Какви са дефинициите на думите. Преглед на съдържанието на документа "Бележка "Граматика" »

Целта на този вид лингвистичен анализдуми се състои в разкриване на звуковия състав на последните. В този случай е необходимо:

- определяне на броя на сричките;

- установяват качествено-количествена връзка между буквите и звуците в една дума;

- опишете всеки звук.

сричка - минималната единица за произношение на речта, характеризираща се с максимално сливане на нейните компоненти. Броят на сричките в една дума се определя от броя на гласните, т.к а именно гласната е горната част на сричката: o -go -r относнод-нищо.

Акцентът е подчертаване с фонетични средстваедна от сричките на думата. ударена сричкаизразени по-дълго, по-силно и по-отчетливо от останалите. ударениее задължителен признак на думата. Въпреки това, има редица думи, които са съседни на други думи и не носят самострес(частици, предлози и някои други).

Тъй като акцентът определя фонетична дума, в отделни случаинейните граници може да не съвпадат с морфологичната дума, например пред пр ааз, бих относнолен, r ане беше (две морфологични думиобразуват една фонетична).

ударение в думата едно, но ако думата е дълга, може да се появи колатерален стрес: ел д ktrost анция.

Руското писане не е звучно, поради това в руския език има определени съотношения буква-звук. Най-честите и обикновено създаващи затруднения при писане на транскрипция на дума или нейния звуков състав включват следното:

• буквата обозначава няколко звука (e, e, u, i в началото на думата, след гласната, след разделителните b и b): yula - [yula]. В някои случаи, след b, два звука могат да бъдат обозначени с гласна и: потоци - [потоци];
• няколко букви означават един звук (sch, zhch, zch \u003d [u]; ds, ts, ts \u003d [c]): в относнозчик - [вощик], д дцки - [д'ецк'й].

На руски, както и на много други, има два вида звуци: гласни и съгласни. В зависимост от характера на сричката, в която се намират, гласните звуци - а те са шест: [a, o, e, y, s и] - се делят на ударени и неударени. Всички гласни могат да бъдат под ударение и без ударение, но неударената гласна o се среща само в определени заети думи: радио - [r а d'io]. Съгласните звуци (има 36 от тях) се характеризират с твърдост / мекота и звучност / глухота.

30 съгласни образуват двойки според твърдост/мекота: [b - b ', c - c', g - g', e - d', s - s ', k - k ', l - l ', m - m ' , n – n', p – p', p – p', s – s', t – t', f – f', x – x'].

Винаги твърди или твърди несдвоени са [g, w, c], а винаги меки или меки несдвоени - [d, h, u].

Винаги звучни или звучни несдвоени са [d, l, m, n, p], а винаги глухи или глухи нечифтни - [x, c, h, u].

Трябва също така да се има предвид, че в потока на речта звуците си влияят взаимно. Сравнете, например, произношението на предлога до в позицията преди глухия и гласен (на вас - [kt'eb ' ъъъ], до къщата - [къде относно mu]), първоначално и при изолирана употреба и при наличие на предлог (идеал - [id'e а l], в идеалния случай - [vyd'e а l'e]).

В някои случаи са разрешени няколко варианта за произношение на определена дума: месо - [m'isn относно y] и [m'esn относно y], (за) търпение - [t’erp’ ъъъ n'ii], [t'erp' ъъъ n’iye], [t’irp’ ъъъ n'ii] и [t'irp' ъъъние], верига - [цеп относночка] и [пиленце относночка].

Схема за фонетичен разбор на дума(според училищната традиция).

1. Разбийте думата на срички, посочете броя на сричките.

2. Поставете ударението в думата,

посочете ударената сричка.

3. Запишете фонетичното

транскрипция на думи.

4. Опишете звуковете на думата. Гласни: ударни - неударени, коя буква е посочена; съгласни: твърди, меки (сдвоени, несдвоени),

гласен, глух (сдвоен, не

сдвоени), коя буква е посочена.

5 Посочете броя на звуците и буквите.

Примерен анализ

белина

о-тбе-изливам 3 ср

Третата сричка е под ударение [adb'il'yt']

[a] - гласна, неударена; означен с буквата "о";

[d] - съгласна, твърда, двойна (двойка [d ']); изразен, сдвоен (двойка [t]); означен с буквата "t";

[b '] - съгласна, мека, сдвоена (двойка [b]); озвучен, сдвоен (двойка [p ']); означен с буквата "b";

[и] - гласна, неударена; означен с буквата "е";

[l '] - съгласна, мека, двойна (двойка [l]); звучен, несдвоен (двойка [-]); означен с буквата "l";

[и] - гласна, шок; означен с буквата "и";

[t ‘] - съгласна, мека, двойна (двойка [t]); глух, двоен (двойка [d ']); означени с буквите "t", "b".

7 звука, 8 букви

Разбор на дума по състав (морфемен анализ, от думата морфема - значителна част от думата) - един от видовете лингвистичен анализ, чиято цел е да се определи съставът или структурата на думата. Играе съществена роля при формирането на правописни умения.

Например при писане на прилагателни, образувани от съществителни с наставката -при, Тип алея - калдъръмена,важно е да се определи към коя морфема принадлежи буквата q към генериращото съществително: ако към корена (board-a), тогава u се пише в съответното прилагателно, ако към наставката (bar-ok), тогава - h ( след корена на съгласна).

Трябва да се помни, че анализът на думата по състав трябва да се извършва в съответствие с нормите на съвременния руски език. И така, в съвременния руски думата богатняма наставка, която някога е била разграничена и е имала същото значение като в прилагателното раиран,а именно: наличие на съответен признак, обект. в момента прилагателно раиранасвързани с думата банда, т. е. мотивиран от него и следователно съдържа наставката -при, прилагателно богатзагуби връзката на производност със съществителното бог, следователно основата му се състои само от корена. Когато анализирате дума по състав, трябва да се придържате към определен ред, в който се разграничават нейните части или морфеми.

Никога не трябва да започвате анализа на дума с търсене на корен, колкото и "прозрачен" да изглежда!

Основната техника за разбор на дума е изборът на нейните форми (за подчертаване на края), думи с една структура (за определяне на суфикси и префикси) и еднокоренни думи (за намиране на корена). Когато изолирате определена морфема, препоръчително е да я определите граматично значение. В началото, когато овладеете този тип лингвистичен анализ, дори е полезно да запишете характеристиките на всяка част от думата.

Краят- това е променлива, смислена част от дума, която образува формата на дума и служи за свързване на думи във фраза и изречение. Значението на окончанието е чисто граматическо: то показва числото и падежа на съществителните, числителните и личните местоимения; падеж, число и - само в единствено число - род на прилагателни имена, причастия и някои местоимения; лице и число на глаголите в сегашно и бъдеще време; число и род на глаголите в минало време и условно наклонение.

В руския език има значителен брой думи, които нямат край поради факта, че не се променят. То:

1. наречия,
2. герундий,
3. сравнителна степен на прилагателно,
4. някои съществителни ( палто, магистрала),
5. някои прилагателни ( бежово, мини),
6. някои притежателни местоимения (той, тя, те).

Думите без окончания не трябва да се бъркат с думите с нулев край. Нулевото окончание се противопоставя на материално изразеното окончание: от дома до дома. Следователно нулевият край е толкова значим материално изразена частдума, която се откроява в думата в сравнение с други форми, които имат материално изразени морфеми.

Основните форми и класове думи, в които се разграничават нулеви окончания:

1. им.п. мерна единица съществителни имена м.р. - градина, сняг;
2. им.п. мерна единица съществителни имена ф.р. - радост, мишка; им.п. мерна единица г-н. кратки прилагателни и причастия: тъжен, обиден, отдръпнат;
3. им.п. някои числителни: дванадесет, шест, един;
4. род.п. множествено число някои съществителни: чорап (чорап-i), семейства, (se [m ‘th]);
5. им.п. мерна единица г-н. притежателни прилагателни: Зевс (вж. Зевс), сестри (сестри), риба (риба [b ’th]).
6. мерна единица г-н. минали глаголи темп. и условно наклонение: ходех, говорих, беше, ще дойде, ще се изгуби.

трябва да бъде отбелязано че мек знак, стоящ в края на думите, не е включен в края, тъй като това е буква, която няма граматично значение, присъщо на края, действа само като индикатор за мекотата на предходната съгласна (сянка)или официален идентификатор на категория за рода на съществителните (срв. нож и ръж).

основата-част от дума без край. Следователно, склонени думисе състои от основа и завършек (болка,бол[и]), а неизменни - само от основата ( вчера, магистрала). В лични и ангажирани глаголни формис обратен суфикс -ся (-ся), основата се прекъсва от края: издирва се.

Наставка- значимата част от думата, която се намира след корена и обикновено служи за образуване на думи (изключение прави наставката -ся (-ся), което е след края). Суфиксите, както и окончанията, могат да бъдат материално изразени и нулеви.

Концепцията за нулев суфикс не се използва в училищна програмаНа практика обаче, когато анализират думите, учениците се сблъскват с явления, без които е трудно да се обяснят тази концепция. Това също е важно при тълкуването на такова явление като безнаставка начин на образуване на думите .

Нулевият суфикс се разпределя в следните случаи:

1. минала форма темп. и условното наклонение на глаголите: банка^ (срв. бряг-л-а), донесен^от (срв. донесен-л-а би);
2. ж.р. им.п. мерна единица съществителни, образувани от съответните прилагателни: син ^ (срв. син => син, син => синьо-ев-а);
3. им.п. мерна единица г-н. отглаголни съществителни: run ^ (срв. run => run ^, run => run-relative).

Суфикси различни частиречите имат свои собствени характеристики. При съществителните те са многобройни, доста специфични и разнообразни по смисъла, който внасят в думата: напр. -тел-лицева наставка ( читател), -да се-суфикс на тема ( ренде), -остил-суфикс на абстрактна функция ( жизненост), -ни-суфикс за действие ( изгаряне), -уши-наставка субективна оценка(категория субективна оценка - категория, изразяваща отношението на говорещия към предмета на речта) ( малка глава).

Наставките на съществителните се характеризират с феномена на омонимия, например наставката -да се-може да има субективна стойност ( река) и действия ( рязане на дърва за огрев).

Прилагателните наставки са по-абстрактни в семантиката си от съществителните. Можете да посочите свойството на суфиксите, за да определите една или друга категория прилагателни, например, -жив-наставка качествени прилагателни (търпелив, неприятен),-sk-наставка относителни прилагателни (Пушкин(стил), морски), -о-, -в-, -та-суфикси на притежателни прилагателни: ( бащи, петин, говеда).

Вербалните суфикси като правило са лишени от двусмислие, те не създават разнородни семантични класове в категорията на глагола. В словото глаголни наставкиса лесно разпознаваеми и разграничени поради тяхното граматическо значение, например:

1. наставки на временни форми: -л-(минало време) - ходене, пиене; -та-(сегашно време) - чита[ю]т, летя;
2. наставки на основата на инфинитив, или неопределена формаглагол: -a-, -e-, -и-: карам, затъмнявам, сервирам;
3. аспектни суфикси -и-, -а-, -добре-, -ива-, -ива-, -ва-: украсявам, украсявам, викам, сливам, чета;
4. причастни наставки -usch-, -ashch-, -v-, -vsh-, -n-, -en-, -t, -om-, -em-, -im-: удавяне, купено, забравено;
5. суфикси на герундии -a-, -learn-, -in-, -lice-: бързане, летене, четене, приклекнал.

Конзола- значителна част от думата, разположена пред корена и служеща за образуване на думи. Префиксът въвежда допълнително значение в думата в сравнение с оригинала ( изнасям се, карам в, карам, обикалям- указание за посоката на движение). Една дума може да има няколко префикса ( повторно разпореждане).

корен- основната значима част от думата, която съдържа лексикално значениедумите, общо значениевсички сродни (еднокоренни) думи. Думите с един и същи корен се наричат ​​сродни и тяхната връзка се установява въз основа на значението, изразено от корена (сравнете омонимния корен в две групи думи: вода - подводничар - водник и шофьор - снабдяване - задвижване). В основата може да се наблюдава явление, наречено редуване. Гласните също могат да се редуват ( събирам - ще събирам, горя-горя), и съгласни ( бягам - бягам, растат - растат), и двете едновременно ( растат - поникват, снасят - снасят).

Както вече споменахме, коренът е последната морфема, която се откроява в думата. Това правило трябва да се спазва стриктно, особено ако вземем предвид факта, че един и същ корен може да се появи в думи в различни видове, например: водят, водят, водят; ходи, ходи, дойде.Една дума може да съдържа едно ( вода, гора) и още корени ( водоноска, дървосекач).

Въз основа на материалите на книгата: Конков В.И., Старовойтова О.А. Устен изпит по руски език: Урокна руски език за кандидатстващи в университети - Санкт Петербург: Санкт Петербургски държавен университет -2001.

Ред за разбор

1. Определете каква част от речта е анализираната дума, в каква форма се използва.
2. Ако думата се промени, маркирайте формиращите морфеми
3. Изберете база.
4. В основата подчертайте корена, словообразувателните морфеми (ако има такива).

Примерен анализ

Градски.

Градски е прилагателно в мъжки род в именителен падеж в единствено число.

Краят - ох

Основата градски-.

корен град-.

Производна наставка - ck-.

В края на това декларативно изречениеточката е поставена.
2) В края на януари, развеяни от първото размразяване, те миришат добре черешови градини (Шолохов).

Изречението е разказно, невъзклицателно, просто, двусъставно, разпространено, пълно, сложно с отделно съгласувано определение, изразено с причастен оборот. Граматическа основа - градините миришат. Субектът е изразен от съществително име в именителен падеж, сказуемото е прост глагол, изразен от глагола във вид показателно настроение. Субектът е съгласуваното определение черешаизразено с прилагателно. Предикатът се отнася до обстоятелството на времето в края на януари, формулиран(съществително + съществително) в предложнис претекст в, и обстоятелството на начина на действие добреизразено с наречие.

В края на това декларативно изречение се поставя точка; разделени със запетаи в изречението причастен, който, въпреки че стои пред дефинираната дума, е изолиран, тъй като е отделен от нея в изречението с други думи.

Между простите изречения преди съюза ав края на изявителното изречение се поставя запетая - точка.

2) Но един ден, в един студен мартенски ден, когато летището внезапно потъмня една сутрин и шуплият сняг се утаи така, че самолетите оставиха дълбоки бразди по него, Алексей излетя със своя изтребител(Поле).

Изречението е разказно, невъзклицателно, сложно, сложно, състои се от четири прости изречения, свързани помежду си чрез интонация, съюзна дума когаи подчинен съюз Какво. В изречението се разграничават едно главно и три подчинени изречения: първото и второто подчинени атрибутивни изречения (отнасят се за думата денв главното изречение и отговарят на въпроса кой?), са свързани помежду си чрез противопоставителен съюз а; трети случайно изображениедействия, мерки и степени (отнася се за комбинацията от глагол-предикат с демонстративна дума Така

Лексикалният анализ на дума включва анализ на дума като лексикална единицаруски език, което показва: 1) еднозначността-полисемията на думата; 2) вида на лексикалното му значение в дадения контекст; 3) синоними; 4) антоними; 5) произхода на думата; 6) принадлежност на думата към общ речник или речник, ограничен в употреба; 7) фразеологични връзки на думата. Лексикалният анализ е незадължителен вид анализ за училищната практика. Обикновено не се дава като контролна задача.

Лексикалният анализ на думата трябва да се извърши с помощта на лингвистични речници: тълковен речник, речник на синоними, антоними, омоними; фразеологичен речникРуски език.

Схема за лексикален разбор на дума.

1. Определете лексикалното значение на думата в контекста.

2. Ако думата има много значения, посочете другите й значения (ако е необходимо, можете да използвате тълковен речникРуски език).

3. Задайте вида на лексикалното значение в този контекст: а) директно; б) преносим.

4. Ако стойността е преносима, опишете типа на преносимата стойност.

5. Изградете синонимичен ред за думата в това значение.

6. Изберете антонимна двойка за тази дума.

7. Определете дали дадена думароден руски или заимстван от друг език.

8. Установете дали анализираната дума принадлежи към общия речник или речника с ограничена употреба.

9. Определете дали думата е остаряла.

10. Посочете дали тази дума е включена във фразеологичните единици.

Пример за лексикален разбор на дума.

Завършили операциите си, фронтовете един след друг спират на рубежите, достигнати до извора. (К. Симонов)

1. Операция - поредица от стратегически действия, извършвани по време на настъпателни или отбранителни битки (военни, проф.).

2. Думата има много значения: а) хирургическа операция; б) търговска операция; в) финансова сделка; г) пощенски разходи.

3. Значението е пряко.

4. Синонимна серия: операция, битка, битка, военни действия.

5. Думата е заета от латински.

6. Дума от професионалната лексика (военна терминология).

7. Думата не е остаряла, тя е включена в активен речникРуски език.

Ортографският разбор включва устно или писмен анализправопис с една дума. Когато извършвате анализ на правописа, трябва да запишете правилно думата, дадена с липсваща буква, или да отворите скобите, да подчертаете мястото на изписването в думата, да назовете правописа и да определите условията за неговия избор. Ако е необходимо, посочете пробната дума и дайте примери за този правопис.

Схема за правопис на думи

1. Изпишете контролната дума.

2. Поставете липсващи букви или отворени скоби.

3. Подчертайте мястото на правописа в думата.

4. Назовете правописа и обяснете (устно или писмено) условията за правилен правопис.

5. Посочете пробна дума (ако е възможно) и дайте примери за думи с този правопис.

Примерен правопис на дума

Скош .. (н,нн) ​​та тр..ва лежи в равни реки..язовири.

Скосен - правопис на причастни наставки.

1. две букви "n" са написани в наставки страдателни причастияминало време, ако думата произлиза от глагол перфектен външен вид(какво да правя? - кося): боядисана, прочетена;
2. наставката -enn- се пише в причастия, образувани от глаголи в -it, -et или глаголи с основа на съгласна: боя - боядисана; виж - видян, спаси - запазен.

Трева, в редове - неударена отметната гласна в корена на думата; проверени чрез стрес: трева - билки, в редове - ред; вода - вода, гори - гора.

Фонетичен разбор
Изберете срички, посочете колко от тях са в думата.
Маркирайте възможността за прехвърляне.
Покажете точката на ударение.
Дайте описание на гласните звуци (ударени или неударени), с какви букви са обозначени.
Дайте описание на съгласните звуци (звучни - глухи, твърди - меки), с какви букви са обозначени.
Посочете броя на звуците и буквите.
Словообразуващ анализ
Въз основа на промяната на думата маркирайте края.
Запишете думата, от която е образувано даденото.
Посочете наставката или представката, с която е образувана думата.
Водя подобен примерсловообразуване.
Ако думата, от която произлиза дадената дума, има наставка или префикс, разглобете сто по състав, намерете всички изписвания в нея и ги обяснете.
Морфологичен анализ независими частиречи
Намерете думата, свързана с тази част от речта, посочете в нея знаците на тази част от речта, назовете я начална форма(ако думата се промени). След това посочете:
при съществително име: собствено или общо име; одушевени или неодушевени; род; деклинация; в какъв случай се използва; единствено или множествено число; какво има в изречението; как е образувано: от каква дума и с помощта на какво; характеристики на правописа: наличието на изписвания в една дума, на какви правописни принципи се подчиняват, ако са морфологични, тогава какви и как правилата трябва да се прилагат;
при името на прилагателното: качествено, относително или притежателно; степен на сравнение (ако има такава); пълен или кратка форма; в какъв падеж, число, род се използва; с каква дума и как се свързва (вид връзка); какво има в изречението; колко образован; особености на правописа;
при името на числителното: степен по стойност (количествени, дробни, сборни, редни), по състав (прости, сложни, съставни); под каква форма се използва; синтактична роля; колко образован; особености на правописа;
местоимение: ранг по стойност; под каква форма се използва; на коя друга част на речта отговаря; какво има в изречението; каква е ролята му в текста; особености на правописа;
при глагола: оглед; преходни или непреходни; подлежащи на връщане или неотменяемост; спрежение; в каква форма е употребено (наклонение, време, число, лице или род); какво има в изречението; колко образован; особености на правописа;
при причастие: реално или страдателно; какъв вид и време; пълен или кратък; в какъв падеж (ако е пълно), число и род се използва; колко образован; какво има в изречението; дали има зависими от него думи; особености на правописа;
при причастието: от какъв глагол-сказуемо зависи (поставете въпроса); има ли зависими думи; неговата роля в предложението; как се образува; особености на правописа;
наречие: ранг по стойност; има ли степен на сравнение; колко образован; особености на правописа.
Морфологичен анализ на служебни части на речта и междуметия
Намерете дума, свързана с сервизни единициреч или междуметия.
Назовете частта на речта, посочете нейните характеристики в тази дума.
Определете категорията (групата) по стойност.
Разкрийте синтактичната (или семантичната) роля.
Как се образува (за производни, сложни и съставни части на речта)?
Правописни особености.
Разборфрази
Изберете фраза от изречение.
Разкажете за структурата на фразата: намерете главните и зависимите думи и посочете какви части на речта са изразени; определи начина синтактична връзка.
Посочете граматическото значение на фразата.
Разбор на просто изречение
Намерете просто изречение в текста, подчертайте граматическата и логическата основа в него.
Определете вида му по целта на изявлението, по интонация, по наличието - отсъствие на вторични членове (общи или необщи), пълно или непълно изречение.
Определете неговия вид според естеството на граматичната основа (двусъставна или едносъставна; ако е едносъставна, тогава нарицателна или определено лична, неопределено лична, безлична).
Разглобете го по членовете на изречението: как се изразява субектът, определете вида на сказуемото (прост глагол, сложен глагол, съставен номинал), как се изразява; име второстепенни членовекак се изразяват.
Каква е сложността на предложението ( еднородни членове, изолиран оборот, обжалване, уводна дума)?
Обяснете как се използват препинателните знаци и какво правят.
Разбор сложно изречение
Намерете сложно изречение в текста, определете вида му според целта на изявлението, интонацията, средствата за комуникация между неговите части.
Маркирайте основи на граматиката, дефинирайте типове структури.! прости изречения като част от сложно (двусъставно, съчинително, определено лично, безлично), пълно или непълно всяко от тях, как са сложни.
Как се свързват частите на сложното изречение? Какво са семантични отношениямежду части?
Ако изречението е сложно, назовете главното и подчиненото изречение, коя дума (или думи) обяснява подчиненото изречение, към коя група по значение принадлежи.
Ако в изречението има няколко подчинени изречения, определете отношението между тях (последователно, успоредно, хомогенно подчинение).
Обяснете препинателните знаци и тяхната функция.
Анализ на изречение с пряка реч
Маркирайте тялото на текста на изречението с пряка реч.
Посочете думите на автора и пряката реч.
Обяснете препинателните знаци.

Помагалото е предназначено за ученици от 5-11 клас, които изучават руски език учебен комплексредактиран от V.V. Бабайцева.
Изданието съдържа информация за всички видове анализи, включени в учебната програма на средното училище.

Ръководството за видовете анализи е точно ръководството, което ще помогне на децата да систематизират знанията, получени в уроците по руски език, и да консолидират способността да прилагат теорията на практика.
Ръководството се състои от седем раздела.
1. Фонетичен анализ.
2. Морфемен и словообразувателен анализ.
3. Морфологичен анализ.
4. Разбор.
5. Лексикален анализ.
6. Правописен анализ.
7. Пунктуационен разбор.
Авторът на помагалото е убеден, че видовете анализи в училище са практични, помагат на децата да се ограмотят, а самите „задачи с числа” не натежават учебен материал, но спомагат за формирането на правописна и пунктуационна бдителност у учениците.
Всички раздели на ръководството са изградени според един принцип: дадена е интерпретация на типа анализ, теоретична информация, план за изпълнение на анализ, примери, в допълнение, бележки и приложения (например как да се извърши отстраняване на неизправности). Всичко това е от безусловна стойност за учениците, тъй като ги освобождава от необходимостта да поддържат справочна тетрадка.

Съдържание
От компилатор 3
СЪДЪРЖАНИЕ
От автор 3
Раздел I ФОНЕТИЧЕН АНАЛИЗ
ТЕОРЕТИЧНА ИНФОРМАЦИЯ 4
РЕД НА ФОНЕТИЧЕН АНАЛИЗ 7
Разбор на пример 8
Раздел II МОРФЕМЕН И ПРОИЗВОДЕН АНАЛИЗ
ТЕОРЕТИЧНИ ДАННИ 9
РЕД ЗА РАЗБИРАНЕ НА МОРФЕМИТЕ 10
проба морфемен разбор 10
ТЕОРЕТИЧНИ ДАННИ 11
Пример за анализ 13
Раздел III МОРФОЛОГИЧЕН АНАЛИЗ
ТЕОРЕТИЧНА ИНФОРМАЦИЯ 14
РЕД И ОБРАЗЦИ НА МОРФОЛОГИЧЕН АНАЛИЗ НА РАЗЛИЧНИ ЧАСТИ НА РЕЧТА 14
съществително 14
прилагателно 15
Име цифра 16
Местоимение 16
Глагол 17
Причастие 17
герундий 18
Наречие 18
Предлог 19
Союз 19
Частица 19
Междуметие 20
Раздел IV РАЗБИРАНЕ
ФРАЗА
ТЕОРЕТИЧНА ИНФОРМАЦИЯ 21
РЕД НА СИНТАКСИЧНИЯ РАЗБОР НА ФРАЗАТА 23
Пример за разбор на фраза 24
ПРОСТО ИЗРЕЧЕНИЕ
КАК ДА РАЗБИРАМЕ ПРОСТО ИЗРЕЧЕНИЕ 28
Прост разбор на изречения Пример 29
ТРУДНО ИЗРЕЧЕНИЕ
ПРОЦЕДУРА ЗА СИНТАКТИРАНЕ НА СЛОЖНО ИЗРЕЧЕНИЕ 29
Примери за разбор на сложни изречения 31
Сложно изречение 31
Сложно изречение 32
Съдружително сложно изречение 33
Видове подчинени изречения 34
Сложно изречение с няколко подчинени изречения 36
сложно изречение с различни видовесъюзническа и несъюзна комуникация 41
ПРОЦЕДУРА ЗА АНАЛИЗ НА ОФЕРТА С ПРЯКА РЕЧ (По В. Бабайцева) 43
Примерен анализ на изречение с пряка реч 44
Раздел V ЛЕКСИКАЛЕН АНАЛИЗ
РЕД НА ЛЕКСИКАЛЕН АНАЛИЗ (Според В. В. Бабайцева) 46
Разбор на пример 46
Раздел VI ПРАВОПИС
ТЕОРЕТИЧНА ИНФОРМАЦИЯ 49
ПРАВОПИСНА ПРОЦЕДУРА 58
Примерен анализ на правописа 58
Работа върху правописни грешки 59
Раздел VII ПУНКТУАЛЕН АНАЛИЗ
ТЕОРЕТИЧНА ИНФОРМАЦИЯ 60
Примерен разбор на препинателни знаци 70
Работа върху пунктуационните грешки
(възможен вариант) 71
Раздел VIII РАБОТИЛНА СЕМИНАРА
ФОНЕТИЧЕН АНАЛИЗ 72
МОРФЕМЕН И ПРОИЗВОДЕН АНАЛИЗ 73
МОРФОЛОГИЧЕН АНАЛИЗ 74
РАЗБИРАНЕ 76
АНАЛИЗ 80
ПРАВОПИС 83
ПУНКТУАЛЕН АНАЛИЗ 87

Безплатно сваляне електронна книгав удобен формат, гледайте и четете:
Изтеглете книгата Видове анализи в уроците по руски език, 5-11 клас, Eremina E.A., 2010 - fileskachat.com, бързо и безплатно изтегляне.

• Работа с текст в урока по руски език, Ръководство за учителя, 5-11 клас, Александрова О.М., Добротина И.Н., Гостева Ю.Н., Василиев И.П., Ускова И.В., 2019 г.
• Руски език, 120 текста за училищни презентации, 5-11 клас, Войлова К.А., Леденева В.В., Тихонова В.В., Шаповалова Т.Е., 2000 г.

Кажете думата. Разделете думата на срички и идентифицирайте ударената сричка.

Транскрибирайте думата, тоест посочете звуците в последователност.

Опишете всеки звук

а) гласна - ударена или неударена;

б) съгласна - звучна или глуха, сдвоена или несдвоена;

мек или твърд, сдвоен или несдвоен.

4. Посочете броя на звуците и буквите. Ако броят на звуците и буквите не съвпада, посочете причината.

Проба за анализиране:

таралеж - 1 ср

e - [th,] - съгл., звучен, несдвоен, мек, несдвоен.

[o] - гласна, перкусия.

Добре - [w] - съгл., глух., пара [g], твърд., несдвоен.

_____________________

2 букви, 3 звука (буквата Йо в началото на думата означава 2 звука)

Лексикален анализ на думата

Определете лексикалното значение на думата (самостоятелно или с помощта на речник).

Определете дали думата е употребена в пряк или преносен смисъл. Ако в преносен смисъл, тогава посочете вида на тропа (метафора, персонификация, епитет).

Определете дали думата има синоними, антоними, омоними.

Дефинирайте стилистично оцветяванедуми (разговорни, неутрални или книжни), особеност на употреба в речта (за остарели, диалектни, професионални думи).

Определете произхода на думата (самостоятелно или с помощта на речник) - роден руски или заимстван.

Проба за анализ.

задрямалзлатни звезди.

Задрямвам - изпадам в сънливост, леко заспивам.

Променлива стойност - персонификация.

Да забравя, да заспя, да заспя, да заспя, да забравя от сън са синоними.

1. Първоначално руски.

Словообразуващ анализ на думата.

Определете каква част от речта е думата.

Маркирайте неговата основа и окончание (ако е променлива част на речта); посочете граматическото значение на окончанието.

Задайте значението на думата и определете как е образувана (от коя дума и с помощта на кои морфеми)

Направете словообразуваща верига от думата.

Проба за анализиране:

хладно

Тази дума е прилагателно, което означава, че в нея се откроява окончанието -y.

Coldish - "малко, леко студено". Значението на "малко, леко" се предава с помощта на наставката -ovat-. Това прилагателно име е образувано от думата студен с помощта на имената наставка: хладен ← студен.

Студ - „отнася се до студа, свързан със студа“. Прилагателното е образувано от съществителното студено с наставката –n-:

студен ← студен

Студът е коренът.

И така: студено → студено → студено.

Правописен анализ на думата.

разпръснати

1. път - пиша а, т.к без акцент; разтваряне.

2. Пиша s, защото пред звучната съгласна л (раз- - нарасна-); разпръснати, боядисани.

3. -години - неударена гласна в основата на думата, тестова дума - пилот; полет, полет.

4. -s Пиша б за обозначаване на мекостта на съгласния звук.

засадени

1. винаги се подписва по един и същи начин, копаят, под земята.

2. -енн- пиша е, защото причастието се образува от глагола слагам.

3. -енн- пиша нн, т.к това е пълно причастие, поставени.

4. Чувам -ова-, но пиша -о, окончанието е единствено число, м.п.(срв.), р.п., зелено, заварено.

Морфологичен анализ на съществителното име

аз. Общо граматично значение (субект).

начална форма ( Именителен падеж, единствено число)

II. Постоянни знаци:

собствено или общо съществително,

одушевено или неодушевено,

деклинация.

Непостоянни знаци:

III .

Учи в училище

аз Учене (къде?) в училище - съществително, обозначава предмет

Глава f. - училище

II. Бърз. pr .: nat., неодушевено, женско, 1 кл.

Непостоянни напр.: в единствено число, т.п.

III. В изречението е обстоятелство - учи (къде?) В училище

Морфологичен анализ на прилагателното

аз . Общо граматично значение (особеност на предмета).

Начална форма (именителен падеж, единствено число, мъжки).

II . Постоянни знаци:

Качествено, относително или притежателно.

Нередовни симптоми:

III . Кой е членът на изречението (синтактична роля).

Дойде в на бабакъща

аз Къща (чия?) бабино прилагателно, обозначава признак на предмет

според лицето

Глава f. - чий? на баба

II. Постоянно напр.: привличане

Непостоянни пр.: степени на сравнение и кр. без форма, във в.п., единствено число, вж.

III. Изречението е съгласуваното определение

Морфологичен анализ на глагола

аз. Общо граматическо значение (действие, състояние)

Начална форма (инфинитив) - какво да правя? какво да правя?

II . Постоянни знаци:

подлежащи на връщане или не подлежат на връщане

изглед (непоследователен v. - какво да правя?; sov.v. - какво да правя?)

преходност (преходен глагол може да носи пряко допълнениебез предложение)

спрежение

Нередовни симптоми:

Показателно, повелително или подчинително (условно) наклонение

За пример:

време (настояще, минало, бъдеще)

лице (за сегашно и бъдеще просто време)

пол (за минало време)

Задължително:

За подлога:

III . Какъв е членът на изречението (синтактична роля)

слънце стоешеВисоко.

аз Слънцето (какво направи?) застана - глагол, обозначава действието на предмет

Nach.f .: какво да правя? стойка

II. Постоянна пр.: невръщане, несъответствие, непреход, II въпрос (стойност)

Непост. напр.: в пр. вкл., последен път, единствено число, вж.

III. Изречението е просто глаголно сказуемо.

Морфологичен анализ на тайнството

аз. Общо граматично значение (знак на обект по действие)

Начална форма (мъжки род, единствено число, именителен падеж) - коя?

да правя какво? какво е направил? + от кой глагол е образувано

II. Постоянни знаци:

истински или пасивни

подлежащи на връщане или неотменяемост

време (настоящо или минало)

Нередовни симптоми:

пълна или кратка форма (за страдателни причастия)

пол (само в единствено число)

падеж (за пълни причастия)

III . Какъв е членът на изречението (синтактична роля)

Полета вече компресиран.

аз Полетата (какво? какво са направени?) са компресирани - причастие, обозначава признак на обект по действие

Head.f .: какво? компресиран, произлизащ от глагола - стискам

II. Постоянно пр.: страдание, невръщане, настояще, минало време

Непостоянен пр.: в кратка форма, мн.

III. Офертата е номинална часткомпозитен номинален предикат.

Морфологичен анализ на причастието

аз Общо граматическо значение (допълнително действие към основното действие)

Начална форма: от кой глагол е образуван

II. Постоянни знаци:

Нередовни симптоми:

неизменност

Вървях по пътя опитвайкизабележете следите им.

аз Отидох (какво, правех? как?) опитвах - герундий, обозначава допълнително действие

Nach.f .: образувано от глагола - опитвам

II. Const.pr.: несъответстващ изглед

Непостоянен, напр.: непроменен.

Морфологичен анализ на името на числителното

аз Общо граматично значение (брой предмети, ред при броене)

Начална форма (именателен падеж) - колко? който?

II. Постоянни знаци:

количествени (цяло, дробно, сборно) или редни

прости, сложни или съставни

Нередовни симптоми:

Живее в Черно море сто и осемдесетвидове риби.

аз Видове (колко?) Сто и осемдесет - цифра, показва броя на елементите

Начало на t.: сто и осемдесет

II. Константа, напр.: количество, цяло число, съединение

Непостоянен пр.: в I.P., няма род и число

III. В изречението е подлогът.

Морфологичен анализ на местоимението

аз Общо граматично значение (показва предмета, неговия атрибут и количество,

без да ги назовавам)

Начална форма (именителен падеж)

II. Постоянни знаци:

класиране по стойност (за лични - лице)

Нередовни симптоми:

номер (ако има такъв)

пол (ако има такъв)

III. Какъв е членът на изречението (синтактична роля)

на менПетнадесет години.

аз Петнадесет години (на кого?) аз - местоимение, показва лице

Шеф.ф.: Кой? аз

II. Постоянни пр.: лични, 1 лице ед.ч

Непостоянен pr .: в d.p.

III. Офертата е непряко добавяне.

Морфологичен анализ на наречието

аз Общо граматично значение (знак за действие или знак на друг знак)

Начална форма (ако е наречие със степени на сравнение)

II. Постоянни знаци:

групиране по стойност

Нередовни симптоми:

неизменност

степен на сравнение

III. Какъв е членът на изречението (синтактична роля)

Коля скочи по-горе.

аз Скочи (как?) По-високо - наречие, обозначава признак на действие

Глава: висока

II. Конст.пр.: начин на действие

Непостоянен пр.: непроменен, при просто сравнение. степени

III. В изречението е обстоятелство.

Морфологичен анализ на думите от категорията състояние

аз Общо граматично значение (състояние)

Началната форма е в омонимни наречия, които имат степени на сравнение

II. Постоянни знаци:

класиране по стойност

Нередовни симптоми:

неизменност

степен на сравнение

III. Какъв е членът на изречението (синтактична роля)

Много на открито светлина.

аз На улицата (какво?) е светлина - думата от категорията състояние, обозначава състоянието

II. Постоянно пр.: състоянието на природата

Непостоянен, напр.: непроменен

III. В изречението е сказуемо.

Морфологичен анализ на предлога

класиране по стойност

прости или сложни

производни или непроизводни

с какъв падеж се използва

неизменна дума

III. Какъв е членът на предложението.

отразтревожени галки се втурнаха из небето.

аз By – предлог, изразява зависимостта на съществителното небе от глагола rushed about

II. Morph.pr .: стойност на място, просто, непроизведено, използвано с d.p., непроменено. дума

III. Не е член на предложението.

Морфологичен анализ на съюза

аз Граматическа роля(за какво е)

II. Морфологични особености:

съчинителни (съединителни, противопоставителни, разделителни) или подчинителни (причинни, целеви, времеви, условни, сравнителни, обяснителни, съчинителни)

прости или сложни

производни или непроизводни

единични или повтарящи се

неизменност

III. Коя част от предложението е

Звездите бледнеят и бледнеят.

аз И - съюз, свързва еднородни членове на изречението

II. Morph.pr .: op., конюнкт., прост., непродуц., единичен., непроменен.

III. Не е член на предложението.

Морфологичен разбор на частица

аз Граматическа роля (за какво служи)

II. Морфологични характеристики:

разреждане (оформяне, отрицателно или модално)

групиране по стойност (за модални)

прости или сложни

производни или непроизводни

неизменност

III. Какъв е членът на предложението.

Дори цветята у дома миришат различно.

аз Дори - частица, служи за придаване на особена семантична конотация на думата цветя

II. Морф.пр.: модален, усилено-подчертан, прост.

III. Не е член на предложението.

Морфологичен анализ на междуметията

аз Граматическа роля (за какво служи)

II. Морфологични характеристики:

групиране по стойност

производни или непроизводни

неизменност

III. Какъв е членът на предложението.

Ба! Всички познати лица.

аз Ба - междуметие, изразява чувство

II. Morph.pr .: изразява наслада, непроизводство, неизменност.

III. Не е член на предложението.

Синтактичен разбор на фраза

Извлечете фразата от изречението.

Посочете главната и зависимата дума.

Определете какви са думите.

Определете вида на фразата (номинална, вербална, наречна)

Определете вида на синтактичната връзка (координация, управление, съседство).

Посочете средствата за свързване на думите във фразата (окончание, предлог)

Стои самостоятелно (глагол, допълнение, връзка по смисъл)

vb. нар.

Разбор на просто изречение

Намерете граматическата основа на изречението.

Направете разбор на изречението по членове и посочете как са изразени.

Видът на изречението според целта на изказването (разказ, въпросителен или подбудителен).

Вид на изречението по интонация (възклицателно или невъзклицателно).

Вид на изречението според наличието на главни членове (двусъставно или едносъставно), ако е едносъставно, посочете вида (определено лично, неопределено лично, обобщено лично, безлично, нарицателно).

Тип на предложението чрез наличието или отсъствието на второстепенни членове (обикновени или необикновени).

Вид на предложението чрез наличието или отсъствието на необходимите членове на предложението (пълни или непълни).

Определете дали изречението е сложно от еднородни членове, обръщение, въвеждащи структури, изолирани или квалифицирани членове.

Над нашия бивак кръжаха безброй облаци мушици.

Синтактичен анализ на изречение с пряка реч

Съставете изречение с пряка реч.

Обяснете препинателните знаци.

Тогава принцът им казал: „Добър път за вас, господа“. (изречение с пряка реч, A: "P"., двоеточие се поставя след думите на автора, пряка реч в кавички с Главна буква, след пряка реч се поставя точка, след което думите на автора и пряката реч се подреждат по членовете на изречението).

Синтактичен анализ на сложно изречение

Определете вида на изречението според целта на изказването и според емоционалната окраска.

Маркирайте граматическите основи и определете дали изречението е просто или сложно. Посочете броя и характера на основите (двусъставни, едносъставни).

Определете средствата за общуване и решете кое изречение: съставно (ССП), сложно (ССП), безсъюзно (БСП), сложно изречение с различни видове връзка.

Направете предложение.

Обяснете препинателните знаци.

възможно (както допълнителна задача) анализ на съставните части на сложно изречение по проста схема.

През зимата ветровете духаха в голите върхове и гората жужеше. (висящи, невъзклицателни, сложни, 2 грам. основи, двусъставни основи, връзка, съставена с помощта на съюза и, SSP, съюзът и показва съединителна връзка, едновременността на случващото се, запетая пред и разделя частите на SSP.)

Членове на предложението

Редът на езиков анализ на текста

Посочете средствата за връзка между отделните части на текста;

Определете темата, основната идея, озаглавете текста;

Изберете микротеми, съставете план;

Определете вида на речта, стила, жанра;

Определете характеристиките на стила: лексикални, морфологични, синтактични, композиционни.

Редът за литературен анализ на литературен текст

Коментирайте връзката на този пасаж с композицията на произведението, неговото идейно и образно съдържание;

Разкрийте признаците на жанра, литературния стил, особеностите на индивидуалния авторски стил;

Разкрийте и коментирайте артистични детайли, образно-изразителни средства.

Редът на литературния анализ на лирическия текст

(стихове, отклонениев поема или епическа творба голяма форма, лирически миниатюри в проза, стихове в проза)

Предавайте чувства и мисли лирически герой, отношение към живота, хората;

Характеризира художествената и езикова оригиналност (използване на епитети, сравнения, метафори, стилистични фигури и др.);

Коментирайте особеностите на изграждането на текста, неговата композиция във връзка с неговото идейно-образно съдържание;

Определяне на ритмичната организация и звуковото оформление на текста;

Посочете характеристиките на римите;

Разкрийте единството, взаимодействието на различните компоненти на текста;

Прочетете изразително текста, последвано от описание на неговото емоционално и естетическо съдържание, предадено чрез интонация, с обосновка на логическите и емоционални паузи и ударения, повишения и спадове на гласа и предпочитания тембър на гласа.

>> Видове разбор

Типове разбор

1. Фонетичен анализ на думата

1. Кажете думата, назовете сричките и маркирайте ударената сричка.
2. Колко гласни и съгласни има в една дума? Какви букви са те?
3. Разкажете ни за всяка от съгласните: твърда или мека, гласна или глуха, назовете буквата (или буквите), с която е обозначена, име сдвоен звукпо твърдост / мекост, по звучност / глухост.
4. Посочете всички опции за пренасяне на думи и всички изписвания в думата. Какви правописи в него се подчиняват морфологичен принципРуски правопис, кой - фонетичен, кой - традиционен?

2. Деривационен анализ на думата (по състав)

1. Променете думата и маркирайте края.
2. Намерете думата, от която произлиза тази дума, и изберете морфемата (или морфемите), с която (или които) е образувана.
3. Определете начина на образуване на думата. Каква е неговата основа: производна или непроизводна?
4. Ако основата е производна, продължете избора сродни думии разпределението на служебните морфеми, докато остане само основната част от думата - коренът.
5. Има ли думи с редуване на гласни и съгласни? Ако да, потвърдете наличието на редуващи се звуци.
6. Какви са особеностите на правописа на думата? След като сте отбелязали правописа, определете на какви принципи на руския правопис се подчиняват. Ако е морфологичен, тогава какви правила трябва да се прилагат и как?
7. Има ли морфеми в думата, които са стилистично оцветени (старославянски или чужд произход, характерни за народно-разговорната, народно-поетическата, разговорната, професионалната, книжната лексика)?

3. Морфологичен анализ на самостоятелни части на речта

Намерете думата, свързана с тази част от речта, посочете в нея признаците на тази част от речта, назовете първоначалната й форма (ако думата се промени).

След това посочете:

на името съществително : собствено или общо име; одушевени или неодушевени; род; деклинация; в който случай се използва, в единствено число или множествено число; какво има в изречението; как е образувано: от каква дума и с помощта на какво; характеристики на правописа: наличието на изписвания в думата, на какви правописни принципи се подчиняват, ако са морфологични, тогава какви правила и как трябва да се прилагат;

на името прилагателно : качествен, относителен или притежателен; степен на сравнение (ако има такава); пълна или кратка форма; в какъв падеж, число, род се използва; с каква дума и как се свързва (вид връзка); какво има в изречението; колко образован; особености на правописа;

на името цифра : категория по стойност (количествени, дробни, сборни, редни), по състав (прости, сложни, съставни); под каква форма се използва; синтактична роля; колко образован; особености на правописа;

при местоимения : класиране по стойност; под каква форма се използва; на коя друга част на речта отговаря; какво има в изречението; каква е ролята му в текста; особености на правописа;

при глагол : изглед; преходни или непреходни; подлежащи на връщане или неотменяемост; спрежение; в каква форма е употребено (наклонение, време, число, лице или род); какво има в изречението; колко образован; особености на правописа;

при причастие : истински или пасивен; какъв вид и време; пълен или кратък; в какъв падеж (ако е пълно), число и род се използва; колко образован; какво има в изречението; дали има зависими от него думи; особености на правописа;

при герундий : от какъв глагол-сказуемо зависи (поставете въпрос); има ли зависими думи;
неговата роля в предложението; как се образува; особености на правописа;

при наречия: ранг по стойност; има ли степен на сравнение; връзка с други думи в изречението и синтактична роля; колко образован; особености на правописа.

Морфологичният анализ на думата е завършен чрез анализ на характеристиките на нейната употреба в този текст: неговото значение, съчетаемост с други думи, текстообразуваща роля и стилистични особености.

пер. Морфологичен анализ на служебни части на речта и междуметия

1. Намерете дума, свързана със служебни части на речта или междуметия.
2. Назовете частта от речта, посочете нейните характеристики в тази дума.
3. Определете категорията (групата) по стойност.
4. Идентифицирайте синтактичната (или семантичната) роля.
5. Как се образува частта на речта (за производни, сложни и съставни части на речта)?
6. Особености на правописа.

4. Разбор на фрази

1. Изберете всички изрази в изречението.
2. Във всяка от тях посочете основната дума (или думи), поставете въпрос към зависимата дума.
3. Определете фразите според принадлежността на главната дума към частите на речта (номинална, вербална, наречна), според метода на синтактична връзка между главните и зависимите думи (координация, контрол, допълнение).
4. Определете граматическото значение на фразите.
5. Опишете словореда във фразите, неговата текстообразуваща и стилистична роля.

4а. Разбор на просто изречение

1. Намерете просто изречение в текста, подчертайте граматическата основа в него.
2. Определете вида му по целта на изявлението, по интонация, по наличието / отсъствието на второстепенни членове (общи или необичайни); пълна или непълна.
3. Определете вида му по естеството на граматическата основа (двусъставна или едносъставна; ако е едносъставна, тогава нарицателна или определено лична, неопределено лична, безлична).
4. Разглобете го по членовете на изречението: как е изразен подлогът, какъв е видът на сказуемото (прост глагол, сложен глагол, съставен именителен), как е изразен; назовете второстепенните членове, как се изразяват.
5. Каква е сложността на изречението (хомогенни членове, изолиран оборот, обжалване, уводна дума)?
6. Обяснете препинателните знаци. Каква функция изпълняват (отделителна, разделителна)?
7. Какви са начините за свързване на това изречение с предходното и следващите изречения? Каква е ролята му в разкриването на темата и развитието на основната идея на текста?
8. Има ли средства художествена изразителност, стилистични фигури? Какви са неговите интонационни особености?

4б. Разбор на сложно изречение

1. Намерете сложно изречение в текста, определете вида му според целта на изявлението, интонацията, средствата за комуникация между неговите части.
2. Маркирайте граматическите основи, определете структурни типовепростите изречения като част от сложно (двусъставни, съчинителни, определено лични, неопределено лични, безлични), пълно или непълно всяко от тях, как са сложни.
3. Как се свързват частите на сложното изречение? Какви са семантичните отношения между неговите части?
4. Ако изречението е сложно, назовете главното и подчиненото (подчиненото) изречение в него. За какво се отнася подчинено изречение: към думата(ите) в главното изречение или към основното изречение като цяло? Определете вида на подчиненото изречение.
5. Ако в изречението има няколко подчинени изречения, определете отношението между тях (последователно, хомогенно или паралелно подчинение).
6. Обяснете препинателните знаци. Каква е тяхната функция в това изречение?
7. Опишете предложението като съставна частна този текст.
8. Определете художествено-изразителни средства, стилистични фигури (ако има такива), интонационни характеристики на изречението.

4в. Анализ на изречение с пряка реч

1. Изберете от текста изречение с пряка реч, диалог и го прочетете в съответствие с желаната интонация.
2. Назовете думите на автора и пряката реч.
3. Обяснете препинателните знаци.
4. По възможност заменете изречението с пряка реч със синонимна конструкция – изречение със непряка реч, с допълнение, което замества пряката реч, с уводни думивместо думите на автора, с пропускане на някои думи и др.
5. Каква е текстообразуващата и стилистичната роля на анализираното изречение с пряка реч, диалог?

5. Лексико-фразеологичен анализ на текста

1. Дайте тълкуване на подчертаните думи.
2. Посочете многозначни думи, дайте тълкуване (с примери) на всички значения на една или две думи.
3. Посочете думите, употребени в преносен смисъл, дайте тълкуване на прякото и преносни значенияедна-две думи.
4. Дайте синоними и антоними на маркираните думи.
5. Намерете в текста архаизми, неологизми, заети думи, диалектизми, професионализми, дайте тяхното тълкуване.
6. Посочете стилистично обагрените думи: книжен, висок, официален, разговорен, народен; коментират предназначението им в текста, особеностите на морфемния състав.
7. Идентифицирайте фразеологичните единици, определете тяхното значение и стилистично оцветяване, изберете синоними и антоними за тях.

Власенков А. И. Руски език. 10-11 клас: учебник. за общо образование институции: основно ниво на/ А. И. Власенков, Л. М. Рибченков. - М. : Образование, 2009. - 287 с.

Планиране на уроци по руски онлайн, задачи и отговори по класове, домашна работаИзтегли по руски език 10 клас

Съдържание на урока резюме на урокаопорна рамка презентация на уроци ускорителни методи интерактивни технологии Практикувайте задачи и упражнения самопроверка работилници, обучения, казуси, куестове въпроси за домашна работа дискусия риторични въпросиот студенти Илюстрации аудио, видео клипове и мултимедияснимки, картинки графики, таблици, схеми хумор, анекдоти, вицове, комикси притчи, поговорки, кръстословици, цитати Добавки резюметастатии чипове за любознателни измамни листове учебници основни и допълнителни речник на термините други Подобряване на учебниците и уроцитекоригиране на грешки в учебникаактуализиране на фрагмент в учебника елементи на иновация в урока замяна на остарели знания с нови Само за учители перфектни уроци календарен планза година насокидискусионни програми Интегрирани уроци