Анализът като метод на научно изследване. Класификация на общонаучните методи

Научното изследване може да се определи като целенасочено познание. Да провеждаш изследване означава да изучаваш, да научаваш модели, систематизирайки факти.

Научното изследване има редица отличителни черти: наличие на ясно формулирана цел; желание за откриване на неизвестното; систематичен процес и резултати; обосноваване и проверка на получените изводи и обобщения.

Необходимо е да се прави разлика между научно и обикновено знание. Научното познание, за разлика от ежедневното познание, включва използването на специални методи на изследване. В тази връзка е необходимо постоянно търсене на нови методи за изследване на неизследвани обекти.

Какви са методите на изследване

Методите на изследване са начини за постигане на целта в научната работа. Науката, която изучава тези методи, се нарича "Методология".

Всяка човешка дейност зависи не само от обекта (към какво е насочена) и актьора (субекта), но и от това как се извършва, какви средства и методи се използват. Това е същността на метода.

В превод от гръцки „метод“ означава „метод на познанието“. Правилно избраният метод допринася за по-бързото и точно постигане на целта, служи като специален компас, който помага на изследователя да избегне повечето грешки, проправяйки пътя си.

Разликата между метод и техника и методика

Много често има объркване в понятията метод и методология. Методиката е система от начини за познание. Например при провеждане на социологическо изследване могат да се комбинират количествени и качествени методи. Съвкупността от тези методи ще бъде методология на изследването.

Понятието методология е близко по смисъл до изследователската процедура, нейната последователност, алгоритъм. Без качествена техника дори правилният метод няма да даде добър резултат.

Ако методологията е начин за прилагане на метод, тогава методологията е изследване на методите. AT широк смисълметодологията е

Класификация на методите за научно изследване

Всички методи научно изследванеразделена на няколко нива.

Философски методи

Най-известните сред тях са древни методи: диалектически и метафизически. Освен тях философските методи включват феноменологичен, херменевтичен, интуитивен, аналитичен, еклектичен, догматичен, софистичен и др.

Общонаучни методи

Анализът на процеса на познание ни позволява да идентифицираме методите, върху които се изгражда не само научният, но и всеки ежедневен живот. човешкото познание. Те включват методи на теоретично ниво:

1. Анализ - разделянето на едно цяло на отделни части, страни и свойства за по-нататъшното им подробно изследване.
2. Синтезът е съчетаването на отделни части в едно цяло.
3. Абстракцията е умственият избор на всякакви основни свойства на разглеждания обект, като същевременно се абстрахира от редица други характеристики, присъщи на него.
4. Обобщение - установяване на обединяващо свойство на обектите.
5. Индукцията е начин за конструиране на общо заключение въз основа на известни отделни факти.

Примери за изследователски методи

Например, чрез изучаване на свойствата на определени течности се разкрива, че те имат свойството еластичност. Въз основа на факта, че водата и алкохолът са течности, те заключават, че всички течности имат свойството еластичност.

Приспадане- начин за изграждане на частно заключение, основано на общо съждение.

Например, известни са два факта: 1) всички метали имат свойството електропроводимост; 2) мед - метал. Може да се заключи, че медта има свойството електропроводимост.

Аналогия- метод на познание, при който знанието за серия Общи чертиза обекти ни позволява да направим заключение за тяхното сходство по други начини.

Например науката знае, че светлината има свойства като интерференция и дифракция. Освен това по-рано беше установено, че звукът има същите свойства и това се дължи на неговата вълнова природа. Въз основа на тази аналогия се стигна до заключението, че вълнова природасветлина (по аналогия със звука).

Моделиране- създаване на модел (копие) на обекта на изследване с цел неговото изследване.

В допълнение към методите на теоретичното ниво има методи на емпирично ниво.

Класификация на общонаучните методи

Методи на емпирично ниво

Метод	Определение	Пример
Наблюдение	Изследвания, базирани на сетивата; възприемане на явления	За да изследва един от етапите в развитието на децата, Ж. Пиаже наблюдава манипулативните игри на децата с определени играчки. Въз основа на наблюдение той заключава, че способността на детето да поставя предмети един в друг се появява по-късно от двигателните умения, необходими за това.
Описание	Коригиране на информация	Антропологът записва всички факти от живота на племето, без да оказва влияние върху него.
Измерване	Сравнение по общи признаци	Определяне на телесната температура с термометър; определяне на теглото чрез балансиране на тежести на везна; радарно определяне на разстоянието
Експериментирайте	Изследвания, базирани на наблюдение в условия, създадени специално за това	На оживена градска улица групи от хора в различен брой (2,3,4,5,6 и т.н. души) спряха и погледнаха нагоре. Минувачите спираха наблизо и също започваха да вдигат очи. Оказало се, че процентът на включилите се нараства значително, когато експерименталната група достигне 5 души.
Сравнение	Изследвания, базирани на изследване на приликите и разликите на субектите; сравнение на едно нещо с друго	Сравнение на икономическите показатели от базовата година с миналата, въз основа на което се прави извод за икономическите тенденции

Методи на теоретично ниво

Метод	Определение	Пример
Формализация	Разкриване на същността на процесите чрез показването им в знаково-символна форма	Симулация на полет, базирана на познаване на основните характеристики на самолета
Аксиоматизиране	Приложение на аксиоми за изграждане на теории	Геометрията на Евклид
Хипотетично-дедуктивно	Създаване на система от хипотези и извеждане на изводи от това	Откриването на планетата Нептун се основава на няколко хипотези. В резултат на техния анализ се стигна до заключението, че Уран не е последната планета. слънчева система. След това теоретичната обосновка за намирането на нова планета на определено място беше потвърдена емпирично

Специфични научни (специални) методи

Във всяка научна дисциплина се прилага набор от определени методи, свързани с различни "нива" на методологията. Доста трудно е да се свърже който и да е метод с определена дисциплина. Всяка дисциплина обаче разчита на редица методи. Нека да разгледаме някои от тях.

Биология:

• генеалогични - изследване на наследствеността, съставяне на родословия;
• исторически - определяне на връзката между явления, които са се случили в продължение на дълъг период от време (милиарди години);
• биохимичен - изследване на химичните процеси в тялото и др.

Правна практика:

• исторически и правни - получаване на знания за правната практика, законодателството в различни периоди от време;
• сравнителноправни - търсене и изследване на приликите и разликите между държавно-правните институции на държавите;
• дясно-соц булев метод– изследване на действителността в областта на държавата и правото с помощта на въпросници, анкети и др.

В медицината има три основни групи методи за изследване на тялото:

• лабораторна диагностика - изследване на свойствата и състава на биологичните течности;
• функционална диагностика - изследване на органите по техните прояви (механични, електрически, звукови);
• структурна диагностика - идентифициране на промени в структурата на тялото.

Икономика:

• икономически анализ - изследване на съставните части на изследваното цяло;
• статистическо-икономически метод - анализ и обработка на статистически показатели;
• социологически метод - анкетиране, проучване, интервюиране и др.
• проектиране и строителство, икономическо моделиране и др.

Психология:

• експериментален метод - създаване на такива обстоятелства, които провокират проявата на всеки психичен феномен;
• метод на наблюдение - чрез организираното възприемане на явлението се обяснява психично явление;
• биографичен метод, сравнително генетичен метод и др.

Анализ на данни от емпирично изследване

Емпиричното изследване е насочено към получаване на емпирични данни - данни, получени чрез опит, практика.

Анализът на такива данни се извършва на няколко етапа:

1. Описание на данните. На този етап се описват обобщени резултати с помощта на индикатори и графики.
2. Сравнение. Идентифицирани са приликите и разликите между двете проби.
3. Проучване на зависимости. Установяване на взаимозависимости (корелационен, регресионен анализ).
4. Намаляване на обема. Изследването на всички променливи в присъствието на голям брой от тях, като се идентифицират най-информативните.
5. Групиране.

Резултатите от всяко проведено изследване - анализ и интерпретация на данни - се изготвят на хартия. Обхватът на такива изследвания е доста широк: тестови работи, резюмета, доклади, курсови работи, дипломни работи, дипломни работи, дисертации, монографии, учебници и др. Само след цялостно проучване и оценка на констатациите, резултатите от изследването се използват в практиката.

Вместо заключение

А. М. Новиков и Д. А. Новикова в книгата “ ” в методите на теоретичната и емпирични изследваниясъщо така подчертава методи-операции (начин за постигане на целта) и методи-действия (решение на конкретен проблем). Това уточнение не е случайно. По-строга систематизация научно познаниеповишава неговата ефективност.

Изследователските методи, каквито саактуализиран: 15 февруари 2019 г. от: Научни статии.Ru

Методът на научното изследване е начин за познание на обективната реалност. Методът е определена последователност от действия, техники, операции.

В зависимост от съдържанието на изучаваните обекти се разграничават методите на естествените науки и методите на социалните и хуманитарните изследвания.

Методите за изследване се класифицират по клонове на науката: математически, биологични, медицински, социално-икономически, юридически и др.

В зависимост от нивото на познанието има методи на емпирично, теоретично и метатеоретично ниво.

Към методите емпирично нивовключват наблюдение, описание, сравнение, преброяване, измерване, въпросник, интервю, тестване, експеримент, симулация и др.

Да се методи на теоретично нивоте включват аксиоматични, хипотетични (хипотетично-дедуктивни), формализация, абстракция, общи логически методи (анализ, синтез, индукция, дедукция, аналогия) и др.

Методи на метатеоретично нивоса диалектически, метафизични, херменевтични и др. Някои учени отнасят метода на системния анализ към това ниво, докато други го причисляват към общите логически методи.

В зависимост от обхвата и степента на общост се разграничават методите:

а) универсален (философски), действащ във всички науки и на всички етапи на познанието;

б) общонаучни, които могат да се прилагат в хуманитарните, природните и техническите науки;

в) частни - за сродни науки;

г) специални - за определена наука, област на научното познание.

От разгледаното понятие за метод е необходимо да се разграничат понятията технология, процедура и методология на научното изследване.

Под изследователската техника се разбира набор от специални техники за използване на определен метод, а под изследователската процедура - определена последователност от действия, метод за организиране на изследване.

Методологията е съвкупност от методи и техники на познанието.

Всяко научно изследване се извършва по определени методи и методи, по определени правила. Учението за системата от тези техники, методи и правила се нарича методология. Въпреки това, понятието "методология" в литературата се използва в две значения:

набор от методи, използвани във всяка сфера на дейност (наука, политика и др.);

учението за научния метод на познание.

Всяка наука има своя собствена методология.

Има следните нива на методология:

1. Обща методология, която е универсална по отношение на всички науки и чието съдържание включва философски и общонаучни методи на познание.

2. Частна методология на научното изследване, например за група сродни правни науки, която се формира от философски, общонаучни и частни методи на познание, например държавно-правни явления.

3. Методология на научното изследване на конкретна наука, чието съдържание включва философски, общонаучни, частни и специални методи на познание.

Между универсални (философски) методинай-известните са диалектическата и метафизическата. Тези методи могат да бъдат свързани с различни философски системи. И така, диалектическият метод в К. Маркс се комбинира с материализма, а в G.V.F. Хегел – с идеализма.

Руските юристи използват диалектическия метод за изучаване на държавно-правните явления, тъй като законите на диалектиката са от универсално значение, присъщи на развитието на природата, обществото и мисленето.

При изучаването на обекти и явления диалектиката препоръчва да се изхожда от следните принципи:

1. Разгледайте изследваните обекти в светлината на диалектическите закони:

а) единство и борба на противоположностите,

б) преход количествени променив качеството,

в) отрицание на отрицанието.

2. Описват, обясняват и прогнозират изучаваните явления и процеси въз основа на философски категории: общо, частно и единично; съдържание и форма; същности и явления; възможности и реалност; необходими и случайни; причина и следствие.

3. Отнасяйте се към обекта на изследване като към обективна реалност.

4. Помислете за обектите и явленията, които се изучават:

изчерпателно,

в универсална връзка и взаимозависимост,

в непрекъсната промяна, развитие,

конкретно исторически.

5. Проверете придобитите знания на практика.

всички общонаучни методиза анализ е препоръчително да се разделят на три групи: общологически, теоретични и емпирични.

Общи логически методиса анализ, синтез, индукция, дедукция, аналогия.

Анализ- това е разчленяване, разлагане на обекта на изследване на неговите съставни части. Той е в основата на аналитичния метод на изследване. Разновидности на анализа са класификация и периодизация.

Синтез- това е комбинация от отделни аспекти, части от обекта на изследване в едно цяло.

Индукция- това е движението на мисълта (познанието) от факти, отделни случаи към обща позиция. Индуктивното разсъждение "внушава" мисъл, обща идея.

приспадане -това е извеждането на единична, частна от всяка обща позиция, движението на мисълта (познание) от общи твърдения към твърдения за отделни обекти или явления. Чрез дедуктивно разсъждение определена мисъл се „извежда“ от други мисли.

Аналогия- това е начин за получаване на знания за обекти и явления въз основа на факта, че те са подобни на други, разсъждение, при което от сходството на изучаваните обекти по някои признаци се прави заключение за тяхното сходство по други признаци.

Към методите теоретично ниво те включват аксиоматичен, хипотетичен, формализация, абстракция, обобщение, възход от абстрактното към конкретното, исторически, метод за системен анализ.

Аксиоматичен метод -метод на изследване, който се състои в това, че някои твърдения се приемат без доказателства и след това според определени логически правила от тях се извличат останалите знания.

Хипотетичен метод -метод на изследване с помощта на научна хипотеза, т.е. предположения за причината, която предизвиква даден ефект, или за съществуването на някакво явление или обект.

Разновидност на този метод е хипотетико-дедуктивният метод на изследване, чиято същност е да се създаде система от дедуктивно взаимосвързани хипотези, от които се извличат твърдения за емпирични факти.

Структурата на хипотетико-дедуктивния метод включва:

а) изказване на предположение (предположение) за причините и моделите на изучаваните явления и обекти,

б) избор от набор от предположения на най-вероятните, правдоподобни,

в) извеждане от избраното предположение (предпоставка) на следствието (заключение) с помощта на дедукция,

г) експериментална проверка на следствията, извлечени от хипотезата.

Формализация- представяне на явление или обект в символна форма на някакъв изкуствен език (например логика, математика, химия) и изучаване на това явление или обект чрез операции със съответните знаци. Използването на изкуствен формализиран език в научните изследвания позволява да се премахнат такива недостатъци на естествения език като двусмисленост, неточност и несигурност.

При формализиране, вместо с разсъждения за обектите на изследване, те оперират със знаци (формули). Чрез операции с формули на изкуствени езици могат да се получат нови формули, да се докаже истинността на всяко твърдение.

Формализацията е основата на алгоритмизацията и програмирането, без които компютъризацията на знанията и изследователския процес не може.

абстракция- мисловна абстракция от някои свойства и отношения на изучавания предмет и избор на свойства и отношения, които представляват интерес за изследователя. Обикновено при абстрахирането се отделят второстепенните свойства и отношения на изследвания обект от съществените свойства и отношения.

Видове абстракция: идентификация, т.е. подчертаване на общите свойства и отношения на изследваните обекти, установяване на идентичността в тях, абстрахиране от разликите между тях, комбиниране на обекти в специален клас; изолация, т.е. подчертаване на някои свойства и връзки, които се разглеждат като независими обекти на изследване. На теория се разграничават и други видове абстракция: потенциална осъществимост, действителна безкрайност.

Обобщение– установяване на общи свойства и отношения на обекти и явления; определение на общо понятие, което отразява съществените, основните признаци на предмети или явления от даден клас. В същото време обобщението може да се изрази в разпределянето на не съществени, а всякакви характеристики на обект или явление. Този метод на научно изследване се основава на философските категории общо, частно и единично.

исторически методсе състои в разкриване на исторически факти и на тази основа в такава мисловна реконструкция на историческия процес, при която се разкрива логиката на неговото движение. Тя включва изучаване на появата и развитието на обектите на изследване в хронологичен ред.

Изкачване от абстрактното към конкретнотокато метод на научното познание се състои в това, че изследователят първо намира основната връзка на изучавания обект (явление), след това, проследявайки как се променя при различни условия, открива нови връзки и по този начин показва същността му в неговата цялост .

Системен методсе състои в изучаването на системата (т.е. определен набор от материални или идеални обекти), връзките на нейните компоненти и връзките им с външната среда. В същото време се оказва, че тези взаимовръзки и взаимодействия водят до появата на нови свойства на системата, които отсъстват от съставните й обекти.

Да се методи на емпирично нивовключват: наблюдение, описание, изчисление, измерване, сравнение, експеримент, моделиране.

Наблюдение- това е начин на познание, основаващ се на непосредственото възприемане на свойствата на предметите и явленията с помощта на сетивата. В резултат на наблюдението изследователят придобива знания за външните свойства и връзки на обектите и явленията.

В зависимост от позицията на изследователя по отношение на обекта на изследване се разграничават просто и включено наблюдение. Първият е наблюдение отвън, когато изследователят е външен човек по отношение на обекта, човек, който не е участник в дейностите на наблюдавания. Вторият се характеризира с това, че изследователят е включен открито или инкогнито в групата, нейната дейност като участник.

Ако наблюдението е извършено в естествена среда, то се нарича поле, а ако условията на околната среда, ситуацията са специално създадени от изследователя, тогава ще се счита за лаборатория. Резултатите от наблюдението могат да се записват в протоколи, дневници, карти, на филми и по други начини.

Описание- това е фиксиране на характеристиките на изследвания обект, които се установяват например чрез наблюдение или измерване. Описанието се случва:

директен, когато изследователят непосредствено възприема и посочва характеристиките на обекта;

непряко, когато изследователят отбелязва признаците на обекта, които са били възприети от други лица.

Проверете- това е определението за количествени съотношения на обекти на изследване или параметри, които характеризират техните свойства. Количественият метод намира широко приложение в статистиката.

Измерване- това е определянето на числената стойност на определено количество чрез сравняването му със стандарта. В криминалистиката измерването се използва за определяне на: разстоянието между обектите; скоростта на движение на превозни средства, човек или други обекти; продължителността на определени явления и процеси, температура, размер, тегло и др.

Сравнение- това е сравнение на характеристиките, присъщи на два или повече обекта, установяване на разлики между тях или намиране на общото в тях.

В научно изследване този метод се използва например за сравняване на държавно-правните институции на различни държави. Този метод се основава на изследване, сравнение на подобни обекти, идентифициране на общо и различно в тях, предимства и недостатъци.

Експериментирайте- това е изкуствено възпроизвеждане на явление, процес при определени условия, по време на който се проверява предложената хипотеза.

Експериментите могат да бъдат класифицирани на различни основания:

по отрасли на научните изследвания - физични, биологични, химични, социални и др.;

според характера на взаимодействието на изследователския инструмент с обекта - обикновени (експерименталните инструменти директно взаимодействат с изследвания обект) и моделни (моделът замества обекта на изследване). Последните се делят на умствени (ментални, въображаеми) и материални (реални).

Горната класификация не е изчерпателна.

Моделиране- това е придобиването на знания за обекта на изследване с помощта на неговите заместители - аналог, модел. Моделът е мислено представен или материално съществуващ аналог на обект.

Въз основа на сходството на модела и обекта, който се моделира, заключенията за него се прехвърлят по аналогия към този обект.

В теорията на моделирането има:

1) идеални (ментални, символични) модели, например под формата на рисунки, записи, знаци, математическа интерпретация;

2) материал (естествен, истински- физически) модели, например макети, манекени, аналогови обекти за експерименти по време на прегледи, реконструкция на външния вид на човек по метода на М.М. Герасимов.

МЕТОДОЛОГИЯ НА ИЗСЛЕДВАНЕТО

Понятието метод и методика

Научната дейност, както всяка друга, се осъществява с помощта на определени средства, както и специални техники и методи, т.е. методи, правилното използване на които до голяма степен определя успеха при изпълнението на изследователската задача.

Метод това е набор от техники и операции за практическо и теоретично развитие на реалността. Основната функция на метода е вътрешната организация и регулиране на процеса на познание или практическа трансформация на обект.

На ниво ежедневна практическа дейност методът се формира спонтанно и едва по-късно се осъзнава от хората. В областта на науката методът се формира съзнателно и целенасочено.Научният метод отговаря на статута си само когато осигурява адекватно показване на свойствата и моделите на обектите във външния свят.

научен метод това е система от правила и техники, с помощта на които се постига обективно познание за действителността.

Научният метод има следните характеристики:

1) яснота или публична достъпност;

2) липса на спонтанност в приложението;

4) плодотворност или способност за постигане не само на планираните, но не по-малко значими странични резултати;

5) надеждност или възможност за осигуряване на желания резултат с висока степен на сигурност;

6) икономичност или способност за постигане на резултати с най-малко разходи и време.

Естеството на метода по същество се определя от:

Предметът на изследването;

Степента на обобщеност на задачите;

натрупан опит и други фактори.

Методи, които са подходящи за една област на научно изследване, са неподходящи за постигане на цели в други области. В същото време сме свидетели на мн изключителни постижениякато следствие от прехвърлянето на методи, които са се доказали в едни науки, към други науки за решаване на техните специфични проблеми. По този начин се наблюдават противоположни тенденции на диференциация и интеграция на науките на базата на прилаганите методи.

Всеки научен метод е разработен въз основа на определена теория, която следователно е неговата предпоставка. Ефективността и силата на даден метод се дължи на съдържанието и дълбочината на теорията, на базата на която се формира. От своя страна методът се използва за задълбочаване и разширяване на теоретичните знания като система. По този начин теорията и методът са тясно свързани помежду си: теорията, отразяваща реалността, се трансформира в метод чрез разработването на правила, техники, операции, произтичащи от нея, методите допринасят за формирането, развитието, усъвършенстването на теорията, нейната практическа проверка.

Научният метод включва редица аспекти:

1) обективно значим (изразява обусловеността на метода от предмета на познание чрез теория);

2) операционна (фиксира зависимостта на съдържанието на метода не толкова от обекта, колкото от субекта на познанието, неговата компетентност и способност да преведе съответната теория в система от правила, техники, които заедно съставляват метода);

3) праксеологични (свойства на надеждност, ефективност, яснота).

Основните функции на метода:

Интегративна;

епистемологичен;

Систематизиране.

Правилата са централни за структурата на метода.правило това е предписание, което установява процедура за постигане на определена цел. Правилото е разпоредба, която отразява закономерност в някои предметна област. Този модел създаваосновни познания регламенти. В допълнение, правилото включва някаква система от оперативни правила, които осигуряват връзката на средствата и условията с човешката дейност. Освен това структурата на метода включва някоитрикове извършва се въз основа на експлоатационни норми.

Понятието методология.

В най-общ смисъл методологията се разбира като система от методи, използвани в определена област на дейност. Но в контекста на философските изследвания методологията е преди всичко учението за методите на научната дейност, общата теория на научния метод. Неговите задачи са да изследва възможностите и перспективите за разработване на подходящи методи в хода на научното познание. Методологията на науката се стреми да рационализира, систематизира методите, да установи целесъобразността на тяхното приложение в различни области.

Методология на наукатае теория на научното познание, изследваща когнитивните процеси, протичащи в науката, формите и методите на научното познание. В този смисъл то действа като метанаучно знание от философски характер.

Методологията като обща теория за метода се формира във връзка с необходимостта от обобщаване и развитие на онези методи, които са възникнали във философията и науката. Исторически, първоначално проблемите на методологията на науката са разработени в рамките на философията (диалектическият метод на Сократ и Платон, индуктивният метод на Бейкън, диалектическият метод на Хегел, феноменологичният метод на Хусерл и др.). Следователно методологията на науката е много тясно свързана с философията, особено с такава дисциплина като теорията на познанието.

В допълнение, методологията на науката е тясно свързана с такава дисциплина като логиката на науката, която се развива от втората половина на 19 век.Логиката на науката дисциплина, която прилага концепциите и техническия апарат на съвременната логика към анализа на системите научно познание.

Основните проблеми на логиката на науката:

1) изследването на логическите структури на научните теории;

2) изследването на изграждането на изкуствени езици на науката;

3) изучаването на различни видове дедуктивни и индуктивни заключения, използвани в природните, социалните и техническите науки;

4) анализ на формалните структури на фундаментални и производни научни понятия и определения;

5) разглеждане и подобряване на логическата структура на изследователските процедури и операции и разработване на логически критерии за тяхната евристична ефективност.

Започвайки от 17-18 век. методологическите идеи се развиват в рамките на конкретни науки. Всяка наука има свой методически арсенал.

В системата от методически знания могат да се разграничат основните групи, като се вземе предвид степента на обобщеност и широчината на приложение на техните съставни части. индивидуални методи. Те включват:

1) философски методи (задават най-общите регулатори на изследването диалектически, метафизични, феноменологични, херменевтични и др.);

2) общонаучни методи (характерни за редица отрасли на научното познание; те не зависят много от спецификата на обекта на изследване и вида на проблемите, но в същото време зависят от нивото и дълбочината на изследването );

3) частни научни методи (използвани в рамките на отделни специални научни дисциплини); отличителна чертана тези методи е тяхната зависимост от естеството на обекта на изследване и спецификата на решаваните задачи).

В тази връзка в рамките на методологията на науката се разграничават философски и методологически анализ на науката, общонаучна и частнонаучна методология.

Специфика на философско-методологическия анализ на науката

По същество всяка философска система има методологическа функция. Примери: диалектически, метафизичен, феноменологичен, аналитичен, херменевтичен и др.

Спецификата на философските методи се състои в това, че това не е набор от твърдо фиксирани регулатори, а система от правила, операции и техники, които са универсални и универсални по природа. Философски методине са описани в строги термини на логиката и експеримента, не се поддават на формализиране и математизиране. Те определят само най-общите правила на изследването, неговата обща стратегия, но не заместват специалните методи и не определят крайния резултат от познанието пряко и непосредствено. Образно казано, философията е компас, който помага да се определи правилният път, но не и карта, на която предварително е начертан пътят към крайната цел.

Философските методи играят голяма роля в научното познание, задавайки предварително определен възглед за същността на даден обект. Тук се зараждат всички останали методически насоки, осмислят се критични ситуации в развитието на една или друга фундаментална дисциплина.

Съвкупността от философски правила действа като ефективно средство, ако е опосредствана от други, по-специфични методи. Абсурдно е да се твърди, че като се познават само принципите на диалектиката, е възможно да се създават нови видове машини. Философският метод не е "универсален ключ", от него не е възможно директно да се получат отговори на определени проблеми на конкретни науки чрез просто логическо развитие на общи истини. Той не може да бъде "алгоритъм на откритието", а дава на учения само най-общата ориентация на изследването. Като пример, приложението на диалектическия метод в науката учените не се интересуват от категориите „развитие“, „причинност“ и т.н., а от регулативните принципи, формулирани на тяхна основа и как те могат да помогнат в реалните научни изследвания.

Въздействието на философските методи върху процеса на научно познание винаги се осъществява не пряко и директно, а по сложен, косвен начин. Философските регулации се превръщат в научни изследвания чрез общонаучни и специфични научни регулации. Философските методи не винаги се усещат в процеса на изследване в ясна форма. Те могат да бъдат взети предвид и приложени спонтанно или съзнателно. Но във всяка наука има елементи с универсално значение (закони, принципи, понятия, категории), където се проявява философията.

Общонаучна и частнонаучна методология.

Обща научна методологияе набор от знания за принципите и методите, прилагани във всяка научна дисциплина. Той действа като вид "междинна методология" между философията и основните теоретични и методологични положения на специалните науки. Общите научни понятия включват понятия като "система", "структура", "елемент", "функция" и др. На базата на общонаучни понятия и категории се формулират съответните методи на познание, които осигуряват оптималното взаимодействие на философията с конкретното научно познание и неговите методи.

Общите научни методи се разделят на:

1) обща логика, прилагана във всеки акт на познание и на всяко ниво. Това са анализ и синтез, индукция и дедукция, обобщение, аналогия, абстракция;

2) методи на емпирично изследване, прилагани на емпирично ниво на изследване (наблюдение, експеримент, описание, измерване, сравнение);

3) теоретични изследователски методи, използвани на теоретичното ниво на изследване (идеализация, формализиране, аксиоматично, хипотетично-дедуктивно и др.);

4) методи за систематизиране на научните знания (типология, класификация).

Характеристики на общонаучните понятия и методи:

Комбинацията в тяхното съдържание на елементи от философски категории и понятия на редица отделни науки;

Възможност за формализиране и прецизиране с математически средства.

На ниво общонаучна методология се формира обща научна картина на света.

Частнонаучна методикае съвкупност от знания за принципите и методите, използвани в определена научна дисциплина. В нейните рамки се формират специални научни картини на света. Всяка наука има свой специфичен набор от методически инструменти. В същото време методите на някои науки могат да бъдат преведени в други науки. Появяват се интердисциплинарни научни методи.

Методология на научните изследвания.

Основното внимание в рамките на методологията на науката е насочено към научното изследване като дейност, в която е въплътено прилагането на различни научни методи.Научно изследванедейности, насочени към получаване на истинско знание за обективната реалност.

Знанието, приложено на предметно-сетивно ниво на някои научни изследвания, формира основата на тяхнотометоди . В емпирично изследване методологията предвижда събирането и първична обработкаекспериментални данни, регламентира практиката на изследователската работа експериментално производствени дейности. Теоретичната работа също изисква своя собствена методология. Тук неговите предписания се отнасят до дейности с предмети, изразени в знакова форма. Например, има методи за различни видове изчисления, дешифриране на текстове, провеждане на умствени експерименти и др.На съвременния етап от развитието на науката, както в нейния емпиричен, така и ва на теоретично ниво компютърните технологии играят изключително важна роля. Без него е немислим съвременен експеримент, симулация на ситуации, различни изчислителни процедури.

Всяка методология е създадена на базата на по-високи нива на знания, но това е набор от високоспециализирани инсталации, които включват доста строги ограничения - инструкции, проекти, стандарти, спецификации и др. На ниво методология инсталациите, които идеално съществуват в човешките мисли, сякаш се сливат с практическите операции, завършвайки формирането на метода. Без тях методът е нещо спекулативно и не получава достъп до външния свят. На свой ред, практиката на изследване е невъзможна без контрол от страна на идеалните настройки. Доброто владеене на методологията е показател за високия професионализъм на един учен.

Изследователска структура

Научните изследвания съдържат редица елементи в своята структура.

Обект на изследванефрагмент от реалността, към който е насочена познавателната дейност на субекта и който съществува извън и независимо от съзнанието на познаващия субект. Обектите на изследване могат да бъдат както материални, така и нематериални. Тяхната независимост от съзнанието се състои в това, че те съществуват независимо от това дали хората знаят или не знаят нещо за тях.

Предмет на изследванее част от обекта, пряко участващ в изследването; това са основните, най-значимите характеристики на обекта от гледна точка на конкретно изследване. Спецификата на предмета на научното изследване се състои в това, че първоначално той е зададен общо, неопределено, в малка степен се предвижда и прогнозира. Накрая се "очертава" в края на изследването. Когато се доближи до него, ученият не може да си го представи вчертежи и изчисления. Това, което трябва да се „извади” от обекта и да се синтезира в изследователския продукт, изследователят има повърхностни, едностранчиви, неизчерпателни познания за това. Следователно формата на фиксиране на предмета на изследване е въпрос, проблем.

Постепенно се превръща в продукт на изследване, предметът се обогатява и развива за сметка на първоначално неизвестни признаци и условия на неговото съществуване. Външно това се изразява в промяна на въпросите, които допълнително възникват пред изследователя, последователно се решават от него и са подчинени на общата цел на изследването.

Можем да кажем, че отделните научни дисциплини са заети с изучаването на отделни „участъци“ от изследваните обекти. Разнообразието от възможни "раздели" на изследването на обектите поражда многопредметния характер на научното познание. Всеки от субектите създава свой понятиен апарат, свои специфични изследователски методи, свой език.

Цел на изследването идеално, умствено предвиждане на резултата, в името на което се предприемат научно-познавателни действия.

Характеристиките на предмета на изследването пряко влияят върху неговата цел. Последните, включителнообразът на обекта на изследване, се характеризира с несигурността, присъща на обекта в началото на изследователския процес. Конкретизира се с наближаването на крайния резултат.

Цели на изследванетоформулират въпроси, на които трябва да се отговори, за да се постигнат целите на изследването.

Целите и задачите на изследването образуват взаимосвързани вериги, в които всяка връзка служи като средство за задържане на други връзки. Крайната цел на изследването може да се нарече неговата обща задача, а конкретните задачи, които действат като средство за решаване на основната, могат да бъдат наречени междинни цели или цели от втори ред.

Разграничават се и основните и допълнителните задачи на изследването: методически въпросии т.н.

Начини за постигане на целта:

Ако основната цел е формулирана като теоретична, тогава при разработването на програмата основното внимание се обръща на изучаването на научната литература по този въпрос, ясното тълкуване на първоначалните концепции, изграждането на хипотетична обща концепция за предмета на изследване , идентифициране на научен проблем и логически анализ на работни хипотези.

Друга логика управлява действията на изследователя, ако той си постави пряка практическа цел. Той започва работа, изхождайки от спецификата на дадения обект и разбирането на практическите проблеми, които трябва да бъдат решени. Едва след това той се обръща към литературата в търсене на отговор на въпроса: има ли "типично" решение на възникналите проблеми, т.е. специална теориясвързани с темата? Ако няма "стандартно" решение, по-нататъшната работа се разгръща съгласно схемата на теоретичното изследване. Ако съществува такова решение, хипотезите приложни изследваниясе изграждат като различни варианти на "разчитане" на типични решения по отношение на конкретни условия.

Много е важно да се има предвид, че всяко изследване, ориентирано към решение теоретични задачи, можете да продължите както е приложено. На първия етап получаваме някакво типично решение на проблема и след това го превеждаме в конкретни условия.

Също така елемент от структурата на научното изследване сасредства за научна и познавателна дейност. Те включват:

Материални ресурси;

Теоретични обекти (идеални конструкти);

Методи на изследване и други идеални регулатори на изследването: норми, образци, идеали на научната дейност.

Средствата за научно търсене са в постоянна промяна и развитие. Фактът, че някои от тях се прилагат успешно на даден етап от развитието на науката, не е достатъчна гаранция за тяхното съответствие с новите сфери на реалността и следователно изискват подобрение или замяна.

Системният подход като общонаучна методическа програма и неговата същност.

Работата със сложни изследователски проблеми включва използването не само на различни методи, но също така и различни стратегии за научни изследвания. Най-важният от тях, играещ ролята на обща научна методическа програма на научното познание, е системен подход. Системен подходе набор от общи научни методологически принципи, които се основават на разглеждането на обектите като системи.Система набор от елементи, които са във взаимоотношения и връзки помежду си, образувайки нещо цяло.

Философските аспекти на системния подход се изразяват в принципа на системността, чието съдържание се разкрива в понятията за цялостност, структура, взаимозависимост на системата и средата, йерархия, множественост на описанията на всяка система.

Концепцията за цялостност отразява фундаменталната несводимост на свойствата на системата до сумата от свойствата на нейните съставни елементи и непроизвеждането от свойствата на частите на свойствата на цялото и в същото време зависимостта от всеки елемент, свойство и връзка на системата на своето място и функции в рамките на цялото.

Концепцията за структурност фиксира факта, че поведението на една система се определя не толкова от поведението на нейните отделни елементи, колкото от свойствата на нейната структура, и че е възможно системата да се опише чрез установяване на нейната структура.

Взаимозависимостта на системата и средата означава, че системата формира и проявява своите свойства в постоянно взаимодействие с околната среда, като същевременно остава водещ активен компонент на взаимодействието.

Концепцията за йерархия се фокусира върху факта, че всеки елемент от системата може да се разглежда като система, а изследваната система в този случай е един от елементите на по-широка система.

Възможността за множество описания на системата съществува поради фундаменталната сложност на всяка система, в резултат на което нейното адекватно познаване изисква изграждането на много различни модели, всеки от които описва само определен аспект на системата.

Спецификата на системния подход се определя от факта, че той фокусира изследването върху разкриването на целостта на развиващия се обект и механизмите, които го осигуряват, върху идентифицирането на разнообразните видове връзки на сложен обект и обединяването им в едно цяло. теоретична система. Широкото използване на системния подход в съвременния изследователска практикапоради редица обстоятелства и преди всичко интензивното развитие в съвременното научно познание на сложни обекти, чийто състав, конфигурация и принципи на функциониране далеч не са очевидни и изискват специален анализ.

Едно от най-забележителните изпълнения на системната методология есистемен анализ , което е специален клон на приложното знание, приложимо към системи от всякакво естество.

Напоследък се формира нелинейна методология на познанието, свързана с развитието на интердисциплинарни научни концепции за динамиката на неравновесните състояния и синергетиката. В рамките на тези концепции се формират нови насоки за познавателна дейност, определящи разглеждането на изследвания обект като сложна самоорганизираща се и по този начин исторически саморазвиваща се система.

Със системния подход като обща научна методическа програма също е тясно свързанаструктурно-функционален подход, което е негова разновидност. Тя се изгражда на базата на идентифициране на тяхната структура в интегрални системи - съвкупност от устойчиви връзки и връзки между нейните елементи и техните роли (функции) една спрямо друга.

Структурата се разбира като нещо непроменено при определени трансформации, а функцията като цел на всеки от елементите на тази система.

Основните изисквания на структурно-функционалния подход:

Проучване на структурата, структурата на обекта, който се изследва;

Изследване на неговите елементи и техните функционални характеристики;

Разглеждане на историята на функционирането и развитието на обекта като цяло.

Ориентирите на познавателната дейност, концентрирани в съдържанието на общи научни методи, са разгърнати, систематично организирани комплекси, които се различават сложна структура. Освен това самите методи са в сложна връзка помежду си. В реалната практика на научното изследване методите на познанието се прилагат в комбинация, задавайки стратегия за решаване на задачите. В същото време спецификата на всеки от методите позволява смислено разглеждане на всеки от тях поотделно, като се вземе предвид принадлежността към определено ниво на научно изследване.

Общи логически методи на научно изследване.

Анализ разчленяване на холистичен обект на неговите съставни части (характеристики, свойства, отношения) с цел тяхното цялостно изследване.

Синтез свързване на предварително избрани части (страни, характеристики, свойства, връзки) на обект в едно цяло.

абстракцияумствено отвличане на вниманието от редица характеристики, свойства и връзки на обекта на изследване, като същевременно се подчертават за разглеждане тези от тях, които представляват интерес за изследователя. В резултат на това се появяват "абстрактни обекти", които са както отделни понятия и категории, така и техните системи.

Обобщение установяване на общи свойства и характеристики на обектите. Общо философска категория, която отразява сходни, повтарящи се характеристики, характеристики, които принадлежат на отделни явления или на всички обекти от даден клас. Има два общи типа:

Абстрактно-общи (обикновена еднаквост, външна прилика, прилика на редица единични обекти);

Специфично-общо (вътрешно, дълбоко, повтарящо се в група от подобни явления основна същност).

Съответно има два вида обобщения:

Идентифициране на всякакви признаци и свойства на обекти;

Идентифициране на съществени признаци и свойства на обектите.

На друга основа обобщенията се разделят на:

Индуктивна (от отделни факти и събития до изразяването им в мисли);

Логически (от една мисъл към друга, по-обща).

Метод, противоположен на обобщениетоограничение (преход от повече обща концепциякъм по-малко общ).

Индукция изследователски метод, при който общото заключение се основава на частни предпоставки.

Приспадане метод на изследване, чрез който заключение от определено естество следва от общи предпоставки.

Аналогия метод на познание, при който въз основа на сходството на обектите по едни признаци се прави заключение, че те си приличат по други признаци.

Моделиране изучаването на обект чрез създаване и изучаване на неговото копие (модел), заменяйки оригинала от определени аспекти, представляващи интерес за знанието.

Методи на емпирично изследване

На емпирично ниво методи като напрнаблюдение, описание, сравнение, измерване, експеримент.

Наблюдение това е систематично и целенасочено възприемане на явления, по време на което получаваме знания за външни страни, свойства и отношения на изследваните обекти. Наблюдението винаги не е съзерцателно, а активно, активно. Подлежи на решение на конкретен научна задачаи следователно се различава целенасоченост, селективност и систематичност.

Основни изисквания за научно наблюдение: недвусмисленост на намерението, наличие на строго определени средства (в техническите науки - инструменти), обективност на резултатите. Обективността се осигурява от възможността за контрол чрез повторно наблюдение или използване на други методи на изследване, по-специално експеримент. Обикновено наблюдението е включено като неразделна част от експерименталната процедура. Важен моментнаблюдението е тълкуването на неговите резултати тълкуване на показанията на инструментите и др.

Научното наблюдение винаги е опосредствано от теоретично знание, тъй като последното определя обекта и предмета на наблюдението, целта на наблюдението и начина на неговото осъществяване. В хода на наблюдението изследователят винаги се ръководи от определена идея, концепция или хипотеза. Той не просто регистрира някакви факти, но съзнателно подбира онези от тях, които потвърждават или опровергават неговите идеи. Много е важно да се подбере най-представителната група от факти в тяхната връзка. Тълкуването на едно наблюдение също винаги се извършва с помощта на определени теоретични положения.

Прилагането на развити форми на наблюдение предполага използването на специални средства и на първо място инструменти, чието разработване и прилагане също изисква участието на теоретични концепции на науката. В социалните науки формата на наблюдение е въпросът; за формирането на инструменти за изследване (въпросници, интервюта) също изисква специални теоретични познания.

Описание фиксиране с помощта на естествен или изкуствен език на резултатите от експеримент (данни от наблюдение или експеримент), като се използват определени системи за обозначения, приети в науката (диаграми, графики, чертежи, таблици, диаграми и др.).

В хода на описанието се извършва сравнение и измерване на явления.

Сравнение метод, който разкрива приликата или разликата на обекти (или етапи на развитие на един и същ обект), т.е. тяхната идентичност и различия. Но този метод има смисъл само в съвкупността от хомогенни обекти, които образуват клас. Сравнението на обектите в класа се извършва по характеристиките, които са от съществено значение за това разглеждане. В същото време знаците, сравнени по един признак, могат да бъдат несравними по друг.

Измерване метод на изследване, при който се установява съотношението на една стойност към друга, което служи като стандарт. Измерването намира най-широко приложение в природните и техническите науки, но от 20-30-те години на ХХ век. той се използва и в социалните изследвания. Измерването предполага наличието на: обект, върху който се извършва някаква операция; свойства на този обект, които могат да бъдат възприети и чиято стойност се задава с помощта на тази операция; инструмент, чрез който се извършва тази операция. обща целвсяко измерване е да се получат числени данни, които дават възможност да се прецени не толкова качеството, колкото количеството на определени състояния. В този случай стойността на получената стойност трябва да бъде толкова близка до истинската, че за тази цел да може да се използва вместо истинската. Възможни са грешки в резултатите от измерването (систематични и случайни).

Има директни и косвени процедури за измерване. Последните включват измервания на обекти, които са отдалечени от нас или не се възприемат директно. Стойността на измерваната величина се задава индиректно. Непреките измервания са осъществими, когато е известна общата връзка между количествата, което прави възможно извличането на желания резултат от вече известни количества.

Експериментирайте метод на изследване, с помощта на който има активно и целенасочено възприемане на определен обект в контролирани и управлявани условия.

Основните характеристики на експеримента:

1) активно отношение към обекта до неговата промяна и трансформация;

2) многократна възпроизводимост на изследвания обект по искане на изследователя;

3) възможността за откриване на такива свойства на явления, които не се наблюдават в природни условия;

4) възможността за разглеждане на явлението "в неговата чиста форма", като се изолира от външни влияния или чрез промяна на условията на експеримента;

5) способността да се контролира "поведението" на обекта и да се проверяват резултатите.

Можем да кажем, че експериментът е идеализирано преживяване. Позволява да се проследи хода на изменението на дадено явление, да му се въздейства активно, да се пресъздаде, ако е необходимо, преди да се сравнят получените резултати. Следователно експериментът е по-силен и по-ефективен метод от наблюдението или измерването, където изследваното явление остава непроменено. Това е най-висшата форма на емпирично изследване.

Експериментът се използва или за създаване на ситуация, която позволява да се изследва обект в неговата чиста форма, или за тестване на съществуващи хипотези и теории, или за формулиране на нови хипотези и теоретични идеи. Всеки експеримент винаги се ръководи от някаква теоретична идея, концепция, хипотеза. Експерименталните данни, както и наблюденията, винаги се зареждат теоретично от формулирането им до тълкуването на резултатите.

Етапи на експеримента:

1) планиране и строителство (неговата цел, вид, средства и др.);

2) контрол;

3) интерпретация на резултатите.

Структура на експеримента:

1) обект на изследване;

2) създаване на необходимите условия (материални фактори на влияние върху обекта на изследване, елиминиране на нежелани ефекти интерференция);

3) методика за провеждане на експеримента;

4) хипотезата или теорията, която трябва да се провери.

По правило експериментирането е свързано с използването на по-прости практически методи наблюдения, сравнения и измервания. Тъй като експериментът не се провежда, като правило, без наблюдения и измервания, той трябва да отговаря на техните методически изисквания. По-специално, както при наблюденията и измерванията, един експеримент може да се счита за убедителен, ако може да бъде възпроизведен от всеки друг човек на друго място в пространството и в друго време и дава същия резултат.

Видове експерименти:

В зависимост от целите на експеримента има изследователски (задача за формиране на нови научни теории), тестови експерименти (тестване на съществуващи хипотези и теории), решаващи (потвърждаване на една и опровергаване на друга от конкуриращите се теории).

В зависимост от естеството на обектите се разграничават физични, химични, биологични, социални и други експерименти.

Има и качествени експерименти, насочени към установяване на наличието или отсъствието на предполагаемото явление, и измервателни експерименти, които разкриват количествената сигурност на дадено свойство.

Методи на теоретичното изследване.

На теоретичния етап,мисловен експеримент, идеализация, формализация,аксиоматични, хипотетично-дедуктивни методи, методът на изкачване от абстрактното към конкретното, както и методите на историческия и логически анализ.

Идеализация изследователски метод, състоящ се в умственото изграждане на идея за обект чрез елиминиране на условията, необходими за неговото реално съществуване. Всъщност идеализацията е вид процедура на абстракция, уточнена с оглед на нуждите на теоретичното изследване. Резултатите от подобно изграждане са идеализирани обекти.

Формирането на идеализации може да протече по различни начини:

Последователно извършвана многоетапна абстракция (по този начин обектите на математиката се получават равнина, права, точка и т.н.);

Изолиране и фиксиране на определено свойство на изучавания обект в изолация от всички останали (идеални обекти на естествените науки).

Идеализираните обекти са много по-прости от реалните обекти, което прави възможно прилагането на математически методи за описание към тях. Благодарение на идеализацията процесите се разглеждат в най-чист вид, без случайни въведения отвън, което отваря пътя към разкриване на законите, по които протичат тези процеси. Идеализираният обект, за разлика от реалния, се характеризира не с безкраен, а с напълно определен брой свойства, поради което изследователят получава възможност за пълен интелектуален контрол над него. Идеализираните обекти моделират най-съществените отношения в реалните обекти.

Тъй като разпоредбите на теорията говорят за свойствата на идеални, а не реални обекти, възниква проблем с проверката и приемането на тези разпоредби въз основа на корелация с реалния свят. Следователно, за да се вземат предвид въведените обстоятелства, които влияят върху отклонението на показателите, присъщи на емпиричната даденост, от характеристиките на идеалния обект, се формулират правилата за конкретизация: проверка на закона, като се вземат предвид специфичните условия на неговото действие .

Моделиране (метод, тясно свързан с идеализацията) е метод за изследване на теоретични модели, т.е. аналози (схеми, структури, знакови системи) на определени фрагменти от действителността, които се наричат ​​оригинали. Изследователят, трансформирайки тези аналози и управлявайки ги, разширява и задълбочава знанията за оригиналите. Моделирането е метод на непряка работа с обект, по време на който не се изследва директно обектът, който ни интересува, а някаква междинна система (естествена или изкуствена), която:

Той е в някакво обективно съответствие с познаваемия обект (моделът е преди всичко това, с което се сравнява - необходимо е да има сходство между модела и оригинала в някои физически характеристикиах, или по структура, или по функции);

Той е способен в хода на познанието на определени етапи да замени изследвания обект в определени случаи (в процеса на изследване временната замяна на оригинала с модел и работа с него позволява в много случаи не само да се открие, но и да предвиди новите му свойства);

Да дадем информация за интересуващия ни обект в процеса на неговото изследване.

Логическата основа на метода на моделиране са заключения по аналогия.

Има различни видове моделиране. Основен:

Обектно (директно) моделиране, при което изследването се извършва върху модел, който възпроизвежда определени физически, геометрични и др. характеристики на оригинала. Обектното моделиране се използва като практически методзнания.

Знаково моделиране (моделите са диаграми, рисунки, формули, изречения на естествен или изкуствен език и др.). Тъй като действията със знаци са същевременно действия с определени мисли, всяко знаково моделиране по своята същност е ментално моделиране.

В историческите изследвания се разграничават рефлективно-измервателни модели („както беше“) и симулационно-прогностични („как би могло да бъде“).

мисловен експериментизследователски метод, основан на комбинация от изображения, чието материално изпълнение е невъзможно. Този метод се формира на базата на идеализация и моделиране. Тогава моделът се оказва въображаем обект, трансформиран в съответствие с правилата, подходящи за дадена ситуация. Недостъпните за практическия експеримент състояния се разкриват с помощта на продължаващия мисловен експеримент.

Като илюстрация можем да вземем модела, изграден от К. Маркс, който му позволява да изследва задълбочено капиталистическия начин на производство в средата на деветнадесети век. Изграждането на този модел беше свързано с редица идеализиращи предположения. По-специално се приемаше, че в икономиката няма монопол; премахнати са всички разпоредби, които пречат на движението на работна ръка от едно място или от една сфера на производство в друга; трудът във всички сфери на производството се свежда до прост труд; нормата на принадената стойност е еднаква във всички сфери на производството; средно аритметично органична структуракапиталът във всички отрасли на производството е еднакъв; търсенето на всяка стока е равно на нейното предлагане; продължителността на работния ден и паричната цена на работната сила са постоянни; селското стопанство извършва производство по същия начин, както всеки друг производствен отрасъл; няма търговски и банков капитал; износът и вносът са балансирани; има само две класи - капиталисти и наемни работници; капиталистът непрекъснато се стреми към максимална печалба, като винаги действа рационално. Резултатът беше модел на един вид „идеален“ капитализъм. Умственото експериментиране с него позволи да се формулират законите на капиталистическото общество, по-специално най-важният от тях, законът за стойността, според който производството и размяната на стоки се извършват въз основа на разходите за обществено необходими труд.

Мислен експеримент позволява въвеждане на нови концепции в контекста на научната теория, формулиране на основните принципи на научна концепция.

Напоследък все по-често се използва за осъществяване на моделиране и провеждане на мисловен експериментизчислителен експеримент. Основното предимство на компютъра е, че с негова помощ при изучаването на много сложни системи е възможно да се анализират задълбочено не само техните текущи, но и възможни, включително бъдещи състояния. Същността на изчислителния експеримент е, че се провежда експеримент върху определен математически модел на обект с помощта на компютър. Според някои параметри на модела се изчисляват други негови характеристики и на тази база се правят изводи за свойствата на явленията, представени от математическия модел. Основните етапи на изчислителния експеримент:

1) изграждане на математически модел на обекта, който се изследва при определени условия (като правило, той е представен от система от уравнения висок ред);

2) определяне на изчислителния алгоритъм за решаване на основната система от уравнения;

3) изграждане на програма за изпълнение на задачата за компютър.

Изчислителен експеримент, базиран на натрупания опит в математическото моделиране, банка от изчислителни алгоритми и софтуер ви позволява бързо и ефективно да решавате проблеми в почти всяка област на математическото научно познание. Обръщането към изчислителен експеримент в редица случаи позволява драстично намаляване на разходите за научни разработки и интензифициране на процеса на научно изследване, което се осигурява от многовариантността на извършените изчисления и простотата на модификациите за симулиране на определени експериментални условия.

Формализация изследователски метод, който се основава на показване на смислени знания в знаково-символна форма (формализиран език). Последният е създаден за точно изразяване на мисли, за да се изключи възможността за двусмислено разбиране. При формализиране разсъждението за обекти се прехвърля в равнината на работа със знаци (формули), което е свързано с изграждането на изкуствени езици. Използването на специални символи позволява да се елиминира полисемията и неточността, фигуративността на думите на естествения език. Във формализираните разсъждения всеки символ е строго недвусмислен. Формализацията служи като основа за процесите на алгоритмизиране и програмиране на изчислителните устройства и по този начин компютъризацията на знанието.

Основното в процеса на формализация е, че е възможно да се извършват операции върху формулите на изкуствените езици, да се получават нови формули и отношения от тях. Така операциите с мисли се заменят с операции със знаци и символи (граници на метода).

Методът на формализиране отваря възможности за използване на повече комплексни методитеоретични изследвания, напримерметод на математическите хипотези, където някои уравнения, представляващи модификация на предварително известни и проверени състояния, действат като хипотеза. Променяйки последното, те съставят ново уравнение, изразяващо хипотеза, която се отнася до нови явления.Често начален математическа формуласе заимства от съседна и дори несъседна област на знанието, в него се заместват стойности от различно естество и след това се проверява дали изчисленото и реалното поведение на обекта съвпадат. Разбира се, приложимостта на този метод е ограничена от тези дисциплини, които вече са натрупали доста богат математически арсенал.

Аксиоматичен методметод за изграждане на научна теория, при който за основа се вземат някои разпоредби, които не изискват специално доказателство (аксиоми или постулати), от които всички останали разпоредби се извличат с помощта на формални логически доказателства. Наборът от аксиоми и произтичащите от тях разпоредби образуват аксиоматично изградена теория, която включва абстрактни знакови модели. Такава теория може да се използва за моделно представяне не на един, а на няколко класа явления, за характеризиране не на една, а на няколко предметни области. За извеждане на твърдения от аксиоми, специални правила за извеждане са формулирани твърдения на математическата логика. Намирането на правилата за съотнасяне на аксиомите на формално изградена система от знания с конкретна предметна област се нарича интерпретация. В съвременната естествена наука примери за формални аксиоматични теории са фундаменталните физически теории, което води до редица специфични проблеми на тяхното тълкуване и обосновка (особено за теоретични конструкции на некласическата и пост-некласическата наука).

Поради спецификата на аксиоматично изградените системи от теоретични знания, за тяхното обосноваване са от особено значение вътрешнотеоретичните критерии за истинност: изискването за последователност и пълнота на теорията и изискването за достатъчно основания за доказване или опровергаване на всяко положение, формулирано в рамката на такава теория.

Този метод се използва широко в математиката, както и в онези природни науки, където се използва методът на формализиране. (Ограничението на метода).

Хипотетико-дедуктивен методметод за изграждане на научна теория, който се основава на създаването на система от взаимосвързани хипотези, от които след това чрез дедуктивно разширение се извлича система от частични хипотези, подложени на експериментална проверка. По този начин този метод се основава на дедукция (извеждане) на заключения от хипотези и други предпоставки, истинска стойносткоито са неизвестни. Това означава, че заключението, получено на осн този метод, неизбежно ще има вероятностен характер.

Структурата на хипотетично-дедуктивния метод:

1) представяне на хипотеза за причините и моделите на тези явления с помощта на различни логически техники;

2) оценка на валидността на хипотезите и избор на най-вероятната от техния набор;

3) извеждане от хипотезата чрез дедуктивни средства на последствия с уточняване на нейното съдържание;

4) експериментална проверка на последствията, извлечени от хипотезата. Тук хипотезата или получава експериментално потвърждение, или се опровергава. Въпреки това, потвърждаването на отделните последствия не гарантира неговата истинност или неистинност като цяло. Хипотезата, която се основава най-добре на резултатите от теста, влиза в теорията.

Метод на изкачване от абстрактното към конкретнотометодът, който се състои в това, че първоначално се открива първоначалната абстракция (основната връзка (отношение) на изучавания обект), а след това стъпка по стъпка, през последователни етапи на задълбочаване и разширяване на познанието, се проследява как тя се променя при различни условия, отварят се нови връзки, установяват се техните взаимодействия и по този начин същността на изследвания обект се показва в неговата цялост.

Метод на историческия и логически анализ. Историческият метод изисква описание на действителната история на обекта в цялото многообразие на неговото съществуване. Логическият метод е мислена реконструкция на историята на даден обект, лишена от всичко случайно, маловажно и насочена към разкриване на същността. Единство на логически и исторически анализ.

Логически процедури за обосноваване на научно познание

Всички специфични методи, както емпирични, така и теоретични, са придружени от логически процедури. Ефективността на емпиричните и теоретичните методи е пряко зависима от това колко правилно е изградено съответното научно разсъждение от гледна точка на логиката.

Обосновка логическа процедура, свързана с оценката на определен продукт на знанието като компонент на система от научни знания по отношение на съответствието му с функциите, целите и целите на тази система.

Основните видове обосновка:

Доказателство логическа процедура, при която израз с неизвестна стойност се извлича от твърдения, чиято истинност вече е установена. Това ви позволява да премахнете всякакви съмнения и да разпознаете истинността на този израз.

Доказателствена структура:

Теза (израз, истина, която се установява);

Аргументи, аргументи (твърдения, чрез които се установява истинността на тезата);

Допълнителни допускания (изрази от спомагателен характер, въведени в структурата на доказателството и елиминирани по време на прехода към крайния резултат);

Демонстрация (логическа форма на тази процедура).

Типичен пример за доказателство е всяко математическо разсъждение, което води до приемане на нова теорема. В него тази теорема действа като теза, доказани по-рано теореми и аксиоми като аргументи, а демонстрацията е форма на дедукция.

Видове доказателства:

Пряко (тезата пряко следва от аргументите);

Косвено (тезата се доказва индиректно):

Апагически (доказателство чрез противоречие, установяващо неистинността на антитезата: приема се, че антитезата е вярна и от нея се извеждат последствия, ако поне едно от получените следствия противоречи на наличните верни съждения, следствието се признава за невярно , а след нея самата антитеза се признава истинността на тезата);

Разделяне (истинността на тезата се установява чрез изключване на всички противоположни й алтернативи).

Доказателството е тясно свързано с такава логическа процедура като опровержението.

Опровержение логическа процедура, която установява неистинността на тезата на логическо твърдение.

Видове опровержение:

Доказателство на антитезата (независимо се доказва твърдение, което противоречи на опроверганата теза);

Установяване на неистинността на последиците, произтичащи от тезата (прави се предположение за истинността на опроверганата теза и от нея се извеждат следствия; ако поне едно следствие не отговаря на действителността, т.е. е невярно, тогава предположението опроверганата теза ще бъде невярно).

Така с помощта на опровержение се постига отрицателен резултат. Но има и положителен ефект: кръгът на търсене на истинската позиция се стеснява.

Потвърждение частично обосноваване на истинността на някакво твърдение. Играе специална роляпри наличие на хипотези и липса на достатъчно аргументи за тяхното приемане. Ако доказателството постига пълно доказване на истинността на дадено твърдение, тогава потвърждението е частично.

Твърдение B потвърждава хипотеза A тогава и само ако твърдение B е вярно следствие от A. Този критерий е верен в онези случаи, когато потвърденото и потвърждаващото принадлежат към едно и също ниво на познание. Следователно той е надежден в математиката или при проверка на елементарни обобщения, които се свеждат до резултатите от наблюденията. Съществуват обаче значителни резерви, ако потвърденото и потвърждаващото са на различни когнитивни нива потвърждение на теоретични позиции от емпирични данни. Последните се формират под въздействието на различни, включително случайни фактори. Само осчетоводяването им и свеждането до нула може да донесе потвърждение.

Ако хипотезата се потвърждава от фактите, това изобщо не означава, че тя трябва да бъде незабавно и безусловно приета. Според правилата на логиката истинността на следствие Б не означава истинността на причина А. Всяко ново следствие прави хипотезата все по-вероятна, но за да стане елемент от съответната система от теоретични знания, тя трябва да премине чрез дълъг път на тестване за приложимост в тази система и способността да изпълнява дефинираната от нея същност на функцията.

Така при потвърждаване на тезата:

Неговите последствия служат като аргументи;

Демонстрацията няма необходим (дедуктивен) характер.

Възражение логическа процедура, противоположна на потвърждението. То е насочено към отслабване на някаква теза (хипотеза).

Видове възражения:

Директно (пряко разглеждане на недостатъците на тезата; като правило, чрез даване на истинска антитеза или чрез използване на антитеза, която не е достатъчно обоснована и има определена степен на вероятност);

Косвени (насочени не срещу самата теза, а срещу аргументите, дадени в нейната обосновка или логическата форма на връзката й с аргументите (демонстрации).

Обяснение логическа процедура, която разкрива съществени характеристики, причинно-следствени връзки или функционална връзканякакъв обект.

Видове обяснения:

1) Цел (зависи от естеството на обекта):

Съществени (насочени към разкриване на съществените характеристики на някакъв обект). Аргументите са научни теории и закони;

Причинно-следствени (разпоредбите за причините за определени явления действат като аргументи;

Функционален (отчита се ролята, изпълнявана от даден елемент в системата)

2) Субективен (зависи от посоката на темата, исторически контекстедин и същи факт може да получи различно обяснение в зависимост от конкретните условия и насочеността на темата). Използва се в некласическата и постнекласическата наука изискването за ясно фиксиране на характеристиките на средствата за наблюдение и др. Не само представянето, но и подборът на фактите носи следи от субективна дейност.

Обективизъм и субективизъм.

Разликата между обяснение и доказателство: доказателството установява истинността на тезата; при обяснение определена теза вече е доказана (в зависимост от посоката един и същ силогизъм може да бъде и доказателство, и обяснение).

Интерпретация логическа процедура, която придава някакво смислено значение или значение на символите или формулите на формална система. В резултат на това формалната система се превръща в език, който описва определена предметна област. Самата тази предметна област, както и значенията, приписвани на формулите и знаците, се наричат ​​още тълкуване. Формалната теория не е обоснована, докато не получи тълкуване. Той може също така да бъде надарен с ново значение и нова интерпретация на разработена преди това теория за съдържанието.

Класически пример за интерпретация е намирането на фрагмент от реалността, чиито свойства са описани от геометрията на Лобачевски (повърхности с отрицателна кривина). Тълкуването се използва предимно в най-абстрактните науки (логика, математика).

Методи за систематизиране на научните знания

Класификация метод за разделяне на набора от обекти, които се изследват, на подмножества въз основа на строго фиксирани прилики и разлики. Класификация начин за организиране на емпиричен масив от информация. Целта на класификацията е да се определи мястото в системата на всеки обект и по този начин да се установи наличието на някои връзки между обектите. Субектът, който притежава критерия за класификация, получава възможност да се ориентира в разнообразието от понятия и (и) обекти. Класификацията винаги отразява нивото на наличните знания в даден момент, обобщава го. От друга страна, класификацията позволява да се открият пропуски в съществуващите знания и да служи като основа за диагностични и прогностични процедури. В т. нар. дескриптивна наука тя е резултат (цел) от познанието (систематика в биологията, опити за класифициране на науките по различни причини и др.), а по-нататъшното развитие се представя като нейното усъвършенстване или предлагането на нова класификация.

Правете разлика между естествени и изкуствени класификации в зависимост от значимостта на признака, който е в основата им. Естествените класификации включват намирането на значим критерий за разграничаване; изкуствените по принцип могат да бъдат изградени на базата на всеки признак. Искус вариант° С Основните класификации са различни спомагателни класификации като азбучни индекси и др. Освен това има теоретични (по-специално генетични) и емпирични класификации(в рамките на последното установяването на класификационния критерий е до голяма степен проблематично).

Типология метод за разделяне на определен набор от изследвани обекти в подредени и систематизирани групи с определени свойства, като се използва идеализиран модел или тип (идеален или конструктивен). Типологията се основава на концепцията за размити множества, т.е. множества, които нямат ясни граници, когато преходът от принадлежност към множеството към непринадлежност към множеството става постепенно, а не рязко, т.е. елементи от определена предметна област се отнасят към нея само с до някъдеаксесоари.

Типологията се извършва по избрания и концептуално обоснован критерий (критерии) или по емпирично откритата и теоретично интерпретирана основа (основи), което позволява разграничаването съответно на теоретични и емпирични типологии. Предполага се, че разликите между единиците, които формират типа в отношението, което представлява интерес за изследователя, са от случаен характер (поради фактори, които не могат да бъдат взети под внимание) и са незначителни в сравнение с подобни разлики между обекти, причислени към различни типове .

Резултатът от типологията е типология, обоснована в нея. Последното може да се разглежда в редица науки като форма на представяне на знанието, или като предшественик на изграждането на теория на всяка предметна област, или като финал, когато е невъзможно (или неподготвено за научната общност) формулира теория, адекватна на областта на изследване.

Връзка и разлика между класификация и типология:

Класификацията включва намиране на ясно място за всеки елемент (обект) в група (клас) или серия (последователност), с ясни граници между класове или серии (един отделен елемент не може едновременно да принадлежи към различни класове (серии) или да не бъде включен в някой или нито един от тях). Освен това се смята, че критерият за класификация може да бъде случаен, а критерият за типология винаги е от съществено значение. Типологията отделя хомогенни набори, всеки от които е модификация на едно и също качество (съществена, "коренна" характеристика, по-точно "идеята" на това множество). Естествено, за разлика от характеристиката на класификацията, "идеята" на типологията далеч не е визуална, външно проявена и откриваема. Класификацията е по-слаба от типологията, свързана със съдържанието

В същото време някои класификации, особено емпиричните, могат да се тълкуват като предварителни (първични) типологии или като преходна процедура за подреждане на елементи (обекти) по пътя към типологията.

Езикът на науката. Специфика на научната терминология

Както в емпиричните, така и в теоретичните изследвания езикът на науката играе специална роля, разкривайки редица особености в сравнение с езика на всекидневното познание. Има няколко причини, поради които обикновеният език не е достатъчен, за да опише обектите на научно изследване:

Неговият речник не позволява фиксиране на информация за обекти, които излизат извън сферата на пряката практическа дейност на човек и неговите ежедневни знания;

Концепциите на ежедневния език са неясни и двусмислени;

Граматичните конструкции на обикновения език се формират спонтанно, съдържат исторически слоеве, често са тромави и не позволяват ясно да се изрази структурата на мисълта, логиката на умствената дейност.

Поради тези характеристики научното познание включва разработването и използването на специализирани, изкуствени езици. Техният брой непрекъснато се увеличава с развитието на науката. Първият пример за създаване на специални езикови средства е въвеждането на Аристотел на символни обозначения в логиката.

Необходимостта от точен и адекватен език доведе в хода на развитието на науката до създаването на специална терминология. Заедно с това необходимостта от подобряване на езиковите средства в научното познание доведе до появата на формализирани езици на науката.

Характеристики на езика на науката:

Яснота и недвусмисленост на понятията;

Наличието на ясни правила, които определят значението на оригиналните термини;

Липса на културно-исторически напластявания.

Езикът на науката прави разлика между обектен език и метаезик.

Обектен (субектен) езикезик, чиито изрази се отнасят до определена област от обекти, техните свойства и взаимоотношения. Например езикът на механиката описва свойствата механично движениематериални тела и взаимодействие между тях; езикът на аритметиката говори за числа, техните свойства, операции с числа; езикът на химията за химикалите и реакциите и т.н. Като цяло, всеки език обикновено се използва, преди всичко, за да се говори за някои екстралингвистични обекти и в този смисъл всеки език е обект.

Метаезик е език, използван за изразяване на преценки за друг език, език-обект. С помощта на М. те изучават структурата на изразите на езика-обект, неговите изразителни свойства, връзката му с други езици и т.н. Пример: в учебника на английскиза руснаците руският е метаезик, а английският е обектен език.Заедно с това необходимостта от подобряване на езиковите средства в научното познание доведе до появата на формализирани езици на науката.

Разбира се, в естествения език обектният език и метаезик се комбинират: ние говорим на този език както за обекти, така и за изразите на самия език. Такъв език се нарича семантично затворен. Езиковата интуиция обикновено ни помага да избегнем парадоксите, произтичащи от семантичното затваряне на естествения език. Но когато се изграждат формализирани езици, се внимава да се гарантира, че обектният език е ясно отделен от метаезика.

Научна терминологиянабор от думи с точно, едно значение в рамките на дадена научна дисциплина.

Основата на научната терминология е научнадефиниции.

Има две значения на термина "дефиниция":

1) дефиниция операция, която ви позволява да изберете определен обект сред други обекти, недвусмислено да го разграничите от тях; това се постига чрез посочване на знак, който е присъщ на този и само този обект (отличителна черта) (например, за да изберете квадрат от класа на правоъгълниците, се посочва такава характеристика, която е присъща на квадратите и не е присъщо на други правоъгълници, като равенство на страните);

2) дефиниция логическа операция, която позволява да се разкрие, изясни или формира значението на някои езикови изрази с помощта на други езикови изрази (например десятък е площ, равна на 1,09 ха, тъй като човек разбира значението на израза "1,09 ха", тъй като става ясно значението на думата "десятък".

Определение, което дава отличителна характеристика на някакъв обект, се нарича реално. Определение, което разкрива, изяснява или формира значението на едни езикови изрази с помощта на други, се нарича номинално. Тези две понятия не се изключват взаимно. Дефиницията на израз може да бъде същевременно дефиниция на съответния обект.

Оценка:

Експлицитни (класически и генетични или индуктивни);

Контекстуален.

В науката играят дефинициите съществена роля. Давайки дефиницията, получаваме възможностите за решаване на серията познавателни задачисвързани, на първо място, с процедурите на именуване и разпознаване. Тези задачи включват:

Установяване на значението на непознат езиков израз чрез познати и вече смислени изрази (регистриране на дефиниции);

Изясняване на термините и в същото време разработване на недвусмислена характеристика на разглеждания предмет (изясняващи дефиниции);

Въвеждане в научното обращение на нови термини или понятия (постулиращи дефиниции).

Второ, дефинициите ви позволяват да създавате процедури за извод. Благодарение на определенията думите придобиват точност, яснота и недвусмисленост.

Значението на определенията обаче не бива да се преувеличава. Трябва да се има предвид, че те не отразяват цялото съдържание на разглеждания предмет. Действителното изучаване на една научна теория не се свежда до овладяване на сбора от определения, които те съдържат. Въпрос относно точността на термините.

Емпиричното (това, което се възприема от сетивата) познание се осъществява в процеса на опита, разбиран в най-широк смисъл, тоест като взаимодействие на субекта с обекта, при което субектът не само пасивно отразява обекта, но също активно го променя, трансформира.

Емпиричният метод се състои в последователното извършване на следните пет операции: наблюдение, измерване, моделиране, прогнозиране, проверка на прогнозата.

В науката основните форми на емпирично изследване са наблюдението и експериментът. Освен това те включват и множество измервателни процедури, които, макар и по-близки до теорията, все пак се извършват точно в рамките на емпирично познаниеи особено експериментирайте.

Първоначалната емпирична процедура е наблюдение, тъй като тя е включена както в експеримента, така и в измерванията, докато самите наблюдения могат да се извършват извън експеримента и не включват измервания.

1. Наблюдение - целенасочено изследване на обекти, основано главно на данните на сетивните органи (усещания, възприятия, представи). В хода на наблюдението се получава познание не само за външните страни на обекта на познание, но - като крайна цел - за неговите съществени свойства и взаимоотношения.

Концепцията за методи и техники често се използва като синоними, но те често се разграничават, когато методите се използват за обозначаване на по-сложни когнитивни процедури, които включват цял ​​набор от различни изследователски техники.

Наблюдението може да бъде пряко и косвено с различни уреди и технически средства (микроскоп, телескоп, фото- и киноапарат и др.) С развитието на науката наблюдението става все по-сложно и косвено.

Основни изисквания за научно наблюдение: недвусмислен дизайн; наличие на система от методи и техники; обективност, т.е. възможност за контрол чрез повторно наблюдение или използване на други методи (например експеримент).

Обикновено наблюдението е включено като неразделна част от експерименталната процедура. Важен момент от наблюдението е интерпретацията на неговите резултати - декодиране на показанията на инструмента, крива на осцилоскоп, на електрокардиограма и др.

Когнитивният резултат от наблюдението е описанието - фиксирането с помощта на естествен и изкуствен език на първоначалната информация за обекта на изследване: диаграми, графики, диаграми, таблици, рисунки и др. Наблюдението е тясно свързано с измерването, което е процесът на намиране на отношението на дадено количество към друго хомогенно количество, взето като мерна единица. Резултатът от измерването се изразява като число.

Особено трудно е наблюдението в социалните и хуманитарните науки, където резултатите от него зависят в по-голяма степен от личността на наблюдателя, неговите нагласи и принципи, интереса му към изучавания предмет.

В хода на наблюдението изследователят винаги се ръководи от определена идея, концепция или хипотеза. Той не просто регистрира някакви факти, но съзнателно подбира онези от тях, които потвърждават или опровергават неговите идеи.

В този случай е много важно да се избере най-представителната, т.е. най-представителната група от факти в тяхната връзка. Тълкуването на едно наблюдение винаги се извършва с помощта на определени теоретични положения.

2. Експеримент - активна и целенасочена намеса в хода на изследвания процес, съответно изменение на обекта или неговото възпроизвеждане в специално създадени и контролирани условия.

По този начин в експеримента обектът или се възпроизвежда изкуствено, или се поставя по определен начин, дадени условия, които отговарят на целите на изследването. По време на експеримента изследваният обект се изолира от влиянието на странични обстоятелства, които замъгляват същността му и се представя в най-чист вид. При това специфичните условия на експеримента не само се задават, но и контролират, модернизират и многократно се възпроизвеждат.

Всеки научен експеримент винаги се ръководи от някаква идея, концепция, хипотеза. Експерименталните данни винаги са теоретично заредени по един или друг начин – от формулирането до интерпретацията на резултатите.

Основните характеристики на експеримента:

а) по-активно (отколкото по време на наблюдение) отношение към обекта, до неговата промяна и трансформация;

б) многократна възпроизводимост на изследвания обект по заявка на изследователя;

в) възможността за откриване на такива свойства на явления, които не се наблюдават в природни условия;

г) възможността за разглеждане на явление в неговата "чиста" форма чрез изолирането му от обстоятелствата, усложняващи и маскиращи неговия ход или чрез промяна, промяна на условията на експеримента;

д) способността да се контролира поведението на обекта на изследване и да се проверяват резултатите.

Основните етапи на експеримента: планиране и изграждане (неговата цел, вид, средства, методи за провеждане); контрол; интерпретация на резултатите.

Експериментът има две взаимосвързани функции: експериментална проверка на хипотези и теории, както и формиране на нови научни концепции. В зависимост от тези функции се разграничават експерименти: изследване (търсене), проверка (контрол), възпроизвеждане, изолиране.

По естеството на обектите се разграничават физически, химични, биологични, социални експерименти. Значение в съвременна наукаима решаващ експеримент, чиято цел е да опровергае едната и да потвърди другата от двете (или повече) концепции, които се конкурират.

Тази разлика е относителна: експеримент, замислен като потвърдителен, може да се окаже опровергаващ и обратното. Но във всеки случай експериментът се състои в поставянето на конкретни въпроси към природата, отговорите на които трябва да дадат информация за нейните закономерности.

Един от най-простите видове научен експеримент е качествен експеримент, който има за цел да установи наличието или отсъствието на явление, предполагано от хипотеза или теория. По-сложен количествен експеримент, който разкрива количествената сигурност на някакво свойство на изследваното явление.

В съвременната наука е широко разпространен мисловният експеримент - система от умствени процедури, извършвани върху идеализирани обекти. Мисловният експеримент е теоретичен модел на реални експериментални ситуации. Тук ученият оперира не с реални обекти и условия на тяхното съществуване, а с техните концептуални образи.

Все по-широко се развиват социалните експерименти, които допринасят за въвеждането на нови форми на социална организацияи оптимизиране на социалното управление. Обектът на социалния експеримент, в ролята на който действа определена група хора, е един от участниците в експеримента, чиито интереси трябва да бъдат взети предвид, а самият изследовател е включен в ситуацията, която изучава.

3. Сравнението е когнитивна операция, която е в основата на преценките за приликата или разликата на обектите. С помощта на сравнението се разкриват качествени и количествени характеристики на обектите.

Да сравниш означава да сравниш един с друг, за да идентифицираш връзката им. Най-простият и най-важен тип връзка, разкрита чрез сравнение, е връзката на идентичност и различие.

Трябва да се има предвид, че сравнението има смисъл само в съвкупността от еднородни обекти, които образуват клас. Сравнението на обекти в клас се извършва въз основа на характеристики, които са от съществено значение за това разглеждане, докато обектите, сравнявани на една основа, могат да бъдат несравними на друга.

Сравнението е в основата на такова логическо средство като аналогията и служи като отправна точка за сравнително-историческия метод.

Това е методът, чрез който чрез съпоставяне се разкрива общото и частното в историческите и други явления, постига се познание за различните етапи на развитие на едно и също явление или различни съпътстващи явления.

Този метод ви позволява да идентифицирате и сравните нивата на развитие на изследваното явление, настъпилите промени и да определите тенденциите на развитие. Научни методи на теоретичното изследване

1. Формализация - извеждане на осмислени знания в знаково-символна форма. Формализацията се основава на разграничението между естествени и изкуствени езици. Изразяването на мисленето на естествен език може да се счита за първата стъпка на формализиране. Естествените езици като средство за комуникация се характеризират с двусмисленост, гъвкавост, гъвкавост, неточност, фигуративност и т.н. Това е отворена, непрекъснато променяща се система, която непрекъснато придобива ново значение и значение.

По-нататъшното задълбочаване на формализацията е свързано с изграждането на изкуствени (формализирани) езици, предназначени да изразяват знанията по-точно и строго от естествения език, за да се изключи възможността за двусмислено разбиране - което е типично за естествения език (езика на математиката, логика, химия и др.)

Символните езици на математиката и други точни науки преследват не само целта за съкращаване на записа - това може да стане с помощта на стенография. Езикът на изкуствените езикови формули се превръща в инструмент на знанието. Той играе същата роля в теоретични знаниякато микроскоп и телескоп в емпиричното познание.

Използването на специални символи прави възможно премахването на двусмислието на обикновените езикови думи. Във формализираните разсъждения всеки символ е строго недвусмислен.

Като универсален лекза комуникация и обмен на мисли и информация езикът изпълнява много функции.

Важна задача на логиката и методологията е да предаде и трансформира съществуващата информация възможно най-точно и по този начин да премахне някои от недостатъците на естествения език. За това се създават изкуствени формализирани езици. Такива езици се използват предимно в научното познание и в последните годините се използват широко при програмиране и алгоритмизиране на различни процеси с помощта на компютри.

Предимството на изкуствените езици се състои преди всичко в тяхната точност, недвусмисленост и най-важното във възможността за представяне на обикновени смислени разсъждения чрез изчисление.

Стойността на формализацията в научното познание е следната.

o Дава възможност да се анализират, изяснят, дефинират и изяснят (експлицират) концепции. Обикновените идеи (изразени на разговорен език), въпреки че изглеждат по-ясни и по-очевидни от гледна точка на здравия разум, се оказват неподходящи за научно познание поради своята несигурност, двусмисленост и неточност.

o Играе специална роля в анализа на доказателствата. Представянето на доказателството под формата на последователност от формули, получени от оригиналните с помощта на точно определени правила за трансформация, им придава необходимата строгост и точност.

o Той служи като основа за процесите на алгоритмизиране и програмиране на изчислителни устройства и по този начин компютъризацията не само на научните и техническите, но и на други форми на знание.

При формализирането разсъжденията за обектите се прехвърлят в равнината на работа със знаци (формули). Отношенията на знаците заместват твърденията за свойствата и отношенията на обектите.

По този начин се създава обобщен знаков модел на определена предметна област, който позволява да се разкрие структурата на различни явления и процеси, като същевременно се абстрахират от качествените, смислови характеристики на последните.

Основното в процеса на формализация е, че е възможно да се извършват операции върху формулите на изкуствените езици, да се получават нови формули и отношения от тях.

Така операциите с мисли за обекти се заменят с действия със знаци и символи. Формализацията в този смисъл е логически метод за усъвършенстване на съдържанието на мисълта чрез усъвършенстване на нейната логическа форма. Но няма нищо общо с абсолютизирането на логическата форма спрямо съдържанието.

Следователно формализацията е обобщение на различните по съдържание форми на процеси, абстрахиране на тези форми от тяхното съдържание. Той изяснява съдържанието чрез идентифициране на неговата форма и може да се извърши с различна степен на пълнота.

2. Аксиоматичният метод е един от начините за дедуктивно изграждане на научни теории, при който:

а) формулирана е система от основни термини на науката;

б) от тези термини се формира определен набор от аксиоми (постулати) - положения, които не изискват доказателство и са изходни, от които всички други твърдения на тази теория се извличат по определени правила;

в) формулирана е система от правила за извод, която позволява да се трансформират първоначалните позиции и да се преминава от една позиция към друга, както и да се въвеждат нови термини (концепции) в теорията;

г) трансформацията на постулатите се извършва съгласно правилата, които позволяват да се получи набор от доказуеми положения - теореми от ограничен брой аксиоми.

По този начин, за да се изведат теореми от аксиоми, се формулират специални правила за извод.

Всички понятия на теорията, с изключение на примитивните, се въвеждат чрез дефиниции, изразяващи ги чрез въведени по-рано понятия.

Следователно доказателството в аксиоматичния метод е определена последователност от формули, всяка от които е или аксиома, или се получава от предходните формули по някакво правило за извод.

Аксиоматичният метод е само един от методите за конструиране на научно познание. Има ограничено приложение, тъй като изисква високо ниво на развитие на аксиоматична теория на съдържанието.

3. Хипотетико-дедуктивен метод. Същността му се състои в създаването на система от дедуктивно взаимосвързани хипотези, от които в крайна сметка се извличат твърдения за емпирични факти.

Следователно този метод се основава на извеждането (дедукцията) на заключения от хипотези и други предпоставки, чието истинско значение е неизвестно. Следователно изводите тук са вероятностни.

Този характер на заключението е свързан и с факта, че предположението, интуицията, въображението и индуктивното обобщение участват във формирането на хипотеза, да не говорим за опита, квалификацията и таланта на учения. И всички тези фактори почти не се поддават на строго логически анализ.

Изходни понятия: хипотеза (предположение) - позиция, изложена в началото на предварително условно обяснение на определено явление или група явления; предположение за съществуването на някакво явление. Истинността на такова предположение е несигурна, то е проблематично.

Дедукция (извод): а) в най-общ смисъл - това е преходът в процеса на познание от общото към частното (единично), извеждането на последното от първото; б) в специален смисъл - процесът на логически извод, т.е. преходът, съгласно определени правила на логиката, от определени дадени предположения (предпоставки) към техните последствия (заключения).

Общата структура на хипотетично-дедуктивния метод (или метода на хипотезите):

Запознаване с фактически материали, които изискват теоретично обяснение и опит за това с помощта на вече съществуващи теории и закони. Ако не, тогава:

Правене на предположения (предположения) за причините и моделите на тези явления с помощта на много логически техники.

Оценка на тежестта на предположенията и избор на най-вероятните от множеството предположения.

В този случай хипотезата се проверява за: а) логическа последователност; б) съвместимост с основните теоретични принципи на тази наука (например със закона за запазване и трансформация на енергията).

Все пак трябва да се има предвид, че по време на периоди на научни революции фундаменталните принципи се сриват и възникват безумни идеи, които не могат да бъдат извлечени от тези принципи.

o Извеждане от хипотеза (обикновено чрез дедуктивни средства) на последствия с уточняване на нейното съдържание.

o Експериментална проверка на последствията, извлечени от хипотезата. Тук хипотезата или получава експериментално потвърждение, или се опровергава. Потвърждението обаче не гарантира неговата истинност като цяло (или неистинност).

От логическа гледна точка хипотетико-дедуктивният метод е йерархия от хипотези, чиято степен на абстрактност и обобщеност нараства с отдалечаване от емпиричната основа.

На самия връх са хипотезите, които имат най-общ характер и следователно имат най-голяма логическа сила. От тях като предпоставки се извеждат хипотези от по-ниско ниво. Всъщност най-ниско нивоима хипотези, които могат да бъдат сравнени с емпиричната реалност.

Разновидност на хипотетично-дедуктивния метод може да се счита за математическа хипотеза, където някои уравнения са хипотези, които представляват модификация на предварително известни и проверени връзки. Чрез промяна на тези съотношения те съставят ново уравнение, изразяващо хипотеза, която се отнася до неизследвани явления.

Хипотетико-дедуктивният метод е не толкова метод за откриване, колкото начин за конструиране и обосноваване на научно познание, тъй като показва как точно може да се стигне до нова хипотеза. Още в ранните етапи на развитието на науката този метод беше особено широко използван от Галилей и Нютон.

Захалогични методи и техники на познанието

1. Анализ - разделянето на обект на съставните му части с цел тяхното независимо изследване. Използва се както в реалната (практика), така и в умствената дейност.

Видове анализи: механично разчленяване; определение на динамична композиция; идентифициране на формите на взаимодействие на елементите на цялото; откриване на причините за явленията; идентифициране на нивата на знанието и неговата структура и др.

Анализът не трябва да пропуска качеството на субектите. Всяка област на знанието има, така да се каже, своя граница на разделяне на обект, отвъд която преминаваме в друг свят на свойства и закономерности (атом, молекула и т.н.). Разновидност на анализа е и разделянето на класове (набори) от обекти на подкласове - класификация и периодизация.

2. Синтез - обединяването - реално или мислено - на различни страни, части от предмета в едно цяло.

Резултатът от синтеза е напълно ново образувание, чиито свойства са не само външна връзка на свойствата на компонентите, но и резултат от тяхната вътрешна взаимосвързаност и взаимозависимост.

Анализът и синтезът са диалектически свързани, но някои дейности са предимно аналитични (напр. аналитична химия) или синтетични (напр. синергетика).

3. Абстракция. Абстракция:

а) страна, момент, част от цялото, фрагмент от действителността, нещо неразвито, едностранчиво, фрагментарно (абстрактно);

б) процесът на умствена абстракция от редица свойства и отношения на изследваното явление с едновременен избор на свойствата, които представляват интерес за познаващия субект в даден момент (абстракция);

в) резултатът, който абстрахира дейността на мисленето (абстракция в тесен смисъл).

Това са различни видове абстрактни обекти, които са както отделни понятия и категории, така и техните системи (най-развитите от тях са математиката, логиката и философията).

Откриването кои от разглежданите свойства са съществени и кои са вторични е основният въпрос на абстракцията.

Въпросът за това какво в обективната реалност се отличава от абстрактната работа на мисленето, от която се абстрахира мисленето, във всеки конкретен случай се решава в зависимост преди всичко от естеството на обекта, който се изучава, както и от задачите на познанието.

В хода на своето историческо развитие науката се изкачва от едно ниво на абстракция към друго, по-високо.

Има различни видове абстракции:

Абстракция на идентификацията, в резултат на която се открояват общите свойства и отношения на изследваните обекти. Тук съответстващите им класове се формират въз основа на установяване на равенството на обектите по дадени свойства или отношения, взема се предвид идентичността на обектите и се абстрахират всички различия между тях.

Изолираща абстракция - открояват се определени свойства и отношения, които започват да се разглеждат като самостоятелни индивидуални обекти.

Абстракция на действителната безкрайност в математиката - когато безкрайните множества се разглеждат като крайни. Тук изследователят се отвлича от фундаменталната невъзможност да се фиксира и опише всеки елемент безкрайно множествоприемане на проблема като решен.

Абстракция на потенциалната осъществимост - базирана на факта, че всичко може да се направи, но крайно числооперации в процеса на математическата дейност.

Абстракциите също се различават по нива (поръчки). Абстракциите от реални обекти се наричат ​​абстракции от първи ред. Абстракциите от абстракциите от първо ниво се наричат ​​абстракции от втори ред и т. н. Философските категории се характеризират с най-високото ниво на абстракция.

4. Идеализацията най-често се разглежда като специфичен вид абстракция. Идеализацията е мислено изграждане на концепции за обекти, които не съществуват и не са осъществими в реалността, но такива, за които има прототипи в реалния свят.

В процеса на идеализация има изключително абстрахиране от всички реални свойства на обекта с едновременното въвеждане в съдържанието на формираните концепции за характеристики, които не са реализирани в действителност. В резултат на това се формира така нареченият идеализиран обект, който може да се използва от теоретичното мислене при отразяване на реални обекти.

В резултат на идеализацията се формира такъв теоретичен модел, при който характеристиките и страните на познавания обект не само се абстрахират от действителния емпиричен материал, но чрез мисловна конструкция се проявяват в по-рязко и пълно изразена форма, отколкото в действителността. себе си.

Един идеализиран обект в крайна сметка действа като отражение на реални обекти и процеси.

След като са формирали теоретични конструкции с помощта на идеализацията на такива обекти, човек може по-нататък да ги оперира в разсъждения като реални съществуващо нещои изграждат абстрактни схеми на реални процеси, които служат за тяхното по-задълбочено разбиране.

По този начин идеализираните обекти не са чисти измислици, които нямат нищо общо с реалността, а са резултат от много сложно и косвено нейно отражение.

Идеализираният обект представлява реални обекти в познанието, но не според всички, а само според някои, строго фиксирани признаци. Представлява опростено и схематизирано изображение на реален обект.

Теоретичните твърдения, като правило, се отнасят директно не до реални обекти, а до идеализирани обекти, когнитивната дейност с които ви позволява да установите значими връзки и модели, които са недостъпни при изучаване на реални обекти, взети в цялото разнообразие от техните емпирични свойства и взаимоотношения .

Идеализираните обекти са резултат от различни умствени експерименти, които са насочени към осъзнаване на някакъв случай, който всъщност не е реализиран. В развити научни теорииОбикновено се разглеждат не отделни идеализирани обекти и техните свойства, а интегрални системи от идеализирани обекти и техните структури.

5. Обобщение – процесът на установяване на общите свойства и характеристики на обектите. Тясно свързана с абстракцията. Гносеологическа основа на обобщението са категориите общо и единично.

Необходимо е да се прави разлика между два вида общи:

а) абстрактно-общо като просто сходство, външно сходство, повърхностно сходство на редица единични обекти (т.нар. абстрактно-обща характеристика). Този видобщото, отделено чрез сравнение, играе важна, но ограничена роля в познанието;

б) конкретно-общото като закон за съществуването и развитието на редица отделни явления в тяхното взаимодействие като част от цялото, като единство в многообразието. Този тип общо изразява вътрешната, дълбока, повтаряща се основа за група от подобни явления - същността в нейната развита форма, тоест законът.

Общото е неотделимо от индивидуалното (отделното) като негова противоположност, а тяхното единство е особено. Единично (индивидуално, отделно) е философска категория, която изразява спецификата, оригиналността на дадено явление (или група явления с едно и също качество), неговата разлика от другите.

В съответствие с двата вида общи се разграничават два вида научни обобщения: избор на всякакви характеристики (абстрактно-общи) или съществени (конкретно-общи, законови).

На друга основа могат да се разграничат обобщенията:

а) от отделни факти, събития до тяхното изразяване в мисли (индуктивно обобщение);

б) от една мисъл към друга, по-обща мисъл (логическо обобщение). Умственият преход от по-общото към по-малко общото е процес на ограничаване.

Обобщението не може да бъде неограничено. Неговата граница са философските категории, които нямат родово понятие и следователно не могат да бъдат обобщени.

6. Индукция - логически метод на изследване, свързан с обобщаването на резултатите от наблюденията и експериментите и движението на мисълта от единичното към общото.

При индукцията данните от опита сочат общото, предизвикват го. Тъй като опитът винаги е безкраен и непълен, индуктивните изводи винаги са проблематични. Индуктивните обобщения обикновено се разглеждат като емпирични истини или емпирични закони. Разграничават се следните видове индуктивни обобщения: А. Популярна индукция, когато редовно повтарящи се свойства, наблюдавани в някои представители на изследваното множество и фиксирани в помещенията на индуктивното разсъждение, се прехвърлят към всички представители на изследваното множество - включително неговите неизследвани части.

Б. Индукцията е непълна, където се заключава, че всички представители на изследваното множество имат свойство въз основа на това, че това свойство принадлежи на някои представители на това множество.

Индукцията е завършена, в която се заключава, че всички представители на изследваното множество имат свойство въз основа на информацията, получена по време на изследването, че всеки представител на изследваното множество притежава това свойство.

Като се има предвид пълната индукция, е необходимо да се има предвид, че:

Г. Научна индукция, при която освен формалното обосноваване на полученото чрез индукция обобщение се дава допълнително съдържателно обосноваване на неговата истинност, включително с помощта на дедукция (теории, закони). Научната индукция дава надеждно заключение поради факта, че тук акцентът е върху необходимите, закономерни и причинно-следствени връзки.

Г. Математическа индукция – използва се като специфична математическо доказателство, където индукцията е органично съчетана с дедукция, предположението с доказателство.

Разгледаните методи за установяване на причинно-следствени връзки най-често се използват не изолирано, а във взаимовръзка, като се допълват взаимно. В този случай не трябва да се допуска грешката: „след това, поради това“.

7. Приспадане:

а) преходът в процеса на познание от общото към индивидуалното (частно); извеждане на индивида от общото;

б) процесът на логическо заключение, т.е. преходът, съгласно определени правила на логиката, от определени изречения - предпоставки към техните следствия (заключения).

Тъй като един от методите на научното познание е тясно свързан с индукцията, това са диалектически взаимосвързани начини на движение на мисълта.

Аналогията не дава надеждно знание: ако предпоставките на разсъждението по аналогия са верни, това не означава, че нейното заключение също ще бъде вярно.

За да се увеличи вероятността от заключения по аналогия, е необходимо да се стремим да гарантираме, че:

а) вътрешните, а не външните свойства на обектите, които се съпоставят, са били уловени;

б) тези обекти са били сходни по най-важните и съществени признаци, а не по случайни и второстепенни;

в) кръгът от съвпадащи знаци е възможно най-широк;

г) бяха взети предвид не само приликите, но и разликите - така че последните да не се прехвърлят на друг обект.

8. Моделиране. Изводите по аналогия, разбирани изключително широко, като прехвърляне на информация от един обект към друг, формират епистемологичната основа на моделирането - метод за изучаване на обекти върху техните модели.

Моделът е аналог на определен фрагмент от реалността, продукт на човешката култура, концептуални и теоретични образи, т.е. оригиналът на модела.

Този аналог е представител на оригинала в знанието и практиката. Служи за съхраняване и разширяване на знания (информация) за оригинала, конструиране на оригинала, преобразуване или управление.

Между модела и оригинала трябва да има известно сходство (отношение на сходство): физически характеристики, функции; поведението на изследвания обект и неговото математическо описание; структури и т.н. Именно това сходство ви позволява да прехвърлите информацията, получена в резултат на изследването на модела, към оригинала.

Формите на моделиране са разнообразни и зависят от използваните модели и обхвата на моделирането.

Според характера на моделите се разграничават материално и идеално моделиране, изразено в съответната знакова форма.

Материалните модели са природни обектикоито се подчиняват в своето функциониране на природни закони – физика, механика. При физическото (обективно) моделиране на конкретен обект неговото изследване се заменя с изследване на някакъв модел, който има същата физическа природа като оригинала (модели на самолети, кораби).

При идеалното (знаково) моделиране моделите се появяват под формата на диаграми, графики, чертежи, формули, системи от уравнения и предложения.

9. Системен подход - набор от общонаучни методологически принципи (изисквания), които се основават на разглеждането на обектите като системи.

Системата е общонаучно понятие, което изразява съвкупност от елементи, които се намират във взаимоотношения и връзки помежду си и с околната среда, образувайки определена цялост, единство.

Видовете системи са много разнообразни: материални и духовни, неорганични и живи, механични и органични, биологични и социални, статични и динамични, отворени и затворени.

Всяка система е набор от различни елементи със структура и организация.

Структура: а) съвкупност от устойчиви връзки на обекта, осигуряващи неговата цялост и идентичност със самия себе си; б) относително стабилен начин за свързване на елементите на сложно цяло.

Спецификата на системния подход се определя от факта, че той фокусира изследването върху разкриването на целостта на обекта и механизмите, които го осигуряват, върху идентифицирането на различни видове връзки на сложен обект и тяхното свеждане до единен теоретична картина.

Основните изисквания на системния подход включват следното:

а) идентифициране на зависимостта на всеки елемент от неговото място и функции в системата, като се вземе предвид фактът, че свойствата на цялото не се свеждат до сумата от свойствата на неговите елементи;

б) анализ на степента, в която поведението на системата се определя както от характеристиките на отделните й елементи, така и от свойствата на нейната структура;

в) изследване на механизма на взаимозависимост, взаимодействие на системата и средата;

г) изследване на характера на йерархията, присъща на тази система;

e) предоставяне на множество описания за целите на многоизмерното покритие на системата;

е) отчитане на динамичността на системата, представянето й като цялост, която се развива.

Важна концепция на системния подход е концепцията за самоорганизация. Това понятие характеризира процеса на създаване, възпроизвеждане или подобряване на организацията на сложна, отворена, динамична, саморазвиваща се система, връзките между елементите на която не са твърди, а вероятностни.

10. Вероятностни (статистически) методи - основават се на отчитане на действието на множество случайни фактори, които се характеризират със стабилна честота. Това дава възможност да се разкрие необходимостта, която "пробива" през кумулативното действие на много аварии.

Вероятностните методи се основават на теорията на вероятността, която често се нарича наука за случайността, и според много учени вероятността и случайността са практически неразделни.

Дори има твърдение, че днес случайността се явява като самостоятелен стартсвета, неговата структура и еволюция. Категориите необходимост и случайност съвсем не са остарели, напротив, тяхната роля в съвременната наука значително се е увеличила.

За да разберем тези методи, е необходимо да разгледаме концепцията за динамични модели, статистически модели и вероятност.

В законите от динамичен тип прогнозите имат точно определен недвусмислен характер. Динамичните закони характеризират поведението на относително изолирани обекти, състоящи се от малък брой елементи, в които човек може да се абстрахира от редица случайни фактори.

В статистическите закони прогнозите не са надеждни, а само вероятностни. Този характер на прогнозите се дължи на действието на много случайни фактори.

Статистическата закономерност възниква в резултат на взаимодействието на голям брой елементи, които съставляват колектив, и следователно характеризира не толкова поведението на отделен елемент, колкото колектива като цяло.

Необходимостта, която се проявява в статистическите закони, възниква в резултат на взаимно компенсиране и балансиране на множество случайни фактори.

Статистическите закони, въпреки че не дават недвусмислени и надеждни прогнози, все пак са единствените възможни в изследването масови явленияслучаен характер. Зад кумулативното действие различни факторипроизволна природа, която е почти невъзможно да се покрие, статистическите закони разкриват нещо стабилно, необходимо, повтарящо се.

Те служат като потвърждение на диалектиката на превръщането на случайното в необходимо. Динамичните закони се оказват граничният случай на статистическите, когато вероятността става практически сигурна.

Вероятността е понятие, което характеризира количествена мярка за възможността за възникване на някакво случайно събитие при определени условия, което може да се повтори многократно. Една от основните задачи на теорията на вероятностите е да изясни закономерностите, произтичащи от взаимодействието на голям брой случайни фактори.

Вероятностни статистически методисе използват широко в изследването на масови явления - особено в такива научни дисциплини като математическа статистика, статистическа физика, квантова механика, кибернетика, синергетика.

Понятието "метод" означава начин на изследване, начин за опознаване на действителността, форма на нейното теоретично и практическо развитие. Правилният метод е ключът към когнитивни процеси, тъй като от това зависят резултатите и успехът на изследването.,

Материалистическата диалектика служи като универсален метод за познание на реалността. Той съставлява основното ядро ​​на общата методология на познанието. Неговите принципи и понятия са разработени въз основа на изучаването на най-общите закони на природата, обществото и мисленето. Изследване различни формидвижението на материята, материалистичната диалектика познава тяхната качествена и количествена определеност, разглежда заобикалящите ни явления във взаимовръзка и взаимозависимост, в движение и развитие.

Всяка наука има свои методи за търсене и обосноваване на научната истина. Научен метод на изследванее система от умствени и (или) практически операции (процедури), които са насочени към решаване на определени когнитивни задачи, като се вземе предвид конкретна когнитивна цел.

функция на методасе състои в това, че с негова помощ те получават нова информация за заобикалящата ги действителност, навлизат в същността на явленията и процесите, разкриват законите и моделите на развитие, формиране и функциониране на обектите, които се изучават.

Истинността на придобитите знания зависи от качеството на метода, правилността на неговото използване.

Научният метод на изследване се характеризира със следните характеристики:

· яснота;

· фокусза постигане на конкретна цел, решаване на конкретни проблеми;

· детерминизъм- строга последователност на използване на метода (неговата максимална алгоритмизация);

· производителност- способността да се осигури постигането на конкретна цел;

· надеждност- способността да се постигне желания резултат с голяма вероятност;

· икономика- възможност за получаване определени резултатис най-малко време и пари.

Важно изискванекъм метода на познанието е съответствието му с обекта на изследване и нивото на познанието.

Едно от разпоредбите на методологията е, че всеки метод на изследване трябва да бъде теоретично обоснован.

Методе начин за постигане на целта в теорията, която се разработва. Тя трябва да бъде обективна, тъй като отразява действителността в нейната взаимосвързаност. В същото време методът е и субективен, тъй като се използва от конкретен изследовател с неговите субективни характеристики.

Диференциацията на науките се извършва не само в естеството на обектите на изследване, но и в методите, които се използват в тях. От друга страна, отделните науки, независимо от различията си, имат много общи неща, главно поради факта, че разглеждат закономерностите на материалния и духовния свят въз основа на своето изследване, използват едни и същи закони на мислене и изследователски методи .

научно познаниеможе да се представи под формата на следната схема: факти - връзки между тях - експерименти - първоначални хипотези - теория - правдоподобни предположения - отново хипотези - експеримент - уточняване - проверка на вече приложена теория - възникване на парадокси - теория - ситуация - прозрение - нова теория, нови хипотези - експеримент и следващ цикъл.

Методите на научното познание се делят на философски, общонаучни (тези. за всички науки) и конкретнонаучни (за отделни науки). Тяхната класификация (според А. Шаблий) е показана на фиг. 3.1, но до известна степен е условна, тъй като с развитието на знанието един научен метод може да премине от една категория в друга.

Философските методи се основават на използването на категории, разпоредби, принципи и закони на определена философска система в научните изследвания. Такива системи днес са позитивизмът, неопозитивизмът, постмодернизмът и т.н.

Най-важните принципи на материалистичната диалектика са принципите на движение и развитие, абстракция и конкретизация, историзъм, взаимовръзка и взаимозависимост, причинност.

абстракция- това е метод на научно познание, чиято същност е да се подчертаят няколко черти или характеристики на обекта, който се изучава, с известно умствено изключване на други характеристики, връзки и отношения на субекта. Тя ви позволява да замените сложен процес в човешкия ум с по-прост, който характеризира най-важните характеристики на обект или явление, което е важно за създаването на много концепции.

Процесът на абстракция се състои от два метода: подчертаване на най-важното в обектите, които се изучават и установяване на липсващи факти, както и прилагане на възможности за абстракция чрез заместване на реалния обект с модел.

историзъм- изисква всяка система да се разглежда като такава, която в своето развитие преминава през редица етапи (етапи) на възникване (генезис), формиране, развито функциониране, трансформация в друго качествено състояние.

В съответствие с принципа причинно-следствена връзкаедни явления определят възникването, развитието или функционирането на други.

Общонаучните методи се използват в преобладаващия брой науки, научни дисциплини и направления. Условно се разделят на традиционни и модерни.

Да се традиционенметодите включват:

· наблюдение- начин за познаване на обективния свят, основан на прякото възприемане на обекти и явления с помощта на сетивата. Провежда се планово и при спазване на определена тактика;

· анализ- метод на научно изследване, при който процесът (явлението) се разлага на компоненти с цел тяхното цялостно изследване. Особено място в него заема системният анализ, който се състои от четири етапа:

Дефиниране на обекта, цели и задачи на изследването, критерии за изучаване и управление на обекта;

Определяне на границите на системата, нейната структура, обекти и процеси, които имат отношение към целта;

Съставяне на математически модел на изучаваната тема;

Анализ на математическия модел и получените резултати;

· синтез- изследването на явлението (процеса) като цяло въз основа на комбинацията от един елемент след друг в едно цяло. Синтезът ви позволява да обобщите концепции, закони и теория. В теоретичните науки той действа като обединение на конкуриращи се, до известна степен, противоположни теории във форми на конструиране на дедуктивни теории;

· индукция- метод, при който въз основа на конкретни факти и явления, основни принципии закони;

· приспадане- метод на изследване, при който конкретни разпоредби се извличат от общи;

· сравнение(според Хегел) е начин да се покаже общото в различното и различното изобщо;

· аналогия- такъв метод на познание, при който въз основа на сходството на обектите по един начин се прави заключение за тяхното сходство по други признаци. Наличието на аналогия на явленията съставлява епистемологичната основа на моделирането;

· обобщение- метод на мислене, в резултат на който се разкриват общите свойства и признаци на обектите. Операциите за обобщение могат да се повтарят няколко пъти последователно, което води до нови концепции.

Да се модеренвключват методи на моделиране, системни, формализация, идеализация, аксиоматично-дедуктивни.

Моделиране– изследване на обект (оригинал) чрез създаване и използване на негово копие (модел), което има общо с оригинала

ФИЛОСОФСКИ МЕТОДИ

СПЕЦИФИЧНИ НАУЧНИ МЕТОДИ

Фиг.3.1. Класификация на методите за изследване

свойства, представляващи интерес за изследователя. Моделът може да съответства на оригинала по отношение на изследваните характеристики, но да се различава значително по други свойства. Моделите могат да бъдат предметни и символични.

Алгоритъмметодът на моделиране включва: постановка на проблема; създаване или избор на модел; проучете го; прехвърляне на стойности (екстраполация) от модела към обекта на изследване.

Математическо моделиране- това е създаването на математически модел и експериментирането с него, за да се получи резултатният индикатор при промяна на параметрите, които влияят на този индикатор.

Икономически модел - това е изображение, изображение, копие, план, карта, формула, графика, таблица и т.н., показващи обекта на изследване, чието изследване предоставя нова информация за този обект.

метод на формализиране- изследване на обекти чрез показване на тяхното съдържание, структура, форма или функциониране в символна форма с помощта на изкуствени езици: математическо и логико-математическо моделиране, език на химически символи и операции с тях.

Метод на идеализацияосигурява създаването на идеални модели и сравнителни ситуации, които се изучават в идеалния вариант. В този случай се използват специфични характеристики на някои други методи - аналогово моделиране, абстракция и др. Идеалните модели се изграждат по два начина. Първото е абстрахиране от всички, с изключение на една от най-важните черти (черти) в този аспект, който е доведен до абсолютизма. Вторият начин е да се дадат на модела всички възможни характеристики и характеристики (функции, връзки), които реалните обекти имат.

Аксиоматично-дедуктивен методсе използва, като правило, в точните науки (математика, физика) и се основава на установяването на първоначален набор от понятия, формулирането на няколко аксиоми, т.е. истини, които не изискват доказателство и от които след това се извеждат различни следствия по строго логичен начин.

Конкретни научни методи на изследване се използват в отделни или в няколко близки научни дисциплини. Тези методи са разделени на интердисциплинарни и специални.

Да се интердисциплинаренвключва методи:

· теренни изследвания(в геологията, географията, биологията, екологията и др.) се използва за пряко изследване на обект в природата чрез наблюдение, инструментални измервания на параметри, изследване на неговото функциониране или развитие.

Съществува различни начинитези изследвания - общи, селективни, маршрутни. Те предвиждат следните етапи: подготвителен (проучване на източници на информация за обекта на изследване и формиране на първоначални идеи, проблеми, хипотези), директен (събиране на материали и първична информация, изясняване на съществуващи данни) и камерален (обработка, анализ, сравнение, развитие на изводи и др.). В икономиката те включват маркетингово проучванепродажба на продукти и услуги;

· икономическо райониране- основният метод за обосноваване на териториално-комплексното развитие и разпределение на производителните сили на страната и нейните икономически райониза разработване на така наречените териториални схеми. Това са предварително планирани (прогностични) научни изследвания икономическо развитиеотделни териториални единици за 15 и повече години;

· аналогов метод за анализ на обекти- изследване на подобни обекти чрез сравняване, ако знанието за един от тях е надеждно. Има два етапа в това:

Установяване Общи чертимежду обекти, които се изследват, и вече известен обект;

Проучване на икономическите характеристики между тези обекти;

· баланс- група от изчислителни методи за анализиране, прогнозиране и планиране на развитието на динамични системи с установяване на ресурсни и продуктови потоци ("разходи - продукция", "производство - потребление", "печалба - разходи"). В икономиката се съставят баланси за трудовите ресурси, миграционните процеси, производството и потреблението на различни видове продукти, горива, електроенергия и др.;

· картографски- съставяне на индивидуални карти, техните серии и атласи за получаване на нови знания чрез техния анализ и трансформиране. Картае носител на пространствена информация, неин пазител и предавател.

Специални методиизследване се обосновава от отделна наука и се използва главно в нея. Те включват изчислителни и конструктивни, икономически и статистически, теория на вероятностите, методи бизнес игрии експертни оценки.

Особено внимание трябва да се обърне на методите на социално-икономическия
и социални и хуманитарни изследвания. Те обхващат изучаването на икономическите отношения между хората в общественото производство, отделни факти и процеси. Публичен живот, чийто носител не е отделен индивид, а общество, което е група, колектив или общество като цяло, както и изследване на духовната дейност на човек.

В материалното производство възникват определени явления и процеси, които непрекъснато се повтарят при производството, размяната и разпределението на материалните блага. Икономическите явления са една от формите на проявление на действията на хората в този процес.

Икономическият процес е естествена, постоянна промяна на явленията от прости към сложни. Неговите характерни черти са отмирането на старото и появата на ново явление. В същото време всяко явление и процес съдържа набор от дълбоки явления, връзки, закономерности и закони, които определят тенденцията на тяхното развитие.

Познаването на икономическите явления и процеси е сложен елемент за отразяване на същността на законите и закономерностите, тяхното развитие за използване в практическата дейност.

За познаване на икономическите явления и процеси се провеждат специални изследвания. Те включват: избор на тема, формиране на целта на изследването, хипотези, съставяне на програма, събиране на факти, тяхното систематизиране, теоретично обобщение, проверка на теоретичните заключения, разработване на препоръки за използването им в практиката.

В своето органично единство тези компоненти представляват цикъла на икономическите изследвания, който се основава на следните принципи:

Изследването на явленията и процесите в общественото производство не е изолирано едно от друго, а в тяхната взаимовръзка (системен подход);

изучаване на явления и процеси не в статично състояние, а в историческо развитие (принцип на историзма);

Разглеждане на явленията и процесите в развитието като преход на количествени промени в качествени (единството на противоположностите);

търсене на нов, прогресивен в съществуващия процес (епистемологичен принцип).

Важно място в икономическите изследвания заема абстракцията за опростяване на ситуацията и изучаване на процеса в "чист" вид, в който икономическата система е разделена на подсистеми, части, съставни елементи. Това е аналитичният етап. След това те пристъпват към синтетичното им комбиниране в единна система от теоретични икономически знания.

В икономическите изследвания изхождат от факти, които се класифицират според определени групи, а след това систематизирани въз основа на логическата връзка между тях. Фактите се обобщават и на тяхна основа се изграждат икономически хипотези и модели, установяват се икономически закони и теории. Икономическите теории включват:

Класическата теория за трудовата стойност. Основните му идеи са формулирани от Адам Смит, развити в трудовете на Дейвид Рикардо и Джон Ст. Мил и се крият във факта, че стойността на една стока се определя от обществено необходимия труд, изразходван за нейното производство. Развивайки тази теория, К. Маркс показа, че с появата на машинното производство трудът също създава принадена стойност, която служи като източник на експлоатация на наемните работници;

· икономическата теория на Джон Мейнард Кейнс, която отхвърля саморегулацията на пазарната икономика. Следователно държавата трябва да играе активна роля в регулирането на икономиката чрез фискална и парична политика, която би смекчила периодичните резки спадове в производството чрез намаляване на данъците и увеличаване на държавните поръчки и би поддържала нивото на безработица на некритично ниво. Д. М. Кейнс полага основите на макроикономиката, дефинира нейните основни понятия и формулира най-важните закономерности;

· монетаристка теория, противопоставяща се на държавната намеса в регулирането на пазара. В същото време се приема, че правилната парична политика, свободна от произволни промени във валутния курс и некомпетентна държавна намеса, е най-ефективна в борбата с инфлацията. В тази теория основната роля се отрежда на процесите на самоорганизация икономическа системакато цяло и пазарния механизъм в частност;

· теории или концепции, които характеризират динамиката и еволюцията на икономическите системи.

Наред с основните икономически теории има много частни, които разглеждат проблемите на развитието на отделните сектори на икономиката: производство и обмен, потребление и разпределение. В тези сектори има теории за ценообразуването и потребителското търсене в рамките на теориите за разпределението и потреблението.

В икономическите изследвания се използват всички специални методи (фиг. 2.1), които имат две неразделни страни: формално-логическа и съдържателно-генетична.

Формално-логическистраната включва методи и техники за организиране и провеждане на изследвания, събиране и обработка на информация, характеризираща дейността, която се изучава.

При изучаването на социални, социално-икономически явления и процеси се използват следните методи:

· исторически -периодизация на процеси и явления, анализ на вътрешната структура и източници на развитие, активност на действията;

· статистически и икономически- изучаване на масови явления и процеси на социалния живот въз основа на комбинация от фактори, които формират дадено явление или процес;

· монографичен- обобщаване на отделни типични социални явления и опит на водещи местни и чуждестранни предприятия;

· експериментален– изучаване на организацията и управлението на производството, организацията и дейността на свободните икономически зони;

· абстрактно-логически- целенасочено, планирано и систематично изучаване на явленията и на тази основа разпределяне на основната категория (концепция), която съдържа всички важни характеристики на явлението;

· икономическо и математическо програмиране- Създаване на оптимални варианти за използване на ресурсите и организация на производството.

Методите на социалните изследвания бяха систематизирани в процеса на развитие социологияизучаване на обществото и социалните дейности на хората.

Основател на социологията е френският учен Огюст Конт (1798-1857), който през 1838 г. предлага не да се изгражда система от идеална социална структура, а да се изследва научни методиобщество, което реално съществува.

Редица изследователи смятат, че социалните явления са неща, които се подчиняват на закони. Други, напротив, посочват, че социалните факти могат да бъдат обяснени само въз основа на общото психологически закони. Защитниците на субективния възглед за метода на социологията твърдят, че тъй като обществото се състои от индивиди, принципите на индивидуалната психология трябва да станат основен източник за обяснение на социологическите факти.

При това определящата причина за даден социален факт трябва да се търси сред предходните социални факти, а не в състоянията на индивидуалното съзнание. Тази идея е повече обща формае доразвита във функционално-структурния подход към социологията. Необходимо е да се комбинира обективен подход, като се вземат предвид целесъобразните дейности на участниците в социални действия и процеси, техните цели, интереси и мотиви на поведение. Тези изисквания се реализират в теоретичните и емпиричните методи на съвременната социология.

В момента в теоретичните изследвания на социологията три основни системи от вярвания(изследователски концепции):

· структурно-функционален, при което обществото се разглежда като интегрална система от взаимосвързани и взаимодействащи социални структури, всяка от които изпълнява своята функция в него. В същото време всяко общество, за да съществува и да се развива, трябва да отговаря на четири функционални изисквания:

адаптирам се към околен свят, да оцелееш;

Изпълнете допълнителни цели и ги приоритизирайте след задоволяване на най-належащите материални нужди на членовете на обществото;

Да се ​​постигне по-нататъшна интеграция на обществото;

Поддържайте определени форми или структури на действие;

· социален конфликт, в която обществото се разглежда като система с присъщото си социално неравенство и произтичащите от него конфликти (икономически, класови, расови, национални, религиозни и др.).

Според редица учени постиндустриалното общество, за разлика от феодалното общество, което се основава главно на традициите, се характеризира с рационализъм в оценката на средствата за постигане на лични и обществени цели;

· символно-интерактивен, в които се изучават обществените отношения микрониво, за разлика от разгледаните по-горе, където процесите на макро ниво, т.е. изследването на обществото като цяло.

Тази система от вярвания се нарича символичензащото разглежда взаимоотношенията на хората в малки групи, заедно със символичните и семантични значения, които те придават на своите действия.

интерактивностхарактеризира преките взаимодействия между хора в малки групи при различни обстоятелства. Всеки човек възприема именно преките действия на хората в контакт с него, а не такъв абстрактен обект като обществото като цяло.

Освен това се разграничават емпирични и хуманитарни методи.

емпириченсе различават по голямо разнообразие, тъй като социологията изучава най-разнообразните аспекти на социалния живот, вариращи от социалните отношения, които се развиват в рамките на семейството, като клетка на обществото, и завършвайки с изучаването на структурите на такива институции на обществото като държавата, политически партии, класове, образователни системи, здравеопазване, пенсии и др.

Основният емпиричен метод на социологията е анализът на резултатите от проучване на представителна извадка. За да се повиши обективността на резултатите от такова изследване, се провежда социален експеримент, чиято основна цел е проверка на хипотези, което прави работата целенасочена и систематична. Предимството на този метод е възпроизводимостта на резултатите от други изследователи.

Да се хуманитаренвключват методи за изследване на духовната дейност на човека. В този случай основният обект на изследване е текстът, към който в широкия смисъл на думата принадлежи всеки свързан знаков комплекс. В публична форма това е запис на материал или научен труд, скулптура или картина, създадена от художник, филм, радио- или телевизионно предаване и др.

Основата на методите на хуманитарното изследване са концепциите на херменевтиката - обща теория за езиковото разбиране на всякакви текстове, независимо от техния конкретно съдържание. Неговият принцип е доста прост и се свежда до факта, че всяко разбиране започва с разбирането на цялото, въз основа на което се преминава към познаване на неговите части, а след това, въз основа на познаването на частите, по-пълно разбиране от цялото се получава. Това създава непрекъснато разширяващ се херменевтичен кръг. . Това е закономерността на процеса на разбиране, преходът от едно негово ниво към друго, което вече не съответства на кръг, ахерменевтична спирала на разбирането.