Koji zakon određuje strukturu statuta obrazovne organizacije. Novi zahtjevi za statut obrazovne organizacije

1. septembra 2013. godine stupio je na snagu Federalni zakon „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“ od 29. decembra 2012. N 273-FZ (u daljem tekstu novi zakon). Pre stupanja na snagu novog zakona o obrazovanju, obrazovne ustanove, organi javne vlasti i lokalne samouprave koje se bave poslovima obrazovanja imali su rok od osam meseci da prouče ovaj pravni akt i preduzmu neophodan set organizacionih mera u cilju obezbeđivanja efektivnog i kompetentan prelazak na funkcionisanje u skladu sa novim zakonom.

Inspekcije obrazovnih institucija Republike Čečenije, sprovedene u septembru 2013. godine, kao i pitanja rukovodilaca i drugih zaposlenih u obrazovnim ustanovama upućena Ministarstvu obrazovanja i nauke Republike Čečenije, ukazuju da je relevantan rad na proučavanju novog zakona imao nije sprovedeno na odgovarajućem nivou i donošenje potrebnih organizacionih mjera od strane obrazovnih ustanova iz predmetne oblasti.

Rukovodioci obrazovnih ustanova često imaju sljedeća pitanja: „Koje zahtjeve nameće novi zakon o sadržaju statuta obrazovne organizacije?“, „Da li je potrebno mijenjati statut?“, „Koji novi lokalni propisi treba da se pojave u obrazovna ustanova?“, „Da li se mijenja naziv obrazovne ustanove? ustanove u vezi sa zamjenom pojma „obrazovna ustanova“ pojmom „obrazovna organizacija?“ i sl.

U ovom članku pokušat ćemo odgovoriti na pitanja koja se tiču ​​glavnog lokalnog regulatornog akta bilo koje obrazovne organizacije - povelje. Novi zakon sadrži nekoliko članova koji sadrže uslove za sadržaj povelje. Glavni član novog zakona posvećen statutu obrazovne organizacije je član 25. „Statulja obrazovne organizacije“.

Prema dijelu 2 člana 25 novog zakona o obrazovanju, statut obrazovne organizacije mora sadržavati, zajedno sa informacijama predviđenim zakonodavstvom Ruske Federacije, sljedeće informacije:
1) vrsta obrazovne organizacije;
2) osnivač ili osnivači obrazovne organizacije;
3) vrste realizovanih obrazovnih programa koji ukazuju na stepen obrazovanja i (ili) usmjerenost;
4) strukturu i nadležnost organa obrazovne organizacije, postupak njihovog formiranja i mandat.

Dio 5, čl. 26, dio 1 člana 30 i dio 3 člana 52 Federalnog zakona "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" dopunjuju ove zahtjeve. Osim podataka koje zahtijeva član 25. novog zakona, statut mora sadržavati i sljedeće podatke:
1) postupak donošenja odluka organa obrazovne organizacije i stupanja u ime obrazovne organizacije“ (član 26, deo 5);
2) postupak donošenja lokalnih propisa (član 30, deo 1);
3) prava, dužnosti i odgovornosti zaposlenih u obrazovnim organizacijama na poslovima inženjerskih, tehničkih, administrativnih, proizvodnih, obrazovno-pomoćnih, medicinskih i drugih radnika koji obavljaju pomoćne funkcije (član 52, deo 3).

Smatramo da je moguće u povelji navesti uslov 3. člana 52. novog zakona: „Pravni status (prava, dužnosti i odgovornosti) pomoćnih (inženjerskih, tehničkih, administrativnih, proizvodnih, obrazovnih, pomoćnih, itd.) medicinsko) osoblje je određeno u skladu sa Federalnim zakonom “O obrazovanju u Ruskoj Federaciji”, Zakonom o radu Ruske Federacije u Pravilniku o internom radu, opisima poslova i ugovorima o radu sa zaposlenima”.

Novi zakon, za razliku od Zakona Ruske Federacije "O obrazovanju" od 10. jula 1992. godine br. 3266-1, koji je postao nevažeći, ne nameće sljedeće zahtjeve na sadržaj statuta obrazovne organizacije: naime dostupnost sljedećih informacija:
- prisustvo glavnih karakteristika organizacije obrazovnog procesa, uključujući:
a) jezik(e) na kojem se izvodi obrazovanje i vaspitanje;
b) pravila za prijem studenata, učenika;
c) trajanje obuke u svakoj fazi obuke;
d) postupak i osnov za isključenje studenata, učenika;
e) sistem ocjenjivanja za srednju sertifikaciju, oblici i postupak za njegovo sprovođenje;
f) način zapošljavanja studenata, učenika;
h) postupak uređivanja i formalizacije odnosa između obrazovne ustanove i učenika, učenika i (ili) njihovih roditelja (zakonskih zastupnika);
- otvaranje računa kod teritorijalnog organa Federalnog trezora, finansijskog organa konstitutivnog entiteta Ruske Federacije (opština) (sa izuzetkom nedržavnih obrazovnih institucija i autonomnih institucija);
- postupak prijema radnika u obrazovnu ustanovu i uslove za naknadu za njihov rad;
- prava i obaveze učesnika u obrazovno-vaspitnom procesu (osim prava i obaveza zaposlenih u obrazovnim organizacijama na radnim mestima iz stava 1. člana 52. novog zakona);
spisak vrsta lokalnih akata (naredbi, instrukcija i drugih akata) kojima se reguliše rad obrazovne ustanove.

Dakle, novi zakon nameće mnogo manje zahtjeva za sadržaj statuta obrazovne organizacije od Zakona Ruske Federacije „O obrazovanju“ od 10. jula 1992. br. 3266-1, koji je postao nevažeći. Smanjenje uslova za sadržaj statuta obrazovne organizacije je pozitivna stvar za rukovodioce obrazovnih organizacija, jer što je sadržaj dokumenta manji, manja je vjerovatnoća da će njegov tekst sadržavati odredbe koje nisu u skladu sa zakonodavstvo Ruske Federacije u oblasti obrazovanja. Prosvetna organizacija, naravno, može opciono da uključi u tekst povelje, na primer, odredbe kojima se uređuju pravila za prijem studenata ili postupak zapošljavanja zaposlenih u obrazovnoj organizaciji, ali najverovatnije uključivanje ovih odredbi u statut će biti samo na štetu obrazovne organizacije, jer se zakonska regulativa redovno mijenja i dopunjuje. Prema delu 2 člana 30 novog zakona, o glavnim pitanjima organizovanja i sprovođenja obrazovno-vaspitnih aktivnosti, uključujući pravila o prijemu studenata, način studiranja studenata, oblike, učestalost i postupak praćenja napretka i međuovjera učenika, postupak i osnov za premeštanje, odbitak i vraćanje u radni odnos učenika, postupak ozvaničenja nastajanja, obustave i prestanka odnosa između obrazovne organizacije i učenika i (ili) roditelja (zakonskih zastupnika) maloletnih učenika, obrazovna organizacija donosi lokalne propise. Na osnovu ove norme novog zakona (2. dio člana 30.), osnovna pitanja organizovanja i realizacije obrazovno-vaspitne djelatnosti treba regulisati ne statutom, već drugim lokalnim propisima obrazovne organizacije. Korisno je da rukovodilac obrazovne organizacije reguliše glavne karakteristike organizacije obrazovnog procesa lokalnim propisima, jer ako je potrebno izmeniti, na primer, način studiranja studenata, to neće biti potrebno je proći složenu proceduru za izmjenu statuta obrazovne organizacije, ali će biti dovoljno izvršiti izmjene odgovarajućeg lokalnog regulatornog akta.

Novi zakon o obrazovanju nije jedini normativni akt koji treba da vodi izradu teksta povelje. Budući da je obrazovna organizacija neprofitna organizacija, potrebno je uzeti u obzir zahtjeve Federalnog zakona od 12. januara 1996. N 7-FZ "O neprofitnim organizacijama" za sadržaj konstitutivnih dokumenata svih neprofitnih organizacija. -profitne organizacije, kao i opšti zahtjevi za osnivačke dokumente pravnih lica propisani Građanskim zakonikom Ruske Federacije.

Prema dijelu 3. člana 14. Federalnog zakona br. 7-FZ od 12. januara 1996. godine, „O nekomercijalnim organizacijama“, sastavni dokumenti nekomercijalne organizacije moraju definisati naziv nekomercijalne organizacije, navodeći prirodu delatnosti i pravni oblik, lokaciju nekomercijalne organizacije, vođenje postupka, predmet i ciljeve delovanja, podatke o filijalama i predstavništvima, pravima i obavezama članova, uslove i postupak za prijem u članstvo neprofitne organizacije i istupanje iz nje (u slučaju da neprofitna organizacija ima članstvo), izvori formiranja imovine neprofitne organizacije, postupak deponovanja izmena i dopuna osnivačkih dokumenata neprofitna organizacija, postupak korištenja imovine u slučaju likvidacije neprofitne organizacije i druge odredbe predviđene zakonodavstvom Ruske Federacije.

Uzimajući u obzir odredbe novog zakona, Federalni zakon od 12. januara 1996. N 7-FZ „O nekomercijalnim organizacijama“ i Građanski zakonik Ruske Federacije, predlažemo sljedeću verziju strukture povelje obrazovna organizacija:
1. Opšte odredbe
2. Predmet, ciljevi i aktivnosti Ustanove
3. Finansijska podrška za rad Ustanove i imovinu
4. Organizacija rada i upravljanje Ustanovom
5. Reorganizacija i likvidacija Ustanove
6. Lokalni propisi Ustanove
7. Postupak za izmjene, dopune Statuta ustanove

Treba napomenuti da se u skladu sa dijelom 5. člana 108. novog zakona nazivi i statuti obrazovnih ustanova usklađuju sa Federalnim zakonom „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji“ najkasnije do 1. januara 2016. Dakle, obrazovne ustanove imaju dovoljno vremena da pažljivo prouče regulatorne zahtjeve za sadržaj glavnog lokalnog dokumenta obrazovne ustanove i razviju pravno kompetentan tekst povelje.

Rukovodioci obrazovnih ustanova treba da upamte deo 5 člana 108 novog zakona, jer je moguće da regulatorni organi nisu upoznati sa ovim pravilom, pa mogu zahtevati od obrazovnih ustanova da svoje statute usklade sa novim zakonom na drugom puta. Treba napomenuti da obrazovno-vaspitnim ustanovama niko ne može skratiti rok predviđen u 5. dijelu člana 108. novog zakona, uključujući i osnivača. Prosvetna organizacija ima autonomiju i samostalno odlučuje kada će sadržaj povelje uskladiti sa novim zakonom, što je najvažnije, najkasnije do 1. januara 2016. godine.

Drugo pitanje od interesa za rukovodioce obrazovnih institucija tiče se promjene naziva obrazovne organizacije. Novim zakonom termin "obrazovna ustanova" zamijenjen je terminom "obrazovna ustanova". S tim u vezi, mnogi lideri smatraju da je u nazivu njihove škole potrebno zamijeniti termin „institucija“ terminom „organizacija“. Nedavno izdato pismo Ministarstva obrazovanja i nauke Rusije od 10. juna 2013. br. dl-151/17 „O nazivu obrazovnih institucija“ (u daljem tekstu pismo) pojašnjava ovo pitanje. U pismu se napominje da se u novom zakonu koristi koncept "obrazovne organizacije" zbog činjenice da se obrazovne organizacije mogu stvarati ne samo u obliku institucije. U skladu sa dijelom 5. člana 23. Federalnog zakona o obrazovanju, naziv obrazovne organizacije mora sadržavati naznaku njenog pravnog oblika i vrste obrazovne organizacije. Prema dijelu 1. člana 22. Federalnog zakona o obrazovanju, obrazovna organizacija se osniva u obliku utvrđenom građanskim zakonom za neprofitne organizacije. Organizacioni i pravni oblici neprofitnih organizacija u kojima se mogu osnovati obrazovne organizacije utvrđeni su Građanskim zakonikom Ruske Federacije i Federalnim zakonom br. 7-FZ od 12. januara 1996. godine "O neprofitnim organizacijama" (u daljem tekstu kao Zakon o neprofitnim organizacijama). Jedan od organizaciono-pravnih oblika neprofitnih organizacija je, između ostalog, institucija (državna, budžetska, samostalna).

S obzirom na navedeno, Savezni zakon o obrazovanju ne predviđa uvrštavanje u naziv obrazovne organizacije generičkog naziva svih pravnih subjekata - "organizacija", iz čega proizilazi da u terminu "obrazovna ustanova" riječ "institucija" ne treba mijenjati riječju "organizacija".

Uzmite u obzir sljedeći naziv: Opštinska budžetska obrazovna ustanova "Srednja škola br. 1". Obavezno prema novom zakonu, iz ovog naziva proizilaze dvije riječi: "opšte obrazovanje" i "ustanova". Pojam "ustanova" je organizaciono-pravni oblik, a pojam "općeg obrazovanja" označava vrstu obrazovne organizacije. Ostali podaci, naznaka vlasnika ustanove (opština), naznaka vrste ustanove (budžetske) i sl., nisu obavezni i navode se u nazivu odlukom same obrazovne organizacije. Nazivi većine obrazovnih institucija u Čečenskoj Republici su u skladu sa novim zakonom.

Treba napomenuti da prema istom dijelu 5. člana 108. Federalnog zakona o obrazovanju, nazivi obrazovnih ustanova, kao i statuti, podliježu usaglašavanju sa navedenim zakonom najkasnije do 1. januara 2016. godine.

Navodimo glavne zaključke:
1. Glavne karakteristike organizacije obrazovnog procesa, uključujući pravila prijema, premeštaja i isključenja učenika, kao i odredbe kojima se reguliše pravni status učesnika u obrazovnom procesu, sada nije potrebno navoditi u povelja;
2. Vaspitno-obrazovna ustanova do 1. januara 2016. godine uskladi svoj statut i naziv sa novim zakonom;
3. Izraz "institucija" u nazivima škola i drugih obrazovnih organizacija ne mijenja se pojmom "organizacija".

Khazbiev T.M.
glavni specijalista Ministarstva obrazovanja i nauke Republike Čečenije,
Viši predavač, Katedra za obrazovno-vaspitni menadžment, SBEE DPO "CHIPKRO",
Šef Pravne klinike Pravnog fakulteta Federalne obrazovne ustanove visokog stručnog obrazovanja
"Čečenski državni univerzitet"

Povreda Statuta Ustanove Odlukom organa upravljanja Ustanove za ponovljene grube povrede Statuta Ustanove, dozvoljeno je isključenje učenika koji je navršio 15 godina života iz ove Ustanove. U grube povrede Statuta Ustanove spadaju sljedeće povrede: - Nepohađanje jednog dana nastave bez opravdanog razloga (izostanak); - vrijeđanje učesnika u vaspitno-obrazovnom procesu i posjetilaca Ustanove; U obliku uvredljivih izjava i (ili) uvredljivih gestova; Loše ponašanje koje dovodi do kršenja obrazovnog procesa (tzv. „prekidanje časa“); Upotreba fizičkog ili psihičkog nasilja nad učesnicima u obrazovnom procesu; Upotreba i distribucija alkohola, duvanskih proizvoda, opojnih i psihotropnih supstanci.

Pravila ponašanja u učionici Kada nastavnik uđe u učionicu, učenici ustaju u znak pozdrava i sjedaju nakon što nastavnik odgovori na pozdrav i dozvoli im da sjednu. Tokom lekcije učenici treba pažljivo slušati nastavnika, ispunjavati njegove zahtjeve koji nisu u suprotnosti sa zakonima Ruske Federacije i Poveljom škole. Nastavnik može zadati učeniku zadatke, pozvati ploču, sprovesti anketu u usmenoj i pismenoj formi, ocijeniti učionicu, domaći zadatak i testove. Kriterijume ocjenjivanja za svaki predmet treba skrenuti pažnju učenicima i njihovim roditeljima (zakonskim zastupnicima). Tokom časa, učenikov dnevnik leži na stolu i na njegov zahtjev se predaje nastavniku za bilješke i ocjene. U izuzetnim slučajevima, učenik može doći nespreman na čas, o čemu mora unaprijed upozoriti nastavnika. Na sljedećem času učenik treba da izvijesti nastavnika o obavljenom zadatku.

Pravila ponašanja u učionici Za vrijeme lekcije ne smijete praviti buku, ometati sebe i odvraćati svoje drugove od nastave stranim razgovorima, igrama i drugim stvarima koje nisu povezane sa lekcijom. Ako učenik treba da napusti učionicu tokom časa, mora tražiti dozvolu od nastavnika. Ako učenik želi postaviti pitanje nastavniku ili odgovoriti na pitanje nastavnika, podiže ruku. Prilikom odgovora na pitanje nastavnika, učenik ustaje. Zabranjena je upotreba interfona, opreme za snimanje i reprodukciju audio i video opreme na nastavi. U učionici učenici moraju striktno poštovati sigurnosna pravila.

Pravila ponašanja u garderobi Učenici od 5. do 11. razreda ostavljaju gornju odjeću i uličnu obuću u garderobi. Gornja odjeća treba da ima jaku omču - vješalicu i identifikacijsku oznaku. Cipele se stavljaju u posebnu vrećicu sa ručkom - omčom. Torba za cipele mora biti izdržljiva, vodootporna, potpisana. Novac, telefone, ključeve ne treba ostavljati u džepovima gornje odjeće, kape, šalove, rukavice i rukavice ne treba ostavljati u rukavima. Tokom nastave, garderoba ne radi. Prijem i podjela odjeće vrši se u skladu sa rasporedom časova i, izuzetno, po nalogu dežurnog administratora. U garderobi se naizmenično opslužuje samo jedna osoba. Zabranjeno je ponijeti odjeću i obuću za druge učenike. Ne možete trčati, gurati, skakati, šaliti se u garderobi, jer je garderoba povećana opasnost. Odjeća se predaje i prima po redosledu opšteg reda koji se ne može kršiti. Na kraju svih časova nastavnik prati odeljenje do garderobe i prisustvuje kada učenici dobiju odeću i obuću. Nastavnik prati da li se učenici pridržavaju ovih pravila.

Pravila ponašanja u školskoj menzi Učenici su u menzi samo za vrijeme odmora iu vrijeme predviđeno rasporedom obroka. U trpezariji je zabranjeno trčati, skakati, gurati, bacati predmete, proizvode. Pribor za jelo, razbijte red. Hrana se uzima za stolovima. Postoji stajanje, a hranu ne možete iznositi iz trpezarije. Učenik poštuje higijenske i sanitarne norme: - prije i poslije jela, pere ruke sapunom i suši ih; - ne prihvata hranu i piće iz istog jela sa drugima; - Ne koristiti sa drugim priborom za jelo; - stavlja hranu na tanjir, a ne na površinu stola; - Ne ostavljajte prljavo posuđe na stolovima.

Pravila ponašanja u školskoj menzi Učenici ne smiju stavljati ili stavljati na površinu stolova torbe za učenje, udžbenike, sveske i drugi školski pribor. Red u trpezariji održava dežurni nastavnik. Zahtjeve odraslih koji nisu u suprotnosti sa zakonima Ruske Federacije i Statutom škole učenici bespogovorno ispunjavaju. Učenici posmatraju kulturu ishrane tokom obroka: - jesti pažljivo, bez opekotina; - pribor za jelo se koristi za predviđenu namjenu, izbjegavajući ozljede: - ne razgovarati, temeljito žvakati hranu; - prljavo posuđe se predaje u sudoper; - zahvaliti se osoblju trpezarije prilikom prijema hrane i na kraju prijema

Uslovi za izgled učenika Izgled učenika predviđa strogu poslovnu uniformu: ZA DEČAKE: tamne pantalone (crne, tamnoplave) Klasičan stil; sako, obična košulja (ležerna), bijela košulja (haljina), kravata. Za nastavu tehnologije u 5-8 razredima potreban je kombinezon (pregača ili bade mantil). Kosa uredno podšišana. ZA DJEVOJČICE: obične tamne pantalone ili suknja iznad koljena, ne više od klasičnog stila; sako, prsluk, obična bluza klasičnog stila sa dugim rukavima. Na nastavi je dozvoljena upotreba kozmetike i nakita u minimalnoj (umjerenoj) količini. Kosa mora biti uredno vezana. OBAVEZNA JE PROMJENA CIPELE. NIJE DOZVOLJENO: Nosite džemper umjesto jakne, farmerki i sportske odjeće (majice, duksevi, trenerke). ZA FIZIČKI VASPIT: sportska odjeća i obuća

Etički kodeks za nastavnike i učenike Naučite čuti i razumjeti druge. Budite iskreni prema sebi i onima oko vas. Obavljajte svoje dužnosti savjesno. Velikodušno dijelite iskustvo, znanje, ljubav, dobrotu. Naučite uživati ​​u životu i uspjehu drugih. Težite samousavršavanju i duhovnom razvoju. Težite cilju, ne ponižavajući dostojanstvo drugih. Naučite se kontrolirati u svakoj situaciji.

Učenici Ustanove imaju pravo: na besplatno osnovno opšte, osnovno opšte i srednje (potpuno) obrazovanje u skladu sa državnim obrazovnim standardima; Zaštita njihovih prava i interesa; Poštovanje ljudskog dostojanstva, sloboda savesti; Zadovoljavanje potrebe za emocionalnom i ličnom komunikacijom; Zaštita od svih oblika fizičkog i psihičkog nasilja, ličnih uvreda; Razvoj njihovih kreativnih sposobnosti i interesovanja;

Studenti Institucije imaju pravo na: Primanje kvalifikovane pomoći u obuci i ispravljanju postojećih problema u razvoju; Rekreacija, organizirano slobodno vrijeme vikendom, praznicima i danima odmora; Učešće u upravljanju institucijom; Dobijanje potrebnih informacija, slobodno izražavanje vlastitih stavova i uvjerenja; Učestvujte na Sveruskim i drugim olimpijadama za školarce. Uredbu o Sveruskoj olimpijadi za školsku djecu odobrilo je Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije.

Metode obrazovanja povezane sa fizičkim i psihičkim nasiljem. Nemoralna uvreda. Grubo kršenje Statuta obrazovne ustanove,

kao osnov za otkaz ugovora o radu.

Stav 8. prvog dijela člana 81. Zakona o radu Ruske Federacije (u daljem tekstu: Zakon o radu Ruske Federacije) predviđa raskid ugovora o radu na inicijativu poslodavca u vezi sa provizijom od strane uposlenik koji obavlja vaspitnu funkciju nemoralnog prekršaja nespojivog sa nastavkom ovog posla. Po ovoj posebnoj osnovi, dozvoljeno je otpuštanje samo zaposlenih koji se bave obrazovnim aktivnostima, na primjer, učitelja, nastavnika obrazovnih institucija, majstora industrijske obuke, vaspitača dječjih ustanova. Zaposlenici koji ne obavljaju obrazovne funkcije (uključujući rukovodioce organizacija, strukturnih odjela) ne podliježu otpuštanju prema članu 81. člana 81. Zakona o radu Ruske Federacije.

Prekršaj se smatra nemoralnim ako je u suprotnosti sa općeprihvaćenim moralnim normama (npr. kršenje etičkih pravila, nepristojan jezik, ponižavanje ljudskog dostojanstva, pojavljivanje na poslu i javnim mjestima u alkoholiziranom stanju, sitni huliganizam, uvlačenje maloletnika u pijanstvo), i nije bitno da li je to povezano sa obavljenim poslom ili ne, i bez obzira na to gde je ovo delo izvršeno: na radnom mestu ili kod kuće (stav 46. Uredbe Plenuma Narodnog veća). Vrhovni sud Ruske Federacije od 17. marta 2004. br. 2. Ako je zaposleni počinio nemoralan prekršaj na radnom mjestu iu vezi sa obavljanjem njegovih radnih obaveza, onda takav zaposlenik može biti otpušten s posla pod stav 8. dijela prvog člana 81. Zakona o radu Ruske Federacije), podliježe postupku primjene disciplinskih sankcija utvrđenim članom 193. Zakona o radu Ruske Federacije. Za potvrdu poštivanja procedure za primjenu disciplinske sankcije biće vam potreban: memorandum osobe koja je otkrila prekršaj; obrazloženje zaposlenog (ako nije dao objašnjenje, tada se akt mora sastaviti nakon dva radna dana nakon njegovog zahtjeva); disciplinski nalog. Prekršilac mora biti upoznat sa nalogom uz prijem u roku od tri radna dana od dana objavljivanja, ne računajući vrijeme odsustva radnika s posla. Ako ne želi da ostavi svoj autogram na dokumentu, treba sačiniti odgovarajući akt.

Ako zaposleni nemoralni prekršaj učini van radnog mjesta ili na radnom mjestu, a ne u vezi sa obavljanjem radnih obaveza, ugovor o radu može otkazati

Navedeni razlozi bez poštovanja postupka za primjenu disciplinske sankcije, utvrđen čl. 193 Zakona o radu Ruske Federacije, ali najkasnije godinu dana od dana kada je poslodavac otkrio prekršaj (dio pet člana 81 Zakona o radu Ruske Federacije).

Činjenica počinjenja nemoralnog djela mora biti dokazana. Kao dokaz mogu se koristiti iskazi svjedoka, propisno izvršene radnje i sl. Neprihvatljivo je biti otpušten zbog izvršenja ovakvog prekršaja na osnovu opšte ocjene ponašanja osobe koja obavlja vaspitnu funkciju, kao i na osnovu nejasnih ili nedovoljno provjerenih činjenica, glasina i sl.

Ako su nepropisne radnje uposlenika koji obavlja obrazovne funkcije usmjerene na dijete (kao metoda vaspitanja), onda djelo treba kvalificirati kao

Upotreba obrazovnih metoda u vezi sa fizičkim i (ili) psihičkim nasiljem nad ličnošću učenika, prema stavu 2 člana 336 Zakona o radu Ruske Federacije.

U vezi sa zadatom temom, obratimo pažnju na dva dodatna osnova za raskid ugovora o radu sa nastavnikom, predviđena članom 336. Zakona o radu Ruske Federacije, a to su:

1) ponovljeno u roku od godinu dana grubo kršenje statuta obrazovne ustanove;

2) korišćenje, uključujući i jednu, metoda vaspitanja i obrazovanja povezanih sa fizičkim i (ili) psihičkim nasiljem nad ličnošću učenika, učenika.

U skladu sa članom 192. Zakona o radu Ruske Federacije, otpuštanje prema stavu 1. člana 336. Zakona o radu Ruske Federacije odnosi se na disciplinske sankcije, stoga otpuštanje po ovom osnovu treba izvršiti uz

Usklađenost sa postupkom utvrđenim članom 193. Zakona o radu Ruske Federacije.

Zakonodavstvo ne definiše šta je grubo kršenje povelje. Stoga je potrebno u povelji propisati listu takvih prekršaja (kriterijume za klasifikovanje prekršaja kao grubih). Na primjer, nije zabranjeno navesti u povelji:

„Pored osnova predviđenih Zakonom o radu Ruske Federacije i drugim zakonima, osnov za raskid ugovora o radu sa zaposlenima za obuku je ponovljeno grubo kršenje u roku od godinu dana od takvih odredbi Povelje kao što su:

A) sistematsko zanemarivanje službenih dužnosti;

B) falsifikovanje ili falsifikovanje rezultata naučnog istraživanja;

C) izražavanje ozbiljnih prijetnji studentima, kolegama ili drugim zaposlenima u ustanovi;

D) nezakonita korist od obrazovnog procesa, uključujući falsifikovanje svedočanstava, diploma i diploma.

Osim toga, povelja predviđa obavezu nastavnika da poštuje norme drugih lokalnih propisa koji su na snazi ​​u određenoj obrazovnoj ustanovi.

U slučaju da statut obrazovne ustanove ne sadrži spisak grubih prekršaja, ocjenjuje ih rukovodilac obrazovne ustanove. Pravila utvrđena u čl. 55 Zakona od 10. jula 1992. N 3266-1 "O obrazovanju".

Osim toga, u skladu sa dijelom 5. člana 192. Zakona o radu Ruske Federacije, prilikom izricanja disciplinske sankcije, mora se uzeti u obzir težina počinjenog prekršaja i okolnosti pod kojima je počinjen.

Prilikom obavljanja radnji predviđenih stavom 2 člana 336 Zakona o radu Ruske Federacije, nastavnicima je često teško postavljati pitanja: koje se radnje priznaju kao nasilje protiv ličnosti djeteta, koji je postupak žalbe, i kakve posledice za zaposlenog nastaju zbog takvih radnji.

Fizičko ili psihičko nasilje je namjerno nanošenje fizičke i (ili) moralne patnje učeniku ili učeniku u svrhu kažnjavanja ili prinude da izvrši bilo koju radnju.

Fizičko nasilje se izražava u udaru na ljudsko tijelo s ciljem nanošenja fizičke patnje (bola) udarcem, mehaničkim udarom na ljudsko tijelo (npr. uvrtanjem ruke ili uha, hvatanjem za kosu i sl.), kao kao i mehaničko ograničavanje slobode kretanja (na primjer, vezivanjem). Kako se može kvalifikovati fizičko nasilje i hvatanje, trzanje učenika ili pripravnika za odjeću. Činjenica upotrebe fizičkog nasilja može se utvrditi ne samo po vanjskim znakovima (prisustvo modrica, modrica, ogrebotina i sl. na tijelu učenika), već i po stanju psihe osobe koja je bila podvrgnuta fizičkom nasilje.

Mentalno nasilje je negativan uticaj na psihu učenika, učenika, izazivajući mu moralnu patnju. Najčešće se izražava u prijetnjama (uključujući prijetnje, premlaćivanje), bezrazložnim uvredama, odavanju sramotnih informacija, izrugivanju, prisiljavanju učenika ili studenata na radnje kojima se ponižava njihovo lično dostojanstvo, grubom i nemarnom postupanju i sl.

U skladu sa stavom 2 člana 55. Zakona Ruske Federacije od 10.07.1992. br. 3266-1 „O obrazovanju“ „disciplinska istraga zbog povrede normi profesionalnog ponašanja nastavnika može se sprovesti samo po pritužbi (pojedinačnoj ili kolektivnoj) koju primi od njega ili njenih učenika ili studenata, njihovih roditelja i drugi zakonski zastupnici, pismeno likovani Kopiju pritužbe potrebno je dostaviti nastavniku koji je izvršio fizičko (mentalno) nasilje Uz pisanu pritužbu može se priložiti ljekarski nalaz kojim se potvrđuje nanošenje štete fizičkom ili psihičkom zdravlju, psiholog. izvještaj obrazovna ustanova.

I rukovodstvo obrazovne ustanove i nadležni obrazovno-vaspitni organ i sud mogu ocjenjivati ​​metode vaspitanja koje koristi nastavnik. Ako je, kao rezultat primjene metoda odgoja i obrazovanja povezanih sa fizičkim nasiljem, oštećeno zdravlje učenika ili studenta (različite težine), tj. postoje znaci krivičnog djela, te se, po pravilu, pokreće krivični postupak, tada se poslodavcu daje mogućnost, pod manje značajnim okolnostima (i bez čekanja na sudsku presudu), da radniku otkaže ugovor o radu. korištenjem antipedagoških metoda odgoja i obrazovanja.

Ako direktor obrazovne ustanove odluči da otpusti, tada se izdaje nalog za raskid ugovora o radu, koji sadrži veze do relevantnih dokumenata. U naredbi, kao ni u radnoj knjižici, nije potrebno naznačiti prirodu povrede (jednokratno ili ponovljeno), ali metode obrazovanja treba posebno navesti kroz „i (ili)“ ne treba. Imajući u vidu navedeno u naredbi o otkazu ugovora o radu na obrascu N T-8, piše: „u vezi sa upotrebom vaspitnih metoda u vezi sa fizičkim i psihičkim nasiljem nad ličnošću učenika“, a u osnovi je naznačeno „izvještaj od _ (datum) _ komisije, formirane za sprovođenje disciplinske istrage u odnosu na (puno ime i prezime nastavnika) po pritužbi _ (od koga) _. U radnu knjižicu nastavnika unosi se odgovarajući upis: "Otpušten zbog upotrebe vaspitnih metoda u vezi sa fizičkim i psihičkim nasiljem nad ličnošću učenika, stav 2 člana 336 Zakona o radu Ruske Federacije."

Da bismo zadovoljili pitanja znatiželjnijeg čitaoca, predlažemo da se obrati pažnja na pregled sudske prakse u razmatranju radnih sporova, koji pokazuje odnos navedenih prekršaja.

“Zanimljivo je pitanje korelacije između grubog kršenja statuta obrazovne ustanove od strane nastavnika i nemoralnih i disciplinskih prestupa koje je počinilo lice koje obavlja vaspitno-obrazovnu funkciju.

Grubo kršenje povelje izražava se u nepoštivanju određenih uputstava upućenih nastavniku i vezanih za proces učenja. Dakle, u ovom slučaju govorimo o neispunjavanju ili nepravilnom ispunjavanju od strane nastavnika svojih radnih obaveza predviđenih poveljom ili drugim lokalnim regulatornim pravnim aktima. To nam omogućava da zaključimo da je grubo kršenje statuta uvijek disciplinski prekršaj i za sobom povlači primjenu disciplinske sankcije na način predviđen:

Član 193. Zakona o radu Ruske Federacije.

Što se tiče odnosa između nemoralnog prekršaja i grubog kršenja statuta obrazovne ustanove od strane nastavnika, kršenje pravila potonjeg ne može se uvijek iskazati u nemoralnom ponašanju. Naravno, grubost prema studentima ili učenicima treba prepoznati i kao grubo kršenje statuta i kao nemoralan prekršaj, a nepoštovanje određenih uslova propisanih pravilnikom o radu (npr. redovno kašnjenje nastavnika bez opravdanog razloga za početak nastave) ne krši norme javnog morala, a predstavlja grubo kršenje statuta obrazovne ustanove.

O pitanju da li je povreda statuta obrazovne ustanove gruba, rukovodilac ove ustanove odlučuje samostalno, u zavisnosti od konkretnih okolnosti slučaja.

Činjenica grubog kršenja statuta obrazovne ustanove mora biti potvrđena relevantnim dokumentima (akti, obrazloženja ili memorandumi, prezentacije i (ili) iskazi svjedoka). Prilikom odlučivanja koje se radnje zaposlenika mogu prepoznati kao grubo kršenje statuta obrazovne ustanove, u praksi se javljaju značajne poteškoće. Dakle, nekorektno ponašanje u odnosu na učenike predstavlja povredu dužnosti pedagoškog radnika utvrđene statutom škole. ... Statutom škole utvrđena je dužnost nastavnika da se pridržava pravilnika o radu, koji zauzvrat predviđa zabranu nastavniku i drugim zaposlenima u školi da udaljavaju učenika sa nastave. Nepostojanje u statutu škole nezavisne liste grubih povreda statuta ne znači da će otpuštanje iz st. 1. čl. 336 Zakona o radu Ruske Federacije je nemoguće. Neizvršavanje ili nepravilno obavljanje poslova nastavnika utvrđenih statutom obrazovno-vaspitne ustanove, opisom poslova, kao i kršenje pravilnika o radu može se priznati kao grubo kršenje navedenog statuta, jer predviđa obaveza zaposlenog u obrazovnoj ustanovi da se pridržava zahtjeva relevantnih lokalnih propisa.

Poseban razlog za razrešenje nastavnika može biti upotreba, uključujući i pojedinačnu, metoda vaspitanja i obrazovanja povezanih sa fizičkim i (ili) psihičkim nasiljem nad ličnošću učenika ili učenika, što je predviđeno stavom 2. čl. . 336 Zakona o radu Ruske Federacije.

Prilično je zanimljivo pokušati utvrditi omjer nemoralnog prekršaja koji je počinio zaposlenik koji obavlja vaspitno-obrazovne funkcije i nedoličnog ponašanja koji se sastoji u tome da pedagoški radnik koristi, uključujući i jednu, metoda odgoja i obrazovanja povezanih sa fizičkim i ( ili) psihičko nasilje nad ličnošću učenika, učenika.

Čini se da je nemoralni prekršaj širi pojam. Može se izraziti u činjenju negativnih radnji prema drugim osobama, što se smatra kršenjem moralnih standarda. Osim toga, određeni način ponašanja koji ne odgovara moralnim idejama koje su se razvile u društvu (na primjer, pojavljivanje na javnim mjestima u obliku koji vrijeđa ljudsko dostojanstvo) može se prepoznati i kao nemoralna uvreda.

Naravno, činjenica da nastavnik koristi obrazovne metode vezane za fizičke i (ili)

Mentalno nasilje nad ličnošću učenika, učenika, uvijek je nemoralno djelo, jer se njime krše određena moralna načela. Ipak, u ovom slučaju zakonodavac je dao poseban osnov za otkaz ugovora o radu nastavniku, čime se ističe nedopustivost ovih radnji.

Ovaj prekršaj je učinjen na mjestu rada iu vezi sa obavljanjem radnih obaveza,

Štaviše, ove dužnosti se obavljaju nepropisno, što daje razlog da se razrešenje nastavnika pripiše po stavu 2 čl. 336 Zakona o radu Ruske Federacije na broj disciplinskih sankcija.

Možete potvrditi činjenicu korištenja fizičkog i (ili) psihičkog nasilja upotrebom

Medicinski izvještaj, svjedočanstva itd. Međutim, prikupljanje i istraživanje

Dokazi koji potvrđuju činjenicu prijave u odnosu na studenta odn

Učenik vaspitnih metoda povezanih sa fizičkim i (ili) psihičkim nasiljem,

To je veoma složena i mukotrpna procedura. U većini slučajeva, kao

Neposredni svjedoci mogu biti samo djeca koja su u trenutku izvršenja djela fizičkog i (ili) psihičkog nasilja u razredu ili grupi. Stoga, sud treba da obrati posebnu pažnju na specifičnost, konzistentnost i konzistentnost iskaza svjedoka, kao i da iskoristi različite mogućnosti da ove iskaze potvrdi posrednim dokazima.

S poštovanjem, Bugaeva M.

CHARTER

obrazovne ustanove

1. OPĆE ODREDBE

1.1. Obrazovna ustanova "_____________________________________", (pun naziv obrazovne ustanove)

U daljem tekstu - "Obrazovna ustanova", osnovana u skladu sa Građanskim zakonikom Ruske Federacije, Zakonom Ruske Federacije "O obrazovanju" od 10. jula 1992. N 3266-1 i _____________________ u svrhu ________________________________. (datum, broj i naziv ostalih potrebnih dokumenata)

1.2. Obrazovna ustanova je neprofitna/komercijalna obrazovna ustanova.

1.3. Puni službeni naziv obrazovne ustanove:

puno ime: ________ "__________________";

kratko ime: _________ "__________________".

1.4. Lokacija obrazovne ustanove ____________________.

1.5. Osnivač Vaspitno-obrazovne ustanove je _______________, u daljem tekstu „Osnivač“. Vlasnik imovine dodijeljene obrazovnoj ustanovi je ____________.

1.6. Obrazovna ustanova je pravno lice od trenutka državne registracije na način propisan zakonom o državnoj registraciji pravnih lica, ima zasebnu imovinu, samostalan bilans stanja, obračunske, valutne i druge račune u bankarskim institucijama, okrugli pečat sa svojim imenom i imenom Osnivača, pečatom, obrascima, amblemom i drugim podacima, odobrenim na propisan način, stiče imovinska i neimovinska prava, može biti tužilac i tuženi u sudu, arbitražnom sudu i arbitražnom sudu.

1.7. Obrazovna ustanova odgovara za svoje obaveze u obimu sredstava kojima raspolaže. Subsidijarnu odgovornost za obaveze Obrazovne ustanove snosi vlasnik imovine dodijeljene Obrazovnoj ustanovi.

1.8. Vaspitno-obrazovna ustanova može se na dobrovoljnoj osnovi učlanjivati ​​u sindikate, udruženja i druga udruženja po teritorijalnom i drugom osnovu, kao i u međunarodne organizacije.

1.9. Obrazovna ustanova ima pravo da donosi pravne akte kako u Ruskoj Federaciji tako i van države sa institucijama i preduzećima različitih oblika vlasništva i pojedincima.

2. CILJEVI I CILJEVI OBRAZOVNO-OBRAZOVNE USTANOVE

2.1. Glavni ciljevi obrazovne ustanove su:

2.1.1. _____________________________________________________;

2.1.2. _____________________________________________________.

2.2. Glavni zadaci obrazovne ustanove su:

2.2.1. _____________________________________________________;

2.2.2. _____________________________________________________;

2.2.3. _____________________________________________________;

2.2.4. _____________________________________________________.

2.3. U cilju ostvarivanja svojih statutarnih ciljeva i ispunjavanja zadataka, Obrazovna ustanova ima pravo da stanovništvu, preduzećima, ustanovama i organizacijama pruža plaćene dodatne obrazovne usluge koje nisu predviđene odgovarajućim obrazovnim programima i državnim standardima. Dodatne usluge (plaćene) uključuju:

2.3.1. _______________________________________________________________; (na primjer, dubinsko učenje engleskog jezika)

2.3.2. ___________________________________________________________________. (dubinski studij informacionih i komunikacionih tehnologija, itd.)

2.4. Plaćene dodatne usluge ne mogu se pružati u zamjenu za glavne aktivnosti Obrazovne ustanove.

2.5. Prilikom pružanja plaćenih dodatnih obrazovnih usluga, Obrazovna ustanova zaključuje pismeni ugovor sa korisnikom ovih usluga.

2.6. Prihode od djelatnosti navedenih u tački 2.3 ove Povelje Obrazovna ustanova koristi u skladu sa zakonom utvrđenim namjenama.

3.1. Obrazovanje u obrazovnoj ustanovi izvodi se na ___________ jeziku__.

3.2. Obrazovno-obrazovna ustanova odvija vaspitno-obrazovni proces prema sljedećem redoslijedu:

Prva faza _______________________________________________;

Druga faza _______________________________________________;

Treća faza ________________________________________________;

- ___________________________________________________________.

3.3. Ciljevi prvog stepena obrazovanja su: ____________________.

3.4. Zadaci drugog stepena obrazovanja su: ____________________.

3.5. Zadaci trećeg stepena obrazovanja su: ___________________.

3.6. __________________________________________________________________.

3.7. Pored obaveznih predmeta, predmeti se mogu uvoditi po izboru samih učenika, u cilju ostvarivanja interesovanja, sposobnosti i mogućnosti.

4. ORGANIZACIJA OBRAZOVNO-OBRAZOVNOG PROCESA

4.1. Organizaciju obrazovno-vaspitnog procesa u obrazovnoj ustanovi uređuje __________________________.

4.2. Obrazovna ustanova koristi ___________ sistem ocjenjivanja.

4.3. Vaspitno-obrazovna ustanova ima sledeći sistem srednjeg ocenjivanja učenika:

4.3.1. ___________________________________________________________;

4.3.2. ___________________________________________________________.

4.4. Međuatestiranje studenata vrši se u sljedećim oblicima: _____________________________.

4.5. Osnovni oblik obrazovanja u Obrazovnoj ustanovi je ___________ obrazovni sistem.

4.5.1. Uzimajući u obzir potrebe i mogućnosti učenika, obrazovni programi se savladavaju u sljedećim oblicima: ___________________________.

4.5.2. Odluku o primjeni oblika obrazovanja navedenih u tački 4.5.1 donosi ______ uz saglasnost roditelja/zakonskih zastupnika učenika.

4.6. Broj časova u obrazovnoj ustanovi određuje se u zavisnosti od broja prijava građana i stvorenih uslova za sprovođenje obrazovnog procesa, a uzimajući u obzir sanitarne i kontrolne standarde utvrđene važećim zakonodavstvom Ruske Federacije.

4.7. Popunjenost odjeljenja u obrazovnoj ustanovi utvrđuje se u broju ______ učenika.

4.8. Školska godina u Obrazovnoj ustanovi počinje "___" _____________. Trajanje školske godine je: ____________.

4.9. U obrazovno-vaspitnoj ustanovi uspostavljen je sljedeći način nastave: ________________________________.

4.10. ______________________________________________________.

5. PRAVA I OBAVEZE UČESNIKA

OBRAZOVNI PROCES

5.1. Glavni učesnici obrazovnog procesa u obrazovnoj ustanovi su:

5.1.1. Nastavnici/tutori i drugo nastavno osoblje (u daljem tekstu „Nastavnici“).

5.1.2. Učenici.

5.1.3. ____________________________________________.

5.2. Nastavnici/nastavnici imaju pravo na:

5.2.1. Zaposliti se ugovorom o radu sa obrazovnom ustanovom.

5.2.2. Za plate u skladu sa utvrđenim stopama.

5.2.3. O materijalno-tehničkoj podršci njihovih profesionalnih aktivnosti.

5.2.4. Izraditi i dati prijedloge za unapređenje obrazovno-vaspitnog rada.

5.2.5. ________________________________________________.

5.3. Nastavnici/odgajatelji su obavezni da:

5.3.1. Pridržavati se zahtjeva ove Povelje, režima Vaspitno-obrazovne ustanove, internih pravilnika, opisa poslova, naloga uprave Obrazovne ustanove.

5.3.2. Blagovremeno i uredno vodi dokumentaciju o vaspitno-obrazovnom procesu koju utvrđuje Vaspitno-obrazovna ustanova.

5.3.3. _________________________________________________.

5.4. Studenti imaju pravo:

5.4.1. Izbor obrazovne ustanove i oblika obrazovanja.

5.4.2. Da poštuju i štite njihova prava, čast i dostojanstvo, lični integritet, apeluju na upravu Vaspitno-obrazovne ustanove.

5.4.3. Da primaju dodatne, uključujući i plaćene, obrazovne usluge predviđene ovom Poveljom.

5.4.4. __________________________________________________.

5.5. Studenti su obavezni da:

5.5.1. Da se pridržava ove Povelje, odluka organa upravljanja Obrazovne ustanove, naredbi uprave Obrazovne ustanove, ako nisu u suprotnosti sa ovom Poveljom i važećim zakonodavstvom.

5.5.2. Pridržavati se internih propisa, sigurnosnih, sanitarnih i higijenskih pravila utvrđenih u Obrazovnoj ustanovi.

5.5.3. __________________________________________________.

5.6. ____________________________________________________.

6. IMOVINA I OBJEKTI OBRAZOVNE USTANOVE

6.1. Osnivač, sa pravom ___________, ustupa Obrazovnoj ustanovi za potrebe statutarne delatnosti potrebnu pokretnu i nepokretnu imovinu na osnovu ugovora i akta o prijemu i prenosu.

6.2. Obrazovna ustanova ____________ koja joj je dodijeljena pravom __________ imovine u granicama utvrđenim važećim zakonodavstvom Ruske Federacije, u skladu sa svrhom imovine i statutarnim ciljevima djelatnosti.

6.3. Obrazovna ustanova odgovorna je vlasniku za sigurnost i efikasno korištenje imovine koja joj je dodijeljena.

6.4. Obrazovna ustanova za svoje obaveze odgovara sredstvima kojima raspolaže. Ako obrazovna ustanova nema ova sredstva, vlasnik imovine dodijeljene obrazovnoj ustanovi odgovara za svoje obaveze na način propisan važećim zakonodavstvom Ruske Federacije.

6.5. Obrazovna ustanova samostalno obavlja finansijske i ekonomske aktivnosti, ima samostalan bilans stanja i lični račun.

6.6. Obrazovna ustanova ima pravo da obavlja preduzetničke i druge djelatnosti koje donose prihod predviđen ovom Poveljom.

6.6.1. Preduzetničke aktivnosti obrazovne ustanove obuhvataju:

6.6.1.1. Pružanje posredničkih usluga.

6.6.1.2. Ravnopravno učešće u aktivnostima drugih institucija (uključujući i obrazovne) i organizacija.

6.6.1.3. ____________________________________________.

6.6.2. Osnivač i/ili ________ ima pravo da obustavi poslovanje Obrazovne ustanove ako je to na štetu obrazovno-vaspitne djelatnosti predviđene ovom Poveljom, do __________.

6.7. Izvori formiranja imovine i finansijskih sredstava Obrazovne ustanove su:

6.7.1. Sopstvena sredstva obrazovne ustanove.

6.7.2. Imovina koju je osnivač prenio na obrazovnu ustanovu.

6.7.3. Prihodi ostvareni od preduzetničkih i drugih dohodovnih aktivnosti koje Obrazovna ustanova obavlja samostalno.

6.7.4. _______________________________________________.

6.8. Obrazovna ustanova utvrđuje plate zaposlenih, uključujući dodatke i doplate uz službene plate, postupak i visinu njihovih bonusa.

7. UPRAVLJANJE OBRAZOVNOM USTANOM

7.1. Organi i oblici upravljanja u obrazovno-vaspitnoj ustanovi su:

7.1.1. Direktor obrazovne ustanove.

7.1.2. Pedagoško vijeće obrazovne ustanove.

7.1.3. Savjeti roditelja.

7.1.4. Skupština radnog kolektiva.

7.1.5. Školski roditeljski sastanak.

7.1.6. __________________________________.

7.2. Neposredno rukovođenje Obrazovnom ustanovom vrši direktor.

7.2.1. Imenovanje i razrješenje direktora obrazovne ustanove vrši Osnivač na način propisan važećim zakonodavstvom Ruske Federacije.

7.2.2. Direktor ima pravo/nema pravo da svoju funkciju kombinuje sa drugom rukovodećom pozicijom u obrazovnoj ustanovi ili van nje.

7.3. Direktor obrazovne ustanove:

7.3.1. Planira i organizuje vaspitno-obrazovni proces, kontroliše njegov tok i rezultate, odgovoran je za kvalitet i efikasnost rada Vaspitno-obrazovne ustanove.

7.3.2. Zastupa interese obrazovne ustanove u državnim, opštinskim i drugim preduzećima, ustanovama, organizacijama, istupa bez punomoćja u ime obrazovne ustanove.

7.3.3. Upravnik je sredstava Obrazovne ustanove iz svoje nadležnosti.

7.3.4. Zaključuje u ime obrazovne ustanove ugovore koji nisu u suprotnosti sa važećim zakonodavstvom Ruske Federacije i statutarnim ciljevima obrazovne ustanove.

7.3.5. U okviru svoje nadležnosti izdaje uputstva, naredbe i direktive koje su obavezujuće za zaposlene u obrazovno-vaspitnoj ustanovi, učenike i njihove roditelje (zakonske zastupnike).

7.3.6. Usvaja Pravilnik o radu obrazovno-vaspitne ustanove i Pravila ponašanja učenika, druge lokalne akte, organizuje i koordinira njihovu primjenu.

7.3.7. Organizuje izradu, odobravanje i realizaciju programa obrazovanja i usavršavanja, nastavnih planova i programa i drugih obrazovno-metodičkih dokumenata u obrazovnom procesu.

7.3.8. Odobrava nastavni plan i program, godišnji kalendar i raspored časova.

7.3.9. Podnosi izvještaj o rezultatima školske i finansijske godine za naknadni izvještaj Osnivaču, roditeljskom sastanku u cijeloj školi, _________.

7.3.10. Sastavlja i odobrava kadrovsku listu, radne obaveze zaposlenih.

7.3.11. Zapošljava i razrješava nastavno, administrativno i uslužno osoblje Obrazovne ustanove.

7.3.12. Predsjednik je pedagoškog vijeća obrazovne ustanove.

7.3.13. ___________________________________________________.

7.3.14. ___________________________________________________.

7.4. Radni kolektiv čine svi zaposleni u Obrazovnoj ustanovi. Ovlašćenja radnog kolektiva Vaspitno-obrazovne ustanove vrši skupština radnog kolektiva.

7.5. Skupština radnog kolektiva obrazovne ustanove ima pravo:

7.5.1. Razmatranje i usvajanje kolektivnog ugovora, Pravilnika o radu obrazovne ustanove.

7.5.2. Izbor kandidata iz nastavnog osoblja u javne organizacije i organe vlasti.

7.5.3. ____________________________________________________.

7.6. Skupština radnog kolektiva održava se _______ puta u _______.

7.7. Pedagoško vijeće obrazovno-vaspitne ustanove je stalni organ upravljanja koji razmatra glavna pitanja obrazovno-vaspitnog procesa. Svo nastavno osoblje Vaspitno-obrazovne ustanove članovi su Pedagoškog vijeća.

7.8. Pedagoško vijeće se obrazuje i obavlja svoju djelatnost na osnovu Pravilnika o Pedagoškom vijeću obrazovno-vaspitne ustanove, koji donosi direktor obrazovne ustanove.

7.9. Pedagoško vijeće obrazovno-vaspitne ustanove:

7.9.1. Izrađuje glavne pravce i programe razvoja obrazovne ustanove, unapređenja kvaliteta obrazovnog procesa, dostavlja ih direktoru na naknadno odobrenje.

7.9.2. Odobrava plan rada za školsku godinu.

7.9.3. Raspravlja i odlučuje o svim pitanjima u vezi sa sadržajem obrazovanja.

7.9.4. Donosi odluke o obrascima, vremenu i postupku sprovođenja međucertifikacije studenata vandiplomske nastave i broju predmeta.

7.9.5. ___________________________________________________.

7.9.6. ___________________________________________________.

7.10. Roditeljski sastanak u cijeloj školi čine svi roditelji (zakonski zastupnici) učenika u obrazovnoj ustanovi.

7.10.1. Roditeljski sastanak u cijeloj školi sastaje se ________ puta u ____________.

7.10.2. Roditeljski sastanak u cijeloj školi bira Savjet roditelja iz sastava svojih članova, prihvata izvještaj direktora obrazovne ustanove na osnovu školske i finansijske godine.

7.11. Savjet roditelja obrazovno-vaspitne ustanove, koji je organ samouprave, bira se na roditeljskom sastanku u cijeloj školi i odgovara mu u svom radu.

7.11.1. Djelatnost Savjeta roditelja uređena je ovom Statutom i _____________ (npr. Pravilnikom o Savjetu roditelja).

7.11.2. Vijeće roditelja se sastaje _______ svakog _________.

7.12. Nadležnosti Vijeća roditelja su:

7.12.1. Pomoć upravi obrazovno-vaspitne ustanove u poboljšanju uslova za realizaciju obrazovno-vaspitnog procesa, zaštiti života i zdravlja učenika, organizovanju i sprovođenju manifestacija na nivou škole.

7.12.2. Organizacija rada sa roditeljima (zakonskim zastupnicima) učenika radi razjašnjenja njihovih prava i obaveza.

7.12.3. Pomoć upravi obrazovne ustanove u organizovanju i održavanju roditeljskih sastanaka na nivou škole.

7.12.4. ___________________________________________________.

7.12.5. ___________________________________________________.

8. POSTUPAK REORGANIZACIJE I LIKVIDACIJE

OBRAZOVNE USTANOVE

8.1. Osnivanje, likvidacija ili reorganizacija obrazovne ustanove kao pravnog lica vrši se na osnovu odluke osnivača u skladu sa važećim zakonodavstvom Ruske Federacije.

8.2. Likvidacija ili reorganizacija obrazovne ustanove vrši se, po pravilu, na kraju školske godine. Osnivač preuzima odgovornost za prelazak učenika u druge obrazovne ustanove u dogovoru sa njihovim roditeljima (zakonskim zastupnicima).

8.3. Prilikom likvidacije obrazovne ustanove, sredstva i druga imovina, umanjena za plaćanje obaveza, usmjeravaju se na razvoj obrazovanja u skladu sa ovom Poveljom.

8.4. Smatra se da je obrazovna ustanova prestala sa radom nakon upisa o njoj u Jedinstveni državni registar pravnih lica.

9. POSTUPAK ZA IZMENE STAVE I LOKALNIH ZAKONSKOG AKTA OBRAZOVNO-OBRAZOVNE USTANOVE

9.1. Statut, izmjene (dopune) Statuta donosi skupština radnog kolektiva obrazovne ustanove nakon prethodne rasprave. Povelja se smatra usvojenom ako je za nju glasalo najmanje dvije trećine pedagoškog vijeća.

9.2. Povelja, njene izmjene i dopune se registruju po redoslijedu utvrđenom važećim zakonodavstvom. Povelja stupa na snagu od dana državne registracije.

9.3. U cilju obezbjeđenja statutarne djelatnosti, obrazovna ustanova može donositi sljedeće vrste lokalnih akata: pravilnike, deklaracije, pravilnike, uputstva, programe, rasporede, kadrove, rasporede časova, naredbe i uputstva direktora, odluke organa uprave i samouprave. organi obrazovne ustanove, _____________.

Direktor obrazovne ustanove ________________/________________ (potpis)

.
Spisak grubih prekršaja koji mogu postati osnov za otpuštanje nastavnika treba da bude sadržan u statutu obrazovne ustanove.
Ako je nastavnik već napravio jedan teški prekršaj u toku godine, onda za ponovljeni prekršaj može biti disciplinski odgovoran i kažnjen u vidu otkaza. Istovremeno, važno je da pravila za primjenu kazni prema zaposlenima iz čl. Art. 192, 193 Zakona o radu Ruske Federacije, kako prilikom izricanja prve kazne, tako i druge (u obliku otkaza).
Bilješka! Prema uslovima iz stava 2. čl. 55 Zakona od 10. jula 1992. N 3266-1 "O obrazovanju", istraga o kršenju normi profesionalnog ponašanja od strane nastavnika obrazovne ustanove i (ili) statuta ove ustanove može se provesti samo nakon pritužba primljena protiv njega, podnesena u pisanoj formi. Ovom nastavniku treba dati kopiju žalbe.
Izricanje disciplinske sankcije u vidu otkaza za ponovljeni teški prekršaj formalizira se odgovarajućom naredbom sastavljenom u bilo kojoj formi. Zaposleni mora biti upoznat sa ovom naredbom uz potpis.
Sam otkaz ugovora o radu ozvaničen je nalogom na jedinstvenom obrascu N T-8. Sastavljanje dva naloga u ovom slučaju je legitimno (vidi dopis Rostruda od 1. juna 2011. N 1493-6-1).
Detalje o naredbi za izricanje disciplinske sankcije u vidu otkaza navesti u koloni „osnov (dokument, broj, datum)“ naredbe na obrascu N T-8.
U radnoj knjižici, ličnoj karti zaposlenog i nalogu za otkaz, navedeno je da je otkazan ugovor o radu zbog ponovljenog grubog kršenja statuta obrazovne ustanove u roku od godinu dana na osnovu stava 1. čl. 336 Zakona o radu Ruske Federacije.