Bảng âm tiết đảo ngược âm tiết. Làm thế nào để bắt đầu dạy đọc ngắn? Phát âm hợp xướng của văn bản
Bảng âm tiết giúp nội dung bài học phong phú tài liệu bổ sungđể đọc, mở rộng vòng kết nối nhiệm vụ trò chơiđể phát triển ở trẻ khả năng đọc các âm tiết và từ. Nguyên tắc tạo ra chúng khá đơn giản: các nguyên âm được đặt ở hàng trên cùng của bảng, phụ âm ở cột đầu tiên và các âm tiết mở trực tiếp được đặt ở giao điểm của chiều ngang và chiều dọc. Trẻ em được đưa cho toàn bộ bảng ngay lập tức và nếu có thể, nó phải ở ngay trước mắt chúng trong suốt thời gian học đọc. Bảng đóng vai trò là một loại công cụ học tập trước và giúp trẻ làm quen với hình thức đồ họa của các chữ cái và các âm tiết mở trực tiếp, đồng thời ghi nhớ chúng nhanh hơn.
Sẽ rất hữu ích khi sử dụng bảng âm tiết trong mỗi bài học, đặc biệt là ở giai đoạn đầu học chữ, vì mục đích chính của chúng là đảm bảo hình thành các kỹ năng đọc trực tiếp. âm tiết mở. Ưu điểm của bảng âm tiết là trẻ em đang học đọc nhận thức được sự đều đặn của việc sắp xếp các âm tiết trong bảng, học cách tìm âm tiết mong muốn ở giao điểm của chiều ngang và chiều dọc, nhận thức được cấu trúc âm thanh của chữ cái của âm tiết (sự kết hợp của phụ âm với nguyên âm) và kết quả là bắt đầu nhận thức và tái tạo nó nói chung.
Các âm tiết mở trực tiếp được đọc theo chiều ngang và chiều dọc. Bảng kết hợp hai kỹ thuật cơ bản để học đọc hợp nhất. Nếu chúng ta đọc theo chiều ngang, thì cùng một phụ âm được đọc với các nguyên âm khác nhau, tức là. kỹ thuật kéo dài cách phát âm của phụ âm và thêm nguyên âm được sử dụng. Nếu chúng ta đọc theo chiều dọc, thì các phụ âm khác nhau được đọc với cùng một nguyên âm.
Xem thêm: Làm thế nào để học sinh trở thành một người đọc chu đáo?
Vera Alexandrovna Borscheva
CÔNG VIỆC CŨ âm tiết.
Đọc theo âm tiếtđược sử dụng sớm nhất là vào thế kỷ 19. Bây giờ kỹ thuật này cũng đang trở nên rất
phổ biến. Trong hướng dẫn này, tôi muốn nói về công việc của tôi trên âm tiết.
Trên giai đoạn ban đầu làm chủ bằng cách đọc nhiều trẻ gặp khó khăn âm tiết. Để giúp trẻ học cách hòa nhập dễ dàng và nhanh hơn âm tiết, tôi đã tạo một hướng dẫn "Máy chạy bộ". Dựa trên nguyên tắc học tập đọc H. S. Zhukova.
Học cách hợp nhất các chữ cái thành một âm tiếtđược thực hiện như sau. Trẻ đặt ngón tay lên chữ cái đầu tiên và dẫn trẻ đi theo đường đến chữ cái thứ hai ":" Kéo chữ cái đầu tiên cho đến khi cô và vận động viên chạy dọc theo đường dẫn đến chữ cái thứ hai. Nhớ giải thích rằng chúng ta đang chạy từ dải dọc màu đỏ từ trái sang phải.
Do đó, đứa trẻ phải độc lập, di chuyển ngón tay từ chữ cái này sang chữ cái khác, tự do đọc âm tiết của hai nguyên âm, nguyên âm và phụ âm. Chữ cái đầu tiên nên được kéo một chút, và chữ cái thứ hai nên được đọc ngắn gọn.
Đọc một âm tiết trực tiếp(phụ âm + nguyên âm)- thời điểm quan trọng nhất giáo dục tiểu học trình độ học vấn. Từng chữ cái không được phép đọc âm tiết. Chúng tôi nhắc bạn rằng chữ cái đầu tiên phải được kéo và khi đến chữ cái thứ hai, hãy đọc nó, "không phá vỡ đường ray". Nếu điều này không xảy ra, đang nói: “Bạn đã ngã với vận động viên, hãy thử lại”.
đọc âm tiết chỉ được tặng ba chữ cái cho những em đọc trôi chảy, lưu loát âm tiết hai chữ cái. Chúng tôi giải thích rằng trên máy chạy bộ, chúng tôi chạy từ một phụ âm đến một nguyên âm, đây là một liên tục đọc hai chữ cái, và hình tròn hoặc là một nguyên âm không có phụ âm đứng trước, hoặc là một phụ âm, hoặc là một phụ âm có dấu hiệu mềm, tức là thêm một chữ cái và dừng chuyển động.
Nhiều chú ý đọc các âm tiết tương tự ngăn ngừa xu hướng đọc phỏng đoán của trẻ, giúp củng cố kỹ năng âm tiết.
Với mục đích này, tôi đã phát triển bảng âm tiết qua đó trẻ em học cách hòa nhập vào âm tiết, điều hướng trên một tờ giấy (cột ngoài cùng bên trái, cột thứ hai bên phải, trên cùng, dòng dưới cùng, củng cố các khái niệm "cột", "dòng".
bảng âm tiết giúp mở rộng phạm vi nhiệm vụ trò chơi, mẫu đơn khả năng đọc của trẻ âm tiết và từ. Nguyên tắc sáng tạo của họ là khá giản dị: ở dòng trên cùng bảng đặt nguyên âm, trong cột đầu tiên (ngoài cùng bên trái)- phụ âm, và tại giao điểm của chiều ngang và chiều dọc - âm tiết. Trẻ em được trao tất cả bàn ngay lập tức, và nó phải ở trước mắt, nếu có thể, trong toàn bộ thời gian học đọc hiểu. Cái bàn phục vụ như một loại công cụ học tập chủ động và giúp trẻ làm quen với hình thức đồ họa của các chữ cái và âm tiếtđể ghi nhớ chúng nhanh hơn.
âm tiết in theo trình tự: từ đơn giản đến phức tạp (đóng, mở âm tiết, âm tiết với phụ âm).
Ở giai đoạn đầu làm việc với bảng, bạn có thể sử dụng bảng âm tiết VÀ. L. Kalinina và N. A. Hegelia.
Đọc âm tiết(theo Kalinina, Hegelia) – yêu cầu: phông chữ to và rõ ràng, ban đầu các nguyên âm có thể được bôi đỏ. TẠI những cái bàn có các biểu tượng gợi ý - một vòng cung - một phụ âm theo sau là một nguyên âm. Dấu chấm hoặc là nguyên âm không có phụ âm đứng trước, hoặc là phụ âm, hoặc là phụ âm có dấu mềm. Các bảng thậm chí có thể được gọi"ngôn ngữ", nhưng nếu đứa trẻ thành thạo chúng, thì trong tương lai nó sẽ có thể đọc được những từ dài nhất và phức tạp nhất.
khuyến nghị: đừng bỏ qua phần tiếp theo cái bàn, nếu không xử lý đọc trước. Tại bàn đọc sách bạn cần giải thích rõ ràng cho trẻ hiểu rằng cung là một cung liên tục đọc hai chữ cái(vẽ theo hình cung bằng con trỏ, ngón tay và dấu chấm - thêm một chữ cái riêng và dừng chuyển động. Bạn có thể đọc theo dòng và theo cột.
Mục tiêu bảng âm tiết - để đảm bảo hình thành kỹ năng đọc một âm tiết.
Phẩm giá bảng âm tiết là rằng những đứa trẻ đang học đọc hiểu, nhận thức được mô hình của vị trí âm tiết trong bảng học cách tìm đúng âm tiếtở giao điểm của ngang và dọc, nhận biết cấu trúc âm thanh của chữ cái âm tiết(sự kết hợp của một phụ âm với một nguyên âm) và kết quả là họ bắt đầu nhận thức và tái tạo nó nói chung.
mở trực tiếp âm tiếtđọc theo chiều ngang và chiều dọc. TẠI cái bàn kết hợp hai phương pháp giảng dạy chính hợp nhất đọc. Nếu chúng ta đọc theo chiều ngang, thì cùng một phụ âm được đọc với các nguyên âm khác nhau, tức là sử dụng phương pháp rút phụ âm và thêm nguyên âm. Nếu chúng ta đọc theo chiều dọc, thì các phụ âm khác nhau được đọc với cùng một nguyên âm.
A U O I S A U O I S
M AM UM OM IM YM MA MU MO MI WE
S AC US OS LÀ YS CA SU CO SI SY
N A N UN ON IN EUN N N N N O N N N A
H AH OH OH HỌ YH HA HO HO HEE
K A K K K O K IK YK K K K K K K Y
G AG UG OG YG YG GA GO GO GI GY
P A P U OP YP YP PA PU PO PI PY
B AB UB OB IB YB BA BO BO BE
Y AD UD OD ID YES DO TO DI DY
T AT UT TỪ NÓ YT TA TU ĐẾN TI BẠN
mra mru mro mri mry rma rmu rmo rmi rmy
ska sku sko trượt tuyết ska ksa ksu kso ksi
nla nlu ulo nly nly
hka hku hko hki hky kkha khu kho khi khy
Kra Kru Kro Kri Kry Rka Rku Rkorki Rki
gla glo gli gla nói dối nói dối nói dối nói dối
pta ptu pto pti pty tpa tpu tpo tpi tpy
áo ngực bru bro brie áo ngực rba rbu rbo rbi rby
dma dmu dmo dmi dmy mda mdu mdo mdi mdy
wow wow wow wow wow
Đối với những trẻ đã học hết các chữ cái (các cháu đã nắm vững hình ảnh trực quan của các chữ cái, tôi sử dụng phương pháp của A. N. Kornev “Namming - search - đọc hiểu(Tìm, hiển thị, đặt tên)“. Nó sử dụng một cách ban đầu để dạy một đứa trẻ nhận ra các tổ hợp chữ cái như một yếu tố đồ họa không thể thiếu. Tức là với tư cách là một đơn vị đọc hiểu không một chữ cái nào được sử dụng, nhưng âm tiết, cũng là đơn vị viết. Kỹ thuật này cho phép trẻ thành thạo nhanh hơn kỹ năng đọc hiểu và nó dễ dàng hơn để di chuyển từ đọc để viết.
Qua bảng âm tiết trẻ nhắc lại các chữ cái đã học, đọc kết hợp âm tiết, cải thiện kỹ năng phát âm, học cách hoàn thành những gì họ đọc âm tiết trước từ đầy đủ , liên kết âm tiết thành từ. rất cần thiết và công việc hữu ích không nên trở nên nhàm chán và đơn điệu. những cái bàn khác nhau trong một tập hợp các chữ cái biểu thị nguyên âm và phụ âm, một tập hợp âm tiết và thứ tự vị trí của chúng, cũng như danh sách các từ có thể được tạo từ những từ có sẵn trên bảng chữ cái và âm tiết. Mỗi lần công việc nên bắt đầu bằng việc lặp lại các chữ cái đã học. Các chữ cái của dòng trên cùng, cột bên trái được đọc và trên riêng biệt bảng và bên phải. Đọc trong dòng gợi ý đọc hiểu từ trái sang phải và phải sang trái, trong một cột - từ dưới lên trên, từ trên xuống dưới và theo thứ tự ngẫu nhiên. Sau khi nhắc lại các chữ cái, các em đọc theo trình tự âm tiết trong hàng và cột.
Có thể được sử dụng chuỗi đọc, âm tiết và chọn lọc, trong khi nhà trị liệu ngôn ngữ gọi hàng và cột, và đứa trẻ đọc những gì được in ở đó âm tiết. Ví dụ, đọc dòng thứ hai trong dòng đầu tiên âm tiết, thứ tư, thứ ba, thứ năm và thứ nhất âm tiết. Hoặc đọc âm tiết trong cột đầu tiên ở hàng thứ ba.
Đọc kết hợp âm tiết trong bảng âm tiết có thể được tổ chức như một cá nhân (to và độc lập, theo chuỗi, theo cặp, hợp xướng.
Trẻ mẫu giáo đọc âm tiết với các chữ cái đã học. Dần dần, với việc nghiên cứu các chữ cái mới, số lượng âm tiết để đọc. Điều này cho phép bạn mở rộng số lượng và đa dạng hóa các nhiệm vụ.
Giai đoạn tiếp theo của công việc - đọc từ, đoàn kết thành nhóm có cùng nhịp điệu và cấu trúc âm tiết . Như các thí nghiệm của L. A. Rumyantseva (1952) đã chỉ ra, trẻ em sẽ dễ dàng đọc các nhóm từ có cùng âm tiết hơn. âm tiết và cấu trúc nhịp điệu. Khi công nghệ tiến bộ đọc hiểu nhóm lên đến 50 được đưa ra từ ngữ: đồng hai âm tiết, ba âm tiết âm tiết như SG, GS (MOON, PIECE, COW, các loại âm tiết và ba âm tiết SGSGS, SGGSGS (VÒNG HOA, BÚA, từ một âm tiết, hai âm tiết và ba âm tiết có hợp lưu các phụ âm (Lá, Vòm, TÀU, SÓI, TƯỜNG, KÍNH, BƯỚC, THẺ)
Làm thế nào để phá vỡ một từ thành âm tiết
âm tiết- đây là một âm thanh hoặc một số âm thanh được phát âm bằng một lần đẩy thở ra không khí: núi, máy.
1. Trong tiếng Nga có nhiều cách nghe khác nhau âm thanh: nguyên âm có nhiều âm hơn phụ âm. Đó là những nguyên âm hình thành âm tiết, là âm tiết. âm tiết- đây là một âm thanh hoặc một số âm thanh được phát ra bằng một lần đẩy thì thở ra không khí: ghê ghê.
Rất nhiều trong một từ âm tiết bao nhiêu nguyên âm.
Các phụ âm là phi âm tiết. Khi phát âm một từ, phụ âm "căng ra" thành nguyên âm, hình thành cùng với nguyên âm âm tiết.
2. âm tiết có thể bao gồm một âm thanh (và sau đó nó phải là một nguyên âm) hoặc một số âm thanh (trong trường hợp này, trong âm tiết, ngoài nguyên âm còn có phụ âm hoặc nhóm phụ âm): rim - o-bo-doc; quốc gia - đất nước; đèn ngủ - đèn ngủ; thu nhỏ - mi-ni-a-tu-ra. Nếu âm tiết bao gồm hai hoặc nhiều âm thanh, thì nó nhất thiết phải bắt đầu bằng một phụ âm.
3. âm tiếtđang mở và đóng.
Mở âm tiết kết thúc bằng một nguyên âm âm thanh: vâng, đất nước.
đóng cửa âm tiết kết thúc bằng một phụ âm âm thanh: ngủ đi, lay-ner.
mở âm tiết thêm bằng tiếng Nga. đóng cửa âm tiết thường thấy ở cuối từ ngữ: night-nick (đầu tiên âm tiết mở, thứ hai đã đóng cửa, oh-bo-doc (hai đầu âm tiết mở, thứ ba - đã đóng).
Ở giữa một từ âm tiết, theo quy luật, kết thúc bằng một nguyên âm và một phụ âm hoặc một nhóm phụ âm đứng sau một nguyên âm thường chuyển sang nguyên âm tiếp theo âm tiết: người hẹn giờ ban đêm, phát thanh viên.
Các từ đóng ở giữa âm tiết chỉ có thể tạo thành các phụ âm hữu thanh không ghép đôi [th], [p], [p '], [l], [l'], [m], [m'], [n], [n'] (con trai): May-ka, Sonya-ka, co-phế-ka.
4. Đôi khi hai phụ âm có thể được viết trong một từ và một âm thanh, ví dụ: thoát khỏi [ izh:yt']. Vì vậy, trong trường hợp này hai âm tiết: và sống. Việc chia thành các phần từ trực tiếp tương ứng với quy tắc gạch nối từ chứ không phải chia thành âm tiết.
Điều tương tự cũng có thể thấy trong ví dụ về động từ rời đi, trong đó sự kết hợp của các phụ âm зж nghe giống như một âm thanh [ và:]; vì vậy chia cho âm tiết sẽ là - y-e-squeeze, và phép chia từ chuyển - nghỉ - gặt.
Lỗi thường được quan sát nhất khi chọn âm tiết ở dạng động từ kết thúc bằng -tsya, -tsya.
Việc chia xoắn, ép là chia thành các phần để chuyển, không phải chia thành âm tiết, bởi vì như vậy hình thức kết hợp của các chữ cái ts, tc nghe giống như một âm thanh [ts].
Khi chia cho tổ hợp âm tiết của các chữ cái ts, vì vậy hãy chuyển hoàn toàn sang phần tiếp theo âm tiết: vi-tsya, zhmyo-tsya.
5. Khi ghép nhiều phụ âm ở giữa từ ngữ: hai phụ âm giống hệt nhau nhất thiết phải đi đến tiếp theo âm tiết: o-rò, vâng; hai hoặc nhiều phụ âm thường đi đến tiếp theo âm tiết: sha-pka, ra-vny. Ngoại lệ là các tổ hợp phụ âm trong đó phụ âm đầu tiên là một phụ âm không ghép đôi (con trai): chữ p, p, l, l, m, m, n, n, thứ tự: mar-ka, rạng-ka, bul-ka, stel-ka, bà-ka, ban-ka, ban-ka, lay-ka.
Văn
1. Sơn lót Zhukova N. S.: hướng dẫn– M.: EKSMO, 2012.
2. Kornev A. N. Chuẩn bị dạy trẻ khuyết tật đọc và viết bài phát biểu: phương pháp. trợ cấp - M.: Iris-press, 2007
3. Kornev A. N. “Vi phạm đọc và viết ở trẻ em: Dụng cụ trợ giảng", St. Petersburg: MiM, 1997.
5. Hegelia N. A. "Khắc phục lỗi phát âm ở học sinh và người lớn": hướng dẫn cho nhà trị liệu ngôn ngữ / Hegelia N. A. - M.: VLADOS, 1999. - 240 tr. - (Chỉnh lý sư phạm).
6. http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/l_01_07n.shtml
bảng âm tiết cho đọc nhanh là một công cụ linh hoạt và trực quan để dạy trẻ em. Việc sử dụng và hiệu quả của chúng được xác nhận bởi nhiều nhà giáo dục và phụ huynh, và sự dễ dàng của hình thức trò chơi tất cả trẻ em thích nó.
bảng âm tiết là gì
bảng âm tiết Đọc nhanhđối với trẻ em, đây là các cột gồm các nguyên âm và các hàng phụ âm, khi gạch chéo sẽ tạo ra các âm tiết. Trên dòng có chữ cái phụ âm "H", các âm tiết có tất cả các nguyên âm được bật ra: "on", "but", "well", v.v. Các nguyên âm "hát" chữ cái được trao cho một đứa trẻ dễ dàng hơn nhiều so với phụ âm. Vì vậy, khi đã học được một trong số chúng, chẳng hạn như chữ “H”, bé có thể dễ dàng đọc tất cả các âm tiết có thể cấu tạo với nó.
Sau đó, bạn có thể chuyển sang chữ cái phụ âm tiếp theo và thay thế các nguyên âm cho nó. Đào tạo sẽ dễ dàng, bởi vì tấm là trực quan và dễ nhớ. Để thuận tiện cho trẻ, các nguyên âm được đánh dấu màu đỏ và phụ âm màu xanh lam. Xét cho cùng, nhận thức về màu sắc của trẻ cũng sẽ hữu ích trong việc nghiên cứu các âm tiết và quy tắc đọc.
Trong bài học, chắc chắn trẻ sẽ nhận thấy ở một số ô có dấu gạch ngang thay vì âm tiết. Điều quan trọng là phải giải thích cho anh ta rằng sự kết hợp các chữ cái như vậy, chẳng hạn như khi vượt qua một cột và một dòng, không xảy ra. Ví dụ: "ZHY" không bao giờ được sử dụng, sau phụ âm rít, nguyên âm "I" luôn được đặt.
Elena, mẹ của Varya, sáu tuổi: “Về cơ bản, tôi đã không dạy con gái mình đọc sớm như rất nhiều bạn bè của tôi đã làm. Và mặc dù mọi người xung quanh nói với tôi rằng sau này sẽ khó khăn hơn, rằng tôi phải bắt đầu sớm, tôi quyết định cho con cơ hội chơi nhiều hơn và không học. Và khi 5 tuổi, chúng tôi bắt đầu học đọc từ bảng âm tiết. Varya đã học các chữ cái trong một vài tuần, sau đó trong một vài bài học trên bàn, cô ấy đã học cách phát âm toàn bộ âm tiết, và bây giờ cô ấy đọc hoàn toàn độc lập ở cấp độ của học sinh lớp một.
Dạy trẻ đọc là một quá trình khó khăn và chậm chạp. Khi nào bắt đầu, cha mẹ tự quyết định cho con mình và cách thực hiện. Nhưng có những kỹ thuật và sách hướng dẫn giúp ích trong vấn đề này. Bảng âm tiết để đọc nhanh giúp trẻ dễ dàng chuyển từ giai đoạn học từng chữ cái sang đọc trực tiếp theo âm tiết.
Nhiều phụ huynh và giáo viên đã thử các lớp học với trẻ sử dụng bảng âm tiết đều hài lòng với kết quả. Nhưng để hiểu công cụ này hữu ích như thế nào, điều quan trọng là phải hiểu cách sử dụng nó và các tính năng của việc đào tạo đó là gì.
Cách sử dụng bảng tính đúng cách và hiệu quả
Nhiều bậc cha mẹ, đã quyết định thử học đọc với sự trợ giúp của bảng âm tiết, quan tâm đến cách sử dụng công cụ này và bạn cần luyện tập với con bao nhiêu lần một ngày. Đào tạo được chia thành các giai đoạn:
học chữ cái
Gấp chúng thành các âm tiết ở giao điểm của các hàng và cột của bảng
Đọc các âm tiết được hình thành từ một phụ âm, nghĩa là tất cả các âm tiết từ một dòng
In bảng và cắt các âm tiết riêng lẻ trên thẻ
Đọc các âm tiết ngẫu nhiên từ các thẻ khác nhau
Kết hợp một số âm tiết thành các từ đơn giản
Tần suất và thời lượng của các lớp học phụ thuộc vào độ tuổi của trẻ. Một số phụ huynh thích học tập sớm khi đứa trẻ 3 hoặc 4 tuổi, nhưng chúng làm điều đó cho bản thân nhiều hơn là cho nó. Độ tuổi tối ưu để học đọc là 5-6 tuổi, khi bắt đầu chuẩn bị đi học. Sau đó, bạn có thể thực hành hai lần một ngày trong 10-15 phút vào buổi sáng và buổi tối.
Lợi ích và kết quả đào tạo
Nhà văn, nhà cách tân kiệt xuất Vasily Sukhomlinsky đã từng nói: “Đọc sách là một trong những cội nguồn của sự phát triển tư duy và tinh thần”.
Bảng đọc tốc độ có rất nhiều lợi ích cho việc học của trẻ. Chúng không chỉ bao gồm khả năng đọc toàn bộ âm tiết chứ không phải các chữ cái riêng lẻ của nó mà còn có khả năng điều hướng bảng và nhanh chóng tìm thấy các âm tiết cần thiết. Giai đoạn khó khăn nhất trong việc học đọc là vượt qua rào cản giữa việc học tất cả các chữ cái và có thể đọc chúng cùng nhau chứ không phải riêng lẻ. Sử dụng một bảng sẽ giúp bạn bỏ qua bước này.
Ngay từ ngày đầu tiên học với sự trợ giúp của các bảng, trẻ sẽ có khái niệm về âm tiết mở là gì, nó được hình thành như thế nào và đọc như thế nào. Các lớp học thông thường sẽ giúp bạn thành thạo kỹ năng trong một khoảng thời gian ngắn và chẳng mấy chốc bạn có thể cùng con mình chuyển sang đọc những cuốn sách đầu tiên theo âm tiết .
Bảng âm tiết giúp làm phong phú nội dung bài học với tài liệu đọc bổ sung, mở rộng phạm vi nhiệm vụ trò chơi, hình thành khả năng đọc âm tiết và từ của trẻ. Nguyên tắc tạo ra chúng khá đơn giản: các nguyên âm được đặt ở hàng trên cùng của bảng, phụ âm ở cột đầu tiên và các âm tiết mở trực tiếp được đặt ở giao điểm của chiều ngang và chiều dọc. Trẻ em được đưa cho toàn bộ bảng cùng một lúc và nó phải ở trước mắt chúng trong suốt thời gian học đọc. Bảng đóng vai trò là một loại công cụ học tập trước và giúp trẻ làm quen với hình thức đồ họa của các chữ cái và các âm tiết mở trực tiếp, đồng thời ghi nhớ chúng nhanh hơn.
Sẽ rất hữu ích khi sử dụng âm tiết trong mỗi bài học, đặc biệt là ở giai đoạn đầu học chữ, vì mục đích chính của chúng là đảm bảo hình thành kỹ năng đọc âm tiết mở trực tiếp. Ưu điểm của bảng âm tiết là trẻ em đang học đọc nhận thức được sự đều đặn của việc sắp xếp các âm tiết trong bảng, học cách tìm âm tiết mong muốn ở giao điểm của chiều ngang và chiều dọc, nhận thức được cấu trúc âm thanh của chữ cái của âm tiết (sự kết hợp của phụ âm với nguyên âm) và do đó, bắt đầu nhận thức và tái tạo như một tổng thể duy nhất. Các âm tiết mở trực tiếp được đọc theo chiều ngang và chiều dọc. Bảng kết hợp hai kỹ thuật cơ bản để học đọc hợp nhất. Nếu chúng ta đọc theo chiều ngang, thì cùng một phụ âm được đọc với các nguyên âm khác nhau, tức là. kỹ thuật kéo dài cách phát âm của phụ âm và thêm nguyên âm được sử dụng. Nếu chúng ta đọc theo chiều dọc, thì các phụ âm khác nhau được đọc với cùng một nguyên âm.
Bảng âm tiết được sử dụng trong kho phương pháp nghiên cứu cách đọc theo phương pháp của Zaitsev và Chaplygin.
Những bài tập này có thể được cung cấp cho trẻ, bắt đầu từ giai đoạn học đọc thứ hai. Bảng và chuỗi âm tiết có thể được sử dụng trong một thời gian dài. Lúc đầu, chúng sẽ giúp ích rất nhiều trong việc khắc phục khó khăn khi ghép phụ âm với nguyên âm, giúp trẻ nhanh chóng tìm và nhận biết các chữ cái.Với sự trợ giúp của các bảng và chuỗi âm tiết (nếu bạn học chúng thường xuyên), người lớn sẽ có thể truyền cho trẻ xu hướng ổn định để nhận thức cẩn thận cách cấu tạo âm-chữ của từ, điều này sẽ góp phần phát triển phù hợp kỹ năng đọc và viết.
Nên làm những chiếc bàn có kích thước lớn hơn và treo cạnh chiếc bàn mà trẻ đang soạn bài. Tất nhiên, bạn có thể sử dụng tùy chọn được trình bày trên trang web.
Các loại bài tập với bảng âm tiết để dạy trẻ đọc
- Đọc nhanh các âm tiết theo chiều ngang và chiều dọc.
- Đứa trẻ nhanh chóng tìm thấy một âm tiết mà người lớn đã đọc.
- "Nói cho tôi biết phần cuối của từ." Một người lớn phát âm một từ mà không hoàn thành âm tiết cuối cùng.
mọi thứ trong học tập đi từ đơn giản đến phức tạp. Vì vậy, bạn không nên ngay lập tức lao vào mỏ đá và cho trẻ đọc Những từ dài hoặc văn bản. Ngay cả khi anh ấy đọc từ đó, sẽ rất khó để hiểu ý nghĩa. Đừng quên rằng ở giai đoạn học đọc, trẻ đã nỗ lực rất nhiều để đọc các chữ cái và ghép chúng thành một âm tiết và một từ. Do đó, đứa trẻ không đủ sức để hiểu.
Và ở đây các bảng sẽ giúp con chúng ta, nhưng không đơn giản, mà là các bảng âm tiết. Chúng tôi tạo các bảng âm tiết và đứa trẻ phát triển kỹ năng đọc trên các bảng này. Bây giờ hầu hết mọi nhà đều có máy tính nên sẽ không có khó khăn gì lớn. Nhưng nếu đột nhiên bạn không có máy tính hoặc máy in, thì bạn luôn có sẵn một tờ giấy và một cây bút. Việc các bảng âm tiết được tạo ra ở dạng nào không quá quan trọng đối với một đứa trẻ, vì điều quan trọng là chúng tồn tại và được sử dụng.
Trò chơi chữ trực tuyến - học bảng chữ cái với trẻ mẫu giáo.
Bạn có thể học bảng chữ cái với trẻ mẫu giáo trong các trò chơi. Trang web này được thiết kế đặc biệt để dạy trẻ đọc. Một phần riêng biệt được dành cho việc dạy các chữ cái trong bảng chữ cái tiếng Nga. Học cách đọc trên trang web ở dạng trò chơi. Như bạn đã biết, trẻ em học thông qua các trò chơi, vì vậy, dựa trên kinh nghiệm của tôi và phản hồi của khách hàng, tôi đã tạo ra một số thiết bị mô phỏng để dạy trẻ đọc.
Chữ cái cho bé mẫu giáo và lớp 1 - dành cho những bạn khó học chữ.
Không phải mọi đứa trẻ đều có thời gian để học tất cả các chữ cái ở trường. Có một lớp trẻ gặp khó khăn trong việc học và đọc. Trang web này được thiết kế cho những đứa trẻ như vậy. Tại đây, bạn sẽ tìm thấy các trình mô phỏng để học chữ cái, âm tiết và trình mô phỏng giúp bạn học đọc trôi chảy.
Đây là những gì phôi trông giống như.
Không phải tất cả các nguyên âm đều ở đó, vì một lý do nào đó không có E và Y. Nhưng theo tôi, nguyên tắc là rõ ràng. Tôi đã vẽ mọi thứ bằng tay, khi bọn trẻ bắt đầu học đọc, điều đó thuận tiện hơn cho tôi. Ý tưởng không phải của tôi, nó đã được sử dụng và sử dụng trong nhiều năm, đây là cách mẹ tôi, một giáo viên tiểu học, dạy học sinh của mình đọc.
Khi bạn điền vào bảng, đừng quên rằng chúng ta sẽ không có những âm tiết như “ZHY”, “SHY”, “CHYA” và “SCHYA”. Những ô vuông này chỉ đơn giản là không được điền hoặc gạch bỏ. Bạn không thể lấy tất cả các phụ âm cùng một lúc mà dần dần thêm vào, chẳng hạn như lúc đầu bạn chỉ lấy những phụ âm bị điếc hoặc chỉ có những phụ âm. Chúng tôi lấy mọi thứ cùng một lúc.
Cố gắng không đọc, cụ thể là hát các âm tiết. Các bạn kéo “mmmmmmaaaaaa” hơi lâu, mong mình giải thích rõ ràng, nếu không hiểu thì ask lại. Đứa trẻ ghi nhớ các âm tiết và sau đó đánh dấu chúng bằng từ. Đi xuống phố, hỏi anh có thấy những âm tiết quen thuộc không? Trong biển hiệu, tên sản phẩm, số xe. Trẻ em thích liên kết mọi kiến thức với đời thực. Nghiên cứu bảng, để nó không hoàn toàn nhàm chán, chúng tôi đã cố gắng đa dạng hóa. Ví dụ, họ đặt các thẻ có chữ cái, giống như trong bảng, tức là các nguyên âm từ trên xuống dưới từ trái sang phải và các phụ âm từ trên xuống dưới. Chỉ để làm quen với nó. Và kết hợp theo sự lựa chọn. Cô ấy lấy B và tôi và hát "beeeee"! Cái bàn nằm cạnh nó.
Tôi cũng đã làm một trò chơi đi bộ. Để làm điều này, tôi đã tạo một số bộ phụ âm, nghĩa là sao cho mỗi phụ âm được lặp lại 3-4 lần (nếu một đứa trẻ, có lẽ 1-2 lần lặp lại chữ cái là đủ, nó sẽ diễn ra như thế nào) và dán chúng lên giấy . Tôi đã tạo một khối mười hai mặt với các nguyên âm (quét trên Internet cho mọi sở thích). Họ ném nó và đọc âm tiết mà nguyên âm rơi vào "con xúc xắc" được hình thành với phụ âm mà con chip đứng trên đó. Đọc nó, di chuyển trên. Bạn không đọc nó, bạn giữ nguyên vị trí (có thể dùng bảng) để ghi nhớ. Tất nhiên, tôi đọc rất tệ, tôi liên tục cầm một cái bàn và hỏi: “Nó đọc thế nào?” Và các em nhiệt tình nói với tôi: “Cô xem, đây là “t”, đó là nơi con chip của cô - đây là “t”, và cô đã bỏ “và”, sau đó sẽ là “tê”, như trong bảng , bạn thấy đấy, trong bảng ... ". Đúng vậy, sau một thời gian, họ nghi ngờ hỏi tôi, làm thế nào để tôi đọc sách cho họ nghe mỗi tối nếu tôi không đọc được chữ “tee”? Nhưng nó cũng không phải là vô ích, tôi nghĩ, logic cũng đang được hình thành 🙂
Trước tiên, bạn tạo thành một hợp lưu, tức là một phụ âm cộng với một nguyên âm. Sau đó liền kề, đây là khi một chữ cái khác liền kề hợp nhất.
Ví dụ, mũi. Một sự hợp nhất - nhưng và một kết nối với. Nếu bạn cuộn qua trang trên liên kết tôi đã cung cấp, bạn sẽ chỉ thấy các ví dụ. Tôi đã tạo một bảng khác, từ trên xuống dưới, tôi đã viết tất cả các phép hợp nhất, chẳng hạn như với B ( ba, bi, be v.v.), và trên hết là các phụ âm. Và họ đọc.
Sau đó, sẽ có những từ trong đó hợp nhất và tham gia có thể là nhiều hơn một. Ví dụ, cái thìa. Hai sự hợp nhất, một ngã ba. Tôi nghĩ vấn đề đã rõ ràng. Nhưng hãy bắt đầu với việc sáp nhập.
Làm thế nào để bắt đầu làm gia sư?
Học tiếng Anh từ xa
Động từ tiếng Anh thông thường và bất quy tắc