تعلم القراءة بالمقاطع بطريقة مرحة. نصوص لتعليم القراءة لمرحلة ما قبل المدرسة بالصور وواجبات القراءة

تعليم الطفل القراءة. نتذكر المقاطع. تعلم قراءة مقطع لفظي. دمج الحروف في المقاطع. مقطع لفظي. كيفية تعليم الطفل قراءة المقاطع. الانتقال من حرف إلى مقطع لفظي.

في الوقت الحالي ، يمتلئ سوق الأدب التربوي للأطفال بمجموعة متنوعة من الحروف الهجائية والكتابات التمهيدية لمرحلة ما قبل المدرسة. لسوء الحظ ، لا يقدم العديد من المؤلفين إرشادات حول كيفية تعليم القراءة. تُعرّف الصفحات الأولى من الكتيبات الأطفال ببعض الحروف ، ثم يُدعى الآباء لإكمال المهام مع الأطفال مثل "تكوين مقاطع لفظية بالحرف أ وقراءتها" ، "تكوين المقاطع وتدوينها وقراءتها" ، وأحيانًا لا يفعلون ذلك لديك مثل هذه التفسيرات ، ولكن تظهر المقاطع للقراءة ببساطة على الصفحات. ولكن كيف يمكن للطفل قراءة مقطع لفظي؟

لذا ، توضح ن. يقترح إظهار الحرف الأول بقلم رصاص (مؤشر) ، وتحريك قلم الرصاص (المؤشر) إلى الحرف الثاني ، وربطهما بـ "مسار" ، بينما يسحب الحرف الأول حتى "تجري أنت والرجل الصغير على طول المسار إلى الحرف الثاني ". يجب قراءة الحرف الثاني حتى "لا ينقطع المسار".

نجد طريقة أخرى لتسهيل اللفظ في كتاب يو في. تومالانوفا "تعليم الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-6 سنوات القراءة". في الجزء المنهجي من الكتاب ، تم اقتراح خيارات مختلفة لمصاحبة المقطع:

شخص بالغ يحمل حرفًا واحدًا في يديه ، ويقرأه الطفل ، وفي نفس الوقت يتم إحضار حرف آخر من بعيد ، و "يسقط" الأول ، يشرع الطفل في قراءة حرف جديد ،

شخص بالغ يحمل الأحرف في يديه ، أحدهما مرتفع والآخر منخفض ، ويبدأ الطفل في قراءة الحرف العلوي ، ويقترب ببطء من الحرف السفلي ، ويبدأ في قراءة الحرف السفلي ،

شخص بالغ يحمل بطاقة في يديه ، حيث تكتب الحروف على كلا الجانبين ، ويقرأ الطفل الحرف على جانب واحد ، ويقلب الشخص البالغ البطاقة إلى الجانب الآخر ، ويستمر الطفل في القراءة.

في الصفحات المخصصة للعمل مع الطفل ، نرى الصور الأصلية التالية للمقاطع:

التقنيات الموضحة أعلاه تتعلق بالطريقة التحليلية-التركيبية السليمة لتعليم القراءة. "يشير الحرف I بعد الحرف الساكن إلى نعومته ، مما يعني أن الحرف B في تركيبة VI يشير إلى صوت ناعم. ويتضح أنه VI." هذا ما تبدو عليه سلسلة الاستدلال عند قراءة مقطع لفظي من خلال تحليل الحروف الصوتية. وماذا ستكون السلسلة عند قراءة ، على سبيل المثال ، كلمة التمساح؟ هل يمكن للطفل أن يتقن القراءة بسهولة بهذه الطريقة "الطويلة"؟ نعم ، هناك أطفال ، حتى في سن ما قبل المدرسة ، يستطيعون ، بفضل التنظيم العالي للتفكير التحليلي التركيبي ، إتقان القراءة بنجاح بهذه الطريقة. لكن هذه الطريقة صعبة للغاية بالنسبة لمعظم الأطفال. لا يتوافق مع التنظيم العمري للنشاط المعرفي. حتى عند استخدام التقنيات المساعدة الموضحة أعلاه ، لا يزال الأطفال غير قادرين على إتقان القراءة باستخدام الطريقة التحليلية-التركيبية الصوتية ، أو يصعب تكوين مهارات القراءة ، ويتم فقدان الاهتمام بالفصول ، وتتشكل مشاكل نفسية (تدني احترام الذات ، وردود الفعل الاحتجاجية ، التباطؤ في تطور العمليات المعرفية). من سمات هذا العصر).

حاول قراءة أي جملة ولاحظ في نفس الوقت كيف تتكون الكلمات من الحروف. يمكنك ببساطة إعادة إنتاج أنواع مختلفة من المقاطع من الذاكرة وفهم تركيباتها! إنه تذكّر يساعدنا على القراءة بسرعة ، متجاوزًا مرحلة بناء سلاسل من الاستدلالات حول تكوين الحرف الصوتي للكلمة.

بناءً على ذلك ، يمكن فهم أنه من الأسهل على الطفل تعلم القراءة عن طريق حفظ نظام من وحدات القراءة - اندماج المقاطع. ستكون طريقة تعليم القراءة هذه أكثر نجاحًا للأطفال في سن ما قبل المدرسة الأكبر سنًا. في هذا العصر ، تتطور الذاكرة وتتحسن بشكل أكثر نشاطًا ، بجميع أنواعها (السمعية ، البصرية ، الذاكرة "للحركات" ، المركبة ، الدلالية ، إلخ) والعمليات (الحفظ ، التخزين ، استنساخ المعلومات).

تحتاج إلى حفظ المقاطع وفقًا لنفس المخطط المستخدم عند حفظ الحروف:

تكرار تسمية مقطع لفظي من قبل شخص بالغ ؛
- ابحث عن مقطع لفظي بناءً على تعليمات شخص بالغ مع تسمية لاحقة ؛
- تسمية مستقلة - "قراءة" المقطع.

بالطبع ، يجب أن يهتم الطفل بالتعلم. عند تعريف الطفل بالمقاطع ، يمكنك استخدام حكايات قصيرة مؤلفة وفقًا لنفس المبدأ: حرف ساكن ، سفر ، يلتقي بحروف متحركة في مساره ، كلهم ​​بدورهم يغنون "الأغاني" في أزواج - مقاطع. يمكن للحرف الساكن "الذهاب إلى الغابة بحثًا عن عيش الغراب" ، أو "ركوب المصعد" ، أو "الذهاب لزيارة الصديقات - أحرف العلة" وأكثر من ذلك بكثير ، ما يمكن لمخيلتك القيام به. يمكنك عمل أحرف كبيرة مقطوعة من الورق المقوى الملون مع الوجوه والمقابض ، ثم الحرف المتحرك والحروف الساكنة أيضًا "تأخذ المقابض وتغني أغنية معًا" (مقطع لفظي). لا تعتقد أنه عليك اختلاق مثل هذه الحكايات الخيالية لكل حرف ساكن. سيتمكن الطفل قريبًا من سرد القصص الخيالية عن المقاطع بنفسه ، وسيكون قادرًا على تسمية حتى المقاطع الجديدة عن طريق القياس مع أولئك الذين أتقن قراءتها بالفعل.

ترتيب التعرف على المقاطع ليس أساسياً ، سيتم تحديده من خلال الأبجدية التي تختارها لتعليم طفلك القراءة. تحدد بعض الأبجديات تسلسل الدراسة وفقًا لتكرار استخدام الحروف في اللغة ، والبعض الآخر وفقًا لتسلسل تكوين الأصوات عند الأطفال ، وأخرى - وفقًا لنية مؤلفي الكتيبات.

بعد التعارف الأولي للطفل مع المقاطع التي يمكن تكوينها بمساعدة حرف ساكن ، من الضروري خلق مواقف حيث سيبحث الطفل عن المقطع الذي قدمه الشخص البالغ. اكتب المقاطع على قطع منفصلة من الورق ، ضعها أمام الطفل:

اطلب إحضار "لبنة" من KA ، أو KO ، أو KU ، إلخ ، على شاحنة ؛

- "حوّل" المنشورات التي تحتوي على مقاطع لفظية إلى حلوى ، وعالج الدمية بـ "الحلوى" KI ، أو KE ، أو KO ، وما إلى ذلك ؛

قم بتشغيل "ساعي البريد" - سلم "رسائل" - مقاطع لفظية لأفراد عائلتك ، على سبيل المثال: "خذ KU إلى جدتك" ، "خذ الرسالة إلى PE من أجل أبي" ، وما إلى ذلك ؛

ضع المقاطع على الأرض ، "حوِّل" الطفل إلى طائرة ، تحكم في المطار الذي ستهبط عليه.

يمكنك أيضًا البحث عن مقطع لفظي معين في صفحات الأبجدية أو التمهيدي. في الوقت نفسه ، قد يبدو وضع اللعبة وكأنه تعليم لعبتك المفضلة القراءة ("اعرض بينوكيو المقطع اللفظي PU!" ، وبعد العرض مباشرة - "أخبره ما هو المقطع").

يمكنك قص المقاطع المكتوبة على الأوراق أفقياً أو قطرياً (ولكن ليس عمودياً ، وإلا فسيتم تقسيم المقطع إلى أحرف). أنت تعطي الطفل الجزء العلوي من المقطع ، وتسمية المقطع ، واطلب منهم العثور على الجزء السفلي ، ثم جعل النصفين وتسمية المقطع.

إذا كان الطفل يحمل قلمًا في يده بثقة ويعرف كيفية الكتابة أو تتبع الحروف ، فاكتب المقاطع التي تحفظها مع الطفل بخط منقط ، واعرض وضع دائرة حول المقطع الذي سميته ، يمكنك وضع دائرة حول المقاطع المختلفة بأقلام رصاص مختلفة الألوان.

دائمًا بعد الانتهاء من المهام للعثور على مقطع لفظي ، اسأل الطفل عن مقطع لفظي (ولكن ليس "اقرأ ما هو مكتوب!"). في مواقف التعلم هذه ، يحتاج الطفل فقط إلى تذكر المهمة التي يؤدي بها المقطع اللفظي ، وقد قمت أنت بنفسك بتسمية هذا المقطع عندما أعطيت المهمة. إذا كان الطفل لا يتذكر مقطعًا لفظيًا ، فقدم له خيارًا من عدة إجابات: "هل هذا GO أم GU؟" ، "LE؟ BE؟ SE؟". لذلك أنت تحمي الطفل من التحليل القسري حرفًا بحرف للمقطع ("G and O ، سيكون ... سيكون ... سيكون ...") ، الأمر الذي سيسبب له مشاعر سلبية ، لأنه سيعقد عملية القراءة. الأطفال الذين اعتادوا على "رؤية" الأحرف الفردية في مقطع لفظي ومحاولة "طيها" في كثير من الأحيان لا يمكنهم التبديل إلى القراءة المقطعية وقراءة الكلمات الكاملة لفترة طويلة ، ولا يسمح "طي" الكلمات من الأحرف بزيادة سرعة قراءتهم .

هل يستحق الأمر حفظ جميع المقاطع بنفس المثابرة؟ لا! انتبه إلى المقاطع التي نادرًا ما توجد باللغة الروسية (غالبًا مع حروف العلة Yu و Ya و E) ، ولا تصر على القراءة الواثقة لهذه المقاطع إذا كان الطفل يعاني من صعوبة في تذكرها. غالبًا ما لا توجد الكلمات RUSHA و RYASA و NETSUKE وما شابه ذلك في الكتب!

يمكن أن يكون أحد أنواع شاشات النجاح في تعليم الطفل القراءة هو "المنزل المقاطع" ، والذي "سيبنيه" الطفل بنفسه عندما يتعلم دمج المقاطع. لتصنيعها ، ستحتاج إلى ورقة كبيرة (ورق رسم وورق حائط) وأقلام فلوماستر أو دهانات وغراء وورق ملون أو كرتون. على ورقة كبيرة ، تحتاج إلى تصوير "إطار" المنزل: اكتب أحرف العلة أفقياً أدناه (يمكنك تصويرها في مداخل الأقواس) ، اكتب الحروف الساكنة عموديًا من أسفل إلى أعلى بالترتيب الذي تقترحه الأبجدية أو التمهيدي (سيكون الأمر أكثر إثارة للاهتمام إذا كانت الحروف الساكنة "ستقف على الشرفات"). الإطار جاهز. الآن ، على قطع منفصلة من الورق - "الطوب" - اكتب المقاطع التي تجري دراستها حاليًا. اطلب من الطفل أن يجد المقاطع وفقًا لمهمتك ، وحدد مكان هذا "الطوب" في المنزل (أفقيًا - "أرضية" ، عموديًا - "مدخل") ، الصق المقطع في مكانه. الآن ، بعد الفصول التي تحتوي على مجموعة من المقاطع ، يمكنك لصقها في هذا المنزل. لذلك سينمو المنزل طابقًا تلو الآخر ، وسيرى الطفل تقدمه في تعلم القراءة.

في الواقع ، يعد البيت المقطعي نظيرًا لجدول القراءة وفقًا لطريقة زايتسيف. لكن في هذا الإصدار ، أمام أعين الطفل ، سيكون هناك فقط تلك المقاطع التي بدأ بالفعل في إتقانها ، وأنت بنفسك تحدد ترتيب المقاطع (حسب تقديرك الخاص أو بالترتيب الذي تظهر به الحروف في الأبجدية).

لا ينتهي جدول البيانات عند هذا الحد. يتم تنفيذ التدريبات التالية حسب الجدول:

البحث عن مقطع لفظي عن طريق التعيين (مكالمات شخص بالغ ، طفل يجد ، يظهر ، مكالمات) ؛

قراءة سلاسل المقاطع - بواسطة حرف العلة (MA - ON - RA - LA - PA -...) ، بالحرف الساكن (PA-PO-PU-PY -...) ؛

قراءة المقاطع مع الاتفاق على كلمة (KA - porridge، KU - chicken، ...) ؛

في المستقبل ، وفقًا للجدول ، يمكنك جعل الكلمات للطفل ، وإظهارها بواسطة المقاطع ، أو سيتمكن الطفل ، وفقًا لخطته الخاصة أو مهمة شخص بالغ ، من تكوين الكلمات بنفسه. في مثل هذا الجدول ، سيرى الطفل عدم وجود بعض "الطوب" - ZhY و SHY و CHYA و SHCHYA و CHU و SHCHU. ربما ستكون هذه هي الخطوة الأولى في إتقان التهجئة الروسية.

نادرًا جدًا ، ولكن لا تزال هناك مثل هذه المهام في دفاتر الملاحظات. يحتاج الطفل إلى تلوين الصورة ، مقسمة إلى أجزاء. يتم توقيع كل جزء بمقطع لفظي. كل مقطع لفظي ملون بلون خاص به.

عند تنفيذ مثل هذه المهمة ، تنشأ إمكانية طبيعية لتكرار تسمية مقطع لفظي ، ومن ثم تذكره. اعمل على المهمة بالتسلسل: مقطعًا لفظيًا واحدًا ، ثم مقطعًا آخر ... أولاً ، اعرض المقطع وأطلق عليه اسمًا بنفسك ، وحدد اللون لملئه ، ثم عندما يعثر الطفل على التفاصيل المقابلة في الصورة ويرسمها ، اسأل ما هو مقطع لفظي مكتوب هنا.

مقطع + صورة

في مرحلة القراءة المستقلة ، يتم استخدام التمرين "مقطع + صورة". نادرًا ما توجد هذه الأنواع من المهام في الكتب المدرسية ، لكنها مفيدة جدًا لأنها تساهم في التكوين المبكر للقراءة الهادفة.

الطفل مدعو لربط الصورة بالمقطع الذي يبدأ اسمه.

اهتمام! نلفت انتباهك إلى حقيقة أنه في هذا التمرين وفي التدريبات اللاحقة ، يجب اختيار الكلمات التي يتطابق فيها نطق المقطع الأول مع تهجئته (على سبيل المثال ، كلمة "قطن" مناسبة ، لكن كلمة "ماء" ليست كذلك ، لأنه يُنطق "فادا").

في إصدار آخر من المهمة ، يتم توقيع مقاطع مختلفة أسفل كل صورة ، يحتاج الطفل إلى اختيار المقطع الأول الصحيح لاسم العنصر الموضح في الصورة.

يمكنك القيام بهذه المهام بنفسك: استخدم المقاطع التي كتبتها مسبقًا وحدد الصور المناسبة من أي لعبة لوحية أو لوتو لهم.

الأصعب عند تعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة على القراءة هي المقاطع الاندماجية ، التي تحدثنا عنها أعلاه ، ولكن باللغة الروسية ، بالإضافة إلى المقاطع الاندماجية ، هناك أنواع أخرى من المقاطع - مقطع لفظي عكسي (AM ، AN ...) ، مقطع لفظي مغلق (SON) ، KOH ...) ، مقطع لفظي مع التقاء الحروف الساكنة (SLO ، RMS ...). يتطلب كل نوع من هذه المقاطع اهتمامًا خاصًا عند التعلم ، فمن الضروري التدرب على تسميتها وقراءتها لتبسيط الانتقال الإضافي إلى القراءة بالكلمات.

لذلك ، من الضروري منع القراءة غير الصحيحة للمقطع اللفظي العكسي: فهي تتكون ، مثل الدمج ، من حرف ساكن وحرف متحرك ، ويمكن لمرحلة ما قبل المدرسة قراءة المقطع العكسي كدمج ، وإعادة ترتيب الأحرف عند القراءة (TU بدلاً من UT). سيكون من المفيد مقارنة أزواج المقاطع وقراءتها - الدمج والفتح ، التي تتكون من نفس الأحرف (MA - AM ، MU - UM ، MI - IM ، إلخ).

عند تعلم قراءة مقطع لفظي مغلق ، ادعُ طفلك لقراءة أزواج وسلاسل من هذه المقاطع المتشابهة في اندماجها (VAM - VAS - VAK - VAR - VAN ، إلخ) أو وفقًا للحرف الساكن "المُتلى" (VAS - MAC - PAS ، MOS - ICC ، إلخ). يجب القيام بعمل مماثل عند تدريس قراءة المقاطع مع التقاء الحروف الساكنة (SKA - SKO - SMU - SPO ، SKA - MKA - RKA - VKA - LKA ، إلخ.) تمارين لهذا المحتوى ، والتي يتم تقديمها في الكتاب المدرسي من اختيارك ، قد لا يكون كافيًا ، يمكنك عمل مثل هذه السلاسل بنفسك. في بعض الأحيان لا يحب الأطفال هذا النوع من العمل بسبب بعض الرتابة ، في هذه الحالة ، لا يعرضون فقط قراءة المقطع ، ولكن أيضًا لإكماله بالكلمة (COD - قريبًا ، MOS - جسر ...). مثل هذا التمرين ليس مثيرًا فحسب ، بل يطور أيضًا السمع الصوتي للطفل ، وسيساهم أيضًا في القراءة الهادفة للكلمات.

لذلك ، عندما تتعلم قراءة المقطع ، تذكر!

من سمات أطفال ما قبل المدرسة عدم الاستعداد الفسيولوجي لتعلم قواعد المقاطع واستخدامها عند القراءة.

قبل أن يتمكن الطفل من تسمية مقطع الاندماج بنفسه ، يجب أن يسمع اسمه عدة مرات ، ويتدرب على البحث عن المقطع وفقًا لمهمتك.

إذا وجد الطفل صعوبة في تسمية مقطع لفظي ، فقدم له عدة إجابات كمساعدة ، وبالتالي منعه من التبديل إلى قراءة المقطع حرفًا بحرف.

الأصعب في التذكر هي المجموعات الأولى من المقاطع المحفوظة ، ثم يبدأ الطفل ، عن طريق القياس ، في تسمية المقاطع المتشابهة في حرف العلة أو الحرف الساكن.

يجب أن تتوافق وتيرة إتقان المقاطع مع قدرات الطفل. من الأفضل إتقان عدد أقل من الحروف الساكنة والمقاطع المقابلة ، ولكن التعرف على المقاطع وقراءتها آليًا.

تساهم القدرة على قراءة المقاطع من أنواع مختلفة في أسرع تعلم للطفل لقراءة الكلمات الكاملة.

ستجد كتابًا تمهيديًا على الإنترنت (الأبجدية) ، وألعابًا تحتوي على أحرف ، وألعاب لتعلم قراءة المقاطع ، وألعاب تحتوي على كلمات وجمل كاملة ، ونصوص للقراءة. الصور الزاهية والملونة ، والعرض التقديمي الممتع للمواد سيجعل دروس تعليم القراءة لمرحلة ما قبل المدرسة ليست مفيدة فحسب ، بل مثيرة للاهتمام أيضًا.

مدرب للمبتدئين. كلمات بسيطة.

الكتاب رائع. لكن الأطفال لا يريدون الضغط على الحروف ووضعها في كلمات ، فمن الأسهل بكثير النظر إلى الصورة والتخمين من الحرف الأول ما هو مكتوب أسفل الصورة.

لذلك ، أقترح عليك تنزيل هذه الأوراق. لديهم الكثير من الكلمات وليس لديهم صور توضيحية. لا شيء يصرف انتباه الطفل عن عملية القراءة. ونظرًا لوجود ثلاثة أحرف فقط في كل كلمة ، فلن يكون من الصعب جدًا قراءتها.

وكم منها - كلمات تتكون من ثلاثة أحرف؟ هناك أكثر من مائة كلمة من هذا القبيل على هذه الأوراق. لذلك سيكون لدى الطفل ما يقرأه.

بطاقات جديدة لممارسة مهارات القراءة. هذه المرة في التحديد هناك كلمات من 4 أحرف ، ولكن مع مقطع لفظي واحد.

أي أن الكلمات لها حرف متحرك واحد فقط.

اليوم ، التحميل ، المدة ، الفرن ، السابعة ، الليل وما إلى ذلك.

يتم جمع أكثر من 100 كلمة في ورقتين ، تتكون من 4 أحرف ومقطع لفظي واحد.

عند القراءة ، يجب على الطفل ألا يؤلف كلمة من الحروف فحسب ، بل يجب أن يفهم أيضًا ما قرأه. اطلب من طفلك شرح كل كلمة جديدة.

نستمر في تحسين مهارات القراءة لدينا.

الاختيار التالي عبارة عن كلمات مكونة من مقطعين مكونين من 4 أحرف. توجد في البطاقة الأولى كلمات مع ما يسمى ب "مقطع لفظي مفتوح". من السهل قراءتها. Ma-ma و ka-sha و no-bo و re-ka و puddle وكلمات مماثلة.

البطاقة الثانية أكثر صعوبة. تحتوي الكلمات الموجودة عليها على مقاطع لفظية مفتوحة ومقاطع مغلقة. Ma-yak و ig-la و y-tyug و yacht-ta و o-Village و el-ka وما إلى ذلك.

تحتوي كل بطاقة على أكثر من خمسين كلمة. لذلك سيتعين على الطفل أن يعمل بجد حتى يقرأ كل الكلمات.

نقرأ كلمات جديدة مقطع لفظي. تتكون الكلمات بالفعل من 5 أحرف. عربة ، طفل ، تو مان ، مار كا ، ري ديس ، لامبا با. إلخ. إذا قرأ الطفل بثقة هذه الكلمات التي يزيد عددها عن خمسين كلمة ، فيمكنك افتراض أن طفلك تعلم القراءة! بدلا من ذلك ، تعلم إخراج الكلمات من الحروف.

لقد تعلم طفلك الحروف ويضيف مقاطع لفظية وكلمات صغيرة بنشاط. حان الوقت للانتقال إلى مهام أكثر تعقيدًا ولكنها مثيرة للاهتمام - قراءة النصوص. لكن هنا الآباء والمعلمين يتوقعون بعض الصعوبات. من المستحيل تقديم بطاقات نصية لمرحلة ما قبل المدرسة دون مراعاة خصائص العمر ودرجة تطور مهارة قراءة مقطع لفظي. سنخبرك في مقالتنا بكيفية اختيار نصوص للقراءة لمرحلة ما قبل المدرسة ، وأين تجد وكيفية طباعة النصوص بشكل صحيح للقراءة بواسطة المقاطع للأطفال الصغار والكبار في مرحلة ما قبل المدرسة.

ميزات العمر لمرحلة ما قبل المدرسة

رياض الأطفال بعد 5 سنوات نشيطون للغاية ومتحركون وفضوليون. إنهم يكبرون بسرعة ويزدادون حكمة ويتطورون جسديًا وعقليًا.
عند التحضير للمدرسة ، يجب على الآباء الانتباه إلى الخصائص العمرية التالية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-7 سنوات:

• الحاجة الرئيسية لرياض الأطفال هي التواصل والألعاب. يسأل الأطفال الكثير من الأسئلة للبالغين ، أنفسهم ، وأقرانهم. تعلم من خلال اللعب.
• الوظيفة العقلية الرائدة هي الخيال والخيال. هذا يساعد على إظهار الإبداع.
• العواطف والانطباعات والتجارب الإيجابية مهمة لمزيد من التطوير والرغبة في مواصلة الأنشطة. تحتاج روضة الأطفال من 5-7 سنوات إلى الثناء والدعم وعدم المقارنة مع الأطفال الآخرين.
• تتطور العمليات المعرفية بنشاط: الانتباه والذاكرة. في عمر 5-7 سنوات ، يمكن للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة تذكر وتحليل كمية كبيرة من المعلومات. لكن عليك أن تعطيه بجرعات ، محاولًا عدم إثقال دماغ الأطفال في درس واحد.
• يصبح الكلام أكثر تطوراً. في سن الخامسة ، يتحدث الطفل بجمل معقدة ، ويمكنه اختيار عدة مرادفات لكلمة واحدة ، ويعرف الكثير من القصائد والأحاجي والعديد من القصص الخيالية عن ظهر قلب.
• تريد روضة الأطفال تعلم أشياء جديدة والتعلم. الطفل مدفوع بالفضول ، فهو مهتم بكل شيء جديد وغير معروف.

ضع في اعتبارك العمر والخصائص الفردية لمرحلة ما قبل المدرسة عند اختيار النصوص للقراءة. في هذه الحالة ، ستكون الدورات التدريبية أكثر فعالية.

كيف تعمل مع النصوص

قراءة القصائد والقصص القصيرة لمرحلة ما قبل المدرسة هي نوع جديد من العمل. تكمن صعوبة إكمال مهمة القراءة في حقيقة أن روضة الأطفال لا تفهم دائمًا معنى المقطع. لتجنب ذلك ، تحتاج إلى التعامل مع اختيار المواد وطرق معالجتها بشكل صحيح. بناء عملية التعلم على النحو التالي:

1. حدد النشرات حسب عمر الطالب. للأطفال بعمر 4-5 سنوات ، بطاقات من 1-3 جمل ، لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا - 4-5 جمل.
2. انتبه لعدد الكلمات في الجمل. يجب أن يكون هناك القليل منهم. من السهل استيعاب النصوص البسيطة للقراءة لمرحلة ما قبل المدرسة ، ولكن لا يمكنك البقاء في مستوى سهل لفترة طويلة.
3. انتقل إلى العمل باستخدام البطاقات النصية بعد أتمتة القراءة المقطعية.
4. اقرأ في سلسلة في مجموعة أو مع البالغين في عمل فردي.
5. لا تستعجل طفلك. في مرحلة التعلم ، يعتبر فهم القراءة أمرًا مهمًا ، وليس سرعة القراءة ومقدار الوقت المستغرق.

نصوص للأطفال بعمر 4-5 سنوات

يحتاج الأطفال الصغار في مرحلة ما قبل المدرسة إلى بطاقات اقتراح خاصة. من الأفضل أن تكون القراءة بالمقاطع للأطفال دون سن 5 سنوات مصحوبة بنص مصحوب بالصور. على سبيل المثال ، تلوين الصفحات مع التعليقات. سيكون التلوين مهمة إضافية.

إذا قرأنا لأول مرة بالمقاطع ، يجب أن تتكون نصوص القراءة من جملة أو جملتين. استخدم كلمات صغيرة ، مقطعين أو مقطعين. يمكن إعداد البطاقات بشكل مستقل ، ويمكن العثور عليها على الويب وطباعتها.

للطلاب الصغار ، من المهم وجود واصلة أو فاصل آخر بين المقاطع. اختر خطًا لطباعة المواد للقراءة بواسطة المقاطع في 4 سنوات ، كبير ، غامق.

• لا يجب أن يبدأ تعلم القراءة بالمقاطع من خلال العمل مع النص بعد تعلم الأبجدية بأكملها. ابحث عن القراءة للأطفال من سن 5 سنوات واطبع جملًا فردية من هذه الكلمات ، والتي تتكون من حروف مكتوبة. يوجد الكثير منهم في أبجدية جوكوفا.
• في سن 4 إلى 5 سنوات ، ليس من الضروري أن نقدم للأطفال قصة خيالية كاملة ، كتاب. تخيف الأحجام الكبيرة الأطفال ، وتشتت انتباههم بالرسومات الملونة على الصفحات الأخرى. اطبع القسم الذي تريده فقط.
• العب مع فقرة ، قصيدة. يمكنك قراءة كلمة منفصلة ، ثم جملة ، ثم وحدة نحوية كاملة.
• اعمل وفق الخوارزمية التالية. نقرأ أولاً ، ثم نناقش ، ونرسم ، ونتخيل.

مهام

بعد قراءة النصوص ، تأكد من دراسة المادة بشكل إضافي. هذا ضروري لاستيعاب قوي للمعلومات ، وتشكيل مهارات قراءة ذات مغزى. قدم لمرحلة ما قبل المدرسة الأنواع التالية من التعيينات للمرور:

1. رواية قصيرة.
   يجب على روضة الأطفال أن تخبر ما تعلمه ، وما هي المعلومات التي كانت هي الشيء الرئيسي في النص. يُنصح باستخدام الكلمات المقروءة ، لتسمية أسماء الشخصيات ، وأفعالهم.
2. أجب على الأسئلة.
   معالج النطق ، يسأل الوالدان من 1-3 أسئلة بسيطة حول المادة التي تمت قراءتها.
   إذا لم يرد الطفل عليها ، فأنت بحاجة إلى قراءة المقطع سويًا ، مع تعليقات الكبار.
3. ارسم صورة.
   نحن نلعب الرسامين. يتوصل الأطفال إلى صورة مؤامرة بناءً على المعلومات الواردة من المقطع ، القصيدة. يمكن أن يكون الواجب المنزلي.
4. ماذا حدث بعد ذلك؟
   اعرض أن تحلم وفكر فيما يمكن أن يحدث للشخصيات التالية.

قراءة النصوص بالصور والمهام:

نصوص للأطفال من سن 6-7 سنوات

إذا كنت تقوم بإعداد نصوص القراءة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات ، فيمكنك طباعة فقرات كاملة. للعمل ، اختر مقتطفات من القصص الخيالية والقصص القصيرة. مع الأعمال الكبيرة ، يمكنك عمل 2-3 دروس. لا تنسى القصص القصيرة من الأبجدية أو التمهيدي.

• اعمل على الجمل في سلسلة ، وحاول إشراك كل طالب.
• بعد قراءة المقطع القصير لأول مرة ، ناقش المحتوى. إذا وجدت أي سوء فهم للمعلومات ، فاقرأ الفقرة مرة أخرى.
• إذا قرأنا بشكل فردي عن طريق المقاطع ، فيجب طباعة النصوص المختلفة للقراءة للأطفال من سن 7 سنوات على أوراق منفصلة.

نصوص ذات ذيول:

يجب على الآباء الذين يرغبون في تعليم الطفل القراءة أن يتذكروا خصوصيات التكوين المرحلي للمهارة والحاجة إلى المرور بجميع المراحل داخل كل موضوع أبجدي.
(مزيد من التعليقات المنهجية المفصلة حول تعليم القراءة للأطفال في سن ما قبل المدرسة موجودة في الكتيب "توصيات منهجية لـ" مكتبة كتب الألعاب ": كتاب تمهيدي لمرحلة ما قبل المدرسة")

إن مسألة تطوير مهارات القراءة بعيدة كل البعد عن البساطة التي قد تبدو لبعض الآباء والمعلمين. القراءة من أصعب المهارات البشرية. لذلك ، قبل بدء الدراسة ، ننصحك بقراءة المعلومات بعناية التي ستعرفك بالمراحل الرئيسية في تكوين هذه المهارة عند الأطفال.

بطبيعة الحال ، هذه عملية طويلة. ينقسم إلى عدد من المراحل (من غير المحتمل أن تكون قد قابلت طفلاً ، بعد التعرف على الحروف ، بدأ على الفور في قراءة النصوص (!) وفهمها). حتى هذه المرحلة ، سيتعين على الطفل المرور بعدة مراحل:
المرحلة 1 - تعلم الحروف واحفظها ؛
المرحلة 2 - تعلم قراءة المقاطع بدرجات متفاوتة من الصعوبة ؛
المرحلة 3 - نقرأ ونفهم معنى كلمة القراءة ؛
المرحلة 4 - نقرأ ونفهم الكلمات المقروءة كجزء من كل دلالي: عبارات ، جمل ، نص.

المرحلة الأولى من التعلم - تعلم وحفظ الحروف ؛

أول شيء يجب تعليمه للطفل هو القدرة على التمييز بين حرف وآخر ، والتعرف عليها في مجموعة متنوعة من الصور الرسومية والقراءة. يُنصح بعدم إعطاء الأطفال أسماء الحروف الساكنة بالشكل الذي يتم قبولهم به في الأبجدية ، ولكن يُنصح بتسمية الحرف الساكن كما يُقرأ (ليس "ES" ، ولكن "C" ؛ وليس "KA" ، ولكن "ك").

إذا قررت تعريف طفلك على الحروف باستخدام الأبجدية الإلكترونية ، فتحقق أولاً مما إذا كانت أسماء الأحرف في هذه الأبجدية تتوافق مع هذه التوصيات.
ما الأساليب التي يمكن استخدامها لمساعدة الطفل على تذكر الحروف بشكل أفضل؟

علق صورة كبيرة للحرف ، مع صور للأشياء تبدأ بها ، فوق سرير أو طاولة طفلك. يجب أن تكون الرسائل في مجال رؤيته طوال اليوم.
أثناء السير في الشوارع ، ركز انتباه الطفل باستمرار على علامات المحلات التجارية. دعه يجد من بين الحروف المنمقة تلك التي يعرفها بالفعل. الحيلة الجيدة جدًا هي الارتباط الترابطي بين الصورة الرسومية لحرف ما وصورة كائن تم إنشاؤه من هذا الحرف.

الآن يمكنك شراء مجموعات مختلفة من الحروف المصنوعة من البلاستيك أو الرغوة الناعمة في المتاجر. حاول اختيار أحرف أكبر بحيث تتناسب بشكل مريح مع راحة يد الطفل.
كقاعدة عامة ، تحتوي هذه الحروف على مغناطيس ، ومن الملائم جدًا اللعب بها على باب الثلاجة أو استخدام لوحة أطفال خاصة بقاعدة معدنية. يمكنك استخدام المكعبات التقليدية مع صور وصور الحروف.

شراء "ABC" بالصور. سيكون من الجيد أن يتم طباعة قصائد صغيرة في هذا الكتاب لكل موضوع أبجدي. اقرأها قبل النوم. سيساعد هذا الطفل على تذكر هذه الرسالة بشكل أفضل ، والأهم من ذلك ، التعرف على الصوت الذي يشير إليه الحرف ، من بين العديد من الأصوات الأخرى.

من المفيد جدًا القيام بالتمرين التالي. تحتاج أولاً إلى قطع الحروف من المخمل أو ورق الصنفرة ، ثم لصقها على ورقة من الورق المقوى السميك. اطلب من الطفل أن يتتبع ملامح الرسالة بإصبعه ، وعيناه مفتوحتان أولاً ، ثم عينيه مغمضتين. ستساهم الأحاسيس اللمسية في حفظ الحروف بشكل أفضل. يمكنك نحت الحروف من البلاستيسين والطين والرمل الرطب.
أو يمكنك قطع الحروف من العجين وخبز ملفات تعريف الارتباط.
علم طفلك تمييز وطباعة تلك الحروف التي تبدأ بأسماء أقاربه وأصدقائه.

تعتبر المهام الفعالة والمفيدة للغاية في عملية الأداء التي يعيد الطفل تكوين صورة شاملة لحرف ما بناءً على جزء أو أكثر من أجزائه. على سبيل المثال ، يجب على الطفل أن يفكر مليًا في الرسم وأن يخمن الأحرف الموجودة على الطاولة ، أي لإنشاء كل من الأجزاء.

تعتبر لعبة "الحقيبة" مفيدة جدا لتحفيظ الحروف بشكل أفضل. الطفل عن طريق اللمس ، مع التركيز فقط على الأحاسيس اللمسية وأفكاره حول الصورة الرسومية للأحرف ، يحدد تلك التي تضعها في الحقيبة.

يُقترح ترتيب إدخال الحروف للتعارف على النحو التالي: a ، o ، s ، n ، m ، y ، t ​​، k ، s ، l ، c ، d ، p ، p ، i ، h ، b ، d ، e ، h ، w ، i ، b ، e ، w ، d ، f ، u ، c ، u ، x ، e ، b.

في الشهر الأول من التدريب (الأصعب!) سيتعرف الأطفال على أحرف العلة التي يتم تذكرها جيدًا (A ، O). في المرحلة الأولية ، يتم تحديد التعرف على الحروف الساكنة من خلال البيانات الصوتية والنمط المفصلي للأصوات التي تدل عليها هذه الأحرف. الشيء الرئيسي في نفس الوقت هو تسهيل قراءة المقاطع على الأطفال ، مثل C + G (NA، SA، MA).
على سبيل المثال ، الأصوات H ، M لها نغمة صوت سائدة ، لذلك سيكون من السهل نطقها مع أحرف العلة. عند نطق الصوت "C" في مقطع لفظي مفتوح ، تتخذ الشفاه الموضع الذي يميزها عند نطق حرف العلة الذي يلي الحرف الساكن. بالإضافة إلى ذلك ، كل هذه الأحرف لا تبدو متشابهة ، لذلك سيكون من الأسهل تذكرها.

المرحلة الثانية من التدريب - تعلم قراءة المقاطع بدرجات متفاوتة من الصعوبة ؛

الهدف النهائي الرئيسي لهذه المرحلة هو تعزيز الروابط بين نوع المقطع اللفظي ونطقه.
وهنا ، في هذه المرحلة ، تولد معظم الصعوبات التي لا يستطيع الطفل أحيانًا مواجهتها طوال حياته. يجب جعل هذا العمل ، الذي يصعب على الأطفال ، في متناول الجميع ومفهوم قدر الإمكان.

تتضمن المنهجية العديد من التقنيات المصممة خصيصًا لتسهيل دمج الأصوات على الأطفال (الدمج هو قراءة المقاطع مثل SA ، RU ، TI ، أي المقاطع التي يتبع فيها الحرف الساكن بحرف متحرك). ومع ذلك ، فإن الطريقة الأكثر فعالية ، في رأينا ، هي طريقة تعلم قراءة نقاط الالتقاء عن طريق التقليد.

يتقن الطفل هذا ليس من الناحية النظرية ، بل من الناحية العملية البحتة: إنه يرى كيف يقرأه الآخر ويقلده. ثم ، من خلال التمارين ، يتقن آلية قراءة المقاطع بأي تعقيد.

لتسهيل هذه العملية قدر الإمكان ، يتم تقديم تحفيز للأطفال في مواد القراءة: الرسوم البيانية المرئية (الأقواس والنقاط المنخفضة).

خلاصة القول هي: أثناء القراءة ، يمرر الطفل يده في نفس الوقت على طول الأقواس والنقاط. أقواسيخبرون الطفل أنه يجب قراءة حرفين معًا بسلاسة (وهذا يتوافق مع حركة اليد السلسة) ؛ نقاطتحدث عن قراءة قصيرة لأسماء الحروف.

هذه الطريقة في التعلم تنقذ الطفل مما يسمى "آلام الاندماج". يمكن القول بقدر كبير من الثقة أن هذه التقنية كذلك الأبسط والأكثر كفاءة.بمجرد أن يتعلم الطفل بضعة أحرف (على سبيل المثال ، A. O ، N ، C ،) ، يقدم له الشخص البالغ تمرين "الركوب إلى أسفل التل".
يقوم المعلم بتمرير المؤشر على طول الأقواس ، ويقرأ المقاطع: "تسلق التل" - ببطء ، يُبرز الحروف المتحركة بصوته ؛ "النزول إلى أسفل التل" - بسرعة. أولاً ، يجب أن تلفت انتباه الأطفال إلى حقيقة أن القوس ، كما كان ، يربط بين حرفين ، تحتاج إلى قراءتهما بسلاسة ، مع التركيز على الحرف الثاني.

يقوم الأطفال بنسخ جميع حركات الشخص البالغ (سوف تتوافق حركة اليد السلسة في الأقواس مع النطق السلس لمقطع لفظي مباشر وتساعد الأطفال في المرحلة الأولية). عدة مرات كان الطفل "يركب على التل" مع شخص بالغ ، ثم بدونه.

من التمارين الفعالة للغاية لأتمتة قراءة المقاطع ذات الصعوبة المتفاوتة قراءة جداول المقطع.

هذا النوع من العمل سيوفر على الأطفال العديد من الصعوبات ، لأنه. سينصب اهتمامهم فقط على الجانب التقني من العملية. لن يتمكنوا من تذكر مجموعة من المقاطع ، لذلك يمكن أن تصبح قراءتها متعددة. من المهم جدًا أن يتم أيضًا تنفيذ حركة الجهاز المفصلي.

من المعروف أنه كلما زاد الحمل الذي تتعرض له أجهزة الكلام أثناء القراءة ، زاد التأثير الناتج. بالإضافة إلى ذلك ، من خلال التدرب على قراءة سلاسل مقاطع لفظية من هياكل مختلفة ، نعد الأطفال لقراءة الكلمات بدرجات متفاوتة من الصعوبة.

عند التعرف على الجدول التالي ، يقرأه شخص بالغ أولاً. عند القراءة ، تحتاج إلى رسم مؤشر بسلاسة على طول الأقواس ، والتركيز على إيقاف حركة اليد على النقاط. تتم قراءة الجداول أفقياً ورأسياً (بالصفوف والأعمدة). يمكن للأطفال قراءة المقاطع في الجداول بصوت هامس أو بصوت عالٍ. يمكنك العودة لقراءة الجداول أكثر من مرة.

في هذه المرحلة ، ستكون التمارين لتسليط الضوء على المقطع الأول المقروء من أسماء صور الموضوع فعالة للغاية.

ليس دائمًا باسم الصورة يتم التأكيد على أول دمج للمقطع اللفظي. في هذه الحالة ، يجب على الشخص البالغ نطق الكلمة بوضوح ، كما هو مكتوب ، على سبيل المثال: "sa-a-a-rafan" ، sa-a-a-lyut ".

سيتم توفير مساعدة كبيرة للطفل في تنمية مهارة قراءة المقاطع من خلال الألعاب المطبوعة على اللوحة حيث يُطلب من الطفل تحديد الصورة المناسبة لمقطع لفظي معين.


يحب الأطفال حقًا قراءة المقاطع التي تكون فيها الصور الرسومية للأحرف غير عادية بالنسبة لإدراك الأطفال أو تذكيرهم بأشياء مألوفة.

الخطأ الأكثر شيوعًا الذي يرتكبه البالغون في هذه المرحلة من التعلم هو محاولة إخبار الطفل بالأحرف إذا كان لديه بعض الصعوبة في قراءة المقطع (أو الكلمة).
على سبيل المثال ، تساعد الأم ابنها على قراءة كلمة "MUKA" على النحو التالي: "انظر ، الحرف" M "والحرف" U "، نقرأ" MU "؛ الحرف "K" والحرف "A" نقرأ "KA". ماذا حدث؟"

لا ينبغي أن يتم ذلك تحت أي ظرف من الظروف!في المستقبل ، يمكن للطفل أن يتذكر هذه التقنية ويستخدمها باستمرار (على سبيل المثال ، نطق الحروف لنفسه أولاً). والنتيجة هي تكوين طريقة قراءة غير صحيحة (حرفًا بحرف) ، والتي قد يكون من الصعب جدًا التخلص منها ، مما يؤدي إلى إبطاء تطوير مهارات القراءة عالية السرعة ويؤدي إلى أخطاء في الكتابة. .

لذلك ، من الصواب في مثل هذه المواقف إظهار القراءة الصحيحة للطفل (مقاطع ، كلمات) ، وسيكررها بعدك. أو قدم عدة خيارات للقراءة ، وسيختار الطفل الخيار المناسب. ولا تخف إذا كان عليك اللجوء إلى هذه المساعدة كثيرًا. تحلى بالصبر: سيأتي الوقت (لكل طفل هو فردي) ، وهو نفسه سيرفض أي مساعدة منك.

في هذه المرحلة من التدريب ، ستكون المجموعات التالية من التمارين مفيدة للغاية:

	دورة تمارين "الركوب على التلال"
	العمل مع الجداول ذات المقطع اللفظي وسلاسل المقاطع
	قصائد "المريخ"
	قراءة المقاطع المطبوعة بأحرف منمنمة
	العمل مع المقاطع (2)

المرحلة الثالثة من التدريب - نقرأ ونفهم معنى كلمة القراءة ؛

لذلك ، في المرحلتين الأوليين ، من خلال تمارين خاصة ، نرفع أسلوب قراءة المقاطع إلى المستوى الذي يمكن عنده استيعاب معنى الكلمات التي تُقرأ.

يصبح هذا ممكنا فقط عندما سيكون معدل قراءة الكلمة قريبًا من معدل نطق الكلمة في الكلام الحي العادي.

إذا كانت مقاطع الكلمة التي يتم قراءتها طويلة جدًا ، فإن معظم الأطفال لا يمتلكون تخمينًا دلاليًا حتى عندما يتم دمج الأحرف بشكل صحيح في المقاطع ويتم نطق المقاطع بالتسلسل المطلوب (الطفل ، عند قراءة المقطع الأخير من الكلمة ، هل نسيت أي مقطع لفظي قرأه أولاً؟).

في هذا الصدد ، يتضح الأهمية الكبرى للمرحلة الثانية في تكوين مهارات القراءة. إذا تمكن شخص بالغ ، نتيجة للتدريبات ، من تحقيق هدفه الرئيسي (تعليم الطفل التعرف بسرعة على المقاطع "عن طريق البصر") ، فإن دمج المقاطع في الكلمات لن يسبب له صعوبات كبيرة. وهكذا ، أثناء قراءة الكلمة ، في نفس الوقت سيفهم الطفل معنى ما يقرأ. ليس عليه أن يكرر نفس الشيء مرارًا وتكرارًا. سيؤدي رد الفعل السريع للصورة المرئية إلى زيادة سرعة وكفاءة القراءة.

بادئ ذي بدء ، في هذه المرحلة ، ينبغي التوصية بالعمل مع أعمدة الكلمات التي لها نفس البداية أو النهاية. هذا التمرين يجعل مهارة القراءة آليًا جيدًا ويسهل عملية القراءة نفسها ، لأن. الكلمات الجديدة نسبيًا بالنسبة للأطفال التي يقرؤونها في كل مرة عبارة عن أحرف قليلة وليست الكلمة بأكملها.

في هذه الحالة ، من المهم اتباع هذه التوصيات:
يجب قراءة الكلمات عدة مرات: ببطء ، وزيادة السرعة تدريجيًا ، وبصوت عالٍ ، وبهدوء ، وما إلى ذلك.
بعد القراءة ، من الضروري معرفة الطفل معاني الكلمات التي لا يفهمها وما هو الشائع في كتابة كلمات كل عمود.
يسمي البالغ للكلمة (صفة) ، ويختار الطفل من الأعمدة الكلمة المناسبة للمعنى المعطى.

على سبيل المثال: يلفظ شخص بالغ كلمة "كهربائي" ، ويجب أن يجد الطفل الكلمة الصحيحة (مصباح) من العمود الأول.

لا تقل كفاءة! في هذه المرحلة يتم قراءة التعليقات على صور الموضوع.

بالنسبة للأطفال ، في البداية ، قد تكون الكلمات غير مفهومة ، ويختلف تهجئتها اختلافًا كبيرًا عن الصوت. على سبيل المثال ، لن يفهم الطفل على الفور أن كلمة NAIL التي يقرأها تعني نفس الشيء مثل تركيبة الصوت NAIL التي غالبًا ما يسمعها وينطقها بشكل معتاد. يجب أن يستغرق الطفل بعض الوقت للتعرف على ميزات اللغة الروسية هذه. هذا هو السبب في أنه خلال هذه الفترة من تكوين مهارات القراءة ، من المفيد جدًا تقديم الأطفال لقراءة التعليقات على صور الموضوع.

يمكن أن تساعد ألعاب الطاولة للأطفال في سن ما قبل المدرسة بشكل كبير في أداء مثل هذه التمارين. هناك الكثير منهم الآن. يجب أن تتضمن مجموعة اللعبة رسومات ملونة وتعليقات عليها. مزايا هذه المواد البصرية كثيرة. أولاً ، يمكن للأطفال التلاعب به. ثانيًا ، للبالغين مجال كبير للخيال. ستكون قادرًا على الخروج بمهام للطفل. لكن في الوقت نفسه ، يجب على المرء دائمًا أن يتذكر المهمة الرئيسية: أثناء استيفاء شروط اللعبة ، يجب على الطفل قراءة الكلمات وربطها بأشياء مألوفة.

على سبيل المثال ، قدِّم لطفلك 6 رسومات و 5 تسميات توضيحية. دعه يخمن الصورة التي ليس لها تعليق. أو بالعكس ، 5 صور للموضوع و 6 توقيعات.

بدلاً من ذلك ، امنح الطفل مهمة ترتيب الصور والتعليقات التوضيحية الخاصة بها (4-6 عناصر). ثم يقرأها الطفل ويحفظها. يغلق العيون. يستبدل الشخص البالغ في هذا الوقت صورة - صورتين ، ويترك التوقيعات تحتها. يجب أن يحدد الطفل ما الذي تغير.

لا تقل فعالية تجميع الكلمات من الحروف والمقاطع. يطور هذا التمرين الإدراك الصوتي عند الأطفال ، والقدرة على التحليل والتوليف ، ويزيد من مقدار الذاكرة قصيرة المدى ، والتركيز.

المعنى العام للتمرين هو البحث عن السمات المشتركة والمميزة في مختلف الأشياء والأشكال. سيتحكم الطفل نفسه فيما إذا كان هذا البحث ناجحًا أم غير ناجح. مع الحل الصحيح للمشكلة ، سيكون قادرًا على تكوين كلمة (من الحروف أو المقاطع).

على سبيل المثال ، في هذه الحالة ، يجب على الطفل تحديد كيفية تكوين كلمة من هذه المقاطع. التلميح في هذا المثال هو حجم اللوحة. إذا تم ترتيب الألواح والمقاطع الموجودة تحتها بالتسلسل المطلوب ، فسيتم الحصول على كلمة "كاميرا".

تم عرض العديد من التمارين المماثلة على صفحات الكتاب التمهيدي "GAMEBOOKVOTEKA". يمكنك الخروج بتمارين مماثلة بنفسك أو اختيار لعبة لوحة مطبوعة مناسبة.

بعد أن يؤلف الطفل الكلمة بشكل صحيح ، يجب وضعها من الحروف الأبجدية أو طباعتها في دفتر ملاحظات.
يحب الأطفال حقًا تمرين "الكلمة تحوم". في عملية تنفيذه ، تحتاج إلى قراءة الكلمة ، دون معرفة الحرف الأول في هذه الكلمة والذي هو الأخير. يجب أن يفهم الأطفال أنه من الضروري القراءة دون أخطاء ، وإذا أمكن ، بسرعة دون توقف. عندها فقط "تظهر" الكلمة نفسها.

جنبًا إلى جنب مع طفلك ، قم بتشكيل حروف كلمة من البلاستيسين. عندما يغلق عينيه ، رتبهما في دائرة.
ملحوظة: في البداية ، يجب عليك أولاً تعريف الأطفال بهذه الكلمات التي "تدور حول طبق". يجب أن يتم نطقها وفقًا لقواعد التدقيق الإملائي. يمكن للكلمات أن تكون: حوض سمك ، مكتبة ، مقلاة ، كرسي ، سيارة ، تلفزيون ، شعيرية ، تماسيح ، رواد فضاء ، دراجة ، ملحن ، أداة ، مسجل شرائط ، سباكة ، جمال ، شبل دب ، عذراء ثلج.

يمكن تقديم نفس مهمة لحظة اللعب للأطفال في أي عطلة. لكن أولاً ، قم بتشكيل الحروف من العجين وعمل نقش دائري على الكعكة أو الكعكة.

تعتبر التمارين فعالة جدًا لحل أمثلة الحروف والتعرف على الكلمات في سلسلة مقطعية.

يتم تنفيذ التمرين على النحو التالي: أولاً ، يقرأ الشخص البالغ سلسلة الكلمات بأكملها من البداية إلى النهاية في نفس واحد. ثم يحاول الطفل تكراره. ليس من الضروري أن تطلب من الطفل قراءة كاملة للسلسلة. الشيء الرئيسي هو أنه يسعى جاهدًا من أجل ذلك.

الخطوة التالية هي البحث عن (تحديد) كلمات من السلسلة وكتابتها بأحرف كبيرة في دفتر ملاحظات. ليس من الضروري تحديد الكلمات بالترتيب. الشيء الرئيسي هو أن الطفل يرى كل الكلمات في السلسلة.

ولا تنسَ طريقة فعالة جدًا في تكوين خطاب مكتوب عند الطفل - هذا هو تجميع الكلمات من الحروف. ابدأ بكلمات بسيطة للغاية ، وعقد المهمة تدريجياً. من الأفضل أن يؤلف الطفل الكلمات بناءً على الذاكرة البصرية. أولاً ، قرأ الكلمة عدة مرات ، ثم أغلق عينيه ، ونطقها ، وبعد هذا الإعداد الأولي ، قام بتكوينها من الحروف.

أود أن ألفت انتباه الكبار مرة أخرى إلى حقيقة أنه عند قراءة جميع المفردات التي تستخدمها في هذه المرحلة ، يجب عليك استخدام النطق الإملائي ، أي اقرأ الكلمات بالطريقة التي يتم تهجئتها!

أنواع التمارين المدرجة لا تستنفد بأي حال جميع أنواع المهام المعروضة في كتاب الألعاب التمهيدي. مرة أخرى ، أود أن أشير إلى أنه في عملية أداء هذه التمارين وغيرها ، بالتوازي مع تكوين مهارات القراءة ، سيطور الأطفال الملاحظة ، والإدراك السمعي والبصري ، والذاكرة ، والتفكير ، والخيال.

في هذه المرحلة من التدريب ، ستكون المجموعات التالية من التمارين مفيدة للغاية:

ولكن هنا أيضًا ، يجب على البالغين مراقبة الأطفال باستمرار وفهم الصعوبات التي سيواجهونها. 1. يقرأ الطفل جميع الكلمات بشكل صحيح في الجملة ، لكنه لا يفهم معناها. لماذا ا؟ ربما ، أثناء قراءة الجملة ، صادف كلمة يصعب فهمها ووجه انتباهه إليها. توقفت عملية التفاهم للحظة. سبب آخر محتمل: من أجل قراءة وفهم معنى الجملة بشكل صحيح ، يجب على الطفل أن يضع في اعتباره في نفس الوقت جميع الكلمات التي تتكون منها الجملة. لكن العديد من الأطفال يفشلون في القيام بذلك. لذلك ، فإن معنى ما يقرؤونه لا يدركونه إلا بعد القراءة المتكررة للنص. 2. يحاول بعض الأطفال الذين لم يتقنوا أسلوب قراءة جيد بما فيه الكفاية القراءة عن طريق التخمين (خاصة عندما يعطي الكبار تعليمات القراءة بسرعة): يحاول الطفل فهم ما هو مكتوب ، ويحصل على أول ارتباط لما يُقرأ به بعض الكلمات التي يعرفونها أو تسعى إلى تبسيط النطق الصعب أو الكلمة غير المفهومة. 3. في كثير من الأحيان ، عند القراءة ، يكون لدى الأطفال استبدالات أو حذف أو إضافات للأحرف في الكلمات (يفهم الأطفال الصورة الرسومية للكلمة ، ولكن بشكل غير دقيق). إذا كنت تشعر أن طفلك يواجه مثل هذه الصعوبات بشكل منهجي ، فمن الأفضل الرجوع خطوة إلى الوراء للمراحل 2-3 والاستمرار في أداء التدريبات المتعلقة بقراءة الجداول المقطعية أو الكلمات الفردية (للعمل ، من الأفضل أخذ الكلمات مع هيكل مقطعي معقد). لا تجبره على إعادة قراءة نفس الشيء مرارًا وتكرارًا ، لأن. مثل هذا الشكل من العمل ، الذي "يمل" بسرعة من الأطفال ، يتعارض مع تكوين اهتمامهم بالكتاب ، "يقتل" القارئ في الطفل. تلخيصًا لما قيل ، يجب التأكيد مرة أخرى على أن فعالية إتقان مهارة القراءة (ولاحقًا الكتابة المتعلمة) تعتمد على الدرجة التي يتقن بها الأطفال كل مرحلة من مراحل تكوينها. في هذه المرحلة من التدريب ، ستكون المجموعات التالية من التمارين مفيدة للغاية:

تعلم القراءة في المقاطع - هذه المرحلة في تعليم الأطفال القراءة هي واحدة من أكثر المراحل أهمية وصعوبة. غالبًا لا يعرف الآباء ببساطة كيفية تعليم الطفل نطق حرفين معًا والتعلق بهما لفترة طويلة. تعبت من التكرار اللامتناهي لـ "أنا و أ سيكون ماجستير" ، يفقد الطفل الاهتمام بسرعة ، ويتحول تعلم القراءة إلى عذاب لجميع أفراد الأسرة. نتيجة لذلك ، لا يستطيع الأطفال الذين يعرفون الحروف منذ سن الثانية أو الثالثة حتى قراءة الكلمات البسيطة في سن الخامسة ، ناهيك عن قراءة الجمل والكتب.

ماذا تفعل بعد ذلك عندما يحفظ الطفل الحروف؟ دعنا نحجز على الفور أن تعليم طفل ما قبل المدرسة قراءة المقاطع يمكن أن يبدأ حتى قبل أن يتقن الأبجدية بأكملها (علاوة على ذلك ، يصر بعض المعلمين على أنك بحاجة إلى الانتقال إلى المقاطع بأسرع ما يمكن ، دون انتظار جميع الأحرف إلى تدرس). لكن تلك الحروف التي سنجمعها في مقاطع لفظية ، يجب على الطفل أن يسميها دون تردد.

من أجل البدء في تعلم القراءة بواسطة المقاطع ، يكفي أن يعرف الطفل 3-4 حروف العلة وعدد قليل من الحروف الساكنة. بادئ ذي بدء ، خذ الحروف الساكنة التي يمكن سحبها (S ، Z ، L ، M ، N ، V ، F) ، سيساعد ذلك في تعليم الطفل النطق المستمر للمقطع. وهذه نقطة مهمة بشكل أساسي.

لذلك ، دعونا نفكر في بعض الطرق الأكثر فاعلية ، في رأينا ، التي يقدمها المعلمون المعاصرون لتعليم الطفل كيفية طي الحروف إلى مقاطع.

1. نلعب "المحركات"

(لعبة من كتيب E. Baranova، O. Razumovskaya "كيف تعلم طفلك القراءة").

بدلاً من الحشو الممل ، ادع طفلك إلى "ركوب القطار". جميع الحروف الساكنة مكتوبة على القضبان التي ستذهب على طولها المقطورات ، وكُتبت أحرف العلة على المقطورات نفسها. نضع المقطورة على القضبان بحيث يظهر حرف ساكن في النافذة ، ونقوم بتسمية المحطة التي حصلنا عليها (على سبيل المثال ، BA). بعد ذلك ، ننقل المقطورة أسفل القضبان - إلى الحرف الساكن التالي ونقرأ المقطع الذي يظهر.

يوجد دليل مشابه في البطاقات قاطرة بخارية "لعبة". نقرأ المقاطع. من E. Sataeva

هذه اللعبة جيدة لأن الطفل لا يحتاج إلى شرح خاص لكيفية إضافة المقاطع. يكفي أن نقول: "الآن سنركب الحرف A ، ستكون مسافرة لدينا ، ونذكر جميع المحطات التي سنتوقف عندها." بادئ ذي بدء ، "اركب" بنفسك - دع الطفل يحرك المقطورة على طول القضبان ، وأنت تتصل بصوت عالٍ وواضح بـ "المحطات": BA ، VA ، GA ، YES ، ZHA ، ZA ، إلخ. ثم ادعُ طفلك ليتبادل الأدوار في فعل ذلك معك. أثناء اللعب ، يستمع الأطفال إليك ، يسهل على الأطفال فهم كيفية نطق صوتين معًا. للمرة الثالثة ، سوف "يركب" الطفل نفسه دون صعوبة كبيرة.

إذا كان الطفل لا يعرف كل الحروف ، توقف فقط عند تلك "المحطات" المألوفة لديه. بعد ذلك ، نغير العربة. الآن نلف الحروف O ، U ، S. إذا تمكن الطفل من التعامل بسهولة مع المهمة ، فإننا نعقد المهمة. على سبيل المثال ، نركب بسرعة - توقيت أي من العربات ستصل إلى نهاية المسار أولاً. أو خيار آخر: عند التوقف في المحطة ، يجب على الطفل ألا يسمي المقطع فقط ، ولكن أيضًا الكلمات التي تبدأ بهذا المقطع (BO - برميل ، جانب ، Borya ؛ VO - ذئب ، هواء ، ثمانية ؛ GO - مدينة ، جولف ، ضيوف ؛ افعل - المطر ، الابنة ، المجالس ، إلخ).

يرجى ملاحظة أنه مع هذه اللعبة يمكنك التدرب على قراءة المقاطع المفتوحة ليس فقط (مع حرف متحرك في النهاية) ، ولكن أيضًا المقاطع المغلقة (مع وجود حرف ساكن في النهاية).

للقيام بذلك ، نأخذ مقطورات حيث يتم كتابة حروف العلة أمام النافذة ، ونتصرف بنفس الطريقة. الآن لدينا رسالة على المقطورة ليست راكبة ، ولكن سائقة ، هي الرسالة الرئيسية ، وهي في المقدمة. اقرأ أولاً "المحطات" الناتجة ذات المقاطع المغلقة بنفسك: AB ، AB ، AG ، AD ، AZH ، AZ ، إلخ ، ثم قدم للطفل "رحلة".

تذكر أنه في هذا التمرين وغيره ، نتدرب أولاً على إضافة المقاطع مع أحرف العلة للصف الأول (A ، O ، E ، Y ، Y) ، ثم نقدم حروف العلة للصف الثاني (I ، E ، E ، Yu ، I) - أحرف العلة المزعومة "iotized" ، والتي تجعل الصوت الذي يسبقها رقيقًا.

عندما يكون الطفل جيدًا في قراءة المسارات الفردية مع المقاطع ، قم بتبديل المقطورات مع الركاب والسائقين ، دون تحديد المقطورة التي سنركبها. سيساعد هذا الطفل على تعلم أن يرى بوضوح بالضبط مكان وجود حرف العلة في المقطع (يبدأ المقطع به أو ينتهي به). في البداية ، قد يواجه تعلم القراءة بالمقاطع عند الطفل صعوبات في ذلك.

2. "تشغيل" من حرف إلى آخر

(من "ABC للأطفال" تأليف O. Zhukova)

هذا تمرين بصري سيساعد الطفل على تعلم نطق حرفين معًا.

أمامنا طريق من حرف إلى آخر. للتغلب عليها ، تحتاج إلى سحب الحرف الأول حتى يصل الإصبع الذي نقوده على طول المسار إلى الحرف الثاني. الشيء الرئيسي الذي نعمل عليه في هذا التمرين هو أنه لا يوجد توقف بين الصوت الأول والثاني. لجعل الدراسة أكثر إثارة ، استبدل إصبعك بشكل أي حيوان / رجل صغير - دعه يركض على طول المسار ويربط بين حرفين.

(كتاب ABC للأطفال لباختينة، "الأبجدية الروسية" لـ O. Zhukova وآخرون).

يستخدم العديد من مؤلفي الكتابات التمهيدية والحروف الهجائية صورًا متحركة لأحرف تحتاج إلى طيها في مقطع لفظي - فهم أصدقاء ، ويمشون معًا في أزواج ، ويسحبون بعضهم البعض عبر العقبات. الشيء الرئيسي في مثل هذه المهام ، كما في التمرين السابق ، هو تسمية حرفين معًا بحيث تظل رسالتي الصديقتين معًا.

لاستخدام هذه التقنية ، لا تحتاج حتى إلى كتيبات أو مواد أولية خاصة. اطبع عدة شخصيات من الأولاد والبنات (حيوانات ، شخصيات خيالية أو خيالية) ، اكتب حرفًا على كل منهم. دع الحروف الساكنة تُكتب على شخصيات الأولاد ، وحروف العلة على شخصيات البنات. تكوين صداقات مع الأطفال. تحقق مع طفلك من أن الأولاد والبنات أو الفتاتين يمكن أن يكونوا أصدقاء ، لكن لا يمكن تكوين صداقات مع ولدين (نطق حرفين ساكنين معًا). قم بتغيير الأزواج ، ضع الفتيات في المقام الأول ، ثم الأولاد.

اقرأ المقاطع أولاً بترتيب واحد ، ثم بالعكس.

هذه الحيل القليلة كافية تمامًا لتعليم الطفل وضع حرفين في مقطع لفظي. وسيسمح لك التعلم في شكل لعبة بتجنب الازدحام والتكرار الممل لنفس الشيء.

4. ألعاب لتدعيم مهارة إضافة الحروف

- اللوتو المقطعي

من السهل جدًا صنعها بنفسك ، لذلك تحتاج إلى التقاط بعض الصور - 6 لكل بطاقة وطباعة المقاطع المقابلة.

• سوف تساعدك المساعدة "المقاطع. اختر صورة وفقًا للمقطع الأول BA- ، VA- ، MA- ، SA- ، TA-. ألعاب تعليمية لوتو. GEF DO "E. V. Vasilyeva- هناك عدد قليل من البرامج التعليمية في هذه السلسلة
"حروف ومقاطع وكلمات. لوتو مع التحقق "بواسطة A. Anikushena
• تمارين مماثلة في الكتاب. "الجداول المقطعية. GEF "N. Neshchaeva

- تسوق اللعبة

ضع سلع أو صور ألعاب مع صورها على المنضدة (على سبيل المثال ، FISH-ba و DY-nya و PI-horns و BU-lka و YaB-loki و MYA-so). تحضير "النقود" - قطع من الورق مع اسم المقاطع الأولى من هذه الكلمات. يمكن للطفل شراء البضائع فقط لتلك "الفواتير" التي يكتب المقطع الصحيح.

قم بعمل ألبوم مع طفلك بيديك ، حيث سيتم كتابة مقطع لفظي على صفحة واحدة من الحيز ، وعلى الأخرى - كائنات يبدأ اسمها بهذا المقطع. قم بمراجعة واستكمال هذه الألبومات بشكل دوري. لتعلم أكثر فاعلية للقراءة ، أغلق نصف الدور أو النصف الآخر (حتى لا يكون لدى الطفل أدلة إضافية عند تسمية مقطع لفظي أو اختيار كلمات لمقطع لفظي معين).

هذا سيساعدك "بطاقات التحليل الصوتي والمقطعي للكلمات".

- لعبة في المطار (كراجات)

نكتب مقاطع لفظية كبيرة على أوراق ، نضعها في جميع أنحاء الغرفة. ستكون هذه مهابط طائرات (جراجات) مختلفة في لعبتنا. يأخذ الطفل طائرة لعبة (سيارة) ، والأوامر البالغة - في أي مطار (في أي مرآب) تحتاج إلى الهبوط بالطائرة (أوقف السيارة).

في هذا التمرين ، تكون مكعبات زايتسيف أو أي بطاقات بها مقاطع مناسبة (يمكنك صنعها في شكل آثار). نبني طريقًا طويلًا منهم - من أحد طرفي الغرفة إلى الطرف الآخر. اختر اثنين من التماثيل / اللعب. أنت تلعب واحدة ، والطفل يلعب الآخر. دحرج النرد - قم بالتناوب مع الأرقام الخاصة بك على البطاقات لعدد من الحركات التي سقطت على النرد. تخطو على كل بطاقة ، قم بتسمية المقطع المكتوب عليها.

بالنسبة لهذه اللعبة ، يمكنك أيضًا استخدام "أدوات المشي" المختلفة عن طريق كتابة مقاطع لفظية في دوائر في ساحة اللعب.

5. قراءة كلمات بسيطة من خلال المقاطع

بالتزامن مع تطوير المقاطع ، نبدأ في قراءة كلمات بسيطة (من ثلاثة أو أربعة أحرف). من أجل الوضوح ، حتى يفهم الطفل الأجزاء التي تتكون منها الكلمة ، وما هي الأحرف التي يجب قراءتها معًا وأيها بشكل منفصل ، نوصي بأن تتكون الكلمات الأولى من بطاقات بها مقاطع لفظية / أحرف فردية أو تقسيم الكلمة بيانياً إلى أجزاء.

يمكن كتابة كلمات من مقطعين على صور تتكون من جزأين. الصور أسهل في الفهم (يكون الطفل أكثر استعدادًا لقراءة الكلمات المكتوبة عليها من مجرد أعمدة كلمات) ، بالإضافة إلى أنه من الواضح بوضوح في أي أجزاء يمكن تقسيم الكلمة عند قراءتها مقطعًا لفظيًا.

زيادة الصعوبة تدريجيًا: ابدأ بكلمات تتكون من مقطع لفظي واحد (UM ، OH ، EM ، UZH ، Hedgehog) أو مقطعين متطابقين: MOM ، UNCLE ، DAD ، NANNYA. ثم انتقل إلى قراءة الكلمات المكونة من ثلاثة أحرف (مقطع مغلق + ساكن): BAL ، SON ، LAK ، BOK ، HOUSE.

عليك أن تفهم أنه حتى لو نطق الطفل جميع المقاطع في الكلمة بشكل صحيح ، فإن هذا لا يعني أنه سيكون قادرًا على الفور على وضعها بشكل هادف في كلمة. كن صبوراً. إذا كان الطفل يعاني من صعوبة في قراءة الكلمات المكونة من 3 إلى 4 أحرف ، فلا تشرع في قراءة كلمات أطول وخاصة الجمل.

كن مستعدًا لحقيقة أن الطفل سيبدأ بحرية في قراءة الكلمات فقط بعد أتمتة مهارة إضافة الأحرف إلى المقاطع. حتى يحدث هذا ، عد بشكل دوري إلى العمل على المقاطع.

والأهم من ذلك ، تذكر أن أي تعلم يجب أن يكون ممتعًا - لكل من الوالدين والأطفال!

عالم فقه اللغة ، مدرس اللغة الروسية وآدابها ، مدرس التربية ما قبل المدرسة
سفيتلانا زيريانوفا