận thức hoặc trí nhớ hơn là sự sáng tạo. Trước hết, quá trình sáng tạo nghệ thuật gắn liền với quá trình tưởng tượng trong hoạt động thực tiễn của con người. Do đó, hướng đi trong nghệ thuật được gọi là chủ nghĩa tự nhiên, cũng như chủ nghĩa hiện thực một phần, có thể tương quan với trí tưởng tượng tái tạo. Ví dụ, từ những bức tranh của I. I. Shishkin, các nhà thực vật học có thể nghiên cứu hệ thực vật của rừng Nga, vì tất cả các loài thực vật trên bức tranh của ông đều được miêu tả với độ chính xác “tư liệu”. Các tác phẩm của các nghệ sĩ dân chủ nửa sau thế kỷ 19 I. Kramskoy, I. Repin, V. Petrov, với tất cả sự nhấn mạnh về mặt xã hội của họ, cũng là cuộc tìm kiếm một hình thức sao chép gần nhất có thể với hiện thực.

Trong nghệ thuật, nguồn gốc của bất kỳ hướng đi nào chỉ có thể là cuộc sống, cuộc sống cũng đóng vai trò là cơ sở chính cho sự tưởng tượng. Tuy nhiên, không có trí tưởng tượng nào có khả năng phát minh ra thứ mà một người không biết. Về mặt này, thực tế đã trở thành nền tảng cho sự sáng tạo của một số bậc thầy nghệ thuật, những người mà trí tưởng tượng sáng tạo của họ không còn được thỏa mãn bởi các phương tiện tưởng tượng hiện thực và thậm chí còn mang tính tự nhiên hơn. Nhưng thực tế này được truyền qua trí tưởng tượng phong phú của những người sáng tạo; họ xây dựng nó theo một cách mới, sử dụng ánh sáng, màu sắc, lấp đầy tác phẩm của họ bằng rung động không khí (thuyết ấn tượng), sử dụng các hình ảnh chấm của đồ vật (chủ nghĩa chấm điểm trong hội họa và âm nhạc), phân rã thế giới khách quan thành các hình hình học ( lập thể), v.v. Do đó, chúng ta bắt gặp trí tưởng tượng hữu ích trong nghệ thuật trong trường hợp nghệ sĩ không hài lòng với việc tái tạo hiện thực bằng phương pháp hiện thực. Thế giới của anh ấy là một ảo ảnh, một hình ảnh phi lý, đằng sau đó là những hiện thực khá rõ ràng. Ví dụ, thành quả của trí tưởng tượng như vậy là cuốn tiểu thuyết “The Master and Margarita” của M. Bulgkov, tiểu thuyết của anh em nhà Strugatsky, v.v. Việc thu hút những hình ảnh khác thường và kỳ quái như vậy cho phép chúng ta nâng cao tác động trí tuệ, cảm xúc và đạo đức của nghệ thuật trên một người. Thông thường, quá trình sáng tạo trong nghệ thuật gắn liền với trí tưởng tượng tích cực: trước khi ghi lại bất kỳ hình ảnh nào trên giấy, canvas hoặc bản nhạc, nghệ sĩ sẽ tạo ra nó trong trí tưởng tượng của mình, thực hiện những nỗ lực có ý thức. Thường thì trí tưởng tượng tích cực sẽ thu hút người sáng tạo đến mức anh ta mất liên lạc với thời gian, cái “tôi” của mình, quen với hình ảnh mà anh ta tạo ra.

Ít thường xuyên hơn, trí tưởng tượng thụ động trở thành động lực của quá trình sáng tạo, vì những hình ảnh tự phát, độc lập với ý chí của người nghệ sĩ, thường là sản phẩm của hoạt động tiềm thức của bộ não, bị ẩn giấu khỏi anh ta. Và tuy nhiên, những quan sát về quá trình sáng tạo được mô tả trong tài liệu có thể đưa ra những ví dụ về vai trò của trí tưởng tượng thụ động trong sáng tạo nghệ thuật. Vì vậy, Franz Kafka đã dành một vai trò đặc biệt cho những giấc mơ trong tác phẩm của mình, ghi lại chúng trong những tác phẩm u ám đến kinh ngạc của mình. Ngoài ra, quá trình sáng tạo, thường bắt đầu bằng một nỗ lực có chủ ý, tức là bằng một hành động tưởng tượng, dần dần thu hút tác giả đến mức trí tưởng tượng trở nên tự phát và không phải chính anh ta là người tạo ra các hình ảnh nữa mà là những hình ảnh sở hữu và điều khiển người nghệ sĩ, và anh ta tuân theo logic của chúng.

Công việc của trí tưởng tượng của con người không chỉ giới hạn ở văn học và nghệ thuật. Nó thể hiện ở mức độ không kém trong khoa học, kỹ thuật và các loại hình sáng tạo khác. Trong tất cả các trường hợp này, tưởng tượng với tư cách là một loại trí tưởng tượng đóng một vai trò tích cực.

Nhưng còn có những kiểu tưởng tượng khác - giấc mơ, ảo giác, mơ màng và mơ mộng. Giấc mơ có thể được phân loại thành dạng tưởng tượng thụ động và không tự nguyện. Vai trò thực sự của họ đối với cuộc sống con người vẫn chưa được xác định, mặc dù người ta biết rằng trong giấc mơ của một người, nhiều nhu cầu thiết yếu được thể hiện và thỏa mãn, vì một số lý do, không thể thực hiện được trong đời thực.

Ảo giác là những hình ảnh kỳ ảo dường như hầu như không có mối liên hệ nào với thực tế xung quanh một người. Thông thường, ảo giác là kết quả của một số rối loạn tâm thần hoặc cơ thể và kèm theo nhiều tình trạng đau đớn.

Những giấc mơ, đã được đề cập ở trên, trái ngược với ảo giác, là một trạng thái tinh thần hoàn toàn bình thường, là ảo tưởng gắn liền với ham muốn, thường là một tương lai có phần lý tưởng hóa.

Giấc mơ khác với giấc mơ ở chỗ nó có phần thực tế hơn và liên quan chặt chẽ hơn với thực tế, tức là về nguyên tắc là khả thi. Những giấc mơ, mộng mơ chiếm một phần khá lớn thời gian của một người, đặc biệt là ở tuổi trẻ. Đối với hầu hết mọi người, giấc mơ là những suy nghĩ dễ chịu về tương lai. Một số người còn trải qua những hình ảnh đáng lo ngại làm nảy sinh cảm giác lo lắng, tội lỗi và hung hăng.

1.3 Chức năng của trí tưởng tượng

Tâm trí con người không thể ở trạng thái không hoạt động, đó là lý do tại sao con người lại mơ rất nhiều. Bộ não con người tiếp tục hoạt động ngay cả khi thông tin mới không được đưa vào, khi nó không giải quyết được bất kỳ vấn đề nào. Lúc này trí tưởng tượng bắt đầu hoạt động. Người ta đã xác định rằng một người, theo ý muốn, không thể ngăn chặn dòng suy nghĩ, ngăn chặn trí tưởng tượng. Trong quá trình sống của con người, trí tưởng tượng thực hiện một số chức năng cụ thể:

Chức năng đầu tiên là thể hiện thực tế bằng hình ảnh và có thể sử dụng chúng khi giải quyết vấn đề. Chức năng này của trí tưởng tượng được kết nối với suy nghĩ và được bao gồm một cách hữu cơ trong đó.

Chức năng thứ hai của trí tưởng tượng là điều chỉnh các trạng thái cảm xúc. Với sự trợ giúp của trí tưởng tượng, một người có thể đáp ứng ít nhất một phần nhiều nhu cầu và giảm bớt căng thẳng do chúng tạo ra. Chức năng quan trọng này được đặc biệt nhấn mạnh và phát triển theo hướng tâm lý học như phân tâm học.

Chức năng thứ ba của trí tưởng tượng gắn liền với việc nó tham gia vào việc điều chỉnh tự nguyện các quá trình nhận thức và trạng thái của con người. Với sự trợ giúp của những hình ảnh được tạo ra một cách khéo léo, một người có thể chú ý đến các sự kiện cần thiết, thông qua hình ảnh, anh ta có cơ hội kiểm soát nhận thức, ký ức và tuyên bố.

Chức năng thứ tư của trí tưởng tượng là hình thành một kế hoạch hành động bên trong, tức là khả năng thực hiện chúng trong tâm trí bằng cách vận dụng các hình ảnh. Chức năng thứ năm của trí tưởng tượng là lập kế hoạch và lập trình các hoạt động, xây dựng các chương trình đó, đánh giá tính đúng đắn của chúng và quá trình thực hiện. Với sự trợ giúp của trí tưởng tượng, một người có thể kiểm soát nhiều trạng thái tâm sinh lý của cơ thể và điều chỉnh nó cho phù hợp với các hoạt động sắp tới. Có những sự thật đã biết chỉ ra rằng với sự trợ giúp của trí tưởng tượng, hoàn toàn bằng ý chí, một người có thể tác động đến các quá trình hữu cơ: thay đổi nhịp thở, nhịp tim, huyết áp, nhiệt độ cơ thể, v.v. được sử dụng rộng rãi để tự điều chỉnh.

Chương 2. Trí tưởng tượng sáng tạo

2.1 Trí tưởng tượng sáng tạo

Trí tưởng tượng sáng tạo là một loại trí tưởng tượng nhằm tạo ra những hình ảnh mới có ý nghĩa xã hội làm nền tảng cho sự sáng tạo.

Trí tưởng tượng sáng tạo tuân theo những quy luật nhất định; sự kết hợp của nhiều yếu tố khác nhau trong quá trình tưởng tượng sáng tạo luôn không mang tính máy móc mà mang tính chất cấu trúc, phụ thuộc vào nhiệm vụ và mục đích sáng tạo. Đồng thời, các hình thức cấu trúc trong đó tác phẩm tưởng tượng của nhà văn, nghệ sĩ, nhà soạn nhạc diễn ra không phải được phát minh ra mà được rút ra từ nhận thức và nghiên cứu hiện thực. Tất nhiên, trí tưởng tượng trong sáng tạo nghệ thuật cũng cho phép có một sự rời xa đáng kể so với thực tế, một sự sai lệch ít nhiều đáng kể so với thực tế. Sự sáng tạo nghệ thuật không chỉ được thể hiện ở một bức chân dung; nó bao gồm cả một câu chuyện cổ tích và một câu chuyện giả tưởng. Trong truyện cổ tích, truyện giả tưởng, những sai lệch so với thực tế có thể rất lớn. Nhưng cả trong truyện cổ tích và bản thân câu chuyện kỳ ​​ảo, những sai lệch so với thực tế phải được thúc đẩy một cách khách quan bởi một kế hoạch, một ý tưởng được thể hiện bằng hình ảnh. Và những sai lệch so với thực tế này càng đáng kể thì chúng càng có động cơ khách quan hơn. Trong một tác phẩm nghệ thuật, trí tưởng tượng sáng tạo sử dụng trí tưởng tượng, những sai lệch so với những khía cạnh nhất định của hiện thực nhằm mang lại sự rõ ràng về mặt hình tượng cho hiện thực, ý chính hoặc ý tưởng gián tiếp phản ánh một khía cạnh thiết yếu nào đó của hiện thực. (Rubinstein S.L. Nguyên tắc cơ bản của tâm lý học đại cương. St. Petersburg, 1998. http://azps.ru/hrest/28/4846617.html)

Chúng ta có thể nêu bật những khía cạnh thiết yếu sau đây của trí tưởng tượng sáng tạo (sử dụng ví dụ của một nghệ sĩ):

một thái độ cao độ đối với thực tế, thể hiện bằng khả năng quan sát nhạy bén, dẫn đến việc tích lũy tài liệu mà khi cần thiết, có thể được sử dụng cho công việc sáng tạo trong tương lai. Những hình ảnh từng phần này, được tích lũy cho đến nay vẫn chưa có mối liên hệ rõ ràng với khái niệm về bức tranh tương lai, chỉ đơn giản là những đặc điểm đặc trưng hoặc có phần đáng chú ý của thực tế xung quanh người nghệ sĩ. Nhưng đây vẫn không chỉ là những bản phác thảo bằng nhiếp ảnh: mặt trực quan của hình ảnh, ngay trong quá trình nhận thức, được lĩnh hội ngay lập tức, những hình ảnh sống động được lưu giữ trong trí nhớ được nhóm lại theo ý nghĩa ngữ nghĩa của chúng. Khả năng quan sát nhạy bén như vậy đã trở thành bản chất thứ hai của người nghệ sĩ: anh ta không thể không quan sát, anh ta làm việc đó liên tục mà không cần nỗ lực có ý thức;

khái niệm sáng tạo ban đầu chỉ đơn giản là một “ý tưởng” cho một bức tranh trong tương lai, như một nhiệm vụ nhất định mà người nghệ sĩ tự đặt ra cho mình. Nhiệm vụ này chưa nhận được biểu thức bằng một hình ảnh cụ thể, rõ ràng là “hình chưa được xác định”; nghệ sĩ chưa có một hình ảnh làm sẵn, điều này đòi hỏi trí tưởng tượng phải hoạt động nhiều hơn nữa;

Việc tìm kiếm giải pháp cho một vấn đề và tìm ra cách thể hiện tượng hình của một ý tưởng được thực hiện trong quá trình làm việc lâu dài trên bản vẽ. Giải pháp cần thiết không được đưa ra ngay lập tức, nhiều bản phác thảo của bức vẽ vẫn không làm người nghệ sĩ hài lòng, chúng quá khác biệt so với ý tưởng;

sự xuất hiện của một hình ảnh trùng khớp với một ý tưởng. Một giải pháp giàu trí tưởng tượng cho một ý tưởng: a) đạt được trong quá trình làm việc chứ không chỉ thông qua trí tưởng tượng tinh thần; b) được tiết lộ cho nghệ sĩ do những ấn tượng mới, bổ sung, hoặc, theo quy luật, là kết quả của một trong những nỗ lực thành công; c) xuất hiện như một hình ảnh tươi sáng, sống động, rõ ràng, nhưng cho đến nay chỉ có trong trí tưởng tượng chứ không phải trong bức vẽ: đây là hình ảnh tinh thần cho thấy bức vẽ phải như thế nào;

biến hình ảnh tưởng tượng thành một bức tranh, thành một tác phẩm nghệ thuật thực sự: nhìn thấy hình ảnh cần thiết trong tâm trí, người nghệ sĩ sửa lại bức vẽ, loại bỏ mọi thứ trong đó không tương ứng với hình ảnh này và thêm những nét mới tạo nên hình ảnh đó. hãy hình dung cách nó xuất hiện với người nghệ sĩ trong hình ảnh tâm trí của anh ta.

Các khía cạnh được chỉ định của quá trình tưởng tượng là điển hình cho sự sáng tạo không chỉ của nghệ sĩ và đại diện của các loại hình nghệ thuật khác (nhà soạn nhạc, nhà văn, nghệ sĩ, v.v.) mà còn cho trí tưởng tượng sáng tạo trong lĩnh vực khoa học và phát minh.

Trí tưởng tượng sáng tạo trong các loại hoạt động này còn được đặc trưng bởi các khía cạnh sau:

a) tích lũy tài liệu cần thiết cho sự sáng tạo (rộng rãi, đa dạng, bao gồm kiến ​​thức chuyên ngành, kinh nghiệm thực tế sâu rộng);

b) sự xuất hiện của ý tưởng về một khám phá hoặc phát minh khoa học, ban đầu ở dạng giả thuyết hoặc ý tưởng kỹ thuật chưa tìm ra giải pháp mang tính xây dựng ở dạng cơ bản, tổng quát nhất;

c) nỗ lực giải quyết vấn đề bằng các thí nghiệm cụ thể hoặc các thử nghiệm mang tính xây dựng;

d) trong những nỗ lực này, sự biến đổi ý tưởng chung ban đầu thành một giải pháp cụ thể (chuyển giả thuyết thành lý thuyết, ý tưởng cơ bản thành một thiết kế cụ thể của một sáng chế), áp dụng lý thuyết vào các thí nghiệm xác nhận nó, ý tưởng về một sáng chế trong một máy cụ thể.

2.2 Phát triển khả năng tưởng tượng sáng tạo Giải quyết vấn đề sáng tạo

Tâm lý sáng tạo thể hiện ở tất cả các loại hình cụ thể: sáng tạo, khoa học, văn học, nghệ thuật, v.v. Yếu tố nào quyết định khả năng sáng tạo của một người cụ thể? Khả năng sáng tạo phần lớn được cung cấp bởi kiến ​​thức mà một người có, được hỗ trợ bởi những khả năng phù hợp và được kích thích bởi sự quyết tâm của một người. Điều kiện quan trọng nhất của sự sáng tạo là sự hiện diện của những trải nghiệm nhất định tạo nên giai điệu cảm xúc của hoạt động sáng tạo.

Vấn đề sáng tạo luôn được không chỉ các nhà tâm lý học quan tâm. Câu hỏi về điều gì cho phép một người sáng tạo và tước đi cơ hội này của người khác, khiến các nhà khoa học nổi tiếng lo lắng. Trong một thời gian dài, quan điểm phổ biến là không thể thuật toán hóa và dạy quá trình sáng tạo, điều này đã được chứng minh bởi nhà tâm lý học nổi tiếng người Pháp T. Ribot. Ông viết: “Đối với “các phương pháp phát minh” mà nhiều cuộc thảo luận khoa học đã viết về chúng, chúng thực sự không tồn tại, vì nếu không thì có thể chế tạo ra các nhà phát minh giống như cách mà thợ cơ khí và thợ đồng hồ hiện nay đang chế tạo " Tuy nhiên, dần dần quan điểm này bắt đầu bị đặt dấu hỏi. Giả thuyết cho rằng khả năng sáng tạo có thể được phát triển đầu tiên. Vì vậy, nhà khoa học người Anh G. Wallace đã nỗ lực nghiên cứu quá trình sáng tạo. Kết quả là anh ấy có thể xác định được bốn giai đoạn của quá trình sáng tạo:

1. Chuẩn bị (hình thành ý tưởng).

2. Sự trưởng thành (tập trung, “thu gọn” kiến ​​thức liên quan trực tiếp và gián tiếp đến một vấn đề nhất định, thu thập thông tin còn thiếu).

3. Insight (nắm bắt trực quan kết quả mong muốn).

4. Kiểm tra.

Một nhà khoa học khác, G.S. Altshuller, đã phát triển toàn bộ lý thuyết giải quyết các vấn đề sáng tạo. Ông xác định năm cấp độ sáng tạo:

Cấp độ đầu tiên. Các vấn đề được giải quyết bằng cách sử dụng các phương tiện dành riêng cho những mục đích này.

Cấp độ thứ hai. Điều này đòi hỏi phải tìm kiếm trong đầu một vài lựa chọn giải pháp rõ ràng và được chấp nhận rộng rãi. Trong trường hợp này, bản thân đối tượng không thay đổi. Phương tiện để giải quyết những vấn đề như vậy nằm trong một chuyên ngành hẹp. Các nhiệm vụ yêu cầu một số sửa đổi đối tượng để đạt được hiệu quả mong muốn. Việc lựa chọn các tùy chọn trong trường hợp này được tính bằng hàng chục. Hơn nữa, phương tiện để giải quyết những vấn đề như vậy thuộc về một nhánh kiến ​​thức.

Cấp độ thứ ba. Giải pháp đúng cho các vấn đề ẩn giấu giữa hàng trăm giải pháp sai, vì đối tượng được cải thiện phải được thay đổi nghiêm túc. Các kỹ thuật giải quyết vấn đề phải được tìm kiếm trong các lĩnh vực kiến ​​thức liên quan.

Cấp độ thứ tư. Khi giải quyết vấn đề, đối tượng được cải thiện sẽ thay đổi hoàn toàn. Việc tìm kiếm giải pháp thường được thực hiện trong lĩnh vực khoa học, trong số những hiệu ứng và hiện tượng hiếm gặp.

Cấp độ thứ năm. Việc giải quyết vấn đề đạt được bằng cách thay đổi toàn bộ hệ thống bao gồm đối tượng đang được cải tiến. Ở đây, số lần thử và sai tăng lên gấp nhiều lần, và các phương tiện để giải quyết các vấn đề ở cấp độ này có thể vượt quá khả năng của khoa học ngày nay. Do đó, trước tiên bạn cần thực hiện một khám phá, sau đó dựa trên dữ liệu khoa học mới để giải quyết một vấn đề sáng tạo.

Theo Altshuller, một trong những kỹ thuật quan trọng để giải quyết các vấn đề sáng tạo là chuyển chúng từ cấp độ cao hơn xuống cấp độ thấp hơn. Ví dụ: nếu các nhiệm vụ ở cấp độ thứ tư hoặc thứ năm được chuyển sang cấp độ thứ nhất hoặc thứ hai bằng các kỹ thuật đặc biệt, thì việc liệt kê các tùy chọn thông thường sẽ hoạt động. Vấn đề nằm ở việc học cách nhanh chóng thu hẹp trường tìm kiếm, biến một nhiệm vụ “khó” thành một nhiệm vụ “dễ”.

Do đó, bất chấp sự dễ dàng, tùy tiện và khó đoán trước của những hình ảnh mới xuất hiện, sự biến đổi sáng tạo hiện thực trong trí tưởng tượng vẫn tuân theo những quy luật riêng của nó và được thực hiện theo những cách nhất định. Những ý tưởng mới nảy sinh trên cơ sở những gì đã có trong ý thức, nhờ vào hoạt động phân tích và tổng hợp. Cuối cùng, các quá trình tưởng tượng bao gồm sự phân hủy tinh thần của các ý tưởng ban đầu thành các phần cấu thành của chúng (phân tích) và sự kết hợp tiếp theo của chúng trong các kết hợp mới (tổng hợp), tức là chúng có bản chất phân tích-tổng hợp. Do đó, quá trình sáng tạo dựa trên các cơ chế tương tự liên quan đến việc hình thành các hình ảnh thông thường của trí tưởng tượng.

Chương 3. Quá trình sáng tạo

3.1 Quá trình sáng tạo. Ý tưởng

Sáng tạo là hoạt động của một người hoặc một nhóm người nhằm tạo ra những giá trị mới, độc đáo, có ý nghĩa xã hội.

Quá trình sáng tạo bắt đầu từ một ý tưởng. Sau này là kết quả của sự nhận thức về các hiện tượng cuộc sống và sự hiểu biết của một người trên cơ sở những đặc điểm cá nhân sâu sắc của người đó (mức độ năng khiếu, kinh nghiệm, sự chuẩn bị văn hóa nói chung). Nghịch lý của sáng tạo nghệ thuật: nó bắt đầu từ sự kết thúc, hay đúng hơn, sự kết thúc của nó gắn bó chặt chẽ với sự khởi đầu. Nghệ sĩ “suy nghĩ” như người xem, nhà văn “suy nghĩ” như người đọc. Kế hoạch không chỉ chứa đựng thái độ của nhà văn và tầm nhìn của anh ta về thế giới mà còn là mắt xích cuối cùng trong quá trình sáng tạo - người đọc. Người viết ít nhất cũng “lập kế hoạch” bằng trực giác về tác động nghệ thuật và hoạt động sau tiếp nhận của người đọc. Mục đích của giao tiếp nghệ thuật là phản hồi ảnh hưởng đến liên kết ban đầu của nó - ý tưởng. Quá trình sáng tạo bị thấm nhuần bởi những luồng sức mạnh đối lập: từ nhà văn thông qua ý tưởng và sự thể hiện của nó trong văn bản văn học đến người đọc, mặt khác, từ người đọc, nhu cầu và tầm tiếp nhận của anh ta đến nhà văn và sự sáng tạo của anh ta. ý tưởng.

Ý tưởng được đặc trưng bởi sự thiếu hình thức, đồng thời, sự chắc chắn về mặt ngữ nghĩa không được định hình về mặt ký hiệu học, phác thảo những phác thảo về chủ đề và ý tưởng của tác phẩm.

Trong kế hoạch “qua tinh thể ma thuật vẫn chưa rõ ràng” (Pushkin) nổi bật những nét đặc trưng của văn bản văn học tương lai

Ý tưởng được hình thành đầu tiên dưới dạng “tiếng ồn” ngữ điệu, thể hiện thái độ dựa trên cảm xúc và giá trị đối với chủ đề, và dưới dạng những phác thảo của chính chủ đề ở dạng phi ngôn ngữ (ngữ điệu).

Ý tưởng có tiềm năng biểu đạt, cố định và thể hiện biểu tượng bằng hình ảnh.

3.2 Sáng tạo nghệ thuật – sáng tạo hiện thực nghệ thuật khó lường

Nghệ thuật không lặp lại cuộc sống mà tạo ra một hiện thực đặc biệt. Hiện thực nghệ thuật có thể song hành với lịch sử, nhưng nó không bao giờ là một khuôn mẫu, một bản sao của lịch sử.

“Nghệ thuật khác với cuộc sống ở chỗ luôn có sự lặp lại. Trong cuộc sống hàng ngày, bạn có thể kể cùng một câu chuyện cười ba lần và ba lần, gây ra tiếng cười, bạn có thể trở thành tâm điểm của bữa tiệc. Trong nghệ thuật, dạng hành vi như vậy được gọi là “sáo rỗng.” Nghệ thuật là một công cụ không thể giật lại, và sự phát triển của nó được quyết định bởi động lực và logic của chính chất liệu, số phận trước đó của các phương tiện đòi hỏi phải tìm kiếm (hoặc thúc đẩy) mỗi lần. một giải pháp thẩm mỹ mới về chất lượng. Nghệ thuật, tốt nhất là song song với lịch sử, và cách tồn tại của nó là luôn tạo ra một hiện thực thẩm mỹ mới "(Borev Yu.B. “Aesthetics” 2002)

3.3 Thiên hướng sáng tạo

Khi xem xét quá trình sáng tạo nghệ thuật, tâm lý học không thể bỏ qua khía cạnh tâm lý của nó.

Sáng tạo nghệ thuật là một quá trình bí ẩn. Có lần, I. Kant đã nói: “... Newton có thể tưởng tượng ra tất cả các bước đi của mình, mà ông phải thực hiện từ những nguyên lý đầu tiên của hình học cho đến những khám phá vĩ đại và sâu sắc của mình, hoàn toàn rõ ràng không chỉ với chính ông mà còn với mọi người khác , và dự định kế thừa chúng; nhưng không Homer hay Wieland nào có thể cho thấy những tưởng tượng hoàn chỉnh, đồng thời những ý tưởng giàu suy nghĩ xuất hiện và kết hợp trong đầu anh ta như thế nào, bởi vì bản thân anh ta không biết điều này và do đó, không thể dạy điều này cho bất kỳ ai khác. Vì vậy, trong lĩnh vực khoa học, nhà phát minh vĩ đại nhất chỉ khác với kẻ bắt chước và sinh viên đáng thương ở mức độ, trong khi với người được tạo hóa ban tặng khả năng mỹ thuật, anh ta khác biệt một cách cụ thể” (Kant. T. 5. pp. 324-325).

Pushkin viết: “Mọi tài năng đều không thể giải thích được. Làm thế nào một nhà điêu khắc có thể nhìn thấy Sao Mộc ẩn giấu trong một mảnh đá cẩm thạch Carrara và đưa nó ra ánh sáng, nghiền nát lớp vỏ của nó bằng một cái đục và búa? Tại sao ý nghĩ đó lại hiện ra trong đầu nhà thơ đã được trang bị sẵn bốn vần điệu, đo bằng đôi chân thon thả, đơn điệu? “Vì vậy, không ai ngoại trừ chính người ứng biến có thể hiểu được tốc độ ấn tượng này, mối liên hệ chặt chẽ giữa cảm hứng của chính mình và ý chí bên ngoài xa lạ…” (A.S. Pushkin. “Đêm Ai Cập” 1957).

Một số nhà lý thuyết tin rằng thiên tài nghệ thuật là một dạng bệnh lý tâm thần. Vì vậy, C. Lambroso tin rằng, cho dù lý thuyết xác định thiên tài mắc chứng loạn thần kinh có vẻ tàn nhẫn và đau đớn đến mức nào thì nó cũng không phải không có cơ sở nghiêm túc... A. Schopenhauer cũng bày tỏ những suy nghĩ tương tự, ông tin rằng thiên tài hiếm khi được tìm thấy cùng với tính hợp lý phổ biến; ngược lại, những cá nhân thiên tài thường có những cảm xúc mạnh mẽ và những đam mê phi lý. (C. Lambroso “Thiên tài và sự điên rồ”)

Có một hệ thống phân cấp các cấp bậc giá trị đặc trưng cho mức độ thiên hướng sáng tạo nghệ thuật của một người: khả năng - năng khiếu - tài năng - thiên tài.

Theo J.V. Goethe, thiên tài của một nghệ sĩ được quyết định bởi khả năng nhận thức thế giới và tác động đến nhân loại. Nhà tâm lý học người Mỹ D. Guilford lưu ý sự biểu hiện của sáu khả năng nghệ sĩ trong quá trình sáng tạo: tư duy trôi chảy, sự tương tự và tương phản, tính biểu cảm, khả năng chuyển từ loại đối tượng này sang loại đối tượng khác, tính linh hoạt thích ứng hoặc tính độc đáo và khả năng đưa ra hình thức nghệ thuật những phác thảo cần thiết.

Tài năng nghệ thuật đòi hỏi sự chú ý sâu sắc đến cuộc sống, khả năng lựa chọn đối tượng chú ý, củng cố những ấn tượng này trong trí nhớ, trích xuất chúng khỏi trí nhớ và đưa chúng vào một hệ thống liên tưởng và kết nối phong phú do trí tưởng tượng sáng tạo quyết định.

Nhiều người tham gia vào các hoạt động dưới hình thức nghệ thuật này hay hình thức nghệ thuật khác, vào lúc này hay lúc khác trong cuộc sống của họ, với thành công ít nhiều. Một người có năng khiếu nghệ thuật sẽ tạo ra những tác phẩm có ý nghĩa lâu dài đối với một xã hội nhất định trong một giai đoạn phát triển đáng kể của xã hội đó. Tài năng làm nảy sinh những giá trị nghệ thuật có ý nghĩa lâu dài mang tính quốc gia và đôi khi mang tính toàn cầu. Một bậc thầy thiên tài tạo ra những giá trị phổ quát cao nhất có ý nghĩa cho mọi thời đại.

trí tưởng tượng sáng tạo tinh thần

Phần kết luận

Dựa trên những điều trên, chúng ta có thể nói như sau: chỉ một người mới có thể có trí tưởng tượng theo nghĩa rất cụ thể của từ này. Chỉ người nào, với tư cách là đối tượng của hoạt động công cộng, thực sự biến đổi thế giới mới phát triển được trí tưởng tượng thực sự. Sở hữu trí tưởng tượng phong phú, một người có thể sống ở những thời điểm khác nhau, điều mà không một sinh vật sống nào trên thế giới có thể có được. Trí tưởng tượng là một dạng đặc biệt của tâm lý con người, đứng tách biệt với các quá trình tinh thần khác, đồng thời chiếm vị trí trung gian giữa nhận thức, suy nghĩ và trí nhớ. Có thể cho rằng chính trí tưởng tượng, mong muốn hiểu và giải thích nó đã thu hút sự chú ý đến các hiện tượng tâm linh ở thời cổ đại, hỗ trợ và tiếp tục kích thích nó cho đến ngày nay. Trí tưởng tượng là động lực chính cho quá trình sáng tạo của một người và đóng một vai trò rất lớn trong toàn bộ cuộc đời anh ta. Điều này xảy ra bởi vì mọi hoạt động trong cuộc sống, ở mức độ này hay mức độ khác, đều gắn liền với sự sáng tạo, bắt đầu bằng việc nấu ăn và kết thúc bằng việc tạo ra các tác phẩm văn học, hội họa và phát minh.

Trí tưởng tượng có mối liên hệ rất chặt chẽ với sự sáng tạo và mối quan hệ này là nghịch đảo, tức là. Đó là trí tưởng tượng được hình thành trong quá trình hoạt động sáng tạo chứ không phải ngược lại. Sự sáng tạo không phải là sự chơi đùa tự do của trí tưởng tượng, không đòi hỏi nhiều và đôi khi phải làm việc chăm chỉ. Ngược lại, mọi thứ mới mẻ, quan trọng và tuyệt vời đều được tạo ra bằng sức lao động lớn lao. Những khám phá trong lĩnh vực khoa học và công nghệ (Popov, Zhukovsky, Pavlov, Michurin và những người khác), những tác phẩm vĩ đại trong lĩnh vực văn học và nghệ thuật (Pushkin, Leo Tolstoy, Repin, Surikov, Tchaikovsky và những người khác) đã được tạo ra nhờ nỗ lực to lớn. công việc. Bản chất của trí tưởng tượng nghệ thuật trước hết nằm ở khả năng tạo ra những hình ảnh mới có thể trở thành chất dẻo chứa đựng nội dung tư tưởng. Cốt lõi của trí tưởng tượng là một quá trình có ý thức. Khả năng tưởng tượng trước kết quả hành động của chính mình sẽ định hướng cho trí tưởng tượng sáng tạo. Trí tưởng tượng làm sâu sắc thêm kiến ​​thức của con người về thế giới, giúp thiết lập các thuộc tính mới của đồ vật và mối liên hệ giữa chúng.

Những chuyến bay tưởng tượng trong quá trình sáng tạo được cung cấp bởi kiến ​​thức, được củng cố bởi các khả năng, được kích thích bởi sự quyết tâm và kèm theo một giai điệu cảm xúc. Trong bất kỳ loại hoạt động nào, trí tưởng tượng sáng tạo được xác định bằng cách nó có thể biến đổi thực tế, chứa đầy những chi tiết ngẫu nhiên, không quan trọng. Trí tưởng tượng là một quá trình tinh thần rất có giá trị, bởi vì phần lớn nhờ nó mà những kiệt tác nghệ thuật và phát minh đã được tạo ra mà con người có cơ hội được truyền cảm hứng, thưởng thức và sử dụng.

Thư mục

1. Kravchenko A.I. “Tâm lý học đại cương” M., “Triển vọng” 2009.

2. Wenger L.A.; Mukhina V.S. “Tâm lý học” M., “Khai sáng” 1988.

3. Petrovsky A.V. “Tâm lý học đại cương” M., “Khai sáng” 1977.

4. Rubinshtein S.L. “Cơ bản của tâm lý học nói chung.” St. Petersburg, 1998. (http://azps.ru/hrest/28/4846617.html)

5. Borev Yu.B. "Thẩm mỹ" M., 2002.

6. Vygotsky L. S. “Phát triển các chức năng trí tuệ bậc cao” M., 1960.

Đăng trên Allbest.ru

...

Tài liệu tương tự

Trí tưởng tượng là một hình thức phản ánh tinh thần, tạo ra hình ảnh dựa trên những ý tưởng đã hình thành trước đó. Bản chất, chủng loại và vai trò của trí tưởng tượng trong sáng tạo khoa học, kỹ thuật và nghệ thuật. Phát triển trí tưởng tượng trong quá trình hoạt động sáng tạo.

tóm tắt, thêm vào ngày 24/07/2010


Xem khái niệm trí tưởng tượng như một quá trình tinh thần nhằm tạo ra những hình ảnh mới dựa trên những hình ảnh đã được nhận thức trước đó, hình thức và chức năng của nó. Bản chất tâm lý của quá trình tưởng tượng. Xác định mối liên hệ của quá trình này với tư duy, sức sáng tạo của con người.

bài tập khóa học, được thêm vào ngày 25/10/2014


Đặc điểm của quá trình tinh thần tạo ra hình ảnh, bao gồm cả việc thấy trước kết quả cuối cùng của hoạt động khách quan. Nghiên cứu cơ chế xử lý ý tưởng thành hình ảnh tưởng tượng. Phân tích cơ sở sinh lý và các loại trí tưởng tượng chính.

kiểm tra, thêm vào ngày 20/01/2012


Khái niệm, các loại chính và chức năng của trí tưởng tượng. Vấn đề trí tưởng tượng sáng tạo trong tâm lý học. Trí tưởng tượng trong cấu trúc của kiến ​​thức khoa học. Mức độ hiển thị chi tiết của ý tưởng được hình thành. Mối quan hệ giữa xu hướng chấp nhận rủi ro và sự hiện diện của trí tưởng tượng và sự trau chuốt.

bài tập khóa học, được thêm vào ngày 11/09/2014


Chức năng của trí tưởng tượng. Vai trò của trí tưởng tượng trong việc xây dựng hình ảnh và chương trình hành vi trong một tình huống có vấn đề. Tưởng tượng như một hoạt động tổng hợp. Các phương pháp tổng hợp trong việc tạo ra hình ảnh của trí tưởng tượng. Các loại tưởng tượng. Trí tưởng tượng sáng tạo.

kiểm tra, thêm 27/09/2006


Nghiên cứu quá trình chuyển hóa sáng tạo các ý tưởng phản ánh hiện thực. Tưởng tượng như một cách hiểu thế giới bên ngoài. Nghiên cứu về các loại và chức năng của trí tưởng tượng. Xem xét các cơ chế xử lý ý tưởng thành hình ảnh tưởng tượng.

trình bày, được thêm vào ngày 03/04/2017


Khái niệm trí tưởng tượng là một quá trình tinh thần nhằm tạo ra những hình ảnh và ý tưởng mới. Phát triển trí tưởng tượng ở trẻ mẫu giáo. Đặc điểm của trí tưởng tượng ở trẻ em ở các nhóm tuổi cụ thể. Sử dụng truyện cổ tích, truyện cổ tích để phát triển trí tưởng tượng của trẻ.

bài tập khóa học, được thêm vào ngày 27/11/2009


Nghiên cứu bản chất của trí tưởng tượng như một quá trình bao gồm việc biến đổi các ý tưởng, tạo ra những hình ảnh mới dựa trên những hình ảnh hiện có. Đặc điểm cụ thể của trí tưởng tượng ở trẻ khiếm thính, nguyên nhân là do chậm phát triển khả năng nói.

tóm tắt, thêm vào ngày 21/12/2010


Trí tưởng tượng là thành phần chính của quá trình sáng tạo, sự giải thích của nó trong các khái niệm triết học. Bản chất, các loại và chức năng của trí tưởng tượng. Phương pháp nghiên cứu đặc điểm trí tưởng tượng của con người. Mô tả nhóm đối tượng. Phân tích và giải thích kết quả

bài tập khóa học, được thêm vào ngày 03/11/2009


Nghiên cứu mối quan hệ giữa trí tưởng tượng tái tạo dưới dạng ngôn ngữ và phi ngôn ngữ ở lứa tuổi mầm non trung học cơ sở. Đặc điểm tâm lý của các loại trí tưởng tượng chính. Vấn đề trí tưởng tượng trong tâm lý học trong và ngoài nước. Nguồn gốc của trí tưởng tượng.