Имате ли нужда от социален педагог? Кой е социалният педагог и какво прави в училище

Свикнали сме да виждаме на първо място учителите и представителите на администрацията (директора, неговите заместници по образованието). В съвременното училище обаче има и други длъжности, например психолог или социален педагог. А родителите често не знаят какви са техните задължения, какви въпроси могат да им задават. Тази статия е за това какво е включено във функциите и отговорностите на социалния педагог в училище.

Кой е училищен социален учител

Този въпрос остава тайна за много родители. И така, какво е социален педагог? Нека се опитаме да му отговорим.

Социален учител - това е човекът в училището, който организира взаимодействието и обединява усилията на училище, семейство, общност, за подкрепа и всестранна помощ в развитието и възпитанието на децата.

Дейности на социалния педагог в училище

Дейността на училищен социален учител включва взаимодействие с децата, изучаване на възрастта и психологическите характеристики на всички ученици, организиране на различни видове социално полезни дейности. В допълнение, дейността на социалния педагог е насочена към социална подкрепа за детето и семейството, подпомагане и насочване на действията на родители и учители за предотвратяване на отрицателно въздействие върху развитието на личността на трудни деца и, ако е необходимо, помага за осъществяване на правна защита. Общуването с трудни деца изисква особен такт и професионализъм от учителя.

Социалният педагог се занимава с образователната си дейност не в класната стая, като учител по предмети, а в училищни клубове, секции, кръгове, групи от различни възрасти. Само извънкласната среда му дава възможност да се запознае по-добре с поведенческите характеристики на децата (по-специално девиантното поведение или поведението на аутсайдерите). По този начин учителят идентифицира ученици, които трудно се адаптират към външни условия на съществуване, изучава характеристиките на техния характер и поведение, очертава мерки и начини за подпомагане на такива деца. В момента, когато случаите на алкохолна зависимост, наркомания и престъпност сред подрастващите са доста чести, социалният учител трябва да провежда дейността си в училище.

Функции на социалния педагог

Функциите на социалния педагог в училище са да взаимодейства с:

деца от "рисковата група";
родители;
правоприлагащите органи;
социално незащитени семейства на ученици;
педагогическият екип.

Функцията на социалния педагог е също така да идентифицира учениците, които са заети с работа (по време на учебните часове). Той се уверява, че посещават занятия, контролира съответствието на условията на труд с установените от закона норми (по-специално по отношение на заплатите). Социалният педагог контролира изплащането на обезщетенията и изпълнението на други социални придобивки, които се полагат на многодетните семейства (безплатна закуска в училищния стол, осигуряване на ученически униформи, покриване на транспортни разходи).

Задачата на такъв учител е да се занимава с изследователска работа, идентифицирайки демографската структура на района, както и социално слаби семейства, подрастващи деца, склонни към извършване на престъпления, деца със здравословни проблеми. Той трябва да организира различни благотворителни събития, в които участват сираци и деца с увреждания.

Не всички тийнейджъри са запознати с нормите на социално поведение. В тези случаи помощта на училището и социалния педагог ще бъде полезна, по-специално, за да се запознаят децата с техните права, социални гаранции, които се отнасят както за образование, така и за работа. Тези гаранции включват: осигуряване на заплати не по-ниски от стандарта на живот, установен със закон, право на безплатно образование и медицинско обслужване и др.

Длъжностна характеристика на социалния педагог на училището

Работни задължениясоциален педагог предполагат безболезнено включване на детето в обществото. Ето защо толкова много внимание в длъжностната характеристика на социалния учител се отделя на контактите с колеги учители, родители, длъжностни лица, представители на детски и младежки организации и др. Предлагаме примерна длъжностна характеристика на социален учител според Федералната държава Образователен стандарт, отчитащ основните функционални задължения на специалист в тази област.

Длъжностна характеристика на социалния педагог

ОДОБРЯВАМ
изпълнителен директор
Фамилия I.O. ________________
"________"_____________ ____ G.

Тази длъжностна характеристика е разработена и одобрена въз основа на трудов договор със социален педагог в съответствие с Кодекса на труда на Руската федерация и други правни актове, уреждащи трудовите отношения.

1. Общи положения

1.1. Социалният педагог принадлежи към категорията на специалистите.
1.2. Социален педагог се назначава на длъжност и освобождава от нея със заповед на директора на институцията.
1.3. Социалният педагог е на пряко подчинение на директора на институцията.
1.4. По време на отсъствието на социалния педагог (отпуск, болест и др.) неговите задължения се изпълняват от лице, определено със заповед на директора на институцията.
1.5. На длъжност социален педагог се назначава лице, което отговаря на следните изисквания: висше образование по специалността "Социална педагогика" или висше педагогическо образование с последваща преквалификация и квалификация "Социален педагог".
1.6. Социалният педагог трябва да знае:
— закони на Руската федерация, постановления и решения на правителството на Руската федерация и федералните органи в областта на образованието;
— основи на социалната политика, правото и държавното строителство, трудовото и семейното законодателство;
— обща и социална педагогика;
- педагогическа, социална, психология на развитието и детска психология;
— социално-педагогически и диагностични методи.
1.7. В своята дейност социалният педагог се ръководи от:
- законодателни актове на Руската федерация;
- Хартата на институцията, Правилата за вътрешния трудов ред, други нормативни актове на институцията;
- заповеди и разпореждания на ръководството;

2. Функции на социалния педагог

2.1. Осъществява комплекс от мерки за възпитание, образование, развитие и социална защита на личността в институциите и по местоживеене на ученици (ученици, деца).
2.2. Изучава психологическите, медицинските и педагогическите характеристики на личността на учениците (ученици, деца) и нейната микросреда, условията на живот.
2.3. Идентифицира интересите и потребностите, трудностите и проблемите, конфликтните ситуации, отклоненията в поведението на учениците (учениците, децата) и им оказва своевременно социално подпомагане и подкрепа.
2.4. Действа като посредник между личността на учениците (ученици, деца) и институцията, семейството, средата, специалисти от различни социални служби, отдели и административни органи.
2.5. Определя задачите, формите, методите на социално-педагогическата работа, начините за решаване на лични и социални проблеми, предприема мерки за социална защита и социално подпомагане, реализиране на правата и свободите на личността на учениците (ученици, деца).
2.6. Организира различни видове социално ценни дейности на ученици (ученици, деца) и възрастни, дейности, насочени към развитието на социални инициативи, изпълнението на социални проекти и програми, участва в тяхното разработване и одобрение.
2.7. Той допринася за създаването на среда на психологически комфорт и лична безопасност на учениците (ученици, деца), гарантира защитата на техния живот и здраве.
2.8. Извършва работа по заетост, патронаж, осигуряване на жилища, обезщетения, пенсии, регистрация на спестовни влогове, използване на ценни книжа на студенти (ученици, деца) от сираци и останали без родителска грижа.
2.9. Взаимодейства с учители, родители (лица, които ги заместват), специалисти от социални служби, служби за семейна и младежка заетост, благотворителни организации и др. при подпомагане на ученици (ученици, деца), нуждаещи се от настойничество и попечителство, с увреждания, девиантно поведение, както и като попаднал в екстремни ситуации.
2.10. Оказва консултантска социално-педагогическа помощ на родители, учители, служители на други институции.

3. Длъжностни задължения

Социалният работник изпълнява следните задължения:

3.1. Действа като посредник между студенти (ученици, деца) и институция, организация, семейство, среда, специалисти от различни социални служби, отдели и административни органи.
3.2. Определя задачите, формите, методите на социална и педагогическа работа със студенти (ученици, деца), начините за решаване на лични и социални проблеми с помощта на съвременни образователни технологии, включително информация, както и цифрови образователни ресурси.
3.3. Предприема мерки за социална защита и социално подпомагане, реализиране правата и свободите на личността на учениците (учениците, децата).
3.4. Организира различни видове социално значими дейности на студенти (ученици, деца) и възрастни, събития, насочени към развитието на социални инициативи, изпълнението на социални проекти и програми, участва в тяхното разработване и одобрение.
3.5. Съдейства за изграждането на хуманни, морално здрави отношения в социалната среда.
3.6. Той допринася за създаването на среда на психологически комфорт и лична безопасност на учениците (ученици, деца), гарантира защитата на техния живот и здраве.
3.7. Организира разнообразни дейности на учениците (ученици, деца), насочени към особеностите на тяхната личност, развитието на мотивацията им за съответни дейности, познавателни интереси, способности, използване на компютърни технологии, вкл. текстови редактори и електронни таблици в дейността си.
3.8. Участва в организацията на самостоятелната им дейност, включително научноизследователска. Обсъжда със студенти (ученици, деца) актуални събития от нашето време.
3.9. Участва в работата по заетостта, патронажа, жилищното настаняване, обезщетенията, пенсиите, спестовните влогове, използването на ценни книжа на студенти (ученици, деца) от сираци и останали без родителска грижа.
3.10. Взаимодейства с учители, родители (лица, които ги заместват), специалисти от социални служби, служби за семейна и младежка заетост, благотворителни организации и др. при подпомагане на ученици (ученици, деца), нуждаещи се от настойничество и попечителство, с увреждания, девиантно поведение, както и като попаднал в екстремни ситуации.
3.11. Участва в работата на педагогически, методически съвети, в други форми на методическа работа, в подготовката и провеждането на родителски срещи, развлекателни, образователни и други дейности, предвидени в образователната програма, в организирането и провеждането на методическа и консултантска помощ на родители (лица, които ги заместват) на студенти (ученици), деца).
3.12. Анализира личните проблеми на учениците, за да им осигури навременна социална помощ и подкрепа, перспективни възможности за образователните институции при реализиране на проекти за адаптиране на учениците в съвременната социална среда.
3.13. Системно повишава професионалната си квалификация.
3.14. Самостоятелно планира работата си за всяка учебна година и всяка учебна четвърт под ръководството на заместник-директора по социални дейности и закрила на детето. Представя работния план за утвърждаване на директора на учебното заведение не по-късно от 5 работни дни преди началото на плановия период.
3.15. Представя писмен отчет за дейността си на прекия ръководител в срок до 10 дни след края на всеки учебен триместър.
3.16. Преминава периодичен (веднъж годишно) медицински преглед.
3.17. Осигурява опазването на живота и здравето на учениците (учениците, децата) по време на учебния процес.
3.18. Спазва правилата за охрана на труда и пожарна безопасност.

4. Права на социалния педагог

Социалният педагог има право:
4.1. В рамките на своята компетентност от името на училището осъществява бизнес отношения с институциите на образованието, спорта, здравеопазването, културата, законността и реда, социалната закрила, детските и младежките организации, службите за психологическа и социално-педагогическа помощ, местните власти и власти, медии за целите на социално - педагогическата помощ на учениците, защита на техните права, здраве и живот.
4.2. По въпроси от своята компетентност прави предложения до ръководството на институцията за подобряване на дейността на институцията и подобряване на методите на работа; коментира дейността на служителите на институцията; варианти за отстраняване на недостатъци в дейността на институцията.
4.3. Да дават в рамките на правомощията си задължителни нареждания на учители и ученици.
4.4. Изискване от ръководството за създаване на нормални условия за изпълнение на служебните задължения.
4.5. Вземете решения в рамките на вашата компетентност.

5. Отговорност на социалния педагог

Социалният педагог отговаря за:
5.1. За неизпълнение и/или ненавременно, немарливо изпълнение на задълженията си.
5.2. За неспазване на действащите инструкции, заповеди и заповеди за опазване на поверителна информация.
5.3. За нарушаване на правилника за вътрешния трудов ред, трудовата дисциплина, правилата за безопасност и пожарна безопасност.

6 Връзки. Връзки по длъжност.

Социален учител:
6.1. Работи при ненормирано работно време по график при 36-часова работна седмица.
6.2. Планира работата си за всяка учебна година под ръководството на заместник-директора по учебната работа.
6.3. Получава информация с нормативен характер от директора на училището и заместник-директора по учебната работа.
6.4. Системно обменя информация по въпроси от своята компетентност с учителите и заместник-директорите на училището.
6.5. Информира ръководството на училището за срещаните трудности при реализирането на проекти и програми за социална адаптация на учениците.
6.6. Уведомява администрацията за възникналите затруднения и проблеми.

Задължения на социалния педагог в училище

Отговорностите на социалния работник са както следва:

създаване на нормални приятелски отношения между членовете на екипа на класа;
хуманизиране на взаимоотношенията между децата;
способстване за по-пълна реализация на потенциала на всички ученици;
мерки за защита правата на всеки ученик;
провеждане на общоучилищни развлекателни мероприятия, приобщаващи децата към обществено полезен труд;
поддържане на контакти със семействата на учениците;
идентифициране на случаи на насилие над деца в семейства и мерки за защита на децата от насилие и егоизъм на родителите;
изпълнява посреднически функции, които свързват детето с родителите, държавните органи, чиито задачи включват грижа за развитието на духовните, физическите и психическите компоненти на детето;
установяване на приятелски толерантни отношения между индивидите и околната среда;
насърчаване на ефективно взаимодействие между организации и институции, участващи в социалното образование.

Задачата на социалния педагог, като обедини усилията си със семействата, е да организира извънкласно свободно време за учениците. Той също така следи колко ефективно работят секциите, клубовете, ателиетата, екипите по труд, туризъм, краезнание и координира дейността им. Социалният педагог си сътрудничи с учителския колектив по въпросите на отглеждането на трудни деца, изграждане на взаимоотношения с проблемни семейства. Той е връзката между училището и обществото, по-специално изучава социалната микросреда. Задължението на социалния педагог е редовно да информира учителите за състоянието на психологическия климат в различните класови групи, за психологическите характеристики на трудни ученици и препоръчва методи за подпомагане на такива ученици. Задълженията на социалния педагог включват подготовката и изготвянето на планове, в съответствие с които се организира социалната работа в училище.

Социалният педагог трябва да обърне специално внимание на учениците, които са били изключени от училище. Той трябва да им помогне да изберат друга образователна институция и да станат пълноправен член на екипа на новия клас.

Документация на социалния учител на училището

Освен работата в тези области, задълженията на социалния педагог включват поддържане и работа с документация, която може да бъде разделена на три групи:

Нормативно-правни документи.
Планиране на работата.
Материали по основната дейност.

1 група. Нормативни документи

Това са документите, от които социалният педагог се ръководи предимно в своята работа. Тези документи включват:

Длъжностна характеристика, заверена от ръководителя на институцията.
Режимът на работа на социалния педагог, заверен от ръководителя на институцията.
Законите на Руската федерация, необходими в работата на социалния учител.
Заповеди, инструкции, решения, регламентиращи и определящи съдържанието на дейността на социално-психологическата служба.
Заповеди на директора на образователна институция, регулиращи работата на социално-психологическата служба (например заповеди „За назначаване на лице, отговорно за превенцията на социалното сирачество“, „За създаването и работата на Съвета за училищна превенция“). и т.н.)

2 група. Планиране на работата

Анализ на работата за предходните 3 учебни години (аналитичен и статистически).
Работни планове на социалния педагог за учебната година, които включват съвместна работа с училищната администрация, психолог, класни ръководители, медицински работник, Управителен съвет и др.).
Планове за съвместна работа на социалния учител на училището с институциите на системата за превенция (KDN, инспектори на PDN, районен инспектор и др.).
Работен план за месец, седмица.
Цикъл на работа за седмицата.

3-та група. Материали от основната дейност

Социален паспорт на училището за 3 години.
Картотека (списъци на учениците по категории) Всички списъци трябва да бъдат оформени с възможно най-много информация
- от големи семейства;
- от семейства с ниски доходи;
- от нефункциониращи семейства;
- деца с увреждания;
- охранявани деца;
- тези, които са регистрирани в рамките на училището в училището;
- регистрирани в ОДН и КДНиЗП;
- склонност към скитничество, самоубийство;
- сложете безплатно хранене по категории.
Карта на индивидуалното обучение, юноши, регистрирани в училище, ОДН, КДН и ЗП.
Списъци на многодетни семейства в неравностойно положение с ниски доходи.
Рехабилитационни програми за всяко семейство в неравностойно положение.
Протоколи от Съветите по превенция. Протоколите на Съвета по превенция се съставят задължително в съответствие с изискванията за съставяне на протоколи, т.е. посочва се поредният номер на заседанието, съставът на присъстващите лица, поканени на Съвета, посочва се дневният ред на заседанието, който трябва да започне с анализ на изпълнението на приетите по-рано решения. При разглеждане на личните досиета на учениците се посочва кой от родителите или лицата, които ги заместват, е поканен, какво решение е взето и кой отговаря за изпълнението на решението на Съвета по превенция и сроковете за изпълнение на това решение. .
Регистър на проведените проверки, актове за изследване на условията на живот на семейството, включително пълна информация (датата на проверката, съставът на участниците в атаката, списък на семействата, които планират да посетят с бележка за резултатите от посещението (възможно ли е да се посетят родители или лица, които ги заместват или не) В личните картони на учениците се отбелязва цялата информация: кой е бил вкъщи, каква работа е свършена (съставен е разговор, предупреждение или протокол, дали ситуацията се е променила с ученика, в семейството и т.н.)
Информация за заетостта на студенти от "рисковата група" в извънучебно време.
Материали за лятна заетост на ученици, нуждаещи се от социално подпомагане (деца от семейства с ниски доходи и многодетни семейства, деца с увреждания, деца под запрещение), ученици от „рисковата група“ (от нефункциониращи семейства, регистрирани в училището).
Анализ на успеваемостта, посещаемостта на учениците от "рисковата група" по тримесечия и за учебната година.
Информация за извършени престъпления и правонарушения на ученици. Статистически отчет: цифрови данни на Министерството на вътрешните работи за броя на случаите на престъпления, датата на престъплението, нарушението, за първи път или повторно извършено престъпление или нарушение, независимо дали е регистриран в училище или в ОДН на времето на престъплението или нарушението, семейна категория, какво прави ученикът след учебните часове.
Материали за лятна заетост на студенти, нуждаещи се от социално подпомагане (деца от семейства с ниски доходи и семейства в неравностойно положение, деца с увреждания, деца под запрещение), студенти от "рисковата група".
Материали от изказвания на педагогически срещи, семинари, родителски срещи, класни часове и др.
Дневник на текущата работа: записи на разговори, обиски, консултации, изказвания по социално-педагогически въпроси на оперативни срещи, педагогически съвети, методически асоциации и др. Отчитане на жалби от родители, учители, ученици и решаване на техните проблеми. Дневник на консултацията, в който се посочва темата на консултацията, за кого е проведена.
Журнал за посещения на уроци, техния анализ.
Отчитане на мерките за социална защита на деца от социално слаби семейства. Регистър за помощ.
Проекти или програми в някои от най-актуалните области на социално-педагогическата работа.
Методически материали за класни ръководители, родители, учители за решаване на проблемите на социалния живот на детето и разрешаване на конфликти в междуличностните отношения.
Информационни страници в сайта на гимназията за свършената работа.

Обобщавайки гореизложеното, бих искал да отбележа, че чрез анализиране на различни аспекти от живота на детето (ситуация в семейството, академични постижения, заетост в извънучилищно време и т.н.), действайки в контакт с административни и правни служби, детето и неговите семейство, имаме възможност да подкрепим детето, да му помогнем при решаването на различни проблеми, да укрепим вярата му в собствените му сили и полезността на собствената му личност, което ще му позволи да реализира по-нататък своя физически и творчески потенциал.

Специалност "Социална педагогика".

Квалификация - социален педагог.

Форми на обучение: редовна (бюджетна/платена), задочна (бюджетна/платена).

Обучението се провежда на руски език.

Конкретност и уместност.

В съвременния свят защитата на правата и законните интереси на децата е въпрос на държавна грижа. Задачите за защита на детството са приоритет във всяка образователна институция на Република Беларус. Те се изпълняват професионално от социален педагог.

Социално-педагогическата дейност е многоизмерна и многопосочна. С цел защита правата и интересите на децата и младежите, социалният педагог взаимодейства с широк кръг лица, интересуващи се от съдбата на непълнолетния. Сред тях са родители, представители на администрацията на учебното заведение, психолози, класни ръководители, учители по предмети, служители на инспектората по въпросите на непълнолетните, представители на комисията по въпросите на непълнолетните, представители на органите по настойничество и попечителство и други лица. Социалният педагог не е учител с основно предметно образование, а общообразователен учител. Има правни и психологически компетенции, познава основите на управлението в образователната система, умее не само да види проблема на детето, но и да му помогне да намери себе си.

Завършилите специалност "социална и педагогика" могат да работят в учебни заведения, инспекции за непълнолетни, органи за закрила на детето.

Какво ще научите.

Проучени:

1. Цикълът от общонаучни и общопрофесионални дисциплини:

Педагогика
Психология
Информационни технологии в образованието
Чужд език
Безопасност на човешкия живот
беларуски език (професионална лексика)

2. Цикъл от специални дисциплини:

Теория и практика на социалната педагогика
Социална политика
Методология и методи на социално-педагогическото изследване
Социално възпитание в образователните институции
Основи на социално-педагогическата дейност
Психология на социално-педагогическата дейност
Технологии на социално-педагогическата дейност
Теория и практика на социално-педагогическата работа със семейството
Основи на професионалните умения на социалния педагог
Благосъстоянието на детето

3. Дисциплини на BSPU:

Въведение в учебните дейности на учениците
Педагогика на детския екип
Възрастова физиология и училищна хигиена
Методи на образователна работа в детски здравни образователни институции
Социално-педагогическа дейност в чужбина
Методика на социално-педагогическата дейност
Актуални проблеми на социално-педагогическата дейност
Психосоциалната работа в дейността на социалния педагог
Психология на общуването
Психология на управлението в образованието
Статистическа обработка на данни от социално-педагогически изследвания
Консултиране в социално-педагогическата дейност
Основи на педагогическата антропология
Правни основи на социално-педагогическата дейност

4. Дисциплини по избор:

Социално-педагогическа превенция на игровата и компютърната зависимост при деца и младежи.
Социално-педагогическа работа с деца в социално опасно положение.
Социално-педагогически основи за формиране на репродуктивно здраве на учениците.
Подготовка на учениците за семеен живот.
Арт терапия.
Приказка терапия.
Диагностика и корекция на междуличностните отношения.
Основи на корекционно-развиващата работа.

5. Избираеми дисциплини:

Социално-психологическо обучение.
Основи на медийната педагогика.

Социалните педагози работят в образователни институции: предучилищни, общообразователни училища, професионални, средни специализирани, висши учебни заведения, институции за допълнително образование, сиропиталища и интернати, социално-педагогически центрове, служби за защита и защита на детството и семейството, центрове за кариерно ориентиране , младежки организации, институции от системата на Министерството на труда и социалната защита, Министерството на вътрешните работи и много други.

Социалният педагог е специалист, който организира образователна работа с деца, младежи и възрастни в различни социокултурни среди (семейство, образователна институция, предучилищна институция, сиропиталище, приют, трудов колектив, институция за допълнително образование и др.) (3).

Задачите на практическата дейност на социалния педагог включват много широк спектър от дейности от пряка работа с дете, което има проблеми със социализацията в заобикалящото общество, до всички социални организации и социални институции, участващи в социалното възпитание на по-младото поколение.

Социалният педагог работи с хора от детството до дълбока старост, независимо от техния социален статус, произход, религиозни убеждения, етническа принадлежност.

В зависимост от профила, мястото на работа на социалния педагог може да бъде:

социални и педагогически услуги на образователни институции в (предучилищни образователни институции, институции за допълнително образование, средни училища, специални корекционни образователни институции, лицеи, гимназии, интернати, домове за сираци, средни специализирани образователни институции, университети);

социални услуги на специализирани институции (рехабилитационни центрове, социални приюти);

услуги на общинските власти (органи на властта и настойничеството, центрове за социална психологическа и педагогическа помощ, отдели за социална защита на населението, отдели за социално подпомагане на семейства и деца).

Професията социален педагог има редица специализации. Специализацията може да се определи от вида и вида на институцията, в която работи социалният учител, нуждите на конкретно общество (град, област, село).

Според профила на дейност на социалния педагог се разграничават следните специализации:

социален педагог за работа със семейства;

социален педагог - ръководител на детски сдружения и организации;

социален педагог - организатор на културно-развлекателни дейности и др.

В момента се обособява само една специалност – „социален педагог за работа със семейството“.

Според други данни основата за определяне на специализация може да бъде определена категория хора за работа, към която е ориентиран социалният педагог. Съответно има следните специализации:

социален педагог за работа с девиантни подрастващи;

социален педагог за работа с инвалиди;

социален педагог за работа със сираци;

социален педагог за работа с бежанци;

социален педагог - геронтолог и др.

В реалната практика социалният педагог не работи с бежанци, безработни или възрастни хора. Тези категории се обработват от социален работник.

Специализацията може да бъде свързана и с мястото на работа. В зависимост от това се определят специализации: училищен социален педагог; социален педагог на институция за допълнително образование; социален педагог в дом за сираци и др. Този подход е най-типичен за настоящата ситуация.

Разглеждайки дейността на социалния педагог, на първо място си струва да се обърне внимание на факта, че в момента има значително неразбиране на разликата между функционалността на социалния педагог и специалист по социална работа и социален работник.

Социален работник (специалист по социална работа) е специалист, който извършва социална работа като професионалист, (...) прилага своите знания и умения за социални услуги на хора с увреждания, семейства, групи, общности, организации и обществото като цяло.

Социалният педагог е специалист в организацията на социалното образование за най-систематичното и целенасочено преминаване на процеса на социализация.

Областите на дейност на социалния педагог и социалния работник се пресичат, тъй като помощта и на двамата специалисти е насочена към човек като член на обществото. Но е важно да се отбележи, че психологическият и педагогическият компонент на дейността излиза на преден план в работата на социалния педагог, а основният метод за решаване на проблемите на взаимодействието и взаимоотношенията в системата „общество-човек“ е социално образование.

Социалният педагог е специалист по организиране на социалното възпитание на дете и създаване на условия за най-систематичното и целенасочено преминаване на процеса на социализация. В идеалния случай социалният педагог допринася за формирането на хуманни отношения в микрообществото (семейство, образователна организация, трудов колектив). Целта на неговата дейност е организирането на микрообщество за най-оптималното преминаване на процеса на положителна социализация от детето. Но в преките си дейности социалният педагог често трябва да съчетава функциите на собствен социален педагог и специалист по социална работа, който не е част от персонала на институции, подчинени на Министерството на образованието и науката на Руската федерация.

Литература:

Бочарова В. Г. Социален работник// Енциклопедия на професионалното образование: в 3 тома/ под. Изд. С.Я.Батишева. – М., 1999

Загвязински В.И., Зайцев М.П., Кудашов Г.Н., Селиванова О.А., Строков Ю.П. Основи на социалната педагогика. – М., 2002

Мудрик A.V. Социална педагогика: учеб. за студ. пед. Университети / Ред. В.А. Сластенин. – М., 1999

Торохти В.С. Основи на психологическата и педагогическата подкрепа на социалната работа със семейството: Proc. надбавка за социални студенти. фак. и университети / Москва. състояние социални. университет и други - М., 2000

Доста често хората питат какво е социален педагог. Това е въпросът, който вълнува много млади родители и някои учители. Все пак май учителят е такъв навсякъде. Но какво общо има "социалното" с това? Този служител има ли някакви специфични отговорности в училището, които да го отличават и отличават от масата други учители? Социалният педагог, може да се каже, е вечна и неразбираема мистерия за мнозина. Само днес ще се опитаме да повдигнем завесата на тайната и да разберем какво е какво. Така че, нека да разгледаме по-отблизо тази важна работа.

Кой е

Разбира се, социалният педагог е учител. И най-вече в училищата. Но с какво той се различава от обикновения учител? Много хора смятат, че това е нищо. С изключение на заглавието. Но в действителност съвсем не е така. Работата е там, че социалният учител в училище е много важен служител. Защо?

Да, защото на теория той трябва да разбира по-добре поведението и психологията на децата, което помага на такъв служител да организира по-добре часовете. Освен това социалният учител, според някои директори, трябва да се занимава с мирогледа и образованието на учениците. И е правилно. Но има много различни задачи за такъв служител. И те, може да се каже, не са ограничени. Нека се опитаме да разберем с вас каква е работата на социалния педагог с деца. Това не е толкова трудно, колкото може да изглежда на пръв поглед.

Социализация

Първият момент, който може само да се предполага, е социалното подпомагане на учениците. Може да се каже, че социалният педагог е до известна степен професия, която съчетава най-обикновен учител и психолог. Само обикновено такъв служител се опитва да помогне на момчетата в процеса на социализация. И адаптиране към ново място на обучение, ако детето е прехвърлено по някаква причина в друго училище.

Честно казано, дейността на социалния педагог е много добре видима в детските градини и началните училища. Там децата се учат да общуват с възрастни, връстници, както и поведение в обществото. Без това е невъзможно да си представим разумен човек.

Това обаче не е единственото задължение на такъв служител. Все още има много от тях. И не бъркайте психолог, учител и социален педагог. Въпреки че всички тези три професии, интерпретирани в училище, са много сходни една с друга. Особено по отношение на някои образователни моменти.

Адаптация

Както вече споменахме, социалният педагог понякога помага на новите ученици да се адаптират към училище. И просто адаптирането (не само на новодошлите) е друго задължение на такъв служител. И това се отнася и за служителите на учебното заведение.

Трябва също така да се спомене, че социалният педагог в училището е длъжен да разработи концепции, които спомагат за поддържането на благоприятна среда на работното място и в училище. Само на практика този момент се взема предвид изключително рядко. Или не винаги е възможно да го оживим.

Основният проблем при създаването на атмосфера, подходяща за учене и работа, е обществото. Във всяка образователна институция влизат в контакт различни личности. И ако вземете предвид всички и всички (както трябва да се направи), тогава е просто невъзможно да се намери "златна среда". По този начин създаването на благоприятна атмосфера в училището, както и помощта за адаптиране на персонала на институцията, като правило, лежи върху раменете на психолозите. Или дори ги "намалете".

Възпитание

Работата на социалния педагог включва отговорността да възпитава по-младото поколение. Тоест ще трябва да оформите ценностите и светогледа на децата. Обикновено тази задача се възлага на детска градина или начално училище, където все още е много лесно да се повлияе на децата.

В действителност обаче тази тенденция също е изключително рядка. В крайна сметка често работата на социалния учител в училище се състои в „разрешаване“ на спорове между деца и банално провеждане на урок по определен предмет. Но понякога такива служители са специално назначени като класни ръководители - тук вече ще трябва да се справите с "образованието" на учениците, независимо от вашите желания.

Консултации

Изключително важен момент, който единствено може да настъпи, е предоставянето и провеждането на консултации. Инструкцията (длъжностната характеристика) на социалния педагог включва този елемент. Освен това ще трябва да помагате и съветвате по различни въпроси.

Например да дава съвети на учителите и да им помага да организират правилно часовете по такъв начин, че да представляват интерес за учениците. Или присъствайте на родителски срещи и говорете за поведението на всеки ученик като цяло. Освен това понякога ще трябва да замените детски психолог. Особено когато става въпрос за социализация и адаптация към ново място на обучение. Това не е адаптация, а по-скоро установяване на контакт с учители и връстници. В такава ситуация социалният педагог е този, който трябва да посъветва ученика и да му даде съвети за общуване. Освен това е много важно да се наблюдава емоционалното състояние на ученика в този момент.

Всъщност обикновено се оказва, че социалните педагози просто провеждат занятия и посещават родителски срещи. Особено когато децата имат проблеми с поведението или оценките. В такива случаи учителите наистина са готови да дадат съвети и препоръки. В повечето случаи те са ефикасни и ефективни.

Организиране на събития

Честно казано, социалният педагог не е само учител. Също така е добър организатор. Тоест задълженията на такъв служител включват провеждане и организиране на различни събития. Например празници.

Социалните педагози трябва да търсят подходящо място за празника, както и да организират това или онова събитие. Разработване на план, популяризиране на идея - всичко това е отговорност на днешния ни служител. Обикновено няма проблеми с празниците - достатъчно е да се направи анкета сред учители, ученици и родители и след това да се избере най-подходящото място.

Основният проблем при организирането на събития възниква, когато те са свързани с образователния процес. Тоест социалният педагог е длъжен да се грижи за осъществяването на различни дейности за обучението и усъвършенстването на учителите, както и на учениците. Обикновено извън учебните часове. Добрият работник трябва не само да провежда и организира такъв урок, но и да привлича „обществеността“ към него.

Назначаване на работа

Има и още един много специфичен случай, който касае настоящата ни професия. Говорим за подпомагане на наемането на студенти. Методите на социалния педагог като правило трябва да помогнат на децата да изберат най-подходящата професия за себе си, както и удобно място за работа и изграждане на кариерна стълба.

Но на практика никой не спазва това задължение. Наистина ли е възможно сега да си представим ученик, който се обръща към социален педагог за помощ при намирането на работа? Разбира се, че не. Така обикновено намирането на работа за ученик е чисто индивидуална задача на родителите и техните деца, която по никакъв начин не е свързана със социалните педагози.

Но има едно малко но. Често такива служители провеждат специални тестове за кариерно ориентиране. Резултатите от своя страна стават много добри помощници и съветници на малките ученици, които служат за избор на работа. Може да се каже, че съвременният социален учител в училище оказва непряка помощ на децата при избора на професия и намирането на работа.

Анализ на поведението

Социалният педагог не е само учител, който съчетава уменията на организатор и консултант. Освен това е добър анализатор. Той, като правило, трябва да наблюдава учениците и да анализира тяхното поведение. При възникнали проблеми сигнализирайте на класния ръководител и родителите. И, разбира се, дайте съвет как да отстраните проблема.

Това задължение рядко се спазва на практика. Всъщност често най-обикновените учители, които провеждат уроци в класовете, съобщават за отклонения в поведението. Въпреки това, професионален социален педагог трябва да може да започне да „бие алармата“ навреме, както и да прави правилни заключения за поведението на детето. Психологията е много полезна в това отношение.

Ако е необходимо

Така че ние изучихме с вас професията на социалния учител. Както виждате, неговата дейност е изключително разнообразна, а отговорността му е огромна. Затова трябва да помислите дали си струва да получите тази позиция.

Тук няма еднозначен отговор. Ако имате "душата" в обучението на децата и тяхното възпитание, тогава можете да опитате. Просто бъдете готови за натоварен работен график, както и за нервна работа и малка заплата. По правило социалните педагози се намират сред възрастните хора.

Младите служители не са особено доволни от това място на работа. Може да се каже, че с течение на времето започва да остарява и губи своята актуалност. По-специално поради липсата на професионален персонал. Разбираемо е - никой няма да учи специално в университет, за да спечели след това стотинка.

Домашното училище има опит в решаването на социалните проблеми на учениците. това е дейността на класните ръководители и главните учители по възпитателна работа, на които са възложени и задачите по социална работа и социална педагогика. Но условията на живот в страната се промениха, отношението към учителя и в новите условия стана необходимо социалните проблеми да се решават на качествено ново ниво - професионално. За да се гарантира ефективността на такава работа, социалната служба на училището се нуждае от специалисти, които могат да решават проблемите на диагностиката (социолог и психолог) и приложната работа (социален работник и социален учител). Имаше нужда от специална социална услуга на училището. Каква в идеалния случай трябва да бъде такава услуга? Общо управление на социалните дейности. училищното обслужване се осъществява от директора чрез неговите заместници по социалната. защита и закрила на детството и възпитателното дело. Той определя цялостната стратегия за дейността на цялата социална. служба, контролира и ръководи хода на нейното изпълнение. Депутат Социални директори Защита и защита на детето ръководи соц. - пед. дейности на възпитатели на групи за удължен ден, клас. ръководители, кл. педагози и социални учител, психолог, социолог, социален работник работник. Позиции на социолог и социален. в училището все още няма служител, затова функциите на социолог се изпълняват от психолог, а задълженията на социален работник се изпълняват от психолог. работник – соц учител (разликата в думите е социален работник и социален учител).

Социални Служител е лице, което е призовано пряко да изпълнява функциите на социален работник. защита на правата на ученика, решаване на неговите соц. проблеми, а при необходимост и социални учителска защита.

Основната функция на училищния психолог е да изучава и диагностицира различни училищни проблеми.

Социални учителят, като вземе предвид диагностиката, извършена от психолога, трябва да определи възможностите за прилагане на знанията на обекта (ученик, група, учител), да разработи методически препоръки за прилагане на придобитите знания, пед. компетентно да изградите работата си с отделен ученик, родители, учители, семейства и др. Например и тримата служители се занимават със семейството. Но социалните служителят се занимава със семейството на студент, нуждаещ се от социални услуги. защита, и психолог и социален. учителите работят с родители, които имат проблеми във взаимоотношенията с детето си. Само психолог диагностицира отклонения в отношенията и социалните. учителят разработва конкретна програма за действие за преодоляване на този недостатък. Обектите на работа са по-сходни за психолога и социалния работник. учител, но основните направления на работа са различни. Например обектът на работа е готин екип. Психологът ще има посока на работа - идентифициране на психологически отклонения в личността на ученика и социални. учител – организация на свободното време.

И така, какво означава социалното учител в училище? (Най-често му се възлага ролята на възпитател, който се занимава с културни и развлекателни дейности с ученици след учебните часове, преди тази работа се извършваше от пионерски лидер). Социалният педагог има три основни области на дейност:

С учители

С ученици

С родители.

Може да помогне на учителя:

Разработване на индивидуална методика за работа с ученик върху неговото обучение и възпитание;

Съдейства за разработване на методика за взаимоотношения с отделните родители;

При разрешаване на конфликти: учител – ученик; учител – клас; учител-родител и др.;

В организирането и провеждането на училищни празници, вечери, KVN;

При подготовката и провеждането на занимания за свободното време на класа;

Взаимодействие с различни развлекателни центрове на града;

В организирането на кръжоци на самодейността;

В организацията на свободното време на учителите;

В организацията на работата по професионално ориентиране.

При организиране на взаимодействие с местните власти, социални центрове. услуги, служители на отдели за работа с непълнолетни;

В организацията на взаимодействие с различни младежки организации, културни, спортни и развлекателни, туристически институции за организиране на социални. пед. работа с ученици.

Може да помогне на ученика:

При преодоляване на конфликтни ситуации в класната стая, с родителите, с учителите;

В работата по самообразование, самоусъвършенстване;

Улеснява периода на адаптация в различни периоди от живота му в училище;

В избора на различни форми на свободното време;

При избор на бъдеща специалност;

Въвеждане на здравословен начин на живот.

Работата с родителите се състои основно в консултиране, съвети, методическа помощ:

Изграждане на взаимоотношения с детето

Справяне с конфликти с учители

Предоставяне на всички видове социално подпомагане на семейството.

Като цяло социалният педагог, обединявайки се с други специалисти в социалната сфера, става организатор на извънкласното време за учениците, координира работата на пед. екип с трудни деца, семейства, със заобикалящата социална микросреда и общността на микрорайона.

Освен това социални Учителят работи с деца от квартала. Той изготвя единен план за възпитателна работа в микрорайона и училището, който обединява училището и всички социални. услуги при решаване на общия проблем на възпитанието и закрилата на децата. (извънучилищни детски институции - дворни клубове, къщи за изкуства, възпитатели на следучилищни групи, ръководители на класове).

Експериментът за създаване на социално-педагогични комплекси в Русия започва през 70-те години. Това беше търсене на нови форми на образование, ангажиращи цялото общество в грижата за децата.

Например в Свердловск територията на градския район, който участва в експеримента, беше разделена на микрорайони, които включваха 2-3 училища. Комплексът се ръководеше от Съвета, който координира работата на всички предприятия, образователни институции, организации, участващи в отглеждането на деца. Производствените екипи проведоха трудово и икономическо образование на ученици, работа по професионално ориентиране. Членовете на заместник-комисията на областния съвет помогнаха за решаването на организационните въпроси. Комсомолските организации на предприятията се занимаваха с идеологическо, политическо, морално и трудово възпитание. Културни институции (Дворци на културата, кина, клубове, библиотеки) извършват образователна работа заедно с училището. Учителите и студентите от университетите бяха ангажирани в създаването и подготовката на пед. отряди. Служителите на болниците и клиниките предоставяха медицинска помощ, занимаваха се с медицинско образование и насърчаваха здравословния начин на живот. Военната служба привлече за работа в комплекса офицери от запаса, демобилизирани войници, които подготвяха юноши за военна служба, проведоха военно-спортни игри - "Зърница", "Орленце". Жилищно-комуналните администрации участваха в създаването на материална база за образователна работа с деца по местоживеене, в клубове, детски и спортни площадки. Ангажирани са служители на КАТ, пожарната, отдела за работа с малолетни и непълнолетни правонарушители. Работата на комплекса даде добри резултати.

Учителите от 59-то училище в Ярославъл тръгнаха в друга посока. Училището е с 50-60 паралелки - 1600-188 деца. В училището работят 8 заместник-директори, 25 социални работници. учители, 17 допълнителни учители. Образование, 3 психолози, 3 педагози-организатори. Целта е училището да се превърне в образователен център. Социални Комплексната услуга се състои от няколко направления:

Териториално социално. услуга, предоставяна от „улични социални педагози”;

Вътрешноучилищна услуга за социални грижи за деца (класни ръководители, възпитатели на групи за удължен ден, организатори на извънкласни дейности);

Психологическа услуга (психолози, логопеди);

Пчелен мед. обслужване (лекар, медицински сестри).